正能量作品文案(摘錄200句)

正能量作品文案。

為了春聯(lián)義賣(mài)活動(dòng)的成功，我們要教育孩子認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)春聯(lián)，并做好充分的準(zhǔn)備。在這個(gè)充滿(mǎn)機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代，我們需要一些正能量的文字來(lái)激勵(lì)我們向前邁步。職場(chǎng)是一個(gè)競(jìng)技場(chǎng)，我們需要的不僅僅是實(shí)力，更要有生存能力和長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光。在這里，小編想分享一篇非常有趣的文章《正能量作品文案》，希望大家喜歡！

1、馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》直接道出天涯游子之悲的句子是：

2、通過(guò)校會(huì)、國(guó)旗下講話(huà)等形式，組織全體師生認(rèn)真領(lǐng)會(huì)第xx屆推普周有關(guān)文件精神，營(yíng)造了一種說(shuō)普通話(huà)、寫(xiě)規(guī)范字、做文明人的良好氛圍。

3、韓國(guó)一艘漁船在太平洋海面上捕魚(yú)時(shí)不幸沉沒(méi)。

4、《最后一分鐘》作者（李小雨），傾述了（1997）年（7）月（1）日（香港）回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一時(shí)刻的思緒。

5、忘了分開(kāi)多久了，以為時(shí)間能抹去你來(lái)過(guò)的痕跡以為自己釋?xiě)蚜送浟耍墒菦](méi)有，我只能在你看不見(jiàn)的地方偷偷的看你。

6、利用課堂主渠道，養(yǎng)成說(shuō)普通話(huà)、用規(guī)范語(yǔ)言習(xí)慣。

7、世人盡學(xué)蘭亭面，欲換凡骨無(wú)金丹。誰(shuí)知洛陽(yáng)楊風(fēng)子，下筆便到烏絲欄。（合同范本網(wǎng) 36gh.com）

8、誰(shuí)知洛陽(yáng)楊風(fēng)子，下筆便到烏絲欄。

9、關(guān)鍵詞：①玉簟(diàn)：光華如玉的席子。②雁字：指雁群飛時(shí)排成“一”或“人”形。相傳雁能傳書(shū)。

10、第七組課文的主題是（勿忘國(guó)恥，振興中華）。《圓明園的毀滅》中，課文用大量筆墨寫(xiě)圓明園昔日的輝煌。如（設(shè)計(jì)）的精美，（建筑）的宏偉，（歷史文物）的珍貴。這樣寫(xiě)能激發(fā)讀者對(duì)圓明園的無(wú)比（喜愛(ài)之情），更能激發(fā)對(duì)（兇殘）、（可惡）、貪婪的（英法聯(lián)軍）無(wú)比的（憎恨）。學(xué)完課文，你最想說(shuō)的一句話(huà)是（）。

11、是日也(18)，天朗氣清，惠風(fēng)(19)和暢。仰觀(guān)宇宙之大，俯察品類(lèi)之盛(20)，所以(21)游目騁(22)懷，足以極(23)視聽(tīng)之娛，信(24)可樂(lè)也。

12、時(shí)間真的會(huì)沖淡一切，即使再想起也不再那么痛了。

13、利用周一升旗、國(guó)旗下講話(huà)、主題班隊(duì)會(huì)依次推廣普通話(huà)。

14、《慈母情深》的作者是當(dāng)代著名作家（梁曉聲）。課文中的“我”擁有的第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)是《青年近衛(wèi)軍》?，F(xiàn)代詩(shī)《紙船——寄母親》的作者是（冰心）。

15、結(jié)字清而峻，用筆精而穩(wěn)。雖箋以粉，而墨跡猶未損。公之功名，予固未暇論。而所謂書(shū)法，要必有所本矣。

16、組織學(xué)生參加了江蘇省組織的中小學(xué)生書(shū)法等級(jí)考試。

17、我們的常務(wù)副校長(zhǎng)――王炳松校長(zhǎng)。他始終堅(jiān)守“以人為本，同享教育；以人育人，共同成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念。堅(jiān)持以“動(dòng)破腦子，喊破嗓子，不如自己做出樣子”的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)。在這一方面，我們?cè)谛５娜魏我粋€(gè)人，都值得學(xué)習(xí)。

18、課堂上要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，帶著問(wèn)題去讀課文、找答案，使學(xué)生在讀的過(guò)程中感悟課文所蘊(yùn)含的感情、道理，讀的形式要多樣化，讓讀課文貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，在課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)的予以糾正。

19、然而，王炳金校長(zhǎng)，可算是我們學(xué)校的一名領(lǐng)頭羊了。而他，卻以另外三種截然不同的方式來(lái)教育人們。一本：以人為本，以人育人；二追求：追求更好的一個(gè)目標(biāo)；三責(zé)任：做到以學(xué)生為主要，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)人?？傆幸惶?，我們也將追隨著這位“首領(lǐng)”的目標(biāo)，去奮斗，去對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望！

20、永和九年，時(shí)在癸丑之年，三月上旬，我們會(huì)集在會(huì)稽山陰的蘭亭，為了做禊事。眾多賢才都匯聚到這里，年齡大的小的都聚集在這里。蘭亭這地方有高峻的山峰，茂盛的樹(shù)林，高高的竹子。又有清澈湍急的溪流，(如同青羅帶一般)環(huán)繞在亭子的四周，引(溪水)作為流觴的曲水，排列坐在曲水旁邊，雖然沒(méi)有熱鬧的音樂(lè)，喝點(diǎn)酒作點(diǎn)詩(shī)，也足夠來(lái)暢快敘述幽深內(nèi)藏的感情了。

21、我愛(ài)一個(gè)人就會(huì)付出所有最后卻傷了我，你是說(shuō)愛(ài)我但是沒(méi)說(shuō)只愛(ài)我一個(gè)，我不想做混世大魔王，我想做個(gè)小公主。

22、草、行、意蘊(yùn)兼?zhèn)洌瑑?nèi)容建議如下：

23、板橋作字如寫(xiě)蘭，波磔奇古形翩翩

24、東晉是名士風(fēng)流的時(shí)代。他們崇尚老莊，大談玄理，不務(wù)實(shí)際，思想虛無(wú)，寄情山水，笑傲山野。他們思想消極，行動(dòng)無(wú)為，就像浮萍之于海水，隨波蕩漾，飄到哪里就是哪里。當(dāng)然，死了就死了，無(wú)所謂，因?yàn)樗谰褪巧?，生就是死，“一死生”“齊彭殤”。對(duì)此，作者作了委婉的批評(píng)。

25、《難忘的一課》中，三次出現(xiàn)的一句話(huà)是（我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)）。

26、人們稱(chēng)海豚為勇敢的海上救生員。

27、永和(1)九年，歲在癸gui(三聲)丑，暮春(2)之初，會(huì)于會(huì)(kuài)稽(3)山陰之蘭亭，修禊(xì)(4)事也。群賢(5)畢至(6)，少長(zhǎng)(zhǎng)(7)咸(8)集。此地有崇山峻嶺(9)，茂林修竹(10)，又有清流激湍(11)，映帶(12)左右,引以為流觴(shāng)曲水(13)，列坐其次(14)。雖無(wú)絲竹管弦之盛(15)，一觴一詠(16)，亦足以暢敘幽情(17)。

28、書(shū)寫(xiě)內(nèi)容與語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。為加深學(xué)生對(duì)課文生字的辯認(rèn)，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，也可以是必背古詩(shī)詞中選擇古詩(shī)抄寫(xiě)。

29、英文之所以應(yīng)用廣泛，是因?yàn)樵诖蠛胶r(shí)代，英國(guó)侵略了世界上很多國(guó)家和地區(qū)，建立了廣泛的殖民地，無(wú)論在何時(shí)，都會(huì)有太陽(yáng)照射到英國(guó)的國(guó)旗，曾號(hào)稱(chēng)“日不落帝國(guó)”。因此，英語(yǔ)在全世界受到了強(qiáng)制普及。而我們?nèi)A夏的文化博大精深，外來(lái)的文化侵略有如隔靴搔癢，無(wú)論是蒙古族還是滿(mǎn)族的統(tǒng)治，最終只會(huì)被我們同化，使得他們的文字漸漸流失在歷史長(zhǎng)河中。

30、生和死是兩碼事，不能等同起來(lái)。生有各種各樣的生，有的人活得窩窩囊囊，有的人活得志得意足;死也有各種各樣的死，有的人死得默默無(wú)聞，有的人死得轟轟烈烈。司馬遷說(shuō)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！标翱思艺f(shuō)：“有的人死了，他還活著;有的人活著，他已經(jīng)死了?！泵珴蓶|說(shuō)：“生的偉大，死的光榮”。生與死怎么可以等同呢?正如作者所說(shuō)的：“固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作?！弊髡哌@樣寫(xiě)，表明了他對(duì)生死問(wèn)題的看重，他是想以此來(lái)啟發(fā)那些思想糊涂的所謂名士，不要讓生命輕易地從自己的身邊悄悄逝去。

31、聞碧海掣鯨魚(yú)，神力蒼茫運(yùn)太虛。

32、常建在《題破山寺后禪院》中，寫(xiě)出了禪院幽靜的環(huán)境的句子是：

33、successiseasiersaidthandone,persistencedoesinfactpayoff.oneofthemostimportanttraitsofasuccessfulpersonisself-confidence,anotherisdesire,andstillanotherisdetermination.獲得成功說(shuō)起來(lái)比做起來(lái)容易，然而堅(jiān)持不懈確實(shí)會(huì)有好結(jié)果。成功人士的最重要的特征之一是自信，第二是渴望，還有一個(gè)是決心。

34、盡管讀書(shū)少了，時(shí)間又節(jié)省到哪里去了呢？卡爾·克勞斯。

35、閱讀不僅能補(bǔ)充知識(shí)，還能使作者與讀者在對(duì)話(huà)、生活的共鳴中，共同塑造生活。

36、設(shè)立校園廣播宣傳站，利用廣播倡導(dǎo)學(xué)生講普通話(huà)。

37、魚(yú)箋絹素豈不貴，只嫌局促兒童戲。

38、要準(zhǔn)確的把握教學(xué)目標(biāo)，吃透教材，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。利用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生不易理解的字詞，放在熟悉的課文中去理解；遇到重點(diǎn)詞句要讓學(xué)生用不一樣記號(hào)標(biāo)明，比如：動(dòng)詞用點(diǎn)標(biāo)記、中心詞用三角標(biāo)記中心句用雙橫線(xiàn)標(biāo)記，以方便學(xué)生課下記憶。

39、文章的第二段寫(xiě)了兩種人，一個(gè)是喜歡“靜”的人，一個(gè)是喜歡“躁”的人。前者“取諸懷抱，晤言一室之內(nèi)”，后者“因寄所托，放浪形骸之外”，性格乃至行為上有很大的不同。但是，兩者又有驚人的相似之處：“當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足，曾不知老之將至;及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣?！笨鞓?lè)的時(shí)候，得意忘形，感覺(jué)不到自己在悄悄地衰老，等對(duì)高興的`事物感到了厭倦，感慨就自然而然地產(chǎn)生了。什么感慨?有兩個(gè)：一個(gè)是“向之所欣，俯仰之間，已為陳?ài)E”;另一個(gè)是“修短隨化，終期于盡”。它告訴我們?nèi)c(diǎn)：其一，事物有生就有滅，有樂(lè)就有悲;其二，事物由生到滅，由樂(lè)到悲，其時(shí)間很短暫，倏忽之間，正如白駒之過(guò)隙;其三，生命之長(zhǎng)短之存滅，不是主觀(guān)所能左右的，它取決于自然的造化。由此說(shuō)來(lái)，生命是何其寶貴!正因如此，所以作者才引用古訓(xùn)“死生亦大矣”;正因如此，所以作者慨嘆：“豈不痛哉!”

40、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。老師的教學(xué)方法很多變，課堂氣氛也較為活躍，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，整堂課給人的感覺(jué)很充實(shí)。兩位老師在教學(xué)中都比較注重行為學(xué)習(xí)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)突出了一個(gè)“活”；語(yǔ)言真實(shí)自然，還設(shè)計(jì)了一系列的游戲、歌曲、chant等活動(dòng)，將學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)言發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得語(yǔ)言。學(xué)生知識(shí)面廣，接受能力強(qiáng)，雖活潑好動(dòng)但教師能很快就控課堂紀(jì)律。

41、板橋?qū)懱m如寫(xiě)字，秀葉疏花見(jiàn)姿致

42、張旭三杯草圣傳，脫帽露頂王公前，揮毫落紙如云煙。

43、它以高臺(tái)貫身聯(lián)系，仿古代花窗點(diǎn)綴其間，營(yíng)造出了畫(huà)棟雕閣，詩(shī)文滿(mǎn)壁的文化氛圍。在這里可以給人一種置身于世外桃源的感覺(jué)，忘記身邊的一些瑣事，就盡情的沉醉于這個(gè)美好的文化氛圍中，它帶給了我們一場(chǎng)心靈的洗滌，看了這些后，整個(gè)人就感覺(jué)輕松好多。最后我們來(lái)到“正心亭”，正心，誠(chéng)意，格物，致知，修身，齊身，治國(guó)，平天下，是儒家修身的“八目”。而正心是修身的開(kāi)始，只有心正，才能意誠(chéng)，才能成為人才。做人就是要堂堂正正，坦坦蕩蕩，做事就是要心正意誠(chéng)，勤勤懇懇。說(shuō)到這，我就不由得想到了儒家的鼻祖：孔子?？鬃邮且粋€(gè)教育家，思想家，也可算是半個(gè)政治家，但他首先是個(gè)品德高尚的知識(shí)分子。他正直，樂(lè)觀(guān)向上，積極進(jìn)取，一生都在追求真善美，一生都在追求理想的社會(huì)。他的成功與失敗無(wú)不與他的品德相關(guān)。他品格中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，幾千年來(lái)影響著無(wú)數(shù)中國(guó)人，特別是中國(guó)的知識(shí)分子。

44、組織孩子認(rèn)真書(shū)寫(xiě)春聯(lián)，為每年一次的春聯(lián)義賣(mài)活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備。

45、樓下的那兩個(gè)人正在翻箱倒柜地搜尋著。

46、組織孩子認(rèn)真參加了清英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的新教育現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)，活動(dòng)中，我校小選手們大顯身手，充分展示了自己的書(shū)寫(xiě)水平。收到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，好多孩子的作品還被來(lái)訪(fǎng)嘉賓留作珍品。

47、我知道著名的古代書(shū)法家有（王羲之），他的作品《蘭亭序》被稱(chēng)為“天下第一行書(shū)”。還有唐朝的（柳公權(quán)、歐陽(yáng)詢(xún)）和顏真卿。

48、偉大的俄國(guó)作家高爾基說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！币痪湓?huà)道出了讀書(shū)的深刻含義。讀書(shū)讓我們?cè)鲩L(zhǎng)許多知識(shí)；讀書(shū)能讓我們快樂(lè)，覺(jué)得生活中有許多樂(lè)趣！所以我們要多讀書(shū)、讀好書(shū)。

49、李商隱的《夜雨寄北》中超越時(shí)空，想象日后重逢時(shí)的情景的詩(shī)句：，。

50、難道，我們?nèi)澜缛嗣裣蛲模徽侨绱藛?？我們向往飛向天空，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地飛翔著，不受時(shí)間的牽連。住在飛船之中，還正有一種獨(dú)一無(wú)二的感覺(jué)呢！

51、李清照的《如夢(mèng)令》中追憶郊游地點(diǎn)、時(shí)間及由于景色迷人而忘了歸路的詩(shī)句是：，。

52、秧歌正扭到高潮處，后面卻沖出幾個(gè)“刁老婆”。她們手拿棒槌，身著青布衣衫，三竄兩跳來(lái)到旱船前，與“老漢”開(kāi)始周旋?！鞍簟薄皹毕嘧财蛊古遗?，丑臉相對(duì)互不相讓?zhuān)麄兯扑核拼?，似舞似扭，真讓人啼笑皆非?/p>

53、夫人之相與，俯仰一世(25)?；蛉≈T(26)懷抱，晤言(27)一室之內(nèi);或因寄所托，放浪形骸之外(28)。雖趣舍萬(wàn)殊(29)，靜躁(30)不同，當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然(31)自足，不知老之將至(32);及其所之既倦(33)，情隨事遷(34)，感慨系之(35)矣。向(36)之所欣，俯仰之間，已為陳?ài)E(37)，猶不能不以之興懷(38)，況修短隨化(39)，終期(40)于盡!古人云：“死生亦大矣”(41)，豈不痛哉!

54、不管愛(ài)沒(méi)愛(ài)到，都會(huì)有很多遺憾的。

55、通過(guò)學(xué)生書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練以及閱讀一些書(shū)法作品，提升了熱愛(ài)書(shū)法的興趣，初步感受到了書(shū)法的藝術(shù)美。

56、杜牧的《泊秦淮》中抨擊統(tǒng)治者沉湎酒色，不理朝政，表現(xiàn)詩(shī)人憂(yōu)患意識(shí)的詩(shī)句是：，。

57、本以為無(wú)法遺忘的過(guò)去，卻在時(shí)光里（鼓勵(lì)自己的話(huà)自信說(shuō)說(shuō)心情句子）慢慢的忘記

58、墨池筆冢任紛紛，參透書(shū)禪未易論。

59、鉤鎖相連勢(shì)不絕，倔強(qiáng)毒蛇爭(zhēng)屈帖。

60、“一個(gè)字，兩張口，下面還有一條狗”打一字：（哭），猜謎語(yǔ)的方法是（組合法）?！?/p>

61、五位壯士（屹立）在狼牙山頂峰，（眺望）著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出（勝利的）喜悅。班長(zhǎng)馬寶玉（激動(dòng)）地說(shuō)：“同志們，我們的任務(wù)（勝利完成）了！”說(shuō)罷，他把那支從敵人手里奪來(lái)槍?zhuān)ㄔ宜椋┝耍缓笞叩剑☉已拢┻吷?，像每次發(fā)起（沖鋒）一樣，第一個(gè)（縱身）跳下深谷。戰(zhàn)士們也（昂首挺胸），相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們（壯烈豪邁）的號(hào)聲：“（打倒日本帝國(guó)主義）！”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”

62、上周三中午，輪到我們五年級(jí)的同學(xué)參觀(guān)校園文化長(zhǎng)廊了。在此時(shí)此刻，我的心中異常的.激動(dòng)與興奮！

63、文章為批評(píng)名士之虛無(wú)的思想觀(guān)念而作。

64、早晚刷牙精神爽，讓微笑更迷人；口氣清新得人愛(ài)，讓人更自信。牙美像夜空的彎月，齊齊愛(ài)護(hù)它。全國(guó)愛(ài)牙日愉快！

65、（1949）年（10）月（1）日，中華人民共和國(guó)中央人民政府在首都（北京）舉行典禮。會(huì)場(chǎng)設(shè)在（天安門(mén)廣場(chǎng)），主席臺(tái)設(shè)在（天安門(mén)城樓）上。開(kāi)國(guó)大典程序如下：毛主席出現(xiàn)在主席臺(tái)上——（林伯渠）宣布典禮開(kāi)始——奏中華人民共和國(guó)國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》——毛主席宣布中央人民政府成立——升國(guó)旗鳴禮炮——（毛主席）宣讀公告——（閱兵）——（群眾游行）。

66、在書(shū)法家的筆下，漢字更能生發(fā)出（無(wú)窮無(wú)盡）的變化，或（挺拔如峰），或（清亮如溪），或（浩瀚如海），或（凝滑如脂）。它們自身就有一種智慧的力量，一個(gè)（想象的）天地，任你盡情（飛翔與馳騁）。

67、零陵沙門(mén)繼其后，新書(shū)文字大如斗。

68、這一天，天氣晴朗，空氣清新，和風(fēng)溫暖，仰首觀(guān)覽到宇宙的浩大，俯看觀(guān)察大地上萬(wàn)物的繁多，用來(lái)舒展眼力，開(kāi)闊胸懷，足夠來(lái)極盡視聽(tīng)的歡娛，實(shí)在很快樂(lè).

69、我們和十個(gè)人，不一定有兩三個(gè)人可以成為朋友；從書(shū)中得到友情的溫暖，但比例更高。

70、粉壁長(zhǎng)廊數(shù)十間，興來(lái)少豁胸襟氣。

71、讀書(shū)忌死讀書(shū)，死讀書(shū)鉆角，復(fù)雜勤奮，我不屬于書(shū)?；钪x心的運(yùn)動(dòng)，不為書(shū)的奴隸，沙與泥，而為朱玉。

72、呀！走到這里，我的心中不禁不由自主地泛起了一層又一層的小波紋：這幅科幻畫(huà)，五個(gè)飛船形影不離，里面卻種上了植物，住上了人類(lèi)，生活上了動(dòng)物，蓋上了房子；再看看這里！許多可愛(ài)的小朋友們，長(zhǎng)出了純潔般的天使翅膀，飛向那無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)天，向往著，又盡情自由自在、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地遨游著；哇塞！這里有一棵巨大無(wú)比的空心樹(shù)，其實(shí)它是一棟房子，樹(shù)根還可以隨時(shí)隨地吸塵，真是兩全其美啊！

73、《“精彩極了”和“糟糕透了”》的作者是（美）國(guó)作家巴德·舒爾伯格。

74、曾幾何時(shí)，劉邦、項(xiàng)羽目睹秦始皇浩浩蕩蕩的出游隊(duì)伍、富麗華美的車(chē)帳、八面凜凜的威風(fēng)，隨生雄心萬(wàn)丈的自信：“大丈夫當(dāng)如此也”，“彼可取而代也”。于是，漢高祖立千秋帝王大業(yè)，楚霸王成萬(wàn)古悲壯英雄。詩(shī)人李白自信，他發(fā)出了“天生我才必有用，千金散盡還

75、為環(huán)必郁，貴蹙鋒而總轉(zhuǎn)。為波必磔，貴三折而遣毫。

76、本學(xué)期相對(duì)上學(xué)期來(lái)在學(xué)習(xí)態(tài)度方面有了很大的改善。特別是一些平時(shí)不認(rèn)真、馬虎的同學(xué)在這學(xué)期表現(xiàn)好了很多。但是，目前還有一部分學(xué)生的情緒不是很穩(wěn)定。比如，很多學(xué)生都提出來(lái)，他們來(lái)這里學(xué)習(xí)當(dāng)然是好的，但是其他同學(xué)都能做家庭作業(yè)，而我們這兩節(jié)課一點(diǎn)也不能做，太不公平了。學(xué)生的想法當(dāng)然是膚淺的，但是還是值得我們深思。

77、圓明園不但（建筑宏偉），還收藏著最珍貴的（歷史文物）。上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、（宋）、元、（明）、清歷代的名人書(shū)畫(huà)和各種（奇珍異寶）。所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的（博物館）、（藝術(shù)館）。

78、這一次的文化長(zhǎng)廊參觀(guān)，讓我明白了：在任何一個(gè)校園或者班級(jí)之中，都擁有著屬于自己與眾不同的介紹和風(fēng)格。這一回的參觀(guān)，也使我留下了記憶幽深的印象，讓我的文化，更上一層樓。

79、成語(yǔ)故事《大公無(wú)私》的主人公是（祁黃羊），我還能寫(xiě)兩個(gè)含有反義詞的成語(yǔ)（前仆后繼）（大同小異）。

80、文化長(zhǎng)廊這一創(chuàng)意來(lái)自于天華學(xué)院董事長(zhǎng)鄒榮祥先生，他一直提倡大學(xué)的功能不僅是教書(shū)，更重要的是育人，而一個(gè)良好的環(huán)境，就像一個(gè)無(wú)聲的老師，對(duì)學(xué)生能夠起到潛移默化的教育作用。學(xué)院董事會(huì)投入巨資打造這一文化長(zhǎng)廊，是天華辦學(xué)精神的具體反映與貫徹落實(shí)。突出天華“專(zhuān)通雅”的育人模式，充分發(fā)揮出環(huán)境育人的作用。既弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，又能開(kāi)風(fēng)氣之先，在各高校教育中獨(dú)樹(shù)一幟。有文化長(zhǎng)廊使我受益匪淺，它既堅(jiān)定我的信念，我們要共同努力爭(zhēng)取成為一名品學(xué)兼優(yōu)，德才兼?zhèn)?，?duì)社會(huì)有用的棟梁之才。

81、堪稱(chēng)經(jīng)典的詩(shī)詞書(shū)法：《沁園春雪》、《卜算子詠梅》、《觀(guān)滄?！贰ⅰ镀呗砷L(zhǎng)征》等。書(shū)法家劉光霞書(shū)法《沁園春雪》

82、大家一定有一本自己最?lèi)?ài)看的書(shū)吧！我也有一本讓我百看不厭的書(shū)——《笑貓日記》。

83、世界著名漫畫(huà)集《父與子》的作者是（德）國(guó)的（?！W·卜勞恩）。

84、圓明園中，有（金碧輝煌）的殿堂，也有（玲瓏剔透）的亭臺(tái)樓閣；有象征（熱鬧街市）的“買(mǎi)賣(mài)街”，也有象征著（田園風(fēng)光）的山鄉(xiāng)村野。漫步園內(nèi)，有如漫游在（天南海北），飽覽著（中外風(fēng)景名勝）；流連其間，仿佛置身在（幻想的境界）里。

85、忽然絕叫三五聲，滿(mǎn)紙縱橫千萬(wàn)字。

86、20xx年10月27日，這是我來(lái)學(xué)校后第一次參觀(guān)母校的文化長(zhǎng)廊，帶著好奇與激動(dòng)我暢游了文化長(zhǎng)廊，體會(huì)了博大精深的中國(guó)文化。

87、瞧??！這兒可真所謂人山人海了，都把車(chē)子堵得滴水不泄了呢！“我們由52個(gè)班集體組成，在校就讀生2148人，編教職工115人，”解說(shuō)員正在津津有味地為我們?cè)敿?xì)地解說(shuō)著呢，“其中有市名校長(zhǎng)1名，省優(yōu)秀教師1名，市終身班主任2名……”我想?。哼@，大概就是我們學(xué)校老師們的優(yōu)秀之處，我們也要好好學(xué)習(xí)，為我們的學(xué)校增添一份光彩，讓我們學(xué)校發(fā)揚(yáng)光大！

88、班班黑板報(bào)上有推普內(nèi)容，有推普標(biāo)語(yǔ)

89、我想哭我真的'很難過(guò)為什么別人的愛(ài)情就是愛(ài)情而我的愛(ài)情哦不我沒(méi)有愛(ài)情……是我不配么？我想抱抱。。。

90、《毛主席在花山》講了毛主席在花山的三件事：①、（請(qǐng)鄉(xiāng)親們回來(lái)碾米）②、（給群眾沏茶）③、（幫助母女推碾子）。

91、“為做人而學(xué)習(xí)”是天華學(xué)院的校訓(xùn)，天華將“誠(chéng)信、責(zé)任、”作為辦學(xué)理念的核心，專(zhuān)注于培養(yǎng)“專(zhuān)、通、雅”協(xié)調(diào)發(fā)展，富有競(jìng)爭(zhēng)力的應(yīng)用型人才。建設(shè)“修身苑”文化長(zhǎng)廊正是基于學(xué)校的辦學(xué)思想、歷史使命和價(jià)值觀(guān)念。“修身苑”是一條依水而建、氣勢(shì)恢宏、與天華整體仿古式建筑風(fēng)格協(xié)調(diào)，帶有江南古建筑特色的長(zhǎng)廊。它以亭臺(tái)貫穿聯(lián)系，仿古式花窗點(diǎn)綴其間，營(yíng)造出了垂柳依依、碧波微漪、畫(huà)棟雕梁、詩(shī)文滿(mǎn)壁的。文化氛圍。當(dāng)你漫步在斑駁的水泥路上，徜徉其中，你會(huì)不由自主地迷醉于那一排排列征求、設(shè)計(jì)雅致、內(nèi)涵厚重的文字。

92、在你正在閱讀的書(shū)中找到一些東西，把你帶到深處，把其他一切都拋到窗外。

93、文章以“死生亦大矣”的觀(guān)點(diǎn)來(lái)警醒“后之覽者”。

94、其次，必須從各方面培養(yǎng)自己的能力。好的能力、素質(zhì)是一個(gè)人樹(shù)立自信心的條件。假如你沒(méi)有能力、素質(zhì)，你哪來(lái)的自信呢？只有培養(yǎng)好自己的能力、素質(zhì)，你才能在生活中、活動(dòng)中更有把握獲得成功，成功的機(jī)會(huì)多了，你的自信心也會(huì)隨之增強(qiáng)。

95、我讀過(guò)許多許多的故事書(shū)，從中得到了許多啟發(fā)。比如《孔融讓梨》，這個(gè)故事給我的啟發(fā)是：孔融四歲就懂得謙讓兄長(zhǎng)，我也要向他學(xué)習(xí)！我認(rèn)為讀一本好書(shū)，就是同情操高尚的人對(duì)話(huà)，讓我明白怎樣做人的道理。

96、一些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還需進(jìn)一步端正。

97、引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，還給學(xué)生主體地位。

98、愛(ài)真的可以讓時(shí)間沖淡點(diǎn)！！…人生如此！真的珍惜愛(ài)的人??！

99、在活動(dòng)的預(yù)算使用中，我們?cè)谛麄魃系念A(yù)算明顯不足，這也是我們?cè)诒敬位顒?dòng)中的對(duì)外宣傳效果不理想的一

100、要知畫(huà)法通書(shū)法，蘭竹如同草隸然。

101、鉄畫(huà)銀鉤藏雅韻，粗微濃淡漫馨香。群龍墨海翻飛浪，羨煞雛鴨翼欲張。

102、《七律·長(zhǎng)征》中總起句是（紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑）。“萬(wàn)水千山”中寫(xiě)“山”的兩句是（五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸）。寫(xiě)“水”的兩句是（金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒）。

103、愛(ài)一個(gè)人，或許，因此而耗盡一生的時(shí)光，但是別感嘆，也別抱怨，只需對(duì)自己說(shuō)：余生不長(zhǎng)，不必慌張。晚安，好夢(mèng)。

104、它先是離我較遠(yuǎn)，見(jiàn)我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)。

105、我們?cè)谔骄繂?wèn)題時(shí)，常會(huì)出現(xiàn)撲朔迷離的情況，如繼續(xù)前行，便會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)全新的天地，正如陸游在《游山西村》中的詩(shī)句：

106、“倉(cāng)頡造字”只是一個(gè)（傳說(shuō)），古代（倉(cāng)頡）創(chuàng)造了漢字。文字產(chǎn)生以前，古人曾經(jīng)采用（繩結(jié)記事）和（物語(yǔ)）表達(dá)和交流。

107、后來(lái)，我喜歡上了《智慧背囊》，一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事，讓我明白了做人的道理。作家楊紅櫻筆下的故事，讓我百看不厭：《淘氣包馬小跳》系列，使我不得不為馬小跳和伙伴們的鬼點(diǎn)子拍手叫好；《五三班的壞小子》、《漂亮老師和壞小子》、《假小子戴安》、《女生日記》等校園小說(shuō)系列，道出了學(xué)生們的心愿；《笨笨豬》、《沒(méi)有尾巴的狼》更是讓我在充滿(mǎn)童趣的故事中張開(kāi)想像的翅膀自由地、幸福地飛翔。

108、第八組課文的主題是（走近毛澤東）

109、李白一個(gè)人在月下飲酒，以浪漫情懷，邀請(qǐng)自己與自己的身影一同飲酒的詩(shī)句是：

110、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。

111、有的人認(rèn)為，英文是世界上應(yīng)用最廣泛的文字，所以中國(guó)人不必研究漢字，應(yīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)英文才是。

112、每覽昔人興感之由，若合一契(42)，未嘗不臨文嗟悼(jiēdào)(43)，不能喻(44)之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤(shāng)為妄作(45)。后之視今，亦猶今之視昔，悲夫!故列敘時(shí)人(46)，錄其所述(47)，雖世殊事異(48)，所以興懷，其致一也(49)。后之覽者(50)，亦將有感于斯文(51)。

113、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；

114、曹操的《龜雖壽》中最能體現(xiàn)詩(shī)人慷慨激昂、壯懷激烈的情感的詩(shī)句（含比喻）是：，。

115、漢字的演變過(guò)程是甲骨文——（金文）——（小篆）——隸書(shū)——（楷書(shū)）——草書(shū)——（行書(shū)）。

116、一頭烏黑的短發(fā)，兩只大眼睛炯炯有神，高高的鼻梁下面還有一張大大的嘴巴。猜猜這是誰(shuí)？這就是我。

117、文章的第一段較具體地寫(xiě)了蘭亭集會(huì)的盛況。本段共六句。第一句交代了集會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)及目的，第二句交代了與會(huì)的人物，第三句寫(xiě)了蘭亭之優(yōu)雅的環(huán)境，第四句寫(xiě)盛會(huì)上人們的活動(dòng)情況，第五句寫(xiě)晴和的天氣，第六句抒發(fā)感慨。顯然，六句中，有些是慣常的必要的交代，有些是寫(xiě)自然造化之美，有些卻是寫(xiě)集會(huì)的“盛況”。名士們?cè)谇缋实奶炜障?，感受著和煦的春風(fēng)，可遠(yuǎn)眺可近觀(guān)可仰視可俯察，流觴曲水，飲酒賦詩(shī)，暢敘幽情，何其痛哉!快哉!樂(lè)哉!而“仰觀(guān)宇宙之大，俯察品類(lèi)之盛”，其作用在于“游目騁懷”“極視聽(tīng)之娛”。這里在抒發(fā)了生之快樂(lè)的同時(shí)，又表現(xiàn)出一種曠達(dá)的心境。

118、再次，樹(shù)立自信心，理想是基礎(chǔ)。只有樹(shù)立了遠(yuǎn)大的理想之后，才會(huì)萌生出賴(lài)以作為精神支柱的自信心，才會(huì)生產(chǎn)為之奮斗的動(dòng)力。如果一個(gè)人每天碌碌無(wú)為，生活沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有理想，又缺乏上進(jìn)心。那么，何來(lái)的自信心呢？一個(gè)人只有樹(shù)立了理想之后，他才會(huì)為了自己的理想而拼搏、奮斗，并勇敢地去開(kāi)拓、進(jìn)取。這便是自信所賦予的，它是我們實(shí)現(xiàn)理想的動(dòng)力。因此，理想是樹(shù)立自信心的.基礎(chǔ)。

119、愛(ài)一個(gè)人也許不能時(shí)刻陪伴他，我們何不換一種方式陪伴他走完余生，這也是人生的一種幸福吧。

120、忽如斐旻舞雙劍，七星錯(cuò)落纏蛟龍。

121、自信，顧名思議，就是相信自己。有人說(shuō)：“自信，是演奏家手中的豎琴，是國(guó)畫(huà)大家潑向宣紙的墨水?！弊孕诺娜?，即使身在鄉(xiāng)村低矮的屋檐下，也能昂起高傲的頭顱?？吹叫律畹氖锕?。缺少自信的人，即使他是身居宮闕殿宇中的王公大臣，也會(huì)垂頭喪氣，心灰意冷。自信既然如此重要，那么，我們將如何樹(shù)立自信心呢？

122、把一切都埋在心低，時(shí)間長(zhǎng)了，我們好像是忘記了對(duì)方。沒(méi)了連系，沒(méi)了來(lái)往，可，還是有時(shí)候浮上心頭，攪的你心好痛好痛。

123、入木三分蓋山河，柳顏二公奈若何。山陰道士如相見(jiàn)，應(yīng)寫(xiě)黃庭換白鵝。

124、《地震中的父與子》作者是（美）國(guó)作家（馬克·漢林），故事發(fā)生在（洛杉磯）（地名）。父親經(jīng)常對(duì)兒子說(shuō)的一句話(huà)是（不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起），這是父親對(duì)兒子的（承諾），也是兒子在恐懼和黑暗中信心和力量的源泉。

125、天華校園文化長(zhǎng)廊，一個(gè)別樣而偉大設(shè)計(jì)，當(dāng)你漫步在斑駁的水泥路上，你會(huì)不由自主地欣喜于滿(mǎn)眼春色，更會(huì)迷醉于那一排排列整齊、設(shè)計(jì)雅致、內(nèi)涵厚重的宣傳欄，只要你駐足、跨進(jìn)這心靈圣地，即可以對(duì)話(huà)兩壁中的人文歷史，領(lǐng)略中國(guó)濃厚的文化氣息，感受現(xiàn)代學(xué)子進(jìn)取向上的蓬勃朝氣，此時(shí)此刻，你會(huì)心臨其境，心曠神怡，豁然開(kāi)朗。下面看看我在文化長(zhǎng)廊中遨游的經(jīng)歷。

126、開(kāi)展了豐富多彩的宣傳活動(dòng)?；顒?dòng)期間，學(xué)校通過(guò)辦板報(bào)、致全體師生及家長(zhǎng)朋友的一封信、在校門(mén)口懸掛推普宣傳標(biāo)語(yǔ)橫幅,并在校園內(nèi)醒目位置張貼宣傳畫(huà)等活動(dòng)，積極宣傳了《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》以及相應(yīng)的普通話(huà)基礎(chǔ)知識(shí)，掀起了一股學(xué)習(xí)普通話(huà)、會(huì)說(shuō)普通話(huà)的推普熱潮。

127、日日臨池把墨研，何曾粉筆去爭(zhēng)妍。

128、《狼牙山五壯士》中“五壯士”分別是班長(zhǎng)（馬寶玉）、副班長(zhǎng)葛振林，戰(zhàn)士（宋學(xué)義）、胡德林和胡福才。用小標(biāo)題概括課文的主要內(nèi)容：接受任務(wù)——（誘敵上山）——（引上絕路）——頂峰殲敵——跳下懸崖。

129、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言；

130、平時(shí)，做好收藏工作。六年級(jí)孩子即將畢業(yè)，在組織孩子認(rèn)真練習(xí)的基礎(chǔ)上，抽時(shí)間讓孩子書(shū)寫(xiě)一些成功的作品，已被珍藏。

131、凝眸對(duì)望，一份自信解萬(wàn)年憂(yōu)；牽手相擁，一份溫暖融千年愁；甜蜜繾綣，一份呵護(hù)訴繞指柔；此生相守，一路走來(lái)總樂(lè)悠悠；不變承諾，一心相伴駐長(zhǎng)長(zhǎng)久久。愛(ài)我，此生愛(ài)你無(wú)盡頭！

132、成功的人是跟別人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，失敗的人只跟自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。忍耐力較諸腦力，尤勝一籌。

133、學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)的坐姿、立姿、執(zhí)筆姿勢(shì)得到有效的訓(xùn)練，養(yǎng)成了較好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

134、善于利用多媒體，演唱，畫(huà)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng)；多媒體英語(yǔ)教學(xué)有助于教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，擴(kuò)展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為學(xué)生創(chuàng)建了形象、生動(dòng)、有趣、地道的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。

135、越長(zhǎng)大，越覺(jué)得孤獨(dú)竟是生命的必然，每個(gè)人都是質(zhì)數(shù)列中孤單卻特別的存在。或許，說(shuō)不上特別，也就算個(gè)普普通通，再或者說(shuō)，用＂普通＂都夸張了些。我們都是那孤獨(dú)的`質(zhì)數(shù)，我們都承受著質(zhì)數(shù)的孤獨(dú)?！Ａ_·喬爾達(dá)諾《質(zhì)數(shù)的孤獨(dú)》

136、每當(dāng)看到前人所發(fā)感慨的原因，其緣由像一張符契那樣相和，總難免要在讀前人文章時(shí)嘆息哀傷，不能明白于心。本來(lái)知道把生死等同的說(shuō)法是不真實(shí)的，把長(zhǎng)壽和短命等同起來(lái)的說(shuō)法是妄造的。后人看待今人，也就像今人看待前人，可悲呀。所以一個(gè)一個(gè)記下當(dāng)時(shí)與會(huì)的人，錄下他們所作的詩(shī)篇?？v使時(shí)代變了，事情不同了，但觸發(fā)人們情懷的原因，他們的思想情趣是一樣的。后世的讀者，也將對(duì)這次集會(huì)的詩(shī)文有所感慨。

137、學(xué)生了解了書(shū)法的一些基本知識(shí)，進(jìn)一步提高了學(xué)生的書(shū)法知識(shí)水平。

138、提起文字，大家首先想到的便是漢字。中國(guó)發(fā)明的漢字可以追溯到20xx年前，從甲骨文一直到現(xiàn)在中國(guó)廣泛應(yīng)用的簡(jiǎn)體字，都有著悠久的文化底蘊(yùn)，都有著獨(dú)特的魅力。

139、飛鴻戲海逑勁藏，舞鶴游天靈韻揚(yáng)。佳作流芳傳后世，攜手羲之稱(chēng)鐘王。

140、跟著講師首先映入眼簾的是一條長(zhǎng)約300m的長(zhǎng)廊，長(zhǎng)廊內(nèi)部是仿古軒閣，一進(jìn)入就給人一種古色古香的感覺(jué)。兩邊是以竹簡(jiǎn)隸書(shū)及扇面書(shū)版兩種形式陳列廊閣的箴言，里面的每一句名言都讓人反復(fù)回味，使人受益匪淺，我們?cè)趫?chǎng)的每一位師生都深刻感受到了文化長(zhǎng)廊的豐富的文化內(nèi)涵，中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深也不由得使我們嘆為觀(guān)止。接著我們來(lái)到了“修身苑”，顧名思義，修身即為修養(yǎng)身心培養(yǎng)內(nèi)涵，“修身苑”是一條依水而建，氣勢(shì)恢宏，與天華整體的古代建筑風(fēng)格協(xié)調(diào)，并帶有江南古建筑風(fēng)格的長(zhǎng)廊。

141、瞧！各個(gè)班的書(shū)架雖然都截然不同，但是都放滿(mǎn)了書(shū)，一本又一本五彩繽紛的書(shū)！它們呀，也足以讓你看個(gè)大飽眼福了！

142、還有一次，媽媽要帶我們出去打羽毛球。那時(shí)候我正在看書(shū)，不肯出門(mén)。媽媽說(shuō)：“你看完一節(jié)故事就自己出來(lái)?！闭f(shuō)完她和妹妹就先出去了。

143、問(wèn)氣古今三鼎足，杜詩(shī)韓筆與嚴(yán)書(shū)。

144、這莊嚴(yán)的（宣告），這雄偉的（聲音），經(jīng)過(guò)無(wú)線(xiàn)電的（電波），傳到（長(zhǎng)城內(nèi)外）傳到（大江南北），使全中國(guó)人民的心一齊（歡躍）起來(lái)。

145、長(zhǎng)幼集，賢豪至，枕糟藉麴猶半醉。

146、斷絕來(lái)往，其實(shí)是自欺欺人，就是斷了一切，也斷不了心里的思念！放手也是一種愛(ài)！是無(wú)奈的愛(ài)！

147、積極參加了江蘇省中小學(xué)教師書(shū)法比賽，小選手們不厭其煩，一遍又一遍地書(shū)寫(xiě)自己最拿手的作品，做到精益求精。期待佳績(jī)的到來(lái)。

148、不同的書(shū)帶我暢游不同的領(lǐng)域：科幻故事帶我走進(jìn)神秘的宇宙；童話(huà)故事有會(huì)引領(lǐng)我邁入多姿多彩的夢(mèng)幻王國(guó)……生活中的一部分，她是我最忠誠(chéng)的朋友，更是我快樂(lè)的源泉。

149、綜上所述，文章記敘了蘭亭集會(huì)的盛況，闡述了“死生亦大矣”的觀(guān)點(diǎn)，批評(píng)了士大夫之虛無(wú)的思想觀(guān)念，顯然是有感而作，緣情而發(fā)。但是，作為一篇文集的“序”，除了批評(píng)士大夫之虛無(wú)的思想觀(guān)念之外，還要對(duì)結(jié)集的目的說(shuō)一說(shuō)。參加蘭亭集會(huì)的是當(dāng)時(shí)社會(huì)上的名流，如謝安、孫綽等人。正如上文所說(shuō)，他們引觴曲水，飲酒賦詩(shī)，暢敘幽情，何其痛哉!快哉!樂(lè)哉!然而，“向其所欣，俯仰之間，已為陳?ài)E”。對(duì)此，作者認(rèn)為“豈不痛哉”!所以，把他們賦的詩(shī)收錄下來(lái)，不至于使其泯滅，而讓其流芳百世，使“后之覽者，亦將有感于斯文”，如作者一般，生發(fā)出“死生亦大矣”的感慨。為什么會(huì)這樣呢?因?yàn)椤半m世殊事異，所以興懷，其致一也”，因?yàn)椤昂笾暯瘢嗒q今之視昔”。這不能不令人慨嘆作者有一副多么好的心腸!

150、真正轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提。

151、書(shū)法作品，樣樣精通，正楷端莊，狂草奔放！藝術(shù)圖畫(huà)，美不勝收，素描寫(xiě)真，栩栩如生！那么現(xiàn)在，讓我們走進(jìn)生活，看看在課間，同學(xué)們讀書(shū)的時(shí)候吧！

152、高山自信而雄偉，小草自信而葳蕤，江河自信而奔騰，大海自信而澎湃，青松自信而傲雪，雄鷹自信而凌霄。李白自信，不愿“摧眉折腰事權(quán)貴”；龔自珍自信，敢“勸天公重抖摟，”；曹雪芹自信，一部《紅樓》冠文壇；司馬遷自信，《史記》至今千人頌；毛主席自信，鐵錘鐮刀耀中華；鄧爺爺自信，十億人民奔小康……

153、恍恍如聞魔雷驚，時(shí)時(shí)只見(jiàn)龍蛇走。

154、我們的漢字只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，就可以猜字謎，拼對(duì)聯(lián)，還可以做很多漢字小游戲。例如“沒(méi)心思”就是一個(gè)字謎，把“思”字的“心”去掉就是“田”，既保證“沒(méi)心思”的意思，又猜出了字謎，是不是很有趣？

155、如果你也是這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，那么你就錯(cuò)了。哦，是大錯(cuò)特錯(cuò)！

156、細(xì)取孫公書(shū)譜讀，方知渠是過(guò)來(lái)人。

157、明明知道不可以，何必再折磨自己。相遇相識(shí)相愛(ài)，淡了散了忘了。

158、書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯、成長(zhǎng)的加油站，為夢(mèng)想而奮斗的力量……書(shū)，是我們永遠(yuǎn)的朋友。

159、閱讀必須貫穿整個(gè)星期。有些滋味想得好一點(diǎn)不淡，好一點(diǎn)不高，好一點(diǎn)不翹，好一點(diǎn)不近不遠(yuǎn)。

160、又如吳生畫(huà)鬼神，魑魅魍魎驚本身。

161、組織學(xué)生進(jìn)行糾錯(cuò)活動(dòng)，對(duì)村內(nèi)的墻面廣告文字進(jìn)行檢查、糾正，對(duì)個(gè)別門(mén)面店的錯(cuò)字、別字進(jìn)行及時(shí)通知、糾正。

162、中華民族五千年的文化令世人矚目，令人深省的孔孟之道，讓中華兒女引以為豪的國(guó)學(xué)經(jīng)典，都是當(dāng)代大學(xué)生提升自身素質(zhì)的重要信條。身處如詩(shī)如畫(huà)的天華校園，在學(xué)院“專(zhuān)、通、雅”的培養(yǎng)模式下，每個(gè)天華人都因在這充滿(mǎn)哲理的國(guó)學(xué)精粹—文化長(zhǎng)廊中成長(zhǎng)，陶冶情操而榮幸萬(wàn)分。

163、寫(xiě)靜者躁者的異同以突出死之“痛”。

164、龍虎漸因點(diǎn)畫(huà)生，雷霆卻避鋒芒疾。

165、中央主力紅軍長(zhǎng)征出發(fā)的時(shí)間是（1934）年（10）月，行程（兩萬(wàn)五千）里，于（1935）年（10）月到達(dá)陜北。

166、教師的語(yǔ)言要具有藝術(shù)魅力。教學(xué)是一種藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一種藝術(shù)，誰(shuí)能將他演繹好，誰(shuí)就能抓住學(xué)生的心。課堂上要用課文中所蘊(yùn)含的感情調(diào)動(dòng)起學(xué)生的用心性，活躍課堂氣氛；課堂的語(yǔ)言也要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，避免一個(gè)問(wèn)題多個(gè)問(wèn)法；在授課過(guò)程中，還要善于運(yùn)用多種鼓勵(lì)性的語(yǔ)言及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如：“你真會(huì)讀課文，”教師還想聽(tīng)、“你們肯定比教師讀的好”、“你真棒！理解的真深刻！”等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)讀書(shū)的興趣；另外，板書(shū)不易太多，要瓜熟蒂落，寫(xiě)孩子的語(yǔ)言。

167、本段以寫(xiě)盛會(huì)始，以抒感慨終;以做“修禊”為名，以行快樂(lè)為實(shí)。

168、興來(lái)走筆如旋風(fēng)，醉后耳熱心更兇。

169、記得高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！辈诲e(cuò)，書(shū)像雨后的彩虹，還給人們一個(gè)晴朗的天空；書(shū)像沙漠中的綠洲，讓人看到希望；書(shū)像清澈的泉水，給人快樂(lè)，給人活力。

170、人與人相互交往，很快便度過(guò)一生。有的人在室內(nèi)暢談自己的胸懷抱負(fù);有的人就著自己所愛(ài)好的事物，寄托情懷，放縱無(wú)羈地生活。雖然各有各的愛(ài)好，安靜與躁動(dòng)各不相同，但當(dāng)他們對(duì)所接觸的事物感到高興時(shí)，一時(shí)感到自得.感到高興和滿(mǎn)足，(竟然)不知道衰老將要到來(lái)。等到對(duì)得到或喜愛(ài)的東西已經(jīng)厭倦，感情隨著事物的變化而變化，感慨隨之產(chǎn)生。過(guò)去所喜歡的東西，轉(zhuǎn)瞬間，已經(jīng)成為舊跡，尚且不能不因?yàn)樗l(fā)心中的感觸，況且壽命長(zhǎng)短，聽(tīng)?wèi){造化，最后歸結(jié)于消滅。古人說(shuō)：“死生畢竟是件大事啊?！痹趺茨懿蛔屓吮茨?

171、本學(xué)期的書(shū)法興趣小組成還創(chuàng)作出了一些書(shū)法作品。

172、今聞東楚人，結(jié)網(wǎng)為書(shū)圃。池墨潑飛云，紫毫揮廣宇。風(fēng)流與我逢，狂草競(jìng)龍舞。一舞醉三回，消愁極千古。

173、有著一副堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng)迷了路。有著一副堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng)仍有著傲然的氣勢(shì)。

174、文化長(zhǎng)廊參觀(guān)活動(dòng)令我受益匪淺。這次參觀(guān)，我像是走進(jìn)了時(shí)光隧道，進(jìn)入中國(guó)漫長(zhǎng)的歷史，接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的洗禮，在中華文化中成長(zhǎng)，我的情操也得到陶冶。作為天華學(xué)子，我在修身苑中對(duì)天華“為做人而學(xué)習(xí)”的校訓(xùn)有了更深刻的理解，我將銘記校訓(xùn)，做到誠(chéng)以修身、信以待人、勤以求學(xué)、志在貴恒，以“不忘信守諾言，不忘對(duì)人友善，不忘父母養(yǎng)育，不忘報(bào)效國(guó)家”為行為準(zhǔn)則，在大學(xué)期間努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真做人，在畢業(yè)走向社會(huì)時(shí)，能夠“挺起胸來(lái)，堂堂正正做人；伸出手去，勤勤懇懇做事”，不辜負(fù)天華對(duì)我的努力栽培和期望，力爭(zhēng)成為一般社會(huì)成員的榜樣！

175、第五單元是綜合性學(xué)習(xí)，主題是（遨游漢字王國(guó)），它分兩個(gè)板塊，一是（有趣的漢字），二是（我愛(ài)你，漢字）。活動(dòng)計(jì)劃一般包括活動(dòng)（時(shí)間）、活動(dòng)（內(nèi)容）、（參加人員）、（分工情況）等。

176、寫(xiě)蘭亭集會(huì)的盛況以突出生之“樂(lè)”。

177、在對(duì)字的間架結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)方面，學(xué)生也得到了一定地提高，特別是這學(xué)期的“描、臨大法”幫了學(xué)生不少的忙。不過(guò)，畢竟剛開(kāi)始，還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生描、臨方法的指導(dǎo)。

178、各年級(jí)組織了啄木鳥(niǎo)糾錯(cuò)活動(dòng)。9月14日至9月20日，我校老師和學(xué)生在濮陽(yáng)市勝利路(濮上路至京開(kāi)大道段)進(jìn)行了語(yǔ)言文字規(guī)范化使用情況的檢查活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校、社區(qū)、商店、車(chē)站、理發(fā)店等場(chǎng)所搜尋錯(cuò)別字。一位老師深有感觸地說(shuō)：“在這次啄木鳥(niǎo)糾錯(cuò)活動(dòng)中，收獲頗豐，我們真切的感受到正確使用漢字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字的重要性。

179、朱熹在《觀(guān)書(shū)有感》中說(shuō)明只有思想永遠(yuǎn)活躍，接受種種不同新思想、新知識(shí)，方能才思不斷，新水長(zhǎng)流的句子是：

180、第六組課文的主題是（父母的愛(ài)）。

181、吾師醉后倚繩床，須臾掃盡數(shù)千行。

182、我的閱讀方法是定量的和恒定的。不現(xiàn)實(shí)的貪婪，既看不懂，又忘不掉。

183、張顛沒(méi)后二十年，謂言草圣無(wú)人傳。

184、我永遠(yuǎn)不會(huì)滿(mǎn)足。讀書(shū)越多，越感到不滿(mǎn)足，越覺(jué)得自己知識(shí)貧乏。

185、我們和不相投的人保持距離，又好像是驕傲了。我們年輕不諳世故，但是最諳世故、最會(huì)做人的同樣也遭非議。（楊絳《我們仨》）

186、今聞東楚人，結(jié)網(wǎng)為書(shū)圃。池墨潑飛云，紫毫揮廣宇。

187、送朋友的四個(gè)字勵(lì)精圖治，送朋友父母的壽比南山。

188、最后，我們參觀(guān)了正心亭。正心亭兩側(cè)對(duì)聯(lián)寫(xiě)到：“挺起胸來(lái)，堂堂正正做人；伸出手去，勤勤懇懇做事”，心正才能行正。做人就是要堂堂正正、坦坦蕩蕩，做事就是要勤勤懇懇、心正意誠(chéng)。不僅讀書(shū)如此，將來(lái)走上社會(huì)亦是如此。正心是修身的開(kāi)始，只有心正，才能意誠(chéng)，才能格物致知，才能夠修齊治平，成為人才。

189、陪伴雖不一定能天長(zhǎng)地久，但至少有愛(ài)的幸福，美好的經(jīng)歷會(huì)讓愛(ài)不斷升華。

190、首先，必須正確認(rèn)識(shí)自己。正確認(rèn)識(shí)自己是樹(shù)立自信心的一個(gè)重要前提，只有正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，知道自己的長(zhǎng)處，才能很好地樹(shù)立起自信心。假如你沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，把你的優(yōu)點(diǎn)也認(rèn)為是缺點(diǎn)或忽視它，那么你就會(huì)有一種心理，我什么都不會(huì)，我什么都比別人差，這就會(huì)產(chǎn)生自卑了。

191、9月份，認(rèn)真組織師生參加常州市教育系統(tǒng)法制宣傳書(shū)法評(píng)選活動(dòng)，王曉騰獲二等獎(jiǎng)、宦欣欣獲三等獎(jiǎng)。

192、伊爾特戈?duì)柨珊谷?前三個(gè)語(yǔ)句)都不由自主地發(fā)出嘆息，因而也就違反了神鳥(niǎo)和他的約定，說(shuō)明了神鳥(niǎo)的()，同時(shí)也說(shuō)明可汗是一位()的人。

193、有一次，我正在津津有味地看書(shū)。妹妹跑過(guò)來(lái)，說(shuō)：“哥哥，我想和你玩玩具！”我一開(kāi)始不理她，她就在我旁邊反復(fù)地說(shuō)。我終于不耐煩了，就告訴她：“不行，要等我先看完這一本書(shū)。”妹妹聽(tīng)了，就只好坐在我旁邊等我看完再和她玩玩具。

194、珍珠鳥(niǎo)一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書(shū)架上，一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)，跟著又跳到畫(huà)框上去了。

195、風(fēng)流與我逢，狂草競(jìng)龍舞。一舞醉三回，消愁極千古。

196、利用唱歌、朗誦、演講、兒歌、繞口令等形式鞏固使用普通話(huà)。

197、厚德載物、室雅人和、惠風(fēng)和暢等。

198、利用書(shū)法比賽倡導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用掌握普通話(huà)、使用規(guī)范字。

199、同學(xué)們，高考雖然不是人生的全部，但卻是人生極為重要的一步。人這一生會(huì)有許多坎坷要跨越，高考也算其一。讓我們“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)”，人生能有幾回搏，此時(shí)不搏待何時(shí)？全身心的投入，一點(diǎn)一滴的積累，積蓄能量，整裝待發(fā)，迎接六月。無(wú)愧無(wú)悔的過(guò)好每一天，從容自信的奔向理想，勝利一定屬于我們！

200、春天，草原上野花次第開(kāi)放，芳草如茵。游客騎馬踏青，陶醉在優(yōu)美的自然風(fēng)光之中，正如《錢(qián)塘湖春行》中所寫(xiě)：，。