觀察水優(yōu)秀教案集錦

優(yōu)秀教案。

做好教案課件是保證老師上課水平的前提，因此需要每天不斷地更新。學(xué)生的反饋和建議能夠幫助老師更加關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，教案課件主要包含哪些內(nèi)容呢？本文的觀察水優(yōu)秀教案是從網(wǎng)絡(luò)整理而來，歡迎大家參考。

觀察水優(yōu)秀教案(篇1)

學(xué)習內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(xué)（二年級上冊）》第五單元“觀察物體”第一課時（第67、70頁內(nèi)容）。

學(xué)習目標

1．知道在不同的位置上，觀察到物體的形狀是不同的。

2．通過學(xué)學(xué)生活動，正確辨認從正面、側(cè)面、背面觀察到的物體。

3．培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)學(xué)生在合作中交流、學(xué)習、互動。

學(xué)習重難點：使學(xué)學(xué)生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。

教、學(xué)具準備：學(xué)學(xué)生喜歡的玩具、小黑板等。

學(xué)習過程

一、用學(xué)學(xué)生喜愛的游戲入手，創(chuàng)設(shè)情境

1。 播放有多種動物叫聲的vcd，請學(xué)學(xué)生猜一猜都有動物（如孔雀、恐龍、獅子等），同時問：“你是怎樣猜出這些可愛的動物的？”（學(xué)學(xué)生回答說是根據(jù)動物的聲音。）

2。 出示幾張動物卡片，遮住動物的一部分，又請學(xué)學(xué)生是什么動物？

3。 根據(jù)學(xué)學(xué)生的回答，逐步撤掉遮住動物的紙片，問學(xué)學(xué)生是怎樣猜出來的？

4。 學(xué)生：我看見大象的長鼻子；我看見老鼠的尾巴；我看見駱駝的駝峰……

老師：你們看見了動物的不同形狀，有正面的、側(cè)面的、后面的。那今天我們就玩一玩，從不同位置觀察物體，你看到了什么？（出示課題）

二、引導(dǎo)探索，體驗不同位置觀察到的不同的物體形狀

1。 老師：請同學(xué)拿出汽車玩具放在桌面上，小組內(nèi)的同學(xué)互相玩耍，并說出自己在座位上所看到的汽車的形狀。

小組匯報：看到的是什么形狀？

××學(xué)生：我看到的是它的車門和車輪；我看到的是它的車燈；我看到的是它的車尾。

2。 畫學(xué)學(xué)生看到的汽車形狀。老師：咱們來一個畫畫比賽，看誰能把自己看到汽車的形狀簡單而又比較準確的畫出來。（小組活動）

3。 展示圖畫。請每組小組長把本組的畫收集到一起，并貼在黑板上。

老師：請小朋友來介紹自己的畫，講講畫出來的形狀是在什么位置看到的？為什么汽車有這么多不同形狀？

學(xué)生：因為我是從側(cè)面看的；因為我是從正面看的；因為我是從后面看的……

老師：原來站的位置不同，看到的汽車形狀也不同。

4。 老師：請學(xué)學(xué)生交換位置，再觀察，說說自己在座位上所看到的汽車的形狀。

××學(xué)生：我看到的是它的車門和車輪；我看到的是它的車燈；我看到的是它的車尾。（讓學(xué)學(xué)生回原位。）

5。 請學(xué)學(xué)生拿出自己喜愛的玩具（每組一個）放在桌上，坐在現(xiàn)在的位置上觀察玩具的形狀并把它畫出來。（全班交流，介紹畫出來的形狀是在什么位置上看到的。）

三、應(yīng)用拓展

1．找朋友。請小組每一個成員將自己的數(shù)學(xué)書合在一起，擺放在桌上，再請每一個同學(xué)從自己所在的位置介紹看到書的形狀。老師同時出示圖片請學(xué)學(xué)生判斷。

2．連線游戲。教科書第70頁第一題，請學(xué)學(xué)生仔細觀察從不同的位置所看到的汽車形狀。

四、小結(jié)評價

我們的學(xué)生活中有許許多多從不同位置看到的物體的形狀，（出示卡片）所以在我們的眼睛里世界是多姿多彩的，而這里面有我們許多數(shù)學(xué)的知識。因此我們更應(yīng)該熱愛我們的學(xué)生活。

觀察水優(yōu)秀教案(篇2)

教學(xué)目標

1.知識與技能

通過觀察立體圖形,能正確辨認從不同方位觀察到的三個小正方體拼成的幾何圖形的形狀和相對位置。

2.過程與方法

借助用正方體搭立體圖形的活動,經(jīng)歷觀察、想象及驗證的過程,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和推理能力。

3.情感態(tài)度和價值觀

激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點:正確辨認從前面、左面、上面觀察到的立體模型的形狀。

教學(xué)難點:根據(jù)從不同位置觀察一個立體圖形得到的圖形,能用正方體進行拼搭。 教學(xué)準備

課件、正方體模型、攝像頭、方格紙。

教學(xué)過程

一、情境引入

1.師:當下我們的中國正在飛速發(fā)展,自主品牌越來越有競爭力,剛剛在汽車博覽會上就新發(fā)布了一款中國自主品牌的汽車,無論是外形、動力還是空間都獲得一片好評,引起了大家的關(guān)注,讓我們一起看一看。(出示圖片)

2.師:同學(xué)們,你們覺得這款車怎么樣?為什么攝像師對相同的一款車要拍這么多張照片呢?

預(yù)設(shè):

生:方便全面觀察。

3.師:看來我們要從多角度觀察物體,通常我們從幾個方向觀察物體? 預(yù)設(shè):

生:從前面看、從上面看和從左面看。 (教師板書:從前面看、從上面看和從左面看)

4.師:如果給你一個組合的立體圖形,你會觀察嗎?我們就從這三個方向進一步全面地觀察物體,看看大家能夠有什么收獲?(板書題目:觀察物體)

二、探索新知

1.觀察同一立體圖形。

(1)師:請看屏幕,這是由四個小正方體組成的立體圖形,有三名同學(xué)進行了觀察:

你能想象一下這三名同學(xué)分別是從哪幾個方向進行觀察的嗎?

預(yù)設(shè):

生:小剛從上面看的,小麗從前面看的,小明從左面看的。

(2)師:到底對不對呢?你們的桌子上也有四個小正方體,請你們搭出這個立體圖形,實際觀察一下。

(3)出示活動建議。

①分別從前面、上面、左面觀察立體圖形。 ②在方格紙上拼擺出你看到的圖形。

③驗證拼擺的圖形與觀察到的是否一樣。 (4)學(xué)生活動,師巡視。

(5)匯報信息:(將學(xué)生作品貼黑板上)

(6)集體反饋。

問:誰的觀察結(jié)果和他的一樣?看看,我們剛才的判斷對嗎?

(7)小結(jié):我們分別從前面、上面、左面,觀察了這個立體圖形,通過從不同方向進行的觀察,對于這個觀察結(jié)果,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

預(yù)設(shè):

生:通過觀察這個立體圖形,我們發(fā)現(xiàn):從不同方向觀察一個立體圖形,所看到的形狀是不同的。

2.觀察不同立體圖形。

(1)師:剛才我們一起觀察了這個由老師搭成的立體圖形,搭建的方法有很多,你們想不想自己也來試試?

(2)某學(xué)生任意將四個小正方體拼擺成下列幾何圖體。(教師黑板上貼出學(xué)生對應(yīng)作品)

預(yù)設(shè):

(3)師:請你先想象一下,然后在方格紙上畫出這個幾何體從前面、上面和左面看到的形狀。

(4)學(xué)生動手操作。 (5)反饋交流,展示作品。 3.確定方法。

(1)師:我們已經(jīng)觀察了兩個不同的幾何體,結(jié)果和大家想象的相同嗎?同學(xué)們有沒有想過,我們應(yīng)該如何想象呢?有什么方法嗎?同桌討論一下。

(2)集體交流。 (3)方法提煉。

先確定幾何體的長、寬、高,

從前面看到的是幾何體的長和高這兩個要素; 從上面看到的是幾何體的長和寬這兩個要素; 從左面看到的是幾何體的寬和高這兩個要素。

三、鞏固提高

1.基礎(chǔ)練習。

觀察水優(yōu)秀教案(篇3)

一、寫作類型

我們也可以試著進行連續(xù)觀察，用觀察日記記錄自己的收獲，記錄觀察對象的變化。

這是一篇觀察日記，要求孩子們連續(xù)觀察某一物體，記錄下來該物體發(fā)生的變化。

二、觀察對象

觀察種子發(fā)芽的過程，觀察樹葉顏色變化的過程，觀察月亮變化的過程，觀察家里的小貓。

觀察豆芽的生長過程。

五天左右的時間，黃豆便可以長成豆芽，生長速度相較于其他植物快很多，再加之豆芽生長過程變化很明顯，有利于孩子們觀察。所以這次的觀察日記選擇發(fā)豆芽。

三、觀察日記內(nèi)容

觀察日記，主要是記錄觀察對象的變化，還可以寫下是用什么方法觀察的，觀察的過程是怎樣的，觀察者當時的想法和心情，如果能上圖片照片就更好了。

①用什么方法觀察

②觀察過程是怎樣的

③觀察者當時的想法和心情

觀察水優(yōu)秀教案(篇4)

教學(xué)目標：

過程與方法：

1.會用文字和圖畫觀察記錄魚。

2.能對魚的形態(tài)特點提出問題，并選擇適合自己探究的問題。

3.能傾聽其他同學(xué)的想法和建議，并與他人交換意見。

知識與技能：

知道魚的生活習性和行為特征。

情感、態(tài)度與價值觀：

1.體驗到探究魚的特征方面的興趣。

2.愿意與他人合作并交流看法。

教學(xué)重點、難點：

能對魚的形態(tài)特點提出問題，并選擇適合自己探究的問題，并進行探究。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)準備：

教師準備：魚、魚缸、放大鏡、水槽、回形針、直尺、記錄紙

學(xué)生準備：魚、魚缸、放大鏡、水罐、直尺、

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)觀察并描述魚的特征。

1、教師指導(dǎo)學(xué)生明確觀察目標、觀察要求、并描述觀察到的魚把觀察到的魚畫下來。

2、學(xué)生自主觀察。（注意提醒學(xué)生不要把魚撈出水來）

3、學(xué)生匯報觀察情況，

4、指導(dǎo)學(xué)生對他們的發(fā)現(xiàn)進行猜測、推測。

二、研討感興趣的問題并分組。

1、指導(dǎo)學(xué)生討論：關(guān)于魚，你想研究什么問題？

2、師生討論。（教師板書問題）

可以研究的問題主要有：

①魚聽得見聲音嗎？

②魚知道饑飽嗎？

③魚怎樣運動的？

④研究魚鱗花紋的年輪。

⑤魚怎樣睡覺？

⑥于是怎樣呼吸的？

……

3、指導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣問題，把學(xué)生按研究的問題進行分組。

5、指導(dǎo)小組學(xué)生制定研究計劃、方案。

6、全班討論、研究、完善研究計劃。

三、分組研究感興趣的問題。

學(xué)生分組自主研究（教師參與其中一個小組的研究或者巡視各組研究的情況）

四、交流研究成果。

1、各小組匯報交流研究成果。（匯報展示成果的形式可以多樣，如：描述、畫、

數(shù)據(jù)等）

小組匯報時有組長主要發(fā)言，其他組員補充，其他小組的同學(xué)可以提出疑問請這個小組回答。這樣共同研討，活躍課堂氣氛。

2、教師簡要小結(jié)。

五、教師課堂小結(jié)

魚聽得見聲音嗎？

魚知道饑飽嗎？

魚怎樣運動的？

觀察水優(yōu)秀教案(篇5)

【教學(xué)目標】

科學(xué)知識目標

1、知道蝸牛身體上有殼、腹足、觸角（兩對）、眼睛、口等，這些身體結(jié)構(gòu)能夠滿足它們的生存需要。

2、知道蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)。

3、知道蝸牛運動緩慢，能利用腹足在很多物體表面上爬行，并會在爬行中留下黏液痕跡。

科學(xué)探究目標

1、能在教師的指導(dǎo)下，對蝸牛的外部特征、應(yīng)激反應(yīng)和運動方式等信息進行觀察和記錄。

2、能嘗試用觸角、腹足等科學(xué)詞匯描述觀察到的信息。

3、能用簡圖畫出蝸牛的基本外形。

科學(xué)態(tài)度目標

1、培養(yǎng)研究小動物的興趣，并做到不打擾、不傷害小動物。

2、愿意傾聽、分享他人有關(guān)蝸牛的發(fā)現(xiàn)，樂于表達自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

3、培養(yǎng)認真細致、實事求是的觀察態(tài)度。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標

認識到蝸牛是有生命的，懂得在觀察活動中珍愛生命，學(xué)會保護小動物。

【教學(xué)準備】

學(xué)生：蝸牛、放大鏡、棉簽、菜葉、塑料片、棉線、竹筷、活動手冊。

教師：課件、蛤蜊、河蚌等。

【教學(xué)過程】

一情境導(dǎo)入

1、聽兒歌《蝸牛與黃鸝鳥》。提問：黃鸝鳥在笑什么？蝸牛為什么那么早就開始爬了？

蝸牛會爬行，但是運動比較緩慢。想不想來仔細觀察下蝸牛是怎樣爬行的？

2、今天這節(jié)課，就讓我們一起來觀察蝸牛這種動物。（板書課題）

二、觀察蝸牛的'運動

1、觀察要求提醒：我們要把小蝸牛請到課堂中來，同學(xué)們覺得觀察小蝸牛時需要注意些什么？

2、出示材料：菜葉、塑料片、竹筷、棉線。分別觀察小蝸牛在這四樣材料上是怎樣爬行的。小組內(nèi)先每人選擇一樣材料進行觀察，然后組內(nèi)相互交換觀察。

3、領(lǐng)取材料，學(xué)生進行蝸牛爬行觀察活動。

4、觀察結(jié)束，學(xué)生研討匯報。

（1）小蝸牛在這四樣材料上都能爬行嗎？

（2）小蝸牛的爬行本領(lǐng)可真大！那小蝸牛是靠身體的哪部分來爬行的？（指認蝸牛的腹足）腹足是怎樣在不同的物體上運動的？

（3）爬行過程中，你還有哪些觀察發(fā)現(xiàn)？

三、觀察蝸牛的身體和應(yīng)激反應(yīng)

1、除了腹足能夠幫助小蝸牛爬行以外，小蝸牛的身體還有很多奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！

2、強調(diào)觀察要求：安靜、仔細觀察，輕聲交流；觀察要有順序，先用眼睛觀察蝸牛的整體和比較明顯的部分，再用放大鏡觀察局部細節(jié)。

3、小組進行觀察活動，把觀察到的蝸牛的樣子認真仔細地畫在學(xué)生活動手冊中，畫得真實、完整，越像越好。

4、按照要求觀察并畫完蝸牛的小組，老師獎勵一根棉簽棒，可以用它輕輕觸碰蝸牛的身體，看看蝸牛有什么反應(yīng)？

5、分發(fā)材料，學(xué)生觀察。

6、觀察結(jié)束，交流匯報。

（1）觀察到蝸牛的身體是怎么樣的？學(xué)生匯報，教師畫圖記錄：殼、觸角（兩長兩短）、眼睛、口、腹足等。誰愿意把你畫的小蝸牛展示給同學(xué)們看？（投影出示）請學(xué)生評價。

（2）用棉簽輕輕觸碰小蝸牛，小蝸牛有什么反應(yīng)？

（3）還觀察到蝸牛的哪些行為或特點？

四、小結(jié)與延伸

1、今天同學(xué)們仔細觀察了蝸牛，說一說有哪些收獲？

2、小蝸牛和同學(xué)們相處得很愉快，還要介紹幾位它的好朋友給同學(xué)們認識呢！看，這些小動物你們認識嗎？出示：蛞蝓、蛤、田螺、蟶。它們與蝸牛有哪些相似的地方？如果遇到這些小動物，能用今天的方法觀察嗎？期待你們有更多的發(fā)現(xiàn)。

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