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幼兒園中班科學(xué)教案溶解匯總9篇

發(fā)布時(shí)間:2023-05-06

幼兒園中班科學(xué)教案。

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件,因此就需要老師自己花點(diǎn)時(shí)間去寫(xiě)。?精心編制的教學(xué)教案有助于教師更好地把握課程重點(diǎn)。根據(jù)您的需求,幼兒教師教育網(wǎng)為您整理了《幼兒園中班科學(xué)教案溶解》,請(qǐng)繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容!

幼兒園中班科學(xué)教案溶解 篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1.感知物質(zhì)在水中的溶解現(xiàn)象,嘗試用不同的方法加快溶解的速度。

2.仔細(xì)觀察,積極動(dòng)手探索,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.愿意參加科學(xué)活動(dòng),并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.白砂糖糖塊透明玻璃杯攪拌棒冷熱水小錘子點(diǎn)心盤(pán)等

2.記錄表筆

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入激趣,初步感知溶解的現(xiàn)象。

1.直接出示砂糖,并認(rèn)識(shí)砂糖。

師:(出示砂糖)孩子們,認(rèn)識(shí)這個(gè)是什么嗎?(砂糖)說(shuō)說(shuō)它是什么樣子的.(白白的、細(xì)細(xì)的、小小的……)

2.調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),以游戲的形式感知溶解的現(xiàn)象。

師:這些砂糖要和我們來(lái)捉迷藏,請(qǐng)你們幫砂糖找個(gè)地方藏藏好,老師為你們每人準(zhǔn)備了一份砂糖,瞧這里就是玩捉迷藏的地方,藏的時(shí)候把糖要倒出來(lái)。記住地方只能藏一次哦!

3.幼兒自由選擇地方藏糖。

師:好,每人拿一份砂糖輕輕地去藏吧,看誰(shuí)藏的我找不到。(幼兒藏糖)

4.帶領(lǐng)幼兒一起找糖。

師:小朋友好了嗎,把蓋子放到旁邊的空簍子上,我們一起來(lái)找著吧。

還有誰(shuí)的糖我沒(méi)有找到呢?(藏到了水里)(帶領(lǐng)幼兒一起回座位坐下)師:哪里有啊,我怎么看不見(jiàn)呢?(原來(lái)砂糖溶解到了水里了)

5.示范操作。

師:你們藏得真好,我也想來(lái)做做這個(gè)實(shí)驗(yàn),看看是不是你們說(shuō)的那樣。

二、實(shí)驗(yàn)觀察,了解不同的物質(zhì)溶解的速度有快慢之分。

1.猜測(cè)砂糖與塊糖的溶解速度是不是一樣的。

師:哇,這個(gè)游戲真好玩,瞧,還有誰(shuí)也想來(lái)玩呢?(方糖)方糖是什么樣子的(白白的,正方形的,是一塊一塊的)它也想藏到水里去,它要和砂糖來(lái)比一比誰(shuí)溶解的比較快?你們說(shuō)說(shuō)看砂糖和塊糖,哪個(gè)會(huì)溶得快一點(diǎn)呢,為什么?

2.幼兒實(shí)驗(yàn)操作并觀察記錄。

師:究竟會(huì)是誰(shuí)溶解得快呢,就來(lái)比一比吧,我們兩人一組,一人拿方糖一人拿砂糖,我數(shù)123同時(shí)放入杯中,仔細(xì)觀察糖在水里會(huì)發(fā)生什么變化,瞧我這里還有一張記錄表,(拿出記錄表)知道這是代表什么嗎?哪個(gè)先溶解就在哪個(gè)下面打鉤。準(zhǔn)備好了嗎?123放!(幼兒操作,仔細(xì)觀察并記錄)

3.小結(jié)。

(1)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)觀察到的現(xiàn)象:你看到糖在水里有了什么變化?再拿出記錄表說(shuō)說(shuō)誰(shuí)溶得快(砂糖)

(2)小結(jié):砂糖的顆粒小,溶解的快,方糖顆粒大,溶解的慢。

三、動(dòng)手探索,嘗試用不同的方法加快溶解的速度。

1.發(fā)揮想象并回答可以怎樣加快溶解的速度師:瞧!砂糖早就溶解完了,方糖還有呢,可是方糖想玩這個(gè)捉迷藏的游戲就必須讓自己溶解的快一些,怎樣就能讓塊糖溶得快點(diǎn)了呢?誰(shuí)愿意來(lái)幫它想想。(幼兒回答)(攪拌、搗碎、加熱)

2.嘗試操作并記錄

(1)師:你們說(shuō)的這些方法管不管用呢,我們把方糖放到水里用你們想到的方法來(lái)試一試,和我的方糖糖比一比是不是的確比我的快,準(zhǔn)備好后我說(shuō)“123開(kāi)始”一起放。

(2)幼兒選擇方法并做準(zhǔn)備師:工具都拿好了嗎?123開(kāi)始!

(3)和老師同時(shí)把糖放入水中觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(4)師:你們的方法真好,真的比我的快。

3.了解加熱可以加快溶解的速度。

(1)師:瞧我這里還有兩塊方糖,不用你們剛才用的方法,同時(shí)把它們放到兩杯水中,猜猜它們?nèi)芙獾乃俣葧?huì)一樣嗎?

(2)仔細(xì)觀察兩個(gè)杯子中的變化。

(3)師:為什么同樣的方糖在水里溶解的速度不一樣呢,你們知道有什么秘密嗎?我們摸一摸這兩個(gè)杯子。

(4)小結(jié):原來(lái)水的溫度高了,溶解的速度也會(huì)變快呢。

四、小結(jié),品嘗糖水

1.師:孩子們,今天我們用了幾種方法讓溶解的速度變快的呢!

是的,我們用了攪拌、搗碎、加熱三種方法使溶解的速度變快了,糖溶到了水里,水會(huì)變成什么味道呢?我們一起來(lái)嘗嘗吧!

2.師:除了今天這三種方法,還有什么方法可以加快溶解的速度呢,回家可以和爸爸媽媽一起想一想、試一試。

幼兒園中班科學(xué)教案溶解 篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)操作活動(dòng),使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣。

2、愿意參加科學(xué)活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。

3、通過(guò)玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維,激發(fā)求知欲。

4、在操作實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)幼兒互相謙讓、有秩序進(jìn)行操作的習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子,一根攪拌器。

2、白糖、鹽、奶粉、果珍。

3、輕柔的音樂(lè)

教學(xué)過(guò)程:

一、用變魔術(shù)的形式,吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣和注意力。

1、師講故事:嗨!我是糖寶寶,小朋友們,你們好!

嗨!我是勺子寶寶,小朋友們,你們好!

小朋友們,你們想聽(tīng)我們的故事嗎?

師:糖寶寶和勺子寶寶是一對(duì)好朋友,經(jīng)常在一起做游戲,有一天他們到草地上做迷藏,糖寶寶要藏了,糖寶寶想:我藏到哪兒好了?忽然,糖寶寶看見(jiàn)一杯水,趕緊跳下去。勺子寶寶說(shuō):我一定能找到你。勺子寶寶找呀找呀,勺子寶寶找到糖寶寶了嗎?

2、教師出示糖和純凈水。小朋友們猜一猜糖寶寶跳進(jìn)水中,勺子寶寶能找到嗎?

3、師把幼兒猜想的結(jié)果表示出來(lái):找到的用笑臉表示,找不到的用哭臉表示。

4、我們可不能憑想喲,必須自己試一試才知道。(討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?糖去了哪里?)

二、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),老師引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)驗(yàn)中的結(jié)果。

1、教師:你們想是嗎?

2、老師提出實(shí)驗(yàn)要求后,請(qǐng)幼兒自由地去進(jìn)行水的溶解實(shí)驗(yàn)。

步驟:

一、想:要多少糖(一勺糖)

二、看:看糖在嗎?

三、攪:用勺子攪一攪

四、再看:看糖還在嗎?

要求:

(1)、慢慢地做實(shí)驗(yàn)

(2)、不要把水和糖弄撒了

(3)、仔細(xì)的看一看

(4)、說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)

3、幼兒自由進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),教師觀察并指導(dǎo)個(gè)別能力弱的孩子做實(shí)驗(yàn)記錄。

4、師問(wèn):還看得見(jiàn)糖嗎?糖哪兒去了?

5、師幼交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,根據(jù)猜想更換卡片。

三、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

1、師告訴幼兒這種現(xiàn)象就叫做"溶解"。

2、師解釋"溶解"。問(wèn):糖溶解到水里,水變成什么味道了?

3、幼兒親自嘗一嘗。師:糖真甜,能不能多吃?為什么?

四、延伸活動(dòng)

1、還有哪些物質(zhì)可以被水溶解?

2、請(qǐng)幼兒與客人老師一起分享自己的實(shí)驗(yàn)成果。

師:小朋友們太能干了,要獎(jiǎng)勵(lì)能干的寶寶們,我們來(lái)用溶解的現(xiàn)象自己做一杯飲料吧,大膽的寶寶可以把你的飲料送給客人老師一起分享。

3、幼兒隨著音樂(lè)大膽地將飲料雙手送到老師們的手中,并告訴老師們自己的飲料是如何做的,培養(yǎng)幼兒大膽地與人交往及表達(dá)的能力。

4、請(qǐng)孩子們?cè)谄穱L自己的實(shí)驗(yàn)成果中結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園中班科學(xué)教案溶解 篇3

溶解

活動(dòng)目標(biāo):

學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法了解溶解的現(xiàn)象,知道有的東西放在水里會(huì)溶解,有的不會(huì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.若干盛器及小米,沙子,方糖,豆豆,味精,紅糖粉。

2.溫水、小口杯、小勺、糖、鹽、橘子、草莓奶粉等飲料粉。

教學(xué)過(guò)程;

一、以游戲活動(dòng)引入主題。

1.玩游戲做客老師以主人的身份說(shuō):小客人請(qǐng)進(jìn),請(qǐng)喝水。

2.幼兒品嘗糖水和鹽水,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)水的味道。

3.老師示范小實(shí)驗(yàn):糖和鹽不見(jiàn)了。

T:小朋友看,老師把糖放進(jìn)水里糖在嗎?

C:在,糖在水底呢?

C:怎么糖不會(huì)不見(jiàn)呢?

C:有一點(diǎn)糖不見(jiàn)了。老師你搖一搖

C:用筷子攪動(dòng),媽媽做糖水給我就是用筷子攪動(dòng)的

T:好,我用筷子來(lái)攪一攪看看有什么變化。

C:哦,糖越來(lái)越小了,

C:糖不見(jiàn)了。

T:糖到哪去了呢?

C:沒(méi)有了。

C:跑到水里去了?

T:糖在水里就會(huì)不見(jiàn)了,這是糖溶解了。那鹽呢?

C:鹽也是溶解了。

C:糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。

C:那放進(jìn)奶粉就成牛奶了......

二、幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

1.提出問(wèn)題,幼兒設(shè)想,老師做集體記錄。

T:除了糖和鹽,小朋友還知道哪些東西也會(huì)溶解呢?

C:棒棒糖,砂糖,雪糕,冰棒,紙,湯勺......會(huì)溶解。相片、筆、鞋子、花、小動(dòng)物、布娃娃......不會(huì)溶解。

T:那小朋友看老師這些東西哪些是會(huì)溶解的哪些是不會(huì)溶解的呢?

2.幼兒根據(jù)提供的材料進(jìn)行猜想并記錄。

C:我想沙子會(huì)溶解,方糖也會(huì)溶解豆豆不會(huì)溶解......

T:請(qǐng)小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。

C:老師我猜想味精不會(huì)溶解,我認(rèn)為沙子不會(huì)溶解我猜小米會(huì)溶解,這樣它才會(huì)變成米飯的......

T:是不是這樣呢?請(qǐng)小朋友拿實(shí)驗(yàn)材料一一試一試。

3.幼兒做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想,并記錄實(shí)驗(yàn)及發(fā)現(xiàn)。

4.幼兒講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程及發(fā)現(xiàn)。

三、延伸活動(dòng):

1.制作飲料。

T:小朋友在剛才的實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)知道糖放在水里溶解后就變成了糖水,那如果把橘子粉,草莓粉,等飲料粉放在水里會(huì)變成什么呢

C:會(huì)變成飲料變成草莓飲料變成橘子水......

T:我們現(xiàn)在就來(lái)制作飲料。

幼兒動(dòng)手做飲料。老師我做好了。是草莓水,甜甜的我也做好了是橙汁他的冰糖還沒(méi)溶呢,太慢了......

2.提出新的問(wèn)題:溶解的快和慢。

課后反思:

溶解的主題很受小朋友的喜歡,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中溶解的物體不斷的發(fā)生變化,不斷的變小,變細(xì),消失,甚至?xí)鹋菖荩@引起了幼兒探索的興趣,為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)選擇透明的器皿,讓幼兒一目了然看到溶解的過(guò)程,并選擇較易溶解和溶解速度對(duì)比強(qiáng)烈的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí)。

幼兒園中班科學(xué)教案溶解 篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒對(duì)“溶解”和“飽和”現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,有探究的欲望。

2、幼兒能夠大膽動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

3、讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中觀察、記錄,理解“溶解”和“飽和”現(xiàn)象。

活動(dòng)重點(diǎn):理解溶解和飽和現(xiàn)象

活動(dòng)難點(diǎn):幼兒親手做實(shí)驗(yàn)和做記錄

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、實(shí)驗(yàn)用品:白砂糖、記號(hào)筆、攪棒(一次性筷子)、教師用記錄紙、一次性透明杯若干。

2、幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象有初步的接觸。

活動(dòng)過(guò)程:

活動(dòng)導(dǎo)入

師:小朋友們,大家好!請(qǐng)小朋友們看一看桌面上都有什么東西。

幼兒:有杯子、白砂糖。(讓幼兒猜白砂糖)

師:對(duì),我們的桌面上有水杯、白砂糖和筷子。那么,今天老師和小朋友們要當(dāng)小小科學(xué)家來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)游戲。一會(huì)小朋友們拿到杯子后排隊(duì)接水,接水的時(shí)候接這么多就可以了(老師示范接水的過(guò)程),接完水后輕輕地晃一晃,注意晃動(dòng)的時(shí)候不要把水灑在地上了,然后看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。

1、幼兒操作并充分感受溶解的現(xiàn)象

師:小朋友們看到了什么?

幼兒:糖化了

師:對(duì),這些一粒一粒的白砂糖都化到水里了,白砂糖被水吃掉了。就像小朋友吃掉米粒一樣,水也把白砂糖吃掉了。

2、幼兒繼續(xù)操作并感受飽和

師:如果我們繼續(xù)往水里加糖,小朋友們看會(huì)怎樣呢?

幼兒:會(huì)化掉。

師:老師繼續(xù)往杯子里放白砂糖,小朋友們又會(huì)看到什么呢?(老師繼續(xù)往孩子里的被子里放白砂糖,并讓幼兒繼續(xù)操作)

幼兒:化掉了。

師:白砂糖都化到水里了嗎?

幼兒:還剩下一點(diǎn)點(diǎn)。

師:大家覺(jué)得白砂糖還能夠完全化到水里嗎?請(qǐng)小朋友們繼續(xù)晃動(dòng),親手試一試。我們可以用小棒攪拌一下,攪拌可以讓白砂糖化得更快。(請(qǐng)另一位老師幫忙發(fā)攪棒)

幼兒:白砂糖無(wú)法繼續(xù)化在水里了

師:為什么化不了了呢?請(qǐng)小朋友舉手回答debasrideb.com

幼兒:糖太多了

師:就像小朋友的胃吃飽了以后就再也吃不下東西了,所以,水吃飽以后就再也無(wú)法吃下更多的白砂糖了。

小結(jié):白砂糖放到水里化掉,水把白砂糖吃掉的現(xiàn)象有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫做溶解,小朋友們跟著老師說(shuō)一遍,“溶解”。

3.對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄

師:今天,老師和小朋友們一起做了一個(gè)關(guān)于溶解的實(shí)驗(yàn),老師感到非常高興,知道了白砂糖會(huì)溶解到水里,如果繼續(xù)往水里加白砂糖的話,水呢就會(huì)飽和。但是,科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候?qū)τ趯?shí)驗(yàn)的結(jié)果需要記錄下來(lái),以便讓其他人也知道這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,所以老師想把我們的發(fā)現(xiàn)白砂糖會(huì)溶解的現(xiàn)象記錄下來(lái)。誰(shuí)能夠幫助老師想個(gè)辦法,用一個(gè)符號(hào)表示白砂糖呢?

幼兒:用點(diǎn)點(diǎn),用圓圈,用方塊

師:謝謝你們的想法,老師覺(jué)得白砂糖是白色的,所以用小白圓圈來(lái)表示白砂糖。(老師在白板上畫(huà)小的圓圈)當(dāng)然,小朋友們可以用其他方式記錄。

師:老師還有一個(gè)困難需要小朋友們幫忙,那就是,老師用什么符號(hào)表示溶解呢

幼兒:用對(duì)號(hào)、用笑臉……

師:老師用一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)號(hào)來(lái)表示吧。(老師在黑板上演示記錄過(guò)程)

4.小游戲

師:在生活當(dāng)中還有什么東西會(huì)溶解在水里呢

幼兒:糖、藥粉、果維

師:石頭和沙子會(huì)溶解嗎

幼兒:不會(huì)。

師:小朋友們的知識(shí)真豐富,那我們來(lái)做一個(gè)小游戲吧。當(dāng)老師說(shuō)道一個(gè)溶解的東西時(shí),例如老師說(shuō)道白砂糖的時(shí)候,小朋友們回答“溶解”并趴到自己的椅子上裝作化掉了。當(dāng)老師說(shuō)到一個(gè)不溶解在水里的東西時(shí),例如沙子,小朋友們說(shuō)“不溶解”,然后端坐在自己的椅子上。

5.結(jié)束

師:今天老師和小朋友們做了溶解和飽和的科學(xué)實(shí)驗(yàn),顆粒跑到水里不見(jiàn)了的現(xiàn)象叫做什么呢?(幼兒回答)當(dāng)繼續(xù)往水里加?xùn)|西,水吃不掉更多的東西,這些東西跑到水外面去的現(xiàn)象叫什么呢?(幼兒回到)請(qǐng)小朋友們回家告訴爸爸媽媽我們今天學(xué)到的溶解和飽和的知識(shí)。

幼兒園中班科學(xué)教案溶解 篇5

一、內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明

《怎樣加快溶解》是小學(xué)科學(xué)教材中的經(jīng)典內(nèi)容,教科版《科學(xué)》將此內(nèi)容安排在四年級(jí)下冊(cè)《溶解》單元。這一課,意在指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法,探究影響物質(zhì)溶解速度的主要因素。并在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生根據(jù)提出的問(wèn)題——怎樣加快食鹽的溶解?經(jīng)歷“問(wèn)題——假設(shè)——驗(yàn)證——證實(shí)”的科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程。因此,教材提供了三個(gè)活動(dòng)素材:哪一塊肥皂溶解得快;糖塊溶解的時(shí)間記錄;加快食鹽溶解的研究。

二、教學(xué)方法與結(jié)構(gòu)

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,為他們終身學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)?!对鯓蛹涌烊芙狻芬徽n的整個(gè)教學(xué)過(guò)程以學(xué)生的探究活動(dòng)為主,讓學(xué)生在探中發(fā)現(xiàn)、探中感悟、探中創(chuàng)新,較好地實(shí)現(xiàn)了小學(xué)科學(xué)課程的培養(yǎng)目標(biāo)。

三、教學(xué)模式:

提出假說(shuō)、指導(dǎo)探究、啟發(fā)思維、評(píng)價(jià)總結(jié)、應(yīng)用遷移

四、活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)對(duì)肥皂溶解實(shí)驗(yàn)的研究,認(rèn)識(shí)攪拌、物質(zhì)的大小、水的冷熱是影響物質(zhì)溶解的因素之一;

2、經(jīng)歷設(shè)計(jì)、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)過(guò)程,滲透科學(xué)的思想和方法;

3、在操作活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

五、教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):設(shè)計(jì)、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)

難點(diǎn):設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

六、活動(dòng)準(zhǔn)備:

杯子、冷水、熱水、肥皂、筷子、糖、鹽塊、壓碎器、電子表、刻刀、記錄單、盤(pán)子等

七、教學(xué)過(guò)程:

課前活動(dòng)

同學(xué)們,我們又見(jiàn)面了,大家下午好!我們一起來(lái)看屏幕:

這是著名的原子科學(xué)家愛(ài)因斯坦,這兩位是居里夫婦。

這三位科學(xué)家是眾多科學(xué)家的杰出代表,他們正是用其無(wú)私奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、鍥而不舍的科學(xué)精神為人類發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)。

同學(xué)們,今天在這里我們共同上一節(jié)科學(xué)課,也要做一些科學(xué)實(shí)驗(yàn),此時(shí)此刻面對(duì)這些杰出的科學(xué)家,難道你們不想說(shuō)點(diǎn)兒什么嗎?

生:說(shuō)自己的想法。

好了,同學(xué)們,就讓我們共同帶著對(duì)科學(xué)家的敬重,對(duì)科學(xué)探究的濃厚興趣,一起走進(jìn)這節(jié)富有個(gè)性、富有生命的科學(xué)課堂吧!上課!

一、復(fù)習(xí)引入,提出假說(shuō)

1、同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了溶解,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)哪些物質(zhì)在水中是可以溶解的?

(預(yù)設(shè)生回答:糖、鹽、高錳酸鉀)

2、對(duì),它們都能溶解在水中,要使它們?nèi)芙獾母?,你有什么辦法?(板書(shū):攪拌、碎、熱水)

3、?。⊥瑢W(xué)們想出了這么多辦法。看!這是大家非常熟悉的肥皂(出示肥皂),它也能溶解于水,這些方法能不能加快肥皂的溶解呢?這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題:學(xué)習(xí)怎樣加快溶解。(板書(shū)課題)

二、指導(dǎo)探究,豐富感知

1、有的同學(xué)認(rèn)為攪拌能加快溶解,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣做?

A、預(yù)設(shè)生回答:一個(gè)杯子……

師:用一個(gè)杯子,這是你的想法,其它同學(xué)還有不同的想法嗎?

生:兩個(gè)杯子,因?yàn)橐M(jìn)行比較才能知識(shí)攪拌溶解得快。也就是攪拌跟不攪拌比。

B、預(yù)設(shè)生回答:兩個(gè)杯子……

師:用兩個(gè)杯子,這是你的想法,其它同學(xué)還有不同的想法嗎?

生:沒(méi)有。

師:你們都認(rèn)為要用兩個(gè)杯子。那好,說(shuō)說(shuō)吧!證明這一個(gè)問(wèn)題,你們?cè)趺聪氲接脙蓚€(gè)杯子呢?

生:……

2、師:你們同意他的想法嗎?[你也同意嗎?(問(wèn)說(shuō)一個(gè)杯子的同學(xué))]那也就是說(shuō)一杯攪拌,一杯不攪拌

同學(xué)們,科學(xué)家在研究這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,也用了比較、對(duì)比的方法來(lái)證明這個(gè)問(wèn)題,你(你們)能想到這兒,真的很了不起!

3、現(xiàn)在兩個(gè)杯子已經(jīng)準(zhǔn)備好了,請(qǐng)小組討論接下來(lái)我們要做什么?怎么做呢?

生小組討論。

4、你們想好了嗎?接下來(lái)我們要做什么?

(生匯報(bào))還有補(bǔ)充嗎?(生補(bǔ)充)

5、同學(xué)們,原來(lái)做攪拌這個(gè)實(shí)驗(yàn),還需要這么多條件,沒(méi)有這些條件實(shí)驗(yàn)就做不成了。

6、剛才,我們共同研究的這種做法是我們上學(xué)期接觸過(guò)的什么方法你們還記得嗎?對(duì),是對(duì)比實(shí)驗(yàn)。在對(duì)比實(shí)驗(yàn)中必須要注意的是,比如說(shuō)要證明攪拌能漢有加快溶解,必須用兩個(gè)杯子做實(shí)驗(yàn),在比較的時(shí)候有許多條件是相同的,相同條件是什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(生互相補(bǔ)充:杯子、水溫、水量、肥皂、同時(shí))這些條件都是相同的,唯一不同的條件是:(與生一起說(shuō))一杯攪拌,一杯不攪拌。這樣對(duì)比進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

7、以上,我們?cè)O(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)來(lái)證明攪拌這種方法能不能加快溶解,要證明碎、熱水這兩種方法能不能加快肥皂的溶解,可以用什么方法?(對(duì)比實(shí)驗(yàn))?。

8、那在這兩個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中,唯一不同的條件是什么?熱水這個(gè)實(shí)驗(yàn)不同條件是什么?碎這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

師:不同條件知道,相同條件是什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

(生:……)

9、同學(xué)們,你們成功的設(shè)計(jì)了三個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn),證明攪拌、碎、熱水這三種方法能不能加快溶解,它們真的能加快肥皂的溶解嗎?我們馬上就要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)了,現(xiàn)在是三個(gè)實(shí)驗(yàn),四個(gè)人一組,想一想怎么做?

(生:……)

師:那你做一個(gè)實(shí)驗(yàn),就觀察一個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎?

(預(yù)設(shè)生回答:我們自己做,整體觀察)

師:同學(xué)們,你們已經(jīng)知道怎樣分工合作了。另外在這三個(gè)實(shí)驗(yàn)中,要用到熱水和刻刀,注意安全。明白了嗎?

生:明白了。

師:這三種方法到底能不能加快肥皂的溶解?下面就請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始實(shí)驗(yàn)吧!

生小組合作進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

10、好了!同學(xué)們,你們?nèi)翰呷毫υO(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),分工合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果怎樣呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?[打斷一下,你能把你是怎樣做的、看到什么現(xiàn)象,又得出什么結(jié)論這樣完整的說(shuō)一說(shuō)嗎?]

生:匯報(bào)

師:你們的結(jié)論也是這樣的嗎?(是)

11、通過(guò)以上三個(gè)實(shí)驗(yàn),誰(shuí)來(lái)概括一下,我們得出了什么結(jié)論?

預(yù)設(shè)生回答:攪拌、碎、熱水是可以加快肥皂溶解的。

三、啟發(fā)思維,討論探究

1、是的,通過(guò)以上的實(shí)驗(yàn),我們知道了:攪拌、碎、熱水加快肥皂的溶解,這些方法能不能加快我們平時(shí)吃的糖的溶解呢?你們平時(shí)一定非常喜歡吃糖,說(shuō)說(shuō)都是怎樣吃的?

預(yù)設(shè)生回答:含著、咬碎、攪拌

2、??!我們平時(shí)基本上都用這幾種方法吃糖,當(dāng)然可能有些同學(xué)方法多一些。今天我們要用四種方法吃糖,這四種方法是怎樣的呢?就寫(xiě)在我們的實(shí)驗(yàn)記錄單上(實(shí)物投影展示記錄單)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

預(yù)設(shè)生回答:含在嘴里不動(dòng)、用舌頭翻動(dòng)攪拌、把糖塊咬碎、又咬碎又?jǐn)嚢琛?/p>

3、一會(huì)兒我們就要用這四種方法吃糖,現(xiàn)在請(qǐng)你猜測(cè)一下,你認(rèn)為哪種方法最快?最慢的又是哪一種?到底是怎樣的呢?

4、下面我們就用計(jì)時(shí)的方法得出結(jié)論。一會(huì)兒,你們每人選擇一種不同的吃糖方法,堅(jiān)持到底,并把所用的時(shí)間記錄下來(lái),在吃糖的時(shí)候,體會(huì)你有什么感覺(jué)?明白了嗎?

5、接下來(lái)我們要做什么?(選擇吃糖方法并記時(shí)間)

快吃吧!那還等什么!

生吃糖記時(shí)實(shí)驗(yàn)。

6、同學(xué)們,你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是怎樣的呢?四種不同的方法,所用的時(shí)間一樣嗎?

生到前面匯報(bào)(放在展臺(tái)上)。你們也得出這樣的結(jié)論嗎?你用什么方法吃的糖,你有什么感覺(jué)?其它同學(xué)呢,來(lái)談?wù)勀銈兊母杏X(jué)吧!

7、通過(guò)實(shí)驗(yàn),我們知道了攪拌、碎是可以加快糖塊溶解的,還知道兩種方法一起用速度更快。

四、推測(cè)驗(yàn)證,發(fā)展思維

1、通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn),我們知道了加快肥皂、糖塊溶解的一些方法。怎樣加快鹽塊的溶解呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

預(yù)設(shè)生回答:攪拌能加快鹽塊的溶解、碎能加快鹽塊的溶解、熱水能加快鹽塊的`溶解。

2、這些方法真的能加快鹽塊的溶解嗎?大家來(lái)驗(yàn)證一下吧!

師:我發(fā)現(xiàn)有些小組在用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法證明這個(gè)問(wèn)題。非常好!

3、同學(xué)們是在用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證著你們的推測(cè),結(jié)果怎樣?誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)?

預(yù)設(shè)生回答:攪拌能加快鹽塊的溶解、碎能加快鹽塊的溶解、熱水能加快鹽塊的溶解。

4、從大家的匯報(bào)中可以看出,實(shí)驗(yàn)已經(jīng)證明了,你們的推測(cè)是正確的。

五、評(píng)價(jià)總結(jié)、應(yīng)用遷移

1、以上,大家真的像科學(xué)家一樣用嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度,通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)知道了加快肥皂、糖、鹽塊溶解的一些方法,還親歷了“假設(shè)—驗(yàn)證”的活動(dòng)過(guò)程,證明了攪拌、碎、熱水是可以加快物體溶解的。

2、同學(xué)們,這杯水里已經(jīng)溶解了一些鹽,如果我不斷往里加鹽,它都能溶解嗎?一杯水里究竟能溶解多少鹽呢?下節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

這節(jié)課上到這兒。下課!

幼兒園中班科學(xué)教案溶解 篇6

溶解(中班科學(xué))

階段:一

教學(xué)目的:

學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法了解溶解的現(xiàn)象,知道有的東西放在水里會(huì)溶解,有的不會(huì)。

教學(xué)難點(diǎn):幫助幼兒理解掌握溶解的現(xiàn)象。

課前準(zhǔn)備:

1、若干盛器及小米,沙子,方糖,豆豆,味精,紅糖粉。

2、溫水,小口杯,小勺,糖,鹽,橘子草莓奶粉等飲料粉

課時(shí)安排:1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、以游戲活動(dòng)引入主題。

1、玩游戲"做客"老師以主人的身份說(shuō):小客人請(qǐng)進(jìn),請(qǐng)喝水。

2、幼兒品嘗糖水和鹽水,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)水的味道。

T:小朋友水好喝嗎?

C:水甜甜的很好喝。

C:老師我的水是咸的不好喝。

T:怎么有的小朋友說(shuō)水是甜的有的是咸的呢?

C:因?yàn)樘鸬乃镉刑恰?/p>

T:糖在哪呢?

C:對(duì)啊,糖在哪呢?

C:糖在水里不見(jiàn)了。

C:我知道,糖溶了。

T:那咸的水呢?

C:是鹽。

C;鹽也是不見(jiàn)了,溶了。

T:小朋友說(shuō)甜的水和咸的水里放了糖和鹽,那糖和鹽在哪呢?是不是溶了呢?現(xiàn)在老師做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

3、老師示范小實(shí)驗(yàn):糖和鹽不見(jiàn)了。

T:小朋友看,老師把糖放進(jìn)水里糖在嗎?

C:在,糖在水底呢?

C:怎么糖不會(huì)不見(jiàn)呢?

C:有一點(diǎn)糖不見(jiàn)了。老師你搖一搖

C:用筷子攪動(dòng),媽媽做糖水給我就是用筷子攪動(dòng)的

T:好,我用筷子來(lái)攪一攪看看有什么變化。

C:哦,糖越來(lái)越小了,

C:糖不見(jiàn)了。

T:糖到哪去了呢?

C:沒(méi)有了。

C;跑到水里去了?

T:糖在水里就會(huì)不見(jiàn)了,這是糖"溶解"了。那鹽呢?

C:鹽也是溶解了。

C:糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。

C:那放進(jìn)奶粉就成牛奶了……

二、幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

1、提出問(wèn)題,幼兒設(shè)想,老師做集體記錄。

T:除了糖和鹽,小朋友還知道哪些東西也會(huì)溶解呢?

C:棒棒糖,砂糖,雪糕,冰棒,紙,湯勺……會(huì)溶解。相片,筆,鞋子,花,小動(dòng)物,布娃娃……不會(huì)溶解。

T:那小朋友看老師這些東西哪些是會(huì)溶解的哪些是不會(huì)溶解的呢?

2、幼兒根據(jù)提供的材料進(jìn)行猜想并記錄。

C;"我想沙子會(huì)溶解,""方糖也會(huì)溶解""豆豆不會(huì)溶解"……

T:請(qǐng)小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。

C;"老師我猜想味精不會(huì)溶解,""我認(rèn)為沙子不會(huì)溶解""我猜小米會(huì)溶解,這樣它才會(huì)變成米飯的"……

T:是不是這樣呢?請(qǐng)小朋友拿實(shí)驗(yàn)材料一一試一試。

3、幼兒做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想,并記錄實(shí)驗(yàn)及發(fā)現(xiàn)。

幼兒1那起方糖放進(jìn)水中,看了看說(shuō)"老師我的方糖不會(huì)溶"幼兒2也那起方糖放進(jìn)水中,并用筷子攪拌后他發(fā)現(xiàn)方糖變小了,且越來(lái)越小至不見(jiàn)了,他高興得直喊了起來(lái),"哦方糖溶解了"

幼兒1見(jiàn)了也拿起筷子進(jìn)行攪拌,結(jié)果方糖也溶解了。

實(shí)驗(yàn)中小朋友還發(fā)現(xiàn)紅糖比方糖溶得快。

4、幼兒講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程及發(fā)現(xiàn)。

三、延伸活動(dòng):

1、制作飲料。

T:小朋友在剛才的實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)知道糖放在水里溶解后就變成了糖水,那如果把橘子粉,草莓粉,等飲料粉放在水里會(huì)變成什么呢

C:"會(huì)變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"……

T:我們現(xiàn)在就來(lái)制作飲料。

幼兒動(dòng)手做飲料。"老師我做好了。是草莓水,甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖還沒(méi)溶呢,太慢了"……

2、提出新的問(wèn)題:溶解的快和慢。

階段:二

教學(xué)目的:知道物體在水中有的溶解得快,有的溶解得慢。

教學(xué)重點(diǎn):理解物體溶解有快慢之分。

課前準(zhǔn)備:白糖,冰糖,溫水,小勺,口杯。

教學(xué)過(guò)程:

一、回憶制作飲料的過(guò)程,引入活動(dòng)主題。

T:……為什么有的小朋友做橙汁飲料,很快就能喝到了。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢?

C:"因?yàn)殚僮臃坌⌒〉?"橘子小,冰糖大""橘子是粉粉的就溶得快""冰糖硬硬的就溶得慢""冰糖是一塊一塊的,所以溶得慢""冰糖多"

二、幼兒猜想,并做記錄。

T:是不是冰糖多,硬,就溶得慢呢?老師這里有白糖和冰糖,它們都一樣是硬的,也一樣多,你們猜誰(shuí)溶得快呢?

C:白糖溶解得快/冰糖溶解得快……

三、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想,并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

T:小朋友一起來(lái)試一試??凑l(shuí)溶得快。

C:(先放白糖,溶解后再放冰糖)老師,我不知道誰(shuí)溶得快,誰(shuí)溶得慢。

C:先放冰糖溶了一會(huì)兒后,再放白糖);老師,是冰糖溶得快。

C:白糖和冰糖同時(shí)放)老師,是白糖溶解的快,它放進(jìn)去一會(huì)兒就不見(jiàn)了。

T為什么有的說(shuō)是白糖,有的說(shuō)是冰糖呢?小朋友想想,要比較兩個(gè)的快慢,要怎樣比呢?

C:"先放白糖再放冰糖""不對(duì)。要象我們比身高一樣兩個(gè)站在一起才能比""我也是這樣想""我也是"……

幼兒一致確定后采用此方法再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。最后得出白糖溶得快。

四、幼兒互相交流,講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師記錄。

階段:三

教學(xué)目的:探索使用各種方法使冰糖溶解得快些。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)使用各種方法讓冰糖溶解得快點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備:冰糖,水(溫水,熱水)攪拌器(筷子,湯勺)玻璃杯,小錘子,干凈布?jí)K。

課時(shí)安排:一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、以猜想活動(dòng)引入主題。

1、教師出示冰糖,提出問(wèn)題:

T:上次活動(dòng)小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢,為什么它溶得慢呢?

C:"因?yàn)楸鞘且粔K塊的"

"冰糖比白糖大"

"冰糖硬硬的"

"白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快"

……

T:小朋友想想用什

么方法能讓冰糖也溶得快起來(lái)呢?

C:"把冰糖變得像白糖一樣小就溶得快了"

"對(duì),把它打碎,變小小的"

"我用熱的水,冰糖就能很快的溶了,我媽媽就是這樣做的"

"還可以把冰糖水拿去煮,它就溶得快"

……

2、小朋友自由發(fā)言,提出自己的猜想,并把想出的方法和所用的工具畫(huà)出來(lái)。

二、幼兒分組實(shí)驗(yàn),老師參與到實(shí)驗(yàn)中,鼓勵(lì)幼兒大膽使用自己想出的方法和工具。

T:小朋友都想出用各種方法來(lái)讓冰糖快些溶解,那到底行不行呢,我們一起來(lái)試一試吧。

幼兒分組實(shí)驗(yàn),老師觀察并記錄幼兒實(shí)驗(yàn)的方法,工具,語(yǔ)言,步驟及記錄,隨機(jī)指導(dǎo)幼兒。

三、幼兒互相交流,講述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和方法。

活動(dòng)感想:溶解的主題很受小朋友的喜歡,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中溶解的物體不斷的發(fā)生變化,不斷的變小,變細(xì),消失,甚至?xí)鹋菖?,這引起了幼兒探索的興趣,為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)選擇透明的器皿,讓幼兒一目了然看到溶解的過(guò)程,并選擇較易溶解和溶解速度對(duì)比強(qiáng)烈的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí)。

幼兒園中班科學(xué)教案溶解 篇7

設(shè)計(jì)意圖:

教育即生活,生活即教育。生活中有很多元素都可以納入到學(xué)前教育幼兒園的課程中,往往看似常見(jiàn)、簡(jiǎn)單的小事,其中卻蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和教育價(jià)值?!疤遣灰?jiàn)了”這種現(xiàn)象在幼兒生活中經(jīng)??梢钥匆?jiàn),但是幼兒從來(lái)沒(méi)有真正了解這種現(xiàn)象后的科學(xué)道理。這次活動(dòng)的目的在于給孩子提供一次實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。既滿足幼兒動(dòng)手操作探索的欲望,又能讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、積累經(jīng)驗(yàn),從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)日常生活中得一些司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動(dòng)目標(biāo):

學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法了解溶解的現(xiàn)象,知道有的東西放在水里會(huì)溶解,有的不會(huì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.若干盛器及小米,沙子,方糖,豆豆,味精,紅糖粉。

2.溫水、小口杯、小勺、糖、鹽、橘子、草莓奶粉等飲料粉。

教學(xué)過(guò)程;

一、以游戲活動(dòng)引入主題。

1.玩游戲"做客"老師以主人的身份說(shuō):小客人請(qǐng)進(jìn),請(qǐng)喝水。

2.幼兒品嘗糖水和鹽水,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)水的味道。

3.老師示范小實(shí)驗(yàn):糖和鹽不見(jiàn)了。

T:小朋友看,老師把糖放進(jìn)水里糖在嗎?

C:在,糖在水底呢?

C:怎么糖不會(huì)不見(jiàn)呢?

C:有一點(diǎn)糖不見(jiàn)了。老師你搖一搖

C:用筷子攪動(dòng),媽媽做糖水給我就是用筷子攪動(dòng)的

T:好,我用筷子來(lái)攪一攪看看有什么變化。

C:哦,糖越來(lái)越小了,

C:糖不見(jiàn)了。

T:糖到哪去了呢?

C:沒(méi)有了。

C:跑到水里去了?

T:糖在水里就會(huì)不見(jiàn)了,這是糖"溶解"了。那鹽呢?

C:鹽也是溶解了。

C:糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。

C:那放進(jìn)奶粉就成牛奶了......

二、幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

1.提出問(wèn)題,幼兒設(shè)想,老師做集體記錄。

T:除了糖和鹽,小朋友還知道哪些東西也會(huì)溶解呢?

C:棒棒糖,砂糖,雪糕,冰棒,紙,湯勺......會(huì)溶解。相片、筆、鞋子、花、小動(dòng)物、布娃娃......不會(huì)溶解。

T:那小朋友看老師這些東西哪些是會(huì)溶解的哪些是不會(huì)溶解的呢?

2.幼兒根據(jù)提供的材料進(jìn)行猜想并記錄。

C:"我想沙子會(huì)溶解,""方糖也會(huì)溶解""豆豆不會(huì)溶解"......

T:請(qǐng)小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。

C:"老師我猜想味精不會(huì)溶解,""我認(rèn)為沙子不會(huì)溶解""我猜小米會(huì)溶解,這樣它才會(huì)變成米飯的"......

T:是不是這樣呢?請(qǐng)小朋友拿實(shí)驗(yàn)材料一一試一試。

3.幼兒做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想,并記錄實(shí)驗(yàn)及發(fā)現(xiàn)。

4.幼兒講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程及發(fā)現(xiàn)。

三、延伸活動(dòng):

1.制作飲料。

T:小朋友在剛才的實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)知道糖放在水里溶解后就變成了糖水,那如果把橘子粉,草莓粉,等飲料粉放在水里會(huì)變成什么呢

C:"會(huì)變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"......

T:我們現(xiàn)在就來(lái)制作飲料。

幼兒動(dòng)手做飲料。"老師我做好了。是草莓水,甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖還沒(méi)溶呢,太慢了"......

2.提出新的問(wèn)題:溶解的快和慢。

課后反思:

溶解的主題很受小朋友的喜歡,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中溶解的物體不斷的發(fā)生變化,不斷的變小,變細(xì),消失,甚至?xí)鹋菖?,這引起了幼兒探索的興趣,為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)選擇透明的器皿,讓幼兒一目了然看到溶解的過(guò)程,并選擇較易溶解和溶解速度對(duì)比強(qiáng)烈的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí)。

幼兒園中班科學(xué)教案溶解 篇8

教學(xué)目的:探索使用各種方法使冰糖溶解得快些。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)使用各種方法讓冰糖溶解得快點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備:冰糖,水(溫水,熱水)攪拌器(筷子,湯勺)玻璃杯,小錘子,干凈布?jí)K。

課時(shí)安排:一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、以猜想活動(dòng)引入主題。

1、教師出示冰糖,提出問(wèn)題:

T:上次活動(dòng)小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢,為什么它溶得慢呢?

C:"因?yàn)楸鞘且粔K塊的"

"冰糖比白糖大"

"冰糖硬硬的"

"白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快"

……

T:小朋友想想用什

么方法能讓冰糖也溶得快起來(lái)呢?

C:"把冰糖變得像白糖一樣小就溶得快了"

"對(duì),把它打碎,變小小的"

"我用熱的水,冰糖就能很快的溶了,我媽媽就是這樣做的"

"還可以把冰糖水拿去煮,它就溶得快"

……

2、小朋友自由發(fā)言,提出自己的猜想,并把想出的方法和所用的工具畫(huà)出來(lái)。

二、幼兒分組實(shí)驗(yàn),老師參與到實(shí)驗(yàn)中,鼓勵(lì)幼兒大膽使用自己想出的方法和工具。

T:小朋友都想出用各種方法來(lái)讓冰糖快些溶解,那到底行不行呢,我們一起來(lái)試一試吧。

幼兒分組實(shí)驗(yàn),老師觀察并記錄幼兒實(shí)驗(yàn)的方法,工具,語(yǔ)言,步驟及記錄,隨機(jī)指導(dǎo)幼兒。

三、幼兒互相交流,講述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和方法。

活動(dòng)感想:溶解的主題很受小朋友的喜歡,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中溶解的物體不斷的發(fā)生變化,不斷的變小,變細(xì),消失,甚至?xí)鹋菖?,這引起了幼兒探索的興趣,為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)選擇透明的器皿,讓幼兒一目了然看到溶解的過(guò)程,并選擇較易溶解和溶解速度對(duì)比強(qiáng)烈的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí)。

幼兒園中班科學(xué)教案溶解 篇9

溶解(中班科學(xué))

階段:一教學(xué)目的:學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法了解溶解的現(xiàn)象,知道有的東西放在水里會(huì)溶解,有的不會(huì)。教學(xué)難點(diǎn):幫助幼兒理解掌握溶解的現(xiàn)象。課前準(zhǔn)備:1 若干盛器及小米,沙子,方糖,豆豆,味精,紅糖粉。2 溫水,小口杯,小勺,糖,鹽,橘子草莓奶粉等飲料粉課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)過(guò)程;一,以游戲活動(dòng)引入主題。1玩游戲“做客”老師以主人的身份說(shuō):小客人請(qǐng)進(jìn),請(qǐng)喝水。2幼兒品嘗糖水和鹽水,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)水的味道。T:小朋友水好喝嗎?C:水甜甜的很好喝。C:老師我的水是咸的不好喝。T:怎么有的小朋友說(shuō)水是甜的有的是咸的呢?C:因?yàn)樘鸬乃镉刑?。T:糖在哪呢?C:對(duì)啊,糖在哪呢?C:糖在水里不見(jiàn)了。C:我知道,糖溶了。T:那咸的水呢?C:是鹽。C;鹽也是不見(jiàn)了,溶了。T:小朋友說(shuō)甜的水和咸的水里放了糖和鹽,那糖和鹽在哪呢?是不是溶了呢?現(xiàn)在老師做個(gè)實(shí)驗(yàn)。3老師示范小實(shí)驗(yàn):糖和鹽不見(jiàn)了。T:小朋友看,老師把糖放進(jìn)水里糖在嗎?C:在,糖在水底呢?C:怎么糖不會(huì)不見(jiàn)呢?C:有一點(diǎn)糖不見(jiàn)了。老師你搖一搖C:用筷子攪動(dòng),媽媽做糖水給我就是用筷子攪動(dòng)的T:好,我用筷子來(lái)攪一攪看看有什么變化。C:哦,糖越來(lái)越小了,C:糖不見(jiàn)了。T:糖到哪去了呢?C:沒(méi)有了。C;跑到水里去了?T:糖在水里就會(huì)不見(jiàn)了,這是糖“溶解”了。那鹽呢?C:鹽也是溶解了。C:糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。C:那放進(jìn)奶粉就成牛奶了。。。二,幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。1提出問(wèn)題,幼兒設(shè)想,老師做集體記錄。T:除了糖和鹽,小朋友還知道哪些東西也會(huì)溶解呢?C:棒棒糖,砂糖,雪糕,冰棒,紙,湯勺。。。會(huì)溶解。相片,筆,鞋子,花,小動(dòng)物,布娃娃。。。不會(huì)溶解。T:那小朋友看老師這些東西哪些是會(huì)溶解的哪些是不會(huì)溶解的呢?2幼兒根據(jù)提供的材料進(jìn)行猜想并記錄。C;“我想沙子會(huì)溶解,”“方糖也會(huì)溶解”“豆豆不會(huì)溶解”。。。T:請(qǐng)小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。C;“老師我猜想味精不會(huì)溶解,”“我認(rèn)為沙子不會(huì)溶解”“我猜小米會(huì)溶解,這樣它才會(huì)變成米飯的”。。。T:是不是這樣呢?請(qǐng)小朋友拿實(shí)驗(yàn)材料一一試一試。3幼兒做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想,并記錄實(shí)驗(yàn)及發(fā)現(xiàn)。幼兒1那起方糖放進(jìn)水中,看了看說(shuō)“老師我的方糖不會(huì)溶”幼兒2也那起方糖放進(jìn)水中,并用筷子攪拌后他發(fā)現(xiàn)方糖變小了,且越來(lái)越小至不見(jiàn)了,他高興得直喊了起來(lái),“哦方糖溶解了”

題:溶解的快和慢。

階段:二

教學(xué)目的:知道物體在水中有的溶解得快,有的溶解得慢。教學(xué)重點(diǎn):理解物體溶解有快慢之分。課前準(zhǔn)備:白糖,****,溫水,小勺,口杯。教學(xué)過(guò)程:一,回憶制作飲料的過(guò)程,引入活動(dòng)主題。T:。。。為什么有的小朋友做橙汁飲料,很快就能喝到了。而做****水的卻很慢才喝到呢?C:”因?yàn)殚僮臃坌⌒〉摹?橘子小,****大”“橘子是粉粉的就溶得快”“****硬硬的就溶得慢”“****是一塊一塊的,所以溶得慢”“****多”二,幼兒猜想,并做記錄。T:是不是****多,硬,就溶得慢呢?老師這里有白糖和****,它們都一樣是硬的,也一樣多,你們猜誰(shuí)溶得快呢?C:白糖溶解得快/****溶解得快。。。三幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想,并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。T:小朋友一起來(lái)試一試??凑l(shuí)溶得快。C:(先放白糖,溶解后再放****)老師,我不知道誰(shuí)溶得快,誰(shuí)溶得慢。C:先放****溶了一會(huì)兒后,再放白糖);老師,是****溶得快。C:白糖和****同時(shí)放)老師,是白糖溶解的快,它放進(jìn)去一會(huì)兒就不見(jiàn)了。T為什么有的說(shuō)是白糖,有的說(shuō)是****呢?小朋友想想,要比較兩個(gè)的快慢,要怎樣比呢?C:“先放白糖再放****”“不對(duì)。要象我們比身高一樣兩個(gè)站在一起才能比”“我也是這樣想”“我也是”。。。幼兒一致確定后采用此方法再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。最后得出白糖溶得快。四,幼兒互相交流,講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師記錄。

階段:三教學(xué)目的:探索使用各種方法使****溶解得快些。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)使用各種方法讓****溶解得快點(diǎn)。課前準(zhǔn)備:****,水(溫水,熱水)攪拌器(筷子,湯勺)玻璃杯,小錘子,干凈布?jí)K。課時(shí)安排:一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程:一 以猜想活動(dòng)引入主題。1 教師出示****,提出問(wèn)題: T:上次活動(dòng)小朋友得出****比白糖溶解得慢,為什么它溶得慢呢?C:“因?yàn)?***是一塊塊的”“****比白糖大”“****硬硬的”“白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快”。。。T:小朋友想想用什么方法能讓****也溶得快起來(lái)呢?C:“把****變得 像白糖一樣小就溶得快了”“對(duì),把它打碎,變小小的”“我用熱的水,****就能很快的溶了,我媽媽就是這樣做的”“還可以把****水拿去煮,它就溶得快”。。。2 小朋友自由發(fā)言,提出自己的猜想,并把想出的方法和所用的工具畫(huà)出來(lái)。二 幼兒分組實(shí)驗(yàn),老師參與到實(shí)驗(yàn)中,鼓勵(lì)幼兒大膽使用自己想出的方法和工具。T:小朋友都想出用各種方法來(lái)讓****快些溶解,那到底行不行呢,我們一起來(lái)試一試吧。幼兒分組實(shí)驗(yàn),老師觀察并記錄幼兒實(shí)驗(yàn)的方法,工具,語(yǔ)言,步驟及記錄,隨機(jī)指導(dǎo)幼兒。三 幼兒互相交流,講述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和方法?;顒?dòng)感想:溶解的主題很受小朋友的喜歡,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中溶解的物體不斷的發(fā)生變化,不斷的變小,變細(xì),消失,甚至?xí)鹋菖?,這引起了幼兒探索的興趣,為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)選擇透明的器皿,讓幼兒一目了然看到溶解的過(guò)程,并選擇較易溶解和溶解速度對(duì)比強(qiáng)烈的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。有效的幫助幼兒文檔僅供參考

掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí)。

中班科學(xué)《磨豆?jié){》

活動(dòng)準(zhǔn)備:

(1)了解磨豆?jié){的過(guò)程,感受制作豆?jié){工具的改進(jìn)給人們生活帶來(lái)的方便。(2)對(duì)磨豆?jié){活動(dòng)有興趣,具有初步的觀察.分析思考的能力?;顒?dòng)準(zhǔn)備:

(1)日常生活中,幼兒已有初步的使用石磨的經(jīng)驗(yàn)。(2)石磨.電磨若干,豆?jié){.茶杯.泡好的黃豆?;顒?dòng)過(guò)程:

1.品嘗豆?jié){,了解豆?jié){的作用。

提問(wèn):你們喝的是什么?它是用什么做出來(lái)的?喝豆?jié){對(duì)我們的身體有什么好處? 2.幼兒操作石磨,學(xué)習(xí)磨豆?jié){。

(1)教師示范磨豆?jié){的方法,強(qiáng)調(diào)石磨的旋轉(zhuǎn)方向和加豆加水交替進(jìn)行的操作方法。(2)幼兒兩人一組用石磨磨豆?jié){。鼓勵(lì)幼兒大膽操作,并會(huì)兩人合作。(3)請(qǐng)幼兒表述磨豆?jié){的過(guò)程。

提問(wèn);磨出豆?jié){來(lái)了嗎?你們是怎樣磨的?

小結(jié):一個(gè)小朋友推磨,一個(gè)小朋友一邊加黃豆.一邊不斷加水,相互配合,才能磨出豆?jié){。3.操作比較石磨與電磨,感受新制漿工具的優(yōu)點(diǎn)。

(1)出示電動(dòng)磨豆?jié){機(jī),請(qǐng)幼兒比一比它與石磨有什么不同?(著重從外形上區(qū)分。)(2)幼兒觀察兩位教師分別用石磨與電磨磨豆?jié){的過(guò)程。并表述觀察結(jié)果。(3)請(qǐng)幼兒分別操作石磨與電磨(在教師的幫助下按開(kāi)關(guān)),并相互交流操作結(jié)果。

小結(jié):石磨在沒(méi)有電的時(shí)候可以磨出豆?jié){,但它速度慢,費(fèi)力,很不方便。電磨更快捷.更衛(wèi)生,給我們的生活帶來(lái)了方便。用電磨做豆?jié){又快又省力。4.教師擠豆渣,幼兒進(jìn)一步了解做豆?jié){的過(guò)程。

總結(jié):我們可以用石磨磨豆?jié){,也可以用電磨磨豆?jié){,磨的時(shí)候先要把黃豆泡好,在磨的過(guò)程中,要不斷加水,磨好后還要濾渣,豆?jié){經(jīng)過(guò)煮沸就可以食用了?;顒?dòng)延伸:

(1)在科學(xué)室(或區(qū)角)里,提供石磨.電磨供幼兒操作。

(2)請(qǐng)幼兒帶一些小的新產(chǎn)品到幼兒園,開(kāi)辟“我們身邊的新產(chǎn)品”展覽角,激發(fā)幼兒對(duì)科技新產(chǎn)品關(guān)注的興趣。活動(dòng)建議:

(1)受石磨.電磨數(shù)量的限制,本活動(dòng)易采用分組教學(xué)。(2)品嘗豆?jié){的環(huán)節(jié),可結(jié)合幼兒園的早點(diǎn)進(jìn)行。

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