小學(xué)語文教案云雀的心愿精選5篇

小學(xué)語文教案云雀心愿。

幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您準(zhǔn)備了以下最新關(guān)于小學(xué)語文教案云雀的心愿的資料，相信會對你有所幫助。教案課件是老師上課的重要部分，寫教案課件是每個老師每天都在從事的事情。設(shè)計(jì)教案需要注重創(chuàng)新和變革。

小學(xué)語文教案云雀的心愿(篇1)

教材簡析：

本文是一篇童話故事。心愿本是人才有的一種心智活動，本文借助童話體裁，將云雀人格化，敘寫小云雀跟著媽媽在樹林外面飛行時看到伐樹毀林造成的危害，說明森林的重要性。表達(dá)了人類的美好愿望，課文寓環(huán)保知識于有趣的故事中，是對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的極好文章。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、有感情地誦讀課文，體會語言的生動性，形象性。

2、認(rèn)識森林對環(huán)境保護(hù)的重要性及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解森林為什么實(shí)在是太重要了！

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)真朗讀，從課文中的語句中體會森林的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識。

設(shè)計(jì)理念：

蘇教版主編張慶先生這樣說：學(xué)習(xí)語文無非就是八個字，讀讀寫寫，寫寫讀讀罷了！的確語文課應(yīng)該追求簡單、純樸，老師要簡簡單單地教，學(xué)生應(yīng)該快快樂樂地學(xué)。

設(shè)計(jì)思路：

教學(xué)本文可以由題入手，引導(dǎo)學(xué)生讀好課文最后兩段話了解云雀的心愿，然后引導(dǎo)學(xué)生探究云雀為什么會萌生這樣的心愿，由此帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，第二至十三自然段，看著小云雀跟媽*的對話，體會他們的語氣和心情，進(jìn)而了解森林的重要作用，從而真正理解云雀的心愿。在引導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟、了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境，感受森林的重要，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。

第一課時

課時目標(biāo)

1、會讀本課的生字，能正確、流利地朗讀課文。

2、初步感知課文內(nèi)容，理清層次。

教學(xué)過程

一、直接導(dǎo)入

1、板書：心愿

2、讀題

3、看到這個題目，你想說些什么？

二、初讀課文

1、自讀課文。（說明要求）

2、檢查自讀情況（生字詞、理清層次）

3、再讀課文

三、指導(dǎo)寫字

1、書寫描紅

2、朗讀課文

第二課時

課時目標(biāo)

1、讓學(xué)生在有感情地朗讀中體會到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到課文語言的生動形象。

2、引導(dǎo)學(xué)生自覺地應(yīng)用課文的語言和句式表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn)、內(nèi)化、活用課文語言，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識。

教學(xué)過程：

一、精讀指導(dǎo)

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了兩位新的朋友齊說（出示云雀圖）他們有一個美好的心愿，還記得是什么呢？（一起說）。板：沙漠、綠洲。

2、誰來讀一讀課文中是怎么說的？（課文第14節(jié)）

指名讀

是啊，森林是多么的重要呀！小云雀為什么會產(chǎn)生這樣的心愿呢？那么這節(jié)課我們就跟著小云雀和他媽媽一起去旅行吧！

二、深切感知課文

小云雀和媽媽都飛到哪些地方了呢？默讀課文，在課文中用橫線劃下來。

1、學(xué)習(xí)2-4自然段

（1）云雀它們飛到了哪里？（指名）

那么我們跟著云雀一起去看看吧！

（2）它們喜歡這兒嗎？為什么？指導(dǎo)讀（小云雀的話）

（3）什么是亂砍濫伐（指名）

（4）貧瘠在你腦海中是一種什么樣的情景？（出示森林變沙漠對比圖）

（5）此時你想說些什么？（指名再讀）

再讀云雀媽媽說的話

（6）聽了她的話，你覺得森林重要嗎？為什么？（指名說。認(rèn)識人們亂砍濫伐造成和嚴(yán)重后果土地荒漠化）

評析

（7）齊讀（森林實(shí)在是太重要了?。?/p>

再讀2-4自然段

2、學(xué)習(xí)5-10自然段

（1）小云雀離開了讓人討厭的沙漠上空，它們飛呀飛，又來到了大河的上空，此時，它們又看到一個什么樣的景象呢？指名讀（出示大河圖）

（2）看，這河水給你的感覺是什么？（兇猛、可怕）

體會（咆哮、脫韁的野馬等詞語），指導(dǎo)讀出大河的兇猛。

指名分角色讀5-10自然段

（3）看到這么兇猛的洪水，小云雀不由地挨近了媽媽，害怕地說（生讀）媽媽嘆了一口氣說（生讀）

（4）森林就是森林，為什么說是森林水庫呢？

默讀出示（第10自然段2、3、4句）思考，從這段話中，你知道了些什么？（交流）

（指名說，體會內(nèi)涵）

再讀這幾句話

師小結(jié)：如果沒有森林水庫，蓄水保土的話，許多地區(qū)將有可能發(fā)大面積的滑坡、泥石流，村莊也會淹沒在洪水中，人類的生命財(cái)產(chǎn)將會受到嚴(yán)重威脅。

（出示體會再次閱讀：森林實(shí)在太重要了）

3、學(xué)習(xí)11-13自然段

云雀媽媽還說森林是一座大水庫，一個巨大的空調(diào)器呢！那么這又是為什么呢？

自由讀11-13自然段

指名（讀）

交流說出理由（一是能蓄水，二是調(diào)解氣溫）

齊讀

總結(jié)：是呀，森林真是太重要了！

分組再讀這一自然段

三、遷移，延伸

1、其實(shí)森林的作用可多了，同學(xué)課前一定搜集了不少資料吧！（交流）

聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，聯(lián)系生活，說說森林的重要性。

2、森林有這么多的作用，難怪小云雀會說（出示：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。）（齊讀）

3、分角色朗讀

①師扮云雀媽*的角色與生對話朗讀。

②同桌配合練習(xí)

③交流（比賽）

總結(jié)

小學(xué)語文教案云雀的心愿(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的兩個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能用“可以......也可以......”造句。

3、認(rèn)識森林對環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

分角色認(rèn)真朗讀課文，從課文的語句中體會森林的重要性。

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

第一課時 預(yù)習(xí)指導(dǎo)課

預(yù)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，正確理解詞語

3、借助課文語言，體會森林對環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

預(yù)習(xí)過程：

1、讀第一遍課文，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會的字看生字表，生字表上沒有的查字典，難讀的句子多讀幾遍，讀通為止。讀后蓋上拼音，讀生字表，讀錯的多讀幾遍，全讀對為止。

2、從課文中找出以下詞語，畫下來，并讀準(zhǔn)字音。

3、讀2、3遍課文，達(dá)到讀正確、流利。做到不添字、不掉字、不錯字、不重復(fù)，停頓恰當(dāng)。讀得有感情更好。

4、結(jié)合課文內(nèi)容，寫出以下詞語的意思，不理解的查工具書。

連綿起伏：_________________

奇跡：_____________________

蜿蜒：_____________________

5、讀第五遍課文，思考：云雀的心愿是什么?為什么?

預(yù)習(xí)后質(zhì)疑：

預(yù)習(xí)了課文，我有以下問題不明白:

————————————————

第二課時 展示提升課

一、 導(dǎo)入課題

同學(xué)們，每個人都有自己的心愿，誰能告訴老師，你的心愿是什么?同學(xué)們的心愿可真多，相信通過我們的努力，一定能實(shí)現(xiàn)。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課《云雀的心愿》——板書課題--------讀課題

二、檢查復(fù)習(xí)

過渡：上節(jié)課我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這些詞語你會讀嗎?

1、出示詞語

討厭 沖垮 樹冠 沖刷 土壤 枯枝敗葉 漫天飛舞

邀上 泛濫 兇猛 貧瘠 埋怨 亂砍濫伐

自由朗讀——指名學(xué)生讀，并面向全體學(xué)生糾正讀音——齊讀

2、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道云雀的心愿是什么嗎?(交流)

二、讀書感悟

過渡：對，讓沙漠變成綠洲，這是云雀的心愿。

(一)突出中心(課件出示中心段落)

1、云雀為什么會有這樣的心愿呢?請同學(xué)們默讀這一段，思考一下。

(1)指讀——森林實(shí)在是太重要了(板書)

(2)指導(dǎo)讀出“重要” (評價：抓住重點(diǎn)詞句讀書)

2、森林實(shí)在是太重要了，正是小云雀和云雀媽媽的這次旅行，使小云雀明白了這一點(diǎn)，同學(xué)們，讓我們和它們一起去旅行吧。

(二)學(xué)習(xí)2-----10小節(jié)

過渡：請同學(xué)們自由讀課文，思考：小云雀和媽媽飛到了哪里?看到了什么?(交流)

1、 咱們就跟隨小云雀，先去沙漠看一看吧。它們看到了什么?誰來讀給大家聽。

(1)指讀

(2)自由讀，你有什么體會，從哪些地方體會到的?

(3)風(fēng)沙這么大，怪不得小云雀會埋怨地說：“這里風(fēng)沙真討厭!”——指導(dǎo)讀

(4)沙漠里的環(huán)境如此惡劣，讓我們看看云雀媽媽是怎么說的?(課件出示) 指名讀———范讀——能用幾個詞來形容你此時的心情嗎?(指導(dǎo)讀)

(5)咱們合作一次，(分角色讀)

2、 過渡： 此情此景真是讓我們心疼呀，沒有了森林的保護(hù)，土地變成了貧瘠的沙漠?？梢姡謱?shí)在是太重要了。

其實(shí)，亂砍濫伐帶來的后果還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，小云雀跟著媽媽越過沙漠，又來到了哪里?

(1)指讀(課件出示)

(2)請同學(xué)們默讀這段文字，想一想你能體會到什么?

指讀——指導(dǎo)讀(通過你的讀，讓同學(xué)們都能感受到河水的兇猛。)

(3)河水真是兇猛啊!小云雀不由得挨近了媽媽他說：媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊!——指導(dǎo)讀

(4)云雀媽媽告訴了我們河水兇猛的原因：范讀-------聽到這里，你的心情怎樣?————指讀。

總結(jié)：同學(xué)們，沒有了森林的保護(hù)，洪水泛濫成災(zāi)，可見森林實(shí)在是太重要了。

3、 森林到底有什么神奇的力量呢?為什么被稱為森林水庫呢?請同學(xué)們，自由讀，第10節(jié)，邊讀邊思考。

(1)自由讀——指讀

(2)森林是怎樣蓄水的?——指讀

(3)指導(dǎo)讀反問句“你看，森林不就是一座大水庫嗎?”

總結(jié)：森林可以儲存那么多的水，有了這座大水庫，河水就不會泛濫成災(zāi)，可見，森林實(shí)在是太重要了。

4、 過渡：小云雀和媽媽越過貧瘠的沙漠，飛過兇猛的大河，當(dāng)它又累又熱地飛回家時，它高興地說：媽媽，我們的家真涼快呀!

(1)同學(xué)們，這么熱的天，小云雀為什么會感到?jīng)隹炷?

(2)交流：空調(diào)有什么作用?森林是怎樣調(diào)節(jié)溫度的的?

————指讀——齊讀

總結(jié)：同學(xué)們，森林冬暖夏涼，真是一個巨大的空調(diào)器，調(diào)節(jié)氣溫。所以說，森林實(shí)在是太重要了!

二、 總結(jié)全文

旅行結(jié)束了，你一定有很多感受，讓我們再來齊讀云雀的心愿，(課件出示)

三、 拓展

同學(xué)們，小云雀的心愿會實(shí)現(xiàn)嗎?來年春天它會邀上哪些小伙伴來種樹?會種些什么樹?----------幾年過去了，那片貧瘠的沙漠會變成一片什么樣的景象呢?請同學(xué)們展開想象的翅膀，寫出所思所想。

(1)生寫

(2)交流

總結(jié)：同學(xué)們想象真豐富，讓沙漠變成綠洲，是云雀的心愿，是我的心愿，相信也是大家的心愿，讓我們共同期待著這一天的到來，世界會變得更加美好，我們的家園會因?yàn)橛辛烁嗟木G色更加精彩。

小學(xué)語文教案云雀的心愿(篇3)

教材分析：

本文是蘇教版語文教材第八冊第六單元中的一篇科普童話故事，講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護(hù)森林的重要。這篇故事以擬人化的手法，通過人物對話，寓環(huán)境保護(hù)的道理于有趣的故事之中。整個故事情節(jié)生動，語言通俗，好讀易懂。

課文以“森林實(shí)在太重要”貫穿全文，以云雀飛行的路線為線索，并且以云雀媽媽和小云雀的心情變化這個暗線作為輔助線索，強(qiáng)調(diào)森林的重要，道出了人類共同的心愿，最后自然收筆，既揭示了文本的寫作意圖，又呼應(yīng)了文章的題目。

設(shè)計(jì)理念：

本文是一篇科普童話故事，生動的故事情節(jié)很是吸引學(xué)生，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在本文的設(shè)計(jì)中，主要是引導(dǎo)學(xué)生去讀中感悟，讀中明理。首先根據(jù)云雀飛行地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，從它們在沙漠、大河、森林三個不同地點(diǎn)的所見所聞中了解森林的重要作用，其次，課文在介紹森林作用時清晰有序：就全文而言，故事是以云雀飛行地點(diǎn)的變換順序來寫的.；就森林的蓄水作用而言，則采用了從上到下的順序進(jìn)行介紹。最后，在介紹森林蓄水和調(diào)節(jié)氣溫這兩大作用時，作者又都采用了總分總的結(jié)構(gòu)，說理清晰，兩段最后的反問句更是以強(qiáng)烈的語氣肯定了森林這兩個作用。

通過資料的查找、整理，通過朗讀、想象、談感受，學(xué)生的心靈一次次受到震撼，讓學(xué)生把所學(xué)的知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來，把課文知識前后聯(lián)系起來，讓學(xué)生的情感與文本的情感產(chǎn)生共鳴，從而喚醒學(xué)生對生活及生命的熱愛，使他們深刻地理解保護(hù)環(huán)境的重要性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、以云雀飛行地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為順序，通過朗讀、圖片、視頻等體會砍伐森林的危害及森林的重要作用。

2、分角色讀好云雀與媽媽的對話，在此基礎(chǔ)上體會人物的內(nèi)心感受，充分認(rèn)識森林的重要作用，增強(qiáng)環(huán)保意識。

3、課后搜集關(guān)于森林的其它作用，結(jié)合課文，用總分結(jié)構(gòu)，圍繞“森林實(shí)在太重要了”有條理地寫一段話。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過課文內(nèi)容的理解和口語交際，體會砍伐森林的危害及森林的重要作用，能發(fā)自內(nèi)心地許下植樹造林的美好心愿，增強(qiáng)環(huán)保意識。

難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有條理地說一說、寫一寫為什么說“森林實(shí)在是太重要了”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

前置性學(xué)習(xí)：

1、思考：為什么說“森林實(shí)在是太重要了”？

2、查找資料，森林還有哪些作用？用“可以也可以”寫一寫。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，了解“心愿”

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了——（齊讀課題）云雀的心愿，知道了云雀的心愿是什么呢？（指名說）

2、出示：“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿?！饼R讀。（板書：沙漠→綠洲）

3、云雀之所以有這樣的心愿，是因?yàn)樗鼈兘?jīng)歷了一次難忘的旅行，在旅行中它們認(rèn)識到——森林實(shí)在是太重要了?。R讀）

4、森林到底重要在哪里呢？這節(jié)課我們就隨著云雀一起去看一看，感受一番。

設(shè)計(jì)意圖：本課時以“云雀的心愿”導(dǎo)入，學(xué)生們的心中既明確了“心愿”是指讓沙漠變成綠洲，同時也會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲：森林到底有什么樣的作用，會讓云雀產(chǎn)生這樣的心愿呢？一旦學(xué)生的探知欲望產(chǎn)生，則會主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，大大提高學(xué)習(xí)的效果。

二、精讀課文，感悟“心愿”

1、請同學(xué)們打開課本，快速瀏覽課文，它們都去了哪些地方？（板書：沙漠上空、大河上空、森林里面）下面請大家認(rèn)真讀讀課文第2—13自然段，用“——”畫出小云雀和媽媽看到的景象，用筆畫出造成這種情況的原因，并和同桌討論討論：從中你明白了森林有什么作用呢？

2、過渡：小云雀和媽媽的旅行開始了，它們飛呀飛，首先來到了——沙漠的上空（學(xué)習(xí)第2～4自然段）（1）在沙漠的上空小云雀看到了什么景象？指名說

誰來讀讀文中的句子？（出示句子：一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。）（2）讀了這句話，你有什么感受？交流（風(fēng)很大，沙子漫天飛舞；不毛之地，環(huán)境相當(dāng)惡劣）

小結(jié)：這里缺水少土，遍地黃沙，長不出莊稼和樹木，環(huán)境惡劣?？粗@樣的沙漠，你想到了哪些詞語？（不毛之地、寸草不生、飛沙走石、黃沙萬里、荒無人煙、狂風(fēng)怒號）課文中哪個詞可以形容這樣的地方？（貧瘠）

設(shè)計(jì)意圖：對于中年級的學(xué)生而言，語言文字的積累和運(yùn)用是一項(xiàng)很重要的能力。此環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生更好地體會亂砍濫伐森林的后果，通過出示圖片的直覺感受和恰當(dāng)?shù)南胂?，學(xué)生由圖聯(lián)想到了一系列合適的詞語，這樣既調(diào)動了學(xué)生的已有知識詞庫，又加深了對文本的理解。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生理解文中的“貧瘠”一詞就水到渠成了。

（3）看到此情此景，小云雀的心情是怎樣的呢？（指名讀）

（4）同學(xué)們，造成這種情況的原因是什么？出示第4自然段，理解“亂砍濫伐”。

（5）原本茂密的森林現(xiàn)在變成了沙漠，難怪云雀媽媽會覺得——心疼，指導(dǎo)朗讀。

（6）失去了森林想不到會有這么大的變化，可見，森林有什么作用呀？（板書：防風(fēng)固沙）難怪說——森林實(shí)在是太重要了！

（7）森林是怎樣防風(fēng)固沙的呢？

小資料：森林具有防風(fēng)固沙的功能，是天然的“防風(fēng)障”。森林里樹木密集，枝葉繁茂，當(dāng)狂風(fēng)吹來，它便用樹身樹冠擋住去路，因此能控制氣團(tuán)的流動，削弱風(fēng)速、改變風(fēng)向，使風(fēng)力變小。當(dāng)風(fēng)受到森林阻礙之后，被迫分成兩路前進(jìn)，一路從森林的隙縫中穿流而過，一路從林冠上越過，這樣風(fēng)速一般可降低40~80％。而大樹樹根則又長又密，能緊緊抓住土壤，固著土壤顆粒，防止其沙化。

現(xiàn)在你能用這樣的句式來說一說嗎？森林實(shí)在是太重要了，因?yàn)椤?/p>

設(shè)計(jì)意圖：本文借亂砍濫伐森林會導(dǎo)致土地沙漠化這個反面事例，寫出了森林防風(fēng)固沙的作用，但是對于森林的這個重要作用，學(xué)生卻并非明了，因此，在教學(xué)過程中，出示一段小資料，幫助學(xué)生理解森林防風(fēng)固沙的作用，同時也為最后的小練筆做好鋪墊。

過渡：其實(shí)人類的亂砍濫伐不僅使土地沙漠化，還會帶來更大的災(zāi)害。接著，它們又來到了哪里，看到了什么？

大河的上空（學(xué)習(xí)第5～10自然段）

（1）出示：只見大河的水位很高，淹沒在洪水之中。

（2）讀了這段話，這洪水給了你什么感覺？（交流）（洪水太兇猛了；太令人害怕了）哪些詞語讓你感覺到了河水的兇猛，動筆圈一圈。 A、比喻句，把渾黃的河水比作脫韁的野馬

B、理解“咆哮”，“咆哮”兩個字都是口字旁，一般指猛獸的吼叫，用在這兒讓你感受到什么？C、“沖垮”、“淹沒”，讀著這些詞語，你仿佛看到了怎樣的畫面？（播放洪水視頻）這個情景實(shí)在太可怕了，誰能通過朗讀把它表現(xiàn)出來。（指讀、小組讀、齊讀）

（3）過渡：目睹了猖狂的洪水，小云雀和媽媽的心里又有什么樣的感受呢？（出示6、7、8自然段）分角色朗讀

（4）造成洪水泛濫的原因何在？因?yàn)樯直粊y砍濫伐，使得“森林水庫”消失而導(dǎo)致河水泛濫成災(zāi)，理解“泛濫成災(zāi)”。假如人們沒有亂砍濫伐，上游的森林還在，洪水怎么會泛濫成災(zāi)呢？看來森林還可以防止洪水、泛濫。（板書：防洪）由此可見，森林實(shí)在太重要了！（齊讀）

設(shè)計(jì)意圖：在介紹森林防風(fēng)固沙和防洪蓄水這兩個重要作用時，文中用到了“亂砍濫伐”和“泛濫成災(zāi)”這兩個詞語，“濫”字作為本文的生字，不僅要讀準(zhǔn)其字音，寫對其字形，更要理解其字義。教學(xué)時，出示字義選項(xiàng)，學(xué)生聯(lián)系上下文很容易就可以理解“濫”字的不同意思，與此同時，憑借著兩個詞語，學(xué)生對于森林的重要性也有了更深一層的感受。

（5）出示第10自然段內(nèi)容，請同學(xué)們默讀這段話，靜下心來思考思考，從這段話中，你明白了森林還有什么作用？

①森林可以蓄水。（板書：蓄水）

②這可是我們平常不了解的知識，森林為什么能蓄水，它有些什么法寶呢？借圖理解：

這是樹冠，這里把樹冠比作了——，這一把把大傘的作用是——，老師通過查找資料知道森林的樹冠不僅能擋住一部分雨水，還能吸收20%的雨水。

樹干上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以吸收大約7%的雨水。

森林里土壤的蓄水能力更大，約有50%—80%的雨水能被儲存起來。森林里大樹根系發(fā)達(dá)，能迅速吸水，加快雨水的滲透，吸足了雨水的根系會更加發(fā)達(dá)，從而牢牢地固住泥土。

③你說的真清楚，原來森林就是這樣來蓄水的呀！難怪云雀媽媽說，你看，森林不就是一座大水庫嗎？意思就是：你看，森林就是一座大水庫。

④老師覺得云雀媽媽很會說話，說得特別有條理，請你再細(xì)細(xì)讀讀這一自然段，想想她是怎樣把話說得這么有條理的：

1、這些語句是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫的。以后的作文中，我們應(yīng)該學(xué)會有順序地描寫事物。

2、按總分總的構(gòu)段方式來寫。以后的作文中，我們應(yīng)該學(xué)會有順序地描寫事物。讓我們一起來讀讀這段話。

（6）現(xiàn)在你能看著這張圖來說說森林防洪蓄水的奧秘嗎？

設(shè)計(jì)意圖：本文在介紹森林的蓄水作用是按照從上至下的順序——樹冠、樹干、土壤，分別介紹的，顯得很有條理。同時采用總分總的構(gòu)段方式，讓我們讀來說服力極強(qiáng)。俗話說“學(xué)以致用”，這一段的敘述是學(xué)生最后練筆的最佳示范，理清了順序，有助于學(xué)生的寫作。森林里面（學(xué)習(xí)第11～13自然段）

過渡：小云雀和媽媽飛得又累又熱，回到了居住的森林，這時小云雀又有什么樣的感受呢？

（1）出示：“媽媽，我們的家真涼快呀！”由此可見，森林還能——調(diào)節(jié)氣溫。（板書：調(diào)節(jié)氣溫）

（2）從哪里看出來？出示：夏天，林子里枝葉茂密，擋住了強(qiáng)烈的太陽光，自然就涼快些；冬天，由于樹木的遮擋，林子里的熱量不容易散失，所以就暖和些。這里云雀媽媽又是怎樣來說明的呢？（總分總的結(jié)構(gòu)）

（3）小結(jié)：森林是小動物的家，住在森林里冬暖夏涼，多舒服呀，看來——（齊讀：森林實(shí)在是太重要了?。?/p>

三、讀寫結(jié)合，抒發(fā)“心愿”

1、森林的作用可多了，結(jié)合課前搜集的資料，說一說。 “森林實(shí)在是太重要了，因?yàn)樗梢钥梢砸部梢浴?/p>

2、森林有這么多的作用，難怪小云雀會說（出示：森林實(shí)在是太重要了！明年）（生齊讀）感情升華：這不僅是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿，更是我們?nèi)祟惞餐男脑浮?/p>

3、作為小學(xué)生，我們應(yīng)該為綠化祖國，美化校園做些什么呢？是的，小云雀和媽媽的旅行結(jié)束了，可我們環(huán)保的腳步卻不能停止。讓我們從小做起，從身邊做起，做一個環(huán)保小衛(wèi)士。

4、現(xiàn)在你能根據(jù)今天所學(xué)以及老師的板書，有條理地來寫一寫為什么說“森林實(shí)在是太重要了”？

4、學(xué)生練筆，指導(dǎo)評價。

設(shè)計(jì)意圖：本文的主旨乃通過云雀旅途中的所見所聞了解森林的重要作用，從而明白保護(hù)森林的重要性。透過文本，聯(lián)系本學(xué)期所學(xué)的《走，我們?nèi)ブ矘洹芬约罢n外資料的補(bǔ)充，學(xué)生對于森林的作用感受至深，對于開課伊始對于“云雀的心愿”的疑惑也有了解答。學(xué)習(xí)至此，最后的練筆對于學(xué)生而言，也有了一個寫作的小拐棍，憑借著板書，學(xué)生能有條理地進(jìn)行讀寫練習(xí)，最終發(fā)自內(nèi)心的感嘆：森林實(shí)在是太重要了！我們應(yīng)該要保護(hù)森林！

四、遷移拓展，實(shí)踐“心愿”

課后搜集一些環(huán)保宣傳語、小故事、詩歌等進(jìn)行閱讀，并在生活中身體力行，實(shí)踐環(huán)保！

小學(xué)語文教案云雀的心愿(篇4)

【教學(xué)要求】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)分角色朗讀課文復(fù)述課文。

2、學(xué)會本課21個生字。其中田字格上9上生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同。

4、憑借具體的語言材料，對學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識的教育。

【教學(xué)重點(diǎn)】體會森林的重要性。

【教學(xué)時間】三課時。

第一課時

一、揭示課題：

1、板書課題。

理解心愿

2、質(zhì)疑：

讀了課題后，你想知道什么？

二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

1、范讀

2、讀后討論。

三、自讀課文。

1、自學(xué)生字表上的字。

要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，聯(lián)系課文想想字義。

⑴抽讀生字，檢查讀音。

yankanlanfakuaguanshua

出示：討厭亂砍濫伐沖垮樹冠沖刷

caqizhoupinrang

一類字詞：擦汗空調(diào)器綠洲貧窮土壤

jijiangxunxutaixian

二類字詞：貧脊脫韁汛期蓄水苔蘚

小學(xué)語文教案云雀的心愿(篇5)

《云雀的心愿》是蘇教版小學(xué)語文第七冊的一篇課文。該文用童話形式，以形象化語言描述了小云雀與媽媽的所見、所聞、所言。針對教材的特點(diǎn)，可以抓住以下三個方面進(jìn)行教學(xué)：

一、注重感悟

課文以對話形式來說明森林的重要作用，語言淺顯易懂，不需作過多分析、講解。因此，教學(xué)時就讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，依據(jù)語氣提示讀好課文，就可以很清楚地感悟到了。如在教學(xué)描寫土地變沙漠這一環(huán)節(jié)時，可以讓學(xué)生找出重點(diǎn)詞語“黃沙漫天”、“亂砍濫伐”，依據(jù)提示語“埋怨”、“心疼”練讀課文。在學(xué)生讀書時，我使用多媒體出示黃沙漫天的場景，并配上巨大的風(fēng)聲，把學(xué)生帶人沙漠狂風(fēng)之中去感受。這樣學(xué)生就很到位地讀出了小云雀和媽媽的對話，悟到了“埋怨”、“心疼”，從而體會到森林的重要。

二、注重積累

課文中的第10和13自然段既說明了森林有水庫和空調(diào)器的作用，同時也是很重要的自然常識，應(yīng)該讓學(xué)生積累下來。于是在教學(xué)中，我讓學(xué)生讀后試著把它們復(fù)述下來。在復(fù)述課文時，我相機(jī)板書“樹冠、樹干、樹下、土壤”幾個詞語，目的是為了幫助學(xué)生降低復(fù)述難度。同時這幾個詞清楚地表現(xiàn)了作者的記述順序，在學(xué)生復(fù)述后，我就提示學(xué)生：“這些詞語是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫的。以后的作文中，我們應(yīng)該學(xué)會有順序地描寫事物?！边@樣的復(fù)述，既積累了妙詞佳句、自然常識，同時也積累了寫作方法，可謂一舉三得。

三、注重遷移

在課文教學(xué)完成后，我安排了這樣一項(xiàng)訓(xùn)練：學(xué)了這篇課文，如果你再見到有人在亂砍濫伐森林，你會怎樣去勸說他們呢?聽后，學(xué)生紛紛舉手回答。有的同學(xué)說：“你們不能再砍伐森林了，要不然我們的土地都會變成沙漠，你們就會餓死?！庇械耐瑢W(xué)說：“你們要是再亂砍森林，就會被洪水淹死?！边€有的同學(xué)說：“森林是大水庫，是空調(diào)器，它給我們?nèi)祟悗磉@么多的好處，我們應(yīng)該感謝它，保護(hù)它，不應(yīng)該破壞它，砍伐它。”透過這些精彩的回答，可見學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，已經(jīng)受到了很深刻的環(huán)保教育，水到渠成地完成了由書本知識到思想認(rèn)識的遷移。

“感悟、積累、遷移”是語文教學(xué)的“三步曲”，只有依據(jù)此，我們才能真正地教好語文，學(xué)好語文，用好語文。

（二）

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。

2、學(xué)會本課9——11個生字，認(rèn)識7——9個生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過品讀，體會陳述句、反問句在語氣上的不同，加強(qiáng)朗讀與理解能力的自我診斷與矯治。

4、有條理地?cái)⒄f森林的環(huán)保作用，初步樹立環(huán)保意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過品讀，認(rèn)識森林實(shí)在太重要了。

教學(xué)時間：

3課時。

教學(xué)過程：

一、揭題。

二、基礎(chǔ)性診斷與矯治。

1、指導(dǎo)初讀，整體感知。

（1）自瀆課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）反饋正音。

（3）再讀課文，想想帶生字的詞語在課文里是什么意思，把課文讀通讀順。

（4）依據(jù)課題質(zhì)疑。

（5）瀏覽課文，找到云雀的心愿是什么，相機(jī)板書：森林實(shí)在太重要了。

三、理解性診斷與矯治。

1、云雀為什么說“森林實(shí)在太重要了”？自瀆課文，看看課文從幾個方面體現(xiàn)出來。

2、交流討論，把課文分成四個部分。

3、抓住關(guān)鍵詞語自學(xué)說明森林重要的前三部分，邊讀邊體會。

4、檢查自學(xué)效果：

（1）第1段：抓住“漫天飛舞”、“睜不開眼”、“貧瘠”體會亂砍濫伐造成的危害；指導(dǎo)讀好埋怨的語氣；練習(xí)用“森林實(shí)在太重要了！因?yàn)椤５木涫骄毩?xí)說話。

（2）第2段：“從像脫韁的野馬”、“咆哮”、“沖垮”、“淹沒”體會說明什么；從“大傘”、“擋住”、“吸收”、“滲進(jìn)”、“儲存”體會森林是一座大水庫；出示反問句式，體會反問語氣，指導(dǎo)朗讀；仍用上一段的句式練習(xí)說話，領(lǐng)悟云雀***話。

（3）第3段：生自瀆自說自悟，抓住“枝葉茂密”、“擋住”、“遮擋”、“不容易散失”等詞語來體會。

5、再讀全文，進(jìn)一步體會森林的重要，讀后有條理地說一說。

6、讀后兩個自然段，讀出“森林實(shí)在太重要了”的感嘆，讀出“一定”、“讓沙漠變成綠洲”的決心和期盼。

四、發(fā)展性診斷與矯治。

1、分角色朗讀課文。

2、在熟讀的基上練習(xí)復(fù)述，鼓勵使用課文中的詞語和句式。

3、結(jié)合自己平時的所見所聞，將對“森林實(shí)在太重要了”的體會寫下來。

五、拓展延伸：

1、后將課文排練成課本劇。

2、選讀有關(guān)科普文章，舉行“環(huán)保我知道”主題會。