大自然的語(yǔ)言教案范例

大自然語(yǔ)言教案。

我們?yōu)槟阏砹舜笞匀坏恼Z(yǔ)言教案的相關(guān)資料供您參考。在給學(xué)生上課之前老師早早準(zhǔn)備好教案課件，教案課件里的內(nèi)容是老師自己去完善的。制定好教案有助于教師監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。本文供你參考，希望能幫到你！

大自然的語(yǔ)言教案 篇1

各位評(píng)委大家好：

我是樺川縣第四中學(xué)的語(yǔ)文教師劉丹，今天我說(shuō)課的題目是《大自然的語(yǔ)言》?！洞笞匀坏恼Z(yǔ)言》選自人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)。下面我就按照說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)生、說(shuō)教法與手段、說(shuō)教學(xué)過程設(shè)計(jì)、說(shuō)教后反思五個(gè)部分進(jìn)行說(shuō)課。

【說(shuō)教材】

一、教材簡(jiǎn)介

《大自然的語(yǔ)言》是一篇介紹物候?qū)W知識(shí)的科普文章。作者是我過著名的氣象和地理學(xué)家竺可楨，文章從一年四季的物候變化談起，形象說(shuō)明什么是“大自然的語(yǔ)言”，在此基礎(chǔ)上自然引出什么是物候和物候?qū)W，并以具體事例說(shuō)明物候?qū)W對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，接著談決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素，最后則說(shuō)明物候?qū)W對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義。

二、教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)介

根據(jù)教材定位特點(diǎn)及新課程改革的理念，本課設(shè)計(jì)兩課時(shí)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為

１、知識(shí)目標(biāo)：

⑴ 學(xué)習(xí)閱讀科普文章，了解簡(jiǎn)單的物候知識(shí)。

⑵ 初步了解一些說(shuō)明文的知識(shí)，掌握有條理地說(shuō)明事物和舉例說(shuō)明的方法。

２、能力目標(biāo)：

⑴ 整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn)，逐步提高學(xué)生閱讀科普文章的能力。

⑵ 理清文章的說(shuō)明順序，探究事理說(shuō)明文的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)明事理。

⑶ 揣摩語(yǔ)言，體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)言感悟力，并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)明事物。

３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索科學(xué)奧秘的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)

由以上目標(biāo)我指定本課教學(xué)重點(diǎn)如下：

１、理清課文的說(shuō)明順序，體會(huì)說(shuō)明的條理性，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點(diǎn)。

２、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明的生動(dòng)性。

四、教學(xué)難點(diǎn)

１、理清決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的說(shuō)明順序，并探究這樣安排的好處。

２、概括物候?qū)W對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，篩選提示性詞語(yǔ)，進(jìn)行全面概括。

【說(shuō)學(xué)生】

１、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)：

本文介紹豐富的物候現(xiàn)象很有條理，語(yǔ)言形象、生動(dòng)、典雅，貼近生活。容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊(yùn)含的物候知識(shí)以及個(gè)別專業(yè)術(shù)語(yǔ)較深?yuàn)W，初二學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)突破。

２、能力分析：

學(xué)生對(duì)說(shuō)明常識(shí)的把握沒有問題，并且能夠通過反復(fù)閱讀、品析語(yǔ)言、感悟文章的思想內(nèi)涵。

３、一般特點(diǎn)與學(xué)習(xí)風(fēng)格差異：

學(xué)生習(xí)慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)表看法，因此應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生多創(chuàng)造一些合作學(xué)習(xí)探究的機(jī)會(huì)。

【說(shuō)教學(xué)方法與手段】

本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識(shí)與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展。教學(xué)方法具體如下:

１、朗讀法。生動(dòng)的說(shuō)明易于激發(fā)讀者的閱讀興趣?；谶@一點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的朗讀，在朗讀中感悟事理。

２、討論法、點(diǎn)撥法。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。在學(xué)習(xí)過程中我做以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

３、競(jìng)賽激勵(lì)法。初中生有好勝心理，在訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息時(shí)，宜用此法，激發(fā)他們的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。

４、涵泳品味法。對(duì)語(yǔ)言的理解運(yùn)用尤須如此。

５、延伸拓展法。采集幾則農(nóng)諺，說(shuō)說(shuō)它們包含的物候知識(shí)，便于把課堂學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

本課以多媒體課件為輔助教學(xué)手段。

大自然的語(yǔ)言教案 篇2

各位評(píng)委、老師，上午好，我今天說(shuō)課的題目是《大自然的語(yǔ)言》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。

一、說(shuō)教材

《大自然的語(yǔ)言》是人教版八年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一篇課文，該單元以“科學(xué)”為主題展開。教學(xué)本單元，既要注重語(yǔ)文基本能力的培養(yǎng)，也要關(guān)注科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培養(yǎng)，努力追求二者的交融整合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高?！洞笞匀坏恼Z(yǔ)言》是一篇科普文章，以生動(dòng)形象，清麗典雅的用詞介紹物候?qū)W知識(shí)，是本文最大的寫作特色。

根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求，結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過、情”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、整體感知課文，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括課文內(nèi)容；

2、理清決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的說(shuō)明順序，并探究這樣安排的用意；

3、品味生動(dòng)的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索科學(xué)奧秘的興趣。

二、說(shuō)教法和學(xué)法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我準(zhǔn)備采用的教法是激趣法，提問法，點(diǎn)撥法。提問法逐步引導(dǎo)，逐漸深入，引導(dǎo)學(xué)生積極思維；點(diǎn)撥法展開聯(lián)想，拓展思路，開啟學(xué)生智慧，點(diǎn)燃思維火花，提高教學(xué)效率。

學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程理念并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課采用：

1、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法

學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)，充分明確每一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生學(xué)有方向，有的放矢。

2、討論法

針對(duì)學(xué)情及重點(diǎn)、難點(diǎn)，采用問題教學(xué)法、談話法、講解法、推理法相結(jié)合。開設(shè)一堂科學(xué)探究課，在突破難點(diǎn)，形成重點(diǎn)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。

此外我準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)。

三、說(shuō)教學(xué)過程

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開。

環(huán)節(jié)1激趣導(dǎo)入，由選詞游戲，尋找同類項(xiàng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，解讀課題大自然的語(yǔ)言。

環(huán)節(jié)2整體感知，快速篩選信息。

首先，教師在課前布置預(yù)習(xí)，檢查預(yù)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)獨(dú)立思維能力。

1、字詞積累，本課語(yǔ)言生動(dòng)、有趣、頗具散文色彩，其中一點(diǎn)就是運(yùn)用了大量的成語(yǔ)。積累詞語(yǔ)，學(xué)以致用，也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的工具性特點(diǎn)。

2、由預(yù)習(xí)積累過度到文本掌握，說(shuō)一說(shuō)文章中關(guān)于物候知識(shí)的主要信息，訓(xùn)練學(xué)生快速的篩選信息，理清文章脈絡(luò)，教師根據(jù)學(xué)生回答板書文章脈絡(luò)。（教師板書）

此環(huán)節(jié)力圖培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思維能力和概括能力，解決教學(xué)重點(diǎn)。

環(huán)節(jié)3 選讀課文，理說(shuō)明順序。

選讀課文6—10段，說(shuō)說(shuō)物候現(xiàn)象的來(lái)臨決定因素（學(xué)生回答），引導(dǎo)學(xué)生注意四個(gè)因素前的標(biāo)志性詞語(yǔ)。本單元教學(xué)要求：“在閱讀中，要注意說(shuō)明的順序與方法”，用反向思維法引導(dǎo)學(xué)生自主，合作解決疑難，在討論中以求明確重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。

“語(yǔ)文即是生活,生活即是語(yǔ)文”，大自然的語(yǔ)言是古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，教師聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)比討論，加深理解。并請(qǐng)同學(xué)展示積累的古詩(shī)和農(nóng)諺探究當(dāng)中蘊(yùn)含的物候知識(shí)，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的發(fā)展性，創(chuàng)造性。最后將知識(shí)裝進(jìn)知識(shí)的行囊，為之所用。

環(huán)節(jié)4研讀賞析。

新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！?/p>

教師以配樂朗讀帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ジ惺艽笞匀坏拿?，感受語(yǔ)言的魅力，并以“我看到（聽到）了……，我知道……”的句式品讀第一自然段，教師請(qǐng)學(xué)生先默讀在分組討論。

由聽到讀，再品讀，學(xué)生積極主動(dòng)的思維，加深理解和體驗(yàn)，從而感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索科學(xué)奧秘的興趣。

四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

好的板書就像一份微型教案，此板書形狀是一片綠葉，用大自然中的物象來(lái)說(shuō)物候，形象的解讀了物候是大自然的語(yǔ)言。既讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又讓學(xué)生獲得美的享受。

以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說(shuō)明，我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師。

大自然的語(yǔ)言教案 篇3

一、生詞引入，解題激趣

1．出示生詞(語(yǔ)(Yǔ)言)，誰(shuí)能把這個(gè)生詞讀一讀這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)(都有個(gè)口)，說(shuō)明和什么有關(guān)呢(嘴巴、說(shuō)話)

2．CAI課件展示，解題激趣。

(1)CAI課件分別展示公雞打鳴、黃葉紛紛往下落、烏云滿天電光閃，說(shuō)說(shuō)它們都告訴我們什么

(2)解題激趣：你們都能從動(dòng)物、植物、氣象這些自然現(xiàn)象中了解大自然的語(yǔ)言(板書)。今天我們要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌中還會(huì)告訴我們哪些大自然的語(yǔ)言呢咱們仔細(xì)讀讀，去發(fā)現(xiàn)吧。

二、組織初讀，整體感知

1．自讀課文。要求：用自己喜歡的讀書方式，看著拼音把每個(gè)字音讀準(zhǔn)，特別是生字的音，遇到難讀的句子要多讀幾遍，把每句詩(shī)讀通。

2．交流生字讀音情況：指名說(shuō)說(shuō)哪些生字在讀的時(shí)候要提醒大家注意什么，并領(lǐng)讀。(如告訴的訴單獨(dú)念第四聲，讀告訴一詞時(shí)讀輕聲；如果的如聲母是r，而不是l；察是翹舌音，粗是平舌音等。)

3．交流通讀詩(shī)句的情況：把你認(rèn)為讀得最通順的一節(jié)讀給大家聽聽，結(jié)合交流情況重點(diǎn)指導(dǎo)以下三個(gè)句子。

(1)你如果釣到大魚，魚鱗上有一個(gè)個(gè)圈圈。(注意輕聲音節(jié))

(2)古老的三葉蟲化石，鑲嵌在喜馬拉雅山巔。(注意生字多，名稱連續(xù)。)

(3)大自然的語(yǔ)言??？真是妙不可言。(啊變音讀n日)

4．正確流利地讀詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)從詩(shī)中你又了解到哪些大自然語(yǔ)言。

三、品讀詩(shī)句，指導(dǎo)朗讀

1．自讀體會(huì)。哪一種大自然的語(yǔ)言你最感興趣，就把哪個(gè)小節(jié)多讀幾遍。邊讀邊想：你從中讀懂了什么該怎么讀呢

2．互動(dòng)交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)。(以下教學(xué)程序隨學(xué)生的具體反饋情況相機(jī)進(jìn)行)

(第二小節(jié))

(1)CAI課件展示(一個(gè)個(gè)靜態(tài)的逗點(diǎn)一逗點(diǎn)搖著尾巴游動(dòng))這是什么(逗號(hào))仔細(xì)看到底是什么呢(小蝌蚪)

(2)引導(dǎo)想像：你看小蝌蚪上下游動(dòng)，招呼朋友多高興呀，它們會(huì)說(shuō)什么呢你聽了心情會(huì)怎樣呢該怎么讀好這一節(jié)呢

(3)自由練讀，再讀給小組或全班同學(xué)聽，結(jié)合點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)朗讀。

(第三節(jié))

(1)CAI課件展示一條大魚：誰(shuí)知道這條魚有幾歲呢你是從哪句詩(shī)看出來(lái)的該怎么讀讓大家都知道這種大自然的語(yǔ)言呢

(2)自由練讀，指名朗讀，點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

(第四節(jié))

(1)指名試讀，說(shuō)說(shuō)這一節(jié)告訴我們大自然的什么語(yǔ)言

(結(jié)合講解三葉蟲，理解鑲嵌，簡(jiǎn)介喜馬拉雅山。)

(2)喜馬拉雅山那么高，那么大，可見遠(yuǎn)古時(shí)候那兒的海又大又深，詩(shī)句那兒曾是汪洋一片，該怎么讀呢

(3)指名試讀，點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)朗讀。

3．回歸整體，賽讀拓展。

(1)賽讀：把三小節(jié)連起來(lái)自由練讀，比比看誰(shuí)讀得好。

(2)過渡：其實(shí)大自然的語(yǔ)言到處都有，它們千奇百怪，妙不可言，不愛學(xué)習(xí)的人看不懂，粗心大意的人看不見，只有仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)。齊讀第一節(jié)、最后兩節(jié)詩(shī)。

(3)賞讀、賽讀：教師邊范讀邊展示CAI課件后，指名賽讀整首詩(shī)。

(4)拓展：你還知道大自然能告訴我們什么說(shuō)給大家聽。

四，書寫指導(dǎo)，練習(xí)運(yùn)用

1．書寫指導(dǎo)：(1)自讀生字詞，邊讀邊記形，并在組內(nèi)交流自己記住了哪些字。(2)在書上描紅、練寫并點(diǎn)評(píng)糾正。(如就右邊不能寫成龍，訴不能丟了一點(diǎn)。)

2．自主選擇練習(xí)：(1)和同學(xué)們互相聽寫生字。(2)朗讀課文。(3)收集、觀察大自然的語(yǔ)言并記錄下來(lái)。(4)把你發(fā)現(xiàn)的大自然的語(yǔ)言仿編一節(jié)詩(shī)句寫下來(lái)，讀給大家聽。

大自然的語(yǔ)言教案 篇4

尊敬的各位專家，我說(shuō)課的題目是《大自然的語(yǔ)言》，今天我將從教學(xué)理念，教材文本，學(xué)情、校情，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教法學(xué)法，教學(xué)過程等幾個(gè)方面對(duì)本節(jié)課做簡(jiǎn)單的解說(shuō)。

第一， 說(shuō)教學(xué)理念。

本節(jié)課上我將繼續(xù)“淺淺的教語(yǔ)文”，“淺淺的教語(yǔ)文”其實(shí)是肖培東老師的觀點(diǎn)，我比較贊同，一直在努力實(shí)踐，希望語(yǔ)文課就是語(yǔ)文課。相對(duì)于淺淺的教，就是學(xué)生主動(dòng)的學(xué)。課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的主體。所以課堂上我關(guān)注每一個(gè)孩子的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，科學(xué)引導(dǎo)激發(fā)興趣。力爭(zhēng)激發(fā)每一個(gè)生命中的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，努力創(chuàng)設(shè)開放而又活力的語(yǔ)文課堂。

第二， 說(shuō)教材文本。

《大自然的語(yǔ)言》是科學(xué)家竺可楨先生寫的一篇闡述事理的科學(xué)小品文，也就是事理性說(shuō)明文。本單元無(wú)論是草木榮枯，還是大雁來(lái)去都是引導(dǎo)孩子們探索大自然的奧秘，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生無(wú)限的趣味。

本文主要作者通過準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)明了什么是物候，什么是物候?qū)W？本節(jié)課作為第二課時(shí)，在初讀感知和理清本文說(shuō)明順序的基礎(chǔ)上，我將引導(dǎo)學(xué)生了解本文的說(shuō)明方法和語(yǔ)言特點(diǎn)。

第三， 說(shuō)學(xué)情和校情。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，準(zhǔn)確的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和語(yǔ)文素養(yǎng)是科學(xué)指導(dǎo)教學(xué)的基礎(chǔ)。八年級(jí)第二學(xué)期，孩子經(jīng)過了七年級(jí)和八年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)，對(duì)說(shuō)明文的閱讀已經(jīng)有了初步的經(jīng)驗(yàn)，能夠把握說(shuō)明對(duì)象，簡(jiǎn)單說(shuō)出說(shuō)明對(duì)象的特征。但是他們對(duì)事理性說(shuō)明文的閱讀還存在閱讀量少的問題，尤其是本文剛剛認(rèn)識(shí)的物候?qū)W新概念，有一定難度。并且對(duì)于本文說(shuō)明方法和語(yǔ)言特點(diǎn)更是相當(dāng)困難。再加上我面對(duì)的學(xué)生80%屬于進(jìn)城務(wù)工人員子女，他們沒有好一點(diǎn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，相對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)比較薄弱，基于此，我指定以下教學(xué)目標(biāo)。

第四， 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。

有的才能放矢，在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我從三個(gè)維度制定教學(xué)目標(biāo)。

1、 知識(shí)與能力目標(biāo)：在第一課時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，閱讀課文，掌握本文的說(shuō)明方法及作用。

2、 過程和方法目標(biāo)：繼續(xù)多角度的閱讀課文，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，合作探究本文說(shuō)明文的語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性特點(diǎn)。

3、 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：了解本文作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，并激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索精神。

第五， 說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)。Yjs21.com

本節(jié)課是《大自然的語(yǔ)言》教學(xué)第二課時(shí)，所以在第一節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)設(shè)置為掌握說(shuō)明方法及其作用，并能說(shuō)出本文語(yǔ)言特點(diǎn)。

第六， 說(shuō)教學(xué)方法。

科學(xué)的方法可以事半而公倍，在這一節(jié)課上，我將用回顧展示法，設(shè)疑激趣法，合作探究法，引導(dǎo)孩子們了解說(shuō)明方法及作用，并能指出本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

第七， 說(shuō)教學(xué)過程。

本節(jié)課為第二課時(shí)，所以設(shè)計(jì)教學(xué)過程如下：

1、 情境導(dǎo)入（用時(shí)5—8分鐘）

本節(jié)課用回顧展示法導(dǎo)入課文，回顧上節(jié)課我們所學(xué)過的什么是物候，什么是物候?qū)W？并舉例說(shuō)明，讓孩子們從進(jìn)入課堂就收到關(guān)注，得到肯定，讓積極踴躍發(fā)言不再是難事。

2、 分組合作，再讀課文。

按照以往各層次互相搭配的分組模式，分組再讀課文，并在組內(nèi)分工，有的人記錄，有的人圈點(diǎn)勾畫，有的人作為發(fā)言人，有的人評(píng)點(diǎn)，合作探究，最終展示自己學(xué)習(xí)小組關(guān)于本文說(shuō)明方法及其作用的介紹。最后老師板書歸納，并指正。（用時(shí)15分鐘左右）

3、 分組合作，三讀課文。

小組內(nèi)閱讀分析本文的語(yǔ)言特點(diǎn)，并請(qǐng)發(fā)言人舉例一一說(shuō)明，小組之間互相點(diǎn)評(píng)，老師最后點(diǎn)評(píng)并歸納板書。

4、小結(jié)

今天，我們從竺可楨老前輩的身上看到了他們對(duì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，作為新時(shí)代的主人，我們也應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，不斷探索科學(xué)的未知領(lǐng)域，為社會(huì)展示我們的價(jià)值所在。

板書設(shè)計(jì)：

大自然的語(yǔ)言 說(shuō)明方法

語(yǔ)言特點(diǎn)

大自然的語(yǔ)言教案 篇5

一、說(shuō)教材

《大自然的語(yǔ)言》這篇課文是北師大版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第九單元“觀察與發(fā)現(xiàn)”的一篇主體課文。詩(shī)歌文字淺顯優(yōu)美，以“語(yǔ)言”做媒介，引導(dǎo)讀者從氣象、動(dòng)物、植物等自然現(xiàn)象中了解大自然，感受他的神奇，激發(fā)探索研究他的興趣。

二、說(shuō)目標(biāo)

本課的目標(biāo)設(shè)計(jì)有三：

1、正確流利有感情的熟讀課文，感悟大自然語(yǔ)言的妙不可言。

2、通過認(rèn)—想———寫———用的方法自主學(xué)習(xí)本課生字。

3、根據(jù)詩(shī)歌的寫作特點(diǎn)仿編詩(shī)歌。

三、說(shuō)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確流利有感情的熟讀課文，在反復(fù)的誦讀中體會(huì)大自然語(yǔ)言的妙不可言。

難點(diǎn)：根據(jù)是個(gè)寫作特點(diǎn)仿編詩(shī)歌。

四、說(shuō)教學(xué)過程

1、導(dǎo)課。通過生活中的而兩個(gè)場(chǎng)景提問學(xué)生和家人、朋友在一起時(shí)如何溝通、如何交流，引入“難道只有人才有語(yǔ)言？”然后通過欣賞圖片，讓學(xué)生明白雖然大自然沒有語(yǔ)言，但卻清楚地傳遞著信息，從而引入課題。

2、檢查預(yù)習(xí)。本部分設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：

1、讓學(xué)生齊讀課文，皆在檢查學(xué)生是否將課文讀流利正確了。

2、出示詞語(yǔ)認(rèn)讀詞語(yǔ)，目的在于檢查學(xué)生是否已將本課的字詞障礙解決了。

3、指導(dǎo)書寫“省”“略”“圈”，主要強(qiáng)調(diào)書寫要規(guī)范和正確。

3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。本部分先讓學(xué)生帶著“詩(shī)歌共有幾小節(jié)和詩(shī)歌主要寫了什么？”兩個(gè)問題大聲讀文，目的在于讓學(xué)生對(duì)課文有整體的把握和了解。然后讓學(xué)生具體回答都介紹了哪些語(yǔ)言，意在讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有更具體的熟悉。同時(shí)說(shuō)說(shuō)自己搜集的資料，從而深刻體會(huì)大自然語(yǔ)言的“妙不可言”。這些現(xiàn)象到處都有睜眼看見，作者發(fā)現(xiàn)了，你發(fā)現(xiàn)了嗎？讓學(xué)生欣賞書中的插圖，談內(nèi)容，說(shuō)感受，讓孩子明白要做一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，做一個(gè)勤于觀察勤于思考的人，只有這樣你才會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的語(yǔ)言的妙不可言。

4、分析文章結(jié)構(gòu)。通過對(duì)詩(shī)歌2—8節(jié)具體細(xì)致的描寫，讓學(xué)生明白“分寫”：通過對(duì)1、9節(jié)整體的把握，讓學(xué)生體會(huì)“總寫”。1、9節(jié)和2—8節(jié)的比較，體會(huì)總—分—總結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生在自己的寫作中學(xué)習(xí)運(yùn)用這種寫作方式。在讓學(xué)生觀察詩(shī)歌的語(yǔ)言文字，體會(huì)作者擬人、比喻修辭的運(yùn)用，感受語(yǔ)言文字之美。

5、指導(dǎo)朗讀。在對(duì)文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)寫作手法的了解上進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在感受大自然妙不可言的'同時(shí)，也體會(huì)語(yǔ)言文字之美。然后小組配樂賽讀，激發(fā)學(xué)生的讀書欲望和集體榮譽(yù)感。

6、拓展。通過學(xué)習(xí)詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己知道的大自然的語(yǔ)言，為仿寫詩(shī)歌是打下基礎(chǔ)。

7、結(jié)束語(yǔ)。告訴學(xué)生做一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，多去觀察，多去思考，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)名文章主題。

五、說(shuō)板書

將詩(shī)歌中所提到的語(yǔ)言用重點(diǎn)的詞語(yǔ)全部寫出來(lái)，同時(shí)將文章的結(jié)構(gòu)也體現(xiàn)出來(lái)，目的在于反映整篇詩(shī)歌的內(nèi)容和詩(shī)歌所要表達(dá)的情感。

大自然的語(yǔ)言教案 篇6

陳芳芳

地區(qū)： 浙江省 - 金華市 - 永康市

學(xué)校：永康市西溪鎮(zhèn)西溪初級(jí)中學(xué)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】海力布的故事

從前有個(gè)獵人，叫海力布。他熱心幫助別人，鄉(xiāng)親們都非常敬愛他。

有一天，海力布在深山里打獵，從一只老鷹嘴里救了一條小白蛇，海力布一看，原來(lái)小白蛇是龍王的女兒。龍王為了報(bào)答海力布，把嘴里含著的一顆寶石送給了海力布。從此以后，海力布把寶石含在嘴里，打獵非常方便，打的獵物就更多了，分給鄉(xiāng)親們的獵物也多了。 就這樣過了幾年，一天，海力布又像平常一樣去深山打獵。從一群鳥的談話中得知今天晚上這里的大山要崩塌，洪水要淹沒這里的村莊。海力布聽到這個(gè)消息后，就急忙去催大家搬走。但是鄉(xiāng)親們不明白原因，不肯搬走。海力布為了救鄉(xiāng)親們，違背了龍王的忠告，把這件事的原委全告訴了鄉(xiāng)親們，海力布剛一說(shuō)完，就變成了石頭。 鄉(xiāng)親們見海力布變成了石頭，都非常后悔，鄉(xiāng)親們含著淚水往很遠(yuǎn)的地方走去。他們鄉(xiāng)親們走在路上，忽然聽見一聲震天動(dòng)地的巨響，大山崩塌了，洪水淹沒了村莊。

人們世世代代都紀(jì)念著海力布。這是傳說(shuō)，其實(shí)，我們古代勞動(dòng)人民經(jīng)過幾千年的觀察與積累，已經(jīng)有了許多豐富的經(jīng)驗(yàn)，似乎也能聽懂動(dòng)植物語(yǔ)言，后來(lái)成為一門科學(xué)——物候?qū)W。今天我們要學(xué)的就是介紹這門科學(xué)的文章——《大自然的語(yǔ)言》。

活動(dòng)2【講授】作者介紹

竺可楨:是我國(guó)現(xiàn)代卓越的科學(xué)家，一生在氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)、自然科學(xué)史方面都有很高造詣?！拔锖?qū)W”是他作出重要貢獻(xiàn)的領(lǐng)域之一。

活動(dòng)3【講授】 快速閱讀課文,回答下列問題：

1.什么叫物候？

2.“大自然的語(yǔ)言”指的是什么？

3.什么叫物候?qū)W？

4.物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？

5.決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些？

6.研究物候?qū)W有何意義？

活動(dòng)4【導(dǎo)入】搶答

1.本文是什么文體？

2.本文說(shuō)明對(duì)象是什么？

3.文章運(yùn)用什么說(shuō)明順序？

4.說(shuō)說(shuō)本文的說(shuō)明結(jié)構(gòu)。

活動(dòng)5【活動(dòng)】合作探究

1. 體會(huì)文章的說(shuō)明語(yǔ)言，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你最喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)理由。

2．找找文中所運(yùn)用的說(shuō)明方法，并說(shuō)說(shuō)說(shuō)明方法的作用。

活動(dòng)6【活動(dòng)】農(nóng)諺

1.農(nóng)諺是農(nóng)民在長(zhǎng)期生產(chǎn)和生活實(shí)踐中所得到經(jīng)驗(yàn)的概括。

2.有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的諺語(yǔ)展示。

活動(dòng)7【活動(dòng)】拓展延伸

1.二十四節(jié)氣歌。

2. 二十四節(jié)氣名稱的意義。

活動(dòng)8【作業(yè)】課后作業(yè)

學(xué)習(xí)了這篇課文，使我們懂得了掌握大自然的語(yǔ)言是為了使農(nóng)業(yè)獲得更大的豐收。請(qǐng)你收集一些農(nóng)諺，了解它對(duì)農(nóng)業(yè)所起的作用。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《大自然的語(yǔ)言教案范例》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了大自然語(yǔ)言教案專題，希望您能喜歡！