《誠實(shí)與信任》說課稿(合集7篇)

誠實(shí)信任說課稿。

每個(gè)孩子的成長都離不開教師的付出，老師在上課之前一般是會(huì)準(zhǔn)備好教案的。教案使教學(xué)過程有了科學(xué)依據(jù)，教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)步驟環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的理論支撐。編輯為大家呈上收集和整理的《誠實(shí)與信任》說課稿，有需要的朋友就來看看吧！

《誠實(shí)與信任》說課稿 篇1

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好。我今天的說課題目是《誠實(shí)與信任》，下面我將就教材，教法學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)四方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行說明。

說教材

《誠實(shí)與信任》是蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)第六單元的一篇文章，本文章主題為人為精神，講述了做人的基本準(zhǔn)則，本篇課文以記敘文的形式講述了我深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞壞路旁小紅車的反光鏡后，主動(dòng)留下了帶有自己名字和電話的字條，后來雙方通過電話使得事情得到圓滿解決，本文選取的是生活中的一件小事，但人物形象感人至深，文中對(duì)話部分平淡中蘊(yùn)含著震撼人心的情感力量，吸引讀者去品讀，經(jīng)受一次心靈的洗禮。

依據(jù)新課標(biāo)中提倡的知識(shí)與能力，過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度，結(jié)合單元要求和本課特點(diǎn)，并依據(jù)四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，特制訂以下教學(xué)目標(biāo)：

1，學(xué)會(huì)本節(jié)課生字，理解新詞語的意思。

2，能夠正確，流利、有感情的分角色朗讀課文。

3、感悟“誠實(shí)和信任比金錢更重要”的道理。

依據(jù)文章主題特確定本課

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀“打電話”部分，體味其中蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟文章“以小見大”“平中見齊”的寫作特色。

教法學(xué)法：

新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生好奇心和求知欲，激發(fā)其主動(dòng)參與意識(shí)。由于四年級(jí)學(xué)生年齡小，勾畫圈點(diǎn)能力不夠強(qiáng)，體味作者情感不夠深刻，為此在教學(xué)過程中特制定以下教法學(xué)法：把“主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”引導(dǎo)學(xué)生自主，合作、探究。讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)情感，在快樂中學(xué)習(xí)語文。在師生共同學(xué)習(xí)文章時(shí)，倡導(dǎo)以讀為主，以讀啟智，以讀促情。尤其是文中對(duì)話部分，給學(xué)生適當(dāng)時(shí)間與文本對(duì)話，通過指名讀，領(lǐng)讀、泛讀、齊讀、分角色朗讀多種形式，感受、理解、欣賞文章，從而感悟誠實(shí)與信任的可貴，再進(jìn)一步開展師生，生生對(duì)話。并結(jié)合自讀自悟，圈劃標(biāo)注，小組合作，小組辯論等形式實(shí)現(xiàn)老師，學(xué)生、文本之間的真正對(duì)話。

在課堂開展中，我會(huì)對(duì)班級(jí)狀態(tài)進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)，使得課堂狀態(tài)動(dòng)靜結(jié)合，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽學(xué)會(huì)專注。

有了新的課堂理念的引導(dǎo)，才有了我下面的教學(xué)設(shè)計(jì)。下面我將就激趣導(dǎo)入、整體感知、精讀課文、拓展延伸四方面對(duì)本課教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。

教學(xué)過程：

我是這樣導(dǎo)入新課的，小朋友們還記得狼來了這個(gè)故事嗎？從那個(gè)小故事中你學(xué)到了什么？我們家今天再來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于誠實(shí)和信任的文章。這時(shí)寫下課題《誠實(shí)與信任》，請(qǐng)同學(xué)們和老師一塊書寫，力求每個(gè)字工整美觀，寫后齊讀課題。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是：激發(fā)學(xué)生課堂參與興趣，讓學(xué)生初步明了本節(jié)課所學(xué)主題，而且還讓學(xué)生從細(xì)節(jié)上加強(qiáng)對(duì)語文學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。

關(guān)于整體感知文章我是這樣設(shè)計(jì)的：

請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字詞查字典或問老師，讀不懂的句子多讀幾遍。在我們學(xué)習(xí)這篇文章之前我要對(duì)小朋友們掌握生字生詞的能力做出一個(gè)小測驗(yàn)，大家看我手中的字詞卡片，看哪位小朋友讀的有準(zhǔn)又快，下面搶答開始，同學(xué)們表現(xiàn)真棒，好，再來……本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不僅能幫助學(xué)生掃清文字障礙，還能激活學(xué)生思維激發(fā)學(xué)生勇氣，從字詞入手為走進(jìn)文本奠定基礎(chǔ)。在整體把握字詞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀課文，邊讀邊思考，從這篇文章中你讀到了什么，有了怎樣的體會(huì)？請(qǐng)同學(xué)們勇敢的說出自己的想法和體會(huì)。

生：…………生：………………（讀懂了什么）

這個(gè)過程是對(duì)文章的整體感知，是理清文章脈絡(luò)提煉關(guān)鍵字句的過程，整體感知文章后同學(xué)們已經(jīng)基本明白了文章的意思，也就是把書讀薄了，我們把書讀薄還要把書讀厚，讀出自己的情感和體會(huì)，為此精讀課文時(shí)我是這樣安排的：

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊標(biāo)出令你感觸最深的句子，在旁邊寫一寫自己的體會(huì)；不明白的地方用不同符號(hào)標(biāo)出來，小組內(nèi)部交流小組解決不了的我們?nèi)喙餐瑢W(xué)習(xí)。在學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題標(biāo)讀的過程中我會(huì)在班級(jí)巡視，觀察學(xué)生的自學(xué)情況以便以學(xué)定教，學(xué)生標(biāo)讀完畢，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢說出自己的想法或提出困惑。

生困惑：我把別人的車撞了，別人為什么不讓我賠錢，反而對(duì)我表示感謝呢？引導(dǎo)學(xué)生從文章中找答案。生：小紅車有責(zé)任。

師：試想一下，如果是你撞壞別人的車你會(huì)怎么樣？

（生討論，辯論）……

文章中我的做法，留紙條。再次閱讀，僅僅是留紙條嗎？

我的誠實(shí)和勇于承擔(dān)責(zé)任，讓小紅車主感動(dòng)，讓他明白誠實(shí)和信任的重要，體驗(yàn)到人與人之間的美好。表示感謝……

真摯的話語里向我們道出一個(gè)做人的道理：誠實(shí)與信任比金錢更重要。（齊讀）

這一過程是學(xué)生真正走進(jìn)文本的過程，通過引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，圈劃批注，品析語言體驗(yàn)情感抒發(fā)自己心得。教師在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的過程中要對(duì)文章內(nèi)容作出及時(shí)正確指導(dǎo)，以防文章被分解的支離破碎。這一過程是學(xué)生把書讀厚的過程，也就是杜進(jìn)去了，我們把書讀進(jìn)去還要再讀出來，獨(dú)處自己獨(dú)特的體會(huì)來。為此設(shè)計(jì)了下面的拓展延伸環(huán)節(jié)：

通過本篇文章學(xué)習(xí)，誠實(shí)與信任在你心中又有怎么樣的地位？你對(duì)此又有怎樣的認(rèn)識(shí)？結(jié)合生活實(shí)際說一說，寫一寫、全班交流。（結(jié)合當(dāng)前路人過馬路不敢扶跌倒老人這一現(xiàn)象）

語文的外延就是生活哦的外延。之所以這樣設(shè)計(jì)，聯(lián)系實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)誠信的純潔，讓學(xué)生明白誠信是為人之本。該環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，完成聽說讀寫的訓(xùn)練，將無聲書面語言化為有聲語言直至將個(gè)人體會(huì)落實(shí)到筆端。從而實(shí)現(xiàn)老師，學(xué)生、文本的真正對(duì)話。尊重文本從而超越文本。

這個(gè)是世界有兩樣?xùn)|西能引起人內(nèi)心深處的震撼，一個(gè)是我們頭頂上燦爛的星空，另一個(gè)是心中崇高的道德準(zhǔn)則—誠信，如今，我們仰望蒼穹，星空依然璀璨晴朗，而俯察內(nèi)心，崇高的道德卻需要我們心中再次溫習(xí)和呼喚。

教育不是往桶里硬塞內(nèi)容，而是點(diǎn)燃思想的火花。在我以后的教育道路上，我會(huì)以這句話不斷指導(dǎo)自己，激勵(lì)自己，和我的學(xué)生一起感受語文學(xué)習(xí)的魅力。

我的說課到此結(jié)束，謝謝大家。

《誠實(shí)與信任》說課稿 篇2

尊敬的各位評(píng)委老師，

大家好！今天與大家分享的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)的第20課——《誠實(shí)與信任》，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及教學(xué)過程幾方面說一下這節(jié)課。

第一、教材分析

《誠實(shí)與信任》這篇課文是第六單元的第一篇課文，單元主題是人文精神，講述了做人的基本準(zhǔn)則。

《誠實(shí)與信任》是一篇記敘文，講述了“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞碎了路邊小紅車的反光鏡后，主動(dòng)留下寫有自己姓名、電話的字條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。

本課選取的是生活中的一件小事，但人物的言行卻感人至深，尤其是文中的對(duì)話部分，尤為情真意切，生動(dòng)感人。在教學(xué)中通過讓學(xué)生分角色朗讀，感悟文中蘊(yùn)含的人間真情。

第二，學(xué)情分析

“誠信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，學(xué)生知道誠實(shí)與信任的含義，但卻不注意從生活小事中發(fā)現(xiàn)人間真情。四年級(jí)的學(xué)生有一定的閱讀理解基礎(chǔ)，但僅憑自己的理解對(duì)文章蘊(yùn)含的人間真情體會(huì)的并不深刻。這些都需要教師正確的引導(dǎo)，以讓學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)與信任比金錢更重要的道理。

第三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)

根據(jù)以上分析及新課標(biāo)對(duì)中年級(jí)學(xué)段的目標(biāo)要求，特制定如下目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

2、過程與方法目標(biāo)：以讀為本，以情促讀，讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)與信任比金錢更重要的道理。

第四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)與信任比金錢更重要的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：以讀為本，以情促讀，讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。

第五、說教學(xué)過程

教學(xué)過程將從課前故事，導(dǎo)入新課；檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字；初讀課文，整體感知；深入探究，體會(huì)情感；總結(jié)全文，升華主題；布置作業(yè)，課外延伸六大環(huán)節(jié)展開進(jìn)行。

（一）課前故事，導(dǎo)入新課

上課一開始教師以飽滿的熱情這樣導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)動(dòng)畫小故事，大家想不想看？”

白板鏈接多媒體庫出示動(dòng)畫小故事視頻。

在視頻播放至1分10秒時(shí)，暫停播放，并讓學(xué)生猜一猜故事的結(jié)果會(huì)是什么。學(xué)生一般會(huì)想到這個(gè)賣酒的趙二因?yàn)椴徽\信生意變得不好，甚至他的店會(huì)關(guān)門。隨后教師繼續(xù)播放視頻。

視頻播放完畢，緊跟著問學(xué)生，通過這個(gè)小故事你學(xué)到了什么？交流完后揭題：是呀！商人趙二只有誠實(shí)才能獲得客人的信任，生意才能興隆。我們做人就該誠實(shí)和信任，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第20課，誠實(shí)與信任。

出示：20誠實(shí)與信任，隨后切換至白板模式，師生一起板書課題。

板書課題時(shí)強(qiáng)調(diào)“誠實(shí)”的“誠”的寫法，明確左右結(jié)構(gòu)，寫時(shí)注意左窄右寬。

設(shè)計(jì)意圖：圍繞課題，巧做鋪墊。用本單元練習(xí)六改編的動(dòng)畫小故事導(dǎo)入，把練習(xí)與課文閱讀巧妙結(jié)合，從故事中初步感知誠信的重要，引入課題。

（二）檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字

先后出示：

1、課本后綠線內(nèi)我會(huì)認(rèn)“驅(qū)陌擱”三個(gè)生字及拼音。

2、課本后第三題我會(huì)讀“誠實(shí)故障畢竟責(zé)任陌生后悔歉意環(huán)顧居然聯(lián)系”10個(gè)生詞

3、“誠障碎輛超厘畢責(zé)寄址“10個(gè)生字及拼音。

通過指讀、齊讀、開火車讀等多種形式檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字情況，并切換至白板的筆畫功能重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“碎厘”兩個(gè)生字。

明確“碎”字是左右結(jié)構(gòu)，寫時(shí)注意左窄右寬，其中右邊的“卒”字中間是兩個(gè)人，兩個(gè)人是好朋友，寫的時(shí)候下面的十不要擋在中間。“厘”字是半包圍結(jié)構(gòu)，“廠”的里面是個(gè)“里”字。

設(shè)計(jì)意圖：

生字分只認(rèn)不寫和能識(shí)會(huì)寫兩組教學(xué)，符合新課標(biāo)對(duì)中年級(jí)學(xué)段多認(rèn)少寫的識(shí)字要求。同時(shí)，對(duì)難寫易錯(cuò)的字的筆畫做了重點(diǎn)指導(dǎo)說明。

（三）初讀課文，整體感知

出示：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，思考：

1、課文圍繞誠實(shí)與信任寫了一件什么事？

2、找出點(diǎn)名文章中心的一句話。

學(xué)生自由讀課文，并思考這兩個(gè)問題。隨后交流出課文的主要內(nèi)容和文章的中心句。

出示：中心句“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要。我再一次謝謝你！”

齊讀中心句，初步感知。

設(shè)計(jì)意圖：

開門見山，直奔主題。提高學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力，讓學(xué)生找出文中點(diǎn)明中心的句子，既明確了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又讓學(xué)生統(tǒng)攬全文，為下文的研讀做好準(zhǔn)備。

（四）深入探究，體會(huì)情感

這一環(huán)節(jié)主要通過合作探究一個(gè)小問題及分角色朗讀、感悟“打電話”部分以及總結(jié)本文的寫作特色來進(jìn)行。

1、合作探究（學(xué)習(xí)1-3自然段）

白板出示：

合作探究：

課文為什么要用“誠實(shí)與信任”作題目?

從1-3自然段中邊讀邊畫出有關(guān)語句，并交流出穩(wěn)重表現(xiàn)“誠實(shí)”與“信任”的具體內(nèi)容。

在小組討論結(jié)束后主要交流出課文中的三處重點(diǎn)句子，初步感知“我”的誠實(shí)。

分別出示：

交流一：天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。

交流二：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。

交流三：我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。

并在交流三處繼續(xù)拋出問題探究“在四周無人的情況下，‘我’為什么還要給小紅車的主人留下一張字條？”

2、學(xué)習(xí)“打電話”部分（學(xué)習(xí)4-10自然段）

在合作探究學(xué)習(xí)完前三自然段后，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“打電話”部分。

出示：字條已經(jīng)留下，隨后是“我”靜候小紅車主人的來電。兩個(gè)人是如何對(duì)話的呢？

這時(shí)，學(xué)生會(huì)主動(dòng)找出課文的4-10自然段，此時(shí)，教師相機(jī)出示：

“噢！是你，很對(duì)不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了?！?/p>

“沒有關(guān)系，已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的?！?/p>

“不，是我要向你表示歉意。請(qǐng)你把購貨單據(jù)寄來，好讓我把錢寄給你?！?/p>

“不用了。你在無人知曉的情況下主動(dòng)給我留下字條，這使我很感動(dòng)?！?/p>

“這是應(yīng)該的，這筆費(fèi)用應(yīng)由我來支付?！?/p>

“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要。我再一次謝謝你！”

這部分主要通過分角色朗讀來感悟情感。先讓同桌倆讀讀看，再通過詢問學(xué)生，“這兩位通話人說話都有弦外之音，你能聽出什么話外之話嗎？”

出示：“我”的話外之話——

小紅車主人的話外之話——

寫找學(xué)生說一說，在出示齊讀“我”和小紅車主人的話外之話。

我的話外之話：

1、噢！是你，你終于打來了電話，我等你電話已整整3天了。

2、是我碰壞了你的車子，你的車子畢竟是停著的呀，損人之物，哪有不賠的道理？

3、誠實(shí)乃人立身之本，如果我不留下字條，你一定會(huì)罵我的?！?/p>

小紅車主人的話外之話：

1、我不是來向你索賠的，我是特意要向你致謝的。

2、你留下字條的行為告訴我，你是一個(gè)誠實(shí)的人，一個(gè)值得人信賴與敬重的人，你有一顆比金子還珍貴的心，我向你致敬！……

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)進(jìn)一步兩個(gè)人的心理狀態(tài)并深入感悟文章的中心句“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要?！?/p>

其中，在深入感悟文章中心句時(shí)用白板的聚光燈顯示“誠實(shí)和信任，這比金錢更重要?！?/p>

最后，在分角色朗讀中進(jìn)一步感受誠實(shí)與信任比金錢更重要的道理。

3、學(xué)習(xí)最后一自然段

主要圍繞“那位車主究竟是誰，你們知道嗎？作者知道嗎？”這一個(gè)問題學(xué)習(xí)，提煉出本文的寫作特色“以小見大”“平中見奇”。

出示：本文的寫作特色，切換至白板模式，輸入“以小見大”“平中見奇”

設(shè)計(jì)意圖：主要通過合作探究和在分角色朗讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。

（五）總結(jié)全文，升華主題

1、通過概括文章內(nèi)容并提出一個(gè)問題加深對(duì)文章主題的學(xué)習(xí)與理解。

相機(jī)出示：無意碰撞，無人知曉，卻主動(dòng)要求賠償；車子遭撞，物件被損，卻打電話致謝。通過這篇課文，你學(xué)到了什么？——誠實(shí)與信任比金錢更重要。

2、是呀！誠實(shí)與信任比金錢更重要，那么你能圍繞誠信自己寫幾個(gè)有關(guān)的名言嗎？請(qǐng)開動(dòng)腦筋寫下來。

實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生設(shè)計(jì)的誠信名言。

誠實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們的社會(huì)需要誠信。你能將你設(shè)計(jì)的誠信名言加工制成誠信公益宣傳畫嗎？老師給大家展示一些，希望能給你帶來啟發(fā)。

白板鏈接出示誠信公益宣傳畫。

設(shè)計(jì)意圖：

總結(jié)提升并通過小練筆及制作誠信公益宣傳畫的形式弘揚(yáng)“誠信”美德，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)悟誠實(shí)與信任比金錢更重要的道理，從而突破教學(xué)重點(diǎn)。

（六）布置作業(yè)，課外延伸

出示課后作業(yè)：

1、這篇課文為什么要用“誠實(shí)與信任”作題目？想想看，還能換個(gè)題目嗎？

2、課外閱讀推薦：

（1）李培東的《被人相信是一種幸?！?。

（2）《手捧空花盆的男孩》。

3、制作一幅“誠信”公益宣傳畫。

設(shè)計(jì)意圖：

對(duì)課題的思考進(jìn)一步將誠信的種子撒播在學(xué)生的心田。

同時(shí)推薦課外閱讀及制作“誠信”公益宣傳畫讓學(xué)生深化對(duì)誠信的理解。

《誠實(shí)與信任》說課稿 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。

2、借助課文內(nèi)容及課外搜集的名人名言，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“誠實(shí)和信任比金錢更重要”的道理。

3、以讀為本，以情促讀，讀中感悟文章“小中見大”“平中見奇”的寫作特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讓學(xué)生在語言活動(dòng)中學(xué)語言，提高積累語言、鑒賞語言、運(yùn)用語言的能力，并在語文實(shí)踐中樹立正確的道德觀念，逐步形成和發(fā)展基本的語文素養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)誠實(shí)和信任的故事、名言警句。相關(guān)課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，課外積累“誦誠信”。

1、同學(xué)們，你們都聽過“狼來了”的故事吧，它告訴我們一個(gè)什么道理呢?(只有誠實(shí)，才能得到別人的信任。)

2、課前老師讓你們收集了好多有關(guān)誠信的名言警句，現(xiàn)在愿意展示給大家嗎?賽背名言警句。(課件播放輕音樂)

師：大家課后積累的名言真多，值得老師表揚(yáng)。

3、揭示課題，板書課題。

二、細(xì)讀課文，潛心會(huì)文“悟誠信”。

1、過渡：課文中哪些地方體現(xiàn)了我的“誠實(shí)”呢?用自己喜歡的方式讀課文，找出相關(guān)詞句標(biāo)上記號(hào)，把你的一些體會(huì)、想法可以標(biāo)在旁邊。

2、同桌互相交流自己的看法，相互補(bǔ)充，達(dá)成共識(shí)。

3、全班交流：

●行為：一舉一動(dòng)顯真情

“我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系?！?/p>

(結(jié)合“天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差?！焙汀斑@輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該是在我?！斌w會(huì)感悟。)

(1)在這種情況下，“我”完全可以一走了之，但“我”沒有這樣做，而是主動(dòng)寫下字條?！拔摇睘槭裁催@么做?

(2)讀寫結(jié)合，活化語言

你能根據(jù)課文內(nèi)容，將這張留言寫下來，把你誠實(shí)的行為再現(xiàn)于課堂嗎?注意留言條的格式。

(3)如果你是這輛車的主人，看到自己的愛車反光鏡被撞壞了，又看到了這張留言條，你會(huì)怎么想呢?

●語言：設(shè)身處地悟深情

過渡：是呀，我的行為令他感動(dòng)，所以，事隔三天，他不由自主撥響了我的電話號(hào)碼。(課件出示鈴聲和對(duì)話內(nèi)容)

1、同桌分角色“打電話”。邊讀邊想象他們說話的動(dòng)作、神態(tài)，想一想：哪些話又進(jìn)一步表現(xiàn)了“我”的誠實(shí)?

2、指名分角色“打電話”。

3、學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞語、句子對(duì)話交流，教師相應(yīng)點(diǎn)撥。

抓住主要問題

●正面：首先說“對(duì)不起”，表示道歉;后聲明“我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了”，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，并表態(tài)“這筆費(fèi)用應(yīng)由我來支付”，態(tài)度誠懇、堅(jiān)決。

●側(cè)面：車主從“我”言行中受到的感動(dòng)和對(duì)“我”的感謝

4、男、女生再次分角色“打電話”，加深體會(huì)。

三、合作探究：

1、過渡：無人知曉，無意碰壞，卻主動(dòng)要求賠償;車子遭撞，物件被損，卻打電話致謝?！拔摇迸c小紅車車主在電話中的這段真誠對(duì)話深深地打動(dòng)著我們的心?！拔摇睊炝穗娫捴笮那榫镁貌荒芷届o。他的話深深地印在了我的腦海中。車主說的話很多，深深地印在了作者的腦海里的是哪一句或哪幾句呢?

(課件出示)“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要?！蔽蚁嘈胚@句話同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里。(學(xué)生反復(fù)朗讀，記住這句話。)

2、(課件出示)有人認(rèn)為，課文中的“我”撞碎小紅車的反光鏡，小紅車的主人也有一定的責(zé)任?，F(xiàn)在他把責(zé)任全部歸于自己，是不是“太傻”了?你是怎樣看待這個(gè)問題的?

四、總結(jié)課文，升華主題。

1、現(xiàn)在，你一定明白課文為什么要用“誠實(shí)和信任”作題目了吧?(“誠實(shí)”是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的最起碼、最基本的品質(zhì)。)

2、想一想：還可以用什么作題目?

(《誠實(shí)比金錢更重要》、《誠實(shí)的心靈》……)

教師小結(jié)：誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，有了誠實(shí)和信任，我們的生活才會(huì)充滿陽光。以后的人生道路，讓我們與誠實(shí)相伴，與信任為友。)

五、讀一讀：(課件出示)

誠信如歌

誠信是你的'鼻子，沒有它，你享受不了木蘭花的芳香。

誠信是你的眼睛，沒有它，你看不見那蔚藍(lán)的天。

誠信是你的手，沒有它，你觸摸不到你的心跳。

誠信是你的腳，沒有它，你感受不到祖國山川的秀美。

誠信是你的生命，有了它，才能綻放出人生的輝煌。

六、實(shí)踐活動(dòng)。(課件出示)

古人說:“與人相處，第一要謙下誠實(shí)?！蔽┯姓\實(shí)，才能得到別人的“信任”，中外古今，許許多多的故事都贊揚(yáng)了誠實(shí)這一美好的品質(zhì)，請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)收集有關(guān)“誠實(shí)”的故事或名人名言，講給同學(xué)聽。

板書設(shè)計(jì)：

誠實(shí)與信任

撞車——留下字條——通電話(道歉、感謝)

誠實(shí)和信任比金錢更重要

《誠實(shí)與信任》說課稿 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

在讀懂課文的基礎(chǔ)上，初步感知誠實(shí)和信任比金錢還要重要。

在了解我和小紅車主的人品后，能分角色朗讀。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：理解誠實(shí)和信任的含義，知道誠實(shí)是信任的基礎(chǔ)。

教學(xué)過程：

一，導(dǎo)入新課：

1，一個(gè)深夜，我驅(qū)車從外地回布魯塞爾。那一夜天黑極了，霧氣像一張黑幕籠罩著大地，平日明亮的車燈，今夜也不能穿透黑暗。兩旁的路燈，也失去了它昔日的光芒。在這樣的情況下，我小心翼翼驅(qū)車前行。即便如此，一件意外的事仍然發(fā)生了。同學(xué)們回憶一下，發(fā)生了什么意外的事呢

（生：由于天黑，能見度差的緣故，我開車不小心撞碎了停在路旁的小紅汽車的反光鏡，我主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，留下字條，希望車主與我聯(lián)系。后來雙方通過電話相互解決了問題，從中體現(xiàn)了誠實(shí)和信任比金錢更重要的人間真情。）

2，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：誠實(shí)和信任。齊讀課題。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，默讀全文，找出含有課題的那句話，用~~~劃出。

（生交流讀句子，師出示：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要。）

二，學(xué)習(xí)第一段（1～3自然段）：

1，小紅車主為什么這樣說 誠實(shí)和信任真的比金錢還重要嗎 讓我們一起回到那個(gè)夜晚，去目睹當(dāng)時(shí)的情形。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀1—3自然段，可以在你印象深的地方圈圈劃劃。

2，在天氣這樣惡劣的夜晚，發(fā)生了這樣意外的事故，假如開車的是你，你會(huì)怎樣做

（學(xué)生可說：我可以給他貼張條，告訴他已越線停車，這樣危險(xiǎn)。警告他自覺遵守交通規(guī)則。他錯(cuò)了，應(yīng)該賠我或各負(fù)一半的責(zé)任等。）

3，文中的我是怎樣做的呢

（我給車主留下了字條，讓他與我聯(lián)系，我給予賠償。）

4，你認(rèn)為我做得應(yīng)該嗎

（展開討論：應(yīng)該是因?yàn)檫@輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。畢竟，應(yīng)該說明我把責(zé)任承擔(dān)起來了。不應(yīng)該是因?yàn)樾〖t車主超線停車，超出停車線說明小紅車主人也違規(guī)了。學(xué)生依據(jù)課文的第2，3自然段的相關(guān)內(nèi)容或生活經(jīng)驗(yàn)作出判斷。）

4，依大家的看法，應(yīng)該是雙方共同承擔(dān)事故的責(zé)任，作者卻獨(dú)自將責(zé)任承擔(dān)下來，假如車主是你，天亮后你看到作者留下的字條，你會(huì)怎樣想

（①這是一個(gè)多么誠實(shí)的人啊，在沒人知道的情況下，能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，真讓我敬佩！

②雖然我的車子被撞壞了，可這位先生對(duì)我那么尊重，信任，這是多么讓我感動(dòng)?。?/p>

③我的車子超出了停車線，也違規(guī)了，可這位車主把全部責(zé)任承擔(dān)起來，他的品格多么高尚，我一定要謝謝他！）

5，是啊，同學(xué)們說的都有道理。事隔三天，他主動(dòng)打電話與作者聯(lián)系了，他們說些什么呢 請(qǐng)同桌分角色練讀4～10自然段打電話部分。

三，學(xué)習(xí)第二，三段（4～11自然段）：

1，生同桌分角色練讀，讀完后討論：我是個(gè)怎樣的人

作者很誠實(shí)，從很對(duì)不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了。我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人，可以看出我誠懇地向?qū)Ψ匠姓J(rèn)是自己碰壞了他的反光鏡。

作者很負(fù)責(zé)任，從這筆費(fèi)用應(yīng)由我來支付我往回走了五六十米，……可以看出我認(rèn)為應(yīng)該為自己的行為負(fù)責(zé)。

作者很信任對(duì)方，從請(qǐng)你把……字條上，我寫明自己的姓名……可以看出我信任對(duì)方，相信對(duì)方購貨單據(jù)是真實(shí)的，絲毫不懷疑對(duì)方會(huì)謊報(bào)價(jià)格，趁機(jī)敲竹杠。）

2，小結(jié)：是作者那誠實(shí)的敢于承擔(dān)責(zé)任的品質(zhì)，令小紅車主感動(dòng)了。因此他說……相機(jī)出示小黑板，師板書：比金錢更珍貴。你是怎么看這句話的 （小紅車主人覺得作者的誠實(shí)和對(duì)人的信任是很珍貴的，這種人間的 真情比金錢更重要。）

3，是的，正是這種彼此的誠實(shí)和信任，使一場糾紛化解了，讓我們?cè)僖淮温犅犓麄冎g真誠的對(duì)話吧！指名分角色讀對(duì)話，再男女生分角色讀對(duì)話。

4，過渡：在對(duì)話中，我再三地表示歉意，讓小紅車主人深深地體會(huì)到我的誠實(shí)及對(duì)他的信任，而小紅車主人所說的發(fā)自內(nèi)心的話更讓我感到他對(duì)我的信任。讀到這里，你認(rèn)為小車的主人是個(gè)怎樣的人呢 （也是一個(gè)誠實(shí)的人，他明明換了車鏡也不需要?jiǎng)e人賠，因?yàn)樗雷约阂灿胸?zé)任。他是個(gè)值得信任的人，因?yàn)樗麤]有借此敲詐一筆，或許正是我的行為感動(dòng)了他。 ）

5，小結(jié)：是的，我給予了車主誠實(shí)與信任，車主也同樣回報(bào)了我誠實(shí)與信任，這種回報(bào)令我難以忘懷，齊讀第三段。

四，總結(jié)全文：

1，同學(xué)們，這則感人的故事到這里就結(jié)束了，相信你對(duì)誠實(shí)和信任有了更深的理解，此時(shí)此刻，你最深的感受是什么 交流（目的是對(duì)前一次理解的提升，可結(jié)合生活來談）。

2，誠實(shí)，最基本的品質(zhì)，有了誠實(shí)，信任才會(huì)在彼此間產(chǎn)生。課文用《誠實(shí)和信任》作為題目，就是要引起人們對(duì)誠信的關(guān)注和思考，告訴我們，人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實(shí)和信任。五，布置作業(yè)：

1，把自己最喜歡的關(guān)于誠實(shí)和信任的一句話寫下來，做成書簽，送給好朋友。

2，搜集身邊與課文內(nèi)容相關(guān)的事例，在小組內(nèi)交流，還可以上網(wǎng)讀一讀去年高考的作文，有一篇題為《赤兔馬》，得了滿分。

[板書] 誠實(shí)和信任

比金錢更重要

教學(xué)反思：

以情景創(chuàng)設(shè)貫穿全課。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我始終有一個(gè)宗旨：引學(xué)生進(jìn)入到情景，直接與文本對(duì)話。在本課伊始我設(shè)計(jì)了一段開場白，目的就是將學(xué)生引入課文的情景，只有入情入境，學(xué)生才會(huì)深入學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)第一段時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)入情景心理換位，將自己看作是文中的我和小紅車主人，說出自己真實(shí)的想法，通過自己與作者思想的對(duì)比，真切地體會(huì)到主人公品德的高尚；學(xué)習(xí)第二段時(shí)，讓我們?cè)俅温犅犓麄兊膶?duì)話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對(duì)話的情景和主人公的角色，體會(huì)人物的想法和感受。創(chuàng)設(shè)情景能吸引學(xué)生入文入境，讓他們?cè)O(shè)身處地地思考，與作者進(jìn)行情感交流，更好地理解文章。

二， 引導(dǎo)學(xué)生讀文感悟。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀的要求是這樣描述的：具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，能初步理解，鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。在這種理念的支撐下，我是這樣設(shè)計(jì)閱讀活動(dòng)的：將文章的1～3自然段放手讓學(xué)生自讀自悟，將作者的言行與自己進(jìn)行對(duì)照，感受作者高尚的情操。學(xué)生讀完4～10自然段后，找出能表達(dá)作者誠信的語句，讓學(xué)生逐句品味意思，在此基礎(chǔ)上概括出我和小紅車主是怎樣的人 。整篇課文的理解都建筑在學(xué)生的獨(dú)立閱讀活動(dòng)之上，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的個(gè)體情感體驗(yàn)，與文章融為一體，提高自己的道德認(rèn)識(shí)。

三， 尊重學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)自由表達(dá)獨(dú)特的感受?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要珍視個(gè)人的獨(dú)特感受。在學(xué)習(xí)第一段時(shí)，我設(shè)計(jì)一個(gè)討論題：假如開車的是你，你會(huì)怎樣做 讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說真話，吐真情，無拘無束地表現(xiàn)自己的獨(dú)特感受，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生展示自己個(gè)性的積極性，使廣大學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的表達(dá)欲望和興趣。

《誠實(shí)與信任》說課稿 篇5

一、導(dǎo)入

（開門見山）上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，知道課文可以分成兩個(gè)部分。先請(qǐng)大家自由閱讀第一部分，想一想：讀完，你的眼前出現(xiàn)怎樣的一個(gè)人？

二、質(zhì)疑研讀，探究“誠實(shí)”

交流：我們可以感受到文中的“我”是怎樣的一個(gè)人？（“我”是一個(gè)勇于承擔(dān)責(zé)任、誠實(shí)的人）

（2）具體你是從那些句子中看出來的？請(qǐng)劃出表示“我”誠實(shí)的語句，為什么這些句子能說明“我”的誠實(shí)？

（3）教師相機(jī)出示語段：

“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但是它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我?！?/p>

思考：明明是紅色小汽車的車頭超出停車線二三十厘米，是造成這次事故的原因，為什么“我”會(huì)認(rèn)為事故的責(zé)任在“我”，而且留這張紙條是“應(yīng)該的”呢？（引導(dǎo)學(xué)生在討論中體會(huì)“我”的誠實(shí)）

“我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生明白在無人監(jiān)督的情況下，能自覺約束自己的行為是一種傳統(tǒng)美德，古人稱之為“慎獨(dú)”，教師板書，也請(qǐng)學(xué)生記在書上，記在心中。

三、設(shè)計(jì)練筆，加深理解

1、現(xiàn)在你就是課文中的“我”，請(qǐng)你根據(jù)書上的敘述給車主留個(gè)條。關(guān)于這張紙條的內(nèi)容，書上是怎么說的？讀文中的句子。

學(xué)生交流紙條內(nèi)容，在請(qǐng)學(xué)生說的過程中教師相機(jī)指導(dǎo)正確的留條格式和必要內(nèi)容（臺(tái)頭、大致內(nèi)容、落款）

2、其實(shí)這起事故的原因是多方面的，有沒有同學(xué)在寫紙條時(shí)把造成事故的原因也寫進(jìn)去了？

再讀課文，討論造成事故的原因：

天氣環(huán)境的原因——天黑、有霧、能見度差

小汽車車主原因——車頭超出停出線二三十厘米

3、為什么“我”不把原因?qū)戇M(jìn)紙條呢？

（我不怨天，不尤人，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，堅(jiān)持要賠償損失。表現(xiàn)了“我”的責(zé)任心和誠實(shí)。）

四、品讀對(duì)話，體驗(yàn)真誠

1、過渡：

紅色小汽車的主人看到紙條三天后給“我”打了一個(gè)電話。他打這個(gè)電話是出于怎樣的心理呢？（對(duì)我的信任）請(qǐng)同學(xué)們讀讀“我”與小紅車主人的對(duì)話，注意揣摩雙方說話時(shí)的心情和語氣。（抽幾位學(xué)生朗讀）

2、有沒有發(fā)現(xiàn)課文中的對(duì)話與我們多數(shù)時(shí)候看到的對(duì)話格式有什么不同？對(duì)，用的都是直接對(duì)話，你能根據(jù)當(dāng)時(shí)的情景給對(duì)話添加提示語嗎？

教師稍作指導(dǎo)：

如：（我急忙應(yīng)答）“噢，是你，很對(duì)不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了?！?/p>

“沒有關(guān)系，已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的。”（小紅車主人十分友好而坦誠地說。）

（我感到十分不好意思。急忙說：）“不，是我要向你表示歉意。請(qǐng)你把購貨單據(jù)寄來，好讓我把錢寄給你?！?/p>

“不用了?！保吧凶诱Z氣堅(jiān)決而真誠。）“你在無人知曉的情況下主動(dòng)給我留下字條，這使我很感動(dòng)?！?/p>

（我繼續(xù)堅(jiān)持道）“這是應(yīng)該的，這筆費(fèi)用應(yīng)由我來支付。”

3、分角色朗讀。

同桌練讀。指名讀。

4、學(xué)習(xí)表達(dá)方法

教師：課文的對(duì)話很有特色，是以直接對(duì)話的方式寫的，寫作時(shí)可以借鑒這種方法，使文章更簡潔明了。

五、挖掘含義

文中”我”與小紅車主人的聯(lián)系就只有這么一次。因?yàn)椤拔摇保ㄒx最后一段話的前半句）但“他的話卻深深地印在我的腦海里”?！八脑挕敝甘裁丛?？

出示：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要。

你能用簡短的句子把這句話的意思表達(dá)的更明白嗎？（誠實(shí)和信任比金錢更重要）

“誠實(shí)和信任比金錢更重要”你是怎樣理解這句話的？

誰能用關(guān)聯(lián)詞說說“誠實(shí)”與“信任”之間的關(guān)系？（只有誠實(shí)才能換來彼此的信任。）

誠實(shí)和信任彼此是息息相關(guān)的所以現(xiàn)在才會(huì)出現(xiàn)“誠信”這個(gè)詞

六、遷移練習(xí)

古今中外，許許多多的故事都贊揚(yáng)了誠實(shí)這一美好的品質(zhì)，希望同學(xué)們課后通過上網(wǎng)和看書讀讀有關(guān)“誠實(shí)”的故事或名人名言，互相交流學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

誠實(shí)與信任比金錢更重要

慎獨(dú)

5、小結(jié)：信任是一種有生命的感覺，也是一種高尚的情感，更是連接人與人之間的紐帶，對(duì)大家來說，懂得信任也是一種過程。

誠信

1失信不立[大意]不講信用就無法立身立國。

2與朋友交，言而有信。[大意]同朋友交往，說話要誠實(shí)守信。

3人而無信，不知其可也。[大意]做人而不講信用，不知道他怎么可以立身處世。

4民無信不立。[大意]自古以來，失去人民信任的執(zhí)政者是站不住腳的。

5言必行，行必果。[大意]說話一定要講信用，做事一定要果斷。

6一諾千金。[大意]一個(gè)承諾抵得上千兩黃金

《誠實(shí)與信任》說課稿 篇6

教案背景：現(xiàn)在人們的生活越來越優(yōu)越，但是人與人之間的人情味卻越來越淡。誠實(shí)變成了奢侈品，人們互相之間也缺乏基本的信任感。所以，期望學(xué)習(xí)這篇課文后，孩子們能夠懂得誠實(shí)的可貴并且學(xué)會(huì)信任他人。

教學(xué)課題：《誠實(shí)與信任》

教材分析：金錢對(duì)每個(gè)人來說都很重要，但誠實(shí)與信任比金錢更重要。《誠實(shí)與信任》一文講述的就是這樣一個(gè)故事：深夜，“我”在開車回家的途中，不小心撞壞了停在路口的一輛紅色小汽車的反光鏡。在車主不在的情況下，“我”寫下了自己的姓名、電話，放在那輛車的雨刷下。這令那位車主很感動(dòng)，他不但不要“我”承擔(dān)損失，反而打電話向“我”致謝。兩位車主妥善處理反光鏡被撞碎這起小事故，揭示了“人與人之間，誠實(shí)和信任比金錢更重要”這一道理，很耐人尋味。

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握本課生字新詞，分角色朗讀課文。

2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀和領(lǐng)悟結(jié)合，理解“人與人之間??比金錢更重要”這句話的含義。

3．通過本課的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠信教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)朗讀和領(lǐng)悟結(jié)合，理解“人與人之間??比金錢更重要”這句話的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、課前預(yù)習(xí)（自學(xué)質(zhì)疑）

1．請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文，標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 你能讀準(zhǔn)下面的詞語嗎？

驅(qū)車 陌生 擱下 后悔 歉意 環(huán)顧 居然 聯(lián)系

2．請(qǐng)你再讀一遍課文，想想每個(gè)自然段各寫了什么內(nèi)容？

3．你能試試用簡潔的語言概括這篇課文的主要內(nèi)容嗎？

二、學(xué)習(xí)匯報(bào)（交流展示）

1. 誰來讀一讀“名人名言”？讀了名人名言你有什么感受？ 那我們今天就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“誠實(shí)與信任”的文章?！保ò孱}：誠實(shí)與信任）

2．齊讀課題。《誠實(shí)與信任》這篇課文給我們講了一件什么事？

3．檢查讀書情況，分段指名讀課文，注意正音，句子停頓。

三、合作探究

1.你認(rèn)為這篇文章中最重要的一句話是什么？

（課件出示）“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要?！?/p>

（1）這句話是誰說的？他為什么要說這句話？作者有什么反應(yīng)？找出相關(guān)的內(nèi)容讀一讀。

（2）作者為什么要留下字條？找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀？

（3）車子為什么會(huì)將反光鏡撞碎？找出相關(guān)內(nèi)容體會(huì)一下作者的寫作方法。

2．學(xué)生默讀課文后，小組合作交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。

四、精講點(diǎn)撥

1.學(xué)習(xí)１～3自然段。

（１）指名讀１～４自然段。

明確故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因，和作者所采取的措施。

（板書：無人碰撞 留下字條）

（２）無人撞車留下紙條，說明作者是個(gè)什么樣的人？（板書：誠實(shí)）

（３）齊讀課文中心句“人與人之間??更重要”。

2.學(xué)習(xí)4～10自然段。

（１）指句讀。

（２）主人為什么打電話給作者？（板書：電話致意 不讓賠償 信任）

（3）分角色讀。

（４）齊讀中心句（人與人之間??比金錢更重要）

（５）板書：比金錢更重要。

3.延伸、總結(jié)。

看來誠實(shí)與信任能創(chuàng)造美好的境界。

五、寫字指導(dǎo)

1．觀察本課的生字，在書寫時(shí)應(yīng)該注意些什么？（“輛”、“址”左半部分最后一筆是提；）

2．學(xué)生書寫，描一個(gè)，寫兩個(gè)，注意一個(gè)要比一個(gè)寫得好。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽寫詞語：誠實(shí) 故障 畢竟 破碎 車輛 超出 厘米 責(zé)任 寄信 地址

2.指名讀第10自然段，“他”到底說了什么話給“我”留下了如此深的印象？

3. 課件出示：“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任,這比金錢更重要?！?/p>

二、合作探究

1.車主說我給他留下了誠實(shí)和信任，課文中哪些地方可以體現(xiàn)出來？

2.自己找一找，畫一畫,讀一讀, 再小組合作交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。

三、精講點(diǎn)撥

解讀3至10小節(jié)。

1.課件出示第3小節(jié)，指名讀。

引導(dǎo)學(xué)生說說：從這段文字中，你認(rèn)為我是個(gè)怎樣的人？

2.學(xué)生交流看法。指導(dǎo)讀好這一小節(jié)。

3.課件出示第5至10小節(jié)，師生分角色讀。

4.從這段對(duì)話中，你認(rèn)為我又是怎樣的人？車主又是怎樣的人？邊默讀邊思考。

5.交流，相機(jī)指導(dǎo)用誠懇的語氣練習(xí)朗讀。

6.指導(dǎo)學(xué)生同座分角色朗讀，指名讀，男女生分角色讀。

7.小結(jié)（課件再次出示車主說的最后一句話）！

四、矯正反饋

1.課件：這件事你們認(rèn)為責(zé)任到底在誰？從文中找出依據(jù)。

2.學(xué)生發(fā)表看法。（師給予點(diǎn)評(píng)）

3.小結(jié)。

4.齊讀“對(duì)話”部分。

五、遷移應(yīng)用

補(bǔ)充材料：

從前，有兄弟倆開了一家酒店，由于他們志的酒物美價(jià)廉，生意十分興隆。

有一天，哥哥外出，弟弟偷偷地在酒里摻了些水，多賣了二兩銀子。晚上哥哥回來，弟弟得意地將自己的“秘訣”告訴哥哥，以為會(huì)得到哥哥的我。誰知哥哥一聽，急得雙腳直跳，說：“唉，我們最值錢的東西，叫你二兩銀子就賣掉了！”弟弟不以為然雯：“哪里會(huì)有這么嚴(yán)重！”還是我行我素。

果然，從此他們的生意不如以前紅火，最終徹底破產(chǎn)。弟弟悔恨地流著淚說：“我明白了??”

想想看：“我們最值錢的東西”指的是什么？結(jié)尾弟弟會(huì)說些什么？

回顧中心：

正如小紅車主說的那樣:

課件出示: “不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任,這比金錢更重要?！?人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是-----誠實(shí)和信任!)

總結(jié)：誠信是架設(shè)在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦，讓我們做一個(gè)講誠信的人,只要人人都擁有誠信，世界將變得更加美麗!

六、課后作業(yè)

1.完成補(bǔ)充習(xí)題68-70頁。

2.課外搜集有關(guān)誠信的故事讀一讀。

板書設(shè)計(jì)：

19誠實(shí)與信任

誠實(shí)

比金錢更重要

信任

感悟課文 品味生活

教學(xué)反思

本文敘述了“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞碎了小紅車的反光鏡后，主動(dòng)留下寫有自己姓名、電話的字條。后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。

課始，我抓住重點(diǎn)語句：“不 ，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要?！币龑?dǎo)學(xué)生合作探究，圍繞“‘我’的誠實(shí)與信任表現(xiàn)在哪里？”這個(gè)話題讓學(xué)生在讀中勾畫、朗讀、理解、感悟。

第二部分，進(jìn)入到了教學(xué)的核心環(huán)節(jié)：“我”和“紅色小汽車車主”那一番精彩絕倫的對(duì)話描寫。我以“對(duì)話”為賞析處，升華情感，品味信任 。為了讓學(xué)生感悟到文中“我”與車主之間的信任，我讓學(xué)生讓分角色朗讀，以情促讀。從兩個(gè)人不同的語氣角度，讓學(xué)生依據(jù)自己的體會(huì)，分角色地進(jìn)行朗讀，達(dá)到有聲有色地再現(xiàn)兩人在不同情感態(tài)度的支配下對(duì)“誠實(shí)與信任”這一生命話題的思想碰撞。我想，只有讀好了，學(xué)生才算是真真切切地對(duì)“我”的“誠實(shí)和信任”與“車主”對(duì)“誠實(shí)信任比金錢更重要”看得如此崇高之間的產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴與升華。

在整個(gè)教學(xué)中，我始終引導(dǎo)學(xué)生圍繞“我的誠實(shí)和信任還表現(xiàn)在哪里？”這個(gè)問題從課文中找出理由。讓學(xué)生一步步感受到了“我”的誠實(shí)、光明磊落、不逃避責(zé)任，為進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)鋪路搭橋。在”學(xué)生感悟到“我”的認(rèn)錯(cuò)、認(rèn)賠，意脈貫通，自然地牽出小紅車主人的“感動(dòng)、感謝”，水到渠成的造成“我”與他合龍之勢。

接著，我再次出示句子并引讀：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要。”朗讀的梯度往往影響著朗讀的效率。學(xué)生在理解課文的同時(shí)體驗(yàn)到課文其中飽含著人文教育“在這世界上有比金錢更重要的東西，那就是誠實(shí)與信任”的人生哲理,真正做到了“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的效果。

最后，我出示課件，總結(jié)全文并拓展升華，人與人之間除了誠實(shí)與信任比金錢更重要，還有什么比金錢更重要？讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，思考人生的哲理，汲取做人的精華。

這節(jié)課還存在以下失誤的地方：

1.教學(xué)時(shí)，雖然基本上完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但是在教學(xué)環(huán)節(jié)銜接的一些細(xì)節(jié)上，自己總感覺到不夠順暢，這就難免使學(xué)生對(duì)文本的朗讀不夠深入。

《誠實(shí)與信任》說課稿 篇7

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力 正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

過程與方法 以讀為本，以情促讀，讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀 指導(dǎo)學(xué)生通過文章中具體的語言材料，認(rèn)識(shí)誠實(shí)與信任比金錢更重要。

重點(diǎn)難點(diǎn)

感悟打電話這部分內(nèi)容，體味其中蘊(yùn)含的道理，這是本課教學(xué)的重點(diǎn)；以讀為本，以情促讀，從平凡的語言中讀出不平凡的思想，這是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)課件

設(shè)計(jì)理念

于永正老師說過：“語文其實(shí)很好教，就是讀書，讀書，再讀書。”這話非常生動(dòng)地詮釋了語文教學(xué)中“教”與“讀”的關(guān)系，語文需要的不是“教”，而是“讀”。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”語文課應(yīng)該是扎扎實(shí)實(shí)地閱讀課。學(xué)生只有深入閱讀文本，才會(huì)走進(jìn)文本，獲得體驗(yàn)。本設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)《誠實(shí)與信任》所描繪的情境，深切感受“我”和小紅車主人身上所具有的人格魅力，從而享受閱讀樂趣，體驗(yàn)人生美德。

過程設(shè)計(jì)

一、故事揭題，感知誠信

1. 同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事，想聽嗎？

（從前，有兄弟倆開了一家酒店，由于他們賣的酒物美價(jià)廉，生意十分興隆。

有一天，哥哥外出，弟弟偷偷地在酒里摻了些水，多賣了二兩銀子。晚上哥哥回來，弟弟得意地將自己的“秘決”告訴哥哥，以為會(huì)得到哥哥的夸獎(jiǎng)。誰知哥哥一聽，急得雙腳直跳，說：“唉，我們最值錢的東西，叫你二兩銀子就賣掉了！”弟弟不以為然地說：“哪里會(huì)有這么嚴(yán)重！”還是我行我素）

2. 大家猜猜看，故事的結(jié)果會(huì)是什么呢？（學(xué)生自由回答）

（果然，從此他們的生意不如以前紅火，最終徹底破產(chǎn)。弟弟悔恨地流著淚說：“我明白了……”）

3. 想一想：弟弟“明白了”什么？

4. 導(dǎo)入課題：是呀，只有誠實(shí)，才能得到大家的信任。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是《誠實(shí)與信任》（課件出示課題）

（齊讀課題，板書課題，指導(dǎo)“誠”字）

[設(shè)計(jì)意圖：圍繞課題，巧作鋪墊。開課時(shí)，我用本單元練習(xí)六的故事導(dǎo)入，把練習(xí)與課文閱讀巧妙結(jié)合，從故事中初感誠實(shí)的重要，引入課題。]

二、初讀課文，直入主題

師導(dǎo)：究竟是誰給誰留下了誠實(shí)與信任？

1. 請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，用“ ”劃出含有課題的一句話。

2. 指名釋疑，齊讀句子。（課件出示句子）

“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要?！?/p>

[設(shè)計(jì)意圖：開門見山，直奔中心。讓學(xué)生找出文中點(diǎn)明中心的句子：“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要?！边@樣直奔中心，既明確了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又讓學(xué)生先統(tǒng)攬全文，為下文的研讀做好準(zhǔn)備。]

三、精讀課文，悟情明理

（一）學(xué)習(xí)1-3自然段

師：誠實(shí)與信任真的比金錢更重要嗎？讓我們一起回到那個(gè)夜晚，了解那個(gè)晚上究竟發(fā)生了什么事？

1. 聽課文片段錄音（課件播放：1-3自然段課文錄音）

2. 誰能用簡潔的話說說這個(gè)晚上發(fā)生了什么事？

3. 這是一次小小的交通事故，在你看來，發(fā)生這次事故的原因有哪些？（課件出示：重點(diǎn)詞句 相機(jī)理解“能見度差”）

4. 在這樣的情況下，出點(diǎn)差錯(cuò)當(dāng)屬正常，作者是如何處理的？想一想，他會(huì)在字條上寫些什么？（課件出示：重點(diǎn)詞句）

5. 小結(jié)：意外已經(jīng)發(fā)生了，在常人看來，這場車禍，責(zé)任不完全在他的身上，況且當(dāng)時(shí)周圍空無一人，他完全可以一走了之，而他卻留下了字條，也留下了他的誠實(shí)和他對(duì)車主的信任。

（板書：無意撞車、留下字條）

[設(shè)計(jì)意圖：抓住細(xì)節(jié)，感悟真情。課文的前半部分描述了事故發(fā)生的經(jīng)過，文字淺顯，似乎一讀就懂，但從字里行間可體會(huì)到作者的誠實(shí)，嚴(yán)于責(zé)己的高貴品質(zhì)，在教學(xué)中，我采用讓學(xué)生自讀自悟的方法，促進(jìn)理解，而我只設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題：“發(fā)生事故的原因有哪些？作者是如何處理的？”就讓學(xué)生緊緊抓住了細(xì)節(jié)，感悟作者的誠實(shí)。]

6. 如果你是這輛車的主人，看到自己的愛車反光鏡被撞壞，又不知道是誰撞得，你心里什么感受？你會(huì)怎么想？

當(dāng)你看到字條時(shí)你又會(huì)怎么想？

[設(shè)計(jì)意圖：引入角色，理解真情。作者胸有境，入境始可親。假如你就是小紅車的主人，當(dāng)你看到作者留下的這張字條時(shí)，會(huì)想些什么？此時(shí)，老師巧妙地創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)生扮演文中的小紅車主人進(jìn)行角色體驗(yàn)，從而縮小了學(xué)生與故事中人物之間的距離，在真實(shí)的境界里，與文中人物進(jìn)行心靈乃至情感的溝通。所以從學(xué)生的口中傾吐的就不僅是小紅車主人情感的真實(shí)表露，更是學(xué)生自我情感的流露，體會(huì)人物品格，可謂入木三分。]

（二）學(xué)習(xí)4-10自然段

師：這樣的交通事故，在我們周圍時(shí)有發(fā)生，處理的方法各不相同。那么，課文中的這起交通事故會(huì)是什么結(jié)局呢？

1. 同桌合作學(xué)習(xí)4-10自然段：（課件出示：學(xué)習(xí)要求）

（1）劃：用“ ”標(biāo)出小紅車主人說的話。

用“ ”標(biāo)出作者說的話。

（2）讀：練習(xí)分角色朗讀對(duì)話。

（3）議：作者要表達(dá)的意思是什么？小紅車主人要表達(dá)的意思又是什么？

2.（課件出示：對(duì)話部分）指名釋疑。（教師相機(jī)板書：車被撞 電話致謝）

師導(dǎo)：無意撞車，無人知曉，卻要主動(dòng)賠償；車子被撞，物件被損，卻打電話致謝。這樣的故事結(jié)局讓我們感到非常意外。

3．指名分角色讀對(duì)話。

4. 他們?cè)陔娫捴羞@段真誠的對(duì)話深深打動(dòng)了我們的心，我要去采訪一下這兩位當(dāng)事人：

（1）請(qǐng)問：你無意撞了別人的車，當(dāng)時(shí)周圍又沒有人看見，你為什么還要留下字條？這次事故的責(zé)任不全是你，你為什么要堅(jiān)持賠償？

（2）請(qǐng)問：你的車子被撞壞了，心疼嗎？為什么不要他賠你錢？為什么還要感謝他？

5．全班分角色朗讀對(duì)話。

[設(shè)計(jì)意圖：入情入境，感知內(nèi)心。葉圣陶先生說：設(shè)身處地，激昂處還他個(gè)激昂，委婉處還他個(gè)委婉……美讀得其法，作者胸有境，入境始于親。所以，在這一環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生自己讀對(duì)話，分清誰說的話。然后同桌練習(xí)分角色朗讀，讓每一位學(xué)生都得到訓(xùn)練，再指名分角色朗讀，最后談感受。先學(xué)后教，以學(xué)定教。給學(xué)生充分的時(shí)間與文本對(duì)話，誦讀、感受、理解、欣賞課文，進(jìn)一步開展師生、生生間的對(duì)話，從而感悟出誠實(shí)和信任的可貴。]

6．理解重點(diǎn)句子。

（1）課文學(xué)到現(xiàn)在，那位車主究竟是誰，你們知道嗎？作者知道嗎？

（2）雖然不知對(duì)方是誰，但是他的話卻深深地印在作者的腦海里，是哪一句話？（課件出示句子：“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要?！保?/p>

（3）這句話是什么意思？說說自己的理解。（板書：比金錢更重要）

（4）再次齊讀這句話，走進(jìn)誠信的美好境界。

7．現(xiàn)在，你們知道這篇課文為什么用“誠實(shí)與信任”作題目了嗎？你覺得還可以換個(gè)什么題目？

[設(shè)計(jì)意圖：重錘定音，回歸課題。出示關(guān)鍵句，讓學(xué)生帶著自己的閱讀理解再次反復(fù)朗讀，既是課堂的呼應(yīng)，也更凸顯了文章的主題——誠實(shí)與信任比金錢更重要?？梢詭椭鷮W(xué)生有效把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。對(duì)課題的再思考則進(jìn)一步將誠信的種子播撒在學(xué)生的心田。]

四、總結(jié)升華，升華主旨

師導(dǎo)：今天，誠信走進(jìn)了我們的課堂，老師希望它能走進(jìn)同學(xué)們的內(nèi)心。有了誠實(shí)，就能換來信任和諒解。

1．交流課外收集的“誠信”名言。

2．齊讀練習(xí)六的“誠信”警言。（課件出示：練習(xí)六的誠信警言）

[設(shè)計(jì)意圖：拓展延伸，內(nèi)化導(dǎo)行。課文學(xué)完之后，我先讓學(xué)生爭做誠實(shí)的好孩子，讓誠信內(nèi)化為自己的言行。接著出示練習(xí)六的誠信名言，讓學(xué)生積累背誦，這樣就把課文和練習(xí)有機(jī)地整合在一起，既讓誠信名言的學(xué)習(xí)順理成章，又讓誠信牢牢地植根于學(xué)生的心中]

板書設(shè)計(jì)

20 誠 實(shí)：無意撞車 留下字條

與

信 任：車被撞 電話致謝

練習(xí)設(shè)計(jì) 選取自己最喜歡的一句“誠信”名言或警言，也可以自己寫一句，寫在書簽上，作為自己的座右銘，也可以送給老師或朋友。

教材簡析

《誠實(shí)與信任》是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第六單元的第一篇課文，記敘“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞斷了路邊小紅車的反光鏡后，主動(dòng)留下寫有自己姓名、電話的紙條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實(shí)和信任比金錢更重要。文章按照事情的發(fā)展順序敘述，描寫手法也極為樸實(shí)，沒有什么華麗的辭藻，也沒有緊張曲折的故事情節(jié)，但人物的言行卻感人至深，洋溢著人間真情。特別是課文的第2部分（對(duì)話部分），尤為情真意切，生動(dòng)感人。

學(xué)情分析

“誠信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是做人起碼的品質(zhì)，它存在于我們的生活中，存在于人的細(xì)微行為中。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)矛盾的日益激化，“誠信”二字似乎離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)了。在此背景下，“誠信”的呼喚與樹立顯得尤為重要。四年級(jí)的孩子，剛剛對(duì)社會(huì)有了些懵懂的認(rèn)識(shí)，正是人生觀、價(jià)值觀、世界觀的啟蒙期。一次有價(jià)值、有意義的引導(dǎo)，會(huì)在他們幼小的心靈中種下希望的種子，可能影響他們的一生。所謂“文以載道”，翻開四年級(jí)的教材，和低段的相比，已經(jīng)多了一些世界觀、人生觀、價(jià)值觀的啟蒙篇在其中，如《但愿人長久》《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》《說勤奮》《誠實(shí)與信任》等。教學(xué)時(shí)，教師僅抓語言文字的訓(xùn)練已然不行，必須做到“文道統(tǒng)一”，把握每個(gè)單元的教育點(diǎn)，讓孩子在課堂上不僅語言能力得到培養(yǎng)，意識(shí)形態(tài)也要有所提升，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。

教學(xué)反思

《語文標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)朗讀，要讓學(xué)生把課文讀深、讀透、讀到心里去。中年級(jí)要求學(xué)生用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。怎樣指導(dǎo)學(xué)生讀課文？是方式多樣的一遍遍地讀嗎？我認(rèn)為不是如此，只有學(xué)生真正理解了課文，體會(huì)出文章蘊(yùn)含的情感，才能真正的讀出“味”來，讀出“情”來。教學(xué)《誠實(shí)與信任》，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好“打電話”這個(gè)環(huán)節(jié)。這一段對(duì)話，難點(diǎn)在“感謝”，學(xué)生先在老師的引導(dǎo)下懂得了小紅車主人感謝的是“我”給他的誠實(shí)和信任，體會(huì)出我誠心誠意想賠償?shù)募鼻行那?，小紅車主人發(fā)自內(nèi)心的感激。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生讀讀對(duì)話，學(xué)生理解透徹，感情就能到位，老師在朗讀技巧上稍作點(diǎn)撥，學(xué)生就能讀得很有感情。

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