珍愛生命教案。
有關(guān)“珍愛生命教案”的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)小編為您帶來的。教案課件是老師工作當中的一部分,這就要老師好好去自己教案課件了。?優(yōu)秀的教案課件能夠讓學(xué)生更好地掌握知識點和技能。歡迎本文為大家提供參考!
一、說指導(dǎo)思想
本課堅持“生命至上”的宗旨,以“美”為突破口,以“情”為紐帶,以“思”為核心,以“練”為手段,以游戲活動為平臺,以自主探究為方法,激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和珍愛生命、熱愛生命的意識,增強學(xué)生面對失敗和挫折的勇氣,提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力。
二、說設(shè)計意圖
人的生命的獨特性,生命需要相互關(guān)愛,學(xué)習(xí)如何珍愛生命,如何延續(xù)生命的價值。本課三部分內(nèi)容:珍愛自己的生命,尊重他人的生命、提高生命的質(zhì)量。
三、說學(xué)生狀況分析
中職的學(xué)生正進入青春期,有強烈的自我意識的需要,但由于社會經(jīng)驗不足,知識與閱歷較膚淺,自我的體驗表現(xiàn)出動蕩性和不穩(wěn)定性,對自我的認識也往往容易形成偏激或錯誤的認識。通過本課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生正確地認識自己,理解生命的價值和意義。
四、說教學(xué)方法
為了實現(xiàn)教學(xué)目標,有效地突出重點,突破難點,依據(jù)情知教學(xué)理論,在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,以角色扮演的活動形式,運用情境教學(xué)法,最大限度地給學(xué)生以表現(xiàn)的機會,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性、主動性,讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、情感體驗等途徑體驗學(xué)習(xí)的快樂,成功的喜悅。
五、說教學(xué)目標及重難點:
體會生命的可貴,知道應(yīng)該從日常的點滴做起來實現(xiàn)人生的意義。懂得尊重他人的生命就是珍愛自己生命的道理。懂得人應(yīng)該活得更有價值和意義。
重點與難點:
教學(xué)重點是如何珍愛自己的生命,如何尊重他人的生命,如何延伸生命的價值。其中如何延伸生命的價值又是本課的難點。
六、說教學(xué)程序
我國著名學(xué)者冷冉把情知教學(xué)概括為:創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)動機;激勵情感,煥發(fā)興趣;啟發(fā)講練,多向思維;發(fā)展智能,整體育人。根據(jù)情知教學(xué)的以上內(nèi)容和中職學(xué)生的情感思維特征,我設(shè)計了以下幾個教學(xué)程序來組織教學(xué):
1、故事導(dǎo)入,煥發(fā)興趣,營造氛圍。
2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感。
3、啟發(fā)講練,多向思維。
4、歸納總結(jié),課外延伸。
第一個教學(xué)程序,故事導(dǎo)入,煥發(fā)興趣。我首先讓學(xué)生欣賞一段動畫音樂——韓紅演唱的《天亮了》,然后創(chuàng)設(shè)如下幾個問題:這首歌是根據(jù)一個真實感人的故事來創(chuàng)造的,你知道這個感人的故事嗎?聽到這個感人至深的故事你有何體會?如果讓你對這個獲得重生的小生命說句貼心話,你最想跟他說的是什么?在充滿深情的背景音樂中學(xué)生紛紛發(fā)言,很自然地揭示本課的課題,學(xué)生初步體會生命的可貴,為順利完成本課的教學(xué)任務(wù)奠定心理和情感的基礎(chǔ)。
第二個教學(xué)程序,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感。我主要采用了多媒體演示法,提問設(shè)疑法,歸納法等來組織教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生用觀察,聽講、討論等來進行學(xué)習(xí),比如:多媒體展示5。12汶川大地震中一些揪人心魄和感人肺腑的新聞報道,向?qū)W生提問:我們的政府,我們的軍隊,包括我們,為什么在幾天幾夜后也沒有放棄對生命的搜救?又是什么支撐他們在被埋數(shù)十個甚至上百個小時還能很好的活下來?接下來我們可以進行一個小小的游戲活動,“諾亞方周”假設(shè)地球毀沒,洪水泛濫,我們是12生肖中的一個,
第三個教學(xué)程序,啟發(fā)講練,多向思維。
教師歸納總結(jié):人的生命是脆弱的,生命對于每一個人而言只有一次,在很多時候,尊重他人的生命就是珍惜自己的生命。然爾,現(xiàn)實生活中仍存在一些人漠視生命,隨意踐踏自己和他人生命的現(xiàn)象,教師提問:你能例舉出一些出來嗎?你認為應(yīng)該如何做才能避免呢?(分成四個小組討論,并派代表總結(jié)發(fā)言,以小組競賽的形式看哪個小組表現(xiàn)的最好)
這一程序緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際,注重思維的拓展,通過小組競賽的方式,使學(xué)生知道珍惜生命要從一點一滴的小事做起,要更好地提升生命的質(zhì)量。
第四個教學(xué)程序,歸納總結(jié),課外延伸。
出示一段配了音的文字:《鋼鐵是怎樣煉成的》一文中的經(jīng)典一段:人的一生應(yīng)當這樣度過:當回憶往事的時候,他不致于因為虛度年華而痛悔,也不致于因為過去的碌碌無為而羞愧;在臨死的時候,他能夠說:“我的整個生命和全部精力,都已經(jīng)獻給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭?!?——奧斯特洛夫斯基 讓學(xué)生結(jié)合自己的實際和理想談?wù)勀憬窈笠鯓邮棺约旱纳^的更有意義更有價值。
在這個基礎(chǔ)上,師生交流:今天你有哪些收獲?還有哪些想法?通過交流拉近了師生間的距離,也提高了學(xué)生的自我評價能力。最后布置課外作業(yè),(分成四小組,每小組都以“珍愛生命”為主題出一期黑板報)使課內(nèi)外緊密結(jié)合,以達到鞏固提高的目的。
七、說教學(xué)效果
這節(jié)課我把激發(fā)和保護學(xué)生興趣,讓其獲得學(xué)習(xí)能力放在首位,充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)所特有的優(yōu)勢,生動地展示各種動畫,播放動聽的音樂。通過角色扮演活動,以文啟人,以情動人,以理育人有機結(jié)合,讓學(xué)生更深刻地體會生命的可貴,更主動的參與情境活動,使學(xué)生在輕松、活潑的課堂氣氛中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。較好地達到了教學(xué)目標。
一、活動主題的來源:
學(xué)情分析:
在現(xiàn)實生活中,火災(zāi)是學(xué)生生活周圍經(jīng)常發(fā)生的事。四年級的小學(xué)生由于年紀小,對生活欠留心觀察,隱藏在生活中的危險難以預(yù)見。安全意識薄弱,消防知識缺乏,火災(zāi)發(fā)生時,逃生自救互救的能力較低,一旦發(fā)生火情,勢必釀成嚴重后果。據(jù)不完全統(tǒng)計,每年發(fā)生火災(zāi)數(shù)百起,造成經(jīng)濟損失數(shù)億元,死亡人數(shù)數(shù)萬人,而小學(xué)生的逃生率是其中最低的。因此要對小學(xué)生進行消防安全教育,提高他們的消防安全意識,刻不容緩!
《中小學(xué)生公共安全教育指導(dǎo)綱要》明確指出“學(xué)校必須把保護學(xué)生的生命和促進學(xué)生的健康放在工作的首位。”也就是說學(xué)生的安全是學(xué)校發(fā)展的保障。如果在事故中學(xué)生不會保護自己,后果將不堪設(shè)想。因此,針對上述學(xué)情分析,為了讓學(xué)生了解火災(zāi)發(fā)生的原因,培養(yǎng)學(xué)生的防火意識,學(xué)習(xí)正確拔打119火警電話的方法及火場逃生的技能,我決定開展《珍愛生命,遠離火災(zāi)》主題隊活動。
二、活動目標:
1、通過主題隊會讓隊員知道火災(zāi)的重大危害和防范火災(zāi)的重要意義。
2、讓隊員認識消防標志,了解消防知識、遭遇火災(zāi)自救自護的方法,掌握防范火災(zāi)和在火災(zāi)中的進行逃逸和自救的一些基本技能。
三、活動準備:
為了順利達成以上活動目標,我做了以下準備:
1隊員方面:搜集一些火災(zāi)、消防的相關(guān)圖片、資料等,讓隊員對消防安全知識有一個初步的了解,組織隊員排演節(jié)目。
2教師方面:制作課件;準備日用品創(chuàng)設(shè)火災(zāi)情景。
四、活動流程:
本次活動,以隊員為立足點,體現(xiàn)隊員是活動的主體,設(shè)計了“新聞寫真,了解火災(zāi)危害————討論交流,如何應(yīng)對火災(zāi)-----與消防隊員零距離接觸——認識標志,危急時顯身手-----知識搶答,安全永記心間----逃生游戲,體驗火災(zāi)驚險?!绷鶄€環(huán)節(jié),由淺入深,由表及里,從感知到體驗,讓隊員在開放、互動、探究式的活動中增強消防安全意識。各環(huán)節(jié)的`具體設(shè)計如下:
(一)新聞寫真,了解火災(zāi)危害
展示新聞寫真:火給人們帶來了光明與溫暖,帶來了健康與智慧,可是火如果失去控制就會帶來可怕的后果,甚至危機寶貴的生命。接著多媒體出示熊熊大火,彌漫硝煙,慌亂的人群等畫面,隊員觀看,然后教師提出問題:你看到了什么?你有何感想?隊員們談感想,通過觀看多媒體情境,讓隊員感受火災(zāi)的可怕和無情,并引發(fā)隊員對如何逃生火災(zāi)產(chǎn)生思考。
我緊扣上一環(huán)節(jié),出示一組去年鎮(zhèn)江火災(zāi)的圖片及文字資料讓隊員觀看、閱讀,并啟發(fā)隊員,看到這些你又想說些什么呢?指名隊員作答。接著又提出問題:你能說說你身邊還有哪些安全隱患容易引發(fā)火災(zāi)嗎?這時讓隊員在小隊內(nèi)互相說說。最后全班匯報交流。設(shè)計這一環(huán)節(jié),是為了讓隊員明白:增強防火意識是遠離火災(zāi)的關(guān)鍵。我們應(yīng)從身邊小事做起,從自身做起,防火于未“燃”。懂得隱患險于明火的道理。
(二)討論交流,如何應(yīng)對火災(zāi)。
假設(shè)提問:“如果你遇到了火災(zāi)會怎么辦?”我讓各小隊討論交流,再引導(dǎo)隊員們匯報交流。接著出示總結(jié)語:當火災(zāi)來臨時:1、保持冷靜。2、迅速撥打火警電話119,并清楚地說明火災(zāi)地點,火災(zāi)情況。3、利用現(xiàn)有資源自救。然后交給隊員防火十法,借機穿插齊唱,防火拍手歌。設(shè)計這一環(huán)節(jié)是讓隊員在匯報交流中掌握遇到火災(zāi)所采取的處理方法,朗朗上口的兒歌便于熟記于心,從而增強隊員消防安全意識。
(三)認識標志,危急時顯身手。
你知道有哪些消防標志呢?他們有哪些作用?根據(jù)隊員交流,教師出示消防禁止、警告、疏散、提示標志,讓隊員們認一認,了解到消防標志不但是消防官兵處理火險時的好幫手,也是群眾在火災(zāi)危急關(guān)頭的救命符。因此,消防標志作用大,切不可忽視它們!
(四)走進消防,體驗火警生活。
一張張活動照片再現(xiàn),讓隊員們仿佛再次走進走進消防支隊,他們跟消防隊員們零距離的接觸,了解了各輛車的名稱、功能、操作事項及車內(nèi)各類救援器材和在滅火救援任務(wù)中的用途。消防戰(zhàn)士們還現(xiàn)場向隊員們演示了接水管、防毒面具、斧子、繩索、切割機等消防工具,隊員們在觸摸、詢問中對消防工具,以及用途和使用方法有了更深的認識。
(五)知識搶答,安全永記心間。
小學(xué)生進行安全教育,是當前火災(zāi)形勢和消防安全知識工作的需要,在發(fā)生火災(zāi)時,在校小學(xué)生由于生理、心理等客觀因素,更容易受到危害。如果學(xué)生消防安全意識淡薄,消防常識缺乏,撲救初起火災(zāi)和逃生自救互救能力低下,一旦發(fā)生火情,勢必釀成火災(zāi),造成嚴重后果。因此,要對小學(xué)生進行消防安全教育,遇到火災(zāi),有序疏散,提高他們的消防安全意識事關(guān)重要!
(六)逃生游戲,體驗火災(zāi)驚險。
游戲是隊員最喜愛的活動,能很快地激起隊員的興趣。為了避免逃生方法泛泛而談,我設(shè)計了火場逃生游戲鏈接課堂與現(xiàn)實生活。我在教室一角布置“家”的場景,提供桌子,電話、水桶、水、毛巾等日用品,創(chuàng)設(shè)家庭失火的情景,先選幾個隊員做示范演習(xí)逃生并講逃生要領(lǐng),再分組來參與游戲,嘗試用所提供的物品來保護自己,盡快逃離現(xiàn)場。在游戲中,教師始終參與隊員的活動,并及時地給予支持、引導(dǎo)、幫助,最后讓隊員談逃生感受。隊員在生生互動,師生互動的游戲中掌握了火場逃生的方法。
總之,在這一活動中,我努力構(gòu)建開放而有活力的課堂。關(guān)注每個隊員,讓每個隊員都能參與到活動中,支持、鼓勵隊員大膽發(fā)表自己的見解?;顒拥牧鶄€環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,連接緊湊。相信在看、議、玩、演中,隊員們一定能掌握逃生的方法和技能,提高自我保護能力,增強安全防范意識。
我今天的說課內(nèi)容是四年級《珍愛生命安全第一》主題
第一、說選題目的:
之所以選這個題,是因為這些年青少年發(fā)生的安全事故很多。一出門就會接觸到的交通安全問題和兒童被拐騙等問題。現(xiàn)在是夏季,又是溺水事故的高發(fā)期,溺水致死在兒童死亡原因中占了57%。據(jù)了解,我國每年大約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡,中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的,平均每天有40多人,也就是說每天將有一個班的學(xué)生在“消失”。這是多么可怕的數(shù)字,因此,對中小學(xué)生進行安全教育是尤為迫切。必須提高青少年的生命安全意識和自我保護意識。
第二、說教學(xué)目的
(一)本次隊會的目的:
1、知道生命是寶貴的,要珍愛生命、注意安全。
2、學(xué)習(xí)安全知識,掌握一些安全常識,進一步增強學(xué)生的安全意識和自我保護意識。
3、通過體驗、感悟、學(xué)會一些自救自護的本領(lǐng),擁有保護自己和他人的智慧。
(二)隊會準備:
1、召開隊干部會議,確立隊會主題、商討隊會環(huán)節(jié)、確立隊會主持人和節(jié)目表演者并進行排練。
2、學(xué)生通過各種渠道搜集有關(guān)安全方面的資料。
3、黑板上用彩色粉筆書寫“珍愛生命安全第一”八個美術(shù)字。
第三、說隊會程序:
(一)各小隊匯報人數(shù);
(二)全體起立,出旗敬禮;
(三)唱隊歌;
(四)中隊長講話。請主持人甲乙上場;
(五)活動過程:(活動過程分為了五個環(huán)節(jié),第一個環(huán)節(jié)是觀看車禍,火災(zāi)等視頻,使知道生命是脆弱的。
第二個環(huán)節(jié)觀看視頻交通安全問題對人造成的傷害是非常大的,讓同學(xué)們知道如何避免車禍。
第三個環(huán)節(jié)由宣傳員演講,夏季來臨如何做好防溺水,做到六不準。當落水時如何自救,他人溺水時,我們又如何相救。
第四個環(huán)節(jié)欣賞情境劇,謹防騙子,提高防范意識。
第五個環(huán)節(jié)是詩朗誦、歌唱、舞蹈、健美操等表演,感悟珍愛生命,快樂健康是多么美好。)
1、主持人甲:敬愛的老師、親愛的同學(xué)們:
合:大家好!
主持人甲:有一根弦它常響在我們身邊。
主持人乙:有一根弦它連著我們的生命線,它的名字叫“安全”。
主持人甲:安全維系著我們每個人的平安與健康
主持人乙:安全維系著我們每個家庭的幸福與美滿。
主持人甲:可是我們卻經(jīng)常聽到這根弦崩斷的聲音。請看大屏幕(課件出示視頻,視頻中是火災(zāi),車禍,溺水等畫面,聽見人們在哭泣…….)
主持人甲:你門看見了什么?聽見了什么的?仿佛想到了什么?
生1:我聽到了汽車的嗽叭聲,還聽到了剎車的聲音。
生2:我還聽見了一個人的尖叫聲,我看見了血流出來了。
生3:我好像看到了一場車禍,人被壓死在汽車下面。
主持人甲:多么可怕的悲劇。一條活生生的生命就這么沒了。
主持人乙:每個人都有資格享受愉快的生命,但生命的遭遇往往是意想不到的。
主持人乙:然而,總會在那不經(jīng)意的一瞬間,生命的泉水便會永遠枯竭。
主持人甲:據(jù)了解,我國每年大約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡,中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的,平均每天有40多人,也就是說每天將有一個班的學(xué)生在“消失”。
主持人乙:這是個多么可怕的數(shù)字!我們?nèi)绻鄙賾?yīng)有的警惕,危險可能就在那一瞬間。
主持人甲:人的生命只有一次,生命是多么珍貴!
主持人乙:是的,沒有比生命更寶貴的東西了。
主持人甲:所以,我們要懂得關(guān)愛生命,學(xué)會自己保護自己。
主持人乙:生命是最寶貴的,它也是脆弱的、不堪一擊的。讓我們進入第一個環(huán)節(jié):請看大屏幕(播放視頻,田小燕為給父母送鑰匙,過馬路時不幸發(fā)生了車禍,失去了了雙腿,從此便是用籃球代替腿滑行)
主持人甲:看了視頻,你的感受是什么?
主持人乙:那么我們?nèi)绾伪苊廛嚨溄o我們造成的傷害呢?請看大屏幕(課件出示,“學(xué)會走路十條準則”)
主持人甲:看完視頻,你們知道怎么做了嗎?每一個健康生命的夭折,都讓人倍感心痛。
主持人乙:每一個幼小生命的意外,總是讓人揪心。
主持人甲:大多數(shù)人對不幸的記憶似乎是短暫的。
主持人乙:安全,人命關(guān)天的安全,在平時被人忽視并不鮮見。
主持人甲:大的災(zāi)難不是天災(zāi)人禍,而是人的無知。
主持人乙:炎炎夏熱,是游泳的高發(fā)期,也是溺水事故的多發(fā)期,下面請向陽中隊安全知識宣傳員為大家講解防溺水知識。
(由一名學(xué)生做防溺水演講,課件出示我縣最近發(fā)生的中小學(xué)生的溺水事件和以往其他省縣市發(fā)生的溺水事故)
主持人甲:如果不慎落水,那該如何自救呢?
生1:
生2:你們回答的很好,懂得知識也很多,請看視頻,從中也能知道如何的自救。
主持人乙:可是,如果遇上他人溺水時,我們又該怎么辦呢?
生1:不可貿(mào)然下水救人,看周邊是否有漂浮物,例如籃球竹竿等
生2:打電話報警
生3:用濕衣服打劫當繩子用
主持人乙:同學(xué)們,血的教訓(xùn),血的'不幸,難道這些還不值得我們?nèi)プ⒁獍踩珕幔?/p>
主持人甲:所以,我們必須要學(xué)會自救自護,下面我們進入第二個環(huán)節(jié),請欣賞第一分隊的情境劇《當我獨自在家時》情景略
主持人甲:從他們的表演中告訴我們一定不能隨意透露信息給陌生人,謹防上當受騙,發(fā)現(xiàn)不法分子,請報警。切記。
主持人乙:外面騙子這么多,一定要提高警惕,提高防范意識和自我保護意識。
主持人乙:安全能使生活豐富多彩,
主持人甲:安全讓你延伸生命的軌跡,
主持人乙:請欣賞第二分隊的詩朗誦《安全讓你的生活更精彩》
主持人甲:其實安全的意義也不僅僅如此,我相信生活會給你更多的啟迪
主持人乙:請聽第三分隊的表演唱《讓生命花季充滿歡笑》
主持人甲:真愛生命,關(guān)愛安全,會讓我們的生活更多姿多彩
主持人乙:請欣賞第五分隊的表演《健美啦啦操》
主持人甲:“安全”這兩個字,只是一句簡單的叮嚀。
主持人乙:只有當你享受了生活的贈予,你能明白它真正的意義
主持人甲:請欣賞第六分隊帶來的表演《我健康我快樂》
主持人甲:快樂健康平安是生活的真諦。
主持人甲:安全、安全,我們不能開玩笑!
主持人乙:安全、安全,我們的生活才會幸福美滿!
主持人甲:最后,讓我們齊聲高喊:珍惜生命,路在腳下,安全在我心中!(合)
第四、說活動小結(jié)輔導(dǎo)員總結(jié)
同學(xué)們:這次的主題隊會開得很有意義,也很成功,從主持人到各位小演員、都表現(xiàn)的特別棒!從同學(xué)們積極投入的表現(xiàn)中,老師們足以看出大家對安全問題非常重視。希望能通過這次活動進一步增強我們的安全意識和自我保護意識。讓安全時時伴著你、我、他;愿我們的生活每天都充滿陽光和鮮花;愿平安永遠著伴隨我們大家!
由于個人知識水平的原因,對生命,安全這重大生命問題的認識難免有不全面和不深刻的地方,請大家多提寶貴建議。
謝謝!
一、主題闡釋
由于學(xué)習(xí)壓力過大,或者家庭因素導(dǎo)致很多學(xué)生整天憂心忡忡,沉悶不語,或者脾氣暴躁,心神不寧,有各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計表明,小學(xué)生患抑郁癥、自閉癥的,有自殺傾向的人數(shù)在日益增多。生命只有一次,讓生命之花長久盛開,就需要我們悉心呵護心理,關(guān)愛心理,健康生命。針對最近頻頻發(fā)生的學(xué)生自殺事件,我們意識到學(xué)生的生命教育是多么地重要。
二、活動準備
搜集一些輕視生命、舍棄生命及其給家庭、社會帶來傷害和影響的相關(guān)資料;調(diào)查訪問,了解生命孕育的成長過程及不同年齡、不同職業(yè)的人的生活狀況。
三、班會目標
(一)創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在活動中認識到生命的來之不易,對于每個人只有一次。感受生命的美好,進一步理解生命的意義和價值在于讓它充實,煥發(fā)光彩。
(二)利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生在活動中通過看、思、議、說等方式體驗表達、合作、交流等過程。
(三)通過活動鍛煉學(xué)生說話、表達能力,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會,熱愛生命,學(xué)會生存、學(xué)會合作能力,以健康發(fā)展為目標。活動中學(xué)生通過自己參與、自主體驗、自我感受,從而引發(fā)對生命的思考,有利于他們的健康成長。
四、設(shè)計理念
在班主任的引導(dǎo)下,鼓勵學(xué)生通過圖書館、絡(luò)等途徑尋找相關(guān)材料。課堂圍繞“珍惜生命、熱愛生命”這個主題,通過多樣的形式,豐富的內(nèi)容,展開激烈的討論。創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生體會生命的價值和意義,更加珍惜生命、熱愛生命。
五、班會流程
(一)情景創(chuàng)設(shè)
她像一支離弦的箭,像一只越燃越亮的蠟燭,是一筆留給后代的遺產(chǎn),是一份來自上帝的禮物,她是最寶貴的。這個謎語是什么呢?
充分引導(dǎo)學(xué)生,調(diào)動同學(xué)們參與班會的積極性,為班會鋪墊一個由活躍逐漸陷入沉思的氣氛。揭開謎底(生命)的同時,引出班會主題:“珍愛生命”
(二)感受生命,辛勤哺育,讓生命之源不竭
師:人,最寶貴的是生命。生命,對每個人都只有一次。那么,人的生命是怎樣來的?你關(guān)注過這個陌生又熟悉的生命嗎?
課件展示——
1.公園里孩子們自由歡樂的畫面。
2.一個家庭團聚的幸福場景。
(三)生命來之不易
課件展示:
1.母親十月懷胎期間的圖片。
2.嬰幼兒從小到大成長片段的圖片。
結(jié)合畫面,讓學(xué)生暢談對生命的感受。
師:從這一系列圖片中,我們了解到一個人的成長過程,無不浸透著母親十月懷胎的辛苦,父母養(yǎng)育子女的辛勞,老師和他人對你的付出。請大家思考如下問題:
(1)假設(shè)父母每天花在孩子身上的交流、接送、輔導(dǎo)等時間是2小時。那么一個生命的孕育、成長需要父母花費多少的時間?
(2)據(jù)統(tǒng)計幼兒一個月花費1000元不算多,中小學(xué)生每年花費約1.5萬元至2萬元。另外現(xiàn)在還有各類的補習(xí)和培訓(xùn)費,那么請你計算一下,一個生命的成長需要父母花費多少的金錢?
(3)從小到大需要多少個老師的辛勤付出?
(4)需要哪些人的關(guān)愛?國家社會哪些條件才能茁壯成長?
生:先思考,再分組討論,代表發(fā)言。
師:我們還特意采訪了幾位家長,請聽聽他們對養(yǎng)兒育女的感受吧!
播放視頻錄像
師:聽了以上家長的感受,我們了解父母養(yǎng)育子女的辛勞。此時你是否想到了自己的父母呢,說說父母讓你感動的故事?
生:積極回想父母讓他們感動的故事,并舉手講述。
(四)珍惜生命
師:如果說,人生如花開四季,那么,青少年時期就是迷人的春天。春天,是陽光明媚的季節(jié),是萬象更新的季節(jié),是青春綻放的季節(jié),更是孕育希望的季節(jié)!青春的生命如此美麗,那么,人們是怎樣面對它的呢?
1.失落的花季。(投影出示一組材料)
事例1 成都市一個13歲少年,因小事與父母發(fā)生爭執(zhí),竟縱身跳下了7樓,結(jié)束了自己年少的生命。
事例2 16歲學(xué)生陳某長時間打電子游戲,面對家長的責(zé)備,進入家中衛(wèi)生間,用兩條毛巾將自己吊死在水管上。
師:同學(xué)們,看完上述材料,大家是什么樣的心情?請根據(jù)提示的問題,談?wù)勛约旱母邢?
(1)他們的做法是解決問題的最好辦法嗎?如果是你,你會怎樣處理呢?
(2)他們的這些行為會給家人帶來怎樣的傷痛?
(3)他們?yōu)槭裁磿@樣輕視自己的生命?
師生互動:他(她)們是在懲罰老師、家長,還是對這個世界早已厭倦?為什么如此輕易就結(jié)束自己年輕的生命?用生命來做代價,這代價也太大了吧?如此挫折、壓力你都承受不了,以后你將如何面對這個世界?留給后人的除了傷痛,更多的卻是嘆息……
師:生命是一棵樹,要經(jīng)得起風(fēng)吹雨打,才能茁壯成長。我們的人生道路是荊棘叢生,困難重重的。所以,我們也要經(jīng)得起考驗,勇于做生命的強者。
2.不屈的人生
(1)千手觀音的故事。
(2)殘奧冠軍李端事跡。
(3)澳大利亞殘疾學(xué)人約翰庫緹斯的故事。
師:同學(xué)們,看完上述材料,你又有何感想呢?
生:“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。 珍愛生命不僅僅是珍愛肉體的生命,更要珍愛層面上的生命。也許我們的理解還太感性,還不太成熟,還有待完善。但無庸置疑的是我們一定會把握好生命中的每個階段。積極進取,奮勇直前,充實人生,使我們的生命如夏花之絢爛。
師:同學(xué)們,面對挫折,我們不必害怕,更無須逃避退讓,而應(yīng)勇敢面對
①增強自信、蔑視挫折——知道挫折的雙重性,你強它就弱,你弱它就強。
②升華目標,淡化挫折——樹立遠大的志向,胸懷大志,才不會被困難嚇倒。
③自我疏導(dǎo),請求幫助——多與家長、老師、同學(xué)談心,及時化解不良情緒。
我們要給生命一個堅強、勇敢、自信的笑臉,讓生活煥發(fā)出生命的百般精彩,萬千華章。生命,莊嚴而神圣!同學(xué)們,讓我們珍視生命,笑對人生,讓親人少一份牽掛,讓父母多一份寬慰,讓家人增一份歡樂!
請同學(xué)們觀看視頻:《珍愛生命 永不放棄》
生:(甲詩朗誦)生命如此美麗
因為有你的存在
我的世界是多么的精彩
是生命的一種延續(xù)
我不會再有任何的感慨
那曾經(jīng)的風(fēng)雨磨礪
只是考驗我的一種忍耐
看著那湛藍的天空
心中是多么的恬淡和喜愛
是你給了一個享受生活的靈魂
讓我不會在痛苦里和你拜拜
因為有你的存在
生命擁有了永久的美麗
不會再獨自憂傷和徘徊
我只想做一個認真生活的人
不管歲月如何的更改
我依然喜歡坐在幸福的秋千里
等待著你的來回搖擺
是生命的一種存在
才讓我有了太多的浪漫時代
與你一起感受著生命的釋懷
再也沒有人比我更愛你
也沒有人比我更懂你
默默的相攜走過生活的節(jié)拍
彼此牽手走向美好的未來
師:給生命一個笑臉
——堅強的笑臉
——勇敢的笑臉
——自信的笑臉
生命是可以美麗的,沒有永遠,
但有永恒的美麗。
生命可以留戀,卻是無法留住。
珍惜生命的過程吧,對你的愛人,
對你的同胞,對以及愛你的人們!
(五)牢記責(zé)任,熱愛生命
師:風(fēng)華正茂的青少年,正如盛開的鮮花,有著張揚的青春,悅目的色彩,醉人的芬芳!讓我們來看看不同人群生活工作的情景。
1.展示幾幅生活畫面。
在田間辛苦勞作的農(nóng)民;在工廠里揮灑汗水的工人;在運動場上刻苦拼搏的運動員;在實驗室里忘我鉆研的科技人員……
師:他們在各自崗位上默默耕耘,用自己的方式,讓生活充實而有為。作為中學(xué)生,熱愛生命應(yīng)該表現(xiàn)在哪些方面呢?
生:參加有意義的公益活動,走進大森林,與自然生命親密接觸,呼吸大自然的氣息,熱愛生活,努力學(xué)習(xí)工作,為生命中的每一天創(chuàng)造價值,不虛度每一天,敬愛生命,珍惜生活中的點點滴滴。
2.牢記我們的責(zé)任,努力使生命煥發(fā)出斑斕色彩
師:聽了大家的發(fā)言,我們懂得了要珍惜自己的生命,并讓自己的生命更充實更有意義。是啊,生命不僅是我們自己的,還和家人、朋友、學(xué)校、社會有著千絲萬縷的聯(lián)系。好好珍惜我們的生命吧!把我們的真情獻給祖國!親情呈給家人!友情贈給朋友!勤學(xué)奮進回報社會和大眾!這是我們的責(zé)任!讓世界因我而精彩!讓我們的生命因責(zé)任而升華!
(六)人生如歌,讓生命激情飛揚
師:生命,是人類藝術(shù)的永恒主題,中外藝術(shù)大師都為此不懈努力,為探索它的真諦而歷盡艱辛。 李清照說:“生當作人杰,死亦為鬼雄?!?泰戈爾說:“生如夏花之燦爛,死如秋葉之靜美?!?人生如歌,這怎不引人深思. 我們?nèi)绾螌ψ约贺撠?zé),好好珍惜生命,讓人生更有意義? 我們?nèi)绾螌ι鐣撠?zé),好好發(fā)揮生命,讓人生更多貢獻?
同學(xué)們,對于這僅有的一次生命,我們應(yīng)當怎樣度過呢?每當回憶往事時,能夠不為虛度年華而悔恨,不因碌碌無為而羞恥……
下面大家看看子尤對生命的深刻感悟(視頻)
師:雖然一節(jié)感受生命之旅的課就要結(jié)束了,但我們的生命之旅依然漫長。每一種生命,只要表現(xiàn)出頑強,它就是美的!欣賞生命的過程,也就是欣賞多姿多彩的自己。同學(xué)們,讓我們努力把握生命,品讀生命,創(chuàng)造生命,珍愛生命吧!
(伴著輕松、活潑的音樂旋律,同學(xué)們激情澎湃,向莊嚴的生命致意,進一步感受生命的絢麗光彩……)
六、課后反思
這節(jié)班會主要是通過學(xué)生的互動活動來交流、體會、反思什么才是遇到挫折的正確態(tài)度,并學(xué)會正確的看待生命的意義。設(shè)計中采用具有鋼中教育特色的“心理疏導(dǎo)”來貫穿整個互動活動,并利用多媒體從多方面烘托氣氛。我們強調(diào)學(xué)生的切身體會,主動參與,互相幫助,與教師的正確指導(dǎo)相結(jié)合,讓學(xué)生真切體會這如花兒般燦爛的生命。因此這次活動從各個角度、各個方面向?qū)W生滲透珍愛生命的意識,并結(jié)合當前社會上的熱點話題,從社會事實獲取感知。如果比賽時間充足,再安插幾個反映珍愛生命的小品就更好了。
一、活動目的:
交通事故、溺水、火災(zāi)、中毒已成為危及中小學(xué)生生命安全的四大因素,越來越引起學(xué)校、家庭和社會的關(guān)注。開展增強學(xué)生的安全意識、提高自護應(yīng)急能力、珍愛自己生命的教育顯得尤為重要。
二、課前準備
1、挑選有主持特長的學(xué)生進行排練;
2、準備MTV《天堂里沒有車來車往》,收集安全知識題目;
三、活動過程:
序曲
主持人(男):當一葉新芽鉆出貧瘠地面。主持人(女):當一聲啼哭打破寧靜產(chǎn)房。
主持人(男):這就是生命的誕生。主持人(女):生命是萬綠叢中的絢麗花朵。
主持人(男):生命是人生長河的浪遏飛舟。主持人(女):生命只有一次。
主持人(男):我們更要“珍愛生命,注意安全”。
主持人(齊):《珍愛生命,注意安全》主題班會現(xiàn)在開始。
感悟生命珍貴
主持人(男):請觀看MTV《天堂里沒有車來車往》
主持人(女):看完了MTV《天堂里沒有車來車往》,小女孩遭遇了什么?你有什么感想?(每組選一人談感想)
主持人(男):是的,車禍奪去了小女孩的花季生命,我們?yōu)樗脑庥龈械诫y過,這充分說明了安全是多么的重要啊!
增強安全意識
主持人(男):可是,有一些人總是忽略安全,沒有防范意識。請看《交通安全宣傳片》。
主持人(女):看了以上血淋淋的畫面,真的讓人揪心啊。然而,在我們的日常生活中,在我們的身邊,忽視安全的事情卻時有發(fā)生,我們班級就有這么兩位,請欣賞相聲小段《打鳥》。
(梗概:學(xué)生甲、乙一起到山上打鳥,甲惡作劇用彈弓射傷乙,乙到醫(yī)院住院,光醫(yī)藥費就花去三千多元,向甲索賠。)主持人(男):相聲《打鳥》中的行為讓人提心吊膽啊。
主持人(女):是呀。下面測試一下同學(xué)們“安全知識知多少”:(每組一人回答)
安全知識知多少(出些安全知識選擇題、問答題)
主持人(女):現(xiàn)在,大家來輕松一下,請欣賞李金斗的相聲《新夜行記》。
尾聲
主持人(男):安全知識天天講,安全警鐘天天敲。主持人(女):愿同學(xué)們乘上安全之舟,揚起生命之帆。
主持人(齊):在知識的海洋里乘風(fēng)破浪,勇往直前,平平安安地過好每一天。
主持人(男):下面請老師給我們小結(jié)。
教師小結(jié)
師:同學(xué)們,《珍愛生命,注意安全》的主題班會開得非常好!它不僅讓同學(xué)們參與其中,展示了才華,而且寓教于樂,充滿了知識性和趣味性。相信通過這次活動,真正做到“珍愛生命,注意安全”,讓“安全之花”開遍我班,開遍整個校園。
最后讓我們在《祝你平安》的歌聲中結(jié)束今天的班會課。
一、說教材
1.教材的地位與作用
《珍愛我們的生命》選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書《思想品德》七年級上冊第二單元第三課第三框,它是第三課的重點和難點部分,是引導(dǎo)學(xué)生正確對待生命、關(guān)愛生命、以及如何延伸生命價值的升華部分。
初中階段是形成人生觀、價值觀的重要時期,如何看待自己的生命,生命的意義何在,這些都是極為重要的問題。由于獨生子女的獨尊心態(tài)使學(xué)生成為這一環(huán)境中的小公主、小皇帝,優(yōu)越的感受使他們?nèi)菀仔纬蓪λ艘筮^多、對自己反省太少的習(xí)慣,以自我為中心,產(chǎn)生所有人都應(yīng)該為他著想的觀念。而這種觀念與我們平等和互相尊重的觀念相沖突。本節(jié)內(nèi)容正是在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,本節(jié)課的要求就是引導(dǎo)學(xué)生在正確看待自我的基礎(chǔ)上,學(xué)會尊重他人的生命與價值,學(xué)會與人相處;幫助他們正確認識生命,形成正確的生命觀。本框也是認識新自我這一單元的基礎(chǔ)部分,因此在教材中起到啟下的作用。
2.教學(xué)目標(依據(jù):新課標準要求,學(xué)生社會生活實際。)
知識與技能:
1.知道每個人的生命都是有價值的,應(yīng)該尊重自身和他人的生命。
2.正確理解生命的涵義,懂得人的生命不僅有時間的長短之分,更有質(zhì)的差別。
3.知道怎樣的生命才更有價值。
4.懂得要提升生命的價值應(yīng)從點點滴滴的小事做起,從現(xiàn)在做起。
能力目標:
1.學(xué)會判斷緊急情況的能力;
2.提高緊急情況下自我保護的能力;
3.發(fā)展學(xué)生的交流、合作能力,獲取信息的能力,書面及口頭表述能力,模仿、創(chuàng)造能力。
情感態(tài)度與價值觀:
能夠做出正確的價值評判,永不放棄生的希望,形成正確的價值觀、人生觀和世界觀,鍛造堅強的意志品質(zhì);珍惜生命,熱愛生命;對為社會為國家做出貢獻的人充滿敬意;立志提升自身生命的價值。具有團結(jié)合作和奉獻精神。
3.教學(xué)重點:肯定生命,尊重生命。
初中階段是形成人生觀、價值觀的重要時期,而青春期的青少年正處于一個半幼稚、半成熟的時期,他們對生命的問題的思考往往存在偏差。他們的獨立意識和逆反意識同步增強,往往對“自尊”很看重,相反對生命卻異常的漠視,不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。因此,幫助學(xué)生形成正確的生命觀是本節(jié)課的教學(xué)重點。
4.教學(xué)難點:延伸生命的價值。
隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展,整個社會的主流價值觀正在經(jīng)歷著很大的變化。在這一過程中,人們往往容易出現(xiàn)社會價值認同和自我價值認同方面的模糊認識,特別容易迷失在物質(zhì)至上的潮流中。信息時代的中學(xué)生受到各種信息的影響,如果不能對這些信息進行合理的加工與認識,可能會影響學(xué)生的自我定位與成長。生命的價值,這是一個抽象的概念,對初中生來講是一個不容易理解的概念。因此,延伸生命的價值是本節(jié)課的難點。
二、說教法
我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學(xué)科。因此,在教學(xué)過程中,不僅要使學(xué)生“知其然”,還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以師生既為主體,又為客體的原則下,展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。
考慮到我校七年級學(xué)生的現(xiàn)狀,我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法,讓學(xué)生真正地參與活動,而且在活動中得到認識和體驗,產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來,充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,發(fā)展思辯的能力,注重學(xué)生的心理狀況。
當然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生,充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性,激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望,并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力,從而達到最佳的教學(xué)效果。這同時也體現(xiàn)了課改的精神。
1.教法分析
這堂課是讓學(xué)生通過閱讀、觀察、比較、思考,理解每個人的生命都是有價值的,應(yīng)該尊重自身和他人的生命;正確理解生命的`涵義,懂得人的生命不僅有時間的長短之分,更有質(zhì)的差別,知道怎樣的生命才更有價值;懂得要提升生命的價值。
2.學(xué)法指導(dǎo)
通過自主探究、合作交流的方式,使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于一種愉悅、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3.教學(xué)手段:多媒體輔助教學(xué)。
三、說過程
(一)情景導(dǎo)入
巴尼·羅伯格是美國緬因州的一個伐木工人。一天早晨他照常去森林里伐木,就在他
用電鋸將一棵粗大的松樹鋸倒時,樹干反彈回來重重地壓在他的右腿上。劇烈的疼痛使他覺得眼前一片漆黑。他努力地保持著清醒,并試圖把腿抽回來,可樹太重了,腿抽不回來。于是,他拿起身邊的斧子,狠命地朝樹干砍去,砍了三四下后,斧柄斷了。他又拿起電鋸開始鋸樹,但他很快發(fā)現(xiàn)一個很糟糕的情況:倒下的松樹呈現(xiàn)45度角,巨大的壓力隨時會把鋸條卡住,如果電鋸出了故障,這里又人跡罕至,時間一長,就沒有生還的希望了。要保全性命,惟一可行的辦法——自行截肢。
開動腦筋:
1、你最佩服這位伐木工人的什么?
2、你覺得這位伐木工人用電鋸鋸掉右腿,值嗎?
3、如果你是巴尼,你會做出怎樣的選擇呢?為什么?
(目的:通過實際例子讓學(xué)生深入其境然后通過設(shè)問1,讓學(xué)生發(fā)掘在危機時刻的果斷選擇,佩服伐木工人勇敢果斷。重點在設(shè)問2,通過讓學(xué)生討論鋸掉自己的右腿是否值得的問題,讓學(xué)生理解生命的珍貴以及不管何時何地都不應(yīng)該放棄生的希望。問題設(shè)問3是將學(xué)生置身于其中,以激發(fā)其在危機時刻求生的欲望。)
然后教師總結(jié):生命屬于人只有一次,即使是窮兇極惡的罪犯,他們在面臨自己生命的結(jié)束時,也會感到恐懼、后悔。所以,我國的法律保護每個人的生命不受侵害。對于侵害人的生命健康的違法犯罪行為,予以嚴厲的法律制裁。那么,我們應(yīng)該怎樣珍愛自己的生命呢?(通過總結(jié)順利過渡到本節(jié)課的主題)
(二)展示學(xué)習(xí)目標
懂得生命的珍貴。
知道每個人的生命都是有價值的,應(yīng)該尊重自身和他人的生命。
正確理解生命的涵義,知道怎樣的生命才更有價值。
懂得要提升生命的價值應(yīng)從點點滴滴的小事做起,從現(xiàn)在做起。
(展示學(xué)習(xí)目標是讓學(xué)生清楚本節(jié)課的知識目標是什么,知道要掌握哪些內(nèi)容,在自學(xué)過程中起到指導(dǎo)作用。)
(三)展示學(xué)習(xí)重點:肯定生命,尊重生命。學(xué)習(xí)難點:延伸生命的價值。
(讓學(xué)生知道該部分的內(nèi)容是重點部分,在自學(xué)的過程中能更加注意,有利于教師突破重難點。)
(四)展示學(xué)習(xí)提綱
1、我們應(yīng)當怎樣肯定生命,尊重生命?
2、要實現(xiàn)人生的意義,追求生命的價值,我們應(yīng)該怎樣做?
3、我們應(yīng)當怎樣珍愛我們的生命?
4、什么樣的生命最有價值?
5、如何延伸生命的價值?
(展示學(xué)習(xí)提綱是讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),在自學(xué)過程中清楚學(xué)習(xí)的知識目標、本節(jié)課的重點難點有利于學(xué)生掌握知識點。)
(五)學(xué)生自學(xué),教師巡視(通過巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自學(xué)中存在哪些問題,在講課過程中能突破,達到解疑的目的。)
我注意到:初中學(xué)生在掌握復(fù)雜的抽象概念時,仍然需要具體的形象支持。為了幫助學(xué)生根據(jù)一般原理來推斷新的認知,要有意識地進行類比,且進行歸納。我設(shè)計了三個思考活動,以提升學(xué)生的識別能力。
(六)教師精講
1、學(xué)生思考一:
“無腳飛將軍”馬列西耶夫
在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭期間,馬列西耶夫曾經(jīng)在一個殲擊航空兵團里服役,擊落敵機4架。在1942年4月的一次空戰(zhàn)中,其座機被擊落,他本人身負重傷。后來他蹣跚、爬行了18個晝夜才突出敵后的包圍圈,找到自己的部隊。返回部隊前夕,是普拉弗尼村的村民把他從必死無疑中解救了出來。但他負傷并被凍僵的雙腳卻發(fā)了炎,結(jié)果不得不做截肢手術(shù)——從小腿部位截掉其雙腳。但他傷病痊愈后,卻頑強地學(xué)會了使用假肢駕駛飛機。在他的堅決要求下,他又重新歸隊,重新升空,繼續(xù)同德寇的飛機作戰(zhàn)。重新參加空戰(zhàn)以后,他又擊落敵機7架。他一個人先后升空作戰(zhàn)86次,總共擊落敵機11架。
打游戲挨家人批評??谝?5歲中學(xué)生自縊身亡
在海口市一位15歲的中學(xué)生陳某,大年初一,陳某用節(jié)日親人給的壓歲錢長時間打電子游戲。當晚,回家后又伸手向姐姐要錢。姐姐將此事告知父母。夜里,在他們對其教育時,陳某進入家中衛(wèi)生間,久久不出。家人發(fā)現(xiàn)情況不妙,沖入衛(wèi)生間發(fā)現(xiàn)陳某用兩條毛巾將自己吊在水管上。
教師問:你對這兩種行為有什么看法?(學(xué)習(xí)小組討論,然后發(fā)表看法。)
教師總結(jié):生命是可貴的,珍愛生命的人,無論何時何地,無論遇到多大挫折,都不會輕易放棄生的希望。
(目的:通過這兩個實例的對比讓學(xué)生深刻明白生命可貴的道理,并且認識到應(yīng)該正確認識長輩的批評,不應(yīng)該隨意放棄自己的生命。)
2、學(xué)生思考二:
小佳是一個成績優(yōu)異的學(xué)生,父母也非常疼她,隨著年齡的增長,她越來越不快樂。原來,她有先天性的缺陷——兔唇。一天她去參加一個英語學(xué)習(xí)講座,又一次地感到人們好奇的目光和背后的指指點點。一個調(diào)皮的男生捂著嘴,笑著對旁邊的同學(xué)說:“瞧,三瓣嘴?!毙〖褌臉O了~~~回到家,一個可怕的念頭——“自殺”又浮現(xiàn)在她的腦海中。于是她寫好了一封給父母的遺書,并決定最后一次給自己最心愛的《愛心》欄目的知心姐姐打一個電話~~~
設(shè)問:假如你是那位之心姐姐,你會怎樣勸說小佳,讓她放棄“自殺”的念頭,重新?lián)P起生活的風(fēng)帆?
(目的:再一次將學(xué)生置身于情境之中,假設(shè)他是知心姐姐他應(yīng)該怎樣做?通過這個設(shè)問讓學(xué)生總結(jié)出:不管生命多么的有缺點,我們也應(yīng)該肯定生命,尊重生命。)
活動:小佳今后可能還會受到類似的傷害,同學(xué)們能不能再提點意見讓小佳能不斷地活出生命的燦爛色彩?請結(jié)合你的生活實際和所見所聞。
(目的:通過這個小活動讓學(xué)生明白要懂得善待、尊重他人生命,悅納、珍愛自己的生命。)
3、學(xué)生思考三:
材料一、感動中國的20多名消防官兵,在衡陽大火中為了保護人民群眾的生命和財產(chǎn)安全,數(shù)百名被大火困住的群眾全部被救出,但是這20多名消防官兵卻獻出了自己寶貴的生命。
材料二、一個普通的公共汽車司機,在路途中心臟病突然發(fā)作而死。在死之前他做了三件事:一是將車子緩緩地開到路邊,二是讓乘客安全地下車,三是將汽車熄火。做完這三件事后他趴在方向盤上安詳?shù)亻]上雙眼,停止了呼吸。
設(shè)問:這兩則材料對你有什么啟示?在衡陽大火中有20多名消防官兵獻出了寶貴的生命,但卻有人認為這20多名消防官兵死得很不值,你是怎么認為的呢?請在學(xué)習(xí)小組中討論,如何延伸生命的價值?
(目的:學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中進行討論,通過設(shè)問讓學(xué)生理解生命的價值不在于長短,而在于內(nèi)涵。)
初中生對事物的因果關(guān)系開始有較深的理解,他們不滿足書中的現(xiàn)成結(jié)論和教師的說教,喜歡刨根問底,利用學(xué)生這一心理特征,我設(shè)計了以下當堂訓(xùn)練,以強化已形成的識別能力和判斷能力。
(七)當堂訓(xùn)練
我國著名詩人藏克家在他的《有的人》詩中寫道:“有的人活著/他已經(jīng)死了/有的人死了/他還活著/有的人騎在人民頭上/啊,我多偉大/有的人俯下身子給人民做牛馬?!?/p>
問:詩人所說的兩種人,其生命的意義和價值有什么不同?
(目的:通過本道題的解答,讓學(xué)生進一步理解生命的意義和價值。)
(八)課堂小結(jié)
本節(jié)課的內(nèi)容就要結(jié)束了,誰能結(jié)合我們的三個思考問題,談一談我們這一節(jié)課提出的問題,我們應(yīng)該如何珍愛自己的生命?
(目的:課堂小結(jié)通過設(shè)問的方式讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容,更有利于學(xué)生對知識的理解和吸收,同時達到升華的目的。)
(九)課后作業(yè)
請每位同學(xué)把自己的收獲和感悟以寫生命箴言的方式表達出來。
(目的:這是本節(jié)課的最后升華部分,在學(xué)生充分參與了這節(jié)課之后,相信他們對生命有了全新的理解,通過寫出生命箴言可以讓學(xué)生對生命有更進一步的理解。)
一、說教材:
1、教材的特點及編寫意圖
我說課的內(nèi)容《珍愛生命、遵守規(guī)則》是(北師大版)義務(wù)教育課程標準實驗教科書《品德與社會》四年級下冊第六單元——“為了安全健康地生活”里《生活中的交通與安全》的第四個活動主題。本主題安排了2個課時,本案例設(shè)計是第1課時。《珍愛生命、遵守規(guī)則》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“我身邊的交通事故”、“為了行人與車輛的安全”、“人人都應(yīng)懂得的道路語言”后,以“遵守道路交通安全規(guī)則”為重點,以“珍愛生命”為最高訴求的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課題在教材體系中具有舉足輕重的作用,探究的內(nèi)容是前三課的終結(jié)與提升,它既承前了學(xué)生對交通事故、交通語言及行人、行車安全出行的認知積淀,又進一步從生命的意義、規(guī)則的保障方面提升學(xué)生對有關(guān)道路交通安全規(guī)則(尤其是行人出行與乘車常識)的建構(gòu),進一步加強對學(xué)生觀察、分析、統(tǒng)計能力的培養(yǎng)。通過本活動主題的學(xué)習(xí)可以提升學(xué)生原有的生活經(jīng)驗,掌握安全出行、乘車的方法,樹立安全意識,形成珍愛生命和健康文明生活的態(tài)度和價值觀。為此,根據(jù)《品德與社會課程標準》,結(jié)合教材的地位、特點和學(xué)生的實際情況,我制訂本課的教學(xué)目標。
2、教學(xué)目標。
(1)、知道一些交通規(guī)則。
(2)、知道遵守交通規(guī)則的必要性和重要性,初步形成珍愛生命,自覺遵守規(guī)則的態(tài)度。
3、重點和難點:
(1)、搜集生活中的資料,說明人們遵守交通規(guī)則的情況。
(2)、知道遵守交通規(guī)則,珍愛生命,把平安留給自己,把自覺遵守交通規(guī)則記在心中。
4、教學(xué)準備:
(1)、學(xué)生課前收集身邊違反交通規(guī)則的情況。
(2)、教師準備各種有關(guān)交通規(guī)則的資料和課件。
二、說學(xué)情:
本人執(zhí)教的是一所農(nóng)村學(xué)校,學(xué)生80﹪來自全國各地農(nóng)民工的孩子。他們對交通安全的意識普遍比較淡薄,對交通規(guī)則普遍生疏,因而安全教育更為重要。他們大多在十歲左右,已經(jīng)在課改理念下浸潤了近四個年頭。如果能在教師的有效地引導(dǎo)下,他們一定能對《珍愛生命、遵守規(guī)則》進行高質(zhì)量的體驗、活動與探究。
三、說教法:
本課題主要教學(xué)方法與方式:
1、情境體驗法。道德情感具有情境特性,一定的道德情境能激發(fā)相應(yīng)的道德情感。育情共鳴、互動體驗、勵行內(nèi)化是本課的主要手段。在《珍愛生命、遵守規(guī)則》的教學(xué)中,學(xué)生通過《籃球里的女孩》這個極有震撼力和感染力的交通事故錄相,讓學(xué)生深刻感悟到生命是如些脆弱,生命是如此唯一,生命是如此珍貴,遵守規(guī)則是如此重要。情境體驗教學(xué)法,注重了學(xué)生的情感體驗。
2、探究解決問題法。教學(xué)活動主要探究厘清:①我們身邊的交通安全隱患。②為什么如此之多的人與車違反道路交通安全法規(guī)。③違反道路交通安全法規(guī)的人有什么心理?
因為《品德與社會》課程的開放性、生活性、社會性決定了本課程教學(xué)的生成性。在以上的幾種方法中,我還注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓我們的小課堂變成社會生活大課堂。讓我們的課堂教學(xué)真正成為師生互動、生生互動、師生共生共融的教學(xué)生活。
四、說過程:
根據(jù)本課制定的教學(xué)目標,我為本課教學(xué)設(shè)計了以下五個環(huán)節(jié):
(一)、觀看視頻導(dǎo)入新課
本教學(xué)一開始便創(chuàng)設(shè)情景——播放錄像《坐在籃球里的女孩》,用其充滿童稚聲音泣訴著車禍給她帶來的災(zāi)難。一個可愛的女孩,原本有如花的生命,但是現(xiàn)在她只能用籃球作鞋,二手撐地艱難而行。她走路拖動籃球時與地板摩擦發(fā)出的“涮!涮!”聲音,一次次激蕩著學(xué)生的心靈。這是控訴的聲音,她在控訴著違規(guī)的車輛,控訴著違規(guī)的駕駛?cè)藛T;這是警示的聲音,告訴人們違反道路交通帶給社會、家庭、人們的必將慘重的生命代價。作為教學(xué)設(shè)計,引用這一錄相片斷,從境生情,從情生行,可促成規(guī)則的“他求”變成學(xué)生自覺行為。通過情境的體驗后引入課題:珍惜生命的根本保證是遵守規(guī)則。(板書):珍愛生命遵守規(guī)則。
(二)、直面交通事故感受生命的珍貴
新課標指出:貼近學(xué)生生活事例的情景模擬,能激發(fā)相應(yīng)的環(huán)境氣氛,使學(xué)生受到情緒上的感染。在觀看了《籃球里的女孩》后,我又接著出示交通事故圖片,讓學(xué)生直面交通事故,讓學(xué)生情感在事故的情境中激發(fā),在體驗中感悟:“小小的隨意卻是生命的代價?!闭n件中一幕幕飛來橫禍,一朵朵凋謝的花朵,一個個震撼心靈的鏡頭,讓學(xué)生身臨其境:因為小小的隨意,稍縱即逝的瞬間導(dǎo)致人世陰陽分隔。②、探究農(nóng)村兒童節(jié)虎子的碰到的問題:有的馬路沒有人行橫道(斑馬線),應(yīng)該怎么過?農(nóng)村交通安全設(shè)施相對較差,虎子的碰到的問題是具有代表性的問題,讓農(nóng)村的學(xué)生遵守規(guī)則也是我們的責(zé)任。探究的方法是:小組討論,匯報發(fā)言,歸納梳理,上臺演示。探究的目的就是要突出教學(xué)重點和突破難點:知道珍惜生命的根本保證是遵守規(guī)則,懂得規(guī)則并遵守規(guī)則。
(三)、學(xué)習(xí)交通規(guī)則,體會規(guī)則的重要
本環(huán)節(jié)我以圖片入手,以看圖片找隱患與學(xué)習(xí)交通規(guī)則相結(jié)合,在學(xué)生探究的過程中滲透交通規(guī)則知識,如:在學(xué)習(xí)第69頁第二幅圖時,我相機補充并出示第七十四條條例:行人不得有的行為,避免學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)簡單枯燥的說教式教學(xué)。探究的方法是:小組討論,匯報發(fā)言,歸納梳理,上臺演示。探究的`目的就是要突出教學(xué)重點和突破難點:知道珍惜生命的根本保證是遵守規(guī)則,懂得規(guī)則并遵守規(guī)則。
(四)、聯(lián)系生活實際談感受
新的課程理念指出:在教學(xué)過程中,必須強調(diào)學(xué)生的主體參與,只有源于學(xué)生生活的實踐活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。這種學(xué)習(xí)獲得的知識最直接,最有效。這種參與活動也在潛移默化、層層遞進中降低了知識的難度,有效的突破了難點,突出了對重點知識的掌握。本教學(xué)段落有二大環(huán)節(jié):第一個環(huán)節(jié)主要內(nèi)容是討論第71頁三種看法對不對。第二環(huán)節(jié)是說說生活中有哪些不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象?通過討論經(jīng),讓學(xué)生意識到:違反交通規(guī)則及存有僥幸心理是交通事故發(fā)生的主要原因。
五、總結(jié)
“幫助學(xué)生參與社會,學(xué)習(xí)做人是課程的核心?!边@是小學(xué)《品德與社會》課程的三大基本理念之一。遵守道路交通安全規(guī)則必須人人做起,從小做起。但是,現(xiàn)實生活是說起來容易,做起來難;要求別人容易,要求自己更難。因此,我們必須把教育指向?qū)W生個人行為習(xí)慣的養(yǎng)成,讓學(xué)生學(xué)習(xí)做人。在此,本教學(xué)段落把交通知識編成兒歌讓學(xué)生以便今后時時處處提醒自己。
本課教學(xué)流程與學(xué)生情感一樣跌宕起伏,波瀾萬狀。通過教學(xué)我們可期待:交通規(guī)則得以強化,珍愛生命、遵守規(guī)則的情感態(tài)度和價值觀得以建構(gòu)。學(xué)生原有的生活經(jīng)驗得以提升,安全自護的方法得以掌握,學(xué)生出行、乘車的安全習(xí)慣于得以培養(yǎng)。本課題教學(xué)立足四點進行教學(xué):①、“采用兒童樂于和適于接受的方法幫助他們解決生活中的問題”,②、“以兒童生活基礎(chǔ),促進了學(xué)生良好品德形成與社會性發(fā)展”。③、活用教材,努力建立起課程、教學(xué)與學(xué)生生活之間的通道。④、注意有效地利用課程資源,補充一些現(xiàn)實生活中“活”的教材,使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活。
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)溺水安全的基本常識,培養(yǎng)有關(guān)防范意識。
教學(xué)目標:
1、使學(xué)生了解有關(guān)生命的來之不易與寶貴,感悟生命的可貴。
2、使學(xué)生懂得溺水的主要原因和自救的方法。
教學(xué)重點:
溺水安全自救與預(yù)防措施。
教學(xué)難點:
溺水安全自救方法的指導(dǎo)。
教學(xué)準備:
收集有關(guān)溺水的文字、圖片、錄像資料,并制作多媒體課件。
教學(xué)形式:
多媒體教學(xué)。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
現(xiàn)在天氣逐漸轉(zhuǎn)熱,暑期即將來臨,中小學(xué)生溺水傷亡的事故也明顯多了起來。據(jù)教育部等單位對北京、上海等10個省市的調(diào)查顯示,目前全國每年有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡,平均每天約有40多名學(xué)生死于溺水、交通或食物中毒等事故,其中溺水和交通仍居意外死亡的前兩位。讓我們一起來看看2007年的一組溺水事故數(shù)據(jù)。
6月21日,陜西省紫陽縣發(fā)生一起5名女學(xué)生溺水死亡事故。在死亡的5名學(xué)生中,最大的14歲,最小的只有7歲。
6月25日,福建省福安市的三名小學(xué)生在溪畔游泳時溺水身亡。
6月29日,四川省達州市3名10歲左右的女學(xué)生在水塘玩耍時溺水身亡。
7月1日,河南省商都市3名女學(xué)生在水庫游泳時溺水身亡。
7月4日,4名16歲左右的初中生在吉林省松花江游泳,3人溺水身亡,一人生還。
暑假是廣大師生集體外出旅游、夏令營、游樂、療養(yǎng)活動的高峰期,也是中小學(xué)生意外事故,尤其是溺水、交通事故的高發(fā)期。據(jù)了解,去年暑假,我省、我市發(fā)生了多起學(xué)生溺水事故。據(jù)某市120急救指揮中心統(tǒng)計,該中心去年4月1日至6月9日,共接到溺水求救電話15個,平均每4天半就有一宗溺水事故發(fā)生,其中急救車到現(xiàn)場后,患者已死亡的達10人,占67%。事故現(xiàn)場多為農(nóng)村水塘,溺水者多為初中、小學(xué)學(xué)生。
今年4月13日四川省巴中市3名學(xué)生溺水死亡;4月27日遼寧省葫蘆島市6名學(xué)生校外野泳溺水死亡。4月27日武漢一天內(nèi)兩名幼兒溺亡。這些事故連續(xù)發(fā)生,令人十分痛心。
老師:聽了這些實例,我想在座的每一位同學(xué)心里都不會感到輕松。你是否感嘆,是否惋惜,一個生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消失?此刻,你在想什么?請同學(xué)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
小結(jié):人,應(yīng)該珍愛生命。隨著夏季到來,學(xué)生涉水、游泳行為增多,為切實避免溺水事故,保障同學(xué)們的安全,今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)珍愛我們的生命預(yù)防溺水教育。
二、游泳“六不一會”
游泳時要嚴格遵守“六不一會”:不私自下水游泳;不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳;不在無家長或老師帶領(lǐng)的情況下游泳;不到無安全設(shè)施、無救護人員的水域游泳;不到不熟悉的水域游泳;不到危險水域戲水。學(xué)會基本的自護、自救方法,不貿(mào)然施救。
三、溺水原因
溺水原因主要有以下幾種:①不會游泳;②游泳時間過長,疲勞過度;③在水中突發(fā)病尤其是心臟??;④盲目游入深水漩渦。
四、避免悲劇上演
如何保證游泳的健康和安全,避免溺水事件的發(fā)生?對水情不熟而貿(mào)然下水,極易造成生命危險。萬一不幸遇上了溺水事件,溺水者切莫慌張,應(yīng)保持鎮(zhèn)靜,首先應(yīng)打110報警,然后積極自救:
(1)對于手腳抽筋者,若是手指抽筋,則可將手握拳,然后用力張開,迅速反復(fù)多做幾次,直到抽筋消除為止;
(2)若是小腿或腳趾抽筋,先吸一口氣仰浮水上,用抽筋肢體對側(cè)的手握住抽筋肢體的腳趾,并用力向身體方向拉,同時用同側(cè)的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上,幫助抽筋腿伸直;
(3)要是大腿抽筋的話,可同樣采用拉長抽筋肌肉的辦法解決。
五、陸上搶救
對于溺水者,除了積極自救外,還要積極進行陸上搶救:
(1)若溺者口鼻中有淤泥、雜草和嘔吐物,首先應(yīng)清除,保持上呼吸道的通暢;
(2)溺者若已喝了大量的水,救護者可一腿跪著,另一腿屈膝,將溺者腹部放在屈膝的大腿上,一手扶著溺者的頭,將他的嘴向下,另一手壓在背部,使水排出;
(3)若是溺者已昏迷,呼吸很弱或停止呼吸,做完上述處理外,要進行人工呼吸??墒鼓缯哐雠P,救護者在身旁用一手捏住溺者的鼻子,另一手托著他的下顎,吸一口氣,然后用嘴對著溺者的嘴將氣吹入。吹完一口氣后,離開溺者的嘴,同時松開捏鼻子的手,并用手壓一下溺者的胸部,幫助他呼氣。如此有規(guī)律地反復(fù)進行,每分鐘約做14—20次,開始時可稍慢,以后可適當加快
六、課堂總結(jié):生命只有一次,幸??鞓氛莆赵谀愕氖掷?。同學(xué)們,珍愛我們的生命吧!在日常生活中提高安全意識,安全第一,防患于未然。水無情,人有情。希望同學(xué)們通過這次班會活動,學(xué)會珍惜生命,遠離所有的不安全!
七、課外拓展
閱讀下面的材料進行自我教育。
《安全知識"如何防溺水"》
游泳,是廣大青少年喜愛的體育鍛煉項目之一。然而,不做好準備、缺少安全防范意識,遇到意外時慌張、不能沉著自救,極易發(fā)生溺水傷亡事故。
為了確保游泳安全,防止溺水事故的發(fā)生,必須做到以下幾點:
1、不要獨自一人外出游泳,更不要到不摸底和不知水情或比較危險且宜發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場所,對場所的環(huán)境,如該水庫、浴場是否衛(wèi)生,水下是否平坦,有無暗礁、暗流、雜草,水域的深淺等情況要了解清楚。
2、必須要有組織并在老師或熟悉水性的人的帶領(lǐng)下去游泳。以便互相照顧。如果集體組織外出游泳,下水前后都要清點人數(shù)、并指定救生員做安全保護。
3、要清楚自己的身體健康狀況,平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區(qū)游泳。要做好下水前的準備,先活動活動身體,如水溫太低應(yīng)先在淺水處用水淋洗身體,待適應(yīng)水溫后再下水游泳;鑲有假牙的同學(xué),應(yīng)將假牙取下,以防嗆水時假牙落入食管或氣管。
4、對自己的水性要有自知之明,下水后不能逞能,不要貿(mào)然跳水和潛泳,更不能互相打鬧,以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳,更不要酒后游泳。
5、在游泳中如果突然覺得身體不舒服,如眩暈、惡心、心慌、氣短等,要立即上岸休息或呼救。
6、在游泳中,若小腿或腳部抽筋,千萬不要驚慌,可用力蹬腿或做跳躍動作,或用力按摩、拉扯抽筋部位,同時呼叫同伴救助。
7、在游泳中遇到溺水事故時,現(xiàn)場急救刻不容緩,心肺復(fù)蘇最為重要。將溺水者救上岸后,要立即清除口腔、鼻咽腔的嘔吐物和泥沙等雜物,保持呼吸通暢;應(yīng)將其舌頭拉出,以免后翻堵塞呼吸道;將溺水者的腹部墊高,使胸及頭部下垂,或抱其雙腿將腹部放在急救者肩部,做走動或跳動"倒水"動作?;謴?fù)溺水者呼吸是急救成敗的關(guān)鍵,應(yīng)立即進行人工呼吸,可采取口對口或口對鼻的人工呼吸方式,在急救的同時應(yīng)迅速送往醫(yī)院救治。
八、發(fā)出倡議
“珍愛生命,預(yù)防溺水”倡議書
親愛的同學(xué)們:
夏季將至,隨著氣溫逐漸升高,有些人為求涼爽下水游泳,這種行為存在極大的.安全隱患,每年夏季都成為我國溺水傷亡事故的高發(fā)時期,其中學(xué)生溺水傷亡事故所占比重較大,而這每一起溺水傷亡事故的發(fā)生都意味著一個家庭的破碎。針對這一情況,為增強同學(xué)們的安全防患意識,杜絕類似事件的發(fā)生,學(xué)校特向各位同學(xué)發(fā)出以下倡議:
一、牢固樹立安全意識。各位同學(xué)要增強自我保護意識,不參與任何涉水危險活動,不靠近危險、陌生的水域。
二、牢固樹立責(zé)任意識。美好的生命只有一次,保證生命安全、人身健康不僅是個人的事情,也關(guān)系到家庭、學(xué)校、社會的和諧,任何同學(xué)都要本著對自己、對家庭、對學(xué)校、對社會負責(zé)的態(tài)度規(guī)范自己的行為,杜絕溺水傷亡事故的發(fā)生。
三、嚴禁在沒有家長的監(jiān)護、陪同下私自下河(湖、庫、壩、溝等)洗澡。有家長監(jiān)護、陪同的也一定要到安全的、正規(guī)的游泳池游泳,并要做好相應(yīng)的準備活動,注意安全防范,防止溺水事件的發(fā)生。
四、嚴禁學(xué)生私自結(jié)群下河(湖、庫、壩、溝等)洗澡。一旦發(fā)生溺水事故,后果將不堪設(shè)想。
五、掌握相關(guān)的防溺水知識,并能將所學(xué)的知識運用于實際。
六、在增強自我安全意識的同時,也要努力做好宣傳、監(jiān)督和說服工作,發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)有私自外出游泳想法時,要及時予以勸阻。
同學(xué)們,讓我們行動起來,珍愛生命,預(yù)防溺水,平平安安地度過每一天!
幼兒園教案《珍愛生命教案精選》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時,yjs21.com還為您精選準備了珍愛生命教案專題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
我們整理了珍愛生命預(yù)防溺水教案范文,并分享給您,強烈建議你能收藏本頁以方便閱讀。老師會根據(jù)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理成教案課件,就需要老師用心去設(shè)計好教案課件了。要知道好的教案課件,是能讓課堂教學(xué)效率大大提升不少的。...
舉世不師,故道益離,教師的每一種教學(xué)行為都會受到教學(xué)設(shè)計方案的約束和控制,究竟怎樣修飾好自己的教案呢?以下是由幼兒教師教育網(wǎng)為大家整理的“珍愛生命說課稿”,歡迎本文為大家提供參考!...
古詩有云:盛年不再來,歲月不待人!生命只有一次,失去了就沒有了,就什么也不存在了。就讓我們珍愛生命,共造美麗人生吧。那么,我們?nèi)绾蜗鹿P撰寫珍惜生命的作文呢?下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心為您整理的“關(guān)于珍愛生命的作文”,歡迎閱讀,希望您能夠喜歡并分享!...
教案課件是老師不可缺少的課件,我們需要靜下心來寫教案課件。寫好教案課件,也能讓老師及時去總結(jié)和反思教學(xué)情況,如何寫出讓自己滿意教案課件?幼兒教師教育網(wǎng)小編花時間為你編輯了珍愛生命預(yù)防溺水教案簡短,敬請參閱本文!...
古詩有云:數(shù)人世相逢,百年歡笑,能得幾回又。每個人的生命都只有一條,失去了就什么也沒有了。就讓我們珍惜生命,健康成長快樂生活每一天吧!那么,哪些珍惜生命的作文我們可以借鑒呢?以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家精心整理的“學(xué)會珍愛生命作文”,希望能對您有所幫助,請收藏。...
最新更新