初中班主任發(fā)言稿。
我們要不斷激勵(lì)自己為了將來作準(zhǔn)備。為了確保自己演講時(shí)用語準(zhǔn)確,大家都清楚演講稿對(duì)整場(chǎng)演講的重要性。演講稿可以幫助我們更好的表達(dá)觀點(diǎn)或建議那該如何來寫演講稿呢?小編特意收集和整理了初中班主任會(huì)發(fā)言稿熱門,僅供參考,大家一起來看看吧。
在各位同行,前輩面前班門弄斧,我確實(shí)有點(diǎn)心虛。談不上什么經(jīng)驗(yàn),只是一些小小的看法與做法,提出來供大家討論,希望起到一個(gè)拋磚引玉的作用。接手八年級(jí)(二)班之后,我主要是從以下幾個(gè)方面開展工作:
一,放大班級(jí)優(yōu)點(diǎn),給學(xué)生自信心
我一直認(rèn)為心理暗示對(duì)一個(gè)人很重要,如果我們總強(qiáng)調(diào)一個(gè)人很漂亮,久之,被贊揚(yáng)之人一定覺得自己很漂亮。同樣,在班級(jí)中也可運(yùn)用此理。在接新班級(jí)之初,我便向?qū)W生們說:“學(xué)校根據(jù)是你們的潛能將大家分在八年級(jí)(二)班,各科老師對(duì)你們的期望值很高,一致認(rèn)為你們是最優(yōu)秀的,老師相信大家在新的學(xué)期里一定不負(fù)重望!”這樣,學(xué)生在開學(xué)初便處于我班是優(yōu)秀的這樣一種心理暗示狀態(tài),不覺中增強(qiáng)了自信心。同時(shí),只要是班上有好的現(xiàn)象,好的個(gè)人表現(xiàn),我都會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)。不知不覺中大部分學(xué)生集體榮譽(yù)感上來了,覺得自己表現(xiàn)要好才對(duì)得起班級(jí),努力為班級(jí)爭光。當(dāng)然,放大班級(jí)優(yōu)點(diǎn)同時(shí)還應(yīng)發(fā)現(xiàn)班級(jí)及學(xué)生的不足之處,對(duì)于個(gè)別現(xiàn)象我一般是單獨(dú)找學(xué)生談話處理,對(duì)于班級(jí)不良現(xiàn)象則是在班中和學(xué)生一起討論解決。
二,爭取人人有事干、事事有人管。
班級(jí)是大家的,開學(xué)初我便讓學(xué)生樹立起為班級(jí)服務(wù)的思想,因?yàn)橹挥凶龅搅恕叭巳藶榘唷辈艜?huì)有“班為人人”,所以我們班大大小小的班干部加上各類管理員,科代表達(dá)十多人,而沒有安排到具體事務(wù)的,我便稱他們?yōu)椤皺C(jī)動(dòng)人才”,隨時(shí)需要隨時(shí)準(zhǔn)備為班級(jí)服務(wù),同時(shí)教育他們應(yīng)感謝各類班干部為自己和班級(jí)的付出。另外,保證“人人有事干的”時(shí)還應(yīng)教育他們把事情干好。我教育他們“所有的事情我們至少可把它們歸為兩類:那就是我能做到的和我竭盡所能也完成不了的。但完成好自己的本職工作這是我們能做到的事,能做到的事就不需要用老師多強(qiáng)調(diào)。當(dāng)然,學(xué)生都會(huì)有惰性,所以當(dāng)學(xué)生有所松懈時(shí)應(yīng)及時(shí)提出來,干得好的及時(shí)給予表揚(yáng)。
三,開展各種活動(dòng)了解班級(jí)和學(xué)生
各位家長:
歡迎您在百忙之中抽出時(shí)間參加7 (2)班的第一次家長會(huì)。我謹(jǐn)代表7 (2)班的所有老師,對(duì)你們的到來表示衷心的感謝。開學(xué)快一個(gè)月了。為了一個(gè)共同的目標(biāo),我們今天聚在一起討論如何更好地教育我們的孩子。
首先,父母應(yīng)該多和孩子交流,幫助他們建立自信,給他們語言鼓勵(lì)。
你的孩子這學(xué)期將進(jìn)入新的學(xué)校,新的環(huán)境,新的起點(diǎn)。他們心里都有同一個(gè)目標(biāo),都考上了自己理想的高中。這種心理是純粹的,沒有任何瑕疵。不管學(xué)生以前的基礎(chǔ)如何,我們都必須以一種良好而公正的態(tài)度對(duì)待他們的孩子,幫助他們改變以前的失落、內(nèi)疚和自卑的情緒。
如何改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度,作為家長,我們應(yīng)該做到:多鼓勵(lì),幫助學(xué)生恢復(fù)自信;更好的指導(dǎo),幫助學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)方法;多體諒多關(guān)心是學(xué)生學(xué)習(xí)好的必要保證。一定不要有太多的指責(zé),放棄語言刺激。比如不能,就給我初中;你看,你傻的要死,成績這么差,還不如回來工作之類的。
作為七年級(jí)學(xué)生,他正處于青春發(fā)展期,這個(gè)年齡段的學(xué)生最容易產(chǎn)生逆反心理。過多的指責(zé)、侮辱、攻擊孩子的語言,只會(huì)刺激孩子的心理,讓孩子厭學(xué),難以教育好孩子,把孩子引入歧途。
其次,在孩子的學(xué)習(xí)方面,我們的父母應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手:
,多鼓勵(lì)。比如:哪些科目對(duì)你有好處,你需要通過上一段樓梯;哪些科目差之類的話要加強(qiáng)。
(2)提醒和督促孩子按照自己的目標(biāo)堅(jiān)持學(xué)習(xí)。并提醒孩子當(dāng)天是否完成了自己的任務(wù),幫助孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
(3)多關(guān)注孩子。作為父母,你們有多少人可以每天去孩子的寫字臺(tái)前,詢問孩子的學(xué)習(xí)情況。也許我們很多父母會(huì)說工作太忙沒時(shí)間,但你有沒有想過,也許一兩句關(guān)心和體貼的話,就能改變你孩子的一生?相反,作為父母,你會(huì)付出千百倍的努力,更重要的是,你會(huì)遭受心理上的痛苦。所以希望家長多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),多和孩子交談,多理解孩子的困惑,及時(shí)幫助解決。
(4)觀察、開導(dǎo)孩子,幫助孩子解決疑惑。我們的父母應(yīng)該每天花一定的時(shí)間了解孩子的想法,以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)上是否有困難或疑問。有些父母不得不說如何幫助他們的孩子,因?yàn)槲覀儧]有文化。這是一個(gè)很好的觀點(diǎn),但你不必解決它。有必要想辦法讓事情發(fā)生。我們的許多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)方法,因?yàn)樗麄兲詺饣蚰贻p,自律性差。最多每天幫老師完成作業(yè),不知道做什么。隨著時(shí)間的推移,他們的學(xué)習(xí)很難提高。對(duì)于這樣的孩子,家長應(yīng)該每天花些時(shí)間去了解孩子,幫助孩子。比如督促他們復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)情況,幫助孩子聽聽寫,督促他們做一些課外資料。特別提醒孩子帶去給老師批改。
(5)初中與小學(xué)的區(qū)別在于學(xué)科多,內(nèi)容深。對(duì)于很多學(xué)生來說,一定要幫助他們適應(yīng)初中。比如,每天多了解孩子的學(xué)習(xí)情況,找出他們的問題或難題。即使解決不了,也可以提醒學(xué)生向別人求助,或者第二天督促學(xué)生向老師求助,可以提高學(xué)生提問的勇氣。第二天,對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查,看他們的解決方案是否得到了解決,以幫助學(xué)生養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣,更重要的是,防止孩子養(yǎng)成不勞而獲的習(xí)慣(即抄襲的習(xí)慣)。
總之,為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是我們所有家長和老師共同承擔(dān)的任務(wù),失去任何一個(gè)都不是完美的。希望以后家長能和我們老師溝通,實(shí)現(xiàn)共同愿望。謝謝你。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
當(dāng)了二十年的班主任一直是平平淡淡的,也沒什么經(jīng)驗(yàn)交流的,更談不上什么智慧型管理,既然安排了這個(gè)活動(dòng),我就談點(diǎn)體會(huì)和大家交流交流。
一、公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生
班主任在學(xué)生心中的地位,很大程度上取決于處理問題時(shí)對(duì)學(xué)生是否公平公正,可以說公心是班主任贏得學(xué)生尊敬和愛戴的砝碼。這就要求班主任在工作中無論對(duì)人對(duì)事都要公平、公正。對(duì)待不同性別、不同智力、不同成績、不同個(gè)性、不同出身、不同家庭等的學(xué)生,一視同仁,不厚此薄彼,滿腔熱情地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,熱愛每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生,走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界,并根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn),因人施教,促使學(xué)生個(gè)性化成長。只有這樣,班主任才能在學(xué)生心目中樹立威信,才能贏得學(xué)生的擁護(hù),否則就會(huì)“在你不知不覺的工作中寵壞了一半,同時(shí)也失去了另一半?!?/p>
教師在編排學(xué)生座位時(shí)要公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,編排座位目的是要找學(xué)習(xí)伙伴,不是玩耍的伙伴,不管學(xué)生有什么樣的家庭背景,教師都要主持公道,根據(jù)學(xué)生的身體狀況,學(xué)習(xí)紀(jì)律等,做到動(dòng)靜搭配,使同桌成為學(xué)習(xí)上的相互促進(jìn)者。評(píng)“三好學(xué)生”一定要有明確的標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)按嚴(yán)格的程序進(jìn)行,事情一定會(huì)好辦得多。在處理學(xué)生之間的矛盾上不要“理直氣壯,義正辭嚴(yán)”一定要以事實(shí)為準(zhǔn)繩,不要相信“懲罰是為你好,你有一天會(huì)明白”這句話,要實(shí)事求是地處理問題。否則,學(xué)生會(huì)一輩子瞧不起你。
二、用制度進(jìn)行民主理班級(jí)
班集體的建設(shè),即班級(jí)的組織管理和制度的建設(shè)。再小的集體也一定有自己的管理方式,而且集體的成員不同,管理的形式和特點(diǎn)也一定不同。小學(xué)階段,由于學(xué)生的自理、自制能力弱,感知能力低,學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià),也往往是以老師是否親近自己、喜歡自己為標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)一定要充分發(fā)揚(yáng)民主,要尊重學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,不能單純以老師的權(quán)威主宰學(xué)生的意志。摒棄那種“管、卡、壓”和“一包到底”的保姆式管理方法,突破那種使學(xué)生敬畏的家長式的管理模式,建立健全起完善的管理制度和管理體系,使制度成為每個(gè)人的共識(shí)和自覺的行動(dòng),使管理不僅到位更要到心。合理的管理制度和科學(xué)的管理體系,可以讓每一個(gè)學(xué)生成為管理者和教育者,成為制度的監(jiān)督者和實(shí)施者。這樣不僅可以避免班級(jí)工作過分依賴班主任的組織和管理,減輕班主任老師的工作負(fù)擔(dān),減少工作失誤,而且還可以調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,更有利于班級(jí)工作的開展。班上有《班級(jí)公約》《班干部制度》《衛(wèi)生制度》《圖書管理制度》班干部是這個(gè)管理體系中的骨干和支撐點(diǎn)。
三、班級(jí)管理要從大處著眼,小處著手,關(guān)注細(xì)節(jié)
有人說班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,班級(jí)管理既要宏觀調(diào)空又要微觀著眼,因?yàn)橛辛艘惶淄晟频陌嗉?jí)管理制度和精干的班干部團(tuán)隊(duì)。在宏觀上要放手讓班干部去管理,微觀上又要管理到位。例如:要求學(xué)生擦黑板,必須做到:每天早晨用抹布擦洗黑板一次,下課擦完黑板后將粉筆槽清理干凈。每節(jié)下課都必須達(dá)到這個(gè)要求,且不需要老師來監(jiān)督,經(jīng)得起考驗(yàn)。每個(gè)學(xué)生座位四周是自己的保潔區(qū),不管誰扔的垃圾都要清理,雖然有的學(xué)生感到委屈,“我干嗎替別人撿垃圾?”正因?yàn)檫@份“委屈”。鑄就了他將來的責(zé)任心和為他人服務(wù)的意識(shí)。
四、學(xué)會(huì)藝術(shù)性地與家長溝通
如何與家長溝通是班主任的重要工作之一。家長是孩子的第一任老師,怎樣取得家長的支持與信任,從而對(duì)我們的班主任工作起到事半功倍的作用呢?學(xué)生來自不同的家庭,每個(gè)家長的文化水平、素質(zhì)和修養(yǎng)都不同,因此,我覺得要根據(jù)實(shí)際情況巧妙地運(yùn)用語言藝術(shù)與不同類型的家長進(jìn)行溝通。
“尊重家長”是教師與家長溝通的前提。盡管在教師與家長關(guān)系中,教師起主導(dǎo)作用,但兩者在人格上是完全平等的,不存在尊卑、高低之別。因此,教師必須尊重學(xué)生家長的人格,特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。
教師不要?jiǎng)虞m就向家長“告狀”,不要當(dāng)眾責(zé)備他們的子女。作為教師,更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長,不說侮辱學(xué)生家長人格的話,不做侮辱學(xué)生家長人格的事。否則會(huì)造成教師與家長之間的隔閡甚至對(duì)立,還可能引起學(xué)生對(duì)家長或教師的不滿,損害教師的形象,降低教育效度。尊重別人是自尊的.表現(xiàn),也是得到別人尊重的前提,正如常言所說:“敬人者,人恒敬之”。
其實(shí),很多學(xué)困生的家長,因?yàn)榧议L間的互相聯(lián)系,在他們的內(nèi)心,也有一種因?yàn)樽优x書成績差這個(gè)問題而感到自卑的因素。而往往這樣的家長,他很不愿意和學(xué)校老師做溝通工作,甚至有部分家長會(huì)因此而覺得老師對(duì)他們也有偏見。像這樣的家長,老師一定要注意多主動(dòng)去表揚(yáng)他們的孩子。切忌見面就告狀。
與家長交談時(shí)不要把自己不愉快的心情表現(xiàn)出來,要多表揚(yáng)孩子的長處和進(jìn)步。切記,表揚(yáng)學(xué)生就是表揚(yáng)家長,批評(píng)學(xué)生就是在打家長的臉。隨著整個(gè)民族素質(zhì)的提高,家長的水平也在不斷提高,他們的許多見解值得教師學(xué)習(xí)和借鑒。加之“旁觀者清”,有時(shí)家長比教師更容易發(fā)現(xiàn)教育過程中的問題。因此,教師要放下“教育權(quán)威”的架子,經(jīng)常向家長征求意見,虛心聽取他們的批評(píng)和建議,以改進(jìn)自己的工作。這樣做,也會(huì)使家長覺得教師可親可信,從而誠心誠意地支持和配合教師的工作,維護(hù)教師的威信。
最后,我要說的一句是我不是一個(gè)優(yōu)秀的班主任,更不是一個(gè)智慧性的班主任,我是一個(gè)普普通通的班主任。
謝謝大家!
考試成績是每一個(gè)家長都很關(guān)心的,特別是自己小孩的考試成績。下面就簡要地介紹一下我班的考試成績。
自進(jìn)校以來,全班考試成績穩(wěn)中有進(jìn),在歷次考試中我班成績穩(wěn)居前6名,還創(chuàng)造過年級(jí)第一名的輝煌,在進(jìn)校之初的中下游能獲得如此大的進(jìn)步,這主要離不開所有老師與家長的努力工作和無私奉獻(xiàn)。就本次期中考試來說,雖未取得第一名的好成績,但我們也應(yīng)該客觀地去分析一下。我校分班的原則是平行分班,班與班之間差距較小,這樣分班的原因我想大家都知道,只有這樣才是科學(xué)的,因?yàn)楹⒆拥目伤苄赃€很大。還有就是政治與歷史算入總分也對(duì)班級(jí)和個(gè)人的成績產(chǎn)生了一定的影響,有部分同學(xué)對(duì)這些科目不夠重視,因此成績不夠理想。綜上所述,我班的學(xué)習(xí)成績及時(shí)可喜的,又是可進(jìn)一步提高的。再次懇請(qǐng)家長能一如既往地關(guān)心孩子,支持我們的工作。
在取得成績的同時(shí),我們更多的是要去總結(jié)分析,以便于更好地取得進(jìn)步。就目前來說有以下一些急需解決的問題,部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,自覺性不夠,學(xué)習(xí)方法不科學(xué),學(xué)習(xí)效率不高,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。這些問題我們要去解決的前提是我們必須正確地去看待它。下面我就來談幾點(diǎn)我們作為家長的應(yīng)該注意的一些問題。
各位領(lǐng)導(dǎo)老師:大家下午好,首先感謝年級(jí)和學(xué)校給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì),讓把我從事班主任以來的一些粗淺認(rèn)識(shí)和不成熟做法與大家交流。其實(shí)坐在這里我內(nèi)心很是忐忑不安,在班主任的隊(duì)伍里我還是一個(gè)正在探索的新兵,所以發(fā)言不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。回顧起任班主任工作以來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,那些美好的回憶就如同一泓泓清泉,滋潤著我的心田。下面我將自己所做的工作匯報(bào)給大家:
一、做有準(zhǔn)備的人。
三年前,25歲的我接過了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)賦予的重任,成為了學(xué)校里最年輕的班主任之一。第一次與全體學(xué)生們見面時(shí),我就看到了部分學(xué)生不屑的目光,顯然沒把我這個(gè)小班主任放在眼里。我并不是希望學(xué)生一定要怕我,但至少要尊重我,把我當(dāng)回事兒。怎么辦呢?所謂“學(xué)高為師”,要想讓這些敢于叛逆的90后信服,就必須要拿出真功夫來征服他們,免得他們“拿豆包不當(dāng)干糧”!
開學(xué)的第一節(jié)課,我做了充分的準(zhǔn)備。當(dāng)我用流暢的英語向?qū)W生做自我介紹時(shí),好多學(xué)生都投來欽佩和羨慕的目光。原來對(duì)我不屑的一個(gè)學(xué)生還用略帶挑釁的口吻問道:“老師,你的英語是幾級(jí)水平啊?”我自信地大聲回應(yīng)了他:“專業(yè)八級(jí)!”學(xué)生們一陣小小地騷動(dòng)后變得極安靜,都用很期待的眼神看著我,那節(jié)課效果很好。這件事后,偶爾仍有學(xué)生向我發(fā)起“挑戰(zhàn)”,經(jīng)常會(huì)拿一些他們自認(rèn)為有難度的題來問,想考倒我。不過,我都解答成功了。開始他們會(huì)有點(diǎn)失望,但漸漸地,就變成了佩服。但我知道,知識(shí)是永無止境的,隨著學(xué)生們學(xué)到的知識(shí)越來越多,他們提出的問題也會(huì)越來越有難度。我深刻地意識(shí)到,要想給學(xué)生們一碗水,我自己必須得有一桶水,甚至應(yīng)該是如泉涌般的活水。因此,我在平時(shí)會(huì)盡量多地做題,多聽其他老師的課,跟有經(jīng)驗(yàn)的老師們多請(qǐng)教,努力鉆研業(yè)務(wù),不斷加強(qiáng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備。當(dāng)我以年輕教師的身份帶領(lǐng)著自己的學(xué)生參加了學(xué)校舉辦的“希望杯”教學(xué)比賽和全市高中英語教學(xué)精品課展示并獲得成功后,同學(xué)們跟我一起歡呼,這時(shí)我感受到我和同學(xué)們似乎早已融為一體了!在后來,當(dāng)我陸續(xù)獲得“市級(jí)優(yōu)秀教學(xué)能手”、自治區(qū)教學(xué)比賽特等獎(jiǎng)和全國教學(xué)比賽二等獎(jiǎng)的時(shí)候,同學(xué)們都為我雀躍祝賀,他們說:“老師,你太棒了!”我知道,這樣的話是發(fā)自他們肺腑的。我終于用自己的努力贏得了學(xué)生的信任和敬佩!因?yàn)槲抑?,機(jī)會(huì)總是會(huì)青睞有準(zhǔn)備的人!
二、做班級(jí)的協(xié)調(diào)者。
在如此和諧的校園中,我們班級(jí)內(nèi)部的和諧也是這和諧氛圍的重要組成部分。我這個(gè)沒有級(jí)別的主任就有責(zé)任和義務(wù)來維護(hù)班級(jí)內(nèi)部各種關(guān)系的和諧,做班級(jí)的協(xié)調(diào)者。
1、協(xié)調(diào)好我與學(xué)生的關(guān)系和學(xué)生之間的關(guān)系。
我跟學(xué)生沒差幾歲并且思想也算前衛(wèi),所以跟學(xué)生之間的代溝幾乎可以忽略,那么我跟他們之間的相處相對(duì)會(huì)容易一些。在平時(shí)的管理中,我尤其注意協(xié)調(diào)好與以下三類學(xué)生的關(guān)系:一是班干部,二是優(yōu)秀生,三是待進(jìn)生。
我對(duì)班干部的要求很嚴(yán)格,做得好的表揚(yáng),有違紀(jì)行為的也絕不姑息遷就。高一剛開學(xué)時(shí),我班的一名男生班長很多方面表現(xiàn)都不錯(cuò),就是喜歡踩著鈴聲進(jìn)班級(jí)。連續(xù)幾天,同學(xué)們心生不悅。當(dāng)這名班長在自習(xí)課管理班級(jí)紀(jì)律時(shí),就有學(xué)生“不買賬”了。他自己意識(shí)到問題后,我先在全班同學(xué)面前批評(píng)了他,罰他給大家唱歌(他很不擅長唱歌),然后他又在同學(xué)面前做了再也不遲到的保證。當(dāng)然,之前我跟他進(jìn)行過單獨(dú)交流,告訴他這是為了幫助他樹立更高的威信。
對(duì)班級(jí)的優(yōu)秀生,我經(jīng)常說的一句話是“當(dāng)今社會(huì)需要的是具備綜合素質(zhì)的人才。優(yōu)秀生不單純等于成績優(yōu)秀生,而是具備多種綜合素質(zhì)的人?!蹦康氖亲寣W(xué)生們不要“以成績論英雄”。我經(jīng)常鼓勵(lì)班級(jí)的優(yōu)秀生多參加年級(jí)和學(xué)校組織的各種競(jìng)賽,增強(qiáng)他們的適應(yīng)能力和競(jìng)爭意識(shí);我還督促這些學(xué)生多參加文體活動(dòng),多幫助成績不理想的同學(xué),培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。使優(yōu)秀生們學(xué)會(huì)“在競(jìng)爭中合作,在合作中競(jìng)爭”。
待進(jìn)生的自信心相對(duì)較弱,但自尊心卻很強(qiáng)。因此我一直很小心地尊重這類學(xué)生,并努力調(diào)動(dòng)他們的積極性。我們班有一名少言寡語的男生,平時(shí)的表現(xiàn)也算規(guī)矩,但學(xué)習(xí)不太努力、成績一般。他的鞋很舊,自行車也破舊不堪。我漸漸了解到,他父母是二次組合夫妻,父親由于一次事故身體落下殘疾;母親經(jīng)營一個(gè)很小的菜攤兒,每天早出晚歸,生活拮據(jù)。到寒假補(bǔ)課時(shí),唯獨(dú)他來找我說不參加。我問及原因,他竟然哭了:“我也想?yún)⒓?,可我爸媽說實(shí)在拿不出補(bǔ)課的200塊錢,如果不要錢就讓我補(bǔ)。”我聽了心里很不好受,就對(duì)他說:“你先跟同學(xué)們一起補(bǔ)課,費(fèi)用的事再說?!焙髞砦覟樗暾?qǐng)了貧困生免費(fèi)補(bǔ)課的照顧政策,并得到了批準(zhǔn)。那件事后,他變得非常勤奮,說是不能辜負(fù)我對(duì)他的一片心。現(xiàn)在的他已經(jīng)今非昔比,成績能夠穩(wěn)定在班級(jí)前五名,年級(jí)最好成績158名。當(dāng)取得如此大的進(jìn)步后,他與其他同學(xué)交往時(shí)也自信了許多。
2、協(xié)調(diào)好學(xué)生與科任教師的關(guān)系和我與科任的關(guān)系。
我們班的任課教師普遍年輕,平均年齡只有29歲,其中還有兩位是剛剛走上工作崗位的新教師。我一直擔(dān)心學(xué)生會(huì)像當(dāng)初對(duì)待我一樣,不把這些年輕老師放在眼里。所以我一直努力在學(xué)生們面前樹立科任老師的威信,并適時(shí)地向?qū)W生透漏科任老師的優(yōu)點(diǎn),如某某老師獲得過什么獎(jiǎng),某某老師是優(yōu)秀輔導(dǎo)教師等。我一直提醒學(xué)生:“要懂得尊重老師,虛心聽取老師的意見和建議。萬一出現(xiàn)問題,也絕不可以跟老師頂嘴!”學(xué)生們一直按照要求做,所以我們班的各位科任老師與學(xué)生們相處得都很融洽,大家常說“二十班的學(xué)生很仁義”!平時(shí),科任老師們與學(xué)生們相處的機(jī)會(huì)也不如我那么多。所以我盡量邀請(qǐng)科任老師參加班級(jí)的一些活動(dòng),如主題班會(huì)、學(xué)情分析會(huì)等,拉近科任教師與學(xué)生的距離。同時(shí),我與科任老師一起承擔(dān)起管理班級(jí)的重任,因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)戰(zhàn)壕里同甘共苦的戰(zhàn)友。我經(jīng)常主動(dòng)與科任老師溝通,了解學(xué)生的情況,并虛心聽取科任老師的意見和建議,取得他們的配合和指導(dǎo),從而形成教育的“合力”。
三、做學(xué)生的榜樣。
我知道自己每天的行為都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響,學(xué)生總在有意無意間效仿自己的班主任。因此,在經(jīng)常要求學(xué)生行為規(guī)范的同時(shí),我這個(gè)班主任首先要以身作則。
我是個(gè)挺追求時(shí)尚的人,剛剛參加工作的前三年,我一直很在意自己的穿著打扮,喜歡趕時(shí)髦。但自從任班主任工作以來,我就時(shí)刻提醒自己,著裝要樸素、得體。因?yàn)槲蚁?,如果我每天都把注意力集中在打扮自己上,學(xué)生也許就會(huì)在這種影響下過多地在意自己的外表,從而忽視了最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。而且如果自己做到身先士卒,在要求學(xué)生規(guī)范發(fā)型和著裝時(shí)也會(huì)底氣十足吧!三年里,我們班無一人留怪異發(fā)型,沒有人穿奇裝異服。
平時(shí),我還很注意培養(yǎng)學(xué)生高效做事的能力。我經(jīng)常跟同學(xué)們說:“要想適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展的步伐,想在走向社會(huì)后有立足之地,首先要使是自己具備高效做事的能力,爭取在最短的時(shí)間達(dá)到最好的效果。高中階段就是訓(xùn)練自己的絕佳時(shí)期?!蔽易约涸谄綍r(shí)做事時(shí),就不喜歡拖拉。年級(jí)布置給班主任的各項(xiàng)任務(wù)我總能按時(shí)或提前完成,并且努力保證工作的質(zhì)量;聽寫單詞的卷子和布置的作業(yè),我一定能在當(dāng)天批改完發(fā)給學(xué)生。記得有一次晚自習(xí)進(jìn)行了單元測(cè)試,第二天上課就講考試題。為了能讓學(xué)生第一時(shí)間見到自己的成績,當(dāng)晚我一直批改卷子到后半夜,第二天一早準(zhǔn)時(shí)將成績下發(fā)給了學(xué)生。有好多學(xué)生都很關(guān)切地問:“老師,你判卷子判到幾點(diǎn)啊?”我開玩笑地說:“火車都提速了,我們做事也得加速啊!”漸漸地,學(xué)生們?cè)谖业难障乱仓饾u養(yǎng)成了做事講效率的好習(xí)慣。
我挺愛干凈的,所以平時(shí)很在意自己工作和生活的環(huán)境衛(wèi)生,當(dāng)然也包括班級(jí)的衛(wèi)生狀況。記得高一上學(xué)期的一天清晨,我剛走進(jìn)教室,一眼就看見班級(jí)的垃圾箱里最上面的垃圾都快掉出來了也沒人管。當(dāng)時(shí),我“火冒三丈”,真想來個(gè)“殺雞給猴看”。但又轉(zhuǎn)念一想,這是解決問題的根本辦法嗎?顯然不是。榜樣的力量是無窮的,尤其這個(gè)榜樣應(yīng)該是自己。想到這,我對(duì)同學(xué)們說:“老師和你們一樣都是集體中的一員,今天的垃圾我來倒吧?!睆哪且院?,班里的垃圾箱就再?zèng)]用我操過心。我還告訴學(xué)生說:“班級(jí)內(nèi)如果能做到窗明幾凈,老師和我們大家都會(huì)覺得心情舒暢。同時(shí),一個(gè)人生活、學(xué)習(xí)和工作的環(huán)境也是自身良好素質(zhì)的體現(xiàn)?!睂W(xué)生成長的家庭環(huán)境各不相同,而且還沒完全成熟,要讓他們都養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣,還需要我在平時(shí)的示范和指導(dǎo)。
總之,我十分信奉一條硬道理:有什么樣的班主任,就有什么樣的班集體。在一個(gè)正義、善良、心懷感恩、嫉惡如仇、積極向上的班主任的帶領(lǐng)下,學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、班風(fēng)向上、團(tuán)結(jié)友善、師生和諧的班集體志在必得!百花齊放,迎來春色滿園。
進(jìn)入中學(xué)小孩的變化主要表現(xiàn)在以兩個(gè)方面:分?jǐn)?shù)與名次的變化,身體與心理的變化。
有家長發(fā)現(xiàn)下孩的考試分?jǐn)?shù)與名次和小學(xué)相比有很大差距,困惑不解,很是著急但束手無策。其實(shí)有這樣的變化是正常的表現(xiàn),這也是小孩有可塑性的體現(xiàn)。試想我們贊化學(xué)校是全市做好的初中,在這樣的校園里聚合著全市做多最優(yōu)秀的學(xué)生,競(jìng)爭力之強(qiáng)可想而知。還有小學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對(duì)來說是比較簡單的,功課也比較少,在時(shí)間上的分配也與初中不盡相同,小學(xué)的功課大多為打基礎(chǔ)的要求,而到了初中更多需要的是能力上的要求,再加上英語與數(shù)學(xué)學(xué)科的特征,就很容易導(dǎo)致一部分態(tài)度不端正、自覺性不強(qiáng)、意志力不夠的學(xué)生掉隊(duì)。還有一個(gè)現(xiàn)象我們也不可忽視,小學(xué)時(shí)候,有很多學(xué)生成績的取得是家長與老師齊抓共管的結(jié)果,這部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上有很致命的依賴性,不自覺,怕動(dòng)腦,精力不投入。所以成績退步也就不奇怪了。
另外小孩在身理與心理也開始有了不同程度的變化,不愛說話,難溝通,有逆反心理的表現(xiàn)開始出現(xiàn)。結(jié)交的朋友也開始走上潮流化復(fù)雜化。交友溝通也出現(xiàn)了信息化與網(wǎng)絡(luò)化,特別是大街小巷的網(wǎng)吧,不知?dú)牧硕嗌俸煤⒆印OM议L一定要把這個(gè)缺口堵好,確保小孩身心健康,心靈純潔。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、全體與會(huì)的班主任老師:
大家好!今天我很榮幸作為班主任代表在這里作表態(tài)發(fā)言。眾所周知,班主任在班級(jí)管理中發(fā)揮著極為重要的作用,班主任工作的成功與否,將直接影響班級(jí)學(xué)生的健康成長,決定著班級(jí)的形象,甚而關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的形象。咱們英雄山中學(xué)更加重視班主任的培養(yǎng)、選拔與任用。我覺得能成為英中的一名班主任,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的充分信任,也是我的榮耀。在平時(shí)的班級(jí)管理工作中,我倍加珍惜這個(gè)鍛煉自己、提升自己的機(jī)會(huì)。從小我就一直有著做一名好教師和班主任的想法,因?yàn)槲矣龅竭^很多好的班主任,對(duì)我人生的成長、進(jìn)步起到了很大作用!我把這份工作當(dāng)作自己的事業(yè)來做,我也覺得做班主任工作是對(duì)自己的一種挑戰(zhàn),我喜歡這種挑戰(zhàn),我熱愛這個(gè)工作,有人說:班主任是世界上最小的主任,也有人說:班主任是學(xué)校里最苦的崗位。但我認(rèn)為,作為教師,如果不做班主任,那作為教師的的人生就是不完整的,總會(huì)存在些許的遺憾!所以,我喜歡做班主任工作,而且我也一定會(huì)努力去做,并且一定要做好!有了這種信念和理想的支撐,使得我在做班主任工作的時(shí)候,有了無窮的動(dòng)力,即使付出再多我也無怨無悔!
學(xué)校,和社會(huì)教育是培養(yǎng)人才的重要領(lǐng)地,而學(xué)校教育又占據(jù)了相當(dāng)大的地位。學(xué)教教育主要是通過教學(xué)工作完成的,而教學(xué)工作主要是通過班級(jí)進(jìn)行的,班主任工作的好壞對(duì)學(xué)校工作、對(duì)為社會(huì)培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人都有著重要意義。一個(gè)成功的班主任,就是一個(gè)藝術(shù)家,但又遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他的藝術(shù)家,因?yàn)樗淖髌凡皇庆o止的沒有生命力的作品,而是會(huì)給社會(huì)創(chuàng)造無窮財(cái)富和價(jià)值的活生生的人。如何教育培養(yǎng)好這些孩子,是擺在每個(gè)班主任面前的一道難題。尤其作為一名年輕的班主任,更要時(shí)刻學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,多向經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀班主任請(qǐng)教,在摸索實(shí)踐中形成自己的有特色的教育模式。“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵,那么不想當(dāng)優(yōu)秀班主任的就別當(dāng)班主任”就是我的奮斗目標(biāo)。在將近兩年的摸爬滾打中,我也掌握了一些班主任的工作方法,希望和其他的班主任共勉之。
當(dāng)好初中班主任不容易,進(jìn)入青春期的初中生既有兒童的幼稚和依賴性,又有獨(dú)立心理和逆反心理。下面我就如何引導(dǎo)學(xué)生健康成長,做好班主任工作談一談自己粗淺的認(rèn)識(shí)。
一、重視家庭教育
隨著獨(dú)生子女的日益增多,家長對(duì)孩子的期望值也增高,都想讓自己的孩子能夠接受高等教育,但一些家長對(duì)孩子的教育存在誤區(qū)。重身體素質(zhì)培養(yǎng),輕心理素質(zhì)培養(yǎng);重智力開發(fā),輕非智力因素的培養(yǎng);重知識(shí)傳授,輕能力培養(yǎng);把教育責(zé)任都交給老師,自己忙事業(yè)對(duì)孩子不管不問。這些誤區(qū)使得初中生體壯如牛卻意志薄弱;腰圍胖寬卻自私自利,心胸狹窄;知識(shí)豐富卻能力低下。從特定的角度看,我國青少年在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期出現(xiàn)的理想失落,道德失范,心理失衡等問題無不與此密切相關(guān)。在現(xiàn)實(shí)生活中,很多家庭把對(duì)孩子的教育看成是自家的私事,部分家長對(duì)正當(dāng)、合理、科學(xué)的學(xué)校教育不予積極配合。當(dāng)家庭的教育價(jià)值觀與之發(fā)生沖突和矛盾時(shí),常出于某中狹隘的目的,而另搞一套。這常使得孩子無所適從,在社會(huì)化過程中,難以形成健康的人格,健康的心理和健康的價(jià)值觀。
二、班主任引導(dǎo)學(xué)生成長應(yīng)該注意的幾個(gè)問題
班主任是班集體的管理者和組織者,是一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)青年學(xué)生的核心和引路人,對(duì)現(xiàn)時(shí)期初中生的特點(diǎn)和家長普遍存在的認(rèn)識(shí)和教育誤區(qū),要通過認(rèn)真地探索和研究,通過耐心細(xì)致的工作,對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo),使其形成健康人格、理想、信念,彌補(bǔ)家庭教育的缺失,主動(dòng)做到五個(gè)“加強(qiáng)”。
1、加強(qiáng)與家長的溝通,使家長走出家庭教育的誤區(qū)
班主任老師必須利用家長會(huì)、通訊、通信等各種形式和手段,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生家長的教育。要講清什么樣的孩子才是人才,才是對(duì)國家、對(duì)民族、對(duì)家庭有用的人;要講清“成人”比“成才”更重要;要講清只有多學(xué)各種知識(shí),孩子才能在社會(huì)生存,學(xué)習(xí)各種技能才能立于不敗之地;使學(xué)生家長明白科學(xué)的教育應(yīng)該是以心理素質(zhì)、人品素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)為一體的、全面的、綜合性的教育。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的教育,培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力
班主任不僅要給學(xué)生“干”糧,還要教授學(xué)生會(huì)“種地”。要改變傳統(tǒng)的只重知識(shí)傳授的教育方法,實(shí)現(xiàn)智識(shí)型教育向能力型教育的轉(zhuǎn)軌。要教授學(xué)生如何掌握科學(xué)的,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。一定的能力是掌握一定知識(shí)技能的必備前提,能力的大小決定著個(gè)體掌握知識(shí)技能的難易、快慢以及應(yīng)用知識(shí)解決問題的水平。在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪的今天,靠積累式學(xué)習(xí)和教育已不可能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,只有掌握了科學(xué)正確的學(xué)習(xí)方法,才能適應(yīng)現(xiàn)時(shí)期的發(fā)展要求,只有有好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力,才能學(xué)好知識(shí),學(xué)到知識(shí)。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生,時(shí)刻不忘安全提醒
“生命只有一次,健康是人生之本”,安全是人所共同的追求,人們無時(shí)無刻不在盼望和祈禱著國家平安、社會(huì)平安、自己平安。平安是事業(yè)的起點(diǎn),平安是生活真諦,平安是幸福的源泉。而當(dāng)前我們的學(xué)生,由于家庭和學(xué)校保姆式的服務(wù)和學(xué)習(xí),安全意識(shí)普遍缺失,上當(dāng)受騙,過不好馬路的同學(xué)大有人在,為此作為班主任老師必須高度重視對(duì)學(xué)生安全的教育,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全知識(shí)的傳授,提高學(xué)生的安全意識(shí),要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)安全,生活安全,交往安全,網(wǎng)絡(luò)安全,心理、衛(wèi)生安全等方面的安全教育,以提高學(xué)生的自我防范意識(shí),確保學(xué)生健康成長。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)教育,提高學(xué)生的心理承受能力
初中生自我意識(shí)的發(fā)展還處于不成熟階段,他們常常不能正確地、客觀地自己,不能認(rèn)識(shí)自己的長處和短處,心理壓力太大。另外初中生學(xué)生的心理狀況極為復(fù)雜,有的因家庭關(guān)系破裂,缺少溫暖而自暴自棄;有的因自我約束力太差而無心向?qū)W;有的因家庭經(jīng)濟(jì)比較困難而郁悶寡歡;有的因智力低下、基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭導(dǎo)致成績低下而缺乏自信;更有青春期階段,學(xué)生不時(shí)出現(xiàn)的悲觀、煩惱、焦慮、孤獨(dú)等消極情緒,這就需要班主任走進(jìn)學(xué)生的情感世界就必須強(qiáng)化學(xué)生的工作。對(duì)本班的所有學(xué)生的家庭情況、興趣愛好、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力等方面進(jìn)行全面的了解,據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況,分別進(jìn)行心理輔導(dǎo),對(duì)學(xué)生常傾聽、勤觀察、多調(diào)查、善分析,去溝通、同時(shí)不失時(shí)機(jī),因人而異,采取不同的方式方法,對(duì)癥下藥,給予引導(dǎo)、教育、疏導(dǎo)、關(guān)心或鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生走出困境的信心,指點(diǎn)他們?nèi)松姆较颉?/p>
5、加強(qiáng)思想教育,培養(yǎng)學(xué)生正確的意識(shí)觀念
初中階段是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期,這時(shí)期的班主任老師的每一言一行都有可能影響學(xué)生的一生,通過班主任老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義理想教育,是非觀的教育,金錢觀的教育,其影響深遠(yuǎn)意義重大,因此作為班主任必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治教育,傳授學(xué)生正確的判斷是非的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、尊老愛幼、助人為樂、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗、舍己為人、樂于奉獻(xiàn)等中華民族傳統(tǒng)美德教育。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。
6、班主任以身示范,樹立個(gè)人威信
首先,班主任要正其身。一般來說,學(xué)生都有“向師性”,班主任要教育好學(xué)生,不管是從生活上,還是學(xué)習(xí)上,都必須從自身做起,為學(xué)生樹立一個(gè)好榜樣。例如,要求學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的同時(shí)自己應(yīng)該有良好的衛(wèi)生意識(shí);要求學(xué)生注意儀容儀表,就要從自己的儀容儀表抓起。要求學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī),就必須自己先做到上班、上課不遲到,不早退嚴(yán)格遵守學(xué)校里的一切。其次多關(guān)心學(xué)生,了解他們的心聲,真正成為學(xué)生的良師益友。我會(huì)主動(dòng)打掃班級(jí)衛(wèi)生,和孩子們一起大掃除,孩子們病了,主動(dòng)看望或問候,生活上有困難的學(xué)生我會(huì)給予生活上的幫助。班主任在學(xué)生面前還應(yīng)該注意自己的言語,該嚴(yán)肅的時(shí)候就該嚴(yán)肅,該和藹時(shí)要微笑,原則性不能丟。班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。作為班主任,不僅要精通所教學(xué)科,還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。這樣,才能夠更有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育。
7、創(chuàng)設(shè)集體活動(dòng),增強(qiáng)集體凝聚力
我一直把增強(qiáng)班集體凝聚力作為我班主任工作的重點(diǎn)。無疑引導(dǎo)學(xué)生參加或開展各項(xiàng)集體活動(dòng)是增強(qiáng)集體凝聚力的最有效途徑。每次活動(dòng)中我都教育學(xué)生:你代表的不是你個(gè)人,你的行為將直接影響到我們整個(gè)班級(jí)的形象,乃至我們整個(gè)學(xué)校的形象。希望大家珍惜每一次的機(jī)會(huì),出色表現(xiàn),贏得名譽(yù)。集體凝聚力不斷得到增強(qiáng)。
8、細(xì)化班級(jí)管理,常抓不懈
細(xì)化班級(jí)管理工作,是班主任做好班級(jí)管理工作的重要舉措。班主任首先要廣納良言,制定符合本班班情的管理。按照班級(jí)管理制度對(duì)學(xué)生實(shí)行量化管理,該獎(jiǎng)則獎(jiǎng),該罰則罰,獎(jiǎng)罰分明。班級(jí)管理工作中,針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結(jié),每月一。當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時(shí)候,班主任要及時(shí)地提示、教育、引導(dǎo),有的放矢地開展工作。
做一名班主任不容易,做一名優(yōu)秀的班主任更不容易。我會(huì)在班主任的工作崗位上,用先進(jìn)的教育理念武裝自己,用自己的愛心和責(zé)任心鞭策自己,用滿腔的熱情去干好班主任工作。
今天讓我代表初一的班主任發(fā)言,有點(diǎn)意外,我是理科教師,文筆口才都不好,如果說的不好,請(qǐng)大家諒解。
自從我拿到這個(gè)題目之后就一直在想一個(gè)問題,到底什么叫可愛?上網(wǎng)查了下,好像也沒有確實(shí)的答案。只好用自己的理解了,我覺得可愛就是指擁有一顆純凈善良的心,開朗活潑的性格,它更多的是指人的內(nèi)心,而并非僅指外表。而一個(gè)集體如果可以稱為可愛,除了上述特點(diǎn)外,應(yīng)該還具有團(tuán)結(jié)向上,聰明活潑但不隨便的特點(diǎn)。去年我擔(dān)任了初一(4)班的班主任,和39名同學(xué)相處了一年,感覺每個(gè)同學(xué)都有可愛的一面。
首先,想先說說全校最可愛的女生
4班有19名女生,她們或活潑,或文靜,但是個(gè)個(gè)都善良純樸,積極向上,以班級(jí)為榮,在我的眼里都很可愛。今天時(shí)間有限,我特別想說說班上的一名女生,她叫吳思。我在她的報(bào)告單上是這樣寫的: 你是一個(gè)上進(jìn)心強(qiáng),聰明而且擁有美好心靈的女孩;課堂上你總是全神貫注地聽老師講課,積極組織小組活動(dòng),真誠地幫助同學(xué)一起進(jìn)步,是大家心中的榜樣,是每個(gè)老師心中最可愛的天使。相信我的評(píng)價(jià)了解她的老師和同學(xué)都會(huì)同意的,英語老師說:每次小組活動(dòng),吳思這一組的秩序和效果都是最好的,她會(huì)想盡一切辦法幫助同學(xué)提高,而不是僅僅流于形式。語文老師說:吳思這個(gè)女生真的是非常懂事可愛,要求上進(jìn)。這次班級(jí)評(píng)選三好學(xué)生,她以最高票當(dāng)選,可想而知同學(xué)們對(duì)她的認(rèn)可。希望我的這次發(fā)言沒有得罪班上其他 18名女生,她只是4班女生的一個(gè)縮影。
其次,想說說全校最調(diào)皮的男生
4班的男生給老師的感覺,一致都是活潑好動(dòng)的,喜歡說話,特別天真幼稚。可能不如女生那樣讓人感覺輕松乖巧,可是他們的班級(jí)榮譽(yù)感可從來不亞于女生,碰到事關(guān)集體的事情,都是拼命為班級(jí)爭光的。比如王巍,他平時(shí)雖然大大咧咧,經(jīng)常違反紀(jì)律,可是運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)候的表現(xiàn)讓大家都很感動(dòng)。
我現(xiàn)在還記得上學(xué)期元旦慶祝會(huì)上男生們抱著笤帚當(dāng)吉他,唱“死了都要愛”的場(chǎng)景,瘋狂又幼稚,讓人忍不住就想笑,不由自主的就原諒了他們平時(shí)給我?guī)淼拇笮÷闊?。我希望?班的男生能繼續(xù)保持一顆赤子之心,健康的成長,快樂的學(xué)習(xí)。我也希望,他們能學(xué)會(huì)分清不同的時(shí)間應(yīng)該有不同的表現(xiàn)。
這就是我的班級(jí)成員,也許不是個(gè)個(gè)都優(yōu)秀出眾,可是每個(gè)人都有自己鮮明的特點(diǎn),都是積極要求上進(jìn)的好孩子,我覺得這就是最可愛的。
謝謝!
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