月光啟蒙讀后感(必備12篇)

月光啟蒙讀后感。

本文作者經(jīng)歷辛辛苦苦，為大家準(zhǔn)備了一個(gè)令人驚喜的“月光啟蒙讀后感”。高爾基曾說過，讀書是年輕人必不可少的生活伴侶和導(dǎo)師，我們需要將讀到的精華轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。寫讀后感不僅可以獲取知識(shí)，還能通過思考和理解，展現(xiàn)思考的成果。希望本文能對(duì)你有所幫助，別忘了動(dòng)動(dòng)手指，收藏一下！

月光啟蒙讀后感 篇1

《月光啟蒙》是一篇樸實(shí)幽美、情感誠(chéng)摯的文章。寫了作者孫有田追憶自身兒時(shí)的夏日日常生活在媽媽美好的童謠中，激起作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛和對(duì)歌曲的喜愛。媽媽又在夏日星空下給作者講神話傳說，提升作者的想像力；給作者唱兒歌，讓作者搞清楚大道理；給作者說謎面，讓作者提高聰慧。本文表述了作者對(duì)媽媽的早期教育的感謝與懷戀之情。

讀過本文，我很打動(dòng)。忽然想到了一次我夜里得病的一天。那時(shí)嚴(yán)冬里的一天，湖中早已結(jié)凍了，十分嚴(yán)寒。那晚我踢被子的問題又犯了，并且床前的窗子也悄悄地開過一點(diǎn)，不經(jīng)意間之中我生病了。得病以后，我忽然醒來時(shí)，只感覺頭暈暈暈沉沉，看到如今已11：50分鐘了，因此我弄好褥子再次睡了?？墒莿偹粫?huì)兒，打了一個(gè)噴嚏，來啦一個(gè)又來一個(gè)……一陣陣打噴涕聲 不但攔下了我的困意，更消除了爸爸媽媽的困意。這時(shí)候爸爸媽媽醒來時(shí)，發(fā)覺我生病了，氣得像心急火燎，立刻去青陽醫(yī)院去看看。

因?yàn)闀r(shí)間很晚，晚上很冷，那樣很容易感冒，因此媽媽在摩托車上摟著我，還摸下前額，看一下得病生得有多比較嚴(yán)重?？偹愕结t(yī)院了，大家連忙下車時(shí)，父親立刻快逃去備案付費(fèi)，媽媽與我則在醫(yī)院里等父親。我的頭睡在大腿根部上，媽媽為了孩子無趣，便與我談里的事兒。不知道過去了十多分鐘，我詢問媽媽腳酸不酸，可媽媽說她不麻?？墒俏矣X得媽媽的小表情，想：媽媽一定很急，媽媽一定很說愛我，惦記著惦記著，我覺得很高興。過去了沒多久，父親總算來啦。醫(yī)師給打了一針，說回來歇息就好了。這時(shí)候爸爸媽媽像中了五百萬元巨獎(jiǎng)一樣，臉部寫滿了開心?；丶衣飞衔?guī)еθ菟X了……這一天以后，爸爸媽媽有時(shí)間總睡一會(huì)兒。感恩父母一件事的關(guān)懷，她們也跟孫有田的媽媽一樣，用自身的行動(dòng)啟蒙教育著大家，我也要把愛獻(xiàn)給他人。

月光啟蒙讀后感 篇2

有一篇文章——《月光下的啟蒙》，讀后我的心便久久不能平靜，讓我感觸良多，受益匪淺。

寫的是作者孫友田回憶起小時(shí)候，在月光下，母親摟著自己，為他唱民歌民謠，給他講故事，讓他猜謎語……讓作者在母愛的庇佑下茁壯成長(zhǎng)。

母親不識(shí)字，卻是作者的啟蒙老師，是母親用自己的智慧才華啟迪了作者的想象，使作者從小受到文學(xué)的浸潤(rùn)，飛向詩歌的王國(guó)。長(zhǎng)大后，當(dāng)作者回家看望母親的時(shí)候，母親卻的來老年癡呆癥，總是傻傻地坐在那兒，對(duì)著作者笑，她不知道他從哪里來也不知道他是誰？這一幕，讓孫友田錐心刺骨，淚流滿面。讀著，我的心也不禁揪了起來，想起我的媽媽，平日里對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛，我也不曾珍惜。想到飯桌上，媽媽為我夾去了肥肉的紅燒肉，想到媽媽用剛發(fā)的工資喜滋滋地為我買來的公主裙，可自己身上還穿著十幾年了，已經(jīng)不再褪色的舊襯衣；想到媽媽為了讓我做個(gè)有知識(shí)的人，不分晝夜，趕兩份工來為我和妹妹籌錢讀書……

小時(shí)候的一件事不禁浮現(xiàn)在我的腦海:那是一個(gè)酷熱餓夏夜，我得了重感冒，總是哭個(gè)不停，媽媽撫摸著我滾燙的額頭，急得面紅耳赤，她把我抱在懷里，一邊拍打，一邊為我扇扇子，嘴里不停地念叨著：“老天爺，你就讓病生在我身上吧，讓我的孩子快點(diǎn)好起來……”見我高燒不退，竟然抱著我走了十幾里德山路來到鎮(zhèn)醫(yī)院，醫(yī)生為我打了吊瓶我的高燒才慢慢減退。

第二天，當(dāng)我醒來時(shí)，媽媽趴在我的床沿邊睡著了。一只手緊緊攥著我的手，我一動(dòng)?jì)寢尵托蚜?。她的眼睛里布滿了血絲。頭發(fā)凌亂也顧不著梳理，就趕忙問我還難受嗎……

雖然事情過去很久了，可那一幕一支深深地印在我的腦海里，感動(dòng)并溫暖我的心。所以不管跟著媽媽到哪個(gè)城市打工，我都沒有覺得苦過。

原本我一直認(rèn)為這樣的愛是理所當(dāng)然的，但讀了《月光下的啟蒙》我愧疚了，也明白了，在得到愛的同時(shí)也要學(xué)會(huì)感恩，不要等歲月沖走了一切記憶才幡然醒悟，“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲孝而親不在”，趁現(xiàn)在正父母青春健在，懷著一顆感恩的心去報(bào)答他們，感恩他們……

一首小詩在心中輕輕流淌：

媽媽的愛是冬天的陽光，

媽媽的愛是夏日的涼風(fēng)，

媽媽的愛是遮風(fēng)避雨的小屋，

媽媽的愛是受傷時(shí)的創(chuàng)口貼。

哦，愛如茉莉，愛如月光……

月光啟蒙讀后感 篇3

《月光啟蒙》讀完課文，我被課文中我的啟蒙老師母親深深地吸引了。

文中主要寫了在童年的夏夜，我和母親坐在院內(nèi)，母親為我唱民歌、童謠，講故事。讓我那一顆混沌的童心，豁然開朗，讓我知道高深莫測(cè)的夜空是個(gè)神話世界。

當(dāng)我讀到母親唱的第一首歌時(shí)，我想到母親是多么辛苦??！第二首歌則寄托人們多么想過上好日子的心情，由此便記住了這句話那時(shí)，我們的日子清苦，但精神生活是豐富的。

文中的她用甜甜的嗓音為我吟唱，母親唱累了，就給我講嫦娥奔月的故事；她又給我唱起了幽默風(fēng)趣的童謠這幾句，突出了母親為了我什么都愿意，為我打開了文學(xué)寶庫(kù)；為我送來詩情。

作者為了報(bào)答母親，寫了這篇文章來歌頌自己的母親。我們可以幫父母做些自己能做的事情，減少父母的負(fù)擔(dān)，讓父母不再為我們擔(dān)心。讓我們用行動(dòng)回報(bào)父母吧！因?yàn)槭撬麄冊(cè)杏宋覀儯蛔屛覀冇脙?yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師吧！因?yàn)槭撬麄兘逃宋覀儯蛔屛覀冇脤?shí)踐回報(bào)社會(huì)吧！因?yàn)槭撬刮覀兩媪讼聛?；讓我們用愛建起一個(gè)偉大的祖國(guó)吧！讓世界充滿愛，那么，明天將更加美好！

月光啟蒙讀后感 篇4

通過學(xué)習(xí)《月光啟蒙》一課，使我明白了母愛的偉大、母愛的圣潔。

《月光啟蒙》一文講述了作者孫友田回憶童年的夏夜，母親摟著他，唱起了動(dòng)聽的'歌謠，使作者一顆混沌的童心豁然開朗。明月似水，母親穿著一件白布褂子，像一尊玉石雕像。母親唱累了，就給作者講神話故事、唱童謠、猜謎語，啟迪了作者的智慧和想象。表達(dá)了作者對(duì)母親的懷念及感激之情。

母愛是多么偉大、無私啊！天下的母親都一樣，此時(shí)，我聯(lián)想到了自己的母親。

那是一個(gè)星期天的中午，母親因?yàn)槎亲油矗チ酸t(yī)院，醫(yī)生勸母親住院一周，但母親為了照顧我的生活，婉言謝絕了醫(yī)生的好意。母親每天都忍著病痛，為我做飯、洗衣服、輔導(dǎo)作業(yè)，保證我過好日常生活。一周過去了，母親的痛似乎沒有什么好轉(zhuǎn)，無奈之下，母親只好又去醫(yī)院做檢查，醫(yī)生勸母親回家好好休息，不能再下床了，但母親毅然每天忙碌著，直到父親回來照顧我。

母親病痛時(shí)疲憊的身影一直印在我的腦海里，使我永遠(yuǎn)也不能忘記，這就是母愛。

母愛如水，輕柔純凈！

母愛如水，輕柔純凈！

月光啟蒙讀后感 篇5

今天，我又捧起了語文書，讀了《月光啟蒙》這篇課文， 濃濃的感動(dòng)再次涌于心間。故事是這樣的：作者孫友田回憶起母親在他小的時(shí)候，常常在月光下唱歌謠、講童話、猜謎語來哄他睡覺。作者感謝母親，把不識(shí)字的母親當(dāng)作是自己的啟蒙老師，使自己展開想象的翅膀，飛向詩歌的王國(guó)。

讀完課文，我心想，我的母親也為我付出了很多。 媽媽，給了我無私的愛，給了我生命，沒有她就沒有我，她用她全部的心血培養(yǎng)我，照顧我。記得當(dāng)我數(shù)學(xué)連考著滿分，媽媽會(huì)開心地笑 ; 當(dāng)我練琴時(shí)感到枯燥時(shí)，媽媽就會(huì)放下手中的活，耐心地坐在邊上陪伴我 ; 當(dāng)我膽小時(shí)，媽媽會(huì)給我信心，讓我做個(gè)小男子漢 ; 當(dāng)我不小心犯了錯(cuò)誤時(shí)，媽媽也會(huì)寬容地原諒我 這樣的事例在我身上數(shù)也數(shù)不清。誰言寸草心，報(bào)得三春暉！孟郊寫得好，今天我是小草，母親就像太陽，不斷溫暖著我。我心里暗暗下決心，一定要好好學(xué)習(xí)，等明日我長(zhǎng)成大樹，母親就是樹下乘蔭的人。

讓我們永遠(yuǎn)記住母親的愛， 滴水之恩定將涌泉相報(bào)，我一定要讓母親因有我而感到自豪。

月光啟蒙讀后感 篇6

《月光啟蒙》一文讀罷，遍體清涼。閉目遙想，在夏夜月光的沐浴下，母親唱民謠、誦童謠、講故事的情景歷歷如在眼前。兒時(shí)的作者何其有幸，偶拾此文的作者何其有幸，得以聆聽、讀到如此眾多的或明快、或流暢、或含蓄、或風(fēng)趣的風(fēng)格各異的民謠、童謠。作者對(duì)母親的啟蒙教育滿懷感激懷念之情，讀者也深深為字里行間洋溢出濃郁親情深深打動(dòng)。

奇妙的夏夜，當(dāng)暑熱散去，星星出齊，月光升起，月色籠罩在農(nóng)家小院中，母親摟著兒時(shí)的作者，唱起 “月光出來亮堂堂”，唱起“月兒彎彎象小船”，唱起 “小老鼠上燈臺(tái)”，講起“嫦娥奔月”，講起“牛郞織女”。如水的月色，璀璨的星辰，神秘的夜空，母親甜甜的嗓音，深情的吟唱，使作者陶醉其中，幻想無窮。作者說：“母親不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師”，也許母親并不知道她的歌謠對(duì)于幼兒多么重要，她只是把對(duì)孩子最樸素、最純潔的愛通過歌謠、童謠、故事、謎語傳達(dá)給了作者。我想，作者作為詩人，其詩情、其成就與兒時(shí)的母親月光下潛移默化的影響是密不可分的。

其實(shí)，為人子者絕大多數(shù)在孩提時(shí)代，都得到過母親的加倍關(guān)愛，只是那愛的外在表現(xiàn)各有不同，或是上學(xué)出門的一聲叮嚀，或是逢年過節(jié)的一身新衣，或是面對(duì)病兒的一掬眼淚……無論如何，天下母親對(duì)孩子的愛是純潔無私、毫無保留的，而孩子在年幼時(shí)往往對(duì)此無知無覺，隨著歲月流逝，對(duì)這份愛的領(lǐng)悟、感懷才會(huì)不時(shí)涌上心頭。

母愛如水，悄悄流淌；母愛如歌，余韻悠長(zhǎng)。

月光啟蒙讀后感 篇7

金秋，丹桂飄香，20xx年的9月28、29日，上海迎來了江浙滬三地小語的又一次盛會(huì)江、浙、滬第四屆小學(xué)語文課堂教學(xué)與研討活動(dòng)。為期一天半的活動(dòng)，上千名老師聆聽了吳永軍教授的報(bào)告，領(lǐng)略了9位新老名師的教學(xué)風(fēng)采，真正地親近了語文教學(xué)的本色，享受到了語文教學(xué)的魅力。初出茅廬的我，有幸目睹了名師的風(fēng)采，深切地體會(huì)到了語文教學(xué)的人文美、藝術(shù)美。

第一堂課由揚(yáng)州市教研室教研員陳萍教師執(zhí)教，所選取的篇目是《月光啟蒙》，該篇是著名作家、詩人孫友田寫的一篇敘事散文。文章回憶了母親在美麗寧?kù)o的夏夜，伴著明月星光，為兒時(shí)的我唱歌謠童謠、講神話故事、說謎語的動(dòng)人情景。其中的民歌、民謠明快、流暢，富有濃郁的生活情趣，讀來耐人尋味。

在整堂課中，陳老師充分利用自身的特長(zhǎng)，用自己甜美的歌喉，帶領(lǐng)學(xué)生們重溫了孫友田兒時(shí)所感受的月光般的啟蒙。陳老師的整堂課如一篇清新、自然的散文詩，輕輕的吟唱讓人陶醉、深情的描述讓人感動(dòng)，無痕的引讀過渡又讓人耳目一新。值得商榷的是對(duì)月光的理解，似乎略嫌淺顯。

那時(shí)，我們?nèi)兆忧蹇啵裆钍秦S富的。黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長(zhǎng)五谷，卻長(zhǎng)歌謠。母親天資聰穎，一聽就會(huì)。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父親是唱蓮花落的民間藝人。母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。

這是文中的一段敘述，個(gè)人覺得本節(jié)對(duì)文章尤其是課題的理解有著舉足輕重的作用。文章的標(biāo)題是月光啟蒙，一般的理解是按照文章表面所呈現(xiàn)的，即母親一直是在一天的勞作以后，當(dāng)夜幕降臨玉兔東升時(shí)，當(dāng)柔和的月色立即灑滿了我們的籬笆小院時(shí)給我講故事唱民謠的，我一直是沐浴著月光聽母親的啟蒙的。但細(xì)細(xì)品來，似乎遠(yuǎn)不止這些。月光象征什么？月光象征著溫柔，象征著一種柔情、靜謐。月光代表著母親對(duì)作者的啟蒙教育是潤(rùn)物細(xì)無聲的，而事實(shí)上在本堂課中，陳老師深情的歌唱無不再現(xiàn)了當(dāng)初母親對(duì)作者的月光啟蒙。再進(jìn)一步，在例文中有這樣一句話黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長(zhǎng)五谷，卻長(zhǎng)歌謠，此外，作者還提到了三個(gè)人物：母親、外婆、父親。其實(shí)，作者這樣寫是有深刻用意的：母親是家族的縮影，家族又是黃河沿岸人民淳樸、樂觀、能歌善舞的體現(xiàn)。從這個(gè)意義上說，月光又可以理解為黃河兩岸的淳樸、樂觀、能歌善舞的民風(fēng)，而我正是在這樣的民風(fēng)下成長(zhǎng)起來的。

當(dāng)然，以上所述，純屬個(gè)人見解，也許孫友田先生在寫這篇文章時(shí)根本就沒這種想法！

月光啟蒙讀后感 篇8

讀罷《月光啟蒙》一文，文中的母親給我留下深刻的印象。

文中作者說：母親不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師，也許母親并不知道她的歌謠對(duì)于我來說是那么重要，她只是把對(duì)孩子最樸素、最純潔的愛全部給了我。母親識(shí)字不識(shí)字并不重要，重要的是她給了我濃濃的母愛。文中的母親是通過為我唱歌謠、講故事、說謎語，給我以啟蒙，啟發(fā)了我的想象，讓我對(duì)民間文學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，在母親的歌謠聲中，我享受了月夜的寧?kù)o與美麗，感受到母親濃濃的親情，她把對(duì)我的愛，對(duì)故鄉(xiāng)的愛，對(duì)生活的愛傳遞給了我。

其實(shí)，生活中的我，我的母親不也是如此嗎？我的母親識(shí)字也不多，從我記事起，媽媽教我簡(jiǎn)單的數(shù)字，教我背誦一些簡(jiǎn)單的唐詩，漸漸地我上了高年級(jí)，媽媽對(duì)我所學(xué)的東西越來越不明白了，問母親一些我不懂的問題，她常常抓耳撓腮怎么也說不清楚，盡管如此，媽媽忙完一天的活計(jì)，晚上一有空就陪我在燈下讀書，作業(yè)。有時(shí)還笨拙地為我翻字典查找資料，有時(shí)好心沒好報(bào)，幫了倒忙被我嘲笑?？蓩寢屵€是那樣笑嘻嘻地面對(duì)我，我似乎還有怨氣，不理睬媽媽。

讀了《月光啟蒙》一文，靜下心來想一想，媽媽給了我的愛不正像文中所說像三月的和風(fēng)，像小溪的流水那樣美好而純潔。人常說 滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，這十幾年來，媽媽給我的愛數(shù)也數(shù)不完，我為不曾回報(bào)過母親而慚愧。我想，我以后會(huì)改變自己，好好愛母親，永遠(yuǎn)做媽媽的乖女兒。

月光啟蒙讀后感 篇9

通過學(xué)習(xí)《月光啟蒙》一課，使我明白了母愛的偉大、母愛的圣潔。

《月光啟蒙》一文講述了作者孫友田回憶童年的夏夜，母親摟著他，唱起了動(dòng)聽的歌謠，使作者一顆混沌的童心豁然開朗。明月似水，母親穿著一件白布褂子，像一尊玉石雕像。母親唱累了，就給作者講神話故事、唱童謠、猜謎語，啟迪了作者的智慧和想象。表達(dá)了作者對(duì)母親的懷念及感激之情。

母愛是多么偉大、無私??！天下的母親都一樣，此時(shí)，我聯(lián)想到了自己的母親。

那是一個(gè)星期天的中午，母親因?yàn)槎亲油矗チ酸t(yī)院，醫(yī)生勸母親住院一周，但母親為了照顧我的生活，婉言謝絕了醫(yī)生的好意。母親每天都忍著病痛，為我做飯、洗衣服、輔導(dǎo)作業(yè)，保證我過好日常生活。一周過去了，母親的痛似乎沒有什么好轉(zhuǎn)，無奈之下，母親只好又去醫(yī)院做檢查，醫(yī)生勸母親回家好好休息，不能再下床了，但母親毅然每天忙碌著，直到父親回來照顧我。

母親病痛時(shí)疲憊的身影一直印在我的腦海里，使我永遠(yuǎn)也不能忘記，這就是母愛。

母愛如水，輕柔純凈！

母愛如水，輕柔純凈！

月光啟蒙讀后感 篇10

《月光啟蒙》這篇文章的作者是孫又田。文章講述的是自己小時(shí)候，在夏夜，娘倆在農(nóng)村的院子里乘涼，母親乘著月色，給小友田場(chǎng)歌謠、講嫦娥奔月的故事、將牛郎織女的故事。還給小友田猜謎語.....文中不止一次的寫出了作者在聽媽媽講的這些童謠、故事后的生命體驗(yàn)。當(dāng)我們百度搜索“孫友田”時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)他在上個(gè)世紀(jì)寫了好多、好多的詩歌。孫友田，一名普通的煤礦工人，為什么能寫出這么多具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息的詩歌呢？我想著，我還是想著。我執(zhí)著的認(rèn)為。這源于友田小的時(shí)候有一位愛唱童謠、喜歡講故事的淳樸的農(nóng)村母親。這樣的母親，雖然不知字，但是母親的那些冬天的故事、好聽的童謠卻激發(fā)了孩子想象的翅膀，飛向詩歌的王國(guó)。正如在文末結(jié)束，孫老師寫道：母親不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師，是母親用那一雙勤勞的手為我打開了民間文學(xué)的寶庫(kù)，給我送來了月夜?jié)庥舻脑娗?。是母親用自己的智慧才華啟迪我的想象.....

這篇文章給我的感受就是：不識(shí)字的母親，卻用淳樸的感情、勤勞的雙手、以及農(nóng)村人的那充滿鄉(xiāng)土氣息的童謠、故事、謎語深深的影響著孩子，塑造著孫友田的一生。一個(gè)普通的煤礦工人，卻寫出了如此美麗樸素的詩歌來。他是成功的，成功的孩子的背后，有一位了不起的母親！

文章表達(dá)了作者對(duì)童年深深的懷念之情，以及對(duì)母親的無限思念和感恩之情！

其實(shí)，我的童年也很美麗，我也有一位勤勞、善良、喜歡唱歌的母親。

童年的夏夜，暑熱散去了。長(zhǎng)長(zhǎng)的院子里，栽著好多的楊樹，不遠(yuǎn)處就是老牛，老牛安靜的休息著，反芻著、吃完飯，洗完澡后，母親就會(huì)把涼席子拿出來，鋪在院子里，我們娘幾個(gè)就一起躺在席子上，乘涼休息。微風(fēng)習(xí)習(xí)，星光燦爛。母親就情不自禁的唱起了那些電影插曲。有《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》等插曲。唱的很好聽，我就問母親：母親，您是從哪里學(xué)來的這些歌曲呢？

母親說，這都是做姑娘時(shí)看電影時(shí)學(xué)的。那個(gè)時(shí)候，一個(gè)村子里的“石頭般（當(dāng)?shù)胤窖?，姑娘的意思）”就?huì)去各個(gè)村看電影?？粗粗?，就跟著學(xué)了起來。

沒有想到的是，多少年過去了，有了我們這些孩子以后，母親還依然記得十幾年前的那些故事，那些動(dòng)聽的歌曲。

其實(shí)母親是一個(gè)很勤快、好學(xué)的人，一些活兒一學(xué)就會(huì)，編籃子，理發(fā)、做玉米餅等等，這些雖然有些粗糙，但是很實(shí)用！

到現(xiàn)在想起來，寫這些，我的心里總是滿懷感動(dòng)、感激之情！[實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng) Www.sxw9.cOM]

月光啟蒙讀后感 篇11

《月光啟蒙》是五年級(jí)下學(xué)期的課文，作者是詩人孫友田。它主要講母親在“童年時(shí)代為“吟唱民歌童謠，講故事、說謎語，帶來了童年夏夜的美妙?；趯?duì)文本的理解，筆者從“入手，緊扣開篇第一句“童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的”夏夜的美妙“民歌童謠的美妙“母愛的美妙“逐漸靠近作者”逐漸走進(jìn)文本深處，母親”的內(nèi)在聯(lián)系“感受月色、歌謠以及母親的美麗”上出了語文味兒，潤(rùn)澤的課堂“無法預(yù)約的精彩“——有的老師聽后如此說”這也引發(fā)了筆者對(duì)語文教學(xué)的一些思考“讓文字有靈性”一詞在詞典里解釋為。本來面貌“原有的性質(zhì)或品質(zhì)”語文如何彰顯自己的本色呢：就是要充分發(fā)揮漢語言文字本身的魅力；深入理解語言文字所承載的情和意。使一個(gè)個(gè)文字符號(hào)成為有呼吸、有脈搏、有翅膀的靈性之物?叩擊學(xué)生的語言敏感點(diǎn)，達(dá)成正確地理解和運(yùn)用語言文字的目的，在課題的導(dǎo)入中，筆者從漢字的本義出發(fā)理解，啟蒙。形中通義“字中藏理”感性而富有意味，中國(guó)的漢字，是音、形、義的統(tǒng)一體，在它自身的結(jié)構(gòu)中就蘊(yùn)含著豐富的文化因素，可以證明古代有一種車裂的酷刑。合起來便是用武力管理、保衛(wèi)人口，這正是國(guó)家的職能“如果我們?cè)谧衷~教學(xué)時(shí)能夠多一點(diǎn)對(duì)漢字文化內(nèi)涵的理解”讓學(xué)生感悟字詞的意象、意蘊(yùn)、意趣，感受祖國(guó)語言的博大精深“學(xué)生就會(huì)對(duì)語文產(chǎn)生一種由衷的敬畏和熱愛”字的教學(xué)。要求學(xué)生聯(lián)系上下文和自己的積累，推想句子中，字的內(nèi)涵。體會(huì)其表達(dá)效果“著名心理學(xué)家加德納認(rèn)為”當(dāng)代青少年的智能應(yīng)包括7種彼此相互獨(dú)立的能力，語言能力“對(duì)文字意義和搭配的敏感性”這一理論是否合理姑且不論，但從中可以看出語言能力的重要性。而語言能力的獲得，有賴于對(duì)教材范文中的典范語言進(jìn)行揣摩、評(píng)點(diǎn)、推敲、賞析甚至質(zhì)疑，對(duì)標(biāo)題、標(biāo)點(diǎn)、詞語、句式等種種實(shí)例增、刪、調(diào)、改“在對(duì)照中展開對(duì)話：從而識(shí)別文字的”由言及意，語文的方式“練就學(xué)生的”眼力，這將有助于學(xué)生獲得良好閱讀的技能“自主建構(gòu)語文的能力”清水出芙蓉”素面朝天，不蔓不枝“一支粉筆一本書”演繹最本真的語文常態(tài)“是為境界”面對(duì)多種媒體聲色光影的，而影響學(xué)生。擁抱“文字的現(xiàn)象，目前有這樣一種導(dǎo)向。語文要走一條回歸路”要學(xué)會(huì)勇敢地拒絕外來的，一位參加全國(guó)小語閱讀大賽的選手執(zhí)教《月光曲》。為是否播放樂曲而猶豫不決，語文的五彩繽紛已承受了較多的爭(zhēng)議，語文課堂唱起了歌謠”是不是喧賓奪主、嘩眾取寵“課文中出現(xiàn)了民歌、童謠”關(guān)于童謠，那些天真爛漫、貼緊兒童的童謠：在學(xué)生拍手、跺腳、打桌子的節(jié)律，在一遍遍的朗讀甚至叫喊中被喚醒“從而讓學(xué)生體會(huì)到它們的明快、流暢、含蓄和幽默”民歌不行，如果不能讓這美妙的民歌復(fù)活：如果不能感受這些文字背后民間文學(xué)的精彩，學(xué)生怎么去體會(huì)母親聲音的美妙，感受月光下母親的美麗。1分28秒的無伴奏吟唱，改變了現(xiàn)場(chǎng)的溫度?寧?kù)o的歌聲所帶來的心的潮潤(rùn)。對(duì)課文重點(diǎn)的理解、難點(diǎn)的突破起著舉足輕重的作用，從某種程度上講，可以使語文更為健康紅潤(rùn)而誘人。音樂與文學(xué)。本身就有著千絲萬縷的聯(lián)系，音樂讓人有靈性，合適的音樂非但不會(huì)傷害語言，而且會(huì)讓語言自身的意味保持得更長(zhǎng)久?量體裁衣——具體情況具體分析，素描淡抹又何妨。學(xué)生在思考力上的訓(xùn)練明顯是不足的。思考力的不足，會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和效益。語文教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生變得更智慧。為了體現(xiàn)對(duì)語文課程資源的充分發(fā)掘，課堂的拓展遠(yuǎn)離文本，天馬行空地任意發(fā)揮，盲目地?cái)U(kuò)大課堂的容量，結(jié)果弄丟了課文這個(gè)，前不久又聞聽某校有一大型的公開課活動(dòng)。為了確保課堂的質(zhì)量，教研員與年輕的老師約法三章，不要拓展，忘本”本本主義“語文課堂教學(xué)，如果沒有源頭活水引入“必將是一潭毫無生機(jī)的死水”課堂的教學(xué)時(shí)間是個(gè)定數(shù)。那里必然少了，在本課體會(huì)。母愛之美妙。筆者引入了課外資料。對(duì)孫友田的《黑土地》進(jìn)行了大膽的剪裁“呈現(xiàn)的段落，可以更好地讓學(xué)生體會(huì)，月光下的啟蒙，以及母愛潤(rùn)物細(xì)無聲的美妙。這樣的引申和展開，使課堂更為充盈飽滿”在繪本《猜猜我有多愛你》中。

月光啟蒙讀后感 篇12

《月光啟蒙》是一篇淳樸優(yōu)美、感情真摯的文章。寫了作者孫有田回憶自己童年的夏夜生活在母親美妙的歌謠中，激發(fā)作者對(duì)故鄉(xiāng)的愛和對(duì)音樂的熱愛。母親又在夏夜月光下給作者講神話，增加作者的想象力；給作者唱童謠，讓作者明白道理；給作者說謎語，讓作者增長(zhǎng)智慧。這篇文章表達(dá)了作者對(duì)母親的啟蒙教育的感激與懷念之情。

讀了這篇文章，我很感動(dòng)。突然想起了一次我晚上生病的一天。那是寒冬里的一天，湖上都已結(jié)冰了，十分寒冷。那天晚上我踢被子的毛病又犯了，而且床邊的窗戶也偷偷地開了一點(diǎn)，不知不覺當(dāng)中我生病了。生病之后，我突然醒來，只感覺頭暈沉沉的，看見現(xiàn)在已11：50多分鐘了，于是我弄好被子繼續(xù)睡了。但是剛睡一會(huì)兒，我打了一個(gè)噴嚏，來了一個(gè)又來一個(gè)陣陣打噴嚏聲 不僅攔住了我的睡意，更打消了爸爸媽媽的睡意。這時(shí)爸爸媽媽醒來，發(fā)現(xiàn)我生病了，急得像熱鍋上的螞蟻，馬上去青陽醫(yī)院去看。

由于時(shí)間太晚，夜里很冷，這樣很容易感冒，于是媽媽在摩托車上摟著我，還摸摸額頭，看看生病生得有多嚴(yán)重。終于到醫(yī)院了，我們趕忙下車，爸爸馬上快跑去登記付錢，媽媽和我則在醫(yī)院里等爸爸。我的頭睡在大腿上，媽媽為了我無聊，便和我談學(xué)校里的事情。不知過了幾分鐘，我問媽媽腳酸不酸，可媽媽說她不酸。但是我看媽媽的表情，想：媽媽一定很著急，媽媽一定很愛我，想著想著，我感到很高興。過了不久，爸爸終于來了。醫(yī)生給我打了一針，說回去休息就好了。這時(shí)爸爸媽媽像中了五百萬元大獎(jiǎng)一樣，臉上寫滿了高興?；丶业穆飞衔?guī)е⑿λ诉@天之后，爸爸媽媽有空總睡一會(huì)兒。感謝父母對(duì)我的關(guān)愛，他們也跟孫有田的母親一樣，用自己的行動(dòng)啟蒙著我們，我也要把愛奉獻(xiàn)給別人。