七年級一單元教案8篇

七年級單元教案。

俗話說，不打無準備之仗。作為人民教師，我們會認真負責對每一堂課做好準備，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，教案有利于老師提前熟悉所教學的內容，提供效率。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？經過收集，小編為您獻上七年級一單元教案8篇，希望對大家有所幫助。

七年級一單元教案(篇1)

設計主題

where’s your pen pal from?

1.整體設計思路、指導依據說明

本節(jié)課我強調英語課程要從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，突出學生個體，尊重學生差異，發(fā)展學生的綜合語言運用能力。以聽說訓練為主線，通過看、聽、說、演練、唱、動手操作等一系列教學活動，使學生獲得最基本的英語聽說能力，并在教學中充分激發(fā)學生強烈的學習愿望，在注重學生知識能力發(fā)展的同時，特別強調學生人格的發(fā)展和思維的發(fā)展。

2.教學背景分析

教學內容分析：教學內容分析：在課改的背景下，本套教材避免了傳統課程的缺點，強調了學生的興趣、經驗等，能結合實際，貼近生活，插圖生動活潑，重視了學生的情感。本單元結構有三個部分： section a為目標句型提供分步示例和指導性練習；section b使學生對學過的目標句型運用自如；self-check使學生對自己的英語水平有明確的認識。本單元標題where’s your pen pal from?體現了本單元話題和語言結構。本單元的語言目標為talk about countries, nationalities and language;ask and tell where people live.本課時為本單元的第一課時，課型為聽說課。教材一開始通過主題圖引出本課表國籍的重點詞匯（1a），又通過1b的聽力練習的輸入進一步鞏固單詞以及主題圖中的重點句型；1c的結對練習是對主題圖中的重點句型進行簡單的模仿、重復和替換，進行簡單的輸出練習。2a、2b、2c是進行深一層的輸入，在復習國籍的基礎上加入了城市的名稱的練習，并結合聽力練習。2c是結合2b聽力練習進行簡單的寫的練習；2d則為更深一層次輸出練習了。最后的語法聚集（grammar focus）是讓學生發(fā)現和總結階段了。本節(jié)課為聽說課，為下一節(jié)綜合課打下了堅實的基礎。

學生情況分析：

七年級學生通過半年的英語學習，有了一定的英語基礎,但由于教學環(huán)境以及家庭條件等的影響，許多農村的學生英語基礎沒打好.很大一部分的學生基本詞匯量不過關,更談不上語法和句型了.基礎不好的學生有可能會失去對英語學習興趣.給教學帶來一定的麻煩。所以本學期要著重培養(yǎng)學生的學習興趣，強調學生自主與合作學習，培養(yǎng)學生學習英語的好習慣。本節(jié)課我的預習作業(yè)的設計（選擇一個你最喜歡的國家如：英國、美國、日本、法國、澳大利亞等，收集查找相關資料，如：它的國旗、國名、人民、語言、著名人物等，并能用英語做簡單介紹）就是讓學生通過自己動手查找資料，到課堂上給他們機會展示自己，體驗成功的快樂，既提高了他們學習興趣，又培養(yǎng)了他們的合作意識和自學能力。

3.教學目標分析

知識與技能目標：

1、能聽懂、會讀和會說單詞: canada, france, japan, the united states, australia, singapore, he united kingdom, sydney, new york, paris ,live2、能聽懂、會讀和會說句型

----where’s your pen pal from?----he is from ….----where does he live?---he lives ….3、能自編有關國名、人物、語言的小詩。

4、能用本課所學語言討論國名、人物、語言等，并可以用較好的語音語調流暢地進行對話。

情感與態(tài)度目標：

1、進一步提高學生對英語的學習熱情，增強學習興趣。

2、培養(yǎng)學生積極主動地參與課堂活動，大膽開口、主動模仿。

3、通過本課的學習，培養(yǎng)學生良好的生活、學習習慣，增強學生的愛國主義情感策略與意識目標：

1、能夠在學習和課堂活動中集中注意力30－40分鐘。

2、能夠利用自己已掌握的知識完成自我學習及小組合作學習。

4.教學重點、難點分析

教學重點： 1.正確拼讀本課單詞和詞組:canada, france, japan, the united states, australia, singapore, he united kingdom, sydney, new york, paris ,live，be from /come from

2.能流利地用所學句型進行情景會話。

----where’s your pen pal from?----he is from ….----where does he live?---he lives ….教學難點：1.本課表國籍的部分單詞: canada, france, japan, the united states,australia, singapore, he united kingdom, sydney, new york, paris

2.用所學的目標語言（target language）描述國籍、語言和居住地。

5.教學過程設計

(中文為主 + 所教學科目標語言）

步驟1：warm up

播放flash歌曲《my new friends》

設計意圖：學生在輕松愉快的氣氛中進入本課的學習。

步驟2：free talk1、free talk: hobbies（談論自己和家人以及你身邊的一個好友）

設計意圖：創(chuàng)設情境，激發(fā)學習的動機。

步驟3：presentation

1）learning new words1、以country，people，language分類，看中國國旗引出單詞：china chinese2、利用幻燈片分別展示加拿大、美國、澳大利亞、日本和法國、英國等國家的國旗，按country，people，language分類，學習新單詞

country

people

language

china

chinese

chinese

canada

canadian

english

france

french

french

australia

australian

english

japan

japanese

japanese

…

…

…

設計意圖：設置本節(jié)課的第一個任務目標。通過個人、整體學習掌握單詞。

2）反饋：模仿創(chuàng)編小詩

say a rhyme:

china , china.i’m from china and i like china.chinese , chinese.i am chinese.i speak chinese.china , china.my friend is from china.he likes china.chinese , chinese.he is chinese.he speaks chinese.canada, canada.i am from canada.i speak english.設計意圖：在說一說、玩一玩，自編小詩的活動中增加學生學習的趣味性。玩一玩是對學生注意力的適當調節(jié)，在學中找樂趣，在玩中學知識。

3)learning new sentences1、請學生自我介紹，師生問答，引出本節(jié)課的重點句型，再用其它國籍進一步鞏固：

----where are you from?

----i’m from …./i’m ….----where’s your pen pal from?

----he is from ….----where does he live?

-----he lives in canada.設計意圖：學生根據自身特點，解決了課堂中學習單一化的問題，句型呈現直觀明了，優(yōu)化了常規(guī)教學。

2、教師呈現圖片，請學生小組合作完成簡單的對話。

設計意圖：呈現自然清晰，使學生很清楚將要完成的任務。

3、反饋：形式多樣，按整體、小組、個人，選擇圖片進行對話，其他同學給予評價。

設計意圖：在發(fā)揚個性學習的基礎上，仍然注重全體學生的知識整體學習。創(chuàng)設一個平等、和諧的學習氣氛。

4、游戲：每四人一組，在小組內進行國旗的傳遞，當音樂停止時，傳遞也停止。如果你拿到了國旗，那它就代表你現在的國籍，你需要回答組內其他三人提出的問題。

設計意圖：游戲的過程提高了學生學習的興趣，拓寬了學生學習的思路，為后面學生對話練習奠定了基礎。

步驟4: summary

設計意圖：學生進行對本節(jié)課重點句型作出總結，鞏固所學知識。

小結國名、人名、語言，增強學生熱愛我們的祖國情感。

步驟5: talking1、呈現哈里波特等一些外國名人的照片，請學生發(fā)問，教師示范做介紹，再讓學生之間進行操練。

設計意圖：拓寬學生知識的積累和運用。激發(fā)了學生的求知欲，達到了學中用，用中學的目的，給予學生學習的樂趣。不同的形式以及語言知識由易漸難的積累，使學生體驗到了成功，增強了他們學習的信心。

2、小組合作：談論自己通過預習獲取的知識，并自編對話進行表演。

設計意圖：通過小組合作，讓學生主體參與，根據所設計的內容進行對話交流，學生的思維處于積極興奮的狀態(tài)，有利于提高課堂學習效率。

3、小結國名、人名、語言，增強學生熱愛我們的祖國情感。

設計意圖：德育滲透將課堂與生活緊密聯系起來。小結更幫助學生將新知識溫習了一遍，加深了學生的印象。

步驟6 homework:

a.listen and read the new words and the target language

py the new words and the target language

llect the data of the countries

（進一步收集有關國家的資料，如：首都、名勝、主要城市的英文名稱）:

設計意圖：面向全體，作業(yè)分層。通過這樣的作業(yè)爭取讓每一個孩子都學有所獲，書寫能力得到提高，從而達到激勵全體學生努力學習的目的。

6.教學評價設計

評價內容：

1、本課力求通過一系列貼近小學生生活實際的生動活潑的教學設計，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生自主學習以及團結合作的能力，使學生初步形成該話題的會話能力。

2、教學過程中根據學生的心理和生理特征，采用游戲與教學相結合的方法，同時積極鼓勵學生進行情景交際，讓學生在教師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式實現人物的目標，感受成功。

3、教學過程中注重環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的有機聯系，精心設計，努力導入自然，做到環(huán)環(huán)相扣，步步為營，使學生真正做到學以致用。

評價方法：

本節(jié)課我采用情境教學法和任務型教學中小組合作學習活動途徑，倡導全體學生體驗參與，注重過程評價，促進學生全面發(fā)展。評價手段主要是采取激勵性評價的方法，激勵學生主動回答問題和完成自己小組的任務。

七年級一單元教案(篇2)

單元集體備課教案 年 級 七年級（上） 周 次 ? 備課 時間 ? 主備 教師 ? 集體備課教師 ? 使用教師 ? 單元 ?Unit5??? Lessons33―37 備 注 第一課時 Lesson 33 Target language 目標語言 1. Words and phrases 生詞和短語 ? family, father, mother, brother, sister, daughter, son, young, year, grandfather, grandmother, aunt, uncle, cousin, love 2. Key sentences 重點句子 How old are you? I am ____ (years old). How old is she / he? She / He is _____ (years old). Teaching important points 教學重點 How to ask about people’s age. Teaching difficult points 教學難點 Learn the expressions to introduce their family members. Teaching procedures & ways 教學過程與方式 Step I Revision a. Greeting T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss / Mr… b. Count from one to twenty. Step II Presentation a. Show two pictures to present “young” and “old”. One is a picture of an old man and the other of a young man. T: (Point to the old man.) He is old. Old. Ss: Old. Step III Practice a. Listen and answer T: Now listen to the tape and answer the following questions. After listening, the teacher asks and the Ss answer. T: How old is Li Ming? S1: He is twelve years old. T: How old is Danny? S2: He is thirteen years old. b. Listen to the tape and repeat. c. Ask and answer in a chain. Ste IV Presentation Look at the pictures in the student book of Li Ming’s family and read the words several times. Step V Practice a. Listen to the tape and repeat. The teacher writes some words on the blackboard, then Ss retell according to these words. b. Learn 1. In English “grandfather”, “grandmother”, “aunt”, “uncle”, “cousin”, “brother”, and “sister” have more than one meaning. 2. I have no … or … e.g. I have no brothers or sisters. I have no car or house. c. Draw their own family trees and talk about “My Family.” T: This is Ling Ming’s family tree. There are ten members. I’ll give you three minutes to draw your family trees. Then show your picture and tell us the members of your family. Then ask several students to present in front of class. T: Good job. Next class you could take a photo of your family if you like. Then you can introduce your family member to us. OK? Ss: OK. Step VI Homework a. Finish the exercise in the activity book. b. Recite the passage in this lesson and write a short one about your family. c. Preview Lesson 34. ? 第二課時 Lesson 34 Target language 目標語言 1. Words and phrases 生詞和短語 ? her, my, his, name, bus, Mr., Mrs., student, police officer, driver, bus driver, worker 2. Key sentences 重點句子 My ___ is a ___. Her / His name is _____. She lives in Canada. We are the Smith family Teaching important points 教學重點 How to introduce their family members. Teaching difficult points 教學難點 Learn to introduce the family members’ jobs and names. Teaching procedures & ways 教學過程與方式 Step I Revision a. Greeting T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss / Mr… b. Ask and answer about each other’s ages. c. Introduce the family according to the family tree or the photo. T: Is there anyone who take the photo of your family? If you take the photo, show it and introduce them to us. Step II Presentation Introduce Li Ming’s family, present the verb form for the third person singular form and explain the use of them. T: This is Li Ming’s family. He lives in Canada. He has no brothers or sisters. His mother and father only have one son, Li Ming. His uncle and aunt have one daughter, Jing. He loves his family. Step III Practice a. Listen to the tape and answer the following questions: 1. Where does Jenny live? (She lives in Canada.) 2. Who is Mr. Smith? (He is Jenny’s father.) 3. What is her brother’s name? (Her brother’s name is Bob.) 4. Who is Lynn? (She is Jenny’s sister.) b. Listen to the tape and repeat. c. Draw and talk Let the students draw their family trees and exchange them with their partners. Then talk about their partners’ family trees. Step IV Presentation Show pictures to introduce the new words “bus driver”, “worker”, and “policeman” and read the words several times. Step V Practice a. Listen to the tape and answer the questions. T: What’s Jenny’s mother, Mrs. Smith? (Explain the meaning of the sentence in Chinese.) 1. the Smith family = the Smiths 2. The family are watching TV. “Family” refers to “family members”. 3. The Smith family is a happy one. In this sentence, “family” is regarded as one group. So “is” is used. d. Pair work T: We have known Jenny’s family. Now let’s have a pair work. One acts as Jenny. One ask and answer about Jenny’s family in pairs. A sample dialog: S1: What’s your name? S2: My name is Jenny. S1: How old are you? S2: I’m twelve years old. Step VI Homework a. Finish the exercises in the activity book. b. Recite the introduction about Jenny’s family. c. Preview Lesson 35. 第三課時 Lesson 35 Target language 目標語言 1. Words and phrases 生詞和短語 ? birthday, party, candle, present, tonight, will, really 2. Key sentences 重點句子 I will have a birthday party tonight. Happy birthday to you. Will you come to my birthday party, too? Teaching important points 教學重點 How to talk about their birthday party. Teaching difficult points 教學難點 Learn to talk about their birthday party. Step I Revision a. Greeting T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss / Mr… b. Tell something about Jenny’s family. Step II Presentation a. Introduce “birthday party. And tell them the birthday party is a very important family activity. 背景知識：英美人士對自己和親友的生日都很重視，特別是年輕人。每次過生日都要舉行一個別開生面的生日party. 其中尤以16歲，18歲，21歲的生日party最重要。 b. Show pictures and introduce “birthday cake”, “candles”, “present” and read the new words several times. And tell the origin of the candles on the birthday cake。 見教學資源庫1 Step III Practice a. Listen to the tape and repeat. b. Explain the meaning of sentences with “will”. c. Practice and act. Read the dialogue with a partner and then act it out. Step IV Sing the song “Happy Birthday” This is a traditional English song that you sing to someone on their birthday, usually just be fore they blow out their birthday candles. Tell the students that a name gives in the blanks. Listen to the tape and follow. Step V Activity book Fill in to the blanks with the proper words. Step VI Homework a. Finish off the exercises in the activity book. b. Practice reading the dialogue in the lesson. c. Preview Lesson 36. ? 第四課時 Lesson 36 Target language 目標語言 1. Words and phrases 生詞和短語 ? above, below, beside, bed, TV, telephone, computer, radio, bedroom, lamp 2. Key sentences 重點句子 Where is it? It’s above / beside / below _____. Teaching important points 教學重點 How to talk about the positions of the objects. Teaching procedures & ways 教學過程與方式 Step I Revision a. Greeting b. Read the dialogue in Lesson 35. c. Ask and answer T: Where is your classroom? Ss: Here it is. Step II Presentation Show pictures to the students to introduce the words of “bedroom” “bed” “l(fā)amp” “TV” “telephone” “computer” and “ radio”. Lead them to read the words several times. T: They are the necessities in our daily life. More and more family own the modern objects. What else do you know? Let Ss try their best to give more answers. Step III Practice a. Listen to the tape and repeat. b. Ask and answer. The teacher points to different pictures and asks the students or lets the students ask and answer in pairs. Step IV Presentation Put an object in the classroom in different places to introduce the new words “above” “below” and “beside” and lead the students to read the new words several times. “Obove” means higher than sth. “Below” means at or to a lower position, level, rank, etc than sth. Step V Practice a. Listen and answer. T: Listen to the tap

七年級一單元教案(篇3)

一、用所給詞的正確形式填空。

1. i have two _______ (dictionary).one is english-chinese dictionary, and the other is chinese-english dictionary.

2. a: what’s the result of the race, mary?

b: jane is the ____ (one) in the race, barbara is the ____ (two) and i am the _____ (three).

3. the yellow river is the second _______ (long) river in china.

4. the boy is old enough to __________ (dress) himself.

5. the weather in beijing is quite ___________ (difference) from that in guangzhou.

6. i’m very _______ (interest) in that _________ (interest) story.

7. it’s more _________ (convenience) to take a taxi to the station than take a bus, but too expensive.

8. be careful! put the secret letter in a _________ (safety) place.

9. lucy is _________ (jealousy) of her friend’s beauty.

10. liu xiang and yang liwei are _________ (hero) in different fields.

二、試試你的判斷力，選擇正確答案。

( ) 1. everyone in our class_____.

a. enjoys to swim b. enjoy to swim c. enjoys swimming d. enjoy swimming

( ) 2.both you and i ___ wrong.

( ) 3. they ____ many happy hours ____ along the beach during that holiday.

a. spend, walking b. spent, walking c. cost , walking d. gave, walking

( ) 4. john ____interested in chinese two years ago.

( ) 5. ______ adults began to learn english in this small town.

a. thousand of b. thousands of c. thousand from d. thousands from

( ) 6. which one has the same meaning as “take your time”?

a. take it easy b. no hurry c. hurry up d. be quick

( ) 7. can you tell me ____________?

a. how much does it cost b. how much it is

c. how much it costs d. both b and c

( ) 8. yao ming is a _____ boy who is helping the houston rockets in nba.

a.2.16-metres-tall b. 2.26-metre-tall c. 2.16 metres tall d. 2.26 metres

( ) 9. he was ____by her beauty.

a. fascinate b. fascinated c. fascination d. fascinates

( ) 10. i feel _____after a good sleep.

a. relaxation b. relaxed c. relaxes d. relaxs

七年級一單元教案(篇4)

七年級下冊英語第一單元總結

1.go on a trip to 去??旅行2.Guess what!猜猜看3.learn about學習，了解4.send sb.sth=send sth.to sb.給某人寄/發(fā)送某物5.be made of 由??制成（能看出原材料）6.have/take a chance to do sth.有/抓住機會去做某事7.leave a note for sb.給某人留個便條8.lead the trip帶隊，lead sb.to sp.帶某人去某地9.—Yes, you may./No, you may not.征求意見的句型。May是情態(tài)動詞，后跟動原。10.how far多遠（用來詢問距離，標志是from …to…）；句型：—How far is it from A to B?從A到B有多遠—It’s …？11.have time to do sth.有時間去做某事12.part of ??的部分13.the history and culture of China=Chinese history and culture中國的歷史文化14.along the way沿著路15.take a train to…= go to…by train, 坐火車去fly to ….=go to… by plane/air坐飛機去??fly home=go home by plane坐飛機回家e back to返回到17.a visit to…一次去??的旅行18.welcome to 歡迎來到19.walk/go along/down沿著??走20.over=more than超過21.climb up攀登22.ring the bell按鈴 23.have a lot of fun玩得非常高興horses（one of+n.pl.“??中的一個”）26.take photos/pictures of sb.給某人照相27.No photos/parking 嚴禁拍照/停車28.go for a walk=go for walks 29.Go down this street and turn left at the traffic lights.30.三個“到達”arrive in+大地方/at+小地方，get to，reach+地點 31.take a tour around圍繞??旅行32.be famous as“作為??著名”（+職業(yè)，身份），be famous for“因??而著名”（+特產，作品）eg：Lu Xun is famous as a writer.Hangzhou is famous for silk.33.I can’t believe it.34.the same …as 35.on one’s（my, your, his, her, their）way to…在去??的路上36.fall off= fall down from摔下來37.a few + n.pl.一些，few很少，38.look for 尋找39.of course not當然不40.thousands of數以千計（與of連用+加s，不與of連用不加s；與數詞連用不加s）41.back in time時光倒流42.someday有一天，常與將來時連用43.一般將來時：will +v.原。變否定直接加not，變問句把will提前。標志：tomorrow，next week，in the future，soon不久，in+時間 表將來等。

七年級一單元教案(篇5)

一、說教材:

1、教材分析:

本節(jié)安排了全書的第一個探究活動，主要目的是讓學生了解探究的一般過程，并且體會控制實驗變量和設置對照實驗的重要性。

2、教學目標:

知識目標：（1）舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素。

（2）舉例說出生物之間有密切的聯系。

能力目標：體驗探究的一般過程，學習控制變量和設計對照試驗。

情感目標：形成愛護實驗動物的情感，能夠認真觀察和記錄，并與小組其他同學合作和交流。

3、教學重點：

（1）說出影響生物生存的環(huán)境因素。

（2）體驗探究的一般過程，學習控制實驗變量和設計對照試驗。

4、教學難點：形成愛護實驗動物的情感，能夠認真觀察和記錄，并與小組其他同學合作和交流。

5、教具準備：課前各小組準備鼠婦10只，濕土、紙盒、紙板、玻璃板、表、筆、一份實驗用表。

二、說教法：

本節(jié)采用的是引導法，對探究的每一個步驟，都要引導學生積極地思考提出問題，根據學生已有的知識和經驗作出假設，制定計劃是探究的重要環(huán)節(jié)，教師應起重要的引導作用。

三、說學法：

本節(jié)采用的是實驗法，在實驗法中，控制實驗變量和設置對照實驗是設計實驗方案必須處理的兩個關鍵問題。

四、說教學過程：

第一課時：

導入：

通過上節(jié)課的學習，我們知道了，生物在生物圈內生存需要一定的條件，如果條件改變不能滿足時，生物是不可能很好地生存的。同學們認同這一觀點嗎？

一、影響生物生存的環(huán)境因素：

首先引導學生根據經驗引出影響生物生存的例子，如：魚兒離開水就會死亡；南方的植物移到北方就容易死亡；需要光的植物如果放到陰暗處長勢就不好。那同學們能分析出你們舉的例子是受環(huán)境中的哪一因素的影響嗎？水、溫度和光等非生物因素的影響，又如，蜻蜓吃蚊子，蚊子的生存受到影響，這又是受到生物因素的影響，從而歸納出影響生物生存的環(huán)境因素。那么，我們應該用什么方法來探究影響生物生活的環(huán)境因素呢？下面我們就以鼠婦為例來分析鼠婦分布的環(huán)境因素。

二、探究的一般過程：

（1）引導分析、提出問題：通過課外捕捉鼠婦，你細心觀察過鼠婦的生活環(huán)境嗎？鼠婦喜歡生活在陰暗、潮濕的環(huán)境中。針對鼠婦的生活環(huán)境提出問題。（2）作出假設：提出的問題，應根據學生的已有的知識和經驗作出假設。同學們提出影響鼠婦生活的環(huán)境因素有很多種，但是我們只能一種一種地驗證。比如我們提出假設光照對鼠婦有影響，為了確保實驗結果只是因為光照不同而引起的，就應當使其他條件都相同，也就是說，只有光照不同，光照就是這個實驗中的變量。像這樣，在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這個條件不同之外，其余條件都相同的實驗，叫做對照實驗。今天我們先驗證光對鼠婦分布的影響。（3）分析討論、制定計劃：學生分成若干小組，進行實驗的設計與探究。制定計劃是探究的重要環(huán)節(jié)，實驗法是常用的方法，在實驗法中，控制變量和設置對照實驗是設計實驗方案必須處理好的兩個關鍵問題，教師要引導各小組制定實驗方案，實驗變量確定后，應該給鼠婦提供哪兩種不同的環(huán)境，讓學生懂得實驗時控制變量和設計對照實驗的重要性；實驗方案確定后，讓學生自己設計表格，讓學生充分參與，體現出新課改的理念。（4）實施計劃：學生根據自己的實驗設計進行實驗、觀察并記錄。教師巡回指導，可在巡回指導中選出有代表性小組進行后面的結果交流。（5）得出結論：各組交流實驗數據、分析小組和全班數據，討論全班實驗數據是否支持假設。（6）表達與交流：是學生總結和反思探究過程，展示探究成果的重要環(huán)節(jié)，教師應多鼓勵學生正確表達其探究結果，并與其他同學交流。教師選出有代表性的小組進行交流，并引導其他同學發(fā)現問題，吸取經驗。（7）布置課下內容：課下有興趣的小組對其他影響鼠婦生活的因素進行探究，并寫一份實驗后的心得。

注意：在整個實驗過程中，教師要提醒各小組同學不盲目從事，一定要仔細觀察，實事求是，注意發(fā)現問題，通過合作，探討問題，得出結論；實驗完畢，應將鼠婦放歸自然。

第二課時：

導入：

上節(jié)課我們探究了光照、濕度對鼠婦的影響。實際上除了上述兩項外，鼠婦的生活還受溫度、空氣等非生物因素的影響。不僅鼠婦，所有生物的生活都會受到非生物因素的影響。當環(huán)境中一個或幾個因素發(fā)生急劇變化時，甚至導致生物死亡。請同學們舉例說明。如：干旱缺水會導致農作物死亡；洪澇災害也會導致農作物死亡，動物的生存離不開空氣，長時間缺氧會使動物死亡；溫度過高或過低都會使生物死亡等。

大家說得很好。自然界中的每一種生物的生存不但會受到非生物因素的影響，還會受到周圍很多其他生物的影響，這些其他生物就是我們上節(jié)課所提到的生物因素。

三、生物因素對生物的影響：有關生物因素對生物的影響，教師可讓學生用生活中常見的事例，從而歸納出生物與生物之間捕食、競爭、合作關系以及寄生關系。如：捕食關系：植食性動物中的兔以某些植物為食，肉食性動物中的狼又以兔為食物，大自然中的“弱肉強食”就是這種關系。競爭關系：水稻和稻田中的雜草之間爭奪陽光、養(yǎng)料和水分；小家鼠和褐家鼠爭奪居住空間和食物；合作關系：螞蟻、蜜蜂等營群體生活的昆蟲；生物界的寄生關系非常普遍，如：蛔蟲、豬肉絳蟲和血吸蟲等寄生在人和其他動物體內。

也可即興表演，分小組扮演不同的生物來表示各種生物因素。第一小組：可以表演捕食關系由學生即興發(fā)揮。第二小組：可以表演競爭關系。（牛、羊吃同一片草地中的草）第三組：可以表演合作關系。第四組可以表演寄生關系。各小組的同學可以利用自己的生物學知識發(fā)揮想像力。充分展示一些同學的表演天賦，使同學們對知識點印象深刻。在愉快的氣氛中完成教學任務。

最后，評出最佳演員給予表揚和獎勵。

課堂小結：通過兩節(jié)課的學習我們知道了影響生物生活的因素有非生物因素、生物因素兩大類。這兩大類因素對生物是同時共同起作用的，而不是單獨地、孤立地起作用。

總之，生物的生存受到很多環(huán)境因素的影響，這些生存因素共同構成了生物的生存環(huán)境。生物只有適應環(huán)境才能生存。

三、鞏固練習：

1.山頂、山腰、山腳生長的植物不同，造成這種差異的環(huán)境因素是（）

A營養(yǎng)B溫度C土壤D水分

2.探究的一般過程開始于（）

A發(fā)現問題、提出問題B做出假設

B制定和實施計劃D表達和交流

3.在設計探究實驗時，下列不能作為一組對照實驗的是（）

A有光、無光B有光、無水C干燥、濕潤D有空氣、無空氣

4.貓頭鷹和田鼠的關系屬于（）

A捕食關系B寄生關系C合作關系D競爭關系

四、布置作業(yè)：課后練習及目標檢測題

七年級一單元教案(篇6)

新版七年級英語下冊第3單元練習題

一、單項選擇

（）1.They ______ a village in the evening and lived there.A.arrived inB.arrived atC.left forD.got

（）2.______ is it from your home to school?

A.How oftenB.How longC.How farD.How soon

（）3.He gets up early and ______ breakfast.A.have a quickB.has quick aC.has a quickD.have quick

（）4.The No.6 Middle Ｓchool is not far ______ his home.A.toB.fromC.withD.at

（）5.My school isn’t far from here.It’s only _____ walk.A.fifteen minutesB.fifteen minutes’ C.fifteen minute’sD.fifteen minutes’s

（）6.—__________?！?By bus.A.Why does he go to work?B.How does he go to work?

C.When does she go to work?D.Where does he work?

（）7.—__________is it from your school to the zoo? —It's about six miles（英里）.A.How muchB.How manyC.How longD.How far

（）8.I like to _______my bike _______ weekends.A.take;inB.catch;a t ;onD.ride;on

（）9．________ it take you to walk from（從）your home to（到）your office？

A.How long isB.How long does

C.How many time doesD.How many hours are

（）10.It will（將）take the men half a year ________ the work.A.finish（完成）B.finishingC.to finish

（）11.— How do you go to school? — I ______.A.take busB.take the busC.by the busD.on the bus

（）12.“does it take you to go to the park by taxi？” “About 30 minute.”YJS21.Com

A.HowB.How farC.How long

（）13.They’re waiting（等）______ the bus stop.A.onB.inC.at

（）14.______ do you think ______ China’s education? D.How many D.for D.finishes

A.How;likeB.What;ofC.Where;ofD.Who;about

（）15.One of the twins（雙胞胎）is a doctor, ______ is a policeman.A.otherB.others

二、用單詞的適當形式填空 C.the otherD.another

1.How far __________ Jim __________(live)from here?

2.There __________(be)sixty __________(minute)in an hour.3.It takes __________(I)2 hours __________(do)my homework.4.Let him__________(look)at your map.4.He ____________(ride)his bike to work every day.5.Don’t say（說）it in____________(China), Say it in English.6.What do you ____________(usual)do on Sundays?

三、根據漢語提示完成下列句子

1.從學校到汽車站不是很遠。

It isn't ____________ ____________ the school to the bus stop.2.坐火車去北京需用多長時間？

How long ____________ it ____________ to go to Beijing by train?

3.你每天怎樣去學校？

____________ ____________ you get to school every day?

2.他每晚花了半小時完成作業(yè)。

It _______ _______ _______an hour _______ _______ his homework.every evening.3.“我該乘哪路車？”“ 這取決于你在哪里。”

—__________ bus should I __________?

—It __________ __________ __________ you live.4.通常你怎樣去上學。我通常騎車去上學。

---__________ __________ you usually go to school?

---I usually go to school __________ __________.5.他通常每天用一小時做作業(yè)。

It usually _______ _____ half an hour ______ _______ his homework every day.5.你家離學校有多遠？

__________ __________ is it __________ your home __________ school?

6.從你家到學校大約要花多少時間？

_________ __________ does it __________ you __________ get to school from your home?

四、按要求變換句型

（就劃線部分提問）

__________ __________ Jim usually get to school by bike?

（就劃線部分提問）

__________ __________ people are there in your family?

（就劃線部分提問）

__________ __________ orange would the girl like?

（就劃線部分提問）__________ __________ is it from your home to your school?

（就劃線部分提問）

__________ __________ is your little brother?

（就劃線部分提問）

__________ __________ do children need to sleep every day?

七年級一單元教案(篇7)

七年級（下冊）思想品德第一單元試題答案

一、1——5 BDBAB6——9 BBDCB10——15 ABBDA16——18 AAD

二、19、（1）人心齊，泰山移。（2）三個臭皮匠，賽過一個諸葛亮。（3）單則易折，眾則難摧。（4）獨木不成林。（5）眾人拾柴火焰高（6）一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

20、①一般情況下，個人利益與集體利益在根本上是一致的。②當個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時，我們要堅持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個人利益。從長遠看，堅持集體主義是對個人利益的最大保護。③堅持集體主義并不意味著只顧集體利益，不顧個人利益，正當、合理的個人利益是應該受到尊重和保護的。④當個人利益和集體利益發(fā)生矛盾時需要從多方面周全地考慮并作出妥善處理。

21、①注意處理好與老師的關系，老師可以給予我們學科上專門的指導和幫助，使我們不斷豐富知識、經驗。②注意處理好與同學的關系，同學之間可以相互幫助、相互鼓勵，共同進步。③充分利用學校的環(huán)境、設施，使我們的興趣、愛好得到培養(yǎng)，使學校成為我們學習知識、發(fā)展能力的最佳場所。

22、這個觀點是錯誤的。雖然每個人都要承擔一定的社會責任，但并不是說每個人的責任都是一樣的，在社會生活中，不同的角色意味著不同的責任，我們每個人都是多重角色，也肩負著多種責任，人與人不同，所承擔的責任也不盡相同。

23、(1)反映出在體育競技場上存在著激烈的競爭，但競爭需要公平和正義。

(2)真正的競爭在承認別人的長處、為他人喝彩的同時，發(fā)揮自身的潛力，爭取超越他人，最終實現共同進步。競爭意味著“雙贏”。哪些借助不正當手段而獲勝的競爭不是真正意義上的競爭，因為它不是實力的較量，其最終的結果可能是兩敗俱傷。

（3）我會敢于與對手競爭，努力發(fā)揮自身的潛能，爭取超越對手。同時，我要善于合作，向對手學習，互相幫助，取長補短，共同進步，做到雙贏。

七年級一單元教案(篇8)

本單元的中心話題是“發(fā)表意見”，具體涉及用英語談論電視節(jié)目，時尚流行，以及學生圍繞電視節(jié)目和時尚飾品談論不同程度的喜好，并發(fā)表見解。語言技能和語言知識幾乎都圍繞“發(fā)表見解”這一中心話題設計的。

詞匯：能理解、內化、運用以下生詞（soap, situation, sitcom, nothing, mind, host, agree, belt, wallet, fashion, idea, colorful.

短語：（think of, soap opera, talk show, sports show, don’t mind, can’t stand, game show, agree with..

聽：能捕捉特定信息，抓住關鍵詞（如can’t stand , don’t mind 等.。

說：能熟練掌握與話題相關的常用詞匯與表達。如：如何用英語來表達自己對事物的不同意見，如何表達自己對事物不同程度的喜好，使學生能就話題較好的完成一些開放性話題，以提高在真實語境中的英語交際能力。

讀：獲取關于電視節(jié)目和時尚飾品的相關信息，且進行一些閱讀技能的訓練,如訓練學生通過閱讀搜索信息和獲取main idea的能力，同時也培養(yǎng)學生能夠學會欣賞文章中的優(yōu)美句子，并為我所用。

3．學習策略目標：

學生能在一定程度上形成自主學習、有效交際、用英語思維和發(fā)表意見的能力，以及搜索、篩選信息的能力。

1.讓學生了解各類電視節(jié)目，對各類電視節(jié)目有篩選性的進行收看。

2.引導學生用得體的語言表達不同程度的喜好,培養(yǎng)發(fā)表不同見解的能力。

3.通過小組合作、調查等活動來培養(yǎng)學生合作與共享的學習習慣。

學生對于看過的各類電視節(jié)目，對各類電視節(jié)目有篩選性的進行收看。然后根據要求發(fā)表信息，達到語言表達流利，說法得當之目的。

教學重點：

1. 詞匯： soap, soap opera, situation, sitcom, nothing, ha, stand, mind, king, How about…?, in fact, culture, host, agree, sunglasses, key ring, belt, wallet, fashion, said, article, put, idea, colorful

2. 句型結構： What do you think of soap operas? I can’t stand them. I don’t mind .I don’t, either. I do ,too.

教學難點：

掌握運用love, like, don’t like, can’t stand, don’t mind 恰當表達對有關事物的觀點和態(tài)度。

1.教法：

（1.情景交際教學法：本單元話題源自生活，立足這一點，充分利用學生已有的知識和經驗，創(chuàng)設生活化的真實情境，引導學生在運用中學習語言，然后在學習新的語言知識后創(chuàng)造性地運用語言。

（2.任務型教學法：設計多種任務活動，提供給學生合作交流的空間和時間，促使學生為完成任務和同學進行合作，進行探究學習。

2.學習策略：

（1.通過表演、猜詞、記憶等一系列比賽，讓學生鞏固所學語言知識。

（2.在與同學合作完成任務的活動中主動探究和學習語言。

第一課時 section A 1a/1b/1c/2a/2b/2c/ Grammar focus

☆創(chuàng)設情景，以舊引新:Play a popular TV show and let them enjoy it.

T: Do you like watching TV?

S: Yes. I like them very much..

T: What kinds of TV shows do you know?

S: (T helps) talk shows, sports shows, game shows, sitcoms, soap operas, news, ads.

在這一過程中，邊教新詞，邊放相應的電視節(jié)目，讓學生更直觀、形象的`理解各類電視節(jié)目。

1a Match the TV shows with the pictures.

MATCH的活動往往讓學生覺得過于平淡，缺乏興趣。所以在完成這一任務時，我利用多媒體，選取了學生生活中最感興趣的電視節(jié)目呈獻給他們。

然后以GUESSING GAME的形式，用描述，猜出節(jié)目類型的方式進行鞏固，（課前分好A與B.比只是看圖搭配更有樂趣，同時鍛煉了學生根據直觀形象進行準確恰當描述的能力，以及學生對于抽象描述的判斷能力。

Guessing game（可用各種不同的計時方式.陳述TV shows的情景，如：1．A man is playing basketball.(sports show)

2．A funny show. The people on TV do or say things that make TV watchers laugh.(sitcom)

教師講關于自己對各類電視節(jié)目不同程度的喜好，老師先做example通過體態(tài)、夸張的語言來突出love, like, don’t like, dont mind, can’t stand 這幾個詞所表達的不同喜好程度，讓學生再次直觀的體驗其情感態(tài)度，再引導學生相互問答組成小對話。這一環(huán)節(jié)是對本堂課所學詞匯和句型的鞏固。在課本的教學要求中，只要表達喜好就可以了，但是，考慮到實際的交際需求以及對之前學習的鞏固，在對話練習中，我要求學生必須要給出自己的理由。而且，如果只機械地pair work, 學生會感到單調乏味,沒有激情,所以可采取比賽機制，讓學生在pair work 中一定要用語言體現出喜好的程度，根據學生不同的表演能力給予不同的加分。這樣可以激發(fā)學生的學習熱情，學生運用、鞏固知識的活動也在表演中達到了高潮。

在聽錄音跟讀時，請學生在書本上標出重讀與升降調，以便更好地模仿朗讀。

2c Practice in pairs內容主要是對2b的練習，這一環(huán)節(jié)目的是培養(yǎng)學生用英語對電視節(jié)目中的人物進行評價，為了調動學生的積極性，下一環(huán)節(jié)就要讓學生脫離課本，enjoy a short play:灰姑娘。進而讓學生對灰姑娘、繼母及繼母的兩個女兒進行評價，進行真實的情感交流。

HOMEWORK:在作業(yè)的設計上，我考慮到下節(jié)課要學習部分中央臺電視節(jié)目的名稱，因此，要求學生在課后就利用電腦，報紙等媒介工具完成課前參與。除此之外，象SOAP OPERA 等名稱的來歷都有著其特殊的社會歷史背景和一定的文化內涵，因此還鼓勵學生帶著好奇心，主動和積極地去尋求和學習這些重要又有趣的文化知識，這既是新知識的學習，更是興趣的激發(fā)。

在做3a之前，檢查課前參與內容，將這些節(jié)目：Tell it like it is，Legal Report，CCTV News， News in 30 Minutes，Man and Nature，Chinese Cooking，Around China，Sports news，Lucky52，Animal World，Culture China， Healthy Living與中文相匹配。對于表現好的同學給與鼓勵，以激勵他們今后會更加自主學習。

3a引入AGREE WITH的講解，在學生發(fā)現兩人觀點始終一致的情況下，通過老師簡單的點撥，體會這一詞組的準確含義，自然而輕松地學習這一語言點。在這一課時內容較少，我們可適當加入一篇與本單元有關的閱讀。即是鞏固又起到延伸的作用。

“我做小記者”。在班級內調查中央電視臺節(jié)目的收視率. 學生可以在四人小組內，也可以離開座位詢問其他同學。

1) What do you think of …? Why?

2) Do you like …? Why?

3) How about …?

最后經過調查讓學生選出最受歡迎的CCTV programs，使學生體會到合作學習的樂趣。

通過圖片呈現給學生這些fashionable things，迅速調動學生們的學習熱情，同時，請學生作為小老師，教授新單詞，新穎而高效。接著讓學生介紹：I have a watch, a scarf, and… 時刻給學生表現先自我的舞臺。

任務性活動中：Talk Show電視臺要舉辦 一次有關時尚話題的“脫口秀”，邀請你們作為嘉賓參與討論。六人一組展開討論后，進行匯報表演，即是對新知識的鞏固，又為學生的合作探究提供了平臺。

3a 語法較少，可以交給學生自己來處理。

HOMEWORK:在作業(yè)設計上，充分考慮學生個體英語基礎的差異，允許寫作有困難的學生寫寫自己熟悉的SCHOOL UNIFORM，而程度好的同學，就鼓勵其充分發(fā)揮自己，模仿3a寫一寫WHAT IS COOL？

Self Check 1這一環(huán)節(jié)上轉換“老師”與“學生”的模式關系，四人一小組教學self check中1部分的單詞，相互糾正發(fā)音，檢查單詞的拼寫。利用第一部分中的單詞，在班上快速輪流做句子，要求不能重復運用同一個句式。

Self Cheek 3可打破常規(guī)，先聽后讀，再評議。既訓練了學生的聽力，也培養(yǎng)了學生的口頭表達能力。

Homework：在作業(yè)設計中，采用了備戰(zhàn)辯論賽的形式，給出了有一定爭議性的話題Playing computer games is good for us! 請學生自己選擇正方或是反方，并且收集和整理支持自己觀點的素材。在這一過程中，學生巨大的學習潛能被激發(fā)了，因為人人都想要張揚自我，并期待認可。所以，有部分學生會在課堂外獲取新的知識，達到了課外有效學習的體驗。而這一次作業(yè)的成果展示更是一次學生心理的洞悉和德育教育的滲透，可以幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，比起單純的說教更具說服力。

現代的英語課堂應是一個能向學生提供這樣一個學習環(huán)境，即：它能使學生獲得更多的直接使用語言的場合和機會，努力為學會創(chuàng)設活動情境，誘發(fā)學生的好奇心，鼓勵學生大膽參與，使學生“沉浸”于使用語言的環(huán)境之中，進行有意義的交際。

在教學過程中，學生是主體，我們是呈現者；組織指揮者。通過合作探究學習來激發(fā)學生求真、探索的潛能，使學生用心去體驗集體的力量，去感悟合作的無窮魅力，在任務活動中體驗合作成功的快樂，體驗實現自我價值的幸福。

以上是自己的說課材料，不妥之處難免，望同仁提出建議和意見，共同提高、共同發(fā)展。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《七年級一單元教案8篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了七年級單元教案專題，希望您能喜歡！