心理健康領(lǐng)導(dǎo)講話稿。
今天編輯為大家挑選了一篇關(guān)于“心理健康領(lǐng)導(dǎo)講話稿”的精彩文章,一份全面的發(fā)言稿都有哪些出彩的地方呢?在日常生活中我們難免遇到需要開口說話的時(shí)刻,發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。希望本文對(duì)您有所幫助!
各位老師、同學(xué)們:
下午好!
為進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)生心理健康教育工作,促進(jìn)學(xué)生了解心理健康知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的自我心理保健意識(shí),養(yǎng)成正確的心理健康觀念,培養(yǎng)學(xué)生健全的心理素質(zhì),構(gòu)建和諧校園,豐富校園文化,今天大學(xué)生心理健康教育既是自身成才的基礎(chǔ),更是時(shí)代發(fā)展的必然要求。深入開展這項(xiàng)工作,對(duì)于高校貫徹落實(shí)以人為本的,推進(jìn)素質(zhì)教育,增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性,促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展,為建設(shè)和諧社會(huì)培養(yǎng)身心健康的合格人才具有重要意義。國(guó)家高度重視大學(xué)生的心理健康教育工作。從20xx年開始,將每年的5月25日定為“全國(guó)大學(xué)生心理健康日”?!?.25”的諧音是“我愛我”,意為大學(xué)生要關(guān)愛他人,先從關(guān)愛自己開始,使每個(gè)個(gè)體都能健康成長(zhǎng)。
今天,在學(xué)院心理健康教育中心的積極籌備下,大學(xué)生心理健康月活動(dòng)以開展主題教育班會(huì)、心理游戲、心理電影展播、心理圖片、知識(shí)宣傳展、心理文章知識(shí)廣播、心理素質(zhì)拓展活動(dòng)、校園環(huán)跑以及感恩教育系列演講比賽等等系列內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng),廣泛宣傳大學(xué)生心理健康知識(shí),幫助同學(xué)們強(qiáng)化心理健康意識(shí),提高心理素質(zhì),激發(fā)心理潛能,增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)適應(yīng)能力,全方位的加強(qiáng)我校大學(xué)生心理健康教育工作。
在學(xué)校第七屆大學(xué)生心理健康教育宣傳月活動(dòng)開幕之際,我在這里為進(jìn)一步做好大學(xué)生心理健康教育和心理危機(jī)干預(yù)工作提出了三點(diǎn)希望:
1.希望大家進(jìn)一步提高對(duì)心理健康教育工作的認(rèn)識(shí)。
2.希望大家進(jìn)一步加強(qiáng)心理健康教育工作的宣傳力度,積極鼓勵(lì)學(xué)生參與。
3.希望大家進(jìn)一步提高全校心理健康教育工作水平。
最后,我相信,在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下、在師生們的團(tuán)結(jié)協(xié)作下,在同學(xué)們的積極參與下,第七屆心理健康活動(dòng)月必將取得圓滿成功!
老師們、同學(xué)們:
__經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院第二屆“5.25心理健康活動(dòng)月”開幕了,我代表學(xué)院黨政班子表示熱烈的祝賀!
心理健康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,貫穿教育的全過程。心理健康是大學(xué)生成才的基礎(chǔ),健康的心理是大學(xué)生接受思想政治教育以及學(xué)習(xí)文化知識(shí)的前提,是大學(xué)期間正常學(xué)習(xí)、交往、生活和發(fā)展的基本保證。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天,大學(xué)生除了要具有強(qiáng)健的體魄,精湛的技藝,正確的思想外,還要注重提升心理素質(zhì),保持心理健康,重視非智力因素在個(gè)體成長(zhǎng)中的作用,要通過多種途徑強(qiáng)化心理素質(zhì),培養(yǎng)樂觀的情緒,堅(jiān)強(qiáng)的意志,積極寬容的個(gè)性,和諧的人際關(guān)系。開展心理健康教育宣傳月活動(dòng)有利于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),幫助其解決在學(xué)習(xí)和生活中的心理問題,構(gòu)建和諧校園。希望各系部按照這次活動(dòng)總體安排和要求,積極主動(dòng)開展提升學(xué)生心理素質(zhì)的各項(xiàng)心理健康教育活動(dòng),切實(shí)讓學(xué)生從中受益,體驗(yàn)信任與關(guān)愛的力量,提升生命的意義和價(jià)值。
長(zhǎng)期以來,我院高度重視大學(xué)生心理健康教育工作,一直把加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo),塑造積極向上的心態(tài),引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng),作為學(xué)院工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。第一屆“5.25”心理健康活動(dòng)的成功舉辦,為心理健康教育在全院的普及拉開了序幕,增進(jìn)了我院師生之間以及學(xué)生之間的交流,增強(qiáng)了大家對(duì)心理健康的關(guān)注和重視程度。20__年我院以《推進(jìn)“六個(gè)一”心理工程建設(shè),營(yíng)造和諧成長(zhǎng)氛圍》為題,對(duì)近五年來的心理健康教育與咨詢工作進(jìn)行了全面的總結(jié),在首屆廣東省高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng),這是省教工委對(duì)我院心理健康教育工作的充分肯定。
本屆“5.25”心理健康活動(dòng)月以“悅納自我,關(guān)愛他人”為主題,將以科學(xué)的思想理念,豐富的活動(dòng)形式,讓同學(xué)們?cè)谛撵`的互動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己,悅納自己,關(guān)愛他人,體驗(yàn)責(zé)任,心存感激。在精彩紛呈、趣味盎然的活動(dòng)中,將積極倡導(dǎo)健康人生,健康心理,關(guān)注自我,從心開始的理念,吸引同學(xué)們通過參與式的系列活動(dòng)充分體驗(yàn)心靈的快樂,從中感受關(guān)愛,感知自我。希望能通過多種活動(dòng)使更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)心理健康的意義,使更多的學(xué)生通過參與活動(dòng)提升心理健康水平。
開展心理健康教育,要以思想政治教育工作為平臺(tái),以心理學(xué)為學(xué)科依據(jù),以促進(jìn)和諧校園建設(shè)為導(dǎo)向,面向全體學(xué)生開展群體教育,普及心理健康知識(shí),提高心理健康意識(shí),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成才。在此對(duì)同學(xué)們提出三點(diǎn)希望:要關(guān)注自己的心理健康狀況;關(guān)注周圍同學(xué),學(xué)會(huì)幫助別人;學(xué)會(huì)求助,必要的心理求助是強(qiáng)者的行為。
通過5.25心理健康活動(dòng)月的開展,做好以下三個(gè)方面:一是要將心理健康知識(shí)普及到每個(gè)角落,發(fā)揮班級(jí)及心理健康委員的作用;二是加強(qiáng)各職能部門領(lǐng)導(dǎo)和老師的心理健康教育專業(yè)知識(shí)的普及;三是繼續(xù)做好輔導(dǎo)員深度輔導(dǎo)工作。①挖掘同學(xué)中的正面情緒。正面情緒包含執(zhí)著、挑戰(zhàn)、激情、決心、喜悅、愛心、自豪感、信任等。我們強(qiáng)調(diào)六個(gè)一心理工程就是要激發(fā)這種情緒,進(jìn)行情感管理,并使之深入人心。其次要幫助同學(xué)們明確短期的工作目的,選定預(yù)期的發(fā)展目標(biāo),理清學(xué)校的使命、愿景和核心價(jià)值,幫助找出他們的價(jià)值觀和學(xué)校價(jià)值觀的契合點(diǎn)。②正視同學(xué)中的負(fù)性情緒,包括恐懼、憤怒、壓抑、敵意、嫉妒、自私、憎恨等,要根據(jù)學(xué)生情緒的特殊性,選定合理有效的宣泄機(jī)制,盡量減少將消極情緒帶入學(xué)習(xí)的過程中。③處理好學(xué)生中的各種矛盾沖突,維護(hù)校園和諧。要求各部門切實(shí)本著對(duì)每一名學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,進(jìn)一步加強(qiáng)問題學(xué)生的排查,心理危機(jī)的干預(yù),困難學(xué)生的幫扶,校園安全的防范等相關(guān)工作。
本屆“心理健康活動(dòng)月”是一次全院性的心理健康教育活動(dòng),在此,我希望全院師生都能積極踴躍地參與到這項(xiàng)活動(dòng)中來,感悟生命的意義和價(jià)值,培養(yǎng)樂觀進(jìn)取的生活態(tài)度,讓我們的心靈朝向和諧發(fā)展,讓我們的校園朝向和諧邁進(jìn)!衷心祝愿同學(xué)們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí),學(xué)習(xí)悅納自己,悅納別人;在尊重中成長(zhǎng),懂得尊嚴(yán)、責(zé)任與正直;在理解中進(jìn)步,學(xué)會(huì)寬容、仁義和柔情。
各位同志、同學(xué)們:
6月是一個(gè)陽光燦爛的月份,我校舉行的“第七屆5.25心理健康教育活動(dòng)月”已經(jīng)接近尾聲。在當(dāng)代大學(xué)生心理問題、健康問題突顯的今天,選擇這樣一個(gè)時(shí)期,開展多種形式的心理衛(wèi)生與健康教育活動(dòng),是有其特殊意義的。
我校素有重視心理健康教育的傳統(tǒng),秉承“教育為本,德育為先”的教育理念,針對(duì)大學(xué)生心理健康教育的嚴(yán)峻形勢(shì),學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)高點(diǎn)定位,積極完善心理健康教育人力資源隊(duì)伍,在20xx年4月,已經(jīng)建立我校學(xué)生心理危機(jī)防范和宏觀干預(yù)體系,即以“班級(jí)心理委員——二級(jí)學(xué)院心理輔導(dǎo)工作小組——學(xué)校大學(xué)生心理健康教育中心”組成的三級(jí)心理干預(yù)信息網(wǎng)絡(luò)體系,可以快速掌握和反饋學(xué)生中存在的心理問題,及時(shí)給予切實(shí)有效地指導(dǎo)、幫助和處理,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,同時(shí)也為我校思想政治工作進(jìn)一步深化和拓展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),提供根本的支持和保障,使我校的心理健康教育呈現(xiàn)出集時(shí)代特色、人性關(guān)懷和發(fā)展活力于一身的良好勢(shì)頭,為同學(xué)們健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了溫馨和諧的愉快心境。
此次活動(dòng)月是我校以深入學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)為統(tǒng)領(lǐng),充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前做好學(xué)校心理健康教育工作的重要意義,高度重視、精心組織、求真務(wù)實(shí),充分利用教育月活動(dòng)載體,推動(dòng)學(xué)校心理健康教育工作再上新的臺(tái)階,以教育活動(dòng)月活動(dòng)的舉辦為契機(jī),不斷探索學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律,建立學(xué)校心理健康教育工作的長(zhǎng)效機(jī)制的重要體現(xiàn)。本次活動(dòng)月給廣大同學(xué)帶來主題鮮明的朗誦大賽,豐富亮麗的心理知識(shí)和圖片展,扣人心弦的心理電影,深入淺出的心理健康知識(shí)講座,還有富有運(yùn)動(dòng)氣息的校園環(huán)跑活動(dòng)。相信通過廣大同學(xué)的積極參與,一定能達(dá)到增強(qiáng)心理健康,共建美好心靈家園的目的。
各位同學(xué)、各位老師,大學(xué)生心理健康教育是學(xué)院的一項(xiàng)重要工作。是我們的,也是你們的,需要我們大家共同來參與和推動(dòng)!你們的成長(zhǎng)需要師長(zhǎng)們的關(guān)心和愛護(hù),而老師們的勞動(dòng)也需要你們的支持和理解。
在此我代表學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次活動(dòng)月的成功舉行表示熱烈的祝賀。下面,我宣布-------20xx年“第七屆5.25大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)月”圓滿結(jié)束!!
尊敬的老師們,親愛的同學(xué)們:大家上午好!
同學(xué)們,在平常的生活中,你是否遇到過困惑?比如:因到了一個(gè)新的學(xué)校新的班級(jí)而焦慮不安,因上課總是不能集中注意力而導(dǎo)致成績(jī)不理想,因別人的成就超過了自己而悶悶不樂,因不善交際缺少朋友而心里失落,因沉迷游戲或網(wǎng)絡(luò)而不能自制,因得不到老師同學(xué)家長(zhǎng)的肯定而失去自信,因被他人誤解而缺乏對(duì)人對(duì)事的信任,因畢業(yè)升學(xué)的壓力過重而覺得不受理解,因家庭氛圍不和-諧而對(duì)身邊的人和事提不起興趣……綜上所述,都是我們同學(xué)在成長(zhǎng)的過程中可能會(huì)或是必然會(huì)遇到的煩惱,有些同學(xué)或許被這些煩惱所困擾,又不能自我調(diào)控,久而久之便形成了心理問題;而這些問題它們往往又是深藏在我們內(nèi)心的秘密,我們苦惱,但是又沒能找到一個(gè)合適的人傾訴,煩惱找不到突破口,使得我們的心靈不能得到及時(shí)的撫慰……
那么,告訴大家一個(gè)好消息吧!
為了給同學(xué)們提供一個(gè)傾訴的平臺(tái),給大家一個(gè)釋放心靈負(fù)擔(dān)的空間,為了解除同學(xué)們成長(zhǎng)的中遇到的種種煩惱,我校于上周四正式成立了“學(xué)生心理健康輔導(dǎo)室”。下面我來向大家介紹介紹輔導(dǎo)室的各種情況。
一、輔導(dǎo)室的師資隊(duì)伍。
1、專家老師:學(xué)校特聘請(qǐng)了專門從事心理健康教育研究的大學(xué)老師擔(dān)任校外輔導(dǎo)員,她將定期為同學(xué)們進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo),以疏解普遍存在的心理疑惑;她還將和學(xué)校共同策劃和開展有益心理健康的豐富多彩的校園活動(dòng),讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中自覺增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,使同學(xué)們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),樂于并善于與人交往。
2、輔導(dǎo)老師:由我校在學(xué)生心理輔導(dǎo)、思想行為指導(dǎo)等方面有多年豐富經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀班主任老師擔(dān)任。她們有愛心、有耐心,有強(qiáng)烈的責(zé)任心,工作熱情高,知識(shí)覆蓋面廣,她們樂于傾聽,善于調(diào)解情緒,是能讓同學(xué)們敞開心扉、為同學(xué)們排憂解難的知心朋友。她們的具體工作便是閱讀和回復(fù)同學(xué)們的來信來稿,并對(duì)在心理和行為上偏差較嚴(yán)重的孩子進(jìn)行面談和跟蹤輔導(dǎo)。
二、輔導(dǎo)室的工作項(xiàng)目。
個(gè)案輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)和家校通網(wǎng)上輔導(dǎo)。
三、輔導(dǎo)室的工作原則。
“守密”是輔導(dǎo)室全體輔導(dǎo)人員必守的第一原則。輔導(dǎo)室的任何工作人員都將嚴(yán)格遵循,絕不泄露任何個(gè)案或是團(tuán)體中當(dāng)事人秘密的信息(比如:姓名、年齡、班別、咨詢的問題、存在的現(xiàn)象或輔導(dǎo)的內(nèi)容等等)。
四、重點(diǎn)介紹“心之語——心靈信箱”。
細(xì)心地同學(xué)也許已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了在學(xué)校大隊(duì)部活動(dòng)室的門口懸掛了一個(gè)有著溫暖色彩的“心語信箱”,這個(gè)信箱便是為了給同學(xué)們提供一個(gè)傾訴的平臺(tái)而設(shè)立的,同學(xué)們平時(shí)學(xué)習(xí)生活中遇到的不能解決的心理困擾,不便向父母老師同學(xué)傾訴的煩惱等都可以采用來信的形式投向“心語信箱”。我們“學(xué)生心理健康輔導(dǎo)室”每周都會(huì)有你們的知心朋友來認(rèn)真閱讀你們的信函,并通過回信的方式極力引導(dǎo)你們走出困擾和煩惱、走向健康和快樂。
老師們,同學(xué)們,社會(huì)發(fā)展的今天,我們平常所指的健康早已不再只是指身體方面了,健康它還包括另一項(xiàng)重要的內(nèi)容,就是:心理健康。我校適時(shí)成立了“學(xué)生心理健康輔導(dǎo)室”旨在:培養(yǎng)身心健康,有文化、有紀(jì)律、有道德、有理想,愛祖國(guó)、愛家庭、愛學(xué)校、愛他人、愛自己的陽光少年。那么,讓我們一同祝愿,祝愿我校的“學(xué)生心理健康輔導(dǎo)室”在大家的共同努力下,真正做到:讓同學(xué)們身心受益,真正成為:同學(xué)們快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)的知心朋友!
我的講話就到這里,謝謝大家!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同仁:
今天,很有幸和你們一起探討有關(guān)中學(xué)生心理健康的問題。我的發(fā)言以期拋磚引玉,得到大家的賜教。
的確,健康在人類生存與發(fā)展,社會(huì)的變革與進(jìn)步,文化的更新與生活方式的改變等等方面起著決定性的作用。對(duì)健康的理解,1948年世界衛(wèi)生組織就明確指出:健康不僅僅是身體沒有疾病,而且心理沒有障礙,只有身心健康、體魄健全,才是完整的健康??梢娦睦斫】凳侨说慕】挡豢煞指畹闹匾糠帧P睦硎欠窠】?,其標(biāo)準(zhǔn)的核心是:凡對(duì)一切有益于心理健康的事件或活動(dòng)作出積極反應(yīng)的人,其心理便是健康的。我們學(xué)校是一所城鄉(xiāng)結(jié)合的初級(jí)中學(xué),社會(huì)環(huán)境復(fù)雜,留守兒童比例大,由于他們的意識(shí)形態(tài)正處轉(zhuǎn)型期,心理活動(dòng)狀態(tài)的不穩(wěn)定,認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不完備,生理成熟與心理成熟的不同步,對(duì)社會(huì)和家庭的高度依賴等,使得他們比成年人有更多的焦慮,會(huì)遭遇到更多的挫折,因而更容易產(chǎn)生心理障礙。若暫時(shí)性的心理障礙得不到及時(shí)排除,便會(huì)產(chǎn)生不良的反應(yīng),這不良的反應(yīng)會(huì)釀成日后難以挽救的心理疾病。所以許多心理學(xué)者認(rèn)為,中學(xué)階段是容易滋生心理異常的溫床期。
初中生常見的幾種心理矛盾
今天的中學(xué)生是21世紀(jì)的主人,他們不僅要有真才實(shí)學(xué),而且要有良好的社會(huì)適應(yīng)能力,他們應(yīng)該具有勇于參與競(jìng)爭(zhēng)的良好心態(tài)??墒撬麄冎械牟簧偃说纳鐣?huì)適應(yīng)能力比較弱,也缺乏社會(huì)交往能力,而許多心理障礙與疾病都與適應(yīng)能力差及人際關(guān)系緊張而產(chǎn)生的焦慮有關(guān)。因此,心理健康教育必須以增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)交往的能力為主要目標(biāo)。第一,美好的愿望與心理準(zhǔn)備脫節(jié)的矛盾
幾乎每個(gè)中學(xué)生都有美好的愿望,對(duì)未來充滿著憧憬和向往。他們幻想做一個(gè)有學(xué)問、受人尊重的老師、作家、工程師、醫(yī)生、企業(yè)家、領(lǐng)導(dǎo)干部等等,而實(shí)際上他們當(dāng)中有一些學(xué)習(xí)不是很努力的,他們過一天算一天,雖然他們的愿望是美好的,但他們追求的全是實(shí)現(xiàn)理想后的種.種榮譽(yù)與享受,而對(duì)實(shí)現(xiàn)理想需要從現(xiàn)在做起,需要付出艱苦的勞動(dòng),卻想得不多,做得不夠,形成了美好的愿望與心理準(zhǔn)備脫節(jié)的矛盾。解決這一矛盾的有效方法,就是教育學(xué)生處理好理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系,使他們明白,美好的理想需要艱苦奮斗才能實(shí)現(xiàn)。
第二,濃厚的享受意識(shí)與勞動(dòng)觀念淡薄的矛盾
近年來,隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展、人們生活水平的不斷提高,一些中學(xué)生越來越講究“實(shí)際”,加上一些家長(zhǎng)對(duì)子女寵愛有佳,在孩子身上花錢大手大腳,使得中學(xué)生的消費(fèi)欲望與日俱增。據(jù)我們的抽樣調(diào)查,85%的學(xué)生每天都買零食吃,同學(xué)過生日,除禮尚往來外,還要擺酒設(shè)宴。男生中“煙君子”、“小酒民”大有人在;女生中講究穿著打扮的比比皆是,有的女生還隨身帶著高檔化妝品,不斷更換時(shí)髦的服飾。但這些學(xué)生中有相當(dāng)多的人勞動(dòng)觀念淡薄,他們輕視勞動(dòng),甚至認(rèn)為勞動(dòng)是多余的、卑賤的,就連平時(shí)學(xué)校安排的掃除也時(shí)不時(shí)的逃避,可以說厭惡勞動(dòng)的思想在一些中學(xué)生中是相當(dāng)普遍。因此,教師要教育學(xué)生懂得愛勞動(dòng)是人類的美德,通過勞動(dòng)得來的享受是正當(dāng)?shù)?、光榮的,不勞而獲是一種可恥的行為。
第三,心理閉鎖與渴求理解的矛盾
由于自我意識(shí)的發(fā)展,中學(xué)生開始把注意力集中在自己的內(nèi)心世界上,從而意識(shí)到自己的思想、情感和其他許多不同于他人的心理特點(diǎn)。同時(shí)也由于其社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的逐漸豐富,他們開始意識(shí)到人與人之間存在著心心相印和心理不相容的差別。他們?cè)敢鈱?duì)“知心朋友”傾吐自己內(nèi)心的秘密,瞧不起那些用導(dǎo)師式口吻對(duì)他們說話的人,不愿意同這種人進(jìn)行感情交流,透露自己的內(nèi)心世界。他們也不愿同長(zhǎng)輩敞開心扉,實(shí)行自我封閉。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有相當(dāng)部分的中學(xué)生把心里話“對(duì)自己說”或“對(duì)日記本說”,向同學(xué)和師長(zhǎng)隱匿秘密。由于他們把內(nèi)心的感受隱藏起來,以致常常產(chǎn)生孤獨(dú)感。這類學(xué)生往往通過寫日記、畫畫、寫字等來表現(xiàn)內(nèi)心的苦悶和孤獨(dú)。他們很需要求得別人的理解,有相當(dāng)部分的中學(xué)生認(rèn)為老師“不理解自己”和“不太理解自己”。解決這一矛盾要求教師和學(xué)生交朋友,對(duì)他們的行為表示理解,并幫助他們排憂解難,把他們從苦悶與孤獨(dú)中解脫出來。
第四,獨(dú)立意識(shí)與依賴心理的矛盾
隨著年齡的增長(zhǎng),中學(xué)生的心理日趨成熟,他們?cè)絹碓礁械阶约菏恰靶〈笕恕绷?,并開始從“聽話道德”向“平等道德”過渡,要求從大人的約束中解放出來,對(duì)婆婆媽媽式的說教及過分關(guān)心會(huì)產(chǎn)生反感,個(gè)別學(xué)生會(huì)發(fā)生頂撞老師現(xiàn)象,甚至對(duì)學(xué)校、社會(huì)產(chǎn)生反抗情緒,可以說他們的獨(dú)立意向、主體意識(shí)是十分強(qiáng)烈的,但同時(shí)他們又缺乏必要的知識(shí)與能力。這,一是因?yàn)閷W(xué)校教育在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力方面重視不夠,二是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的家庭關(guān)系中的父母一般也不鼓勵(lì)子女過早獨(dú)立。有相當(dāng)部分的家長(zhǎng)要求子女“只要能上大學(xué),什么事都可以不管”,所以造成了中學(xué)生實(shí)際上的依賴性。這種依賴性不僅反映在經(jīng)濟(jì)上,還反映在生活上,出現(xiàn)了“飯來張口,衣來伸手”、“只管學(xué)習(xí),不管其他”的不正?,F(xiàn)象。因此,教師要和家長(zhǎng)一起有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自立能力,讓他們自己的事情自己辦,逐步消除其依賴心理。
第五,進(jìn)取心強(qiáng)與自制力弱的矛盾
中學(xué)生都有積極向上的進(jìn)取之心,這與他們強(qiáng)烈的求知欲、自尊心和好勝心是分不開的。但由于他們思考問題不周密,往往帶著濃厚的情感色彩去看待周圍的人和事,因而有時(shí)片面地堅(jiān)持己見,對(duì)教師或集體的要求合乎己意的就去辦,不合己意的就盲目地拒絕或頂牛,不能控制自己,憑沖動(dòng)行事,事過之后又非常后悔。這一切都說明了他們意志品質(zhì)的發(fā)展還不成熟,自制力、控制力還不強(qiáng),形成了進(jìn)取心強(qiáng)與自制力弱的矛盾?;膺@一矛盾,老師一方面要肯定學(xué)生的進(jìn)取心,另一方面要鍛煉學(xué)生的意志力,使他們能處理好二者的關(guān)系.
第六,樂于助人與道德水準(zhǔn)不高的矛盾
現(xiàn)在許多中學(xué)生能積極地為社會(huì)、學(xué)校、班級(jí)做好事,也能積極為同學(xué)做好事,譬如積極申請(qǐng)做公益勞動(dòng);同學(xué)生病了能主動(dòng)送醫(yī)院;同學(xué)家有什么不幸,他們能慷慨捐款、捐物??。但有一些同學(xué)的道德水準(zhǔn)不夠高,他們靠偷竊來滿足自己的某些愿望和虛榮,通過打架斗毆來為弱小同學(xué)鳴不平,利用考試作弊來幫助成績(jī)差的同學(xué)提高分?jǐn)?shù),這很自然形成了助人行為與道德規(guī)范不一致的矛盾。對(duì)這一矛盾,老師要巧于引導(dǎo),先肯定其好的方面,再指出其不足之處,使其明白什么是真正意義上的助人。
在大部分的青少年中,存在的心理問題主要表現(xiàn)在:1.由學(xué)業(yè)帶來的心理壓力大。2.偏執(zhí)、敵對(duì)。認(rèn)為他人不可信,自以為是,偏于固執(zhí)。3.人際關(guān)系緊張??偢械絼e人對(duì)自己不友善。4.抑郁。表現(xiàn)出對(duì)學(xué)業(yè)、前途、未來沒有希望,精神苦悶、情緒低落。5.焦慮、心里煩躁不安。6.適應(yīng)能力差。對(duì)新的環(huán)境和生活不適應(yīng),不習(xí)慣教師的教學(xué)方式,或者不喜歡學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。7.情緒忽高忽低極不穩(wěn)定。8.心理不平衡。當(dāng)他人比自己強(qiáng)或獲得了高于自己的榮譽(yù)后,總感到不平。其中,學(xué)習(xí)壓力感,是當(dāng)前中學(xué)生存在的最嚴(yán)重的心理問題。
第七,學(xué)生心理健康維護(hù)
中學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力大、家庭不和而出逃、自殺或傷人的案例很多,但卻很少有家長(zhǎng)認(rèn)為這是一種心理問題,更不知道該怎么辦。如果每個(gè)家長(zhǎng)都重視孩子的心理健康,都懂得這方面的知識(shí),并且努力培養(yǎng)引導(dǎo),這個(gè)問題也就不是問題了??梢姡改感袨榈牟涣?,帶給子女的不僅僅是厭惡、鄙視,而是更深的內(nèi)心創(chuàng)傷。
作為家長(zhǎng)應(yīng)給予孩子足夠的關(guān)注,給他們充分的自由空間和家庭民主權(quán)。做父母的應(yīng)該既注重孩子自主性的發(fā)展,也注重培養(yǎng)孩子遵守紀(jì)律和規(guī)則,積極鼓勵(lì)孩子平等地交換意見。而不是將自己的觀點(diǎn)和行為準(zhǔn)則強(qiáng)加給孩子。若必須行使父母權(quán)利時(shí),也應(yīng)向孩子說明為什么必須這樣做的理由。這一點(diǎn)對(duì)青少年非常重要。
一、小學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀
大家都知道,小學(xué)心理健康問題普遍薦在,這類學(xué)生人數(shù)占多少呢?有人說是20%~25%,有人說是30%~40%,最保守的值是15%以上。人數(shù)是越來越多,主要原因是:近年來,缺乏有力的關(guān)注和有效的對(duì)策,同時(shí)我們德育效能很差,跟不上學(xué)生的身心發(fā)展的速度??偟靡痪湓挕爱?dāng)前小學(xué)生心理健康狀況非常令人擔(dān)心”。
1、我們常常聽到某學(xué)校有孩子“離家出走”,專家調(diào)查:平均兩個(gè)班最少有一個(gè)孩子,有這樣的打算,也就是說一個(gè)學(xué)校至少有幾十個(gè)學(xué)生有這種心理問題。
2、上學(xué)期我們聽到蒼一中有個(gè)學(xué)生自殺,就他一個(gè)嗎?溫師院的毛華配老師一次心理學(xué)講座時(shí)就說,像蒼一中這樣的學(xué)校至少有5、6個(gè)這樣的學(xué)生,正在作痛苦的心里掙扎,由于各種原因沒有走到這一步。
3、前幾年聽過,金華某中學(xué)優(yōu)秀學(xué)生鐵錘殺母事件,這是突發(fā)的一件事嗎?像他這樣的心理不成熟,有暴力傾向的學(xué)生很多。只是條件不具備,時(shí)機(jī)不成熟,還沒暴發(fā)出來!
當(dāng)然,不僅是上面的心理問題,還有的學(xué)生太焦慮、特孤癖、太任性、太自卑、非常嫉妒等等,這些心理問題每個(gè)班里都能找到例子,只是成度有輕有重。這就是我們當(dāng)今小學(xué)心理健康的現(xiàn)狀!那么到底什么是心理健康呢?
二、心理健康概念
在第三屆國(guó)際心理衛(wèi)生大會(huì)上,心理健康是這樣被定義:看一看大家能不能理解“在身體、智能以及情感上與他人的心理不相矛盾的范圍內(nèi),將個(gè)人心境發(fā)展成最佳的狀態(tài)”。非常難理解,這句話換一個(gè)說法,就好理解多了:這句話的意思就是:“如果你這個(gè)人與其他人相比較,發(fā)現(xiàn)符合你們這個(gè)年齡段大多數(shù)人的心理發(fā)展特點(diǎn),那么你的心理是健康的,反之就是不健康?!?/p>
舉個(gè)例子:兩、三周歲的小孩子,喜歡哭鬧,這非常正常,但到了十一、二歲還哭鬧,那這個(gè)學(xué)生一定有心理問題。因?yàn)榭摁[不是十一、二歲年齡段大多數(shù)人的心理發(fā)展特點(diǎn)。
再舉個(gè)例子:到了十一、二的孩子至少會(huì)交些好朋友,如果一個(gè)朋友都沒有。那這個(gè)學(xué)生心理一定有問題!那么:怎樣去判斷小學(xué)生的心理是否健康呢?
由上面我們知道:小學(xué)生心理是否健康的應(yīng)該是這樣評(píng)判:“如果這個(gè)學(xué)生與其它學(xué)生比較,發(fā)現(xiàn)符合小學(xué)這個(gè)年齡段大多數(shù)孩子的心理發(fā)展特點(diǎn),那么該學(xué)生的心理是健康的,反之就是不健康?!?/p>
因?yàn)?,心理健康的衡量,在不同的年齡階段,有不同的要求有人會(huì)問:小學(xué)這個(gè)年齡段大多數(shù)孩子的心理發(fā)展具體特點(diǎn)是怎樣的呢?我從小學(xué)生的學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、自我認(rèn)識(shí)、社會(huì)適應(yīng)四方面進(jìn)行剖析:就能知道小學(xué)生心理健康的一班標(biāo)準(zhǔn)。
三、小學(xué)生心理健康的一般標(biāo)準(zhǔn)
第一方面是學(xué)習(xí):
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),心理健康的學(xué)生首先是能夠?qū)W習(xí)的,在學(xué)習(xí)中獲得智慧和能力,并將習(xí)得的智慧和能力用于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。因此,與學(xué)習(xí)有關(guān)的心理健康的標(biāo)準(zhǔn)(讀后感大全 WWw.dHb100.COM)
1、是智力正常。一般地,心理健康的學(xué)生智商至少應(yīng)該在80以上不然,就是弱智,他就不能順利完成學(xué)業(yè)。這樣的學(xué)生不能算是心理健康的學(xué)生。
2、是能自我滿足。這里所說的滿足感,實(shí)際上就是一種學(xué)習(xí)上成就感。每個(gè)學(xué)生都有一定程度的成就動(dòng)機(jī)。有些學(xué)生,對(duì)自己的要求過高,一心想成為全班第一、二,結(jié)果總是對(duì)自己不滿意;而有些學(xué)生卻不想有所作為。認(rèn)為反正自己不行,對(duì)自己?jiǎn)适Я诵判?,甘于落后。這種過于強(qiáng)烈和過于滯淡的學(xué)生不能算是心理健康的學(xué)生。因?yàn)榇蟛糠中睦斫】档膶W(xué)生都是能“保持在適中的水平上體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感”能在學(xué)習(xí)中獲得自我滿足感,從而不斷增強(qiáng)自信心。
例如:有一學(xué)生考65分非常高興,因?yàn)樗緛砭椭荒芸?0分,65分對(duì)他來說已經(jīng)能在學(xué)習(xí)上獲得自我滿足感。這就是一個(gè)心理健康的的學(xué)生。如果一個(gè)本來成績(jī)是90分,考了65分,也嘻嘻笑笑的,不當(dāng)一回事,甘于落后的話,這就不是一個(gè)心理健康的學(xué)生。
3、是能排除學(xué)習(xí)中不必要的憂慮
例如:有些學(xué)生考試不理想會(huì)產(chǎn)生悲傷情緒,考試前會(huì)出現(xiàn)焦慮。問題在于,心理不健康的學(xué)生一直不能擺脫這些不良情緒的陰影,結(jié)果焦慮過度,由其是低年段的學(xué)生,甚至害怕去學(xué)校,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逃避。心理正常的學(xué)生在學(xué)習(xí)中也有煩惱,會(huì)采取積極的方法,會(huì)擺脫這一消極情緒。
第二方面是人際關(guān)系
心理健康的學(xué)生既有好朋友,又樂于與人交往。能與父母形成親子關(guān)系,與老師形成良好的師生關(guān)系,與同學(xué)形成較好的同伴關(guān)系。
我們常發(fā)現(xiàn)班級(jí)中有的學(xué)生樂于與人往,但總是交不到一個(gè)朋友,沒人理他。這不能算是心理健康的學(xué)生。有些同學(xué)卻喜歡獨(dú)來獨(dú)往,把自己封閉起來,這些都是人際關(guān)系不健康的表現(xiàn),也不能算是心理健康的學(xué)生。
第三方面是自我認(rèn)識(shí)
心理健康的的學(xué)生,不但能了解自己,而且能接受自己,接納自己的不足和缺點(diǎn),并努力謀求自己的最佳發(fā)展。甚至有些學(xué)生對(duì)自己無法彌補(bǔ)的缺陷,也能安然處之,有時(shí)還會(huì)自我安慰。
有些學(xué)生,一次考試考砸了或做了錯(cuò)事之后,總是極力地找各種借口或?qū)ν瑢W(xué)和家長(zhǎng)隱藏。還有些學(xué)生就是不承認(rèn)自己某些方面的缺點(diǎn)。這些都不算心理健康的學(xué)生。
第四方面是社會(huì)適應(yīng)力。
人是生活在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的,社會(huì)適應(yīng)能力對(duì)個(gè)人的生活和學(xué)習(xí)有重要意義。所以心理健康的學(xué)生都能了解現(xiàn)實(shí),正視現(xiàn)實(shí)。社會(huì)生活也能符合大部分學(xué)生的準(zhǔn)則。生活和社會(huì)適應(yīng)不良的學(xué)生容易產(chǎn)生出各種心理行為問題。
例如:有些高年段學(xué)生沉迷電腦游戲,沉迷虛擬世界里,對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。這些都不能算是心理健康的學(xué)生。
以上四點(diǎn),是我們?cè)u(píng)判學(xué)生心理健康的一般標(biāo)準(zhǔn),如果我們知道學(xué)生有心理問題,如何處理呢?這里有必要說一說心理健康水平的四個(gè)等級(jí)。
四、心理健康水平四個(gè)等級(jí)
按一定的條件,人可以分成三六九等。同時(shí)按心理健康水平,人可以分成四個(gè)等級(jí)。一是完全健康型心理非常正常完全符合這個(gè)年齡段大多數(shù)人的心理發(fā)展特點(diǎn)這種人占多數(shù),不用服務(wù)。
二是一般問題型。前面提到不能排除學(xué)習(xí)上憂慮、交不到朋友,自我封閉,焦慮、孤癖、任性、自卑、嫉妒等等都屬于這一類。大部分學(xué)生心理問題都屬這一類,這一類學(xué)生有少許心理沖突與障礙。要送交心理輔導(dǎo)員,進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)!
三是人格異常型。如想自殺、想殺人、有強(qiáng)迫癥等。這一類人有嚴(yán)重的心理沖突與障礙,一定要送交心理醫(yī)生或心理資詢師,這屬于臨床心理學(xué)的范圍。以心理輔導(dǎo)員能力不足以處置這類心理問題。
四是精神病。如精神分列癥等,這一類病人心理醫(yī)生很難用心理療法醫(yī)治。一定要送到精神病醫(yī)院交精神病醫(yī)生處置。
各位老師、各位同學(xué):
大家早上好!今天我國(guó)旗下講話的題目是《陽光心理健康人生》。
同學(xué)們,你可曾為一點(diǎn)小事而氣惱過?你是否為學(xué)習(xí)中遇到的困難而苦惱?你可曾為和同學(xué)相處而煩惱呢?如果有,你可要小心,這些不健康的心理狀態(tài)會(huì)讓我們逐漸變得內(nèi)向多疑,難以相處。同時(shí)也會(huì)影響我們的身體健康。然而,在日常生活中,我們又常常只重視身體健康,而忽視心理健康。
心理是否健康,小而言之,影響著一場(chǎng)考試的得失,影響著一場(chǎng)比賽的勝負(fù);大而言之,影響著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活。我們?cè)鯓硬拍軗碛薪】档男睦恚?/p>
首先,正確認(rèn)識(shí)自己,不要自卑,不要自負(fù),要自信,相信自己。天生我材必有用,每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。要正確面對(duì)挫折或失敗,相信失敗是成功之母。
其次,正確與人交往,建立和諧的人際關(guān)系。良好的人際關(guān)系來源于對(duì)別人的尊重。多尊重別人,多體諒別人,多聽取老師、父母、同學(xué)的意見,良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行,經(jīng)常真誠(chéng)地對(duì)人微笑,傳遞快樂!享受快樂!
再次,要情緒穩(wěn)定,性格開朗。養(yǎng)成熱愛生活、積極向上的生活態(tài)度,要樹立遠(yuǎn)大的理想和信念,科學(xué)地安排好每天的學(xué)習(xí)、鍛煉、休息時(shí)間,使生活有規(guī)律。
同學(xué)們,健康是一種積累,心靈的健康不會(huì)從天而降,它需要鍛煉,需要在困難面前經(jīng)受無數(shù)次的洗禮。它需要我們不斷努力,在學(xué)習(xí)上積極進(jìn)取,勇攀高峰,在生活中,尊重他人,互幫互助。從現(xiàn)在開始呵護(hù)自己的心靈,調(diào)整自己的心態(tài),做一個(gè)有朝氣、有靈氣、有志氣的好學(xué)生。
我的發(fā)言完了,謝謝大家!
親愛的老師、同學(xué)們:
大家好!
火紅的五月,草長(zhǎng)鶯飛。525心理健康節(jié)已經(jīng)微笑著到來!
525本是全國(guó)大學(xué)生心理健康節(jié)。這一活動(dòng)最早是由共青團(tuán)北京、市學(xué)聯(lián)、北京師范大學(xué)聯(lián)合發(fā)起。525取其諧音我愛我,旨在讓大學(xué)生關(guān)注自己學(xué)業(yè)、關(guān)注自己身體健康的同時(shí),關(guān)注自己的心理健康,迎接未來的挑戰(zhàn)。隨后,這項(xiàng)活動(dòng)在全國(guó)多個(gè)省市開展起來。20xx年,團(tuán)中央和教育部已批準(zhǔn)將每年的5月25日定為全國(guó)大中學(xué)生心理健康日,從而使其成為全國(guó)性的學(xué)生節(jié)日。振奮人心的是,我們學(xué)校也迎來了屬于我們自己的第二屆中學(xué)生心理健康節(jié)!
中學(xué)階段是人生發(fā)展的關(guān)鍵階段,也是心理問題的井噴期。為了普及心理健康知識(shí),幫助同學(xué)們正確地認(rèn)識(shí)自我,同時(shí)給自己的心靈解壓,享受青春帶給我們的美好、希望和快樂,我的青春讓我做主!由此,我校第二屆心理健康節(jié)便以為和-諧心靈撐起一片天空作為主題。我們向全校師生倡導(dǎo)這樣一種生活理念:關(guān)注自己的身心健康,享受快樂時(shí)光,努力構(gòu)建和-諧心靈、和-諧人際、和-諧家庭、和-諧校園、和-諧社會(huì),做一名幸福的人。
入學(xué)初的迷茫,學(xué)業(yè)的枯澀,人際的委屈,期盼的落空......中學(xué)里有太多的喜悅,也有許多的惆悵,我們有時(shí)在失落、焦慮甚至是痛苦中掙扎,所以,我們理應(yīng)學(xué)會(huì)愛自己,關(guān)注自己的心理健康。用自己年輕的心去感受生命的活力、心靈的寧?kù)o,去體會(huì)社會(huì)交往的和-諧、人間真情的溫暖,去享受身心健康的快樂和社會(huì)生活的美好!我們應(yīng)該積極行動(dòng)起來,愛自己,愛他人,呵護(hù)心靈,共同成長(zhǎng)。為此,我們向全校同學(xué)倡議:
共同關(guān)注心理健康,用愛與科學(xué)知識(shí)塑造健康美麗的心靈,讓心的世界充滿陽光。
多學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)——閱讀有關(guān)心理的書籍,聽有關(guān)心理的講座,參加心理社團(tuán)及相關(guān)活動(dòng)。
多尋求心理幫助——勇敢地敞開心扉,讓你的老師、好友和心理咨詢師聆聽你的心聲,釋放你的壓力。求助是一種能力,讓每個(gè)人都因自助而成長(zhǎng),因助人而快樂,因互助而不再孤獨(dú)。
多聽好歌——優(yōu)美的旋律,清新的歌詞,深入我們的心扉,沉淀心中的煩雜,凈化我們的心靈。
多與人交流、結(jié)交良師益友——菁菁校園,青蔥歲月,不論地域,讓彼此暢敘衷腸,分擔(dān)痛苦,分享快樂。
看一本好書,看一部表現(xiàn)拼搏奮斗精神的電影......直面壓力,放飛理想!
給心靈多一份關(guān)注——在人生的旅途中,我們需要不斷檢視自我、塑造和-諧心靈,才能擁有美麗心情、主動(dòng)關(guān)愛他人、積極回報(bào)社會(huì)、笑對(duì)風(fēng)云人生。
親愛的老師、同學(xué)們,有誰不是一邊受傷一邊學(xué)會(huì)長(zhǎng)大?讓我們的心靈多一點(diǎn)寬容,多一份感動(dòng)!讓我們對(duì)生命充滿信心和敬意,冰雪覆蓋的時(shí)候,我們需要一團(tuán)火來取暖;暗夜無邊的時(shí)候,我們需要一點(diǎn)星光來照明;前途戚戚時(shí),我們需要一次心靈的洗禮。聆聽內(nèi)心,生命就有前進(jìn)的依托,我們也就有心靈的共鳴。
讓我們相約525,愛自己,愛大家,讓心靈快樂、健康、和-諧地成長(zhǎng)!為自己也為他人撐起一片心靈的天空!
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不會(huì)說話的人就要少說話,以免言多必失,發(fā)言稿使用者人數(shù)持續(xù)上升。其實(shí)發(fā)言稿的種類還是很豐富的,包括開幕詞,閉幕詞等等,精彩的發(fā)言稿是如何寫成的呢?敬讀閱讀幼兒教師教育網(wǎng)整理的教師節(jié)上的領(lǐng)導(dǎo)講話稿,相信你閱讀本頁面后有一些收獲!...
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要如何寫發(fā)言稿才顯得我們很專業(yè)呢?在對(duì)于我們來說相當(dāng)重要的發(fā)言開始之前,所有人都想要自己表現(xiàn)的更加優(yōu)秀,經(jīng)過幼兒教師教育網(wǎng)編輯精心整理,推出三八婦女節(jié)領(lǐng)導(dǎo)講話稿。強(qiáng)烈建議你能收藏本頁以方便閱讀!...
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