篆刻的由來作文8篇

篆刻作文。

如果您想要拓展自己的知識面可以讀一本《篆刻的由來作文》，相信一定會對你有所幫助。寫作文可以鍛煉自我表達的能力，作文讓我們在文字的世界里游蕩尋找思維和靈感的驛站。而一篇優(yōu)秀作文的背后是多少素材的積累。

篆刻的由來作文 篇1

肖老師是我在高一遇見的最好的一位老師，每逢考試，那成績單上的排名無情的宣告著我的失敗，那可憐的分數(shù)無情的嘲笑著我，讓我無地自容，我不想放棄，可我無法面對這樣失敗的自己。在和她傾訴這些話時她說：“不要為打翻牛奶瓶而哭泣，生活總會不盡人意，你是個很有潛力的孩子，不要受外界的任何干擾，給自己制定一個合理的目標，持之以恒的努力，你一定能成功，請相信自信是戰(zhàn)勝一切困難的源泉的動力，思想有多遠，就能走多遠，永遠不要停止腳下的步伐。”聽了肖老師的話，我的眼淚肆意的劃過臉頰......失聲痛哭……

鏡頭二：他，每天清晨都帶給我的是一個全新的笑容；他，平等的對待每一個學生，一句小小的鼓勵“其實你很棒！”讓一個失去自信的我再次樹立信心；他，一聲輕輕的問候：“病好些了嗎？”已在不知不覺中教我學會關愛別人。當我與同學之間有了小摩擦時，他細心詢問、公平處理，努力去打開我們的心結；當我有厭學情緒時，他則耐心加以疏導，真誠地付出他的關愛，讓我時時沐浴著友愛的陽光，處處感受著師愛的溫暖……正是因為這樣，我才對他敞開心扉，真正把他當作朋友。他，就是我的班主任——陳正華老師。

鏡頭三：她，是點評老師沈霽月，她對我寫的《在雪地上，踏出人生別樣的印記》的點評：“文章開頭新穎，具有先聲奪人之效，使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生很好的印象。在敘事上功力提升，可以用一件直擊心靈的小事，讓讀者產(chǎn)生共鳴，升華文章的內涵，提升自己的遷移和拓展升華文章的功力。盡量使文章前后照應，首尾連貫，又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強?！鄙蜢V月老師的話，就像潤物細無聲的春雨，點點滴滴，滋潤我的心靈，使我茅塞頓開，讓我明白了突出重點、主次分明、點面結合，能夠給讀者留下深刻的印象；知道了如果文章的開頭和結尾能稍作潤色，前后照應的話，文章會更精彩！

“不計辛苦一硯寒，李熟枝殘有墨香?！蔽已鐾麧M月，捻一盞心燈，讓或遠或近的記憶，在時光的拐角處綻放嫣然；拘一縷花香，讓過往綠草如茵，在某一時間花開似錦；攜一抹暖陽，讓那些過往的瞬間定格在這流光爍影里，像電影一樣在銀幕前展開一段別樣的絕美的體驗。心的繾綣纏綿，在時光的扉頁上寫滿了溫暖，愛的花絮穿過記憶的柵欄，舞成了生命中一幅最美麗的畫卷——人生，本來不可以從來，卻可以像電影結合自己生活的實際發(fā)揮想象，重新演繹！

或許是命中注定的機遇，或許是千載難逢的偶然——一生能遇這些好老師，是我莫大的幸運和福份！

——指導老師：肖斌

湖北省襄陽市老河口市高一（7）潘夢迪

篆刻的由來作文 篇2

溫州已是春回大地，萬物復蘇，柳綠花紅。在這樣美麗的一天，我們學校舉行了藝術節(jié)，這課時我第一次參加藝術節(jié)了，很期待。

早上，我開心的到了學校，進了教室，聽到廣播通知后，同學們就分頭去了各自的比賽場地，我也匆忙跑到了篆刻比賽的場地——食堂。我看到好多哥哥姐姐已經(jīng)在座位上。這時，金老師把握帶到了一個靠近窗戶的座位坐下。

比賽就開始了。老師發(fā)給我的一張白紙上寫著火眼金睛四個字，這幾個字平時都沒有刻過，心里有一點點緊張。等心情稍稍穩(wěn)定下來，我就拿著勾線筆在青田石上小心的描下了這四個字，描好后我用刻刀小心翼翼的刻制著，慢慢的，一點一點的，用切刀切、雙刀法，腦子里漸減的回想起平時自學時的方法，在沙沙的刻石聲中讓那四個字慢慢成型。好不容易可好了，可看上去感覺怪怪的，于是我又修改了一下，真不容易，好了之后，我用印泥印了一下，覺得還不錯，就交給了老師。

只見老師在我的名字旁印了幾個我刻的字，然后把我刻的印章交給了我，我得意的離開了食堂，當我回頭看看比賽場地時，好多高年級的哥哥姐姐還在認真的做呢，有畫畫的、篆刻的、書法的，他們很專心！

這是我第一次參加藝術節(jié)，我選了一個從來沒有學過的科目：篆刻，這幾個星期以來，為了學好他，我和爸爸看視頻，不斷的聯(lián)系，寫反字，真的很辛苦，但當我把我的印交給老師時，心里別提有多開心，我覺得，藝術節(jié)讓我又長大了，還學會了一本領，雖然我刻的字還很粗糙，但我相信只要我不斷努力，一定能得到提高的。

我喜歡這可愛的藝術節(jié)！

篆刻的由來作文 篇3

大家好!我是一個活潑可愛的小女孩，是20xx年出生的“小金豬”。

長得苗條的我長著一雙炯炯有神的大眼睛。見到我的人都說我應該參加跳舞、唱歌這些興趣活動，可這些都不是我的強項，我的強項可以說是非常的冷門，那就是——篆刻了。

為什么我會喜歡篆刻呢?那還得從我的外婆說起。外婆自從退休以后就迷上了畫國畫。每次我去外婆家，外婆總要給我看她新畫的國畫?？墒俏铱吹闹攸c并不是外婆畫的山水，而是山水旁邊的紅色印章。每次看外婆用印石在畫上蓋出一個紅印子，我就覺得很好玩。于是，當我看見學校的社團活動有篆刻班，我就毫不猶豫地報名了。

當我開始學習時，發(fā)現(xiàn)篆刻并沒有我想象的那么簡單，只要一不小心把刀沖出去，就必須磨掉重新刻。有一次，就在我將要刻完的時候，一個“飛來橫禍”使我前功盡棄，我既傷心又憤怒，恨不得沖上去把那個始作俑者給揍一頓。我最終還是控制住了我自己的怒火，靜靜地開始重新刻。就這樣，我一步步走了過來。現(xiàn)在我已經(jīng)成為了班里最好的學生，我的作品還參加了“西湖之春”少兒國際書畫大賽，獲得了“優(yōu)秀獎”。

這就是我，有一個篆刻夢想的我。

篆刻的由來作文 篇4

都說，萬物皆有靈性。在我看來的確如此！最近開展了“品味方寸之美”的活動中，我跟堅定了這一點。

也許，我們無法追溯到千年前，探究古代篆刻的靈魂，但相信從小學生手下刻出的作品，也一定有著靈魂！

綿綿情思濃濃意

瞧，展板上的“紅豆”兩字吸引了我的注意。雖簡單兩字，卻盡顯了作者的巧妙心思。布局不送不密，線條柔和，朱白相應，令人賞心悅目?！凹t”字轉著柔和，工工整整，亭亭立在左上角，一筆流暢的連接到右下角的“豆”。極富藝術美感，真有些大師的手筆！每一筆都流暢細致，正像潺潺小溪淌過人的心田，頓時一種愉悅之感油然而生！初春時節(jié)，易勾起片片回憶，使人心中不免泛起圈圈相思的漣漪。兩個字氣韻流暢，彎曲適當，正把紅豆這相思一物綿綿惆悵，戀念難忘的細膩情絲展現(xiàn)得淋漓盡致。那隱隱的，連綿的情緒卻從每一筆中一出來，阻擋不住的韻味倒是勝過這精致的篆刻水準，向人襲來，不禁令人嘖嘖贊嘆。

都說滿園的春色關不住，要我說這淘氣的“方寸之魂”也關不住，把無限的柔韌柔美，含蓄秀潤的風格盡顯了出來！

浩氣蕩蕩真精神

雖說我們都只是六年級學生，但小小年紀卻有著博大胸懷、滿腔熱情、遠大抱負的可并不在少數(shù)。橢圓形的石頭上刻著方方正正的七個字“我自橫刀向天笑”把正人君子為理想、為志向不惜一切，只為主義的坦蕩人格表現(xiàn)出來。字雖是頓拙，可每一筆都飽滿樸實，遒勁有力?？尚⌒〉目痰赌茱@出一個男子漢的遠大抱負，還真不容易。也許這個字刻得技術不如別的作品，可這用心的筆筆勾勒，用熱情灌溉倒是把我徹徹底底的感動了。從這拙樸雄渾、平和暢達的7字中，不難想到這位同學一定是出于對譚嗣同等人為祖國、為理想拋頭顱，灑熱血在所不辭，這種看淡生死，只為信仰，搏殺奮斗的精神而打動，特刻下次字，以示自己的信念的。

這幅作品可是把男子漢錚錚鐵骨，浩氣長存的英雄形象展露出來，他的靈魂正向我們訴說著作者的遠大目標，終身的向往。

風度翩翩君子氣

要說我們班，也有篆刻高手，孫君涵的作品娟秀大氣，清清爽爽。鮮艷的紅中嵌著醒目“君”，端端正正的，邊框簡約自然，看起來特別舒心。間架結構也十分簡單，要說還真沒有特別出眾之處。但是，細看，這手筆細膩謹慎，彎折都精致得沒有任何粗糙，有一些許的成熟之風。這一個君子即使她名字中的一個字，又是她對自己以后做一個正人君子，有著君子的言行、風度和氣節(jié)的美好祝愿。雖然說字也并不是特別有新意或者頗有韻味，但一枚不起眼的石頭里卻包含了一個小學生對未來的向往、憧憬和對自己的期待，我想，也一定別有意義。當自己再過十年二十年，翻開自己的書，看到一個稚嫩的，彎彎曲曲的“君”字，想到當時刻下時那激動、興奮地心情，一定樂開了花。

我想，當我們在佩服中華文化博大精深，源遠流長的同時，是否想過著一枚圖章是認真的，稚嫩的，也是滿懷著希望的！

方寸之美，方寸之魂，篆刻之魂！這多變的藝術，繽紛的藝術！

篆刻的由來作文 篇5

有一種東西，它充實了我的課余生活；有一種東西，它陪伴我度過了寂寞的時光；有一種東西，它包含著深厚的寓意——它，就是篆刻。

星期天，我和爸爸準備好篆刻工具，開始了第一次篆刻活動。首先是選擇要刻的字，爸爸媽媽都說：“刻一個‘柳’字吧！你出生在三月，正值楊柳發(fā)芽，希望你以后像柳樹那樣茁壯成長”。爸爸媽媽的話深深地打動了我，讓我感受到父母對我真誠的期望。經(jīng)過我的一番思考，我決定刻“柳”字。

開始刻了，我把石頭放在印床里，再將電腦上打好的一個隸書“柳”字反著貼在石頭上，然后照著輪廓來刻。我小心翼翼地拿起刻刀，心里既有些緊張，又有些興奮。這字看起來容易刻起來卻不大簡單，那原本輕輕的刻刀此刻仿佛有千斤重。我鼓起勇氣，沿著“木”字旁的邊緣穩(wěn)穩(wěn)地切下了第一刀，然后再往前輕輕地一推，石頭上頓時留下了一塊凹槽，我接著用力刻了幾刀，效果還都不錯。這讓我信心倍增，原來篆刻這個過程并不十分復雜。漸漸地，我的手法越來越熟練了。還開始運用篆刻講座上學來的“沖”、“切”結合刀法呢！經(jīng)過兩個多小時的奮斗，我的印章已初具雛形。我懷著愉悅的心情準備再修改修改，可是就在我勾勒邊框時，一不小心把邊框刻掉了一小塊。我猛地一楞，心里想著：這下完了。在電腦旁的媽媽見我不住地嘆息，聞訊趕來，一眼就看出我的邊框有點問題，再看看滿臉無奈的我，急忙安慰道：“這點沒關系，還好不怎么明顯，總的來說刻得還不錯呢！”聽到媽媽的安慰，我心里稍微輕松了些，但還是帶著小小的遺憾把印章刻完了。

我滿懷希望地將石頭沾上印泥，在紙上摁了一下。嘿，成功了！我拿到爸爸媽媽面前，他們一看，連聲贊嘆道：“刻得不錯，第一次就刻成這樣真了不起！”我的心里甜滋滋的，但我也知道，他們也是在鼓勵我。

從那之后，我對篆刻真正產(chǎn)生了興趣。人們常說，一個沒有生命的物體，被人們寄托了情感之后，就有了生命。對??！石頭也同樣如此，這些小小的石頭，不僅凝聚了我的辛勤勞動，還寄托著父母對我濃濃的期望。

篆刻的由來作文 篇6

篆刻，說簡單不簡單，說難也并不難的一門藝術。在我校，篆刻是一種特色，在眾多的特色之中，篆刻應該屬于我最喜歡的。

有一次，我們班被幸運地挑中上公開課，而就是因為這節(jié)課，使我深深地愛上了篆刻這門獨特的藝術。首先，老師讓我們先去搜尋關于篆刻的有關只是和安全隱患。此時，我還沒有被它深深吸引。

千盼萬盼，這節(jié)課終于來了。篆刻需要一種易磨的石頭，老師為我們準備了初學者用的石膏。然后老師教了我們磨石頭，讓我們先把粗糙的一面在砂紙上磨平，這可讓我興奮極了……不一會兒，一塊光滑的石頭在我手中誕生了。后來，老師給了我們一張印著帆船圖案的小紙條，讓我們用復印紙將這條迷你小帆船刻在石膏的光滑面。開始了，我拿著鉛筆一筆一劃認真地描寫著這條可愛的小帆船。

關鍵的步驟來了，篆刻分陰陽刻，我選的是陽刻?？塘撕芫?，終于一條小帆船出現(xiàn)在我的眼前，可是，這哪是帆船呀！簡直就是一個三角形，歪七扭八的第一次刻不好。我再刻第二次！我把它用砂紙磨掉！第二次，還是不行，再磨！我就不信刻不好它了！第三次，這又是什么東西啊？不行不行，再來，再來！第四次，我?guī)缀跻呀?jīng)絕望了。這時，老師注意到了我，“怎么了？刻不好嗎？沒事的多花些時間一定能刻好的，萬事皆有可能！”終于在老師的一再鼓勵下，我把之前的勞倦與不耐煩拋到了腦后。這次，石頭被我磨得光滑極了，我小心翼翼地將這塊快被我磨完了的石膏放在印床上。我又一次輕輕地拿起了那把刻刀，“好，加油吧?！蔽矣眉獾目膳碌目痰斗旁谑嗌希粰M一豎，我很小心地捧起了這塊石頭，生怕一個手抖就把辛苦刻出來的小船給毀了再來。我拿起小刷子在滿是灰的石膏上刷了刷，“漂亮！”我伸了個懶腰，仿佛已經(jīng)辛苦了一天似的。老師看見我拿在手中的石膏，走了過來，“不錯哦，快，上臺印印泥吧！”

我點了點頭，照著老師交給我們的沾印泥方法沾了印泥，在宣紙上印上了我歷經(jīng)的“坎坷”刻出來的小船。我很興奮，更多的是激動。

篆刻的由來作文 篇7

篆刻，它古樸里有絲新雅，使人從方寸天地里得到藝術的享受，也使我受益匪淺。

記得第一次篆刻時，老師告訴我們學篆刻要先學臨摹，再上石，最后再用刻刀刻。聽起來非常簡單，但在學習中，我遇到了各種的困難，其實沒有想象中的那么容易。

老師還告訴我們：印文分為兩種：白文和朱文。白文是在行刀時把字的每一筆劃全部刻掉，使其字凹下，印面凸出，這樣打出印來就是紅底白字；朱文，就是白底紅字，篆刻方法與白文相反。印文因形式不同，風格也各有千秋。白文，渾厚平整而莊重；朱文，清新秀雅而生動。

老師先教我們描印稿，先將宣紙放在印稿之上，然后用筆進行描。我剛開始描時，經(jīng)常出現(xiàn)偏差，不是這邊少一筆，就是那邊多一筆。篆刻時，一定要仔細，不能馬虎，要不就被刀劃傷手或者多刻了一下。刻錯了還要用砂紙磨掉。有時候，刻了磨，磨了刻。有一次重復了好幾次，還是刻不好。當我準放棄時，老師對我說：沒關系，繼續(xù)刻，堅持就是勝利！我又繼續(xù)反反復復的刻著。經(jīng)歷千辛萬苦，我終于刻完了，那時的心情別提有多開心！

篆刻，陪伴我度過了寂寞的時光；篆刻，幫我改正了粗心的毛病；篆刻，讓我了解了中國古老的歷史文化

我認為篆刻是非常容易入門的一門藝術，一下午的課程你就基本掌握了最基礎的方法，適合每一個人，在這一點上近似于大眾藝術，然而，越是看起來簡單的東西你就越難以做好，并不是時間就能解決的問題，就像有些人寫了幾十年的漢字了，也不能成為書法家，這需要的是毅力加上領悟力。以印稿的布局為例，最讓我感慨的也許是那些字的變形，加長，縮短，字與字的組合來迎合印稿布局的疏密，美感，也許這里融入了篆刻家們更多的對美的感受和理解。我的名字是三個字，本來打算刻四個字的印，發(fā)現(xiàn)自己的名字寫出來疏密太過失調，于是我就把姓作為一個單獨的字，把名字的兩個字結合在一起，根據(jù)印面的需要做了些變形。小小的方寸之間，不僅僅能反映一個人的美術素養(yǎng)、書法藝術，還能反映他的刀工、態(tài)度、知識素養(yǎng)等等很多，小小的方寸之間果然有見天地的雄魄。

篆刻從春秋戰(zhàn)國經(jīng)漢唐再到宋元明清，一路走來不斷地發(fā)展完善，是傳統(tǒng)文化不可忽視的一脈，在現(xiàn)在傳統(tǒng)文化衰敗的現(xiàn)代，篆刻作為一門藝術與以前相比，被很多普通民眾所忽視，可喜的是，北京奧運會會徽出現(xiàn)了篆刻的身影，在xx年篆刻被申請為了人類非物質文化遺產(chǎn)。篆刻一路走來，當然，也會一路繼續(xù)走下去。

篆刻的由來作文 篇8

我特別崇拜那些寫小說的人，原因很簡單，他們能夠成為筆下人物的上帝（但其實筆下人物成為自己的上帝時，這個人就是文學天才了），我是一個人類最大的喜好是主宰某些東西的信奉者。

他們是篆刻師，他們所篆刻的，既有他們真實的記憶，也有虛無的幻想，更多的，是一個悄無聲息的世界，悄無聲息，當一個或許不存在的故事在他們的筆下發(fā)生時，一個新的世界，誕生了。

在人類歷史上，優(yōu)秀的篆刻師，或者主宰者有：凡爾納（科幻小說之王）、約翰羅納德魯埃爾托爾金（他的《指環(huán)王》非常棒！是部史詩級作品，電影看過沒？游戲玩過沒？）、莎士比亞（這個口味有些重，悲劇小說很好看，但《十四行詩》才是真正的精華）、安徒生（這就不用說了）、羅貫中吳承恩曹雪芹施耐庵（他們的小說也是有歷史背景的，但也很蕩氣回腸！當然紅樓夢不是蕩氣回腸，但紅樓夢亞洲第一好小說）。

優(yōu)秀的篆刻師太多了，列不完，但每個篆刻師都有各自的精華所在，即各自的風格。

我很想當一名篆刻師，但只是學徒而已，可能是鬧著玩，可能是練筆，但我是真心想要過一把主宰一個新世界的癮。

引用魯迅先生《阿Q正傳》里的一句話，以上可以作為序。