恰同學(xué)少年讀書(shū)筆記通用8篇

恰同學(xué)少年讀書(shū)筆記。

我們可以透過(guò)讀書(shū)來(lái)總結(jié)實(shí)用的生活經(jīng)驗(yàn)，畢竟那是作者傾力撰寫(xiě)的。閱讀后常常會(huì)讓我們感到感動(dòng)和受啟發(fā)，更進(jìn)而帶給我們?cè)S多深深的感慨。這樣的讀后體驗(yàn)可以幫助我們加深記憶以便鞏固知識(shí)。如果您對(duì)“恰同學(xué)少年讀書(shū)筆記”很有興趣的話，那么這篇文章一定值得一讀，別忘了分享給你的朋友們哦！

恰同學(xué)少年讀書(shū)筆記 篇1

《恰同學(xué)少年》深深的吸引了我的眼球，更震撼了我的心靈，給予我無(wú)限的斗志……

每當(dāng)我看見(jiàn)毛澤東，他總是高高在上，身后的萬(wàn)丈光芒十分耀眼，這讓我覺(jué)得他遙不可及。但當(dāng)我看了《恰同學(xué)少年》后，卻讓我覺(jué)得近得能觸摸到他。覺(jué)得他再也不是我眼中那個(gè)高高在上的毛澤東了，而是一個(gè)在我心里能夠讓我們領(lǐng)略和學(xué)習(xí)的毛澤東同學(xué)!

那是一個(gè)愛(ài)國(guó)思想和白色恐怖并存的歲月，一個(gè)民主新文化和封建舊習(xí)慣斗爭(zhēng)的年代，毛澤東和他的同學(xué)風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，激揚(yáng)文字。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，怎樣救國(guó)，怎樣救民，這一切都在少年毛澤東的腦海里回蕩:“我此刻還找不到，但將來(lái)必須會(huì)找到!”于是，勤奮學(xué)習(xí)，用心交流，關(guān)注國(guó)事，直至在學(xué)生中演變成了如火如荼的最初的革命實(shí)踐活動(dòng)，徒步游湖南、組建學(xué)生軍、開(kāi)辦工人夜校.....，一個(gè)個(gè)比我們的研究性課題更能提高自己潛力的活動(dòng)都發(fā)生了。那，為什么我們自己卻不曾嘗試過(guò)為什么毛澤東同學(xué)行，我們卻不行并不是我們不能夠，而是因?yàn)槲覀冏陨砣狈芏嗪芏嗟挠職?堅(jiān)持和青春的熱血。毛澤東同學(xué)在學(xué)生時(shí)代已經(jīng)給我們立了個(gè)楷模，相信學(xué)習(xí)，服務(wù)人民，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，奮斗的激情也會(huì)從我們向遠(yuǎn)方和未來(lái)無(wú)限的延展。當(dāng)成功的你回過(guò)頭來(lái)，看者那條你以前走過(guò)的道路，看者那一滴滴的淚痕和血跡，你恥笑當(dāng)日那個(gè)胸?zé)o大志的你。因?yàn)楫?dāng)年的你差點(diǎn)被懦弱奪取這天的成功!

《恰同學(xué)少年》告訴我們:我們要在人生之路上乘勝前進(jìn)，我們要選取最能激發(fā)我們內(nèi)心深處潛能的環(huán)境，我們要多和那些志趣高雅、胸襟開(kāi)闊、抱負(fù)遠(yuǎn)大的朋友交往，我們會(huì)在不知不覺(jué)中深受他們的感染，養(yǎng)成主動(dòng)用心奮發(fā)的精神，這樣的人生，肯定不會(huì)因“碌碌無(wú)為而羞恥，因虛度年華而悔恨的?！?/p>

恰同學(xué)少年讀書(shū)筆記 篇2

說(shuō)實(shí)話，我已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有遇到像《恰同學(xué)少年》這樣讓我著迷，乃至心潮澎湃的書(shū)了。而帶給我更多的，是深刻的思考。

全書(shū)講了以毛澤東在湖南省第一師范求學(xué)五年生活為背景，展現(xiàn)了毛澤東、蔡和森、向警予、陶斯詠、楊開(kāi)慧等優(yōu)秀青年為自己“改造中國(guó)，改造社會(huì)”的遠(yuǎn)大志向而奮斗的故事。他們活潑開(kāi)朗，積極向上。組織進(jìn)步青年團(tuán)體，開(kāi)展交流活動(dòng)，面對(duì)波濤洶涌的湘江，大聲呼喊青春誓言;組織“第一師范學(xué)生軍”，刻苦地訓(xùn)練，面對(duì)幾千人的反動(dòng)潰軍，他們機(jī)智應(yīng)對(duì)成功繳槍。書(shū)中的老師們也同樣讓人敬佩不已?？渍丫R、楊昌濟(jì)、黎錦熙，是他們，塑造了一批敢以天下為己任的優(yōu)秀青年。

這本書(shū)雖然沒(méi)有華麗的詞藻，優(yōu)美的句段，卻處處萌發(fā)著一種壓不住的勃勃生氣，使人振奮不已。

毛澤東是書(shū)中的主要人物。他的膽識(shí)、機(jī)智、沉穩(wěn)，他強(qiáng)健的體魄，他遠(yuǎn)大的理想，他的偏科，這些都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)或從中思考的內(nèi)容。還記得毛澤東一絲不茍地操練著一師的學(xué)生軍。反觀今日之教育，幾乎每所學(xué)校只把學(xué)習(xí)放在第一位，一雙雙眼睛盯著書(shū)本，卻忽視了體育。單憑讀書(shū)真的能使國(guó)家興旺嗎?不，不能，只有搞好體育，才能有強(qiáng)健的體魄，只有強(qiáng)健的體魄，才能用不讓中國(guó)變成東亞病夫!還記得毛澤東因?yàn)樽约罕獗獾目诖?，鞋都舍不得買(mǎi)一雙，飯也吃不飽。再看今天的學(xué)生，隨便花錢(qián)者比比皆是。是錢(qián)多得花不完嗎?不是!只是因?yàn)橐獫M足欲望!

所以我認(rèn)為，《恰同學(xué)少年》不僅是一部紅色革命勵(lì)志小說(shuō)，也是一部值得反省的教育小說(shuō)。書(shū)中的成立讀書(shū)會(huì)、進(jìn)行學(xué)生自治等活動(dòng)都是可以作為現(xiàn)代學(xué)生們很好的借鑒。

“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。美哉，我少年中國(guó)，與天不老;壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆!” 的確，我希望我中華少年能用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)國(guó)家的一腔熱血，來(lái)證明：

“今日之中華，全在我少年!”

恰同學(xué)少年讀書(shū)筆記 篇3

毛澤東是一個(gè)倔強(qiáng)的而有個(gè)性的大人物。讀了《恰同學(xué)少年》這本書(shū)后，我又在毛澤東身上找到了一個(gè)很突出的特點(diǎn)——認(rèn)真專注忍耐克己。

在人聲鼎沸的南門(mén)口，毛澤東下坐在大樹(shù)下，大聲朗讀英語(yǔ)。他的熟人陶斯詠遇上了他，毛澤東便讓陶斯詠糾正他的發(fā)音錯(cuò)誤，一遍又一遍地改正。

這樣喧鬧的環(huán)境中，毛澤東還能做到旁若無(wú)人地學(xué)習(xí)。他明白自己性子太直，容易分心，還會(huì)主動(dòng)地克制自己、磨練自己。甚至朋友的出現(xiàn)也沒(méi)能打斷毛澤東的學(xué)習(xí)，他還是那么專注地讀英語(yǔ)，一點(diǎn)也沒(méi)有要起身聊天的意思，還一點(diǎn)不受干擾地向朋友請(qǐng)教。多么強(qiáng)的決心呀!毛澤東為了學(xué)好英語(yǔ)，磨練自己的性格，控制住了自己的欲望，在喧鬧無(wú)比的環(huán)境中讀書(shū)，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度有幾人能做到

但是自我控制的潛力是一個(gè)人成長(zhǎng)、成功所務(wù)必的。如果你做不到，那么再小的事也做不好，甚至連做的作業(yè)都會(huì)錯(cuò)誤百出，我有過(guò)切身體會(huì)，以前有一段時(shí)間，我做作業(yè)時(shí)，身邊有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，都能分散我的注意力，變得身在曹營(yíng)，心在漢——心不在焉了，媽媽的手機(jī)來(lái)信息了，我沖出去，立刻抓過(guò)手機(jī)看信息;“咯噔”什么東西掉下來(lái)了，我也要看幾眼;甚至我聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲，我都猜有幾只鳥(niǎo)是什么樣的鳥(niǎo)于是我的作業(yè)這錯(cuò)那錯(cuò)，我連做作業(yè)都會(huì)想這想那，更何況讀點(diǎn)什么呢!我不敢往下想了。

我反省了好久，忽然發(fā)現(xiàn)自己幾乎從來(lái)沒(méi)有好好控制自己認(rèn)真專注，沒(méi)有好好克制自己靜下心來(lái)好好思考。然而這是一個(gè)人所務(wù)必的自制潛力，我必須要努力做到——認(rèn)真專注忍耐克己，讓我的生命變得更精彩。

恰同學(xué)少年讀書(shū)筆記 篇4

在空閑時(shí)間我閱讀了《恰同學(xué)少年》這本書(shū)，在書(shū)的封面寫(xiě)到紅色經(jīng)典青春勵(lì)志小說(shuō)，藝術(shù)創(chuàng)作與革命傳統(tǒng)相結(jié)合的典范，唱響大時(shí)代背景下的青春之歌。沉浸在這本紅色革命的書(shū)里，我深深感受了青年時(shí)期的毛澤東心中的志向，以及當(dāng)時(shí)青年對(duì)待時(shí)代的態(tài)度，這部書(shū)引發(fā)了我許多的思考。

這本書(shū)以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書(shū)生活為背景，展現(xiàn)了二十世紀(jì)初以毛澤東蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活。在這本書(shū)中，出現(xiàn)了許多各色鮮明的形象，能夠在他們的身上看到青年人的青春活力和豪邁的革命氣概，我們無(wú)法想象在那個(gè)亂世下，青年是如何堅(jiān)定內(nèi)心的志向，去克服困難改變社會(huì)?！按笳煞虮赜兴姆街尽蔽易罹磁宓木褪敲珴蓶|那種胸懷天下，改變社會(huì)的凌云壯志。一個(gè)人必須有一個(gè)遠(yuǎn)大的志向，才不會(huì)被世俗所污染，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這個(gè)志向也不一定是具體的，像毛澤東一樣，他也沒(méi)有想過(guò)自己將來(lái)從事什么職業(yè)，但他有一種視天下為己任的責(zé)任感，正是因?yàn)檫@種責(zé)任感，他才會(huì)刻苦讀書(shū)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，堅(jiān)持鍛煉才會(huì)帶領(lǐng)手無(wú)寸鐵的同學(xué)們?nèi)ケＰl(wèi)長(zhǎng)沙，開(kāi)展反軍閥的運(yùn)動(dòng)。在進(jìn)行革命活動(dòng)中，青年毛澤東結(jié)識(shí)了很多同志，并積極引導(dǎo)他們與廣大工人農(nóng)民相結(jié)合。正是在眾多老師的呵護(hù)和同學(xué)們的支持下，再加上自身的勤奮、勇敢、儉樸，才讓毛澤東的才能得到了最大程度的發(fā)揮，并漸漸成長(zhǎng)為一個(gè)具有雄才偉略，又胸懷天下的革命領(lǐng)袖，為后來(lái)領(lǐng)導(dǎo)革命勝利打下了基礎(chǔ)。

讀完《恰同學(xué)少年》后最大的啟示就是：“立志在先”，雖然我們沒(méi)有生活在那個(gè)亂世，但是我們?cè)谧穳?mèng)的過(guò)程中總會(huì)遇到挫折與坎坷，這時(shí)我們更應(yīng)當(dāng)立下遠(yuǎn)大的志向，拿出青年人不怕苦，不服輸?shù)膭牛瑘?jiān)信黎明過(guò)后終有曙光，風(fēng)雨過(guò)后終見(jiàn)彩虹。

在新時(shí)代的背景下，機(jī)遇無(wú)處不在，我們青年一代，更應(yīng)該胸懷大志，把握機(jī)會(huì)，刻苦努力，學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，提高自身的水平，到祖國(guó)需要的地方去。正如習(xí)近平總書(shū)記給北京大學(xué)援鄂醫(yī)療隊(duì)全體”90后”黨員的回信中寫(xiě)到：”青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望..青春在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花。”時(shí)代正在發(fā)展，我們更應(yīng)努力，不辜負(fù)青春，為夢(mèng)想加油!（王瑞歡）

恰同學(xué)少年讀書(shū)筆記 篇5

以前就有聽(tīng)朋友說(shuō)，電視劇《恰同學(xué)少年》很好看，但一直沒(méi)機(jī)會(huì)看。近日找來(lái)看，一開(kāi)始竟就不能罷手。除去影片拍攝、編導(dǎo)和演員表演上的技巧外，最具魅力的應(yīng)數(shù)劇中人物的風(fēng)采了。吸引我們的，我想不僅僅因?yàn)樗麄兪亲尅爸袊?guó)人民從此站起來(lái)了”的人，更是因?yàn)樗麄冸m然年少，竟能“指點(diǎn)江山，激昂文字”，勇往直前，大膽實(shí)踐，最終領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民走上了抗戰(zhàn)自救的道路。

我的疑惑是為何他們能做到這程度，又為何一定是他們呢?是因其自信，故而“欲以天下國(guó)家萬(wàn)事萬(wàn)物而學(xué)之”，而后時(shí)勢(shì)造英雄?還是因梁?jiǎn)⒊肮式袢罩?zé)任，不在他人，而全在我少年”的激勵(lì)，是以胸懷天下，拋頭顱，灑熱血，立志救萬(wàn)民于水火?不管是什么原因，我想說(shuō)的是，對(duì)于我這樣一個(gè)小女子，讓我無(wú)限感慨的是，區(qū)區(qū)少年之身竟能心系國(guó)家安危，以拯救中華民族為己任，追求真理，堅(jiān)定信念，歷盡艱辛，大膽實(shí)踐，其社會(huì)責(zé)任感、民族使命感之強(qiáng)烈遠(yuǎn)超常人，舊中國(guó)就是這樣被他們拉出了黑暗的深淵。

當(dāng)毛澤東和他的同學(xué)在橘子洲頭氣宇軒昂地吶喊：“問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉浮?”時(shí)，舍我其誰(shuí)的豪氣直沖云霄，誰(shuí)能不為之動(dòng)容?!這又讓我想起了xx年底《中國(guó)新聞周刊》出的一期特刊“十年影響力人物”，里面有這樣一句話讓我印象深刻，大意是這樣的：一個(gè)人能有多大作為，要看他的責(zé)任感能達(dá)到什么高度。這期特刊里有一百多頁(yè)的關(guān)于對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展有極大影響力的人物的專訪和敘述，其中不乏李金華、江平、袁隆平、鐘南山等耳熟能詳?shù)娜宋?，但看?lái)看去，“責(zé)任感”三個(gè)字好像就已經(jīng)概括了大半。里面的文字中印象最深的是對(duì)北大生命科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)饒毅的訪談，他說(shuō)他“不想成為中國(guó)正在發(fā)生的歷史劇變的旁觀者”，因此，他放棄了美國(guó)西北大學(xué)的教授兼研究所副所長(zhǎng)的職務(wù)，放棄了擁有個(gè)人實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)厚待遇，選擇回國(guó)“實(shí)現(xiàn)個(gè)人的歸屬感”，“參與中國(guó)的發(fā)展，將自己的工作融入祖國(guó)發(fā)展進(jìn)步的歷史進(jìn)程中，使人生有高于個(gè)人的意義，與祖國(guó)共命運(yùn)”。當(dāng)然，回國(guó)后也碰到了一些困難，但這并不阻礙他將自己的理想逐步付諸實(shí)踐。

看完“恰同學(xué)少年”，我想，對(duì)于這些個(gè)少年英杰，究竟是時(shí)勢(shì)逼人，沉重的責(zé)任感造就了他們，還是豐富的學(xué)識(shí)，過(guò)人的毅力使他們產(chǎn)生了這樣偉大的使命感?在我看來(lái)，還應(yīng)是責(zé)任感創(chuàng)造了奇跡。勤奮聰穎能出優(yōu)秀人才，而唯有高度的責(zé)任感才能驅(qū)使優(yōu)秀人才成為杰出人士，進(jìn)而成為偉人。幾年前，曾有一位美國(guó)著名心理學(xué)家對(duì)世界100名各領(lǐng)域的杰出人士做了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)其中竟有60多名是在并非自己喜歡的領(lǐng)域里取得了輝煌的業(yè)績(jī)，問(wèn)之，無(wú)不是因?yàn)椤鞍涯欠莨ぷ鳟?dāng)作一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭，全身心地投入其中”。責(zé)任之魅，無(wú)可抵擋!應(yīng)該說(shuō)因社會(huì)責(zé)任感而產(chǎn)生的職業(yè)責(zé)任感是比較穩(wěn)定的，在關(guān)鍵時(shí)刻它發(fā)揮的作用也總是正面的，是適合穩(wěn)定發(fā)展要求的。

日常工作中，我們也經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)那些因強(qiáng)烈責(zé)任感而迸發(fā)的職業(yè)美感，那些為保障安全生產(chǎn)兢兢業(yè)業(yè)的一線員工，那些為單位長(zhǎng)期發(fā)展勞心勞力，籌謀決策的人，他們的勤懇和憂思總能給平淡的生活增添一絲溫暖和希望。當(dāng)然，我們身邊也有滿腹牢騷的人，他們埋怨社會(huì)失衡，國(guó)家腐敗，黨政不作為等等。在這里，我忍不住想再次引用饒毅教授的話：“不僅要問(wèn)中國(guó)還有什么問(wèn)題，而且要問(wèn)你可以為中國(guó)解決什么問(wèn)題”。

大至一個(gè)國(guó)家，小到一個(gè)單位，甚至一個(gè)家庭，任何事情，光靠抱怨是解決不了問(wèn)題的，但只要有那么一批肯努力、肯為之奉獻(xiàn)的人，那么就有希望把事情做好，把事情向好的方向推進(jìn)，就能讓我們對(duì)未來(lái)充滿期望?！靶切侵穑梢粤窃?，不管是主動(dòng)燎原，還是被動(dòng)燃燒，都比光在那兒潑水要好啊。愿責(zé)任之魅遍布，明天將更美好!

恰同學(xué)少年讀書(shū)筆記 篇6

《恰同學(xué)少年》講訴的是毛澤東年輕時(shí)候，風(fēng)華正茂;書(shū)生意氣，揮斥方遒。記得《恰同學(xué)少年》中有這樣的一幕：毛澤東、蕭子升和蔡和森在寬闊的湖南一師操場(chǎng)上，聲情并茂地朗讀梁?jiǎn)⒊瑢?xiě)的《少年中國(guó)說(shuō)》，那朗朗讀書(shū)聲引起了其他同學(xué)的注意，人越聚越多，所有的人都在激昂地誦讀那令人振奮的詩(shī)篇。yjS21.CoM

其中有一段高潮令人難忘：故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。

是啊，就是梁?jiǎn)⒊珴蓶|和他的同學(xué)們這種奮斗的精神和永不屈服的意志，造就了一代又一代志士仁人，也表明了只有奮斗和革命才能有永遠(yuǎn)的進(jìn)步。少年是祖國(guó)的花朵，關(guān)系著祖國(guó)的今后和未來(lái)，擔(dān)負(fù)的不僅僅是自己的前途和親人寄予的厚望，還有祖國(guó)的利益和發(fā)展。很多領(lǐng)導(dǎo)人都說(shuō)過(guò)，凡事要從娃娃抓起，更說(shuō)明教育對(duì)祖國(guó)的重要。今日之責(zé)任，祖國(guó)之責(zé)任，都是我們肩負(fù)的重?fù)?dān)與上進(jìn)的激勵(lì)。

少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球，也充分說(shuō)明了我們的努力與上進(jìn)緊緊地關(guān)乎著祖國(guó)的命運(yùn)，少年永遠(yuǎn)是祖國(guó)的脊梁。

恰同學(xué)少年讀書(shū)筆記 篇7

《恰同學(xué)少年》，這本書(shū)的題目出自毛澤東寫(xiě)《沁園春·長(zhǎng)沙》一詩(shī)中，毛澤東獨(dú)自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水，回想起和同學(xué)一起在長(zhǎng)沙度過(guò)的時(shí)光。而這本書(shū)的內(nèi)容，主要寫(xiě)的正是毛澤東等青年，在湖南第一師范五年半年半的學(xué)習(xí)生活。

在這本書(shū)的眾多人物之中，我最欣賞的是毛澤東。毛澤東非常愛(ài)讀書(shū)，有一次毛澤東的草鞋破了，楊昌濟(jì)老師給了他一個(gè)銅板，叫他買(mǎi)雙新鞋，毛澤東路過(guò)書(shū)店，看到了《西洋倫理學(xué)史論》的廣告，就買(mǎi)了一本。毛澤東知錯(cuò)就改，有一次他在作文課上，頂撞了袁老師，雖然犯下了嚴(yán)重錯(cuò)誤，但是在他知錯(cuò)后，就立馬趕到了袁老師家里，袁門(mén)立雨，向袁老師認(rèn)錯(cuò)。毛澤東雖然有一些科目不好啊，但是他很努力。毛澤東，渾身是膽，在潰兵湘軍準(zhǔn)備進(jìn)長(zhǎng)沙城搶東西的時(shí)候，帶領(lǐng)200來(lái)名學(xué)生，把敵人嚇住，面對(duì)敵人的要求，勇敢的前往敵營(yíng)，在計(jì)劃被敵人揭露的時(shí)候，雖然出了一身冷汗，但是面無(wú)懼色，最后敵人還是繳槍了。

毛澤東如此愛(ài)看書(shū)，雖然我也很愛(ài)看書(shū)，但是如何給我一塊錢(qián)，我路過(guò)書(shū)店，未必會(huì)選擇買(mǎi)一本書(shū)。毛澤東雖然頂撞老師，一開(kāi)始還不肯認(rèn)錯(cuò)，但是，在他知道錯(cuò)后，以袁門(mén)立雨，向袁老師認(rèn)錯(cuò)，我們一般人恐怕都做不到。毛澤東雖然英語(yǔ)不好，但是他很努力，沒(méi)有灰心，而我有些地方做不好就煩躁，我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。毛澤東的這些優(yōu)點(diǎn)，是他成為著名軍事革命家到著名領(lǐng)袖的關(guān)鍵。

《恰同學(xué)少年》這本書(shū)，讓我了解到了著名人物少年時(shí)代經(jīng)歷，也讓我認(rèn)識(shí)了民國(guó)初期的混亂的局面，令我受益匪淺！

恰同學(xué)少年讀書(shū)筆記 篇8

讀完《恰同學(xué)少年》這本書(shū)，我的內(nèi)心久久不能夠平息。這本書(shū)以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書(shū)生活為背景，展現(xiàn)了20世紀(jì)初以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活。

在書(shū)中這么多人物中，我最敬佩的毛澤東。毛澤東，這個(gè)未來(lái)帶領(lǐng)中國(guó)人民崛起的人，在這本書(shū)中年輕的他，總能讓我想起一段話:“少年就是少年，他們看春風(fēng)不喜，看夏蟬不煩，看秋風(fēng)不悲，看冬雪不嘆，看滿身富貴懶察覺(jué)，看不公允敢面對(duì)，只因他們是少年?！?/p>

他心懷大志，正可謂亂世出英雄，他有一種視天下為己任的責(zé)任感，很多人都沒(méi)有看清大中國(guó)的根本問(wèn)題，他看到了。正因?yàn)樗倪@種責(zé)任感，他才更加刻苦讀書(shū)。據(jù)書(shū)中所訴，毛澤東每晚都會(huì)去讀書(shū)館潛心學(xué)習(xí)，他的課上所注筆記是最多的，他每看一本書(shū)，一頁(yè)頁(yè)都有勾勾畫(huà)畫(huà)的標(biāo)記；他每天清晨，因受教師楊昌濟(jì)影響，堅(jiān)持鍛煉，吃的是一般人所不能吃的苦；同學(xué)重病，他也在旁細(xì)心照料，把同學(xué)情誼演繹到了極致。他帶領(lǐng)手無(wú)寸鐵的同學(xué)們保衛(wèi)長(zhǎng)沙的這種敢于面對(duì)的膽識(shí)與勇氣，雖然生活在亂世，卻不被亂世中拘泥的思想淪陷，這是毛澤東猶為可貴的地方。

當(dāng)然，也有自甘墮落的少年。師范開(kāi)學(xué)，劉俊卿父親為他挑擔(dān)，他卻說(shuō)父親是他雇的挑夫，父親含辛茹苦把它和阿秀二人拉扯大，他卻為了所謂的面子，要了很多錢(qián)去買(mǎi)一雙皮鞋。他視功名利祿為人生制高點(diǎn)。他為了面子，寧可犧牲一切，甚至自己的生命。他原本也有不錯(cuò)的成績(jī)，可以效力祖國(guó)，卻自毀前程。

看完整部小說(shuō)，被文中多處細(xì)節(jié)震撼，我不禁陳思，國(guó)家如何才能付強(qiáng)？少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)！少年是祖國(guó)的花朵關(guān)系著祖國(guó)的今后和未來(lái)，擔(dān)負(fù)的不僅僅是自己的前途和親人給予的厚望，還有祖國(guó)的利益和發(fā)展。

你所站立的地方，正是你的中國(guó)；你是什么，中國(guó)便是什么；你若光明；中國(guó)便不黑暗。山河雖無(wú)恙，吾輩當(dāng)自強(qiáng)！愿我們中國(guó)青年都能擺脫冷氣，只是向上走。不必聽(tīng)自暴自棄的話，能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲，有一份熱，發(fā)一分光。就像螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光。不必等侯炬火，我便是唯一的光。

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