一寸蟲教案分享

一寸教案。

在教師的日常工作中，教案和課件也是重要的一環(huán)，然而制作教案和課件的時(shí)候，需要設(shè)計(jì)好知識點(diǎn)。教案不僅可以指導(dǎo)教學(xué)過程，還可以對教學(xué)的效果進(jìn)行監(jiān)控。筆者為了制作出這份令人滿意的“一寸蟲教案”，努力付出了很多時(shí)間和精力，建議您收藏本頁和本站，以備后續(xù)閱讀之需！

一寸蟲教案 篇1

活動目標(biāo)：1、在測量過程中養(yǎng)成做事細(xì)心認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)測量成功的快樂。

2、學(xué)會用首尾相接和做記號的方法測量不同動物身體各部位，能對測量結(jié)果進(jìn)行簡單記錄。

3、喜歡將自己探索的過程及結(jié)果和同伴交流分享，學(xué)會分析解決測量中遇到的問題。

活動準(zhǔn)備：課件、“一寸蟲”卡片若干；小圖片若干（知更鳥的尾巴、巨嘴鳥的嘴巴、斑鷺的腿、蜂鳥的全身）、筆若干。

出示課件，提問：“這里是哪里，它是誰？”問：“一寸有多長”

二、運(yùn)用“一寸蟲”測量不同動物的部位，探索測量方法，初步學(xué)會運(yùn)用首尾相接和做記號的方法進(jìn)行測量。

（一）運(yùn)用多條一寸蟲測量知更鳥的尾巴。

1、出示課件，介紹一寸蟲，講述知更鳥請一寸蟲幫忙量尾巴的故事。提問：猜猜知更鳥的尾巴有多長？

2、幼兒用一寸蟲量知更鳥尾巴的長度。

3、幼兒交流測量的結(jié)果和方法，解決測量中出現(xiàn)的問題。

（二）出示課件，觀看一寸蟲測量知更鳥尾巴的片段，共同首尾相接的方法。

觀察課件，引導(dǎo)幼兒一條一寸蟲量知更鳥尾巴的方法。提問：一寸蟲是怎樣量的？它把身體的什么地方連接在一起呢？

（三）用一條一寸蟲測量三種動物身體的不同部位。

1、出示課件，提問：又有許多的朋友想找一寸蟲幫忙，你認(rèn)識它們嗎？

2、幼兒自由選擇自己喜歡的一種鳥類圖片測量長度。要求：只能用一條一寸蟲進(jìn)行測量。

3、幼兒交流測量結(jié)果，測量方法，鼓勵幼兒測量時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)。

5、看課件，幼兒檢查自己測量的結(jié)果。用一條一寸蟲進(jìn)行測量。

1、用一寸蟲量一量五官，再次體驗(yàn)測量的方法。

講訴故事的結(jié)尾部分，當(dāng)一寸蟲碰到夜鶯，是怎么逃脫的。（因?yàn)樗袛?shù)學(xué)家的腦袋，他能快樂的解決困難）。在今后我們也會碰到很多困難，我們也能快樂的解決，因?yàn)槲覀円灿袛?shù)學(xué)家的腦袋。

一寸蟲教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、嘗試用首尾相接的方法進(jìn)行測量，引發(fā)測量的興趣。

2、欣賞、理解故事內(nèi)容，享受閱讀帶來的樂趣。

師：就這樣，一寸蟲快樂的生活著，可是這天他碰到了誰？會發(fā)生什么事呢？說說你的理由。

要求：請你們幫個(gè)忙，去量一量知更鳥的尾巴，看看他的尾巴到底有多長？

提問：知更鳥的尾巴有多長？你能告訴我你們是怎么量的嗎？

討論：一寸蟲說了，你們的辦法真好，可是現(xiàn)在只有一條一寸蟲，這該怎么量呢？

師：你認(rèn)識這些鳥嗎？他們會讓一寸蟲幫忙量什么呢？

要求：這些部分你們都會量嗎？那這次難度提高了，每人挑選一種小鳥，它想讓你們幫忙量的那個(gè)部位，還有一個(gè)要求更難就是每人只有一條一寸蟲，行嗎？如果需要記號筆幫忙在籃子里自己拿。

師：你量的是誰，量了是什么部位，量出來的結(jié)果是多少？

小結(jié)：一寸蟲做完這些工作和你們一下得意的不得了，可快活了。

師：就在他幸福的時(shí)候，又遇到了一個(gè)新朋友，這是誰？夜鶯會讓一寸蟲幫忙量什么呢？

師：喜歡這條一寸蟲嗎？為什么？如果給你一條一寸蟲。你想讓他量你的什么？

小結(jié)：看來每個(gè)人都有自己覺得很自豪的地方，很喜歡地方，送你一條一寸蟲，你想量什么地方就量什么地方。

一寸蟲教案 篇3

教案整理 TITLE=華師大培訓(xùn)：繪本《一寸蟲》立足認(rèn)? 繪本《一寸蟲》――立足認(rèn)知 教案整理 上海東余杭路幼兒園 教研活動現(xiàn)場 12.17 【活動目標(biāo)】： 1、嘗試運(yùn)用繪本“一寸蟲”進(jìn)行測量，萌發(fā)幼兒對測量活動的興趣。 2、欣賞理解繪本故事內(nèi)容，感受一寸蟲的機(jī)智和勇敢。 【活動準(zhǔn)備】： 繪本《一寸蟲》PPT（音樂） 幼兒兩次操作的測量材料。 【活動過程】： 一、談話引題，激發(fā)興趣。 1、師：前陣子，醫(yī)生老師給大家測量了身高，還記得自己的身高是多少嗎？ 2、幼：我的身高是113。（回應(yīng)：你對自己很了解，你記得真清楚） 幼：我的身高是121。（回應(yīng)：那你和剛才的妹妹比，誰比較高？）現(xiàn)場互動 3、小結(jié)承接語：有一位朋友也想把自己的身高介紹給大家。 我的思考：第一環(huán)節(jié)從孩子的身高引入，對大班孩子的生活經(jīng)驗(yàn)是一大觸動，但老師的提問和回應(yīng)非常到位，一個(gè)小小的提問也蘊(yùn)含著老師與孩子巧妙的師幼互動，讓我印象深刻。 二、你好，一寸蟲――繪本推進(jìn)。 1、教師通過PPT，講述繪本故事內(nèi)容。 師：一寸蟲住在草地上…… 2、關(guān)鍵性提問：一寸蟲有多長？（幼：1厘米，手指一樣長……） 我的思考：這個(gè)提問對孩子而言有點(diǎn)難，事實(shí)上，一寸長是一個(gè)不太明確的長度概念，教師可以通過筆畫動作，幫助幼兒建立1寸長度的經(jīng)驗(yàn)。 3、PPT故事推進(jìn)，知更鳥和一寸蟲的畫面。 提問：知更鳥看見一寸蟲笑了，為什么？（幼：想吃掉一寸蟲……） ? 一寸蟲會怎么做？（爬到樹干上、逃走……） 4、故事小結(jié)：一寸蟲對知更鳥說：“我會量東西?！?5、師：知更鳥請一寸蟲量尾巴，并說：“如果你量不好，我就要吃掉你。” 三、初次測量，了解原有經(jīng)驗(yàn)。 師：請小朋友幫幫一寸蟲吧。 1、請幼兒倆倆合作，運(yùn)用“一寸蟲”當(dāng)測量工具，依次擺放一寸蟲，測量一寸蟲的長度。 2、通過PPT動畫操作，集體驗(yàn)證測量方法。 3、小結(jié)：原來知更鳥的尾巴長度是3寸。 4、拓展經(jīng)驗(yàn)，引出提問：故事里只有一條一寸蟲，怎么量呢？（幼：一寸蟲就是三寸的長，用其他工具幫忙測量……） 5、介紹首尾相連的測量方法：一寸蟲爬一次作記號，爬一次作記號，然后數(shù)記號有幾個(gè)就是幾寸長。 提問：從記號里你能數(shù)出來嗎？ 小結(jié)：3寸長。（PPT幫助梳理經(jīng)驗(yàn)） 我的思考：初次測量的目的在于了解幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的教育理念。當(dāng)然教師的經(jīng)驗(yàn)拓展，通過PPT生動的路徑展示，給孩子們很好的測量方法的引導(dǎo)和梳理。 四、結(jié)合故事情節(jié)，開展二次測量。 師：知更鳥放走了一寸蟲，這個(gè)故事就在森林里傳開了。 1、點(diǎn)擊PPT，圖片中出現(xiàn)了三幅圖（三種鳥） 師：又有三只鳥請一寸蟲來測量，它們是誰？認(rèn)識嗎？（巨嘴鳥、蒼鷺、蜂鳥） （從圖片上的方位開始介紹） 2、關(guān)鍵性提問：它們量的地方一樣嗎？它們會請一寸蟲量什么？ （巨嘴鳥――嘴巴長度；蒼鷺――腿的'長度；蜂鳥――全身長度） 圖片上用紅筆標(biāo)注出所要測量的位置和長度。 備注：幼兒表述不完整時(shí)，老師的回應(yīng)是：把你們剛才說的話，連起來更精彩！) 3、二次測量要求：用一條一寸蟲，運(yùn)用首尾相連的方法測量上述三種鳥的嘴巴、腿和全身的長度。 4、交流驗(yàn)證，PPT三種鳥豎的呈現(xiàn)方式。 提問：三種鳥量出來的結(jié)果是幾寸呢？（請了三位小朋友分別介紹） l? 第一個(gè)：直接說測量出某種鳥的測量結(jié)果。 l? 第二個(gè)：看測量記號，讓其他幼兒猜測結(jié)果。 l? 第三個(gè)：說出測量結(jié)果，讓幼兒猜是那種鳥。 我的思考：這是活動最亮的提問和互動，平時(shí)我們會在該環(huán)節(jié)處理上，以平行的方式讓幼兒直接呈現(xiàn)測量的結(jié)果即可，而這位老師卻用了三個(gè)不同的角度提問，彰顯師幼互動和教育機(jī)智，讓我倍受啟發(fā)。 五、再見，一寸蟲――感受一寸蟲的機(jī)智。 1、聽一段優(yōu)美的音樂旋律。（誰在唱歌？） 提問：夜鶯這么美妙的歌聲，會請一寸蟲來量什么呢？（眼睛、身體、嘴巴……） 2、繼續(xù)故事：夜鶯要請一寸蟲來量它的歌聲。 提問：請小朋友來幫幫忙，幫一寸蟲想想夜鶯的歌聲該怎么量？ 幼：歌能唱多遠(yuǎn)，就量多遠(yuǎn)；量夜鶯的喉嚨…… 師：一邊唱，一邊量，量到聲音沒有為止。 3、故事小結(jié)：（借助PPT）一寸蟲聽著歌聲，一寸又一寸，歌聲聽不見的時(shí)候，一寸蟲就逃走了…… 我的思考：美妙的歌聲升華了活動的主題，不禁讓孩子們通過繪本本身的寓意，表達(dá)并感受著一寸蟲的機(jī)智，這里更多體驗(yàn)的是情感的要素。其間，一位男孩巧妙的回答更讓我欣喜萬分。 六、情感遷移，延伸活動。 1、提問：你喜歡故事中的誰？為什么？ 如果送你一寸蟲，你會讓它幫你量什么？ 幼兒：量手指；（回應(yīng)：手指很修長，可能會成為鋼琴家） 量嘴巴；（回應(yīng)：也許也能像夜鶯，成為歌唱家） ? ?量鼻子；（回應(yīng)：翹翹的鼻子，是個(gè)漂亮的小姑娘） 2、師：現(xiàn)在把一寸蟲分給你們老師，回教室后再去量一量，試一試吧。 ? 我的聽課感受： ? 這個(gè)《一寸蟲》的繪本對于我而言并不陌生，在幼兒園大教研組進(jìn)行自然測量專題研討中，就有老師開展過以這個(gè)繪本為載體的測量活動。同時(shí)，也通過謝老師深情并茂的說過，南京一幼老師開展相同繪本的教學(xué)實(shí)例。此次在東余杭路的教研現(xiàn)場觀摩這個(gè)活動，可謂是三地教學(xué)理念的一次全新碰撞。眾觀上海老師對本次活動的處理和挖掘，我個(gè)人感受剖深，繪本不再是引子或是開頭的序曲，而是貫穿整個(gè)活動，蘊(yùn)含情感元素的認(rèn)知活動，對孩子的而言，徜徉在這么一本童趣有意義的繪本中學(xué)習(xí)測量是多么幸福而巧妙的事！當(dāng)然感動之二是上海老師的臨場互動，以及對每個(gè)提問的細(xì)細(xì)斟酌，都成為活動不可多得的精彩部分！這也是我此次學(xué)習(xí)之旅教學(xué)活動的一大觸動和感悟

一寸蟲教案 篇4

一、活動目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用繪本“一寸蟲”進(jìn)行測量，萌發(fā)幼兒對測量活動的興趣。

2、欣賞理解繪本故事內(nèi)容，感受一寸蟲的機(jī)智和勇敢。

教師引導(dǎo)幼兒說說自己的身高，感受成長的快樂。

（二）你好，一寸蟲——繪本推進(jìn)。

2. ppt故事推進(jìn)，引導(dǎo)幼兒猜測。

（三）初次測量，了解原有經(jīng)驗(yàn)。

1、請幼兒倆倆合作，運(yùn)用“一寸蟲”當(dāng)測量工具，測量知更鳥尾巴的長度。

2、通過ppt動畫操作，集體驗(yàn)證測量方法，教師簡單小結(jié)。

（四）結(jié)合故事情節(jié)，開展二次測量。

1.出示三種鳥，猜測測量的位置。

2.提出新的要求測量，二次測量。

3.通過ppt動畫操作，了解新的測量方法。

（五）再見，一寸蟲——感受一寸蟲的機(jī)智。

1、聽一段優(yōu)美的音樂旋律。

2、繼續(xù)故事，：（借助ppt）隨著夜鶯動聽的歌聲，一寸蟲拱起身體悄悄地，悄悄地逃走了……

（六）情感遷移，延伸活動。

一寸蟲教案 篇5

活動目標(biāo)：

1、運(yùn)用繪本中的“一寸蟲”進(jìn)行測量，了解首尾相連的測量方法。

2、欣賞繪本，感受一寸蟲的機(jī)智和勇敢。

3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

繪本《一寸蟲》PPT ，幼兒兩次操作的測量材料。

活動過程：

一、你好，一寸蟲

1、出示PPT

師：今天老師和你們來分享一個(gè)關(guān)于一寸蟲的故事。這個(gè)一寸蟲只有一寸長，找一找它在哪里?

2、出示一寸蟲：一寸蟲是以它身體的長度“一寸”起的名字;一條一寸蟲就是一寸長。

二、初次測量

1、PPT故事推進(jìn)

師：一寸蟲生活在美麗的草叢里，過著自由自在的生活。在一個(gè)春天的早晨，天氣晴朗，一寸蟲決定出去散步，就在這個(gè)時(shí)候，它遇見了一只肚子餓得咕咕叫的知更鳥。(課件第二頁)

師：知更鳥看見一寸蟲就笑了,為什么?原來知更鳥遇到了美食。一寸蟲會怎么辦呢?

師：我們來聽一聽一寸蟲怎么說。一寸蟲忙說：不要吃我，我是一寸蟲，我很有用，我會量東西。一寸蟲怎么說的，它有什么本領(lǐng)?

知更鳥聽了之后會說什么呢?(課件第三頁)真的嗎?那你量量我的尾巴。如果你量不好，我要吃掉你。

師：一寸蟲說，那容易。說完它就用自己的身體幫知更鳥量尾巴了，那我們小朋友想不想和一寸蟲一起量一量知更鳥的尾巴呢?

師：老師為你們準(zhǔn)備了每人一張知更鳥的圖片和許多的一寸蟲，看看知更鳥的尾巴在哪里?我們和一寸蟲一樣，用它的身體測量知更鳥的.尾巴，從尾巴的最上面一直量到尾巴的底部。

2.幼兒嘗試測量，教師巡回指導(dǎo)。

師：一條一寸蟲是一寸長，量一量知更鳥的尾巴有幾寸長?別量錯(cuò)咯，量錯(cuò)了知更鳥會吃了它。

3.交流

師：一寸蟲已經(jīng)量好了，我們小朋友量好了嗎?你來說說看，知更鳥的尾巴有幾寸長?你是怎么量的?(視頻展示)

師：從尾巴的上面開始，一條接著一條往下量，中間不能有空隙也不能疊起來，一直量到尾巴的底部。

4.通過PPT動畫操作，集體驗(yàn)證測量方法。

師：我們來看看一寸蟲是怎樣量的。它也是從尾巴的最上面，一條接著一條往下量，中間不能有空隙也不能疊起來，一直量到尾巴的底部。原來知更鳥的尾巴有三寸長。知更鳥說：你量對了，我的尾巴就是三寸長，你走吧!

三、第二次測量。

師：一寸蟲量出來了知跟鳥尾巴的長度，順利躲過了一場災(zāi)難。它能量尺寸的本領(lǐng)也被大家知道了，看!還有很多鳥都來找它幫忙!

1.點(diǎn)擊PPT，圖片中出現(xiàn)了三種鳥

2.師：巨嘴鳥請它量它的嘴巴有幾寸?蜂鳥要量一量它嘴巴到尾巴得全身有幾寸?蒼鷺要量一量它的腳有幾寸?

3.測量要求：運(yùn)用首尾相連的方法測量上述三種鳥的嘴巴、腿和全身的長度。

師：這么多鳥兒我們來幫一寸蟲一起量吧。測量的時(shí)候要一條接著一條，中間不能有空隙。

4.交流驗(yàn)證

師：你告訴大家你量的是什么?它有幾寸長?誰和他一樣的?來演示一下。

師：剛剛小朋友幫助一寸蟲量了巨嘴鳥的嘴巴、蜂鳥的全身和蒼鷺的腳，大家都十分開心。

四、再見，一寸蟲

1.師：這時(shí)，森林里最最會唱歌的夜鶯也讓一寸蟲量一量它的歌聲。一寸蟲說：我要怎么量歌呢?我只量東西，不量歌聲，夜鶯說，不，我就要你量出我的歌聲，也不許別人幫忙，如果量不出我的歌，我就把你當(dāng)早點(diǎn)吃掉。

2.借助PPT故事

師：一寸蟲想了想，想出了一個(gè)辦法。說，你唱吧，唱的越多越好，夜鶯唱啊唱，一寸蟲一寸一寸量啊量量啊量量啊量，越量越遠(yuǎn)，一直量到夜鶯看不見，它跑到草叢里逃走了。

五、延伸活動。

你喜歡一寸蟲嗎?為什么?

：一寸蟲特別機(jī)智、勇敢，它用自己本領(lǐng)，兩次逃脫了被吃掉的危險(xiǎn)。

活動反思：

活動中，老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)化、探究化、過程化、多元化”的活動環(huán)境，讓幼兒隨著一寸蟲遇到的種種危險(xiǎn)去感知、去思索、去尋找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動中，使幼兒主動依據(jù)個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平，愉快地學(xué)習(xí)；同時(shí)，也告訴孩子，在生活中，我們隨時(shí)都會遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強(qiáng)壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用智慧來解決問題，往往會比那些外表看似強(qiáng)大的力量來得更有力！就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機(jī)、解救自己生命的方法，無關(guān)身體大小，也無關(guān)力氣大小，而是對自己的認(rèn)識和善用自己的智慧。

一寸蟲教案 篇6

設(shè)計(jì)意圖：

繪本《一寸蟲》進(jìn)入班級后，很快成為了孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)。他們常常在一起討論一寸蟲是怎么樣量夜鶯的歌聲的，夜鶯的歌聲到底有多長……根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)，我首先設(shè)計(jì)了一個(gè)閱讀活動。在此基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)了這個(gè)數(shù)學(xué)活動，巧妙地將書中主人公“一寸蟲”請出來，讓他來測量紙盒，逐步引導(dǎo)幼兒探索正確的測量方法，使數(shù)學(xué)活動變得生動有趣。

活動目標(biāo)：

1.在操作活動中探索正確的測量方法，發(fā)現(xiàn)測量單位不一樣其結(jié)果也不一樣。

2.能夠沿邊測量，學(xué)會在第一次測量的終點(diǎn)做記號并把它作為第二次測量的起點(diǎn)。

3.與同伴合作完成測量任務(wù)，共同討論、解決測量過程中出現(xiàn)的問題。

4.樂意參與活動，體驗(yàn)成功后的樂趣。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.繪本《一寸蟲》的PPT（演示文稿）。

2.包裝盒1個(gè)（包裝盒的一面貼有磁鐵），一寸蟲卡片1張，放大的記錄表1張，磁性黑板1塊。

3.每兩名幼兒共用1套學(xué)具：一寸蟲卡片1張（長度為3.33厘米），兩寸蟲卡片1張（長度為6.66厘米），記錄表1張（如圖），記號筆1支，包裝盒1個(gè)（包裝盒長邊長度是寸的偶數(shù)倍數(shù)，如4寸、6寸等）。

活動過程：

一、師幼共同觀看《一寸蟲》PPT

師：我們都看過、學(xué)習(xí)過繪本《一寸蟲》，現(xiàn)在我們一起來看PPT，說說哪里出現(xiàn)了一寸蟲。

二、出示一寸蟲卡片、包裝盒，鼓勵幼兒探索測量的方法

1.出示一寸蟲卡片，小結(jié)故事內(nèi)容。

師：瞧，這就是一寸蟲。原來他就這么一點(diǎn)長。不過一寸蟲雖然個(gè)子小，本領(lǐng)可大呢。他量知更鳥的尾巴、火烈鳥的頸子、巨嘴鳥的喙、蒼鷺的腳、雉雞的尾巴、蜂鳥的全身，還有夜鶯的歌聲呢。

2.出示包裝盒，鼓勵幼兒探索測量的方法。

師：今天，我們也來學(xué)習(xí)用一寸蟲量東西的本領(lǐng)。這是一個(gè)包裝盒，請你也用一寸蟲量一量它的長邊。兩個(gè)小朋友一組，商量一下怎么測量，量后把測量結(jié)果記錄在記錄表的第一格里。

3.幼兒探索測量方法，教師觀察幼兒測量時(shí)出現(xiàn)的問題并在后面的環(huán)節(jié)中進(jìn)行小結(jié)。

三、師幼共同交流、討論，探索正確的測量方法

1.師幼分享測量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問題。

師：你量出來的結(jié)果是幾寸？為什么同樣的盒子，小朋友們測量出來的結(jié)果卻不一樣呢？（幼兒分享時(shí)，教師將結(jié)果記錄在大記錄表上。）

2.請不同答案的幼兒演示測量的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題。

師：黑板上也有一個(gè)一樣的.包裝盒，誰愿意上來量一量？其他小朋友請仔細(xì)觀察，他的方法和你的一樣嗎？有什么問題？ 應(yīng)該怎樣測量才正確？

3.引導(dǎo)幼兒沿著邊測量。

師：大家看，包裝盒的長邊是哪一條？怎樣做才能只量這條邊而不量到其他地方去？（沿著包裝盒的長邊測量。）

4.示范測量，啟發(fā)幼兒制作標(biāo)記。

師：我量第二下的時(shí)候忘記要從什么地方接著量了。你們覺得應(yīng)該從什么地方接著量？誰有好方法可以記錄每次量到哪里了？（可以用記號筆在第一次測量結(jié)束的地方做個(gè)記號，第二次測量就從這個(gè)記號開始，接下去也是這樣。）

5.小結(jié)正確的測量方法。

師：從包裝盒長邊的頂端開始，一寸蟲和長邊頂端對齊，沿著邊量；第一次測量結(jié)束的地方用筆做個(gè)記號，第二次測量的時(shí)候就從這個(gè)記號開始，接下去也是這樣。這樣就可以準(zhǔn)確地量出長度了。

6.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用正確的測量方法再次測量并記錄。

師：和你的好朋友再測量一次，看看包裝盒的長邊到底是多長。要記住請記號筆來幫忙，并把結(jié)果記錄在記錄表的第二格里。

四、引導(dǎo)幼兒嘗試用兩寸蟲卡片測量，并發(fā)現(xiàn)測量工具長短與結(jié)果之間的關(guān)系

1.出示兩寸蟲卡片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩寸蟲與一寸蟲的不同。

師：這是兩寸蟲，他和一寸蟲有什么不同的地方？

2.鼓勵幼兒大膽猜測測量結(jié)果。

師：現(xiàn)在我們用兩寸蟲來測量包裝盒的長邊。猜一猜，測量的結(jié)果和剛才會一樣嗎？為什么呢？

3.引導(dǎo)幼兒用正確的測量方法測量并記錄。

師：下面每兩個(gè)小朋友為一組進(jìn)行測量，測量時(shí)要沿著邊量，在第一次測量結(jié)束的地方用記號筆做上記號，最后把測量結(jié)果記在記錄表的第三格里。

4.分享測量結(jié)果，教師小結(jié)。

師：你量出的結(jié)果是多少？和用一寸蟲量出來的結(jié)果一樣嗎？為什么不一樣呢？

師（小結(jié)）：同樣的長邊，一寸蟲短，量出來的數(shù)量就大；兩寸蟲長，量出來的數(shù)量就小。

活動延伸：

1.區(qū)角活動。在數(shù)學(xué)區(qū)提供一寸蟲卡片、兩寸蟲卡片、回形針、積木等多種量具，讓幼兒測量班上的桌子、椅子、書等，并提供記錄表讓幼兒記錄測量結(jié)果。

2.親子活動。家長和幼兒一起用筷子、尺子等多種量具測量家中的電視機(jī)、茶幾等，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)量具的長短和測量結(jié)果的函數(shù)關(guān)系，即量具越長，測量結(jié)果越小。

活動反思：

1.簡單復(fù)述故事。繪本《一寸蟲》給幼兒留下的印象非常深刻。在這個(gè)讓幼兒瀏覽畫面的環(huán)節(jié)中，我用最短的時(shí)間把幼兒自然帶入故事情境，激發(fā)幼兒的興趣。

2.兩兩結(jié)伴探索測量方法。在制作一寸蟲卡片時(shí)，我嚴(yán)格地把一寸蟲做成3.33厘米，把兩寸蟲做成6.66厘米。我這么做的原因是想傳遞給幼兒一個(gè)觀念，我們要用嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度來參與科學(xué)活動，并且讓幼兒與同伴合作探索測量的方法。綜上考慮，我提出了“兩個(gè)人一組，用一寸蟲卡片測量盒子的長邊”的要求。

3.集體交流、討論，探索正確的測量方法。幼兒的發(fā)展具有個(gè)體差異，所以他們的測量結(jié)果五花八門。對此，我沒有去評判誰對誰錯(cuò)，而是請持有不同結(jié)論的小組在集體面前演示自己的測量方法，并讓孩子們互相觀察、判斷，尋求正確的測量方法。在活動中，幼兒很快發(fā)現(xiàn)了影響測量結(jié)果的因素，“他沒有沿著邊量”“他量第二下的時(shí)候不是從第一下結(jié)束的那個(gè)地方開始的”……結(jié)合孩子們的發(fā)現(xiàn)，我很自然地總結(jié)出正確測量的兩個(gè)要素：（1）沿邊測量。（2）測量時(shí)，第一次量的終點(diǎn)是第二次量的起點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒想出用記號筆來給每個(gè)終點(diǎn)做記號的方法。在這樣的演示、討論、總結(jié)中，孩子們明白了正確測量的方法。

4.嘗試使用兩寸蟲卡片測量。安排這一環(huán)節(jié)的用意是，首先鞏固正確測量的方法，其次打開幼兒的思路。當(dāng)測量的工具改變時(shí)，隨之而來的答案也會跟著改變，于是孩子們會產(chǎn)生新的疑問和探索欲望，繼續(xù)邁出探索的步伐。

同樣，在延伸活動環(huán)節(jié)，我建議幼兒用生活中唾手可得的回形針、積木等測量工具去測量桌子、椅子、床等生活用品，讓他們真切地感受到“生活中處處都有數(shù)學(xué)”，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)測量工具和測量結(jié)果之間的關(guān)系。

一寸蟲教案 篇7

設(shè)計(jì)意圖：

繪本《一寸蟲》進(jìn)入班級后，很快成為了孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)。他們常常在一起討論一寸蟲是怎么樣量夜鶯的歌聲的，夜鶯的歌聲到底有多長……根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)，我首先設(shè)計(jì)了一個(gè)閱讀活動。在此基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)了這個(gè)數(shù)學(xué)活動，巧妙地將書中主人公"一寸蟲"請出來，讓他來測量紙盒，逐步引導(dǎo)幼兒探索正確的測量方法，使數(shù)學(xué)活動變得生動有趣。

在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了這樣一些環(huán)節(jié)：

1.簡單復(fù)述故事。繪本《一寸蟲》給幼兒留下的印象非常深刻。在這個(gè)讓幼兒瀏覽畫面的環(huán)節(jié)中，我用最短的時(shí)間把幼兒自然帶入故事情境，激發(fā)幼兒的興趣。

2.兩兩結(jié)伴探索測量方法。在制作一寸蟲卡片時(shí)，我嚴(yán)格地把一寸蟲做成3.33厘米，把兩寸蟲做成6.66厘米。我這么做的原因是想傳遞給幼兒一個(gè)觀念，我們要用嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度來參與科學(xué)活動，并且讓幼兒與同伴合作探索測量的方法。綜上考慮，我提出了"兩個(gè)人一組，用一寸蟲卡片測量盒子的長邊"的要求。

3.集體交流、討論，探索正確的測量方法。幼兒的發(fā)展具有個(gè)體差異，所以他們的測量結(jié)果五花八門。對此，我沒有去評判誰對誰錯(cuò)，而是請持有不同結(jié)論的小組在集體面前演示自己的測量方法，并讓孩子們互相觀察、判斷，尋求正確的測量方法。在活動中，幼兒很快發(fā)現(xiàn)了影響測量結(jié)果的因素，"他沒有沿著邊量""他量第二下的時(shí)候不是從第一下結(jié)束的那個(gè)地方開始的"……結(jié)合孩子們的發(fā)現(xiàn)，我很自然地總結(jié)出正確測量的兩個(gè)要素：(1)沿邊測量。(2)測量時(shí)，第一次量的終點(diǎn)是第二次量的起點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒想出用記號筆來給每個(gè)終點(diǎn)做記號的方法。在這樣的演示、討論、總結(jié)中，孩子們明白了正確測量的方法。

4.嘗試使用兩寸蟲卡片測量。安排這一環(huán)節(jié)的用意是，首先鞏固正確測量的方法，其次打開幼兒的思路。當(dāng)測量的工具改變時(shí)，隨之而來的答案也會跟著改變，于是孩子們會產(chǎn)生新的疑問和探索欲望，繼續(xù)邁出探索的步伐。

同樣，在延伸活動環(huán)節(jié)，我建議幼兒用生活中唾手可得的回形針、積木等測量工具去測量桌子、椅子、床等生活用品，讓他們真切地感受到"生活中處處都有數(shù)學(xué)"，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)測量工具和測量結(jié)果之間的關(guān)系。

目標(biāo)：

1.在操作活動中探索正確的測量方法，發(fā)現(xiàn)測量單位不一樣其結(jié)果也不一樣。

2.能夠沿邊測量，學(xué)會在第一次測量的終點(diǎn)做記號并把它作為第二次測量的起點(diǎn)。

3.與同伴合作完成測量任務(wù)，共同討論、解決測量過程中出現(xiàn)的問題。

準(zhǔn)備：

1.繪本《一寸蟲》的PPT(演示文稿)。

2.包裝盒1個(gè)(包裝盒的一面貼有磁鐵)，一寸蟲卡片1張，放大的記錄表1張，磁性黑板1塊。

3.每兩名幼兒共用1套學(xué)具：一寸蟲卡片1張(長度為3.33厘米)，兩寸蟲卡片1張(長度為6.66厘米)，記錄表1張(如圖)，記號筆1支，包裝盒1個(gè)(包裝盒長邊長度是寸的偶數(shù)倍數(shù)，如4寸、6寸等)。

過程：

一、師幼共同觀看《一寸蟲》PPT

師：我們都看過、學(xué)習(xí)過繪本《一寸蟲》，現(xiàn)在我們一起來看PPT，說說哪里出現(xiàn)了一寸蟲。

二、出示一寸蟲卡片、包裝盒，鼓勵幼兒探索測量的方法

1.出示一寸蟲卡片，小結(jié)故事內(nèi)容。

師：瞧，這就是一寸蟲。原來他就這么一點(diǎn)長。不過一寸蟲雖然個(gè)子小，本領(lǐng)可大呢。他量知更鳥的尾巴、火烈鳥的頸子、巨嘴鳥的喙、蒼鷺的腳、雉雞的尾巴、蜂鳥的全身，還有夜鶯的歌聲呢。

2.出示包裝盒，鼓勵幼兒探索測量的方法。

師：今天，我們也來學(xué)習(xí)用一寸蟲量東西的本領(lǐng)。這是一個(gè)包裝盒，請你也用一寸蟲量一量它的長邊。兩個(gè)小朋友一組，商量一下怎么測量，量后把測量結(jié)果記錄在記錄表的第一格里。

3.幼兒探索測量方法，教師觀察幼兒測量時(shí)出現(xiàn)的問題并在后面的環(huán)節(jié)中進(jìn)行小結(jié)。

三、師幼共同交流、討論，探索正確的測量方法

1.師幼分享測量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問題。

師：你量出來的結(jié)果是幾寸?為什么同樣的盒子，小朋友們測量出來的結(jié)果卻不一樣呢?(幼兒分享時(shí)，教師將結(jié)果記錄在大記錄表上。)

2.請不同答案的幼兒演示測量的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題。

師：黑板上也有一個(gè)一樣的包裝盒，誰愿意上來量一量?其他小朋友請仔細(xì)觀察，他的方法和你的一樣嗎?有什么問題? 應(yīng)該怎樣測量才正確?

3.引導(dǎo)幼兒沿著邊測量。

師：大家看，包裝盒的長邊是哪一條?怎樣做才能只量這條邊而不量到其他地方去?(沿著包裝盒的長邊測量。)

4.示范測量，啟發(fā)幼兒制作標(biāo)記。

師：我量第二下的時(shí)候忘記要從什么地方接著量了。你們覺得應(yīng)該從什么地方接著量?誰有好方法可以記錄每次量到哪里了?(可以用記號筆在第一次測量結(jié)束的地方做個(gè)記號，第二次測量就從這個(gè)記號開始，接下去也是這樣。)

5.小結(jié)正確的測量方法。

師：從包裝盒長邊的頂端開始，一寸蟲和長邊頂端對齊，沿著邊量;第一次測量結(jié)束的地方用筆做個(gè)記號，第二次測量的時(shí)候就從這個(gè)記號開始，接下去也是這樣。這樣就可以準(zhǔn)確地量出長度了。

6.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用正確的測量方法再次測量并記錄。

師：和你的好朋友再測量一次，看看包裝盒的長邊到底是多長。要記住請記號筆來幫忙，并把結(jié)果記錄在記錄表的第二格里。

四、引導(dǎo)幼兒嘗試用兩寸蟲卡片測量，并發(fā)現(xiàn)測量工具長短與結(jié)果之間的關(guān)系

1.出示兩寸蟲卡片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩寸蟲與一寸蟲的不同。

師：這是兩寸蟲，他和一寸蟲有什么不同的地方?

2.鼓勵幼兒大膽猜測測量結(jié)果。

師：現(xiàn)在我們用兩寸蟲來測量包裝盒的長邊。猜一猜，測量的結(jié)果和剛才會一樣嗎?為什么呢?

3.引導(dǎo)幼兒用正確的測量方法測量并記錄。

師：下面每兩個(gè)小朋友為一組進(jìn)行測量，測量時(shí)要沿著邊量，在第一次測量結(jié)束的地方用記號筆做上記號，最后把測量結(jié)果記在記錄表的第三格里。

4.分享測量結(jié)果，教師小結(jié)。

師：你量出的結(jié)果是多少?和用一寸蟲量出來的結(jié)果一樣嗎?為什么不一樣呢?

師(小結(jié))：同樣的長邊，一寸蟲短，量出來的數(shù)量就大;兩寸蟲長，量出來的數(shù)量就小。

延伸活動：

1.區(qū)角活動。在數(shù)學(xué)區(qū)提供一寸蟲卡片、兩寸蟲卡片、回形針、積木等多種量具，讓幼兒測量班上的桌子、椅子、書等，并提供記錄表讓幼兒記錄測量結(jié)果。

2.親子活動。家長和幼兒一起用筷子、尺子等多種量具測量家中的電視機(jī)、茶幾等，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)量具的長短和測量結(jié)果的函數(shù)關(guān)系，即量具越長，測量結(jié)果越小。

活動反思：

活動中，老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)化、探究化、過程化、多元化”的活動環(huán)境，讓幼兒隨著一寸蟲遇到的種種危險(xiǎn)去感知、去思索、去尋找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動中，使幼兒主動依據(jù)個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平，愉快地學(xué)習(xí);同時(shí)，也告訴孩子，在生活中，我們隨時(shí)都會遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強(qiáng)壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用智慧來解決問題，往往會比那些外表看似強(qiáng)大的力量來得更有力!就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機(jī)、解救自己生命的方法，無關(guān)身體大小，也無關(guān)力氣大小，而是對自己的認(rèn)識和善用自己的智慧。

一寸蟲教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)

1.和同伴一起嘗試使用簡單的方法進(jìn)行測量，引發(fā)幼兒測量的興趣。

2.理解故事內(nèi)容，喜歡一寸蟲的機(jī)智，享受閱讀帶來的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

故事中角色的局部圖、用紐紐繩制作而成的一寸蟲、記號筆。

教學(xué)過程

一、介紹角色，引起興趣

1.今天要講的故事名字叫《一寸蟲》。

2.你估計(jì)一寸蟲大概有多長呢？

【設(shè)計(jì)思路：幼兒大膽自由猜測“一寸”有多長，既可幫助教師了解幼兒對長度單位的理解情況，同時(shí)也讓幼兒在猜測中體驗(yàn)樂趣，對故事充滿期待?！?/p>

3.【出示圖片）這就是“一寸蟲”，是故事中的主角，讓我們一起來聽這個(gè)故事吧！

二、閱讀故事，實(shí)踐操作

1.欣賞故事第一段，嘗試簡單的測量方法。

（1）講述故事第一段：一寸蟲是森林里的小不點(diǎn)兒，誰也不把它當(dāng)回事，它總是獨(dú)自慢慢地向前爬著。一天，一只饑餓的知更鳥看見了它，想要一口吞掉它。一寸蟲說：“請不要吃我，我是一寸蟲，我會量東西。”“真的嗎？”知更鳥說：“那你來量量我的尾巴吧！量錯(cuò)了我可要吃掉你?！?/p>

（2）操作：幫幫一寸蟲，兩個(gè)朋友一起，試著用一寸蟲量量知更鳥的尾巴有多長。

【設(shè)計(jì)思路：鼓勵幼兒用自己的方式進(jìn)行測量，兩名幼兒一起合作是為了讓幼兒彼此學(xué)習(xí)他人的測量方法，數(shù)量充足的一寸蟲也為幼兒的成功測量作了準(zhǔn)備，教師可從中觀察幼兒測量的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)與能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題?！?/p>

（3）交流：你量出知更鳥的尾巴有多長？是怎么量的？

（通常幼兒會用三條一寸蟲連接起來進(jìn)行測量，如圖）

（4）你們用幾條一寸蟲量出結(jié)果的，7

幼兒：我用三條一寸蟲量出來的。

教師：這三條一寸蟲是怎么排列的？

幼兒：一條接著一條，尾巴接著頭……

（5）小結(jié)：我們用三條一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長度，一寸蟲從知更鳥尾巴的頂端開始量起，它們挺直了身子，一條蟲的尾巴緊緊挨著另一條蟲的頭，三條一寸蟲首尾相接連在一起，知更鳥的尾巴剛好三寸長。

（6）一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長度，順利躲過了一場災(zāi)難。它能量尺寸的本領(lǐng)也被大家知道了，看！還有很多鳥都來找它幫忙。

2.理解故事第二段，嘗試測量。

一寸蟲教案 篇9

設(shè)計(jì)思路：繪本《一寸蟲》，講述了森林里一個(gè)微不足道的小家伙，利用自身的優(yōu)勢，在求生的同時(shí)為森林里的其他伙伴帶來方便和快樂。與一般繪本不同的是，幼兒在閱讀繪本的同時(shí)，不僅體驗(yàn)到文學(xué)作品帶來的樂趣，也引發(fā)了他們對測量的興趣。

根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，活動中我為幼兒提供了兩次操作（測量）的機(jī)會，第一次操作是讓幼兒用自己的方式進(jìn)行測量，或許方法并不正確，結(jié)果也不一致，但卻讓幼兒在操作中積累了測量的經(jīng)驗(yàn)。在幼兒嘗試操作后，教師用課件演示相應(yīng)的測量方法，便于幼兒理解和掌握正確的方法。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒運(yùn)用學(xué)到的方法進(jìn)行第二次測量，以達(dá)到掌握新方法，積累新經(jīng)驗(yàn)的目的。通過本次活動，可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用不同的工具測量不同的物品，激發(fā)幼兒測量的興趣。

活動目標(biāo)：

1.和同伴一起嘗試使用簡單的方法進(jìn)行測量，引發(fā)幼兒測量的興趣。

2.理解故事內(nèi)容，喜歡一寸蟲的機(jī)智，享受閱讀帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：故事中角色的局部圖、用紐紐繩制作而成的一寸蟲、記號筆。

1.今天要講的故事名字叫《一寸蟲》。

2.你估計(jì)一寸蟲大概有多長呢？

3.【出示圖片）這就是“一寸蟲”，是故事中的主角，讓我們一起來聽這個(gè)故事吧！

1.欣賞故事第一段，嘗試簡單的測量方法。

（1）講述故事第一段：一寸蟲是森林里的小不點(diǎn)兒，誰也不把它當(dāng)回事，它總是獨(dú)自慢慢地向前爬著。一天，一只饑餓的知更鳥看見了它，想要一口吞掉它。一寸蟲說：“請不要吃我，我是一寸蟲，我會量東西?！薄罢娴膯?？”知更鳥說：“那你來量量我的尾巴吧！量錯(cuò)了我可要吃掉你?！?/p>

（2）操作：幫幫一寸蟲，兩個(gè)朋友一起，試著用一寸蟲量量知更鳥的尾巴有多長。

（5）小結(jié)：我們用三條一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長度，一寸蟲從知更鳥尾巴的頂端開始量起，它們挺直了身子，一條蟲的尾巴緊緊挨著另一條蟲的頭，三條一寸蟲首尾相接連在一起，知更鳥的尾巴剛好三寸長。

（6）一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長度，順利躲過了一場災(zāi)難。它能量尺寸的本領(lǐng)也被大家知道了，看！還有很多鳥都來找它幫忙。

2.理解故事第二段，嘗試測量。

（1）出示巨嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺，你們認(rèn)識這些鳥嗎？

教師：你們猜巨嘴鳥會讓一寸蟲量哪個(gè)部位？為什么？

教師：蜂鳥是世界上最小的鳥，小小的身材是它最自豪的地方，它想讓一寸蟲量全身。量全身要從哪兒量到哪兒？

教師：（演示課件）蒼鷺要求一寸蟲量它的什么地方？

（2）操作：請幼兒為一種鳥測量它最喜歡的部位有多長，使用的一寸蟲越少越好。

（3）交流、記錄測量的結(jié)果。

一寸蟲教案 篇10

設(shè)計(jì)意圖：

繪本《一寸蟲》進(jìn)入班級后，很快成為了孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)。他們常常在一起討論一寸蟲是怎么樣量夜鶯的歌聲的，夜鶯的歌聲到底有多長……根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)，我首先設(shè)計(jì)了一個(gè)閱讀活動。在此基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)了這個(gè)數(shù)學(xué)活動，巧妙地將書中主人公"一寸蟲"請出來，讓他來測量紙盒，逐步引導(dǎo)幼兒探索正確的測量方法，使數(shù)學(xué)活動變得生動有趣。

在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了這樣一些環(huán)節(jié)：

1.簡單復(fù)述故事。繪本《一寸蟲》給幼兒留下的印象非常深刻。在這個(gè)讓幼兒瀏覽畫面的環(huán)節(jié)中，我用最短的時(shí)間把幼兒自然帶入故事情境，激發(fā)幼兒的興趣。

2.兩兩結(jié)伴探索測量方法。在制作一寸蟲卡片時(shí)，我嚴(yán)格地把一寸蟲做成3.33厘米，把兩寸蟲做成6.66厘米。我這么做的原因是想傳遞給幼兒一個(gè)觀念，我們要用嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度來參與科學(xué)活動，并且讓幼兒與同伴合作探索測量的方法。綜上考慮，我提出了"兩個(gè)人一組，用一寸蟲卡片測量盒子的長邊"的要求。

3.集體交流、討論，探索正確的測量方法。幼兒的發(fā)展具有個(gè)體差異，所以他們的測量結(jié)果五花八門。對此，我沒有去評判誰對誰錯(cuò)，而是請持有不同結(jié)論的小組在集體面前演示自己的測量方法，并讓孩子們互相觀察、判斷，尋求正確的測量方法。在活動中，幼兒很快發(fā)現(xiàn)了影響測量結(jié)果的因素，"他沒有沿著邊量""他量第二下的時(shí)候不是從第一下結(jié)束的那個(gè)地方開始的"……結(jié)合孩子們的發(fā)現(xiàn)，我很自然地總結(jié)出正確測量的兩個(gè)要素：（1）沿邊測量。（2）測量時(shí)，第一次量的終點(diǎn)是第二次量的起點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒想出用記號筆來給每個(gè)終點(diǎn)做記號的方法。在這樣的演示、討論、總結(jié)中，孩子們明白了正確測量的方法。

4.嘗試使用兩寸蟲卡片測量。安排這一環(huán)節(jié)的用意是，首先鞏固正確測量的方法，其次打開幼兒的思路。當(dāng)測量的工具改變時(shí)，隨之而來的答案也會跟著改變，于是孩子們會產(chǎn)生新的疑問和探索欲望，繼續(xù)邁出探索的步伐。

同樣，在延伸活動環(huán)節(jié)，我建議幼兒用生活中唾手可得的回形針、積木等測量工具去測量桌子、椅子、床等生活用品，讓他們真切地感受到"生活中處處都有數(shù)學(xué)"，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)測量工具和測量結(jié)果之間的關(guān)系。

活動目標(biāo)：

1.在操作活動中探索正確的測量方法，發(fā)現(xiàn)測量單位不一樣其結(jié)果也不一樣。

2.能夠沿邊測量，學(xué)會在第一次測量的終點(diǎn)做記號并把它作為第二次測量的起點(diǎn)。

3.與同伴合作完成測量任務(wù)，共同討論、解決測量過程中出現(xiàn)的問題。

活動準(zhǔn)備：

1.繪本《一寸蟲》的PPT（演示文稿）。

2.包裝盒1個(gè)（包裝盒的一面貼有磁鐵），一寸蟲卡片1張，放大的記錄表1張，磁性黑板1塊。

3.每兩名幼兒共用1套學(xué)具：一寸蟲卡片1張（長度為3.33厘米），兩寸蟲卡片1張（長度為6.66厘米），記錄表1張（如圖），記號筆1支，包裝盒1個(gè)（包裝盒長邊長度是寸的偶數(shù)倍數(shù)，如4寸、6寸等）。

活動過程：

一、師幼共同觀看《一寸蟲》PPT

師：我們都看過、學(xué)習(xí)過繪本《一寸蟲》，現(xiàn)在我們一起來看PPT，說說哪里出現(xiàn)了一寸蟲。

二、出示一寸蟲卡片、包裝盒，鼓勵幼兒探索測量的方法

1.出示一寸蟲卡片，小結(jié)故事內(nèi)容。

師：瞧，這就是一寸蟲。原來他就這么一點(diǎn)長。不過一寸蟲雖然個(gè)子小，本領(lǐng)可大呢。他量知更鳥的尾巴、火烈鳥的頸子、巨嘴鳥的喙、蒼鷺的腳、雉雞的尾巴、蜂鳥的全身，還有夜鶯的歌聲呢。

2.出示包裝盒，鼓勵幼兒探索測量的方法。

師：今天，我們也來學(xué)習(xí)用一寸蟲量東西的本領(lǐng)。這是一個(gè)包裝盒，請你也用一寸蟲量一量它的長邊。兩個(gè)小朋友一組，商量一下怎么測量，量后把測量結(jié)果記錄在記錄表的第一格里。

3.幼兒探索測量方法，教師觀察幼兒測量時(shí)出現(xiàn)的問題并在后面的環(huán)節(jié)中進(jìn)行小結(jié)。

三、師幼共同交流、討論，探索正確的測量方法

1.師幼分享測量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問題。

師：你量出來的結(jié)果是幾寸？為什么同樣的盒子，小朋友們測量出來的結(jié)果卻不一樣呢？（幼兒分享時(shí)，教師將結(jié)果記錄在大記錄表上。）

2.請不同答案的幼兒演示測量的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題。

師：黑板上也有一個(gè)一樣的包裝盒，誰愿意上來量一量？其他小朋友請仔細(xì)觀察，他的方法和你的一樣嗎？有什么問題？ 應(yīng)該怎樣測量才正確？

3.引導(dǎo)幼兒沿著邊測量。

師：大家看，包裝盒的長邊是哪一條？怎樣做才能只量這條邊而不量到其他地方去？（沿著包裝盒的長邊測量。）

4.示范測量，啟發(fā)幼兒制作標(biāo)記。

師：我量第二下的時(shí)候忘記要從什么地方接著量了。你們覺得應(yīng)該從什么地方接著量？誰有好方法可以記錄每次量到哪里了？（可以用記號筆在第一次測量結(jié)束的地方做個(gè)記號，第二次測量就從這個(gè)記號開始，接下去也是這樣。）

喜歡《一寸蟲教案分享》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了一寸教案專題，希望您能喜歡！