會計周周記必備15篇

會計周周記。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，當幼兒園教師的教學任務遇到困難時，往往都需要參考一下我們提前準備參考資料。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。有了資料的幫助會讓我們在工作中更加如魚得水！你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？為了讓你在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“會計周周記必備15篇”，歡迎你參考，希望對你有所助益！

會計周周記 篇1

經(jīng)過上周做的工作，讓我覺得做會計并沒有想象中那么難應付，感到這次實習還蠻簡單的，我想主任助理昨日叫我寫憑證，今天就應叫我做其他吧，誰明白她這天還是讓我做憑證，只是數(shù)量比昨日多了一些?？赡苁俏倚母邭獍恋脑虬桑J為自己都會做了，根本就沒有復核過，寫完就交給了她，結(jié)果她檢查完就錯了一半，我還以為會被罵呢，但她并沒有說我什么，就是叫我改正錯的地方。

下午我還是繼續(xù)寫憑證，但經(jīng)過了上午的教訓，我明白必須不能再馬馬虎虎了，要認真做才行，做憑證時認真計算清楚數(shù)額，完成后也一一檢查。確認沒有錯誤了，才交給xx，她看了以后，發(fā)現(xiàn)沒有錯誤，就對我笑了笑，叫我儲存到電腦里面。

主任助理對我說，憑證雖然容易做，但也是容易錯的，就算是那寫做了十幾年的會計師，做了不審核，也都是會有錯誤的，因為會計是要計算的，沒有復核是不會明白是否正確的，所以做會計必須要認真細心，不能太過于相信自己。她的一席話讓我明白她為什么要我做這么多的憑證。原先就是這個原因，真是讓我得益不少呢。

會計周周記 篇2

練習編制記賬憑證。

實習了一段時間，經(jīng)理給了我一些原始憑證，讓我審核原始憑證后編制記賬憑證。我根據(jù)原始憑證所必需的要素認認真真審核了原始憑證后，進入用友會計的錄入記帳憑證的界面，先按此筆業(yè)務錄入簡明而清楚的摘要，然后按會計分錄選會計科目，并在相應的會計科目的借方和貸方錄入金額，最后在檢查各個要素準確無誤后，按下保存并打印出記帳憑證和相應的原始憑證釘在一起。剛開始我制作的速度比較慢，而且在張經(jīng)理審核憑證時能發(fā)現(xiàn)一些錯誤的憑證。

但是通過幾天的聯(lián)系后在速度和準確度上都提高了不少。通過一周多的編制記帳憑證工作，對于各個會計科目有了更加深刻而全面的了解，并且對于我把書本知識和實踐的結(jié)合起到了很大的作用。

除了編制記帳憑證，經(jīng)理很有耐心地給我講解了每一種原始憑證的樣式和填寫方式以及用途，而且教我記帳，打印所需要的帳簿以及查詢憑證等財務的一些常用的操作。有了這些基本認識并熟練了財務的操作以后學習起來就會更加得心應手了。從制單到記帳的整個過程基本上了解了個大概后，就要認真結(jié)合書本的知識總結(jié)一下手工做帳到底是怎么一回事。

會計周周記 篇3

“最是人間留不住，紅顏辭鏡花辭樹，時光流逝過于匆匆，在感傷中元旦即將到來，卻伴隨著希望。本周既是12月的最后一周，也是20xx年的最后一周，而在銀行營運中心會計結(jié)算部也將在本周的最后一天迎來“年末清算，為來年“開門紅做好準備。

這周，我繼續(xù)跟師傅學習同城結(jié)算和記賬部分的相關操作，如水電費、網(wǎng)上銀行手續(xù)費、基金、理財產(chǎn)品手續(xù)費、盈利系列產(chǎn)品。但這些都不算什么，因為12月31日，才是真正忙碌的一天。這天，同城交換不只有1交和2 交，在晚些時候還會有3交甚至4交退票處理的出現(xiàn)，并且在晚上還要加班。從晚飯時間開始，師傅就一直沒有停歇，作為交換員，隨時關注動態(tài)。由于不能出現(xiàn)差錯，所以我也無法操作，只能在旁邊看看，就幫大家做做小傳遞員、小歸檔員和通訊員了。忙碌中時間一下子就到了10點多，聽說行長快要來了慰問加班員工了。在行長隨后也有其他領導帶著獎金和水果等來探望。

在這周特別是最后天的工作中，我最大的收獲是團隊合作精神。在平時及年末工作中，結(jié)算組的工作各有各職卻環(huán)環(huán)緊扣。工作中的每一步都需要各營業(yè)網(wǎng)點、部門與部門、工作人員間的配合，錯一、漏一都會影響整個工作的進程與準確性。財務工作的紛繁同樣需要嚴謹?shù)膱F隊合作，同樣需要為團隊隊員著想的心與認真。

會計周周記 篇4

隨著我國工學結(jié)合、半工半讀教育模式的深入實施，我院針對目前教學工作中存在的突出問題，也積極組織開展了工學結(jié)合實踐活動，工程管理系工程監(jiān)理專業(yè)學生作為此次活動的參與者之一，從中受益匪淺，我作為一名工程管理系的普通專業(yè)教師，對工學結(jié)合這一教育模式更是感觸頗深，下面就結(jié)合本人的教學實踐工作談談對工學結(jié)合活動的體會。

工學結(jié)合是將學習與工作結(jié)合在一起的教育模式，主體是學生。它以職業(yè)為導向，充分利用學校內(nèi)、外不同的教育環(huán)境和資源，把以課堂教學為主的學校教育和直接獲取實際經(jīng)驗的校外工作有機結(jié)合，貫穿于學生的培養(yǎng)過程之中。

在這一過程中，學生在校內(nèi)以受教育者的身份，根據(jù)專業(yè)教學的要求參與各種以理論知識為主要內(nèi)容的學習活動，在校外根據(jù)市場的需求以“職業(yè)人”的身份參加與所學專業(yè)相關聯(lián)的實際工作。這種教育模式的主要目的是提高學生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭能力，同時提高學校教育對社會需求的適應能力。

通過和學生的教學互動發(fā)現(xiàn)，此次“工學結(jié)合”活動效果十分驚人。其一，學生通過在施工、監(jiān)理企業(yè)的頂崗實習，深入地了解了公路工程施工企業(yè)的生產(chǎn)過程，學會了技術(shù)。許多在課堂上無法講清的概念、施工方法，學生在現(xiàn)場很快就掌握了。

其二，激發(fā)學生的學習主動性，這其中，有許多動人的實例。如有一位學生，在一、二年級時，專業(yè)思想不端正，經(jīng)常曠課、遲到，學習成績較差，補考、重修課程很多。教師經(jīng)常為其能否畢業(yè)而擔心。短短半年的頂崗實習，使其整個人產(chǎn)生了極大的變化，認識到專業(yè)學習對就業(yè)的重要性。這一學期，他的學習積極性大大提高，缺課現(xiàn)象幾乎絕跡，結(jié)果，這位學生還在學校為他找到的對口工作崗位順利就業(yè)。老師們都發(fā)現(xiàn)，實習回來的同學學習積極性普遍提高，再不用勞心勞力督促他們學習了。

其三，學生在施工企業(yè)的現(xiàn)場工作，還使他們獲得在學校難以學到的東西，例如與人溝通、與人合作等社會能力和責任感、一絲不茍的工作精神等職業(yè)道德和企業(yè)文化。使其綜合素質(zhì)得到了很大提高。

第四，工學結(jié)合對學生們的就業(yè)產(chǎn)生了十分良好的`作用，有些學生就此與實習單位結(jié)下因緣，畢業(yè)后就到企業(yè)工作。即使沒有馬上找到就業(yè)單位的，也在實習過程中了解了用人單位對人才的要求，有意識地在各方面培養(yǎng)自己具備更強的的就業(yè)實力。最起碼，經(jīng)過在企業(yè)實習的學生，在見工的時候，再不會張口結(jié)舌不知該說些什么了。

通過與學生教學互動的感受，更加深了本人對“工學結(jié)合”教育模式的理解，現(xiàn)總結(jié)如下：

（1）“工學結(jié)合”使學生將理論學習與實踐經(jīng)驗相結(jié)合，從而加深對自己所學專業(yè)的認識。

（2）“工學結(jié)合”使學生看到了自己在學校中學習的理論與工作之間的聯(lián)系，提高他們理論學習的主動性和積極性。

（3）“工學結(jié)合”使學生跳出自己的小天地，與成年人尤其是工人接觸，加深了對社會和人類的認識，體會到與同事建立合作關系的重要性。

（4）“工學結(jié)合”為學生提供了通過參加實際工作來考察自己能力的機會，也為他們提供了提高自己環(huán)境適應能力的機會。學生們親臨現(xiàn)場接受職業(yè)指導、經(jīng)受職業(yè)訓練，了解到與自己今后職業(yè)有關的各種信息，開闊了知識面，擴大了眼界。

（5）“工學結(jié)合”為許多由于經(jīng)濟原因不能進入大專院校學習的貧窮學生提供了經(jīng)濟來源和接受高等教育的機會。

（6）“工學結(jié)合”使學生經(jīng)受實際工作的鍛煉，大大提高了他們的責任心和自我判斷能力，變得更加成熟。

（7）“工學結(jié)合”有助于學生就業(yè)的選擇，使他們有優(yōu)先被雇主錄取的機會，其就業(yè)率高于未參加合作教育的學生。

以上就是本人對“工學結(jié)合”活動的幾點認識與體會，在今后的工作中，本人將結(jié)合本職工作，繼續(xù)深化“工學結(jié)合”這一教學活動，為培養(yǎng)出復合型、專業(yè)型人才而努力奮斗。

會計周周記 篇5

實習的最后一周，感覺很不舍，朝夕相處兩個月的同事們，從陌生到熟悉，從冷漠到熱情，讓我感受到社會的冷暖。特別要謝謝林經(jīng)理和陳老師，他們給予我的不僅是實踐經(jīng)驗，還讓我了解自己的不足。缺乏自信心，膽怯等弱點，并給我寶貴的建議。我很慶幸是他們指導我這次的實習，真的很謝謝他們。會計還有很多東西需要我去學習，通過實習我也知道了，自己現(xiàn)在掌握的知識還不是很穩(wěn)固，我需要花更多的時間去提高自己。我知道了課本上學的知識都是最基本的知識，不管現(xiàn)實情況怎樣變化，抓住了最基本的就能以不便應萬變。會計對于一個公司的重要性我也切身的感受到了，所以我能感受到我的肩膀承受的壓力，不是一份工作那么簡單。回顧這八周以來所經(jīng)歷的點點滴滴，發(fā)覺實習真的是一種經(jīng)歷，只有親身體驗才知其中滋味。

會計周周記 篇6

今天是我實習開始的第三周，我要著手于我的專業(yè)方面了，上周我已經(jīng)熟悉了我們單位的基本情況，這周就開始真正的著手做了。

李姐開始教我一些粘貼票據(jù)等原始憑證、整理些原始憑證之類。這與在學校里練習時粘貼憑證的方法和情況不太一樣。在學校里練習時，都是將所得到的原始憑證直接粘貼到自己所作的會計憑證的背面；而在這里，都是先將原始憑證按日期擺放在一起，將它們按順序用固體膠棒粘貼到一張大概有A4大小的原始憑證匯總表上，李姐還告訴我怎樣貼才能使這些原始憑證粘的整齊又好看，而且使得匯總表的整張紙都被均勻貼滿。沒有實習之前，我一直都以為會計的實際操作會與學校里老師所教的、我們所見到的一模一樣，實際上，書本上的知識只是其中的一種，現(xiàn)實中所需要的會隨著實際情況的變化而變化。

等快下班了，我和李姐聊了有關實習的事情，不少人都在會計師事務所實習過一段時間，有些人自認為學到很多東西，也有些人覺得浪費時間的，其實不光是實習，學習、上班等許多方面的事情都有兩面性，每個人都有自己的理解，其實關鍵還是在于自己如何把握。時間過的真快，轉(zhuǎn)眼到了下班的時間。

會計周周記 篇7

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在教學過程中，教師往往注重每堂課知識點的理解掌握。在工學結(jié)合一體化課程中則更為強調(diào)學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅掌握每個知識點、每科課程，更要求將各種知識技能融會貫通，這樣就會拓寬學生的就業(yè)領域，達到職業(yè)生涯的順利發(fā)展。這一教學過程簡單概括為目的決定行動。教師和學生共同明確教學的一項目的意圖，然后學生通過行動來達成目標。學生可以通過分組討論的形式確定幾個行動方案，再比較、分析、判斷，選擇最優(yōu)方案付諸行動?？梢哉f這一行動是為達到既定目標而進行的有意識的行為，行動分前期、中期、后期幾個階段。學生通過前期的預測，中期的判斷、分析、調(diào)整，后期的完成幾個關鍵環(huán)節(jié)的行動達到最終目標。行動導向教學的教學內(nèi)容是結(jié)構(gòu)較為復雜的綜合性問題。處理解決這些問題，一方面要按照工作過程系統(tǒng)化的原則進行，另一方面需要跨學科的學習。應盡量讓學生參加所有學習活動的計劃工作，甚至包括確定教學目標和教學內(nèi)容，應照顧學生的興趣和已有經(jīng)驗，如文化知識和技能基礎、心理特征和社會發(fā)展狀況等。在行動導向教學中教師在教學中不僅注意學生的外部活動，更要注意學生的內(nèi)部活動，注意促進學生思維、想象和創(chuàng)造能力的發(fā)展。如引導課文教學法就是典型的行動導向教學法，它通過表面看似松散的組織形式，卻為培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和獨立工作能力提供了操作性極強的工具。在講授“財產(chǎn)清查———銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制”一章節(jié)時就可運用這一學習方法。此章節(jié)位于學習了復式記賬、憑證、賬簿之后，所以學生對銀行存款日記賬有了大致的了解掌握。此時，教師可以提出問題———銀行存款日記賬和銀行對賬單的余額不一致，為什么?怎樣達到一致?如果使其達到一致說明什么?針對問題，學生可各抒己見，并努力為達到“余額一致”這一目標設計方案，最后通過分組討論，教師引導歸納，從而順其自然地編寫出銀行存款余額調(diào)節(jié)表，達到基礎會計中銀行存款這一貨幣資產(chǎn)的清查盤點。

工學結(jié)合一體化課程重視學生職業(yè)能力的綜合水平，這就要求在平時不僅有專業(yè)知識技能的'學習，還要有超越專業(yè)技能以外的學習體驗，如情感、倫理、政治、法律等。因此職業(yè)教育的學習過程是一個整體化的學習過程。它包括:專業(yè)學習———通過學習專業(yè)知識和技能形成專業(yè)能力;解決問題的學習———通過學習基本的工作技術(shù)形成方法能力;社會和交流式學習———通過掌握基本合作和交流技能形成社會能力;情感和倫理的學習———通過深入反省和認識自己，以及負責任地參加社會與政治活動，形成情商。實現(xiàn)整體化學習，必須在學習目標的確定、課程設計和教學設計三個方面做到:確定多方面的學習目標，包括專業(yè)知識學習目標、解決問題能力方法的學習目標、溝通與合作方面的學習目標以及價值和法律方面的學習目標;課程內(nèi)容選擇針對職業(yè)的工作領域，以典型工作任務和完成典型工作任務的工作過程為導向，學習內(nèi)容是跨學科的、工學結(jié)合一體化的綜合性“學習與工作任務”，它來源于企業(yè)實踐，但不僅僅針對具體的崗位，而是著眼于人的職業(yè)能力和生涯發(fā)展;教學設計遵循工學結(jié)合一體化課程的基本原則，即理論學習與實踐學習相結(jié)合、促進認知能力發(fā)展和建立職業(yè)認同感相結(jié)合、科學性與實用性相結(jié)合、符合職業(yè)能力發(fā)展規(guī)律與遵循技術(shù)及社會規(guī)范相結(jié)合、學校教育與企業(yè)實踐相結(jié)合。經(jīng)過基礎會計一系列課程的學習，學生已經(jīng)初步掌握了會計這一職業(yè)的工作過程。但是否具備能作賬、經(jīng)驗豐富、熟識專業(yè)知識和技能條件就能作為一名合格的會計人員呢?在會計信息的公開披露，能否作假賬問題上，我們可以通過整體化學習對學生的會計職業(yè)作進一步規(guī)范。通過安然等一系列的案例展示引導學生展開有關職業(yè)操守的問題討論。會計舞弊現(xiàn)象所帶來的社會危害給他們敲響了警鐘，從而使其從自身做起，從開始做起，嚴格按照會計不作假賬的職業(yè)道德規(guī)范要求自身，讓虛假的會計信息披露不再危害社會。另外，通過世界500強企業(yè)中大量CEO為財務出身的事實展示讓學生有反省和認識自己的過程，并可進一步規(guī)劃其職業(yè)生涯。使學生將會計這一職位定位上升一個臺階，看到其有更廣闊的發(fā)展空間，從而為其將來的職業(yè)晉升打下基礎。

會計周周記 篇8

我第一天去單位實習，心里不可避免的有些擔心和困惑，雖然已不是第一次實習，但是第一次上事務所工作，所以不知道應該干些什么，怎么才能做好別人分配給你的任務。我跟隨事務所的所長踏進辦公室，只見幾個陌生的臉孔，我微笑著和他們打招呼。

孫所長簡單的給我介紹一下事務所的情況，就把我?guī)У綍h室，讓我認識了另外幾個實習生。通過半天的打聽，我知道了這個事務所的主要業(yè)務集中在上半年，下半年很少業(yè)務，這些實習生平常也沒什么工作，只在會議室里看有關會計審計方面的書籍。

也許是我稍顯內(nèi)斂的性格，總覺得在公司沒有事情做是那么的不自在，有時便自我安慰說這是福分啊。偶爾與周圍同事聊聊天，突然覺得這里的人是那么的容易親近，也許是我們年齡相仿的緣故吧。

由于我的主動強烈要求，我主要負責跟隨張師傅（注會），學習審計有關知識！很開心也很激動，期待明天的到來！

會計周周記 篇9

學校要明確的事情就是“學什么”和“怎么樣教”的問題，本次學習主要是解決這個問題，即將工作系統(tǒng)和學習系統(tǒng)結(jié)合起來，依托校企合作的背景，開發(fā)工學結(jié)合課程體系與課程，利用行動導向教學，，把企業(yè)的工作作為課改的載體，進行課程任務化、項目化改造培養(yǎng)學生能勝任未來工作和學習專業(yè)能力和綜合職業(yè)能力?，F(xiàn)將主要學習內(nèi)容結(jié)合自己所想，匯報如下：

個人理解，職業(yè)學校培養(yǎng)的目標就是教會學生如何適應將來的工作和生活，主要培養(yǎng)以上兩個方面，結(jié)合職高學生實際，學校應該學生將來工作用什么，就教什么，學生將來怎么做，我們就怎么教，學生的培養(yǎng)目標，從學生將來的工作中反推得到。

1、通過企業(yè)調(diào)研，進行工作分析。通過組織企業(yè)實踐專家訪談、問卷分析，現(xiàn)場觀察，工人工作日寫實，請不同崗位工人填寫工作任務等方法，進行工作分析，了解學生將來的工作崗位、工作過程、工作任務對象、工具、方法、工作和技術(shù)要求等，專家專門強調(diào)通過現(xiàn)場觀察的方法去進行工作分析，避免主觀認為，造成“想當然”的錯誤。具體手段：實踐專家問卷、工作日寫實等。

2、梳理出學生學習的典型工作任務。

A、通過和實踐專家的共同研討，確定決定將來學生發(fā)展的典型任務。例如，學生將來主要工作的任務是什么？學生將來從工人到生產(chǎn)管理人員是如何轉(zhuǎn)變的？把最終培養(yǎng)目標放的更遠一點，到學生將來職業(yè)生涯的發(fā)展。

B、梳理出各典型工作任務的工作過程要素、工作過程。我認為，這個過程是在明確專業(yè)培養(yǎng)目標、學習目標、學習任務，從而確定任務的載體，我想，我們專業(yè)可以以一個專業(yè)技能課為切入點，來進行這項工作。

3、依據(jù)典型工作任務開發(fā)學習性工作任務，開發(fā)確定學習領域課程。

確定相應的工作任務涉及哪些相關的學科和這些學科的授課內(nèi)容。這是一個以職業(yè)典型工作任務和工作過程為導向的教學單元，單元中包含著各個工作中涉及的學科，形成體系，我個人理解就是這個單元涉及的任務需要用什么，學生就學什么，分成若干平行的單元，最終以完成工作任務為目標，各工作任務要有一個垂直難度梯度，學校根據(jù)具體典型工作任務，開發(fā)出一系列梯度產(chǎn)品，從而確定校本教材。

4、依托學習領域的單元教學。

單元教學我理解就是進行單個項目的教學，應依托與各個適應的教學手段。我想這個過程應該以相應的產(chǎn)品為載體，達到良好的教學效果，這個“載體”可以包含兩類，一類是企業(yè)產(chǎn)品，一類是興趣產(chǎn)品，我們在教學的過程中應該以興趣產(chǎn)品為主，明確訓練任務，比如車工將原來的訓練零件改成子彈、杯子、內(nèi)外配合件等；企業(yè)產(chǎn)品和校內(nèi)產(chǎn)品用于測驗和技能提升，從而形成以興趣產(chǎn)品培養(yǎng)學生基礎技能，培養(yǎng)學習興趣，以企業(yè)產(chǎn)品促進技能提升，形成一定技能梯度，從而將理論教學和實訓教學結(jié)合起來。

對于基礎課教學，更應當依托相應的載體，學生將來工作要用到什么，學校就教什么，學生怎么工作就怎么教，使學生明確現(xiàn)在的學習，對將來的工作和發(fā)展有何作用，努力讓學生帶著明確的學習目標來學習，開設良好的學習情境。

以上為學習主要內(nèi)容。

會計周周記 篇10

今天我充滿了新鮮感。抽憑的時候，我接觸了大量的記賬憑證和原始憑證，開始由老師寫出需要抽查的內(nèi)容和項目憑證號，我只負責查找憑證是否相符。抽查憑證工作是審計過程中一個至關重要的程序，很多問題都是在抽憑時發(fā)現(xiàn)和暴露出來的。在我逐漸熟悉抽查憑證的原則和方法后，便獨立完成抽查工作，決定抽查的項目并簽署審計抽查意見。在此過程中，會遇到一些問題，例如憑證號不相符合，原始憑證不完整等等，在經(jīng)過老師確認指導后我寫下自己的意見建議。在完成這一工作中，雖然抽憑并不難，但查找對照比較煩瑣，而且責任重大，讓我有較深刻的體會。

今天的工作也我對會計的認識也得到了進一步提高。在工作的過程中還用到了Excel！編表的時候，我逐步掌握了一些技巧，操作的速度也越來越快，怪不得別人說在事務所干上一個月Excel水平提高很多呵！

又學到了好多，被知識充實的感覺真踏實！希望明天的工作能順利進行！

會計周周記 篇11

在忙忙碌碌的度過了一周之后，把開始實習的點滴做下記錄.實習，雖然不是真正的工作，但卻是我工作生涯的一個起點，也是從學生過渡到工作人士的一個不可或缺的必經(jīng)階段.

剛進入公司的第一天，一切都很陌生，也很新鮮.一張張陌生的面孔，不認識但是都面帶微笑很友善.有一位很熱心的同事，我叫她春春，帶著我逛這逛那，帶我參觀了一下公司的整體結(jié)構(gòu)和各個部門，還給我介紹了幾個同事給我認識，很活潑的一個小女孩，我很喜歡她.

第一天的快中午時，我被公司的領導帶到財務科一位姓高的姐姐那，并被告知我以后就跟著她學，我很樂意，因為姐姐很熱情地接待了我，還帶著我和她一起吃了午飯，下午姐姐給我談了一下她的工作概況和她的主要職責，我都記在了心里，因為這可能就是我將來要承擔的職責.

一周的時間很快就過去了，在這一周里，我盡量讓自己更快地去適應環(huán)境，更快地融入這個大集體中，因為只有和上司、同事都處理好關系，才能有利于自己工作的展開.

會計實習周記二

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼第二周已經(jīng)結(jié)束了，因為剛進公司的緣故，一些重要的事情我都沒有涉及，但是我并沒有灰心，也沒有覺得大材小用.我想只有從最基本的開始干起，一點一滴地積累，做好我負責的每一件小事，讓領導和同事放心，將來才能成就一番大事業(yè).“不積跬步，無以致千里”，“江海不拒細流，方能成其大”“一屋不掃，何以掃天下?”說的就是這個道理.

早上，我基本能保證提前到公司，在開始工作的前一段時間，幫老師的桌子收拾一下，然后再拖一下辦公室，讓老師工作得更舒適，心情更愉快，也能多教我一些東西啊.

中午的時候，我會幫同事一起訂飯，按他們各自的口味叫了不同的飯菜，同事也對我訂的飯菜挺滿意.下午，公司有快遞發(fā)的時候，我會負責聯(lián)系快遞，并填寫快遞單后及時發(fā)件，受到了領導的好評.

這一周基本是在忙碌和瑣碎中度過的，不過雖然是一些瑣碎的小事，卻和學校里一直和書打交道很不一樣，我感覺有一種新鮮感，每一件小事都需要我親歷親為，通過付出自己的勞動換來的成果很有價值，也很值得.

會計周周記 篇12

這個禮拜一開始副行就把我叫到了主辦會計的辦公室去幫忙，我很興奮，開始要接觸自己平時學習的專業(yè)了。一去張會計張姐就先拿了很厚的一打?qū)~單要我?guī)兔φ?，那里面亂七八糟的單子，真是讓人無從下手，最后只好先幫他把單子全部理好才能慢慢地找出來要對的東西。看著那些密密麻麻的賬戶真是有點吃不消，不過慢慢就習慣啦。在弄完銀行對賬單之后，又開始在會議室里折對賬單，這是一個手工活，就不大耗費大量的腦力，算是一種小的放松吧!

周二開始，張姐說給我安排了一個長期性的工作，我聽后有點緊張不知道要給我安排什么工作，后來聽其慢悠悠的說：“就是與負責記帳的會計對昨天的帳務進行核對，如打印工前準備，科目日結(jié)單，日總帳表，對昨日發(fā)生的所有業(yè)務的記帳憑證進行平衡檢查等，使其對應。這個一開始干起來可能找不到頭緒不過以后熟練了就好啦!我聽后半信半疑的點點頭，然后張姐就帶我去了，把我交給了負責記賬的姚會計，然后接連幾天早上我就在忙活這些事情，不過在姚會計的指導下做了一會便覺得也沒有那么難。

會計周周記 篇13

實習期已過半，同事間的融洽相處讓枯燥的生活增添了許多生氣與色彩。

本周，我跟隨同事樂樂去人民銀行開戶。先是各營業(yè)網(wǎng)點提交上要開戶的客戶的資料，然后我們根據(jù)基本戶、臨時戶、專用戶、驗資戶等的要求檢驗并錄入相關信息，等我們把一切都妥當，就帶起手續(xù)與資料去人民銀行開戶。人民銀行是“銀行中銀行”，有許多同城交換的交換員也會來此完成工作。其實在大學金融課里已經(jīng)學過銀行結(jié)算帳戶這塊知識，但并不代表現(xiàn)實操作就立馬能熟練正確操作，

比如臨時戶和一般戶要求開戶的時間在近兩年有所調(diào)整，并且市區(qū)和普陀所規(guī)定的時間也不同。而且，實際操作由于不止是大腦的想象，所以更深有體會。

本周的收獲是書本與實踐操作之間的聯(lián)系轉(zhuǎn)換、融會和形象化，有些書中無法體會的知識點在實踐中能幫助自己真正的理解，正所謂“實踐是檢驗真理的標準”。

會計周周記 篇14

在開始也說了，這一周是充滿挑戰(zhàn)的一周，確實，領略到了加班的嚴峻，可是問題出來了

由于是新人的緣故，到了本周核心的工作還是沒有接觸得到，但是學會了許多WORD的編輯技巧，EXCEL的排版技巧，發(fā)現(xiàn)了，原來自己用了十幾年的工具其實自己并不是十分了解它，開始的時候還老被張姐罵，說這個地方不行那個地方錯了，十分的郁悶，后來在張姐的教導與自己的一股傻勁的不斷深究慢慢學了許多以前想都沒想到的用法

十分感覺張姐對我的教導，我相信我很快也能接觸到核心業(yè)務了，張姐給我信心，我也要給自己信心人們常說天將降大任于斯人也，雖然我不是什么了不起的人物，但我也有自己的準則與堅持，所以我有自己的小小感動，看到自己的進步，這個周末過得也十分愉快

會計周周記 篇15

逐步適應了這里的工作，每天似乎在重復著做一些事情，可這一切卻仍然對我充滿了新鮮感。抽憑的時候，我接觸了大量的記賬憑證和原始憑證，我對會計的認識也得到了進一步提高。編表的時候，我逐步掌握了一些技巧，操作的速度也越來越快，怪不得別人說在事務所干上一個月E_cel水平提高很多!

那天，我被經(jīng)理安排到他們廠房去進行存貨和固定資產(chǎn)的盤點，當時真的是又害怕又興奮。我害怕我會做不好，因為我從來沒見過別人怎么做，這對我來講是一個挑戰(zhàn);但我我又因為這種挑戰(zhàn)感而興奮。在他們相關人員的陪同下，我們來到了他們的廠區(qū)。面對那些我從未見過的機器設備，大概我也最多看看上面的標簽而已;還有那成堆的產(chǎn)成品，我真不知道怎么去盤那滿屋堆放的東西。就這么糊里糊涂的盤點完，出來感覺好失敗，感覺都是他們在說，他們要是真想掩飾點什么，我根本發(fā)現(xiàn)不了的。也許是第一次做吧，有點緊張，不過感覺也就是那么回事。

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