書(shū)香校園心得體會(huì)。
您是否知道“新教育營(yíng)造書(shū)香校園感悟”我們?yōu)槟砹艘环菹嚓P(guān)資料,僅供參考,歡迎大家閱讀。當(dāng)我們?cè)诮?jīng)歷事情的時(shí)候,這時(shí)我們可以將自己的心得體會(huì)記錄下來(lái)。撰寫(xiě)心得體會(huì)是提升能力的必要手段。
一、加強(qiáng)情感交流,才能享受快樂(lè)和成功
本書(shū)中有這樣一個(gè)例子:一位初中女老師十分敬業(yè),每節(jié)課都提前到教室門(mén)口,課堂上講課十分賣(mài)力。她有三個(gè)特點(diǎn):一是上課經(jīng)常拼命講;二是經(jīng)常批評(píng)學(xué)生;三是喜歡拖課——下課了把學(xué)生留下。然而她所教的學(xué)科成績(jī)卻不如其他任課老師。她總是想不通自己的付出為何得不到學(xué)生的感激。其實(shí),這位女教師忽略了一個(gè)最重要的道理:在課堂上過(guò)分關(guān)注知識(shí)傳遞,忽視了師生的情感交流。這樣的教師課堂教學(xué)的首要目標(biāo)是培養(yǎng)解題機(jī)器,最終也會(huì)被學(xué)生的厭惡,而成為不受歡迎的人?;仡欁约旱慕虒W(xué)也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似情況,我在課堂上激情四揚(yáng),激動(dòng)地講著,學(xué)生卻呆若木雞,毫無(wú)生氣;有時(shí)看到學(xué)生不堪入目的作業(yè)或者考得一塌糊涂的試卷時(shí),我只會(huì)恨鐵不成鋼,常責(zé)怪他們?cè)趺床挥眯膶W(xué)習(xí)!這樣卻忽視了心靈之間的溝通,忽視了最關(guān)鍵的情感交流。林老師在書(shū)中告訴我們:師生之間的情感交流的三大秘方是:愛(ài)心、激勵(lì)與微笑,平時(shí)經(jīng)常對(duì)學(xué)生微笑;舍得花時(shí)間通過(guò)幫助學(xué)生解決問(wèn)題;及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的微小進(jìn)步;課后找學(xué)生談心;把好消息通過(guò)家長(zhǎng)的嘴巴傳遞給學(xué)生;與學(xué)生一道參加文體活動(dòng)等,以這些方式為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)平等、民主、和諧、快樂(lè)的學(xué)校生活,也讓我們成為成功、快樂(lè)的教師。
二、教育要為了每位學(xué)生的發(fā)展,要建立新的課堂教學(xué)理念
傳統(tǒng)的教學(xué)以教師為主,教學(xué)脫節(jié),集體教學(xué),個(gè)體學(xué)習(xí),目標(biāo)單維和面向過(guò)去。而林老師認(rèn)為應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主、先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練、個(gè)性教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、目標(biāo)三維和面向未來(lái)。這可以說(shuō)是完全顛覆了以往的教學(xué)策略,對(duì)傳統(tǒng)的教育理念給以極大的沖擊。細(xì)細(xì)閱讀之后,我覺(jué)得很有啟發(fā),這些新策略改變的是教師的教學(xué)行為,但最終實(shí)現(xiàn)的是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本改變,讓學(xué)校變成每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。比如先學(xué)后教,就是讓學(xué)生明白一個(gè)最普通而又最重要的道理,那就是知識(shí)要是靠自己學(xué)出來(lái)的,不是靠老師教出來(lái)的。要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣,不斷提高自學(xué)能力,這是教師要賦予學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)時(shí),我們可以要求學(xué)生自學(xué)之后完成課后練習(xí),讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)教室,解決問(wèn)題,最終順利實(shí)現(xiàn)了教學(xué)中主體的轉(zhuǎn)換。
三、提高教學(xué)效率,提升教學(xué)水平
要培養(yǎng)出合格的人才,就要提高課堂教學(xué)效率,提升自己的教學(xué)水平,這是廣大教師共同的追求。在第三篇靈活的教學(xué)方法中,林華民老師介紹了十種教學(xué)技巧。其中,處理練習(xí)的技巧令我印象深刻。平時(shí)我們可見(jiàn)辦公桌上堆積如山的作業(yè)本,一疊改改下來(lái)至少要花兩三節(jié)課,再去講解、訂正,又要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。林老師建議教師要學(xué)會(huì)靈活處理練習(xí),減少學(xué)生兩極分化。他提出四點(diǎn)措施:
一、重要練習(xí)要在課堂內(nèi)完成、
二、配套練習(xí)要有選擇的完成
三、處理練習(xí)要用多種形式完成,批閱過(guò)程中,要采用小組長(zhǎng)批改、同桌同學(xué)間互相批閱當(dāng)場(chǎng)交流,鄰組同桌互批,教師分座號(hào)分層次輪換批改,學(xué)生獨(dú)立完成對(duì)照答案批改等多種形式。
四、教會(huì)學(xué)生正確處理練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自我批改的習(xí)慣。以上的建議可以讓教師省出很多時(shí)間,用于深入教室進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)與師生的情感交流中。 因?yàn)椋晒Φ慕處熓钦Q生在教室里而不是成長(zhǎng)于辦公室之中。
現(xiàn)實(shí)生活中,我們每個(gè)教師都有成為名師的愿望,但這也是個(gè)艱巨的任務(wù)。我們有時(shí)會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的挫折和低谷,而失去勇氣、自信和激情,這樣會(huì)對(duì)自己的成長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)面影響。要做合格的老師,那就要帶著“愛(ài)”這個(gè)教育理念行走在教育道路上,愛(ài)教育事業(yè),把教育當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè),愛(ài)學(xué)生,為學(xué)生的的未來(lái)服務(wù)!作為一名教師,我們還要在自身的工作生活中學(xué)會(huì)適時(shí)適度對(duì)自己進(jìn)行心理調(diào)節(jié),快樂(lè)地面對(duì)自己的人生和事業(yè),面對(duì)你的學(xué)生和家長(zhǎng),只有保持積極向上的心態(tài),不斷更新教育理念,改進(jìn)教學(xué)方法,圓滿完成每天的工作;要成為一個(gè)有善心、愛(ài)心、同情心的老師,要公平公正、和藹可親、風(fēng)趣幽默,做知識(shí)的傳播者,做學(xué)生人生路上的良師益友。
[課件之家 wWW.GSm600.COm]
作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師,我深知閱讀對(duì)于孩子學(xué)習(xí)的重要性。閱讀是獲取知識(shí)的重要手段,閱讀方法的掌握與否,直接影響獲取知識(shí)的質(zhì)與量。一本書(shū)就是一艘船,能帶人到遠(yuǎn)方,我們老師和家長(zhǎng)帶學(xué)生到達(dá)不了的地方,書(shū)可以帶他們到達(dá)。學(xué)生在閱讀過(guò)程中,如果能夠運(yùn)用合理的方法,隨著閱讀去進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理、抽象、概括等思維活動(dòng),則對(duì)于他們的智力發(fā)展有著十分重要的意義。
我國(guó)古代大教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?!笨梢?jiàn)興趣是最好的老師,是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力。洛熒三四歲的時(shí)候就對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣,經(jīng)常捧著她那些簡(jiǎn)單的幼兒畫(huà)冊(cè)看個(gè)不停,還煞有其事地跟我們講她所理解的書(shū)上的內(nèi)容。等她上了幼兒園后更是對(duì)閱讀和漢字產(chǎn)生了極大的興趣,無(wú)論是在家里還是走在路上,她總是會(huì)指著她所看到的漢字問(wèn)我們那是什么字,在我讀書(shū)看報(bào)時(shí)她很喜歡挨在旁邊,把書(shū)報(bào)上她認(rèn)識(shí)的字讀出來(lái)。漸漸地,雖然沒(méi)有刻意教她,但是在幼兒園中班時(shí)她已經(jīng)能認(rèn)識(shí)大部分常用的漢字,能夠獨(dú)立閱讀簡(jiǎn)單的文字讀物了。我們見(jiàn)她這么喜歡看書(shū),在上小學(xué)后便開(kāi)始有意識(shí)地注重對(duì)她閱讀方面的指導(dǎo)和培養(yǎng)。
我們針對(duì)孩子的作息時(shí)間制定了比較可行的讀書(shū)計(jì)劃。每天早上起床后到早餐這段時(shí)間安排她半個(gè)小時(shí)的晨讀時(shí)間,主要閱讀報(bào)刊和預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。在早餐時(shí)間跟她做些閱讀內(nèi)容的交流,問(wèn)問(wèn)她對(duì)某些新聞的看法,她有問(wèn)題也會(huì)提出來(lái),大家一起抒發(fā)意見(jiàn)。午飯洛熒都回家吃,飯后時(shí)間我們會(huì)一起交流學(xué)校中的趣聞,結(jié)合雜志《我的第一本日記》,讓她想想今天的日記有什么可以寫(xiě)的。晚上是主要的閱讀時(shí)間,晚飯后,我們圍坐在書(shū)桌前,一人一本書(shū)一杯茶,靜靜地閱讀,慢慢的思索,孩子有時(shí)候讀到精彩的段落會(huì)興致勃勃地與我們分享,其樂(lè)濃濃。
我們的觀念是只要是有益的思想內(nèi)容健康向上的書(shū)都可以讓孩子廣泛閱讀。為了增加孩子的閱讀量,我們通過(guò)多個(gè)渠道來(lái)購(gòu)置書(shū)籍。網(wǎng)上購(gòu)書(shū)是最為便捷的,打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)讓孩子挑選喜歡的書(shū)籍,讓孩子參與其中,一般她自己選的書(shū)她都愛(ài)不釋手。有時(shí)候我們也會(huì)為她推薦一些適合她看的書(shū),讓她自由選擇。我們也鼓勵(lì)她跟同學(xué)朋友交換書(shū)籍,既能博覽群書(shū),又能與小伙伴們互通有無(wú)、交流心得、增進(jìn)感情,真是一舉三得。
“養(yǎng)心莫若寡欲,至樂(lè)無(wú)如讀書(shū)。”孩子在閱讀中感受到了快樂(lè),與孩子一起共讀不僅是分享快樂(lè),同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我會(huì)談?wù)勛约旱睦斫?,或和孩子一起查資料,家長(zhǎng)和孩子都在閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí),訓(xùn)練了思維能力。如今,親子共讀正在成為我們一家人的良好習(xí)慣,以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法,進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書(shū)、思考的習(xí)慣,使孩子與書(shū)為友,與書(shū)為伴,在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高,與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的:少而好學(xué),如日出之陽(yáng),壯而好學(xué),如日中之光,老而好學(xué),如夕陽(yáng)之輝。所謂活到老學(xué)到老,莊子說(shuō),吾生也有涯,而知無(wú)涯。知識(shí)是沒(méi)有窮盡的,堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之,沒(méi)有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累,人便會(huì)落后于時(shí)代。歌德說(shuō)過(guò),誰(shuí)落后于時(shí)代,就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里,不能接觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰。
對(duì)于我們教師學(xué)習(xí)新的知識(shí)來(lái)面對(duì)新的挑戰(zhàn),更是不可忽視的。它能提供我們精神動(dòng)力和智力支持。正如高爾基所說(shuō),沒(méi)有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大,用知識(shí)武裝起來(lái)的人是不可戰(zhàn)勝的。但是由于工作的限制,上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學(xué)習(xí),而讀書(shū)就成了我們最有利的知識(shí)武器,通過(guò)書(shū)本我們可以充分利用業(yè)余時(shí)間,也不受空間的限制,方便的學(xué)到新的東西,擴(kuò)展新的思路??偟膩?lái)說(shuō),讀書(shū)對(duì)于我們個(gè)人成長(zhǎng)的好處可體現(xiàn)在幾個(gè)方面。
一、讀書(shū)可以讓我們站在更高的高度來(lái)看問(wèn)題,從而少犯錯(cuò)誤,少走彎路。
牛頓說(shuō)過(guò)他能取得如此巨大的成就,是因?yàn)檎驹诰奕说募缟峡吹酶h(yuǎn),科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí),我們還可以從中學(xué)到更有價(jià)值的東西。書(shū)籍對(duì)于整個(gè)人類(lèi)的關(guān)系,好比記憶對(duì)于個(gè)人的關(guān)系。書(shū)籍記錄了人類(lèi)的歷史,記錄了所有的新發(fā)現(xiàn),記載了古今歷代所積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)和理論,才能在一個(gè)更高的高度上來(lái)看問(wèn)題,不再犯同樣的錯(cuò)誤,并有一個(gè)較高的起點(diǎn)。書(shū)本是前人智慧的結(jié)晶,是他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn),通過(guò)對(duì)他們的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有用的東西。在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)不斷的完善自己,大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng)。在很大程度上可以這樣說(shuō),人類(lèi)社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展,也是這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)的。試想,如果每個(gè)人都是從頭開(kāi)始,那么,無(wú)論多么偉大的人,做出多么大的貢獻(xiàn),人類(lèi)社會(huì)最終還是在原地踏步。由此更可見(jiàn)讀書(shū)的重要性了。
二、讀書(shū)開(kāi)闊人的視野
書(shū)本中的知識(shí)可謂是包羅萬(wàn)象,他能拓寬我們的視野,讓我們的知識(shí)更全面。從而能夠更深刻的思考問(wèn)題,事物都是廣泛聯(lián)系的,現(xiàn)代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性,如果只知道一個(gè)領(lǐng)域的信息,必然會(huì)有礙于自身的發(fā)展,掌握更多方面的知識(shí),才能使未來(lái)的不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最低。就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì),以便能更好的分析股票走勢(shì)一樣。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎(chǔ),才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴趶?fù)旦做講演時(shí)就曾說(shuō)過(guò),現(xiàn)代科學(xué)已沒(méi)有明顯的界限,你必須對(duì)相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行。
在這方面,偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范,他雖然只上過(guò)中學(xué),但由于他發(fā)奮讀書(shū),十九歲時(shí)就能用十二種語(yǔ)言說(shuō)話和寫(xiě)文章,在參加工作實(shí)踐后,他也沒(méi)有間斷過(guò)學(xué)習(xí)和研究,從而被馬克斯稱(chēng)為一部真正的百科全書(shū)。廣博淵深的知識(shí),對(duì)恩格斯指導(dǎo)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和準(zhǔn)確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫助。
從它的經(jīng)歷中,我們可以體會(huì)到知識(shí)的力量,更能體會(huì)到書(shū)本做為人類(lèi)掌握知識(shí)力量的有力武器的巨大作用。
三、 讀書(shū)有助于我們樹(shù)立正確的人生觀
人生來(lái)無(wú)善亦無(wú)惡,關(guān)鍵是正確的引導(dǎo)。在人的成長(zhǎng)過(guò)程中,有一位良師益友就能起到很積極的作用,書(shū)本就是這樣的一位。一本好書(shū)就如一個(gè)好的導(dǎo)師,它能教你如何做人,做一個(gè)于己于社會(huì)都有用的人。書(shū)籍能安慰我們的心靈,使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書(shū)籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)光。書(shū)必將各種信念注入我們的腦海,使我們充滿崇高的歡樂(lè)和思想,從而使我們?nèi)肷裢椋`魂升華。
所以我們要倡導(dǎo)并支持讀書(shū),讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路,做一個(gè)稱(chēng)職的教師,以帶動(dòng)教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展! 道德講堂心得體會(huì)
今天,我們聆聽(tīng)了方校長(zhǎng)在道德講堂中的講座。我認(rèn)為:在目前形勢(shì)下,教師確實(shí)更需要加強(qiáng)個(gè)人的品德修養(yǎng)。因?yàn)?,個(gè)人的品德修養(yǎng)是建設(shè)職業(yè)道德、家庭美德、社會(huì)功德的前提。教師是從事培養(yǎng)下一代的職業(yè),更需要以良好的品德修養(yǎng)去感染學(xué)生,從而使他們耳濡目染,逐漸形成適合社會(huì)發(fā)展的個(gè)人良好品德。
加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng),其落腳點(diǎn)在于做事必須先學(xué)會(huì)做人,以誠(chéng)懇、正直、謙虛的態(tài)度對(duì)待別人,做好份內(nèi)事,是我們做好一切工作的前提。
我認(rèn)為:努力提高個(gè)人品德修養(yǎng)要求我們平時(shí)注重學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)榜樣,在實(shí)際工作中不斷探索磨練,這是提高個(gè)人品德修養(yǎng)的途徑。需做到:
1.要不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)我們中華民族的禮儀經(jīng)典,用理論來(lái)陶冶自己的靈魂,學(xué)習(xí)身邊感人的事,把他們作為自己學(xué)習(xí)的榜樣。
2.從我做起,從身邊的小事做起,在社會(huì)上做到誠(chéng)信為先,文明出行。在工作上,身正為范,為人師表,做學(xué)生的表率,努力培養(yǎng)新一代的文明小公民。
3.積極參加道德講堂活動(dòng),爭(zhēng)做道德講堂活動(dòng)的宣傳員、義aa務(wù)志愿者,為共創(chuàng)和諧社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
總之,我要在平時(shí)的工作中,認(rèn)真踐行,努力提高自身品德修養(yǎng)。
Yjs21.Com更多幼師資料擴(kuò)展閱讀
俗話說(shuō),教婦初來(lái),教兒嬰孩。親子教育是一種父母與孩子平等交流溝通的教育方式,做好親子教育可以幫助孩子熏陶自己的情感和性格,你知道有哪些經(jīng)典的親子教育小知識(shí)呢?有請(qǐng)閱讀小編為你編輯的創(chuàng)造親子閱讀營(yíng)造書(shū)香家庭觀后感,但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。
閱讀,是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng),同時(shí),也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法,閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣。俗話說(shuō):“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。”多讀書(shū),讀好書(shū),可以陶冶孩子的情操,提高孩子的課外知識(shí),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,真可謂一舉多得。在我們的生活中,讀書(shū)已經(jīng)漸漸成為了一種習(xí)慣。說(shuō)起來(lái)其實(shí)挺瑣碎的,我就簡(jiǎn)單總結(jié)一下吧。
對(duì)于學(xué)校舉辦的“誦讀新經(jīng)典”,個(gè)人覺(jué)得非常棒。中華五千年,民族瑰寶不勝枚舉,讓現(xiàn)在的小孩從小了解自己民族這些燦爛輝煌的遺產(chǎn),可以從小培養(yǎng)他們知書(shū)達(dá)理,明辨是非。
還記得我們家孩子剛剛背誦《弟子規(guī)》時(shí),很多典故她根本不知道是什么意思,我也是模模糊糊的印象,于是馬上和孩子一起在家翻書(shū)上網(wǎng)查詢。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí),我覺(jué)得自己也受益匪淺,真的是和孩子在一起共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。平時(shí)除了學(xué)校要求的課外閱讀外,在不影響孩子娛樂(lè)健康的前提下,我還跟她訂閱了《唐詩(shī).宋詞》,這是中國(guó)古典文學(xué)的最璀璨奪目的瑰寶。只要孩子有空閑,我就和她常常在一起討論分析。
已經(jīng)很多年沒(méi)這樣寫(xiě)文章了,孩子,我們一起努力吧!
記得有位作家曾說(shuō)過(guò):“一個(gè)家庭沒(méi)有書(shū)籍,就像一座房子沒(méi)有窗戶?!痹谔旗诔康某砷L(zhǎng)中,書(shū)籍是她的好伙伴。從“小手撕不破”的識(shí)物圖畫(huà)書(shū),到配上大圖畫(huà)的小故事,兒子的每天幾乎都要與他喜歡的書(shū)在一起玩樂(lè)。我平時(shí)的工作很忙,很少有時(shí)間給孩子讀長(zhǎng)篇的故事,兒子看圖書(shū)都得益于他的媽媽每次都是他媽媽講著故事讓他睡著,我總感覺(jué)缺點(diǎn)什么。
不知不覺(jué)中,孩子已經(jīng)上了幼兒園,真正的邁進(jìn)了學(xué)校的大門(mén)??吹筋櫪蠋熀推渌嗬锖⒆拥募议L(zhǎng)為孩子們制定的讀書(shū)計(jì)劃,我深刻的反省自己的不足,盡量抽時(shí)間與兒子共同讀書(shū),而不是讓他獨(dú)自一人讀書(shū),每次讀完后都和兒子一起討論故事中的人物,故事說(shuō)明的道理,記錄孩子喜歡的話,喜愛(ài)的詞。在此過(guò)程中,我的語(yǔ)言也漸漸豐富,與班內(nèi)孩子們交流時(shí),也能先想想怎樣表達(dá)才能不空洞乏味,怎樣才能讓學(xué)生們更容易接受。 通過(guò)這次活動(dòng),我有許許多多的感受:
第一點(diǎn)是,“親子”共讀這個(gè)活動(dòng)可以增加孩子和家長(zhǎng)的親密度。在看書(shū)的途中,孩子和家長(zhǎng)就可以交換對(duì)書(shū)的看法和書(shū)中不懂得問(wèn)題,不免得說(shuō)說(shuō)笑笑。在孩子的回答中,家長(zhǎng)可以通過(guò)孩子對(duì)問(wèn)題解答的水平知道孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的情況,更了解孩子。在家長(zhǎng)的回答中,孩子可以學(xué)習(xí)到家長(zhǎng)對(duì)問(wèn)題回答的方法,更加親近家長(zhǎng)。
第二點(diǎn)是,家長(zhǎng)在陪孩子看書(shū)的途中,就好像自己回到了童年,像小孩子一樣看許許多多的書(shū),那是一件多么快樂(lè)的事啊。還可以和孩子一起看書(shū),享受書(shū)中得到的樂(lè)趣,陶醉在書(shū)的海洋里。
第三點(diǎn)是,孩子和家長(zhǎng)可以一同從書(shū)中學(xué)到很多的知識(shí)??梢怨餐M(jìn)步,多了解孩子的想法,讓他在成長(zhǎng)的道路上有更多值得回味的瞬間。
再次和孩子一起拿起書(shū)本,過(guò)去的記憶也漸漸的浮現(xiàn)出來(lái)。還記的上次和孩子一起看書(shū)的時(shí)候,已經(jīng)是很久之前了。自從他上小學(xué)之后,我也開(kāi)始慢慢的投身于工作之中,不僅在沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間陪陪他的機(jī)會(huì),連過(guò)去每晚不間斷的讀故事都漸漸的不再有了。這次的“親子共讀”活動(dòng),給了我一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。借著最近的空閑,我也好好的和孩子通過(guò)這次的親子活動(dòng)加深了感情。
還記得一開(kāi)始孩子拿著書(shū)本來(lái)找我的時(shí)候,像是有些不情愿的樣子。我也明白,在這些日子來(lái),我們已經(jīng)很少做這么親密的親自活動(dòng)了,再加上我在學(xué)習(xí)上的管理嚴(yán)格,孩子的心中對(duì)我也抱有一定的畏懼。但其實(shí)我卻并不想這樣。
而在清楚了這次活動(dòng)的意義之后,我明白這是一個(gè)彌補(bǔ)我們親自關(guān)系的好機(jī)會(huì),借此活動(dòng)的理由,我便帶著孩子去了書(shū)店,邊選購(gòu)書(shū)籍,邊體會(huì)這次活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
在這段購(gòu)物的路上,我們慢慢的開(kāi)始重新變得親近,盡管活動(dòng)還未正式的開(kāi)始,但是我已經(jīng)感受到了這個(gè)活動(dòng)對(duì)我們家長(zhǎng)的意義。作為一名家長(zhǎng),我盡管在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格管理,但是卻忽略了孩子的生活以及我們之間的感情。通過(guò)這短暫的購(gòu)書(shū)體會(huì),我理解了孩子的心情,也感受到他是期待與我們家長(zhǎng)相處,對(duì)我們還有很深的依賴(lài)。
當(dāng)我們回家打開(kāi)書(shū)籍,我感到了一陣熟悉的感覺(jué)。在閱讀中,我們互相討論,互相教導(dǎo),我指點(diǎn)孩子不會(huì)的漢字和情節(jié),孩子反饋給我他天馬行空的想象,慢慢的,我也沉浸在這個(gè)簡(jiǎn)單的故事之中。
在閱讀的體驗(yàn)中,我少有的減慢了自己的生活節(jié)奏。過(guò)去的生活中我因?yàn)楣ぷ饕约吧畹膲毫Σ蛔杂X(jué)的加快了自己的腳步,甚至連身邊孩子早已更不上我的速度都沒(méi)能發(fā)現(xiàn)。漸漸的,我們的距離也疏遠(yuǎn)了。但在這次,當(dāng)我們共同的閱讀一本書(shū)的時(shí)候,好像我們又走到了一起!孩子開(kāi)心,我也感到快樂(lè)。通過(guò)這次的體會(huì),我認(rèn)識(shí)到,偶爾也需要這樣簡(jiǎn)單的停下來(lái)一下,孩子對(duì)我們是這么的依賴(lài),我們不能用生活的借口撇開(kāi)他。
這次的共讀讓我體會(huì)很深,今后的生活中,我也會(huì)多多的抽出一些時(shí)間來(lái)陪陪孩子,無(wú)論是讀書(shū)或是游戲。
我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書(shū)香的快樂(lè)之家,我們崇尚快樂(lè)讀書(shū)。我們的讀書(shū)口號(hào)是“在讀書(shū)中感悟人生,在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考,在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)?!边@次學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái),我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認(rèn)真研究,還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書(shū)籍。在親子閱讀中,我們不斷總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn),形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間,在這個(gè)時(shí)段里,孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課,家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù),關(guān)閉電視和電腦,全家一起漫步在書(shū)中,享受讀書(shū)的快樂(lè)。二是選擇讀書(shū)姿勢(shì)。我們采取了“依偎”的親子方式,在舒適的床上或沙發(fā)上,讓孩子依偎著家長(zhǎng),家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆?,不時(shí)摸摸孩子的頭,拍拍孩子的小臉蛋,營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氛圍。三是注意讀書(shū)的語(yǔ)調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書(shū)時(shí),避免平和的語(yǔ)調(diào),注意富有表情地朗讀,放慢閱讀節(jié)奏。四是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書(shū)水平,將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域,重點(diǎn)為孩子閱讀書(shū)中的精華內(nèi)容,因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng),還要注意編排,閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)。吊足孩子的胃口,增加讀書(shū)的趣味性?!靶腥f(wàn)里路,讀萬(wàn)卷書(shū)?!弊x書(shū)就是和智者對(duì)話,讀書(shū)是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū),親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法,進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和創(chuàng)造的熱情,使孩子們與書(shū)為友,與書(shū)為伴,在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
現(xiàn)在每個(gè)家庭里都是只有一個(gè)孩子,又處于這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,所以家長(zhǎng)們都希望自己的孩子學(xué)習(xí)積極,知識(shí)豐富,思維活躍。但是,怎么樣才能做到這些呢?單就讀書(shū)這一項(xiàng),我的體會(huì)是:和孩子一起讀書(shū),一起在書(shū)中感受故事的精彩,詞語(yǔ)的優(yōu)美,一起回味歷史的厚重沉淀,體驗(yàn)自然的美妙天成,探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知,讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。因此孩子在上幼兒園的的時(shí)候,我們就進(jìn)入了一個(gè)快樂(lè)書(shū)蟲(chóng),家庭制造的計(jì)劃。我的目標(biāo)是讓未來(lái)的書(shū)蟲(chóng)與書(shū)籍親近,品嘗書(shū)籍帶來(lái)的甜美感受。書(shū)蟲(chóng)是最快樂(lè)的,書(shū)蟲(chóng)可以從書(shū)中體驗(yàn)快樂(lè),那里有前人與今人的故事,美麗的詩(shī)行,人類(lèi)亙古的思考,充滿勇氣和睿智的探索,奇妙動(dòng)人的幻想,還有神奇的萬(wàn)千世界。當(dāng)然除了美麗和歡樂(lè),也有丑陋和悲哀,還有一面面警世的鏡子,照著人世間的丑惡、齷齪與凄涼。合上書(shū),無(wú)論曾經(jīng)歡笑還是哭泣,沉思還是暢懷,憤懣還是激昂,只有一個(gè)詞匯能準(zhǔn)確描述書(shū)蟲(chóng)的感受,那就是:快樂(lè)!
小時(shí)候,我就特別喜歡聽(tīng)媽媽講故事。一個(gè)故事,要媽媽講上三五遍,每一次,我都會(huì)被書(shū)中的故事深深打動(dòng)。讀書(shū)帶給我最雋永的樂(lè)趣,讀書(shū)帶給我豐富的世界,讓我用善良和純真的目光看待一切。當(dāng)我成了一名母親以后,我也希望我的孩子用他們善良可愛(ài)的童心在書(shū)中品味這個(gè)世界,教會(huì)了他們識(shí)別善與惡,教會(huì)了他們?nèi)バ猩?,去痛恨邪惡。讓他們從?shū)中學(xué)會(huì)了欣賞,學(xué)會(huì)了真,善,美;從書(shū)中體會(huì)到了博愛(ài)。
首先要做的是找到孩子的興趣點(diǎn),并以此為出發(fā)點(diǎn),找一些相關(guān)
的,充滿童趣的書(shū)藉,和孩子共同閱讀,慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開(kāi)闊起來(lái),思路會(huì)變得活躍起來(lái),當(dāng)碰到問(wèn)題,會(huì)提出許多的“為什么”,而為了解決這許多的為什么,他就愿意去看更多的書(shū),就近一步激發(fā)了他看書(shū)的舉趣,在這個(gè)過(guò)程中,會(huì)涉及到他以前不感興趣的領(lǐng)域,探索的樂(lè)趣,拓寬了他的舉趣面,以此類(lèi)推,形成良好的循環(huán)。對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō),書(shū)本豐富了他們的生活,為他們提供了無(wú)盡的`想象。我們作為家長(zhǎng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀,讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷。激發(fā)他們讀書(shū)的欲望,以形成良好的讀書(shū)習(xí)慣,這是我們做家長(zhǎng)的責(zé)任。就算工作再忙,也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來(lái)讀書(shū),在充滿親情的氛圍中,和自己的孩子一起沉醉于書(shū)的世界里,享受讀書(shū)帶給我們的快樂(lè)!書(shū),使我們家長(zhǎng)由對(duì)孩子教育的無(wú)知變?yōu)槁灾欢?,使我們自己的事業(yè)起飛,使我們與孩子有共同的話題。在一個(gè)充滿積極向上,樂(lè)于學(xué)習(xí),與書(shū)為伴的家庭環(huán)境中,孩子是快樂(lè),健康、自立、博學(xué)的。
在閱讀的過(guò)程中,要耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題,或者也可以不急著回答,反而提一些問(wèn)題要他回答,啟發(fā)他主動(dòng)思考,引導(dǎo)他說(shuō)出自己的想法,要允許孩子有不同的意見(jiàn),哪怕他的想法是粗淺的,偏頗的,也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定,有許多事情,本來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)的答案??梢阅托牡慕忉?zhuān)梢约ち业挠懻?,彼此用自己的觀點(diǎn)去說(shuō)服對(duì)方,激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展,倘若相持不下,可以一起再查資料,再看書(shū),尋求最佳答案,這樣可以使他接受的心悅誠(chéng)服而又自然而然。此時(shí),家長(zhǎng)也增長(zhǎng)了以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有興趣的知識(shí),
達(dá)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的。
一起讀書(shū)還有一個(gè)很大的好處,家長(zhǎng)和孩子共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè),同樣的心情讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近,彼此間沒(méi)有隔閡,象朋友那樣親密無(wú)間無(wú)話不談,可以零距離感受到孩子心理和思想的變化,以便于及時(shí)調(diào)整方式方法,更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,家庭環(huán)境。比如說(shuō),避免了大人之間說(shuō)得熱鬧,而孩子卻無(wú)從插嘴,備受冷遇,或者孩子想要傾訴什么,大人們卻一無(wú)所知,被孩子翻白眼的尷尬場(chǎng)面出現(xiàn)。孩子也在討論的氛圍中更容易接受意見(jiàn)和建議,而不會(huì)感受到壓力和緊迫,自然會(huì)較好的成長(zhǎng)。孩子的成長(zhǎng),也是我們家長(zhǎng)的再學(xué)習(xí),再成長(zhǎng)。要想真正讓孩子成才,孩子每個(gè)成長(zhǎng)階段我們都得有目標(biāo)、計(jì)劃。結(jié)合自己教育影響教育孩子的經(jīng)歷,首先,家長(zhǎng)自己要讀了大量教育孩子方面的書(shū)籍,如《卡爾·威特的教育》、《哈佛女孩劉亦婷》等。從書(shū)中我悟到“即使是普通的孩子,只要教育得法,也會(huì)成為不平凡的人”。于是我們家長(zhǎng)達(dá)到共識(shí),我們通過(guò)學(xué)習(xí)把孩子培養(yǎng)成最起碼是一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的,有責(zé)任的公民。為了這個(gè)目標(biāo)我們努力著。我們深知榜樣的帶動(dòng)力量。從我們自己做起,在閑暇時(shí),我們家長(zhǎng)會(huì)拿上一本書(shū),靜靜地品讀,給孩子創(chuàng)造一個(gè)從讀書(shū)的氛圍,讓孩子知道讀書(shū)是一個(gè)好習(xí)慣。我們幾乎每天晚上都得花上半個(gè)小時(shí),陪伴在孩子身邊,仔細(xì)耐心地講給孩子聽(tīng)。在給孩子講其中的故事時(shí),我們不是完全照著書(shū)中的字去念,因?yàn)槟菢拥脑?,孩子可能有許多地方不理解,所以我們總是使用孩子能聽(tīng)得懂的話語(yǔ),嘗試不同的人物采用不同的聲音或語(yǔ)調(diào)來(lái)配合講解。每當(dāng)故事講完,
我們都會(huì)要求他再來(lái)簡(jiǎn)短地反述一下故事的主要情節(jié),最后再向他詳細(xì)說(shuō)明這則故事給人的啟發(fā)和寓意。久而久之,孩子慢慢喜歡上聽(tīng)這類(lèi)的故事,有時(shí)同一個(gè)故事講了幾遍甚至十幾遍,孩子總是百聽(tīng)不厭,我們都會(huì)盡量滿足孩子的要求。今年幼兒園里開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)很好,這項(xiàng)活動(dòng)不僅加深了父母與孩子的溝通,更進(jìn)一步鍛煉了孩子動(dòng)手能力,語(yǔ)言表達(dá)能力。從一個(gè)故事引發(fā)的一系列的連鎖反應(yīng),寓教于樂(lè),其樂(lè)無(wú)窮。
因此,對(duì)于父母來(lái)說(shuō),千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么,我們唯一能做的是,給孩子一個(gè)“愛(ài)和自由,規(guī)則與平等”的環(huán)境,讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng),包括身體的,感覺(jué)的,情緒的,認(rèn)知的,心理的,精神的完整成長(zhǎng),而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能,那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。
紀(jì)伯倫在他的《致孩子》中這樣寫(xiě)道 :“你們可以給他們愛(ài),卻不可以給他們思想,因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷耄銈兛梢允a庇他們的身體,卻不能蔭庇他們的靈魂,因?yàn)樗麄兊撵`魂,是住在明日的宅中,那是你在夢(mèng)中不能想見(jiàn)的,你可以努力去模仿他,卻不能使他們來(lái)象你,因?yàn)樯遣荒艿剐械?,也不與昨日一同停留,你們是弓,孩子是弦上發(fā)出的生命的箭矢,你無(wú)法預(yù)定他的軌跡。
培養(yǎng)孩子讀書(shū)的好習(xí)慣并不是一日之功,它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn),也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn),我們應(yīng)督促孩子每天朗讀一篇文章,讓孩子有意識(shí)的識(shí)記文章中好的句子和詞語(yǔ)。在讀書(shū)中遇到問(wèn)題提出疑問(wèn)時(shí)做家長(zhǎng)應(yīng)盡量正確的回答孩子的疑問(wèn),遇到回答不出來(lái)的問(wèn)題。
我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書(shū)香的快樂(lè)之家,我們崇尚快樂(lè)讀書(shū)。我們的讀書(shū)口號(hào)是"在讀書(shū)中感悟人生,在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考,在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)。"
這次學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái),我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認(rèn)真研究,還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書(shū)籍。在親子閱讀中,我們不斷總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn),形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。
首先要做的是找到孩子的興趣點(diǎn),并以此為出發(fā)點(diǎn),找一些相關(guān)的,充滿童趣的書(shū)藉,和孩子共同閱讀,慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開(kāi)闊起來(lái),思路會(huì)變得活躍起來(lái),當(dāng)碰到問(wèn)題,會(huì)提出許多的"為什么",而為了解決這許多的為什么,她就愿意去看更多的書(shū),就近一步激發(fā)了她看書(shū)的舉趣,在這個(gè)過(guò)程中,會(huì)涉及到她以前不感興趣的領(lǐng)域,探索的樂(lè)趣,拓寬了她的興趣面,以此類(lèi)推,形成良好的循環(huán)。對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō),書(shū)本豐富了他們的生活,為他們提供了無(wú)盡的想象。
我們作為家長(zhǎng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀,讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷。以形成良好的讀書(shū)習(xí)慣,這是我們做家長(zhǎng)的責(zé)任。就算工作再忙,也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來(lái)讀書(shū),在充滿親情的氛圍中,和自己的孩子一起沉醉于書(shū)的世界里,享受讀書(shū)帶給我們的快樂(lè)!
其次在閱讀的過(guò)程中,要耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題,或者也可以不急著回答,反而提一些問(wèn)題要她回答,啟發(fā)她主動(dòng)思考,引導(dǎo)她說(shuō)出自己的想法,要允許孩子有不同的意見(jiàn),哪怕她的想法是粗淺的,偏頗的,也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定,有許多事情,本來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)的答案??梢阅托牡慕忉?zhuān)梢约ち业挠懻?,彼此用自己的觀點(diǎn)去說(shuō)服對(duì)方,激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展,倘若相持不下,可以一起再查資料,再看書(shū),尋求答案,這樣可以使她接受的心悅誠(chéng)服而又自然而然。此時(shí),家長(zhǎng)也增長(zhǎng)了以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有興趣的知識(shí),達(dá)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的。
一起讀書(shū)還有一個(gè)很大的好處,家長(zhǎng)和孩子共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè),同樣的心情讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近,彼此間沒(méi)有隔閡,象朋友那樣親密無(wú)間無(wú)話不談,可以零距離感受到孩子心理和思想的變化,以便于及時(shí)調(diào)整方式方法,更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,家庭環(huán)境。比如說(shuō),避免了大人之間說(shuō)得熱鬧,而孩子卻無(wú)從插嘴,備受冷遇,或者孩子想要傾訴什么,大人們卻一無(wú)所知,被孩子翻白眼的尷尬場(chǎng)面出現(xiàn)。孩子也在討論的氛圍中更容易接受意見(jiàn)和建議,而不會(huì)感受到壓力和緊迫,自然會(huì)較好的成長(zhǎng)。孩子的成長(zhǎng),也是我們家長(zhǎng)的再學(xué)習(xí),再成長(zhǎng)。要想真正讓孩子成才,孩子每個(gè)成長(zhǎng)階段我們都得有目標(biāo)、計(jì)劃。通過(guò)閱讀《卡爾·威特的教育》、《哈佛女孩劉亦婷》等,從書(shū)中我悟到"即使是普通的孩子,只要教育得法,也會(huì)成為不平凡的人"。于是我們家長(zhǎng)達(dá)到共識(shí),通過(guò)學(xué)習(xí)把孩子培養(yǎng)成最起碼是一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的,有責(zé)任的公民。為了這個(gè)目標(biāo)我們努力著。我們深知榜樣的帶動(dòng)力量。從我們自己做起,在閑暇時(shí),我們家長(zhǎng)會(huì)拿上一本書(shū),靜靜地品讀,給孩子創(chuàng)造一個(gè)讀書(shū)的'氛圍,讓孩子知道讀書(shū)是一個(gè)好習(xí)慣。
具體做法為:
一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上七點(diǎn)半至八點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間,在這個(gè)時(shí)段里,孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課,家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù),關(guān)閉電視和電腦,全家一起漫步在書(shū)中,享受讀書(shū)的快樂(lè)。二是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書(shū)水平,將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域,重點(diǎn)讓孩子閱讀書(shū)中的精華內(nèi)容,因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng),還要注意編排,閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)。吊足孩子的胃口,增加讀書(shū)的趣味性。
因此,對(duì)于父母來(lái)說(shuō),千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么,我們能做的是,給孩子一個(gè)"愛(ài)和自由,規(guī)則與平等"的環(huán)境,讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng),包括身體的,感覺(jué)的,情緒的,認(rèn)知的,心理的,精神的完整成長(zhǎng),而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能,那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。
"行萬(wàn)里路,讀萬(wàn)卷書(shū)。"讀書(shū)就是和智者對(duì)話,讀書(shū)是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū),親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法,進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和創(chuàng)造的熱情,使孩子們與書(shū)為友,與書(shū)為伴,在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
培養(yǎng)孩子讀書(shū)的好習(xí)慣并不是一日之功,它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn),也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn),我們應(yīng)督促孩子每天朗讀一篇文章,讓孩子有意識(shí)的識(shí)記文章中好的句子和詞語(yǔ)。在讀書(shū)中遇到問(wèn)題提出疑問(wèn)時(shí)做家長(zhǎng)應(yīng)盡量正確的回答孩子的疑問(wèn),遇到回答不出來(lái)的問(wèn)題時(shí)要翻閱其它書(shū),一定要正確對(duì)待回答孩子疑問(wèn),要幫助孩子提高一下思維空間,第一次接觸的詞語(yǔ)要重復(fù)的閱讀和深刻理解其中的含義,這樣記憶才會(huì)更深刻。
通過(guò)陪孩子讀書(shū),讓我這個(gè)做家長(zhǎng)的更加了解自己孩子想的是什么,讓孩子懂得了什么是自尊,什么是愛(ài)心。在節(jié)日的時(shí)候,女兒會(huì)問(wèn)聲"節(jié)日快樂(lè)"、"爸媽辛苦了"等,我當(dāng)時(shí)真的好感動(dòng),這除了要感謝學(xué)校老師的耐心教導(dǎo),我覺(jué)得是有益的書(shū)籍讓孩子知書(shū)達(dá)理、懂得了感恩。
這天女兒把已看了四遍的《窗邊的小豆豆》又拿了出來(lái),邀請(qǐng)我們一齊閱讀。
女兒對(duì)小豆豆在“巴學(xué)園”的學(xué)習(xí)經(jīng)歷十分感興趣,因?yàn)樵谀抢镌仍谝话闳搜劾镲@得“怪怪”的小豆豆逐漸轉(zhuǎn)變成了大家都能理解的好孩子。而這一切都要?dú)w功于小林校長(zhǎng)深深的愛(ài),女兒對(duì)此也深有感觸。他能靜靜地聽(tīng)小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話,把教室安排在改裝后的電車(chē)?yán)?,把午飯稱(chēng)為“海的味道,山的味道”,上課能夠從自己喜愛(ài)的科目開(kāi)始,這一切的一切的確十分適合孩子的健康成長(zhǎng)。
然而聯(lián)想目前我國(guó)的教育,總體還是以學(xué)科知識(shí)為中心,應(yīng)試教育的傾向較嚴(yán)重,家長(zhǎng)也因此受到影響,注重孩子的考試成績(jī),而對(duì)孩子各方面興趣的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提高有所忽視。
讀完這本書(shū)后,透過(guò)和女兒的交談,我們感受到了她對(duì)“巴學(xué)園”的神往,這也讓我們反思了對(duì)女兒的教育,值得慶幸的是女兒在實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)的三年多時(shí)間里,我們時(shí)時(shí)能感受到學(xué)校教學(xué)改革的步伐,素質(zhì)教育的展開(kāi)、新課程的推進(jìn)、孩子人文素養(yǎng)的提高等。學(xué)校開(kāi)展了各種有益于孩子健康成長(zhǎng)的活動(dòng)。如藝術(shù)節(jié)、閱讀節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、體育節(jié)等等,既激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,又提高了孩子的綜合素養(yǎng)。遇到的各個(gè)老師也十分敬業(yè),個(gè)性是此刻的班主任殷櫻老師,深受小朋友愛(ài)戴,工作中很有創(chuàng)新。
盡管目前中國(guó)的學(xué)校,不可能也沒(méi)有條件真正象“巴學(xué)園”那樣,任由孩子的個(gè)性自由發(fā)展,但我們堅(jiān)信象小林校長(zhǎng)那樣優(yōu)秀的老師將會(huì)越來(lái)越多。
今年寒假期間我和孩子閱讀了《大紅母雞和撿來(lái)的蛋》這本兒童繪本,繪本主要講述一只有愛(ài)心大紅母雞,她像媽媽一樣一直幫大家照顧孩子,她幫忙照顧鵝寶寶、照顧黑水雞寶寶、照顧鴨寶寶以及十個(gè)火雞寶寶,可是她最想要一個(gè)屬于自己的寶寶來(lái)愛(ài)——小雞寶寶,后來(lái)她在灌木叢中撿到了一個(gè)不知名的蛋,她用了二十天的時(shí)間來(lái)孵蛋,在孵蛋的過(guò)程當(dāng)中,她不知道蛋里究竟是什么動(dòng)物的寶寶:是鸛鳥(niǎo)嗎?是天鵝嗎?是海鷗嗎?亦或是貓頭鷹嗎?但不管是什么動(dòng)物的寶寶,大紅母雞都愛(ài)他(她),當(dāng)所有的朋友都來(lái)陪伴她孵蛋看到底是什么動(dòng)物寶寶時(shí),蛋破殼了,孵出了一只小母雞寶寶,大紅母雞終于有了一個(gè)屬于自己的寶寶,完美的結(jié)局。
其實(shí)這個(gè)這個(gè)故事去年就給孩子講過(guò),但這個(gè)假期再次親子共讀的時(shí)候,我又有了新的體會(huì),故事中所反映的一些思想可能是孩子無(wú)法理解的,比如:大紅母雞的愛(ài)是沒(méi)有偏見(jiàn)的愛(ài),是作為母親最純粹的愛(ài),是不求任何回報(bào)的愛(ài),哪怕是不知其類(lèi)的鸛鳥(niǎo)、天鵝或是貓頭鷹,她都愛(ài),想想我們現(xiàn)代社會(huì),有時(shí)這樣的愛(ài)在我們?nèi)祟?lèi)當(dāng)中都是缺失的,孩子在母親肚子里還沒(méi)出生的時(shí)候,母親可能會(huì)擔(dān)心會(huì)不會(huì)殘疾不健康,或是父母離異,或是未婚媽媽等等,孩子留下來(lái)會(huì)不會(huì)對(duì)自己將來(lái)的幸福造成影響,于是最終選擇——不要,這樣的愛(ài)是有選擇的,由條件的,但大紅母雞不是。作為孩子,他并不理解這些道理,當(dāng)然也沒(méi)必要讓他
理解這些道理,通過(guò)閱讀,孩子收獲了開(kāi)心、快樂(lè)和習(xí)慣,這就足夠了,一個(gè)好的故事可以陪伴孩子半年甚至更長(zhǎng)時(shí)間,就像這個(gè)大紅母雞和撿來(lái)的蛋的故事一樣,講一百遍或是半年,沒(méi)關(guān)系,每天晚上睡覺(jué)前躺著床上陪伴孩子講一遍兩遍,只要你愿意,孩子都覺(jué)得是新鮮的。
所以,在假期的親子閱讀中,為了達(dá)到我作為家長(zhǎng)的“目的”——讓孩子愛(ài)上閱讀和在閱讀中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字。我著重做了兩件事,一是讓孩子把閱讀當(dāng)作玩,閱讀其實(shí)也是一項(xiàng)游戲,在游戲當(dāng)中培養(yǎng)孩子的閱讀,二是陪著孩子一起閱讀,這一點(diǎn),我的感觸是比較深的,當(dāng)自己投入多少精力陪孩子一起閱讀時(shí),孩子就有多大程度愛(ài)好閱讀,家長(zhǎng)和寶寶的感情就有多深。孩子喜歡玩,這是孩子的天性,孩子讀書(shū)也是一種玩,是不帶任何負(fù)擔(dān),沒(méi)有任何功利性、目的性的閱讀,書(shū)本在孩子看來(lái)也是玩具,男孩子可能喜歡棍棒、喜歡槍、喜歡車(chē)??所有的興趣愛(ài)好其實(shí)都是父母及家庭的影響,關(guān)鍵看孩子家里是一個(gè)什么樣氛圍,記得有一次帶孩子去昆明,辦完事后,我對(duì)孩子說(shuō)帶他到新華書(shū)店逛逛,想給他一種熏陶,因?yàn)槠綍r(shí)都會(huì)跟他講要愛(ài)讀書(shū),要把知識(shí)裝進(jìn)腦袋里,于是那天孩子在路上就對(duì)我說(shuō),爸爸,我們要去書(shū)店看書(shū),要把知識(shí)裝進(jìn)我們的腦袋,對(duì)不對(duì)?驚得路人目瞪口呆,這件事給了我很多的思考:孩子愛(ài)不愛(ài)閱讀,怎么閱讀,這一切都取決于家庭,一個(gè)愛(ài)閱讀的家庭,孩子無(wú)疑是喜歡閱讀的,反之亦然。
孩子承載著一個(gè)家庭的希望和幸福,閱讀是孩子成長(zhǎng)中最重要的活動(dòng),不要去要求孩子能做什么,想想在孩子一生的閱讀中我們能做什么,給孩子多少精神食糧,孩子將長(zhǎng)得多結(jié)實(shí)。
親子共讀”就是以閱讀為紐帶,而閱讀又是一種很好的學(xué)習(xí)途徑。親子共讀有助父母-子女間的雙向溝通,對(duì)幫助父母與孩子建立溫馨、和睦、積極向上的親子關(guān)系起到有力的促進(jìn)作用。家長(zhǎng)的參與能激發(fā)孩子的興趣,使孩子從閱讀中得到樂(lè)趣,增加了知識(shí)。提高了語(yǔ)文閱讀與表達(dá)能力,提升了寫(xiě)作能力。
在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。每日為工作和家務(wù)勞碌的我當(dāng)初只是在業(yè)余時(shí)間和心情好的時(shí)間陪孩子讀書(shū)?看報(bào),沒(méi)有持之與恒,說(shuō)起來(lái)非常慚愧。后來(lái),在學(xué)校開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)后,為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標(biāo)和教育方法,我不得不忙中抽空,每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀,做孩子閱讀的榜樣,使之成為習(xí)慣。我是利用晚飯后,家庭作業(yè)完成后的時(shí)間,每晚20分鐘至30分鐘,雙休日每天早晚共同閱讀一小時(shí)左右,就這樣經(jīng)常去和孩子交流,鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái),把自己的觀點(diǎn)和看法講出來(lái),然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法,對(duì)孩子進(jìn)行教育。
通過(guò)“親子共讀”,孩子的閱讀興趣變得濃郁了,閱讀水平和語(yǔ)言表達(dá)能力也在逐步提高了,讓我與孩子也有了更深的溝通和交流,對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)和情緒發(fā)展也有了更深的了解。作為家長(zhǎng)的我,能有這些領(lǐng)悟,還要衷心感謝學(xué)校,老師的用心良苦開(kāi)展這樣的“親子共讀”活動(dòng),你們不止給予了孩子們的關(guān)愛(ài),而為我們家長(zhǎng)增長(zhǎng)教育兒子知識(shí)搭建了平 親子閱讀,即家長(zhǎng)和孩子一起閱讀,也包括家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子閱讀。
這個(gè)學(xué)期我與孩子一起看了《小豬唏哩呼嚕》、《小布頭奇遇記》、《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》、《一年級(jí)的小蜜瓜》、《小屁孩日記》、《小狗栗子球》、《阿笨貓的故事》,讀到高興時(shí),孩子樂(lè)得哈哈大笑;讀到情節(jié)入迷時(shí),孩子聽(tīng)得一臉的渴望。仔細(xì)想一想,與孩子一起閱讀,真的體會(huì)很多。
我和孩子的爸爸都很忙,但是我們堅(jiān)持至少每天陪孩子閱讀,陪孩子一起閱讀,是培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書(shū)習(xí)慣的開(kāi)始。孩子小的時(shí)候,無(wú)論從識(shí)字量還是認(rèn)知能力都是有限的,這個(gè)時(shí)候我們陪孩子一起讀一些有簡(jiǎn)單故事情節(jié)的書(shū),用手指指著每個(gè)字讀,讓孩子意識(shí)到每個(gè)字都有自己的意義。隨著閱讀量的增加,識(shí)字量和想像能力都有了大的發(fā)展。這個(gè)時(shí)候我給孩子一起讀書(shū)的時(shí)候會(huì)給他大的想像空間,比如講一個(gè)故事情節(jié)時(shí),不講完,讓孩子想像著下一個(gè)情節(jié)會(huì)是什么人物會(huì)干些什么事情你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的想像是多么的五彩繽紛,自己的成人思維,真的不太適合現(xiàn)在的孩子。還可以利用畫(huà)面教孩子識(shí)別顏色,學(xué)習(xí)計(jì)數(shù),認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的文字。
我和孩子爸爸輪流堅(jiān)持每天抽出半個(gè)小時(shí)晚上陪孩子一起親子閱讀。在這親子閱讀期間,我們和兒子不光是一起讀了書(shū),而且也增進(jìn)了和孩子的感情,可以在閱讀之余問(wèn)一些孩子和老師、同學(xué)的相處過(guò)程,結(jié)合書(shū)上的一些小故事,讓孩子知道什么是對(duì),什么是錯(cuò),讓她知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則,從小就樹(shù)立積極向上健康全面的生活學(xué)習(xí)世界觀以及學(xué)習(xí)怎么和別人相處,我感覺(jué)這就是“授之以魚(yú)不如授之以漁”的道理。勿以善小而不為,勿以惡小而不為之,一切從小事做起,因?yàn)樯钭屛抑篮⒆映扇艘瘸刹胖匾枚?。長(zhǎng)時(shí)間與孩子一起學(xué)習(xí)、閱讀、娛樂(lè),讓我對(duì)孩子的生活學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù),當(dāng)孩子不開(kāi)心的時(shí)候,想法讓他開(kāi)心,當(dāng)她在學(xué)習(xí)中取得成績(jī)的時(shí)候,及時(shí)給予表?yè)P(yáng),給予她一個(gè)充實(shí)快樂(lè)的童年,讓他在幸福中慢慢長(zhǎng)大。
從小我給孩子買(mǎi)了各種書(shū),最開(kāi)始是一些畫(huà)報(bào)、童話故事之類(lèi)的書(shū),后來(lái)就開(kāi)始給他增加了學(xué)生類(lèi)的小說(shuō)比如《二年級(jí)的小豆豆》,還有普及科普知識(shí)的圖文書(shū)《愛(ài)上科學(xué)》,一些教育部普及的故事《木偶奇遇記》、《格林童話》,還有兒子比較喜歡看的《父與子》,再后來(lái),就增加了小學(xué)生閱讀版的《三國(guó)演義》、《西游記》之類(lèi)的。我感覺(jué)孩子的閱讀面應(yīng)該廣泛,只有閱讀的面寬了,自然而然會(huì)拓展孩子的想像能力和思維能力,對(duì)孩子理解能力和寫(xiě)作能力就會(huì)增強(qiáng),巧婦難為無(wú)米之炊嘛。還有個(gè)想法就是,等孩子學(xué)習(xí)英
語(yǔ)了,單詞量到一定程度還會(huì)和他一起讀一些英語(yǔ)故事。與孩子一起閱讀,不僅孩子高興,我自己也感到很快樂(lè),雖然生活有時(shí)很累,工作有時(shí)很忙,但是當(dāng)拿著書(shū)給孩子一起閱讀的時(shí)候,就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái),感覺(jué)很溫馨。當(dāng)然從中也學(xué)到了一些自己不知道的知識(shí)。當(dāng)讀到高興的時(shí)候,兒子會(huì)摟著我說(shuō)聲“媽媽你真好!”,我真的很滿足,什么是幸福,每人都有自己的理解,但在這一刻,我很快樂(lè)。
在閱讀時(shí),有時(shí)我讀錯(cuò)了,兒子能給我指出來(lái),有時(shí)他也能給我講一講他聽(tīng)到的小故事,問(wèn)一些我回答不了的問(wèn)題,才發(fā)現(xiàn)他比我小時(shí)候厲害得多,慢慢地發(fā)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果真的不錯(cuò),學(xué)得輕松,掌握得也快,有點(diǎn)羨慕他,小時(shí)候我們也這樣該多好。
其實(shí)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程,也是家長(zhǎng)的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的過(guò)程,不是有句話是說(shuō)“陪孩子一起成長(zhǎng)”嘛,每個(gè)孩子的個(gè)體是不一樣的,沒(méi)有現(xiàn)成的模式和經(jīng)驗(yàn)所遵循,為了孩子的健康快樂(lè)成長(zhǎng),我們也應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和摸索,其實(shí)在這個(gè)成長(zhǎng)學(xué)習(xí)過(guò)程中,有苦也有甜,想一想,這就是生活,這其中的滋味只有慢慢品嘗,才感到彌足珍貴,總之,在與孩子一起閱讀學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中,我的收獲真的很多很多。
當(dāng)我們思考過(guò)去的事,并從中得到經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)時(shí),如果我們及時(shí)記錄自己的思緒,就是一篇優(yōu)秀的心得。寫(xiě)心得體會(huì)可以讓我們獲得很多新思路、新感悟,幼兒教師教育網(wǎng)編輯很高興為大家推薦一篇關(guān)于“書(shū)香校園活動(dòng)感悟”的文章,也許本文能為您提供一定幫助!
3月16日,我們?cè)凇痢恋慕y(tǒng)一組織下,到運(yùn)城觀摩學(xué)習(xí)“書(shū)香校園”,在去之前,我們就“書(shū)香校園”建設(shè)感到很迷茫,我們只知道這是一項(xiàng)關(guān)于開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣的活動(dòng),但是怎么搞?怎么讀書(shū)?讀什么書(shū)?什么時(shí)間讀書(shū)?讀書(shū)之后又怎么樣?等一連串的問(wèn)題,一直在我們的頭腦里徘徊。所以我們帶著這個(gè)問(wèn)題,虔誠(chéng)的到了運(yùn)程。
一路上,大家有說(shuō)有笑,特別是在市領(lǐng)導(dǎo)的熱情關(guān)懷下,熱情郭科長(zhǎng)和小武為我們一路關(guān)照,我們感到了學(xué)習(xí)的重要,如果學(xué)習(xí)不好,就對(duì)不起領(lǐng)導(dǎo)和同志們的信任了,所以感到責(zé)任的重大。
到了人民路小學(xué),“做中國(guó)學(xué)生閱讀最好的學(xué)?!本薮蟮臉?biāo)語(yǔ)在學(xué)校的大門(mén)口懸掛,墻壁上,走廊里到處都張貼有關(guān)讀書(shū)的標(biāo)語(yǔ)。而后我們又聽(tīng)了三節(jié)課,親身感受到閱讀在具體的課堂教學(xué)中的運(yùn)用。孩子們?cè)诶蠋煹闹敢?,分不同的角色有感情的朗誦課文,一次次的朗誦,一次次的不同感受,一次次的提升,使學(xué)生在朗誦中升華自己的感情,我們感到的朗讀在課堂教學(xué)中的作用。
下午到了新港實(shí)驗(yàn)中學(xué),我們感到了一股股濃濃的校園文化氣息,“體驗(yàn)教育的幸福,享受成長(zhǎng)的快樂(lè)”兩幅對(duì)聯(lián)在學(xué)校教學(xué)樓的門(mén)柱上張貼,校園里的墻壁上,走廊里到處都是有關(guān)讀書(shū)的書(shū)籍介紹:有學(xué)生閱讀100本書(shū)導(dǎo)讀推薦,有學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì),有學(xué)生書(shū)法作品展示。不同樓層的墻壁上,設(shè)置不同的活動(dòng)板塊“涂鴉墻——請(qǐng)你露一手”、“發(fā)現(xiàn)墻——你探究到的新知”、“暢想墻——培養(yǎng)瞬間的靈感”等,學(xué)校處處彰顯了濃郁的讀書(shū)氛圍。特別是在學(xué)校的墻壁上的兩幅“為精神發(fā)展打基礎(chǔ),為未來(lái)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備”紅色字體,顯示了學(xué)校教育的理念。
而后我們聽(tīng)了×校長(zhǎng)的介紹,我們初步明白他們?cè)谛陆逃龑?shí)驗(yàn)的具體內(nèi)容、目標(biāo)、方法與措施:
(一)、營(yíng)造書(shū)香校園
通過(guò)創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍,整合豐富的閱讀資源,開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),讓閱讀成為師生最日常的生活方式進(jìn)而推進(jìn)書(shū)香社會(huì)。
教師方面:要求教師認(rèn)真閱讀教育教學(xué)名著,每學(xué)期認(rèn)真閱讀3-5本教育教學(xué)名著,在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上,教師每人每學(xué)期寫(xiě)30000字左右讀書(shū)筆記。通過(guò)教師的讀書(shū),引領(lǐng)學(xué)生的讀書(shū),提高教師的教育理論素養(yǎng),提高教師學(xué)科知識(shí)水平。
學(xué)校每月開(kāi)展一次讀書(shū)沙龍,每學(xué)期評(píng)比一次“書(shū)香教研組”和三至五名“學(xué)習(xí)型教師”,每學(xué)期為教師購(gòu)買(mǎi)一定數(shù)量的新書(shū),采用贈(zèng)書(shū)或贈(zèng)圖書(shū)卡的形式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),同時(shí)鼓勵(lì)教師自己購(gòu)書(shū)。
學(xué)生方面:學(xué)校為每個(gè)學(xué)生購(gòu)買(mǎi)《小學(xué)生詩(shī)詞誦讀》,每天早上安排20分誦讀時(shí)間。堅(jiān)持每個(gè)學(xué)生每月讀一本書(shū),每天安排30分讀書(shū)時(shí)間,每周安排一屆讀書(shū)指導(dǎo)課。每月一次讀書(shū)交流活動(dòng)。學(xué)校讀九本,假期讀八本。六年完成100本書(shū)的讀書(shū)任務(wù)。
定期在學(xué)生、家長(zhǎng)、班級(jí)中開(kāi)展“愛(ài)讀書(shū)的孩子”、“書(shū)香家庭”和“書(shū)香班級(jí)”評(píng)比活動(dòng)。
將每年六月一日定為校園“閱讀日”,在這一天,讓各大書(shū)店進(jìn)校園,讓師生、家長(zhǎng)在書(shū)的海洋之中盡情享受,并與書(shū)店聯(lián)手,定期開(kāi)展讀書(shū)征文大賽。
每學(xué)期新教育集團(tuán)確定一本共讀書(shū)目,安排在每學(xué)期最后一個(gè)月進(jìn)行閱讀,期末考試時(shí)將在里面選擇閱讀內(nèi)容,促進(jìn)和考查學(xué)生的閱讀水平。
(二)、師生共寫(xiě)隨筆
通過(guò)教育日記,教育故事,教育案例分析等形式,記錄、反思教師的日常教育和學(xué)習(xí)生活,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和學(xué)生的自主成長(zhǎng)。
28歲以下的青年青年教師每月8篇,28歲以上的教師每月寫(xiě)4篇,40歲以上的教師每月寫(xiě)2篇,字?jǐn)?shù)要求為800字以上,學(xué)校將教師隨筆寫(xiě)作納入教師每月的考核。每位教師每年出一本經(jīng)典的教育隨筆。
學(xué)校對(duì)學(xué)生寫(xiě)話和寫(xiě)日記的數(shù)量基本要求為一二年級(jí)每周二至三篇,三至五年級(jí)每周四至五篇。要求各班每月發(fā)送五篇優(yōu)秀日記入網(wǎng)。
學(xué)校要求統(tǒng)一使用新教育集團(tuán)的師生共寫(xiě)日記本,改變傳統(tǒng)的日記批改方式,在日記批閱中,和學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話,改變師生交往方式。學(xué)生日記主要由班主任和語(yǔ)文老師批改,其他學(xué)科老師也要參與。對(duì)學(xué)生日記課題組每周抽查一次,每月交流展覽一次。
(三)、培養(yǎng)卓越口才
通過(guò)講故事,演講,辯論等形式,使教師和學(xué)生愿說(shuō),敢說(shuō),大膽的說(shuō),會(huì)說(shuō),能說(shuō)會(huì)道,從而形成終身受益的自信心,溝通能力和表達(dá)能力。
加強(qiáng)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,提高每個(gè)孩子的朗讀水平。
從一年級(jí)開(kāi)始訓(xùn)練,每周一節(jié)演講課,每周每班開(kāi)展一次學(xué)生演講活動(dòng)。
從二年級(jí)開(kāi)始,開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課,每班級(jí)配備一名英語(yǔ)教師,每學(xué)期學(xué)會(huì)100句日常用語(yǔ),每月學(xué)唱一首英語(yǔ)歌曲。六年學(xué)會(huì)900句,會(huì)唱54首英語(yǔ)歌曲,使學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到一個(gè)很高的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生升入初中后不再對(duì)英語(yǔ)課感到困難。
通過(guò)觀賞學(xué)習(xí),我們覺(jué)得此次收獲頗深,感觸很大。營(yíng)造書(shū)香校園,首先領(lǐng)導(dǎo)要重視,要把營(yíng)造書(shū)香校園作為學(xué)校的一項(xiàng)重要的工作去抓,只有領(lǐng)導(dǎo)重視,常抓不懈,才會(huì)有成效。其次,要制定一系列制度,保證這項(xiàng)工作的落實(shí),要納入學(xué)校的考核工作中去,這樣才會(huì)實(shí)現(xiàn)把這項(xiàng)工作落到實(shí)處。第三,各個(gè)學(xué)校要結(jié)合自己的學(xué)校的特點(diǎn),要營(yíng)造出讀書(shū)學(xué)習(xí)的氛圍,使學(xué)生走到校園就感受到濃濃的讀書(shū)氛圍。第四,各個(gè)學(xué)校要在讀書(shū)的書(shū)本和時(shí)間上予以保證。
總之,營(yíng)造書(shū)香校園是長(zhǎng)期的工作,也只有長(zhǎng)期抓,就會(huì)逐漸顯示它在學(xué)生的精神上和行為上的功效,這是培養(yǎng)下一代的工程,現(xiàn)在把這項(xiàng)工作做好,就會(huì)給學(xué)生的一生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到不可估量的作用,學(xué)生不僅養(yǎng)成了閱讀的好習(xí)慣,而且培養(yǎng)了學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀,所以這種新的教育理念我們理所應(yīng)當(dāng)應(yīng)該將它發(fā)揚(yáng)光大!
在學(xué)校舉辦的“讓書(shū)香潤(rùn)澤生命,與青奧共同成長(zhǎng)”活動(dòng)中,大家充分享受了書(shū)的滋潤(rùn)與閱讀的快樂(lè)。
圖書(shū)館里有很多的書(shū)。面對(duì)浩瀚的書(shū)海,我們可以根據(jù)自己的需要選擇合適的書(shū)籍。我們熱切地閱讀、熱情地實(shí)踐、驗(yàn)證和發(fā)展古今中外先賢的教育思想。
?給教師的建議》、《我曾經(jīng)也是差生》、《教子有方》等書(shū)籍,密密麻麻地記錄著我們思維的痕跡,收獲的感動(dòng),老師在閱讀中享受著精神契合的喜悅,大家單調(diào)寂寞的生活變得豐富而生動(dòng)。
在書(shū)中,我們找到了工作的自信,教學(xué)的自信;讀書(shū),也讓每個(gè)人走出工作中的迷失和困惑。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,教師作為社會(huì)的一個(gè)特殊群體,肩負(fù)著社會(huì)賦予的特殊使命。
風(fēng)雨鐘山,虎踞龍盤(pán)。當(dāng)歷史悠久的南京與年輕的青奧會(huì)在這里相聚時(shí),我校開(kāi)展了讓書(shū)香潤(rùn)澤生命,與青奧共同成長(zhǎng)活動(dòng),又適時(shí)地開(kāi)展了同讀一本書(shū)的活動(dòng)。
當(dāng)一本本《教子有方》發(fā)到大家的手中時(shí);當(dāng)大家愛(ài)不釋手地、津津有味地欣賞著書(shū)中一個(gè)個(gè)情真意切的故事時(shí),能夠看得出每個(gè)人的臉上的幸福與渴求如花兒般清香四溢。
書(shū)是學(xué)校為大家從書(shū)店百余種書(shū)中精選挑選的,領(lǐng)導(dǎo)們的良苦用心,更讓我們每位教職員工深深體會(huì)到:切實(shí)履行自己的責(zé)任,盡職盡責(zé)地對(duì)待自己的工作,才能完美展現(xiàn)自身的能力與價(jià)值。
責(zé)任就是對(duì)工作的完成,就是對(duì)職位的堅(jiān)守,就是對(duì)人性的升華,責(zé)任意味著付出,意味著奉獻(xiàn)。
有人說(shuō):“書(shū)籍是偉大的天才留給人類(lèi)的遺產(chǎn)?!边€有人說(shuō):“書(shū)中自有顏如玉,書(shū)中自有黃金屋。”還有人說(shuō)“萬(wàn)般皆下品,唯有讀書(shū)高?!弊寱?shū)與我們一起度過(guò)一個(gè)又一個(gè)美好的時(shí)光;讓書(shū)籍帶給我們智慧和力量,在教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路上為我們“加油”吧。
我將以這次活動(dòng)為契機(jī),認(rèn)真閱讀《教子有方》這本書(shū),認(rèn)真做好閱讀筆記,寫(xiě)好自己的經(jīng)歷,真正理解這份責(zé)任的概念,并把它融入到自己的工作中。
最后,我想用徐美平老師的話來(lái)結(jié)束我的體會(huì):“讀書(shū)不是一件暫時(shí)的事情,也不只是為了教學(xué),而是為了終身幸福去做的事情。”讓閱讀成為一種內(nèi)需,讓知識(shí)不斷充實(shí)自己,讀書(shū)!九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉,讀書(shū)和青奧會(huì)一起,從此共同成長(zhǎng)!讓書(shū)香潤(rùn)澤我們的生命吧。
為進(jìn)一步提高教師自身素質(zhì),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),根據(jù)本學(xué)期工作安排,我園在全園教師中開(kāi)展了以“潛心讀書(shū)、豐富內(nèi)涵、促進(jìn)發(fā)展”為主題的讀書(shū)活動(dòng)。
首先,宣傳發(fā)動(dòng),明確讀書(shū)活動(dòng)目的。
1、營(yíng)造讀書(shū)氛圍,讓廣大教師從優(yōu)秀作品中汲取營(yíng)養(yǎng),開(kāi)闊視野,豐富知識(shí),從而提高教師的文化底蘊(yùn)和文化修養(yǎng),使教師成為“有思想的教育者”。
2、學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論,更新教育觀念,豐富教育智慧,促進(jìn)教育創(chuàng)新。
3、搭建教師交流平臺(tái),切實(shí)解決教育教學(xué)中的問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)水平和幼兒園辦園品味同步提升。
4、探索新形勢(shì)下教師讀書(shū)活動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律,重點(diǎn)充實(shí)幼兒園圖書(shū)室教育理論方面的書(shū)籍,讓圖書(shū)室成為教師最向往的地方。
5、建立幼兒園學(xué)習(xí)型組織,以教師的讀書(shū)行為引領(lǐng)幼兒構(gòu)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
其次,領(lǐng)導(dǎo)重視,行政支持。
為了確保讀書(shū)活動(dòng)有效、深入、有序地開(kāi)展,我園成立了以園長(zhǎng)任組長(zhǎng),各中層領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)年組長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)活動(dòng)目的,層層落實(shí)職責(zé),分配任務(wù),制定了便于操作的活動(dòng)計(jì)劃,使得讀書(shū)活動(dòng)有部署、有檢查、有總結(jié),確保了讀書(shū)活動(dòng)落到實(shí)處,順利實(shí)施。
再次,完善圖書(shū)建設(shè),組織教師交流研討。
幼兒園本學(xué)期購(gòu)置了超多新書(shū),完善了園內(nèi)圖書(shū)室的建設(shè),讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,推薦必讀書(shū)目,指定閱讀書(shū)目和自選書(shū)目,教師們?cè)诰x必讀書(shū)的基礎(chǔ)上,有計(jì)劃地進(jìn)行閱讀,撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得。園內(nèi)還利用校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),開(kāi)設(shè)了“讀書(shū)論壇”,發(fā)布讀書(shū)信息,交流讀書(shū)體會(huì),開(kāi)展在線討論等活動(dòng),同時(shí)與其它有關(guān)的讀書(shū)網(wǎng)站建立鏈接,為交流讀書(shū)心得與開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)閱讀帶給便利。
第四,結(jié)合教育教學(xué),組織讀書(shū)活動(dòng)。
我園還根據(jù)本學(xué)期“園本教研制度建設(shè)”實(shí)施方案《以課例研究為載體,提高園本教研的針對(duì)性和有效性》,組織全園教師尋找閱讀有關(guān)課例研究方面的書(shū)籍,選取其中一方面研究資料,重點(diǎn)學(xué)習(xí),反復(fù)閱讀,并組織開(kāi)展了“專(zhuān)題研討”活動(dòng),將自己在閱讀中的感受與收獲與同行分享。這樣,以點(diǎn)帶面,在有主題、有目的的讀書(shū)活動(dòng)中,教師們營(yíng)造出了種“相互尊重、用心主動(dòng)、共同發(fā)展”的教研文化氛圍,研究習(xí)慣和意識(shí)都增強(qiáng)了。
最后,及時(shí)總結(jié),不斷進(jìn)步。
透過(guò)讀書(shū)活動(dòng),教師們從內(nèi)心深處理解了這項(xiàng)活動(dòng),也喜愛(ài)上了讀書(shū),他們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中把感受都記錄下來(lái),并隨時(shí)把學(xué)到的新思想、新方法運(yùn)用到教學(xué)中。幼兒園定時(shí)對(duì)讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行了全面總結(jié),樹(shù)立典型,推廣先進(jìn),對(duì)“多讀多思、以讀長(zhǎng)知、以讀增智、讀寫(xiě)結(jié)合、以讀促教、卓有成效”的教師給予鼓勵(lì)表彰。同時(shí),幼兒園建立了教師讀書(shū)檔案。
讀書(shū)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、有效、禮貌、健康的教育工程,需要每個(gè)教師持續(xù)地投入極大的熱情。今后,我們將在全園進(jìn)一步深入地開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng),營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍,培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣,完善我園的讀書(shū)機(jī)制,倡導(dǎo)“讀書(shū)明理、讀書(shū)求知、讀書(shū)成才”的新風(fēng)尚。
又一個(gè)世界讀書(shū)日到來(lái)了,讀書(shū)日顧名思義就是要引導(dǎo)人們自覺(jué)讀書(shū),并養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。讀書(shū)不僅僅是提高個(gè)人修養(yǎng)和健全人格的事,而應(yīng)是提高全民族思想文化修養(yǎng)的大事。
我是個(gè)極普通的女孩子,沒(méi)有出眾的相貌,沒(méi)有的時(shí)裝,更沒(méi)有高檔的化妝品。在這美女云集的華商學(xué)院里,我雖然素面朝天,但依然堅(jiān)信中國(guó)的那句老話,叫“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,我要用書(shū)香來(lái)美容。
在喧囂的夜晚過(guò)后,伴著夜里柔和的燈光,寧?kù)o地沉浸在里行間,讓心靈隨書(shū)旅行;在愉悅的周末,從圖書(shū)館書(shū)架上抽出一本合意的書(shū),隨意地坐在靠窗的位置,透過(guò)玻璃窗,享受著陽(yáng)光,享受著淡淡的書(shū)香。
還記得開(kāi)學(xué)初,剛踏入大學(xué)的我是如此的迷茫,如此的不知所措。于是我讀了覃彪喜的《讀大學(xué),究竟讀什么》。是它讓我明白讀大學(xué)不是讀先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,不是讀高檔的體育館,更不是讀豪華的公寓,而是學(xué)習(xí)系統(tǒng)的分析能力,從此我不再抱怨為什么要我們學(xué)微積分這以后都可能用不上的學(xué)科,也不再抱怨為什么要我們學(xué)習(xí)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)這么抽象的資本主義原理,因?yàn)槭撬鼈兲嵘宋覀兊乃季S,從而體現(xiàn)了一個(gè)合格大學(xué)生的本質(zhì)特征。
想要用書(shū)香美容的我還讀過(guò)了歷富有魅力的皇帝的傳記。唐太宗李世民,一個(gè)締造“貞觀之治”這盛世景象的王者,他居安思危,任用賢良,虛懷納諫。宋太祖趙匡胤,在群雄并起的混亂中,他以豪俠之氣,把眾多英雄團(tuán)結(jié)在自己身邊,用人格魅力感染著周?chē)娜撼?。在閱讀中,我發(fā)現(xiàn)自己是如此的渺小,跟這些能使社會(huì)安定繁榮的君皇比起來(lái),他們是那么具有力挽狂瀾的豪邁氣概,海納百川的胸襟,虛懷若谷的智者風(fēng)度。而想要自立自強(qiáng),立足于社會(huì)的我們不是更應(yīng)向他們學(xué)習(xí)如何做人,如何做事,如何把自己的能力發(fā)揮到極致嗎?
在大學(xué)這個(gè)自由而寬廣的小社會(huì)里,純真友好而又透露著一些物質(zhì)利益。我靜下浮躁的心閱讀了于丹的《莊子》心得,于是,我知道了無(wú)論是與朋友相處還是在學(xué)生會(huì)的工作競(jìng)爭(zhēng)中,都需要道家那淡泊名利的灑脫,保持內(nèi)心樸素的自然,才不會(huì)在物質(zhì)世界中迷失自我。
亞當(dāng)斯密的《道德情操論》指出市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)應(yīng)該是一個(gè)講道德的經(jīng)濟(jì),沒(méi)有誠(chéng)信、同情心這些基本的道德觀念,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就會(huì)引發(fā)災(zāi)難。由此也讓我聯(lián)想到毒奶粉、地溝油等事件,這些只為經(jīng)濟(jì)利益而置社會(huì)責(zé)任于不顧的企業(yè)早晚都會(huì)遭報(bào)應(yīng)的。
安頓好我那悲憤的心情后,我又讀了一個(gè)職業(yè)經(jīng)理人的成長(zhǎng)故事,那就是《杜拉拉升職記》,主角杜拉拉從一個(gè)初涉職場(chǎng)的小女孩到一個(gè)能指導(dǎo)別人的職業(yè)經(jīng)理人的成長(zhǎng)歷程,又讓我聯(lián)想到自己的職業(yè)生涯能否靠自己的打拼就能達(dá)到最終目標(biāo)呢?這是一個(gè)問(wèn)題!
漸漸地,書(shū)讀多了心靈也仿佛被清洗過(guò)一般。夜深人靜以后,在喧囂的城市里,嗅著這散發(fā)著淡淡墨香的文,靈魂閃耀著思維的火花,忘卻煩惱,忘卻憂愁,在曼妙的文中找回自我。
讓我們與閱讀同行,與書(shū)香為伴,進(jìn)步著,思考著,快樂(lè)著!
燈,燈光依舊亮著,不能熄滅。幾只小蟲(chóng)圍繞著燈光。對(duì)于那些小蟲(chóng)來(lái)說(shuō),一切發(fā)出耀眼光芒的東西都是它們的理想樂(lè)園,也是它們的神明。簡(jiǎn)單的崇拜,以致奮不顧身。如果可以我倒很想做一只小小的飛蟲(chóng),每個(gè)夜間飛向最吸引我的某個(gè)光源。在那里玩樂(lè),在哪里祈禱,在那里奔向另一個(gè)世界。
從遙遠(yuǎn)的夢(mèng)幻回到現(xiàn)實(shí),擺在我面前的還是堆積如山的資料與星羅滿布的習(xí)題。熬過(guò)今夜,就能從書(shū)中逃回到這個(gè)世界。在書(shū)海里漫游,達(dá)到幻滅的程度,才能從書(shū)中抽出思緒,讓呆滯的大腦休息片刻。
我,我不明白。在現(xiàn)在這個(gè)年代,怎么還能說(shuō)只要讀好書(shū),就會(huì)發(fā)財(cái)。這種想法讓我感覺(jué)好呆。難道只要讀好了書(shū),就一定能發(fā)財(cái)嗎?那全世界的人都會(huì)去讀書(shū)的,我相信。
愛(ài)我的爸爸,疼我的媽媽?zhuān)膊恢滥銈兪遣皇钦娴膶?duì)我好。我說(shuō)了那么多,你們都明白了嗎?我不是要反抗什么,只是要你們看,我不滿的地方。別只是以自我為中心展開(kāi)思想,你們認(rèn)為的一切都是對(duì)的嗎?你們所想到的都是最好的嗎?別再互相爭(zhēng)吵我覺(jué)得好累、好累……
我讀,我會(huì)讀書(shū),會(huì)讀好書(shū),但那不是被逼出來(lái)的,那樣會(huì)讓我感覺(jué)想吐,好想哭。我怕,怕什么,怕老是背書(shū),怕別人說(shuō)我好白癡。你,你們,只會(huì)說(shuō)“你要第一,沒(méi)第一也要上班里前十名。制定好計(jì)劃,編排好劇本,我成為里面的主角兒。我想告訴你,我就快要發(fā)羊顛瘋。
不是每個(gè)人都會(huì)讀書(shū),讀書(shū)不厲害也不一定就會(huì)輸,我并不是想要說(shuō)我會(huì)讀書(shū)不在乎。我只希望你們能夠清楚,我不是你們的玩偶,請(qǐng)別為我編織自己的人生
高爾基曾說(shuō):“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?!钡拇_,看一本好書(shū)就像在和一個(gè)高尚的人談話,書(shū)在每個(gè)地方,每個(gè)時(shí)代都有著重要的地位,包含著無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。
“一個(gè)家庭沒(méi)有書(shū),就等于一間房子沒(méi)有窗子?!笨上攵獣?shū)在日常生活中的重要性。它像一束陽(yáng)光,一扇風(fēng)景。不僅可以提高我們的生活情趣,而且,使生活變的更加豐富多彩,有聲有色。我們通過(guò)讀書(shū)豐富知識(shí),增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),讓生活過(guò)得更充實(shí),更有意義。在書(shū)中我們可以學(xué)習(xí)許多小竅門(mén),解決生活中遇到的小難點(diǎn)。
幾百上千年前的古人已經(jīng)知道了讀書(shū)的好處,有許多熱愛(ài)讀書(shū)的故事都流傳至今,其中王羲之的故事非常值得我們深思相傳。一天中午,王羲之正在讀書(shū),書(shū)童送來(lái)饃饃和蒜泥,他因?yàn)榭磿?shū)入了迷,竟拿著一塊饃沾了墨汁就往嘴里送,錯(cuò)把墨汁當(dāng)蒜泥吃了,還說(shuō):“今天的蒜泥真香啊!”
通過(guò)這個(gè)故事,我深深體會(huì)到了讀書(shū)的重要性,前人能做到讀書(shū)廢寢忘食的地步,為后人留下了許多寶貴的知識(shí),財(cái)富,我們有什么不好好讀書(shū)而沉迷于游戲,電視?與他們相比我們不感到慚愧嗎?
讀書(shū)的過(guò)程是艱難的,也是快樂(lè)的。漸漸的,在讀書(shū)中我有了“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”的才氣,感受到了“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還”的豪氣,體會(huì)到了“天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來(lái)”的傲氣……
在讀書(shū)的過(guò)程中,我的作文水平也得到了提高,以前,我寫(xiě)作文時(shí),總是不知道該用哪些詞。所以老去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢尵驼f(shuō):“孩子,你應(yīng)該多看些書(shū),哪一個(gè)作家像冰心,老舍都不是破了萬(wàn)卷書(shū),才下筆如有神的呢?”從此,我就天天看書(shū),記錄書(shū)中的好詞,好句,體會(huì)作者的思想感情。果然,一段時(shí)間過(guò)后,我的作文水平就有一點(diǎn)點(diǎn)提高。
書(shū)是人類(lèi)一生的朋友,在哪里都有極其崇高的地位,正如三字經(jīng)中所言“人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教,性乃遷。教之道,貴以專(zhuān)?!背浞终f(shuō)明了讀書(shū)的人后天的影響。
讀書(shū)有這么多的好處,我們有什么理由不好好讀書(shū)么?
如果我是一棵小樹(shù),那么書(shū)就是燦爛的陽(yáng)光,它照耀著我,讓我快樂(lè)地成長(zhǎng)。如果我是一只小鳥(niǎo),那么書(shū)就是憑我高飛的天空;如果我是一條小魚(yú),那么書(shū)就是任我遨游的河流。我就是在這海闊天空中放飛著我的夢(mèng)想。
從小,我就很喜歡看書(shū),記得還在幼兒園時(shí),我就早早地學(xué)起了a、o、e。為什么?是為了能早點(diǎn)捧起我心愛(ài)的書(shū)本,在書(shū)的世界中翱翔。那時(shí),書(shū)就像一個(gè)繽紛世界,我流連在書(shū)的世界里,和小鳥(niǎo)一起飛上藍(lán)天,和小精靈一起唱歌跳舞,和蝴蝶一起玩捉迷藏……
記得小時(shí)候,我常常纏著爸爸媽媽問(wèn)他們一個(gè)又一個(gè)稀奇古怪的問(wèn)題,“一年中為什么有時(shí)冷,有時(shí)熱?”“為什么媽媽能生娃娃,爸爸那么高大卻不能?”他們常常被我問(wèn)得哭笑不得:“快長(zhǎng)大吧!書(shū),會(huì)給你滿意的回答?!卑职植荒蜔┑卣f(shuō)。于是,在每個(gè)夜晚,在柔和的燈光下,媽媽開(kāi)始給我講書(shū)上有趣的故事,聽(tīng)著聽(tīng)著,我慢慢地、不知不覺(jué)地進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)——在悠藍(lán)色的夜空中,我仿佛成了一顆長(zhǎng)著翅膀的小星星,在宇宙中自由自在地翱翔……忽然,我夢(mèng)見(jiàn)自己變成了故事中的小鹿斑比、善良的小矮人、可憐的流浪狗、流浪貓……上學(xué)了,在老師的幫助下,我學(xué)會(huì)自己看書(shū)了,只要一有時(shí)間我就跑到泰華書(shū)城,像一只勤勞的小蜜蜂,不知疲倦地在書(shū)的百花園里采集花粉。在這里,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)秘密:猿人是人類(lèi)的祖先;恐龍高大可怕;遠(yuǎn)古時(shí)代,人們鉆木取火……哦,世界原來(lái)這么奇妙!讀書(shū),真好!我愛(ài)讀書(shū),因?yàn)闀?shū)還能使我懂得做人的道理。通過(guò)讀書(shū),我知道了什么是善良,什么是丑惡。當(dāng)白雪公主逃脫了惡人的詭計(jì)之后,我禁不住大聲叫好;當(dāng)神農(nóng)氏重獲新生時(shí),我快樂(lè)無(wú)比;當(dāng)福爾摩斯巧妙地揭穿騙局時(shí),我懸著的心才漸漸平靜……
隨著時(shí)光的流逝,我一天一天地長(zhǎng)大,一本本書(shū)更是成了我的好伙伴,我捧起了童話故事,捧起了科幻小說(shuō),捧起了百科全書(shū),捧起了世界名著。我常常靜靜坐在書(shū)桌旁,時(shí)而深思,時(shí)而幻想,時(shí)而快樂(lè),時(shí)而憂傷。在《水滸傳》里,我結(jié)識(shí)了忠義寬容的宋江;在《三國(guó)演義》里,我認(rèn)識(shí)了足智多謀的諸葛亮;在《魯濱遜漂流記》里,我懂得了遇事要堅(jiān)強(qiáng);在《鋼鐵是怎樣煉成》里,我吸取了戰(zhàn)勝困難的力量……書(shū)是無(wú)窮的寶藏,為我增添了豐富的知識(shí);書(shū)是快樂(lè)的天堂,讓我忘記了所有的憂傷。書(shū)是冬日里的陽(yáng)光,帶給我春的溫暖;書(shū)是沙漠里的綠洲,給予我新的希望。就這樣,書(shū)陪伴我度過(guò)了一年又一年,我在書(shū)香中漸漸成長(zhǎng)。
我愛(ài)讀書(shū)。書(shū)是知識(shí)的寶庫(kù),是她,開(kāi)闊了我的視野,豐富了我的生活;書(shū),是人類(lèi)的階梯,是她,幫助我不斷提高,不斷進(jìn)步;書(shū),是快樂(lè)的源泉,是她,帶給我幸福,帶給我滿足。讀書(shū),真好!
從生于世間的那一剎起,人們就負(fù)著自己生存價(jià)值的使命,理念逐步地在社會(huì)中的地位。我認(rèn)為,資產(chǎn)階級(jí)的人們有著競(jìng)爭(zhēng),也讓我想到,人有時(shí)活于世上,是為對(duì)手而活。
作為一個(gè)中學(xué)生,我們目前最大的任務(wù)就是完成學(xué)習(xí)。而在學(xué)習(xí)的長(zhǎng)旅中,我們無(wú)時(shí)無(wú)刻地在競(jìng)爭(zhēng)著,為自己的進(jìn)步而競(jìng)爭(zhēng)。
曾有一段時(shí)間,我自己把學(xué)習(xí)當(dāng)成只有自己的事,甚至認(rèn)為這樣自學(xué)會(huì)更有效,可是無(wú)間的事實(shí)連連置于眼前時(shí),這才發(fā)現(xiàn),原來(lái)自己大錯(cuò)特錯(cuò)了。沒(méi)有了對(duì)手,我變得越來(lái)越不積極;沒(méi)有了對(duì)手,我竟變得如此孤陋寡聞;沒(méi)有了對(duì)手,我養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣,無(wú)論做什么都由天來(lái)決定,“船到橋頭自然直”的念頭致使我在一次次的學(xué)習(xí)中落于同窗們。
我這才醒悟,原來(lái)自己沒(méi)有了對(duì)手,是如此的不堪一擊。
此后,每次質(zhì)檢后,重新像車(chē)輪子,滾到一個(gè)全心的起點(diǎn),與對(duì)手再次一爭(zhēng)高下,有失有得。即便這樣,我卻讓自己變得更為堅(jiān)強(qiáng)、自信……不朽的成功,感慨的失利,無(wú)一不讓我認(rèn)為自己無(wú)時(shí)無(wú)刻的生存價(jià)值,都是為對(duì)手而進(jìn)步。
對(duì)手不但在學(xué)習(xí)成績(jī)上培育,煉就了我,在品德修養(yǎng)上更是不言而喻。
我們都有時(shí)代的學(xué)子,我們?yōu)閷W(xué)業(yè)爭(zhēng)奪,我們?yōu)榈赖氯蕫?ài)努力……
邀請(qǐng)同學(xué)到我這有或被邀于同學(xué)家,首度想起的則是對(duì)各方家長(zhǎng)的禮貌與明禮,看見(jiàn)別人的美好的教養(yǎng),自己又豈容讓自己脫俗呢?
對(duì)手,一個(gè)簡(jiǎn)煉而明了的詞,真正對(duì)它了如指掌的卻又有幾個(gè)呢?我們時(shí)刻在追求,就時(shí)刻產(chǎn)生對(duì)手。不同的對(duì)手,讓自己懂得很多,不同的懂得,又讓我知道這個(gè)世界對(duì)手的無(wú)所不在,無(wú)所不能的神圣力量。
讓我們?yōu)閷?duì)手高歌,是對(duì)手讓我們進(jìn)步,爭(zhēng)取,努力,成功;是對(duì)手,造就了一雙雙能手,讓世界更美好,讓自己更充實(shí)!
隨著教學(xué)改革,在提倡素質(zhì)教育的今天,社會(huì)對(duì)教師要求高,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望高,而學(xué)生自己卻無(wú)所謂。這樣的情況之下,我們教師應(yīng)該怎樣做?這是近來(lái)經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。有時(shí)我們自己都覺(jué)得茫然,束手無(wú)策,不知道如何去教學(xué)生。通過(guò)上級(jí)組織的讀書(shū)活動(dòng),使我受益非淺。以下是我的一些體會(huì):
一、教師要善于保持平常心態(tài)
教師,作為一種職業(yè),承擔(dān)著傳播人類(lèi)思想文化的重任,在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施,教師“一言堂”已全盤(pán)否定,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者,教師要成為研究者、專(zhuān)家和名師。
因此,和眾多教師一樣,自己顯得尷尬和無(wú)奈:如年齡增長(zhǎng)、職稱(chēng)評(píng)聘的激烈競(jìng)爭(zhēng)和各種關(guān)系復(fù)雜;知識(shí)更新速度加快,原有知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念不能適應(yīng)教學(xué)需要等。因此,壓力增大,精神疲憊,對(duì)所從事的工作失去興趣,無(wú)成就感;對(duì)事業(yè)缺乏熱情和創(chuàng)新,安于現(xiàn)狀,得過(guò)且過(guò)等。
二、教師保持不斷進(jìn)取的心態(tài)。
我們經(jīng)常在失誤、失利、失敗的時(shí)候,總是怪罪外界原因,什么大環(huán)境不好,家庭背景差,領(lǐng)導(dǎo)不識(shí)人,同事素養(yǎng)不高,甚至認(rèn)為時(shí)運(yùn)不濟(jì),一切命中注定。很少在自身內(nèi)部找原因,很少反思反省,從而使自己常常在苦惱和郁悶中煎熬。魏老師說(shuō):人生最難管理的實(shí)際是自己的心靈世界,最主要的還是要不斷解放自我,珍愛(ài)自我,超越自我。
處天外遙望地球很小,能使我們不自傲,不因取得成績(jī)而沖昏頭腦;居體內(nèi)細(xì)察心域極寬,能使我們不自卑,充滿激情地把自己應(yīng)做的事做好而寵辱不驚。珍愛(ài)自己的正當(dāng)權(quán)益,珍愛(ài)自己的時(shí)間空間,珍愛(ài)自己的特長(zhǎng)特點(diǎn),守住平常心,做好平凡事,不斷完善自己。
教書(shū)是手段,目的是育人??鬃釉f(shuō)過(guò)“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!苯處煹乃刭|(zhì)決定了學(xué)生的素質(zhì),教師不僅要以其人格的力量,令學(xué)生所敬佩,還要以最佳的思想境界、精神狀態(tài)和行為表現(xiàn),將言傳和身教完美結(jié)合起來(lái),以身作則,行為示范,積極地影響和教育學(xué)生,使他們“親其師”,“信其道”,健康成長(zhǎng)。
因此,當(dāng)教師力圖向?qū)W生傳授知識(shí)的時(shí)候,必須清楚地意識(shí)到對(duì)學(xué)生所具有的影響,這就要求我們要付出更多的努力去肩負(fù)起更多的道德和人類(lèi)的責(zé)任。我想這樣才能真正的有學(xué)識(shí)魅力和人格魅力。
三、做一個(gè)善于反省的人。
時(shí)代的日新月異就是對(duì)教師的挑戰(zhàn),教育理念、教學(xué)方法、專(zhuān)業(yè)知識(shí)都必須緊隨時(shí)代的步伐,需要不斷地更新、拓展、充實(shí)和提高。因此,教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物,要敏銳地了解新思想,認(rèn)真地研究新理論,主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí),開(kāi)拓進(jìn)取,更新觀念,始終站在時(shí)代的潮頭,才能“百尺竿頭,更進(jìn)一步”!
愛(ài)崗敬業(yè),加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè),是育人、塑造心靈的事業(yè),因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,甚至一言一行,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此,教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng),通過(guò)言傳身教,在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理,幫助學(xué)生塑造健康人格,為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。
用心育人,建立平等關(guān)系。教師的工作對(duì)象是人,人是有情感的,需要教師的關(guān)愛(ài)和關(guān)心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此,教師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感距離,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化,要設(shè)身處地為學(xué)生著想,體諒他們成長(zhǎng)過(guò)程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關(guān)系,才能拉近與學(xué)生的心靈距離,溝通情感,才能真正做到教書(shū)育人。
長(zhǎng)期以來(lái),我們的教學(xué),包括我們的學(xué)生,包括我們教師自己,對(duì)自己的長(zhǎng)處和短處其實(shí)自身都有較全面的認(rèn)識(shí),但是真正會(huì)去反思還比較少。我們做為一名教師需要不斷地終身地學(xué)習(xí)。我們?cè)谌粘=逃虒W(xué)工作中,總是說(shuō)要加強(qiáng)自己業(yè)務(wù)與政治的學(xué)習(xí)。而實(shí)際上往往成為一種泛泛而談的“學(xué)習(xí)”。我們教師離不開(kāi)終身的學(xué)習(xí),一旦自己停止了學(xué)習(xí),那么工作如同機(jī)械的運(yùn)作,便毫無(wú)意義,沒(méi)有活力。鄭杰校長(zhǎng)在書(shū)上論述:真正的學(xué)習(xí)并不是一個(gè)人關(guān)起來(lái)苦讀,或如古人那樣需要懸梁刺股地讀死書(shū)和死讀書(shū)。
真正的學(xué)習(xí)借助于有效的表達(dá)和傾聽(tīng),他能很好地表達(dá)自己的想法,并以開(kāi)放的心靈容納別人的想法。他經(jīng)常會(huì)自問(wèn)和反思“為什么”,理性地分析并得出結(jié)論,然后他會(huì)和別人充分交流,并對(duì)不同于自己的觀點(diǎn)抱寬容和尊重的態(tài)度。而我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)常常不考慮與人溝通并聽(tīng)取別人的觀點(diǎn),而無(wú)法超越自我的局限,或不能從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。這不是我們所應(yīng)該學(xué)習(xí)的嗎?
我認(rèn)為,其實(shí),我們并不是不在學(xué)習(xí),每天教學(xué)在第一線,每位教師肯定都有所感悟,有所困惑,我們只要多一些討論,多一些表達(dá)自己的想法,多悟多寫(xiě),這不就是我們身為教師最好的學(xué)習(xí)方式嗎?葉瀾說(shuō)過(guò):“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思可能成為名師?!币蠼處煂W(xué)會(huì)反思,即強(qiáng)調(diào)教師從反思入手進(jìn)行教育教學(xué)研究。
讀新聞信息,明辨發(fā)展方向;讀文件講話,明確工作依據(jù);讀業(yè)務(wù)書(shū)籍,增長(zhǎng)工作才干;讀生活書(shū)刊,愉悅自我身心;讀社會(huì)雜談,通曉人間事理,這是一篇讀書(shū)活動(dòng)的心得體會(huì),接下來(lái)讓我們一起看看吧!
高爾基曾說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”是唐代大詩(shī)人杜甫的名句,“胸藏文墨虛若谷,腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,這就是愛(ài)讀書(shū)的人的寫(xiě)照。對(duì)于書(shū),不同的人會(huì)有不同的品味,不同的品味會(huì)有不同的選擇,不同的選擇會(huì)得到不同的效果,書(shū)能提高人們的精神境界,使生活充實(shí)。這樣的人本身就是一本書(shū),一本耐人尋味的好書(shū),所以說(shuō)讀書(shū)就是人的立身之本。
學(xué)生發(fā)言稿可以看出:這個(gè)學(xué)生從小喜歡讀書(shū),書(shū)幫助他豐富了閱歷,凈化了心靈,點(diǎn)燃了為實(shí)現(xiàn)自己崇高的理想而努力拼搏的人生信念。這個(gè)材料從寫(xiě)作思路上講,條理清晰,按照時(shí)間順序道出了讀書(shū)對(duì)她成長(zhǎng)的啟迪,最后切合學(xué)校實(shí)際發(fā)出讀書(shū)的倡議和呼聲。
結(jié)合自身的工作實(shí)際和生活實(shí)際,要做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)的人。
讀新聞信息,明辨發(fā)展方向;讀文件講話,明確工作依據(jù);讀業(yè)務(wù)書(shū)籍,增長(zhǎng)工作才干;讀生活書(shū)刊,愉悅自我身心;讀社會(huì)雜談,通曉人間事理。為工作、為生活、為快樂(lè)堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí)。
一個(gè)飽讀詩(shī)書(shū)的人,學(xué)識(shí)就淵博,書(shū)讀多了,就有真才實(shí)學(xué),有了真才實(shí)學(xué),他就與眾不同,是什么不同呢?是氣質(zhì),是修養(yǎng),是人品,是渾身流溢的書(shū)香味?!靶夭匚哪撊艄?,腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,這就是愛(ài)讀書(shū)的人的寫(xiě)照。
愛(ài)讀書(shū)的人,不管走到那里都是一道美麗的風(fēng)景。他可能貌不驚人,但他有一種內(nèi)在的氣質(zhì):幽雅的談吐超凡脫俗,清麗的儀態(tài)無(wú)需修飾,那是靜的凝重,動(dòng)的優(yōu)雅;那是坐的端莊,行的灑脫;那是天然的質(zhì)樸與含蓄的混合,像水一樣的柔軟,像風(fēng)一樣的迷人,像花一樣的絢麗。
讀書(shū)是人的立身之本。對(duì)于書(shū),不同的人會(huì)有不同的品味,不同的品味會(huì)有不同的選擇,不同的選擇會(huì)得到不同的效果,因而演繹出一道人與書(shū)的風(fēng)景線:
有的人,讀書(shū)是為了獲取知識(shí),增長(zhǎng)才干,他們比較注重思想性強(qiáng)、有哲理、有深度的書(shū)。書(shū)提高了他們的人生境界,使他們生活得很充實(shí)。這樣的人本身就是一本書(shū),一本耐人尋味的好書(shū);
有的人,讀書(shū)是為了愉悅身心,陶冶情操,他們喜歡讀唐詩(shī)宋詞,讀古今中外優(yōu)美的散文,在悠哉閑適中修身養(yǎng)性,鑄就淡泊平靜的一生。這樣的人像似一首詩(shī),清新素凈,可愛(ài)可敬;
還有的人,讀書(shū)只是一種娛樂(lè)和消遣,或者只是附庸風(fēng)雅,他們熱衷于纏綿悱惻的言情故事和影星、歌星名人的花邊新聞。他們比較實(shí)際,有點(diǎn)兒俗氣,但好在他們畢竟讀點(diǎn)書(shū),能通曉一些事理。
喜歡讀書(shū)的人,學(xué)歷可能并不高,但他一定有文化修養(yǎng)。有文化修養(yǎng)的人大都知書(shū)達(dá)理,處事冷靜,善解人意;經(jīng)常讀書(shū)的人,一眼就能從人群中分辨出來(lái)。特別是在為人處世上也會(huì)顯得從容、得體;經(jīng)常讀書(shū)的人,一般不會(huì)亂說(shuō)話,言必有據(jù),而每一個(gè)結(jié)論會(huì)通過(guò)合理的推導(dǎo)得出,而不是人云亦云,信口雌黃;經(jīng)常讀書(shū)的人,他們有高智商,做事會(huì)思考,恰到好處地應(yīng)對(duì)未知;經(jīng)常讀書(shū)的人,他們能把無(wú)序而紛亂的世界理出頭緒,抓住根本和要害,從而提出解決問(wèn)題的方法,科學(xué)地拒絕盲目;經(jīng)常讀書(shū)的人,他們做的每一步都是深思熟慮過(guò)的,很少犯錯(cuò)誤。這些都是平時(shí)乏讀書(shū)的人所欠缺的。愛(ài)讀書(shū)的人都很美,有些愛(ài)讀書(shū)的人還美得別致:因?yàn)樗麗?ài)讀書(shū),足以怡情,其怡情,最見(jiàn)于獨(dú)處幽居之時(shí);因?yàn)樗麗?ài)讀書(shū),足以博得精彩,其精彩,最見(jiàn)于高談闊論之中;因?yàn)樗麗?ài)讀書(shū),足以長(zhǎng)才,其長(zhǎng)才,最見(jiàn)于處世判事之際。
一個(gè)崇尚知識(shí)的社會(huì)陽(yáng)光燦爛,一個(gè)熱愛(ài)書(shū)籍的民族活力永駐,一個(gè)善于引導(dǎo)讀書(shū)的學(xué)校寧?kù)o和諧,一個(gè)勤于閱讀的人生絢麗多彩。讀書(shū)直接促進(jìn)著一個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步,讀書(shū)拓展著一個(gè)人的人生寬度,讀書(shū)涵養(yǎng)著一個(gè)人的精神氣質(zhì)。我們幾乎可以說(shuō),讀書(shū)是萬(wàn)能的,不讀書(shū)是萬(wàn)萬(wàn)不能的!
朋友們,讓我們都捧起書(shū)本,讀書(shū)吧!用一顆豁達(dá)的心去讀書(shū),才能體味書(shū)中的微妙之處,汲取書(shū)籍中的養(yǎng)料。一本好書(shū),相伴一生。世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書(shū)苦思的剎那,而最自然的一刻是在讀書(shū)時(shí)那會(huì)心的微笑;
人生的凄涼,莫過(guò)于退休的時(shí)候才猛然發(fā)現(xiàn)自己還沒(méi)有認(rèn)真地工作過(guò),而的悲哀,則是臨去的剎那才發(fā)現(xiàn)自己從未與書(shū)交過(guò)朋友。最庸俗的人是不讀書(shū)的人;最吝嗇的人是不買(mǎi)書(shū)的人;最可憐的人是與書(shū)無(wú)緣的人。
人不是因?yàn)槊利惗蓯?ài),而是因?yàn)榭蓯?ài)而美麗。我相信愛(ài)讀書(shū)的人都是美麗的,我喜歡讀書(shū),我更喜歡愛(ài)讀書(shū)的人!我贊美你——愛(ài)讀書(shū)的人!
“最是書(shū)香能致遠(yuǎn),讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮?!弊x書(shū)積累語(yǔ)言,豐富知識(shí),而且能陶冶情操,受益終生。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情,活躍校園文化,樹(shù)立正氣,營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍,我校20xx年以來(lái)一直堅(jiān)持開(kāi)展校園讀書(shū)活動(dòng)。我們精心設(shè)計(jì)積極可行的讀書(shū)活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)讀書(shū)的樂(lè)趣;進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想覺(jué)悟和文化底蘊(yùn),營(yíng)造清風(fēng)縷縷滿校園的書(shū)香氛圍。高爾基說(shuō)過(guò):“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?!焙脮?shū),像長(zhǎng)者,諄諄教導(dǎo);似導(dǎo)師,循循善誘;如朋友,心心相印。積累語(yǔ)言,豐富知識(shí),而且能陶冶情操,受益終生。本學(xué)期開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),親近書(shū)本,喜愛(ài)讀書(shū),學(xué)會(huì)讀書(shū),逐漸養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍,博覽群書(shū)的好習(xí)慣,營(yíng)造了書(shū)香校園,達(dá)到了活動(dòng)的目的?,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、深入宣傳,營(yíng)造良好氛圍。
根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃,按照讀書(shū)月活動(dòng)方案,我們迅速開(kāi)展了讀書(shū)月的一系列活動(dòng)。各班召開(kāi)主題班會(huì)、出主題黑板報(bào)、制作格言精心布置教室的讀書(shū)角、多渠道、深層次宣傳讀書(shū)、學(xué)習(xí)的重要意義,通過(guò)宣傳營(yíng)造校園文化氛圍,提高廣大師生的思想認(rèn)識(shí),為深入落實(shí)讀書(shū)月方案的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、精心組織,開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)
學(xué)校在讀書(shū)月活動(dòng)中,著眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,以形成人人好讀書(shū),人人讀好書(shū)的終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),開(kāi)展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng),收到了較好的效果。
(一)班級(jí)圖書(shū)角的建立。
班級(jí)圖書(shū)角的建立是具備本校特色的圖書(shū)流通模式,讀書(shū)月的開(kāi)展將進(jìn)一步促進(jìn)班級(jí)流動(dòng)圖書(shū)館的建設(shè)和發(fā)展。發(fā)動(dòng)學(xué)生把自己和家中收藏的書(shū)籍拿到學(xué)校,充實(shí)班級(jí)圖書(shū)角。達(dá)到了一人幾本書(shū)的效果。并匯編出了各班讀書(shū)月期間的書(shū)籍目錄。班級(jí)圖書(shū)角的建立既創(chuàng)設(shè)了良好的讀書(shū)氛圍,又極大地豐富了學(xué)生的課余生活。學(xué)生自然地親近書(shū)本,喜愛(ài)讀書(shū),逐漸養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍,博覽群書(shū)的好習(xí)慣。并讓每一位學(xué)生寫(xiě)一份讀書(shū)心得體會(huì)再班上交流,取得了良好的收益效果。使學(xué)生產(chǎn)生了好讀書(shū)、讀好書(shū)的良好習(xí)慣。
(二)開(kāi)好班級(jí)讀書(shū)主題班會(huì)
充分利用好主題班會(huì)課,班會(huì)課上,同學(xué)們暢所欲言、各抒己見(jiàn)氣氛活躍。他們談到了開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)閱讀的收獲,并向大家推薦怎樣選擇好書(shū),選擇適合自己閱讀的好書(shū);怎樣合理利用課余時(shí)間,有序讀書(shū)。通過(guò)班會(huì),同學(xué)們互取所長(zhǎng),學(xué)到了更多讀書(shū)知識(shí)和方法,加深了愛(ài)書(shū)、用書(shū)的思想認(rèn)識(shí),同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)的自覺(jué)形成。
(三)開(kāi)展讀書(shū)月系列活動(dòng)。
在指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀的基礎(chǔ)上,認(rèn)真組織了征文、手抄報(bào)比賽閱讀之星、讀書(shū)標(biāo)兵、書(shū)香班級(jí)評(píng)選。全校同學(xué)熱情高漲,參與面廣,文章質(zhì)量高,有很多同學(xué)獲得不同級(jí)別的獎(jiǎng)項(xiàng),同時(shí)也涌現(xiàn)出一大批喜愛(ài)寫(xiě)作的小作家,極大地豐富了校園生活。36名同學(xué)在手抄報(bào)和征文中獲獎(jiǎng);16名同學(xué)堅(jiān)持讀書(shū)被評(píng)為讀書(shū)標(biāo)兵。10名同學(xué)被評(píng)為閱讀之星。七1班、七4班、八2班、八3班被評(píng)為書(shū)香班級(jí)。
三、活動(dòng)效果
初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書(shū)閱讀習(xí)慣、提升了修養(yǎng)。新教育實(shí)驗(yàn)的倡導(dǎo)者朱永新教授說(shuō):“理想的德育應(yīng)該重視讓學(xué)生與書(shū)本為友,與大師對(duì)話,在人類(lèi)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂,升華自己的人格。通過(guò)讀書(shū)月活動(dòng),使每個(gè)學(xué)生“讀好書(shū),凈化心靈,啟迪人生”。通過(guò)讀書(shū)反省自我、提升自我,成為一個(gè)有修養(yǎng)的人。
通過(guò)“讀書(shū)月”活動(dòng)的開(kāi)展,將對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、有效、文明、健康的教育工程。今后,要進(jìn)一步深入開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍,培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣,倡導(dǎo)讀書(shū)明理、讀書(shū)求知、讀書(shū)成才的新風(fēng)尚,在全班形成人人讀書(shū)的良好風(fēng)氣,與書(shū)相伴的人生,一定有質(zhì)量,有生機(jī);書(shū)香飄溢的校園,一定有內(nèi)涵,有發(fā)展。
這一學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了“營(yíng)造書(shū)香校園”的活動(dòng),學(xué)校掀起了轟轟烈烈的讀書(shū)熱潮,對(duì)于只有七歲的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),效果如何,現(xiàn)將本人的心得體會(huì)梳理如下。
對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),識(shí)字量太少,理解能力不強(qiáng),如何培養(yǎng)孩子讀書(shū)興趣?如何引導(dǎo)孩子讀書(shū)?對(duì)于拼音基礎(chǔ)太差的學(xué)生怎么辦?針對(duì)這一系列的難題,我們年級(jí)段扎扎實(shí)實(shí)定好班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃。一個(gè)學(xué)期實(shí)施下來(lái)效果極好,學(xué)生積極性也很高,每次到讀書(shū)課都非常興奮,使讀書(shū)課很有意義。
一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知能力差,他們喜歡看色彩鮮明,直觀形象的圖片,喜歡聽(tīng)淺顯易懂,生動(dòng)有趣的童話故事。為此,學(xué)校圖書(shū)館為每個(gè)年級(jí)準(zhǔn)備了各種有針對(duì)性、有意義的圖書(shū),我們一年級(jí)小朋友也享受到了適合自己的圖書(shū)。
孩子們精心挑選了自己喜歡的童話故事,成語(yǔ)故事、名人故事。如《365夜故事》、《格林童話》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《阿凡提的故事》等,每天中午半小時(shí),孩子們吃好飯便專(zhuān)心地捧著心愛(ài)的書(shū),認(rèn)認(rèn)真真地看了起來(lái)。在星期二下午和星期四中午的讀書(shū)課中我也會(huì)為孩子們講一段小故事,同時(shí)鼓勵(lì)孩子們自己講故事,全體小朋友人人參加通過(guò)讀故事講故事活動(dòng)的開(kāi)展,涌現(xiàn)出了一批讀書(shū)大王、故事大王,讀書(shū)小明星,孩子們自豪無(wú)比,笑容燦爛。
時(shí)間過(guò)得很快,一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,這一學(xué)期下來(lái)同學(xué)們?cè)跁?shū)的海洋中盡情地遨游,不斷地吸取知識(shí),取得了豐碩的成果。在每星期的“走進(jìn)閱讀王國(guó)”上的情況來(lái)看,已有三分之一的同學(xué)讀書(shū)超過(guò)了3本,最少的也有兩本了,現(xiàn)在讀書(shū)是他們的快樂(lè),一有空閑時(shí)間就讀書(shū),讀完后,三個(gè)一群,五個(gè)一伙在一起交流。對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)這種習(xí)慣養(yǎng)成非常重要,希望讀書(shū)永遠(yuǎn)是孩子們生活中的一個(gè)重要組成部分,讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì),學(xué)會(huì)關(guān)心人類(lèi),學(xué)會(huì)關(guān)心生命,讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中,不斷完善自己的品德和人格,做一個(gè)有利于社會(huì)、國(guó)家和人類(lèi)的人。
在學(xué)校掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的讀書(shū)學(xué)習(xí)高潮。借暑假休息之機(jī),我拜讀了特級(jí)教師林華民老師的《新課程下我們?cè)鯓赢?dāng)老師》一書(shū)。這是一本“講座式、案例式”的教育專(zhuān)著,它用真實(shí)生動(dòng)的教育案例,詮釋了“新課程下怎樣當(dāng)老師”這個(gè)現(xiàn)在老師們最關(guān)心的話題。教師的工作是辛苦的,教師的工作是忙碌的,但是教師的價(jià)值是偉大的也是永恒的。在新課改背景下的今天,如何使自己成為一個(gè)理想的教師呢?這本書(shū)教給我許多先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教學(xué)策略、靈活的教學(xué)方法和獨(dú)特的教育主張,讓我耳目一新,覺(jué)得受益頗多。我想在這些新理念、新方法的指導(dǎo)下,我個(gè)人的教學(xué)行為會(huì)得到極大的改善。現(xiàn)在將自己讀后的幾點(diǎn)體會(huì)與大家交流一下:
一、加強(qiáng)情感交流,才能享受快樂(lè)和成功
本書(shū)中有這樣一個(gè)例子:一位初中女老師十分敬業(yè),每節(jié)課都提前到教室門(mén)口,課堂上講課十分賣(mài)力。她有三個(gè)特點(diǎn):一是上課經(jīng)常拼命講;二是經(jīng)常批評(píng)學(xué)生;三是喜歡拖課——下課了把學(xué)生留下。然而她所教的學(xué)科成績(jī)卻不如其他任課老師。她總是想不通自己的付出為何得不到學(xué)生的感激。其實(shí),這位女教師忽略了一個(gè)最重要的道理:在課堂上過(guò)分關(guān)注知識(shí)傳遞,忽視了師生的情感交流。這樣的教師課堂教學(xué)的首要目標(biāo)是培養(yǎng)解題機(jī)器,最終也會(huì)被學(xué)生的厭惡,而成為不受歡迎的人?;仡欁约旱慕虒W(xué)也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似情況,我在課堂上激情四揚(yáng),激動(dòng)地講著,學(xué)生卻呆若木雞,毫無(wú)生氣;有時(shí)看到學(xué)生不堪入目的作業(yè)或者考得一塌糊涂的試卷時(shí),我只會(huì)恨鐵不成鋼,常責(zé)怪他們?cè)趺床挥眯膶W(xué)習(xí)!這樣卻忽視了心靈之間的溝通,忽視了最關(guān)鍵的情感交流。林老師在書(shū)中告訴我們:師生之間的情感交流的三大秘方是:愛(ài)心、激勵(lì)與微笑,平時(shí)經(jīng)常對(duì)學(xué)生微笑;舍得花時(shí)間通過(guò)幫助學(xué)生解決問(wèn)題;及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的微小進(jìn)步;課后找學(xué)生談心;把好消息通過(guò)家長(zhǎng)的嘴巴傳遞給學(xué)生;與學(xué)生一道參加文體活動(dòng)等,以這些方式為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)平等、民主、和諧、快樂(lè)的學(xué)校生活,也讓我們成為成功、快樂(lè)的教師。
二、教育要為了每位學(xué)生的發(fā)展,要建立新的課堂教學(xué)理念
傳統(tǒng)的教學(xué)以教師為主,教學(xué)脫節(jié),集體教學(xué),個(gè)體學(xué)習(xí),目標(biāo)單維和面向過(guò)去。而林老師認(rèn)為應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主、先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練、個(gè)性教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、目標(biāo)三維和面向未來(lái)。這可以說(shuō)是完全顛覆了以往的教學(xué)策略,對(duì)傳統(tǒng)的教育理念給以極大的沖擊。細(xì)細(xì)閱讀之后,我覺(jué)得很有啟發(fā),這些新策略改變的是教師的教學(xué)行為,但最終實(shí)現(xiàn)的是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本改變,讓學(xué)校變成每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。比如先學(xué)后教,就是讓學(xué)生明白一個(gè)最普通而又最重要的道理,那就是知識(shí)要是靠自己學(xué)出來(lái)的,不是靠老師教出來(lái)的。要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣,不斷提高自學(xué)能力,這是教師要賦予學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)時(shí),我們可以要求學(xué)生自學(xué)之后完成課后練習(xí),讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)教室,解決問(wèn)題,最終順利實(shí)現(xiàn)了教學(xué)中主體的轉(zhuǎn)換。
三、提高教學(xué)效率,提升教學(xué)水平
要培養(yǎng)出合格的人才,就要提高課堂教學(xué)效率,提升自己的教學(xué)水平,這是廣大教師共同的追求。在第三篇靈活的教學(xué)方法中,林華民老師介紹了十種教學(xué)技巧。其中,處理練習(xí)的技巧令我印象深刻。平時(shí)我們可見(jiàn)辦公桌上堆積如山的作業(yè)本,一疊改改下來(lái)至少要花兩三節(jié)課,再去講解、訂正,又要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。林老師建議教師要學(xué)會(huì)靈活處理練習(xí),減少學(xué)生兩極分化。他提出四點(diǎn)措施:一,重要練習(xí)要在課堂內(nèi)完成、二,配套練習(xí)要有選擇的完成三、處理練習(xí)要用多種形式完成,批閱過(guò)程中,要采用小組長(zhǎng)批改、同桌同學(xué)間互相批閱當(dāng)場(chǎng)交流,鄰組同桌互批,教師分座號(hào)分層次輪換批改,學(xué)生獨(dú)立完成對(duì)照答案批改等多種形式。四、教會(huì)學(xué)生正確處理練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自我批改的習(xí)慣。以上的建議可以讓教師省出很多時(shí)間,用于深入教室進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)與師生的情感交流中。因?yàn)椋晒Φ慕處熓钦Q生在教室里而不是成長(zhǎng)于辦公室之中。
現(xiàn)實(shí)生活中,我們每個(gè)教師都有成為名師的愿望,但這也是個(gè)艱巨的任務(wù)。我們有時(shí)會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的挫折和低谷,而失去勇氣、自信和激情,這樣會(huì)對(duì)自己的成長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)面影響。要做合格的老師,那就要帶著“愛(ài)”這個(gè)教育理念行走在教育道路上,愛(ài)教育事業(yè),把教育當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè),愛(ài)學(xué)生,為學(xué)生的的未來(lái)服務(wù)!作為一名教師,我們還要在自身的工作生活中學(xué)會(huì)適時(shí)適度對(duì)自己進(jìn)行心理調(diào)節(jié),快樂(lè)地面對(duì)自己的人生和事業(yè),面對(duì)你的學(xué)生和家長(zhǎng),只有保持積極向上的心態(tài),不斷更新教育理念,改進(jìn)教學(xué)方法,圓滿完成每天的工作;要成為一個(gè)有善心、愛(ài)心、同情心的老師,要公平公正、和藹可親、風(fēng)趣幽默,做知識(shí)的傳播者,做學(xué)生人生路上的良師益友。
當(dāng)我們經(jīng)歷各種事情并且受到啟發(fā)時(shí),我們可以適當(dāng)寫(xiě)一下心得體會(huì)。體會(huì)一篇好的心得體會(huì)應(yīng)當(dāng)要基于我們本身對(duì)于事物的思考和理解,寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題?
在平日里積極開(kāi)展課外閱讀的基礎(chǔ)上,我們本著“繼承傳統(tǒng)、精辦活動(dòng)、人人參與、突出特色”的原則,又精心設(shè)計(jì)了本屆“誦讀經(jīng)典美文,傳承中華文明”讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。為此,11月14日的集體升旗儀式上,顧校長(zhǎng)親自作了題為“讓書(shū)香伴隨我們成長(zhǎng)”的報(bào)告,向我們?nèi)w同學(xué)作了動(dòng)員,鼓勵(lì)大家積極參與讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。之后,我們?nèi)熒e極行動(dòng)起來(lái),各班分別開(kāi)展了好書(shū)推薦會(huì)、古詩(shī)文誦讀擂臺(tái)賽、課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽和“書(shū)香校園”手抄報(bào)大賽等等,在各班進(jìn)行轟轟烈烈的比賽之后,各年級(jí)又分別開(kāi)展了以上活動(dòng)。經(jīng)過(guò)層層選拔,許多同學(xué)還參加了學(xué)校舉辦的“我愛(ài)書(shū)”現(xiàn)場(chǎng)作文比賽、“我愛(ài)書(shū)”演講比賽、經(jīng)典名著讀后感評(píng)比等等。
轉(zhuǎn)眼間,以“誦讀經(jīng)典美文,傳承中華文明”為主題的本屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)就要降下帷幕了,回顧過(guò)去的半個(gè)多月,不禁感慨萬(wàn)分。我覺(jué)得讀書(shū)節(jié)活動(dòng),讓我們老師更多地發(fā)現(xiàn):作為學(xué)生的你們,真是了不得!就拿二(3)班來(lái)說(shuō)吧,全班同學(xué)小小年紀(jì)卻個(gè)個(gè)都能把一百多首古詩(shī)文背得滾瓜爛熟,而且能了解詩(shī)詞的作者及所處的年代。他們的一堂古詩(shī)文誦讀大賽觀摩課,讓兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師贊不絕口。其實(shí),我也知道全校其他各個(gè)班級(jí)的同學(xué)也毫不遜色。再看看我們?nèi)8靼噙x送來(lái)的“書(shū)香校園”手抄小報(bào),不論是一年級(jí)的小朋友,還是高年級(jí)的學(xué)哥、學(xué)姐,不論是從小報(bào)的版面設(shè)計(jì)樣式,還是從小報(bào)的內(nèi)容、色彩、插圖等等,我們都不難看出同學(xué)們的認(rèn)真態(tài)度和不凡的書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)技能,還有你們的不俗鑒賞審美能力。
因此,在今天的讀書(shū)節(jié)閉幕儀式上,我們將表彰一大批獲獎(jiǎng)?wù)摺F渲杏懈靼嗤扑]的“小書(shū)迷”117名,“綠色書(shū)香家庭”39個(gè),“我愛(ài)書(shū)”演講比賽一、二、三等獎(jiǎng)獲得者21名,“我愛(ài)書(shū)”征文比賽一、二、三等獎(jiǎng)獲得者106名,“書(shū)香校園”手抄小報(bào)一、二等獎(jiǎng)獲得者180名,古詩(shī)文誦讀比賽一、二、三等獎(jiǎng)獲得者78名,課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽一、二等獎(jiǎng)獲得者117名,還有將表彰在本次讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)的班級(jí)為“綠色書(shū)香教室”,共計(jì)21個(gè)。
分析和總結(jié)這屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng),我們覺(jué)得有以下五個(gè)特點(diǎn):
一、全員重視,目的明確
本次讀書(shū)活動(dòng),得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,也得到了全體教師的支持,特別是班主任老師、語(yǔ)文老師的重視。同時(shí)我們還高興地看到,讀書(shū)節(jié)活動(dòng)也得到了各位家長(zhǎng)的重視,許多家長(zhǎng)甚至參與了讀書(shū)活動(dòng),為孩子作了很好的榜樣,當(dāng)然還有部分社會(huì)人士的支持。本次讀書(shū)活動(dòng)的目的也非常明確,就是希望通過(guò)舉辦“誦讀經(jīng)典美文,傳承中華文明”系列活動(dòng),弘揚(yáng)我們中華民族的燦爛文化,豐富同學(xué)們的課余文化生活,活躍同學(xué)們的第二課堂,拓寬同學(xué)們的知識(shí)面,促進(jìn)同學(xué)們的語(yǔ)言素養(yǎng),營(yíng)造課外閱讀的良好氛圍,充實(shí)同學(xué)們的生活,激勵(lì)同學(xué)們多讀書(shū)、讀好書(shū),全面提高自身綜合素質(zhì)。
二、宣傳到位,思想統(tǒng)一
為了使讀書(shū)活動(dòng)深入人心,取得預(yù)期效果,德育處、教導(dǎo)處、少先隊(duì)等都非常重視此次活動(dòng)的宣傳動(dòng)員工作,先后召開(kāi)了多次語(yǔ)文教師會(huì)和班主任會(huì)議,還利用了集體升旗儀式和紅領(lǐng)巾電視臺(tái)作了專(zhuān)門(mén)的宣傳發(fā)動(dòng),班主任、語(yǔ)文教師也利用班會(huì)、晨會(huì)作宣傳,還有的老師專(zhuān)門(mén)通過(guò)“網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)?!毕蚣议L(zhǎng)發(fā)送短信,請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助督促。正是我們?nèi)w師生,以及廣大家長(zhǎng)對(duì)讀書(shū)活動(dòng)一致的認(rèn)識(shí)和統(tǒng)一的思想,為開(kāi)展好讀書(shū)活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),營(yíng)造了良好的讀書(shū)氛圍。
三、精心組織,善始善終
我們能根據(jù)自身實(shí)際,從時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)形式、活動(dòng)內(nèi)容及參加人員等各方面做了精心的安排,充分調(diào)動(dòng)了廣大師生參與讀書(shū)活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性,使各項(xiàng)活動(dòng)有條不紊、有聲有色地開(kāi)展。自讀書(shū)活動(dòng)下發(fā)通知后,各責(zé)任老師、各班同學(xué)就都能迅速行動(dòng)起來(lái),能按照學(xué)校計(jì)劃作相應(yīng)的活動(dòng)安排,并逐項(xiàng)落實(shí)。對(duì)一些活動(dòng)我們相關(guān)的年級(jí)組長(zhǎng)、責(zé)任教師作了具體的布置,制定了評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法,形成了一整套規(guī)范的資料。在讀書(shū)活動(dòng)的后期,我們也能克服困難,認(rèn)真總結(jié),今天也組織召開(kāi)總結(jié)表彰會(huì),使整個(gè)讀書(shū)活動(dòng)做到有始有終,圓圓滿滿。
四、全員參與,形式多樣
這次以“誦讀經(jīng)典美文,傳承中華文明”為主題的讀書(shū)節(jié)活動(dòng),是我校的大型活動(dòng),得到了廣大師生的大力支持,全校六個(gè)年級(jí)共有39個(gè)班級(jí)2164名同學(xué)人人參加,參與面大,覆蓋面廣。在活動(dòng)的組織形式方面,包括作文輔導(dǎo)報(bào)告、演講比賽、古詩(shī)文擂臺(tái)賽等共有八項(xiàng)之多,這也激發(fā)了我們學(xué)生的參與熱情。
五、效果明顯,意義深遠(yuǎn)
辛勤的耕耘換來(lái)了豐碩的成果,通過(guò)讀書(shū)活動(dòng),涌現(xiàn)出了一大批“小書(shū)迷”。我們欣喜地看到,校園里讀書(shū)的聲音多起來(lái)了,讀書(shū)的人多起來(lái)了,到圖書(shū)館借閱圖書(shū)的人多起來(lái)了,到書(shū)店里買(mǎi)書(shū)的人多了,看到這些,我們作為讀書(shū)活動(dòng)的組織實(shí)施者,作為一名教育工作者,感到了一種莫大的欣慰。
此次讀書(shū)活動(dòng)雖然告一段落,但它不應(yīng)該僅僅畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào),更應(yīng)該作為一個(gè)新的起點(diǎn);不應(yīng)該僅僅只是一時(shí)一事,更應(yīng)該把讀書(shū)作為一種終身的學(xué)習(xí)。我們希望看到,今后能在一些班級(jí)成立讀書(shū)會(huì)和讀書(shū)興趣小組,希望讀書(shū)活動(dòng)將會(huì)在我校深入持久地延伸下去,并不斷得到充實(shí)、豐富和升華,直到讀書(shū)之風(fēng)氣在我們校園內(nèi)蔚然成風(fēng)。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。是??!只要我們擁有書(shū),讀懂書(shū),你就會(huì)是一個(gè)充滿智慧的人。
我讀過(guò)一本書(shū),《成長(zhǎng)的書(shū)香》。這是一本童話書(shū)。里面的童話很有趣,多姿多彩,讓我愛(ài)不釋手。
記得有一篇是這樣的:有兩個(gè)糖巫婆都說(shuō)自己的本領(lǐng)比對(duì)方高,于是就打了起來(lái),最后她們倆個(gè)誰(shuí)也沒(méi)有贏。她們也打累了,就不知不覺(jué)的睡著了,她們倆都?jí)粢?jiàn)了一個(gè)人孤單的站在那,沒(méi)有人陪伴。心里很難受。她們醒來(lái)后都對(duì)對(duì)方表達(dá)了自己的心聲,她們又成了一對(duì)形影不離的好朋友。
我讀了這則童話深有感觸,我想一想平常,我就有些慚愧了。以前,如果我給誰(shuí)吵了架,我會(huì)依依不讓?zhuān)词顾胛业狼福乙惨炎约旱乃枷胝f(shuō)出來(lái),才肯原諒??晌以谙胂脒@篇童話,兩個(gè)巫婆都打起來(lái)了,最后還能互相反悔。我決定,我以后一定要與同學(xué)們和睦相處,做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。
又如在今年暑假里,我看了幾本叫《成長(zhǎng)的書(shū)香》的書(shū)。這些書(shū)里,有許多故事,有的悲傷,有的快樂(lè),但是我最受感動(dòng)的是《阿不的故事》。
阿不是一個(gè)固執(zhí)的男孩。有一天,他用錢(qián)買(mǎi)了一根火腿,吃到一半時(shí),看到有一只流浪狗跟著他,他就把手中的火腿給了它。幾天后,阿不病了,流浪狗過(guò)來(lái)就看他,阿不就放了他進(jìn)來(lái),之后又跟著那只流浪狗出去了。阿布看到那只流浪狗的家竟然在一堆臟兮兮的垃圾里面。便把垃圾堆弄了一個(gè)大坑,自己也鉆了進(jìn)去,和流浪狗睡了一夜,第二天,流浪狗死了。同時(shí),阿不用自己的血液換來(lái)棉被,給狗蓋被子。用自己的金發(fā)換來(lái)米粒,去喂可憐的小鳥(niǎo)。一天,那些被阿不救過(guò)的小動(dòng)物們來(lái)看阿不,可開(kāi)窗的是他爺爺,他說(shuō):“我孫子比我先走了。”他眼睛里含著淚花。看到這,我的眼睛里也含著淚花。
阿布的一舉一動(dòng)震撼了我的心靈,他用自己的生命換來(lái)那些不起眼的小動(dòng)物的生命,真是無(wú)私奉獻(xiàn)啊!同時(shí)我也有個(gè)問(wèn)題,為什么他要用自己的生命去換小動(dòng)物的生命呢?
特別是當(dāng)我看了《感恩的心》這本書(shū),讓我一次又一次的感動(dòng)和震驚。感恩是人生的一堂必修課。學(xué)會(huì)感恩,不要忘恩負(fù)義;學(xué)會(huì)感恩,擁有謙虛之德;學(xué)會(huì)感恩,懷抱敬畏之心;學(xué)會(huì)感恩,生命中愛(ài)多恨少;學(xué)會(huì)感恩,懂得人生需要懺悔;學(xué)會(huì)感恩,不要再沉溺于財(cái)富和權(quán)力;學(xué)會(huì)感恩,永遠(yuǎn)不忘說(shuō)聲“謝謝”。當(dāng)別人給你一個(gè)燦爛的微笑時(shí)回報(bào)一個(gè)微笑。
感恩讓每個(gè)人學(xué)會(huì)了儲(chǔ)存快樂(lè),積極的信息,記住別人給予的好處,學(xué)會(huì)了時(shí)刻提醒自己與世界的真實(shí)聯(lián)系。
感謝天地,感謝命運(yùn),天地寬闊,道路坎坷,但只要心中有愛(ài),心存感恩,我們就可以前行,我們就可以快樂(lè)。感恩讓世界充滿真情!感恩讓生活多姿多彩!——人生路上永遠(yuǎn)需要一顆感恩的心。
人是自然的一部分,自然給予人類(lèi)生存所需要的一切,人類(lèi)接受大自然最大的恩澤,所以感恩不單純存在于人與人之間,也存在于人和自然之間,在西藏,人們祈禱的時(shí)候,不是祈禱佛祖保佑自己和佳人,而是感激佛祖保佑天空永遠(yuǎn)碧藍(lán),大地永遠(yuǎn)豐盈,所有的人都快樂(lè)安康。
感恩是人與人之間的潤(rùn)滑劑,保鮮劑,催化劑,是推動(dòng)每個(gè)人成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力,學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)隨時(shí)擁有給生命加油加水的金鑰匙。
學(xué)會(huì)感恩,這也是一種美德,古人云:滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)。又云:投之以木瓜,報(bào)之以桃李。生活在大千世界里,我們每一個(gè)人都有或多或少需要?jiǎng)e人的.幫助。有的也許是令人畢生銘記的慷慨援助,有的也是微不足道的綿薄之力,無(wú)論哪一種幫助,或許都足以改變我們的命運(yùn),值得我們感激一生。
我喜歡這本書(shū),它給我?guī)?lái)了快樂(lè)!更喜歡帶手語(yǔ)的那首《感恩的心》,每次聽(tīng)到這首歌,我的心都被深深的觸動(dòng)。情不自禁用歌聲和手語(yǔ)演唱,深刻認(rèn)真體會(huì)歌詞所表達(dá)的對(duì)社會(huì),對(duì)人生的感悟,感激!
書(shū)中自有顏如玉,書(shū)中自有黃金屋,讓我們與書(shū)做一對(duì)形影不離的好朋友吧!
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,書(shū)是靈魂的詩(shī)篇;書(shū)亦是心靈的共舞。我不管是在學(xué)校,在家里,一直都有這個(gè)習(xí)慣。
我們學(xué)校很美麗,這里有五彩繽紛的花朵;一棟棟高大的教學(xué)樓;郁郁蔥蔥的花草樹(shù)木。但如果你問(wèn)我我們學(xué)校的特色是什么我會(huì)毫不猶豫地告訴你,是校園里三三兩兩捧著書(shū)的學(xué)生們。
漫步在校園里,隨處可見(jiàn)看著書(shū)的學(xué)生。他們邊走邊看,或坐在地上看……大家看的書(shū)很雜,比如科技書(shū),作文書(shū),漫畫(huà)書(shū),又或者是學(xué)校發(fā)的雜志,大家看得都很認(rèn)真,表情也會(huì)隨著故事情節(jié)發(fā)生變化,我看著書(shū)名看著他們的表情,好像能讀到主人公的處境,看出故事內(nèi)容,并聞見(jiàn)濃濃的書(shū)香味。
為什么會(huì)有那么多同學(xué)看書(shū)呢?一切都?xì)w功于我們的校長(zhǎng),因?yàn)樾iL(zhǎng)在晨會(huì)上一直叮囑我們,她讓我們一定要會(huì)讀書(shū),書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,只有讀書(shū)才能凈化我們的心靈,讓我們的靈魂得到升華,就這樣很多人都想得到升華,所以紛紛到學(xué)校圖書(shū)館借書(shū)看,原本冷清的圖書(shū)館一下子就變得熱鬧起來(lái)了,還新添加了好幾個(gè)圖書(shū)管理員。有時(shí)候我想找找我想看的書(shū)但基本上都被借光了,每次一到周三我們就趁下課時(shí)間以光的速度飛奔到圖書(shū)室。(因?yàn)橹芤簧衔缡且荒昙?jí)借書(shū)時(shí)間,下午是二年級(jí)借書(shū)時(shí)間,周二是三年級(jí)借書(shū)時(shí)間,以此類(lèi)推。)有時(shí)跑得慢的同學(xué)或懶得跑的同學(xué)都會(huì)在包里自備一本課外書(shū),一下課就以光速?gòu)某閷侠锍槌稣n外書(shū)來(lái)看,一直到上課才戀戀不舍地把書(shū)放回書(shū)包,有些同學(xué)還不忘瞟自己的書(shū)多幾眼。
我愛(ài)讀書(shū),因?yàn)樗刮业撵`魂得到了升華,讓我的生活更豐富多彩。
為全面提高我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)技能,促進(jìn)校本教研活動(dòng)的開(kāi)展,營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,促進(jìn)新課程的有效實(shí)施和教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高,我校本年度開(kāi)展了全校教師讀書(shū)活動(dòng),現(xiàn)將本項(xiàng)活動(dòng)情況總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),營(yíng)造濃郁讀書(shū)氛圍
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
由校領(lǐng)導(dǎo)成立的教師讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,對(duì)全校教師讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行組織指導(dǎo),制定教師讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃和具體實(shí)施步驟,統(tǒng)一部署、周密安排,做好讀書(shū)活動(dòng)宣傳工作。召開(kāi)全體教師會(huì)議,進(jìn)行動(dòng)員。
2、明確閱讀書(shū)目。
我校為全體教師征訂了繼續(xù)教師培訓(xùn)教材《師生心理溝通理念、方法、應(yīng)用》,動(dòng)員全體教師進(jìn)行認(rèn)真閱讀,營(yíng)造濃郁書(shū)香校園氛圍。
3、明確閱讀方式。
采取了集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式,以個(gè)人學(xué)習(xí)為主,保證教師每天半小時(shí)讀書(shū)時(shí)間。要求教師及時(shí)認(rèn)真做好讀書(shū)筆記,并將教師讀書(shū)學(xué)習(xí)情況納入學(xué)期末考核。
4、明確閱讀要求。
要求教師在閱讀時(shí),做好批注或讀書(shū)筆記摘抄工作,寫(xiě)好讀書(shū)筆記和心得體會(huì)。每位教師期末撰寫(xiě)一篇有質(zhì)量的讀后感或結(jié)合所教學(xué)科的教學(xué)反思。(不少于500字);要求教師將堅(jiān)持讀書(shū)活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合,要用從書(shū)中學(xué)得的現(xiàn)代的教育理念指導(dǎo)教學(xué)工作實(shí)踐,認(rèn)真學(xué)習(xí)師生心理溝通的方法,邊學(xué)習(xí)教育理論,邊轉(zhuǎn)變教育觀念,邊總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),邊進(jìn)行自我反思。
二、利用網(wǎng)絡(luò),創(chuàng)建業(yè)務(wù)提升平臺(tái)
充分結(jié)合圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)研修,創(chuàng)建教師的讀書(shū)平臺(tái),提升教師的教育教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
三、精心組織,開(kāi)展豐富讀書(shū)交流活動(dòng)
定期開(kāi)展了讀書(shū)交流活動(dòng),交流讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)與心得,總結(jié)讀書(shū)活動(dòng)的成效與不足,在校內(nèi)創(chuàng)設(shè)了良好的讀書(shū)交流的學(xué)習(xí)氛圍,真正促進(jìn)了教師讀書(shū)活動(dòng)的有序開(kāi)展,也提高了教師閱讀的實(shí)效性。
書(shū)豐富了我們的知識(shí)。它能帶我們上天,了解宇宙的廣闊;它帶我們?nèi)牒?,了解海洋的神秘,它帶我們回到過(guò)去,了解鮮為人知的事情課外知識(shí)豐富了,自身修養(yǎng)提高了,遇事能以理服人。考試時(shí),因?yàn)榻?jīng)??磿?shū),所以語(yǔ)句更加生動(dòng),成績(jī)自然就能上去了。
隨著年齡的增長(zhǎng),我們的閱讀范圍越來(lái)越廣,唐詩(shī)宋詞,文學(xué)名著在細(xì)細(xì)品位中,我們體會(huì)到了李白送友時(shí)的惜別之情,杜甫的懷才不遇,曹操的壯心不已我們漸漸的覺(jué)得書(shū)是那樣富有樂(lè)趣和哲理。它是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。每本好書(shū)都是一位啟蒙老師,指引著我們前進(jìn)的方向。它告訴我們做人的原則,讓我們從中獲得更多的知識(shí),樹(shù)起我們?nèi)松膴^斗目標(biāo)。
唐代偉大的詩(shī)人杜甫曾說(shuō)過(guò)“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”。古今中外有成就的人,都喜歡閱讀,并善于從書(shū)中吸取“營(yíng)養(yǎng)”,從而走上成功之路。書(shū)一直伴隨著我成長(zhǎng),因?yàn)橛袝?shū),我們的人生旅途才變得更加豐富多彩。
走進(jìn)我們的學(xué)校,你會(huì)發(fā)現(xiàn),這是一所充滿書(shū)香的校園。一進(jìn)校門(mén),首先映入眼簾的是一面文化墻。墻上鑲著“腹有詩(shī)書(shū)氣自華,最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”幾個(gè)耀眼的大字。右側(cè)有一排櫥窗,里面除了張貼重要通知外,還是記錄優(yōu)秀學(xué)生的光榮榜。往前去,是一個(gè)既不大也不小的操場(chǎng),每一塊綠色的磚塊上都留下了我們的足跡,我們?cè)谶@跑道上不分上下,你追我趕。你如果仔細(xì)傾聽(tīng),體育課,陣陣歡笑聲,如一支支高亢的進(jìn)行曲。
教學(xué)樓別具一格,看上去色調(diào)活潑明朗又不失典雅。凝望它,你的心情豁然開(kāi)朗。陣陣瑯瑯的讀書(shū)聲引你前往,走進(jìn)教室,你發(fā)現(xiàn)班級(jí)掛牌很有特色,上面是班級(jí),下面則是名言,每班各不相同,“學(xué)習(xí)如逆水行舟不進(jìn)則退”、“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙”、“讀書(shū)好,讀好書(shū),好讀書(shū)”、“讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路”瞧瞧!未進(jìn)教室,就聞書(shū)香。踏進(jìn)教室,潔凈的桌椅整齊排放,黑得發(fā)亮的黑板鑲嵌在潔白的墻上。上方是“樂(lè)學(xué)善思,明德立志”八個(gè)醒目的大字和鮮艷的五星紅旗,它們與老師的淳淳教誨一起陪伴著我們。
我們學(xué)校的活動(dòng)豐富多彩,處處彌漫書(shū)香的氣息。比如:班級(jí)建立的圖書(shū)角,每位同學(xué)拿一本自己喜愛(ài)的書(shū),放在圖書(shū)角。大家一起分享讀書(shū)的快樂(lè),豐富我們的視野。學(xué)校還要求同學(xué)們每天進(jìn)行詞、句的積累,積累從哪里來(lái)當(dāng)然從書(shū)中來(lái),同學(xué)們每天讀書(shū)將自己的體會(huì)記下來(lái),日復(fù)一日腦子中的知識(shí)日益豐富,寫(xiě)作文也就不用犯難,書(shū)看多了,優(yōu)美的語(yǔ)句寫(xiě)也寫(xiě)不完。你聽(tīng),紅領(lǐng)巾校園廣播站又響了,主持人正在朗讀一篇優(yōu)秀的作文。在這樣充滿書(shū)香的環(huán)境中,我們?nèi)琊囁瓶实厮蔽R(shí)的甘泉,享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)!
這就是我的學(xué)校,一個(gè)充滿書(shū)香氛圍的校園!
作為一名一線的教師,在十三年的教學(xué)生涯中,讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的崇高,也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的肩上的重?fù)?dān),當(dāng)前我國(guó)正在進(jìn)行新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革,此次改革是建國(guó)以來(lái)規(guī)模最大、涉及內(nèi)容最全面的一次課程改革。
它對(duì)廣大教師提出了全新的挑戰(zhàn),從中體會(huì)到了課程改革對(duì)課堂、對(duì)教師、對(duì)學(xué)生的沖擊,同時(shí)也存在一定的困惑。今年,我有時(shí)間閱讀了《給教師的一百條建議》,給我感受頗深。書(shū)中用了很多的事例和體會(huì),把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的基本觀點(diǎn)闡述得生動(dòng)、明白,讀來(lái)令人倍感親切、深受啟發(fā)。那些關(guān)于教育的真知灼見(jiàn),值得我們一遍又一遍地閱讀、品味。
人說(shuō):讀書(shū)足以移情,足以博彩,足以長(zhǎng)才。使人開(kāi)茅塞,除鄙見(jiàn),得新知,養(yǎng)性靈。因?yàn)闀?shū)中有著廣闊的世界,書(shū)中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田,物換星移,但書(shū)籍永遠(yuǎn)是新的。這句話說(shuō)得一點(diǎn)也不假,書(shū)籍是人類(lèi)智慧的結(jié)晶,書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū),就是一次與大師的對(duì)話,與智者的交流,是一次難得的精神之旅,同時(shí)也會(huì)讓人收獲非淺。范梅南先生說(shuō),機(jī)智是“智慧的化身”。因此,教師要做到“機(jī)智”地處理教學(xué)中的偶發(fā)事件,必須具備諸多素質(zhì)和條件。我以為,以下幾方面是不可或缺的:
首先,要有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心,涵養(yǎng)師愛(ài),以情促教。育人之道,愛(ài)心為先。臺(tái)灣教育家高震東說(shuō):“愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神?!苯逃旧砭鸵馕吨阂豢脴?shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂,為能喚起人的靈魂深處的變革,它就不成其為教育。要實(shí)現(xiàn)真正意義的教育,愛(ài)幾乎是惟一的力量。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的:“在什么條件下知識(shí)才能觸動(dòng)學(xué)生個(gè)人的精神世界,才能成為一個(gè)人所珍視的智力財(cái)富和道德財(cái)富呢?只有在這樣的財(cái)富下——用形象的話來(lái)說(shuō),就是在知識(shí)的活的身體里要有情感的血液在暢流?!庇浀糜腥苏f(shuō)過(guò)這樣一句話:你想把自己的孩子交給怎樣的老師來(lái)培育,你自己就做這樣的老師吧!是的,老師,請(qǐng)把美好的笑容帶到學(xué)校,把對(duì)人與對(duì)世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前,像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點(diǎn)知識(shí);把游戲這一人類(lèi)最古老的快樂(lè)的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美,換成幽默;把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上,用你的腳尖輕盈地點(diǎn)地,聽(tīng)腳步聲在走廊里擊起快樂(lè)的回響。那些特別的孩子孩子正是通過(guò)犯各種各樣的錯(cuò)誤來(lái)學(xué)習(xí)正確的;我們永遠(yuǎn)都不要絕望,是因?yàn)橹灰覀兂錆M期待,他們或許很有希望。
教師閱讀心得
為建設(shè)書(shū)香校園、和諧校園,引領(lǐng)廣大師生“走進(jìn)五千年文明、品讀祖國(guó)經(jīng)典美文”,與經(jīng)典為友、與名著為伴;引導(dǎo)師生在讀書(shū)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)認(rèn)知;努力營(yíng)造濃郁的書(shū)香校園文化,特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想:
根據(jù)新課程改革的豐富內(nèi)涵,為了創(chuàng)設(shè)全新的校園文化氛圍,進(jìn)一步組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀,讓學(xué)生在豐富多彩的書(shū)海中,擴(kuò)大知識(shí)源,親近母語(yǔ),提高語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)通過(guò)開(kāi)展課外閱讀,促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革,以讀促寫(xiě),以寫(xiě)促讀,讀寫(xiě)并進(jìn),提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校力爭(zhēng)通過(guò)書(shū)香校園的建設(shè),全面提高教師和學(xué)生的綜合素質(zhì),扎扎實(shí)實(shí)地提高學(xué)校素質(zhì)教育的質(zhì)量,從而也有效推動(dòng)校風(fēng)校紀(jì)的建設(shè)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.在校園內(nèi)營(yíng)造一種“翰墨書(shū)香滿校園”的良好氛圍,使閱讀真正成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)和生活需要。
2.積極倡導(dǎo)“我與好書(shū)同行”的思想,努力踐行“我讀書(shū),我快樂(lè),我成長(zhǎng)”的理念,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,多讀書(shū),讀好書(shū),好讀書(shū),提高讀寫(xiě)能力,務(wù)實(shí)文化底蘊(yùn),陶冶情操。
3.通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),引導(dǎo)老師,家長(zhǎng)一同參與讀書(shū)活動(dòng),營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍,推行書(shū)香班級(jí),書(shū)香學(xué)校,書(shū)香家庭的建設(shè)。
三、活動(dòng)措施:
1.加強(qiáng)組織。
建立以校長(zhǎng)為主的閱讀組織機(jī)構(gòu);班級(jí)要有閱讀組織,班主任、語(yǔ)文老師要負(fù)主要責(zé)任,同時(shí)選威信高、負(fù)責(zé)任、具有較強(qiáng)的組織能力的學(xué)生任讀書(shū)組織委員。
2.營(yíng)造氛圍。
加強(qiáng)“書(shū)香校園”環(huán)境建設(shè),突出濃郁的校園文化氛圍,在校園醒目的位置張貼或書(shū)寫(xiě)創(chuàng)建“書(shū)香校園”的宣傳畫(huà)、警示語(yǔ)、口號(hào)等。班級(jí)要加強(qiáng)“書(shū)畫(huà)班級(jí)”環(huán)境建設(shè),要有閱讀園地,各類(lèi)表冊(cè)制度,黑板報(bào)、圖書(shū)角等符合班級(jí)的特點(diǎn),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的閱讀環(huán)境。
3.落實(shí)活動(dòng)。
(1)建設(shè)班級(jí)圖書(shū)角。
各班語(yǔ)文教師和班主任(以語(yǔ)文教師為主)相互配合,協(xié)作建設(shè)好自己的圖書(shū)角,要充分利用學(xué)生的圖書(shū)資源,圍繞相關(guān)閱讀主題充實(shí)書(shū)柜,并建立健全相關(guān)閱讀制度。
(2)保證閱讀時(shí)間。
固定讀書(shū)時(shí)間,一般為:晨讀、午間閱讀,提倡并鼓勵(lì)學(xué)生每天在家自覺(jué)讀書(shū)。
(3)明確閱讀要求。
要求學(xué)生:做好讀書(shū)筆記(內(nèi)容可以是摘抄精美詞句篇、名人名言、警句、歇后語(yǔ)等。內(nèi)容摘要,也可以適當(dāng)寫(xiě)些自己的讀書(shū)體會(huì)。)
4.落實(shí)評(píng)價(jià)。
(2)學(xué)校每學(xué)期要進(jìn)行“書(shū)香少年”、“書(shū)香家庭”、“書(shū)香班級(jí)”的評(píng)比活動(dòng),并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。
(3)學(xué)校將把各班“書(shū)香校園”建設(shè)情況納入評(píng)估項(xiàng)目。同時(shí),不定期開(kāi)展階段性的系列交流和評(píng)比活動(dòng)。
書(shū)香校園讀書(shū)活動(dòng)倡議書(shū)
尊敬的家長(zhǎng)朋友們:
讀書(shū)使人靈秀聰慧,讀書(shū)令人識(shí)趣明禮。遨游書(shū)海,與大師對(duì)話,為精神打底;呼吸書(shū)香,與經(jīng)典為友,為人生奠基。開(kāi)展親子閱讀,就是大人與孩子共同分享多種形式的閱讀過(guò)程。成功的親子閱讀的秘訣,是與孩子一起享受閱讀的快樂(lè),通過(guò)愛(ài)的傳導(dǎo),讓孩子熱愛(ài)書(shū)籍,讓快樂(lè)閱讀的習(xí)慣陪伴孩子終身,從而形成自我教育能力。
至今,我們已成功舉辦了五屆校園讀書(shū)節(jié)活動(dòng),營(yíng)造了良好的讀書(shū)氛圍,進(jìn)一步豐富了校園文化生活,有效激發(fā)了廣大師生和家長(zhǎng)的讀書(shū)興趣。從下周一開(kāi)始,我校又將舉辦第六屆校園讀書(shū)節(jié),本屆讀書(shū)節(jié)為期一個(gè)月,以下活動(dòng)需要家長(zhǎng)配合:
一、閱讀親情故事:
低年級(jí)學(xué)生:每周六、周日晚上請(qǐng)您為孩子閱讀一至兩篇親情故事。
中年級(jí)學(xué)生:每周六、周日晚上請(qǐng)您與孩子一起閱讀一至兩篇親情故事。
高年級(jí)學(xué)生:每周六、周日晚上孩子為您閱讀一至兩篇親情故事。
二、感恩回報(bào)活動(dòng):
所有學(xué)生讀完后,為家人、生活老師做一件或更多的'親情回報(bào)。
三、親子閱讀征文活動(dòng):
1、征文主題:中高年級(jí)學(xué)生感恩方面的作文和家長(zhǎng)的“親子閱讀”。
2、征文內(nèi)容:家長(zhǎng)可以談自己怎樣指導(dǎo)孩子閱讀,可以談自己與孩子一起閱讀的快樂(lè)和感受,也可以講述閱讀過(guò)程中的故事等。凡是與“親子閱讀”方面有關(guān)的皆可。
3、征文要求:征文體裁、字?jǐn)?shù)不限。學(xué)校將組織評(píng)選,評(píng)出若干名親子閱讀獎(jiǎng)。
四、親子共讀活動(dòng):
讀書(shū)月中每班確定一種共讀書(shū)目,晚間父母和孩子一起閱讀,并認(rèn)真填寫(xiě)好閱讀卡。
家長(zhǎng)朋友們,閱讀是成長(zhǎng)的基石,閱讀是人生精彩的開(kāi)始。
我們期望看到您能繼續(xù)為孩子提供充足的讀書(shū)時(shí)間和空間,為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍,也更期望看到您能和孩子一起閱讀經(jīng)典,閱讀美文,一起與孩子經(jīng)歷一段心靈的旅程。讓我們把讀書(shū)活動(dòng)真正地作為一次新的耕耘與播種,讓我們把濃濃的書(shū)香真正地飄溢在校園和家庭,讓讀書(shū)伴隨孩子成長(zhǎng)的每一天!
感謝您的關(guān)心和支持!
xx學(xué)校第六屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)組委會(huì)
10月30日
建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會(huì)”,創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)校”。近年來(lái),我校把建設(shè)“書(shū)香校園”作為實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)高效課堂改革的一項(xiàng)重要工程,制定計(jì)劃,召開(kāi)動(dòng)員大會(huì),取得了較好的效果。營(yíng)造書(shū)香校園,就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書(shū)環(huán)境與氛圍,推薦優(yōu)秀的閱讀書(shū)目,開(kāi)展形式多樣的閱讀活動(dòng),培養(yǎng)師生強(qiáng)烈的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,使閱讀成為伴隨人終生的生活方式,從而為建設(shè)書(shū)香社會(huì)奠定基礎(chǔ)。
一、搭建平臺(tái),提供優(yōu)良圖書(shū)
我校重視加強(qiáng)圖書(shū)閱覽室的建設(shè),學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的圖書(shū)室,現(xiàn)有藏書(shū)3萬(wàn)余冊(cè),各班還建立了圖書(shū)角。學(xué)校每年投入資金近萬(wàn)元,為圖書(shū)室增添書(shū)籍。與此同時(shí),建立完善的圖書(shū)借閱制度,安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)圖書(shū),報(bào)紙,雜志的管理,合理安排學(xué)生的借閱時(shí)間,使這些圖書(shū)真正成為學(xué)生的良師益友。圖書(shū)室還在每班指定一位圖書(shū)管理員,統(tǒng)一完成班級(jí)圖書(shū)角的主題借閱工作,以便協(xié)助各年級(jí)的主題閱讀開(kāi)展。在原有的基礎(chǔ)上,繼續(xù)完善各個(gè)班級(jí)的圖書(shū)角,采取讓學(xué)生自帶一些,學(xué)校圖書(shū)室借一些,讓圖書(shū)更接近學(xué)生生活,使學(xué)生更加方便閱讀,班級(jí)圖書(shū)角由班級(jí)圖書(shū)管理員管理,每班根據(jù)自己班級(jí)的特點(diǎn)制定自己的班級(jí)圖書(shū)管理制度,鼓勵(lì)學(xué)生借閱圖書(shū),教育學(xué)生讀書(shū)、愛(ài)書(shū)。學(xué)校為各教研組配書(shū)柜,建立辦公室圖書(shū)角,方便教師閑暇時(shí)間閱讀。
二、精心布置,墻壁飄滿書(shū)香
蘇霍姆林斯基指出:“用環(huán)境,用學(xué)生創(chuàng)造的周?chē)榫埃秘S富的集體精神生活的一切東西進(jìn)行教育,是教育過(guò)程中最微妙和最有效的領(lǐng)域之一?!蔽覀冏⒅匦@中每一面墻壁的文化建設(shè),精心設(shè)計(jì)“溢香書(shū)廳”、校園“書(shū)畫(huà)長(zhǎng)廊”及校園“主題教育墻”——習(xí)慣墻、名人墻、科技?jí)Φ鹊龋脤W(xué)校校報(bào)、網(wǎng)站、黑板報(bào)、宣傳欄、廣播,張貼讀書(shū)名言、名句等,大張旗鼓地進(jìn)行讀書(shū)宣傳。同時(shí),做好讀書(shū)指導(dǎo)工作,如介紹如何讀書(shū),讀什么樣的書(shū),名人讀書(shū)的故事等,努力創(chuàng)設(shè)書(shū)香校園的氛圍。校園懸掛著大幅標(biāo)語(yǔ)——“我讀書(shū),我快樂(lè),我成長(zhǎng)”,走廊里用鏡框書(shū)寫(xiě)著偉人、名人有關(guān)讀書(shū)的格言警句。學(xué)校還制作一些永久性的宣傳語(yǔ)、宣傳欄、宣傳櫥窗。優(yōu)美的畫(huà)和精辟的勵(lì)志語(yǔ)言為校園增添了濃濃的書(shū)香氣息,不僅體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇攀高峰的文化主題,還給學(xué)生以潛移默化的影響與熏陶。
三、博覽群書(shū),厚實(shí)人文底蘊(yùn)
1、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)我們確定低年級(jí)的課外讀書(shū)內(nèi)容為誦讀古詩(shī)、宣講童話故事;中年級(jí)的課外讀書(shū)內(nèi)容為名家名篇,精彩片段積累;高年級(jí)的課外讀書(shū)內(nèi)容為經(jīng)典名著,古詩(shī)創(chuàng)新。書(shū)目區(qū)分必讀和推薦閱讀書(shū)目,必讀書(shū)目每學(xué)期每位學(xué)生為兩本,推薦閱讀不設(shè)上限,但至少閱讀一本。組織鼓勵(lì)學(xué)生每學(xué)期閱讀學(xué)校推薦書(shū)籍,在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)之上,要求學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記,記下優(yōu)美的詞、句、段,記下自己的所想、所獲、所感,班級(jí)對(duì)于一些好的讀書(shū)筆記,教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng),并將這些文章刊登在校報(bào)或班級(jí)展示臺(tái)中,讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅;學(xué)校每學(xué)期定期和不定期的對(duì)學(xué)生的讀書(shū)筆記進(jìn)行檢查,評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)和優(yōu)秀讀書(shū)筆記,進(jìn)一步激勵(lì)師生讀書(shū)的積極性。
2、為了使學(xué)生掌握閱讀方法,更加有效的讀書(shū),學(xué)校重點(diǎn)抓了每天的閱讀指導(dǎo)課,教師做好學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),強(qiáng)化精讀、略讀、跳讀、朗讀、背誦等讀書(shū)技能的訓(xùn)練。學(xué)校規(guī)定每天早上7:20至8:20為學(xué)生閱讀指導(dǎo)課,以保證學(xué)生每天有一小時(shí)的閱讀時(shí)間,安排教師做好組織、安全、讀書(shū)指導(dǎo)等工作,在這節(jié)閱讀課上,有詩(shī)文誦讀,有教師的經(jīng)典賞析,有學(xué)生的自由閱讀,使學(xué)生的閱讀真正落實(shí)到實(shí)處。
3、舉行了學(xué)生朗讀比賽、讀書(shū)手抄報(bào)評(píng)比、讀書(shū)筆記評(píng)比、讀書(shū)征文賽、古詩(shī)文誦讀比賽,中高年級(jí)舉行讀書(shū)演講賽等關(guān)于學(xué)生讀書(shū)的各類(lèi)競(jìng)賽與交流,保證讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)效性,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)閱讀的快樂(lè),豐富生命,拓展思維,力爭(zhēng)每一個(gè)學(xué)生都能把自己在讀書(shū)活動(dòng)中的所得所感,通過(guò)自己的才藝表現(xiàn)出來(lái)。進(jìn)一步營(yíng)造書(shū)香校園,構(gòu)建獨(dú)特的校園閱讀文化。
4、任課教師在教育教學(xué)過(guò)程中也同樣注重對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng),尤其是語(yǔ)文教師在語(yǔ)文和作文教學(xué)中更是突出閱讀方法的指導(dǎo),體現(xiàn)學(xué)生的閱讀能力,展示學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),初步形成多讀書(shū),愛(ài)學(xué)習(xí),善學(xué)習(xí),愛(ài)讀書(shū)的良性循環(huán),有效地培養(yǎng)學(xué)生積極閱讀的興趣,正確的閱讀方法,努力引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中運(yùn)用所獲得知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生活學(xué)活用所積累的讀書(shū)材料。
5、結(jié)合教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃,我校啟動(dòng)教師閱讀工程,購(gòu)置了大量教育教學(xué)理論專(zhuān)著,規(guī)定每周一下午4:00至5:30各年級(jí)組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間為教師集中讀書(shū)時(shí)間,平時(shí)分散閱讀。教師每學(xué)期必讀一本教育理論專(zhuān)著,本學(xué)期班主任的必讀書(shū)是《班主任工作漫談》,其他教師的必讀書(shū)是《給老師的建議》。定期組織教師美文誦讀比賽,為促使教師養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,教師定期上交學(xué)習(xí)筆記或隨筆。教師讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展,讓廣大教師逐漸靜下心來(lái)鉆研教育教學(xué)理論,轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)觀念,增強(qiáng)了教師的底蘊(yùn),提升了專(zhuān)業(yè)水平,凈化了教師的心靈。
四、成效顯著,初顯書(shū)香特色
經(jīng)過(guò)師生的不懈努力,我校的書(shū)香氣息正日漸濃郁。喜愛(ài)讀書(shū)、買(mǎi)書(shū)的多了。學(xué)生們課外閱讀的積極性正穩(wěn)步提高,學(xué)生養(yǎng)成一進(jìn)校園就讀書(shū)的良好習(xí)慣,并積極參加學(xué)校組織的誦讀古詩(shī)詞、讀書(shū)征文、讀書(shū)交流、手抄報(bào)等比賽活動(dòng),認(rèn)真寫(xiě)好讀書(shū)筆記并參與交流活動(dòng),取得了喜人的成績(jī),在《科教新報(bào)》、《語(yǔ)文報(bào)》上發(fā)表文章十余篇。老師們投入到積極主動(dòng)的閱讀與研究探索之中,關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,并號(hào)召家長(zhǎng)與孩子一同讀書(shū)學(xué)習(xí)。創(chuàng)建書(shū)香校園活動(dòng)取得顯著的效果。
因?yàn)橛辛藭?shū),風(fēng)景變得更為美麗;因?yàn)橛辛藭?shū),人生變得更為厚重。親愛(ài)的朋友,讓我們一起讀書(shū)吧,書(shū)中有森林絢麗的夢(mèng)想,有大海碧波的光芒;書(shū)中跳躍著美妙的音符,充滿了生命的憧憬。讓班級(jí)溢滿書(shū)香,讓校園溢滿書(shū)香,讓我們一起做個(gè)快樂(lè)讀書(shū)人。
國(guó)家教育總督學(xué)柳斌說(shuō)過(guò):“一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生,是一個(gè)沒(méi)有發(fā)展的學(xué)生;一個(gè)不重視閱讀的家庭,是一個(gè)平庸的家庭;一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校,是一個(gè)乏味的應(yīng)試的學(xué)校;一個(gè)不重視閱讀的民族,是一個(gè)沒(méi)有希望的民族?!敝匾暯?jīng)典文化誦讀,營(yíng)造綠色書(shū)香校園,已經(jīng)成為我們城郊中心小學(xué)本學(xué)期的工作重點(diǎn)。在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和幫助下,在全校師生的共同努力下,我校緊緊圍繞“書(shū)香滿校園,讀書(shū)伴成長(zhǎng)”這一主題,力求讓師生通過(guò)讀書(shū)增加文化底蘊(yùn),通過(guò)經(jīng)典誦讀讓孩子學(xué)會(huì)做人,讓書(shū)香伴隨師生成長(zhǎng),讓特色引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。
現(xiàn)就本學(xué)期開(kāi)展的活動(dòng)做如下小結(jié):
一、創(chuàng)建書(shū)香校園,營(yíng)造濃郁的育人氛圍。
為了使學(xué)校散發(fā)著陣陣書(shū)香,我們學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了“書(shū)香校園”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長(zhǎng)親自掛帥,教導(dǎo)處、大隊(duì)部、圖書(shū)室等職能部門(mén)分工明確,認(rèn)真務(wù)實(shí)地將“創(chuàng)建書(shū)香校園”的各項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到點(diǎn)、貫徹到面。
1、營(yíng)造書(shū)香環(huán)境,共建精神家園。
校園面積雖然不大,但整潔優(yōu)美,處處體現(xiàn)育人氛圍。我校的讀書(shū)角、班級(jí)文化不斷更新內(nèi)容,隨時(shí)展示學(xué)校的讀書(shū)成果和學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)。每個(gè)班級(jí)精心刊出每一期黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地,總之,營(yíng)造書(shū)香環(huán)境,共建精神家園,讓學(xué)生在靜態(tài)的校園文化中閱讀經(jīng)典,閱讀思想,閱讀精神。讓學(xué)生真正與文化結(jié)緣,時(shí)時(shí)刻刻呼吸著文化的空氣,得到審美的啟迪。
2、制定“二個(gè)一”,保證學(xué)生的閱讀內(nèi)容和閱讀時(shí)間。
為了讓閱讀成為孩子們的習(xí)慣,學(xué)校制定了“二個(gè)一”:每天閱讀一小時(shí):中午12:20——12:50半小時(shí)課外閱讀。晚上課內(nèi)朗讀半小時(shí)。每周一堂課外閱讀課:老師指導(dǎo)讀,同學(xué)交流讀,學(xué)期末展示成果。
為了讓學(xué)生有書(shū)可讀,學(xué)校圖書(shū)室由圖書(shū)管理員韋鳳玉老師負(fù)責(zé),做到書(shū)櫥專(zhuān)用,整潔衛(wèi)生,圖書(shū)擺放整齊美觀。各班班主任老師從學(xué)校圖書(shū)室中選擇和推薦適合本年級(jí)學(xué)生看的圖書(shū),做到學(xué)生人手一冊(cè),分發(fā)到學(xué)生手中閱讀。各班設(shè)3-5名班級(jí)圖書(shū)管理員負(fù)責(zé)管理這些圖書(shū),每周周二的閱讀課的前5分鐘時(shí)間為學(xué)生圖書(shū)交換時(shí)間;保證每一位學(xué)生的手邊時(shí)時(shí)有書(shū)可讀。同時(shí)班級(jí)還設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角,孩子們將自己喜愛(ài)的書(shū)籍帶到學(xué)校,進(jìn)行圖書(shū)交流,讓其他同學(xué)分享書(shū)籍的美妙,感受讀書(shū)的樂(lè)趣。
二、 讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀情趣
堅(jiān)持每學(xué)期都開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)主題活動(dòng),把鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū)當(dāng)作一項(xiàng)重要內(nèi)容,以演講比賽、朗誦比賽、師生同臺(tái)講故事、課本劇活動(dòng)等形式激發(fā)同學(xué)們多讀書(shū)、讀好書(shū)。把“讀書(shū)”和“活動(dòng)”緊密結(jié)合起來(lái),活動(dòng)的趣味性越強(qiáng),讀書(shū)就越富有吸引力,讓學(xué)生們通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)到知識(shí),得到鍛煉。
1、升旗儀式
開(kāi)學(xué)都進(jìn)行本學(xué)期的讀書(shū)活動(dòng)的宣傳,并且定期舉行國(guó)旗下的講話進(jìn)行活動(dòng)的表彰和宣傳,讓“書(shū)”成為學(xué)校每個(gè)學(xué)生的伙伴。低年級(jí)“好書(shū)推薦”、高年級(jí)“讀后感”欣賞等。校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、語(yǔ)文老師人人宣傳讀書(shū),人人提倡讀書(shū)。
2、多彩的活動(dòng)
自從書(shū)香活動(dòng)在我校廣泛鋪開(kāi)后,在我校校長(zhǎng)葉瑞聯(lián)老師的帶領(lǐng)下,開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),孩子們各盡其能,各顯神通。得到了良好的書(shū)香的熏陶。
說(shuō)普通話 寫(xiě)規(guī)范字
利用班隊(duì)活動(dòng)課上,各班舉行“說(shuō)普通話、寫(xiě)規(guī)范字”活動(dòng)。一年級(jí)的“小小故事會(huì)”講得有聲有色。高年級(jí)的同學(xué),老師讓同學(xué)們站上講臺(tái),讓同學(xué)當(dāng)一回“小老師”,體驗(yàn)說(shuō)普通話在日常生活中的重要性:
開(kāi)展“祖國(guó)在我心”手抄報(bào)比賽書(shū)
我校六年級(jí)同學(xué)開(kāi)展“祖國(guó)在我心”手抄報(bào)比賽。一幅幅生動(dòng)、活潑的圖畫(huà),一篇篇同學(xué)們的摘抄,一張張清秀、整潔的手抄報(bào),一幕幕歷史的重演?讓同學(xué)們加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),重溫歷史典故,體現(xiàn)了同學(xué)們的愛(ài)國(guó)之心,也寄上了同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的祝福.
星星點(diǎn)燈 點(diǎn)亮前程
為了讓孩子們更能體現(xiàn)自己的本真,為了讓孩子們對(duì)寫(xiě)作充滿激情,為了讓孩子們充分感受那一份被欣賞、被肯定的感覺(jué),我校在全體語(yǔ)文老師的共同努力之下隆重推出自己的??缎切屈c(diǎn)燈》。
所收集的都是本校孩子的優(yōu)秀習(xí)作,經(jīng)過(guò)老師潤(rùn)色,我們看到的是一篇篇精彩紛呈的佳作。那黑白分明的色調(diào),描繪了絢麗多姿的青春世界;那單薄的紙張,記載了豐富多彩的校園生活。從此,《星星點(diǎn)燈》成了學(xué)子最忠實(shí)的知已,成為了學(xué)子最渴求的精神食糧。
她聆聽(tīng)著同學(xué)的歡歌和笑語(yǔ),傾聽(tīng)著同學(xué)的憂愁和煩惱,她以博大的胸懷容納迷茫的感嘆、激昂的表白、無(wú)端的宣泄??
金色童年
孩子的.世界是純真,孩子的童年是金色,孩子的想象是充滿童話故事的。為了讓孩子們聽(tīng)到更多的故事,感受不同故事帶來(lái)的不同歡樂(lè),低年級(jí)孩子們舉行了講故事比賽,孩子們把自己平時(shí)聽(tīng)到的、看到的講出來(lái)和同伴們分享,讓大家感受不同故事的精彩。
三、學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提高了。
首先是閱讀能力的提高。學(xué)生對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀,每一遍都是一個(gè)感知過(guò)程。在反復(fù)誦讀中,誦讀的水平在步步提高,誦讀者的理解、體會(huì)也在層層加深?!皶?shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”就是這個(gè)道理。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時(shí),形成了良好的語(yǔ)感,對(duì)語(yǔ)言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識(shí)面的擴(kuò)大。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中,不但提高文學(xué)修養(yǎng),而且開(kāi)闊了視野,知識(shí)面不斷擴(kuò)大。再次是表達(dá)能力的提高。俗語(yǔ)說(shuō)得好:“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語(yǔ)言素材,才能“厚積薄發(fā)”,“下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句,他們的語(yǔ)言“材料庫(kù)”在誦讀中不斷地豐富,而且在誦讀中也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。從學(xué)生的一篇篇習(xí)作中,我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。
為了提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),建設(shè)書(shū)香校園,引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū),營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍,不斷增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。讓每一位教師、每一個(gè)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,積極推進(jìn)校園文化建設(shè),把素質(zhì)教育工作真正落到實(shí)處。本年度在“書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)上我校做了如下工作:
1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),營(yíng)造氛圍,切實(shí)落實(shí)讀書(shū)計(jì)劃。
學(xué)校成立讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,指導(dǎo)和協(xié)調(diào)學(xué)校讀書(shū)計(jì)劃的實(shí)施,加強(qiáng)對(duì)師生讀書(shū)活動(dòng)的指導(dǎo),并將“閱讀活動(dòng)”納入學(xué)校的課程計(jì)劃,開(kāi)設(shè)閱讀課,使師生讀書(shū)活動(dòng)成為學(xué)校特色發(fā)展的基礎(chǔ)工程。
在教學(xué)樓走廊的墻壁上張貼宣傳讀書(shū)的標(biāo)語(yǔ)。每個(gè)班級(jí)的黑板報(bào)宣傳讀書(shū)的重要性,介紹讀書(shū)的方法。各個(gè)班級(jí)開(kāi)辟富有特色的讀書(shū)心得交流欄,學(xué)校宣傳欄也定期更換讀書(shū)方法指導(dǎo)。
開(kāi)學(xué)典禮上向全校師生發(fā)出讀書(shū)的倡議,利用教師例會(huì)、國(guó)旗下講話向全校師生宣講讀書(shū)的意義,并提出讀書(shū)要求:第一、要多讀書(shū),即博覽群書(shū),手不釋卷;第二、要讀好書(shū),讀名家名人,讀名作名篇;第三、要善讀書(shū),讀書(shū)要講究方法,“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。
2.拓寬思路,廣開(kāi)渠道,讓學(xué)生有書(shū)讀。
加強(qiáng)“書(shū)香校園讀書(shū)計(jì)劃”的宣傳,讓學(xué)校、家庭、社會(huì)明確實(shí)施讀書(shū)計(jì)劃的重要性,取得社會(huì)家長(zhǎng)的關(guān)心、支持;
鼓勵(lì)學(xué)生購(gòu)買(mǎi)自己喜歡的書(shū)籍,自己閱讀后與同學(xué)交換閱讀,培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣,構(gòu)建學(xué)校讀書(shū)氛圍。建立班級(jí)圖書(shū)角,引導(dǎo)學(xué)生將家中的優(yōu)秀圖書(shū)帶到班級(jí)中,成立班級(jí)圖書(shū)角,專(zhuān)門(mén)配備1名學(xué)生作為班級(jí)圖書(shū)管理員,負(fù)責(zé)班級(jí)圖書(shū)的借閱、登記、歸還等工作;
不斷加強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)室建設(shè),不斷充實(shí)學(xué)校圖書(shū)室。圖書(shū)管理人員積極做好每日的圖書(shū)借閱工作,以確保讀書(shū)活動(dòng)的正常開(kāi)展。
利用學(xué)校廣播站,搞好“好書(shū)我推薦”活動(dòng)。
3.保證時(shí)間,加強(qiáng)指導(dǎo),確保學(xué)生讀好書(shū)。
學(xué)校每天開(kāi)設(shè)一節(jié)閱讀課,午間休息時(shí)間為學(xué)生讀書(shū)時(shí)間,教師要嚴(yán)格控制作業(yè)量,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的閱讀環(huán)境,以保證學(xué)生每天一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間,輪到到閱覽室閱覽的班級(jí),語(yǔ)文老師要到場(chǎng)指導(dǎo)。學(xué)校時(shí)常督查,作為對(duì)語(yǔ)文老師考核的一項(xiàng)依據(jù)。
教師要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好閱讀習(xí)慣。養(yǎng)成做好讀書(shū)筆記,寫(xiě)好讀書(shū)心得的好習(xí)慣,不斷增加閱讀積淀。
4.開(kāi)展活動(dòng),督促帶動(dòng),激勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)。
舉辦讀書(shū)博覽會(huì)
每天上午課前3分鐘,各班級(jí)舉辦“讀書(shū)博覽會(huì)”,以“名人名言”、“書(shū)海拾貝”、“好詩(shī)推薦”等小板塊,向同學(xué)們介紹看過(guò)的新書(shū)、好書(shū),交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì),在班級(jí)中形成良好的讀書(shū)氛圍,讓學(xué)生日積月累中在潛移默化中增加知識(shí)積累。
舉行讀書(shū)小報(bào)評(píng)比
配合語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)題活動(dòng),學(xué)生收集有關(guān)報(bào)刊小資料、格言和讀書(shū)的心得體會(huì)等,每學(xué)期至少出一期讀書(shū)手抄報(bào)。在各班推選出的基礎(chǔ)上進(jìn)行了學(xué)校評(píng)比,有效增進(jìn)了學(xué)生們讀書(shū)興趣,提高了語(yǔ)文能力。
響應(yīng)市局號(hào)召,舉辦了東洲中學(xué)第一屆讀書(shū)節(jié),把4月份定為“讀書(shū)月”,圍繞讀書(shū)舉辦了一個(gè)個(gè)主題活動(dòng)。
我校把培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣定為養(yǎng)成教育的重中之重,把培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程,并確定為我校的辦學(xué)特色。下面,就向大家匯報(bào)一下我校是怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣的。
一、校內(nèi)外結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)時(shí)認(rèn)真思考的習(xí)慣。
1、課內(nèi)外結(jié)合,激發(fā)讀書(shū)興趣。
在課堂教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)方法,明確記讀書(shū)筆記的具體要求,培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,大力提倡多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū),有意識(shí)地把課堂向課前、課后延伸,用課堂上的一個(gè)四十分鐘帶出幾個(gè)、幾十個(gè)……四十分鐘。
2、開(kāi)設(shè)讀書(shū)活動(dòng)課,指導(dǎo)思考的內(nèi)容和方法。
每周開(kāi)設(shè)一節(jié)讀書(shū)指導(dǎo)課,教師充分對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)指導(dǎo):
書(shū)目選取指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生如何挑選適合自己閱讀的課外書(shū)籍,避免借書(shū)的隨意性、盲目性,形成課外時(shí)間的無(wú)意浪費(fèi)。
加強(qiáng)讀書(shū)方法的指導(dǎo)。教師對(duì)學(xué)生介紹、訓(xùn)練并掌握讀書(shū)方法,如跳讀、略讀、速讀、精讀等;
加強(qiáng)閱讀中筆記的指導(dǎo)。如摘抄、寫(xiě)讀書(shū)心得等,讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣,加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)的積累。學(xué)生讀書(shū)時(shí)思考的習(xí)慣漸漸養(yǎng)成,學(xué)生寫(xiě)出了一本本精美整齊的讀書(shū)筆記,一篇篇發(fā)自肺腑、感人至深的讀后感,使學(xué)生在讀書(shū)中獲得了實(shí)實(shí)在在的收獲。
3、建立家校聯(lián)系卡:家長(zhǎng)及時(shí)反饋學(xué)生計(jì)劃實(shí)施情況,教師提出指導(dǎo)意見(jiàn)。
我們認(rèn)識(shí)到,課外閱讀指導(dǎo)計(jì)劃,要通過(guò)家校結(jié)合,教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的相互協(xié)作共同來(lái)完成,所以,我們首先做好宣傳動(dòng)員工作,通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、班隊(duì)會(huì)等多種途徑宣傳課外閱讀計(jì)劃的益處及長(zhǎng)遠(yuǎn)意義,使此項(xiàng)計(jì)劃受到周?chē)巳旱闹匾暫椭С郑涣硗庥山處?、家長(zhǎng)帶頭,營(yíng)造讀書(shū)的氛圍,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書(shū)空間。在此基礎(chǔ)上,我們的計(jì)劃得以順利實(shí)施。雖然時(shí)間不長(zhǎng),但已達(dá)到了我們預(yù)期的目的:家長(zhǎng)滿意;教師的課堂教學(xué)進(jìn)行得順利,配合現(xiàn)在的探究式學(xué)習(xí),學(xué)生通過(guò)閱讀能夠搜集到許多資料;學(xué)生能夠坐下來(lái)、讀進(jìn)去、學(xué)進(jìn)去;而且課外閱讀以成為學(xué)生課余生活的重要組成部分;課外閱讀使學(xué)生體味到了讀書(shū)的樂(lè)趣,知識(shí)的豐富使學(xué)生內(nèi)心充滿自信,更重要的是學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成了讀書(shū)時(shí)思考的習(xí)慣。
二、以學(xué)校圖書(shū)室和班級(jí)圖書(shū)角為載體,培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)善于交流的習(xí)慣。
1、設(shè)立圖書(shū)角,營(yíng)造氛圍,便于交流。
在班級(jí)設(shè)立圖書(shū)角,學(xué)生從家里帶書(shū),選出本班負(fù)責(zé)而又熱心的同學(xué),做圖書(shū)管理員,負(fù)責(zé)登記、保管和借閱等,并在年段間交換借閱。學(xué)生們熱情極高,擠在一起還書(shū)、借書(shū),都不免要講講自己所獲得的新鮮知識(shí),推薦自己看過(guò)的好書(shū)。漸漸的,學(xué)生們談?wù)摃?shū)的現(xiàn)象多了,讀書(shū)的風(fēng)氣漸漸形成,交流的習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。
2、開(kāi)展多種形式的活動(dòng),交流讀書(shū)的感受和收獲。
以班級(jí)為單位,每學(xué)期召開(kāi)兩次班級(jí)故事會(huì),讓學(xué)生談?wù)勗诠适轮惺艿秸嫔泼赖母腥竞脱?;談讀書(shū)后的體會(huì)、收獲。學(xué)生在活動(dòng)中暢所欲言,積極性高漲。提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,形成了良好的心理素質(zhì)和品德行為。
3、充分利用學(xué)校圖書(shū)室,開(kāi)展圖書(shū)借閱活動(dòng)
我校圖書(shū)室,藏書(shū)豐富,種類(lèi)多樣,都是適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的優(yōu)秀圖書(shū)。為了充分利用學(xué)?,F(xiàn)有圖書(shū)資源,我校開(kāi)展了圖書(shū)借閱活動(dòng)。學(xué)校以班為單位定期進(jìn)行圖書(shū)借閱,學(xué)生可以根據(jù)自己的需要和愛(ài)好選擇圖書(shū),這一活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)到資源共享的樂(lè)趣,培養(yǎng)了讀書(shū)善于交流的習(xí)慣。
隨著各種讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展,我校的讀書(shū)氛圍更加濃厚,培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)讀書(shū)的極大興趣,學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣,學(xué)生的讀寫(xiě)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力在原有的基礎(chǔ)上有了大幅度提高。
孩子的世界是純真,孩子的童年是金色,孩子的想象是充滿童話故事的。為了讓孩子們聽(tīng)到更多的故事,感受不同故事帶來(lái)的不同歡樂(lè),云洋小學(xué)的低年級(jí)孩子們舉行了講故事比賽,孩子們把自己平時(shí)聽(tīng)到的、看到的講出來(lái)和同伴們分享,讓大家感受不同故事的精彩。
為了使學(xué)校散發(fā)著陣陣書(shū)香,我們學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了“書(shū)香校園”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長(zhǎng)親自掛帥,教導(dǎo)處、大隊(duì)部、圖書(shū)室等職能部門(mén)分工明確,認(rèn)真務(wù)實(shí)地將“創(chuàng)建書(shū)香校園”的各項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到點(diǎn)、貫徹到面。
1、營(yíng)造書(shū)香環(huán)境,共建精神家園。
校園面積雖然不大,但整潔優(yōu)美,處處體現(xiàn)育人氛圍。我校的讀書(shū)角、班級(jí)文化不斷更新內(nèi)容,隨時(shí)展示學(xué)校的讀書(shū)成果和學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)。每個(gè)班級(jí)精心刊出每一期黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地,總之,營(yíng)造書(shū)香環(huán)境,共建精神家園,讓學(xué)生在靜態(tài)的校園文化中閱讀經(jīng)典,閱讀思想,閱讀精神。讓學(xué)生真正與文化結(jié)緣,時(shí)時(shí)刻刻呼吸著文化的空氣,得到審美的啟迪。
2、制定“二個(gè)一”,保證學(xué)生的閱讀內(nèi)容和閱讀時(shí)間。
為了讓閱讀成為孩子們的習(xí)慣,學(xué)校制定了“二個(gè)一”:每天閱讀一小時(shí):中午12:20-12:50半小時(shí)課外閱讀。晚上課內(nèi)朗讀半小時(shí)。每周一堂課外閱讀課:老師指導(dǎo)讀,同學(xué)交流讀,學(xué)期末展示成果。
為了讓學(xué)生有書(shū)可讀,學(xué)校圖書(shū)室由圖書(shū)管理員負(fù)責(zé),做到書(shū)櫥專(zhuān)用,整潔衛(wèi)生,圖書(shū)擺放整齊美觀。各班班主任老師從學(xué)校圖書(shū)室中選擇和推薦適合本年級(jí)學(xué)生看的圖書(shū),做到學(xué)生人手一冊(cè),分發(fā)到學(xué)生手中閱讀。各班設(shè)2名班級(jí)圖書(shū)管理員負(fù)責(zé)管理這些圖書(shū),每周周二的閱讀課的前5分鐘時(shí)間為學(xué)生圖書(shū)交換時(shí)間;保證每一位學(xué)生的手邊時(shí)時(shí)有書(shū)可讀。同時(shí)班級(jí)還設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角,孩子們將自己喜愛(ài)的書(shū)籍帶到學(xué)校,進(jìn)行圖書(shū)交流,讓其他同學(xué)分享書(shū)籍的美妙,感受讀書(shū)的樂(lè)趣。
營(yíng)造“書(shū)香校園,享受讀書(shū)樂(lè)趣”,此活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),廣大師生受益匪,淺現(xiàn)將情況總結(jié)如下:
一、以班級(jí)為單位,開(kāi)展精彩紛呈的讀書(shū)活動(dòng)。
中學(xué)階段是學(xué)生閱讀積累的黃金季節(jié),為學(xué)生播下愛(ài)讀書(shū)的種子,讓他們從小把讀書(shū)當(dāng)作生活的一種習(xí)慣,一種享受。我們教師要抓住學(xué)生的少年黃金時(shí)代,讓他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)獲得無(wú)限的積累能量,用最靜心的閱讀,來(lái)填充比天空更廣闊的心靈。與知識(shí)為友,與大師為友,與真理為友。引領(lǐng)他們?cè)跁?shū)海里領(lǐng)略祖國(guó)的優(yōu)秀文化,吸收人類(lèi)的進(jìn)步文化,幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,真正做到在書(shū)香校園里營(yíng)造精神家園。
1、建立班級(jí)圖書(shū)角,選出圖書(shū)管理員,做好圖書(shū)登記和學(xué)生借書(shū)、還書(shū)的記錄,并利用課前三分鐘讓學(xué)生交流看書(shū)的體會(huì)。書(shū)由學(xué)生自帶或到圖書(shū)室借閱,班級(jí)存書(shū)量不少于100本,相互交流閱讀。學(xué)生在課間可以隨時(shí)隨意地看書(shū),將課外閱讀與課外活動(dòng)融為一體。要求班級(jí)做到“四個(gè)一”,即每一周詩(shī);每周一篇讀書(shū)心得體會(huì)或讀后感;每生一本摘抄本(;每班一本讀書(shū)活動(dòng)記錄本。
2、及時(shí)鏈接。在我們語(yǔ)文教材中,有許多課文都是從名著中節(jié)選出來(lái)的,每當(dāng)學(xué)完了這樣的文章,我們教師都要求學(xué)生去讀完整本書(shū)。如學(xué)了《社戲》,去讀魯迅作品;學(xué)完《下棋》,去讀《梁實(shí)秋散文集》。每當(dāng)學(xué)完一個(gè)作家的文章后,就向?qū)W生推薦他們的文章。在課前,要求學(xué)生學(xué)會(huì)收集資料,并結(jié)合資料寫(xiě)出讀后感,使他們?cè)谔岣咦陨碚Z(yǔ)言鑒賞能力的同時(shí),更豐富了自己的精神世界,提升了自己的人格。
3、學(xué)校還組織各種征文活動(dòng),迎奧運(yùn)知識(shí)閱讀活動(dòng),并要求積極撰寫(xiě)讀后感,先在班級(jí)中開(kāi)展評(píng)比活動(dòng),再參加學(xué)校的評(píng)比,我們收到了很多同學(xué)用心寫(xiě)的讀后感,其閱讀范圍之廣,知識(shí)面之豐富令我們驚嘆!他們讀的經(jīng)典名篇與寫(xiě)的讀后感真的令我們不少老師也自嘆不如,在這樣的讀書(shū)活動(dòng)中,不少學(xué)生發(fā)出了“讀書(shū)不僅能增長(zhǎng)知識(shí),還能在生活中給我們很大的幫助,提高我們的生命質(zhì)量”的慨嘆!
二、在閱讀中思考,在閱讀中成長(zhǎng)。
在知識(shí)高度增長(zhǎng)的今天,作為新世紀(jì)的老師,要追求自我完善,就要把眼光放開(kāi),而閱讀書(shū)籍是吸收民族傳統(tǒng)文化和世界先進(jìn)文化的根本途徑。閱讀可以讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們,可以讓博學(xué)和睿智豐富我們,閱讀是使老師獲得最簡(jiǎn)單、最快捷、最有影響力、見(jiàn)效最快的成長(zhǎng)方式。要讓教師和學(xué)生一起成長(zhǎng),認(rèn)真抓好教師的校本培訓(xùn)。要讓教師勤讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū),和學(xué)生共讀一本書(shū),學(xué)會(huì)思考、記錄。定期舉辦扎實(shí)有效的讀書(shū)活動(dòng),能夠有效地推進(jìn)書(shū)香校園的建設(shè)。制定教師近期、中長(zhǎng)期讀書(shū)書(shū)目,讓書(shū)香伴教師一起成長(zhǎng)?!缎陆逃畨?mèng)》、《細(xì)節(jié)決定成敗》、《愛(ài)的教育》、《教育過(guò)程》、《終身教育引論》等中外教師讀物成了教師的案頭必備。教師進(jìn)閱覽室讀書(shū)刊時(shí)間每周不少于2課時(shí)。教師為學(xué)生作表率,以教師的讀書(shū)活動(dòng)帶動(dòng)全體學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展。建立教師月讀書(shū)制度,每位教師每月至少讀一本好書(shū)。所讀書(shū)籍可以是學(xué)校推薦的,也可以是個(gè)人自選。鼓勵(lì)教師互相推薦自己喜愛(ài)的教育理論書(shū)籍,擴(kuò)大教師的理論胸懷。教師認(rèn)真撰寫(xiě)每月一文,我們倡導(dǎo)表現(xiàn)性評(píng)價(jià),根據(jù)教師的意向可以以論文、總結(jié)、案例分析、情境自描、對(duì)話實(shí)錄、師生書(shū)信、典型教案、優(yōu)秀試卷等形式呈現(xiàn),以利于教師個(gè)性化的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,發(fā)揮評(píng)價(jià)的調(diào)節(jié)、激勵(lì)和反思功能。倡導(dǎo)教師寫(xiě)教育日記。為保證該項(xiàng)活動(dòng)的質(zhì)量與正常實(shí)施情況,建立周上傳或上交檢查制。每篇字?jǐn)?shù)不限,內(nèi)容為校內(nèi)發(fā)生的案例,要求真實(shí),鮮活。我們相信:讀書(shū)多的教師,其視野必然開(kāi)闊,其精神必然充實(shí),其志向必然高遠(yuǎn),其追求必然執(zhí)著。
三、家校攜手,倡導(dǎo)家庭讀書(shū)活動(dòng),營(yíng)造書(shū)香家庭。
良好的讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)家庭的影響,讀書(shū)活動(dòng)要真正取得成效,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持、配合至關(guān)重要。我們利用每次家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)宣講全面的質(zhì)量觀,向家長(zhǎng)宣傳朱永新先生信念——讀書(shū)能改變?nèi)松ぐl(fā)全體家長(zhǎng)關(guān)注孩子閱讀的積極性。宣傳讀書(shū)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性,以此改變家長(zhǎng)的觀念,贏得家長(zhǎng)的支持。
號(hào)召家長(zhǎng)參與我們的親子共讀的活動(dòng)。舉行和孩子同看一本書(shū)的親子交流活動(dòng);介紹我家的閱讀生活;請(qǐng)爸爸、媽媽講自己讀書(shū)成長(zhǎng)的故事;讓家長(zhǎng)參與和建立家校圖書(shū)館。俗話說(shuō):“身教勝于言教”,讓學(xué)生最親近和熟悉的榜樣來(lái)影響和感染他們。讓讀書(shū)成為學(xué)生一生的習(xí)慣,家長(zhǎng)的參與是必不可少的。我們把“書(shū)香校園”與“學(xué)習(xí)型學(xué)?!甭?lián)系起來(lái)思考,作為一種“科研興?!钡霓k學(xué)理念,貫徹于學(xué)校各項(xiàng)工作之中,引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展方向。可以拉動(dòng)地區(qū)性學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)文化建設(shè),具有一定的社會(huì)意義。
四、凸顯辦學(xué)特色。
(一)營(yíng)造書(shū)香的環(huán)境
踏進(jìn)我們的校園,滿眼望去:教學(xué)樓上,古今中外的名人名言懸掛在教室走廊墻壁,樓道間有學(xué)生的書(shū)畫(huà)作品展,或瘦筆如鉤或大開(kāi)大闔,或大鵬展翅或繁花錦簇,無(wú)聲地言述表達(dá)的自信和喜悅,教師的優(yōu)秀作品也在一旁散發(fā)魅力。學(xué)校這樣做,力求讓環(huán)繞校園的每一面墻壁,懸掛的每一幅作品、圖畫(huà),站立的每一個(gè)宣傳版面,學(xué)生表演的每一個(gè)舞臺(tái),每一個(gè)角落都會(huì)說(shuō)話。讓學(xué)生在靜態(tài)的校園文化中閱讀經(jīng)典,閱讀思想,閱讀精神。讓學(xué)生真正與文化結(jié)緣,時(shí)時(shí)刻刻呼吸著文化的空氣,得到審美的啟迪。
(二)構(gòu)造書(shū)香的跑道
1、領(lǐng)學(xué)生參觀圖書(shū)室,感受氛圍。讓學(xué)生練習(xí)在圖書(shū)室中查找資料,培養(yǎng)獲取信息的能力。
2、堅(jiān)持每周一借活動(dòng),充分利用圖書(shū)室有利條件。
3、給學(xué)生提供固定的圖書(shū)角,給學(xué)生提供交換、互借愛(ài)書(shū)的場(chǎng)所。
4、把閱讀納入所有學(xué)科教學(xué)的研究?jī)?nèi)容。不光是語(yǔ)文課,其他學(xué)科也要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)領(lǐng)域的閱讀,任課教師負(fù)責(zé)該學(xué)科專(zhuān)業(yè)教室的圖書(shū)的借閱和推薦,為培養(yǎng)學(xué)生不同學(xué)科的興趣,擴(kuò)展學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)打好基礎(chǔ)。
5、組織學(xué)生的演講會(huì)、辯論會(huì)、故事會(huì)、匯報(bào)讀書(shū)成長(zhǎng)故事、采訪體驗(yàn)等活動(dòng)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多渠道的展示、交流機(jī)會(huì),使他們充分體驗(yàn)了讀書(shū)的快樂(lè),校園小書(shū)迷的隊(duì)伍便日益壯大。
6、組織學(xué)生開(kāi)展了一年一度的書(shū)畫(huà)競(jìng)賽和作文大賽活動(dòng)。
“多讀心中有主,多寫(xiě)妙筆生花”。讀書(shū),可以凈化心靈,也可以升華人格,產(chǎn)生一種深廣的道德境界,書(shū)籍,是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,讓我們從讀書(shū)抓起,在每一個(gè)孩子的心靈深處,構(gòu)建孩子一生發(fā)展的文化根基。
總之,我校努力為師生創(chuàng)造實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)和條件,努力做到在開(kāi)放的教育中培養(yǎng)現(xiàn)代人,在民主的教育中培養(yǎng)自主人,在綠色的環(huán)境中培養(yǎng)健康人。我校的教師樂(lè)于奉獻(xiàn)、工作勤懇、富有創(chuàng)意,學(xué)生奮發(fā)向上,素養(yǎng)不斷提高。讓我們的師生充滿書(shū)香,充滿氣質(zhì),充滿智慧。相信不久的未來(lái),我校教育的天地將是一個(gè)郁郁蔥蔥的芬芳世界!
本學(xué)期,我們?nèi)昙?jí)開(kāi)展了“讓讀書(shū)成為習(xí)慣,讓書(shū)香飄滿校園。”讀書(shū)活動(dòng)。從總體上來(lái)說(shuō)取得了一定的成效,每個(gè)孩子從不同程度上感受到了閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè),較好地落實(shí)了“享受閱讀,做一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人”的活動(dòng)目的。為了更好的將這一活動(dòng)開(kāi)展下去,讓孩子們更多地從課外閱讀中受益,在實(shí)踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)將本學(xué)期讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)如下:
一、課外閱讀時(shí)間得到了保證
1、讓學(xué)生充分利用早晨、中午的閑散時(shí)間進(jìn)行閱讀,保證學(xué)生每天在校至少有四十分鐘的閱讀時(shí)間(允許學(xué)生自帶課外書(shū))。學(xué)生每天晚上在家里安排三十分鐘閱讀時(shí)間,雙休日、節(jié)假日,更要做到讀書(shū)、休息兩不誤,使讀書(shū)成為一種習(xí)慣,一種樂(lè)趣。
2、利用每周二下午第三節(jié)的閱讀課進(jìn)行讀書(shū)交流活動(dòng)。
二、閱讀要求得到了落實(shí)
1、為學(xué)生開(kāi)出推薦書(shū)目
我們根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的身心、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),開(kāi)列相應(yīng)的推薦書(shū)目供孩子們作選擇閱讀。同時(shí),我們還通過(guò)對(duì)孩子和家長(zhǎng)的調(diào)查,了解當(dāng)代兒童的閱讀興趣和實(shí)際需求,并經(jīng)常性地做好推薦書(shū)目的調(diào)整和完善工作。
2、適時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)
首先,我們對(duì)孩子們閱讀的興趣傾向性做適時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥,幫助他們理解讀書(shū)與自我成長(zhǎng)的特殊關(guān)系,進(jìn)而提高讀書(shū)活動(dòng)的層次和品位。指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法,并讓他們能用所學(xué)的方法進(jìn)行課外閱讀。
三、較好地為學(xué)生提供了閱讀交流和展示的平臺(tái)
1、開(kāi)展交流活動(dòng),讓學(xué)生在小組內(nèi)選取一段自己最喜歡的段落,有感情地讀給大家聽(tīng),大家一起分享。還可以把自己認(rèn)為精彩的書(shū)介紹給大家。開(kāi)展好書(shū)大家看活動(dòng),建立班級(jí)圖書(shū)角等。
2、老師做好導(dǎo)讀工作,教給學(xué)生閱讀方法。提倡個(gè)性閱讀,教給學(xué)生讀書(shū)做記號(hào),讀書(shū)做筆記的批注讀書(shū)法。要求學(xué)生將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“采擷卡”中,做好摘錄和評(píng)價(jià)。
3、運(yùn)用教材進(jìn)行拓展閱讀從教材擴(kuò)展延伸,培養(yǎng)學(xué)生遷移閱讀的能力。為了提高應(yīng)考能力,在用好課本的同時(shí),安排一些相類(lèi)似的讀物。既可激發(fā)孩子們的閱讀興趣,又將課外知識(shí)和課堂知識(shí)融會(huì)貫通,讓學(xué)生感受到課外閱讀對(duì)自己的幫助。
4、班級(jí)可根據(jù)自己的實(shí)際讀書(shū)情況舉辦“好書(shū)推薦”、語(yǔ)文手抄報(bào)等向同學(xué)介紹自己看過(guò)的好書(shū)、新書(shū)交流彼此在讀書(shū)活動(dòng)中的體會(huì)。
我們利用家長(zhǎng)會(huì),把一些家長(zhǎng)好的做法介紹給他們聽(tīng),讓家長(zhǎng)懂得重視環(huán)境的作用,既要為孩子營(yíng)造良好的物質(zhì)和生活環(huán)境,同時(shí)也要為孩子營(yíng)造良好的人文環(huán)境,使孩子在耳濡目染中,熏陶、體驗(yàn),不斷規(guī)范和調(diào)整自己的行為,從而讓兒童在成長(zhǎng)中逐漸養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
五、及時(shí)、完善的表彰制度,滿足學(xué)生的榮譽(yù)感,激發(fā)其閱讀的積極性。
1、開(kāi)展“每月讀書(shū)之星”推薦表彰活動(dòng),挑選同學(xué)介紹讀書(shū)經(jīng)驗(yàn),并在班會(huì)課上進(jìn)行表彰。
2、期末評(píng)選“惠濟(jì)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)讀書(shū)小明星”?!白孕艁?lái)自鼓勵(lì),習(xí)慣決定人生?!闭n堂小天地,人生大課堂。
我們?nèi)昙?jí)以后還將計(jì)劃定期組織各種比賽,讓盡可能多的學(xué)生盡情地展示自己的語(yǔ)文才能。學(xué)生通過(guò)大量的閱讀,會(huì)逐步學(xué)會(huì)自學(xué),審美、想象、思維、表達(dá)等,各方面能力也會(huì)得到不同程度的提高。變“要我讀”為“我要讀”,讓孩子們切實(shí)感受到閱讀是人生中的一大樂(lè)事!
這一學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了“營(yíng)造書(shū)香校園”的活動(dòng),學(xué)校掀起了轟轟烈烈的讀書(shū)熱潮,對(duì)于只有七歲的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),效果如何,現(xiàn)將本人的心得體會(huì)梳理如下。
對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),識(shí)字量太少,理解能力不強(qiáng),如何培養(yǎng)孩子讀書(shū)興趣?如何引導(dǎo)孩子讀書(shū)?對(duì)于拼音基礎(chǔ)太差的學(xué)生怎么辦?針對(duì)這一系列的難題,我們年級(jí)段扎扎實(shí)實(shí)定好班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃。一個(gè)學(xué)期實(shí)施下來(lái)效果極好,學(xué)生積極性也很高,每次到讀書(shū)課都非常興奮,使讀書(shū)課很有意義。
一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知能力差,他們喜歡看色彩鮮明,直觀形象的圖片,喜歡聽(tīng)淺顯易懂,生動(dòng)有趣的童話故事。為此,學(xué)校圖書(shū)館為每個(gè)年級(jí)準(zhǔn)備了各種有針對(duì)性、有意義的圖書(shū),我們一年級(jí)小朋友也享受到了適合自己的圖書(shū)。
孩子們精心挑選了自己喜歡的童話故事,成語(yǔ)故事、名人故事。如《365夜故事》、《格林童話》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《阿凡提的故事》等,每天中午半小時(shí),孩子們吃好飯便專(zhuān)心地捧著心愛(ài)的書(shū),認(rèn)認(rèn)真真地看了起來(lái)。在星期二下午和星期四中午的讀書(shū)課中我也會(huì)為孩子們講一段小故事,同時(shí)鼓勵(lì)孩子們自己講故事,全體小朋友人人參加通過(guò)讀故事講故事活動(dòng)的開(kāi)展,涌現(xiàn)出了一批讀書(shū)大王、故事大王,讀書(shū)小明星,孩子們自豪無(wú)比,笑容燦爛。
時(shí)間過(guò)得很快,一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,這一學(xué)期下來(lái)同學(xué)們?cè)跁?shū)的海洋中盡情地遨游,不斷地吸取知識(shí),取得了豐碩的成果。在每星期的“走進(jìn)閱讀王國(guó)”上的情況來(lái)看,已有三分之一的同學(xué)讀書(shū)超過(guò)了3本,最少的也有兩本了,現(xiàn)在讀書(shū)是他們的快樂(lè),一有空閑時(shí)間就讀書(shū),讀完后,三個(gè)一群,五個(gè)一伙在一起交流。對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)這種習(xí)慣養(yǎng)成非常重要,希望讀書(shū)永遠(yuǎn)是孩子們生活中的一個(gè)重要組成部分,讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì),學(xué)會(huì)關(guān)心人類(lèi),學(xué)會(huì)關(guān)心生命,讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中,不斷完善自己的品德和人格,做一個(gè)有利于社會(huì)、國(guó)家和人類(lèi)的人。
今天我們工作坊的所有成員聚集在一起共同聽(tīng)了xx、xx等小學(xué)的有關(guān)校園讀書(shū)方面的直播講座。老師們聽(tīng)得認(rèn)真,借鑒了很多讀書(shū)方式。我從中也受益匪淺,下面我就來(lái)談?wù)剰闹械母惺堋?/p>
為了增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn),塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化,為了引導(dǎo)廣學(xué)生走近書(shū)籍,熱愛(ài)書(shū)籍,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生從書(shū)籍中汲取營(yíng)養(yǎng),全面提高學(xué)生的文化道德素質(zhì)。各個(gè)學(xué)校都舉行了不同主題的讀書(shū)活動(dòng)。
每個(gè)學(xué)校都以讀書(shū)節(jié)分形式開(kāi)展,學(xué)校學(xué)生掀起了愛(ài)書(shū)讀書(shū)的熱潮,同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的到圖書(shū)館借書(shū),節(jié)省自己的零花錢(qián)買(mǎi)書(shū),通過(guò)紅領(lǐng)巾書(shū)市換書(shū),早自習(xí)可以聽(tīng)到同學(xué)們朗朗的讀書(shū)聲,周一紅領(lǐng)巾廣播可以欣賞到優(yōu)美動(dòng)情的配樂(lè)朗誦,課間可以看到課桌旁同學(xué)們讀書(shū)的身影,燈光下可以想像到同學(xué)們?nèi)绨V如醉的臉龐。小說(shuō),故事,童話,科學(xué)探索各種各樣的圖書(shū)走進(jìn)了同學(xué)們的生活和學(xué)習(xí)中,與同學(xué)們做近距離的交流,通過(guò)讀書(shū)我們的生活變得豐富多彩,通過(guò)讀書(shū),同學(xué)們的文化積累走上了一個(gè)新的臺(tái)階。
讀書(shū)節(jié)期間每個(gè)學(xué)校每個(gè)同學(xué)都參與相應(yīng)的活動(dòng),讀一本好書(shū),買(mǎi)一本好書(shū),寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記,背一條讀書(shū)名言,各班更換讀書(shū)板報(bào)宣傳讀書(shū),紅領(lǐng)巾廣播站做了專(zhuān)題的讀書(shū)節(jié)廣播,早自習(xí)開(kāi)展美文及古詩(shī)朗誦活動(dòng)。總之,學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)不僅增強(qiáng)了同學(xué)們的讀書(shū)興趣,而且讓同學(xué)們體驗(yàn)到了讀書(shū)的快樂(lè)。
歌德有一句名言“讀一本好書(shū),就如同和一個(gè)高尚的人在交談?!庇旯麆t說(shuō):“書(shū)籍是改造靈魂的工具,它對(duì)于人類(lèi)之所以必須,在于它是滋補(bǔ)光明的飲料?!贝_實(shí)一部好作品就如同是一本好的生活教科書(shū)。它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì),教人怎樣做一個(gè)正直的人?!芭c好書(shū)做伴,與文明同行”。留一點(diǎn)時(shí)間給讀書(shū)、多一點(diǎn)空閑給思考、獻(xiàn)一份熱忱給學(xué)習(xí),讓讀書(shū)成為我們的一種習(xí)慣,使學(xué)習(xí)成為我們的一種生活狀態(tài)!
俗話說(shuō)的好,父母的美德是子女最大的財(cái)富。親子教育不是單純的家庭教育,也不是傳統(tǒng)的園所教育,好的親子關(guān)系可以促進(jìn)潛能開(kāi)發(fā)與學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng),科學(xué)親子教育的小知識(shí)你了解哪些呢?下面,欄目小編為大家整理的“推進(jìn)親子共讀營(yíng)造書(shū)香家庭觀后感”,請(qǐng)閱讀后分享你的朋友!
記得有位作家曾說(shuō)過(guò):“一個(gè)家庭沒(méi)有書(shū)籍,就像一座房子沒(méi)有窗戶?!痹谥Z兒的成長(zhǎng)中,書(shū)籍是她的好伙伴。從“小手撕不破”的識(shí)物圖畫(huà)書(shū),到配上大圖畫(huà)的小故事,女兒的每天幾乎都要與她喜歡的書(shū)在一起玩樂(lè)。我平時(shí)的工作很忙,很少有時(shí)間給孩子讀長(zhǎng)篇的故事,女兒聽(tīng)《安徒生童話》得益于故事磁帶。每次見(jiàn)她聽(tīng)著故事磁帶睡覺(jué),我總感覺(jué)缺點(diǎn)什么。
不知不覺(jué)中,孩子已經(jīng)上了小學(xué),成了一年級(jí)的小學(xué)生??吹綄O老師和其他班里孩子的家長(zhǎng)為孩子們制定的讀書(shū)計(jì)劃,我深刻的反省自己的不足,盡量抽時(shí)間與女兒共同讀書(shū),而不是讓她獨(dú)自一人讀書(shū),每次讀完后都和女兒一起討論故事中的人物,故事說(shuō)明的道理,記錄孩子喜歡的話,喜愛(ài)的詞。在此過(guò)程中,我的語(yǔ)言也漸漸豐富,與班內(nèi)孩子們交流時(shí),也能先想想怎樣表達(dá)才能不空洞乏味,怎樣才能讓學(xué)生們更容易接受。
女兒是我的老師,每次看到她如癡如醉的閱讀一本新書(shū),忘記吃飯,甚至聽(tīng)不到喊她的聲音,我既再次感到自己不如她,我要好好向女兒學(xué)習(xí)!
陪女兒一起讀書(shū),讓她更健康自信,一起認(rèn)識(shí)世界的真與善,假與丑,體驗(yàn)女兒對(duì)知識(shí)的渴求,分享讀書(shū)的樂(lè)趣,我在不自覺(jué)中仿佛回到了童年,撿起了讀書(shū)的喜悅。
因?yàn)槲覀儧](méi)有和孩子共讀什么書(shū),孩子讀了哪些課外書(shū)沒(méi)有太多的關(guān)注,只是認(rèn)為她自己喜歡就好,能在書(shū)中吸取更多的養(yǎng)分就可以。但后來(lái)我們發(fā)現(xiàn)光這樣不足以讓孩子懂得更多,在以后應(yīng)增加更多的時(shí)間陪孩子讀書(shū)。講解。以達(dá)到孩子興趣更廣泛,知道的知識(shí)更多,能夠養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)會(huì)和同學(xué)之間的良好溝通和真誠(chéng)交流,懂得關(guān)心別人。
我們應(yīng)該關(guān)注孩子的成長(zhǎng),在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的今天,許多父母都跟我們一樣期望孩子能成為有用的人,我們作為家長(zhǎng)應(yīng)更好引導(dǎo)孩子對(duì)外界感到好奇,從更多的書(shū)中了解她自己感興趣。不懂的事,在栩栩生輝的古今文化中。每一本寶貴的書(shū)籍在孩子的成長(zhǎng)中都能發(fā)揮巨大的影響力,書(shū)籍就像一把開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙,把蒙昧中的孩子解脫出來(lái),讓孩子在知識(shí)的圣殿里盡情地?cái)z取更多的營(yíng)養(yǎng)來(lái)滋補(bǔ)心田。
生活,我們每天在睡覺(jué)前抽出20分鐘作為閱讀時(shí)間。我和女兒要么靠在床上,要么坐在沙發(fā)上依偎在一起讀書(shū),這樣就營(yíng)造了一個(gè)有親情的讀書(shū)氛圍,也能拉近家長(zhǎng)和孩子的距離。在和女兒一起讀書(shū)的過(guò)程中,我們一起討論故事的情節(jié),分析人物的性格,探索故事所隱含的道理。我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)故事的理解往往和大人很不一樣,他有自己的見(jiàn)解。這時(shí)候我就做個(gè)耐心的聽(tīng)眾,聽(tīng)取她的意見(jiàn),糾正她的不足,稱(chēng)贊他“獨(dú)到”的見(jiàn)解。女兒現(xiàn)在很喜歡讀書(shū),她覺(jué)得和我們家長(zhǎng)是平等的,覺(jué)得自己有自抒己見(jiàn)能力。現(xiàn)在女兒和
我談起讀書(shū)的體會(huì)來(lái)頭頭是道一副小大人樣。通過(guò)親子共讀,孩子不但認(rèn)識(shí)了很多的字,開(kāi)闊了視野,擴(kuò)大了知識(shí)面,增加了她的自信心,同時(shí)也能更好的配合老師的課堂教學(xué)。對(duì)于家長(zhǎng)而言,通過(guò)和孩子一起讀書(shū),不僅自己學(xué)到了知識(shí),也給孩子創(chuàng)造了一個(gè)讀書(shū)學(xué)習(xí)的好環(huán)境和好氛圍,更重要的是親子共讀筑起了一道家長(zhǎng)和孩子溝通的橋梁,讓我們和孩子都受益匪淺。
萬(wàn)事開(kāi)頭難,我所經(jīng)歷的也是一樣,首先和孩子一起選擇她所感興趣的圖書(shū),這是比較重要的。沒(méi)有興趣就會(huì)索然無(wú)味。我們這次選擇了《胡小鬧日記》青少年勵(lì)志版本,她讀的興致盎然。其次為孩子創(chuàng)造適合閱讀的良好環(huán)境,使孩子能安心投入學(xué)習(xí),每天的閱讀時(shí)間我們都在固定的安靜的房間進(jìn)行,這段時(shí)間我的手機(jī)是調(diào)成靜音的,不會(huì)輕易接聽(tīng)電話,打擾孩子的閱讀。然后,及時(shí)和孩子分享書(shū)中精彩的片段和詞匯。幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真摘抄好詞好句的習(xí)慣,時(shí)間一長(zhǎng)就能感受文學(xué)作品的真諦。讀書(shū)中所得的詞句能充實(shí)孩子的詞匯,使孩子在寫(xiě)作是有事可寫(xiě)、有詞可寫(xiě)。文章優(yōu)美,受人喜歡,孩子獲得了別人的贊賞,自然就激發(fā)了孩子好學(xué)的興趣。最后尤其需要注意的是,親子閱讀不是任務(wù),而是需要我們養(yǎng)成的一種良好習(xí)慣,在閱讀的時(shí)候必須要有耐心,孩子的知識(shí)和認(rèn)知是有限的,有時(shí)候在理解上有偏差也是正常的,需要我們耐心的去指導(dǎo)和糾正。如果沒(méi)有好的心情,不如暫時(shí)不閱讀。
親子閱讀的方式有很多種,和孩子共讀一本書(shū),和孩子分角
色朗讀、扮演都是最初級(jí)的做法,當(dāng)孩子和我們都養(yǎng)成的這樣的習(xí)慣后我們可以為孩子推薦讀物,也可以讓孩子為我們推薦讀物。需要注意的是,我們家里盡力不要放娛樂(lè)雜志等一些沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的讀物,放一些健康的有益的讀物,讓孩子隨手拿起來(lái)就可以讀。做到隨時(shí)、隨地閱讀,創(chuàng)造出“書(shū)香滿屋”的氛圍。
現(xiàn)在的父母都很忙碌,沒(méi)有時(shí)間陪孩子,孩子的休閑時(shí)間大多數(shù)是看電視、玩電腦,孩子覺(jué)得開(kāi)心,我們也覺(jué)得省心。但相信大多數(shù)家長(zhǎng)都和我有相同的體會(huì),我們的孩子不會(huì)很流暢的表達(dá)自己的意思,寫(xiě)作文的時(shí)候沒(méi)有東西可寫(xiě),最多只能記流水賬。這就是圖像和文字的區(qū)別。古人云”書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉”,可見(jiàn)閱讀的魅力所在。愿更多的孩子在閱讀中提高,在親子共讀中成長(zhǎng)。
人的一生離不開(kāi)閱讀,小時(shí)候閱讀是為了長(zhǎng)知識(shí),長(zhǎng)大后閱讀是為了得資歷,年老后閱讀是為了找休閑,從年幼至年老每個(gè)年齡段閱讀的內(nèi)容雖不同,但都跟隨著一條主線----熱愛(ài)閱讀。作為21世紀(jì)的孩子閱讀尤其重要,那我們作為家長(zhǎng)如何去引導(dǎo)孩子呢?在孩子閱讀的初始階段,父母的參與和伴讀能帶給孩子極大的情感滋養(yǎng)和認(rèn)知意識(shí),這是讓孩子愛(ài)上閱讀的第一步。下面,我來(lái)談?wù)動(dòng)H子共讀的方法和有益之處:
一、 方法是關(guān)鍵
1、時(shí)機(jī)的選擇:親子閱讀一般安排在睡前是最好時(shí)機(jī),那時(shí)候是孩子內(nèi)心最脆弱最需要溫暖的時(shí)候,要想把什么思想滲透給孩子,選擇睡前的時(shí)光是最好最適當(dāng)?shù)摹?/p>
2、讀物的選擇:圖畫(huà)書(shū)是很好的選擇。現(xiàn)在的孩子接觸的信息多,隨時(shí)隨地有自己的思想,甚至?xí)幸恍┠娣?。這時(shí),你光給他說(shuō)道理,也許他根本就聽(tīng)不進(jìn)去。我覺(jué)得有一種很好的方式就是帶他去閱讀故事書(shū),因?yàn)樵陂喿x過(guò)程中善惡美丑會(huì)讓孩子慢慢領(lǐng)悟。
3、方式的選擇:讀、問(wèn)、品、憶是我的選擇。何為讀?就是父母讀給孩子聽(tīng),這也是最傳統(tǒng)的方式,但也可以讓孩子根據(jù)圖片說(shuō)給父母聽(tīng),家長(zhǎng)要以孩子的心態(tài)參與閱讀,與孩子一同玩味,一同感受。讀到生澀的詞句,要靈活地變通,讓孩子易于理解和接受;讀的時(shí)候,夸張多變的語(yǔ)調(diào)往往能為故事添彩,讓孩子得到更多的享受。何為問(wèn)?就是父母給孩子讀好故事以后,可以根據(jù)內(nèi)容給孩子提一些精彩的問(wèn)題,讓他回憶一下剛才的故事情節(jié),這樣可以提高孩子在聽(tīng)的過(guò)程中集中注意力和記憶力,并提高對(duì)閱讀
二、 意義是結(jié)果
1、培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣,從你要求孩子看書(shū)到孩子主動(dòng)要看書(shū)的轉(zhuǎn)變。當(dāng)孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣以后,就會(huì)每天在這個(gè)時(shí)候請(qǐng)你陪他看會(huì)兒書(shū)。當(dāng)然,培養(yǎng)這種興趣需要一個(gè)過(guò)程——親子共讀的過(guò)程,閱讀不僅僅是孩子的事,親子閱讀是父母與孩子間更積極的對(duì)話,是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。所以,就算工作再繁忙,父母也應(yīng)該做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書(shū)。只要能堅(jiān)持下去,孩子一定會(huì)潛移默化對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣,一旦產(chǎn)生興趣,我想當(dāng)孩子自己認(rèn)字的時(shí)候,就會(huì)有愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣,愛(ài)上閱讀對(duì)以后的寫(xiě)作是有極大幫助的。在幼兒時(shí)候和他一塊兒讀書(shū),告訴他什么是好的,把一些好的東西推薦給他,我覺(jué)得非常重要,同時(shí)這段時(shí)間也是不可逆的,過(guò)了可能要再補(bǔ)會(huì)比較難。
2、增進(jìn)親子間的感情。親子閱讀是維系親子關(guān)系的一條紐帶,也是父母和孩子的感情交流。每天父母陪孩子讀讀書(shū)、開(kāi)開(kāi)玩笑,增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí),也增進(jìn)了父母和孩子的感情,有利于養(yǎng)成融洽的親子關(guān)系。從親子閱讀中更容易了解孩子的個(gè)性和想法。孩子在成長(zhǎng)的不同階段,會(huì)遇到不同難題,現(xiàn)在或許年齡太小,不懂如何表達(dá);當(dāng)他們踏入尷尬年齡段時(shí),寧愿跟朋友分享,也不愿向父母傾訴,以致父母與孩子之間產(chǎn)生出一種微秒的隔膜。假如父母從小就跟孩子進(jìn)行親子閱讀,會(huì)讓父母與孩子自然建立起親密關(guān)系,有了這種關(guān)系,不論孩子年幼年長(zhǎng),我想他都會(huì)跟你有無(wú)所不談的話題。
以上是我從“親子閱讀”中得到的一點(diǎn)體會(huì)。隨著孩子年齡的增長(zhǎng),閱讀方式也將改變,我們的最終目標(biāo)是讓我們的孩子獨(dú)立閱讀。在孩子不能獨(dú)立閱讀前,我們要做好孩子讀書(shū)的領(lǐng)路人。
蘇霍姆林斯基告訴我們,“要做到教會(huì)孩子自學(xué),一個(gè)重要的條件就是要讓孩子在上小學(xué)和中學(xué)的時(shí)候養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣?!弊尯⒆印岸嘧x書(shū)、樂(lè)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)”日益成為我們每個(gè)家長(zhǎng)的共識(shí)。近年來(lái),以激發(fā)孩子讀書(shū)的興趣、培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣為目的,與孩子一起開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),使我們?nèi)胰耸芤娣藴\。
我們家崇尚“在讀書(shū)中感悟人生,在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考,在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)?!睆膶W(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)以來(lái),我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必
讀書(shū)目進(jìn)行了認(rèn)真研究,還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書(shū)籍。在閱讀中,我們不斷總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn),形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。
首先,我們盡量找到孩子的興趣點(diǎn),并以此為出發(fā)點(diǎn),找一些相關(guān)的,充滿童趣的書(shū)藉,和孩子共同閱讀,慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開(kāi)闊起來(lái),思路會(huì)變得活躍起來(lái),當(dāng)碰到問(wèn)題,會(huì)提出許多的“為什么”,而為了解決這許多的為什么,他就愿意去看更多的書(shū),就近一步激發(fā)了他看書(shū)的舉趣,在這個(gè)過(guò)程中,會(huì)涉及到他以前不感興趣的領(lǐng)域,探索的樂(lè)趣,拓寬了他的興趣面,以此類(lèi)推,形成良好的循環(huán)。對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō),書(shū)本豐富了他們的生活,為他們提供了無(wú)盡的想象。我們作為家長(zhǎng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀,讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷。激發(fā)他們讀書(shū)的欲望,以形成良好的讀書(shū)習(xí)慣,這是我們做家長(zhǎng)的責(zé)任。就算工作再忙,也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來(lái)讀書(shū),在充滿親情的氛圍中,和自己的孩子一起沉醉于書(shū)的世界里,享受讀書(shū)帶給我們的快樂(lè)!書(shū),使我們家長(zhǎng)由對(duì)孩子教育的無(wú)知變?yōu)槁灾欢?,使我們自己的事業(yè)起飛,使我們與孩子有共同的話題。在一個(gè)充滿積極向上,樂(lè)于學(xué)習(xí),與書(shū)為伴的家庭環(huán)境中,孩子是快樂(lè),健康、自立、博學(xué)的。
其次,我們?cè)陂喿x的過(guò)程中,耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題,或者也可以不急著回答,反而提一些問(wèn)題要他回答,啟發(fā)他主動(dòng)思考,引導(dǎo)他說(shuō)出自己的想法,要允許孩子有不同的意見(jiàn),哪怕他的想法是粗淺的,偏頗的,也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定,有許多事情,本來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)的答案??梢阅托牡慕忉?zhuān)梢约ち业挠懻?,彼此用自己的觀點(diǎn)去說(shuō)服對(duì)方,激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展,倘若相持不下,可以一起再查資料,再看書(shū),尋求最佳答案,這樣可以使他接受的心悅誠(chéng)服而又自然而然。此時(shí),家長(zhǎng)也增長(zhǎng)了以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有興趣的知識(shí),達(dá)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的。
另外,我們家設(shè)立讀書(shū)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi),鼓勵(lì)購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)。為了營(yíng)造一種讀書(shū)的氣氛,我們自主購(gòu)買(mǎi)訂閱一定數(shù)量的書(shū)刊、報(bào)紙,如《課堂內(nèi)外》《我們愛(ài)科學(xué)》、《讀者》、《七彩語(yǔ)文》等,每月都到書(shū)店書(shū)城去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),滿足孩子的求知欲,讓孩子蕩漾在書(shū)海中,體驗(yàn)一種知識(shí)帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。讓孩子建立自己的小書(shū)柜,在書(shū)房里把書(shū)進(jìn)行歸類(lèi),孩子自己的書(shū)由孩子自己整理擺放,讓他擁有自己的書(shū)柜。我們與孩子共同讀書(shū),定期交流讀書(shū)體會(huì)。教育家陳鶴琴先生這樣說(shuō)過(guò):“我們做父母的,一面要事事以身作則,一面要處處留心小孩所處的環(huán)境,使他所聽(tīng)的,所看的都是好的事物。這樣他自然而然地受了好的影響?!?我們會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)帶孩子走進(jìn)自然,閱讀自然,感受人文。為了讓孩子保持一種學(xué)習(xí)狀態(tài),豐富感性知識(shí),我們有目的地帶孩子去感受周?chē)氖澜?,如帶孩子去北京,眺望在雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城上,感受中華歷史的悠久、華夏兒女的智慧,讓他看一看故宮博物院、天安門(mén)廣場(chǎng)、國(guó)家體育館,豐富歷史知識(shí),豐富生活內(nèi)容,豐富情感世界。平時(shí),我們鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng),如:故事會(huì)、演講比賽、調(diào)查報(bào)告、書(shū)簽制作、手抄報(bào)、讀書(shū)征文比賽等,使他從小就受到語(yǔ)言文字美的熏陶,并且能將這些優(yōu)美的語(yǔ)句積累下來(lái)。
與孩子一起讀書(shū)有很大的好處,我們共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè),同樣的心情讓我們和孩子貼的更近,可以感受到孩子心理和思想的變化,以便于及時(shí)調(diào)整方式方法,更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,家庭環(huán)境。對(duì)于父母來(lái)說(shuō),千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么,我們唯一能做的是,給孩子一個(gè)“愛(ài)和自由,規(guī)則與平等”的環(huán)境,讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng),包括身體的,感覺(jué)的,情緒的,認(rèn)知的,心理的,精神的完整成長(zhǎng),而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能,那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。紀(jì)伯倫在他的《致孩子》中這樣寫(xiě)道 :“你們可以給他們愛(ài),卻不可以給他們思想,因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?,你們可以蔭庇他們的身體,卻不能蔭庇他們的靈魂,因?yàn)樗麄兊撵`魂,是住在明日的宅中,那是你在夢(mèng)中不能想見(jiàn)的,你可以努力去模仿他,卻不能使他們來(lái)像你,因?yàn)樯遣荒艿剐械模膊慌c昨日一同停留,你們是弓,孩子是弦上發(fā)出的生命的箭矢,你無(wú)法預(yù)定他的軌跡。
培養(yǎng)孩子讀書(shū)的好習(xí)慣并不是一日之功,它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn),也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn),我們應(yīng)督促孩子每天都進(jìn)行閱讀。在讀書(shū)中遇到問(wèn)題時(shí),要及時(shí)提出,我們做家長(zhǎng)的應(yīng)盡量正確的回答孩子的疑問(wèn),遇到回答不出來(lái)的問(wèn)題時(shí)要翻閱其它書(shū),一定要正確對(duì)待孩子的疑問(wèn),要幫助孩子提高思維空間,進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備。
“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)。”讓我們暢飲這“源頭活水”,攀登這人類(lèi)進(jìn)步的階梯,成為知識(shí)的富翁,精神的巨人!和孩子一起快樂(lè)的讀書(shū)吧!
睢寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)四(9)班 趙俊棋家長(zhǎng)
時(shí)間過(guò)得真快睿睿上幼兒園已快一年了,在幼兒園的這段時(shí)間里兒子學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng),學(xué)會(huì)了畫(huà)畫(huà)、搓油泥、剪紙、折紙、唱歌、看書(shū),特別是看書(shū),在這次親子閱讀后我發(fā)現(xiàn)兒子在如何看書(shū)方面有了很大的進(jìn)步。
說(shuō)起看書(shū)可是睿睿一大愛(ài)好,記得睿睿還在牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)就喜歡拿著圖畫(huà)書(shū)看個(gè)不停,嘴里還咿咿呀呀的好象能看懂似的,睿??吹牡谝槐緯?shū)是朋友給的《嘟嘟熊畫(huà)報(bào)》,自從有了這本書(shū)后,當(dāng)睿??摁[的時(shí)候把書(shū)拿出來(lái)一念,他就立刻停止哭泣睜著淚汪汪的大眼睛盯著書(shū)看。于是我在睿睿還不會(huì)說(shuō)話的時(shí)候就訂閱了《嘟嘟熊畫(huà)報(bào)》,從此書(shū)就成了他最好的朋友,在他獨(dú)處的時(shí)候;掛水的時(shí)候;臨睡的時(shí)候,只要有一本書(shū)在他跟前他就特別安靜,不哭不吵也不鬧。也許是我早早的念書(shū)給他聽(tīng),睿睿講話比院子里同齡小朋友要早,而且也比較聽(tīng)話,不聽(tīng)話的時(shí)候只要我提到書(shū)中某某怎么樣怎么樣他就立馬不做了。
雖然睿睿看書(shū)比較早,但我并沒(méi)想到給孩子看書(shū)還有這么大的學(xué)問(wèn),每次給他講故事只是照本宣讀,念完了事,從來(lái)不跟他解釋為什么,也不管他聽(tīng)懂沒(méi)聽(tīng)懂。自從上了幼兒園的分享、思維課程后我發(fā)現(xiàn)看書(shū)的學(xué)問(wèn)可大了:思維課程是讓孩子在游戲中形成良好的思維習(xí)慣,在動(dòng)手操作中獲得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力、解決問(wèn)題能力和創(chuàng)造能力。讓孩子在強(qiáng)烈的游戲興趣的牽引下,不斷地深入探索,并逐漸養(yǎng)成創(chuàng)造性解決問(wèn)題的思路和方法。而分享閱讀激發(fā)了孩子閱讀興趣,提高孩子閱讀技能,通過(guò)老師、家長(zhǎng)和孩子的交互作用,使孩子學(xué)會(huì)了閱讀方法,逐漸從依賴(lài)閱讀走向獨(dú)立閱讀。通過(guò)這次親子閱讀我發(fā)現(xiàn)睿睿主動(dòng)思維方面有了進(jìn)步,會(huì)自己尋找問(wèn)題解決問(wèn)題,遇到不會(huì)的問(wèn)題喜歡刨根問(wèn)底,閱讀興趣也越來(lái)越濃厚。通過(guò)這次的親子閱讀也讓我看到了希望,因?yàn)檫@些好的閱讀方法對(duì)睿睿將來(lái)的學(xué)習(xí)是受益匪淺的。
俗話說(shuō),“知識(shí)決定命運(yùn)”,而傳承知識(shí)最重要的途徑是讀書(shū),因此培養(yǎng)孩子養(yǎng)成會(huì)讀書(shū)、多讀書(shū)的習(xí)慣,讓孩子在玩耍和讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng),讓孩子在動(dòng)靜有池中健康發(fā)展,從感受讀書(shū)的樂(lè)趣中慢慢學(xué)會(huì)做人的道理,從養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣中來(lái)為未來(lái)自己的人生輕松自主地從書(shū)中汲取無(wú)盡的營(yíng)養(yǎng)充實(shí)自己的身心。親子讀書(shū),是在充滿親情的氛圍中,和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里,一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。以下是我們對(duì)親子讀書(shū)的幾點(diǎn)體會(huì),與大家共勉:
一、營(yíng)造環(huán)境
為了讓孩子盡可能多接觸書(shū)籍,營(yíng)造讀書(shū)的家庭氛圍,父母要經(jīng)常購(gòu)置一些故事、科技、詩(shī)、兒歌、地理、歷史、國(guó)書(shū)、幼兒畫(huà)報(bào)等各方面的書(shū),以其激發(fā)孩子興趣的廣泛,讓孩子自己發(fā)現(xiàn)感興趣的書(shū)籍。
二、樹(shù)立榜樣
父母在家要經(jīng)常抽空讀書(shū),并把讀書(shū)當(dāng)作一種樂(lè)趣,用自己的熱情來(lái)感染孩子,為孩子樹(shù)立讀書(shū)的榜樣。同時(shí)父母讀書(shū)的體姿盡可能豐富多彩,如走路讀、靜坐讀、搖頭晃腦讀、唱讀等等,通過(guò)不同的方法來(lái)吸引孩子,讓孩子親身體會(huì)讀書(shū)的有趣和快樂(lè);
三、持之以恒
作為父母,每天都要為工作奔波,下班回家后還要忙家務(wù)等等,即便有時(shí)間陪著孩子讀書(shū),可總是不能做到長(zhǎng)久堅(jiān)持。但無(wú)論多忙,每天抽出15至30分鐘的時(shí)間還是可以的,堅(jiān)持下去,時(shí)間長(zhǎng)了,讀書(shū)的效果就出來(lái)了。不用每天花很多時(shí)間刻意為讀書(shū)而讀書(shū),輕松一點(diǎn),每天只要陪著孩子閱讀15至30分鐘就足夠了。
孩子都喜歡聽(tīng)故事,而故事可以讓孩子學(xué)會(huì)做人的道理。父母在每天晚上睡覺(jué)前給孩子講個(gè)故事,引導(dǎo)孩子要學(xué)什么,不要學(xué)什么,并告訴孩子,故事都在書(shū)里面,如果會(huì)自己看書(shū)的話就可以知道很多的故事,引發(fā)孩子學(xué)會(huì)自己看書(shū)的愿望同時(shí),孩子喜歡多次重復(fù)聽(tīng)同一個(gè)故事,對(duì)此父母一定要給予滿足,此時(shí)是孩子記住故事情節(jié)、加深人物印象、理解詞句意思的過(guò)程。過(guò)后孩子會(huì)喜歡上這個(gè)故事,自己會(huì)學(xué)會(huì)講故事,也會(huì)自己看故事書(shū),遇到不認(rèn)識(shí)的字就問(wèn)父母,這樣在不知不覺(jué)中,孩子就學(xué)會(huì)了很多字。
親子讀書(shū)給了我們不小的驚喜:我發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)言上有了很快的提高,從前不怎么會(huì)講話,現(xiàn)在能夠嘮嘮叨叨的講上一大串,并且認(rèn)識(shí)的字非常多。生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴很多,這可是在平常的讀書(shū)中慢慢積累起來(lái)的,為此我們感到很是欣慰??傊?,親子讀書(shū)能給父母和孩子帶來(lái)濃濃的親情,帶來(lái)快樂(lè),也能豐富孩子的心靈,擴(kuò)展孩子的視野,點(diǎn)亮孩子的心燈,從而塑造孩子良好的人格,為孩子的未來(lái)鋪就成功的基礎(chǔ)。
“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”,可見(jiàn)書(shū)對(duì)我們是多么重要。這學(xué)期學(xué)校致力打造書(shū)香校園、書(shū)香家庭,搞了一系列活動(dòng)。親子共讀加深了我和孩子之間的溝通,讓我明白孩子心里的真實(shí)想法,讓孩子知道家長(zhǎng)也需要不斷學(xué)習(xí),面對(duì)疑問(wèn)可以各抒己見(jiàn),他也可以給家長(zhǎng)當(dāng)小老師,讓我和孩子在共同的閱讀中一起進(jìn)步。
首先要找到孩子的興趣點(diǎn),找一些相關(guān)、適合孩子年齡段、充滿童趣的的書(shū)籍和孩子共同閱讀。在閱讀的過(guò)程中要耐心的回答孩子提出的問(wèn)題并啟發(fā)他主動(dòng)思考,引導(dǎo)他說(shuō)出自己的想法。
親子共讀我的體會(huì)是:和孩子一起讀書(shū),一起感受書(shū)中故事的精彩,詞語(yǔ)的優(yōu)美,一起回顧歷史,體驗(yàn)自然地美妙,有時(shí)書(shū)中主人公的悲慘命運(yùn)會(huì)讓我們一起哭成淚人。是讀書(shū)讓孩子知事明理,知道中華五千年的美德,學(xué)會(huì)了真、善、美,從書(shū)中體會(huì)到了博愛(ài);是書(shū)讓孩子明白人的一生不可能一帆風(fēng)順,困難和挫折時(shí)時(shí)存在,物盡天擇,強(qiáng)者生存,弱者淘汰,人要學(xué)會(huì)在挫折中成長(zhǎng)。
親子閱讀已成為家中的一個(gè)良好習(xí)慣,孩子每晚寫(xiě)完作業(yè)都會(huì)自覺(jué)地拿書(shū)讀,有時(shí)還希望那本書(shū)能有續(xù)集,這時(shí)我會(huì)激發(fā)孩子展開(kāi)想象預(yù)測(cè)故事的未來(lái)發(fā)展及結(jié)局,讓孩子與書(shū)為友,與書(shū)為伴,在書(shū)中健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
學(xué)海無(wú)涯,孩子未來(lái)的路還很長(zhǎng),要讀的書(shū)無(wú)數(shù),作為家長(zhǎng)我們應(yīng)該為他帶好頭,引領(lǐng)孩子走向知識(shí)的殿堂。
以前一直都沒(méi)陪孩子看過(guò)書(shū),他看的都是他感興趣的,比如漫畫(huà),動(dòng)畫(huà)書(shū)籍等,也沒(méi)有幫孩子進(jìn)行選擇性看書(shū),通過(guò)這次陪讀活動(dòng),我覺(jué)得好書(shū)能影響孩子的日常行為和習(xí)慣,有利于孩子的身心發(fā)展。
我們?cè)谝黄鹂催^(guò)《少年時(shí)代》、《哈利波特》、《淘氣包馬小跳》、《興趣語(yǔ)文》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《昆蟲(chóng)記》等,這些書(shū)是孩子自己選擇的,我瀏覽之后覺(jué)得符合孩子現(xiàn)在這個(gè)年齡,所以陪著他一起看。在看的過(guò)程中,遇到一些生僻字我會(huì)先讓他自己查字典,了解這個(gè)字在文章中的意思,以助于對(duì)文章細(xì)致地了解。
當(dāng)然,有些書(shū)他并不是一次性把它看完,有的看了一點(diǎn)點(diǎn)就不想看。比如《鋼鐵是怎樣煉成的》,這是我讓他看得,可能因?yàn)闀?shū)有點(diǎn)兒厚,故事比較長(zhǎng),他看了一點(diǎn)就不想看了,于是我問(wèn)他,你知道鋼鐵是怎么練出來(lái)的,他說(shuō)不知道,還沒(méi)看到那個(gè)地方。我知道他以為這本書(shū)就是講練鋼鐵的,然后我說(shuō),你自己看吧,可有意思了。沒(méi)想到他果真又開(kāi)始看了,之后我會(huì)偶爾問(wèn)他,看到了嗎,他搖搖頭,然后我說(shuō),你繼續(xù)看吧,很快就看到了。就這樣,他把整本書(shū)看完了,然后對(duì)我說(shuō):“原來(lái)不是煉鐵的,不過(guò)這個(gè)人很堅(jiān)強(qiáng),太厲害了,我要向他學(xué)習(xí)?!甭?tīng)完,我得出一個(gè)結(jié)論,一本好的書(shū)并不是孩子能主動(dòng)去接受的,作為家長(zhǎng),要讓孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好奇,引導(dǎo)孩子去看,這樣才能將好書(shū)推銷(xiāo)給孩子,并讓他從中受益。
我們家孩子本身比較活躍,喜歡奇幻,搞笑,冒險(xiǎn)的文章和動(dòng)畫(huà)片,經(jīng)常會(huì)給我說(shuō)書(shū)中有趣的故事,其中有一篇他覺(jué)得特別的好看,就是《淘氣包馬小跳》里的“喝醉的兔子也瘋狂”,我覺(jué)得這篇文章的確不錯(cuò)?!榜R小跳”這個(gè)人角色就是調(diào)皮搗蛋的,可他富有孩子的純真,對(duì)老師的尊敬,特別是對(duì)喜歡的老師的一種特別的情感。這讓我反應(yīng)過(guò)來(lái)了,我們家孩子也有點(diǎn)調(diào)皮,那么我們經(jīng)常都會(huì)說(shuō)他不是,可有的時(shí)候,孩子做的事是正確的,只是我們誤會(huì)了,沒(méi)了解他內(nèi)心的想法,因此,在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候,作為家長(zhǎng)的我們首先應(yīng)該讓孩子自己說(shuō),然后在對(duì)錯(cuò)上給予辯證的教導(dǎo),這樣才不會(huì)抑制孩子的內(nèi)心表達(dá)。
因?yàn)楣ぷ髟?,以前他都跟著爺爺奶奶生活,和他在一起的時(shí)候,聽(tīng)他說(shuō)話總會(huì)帶點(diǎn)鄉(xiāng)間的臟話,當(dāng)然我們也會(huì)強(qiáng)行的教他改正,可一直沒(méi)多大效果?,F(xiàn)在把孩子留在自己的身邊,有時(shí)候和孩子交流,他會(huì)偶爾提到,書(shū)上說(shuō)了什么,再附上自己的一些看法,有時(shí)也會(huì)反駁我們的看法。因?yàn)樽约嚎戳艘恍?shū),也更加了解了孩子這個(gè)階段的思想動(dòng)態(tài)和行為起因,所以對(duì)孩子的教育也更科學(xué)了,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)他在家不會(huì)說(shuō)臟話了,而且對(duì)事情的想法也比較大膽,我們會(huì)鼓勵(lì)一些好的思想,不好的會(huì)給他講明原因,讓他避免。
我相信好書(shū)能引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng),現(xiàn)在這個(gè)階段我們就是應(yīng)該引導(dǎo)孩子去看這些好書(shū),一個(gè)人的修養(yǎng)是從小培養(yǎng)的,書(shū)在里面起著至關(guān)重要的作用,以后會(huì)盡量陪孩子一起看書(shū),希望他能一直保持好奇心,不斷吸取書(shū)中的精華。
撰寫(xiě)文檔已經(jīng)刻進(jìn)了職場(chǎng)人的腦海,寫(xiě)作之前我們會(huì)尋找一些相關(guān)文章進(jìn)行參考。我們通過(guò)范文能輕松的寫(xiě)出需要的文章,你是否正在其他地方尋找范文呢?幼兒教師教育網(wǎng)的編輯推薦你不妨讀一下書(shū)香家庭親子閱讀感悟,更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。
嘟嘟從小很喜歡讀書(shū),剛開(kāi)始都是沒(méi)有多少字的繪本,后來(lái)多點(diǎn)故事書(shū),但是慢慢發(fā)現(xiàn)她讀書(shū)越來(lái)越快,我很憂慮她是否看得懂,是不是影響記憶?可是,想想自己看書(shū)不也是這樣快速閱讀嗎?何曾影響過(guò)自己的判斷?其實(shí),孩子這樣看書(shū),根本不影響她的理解能力,讀過(guò)一篇文章,她能夠說(shuō)出里面基本的內(nèi)容和道理,還不夠嗎?剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ),她曾為單詞記憶很是煩惱,問(wèn)我為什么自己老是記不???其實(shí)我也很納悶,為什么剛剛教過(guò),轉(zhuǎn)眼就忘記?有天收到了英語(yǔ)老師的信息,說(shuō)她單詞默寫(xiě)不過(guò)關(guān),讓我多加督促。懊惱之余,我還是告訴她,語(yǔ)文和英語(yǔ)這樣的學(xué)科,就是慢慢積累的過(guò)程,不要著急。后來(lái)就發(fā)現(xiàn),她吃飯的間隙在背誦課文,上樓梯的時(shí)候在背誦課文,甚至上洗手間時(shí)都不放過(guò)。事實(shí)證明,一個(gè)單元學(xué)過(guò)幾天之后,全部能夠背誦,書(shū)寫(xiě)也不是問(wèn)題。
有時(shí)候,我們會(huì)問(wèn),為什么孩子會(huì)這樣?為什么他不像你希望的那樣做?可是,我們有沒(méi)有問(wèn)過(guò)自己,如果是你,你自己可以做到嗎?我們是否給了足夠的時(shí)間和寬容給他?你的期望是否超過(guò)了他本身的成長(zhǎng)規(guī)律?
所有教育孩子的方法論都可以通過(guò)學(xué)習(xí)得到,相信每個(gè)父母都有自己的一套,但是對(duì)孩子無(wú)條件的愛(ài)、正確的期望以及客觀的判斷,卻需要我們不斷調(diào)適自己。孩子就是我們的鏡子,只有我們自己管理好情緒、放平心態(tài),孩子才能從我們身上汲取正能量,也只有在這種源源不斷的正能量的營(yíng)養(yǎng)下,孩子才能夠?qū)ι詈蛯W(xué)習(xí)保持熱愛(ài)、培養(yǎng)興趣、擁有快樂(lè)!
“鳥(niǎo)欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書(shū)。”讀書(shū),能知曉人生,體味天地之大。我們知道,站在巨人的肩上,我們可以看得更遠(yuǎn);以書(shū)為介,我們可以攀得更高。書(shū)籍可以開(kāi)拓我們的眼界,給予我們知識(shí)的見(jiàn)聞,更能塑造我們的思維方式和行為習(xí)慣。這不是我能給得起的,但我和兒子可以一同獲取,共同成長(zhǎng)。
“親子閱讀”給了我和兒子互動(dòng)的同時(shí),也給了我很多啟發(fā)。剛開(kāi)始也不是很順利,因?yàn)閮鹤语埡蟪撩杂诳措娨?,玩玩具,而且在閱讀過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)兒子只是看熱鬧,看里邊的小故事,于是我和他比賽,看誰(shuí)看得快,誰(shuí)看完一部分要給對(duì)方講看了哪些內(nèi)容?在閱讀過(guò)程中,我和他相互交流討論。給他講解一些成語(yǔ)典故。通過(guò)持之以恒地堅(jiān)持,現(xiàn)在兒子,會(huì)主動(dòng)要求進(jìn)行親子閱讀了,而且非常樂(lè)意將學(xué)會(huì)有趣的內(nèi)容讀給我聽(tīng),他的語(yǔ)言表達(dá)能力也慢慢上去了,字也認(rèn)識(shí)多了,讀起來(lái)也流利多了。有時(shí)間的時(shí)候我會(huì)給他讀一段,讓他享受傾聽(tīng)的快樂(lè),然后共同討論書(shū)中的故事人物語(yǔ)言,慢慢地,他讀書(shū)討論思考的習(xí)慣日漸成型,我也會(huì)讓他給我讀一些他喜歡的段落,并和他分享,他喜歡的原因。我現(xiàn)在很喜歡聽(tīng)他朗朗讀書(shū)聲。兒子現(xiàn)在還會(huì)給他的同學(xué)推薦他喜歡的書(shū)呢?
只是讀得時(shí)候還是沒(méi)感情,不過(guò)還好俞老師有妙招。有一天晚上開(kāi)始閱讀前,小家伙自豪地說(shuō):"今天俞老師夸我閱讀越來(lái)越有感情了"我和孩子的爸爸對(duì)了下眼神,:"汗,有嗎?我咋就沒(méi)覺(jué)的呢?"我想應(yīng)該是為了激勵(lì)他才說(shuō)的吧?果然,一開(kāi)始讀就明顯好很多。自從那天起,或多或少都帶些感情了。
書(shū)籍,不單是兒子的朋友,也是我最好的朋友,每次逛商場(chǎng)的時(shí)候,我們都會(huì)花一個(gè)小時(shí)時(shí)間,逛圖書(shū)館,要是在以前這是難以想象的,很久沒(méi)看書(shū)的我,竟然又讀起書(shū)來(lái)了。在電視電腦普及的今天,希望我們還能靜下心來(lái)和孩子一起讀書(shū),休息日,還能和孩子一起逛書(shū)店圖書(shū)館,與孩子一起讀書(shū),不僅能分享快樂(lè),同時(shí)也要分享困惑。那樣家長(zhǎng)和孩子都在閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí),訓(xùn)練了思維能力,而且不懂的地方我會(huì)談?wù)劦淖约旱睦斫??;蚝蛢鹤右黄鸩殚嗁Y料,現(xiàn)在兒子遇到不懂的問(wèn)題也懂得可以先自己思考,再查資料驗(yàn)證。
一本書(shū),兩代人,三人讀,縷縷書(shū)香沁心脾,滴滴成長(zhǎng)上心頭,絲絲親情樂(lè)融融。看著書(shū)中人物喜怒哀樂(lè),我也體味著一份童真,有時(shí)我們也會(huì)被故事中的情景所吸引,好像又回到了多年前的童年,重溫一下兒時(shí)的時(shí)光,那是一份別樣的美!
我覺(jué)得有趣是對(duì)一個(gè)人最高的評(píng)價(jià),有趣的人往往讓人如沐春風(fēng)、印象深刻,有趣是才情,是熱忱,是愉悅、是驚喜,是調(diào)侃,更是幽默,是自嘲,是從容,是積極向上。孩子是上天賜予我們的寶,當(dāng)他呱呱墜地的時(shí)候,我們無(wú)不希望他健康快樂(lè)就好了,等他漸漸長(zhǎng)大,要扛住繁重的學(xué)業(yè),要在社會(huì)立足競(jìng)爭(zhēng),要經(jīng)受挫折打擊,似乎單純的快樂(lè)就少了很多,而要于萬(wàn)千歷練中仍然保持生活的熱情和無(wú)限的好奇心,成為一個(gè)有趣的人,除閱讀外無(wú)其他可以做到。
猶太人愛(ài)書(shū)如命,在每個(gè)猶太人家里,當(dāng)孩子稍微懂事時(shí),母親就會(huì)在《圣經(jīng)》上滴幾滴蜂蜜,然后叫小孩去親吻《圣經(jīng)》上的蜂蜜。這種儀式的意思不言而喻:書(shū)本是甜的。讓孩子從小就懂得讀書(shū)是一件甜蜜而快樂(lè)的事情,以此喚起孩子對(duì)書(shū),對(duì)文字的興趣。人人都說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”,從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,不僅可以有大量的知識(shí)儲(chǔ)備,學(xué)習(xí)起來(lái)更輕松,更重要的是,在漫長(zhǎng)的人生道路上,總會(huì)有合適的方式方法與他人交流,從而達(dá)成合作,也能夠自由表達(dá)情感,慰藉心靈,汲取養(yǎng)分,獲得堅(jiān)韌的意志和無(wú)限的勇氣,擁有正確的生活態(tài)度,對(duì)于各類(lèi)知識(shí)更可以信手拈來(lái),受人歡迎,從而獲得自我價(jià)值感和快樂(lè)。然而,讀書(shū)并不是一件輕松的事情,有時(shí)甚至枯燥乏味,需要細(xì)細(xì)鉆研。德川家康家訓(xùn)第一條:人之一生,如負(fù)重遠(yuǎn)行,不可急于求成。讀書(shū)亦是如此,閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)絕不能一蹴而就,如果急于求成,必不能走到終點(diǎn)。
第一,要為孩子創(chuàng)造良好的讀書(shū)氛圍。如果你自己一年五本書(shū)都讀不到,不要期望孩子能夠自覺(jué)自愿地讀書(shū),父母是孩子最好的榜樣,如果父母每日手不釋卷,孩子自然也能夠靜下心來(lái)讀書(shū)。在幼兒早期,自然是陪讀為主,從兒歌、短故事到繪本,家里幾乎每本書(shū)都是我和孩子一起讀過(guò)的,孩子大一點(diǎn)以后,識(shí)字量夠了,就可以自己閱讀。另外,每晚留固定的睡前時(shí)間來(lái)一起讀書(shū),這是建立親子關(guān)系最好的辦法,時(shí)間長(zhǎng)了,讀書(shū)就成了一種儀式,不完成這種儀式,孩子都不愿意睡覺(jué)。
第二,為孩子挑選合適的、有趣的書(shū)籍。選擇好書(shū)也是一門(mén)學(xué)問(wèn),首先來(lái)源于別人的推薦,和身邊愛(ài)好讀書(shū)的朋友多溝通,多關(guān)注讀書(shū)頻道或者育兒網(wǎng)絡(luò)的信息,其次肯定是自己親自去挑選,每個(gè)孩子的興趣愛(ài)好各不相同,多帶孩子去書(shū)城,讓孩子選自己喜歡的。比如,日本畫(huà)家佐野洋子、加古里子、成田雅子,美國(guó)畫(huà)家李歐·李?yuàn)W尼,還有我最欣賞的中國(guó)作家鄭淵潔,他們的書(shū)一般質(zhì)量都很高,多買(mǎi)一些沒(méi)錯(cuò),其他臺(tái)灣出版的一些科學(xué)類(lèi)和歷史類(lèi)書(shū)籍做得很好,比如《小牛頓科學(xué)館》和《寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史》??傮w而言,書(shū)本分為知識(shí)類(lèi)、生活類(lèi)、哲理類(lèi)、情感類(lèi),有時(shí)候我也會(huì)選一些寫(xiě)給大人的書(shū), 比如Tango的書(shū)《睡不著》,孩子特別喜歡看。要想知識(shí)豐富,我覺(jué)得書(shū)看得雜一些亂一些沒(méi)有大問(wèn)題。
第三,孩子畢竟不是生活在真空中,要養(yǎng)成為孩子讀新聞的習(xí)慣。時(shí)事新聞也是知識(shí)的一大來(lái)源,多讀新聞不僅有助于孩子了解社會(huì),找到適當(dāng)機(jī)會(huì)進(jìn)行教育,從而懂得保護(hù)自己,還可以和孩子一起討論,讓孩子練習(xí)敘述,形成自己的觀點(diǎn),看法不同的時(shí)候,鼓勵(lì)辯論,從而鍛煉口才,增進(jìn)親子感情。記得有一次,有條新聞講地鐵里發(fā)生踩踏事故,很多人丟了東西就跑,孩子說(shuō),媽媽?zhuān)憧?,生命比?cái)產(chǎn)更重要。
第四,書(shū)本知識(shí)畢竟是間接知識(shí),要獲得直接的知識(shí),還要多經(jīng)歷。家長(zhǎng)可以利用假期,多帶孩子出去走走看看,出門(mén)之前,我喜歡偷偷做好功課,比如目的地有歷史古跡,我會(huì)提前查到相關(guān)歷史和人物介紹,到了當(dāng)?shù)兀呑哌呏v,或者鼓勵(lì)孩子自己去發(fā)現(xiàn),孩子會(huì)說(shuō),媽媽?zhuān)阒赖目烧娑喟?!這是不是驚喜?今年夏天,我們?nèi)ャy川賀蘭山旅行,順便講了岳飛的故事與滿江紅這首詞,她后來(lái)還把這件事寫(xiě)進(jìn)了日記。
第五,常去圖書(shū)館,多看展覽,開(kāi)闊視野。圖書(shū)館絕對(duì)是一個(gè)好去處,給孩子辦張圖書(shū)證,讓他自己借書(shū)還書(shū),在這個(gè)過(guò)程中得到鍛煉,獲得成就感。深圳還有很多藝術(shù)類(lèi)的展覽,也可以抽空去看看,不一定完全看得懂,至少能夠浸潤(rùn)其中,啟發(fā)興趣。比如每年深圳都有的文博會(huì)、楊梅紅藝術(shù)展以及各類(lèi)的書(shū)畫(huà)展,還有香港的圖書(shū)展。
第六,多讀經(jīng)典,總沒(méi)有錯(cuò)的。人類(lèi)發(fā)展這么久,能夠留下來(lái)被世代傳誦的,一般都是經(jīng)典,從經(jīng)典中汲取營(yíng)養(yǎng)是最快捷的。還要允許和鼓勵(lì)孩子對(duì)經(jīng)典進(jìn)行改編、自創(chuàng),哪怕幼稚也很好。我們經(jīng)常拿出詩(shī)詞、歌曲來(lái)重新創(chuàng)作,把生活的細(xì)節(jié)放進(jìn)去,孩子的想法往往俏皮可愛(ài),編完了拿出來(lái)朗讀或者演唱,孩子就會(huì)被逗得哈哈大笑,這也成了家庭共同的美好記憶。
第七,和孩子討論讀書(shū)的心得,允許胡說(shuō)八道,因?yàn)檫@是開(kāi)發(fā)想象力的絕好機(jī)會(huì)。你可以提問(wèn)、糾錯(cuò),可以天馬行空,不要制止孩子的每一次“越軌”想法。
最最關(guān)鍵的是,對(duì)讀書(shū)的興趣絕不是一天可以培養(yǎng)的,不積跬步,無(wú)以千里,只有走好每一步,才能等到孩子開(kāi)花結(jié)果的那一天?,F(xiàn)代社會(huì)真的是一個(gè)速食時(shí)代,人人都希望一夜暴富一步到位,大多功利心很重,然而,我們最不應(yīng)該急躁的就是孩子的成長(zhǎng),培養(yǎng)一個(gè)孩子,猶如養(yǎng)大一株樹(shù)苗,能速成嗎?當(dāng)我們把孩子慢慢養(yǎng)大,她可以從容應(yīng)對(duì)難題,敢于嘲笑自己,平靜面對(duì)挫折,愉快談?wù)摻?jīng)歷,成為一個(gè)有趣的人,幸福的人,難道不是更好嗎?龍應(yīng)臺(tái)說(shuō),孩子,你慢慢來(lái),認(rèn)可這個(gè)觀點(diǎn)的話,我們真的不要急,不要急!
我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書(shū)香的快樂(lè)之家,我們崇尚快樂(lè)讀書(shū)。我們的讀書(shū)口號(hào)是“在讀書(shū)中感悟人生,在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考,在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)?!?/p>
在親子閱讀中,我們不斷總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn),形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。
(1)碎片式讀書(shū)時(shí)間。我們把日常隨時(shí)有時(shí)間就作為親子閱讀的時(shí)間,在這寫(xiě)碎片的時(shí)段里,孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課,家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù),關(guān)閉電視和電腦,全家一起漫步在書(shū)中,享受讀書(shū)的快樂(lè)。
(2)選擇讀書(shū)姿勢(shì)。我們采取了自由的閱讀方式,在舒適的床上或沙發(fā)上,大家用自己喜歡的姿勢(shì)閱讀書(shū)籍,營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍。
(3)注意讀書(shū)的語(yǔ)調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書(shū)時(shí),避免平和的語(yǔ)調(diào),注意富有表情地朗讀,放慢閱讀節(jié)奏。
(4)做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和讀書(shū)水平,將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域,重點(diǎn)為孩子閱讀書(shū)中的精華內(nèi)容,因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng),還要注意編排,閱讀時(shí)為了增加讀書(shū)的趣味性針對(duì)孩子近期的愛(ài)好有目的的選擇他喜歡的題材的書(shū)籍。
“行萬(wàn)里路,讀萬(wàn)卷書(shū)?!弊x書(shū)就是和智者對(duì)話,讀書(shū)是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū),親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法,進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和創(chuàng)造的熱情,使孩子們與書(shū)為友,與書(shū)為伴,在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
幼師資料《新教育營(yíng)造書(shū)香校園感悟精選(3篇)》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專(zhuān)門(mén)為給您提供幼師資料而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí),yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了書(shū)香校園心得體會(huì)專(zhuān)題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
我們建設(shè)書(shū)香校園的目的,就是為了讓每個(gè)學(xué)生都了解讀書(shū)的重要性,同時(shí)為了保證活動(dòng)的順利進(jìn)行,我們需要做一份活動(dòng)方案。那么,你知道怎么動(dòng)筆寫(xiě)書(shū)香校園建設(shè)活動(dòng)方案嗎?下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心為您整理的“營(yíng)造書(shū)香校園讀書(shū)節(jié)活動(dòng)方案”,希望能為您提供更多的參考。...
如何寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的心得體會(huì)?當(dāng)我們?cè)谝患虑樯鲜艿絾l(fā)的時(shí)候,我們可以把這些想法寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì),用語(yǔ)言描述得盡量形象。?經(jīng)常寫(xiě)心得體會(huì),可以提高自己的口頭表達(dá)能力,下面是欄目小編精心整理的"書(shū)香校園校園感悟",歡迎學(xué)習(xí)和參考,希望對(duì)你有幫助!...
俗話說(shuō),教婦初來(lái),教兒嬰孩。親子教育是一種父母與孩子平等交流溝通的教育方式,做好親子教育可以幫助孩子熏陶自己的情感和性格,你知道有哪些經(jīng)典的親子教育小知識(shí)呢?有請(qǐng)閱讀小編為你編輯的創(chuàng)造親子閱讀營(yíng)造書(shū)香家庭觀后感,但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。...
我們建設(shè)書(shū)香校園的目的,就是為了讓讀書(shū)成為一種良好風(fēng)氣,同時(shí),也為了確?;顒?dòng)的順利進(jìn)行,我們需提前去做一份活動(dòng)方案。那么,你是否在為書(shū)香校園建設(shè)活動(dòng)方案而煩惱呢?幼兒教師教育網(wǎng)花時(shí)間特意編輯了打造書(shū)香校園活動(dòng)方案,相信你能從中找到需要的內(nèi)容!...
常言道:一個(gè)人的成功離不開(kāi)努力奮斗。不知不覺(jué)中近期的親子共讀就要收尾了,回想這段時(shí)間的工經(jīng)歷,給我們留下了彌足珍貴的回憶。或許我們可以選擇靜下心來(lái)認(rèn)真寫(xiě)一篇心得體會(huì),那您知道怎么寫(xiě)親子共讀心得體會(huì)嗎?下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家悉心準(zhǔn)備的“親子共讀營(yíng)造書(shū)香氛圍心得體會(huì)”,趕緊看看對(duì)您有沒(méi)有幫助吧,...
最新更新
熱門(mén)欄目