數(shù)鴨子課件通用8篇

鴨子課件。

教案是老師上課之前需要備好的課件，每位老師應(yīng)該設(shè)計(jì)好自己的教案課件。老師在上課時(shí)需要依據(jù)教案課件來(lái)實(shí)施。想要了解“數(shù)鴨子課件”相關(guān)的信息那么請(qǐng)看下面的文章介紹，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助！

數(shù)鴨子課件【篇1】

（一）營(yíng)造氛圍，激趣導(dǎo)入

1、師播放音樂(lè)《鳳陽(yáng)花鼓》，并帶學(xué)生做律動(dòng)。

生演唱《鳳陽(yáng)花鼓》，并做律動(dòng)。

2、認(rèn)識(shí)樂(lè)器：學(xué)生分小組認(rèn)識(shí)民族打擊樂(lè)器，看看、摸摸、敲敲、聽(tīng)聽(tīng)?？偨Y(jié)樂(lè)器特點(diǎn)。組與組之間進(jìn)行“采訪”。

（打擊樂(lè)器：鼓、小镲、水镲、鑼、木魚(yú)、碰鈴、雙響筒）

（滿足學(xué)生好奇、好動(dòng)的心理，產(chǎn)生“我想學(xué)”的欲望）

（二）主動(dòng)探討，巧妙點(diǎn)撥

1、游戲：“找朋友”。

2、師利用多媒體課件，讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)找朋友，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，探討問(wèn)題。

生看課件，看自己手中的樂(lè)器，展開(kāi)討論，提出問(wèn)題。

（用卡通畫制作的課件分別出示四類樂(lè)器的動(dòng)畫、音效。）

（學(xué)生在游戲中辨認(rèn)了各種樂(lè)器。）

3、教師及時(shí)解說(shuō)打擊樂(lè)的演奏方法。

4、師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，用語(yǔ)言來(lái)描繪聲音或用手中紙筆畫出聲音，表現(xiàn)樂(lè)器聲音的特點(diǎn)。

生會(huì)用不同的答案，如木魚(yú)的聲音，有的講像水珠落在石頭上的聲音。

（師不斷鼓勵(lì)，啟發(fā)學(xué)生想象。）

（三）巧做伴奏，寓教于樂(lè)

為歌曲“鳳陽(yáng)花鼓”做伴奏。

（四）指導(dǎo)欣賞，表現(xiàn)自我

1、師播放音樂(lè)片斷問(wèn)：“樂(lè)曲是由哪些樂(lè)器演奏的？”

生初聽(tīng)片斷，回答問(wèn)題。

2、師播放鴨子走路的片斷和快板部分，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象。

問(wèn)：樂(lè)曲表現(xiàn)的是什么動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

（符合學(xué)生好動(dòng)的心理，教師不用自己對(duì)音樂(lè)的理解來(lái)束縛學(xué)生的思維。）

3、學(xué)生集體表演。

4、師播放全曲，同時(shí)播放多媒體動(dòng)畫。（小組討論）

問(wèn)：樂(lè)曲的情緒是怎樣的？生聽(tīng)全曲，聽(tīng)、看、想象故事，編故事。

（充分利用多媒體把難理解的音樂(lè)用具體的形象表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。）

引導(dǎo)學(xué)生討論這些音樂(lè)形象，用的是哪種樂(lè)器？樂(lè)曲的音響變化和力度變化是怎樣的？學(xué)生討論回答。

5、師出示音樂(lè)片斷。

現(xiàn)在請(qǐng)你們兩人一組用手掌模擬小镲，表現(xiàn)出“鴨子吵架”的情景。

6、創(chuàng)編音樂(lè)小品《小鴨子玩耍》

分組表演：兩組模仿敲擊（兩人敲鼓、镲）；二組邊唱邊表演。

（抓住學(xué)生愛(ài)模仿的特點(diǎn)，滿足好勝心。）

7、鼓勵(lì)學(xué)生給樂(lè)曲起名，學(xué)生討論后，師解釋“拌嘴”的意思。

生討論回答。

（培養(yǎng)學(xué)生自信心和創(chuàng)造意識(shí)。）

（五）融入生活，拓展教學(xué)

師：打擊樂(lè)剛剛描繪的是鴨子，你們?cè)儆貌煌臉?lè)器、不同的演奏方法以及長(zhǎng)短不同的節(jié)奏試試還可以用這些樂(lè)器描繪出我們生活的哪些音響呢？

生分組敲擊討論，描繪生活中的一個(gè)片斷。有的用三角鐵在四周循環(huán)敲擊，發(fā)出長(zhǎng)而回旋的聲音，模仿鬧鐘；有的用镲、沙球、碰鈴模仿媽媽在廚房里燒飯的聲響。

（六）小結(jié)本課，課堂延伸

1、師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了我國(guó)的民族打擊樂(lè)，還用它們模仿了各種聲音，現(xiàn)在讓我們欣賞民族打擊樂(lè)表演。問(wèn)：你的感受是怎樣的？

2、的民族樂(lè)器還有許多，美妙的民族樂(lè)曲猶如一顆璀璨的明珠不僅讓中國(guó)人所驚嘆，它正走向世界，讓全世界的愛(ài)樂(lè)者為之傾倒?，F(xiàn)在就讓我們一起欣賞具有中國(guó)民族特色的《女子十二樂(lè)坊》。學(xué)生動(dòng)作模仿表演。

課后老師希望小朋友們做有心人，去發(fā)現(xiàn)存在于我們周圍的音樂(lè)！

（七）下課，聽(tīng)音樂(lè)出教室。

數(shù)鴨子課件【篇2】

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)兔、親、抱、名、寶、辦、東、西8個(gè)字，會(huì)認(rèn)傷、熱、睜、嘆、急、翅、膀7個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好感情，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)兔、親、抱、名、寶、辦、東、西8個(gè)字，會(huì)認(rèn)傷、熱、睜、嘆、急、翅、膀7個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好感情，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、識(shí)字游戲，送小鴨子回家。

準(zhǔn)備：小鴨子圖、小路、鵝卵石（上面寫有生字）、小鴨子的房子。

1、讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。

2、同桌互讀，讀得好的就在書上給他畫個(gè)笑臉。

3、指名讀、開(kāi)火車讀、去拼音讀。

4、游戲：鵝卵石上的字都讀對(duì)了，就可以幫助小鴨子回家了，還可以得到愛(ài)心天使的稱號(hào)。

二、朗讀課文，口語(yǔ)訓(xùn)練。

1、借助拼音讀通句子，同桌分角色讀。

2、把你覺(jué)得最有趣的句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。估計(jì)學(xué)生會(huì)找到小鴨子說(shuō)的話：叫爸爸和媽媽。指導(dǎo)讀出小鴨子的稚氣十足和天真可愛(ài)。

3、說(shuō)說(shuō)你為什么覺(jué)得這句話有趣？

4、請(qǐng)你幫幫小鴨子，該怎么說(shuō)清楚。

三、指導(dǎo)朗讀，分清角色。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

學(xué)生自己識(shí)記生字兔。

指名生分析兔的字形結(jié)構(gòu)。

仔細(xì)觀察兔在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方？

師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。

師選出寫得較好的字全班展示。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好感情，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好感情，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片。

二、合作學(xué)習(xí)，朗讀感悟。

a)自讀課文。

b)同座之間分角色聯(lián)系朗讀。

c)請(qǐng)兩對(duì)同座起來(lái)朗讀，大家評(píng)議。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

d)邊做動(dòng)作邊朗讀。

三、課本劇表演。

1、選擇自己的好朋友自由組合，成立小小表演隊(duì)。

2、小組內(nèi)分角色朗讀好課文，互相評(píng)議，互相幫助。

3、戴上頭飾，在小組內(nèi)表演，互相評(píng)議，也可以邀請(qǐng)老師和其他組同學(xué)提建議。

4、請(qǐng)表演好的小組在全班表演。評(píng)一評(píng)，誰(shuí)演得最好，注意要結(jié)合課文的語(yǔ)言來(lái)評(píng)。

四、聯(lián)系生活，拓展訓(xùn)練。

如果你不小心在外面迷路了，你想什么辦法回家呢？如果你尋求幫助，你能說(shuō)清楚家里的住址、電話和爸爸媽媽的姓名嗎？

五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

第三課時(shí)

教學(xué)目的：

1、正確掌握本課生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好感情，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確掌握本課生字詞。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好感情，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、多種形式鞏固生字認(rèn)讀。

2、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)生字

1、出示生字認(rèn)讀。

2、學(xué)生自學(xué)生字。（先說(shuō)它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的（獨(dú)體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。

3、指名說(shuō)記字的方法。

4、指導(dǎo)寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、小組分角色朗讀課文。

2、完成課后第二題，第三題。

數(shù)鴨子課件【篇3】

激情引趣自讀自悟

——《》

師：(用電腦放出)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下，畫面上有什么小動(dòng)物?

師：你怎么認(rèn)出的?

生：小公雞的嘴是尖尖的，腳是分叉的。

生：小鴨子的嘴是扁扁的，腳象小傘似的。

師：小朋友們觀察得真仔細(xì)，你們知道小公雞喜歡吃什么嗎?小鴨子喜歡吃什么嗎?

生：我知道小公雞喜歡捉小蟲(chóng)吃。

生：我知道小鴨子喜歡在小河里捉小魚(yú)吃。

師：小朋友知道得可真多。那你們想不想知道他們?nèi)绾伟l(fā)揮自己的特長(zhǎng)來(lái)幫助別人的?

生：想知道。

師：用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊想：有什么特長(zhǎng)?他們?cè)谝黄鹜鏁r(shí)是怎樣互相幫助的?找出有關(guān)句子來(lái)體會(huì)。

生：一起走進(jìn)草叢中，小公雞能找到小蟲(chóng)子吃，而小鴨子找不到，急的直叫，于是，“小公雞看見(jiàn)了，捉到蟲(chóng)子給小鴨子吃?！闭f(shuō)明小公雞特別愿意幫助小鴨子。這也說(shuō)明小公雞有捉蟲(chóng)的本領(lǐng)，而小鴨子沒(méi)有。

生：一起走到河邊。小鴨子說(shuō)：“公雞弟弟，我到河里捉蟲(chóng)給你吃?！边@說(shuō)明小鴨子也愿意幫助小公雞，他有捉蟲(chóng)的本領(lǐng)。

……

師：課文學(xué)到這兒，你覺(jué)得給你留下怎樣的印象呢?

生：我認(rèn)為課文中小公雞遇到危險(xiǎn)小鴨子把他背上岸最感人，小鴨子勇敢精神是值得我學(xué)習(xí)的。

生：我覺(jué)得小鴨子讓小公雞在岸上等著，他去河里捉蟲(chóng)給小公雞吃也是好樣的。

生：今后大家誰(shuí)有困難或遇到危險(xiǎn)有求助于我的，我也一定發(fā)揮我的特長(zhǎng)勇敢地去幫助你們的。

師：你們談得真感人。下面你們與小伙伴合作把自己認(rèn)為課文中最喜歡的地方表演一下，好嗎?

……

評(píng)析：本教學(xué)片斷采用了個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)。注重了情感的激發(fā)，學(xué)生能夠在“看中講”、“讀中悟”、“玩中學(xué)”。學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮。

數(shù)鴨子課件【篇4】

[教材分析]

這是一篇引人入勝的兒童小故事，課文通過(guò)小公雞捉蟲(chóng)子給小鴨子吃，之后小鴨子又救助不會(huì)游泳的小公雞的故事，告訴我們伙伴之間，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。本課重在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象讀文識(shí)字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而增加學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。在識(shí)字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。

【學(xué)情分析】

教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，隨文識(shí)字”的識(shí)字教學(xué)理念，所以在教學(xué)上先讓學(xué)生看圖說(shuō)、讀句子識(shí)字，使所認(rèn)的字得到鞏固；接著充分挖掘教材，根據(jù)教材插圖中的事物與所學(xué)內(nèi)容緊密融合，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，看圖說(shuō)話，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。

[課前準(zhǔn)備]

多媒體課件、小公雞和小鴨子的頭飾。

[教學(xué)目標(biāo)]

1.認(rèn)識(shí)“塊、捉、急、直”等12個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你還記得上學(xué)期我們學(xué)過(guò)《雪地里的小畫家》這篇課文嗎？（記得）現(xiàn)在老師出兩個(gè)問(wèn)題考考大家，看看誰(shuí)的記憶力最好。（1）誰(shuí)在雪地里畫了竹葉？（指名答）答對(duì)了，老師把那只會(huì)畫竹葉的小雞請(qǐng)到了教室里。看，（出示小公雞圖片）就是它，快來(lái)和它打個(gè)招呼。（貼到黑板上）（2）誰(shuí)在雪地里畫了楓葉？（指名答）對(duì)，老師把它也請(qǐng)到了教室里。（出示小鴨子圖片）快來(lái)叫叫它的名字。（貼到黑板上）

2.看，老師在它們中間寫一個(gè)字，你認(rèn)識(shí)嗎？（和）這就是我們今天要

學(xué)習(xí)的課文的題目，誰(shuí)來(lái)讀一讀課題？（指名讀、齊讀）

二、新授

1.小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本第29頁(yè)，自己讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，一定要借助拼音多讀幾遍，爭(zhēng)取記住它，老師什么時(shí)候喊“?！保阍偻Ｏ聛?lái)。（生自由讀）

2.同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，相信你一定把字音讀準(zhǔn)確了。誰(shuí)想把課文讀給大家聽(tīng)？課文一共有幾個(gè)自然段？（4個(gè)）那我們就找四名同學(xué)來(lái)讀。其他同學(xué)眼睛看著書認(rèn)真聽(tīng)，你們都是小評(píng)委。（指名讀）

3.小評(píng)委進(jìn)行評(píng)價(jià)

4.剛才聽(tīng)了他們四名同學(xué)讀課文，老師也想讀一讀，你一定要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)老師怎樣把課文中的小公雞和小鴨子讀活了。（師范讀課文）

5.老師讀完了，也請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下。聽(tīng)了大家的評(píng)價(jià)，老師想，你們一定也能讀得像老師一樣好。請(qǐng)大家再讀一讀課文，這次只讀一遍就停下來(lái)。

6.看來(lái)大家都讀完了。帶著拼音的課文你會(huì)讀了，沒(méi)有拼音的句子你會(huì)讀嗎？請(qǐng)看大屏幕。（出示帶有生字的長(zhǎng)句子）

（1）小公雞找到了許多蟲(chóng)子，吃的很歡。

（2）小鴨子捉不到蟲(chóng)子，急得直哭。

（3）小鴨子說(shuō)：“不行，不行，你不會(huì)游泳，會(huì)淹死的！”

（4）小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。

誰(shuí)來(lái)讀這幾句話？（指名分句讀）句子里劃線的字你認(rèn)識(shí)嗎？它和別的字交了朋友你還認(rèn)識(shí)嗎?(用不同的方法適時(shí)認(rèn)讀生字)

7.這些句子你們讀得真不錯(cuò)，下面的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？快和你的同桌一起讀一讀。（大屏幕出示詞語(yǔ)）

8.指名領(lǐng)讀、齊讀。

9.看來(lái)你們可真厲害！有一個(gè)小女孩想請(qǐng)你們幫幫她。她想到樓上去玩，媽媽說(shuō)只有讀對(duì)了樓梯上的字，才能讓她上去玩，你能幫幫她嗎？（課件出示樓梯及生字）請(qǐng)你大聲讀出樓梯上的字。

10.大家成功的幫助了這個(gè)小女孩，真棒！下面我們來(lái)做寫字操，活動(dòng)活動(dòng)我們的小手指，準(zhǔn)備寫字。

11.大屏幕出示“也”、“他”、“地”

請(qǐng)同學(xué)們先觀察這幾個(gè)字，它們有什么相同點(diǎn)？（都有“也”）和老師一起寫這個(gè)字。（師范寫，生書空）再講解“他”、“地”這兩個(gè)字，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，提醒雙姿。

12.我們把今天認(rèn)識(shí)的字寶寶送回到課文中，請(qǐng)你再讀課文，除了要把課文讀流利，還要記住故事情節(jié)喲！

出示課本上的圖片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容講故事。

三、作業(yè)

把《小公雞和小鴨子》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

數(shù)鴨子課件【篇5】

一、教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)偏旁識(shí)字、字理識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)“塊、捉”等12個(gè)生字及部首“提土旁”和“足字旁”。

2. 會(huì)寫“也、他、地”3個(gè)帶有“也”字的生字和“河、說(shuō)、聽(tīng)、哥”4個(gè)帶有“口”字生字，初步掌握左窄右寬的生字書寫。

3. 借助插圖，想象畫面，理解“吃得很歡、急得直哭、偷偷地、飛快地”等詞語(yǔ)的意思，在對(duì)比朗讀中體會(huì)詞語(yǔ)的生動(dòng)形象。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)：

板塊一初讀課文 ，識(shí)記生字

1. 直接導(dǎo)入。

2. 齊讀課題，了解課文是講發(fā)生在小公雞和小鴨子之間的故事。

3. 聽(tīng)讀課文，隨文正音。

教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀，隨文正音前鼻音“信、跟、喊、身”、后鼻音“行”、翹舌音“捉、直、身”和平舌音“死”。

4. 自讀課文，識(shí)記生字。

（1）自由朗讀課文，遇到難讀的地方多讀幾次。

5. 認(rèn)讀圈好的生字

（1）“身”——利用身體部位做動(dòng)作識(shí)記“喊、捉、跟”。

“喊”就是用口大聲叫；“捉”就是用手抓緊；“跟”就是用腳跟相隨。根據(jù)偏旁動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳、動(dòng)動(dòng)口可以幫助我們記住字形，理解字義。“足字旁”，丿捺變成了豎提。

（2）學(xué)習(xí)生字“塊”，正音kuài，-----“快”，新偏旁——“提土旁”。理解“一塊兒”——“一同、一起”，并用詞語(yǔ)造句。

（3）“直”，畫一條直線，數(shù)數(shù)“直”有幾橫。

6.開(kāi)火車檢查生字。

板塊二再讀課文，整體感知

1. 再讀課文，梳理主要內(nèi)容，標(biāo)注好自然段序號(hào)。

（1）校對(duì)自然段，請(qǐng)四位學(xué)生起來(lái)分別朗讀四個(gè)自然段，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：小雞和小鴨去哪些地方玩了呢？用筆圈出來(lái)。

2. 通過(guò)朗讀課文，我們知道小公雞和小鴨子一塊兒出去玩了。出示第1自然段，一起齊讀。那他們一塊兒倒了哪些地方呢？

（草地里、小河邊、在水里）先來(lái)看看他們?nèi)ゲ莸乩锇l(fā)生了什么？

3. 出示第2自然段，男女生賽讀第2自然段。

（1）他們?cè)诟墒裁矗俊较x(chóng)子

（2）小公雞他是怎么捉蟲(chóng)子呢？心情怎么樣？出示第2句話“小公雞找到了許多蟲(chóng)子，吃得很歡?！?，指導(dǎo)朗讀，讀出高興的心情。

（3）小鴨子捉到蟲(chóng)子了嗎？他的心情怎么樣？出示第3句話“小鴨子捉不到蟲(chóng)子，急得直哭?！敝笇?dǎo)朗讀，著急的語(yǔ)氣。

（4）為什么小公雞可以捉到蟲(chóng)子，而小鴨子不行呢？

看插圖，結(jié)合嘴巴的特點(diǎn)，想象他們捉蟲(chóng)子的情景。“吃得很歡”是因?yàn)樾」u嘴巴尖尖的，能捉到蟲(chóng)子，可以盡情地吃，所以很開(kāi)心很快樂(lè)?！凹钡弥笨蕖笔且?yàn)樾▲喿幼彀捅獗獾模讲坏较x(chóng)子，吃不到蟲(chóng)子，很著急傷心?！信謩e再讀句子

（5）聯(lián)系生活體驗(yàn)，還可以說(shuō)“吃得_________、急得_________”。

（6）舉例積累：很冷很冷可以說(shuō)“冷得發(fā)抖”；很痛很痛，可以說(shuō)“痛得打滾”……以此來(lái)積累這樣的詞語(yǔ)。

（7）小鴨子捉不到蟲(chóng)子，小公雞是怎么做的？你覺(jué)得這是一只怎樣的小公雞？

填空：這是一只（ ）的小公雞。

提示：小鴨子捉不到蟲(chóng)子，小公雞捉蟲(chóng)子給小鴨子吃，可以說(shuō)這是一只樂(lè)于助人的小公雞。

（8）齊讀段2。

板塊三觀察分類，規(guī)范書寫

1. 書寫生字：他 地 也

（1）指導(dǎo)寫好“也”，關(guān)注“也”在田字格中的位置。注意橫折鉤向右上方傾斜，豎彎鉤的彎要長(zhǎng)一點(diǎn)。

（2）比較觀察“也、他、地”的不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)習(xí)寫新偏旁“提土旁”。

提示：“提土旁”的“土”第三筆變豎提。課件展示書寫過(guò)程，學(xué)生書空。注意“地、他”都是左窄右寬。

（3）學(xué)生描紅書寫。

數(shù)鴨子課件【篇6】

一、說(shuō)教材

（一）、教材分析

《數(shù)鴨子》是一首頗具說(shuō)唱風(fēng)格、形象生動(dòng)、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過(guò)大橋、興奮地?cái)?shù)鴨子的情形。歌曲前后皆有數(shù)板，說(shuō)唱結(jié)合，表現(xiàn)出兒童活潑可愛(ài)的天性，童趣盎然。

（二）、教學(xué)目標(biāo)

（1）通過(guò)歌曲《數(shù)鴨子》的教學(xué)，讓學(xué)生感受到鄉(xiāng)村美麗的自然風(fēng)光，教育孩子好好學(xué)習(xí)，天天向上，并在歌唱中清晰靈巧地咬字吐字，保持速度的穩(wěn)定。

（2）通過(guò)欣賞《鴨子拌嘴》，感受打擊樂(lè)器用不同的節(jié)奏與速度演奏時(shí)，在音樂(lè)作品中表現(xiàn)出的不同音樂(lè)情緒與音樂(lè)形象，并能有所描述。

（三）、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音、活潑的情緒演唱歌曲，感受不同音樂(lè)要素所表現(xiàn)的不同場(chǎng)景。

難點(diǎn)：感受節(jié)奏與速度對(duì)樂(lè)曲的重要性。

（四）、教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、打擊樂(lè)器、多媒體課件

（五）、課時(shí)安排

1課時(shí)

二、說(shuō)教法

在本課的教學(xué)過(guò)程中我綜合運(yùn)用談話法、示范法、情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，令整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思想交流與心靈溝通的過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

三、說(shuō)學(xué)法

大膽放手，讓學(xué)生成為課堂的主人。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生全身的感官，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。在欣賞《鴨子拌嘴》時(shí)，我讓學(xué)生隨音樂(lè)模仿鴨子的可愛(ài)形象；在教唱歌曲時(shí)，我又采用小組合作的形式，讓學(xué)生在練習(xí)中互相啟迪，互相促進(jìn)，并指導(dǎo)他們用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，使他們?cè)趷?ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)，形成技能，同時(shí)也發(fā)揮群體力量，增強(qiáng)他們的合作能力，達(dá)到共同進(jìn)步。

四、說(shuō)教學(xué)程序

第一步：創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入音樂(lè)欣賞

運(yùn)用故事導(dǎo)入法，同時(shí)出示多媒體課件，引出音樂(lè)欣賞課題：《鴨子拌嘴》。

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，充分發(fā)揮自己的想象，延續(xù)故事情節(jié)，思考鴨子為何拌嘴？也可以在觀看的`同時(shí)，模仿鴨子憨態(tài)可掬的形象。聯(lián)想意識(shí)，誘發(fā)情感，把學(xué)生帶進(jìn)創(chuàng)設(shè)的情境中去，并讓學(xué)生在音樂(lè)欣賞的同時(shí)了解這一特殊的演奏形式——打擊樂(lè)合奏。

第二步：故事貫穿始終，在合作中學(xué)習(xí)，在情景中探索。

過(guò)渡語(yǔ)：鴨子終于停止了拌嘴，它們一同游向熱鬧的集市，游到了大橋下。正好被一個(gè)小朋友看見(jiàn)，他興奮地?cái)?shù)起了鴨子。兒童心理學(xué)實(shí)踐已證明：節(jié)奏活動(dòng)是一切思維活動(dòng)的基礎(chǔ)，通過(guò)孩子們自己去創(chuàng)造，去發(fā)現(xiàn)，去實(shí)踐，去體驗(yàn)，從感性到理性，在輕松愉快的環(huán)境中使孩子們的能力得到充分發(fā)揮，個(gè)性得以充分的張揚(yáng)。歌曲教學(xué)之前，設(shè)置二個(gè)聲部的節(jié)奏練習(xí)，可以讓學(xué)生在合作中得到鍛煉，培養(yǎng)節(jié)奏感和合作能力。

將全班學(xué)生分成兩組，一組念數(shù)板內(nèi)容，一組模仿鴨子的叫聲。

甲：門前大橋下│游過(guò)一群鴨0│快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)│二四六七八0‖

乙：gagagagaga︱gagagagaga︱gagagaga︱gagagagaga‖

第三步：學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》【zB258.COm 執(zhí)筆作文網(wǎng)】

（1）播放《數(shù)鴨子》，學(xué)生整體感知歌曲的旋律。

（2）誰(shuí)聽(tīng)過(guò)這首歌？你能為大家唱一唱嗎？（一部分同學(xué)肯定比較熟悉）

（3）請(qǐng)會(huì)唱的學(xué)生跟琴小聲演唱歌曲。

（4）教師給予點(diǎn)評(píng)，并指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲中的難點(diǎn)。

（5）通過(guò)各種形式演唱歌曲：接龍唱，男生、女生唱等等。只是會(huì)唱還不行，二年級(jí)的學(xué)生年齡小，演唱過(guò)程中，極容易拖拍子，教師要指導(dǎo)學(xué)生用清晰的咬字、吐字和正確的演唱速度來(lái)表現(xiàn)歌曲的生動(dòng)活潑和趣味性。

（6）小組表演唱：

①引導(dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏同時(shí)為歌曲伴奏。

②分小組練習(xí)后表演。（唱、跳、打擊樂(lè)伴奏）

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)以平等、尊重、理解、關(guān)心、賞識(shí)的態(tài)度去對(duì)待每一位學(xué)生。在這一環(huán)節(jié)中我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生留下了自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，師生互動(dòng)，共同學(xué)習(xí)。讓孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)會(huì)歌曲，突破重難點(diǎn)。

最后，教師總結(jié)本節(jié)課，學(xué)生在《數(shù)鴨子》的音樂(lè)聲中有序走出教室。

五、說(shuō)教學(xué)預(yù)想

這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我本著推行教學(xué)民主的理念，從主宰變?yōu)橹鲗?dǎo)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，形成良好的合作關(guān)系。整個(gè)教學(xué)始終在愉快合作、多彩、友愛(ài)、融洽的氣氛中進(jìn)行。從全面提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，從對(duì)立變?yōu)楹椭C。在教學(xué)方法上變繁為簡(jiǎn)，變被動(dòng)為主動(dòng)，做到既能促進(jìn)學(xué)生智能最大限度地發(fā)展，又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，特別是在情感上使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，讓每個(gè)學(xué)生享受到成功的歡樂(lè)。

數(shù)鴨子課件【篇7】

教材分析：

本課教學(xué)是從音樂(lè)、游戲切入的藝術(shù)課?？蓯?ài)的小鴨子是孩子們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｏ矚g的小動(dòng)物?！而喿影枳臁肪褪敲枋隽艘蝗夯顫娍蓯?ài)的小鴨子跟著鴨媽媽一起嬉戲玩耍，其中兩只小鴨為了爭(zhēng)吃小魚(yú)它們之間發(fā)生的有趣的故事。這個(gè)音樂(lè)作品非常獨(dú)特，它是純粹以大拔、小擦、大鑼、木魚(yú)等打擊樂(lè)器合奏的，生動(dòng)地刻畫出鴨子拌嘴時(shí)的一幅諧趣畫面。

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞打擊樂(lè)曲《鴨子拌嘴》，感受民族打擊樂(lè)的豐富表現(xiàn)力。

2、充分發(fā)揮想象力，表現(xiàn)鴨子活潑可愛(ài)的動(dòng)態(tài)，生動(dòng)地再現(xiàn)鴨子拌嘴的熱鬧場(chǎng)面，感受朋友間和睦相處的快樂(lè)，懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)的可貴。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、組織教學(xué)：學(xué)生戴著各種動(dòng)物頭飾，隨著多媒體課件《數(shù)鴨子》音樂(lè)進(jìn)入課堂。2、導(dǎo)入新課：

師：今天的天氣真好！老師好像看見(jiàn)一群活潑可愛(ài)的小鴨子一搖一擺的走了過(guò)來(lái)，原來(lái)是小鴨們?cè)邙唻寢尩膸ьI(lǐng)準(zhǔn)備去河邊玩耍?？墒区唻寢屨f(shuō)：“孩子們，你們想出去玩兒，是吧？不急！不急！鴨媽媽碰到了一個(gè)難題，你們可不可以幫鴨媽媽把這道難題解決了，我們一起出發(fā)呀？”

（1）課件出示謎語(yǔ)：

①嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路擺布擺，不是擺架子。

②一位游泳家，說(shuō)話呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大時(shí)有腳沒(méi)尾巴。

（課件揭示謎底：鴨、青蛙）

（2）學(xué)生們描述它們的樣子，學(xué)學(xué)它們的叫聲，模仿它們走路的樣子。

二、動(dòng)畫揭題

師：你們的表演真的太精彩了！你們看，一個(gè)明朗的早晨，太陽(yáng)剛露出笑臉，小鴨子的家就熱鬧起來(lái)了……

1、播放動(dòng)畫片《鴨子拌嘴》

2、課件出示問(wèn)題：這個(gè)動(dòng)畫片講了什么故事？請(qǐng)給這個(gè)故事取個(gè)名字。

3、生踴躍回答：《戲水打鬧》、《饒舌吵架》……

4、生描述故事

一群小鴨在鴨媽媽的帶領(lǐng)下去河邊玩耍。它們歡快地拍動(dòng)著翅膀，相互問(wèn)好還“嘎嘎嘎”地叫著。它們有的在小河里游泳，有的在草地上做游戲，可快樂(lè)了！周圍的動(dòng)物都很羨慕他們……

5、課件揭示課題：鴨子拌嘴

三、分段欣賞

1、欣賞第一部分音樂(lè)

師：接下來(lái)老師請(qǐng)你們閉上眼睛安靜地聽(tīng)，隨著音樂(lè)想一想，做一做，你聽(tīng)到的鴨子在干什么？

（1）課件出示問(wèn)題，播放第一部分音樂(lè)，配上背景畫面。

生：在寧?kù)o的早晨，太陽(yáng)暖暖的升起來(lái)了，多么快樂(lè)的一天開(kāi)始了……（請(qǐng)學(xué)生在背景圖上貼上一排形態(tài)各異的他們聽(tīng)到的.“小鴨子”形象）

師：說(shuō)的好！這段音樂(lè)用清晰的節(jié)奏告訴我們，小鴨子高高興興的出發(fā)游玩去了。老師這有棵樂(lè)器樹(shù)，我們可以用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)鴨子們出去玩兒?jiǎn)幔?/p>

（2）結(jié)合故事音樂(lè)情節(jié)，選擇合適的樂(lè)器

學(xué)生在傾聽(tīng)各種樂(lè)器聲中發(fā)現(xiàn)碰鈴，出示碰鈴圖片。

（3）課件出示這段音樂(lè)的小標(biāo)題—————清早出門

師：來(lái)，我們也隨小鴨子出發(fā)吧！一部分學(xué)生用碰鈴模仿出發(fā)時(shí)的音樂(lè)，一部分同學(xué)做一搖一擺模仿鴨子的動(dòng)作。

數(shù)鴨子課件【篇8】

教學(xué)目標(biāo)：

1、完整地聆聽(tīng)歌曲錄音，用聽(tīng)唱的方式學(xué)會(huì)歌曲。能完整、準(zhǔn)確，有感情地演唱《數(shù)鴨子》。

2、分小組邊唱邊表演，能夠自編動(dòng)作。

3、啟發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力，為歌曲創(chuàng)編歌詞。教學(xué)難點(diǎn)：為歌曲創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)重點(diǎn)：能完整、準(zhǔn)確地演唱歌曲，準(zhǔn)確視唱休止符。

教學(xué)用具：鋼琴、多媒體、頭飾。

教材分析：

《數(shù)鴨子》是一首頗具說(shuō)唱風(fēng)格、形象生動(dòng)、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過(guò)大橋、興奮地?cái)?shù)鴨子的情形。歌曲前后皆有數(shù)板，說(shuō)唱結(jié)合，表現(xiàn)出兒童活潑可愛(ài)的天性，童趣盎然。歌曲的第一段描述小朋友們?cè)陂T前大橋下數(shù)鴨子的情景，第二段以老爺爺風(fēng)趣幽默的口吻教育孩子平時(shí)要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，別貪玩忘了上學(xué)，還形象地告訴孩子們考試時(shí)千萬(wàn)別抱回“鴨蛋”，充滿了濃郁的生活氣息。

《鴨子拌嘴》是民間打擊樂(lè)器合奏，以小镲為主要演奏樂(lè)器，另外還有大鑼、大镲、水镲、排木魚(yú)、小云鑼等等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

聽(tīng)賞《鴨子拌嘴》，師講這個(gè)故事。

師：在鴨子回家的路上遇見(jiàn)了一群小朋友，他們?cè)谧鍪裁茨?對(duì)了，他們正在數(shù)鴨子，小朋友，你們想不想跟他們一起去數(shù)鴨子呀?我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一首新的歌曲《數(shù)鴨子》。(揭示課題，進(jìn)入新課教學(xué)。)

二、新課教學(xué)

1、出示歌曲《數(shù)鴨子》，聆聽(tīng)歌曲，歌曲當(dāng)中出現(xiàn)了一個(gè)特殊的朋友，請(qǐng)小朋友們找出來(lái)。(休止符)

2、講解休止符：0 四分休止符 0 八分休止符

把0比作交通中的紅燈(遇到了就要停)，出示節(jié)奏及練習(xí)打節(jié)奏：

x x xx x ︱ xx xx x 0 ︱

xx xx xx x ︱ xx xx x 0︱

3、把休止符放入歌曲中，聽(tīng)唱歌曲。

4、再次聆聽(tīng)歌曲，看看老師在做什么?(手指操)你們想不想學(xué)?再次聆聽(tīng)歌曲，一起做手指操。

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在學(xué)手指操的時(shí)候也能熟悉歌曲《數(shù)鴨子》)

5、分工、合作學(xué)習(xí)：生生合作(一組做手指操、一組對(duì)口形，反之第二遍。)

(設(shè)計(jì)意圖：對(duì)手指操進(jìn)行復(fù)習(xí)，聽(tīng)唱歌曲《數(shù)鴨子》，體會(huì)合作的樂(lè)趣，為小結(jié)作鋪墊。)

三、表現(xiàn)歌曲：

師：這首歌曲有幾段?哪一段描寫了鴨子的叫聲?(有兩段歌詞，

第一段唱了鴨子的叫聲。)生唱歌曲的第一段，要他們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，師唱的跟學(xué)生的有什么區(qū)別?(師唱的歌曲中，把鴨子改編成另一種動(dòng)物。)

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白在哪個(gè)地方改編歌詞，怎樣改編創(chuàng)作，為歌詞編創(chuàng)作鋪墊。)

1、讓學(xué)生自己創(chuàng)編的歌詞及舞蹈并演唱。

2、完整唱歌曲，創(chuàng)造場(chǎng)景表演，師：我們一起再把《數(shù)鴨子》，這首歌曲完整地唱一遍，等下還需要小朋友上來(lái)表演這首歌曲。(兩個(gè)學(xué)生架起橋梁，學(xué)生飾演角色：老爺爺，小鴨，小朋友)生自編動(dòng)作表演，并生評(píng)。

(設(shè)計(jì)意圖：為自己所學(xué)的歌曲表演場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)再次合作的快樂(lè)。)

四、小結(jié)

師：小朋友說(shuō)說(shuō)今天這節(jié)課我們都做了些什么?(引導(dǎo)生說(shuō)到分工、合作。)我們大家都是好朋友，只要我們一起團(tuán)結(jié)合作，就不怕困難。我們永遠(yuǎn)都是好朋友。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《數(shù)鴨子課件通用8篇》一文，希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了鴨子課件專題，希望您能喜歡！