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贈從弟其二教案3篇

發(fā)布時間:2023-05-06

從弟其二教案。

經(jīng)驗告訴我們,成功是留給有準(zhǔn)備的人。優(yōu)質(zhì)課堂,就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答,講的知識都能被學(xué)生吸收,大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升,教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢?小編推薦你不妨讀一下贈從弟其二教案3篇,歡迎閱讀,希望你能夠喜歡并分享!

贈從弟其二教案(篇1)

教學(xué)內(nèi)容分析

學(xué)習(xí)領(lǐng)會詩歌的情感,透過字面意思體會背后的意思及真實的情感。

教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)語感,領(lǐng)會詩歌的情感,揣摩文字背后的意思。

教學(xué)難點分析

領(lǐng)會詩歌的情感,揣摩文字背后的意思。

教學(xué)課時

一課時

教學(xué)過程

一、范讀全詩。

二、自讀全詩。

三、指名讀全詩。

四、齊讀全詩。

五、學(xué)習(xí)全詩。

1.作者簡介:劉楨(?--217),漢末詩人,建安七子之一,以五言詩著稱。有《贈從弟》詩三首,都用比興。這是第二首。作者以松柏為喻,勉勵他的.堂弟堅貞自守,不因外力壓迫而改變本性。從(cóng)弟,堂弟。全詩文字平實,風(fēng)格古樸。

2.掌握下列文言詞語的含義。

亭亭:高貌。 瑟瑟: 風(fēng)聲。 罹:遭受。 凝寒:嚴(yán)寒。 凝寒:嚴(yán)寒。 一何:多么。

3.默讀全詩,思考下列問題。

問題一:詩的題目是“贈從弟”,從內(nèi)容來看,寫了什么? 松柏樹。

問題二:詩中的松柏樹有什么特點?

松柏經(jīng)寒不衰、枝干堅勁的特征, 寫出了松柏的凜然正氣。

詩人緊緊扣住松柏經(jīng)寒不衰、枝干堅勁的特征來描寫, 寫出了松柏的凜然正氣,通過詠松柏來表現(xiàn)自已對高風(fēng)亮節(jié)的贊美和 追求。

問題三:詩的題目是“贈從弟”,作者的目的是什么?

詩人并沒有將他希望堂弟應(yīng)如何如何,但其勸勉之言卻又不言而喻:希望堂弟能向松柏那樣堅貞自守,不因外力的壓迫而改變本性。也有自況自勉的含義。詩人告訴我們,必須像松柏那樣永遠(yuǎn)保持堅貞自強(qiáng)的個性,才不愧為一個頂天立地的人。

問題四:如果把這首詩贈給我們,我們應(yīng)該怎樣做?

六、背誦全詩。

七、默寫全詩。

八、課堂練習(xí)(學(xué)生自己完成)

贈從弟其二教案(篇2)

教學(xué)內(nèi)容分析

學(xué)習(xí)領(lǐng)會詩歌的情感,透過字面意思體會背后的意思及真實的情感。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解古詩有關(guān)知識

2、有感情的反復(fù)朗誦,熟練背誦,積累詩文語句。

3、品味語言,體會古詩意境。

教學(xué)重難點

重點:誦讀古詩,熟練背誦,積累詩文語句

難點:品味語言,體會意境,培養(yǎng)學(xué)生熱愛古代文化的思想感情。

教學(xué)課時

一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課:

中國是詩的國度,古詩是我們中華民族最值得世代相傳的精神瑰 寶。今天我們就隨《贈從弟》這首詩來感悟古代詩歌意境

二、走進(jìn)詩人:

劉楨(?-217),字公干,東平(今山東省東平縣)人,“建安七子”之一,劉楨的詩風(fēng)格勁挺,不重雕飾。作品流傳很少,現(xiàn)僅存十五首。

三、指導(dǎo)學(xué)生積累字詞:

從弟:堂弟。亭亭:高貌。 瑟瑟:風(fēng)聲。一何:多么。 盛:大,兇猛。罹:遭受。 凝寒:嚴(yán)寒。YJs21.com

四、教師范讀讀全詩。

五、自讀全詩,感知詩意。

學(xué)生討論,教師點撥

“亭亭山上松,瑟瑟谷中風(fēng)”,開篇描寫出松柏樹的整體形象:高聳挺拔,立與山上,笑迎“瑟瑟”寒風(fēng),不像嚴(yán)寒低頭,不在惡勢力下彎腰,高俊雄偉,傲骨錚錚。三、四兩句“風(fēng)聲一何盛,松枝一何勁”意思是風(fēng)聲是多么的兇猛,松枝在風(fēng)中又是多么的剛勁。是對風(fēng)聲與松樹都予以展開描寫,描寫松柏與寒風(fēng)在對立中所展現(xiàn)的情狀,突出了松的可貴品格。五、六兩句“冰霜正慘凄,終歲常端正”意思是正當(dāng)嚴(yán)冰寒霜帶來一片悲慘凄涼景象之時,松樹卻總是那么挺拔美好。通過冰霜的殘酷再一次反襯松樹的不畏嚴(yán)寒與高潔傲骨?!柏M不罹凝寒,松柏有本性”兩句的意思是難道松柏就不遭受寒冷嗎?但是松柏原本就具有不畏嚴(yán)寒的本性。直接寫松品格,點明主題。

六、學(xué)習(xí)全詩,探究討論:

問題一:詩中的松柏樹有什么特點?

松柏經(jīng)寒不衰、枝干堅勁的'特征, 寫出了松柏的凜然正氣。

詩人緊緊扣住松柏經(jīng)寒不衰、枝干堅勁的特征來描寫, 寫出了松柏的凜然正氣,通過詠松柏來表現(xiàn)自已對高風(fēng)亮節(jié)的贊美和 追求。

問題二:詩的題目是“贈從弟”,作者的目的是什么?

詩人并沒有將他希望堂弟應(yīng)如何如何,但其勸勉之言卻又不言而喻:希望堂弟能向松柏那樣堅貞自守,不因外力的壓迫而改變本性。也有自況自勉的含義。詩人告訴我們,必須像松柏那樣永遠(yuǎn)保持堅貞自強(qiáng)的個性,才不愧為一個頂天立地的人。

問題三:如果把這首詩贈給我們,我們應(yīng)該怎樣做?

七、齊讀全文。

八、總結(jié)全文。

全詩以簡練的語言寫出了松樹剛正堅貞、不屈不撓的鮮明形象和不向嚴(yán)寒低頭,不向殘暴彎腰的氣節(jié),詩作融入了對松樹贊頌的深厚感情,其用意是以比興手法象征詩人自己的性格與抱負(fù),同時也是為了勉勵他的從弟。

贈從弟其二教案(篇3)

學(xué)習(xí)主題:

1.有感情地反復(fù)誦讀詩歌,理解詩歌內(nèi)容。

2.賞析“豈不罹凝寒?松柏有本性”,感受作者的勸勉之情。

教學(xué)流程

自研自探環(huán)節(jié)

合作探究環(huán)節(jié)

展示提升·質(zhì)疑評價環(huán)節(jié)

總結(jié)歸納環(huán)節(jié)

自學(xué)指導(dǎo)

程序、要求、時間

互動程序

內(nèi)容、形式、時間

展示方案

方案、建議、時間

隨堂筆記

成果記錄、知識生成、規(guī)律總結(jié)

朗讀感知理解詩意

內(nèi)容:朗讀感知理解詩意

1.初讀詩歌,根據(jù)隨堂筆記處的知識鏈接,查閱資料,了解作者及相關(guān)背景知識。

2.用紅筆圈出詩歌易錯字,結(jié)合古詩的注釋,理解全詩內(nèi)容。

(預(yù)時6分鐘)

交流與分享

兩人小對子:

1.對子間互相聽讀古詩,明確字音,劃分節(jié)奏。

2.對子交流古詩大意。

(預(yù)時5分鐘)

挑戰(zhàn)與沖刺

小組研討:

1.小組結(jié)合具體詩句,分析松柏的特征,并歸納詩中用到的寫作手法。

2.小組設(shè)想詩人勸誡弟弟的情景,組員進(jìn)行角色扮演,通過對話展示詩人寫松的.用意。

分鐘)

檢測主題

對子展示以下內(nèi)容:

1. 有感情地帶讀詩歌。

2. 帶領(lǐng)全班圈出易錯字。

3.歸納詩歌創(chuàng)作背景,梳理古詩大意。

(預(yù)時5分鐘)

展示主題

學(xué)習(xí)“松”本性

1.小組歸納松柏特征及詩歌寫作手法。

2.小組分工進(jìn)行角色 扮演,展現(xiàn)作者的殷殷勸誡之情。

(預(yù)時13分鐘)

1.知識鏈接

劉楨,字公干,存詩二十余首。他同孔融、陳琳、王粲、徐干、阮

禹、應(yīng)揚(yáng)并稱“建安七子”。他在當(dāng)時甚有詩名,曹 丕 即稱其“五言詩之善者,妙絕時人”。他性格 豪邁,狂放不羈。鐘嶸說他:“仗氣愛奇,動多振絕。貞骨凌霜,高風(fēng)跨俗?!?/p>

2.賞析詩句:“豈不罹凝寒?松柏有本性?!保?/p>

3.松柏的形象:

4.作者用意:

品讀古詩體會精神

內(nèi)容:品讀古詩體會精神

1.請在詩中圈出有關(guān)松柏的關(guān)鍵詞,結(jié)合關(guān)鍵詞說說全詩塑造了怎樣的松柏形象?

2.這是一首詠物詩,詩歌的標(biāo)題是“贈從弟”,而內(nèi)容卻在寫“松”,請你結(jié)合松的特征,簡要分析作者有何用意?

(預(yù)時6分鐘)

Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀

單篇精選: 《我會變》大班教案其二


不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的,幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽,能學(xué)習(xí)的更好,因此,老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案,教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容,提供效率。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢?經(jīng)過搜索和整理,小編為大家呈現(xiàn)“單篇精選: 《我會變》大班教案其二”,相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

活動目標(biāo)

1.欣賞各種面具,初步感受面具的豐富多樣和裝飾特征。

2.嘗試運(yùn)用繪畫、粘貼等方式制作屬于自己的面具。

3.體驗制作面具以及運(yùn)用面具游戲的快樂

活動準(zhǔn)備

1.面具欣賞ppt,面具實物若干,背景音樂。

2.幼兒進(jìn)行過裝飾畫學(xué)習(xí),有運(yùn)用水粉作畫以及運(yùn)用粘貼材料進(jìn)行制作活動的經(jīng)驗。

3.不同造型的面具底板,各種易粘貼輔助材料及半成品材料(如紙環(huán)、紙卷等),顏料、水粉筆、油畫棒、勾線筆等。

活動過程

一、談話導(dǎo)入:幼兒交流對面具的了解。你們知道面具嗎?你還見過或玩過哪些面具?

二、觀察欣賞面具范例,感受面具的多樣和特別的裝飾。

1.欣賞面具視頻,引導(dǎo)幼兒感受面具的特別之處。

2.進(jìn)一步觀察欣賞不同類型的面具圖片和實物面具,引導(dǎo)幼兒從面具的色彩、裝飾特點進(jìn)行觀察。

3.幼兒戴上面具,體驗變臉后心里產(chǎn)生的變化。

三、共同探討面具的裝飾方法與制作步驟。

1.引導(dǎo)幼兒觀察范例面具的裝飾方法,探討交流自己的想法。

2.教師介紹提供的面具底板材料(平面、立體、半面、自制)和輔助材料。

四、幼兒創(chuàng)作自己的面具,教師指導(dǎo)。

1.引導(dǎo)幼兒了解工具材料的操作要求,幼兒選擇自己喜歡的材料進(jìn)行面具創(chuàng)作。

2.教師觀察幼兒在創(chuàng)作中的表現(xiàn),引導(dǎo)幼兒解決遇到的困難;關(guān)注幼兒良好操作習(xí)慣的養(yǎng)成。

五、幼兒跟隨音樂。體驗戴上自制面具變換角色進(jìn)行游戲的快樂。

2023最新:中班教案其三


活動目標(biāo):

1、了解用水、用氣安全的常識。

2、初步了解燙傷對身體的危害。

3、了解簡單的預(yù)防和自救的方法。

活動準(zhǔn)備:

1、課件:小心燙傷。

2、"小心燙傷"標(biāo)志。

活動過程:

(一)了解燙傷對身體的危害。

1、出示課件中的第一、第二幅畫面。

教師:這些人怎么啦?他們怎么會這樣的?你被燙傷過嗎?

2、小結(jié):這些人都是因為自己或別人大意把自己燙傷了,燙傷后皮膚會很疼,也很容易感染,給皮膚造成很大的傷害。燙傷后有時會留下很難看的疤痕,有時對自己的生活也會帶來不利的影響。

(二)討論生活中哪些東西會對我們造成燙傷。

1、討論:

(1)家里和幼兒園有哪些東西會燙傷我們?

(2)這些東西怎么會把我們燙傷的?怎樣做才能避免燙傷?

2、了解生活中的燙傷危害。

教師:還有哪些東西也會燙傷我們?"來;自、大;考吧;幼、師網(wǎng);對這些東西我們要注意些什么?

(三)了解一些輕度燙傷的處理方法。

1、討論:如果不小心被燙了怎么辦?怎樣處理才是最好的?

2、小結(jié):燙傷了先用冷水沖一會兒,然后用干凈的紗布或毛巾蓋在上面不動,再找大人幫忙上藥或去醫(yī)院。千萬不能隨意撥弄燙傷的地方!如果燙的很厲害,就不能直接脫掉上面的衣服,不然會造成更大的傷害。

3、認(rèn)識"小心燙傷"標(biāo)記。

活動延伸:

每個幼兒發(fā)一個"小心燙傷"的標(biāo)志,讓幼兒回家后找到自己家中需要注意"小心燙傷"的地方貼上。

活動反思:

本次期中開課我進(jìn)行的是健康領(lǐng)域的活動,目標(biāo)是具有初步的安全知識和自我保護(hù)能力。拿到這個目標(biāo),我翻看了指南,仔細(xì)閱讀了目標(biāo),這個目標(biāo)是健康領(lǐng)域中生活習(xí)慣與生活能力中的子領(lǐng)域目標(biāo)。由于幼兒活潑好動,對外界事物充滿好奇,又缺乏對危險事物或行為的認(rèn)識與判斷,自我保護(hù)意識薄弱,自我保護(hù)能力較差,因此一些傷害事故時常發(fā)生。

由于幼兒的自我保護(hù)意識弱燙傷事故也時有發(fā)生。為此針對中班幼兒的年齡特點,我設(shè)計了《小心燙傷》這樣一個教學(xué)活動。由一杯熱水引出活動,讓孩子們對“燙”有個初步的概念,為了吸引孩子們的注意,我制作了PPT,告訴孩子們燙手是因為這里面有個叫燙燙的小魔鬼,一聽到和看到燙燙小魔鬼,孩子們的興趣也被激發(fā)了出來,大家仔細(xì)尋找中存在與我們周圍的燙燙小魔鬼。接下來,由貪玩而又淘氣的熊寶寶為主線,讓孩子們知道那些東西是燙燙的,我們該怎樣保護(hù)自己以及知道燙傷后的一些簡單的處理方法等。

整個活動下來,感覺還是比較順的,但在順的同時感覺自己又有點趕,沒有給予孩子們充分的討論、表現(xiàn)時間,如在燙傷后的一些處理方法上,我可以多讓幾個孩子說說,增加孩子們的印象。還有通過這次活動發(fā)現(xiàn)自己在活動前的準(zhǔn)備也沒有做到仔細(xì),在和熊寶寶一起洗澡這個環(huán)節(jié)中,由于自己事先沒有試下音樂效果,只是單純的把電腦音量開到最高,導(dǎo)致活動時,音樂聲音較小,也稍有影響活動效果。檢查組長在肯定了我優(yōu)點的同時,也給予了非常中肯的意見,如在燙傷的處理方法這個環(huán)節(jié)中,可以和孩子情景演示一下“沖”“剪”“泡”“蓋”等處理的過程,可以讓孩子們抱一個娃娃,以娃娃燙傷,給娃娃處理燙傷,讓孩子們知道燙傷后的處理方法,這比老師的講解更直觀,更易于孩子接受。另外我在講述熊爸爸給熊寶寶處理燙傷時,每個環(huán)節(jié)的講解時,也要注意加重語氣,放慢語速等,來引起孩子的注意。這樣孩子們在表述燙傷后該怎么處理時,可能會說得跟更好些!

開課活動結(jié)束了,但通過這一天的上課、聽課、評課,讓我學(xué)到了很多,也收獲了很多。別人的優(yōu)點我會好好學(xué)習(xí),自己的不足也會慢慢改正。

教案推薦: 小班教學(xué)設(shè)計其二


俗話說,磨刀不誤砍柴工。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識,為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率,教案是個不錯的選擇,有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂,老師自己也講的輕松。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢?下面是小編為大家整理的“教案推薦: 小班教學(xué)設(shè)計其二”,供大家借鑒和使用,希望大家分享!

課題:過春節(jié)(兒歌)(第一、二周)

目的

1、回憶過年的經(jīng)歷,理解兒歌的內(nèi)容。

2、有節(jié)奏地朗誦兒歌,領(lǐng)略新年的快樂氣氛。

準(zhǔn)備

1、幼兒入園期間,在教室里播放春天喜慶的音樂。

2、在教室最醒目的地方擺放或張貼一兩件春節(jié)裝飾品,如春聯(lián)、年畫。

過程

1、由公歷新年引出農(nóng)歷新年:每年的1月1日是公歷的新年,又叫“元旦”,我國還有一個農(nóng)歷的新年叫“春節(jié)”。

2、談話:你是怎樣過春節(jié)的?啟發(fā)幼兒說說自己家過春節(jié)的情形和當(dāng)?shù)剡^春節(jié)的習(xí)俗,如吃餃子、貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年、舞獅玩龍等。

3、學(xué)習(xí)兒歌《過春節(jié)》。

(1)教師有節(jié)奏地朗誦兒歌《過春節(jié)》。

(2)翻開語言課本第1頁。引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。

(3)邊念兒歌,邊做動作。

(4)畫一畫,說一說。春節(jié)里你最喜歡吃和最喜歡玩的是什么?請你們把它們畫在書中的空白處,再用它們說一段話。

5、組織幼兒玩游戲。

過春節(jié)

春節(jié)到,真熱鬧,

男女老少哈哈笑。

爺爺貼春聯(lián),

奶奶蒸年糕,

媽媽包餃子,

爸爸把地掃。

我穿新衣戴新帽,

恭喜恭喜春節(jié)好。

課題:紅紅的“嘣叭”故事

目的

1、在感知故事情節(jié)的基礎(chǔ)上理解并表演故事。

2、能根據(jù)故事提供的線索續(xù)編故事,發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。

準(zhǔn)備

活動前讓幼兒觀察爆竹和蠟燭,為幼兒更好地理解故事情節(jié)奠定基礎(chǔ)。

過程

1、利用故事的名稱----《紅紅的“嘣叭》引出幼兒興趣:咦,紅紅的“嘣叭是什么東西呢?聽聽這個故事,你們就知道了。

2、教師生動形象地講述故事,講完故事的開頭一段后插問:紅紅的“嘣叭是什么東西?(爆竹)幼兒回答問題后,再接著往下講述故事。講完故事后提問:

3、教師再次講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

(1)教師根據(jù)幼兒的理解水平設(shè)計系列提問,引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。

(2)翻開語言課本第2—3頁,重點引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖中內(nèi)容。

4、引導(dǎo)幼兒表演故事的主要情節(jié)。

5、啟發(fā)幼兒續(xù)編故事。

(1)指導(dǎo)語:過了好久,“嘣叭”一聲也不響,靜靜地燃燒著。這時,小狐貍、小松鼠、小野兔、小烏龜心里回怎么想,又會怎么做呢?請把這個故事接著往下編。

(2)幼兒相互講述自己續(xù)編的故事。

教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)一

教材簡析:

本次復(fù)習(xí)有五項內(nèi)容。一是認(rèn)讀6個單韻母、10個聲母。二是比較并抄寫形近的字母。三是看圖拼讀音節(jié)。四是練習(xí)拼音,認(rèn)識事物,把音節(jié)和圖畫正確地連起來。

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握所學(xué)的6個單韻母和10個聲母。

2、比較并抄寫形近的聲韻母。

3、能夠看圖說話,拼讀音節(jié)。

4、認(rèn)識事物,把音節(jié)和圖正確地連接起來。

5、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。

教學(xué)準(zhǔn)備:

帶調(diào)的6個單韻母和學(xué)過的10個聲母的字母卡片;事物圖片;生字、詞語卡片

教學(xué)過程:

一、第一題:我會讀。

1、打亂順序認(rèn)讀6個單韻母和10個聲母卡片,看誰讀得又快又準(zhǔn)。(集體讀)

2、這些聲母和韻母太調(diào)皮了,跑到外邊玩兒,現(xiàn)在找不到家了,請同學(xué)們送他們回家好嗎?師畫兩座房子。

3、按順序連讀6個單韻母和10個聲母,區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。

二、第二題:我會寫。

1、出示:b---df---tn---mu---ü

先集體認(rèn)讀,再說出它們的相同點和不同點??捎庙樋趨^(qū)別。

2、對比抄寫,邊抄寫邊小聲念字母。

3、游戲:給聲母找朋友

把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學(xué)的胸前,這些同學(xué)依次走上臺,問:“誰是我的好朋友?”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母,就要立即走上講臺,站在他的左側(cè),并大聲讀所拼出的音節(jié)。

單篇精選: 幼兒園中班教案《螞蟻》其二


常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識,一般來說,提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案,教案對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演,從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢?下面是由小編為大家整理的“單篇精選: 幼兒園中班教案《螞蟻》其二”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。

【教材分析】

中班幼兒已具備一定的動作協(xié)調(diào)能力活動過程中,鼓勵幼兒團(tuán)結(jié)合作,初步掌握動作技巧,培養(yǎng)幼兒的合作精神,體驗與小伙伴團(tuán)結(jié)合作,克服困難游戲的快樂,發(fā)展身體靈活性和協(xié)調(diào)性。

【活動目標(biāo)】

1.掌握將物體舉過頭頂?shù)膭幼饕I(lǐng)。(重點)

2.學(xué)習(xí)與同伴合作將棉墊子舉過頭頂搬到指定的位置,遵守游戲規(guī)則。

3.體驗與同伴齊心協(xié)力完成任務(wù)的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

1.爬行墊、拱形門、棉墊子、螞蟻頭飾若干。

2.音樂《健康歌》、粘貼。

【活動過程】

一、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動。

放音樂《健康歌》讓幼兒隨著音樂活動身體。

二、欣賞故事《螞蟻運(yùn)餡餅》,引發(fā)運(yùn)餡餅的興趣。提問:故事里面都有誰?小螞蟻是怎樣運(yùn)餡餅的?

三、學(xué)習(xí)游戲:螞蟻運(yùn)餡餅

1.幼兒戴螞蟻頭飾扮演小螞蟻,探索嘗試將棉墊子與同伴舉過頭頂。

2.請個別幼兒進(jìn)行演示,教師總結(jié)動作要領(lǐng)。

3.幼兒與好伙伴合作運(yùn)餡餅,練習(xí)動作要領(lǐng):要用雙臂將棉墊子舉過頭頂,幼兒體會只有齊心協(xié)力才能完成任務(wù)。

4.組織幼兒玩游戲。

介紹游戲玩法:每隊幼兒先爬過“草地”,找到一個“大餡餅”。兩只螞蟻合作將“大餡餅”舉過頭頂或用手抬,一邊念兒歌游戲一邊把餡餅抬回家。

游戲規(guī)則:在運(yùn)餡餅的過程中,不能掉到地上,如果餡餅掉了要回到起點重新運(yùn)餡餅。

5.幼兒再次自由組合成兩隊運(yùn)餡餅,提醒幼兒遵守游戲規(guī)則螞蟻比賽:在規(guī)定的時間里,哪隊運(yùn)的餡餅多為勝,獲勝的一隊發(fā)粘貼以鼓勵。

四、放松活動。

螞蟻媽媽表揚(yáng)合作成功的寶寶,并帶著小螞蟻相互捶背、拍肩膀做放松活動。

活動延伸:

教師帶領(lǐng)幼兒把大餡餅運(yùn)回活動室,讓幼兒坐在上面或躺在上面休息。

附:

兒歌運(yùn)餡餅

大餡餅,香又香。小螞蟻,快來搬。一二三,三二一,嘿吆嘿吆,搬回家。

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