二年級作文課件。
教師的其中一項職責(zé)是制作自己的教案和課件,這需要老師花費時間和心思來設(shè)計每個單元的教學(xué)內(nèi)容。只有寫好教案,才能實現(xiàn)完整的課堂教學(xué)。那么,如何編寫優(yōu)質(zhì)的教案和課件?編輯翻閱了很多相關(guān)文章,發(fā)現(xiàn)“二年級作文課件”是最為出色的。希望以下網(wǎng)頁內(nèi)容能夠給您提供幫助!
你們可別小看了我,我不但學(xué)習(xí)好,還很喜歡寫作文。我有許多愛好,喜歡跑步和下跳棋,我還很喜歡唱歌,我的小提琴就是為我唱歌伴奏用的,我會唱的歌有《小紅帽》,《我相信》,《小龍大工夫》
從小到大,書是我的摯友。無論是父母還是老師,都說我是個愛讀書的孩子,這種無形的鼓勵就更使我愛看書了。我的課余時間都用來看書了。剛上二年級,只識些簡單易懂的句子時,我便迷上了書籍:從我阿姨小時候的讀物開始讀,那些雖簡單短小的寓言故事,看得我如癡如醉,舍不得放下書。早上醒來也看,吃飯時也看,晚上睡前必須看幾個鐘頭,夢里甚至牽掛著我看了一半的書呢!
高考作文的根本目的與功能是辨識、考量、鑒別、篩選人才,故必須絕對保證的是其公平性、公正性。所命題目盡可能讓所有考生都無法猜中,無法套上,無法改頭換面或者剪切拼湊舊作,而只能在考場上即席揮毫,憑不折不扣的實力取勝,才是上佳的選擇。
有多少事違了她的意,她只是自己盡力去做的更好。有多少人傷了她的心,她只是自己去帶著哀愁撫平創(chuàng)傷。歲月凝重,風(fēng)雨歷歷,母親,讓我無言以盡我的愛意。我無法說母親是如何如何,我甚至不知道我寫的是否明了,是否正確,是否符合寫母親的作文的規(guī)范??墒俏医K究只能用愛去讀母親,讀母親的愛,讀在我心里。
嚴肅:在二年級上學(xué)期的第二節(jié)課下課時,因為老師不在,班級里像炸開了鍋,有的打有的鬧,大呼小叫的,就在班干部芳悅也管不過來的時候,突然,您來了。班里立刻鴉雀無聲了??赡€是發(fā)現(xiàn)了那些淘氣的學(xué)生,把他們叫到講臺前,訓(xùn)了一個廣播體操的時間,然后又留了一些中午作業(yè),雖然很多,但我明白您是因為要把我們培養(yǎng)成長大能為祖國做貢獻的人。
生日的作文300字篇1這一天,下著雨。我走在上學(xué)的路上,突然看見一只哈巴狗在路上蹲著。我想:下著雨,它還在路上蹲著,是不是傻了呀!還是它口渴,想喝水。看著它濕淋淋的毛,還真是有些可憐。我走到它身邊,用雨傘擋著雨,我想它應(yīng)該會舒服許多。蹲下一看,天?。∷蟀肷淼亩种皇軅?,大概是被車壓的,他一定很痛,痛得不能走了,所以才會在這淋雨的。哎!人類是世界的統(tǒng)治者,如果今天被壓的是一個人,那司機就逃脫不了關(guān)系了。換做是狗,就算被壓死,也不算是違法,不必大驚小怪,也沒有人回去責(zé)怪,替狗討回公道。這就是小貓小狗的命運。
那時我正讀四年級。一天放學(xué),天空突然烏云密布,緊接著電閃雷鳴,我趕緊加快了回家的步伐?;氐郊依?,外面已經(jīng)下起了傾盆大雨。我的鞋底堆積了一層厚厚的泥。打開家里的牛奶盒,發(fā)現(xiàn)里面空空如也。媽媽,那位送牛奶的叔叔還沒把我們訂的牛奶送過來嗎?我想喝牛奶了。沒有呢,孩子。你瞧,外面下多大雨呀!我們家又住得如此偏僻。我想那位叔叔今天恐怕來不了了。哦,我知道了。
教學(xué)目標:
1、認識10個生字,會寫4個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,重點有感情地朗讀“刺猬和小獾的對話”。
3、圖文對照找出刺猬和小獾互相稱贊的句子,反復(fù)朗讀,讀出稱贊的語氣并在閱讀中聯(lián)系上下文和生活實際理解“泄氣、自信、粗糙”等詞語,體會相互稱贊帶來的神奇作用。
4、能用一句話來稱贊班中的同學(xué),學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。
教學(xué)難點:
知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點,從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。
1、讀文要求(課件出示):(指讀)讀準字音,讀順句子。邊讀邊思考,課文中誰稱贊了誰呢?讀完一遍跟老師揮揮手。開始
1、白板出示:(小刺猬、小獾圖片)。多么可愛的小刺猬和小獾呀,跟他們打個招呼吧。
1、他們倆的名字呀也特別想和我們班的小朋友見面,可是,他們爭先恐后的都跑亂了。(白板操作)誰能上臺來擺一擺, 其他同學(xué)看他擺的對不對?擺完后領(lǐng)著大家讀一下。(強調(diào)刺猬的猬讀輕聲。)
1、本課其他的生字你能認識么?(課件出示帶著拼音)分行指讀、齊讀。
⑴下面請用你喜歡的方式介紹一下你認識的字??梢园涯阏J識的打上聚光燈,或者畫上線。(白板操作)誰愿意到前面來。(如:“板”,一個木字旁加一個反就是板凳的板。但、椅、傍、瞧都可用這種方法、留用擴詞法)。
⑵用字源字理講解糙字:
① 糙字不太常見,它表示什么意思呢?我們先來看一下古時候的糙字,這是今天的糙字,他的左邊是一個米字,表示谷物沒脫殼或殼沒脫干凈的意思,想象一下,谷物沒脫殼或殼沒脫干凈摸起來會是什么感覺。(毛糙,不光滑、不舒服)
②粗糙的小板凳會是什么樣呢?看圖,誰能說一說。
② 這些生字還有不認識的請舉手。同桌互相考一考。
4游戲鞏固生字:
⑴遮屏:老師把這些詞語全遮起來了,露出那一組,就讀哪一組,看誰最先舉手。
(2)摘蘋果:勤勞的小刺猬栽的蘋果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果,我們來幫他摘一摘。你能讀對哪個,就可以幫助小刺猬摘下那個蘋果放到筐子里。誰想來摘蘋果? (白板)
⑵當小老師:單個字還認識么,誰來考考大家,想考哪個,給那個字打上聚光燈。
生字掌握得很好,這個句子能讀么(課件:小獾已經(jīng)做成了三個小板凳,板凳做的很粗糙)。 生齊讀這句話 。
過度:小獾的小板凳做得很粗糙,小刺猬卻稱贊了他,這是怎么回事呢?
1、出示主線:小刺猬是怎樣稱贊小獾的?用“——”畫出來。再想一想他為什么要這樣稱贊?生畫。
2、匯報:小刺猬是怎樣稱贊小獾的?誰能到前面來畫一下。(你真能干,小板凳做的一個比一個好。)
⑵真誠的夸:
① 他的小板凳明明做的很粗糙,小刺猬為什么還這樣稱贊他呢?(因為小獾做得很認真。(請在文中圈出這個詞,指生白板圈)
②還有其他原因么?(一個比一個做得好,進步越來越大了所以稱贊她)稱贊是鼓勵他有進步呀。
師:小刺猬多么善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,肯定別人的點滴進步,它是真心實意的稱贊小獾。
師:現(xiàn)在我來做小獾,你們來做小刺猬,你們來稱贊稱贊我!再換過來讀
4、師:小獾的板凳一個比一個好,同學(xué)們的發(fā)言也是一個比一個精彩!小刺猬的稱贊帶來了什么神奇的效果呢?
請同學(xué)們帶著這個問題小組合作學(xué)習(xí)6.7自然段,小組長帶領(lǐng)組里同學(xué)用你們喜歡的方式讀課文,比一比,看哪組讀得好。(分角色讀輪讀,齊讀、表演讀等不同形式)
⒊小刺猬的稱贊帶來了什么神奇的效果呀?(小刺猬竟然會做小椅子了。幫助他增強了自信。)(師在白板中畫出)板書:有了自信
⑴小獾在什么時候有點泄氣(白板畫紅線)了?(看到自己做的小板凳很粗糙的時候)。生活中你有泄氣的時候么?
⑵想象一下,如果在那時候,小刺猬不是稱贊小獾,而是嘲笑小獾,小獾會怎么樣呢?(不好意思、傷心、愁眉苦臉、感到?jīng)]信心了,放棄做小板凳了
⑶師:是啊!別人做得好我們需要稱贊,當別人做得并不理想,有困難時,我們就更應(yīng)該稱贊,因為稱贊就像神奇的魔棒,她使原本泄氣的小獾又重新燃起了信心,獲得了成功。
課件出示要求:
1、小獾是怎樣稱贊小刺猬的?用橫線畫出來。他的稱贊帶來了什么神奇的效果呢?用波浪線畫出來。
2、自己練習(xí)讀8、9、10自然段,邊讀邊思考。
4、小獾的稱贊帶來了什么神奇的效果呢?(幫助小刺猬消除了一天的疲勞。)板書:消除疲勞
5分角色讀:女同學(xué)來扮演小刺猬,男同學(xué)來扮演小獾,于老師來讀旁白??粗笃聊?,一起來讀。(師生一起讀8,、9、10自然段)
6看著板書誰能說一下,稱贊的神奇力量。
7、師:原來稱贊有這么大的力量,它可以消除小刺猬一天的疲勞,還能讓泄氣的小獾擁有了自信。而同學(xué)們,你們朗讀的聲音和樣子也讓于老師感到了無比的幸福!
⒈讀兒歌:前面學(xué)習(xí)的生字躲在了這首兒歌里,想考考我們班的小朋友是不是還認識他們,課件出示
小獾清晨坐板凳,做工粗糙想泄氣。
刺猬夸他很認真,小獾馬上有自信。
作業(yè):留心觀察身邊的人,抓住合適的機會去真誠的稱贊一下他們,下節(jié)課上我們來交流。
二年級美術(shù)教案
今年就是五年級了,我還是跟以前一樣愛跟媽媽撒嬌,這次,我是想買一盒彩色鉛筆,據(jù)說很漂亮,還是晨光的呢?所以我又開始了我的撒嬌行動。
不巧,朕的同桌施某某是個有多動癥的惹事精,常常跟別人鬧矛盾。這回,她又不知怎么的,惹上了這位怪博士。兩人你一句我十句地吵著,還連累了無辜的桌子,可憐的椅子,以及無關(guān)的作文本
作為寧秋集團的繼承人蕭馨心,她不得不為自己的公司犧牲自己的一些小脾氣,而且寧秋集團是蕭馨心六年級的時候就交給了蕭馨心來打理,蕭馨心也打理的不錯。蕭馨心跟著張?zhí)烊饋淼剿奚釂枺何?,你吧我?guī)У竭@里來是要干什么?
三年級時,我感覺總是媽媽幫我寫,不是一個長久之計,于是我硬著頭皮寫了一篇很啰嗦的文章,看著這篇文章,我下定決心一定要多看書,寫出一篇佳作。
我上大班的時候,還不會跳繩,每次看著別人跳我都很羨慕,但我自己卻一個也跳不了,從那時起,我就很想學(xué)跳繩,但直到一年級三跳運動會前我才學(xué)的。
那年,這個女孩三年級了,她班里建起了一個圖書角,每天中午都有集中看書的時間。這天,她拿到了一本神話故事,她很喜歡,卻在接近下課時,被她同桌搶去,因為這本書是她同桌的,他要把書拿回家看,她不愿意。兩人起了爭執(zhí),她被老師叫過去,只是讓她在那兒幫忙翻作業(yè),她有點莫名。也有點慶幸,但心里對于那本神話書還是耿耿于懷。
在爸爸媽媽的鼓勵與老師的教導(dǎo)下,五年的學(xué)習(xí)生活我過得快樂而充實。我的愛好有很多,尤其是圍棋。我學(xué)了半年,就考上業(yè)余一段,還多次在學(xué)校舉行的年級比賽中名列前茅,為班級爭得榮譽。
還有一年冬天,大雪紛飛,我估計小草躲不過這個冬天,于是就看了它最后一眼,與它告別??墒堑搅说诙甏禾欤竟馔煌坏牡厣?,小草居然又長了出來,它好象在對我說:放心吧!就是火都燒不盡我的!這讓我不由地想起了野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。
記得有一次,班主任黃老師布置周末作業(yè)時,忘了布置周記,我們察覺到了,都竊竊私語,交頭接耳,捂著嘴偷偷地笑,心想:哈哈!這個星期會特別輕松了!不用寫作文,耶!
我心中的第一位就是她在我眼里看起來是那么的天真活潑的小女孩。我與她發(fā)生過許多快樂而又令人難忘的事情,記得那還是我在小學(xué)五年級時。。。。。。
我已經(jīng)小學(xué)一年級了,平時做家務(wù)的機會不多。前些天,我的一個小朋友在家里給大人炒雞蛋了,我也想試一試,但媽媽象以前一樣,以我年齡小,危險為理由,阻止了我。到目前為止,我只是給外婆擇過幾次菜而已,燒菜就別想了。
不一會就看見一個名叫麥格作文網(wǎng)的網(wǎng)站,點進去一看,哇卡卡~好多作品,為了方便就順便注冊了一個號。當然也沒抱太大的希望。點好后退回了首頁,我翻動著滾動條,看見了任務(wù)欄,分別是簽到,作文10篇和摘抄25句。不一會兒,就找到了許多素材。心里不由感覺這個網(wǎng)站太牛了。
(備注:這是我媽媽在高中寫的詩,之所以發(fā)表在作文網(wǎng)上,是因為我認為這是讀書時同學(xué)們心中集體榮譽感,同學(xué)們之間友誼的見證,更讓我們了解到當時我媽媽那個年代人們之間單純的感情。這就像一個時代的見證,我覺得值得記錄。)
還記得8年以前,你還是個五年級的小學(xué)生,成績也不是太好,但興趣愛好廣泛。xx年~xx年那個時期,你一定還記得吧?曾經(jīng)的你是多么沒有自信和勇敢,每次上課你都不夠勇敢舉手發(fā)言,每天都是開心就笑,難過就哭。
活動目標:1、嘗試按圖形的某一特征把圖形分成兩類,并制作特征標記。
2、印制比5少點卡,知道比5少的點數(shù)有1、2、3、4.
3、有愿意評價同伴的操作活動的愿望。
活動準備:
1、教具:磁性紅、綠色大圖片(圓形、三角形、正方形)7個。
2、學(xué)具:第一、二、三組,剪下幼兒用書第36、37頁上的幾何圖形。
第四、五、六組,幼兒用書第35頁,忍受一支筆。
▲按特征分類。
出示磁性黑板幾何圖形圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖形,說說:這是什么圖形?是什么樣子的?教師在磁性黑板上畫兩個方格,啟發(fā)幼兒將相同特征的圖形放進同一個格子里。告訴幼兒:這是圖片的家,這兒有幾個家?啟發(fā)幼兒送圖片回家,鼓勵幼兒邊說邊送說:什么圖片我送你回家…….請個別幼兒上來操作,并要告訴大家:這里都是什么形狀的圖片。
指導(dǎo)幼兒根據(jù)格子里的圖片制作標記。教師指著一個格子,提問:這里住的是什么圖片?你會給圖片的家做一個標記嗎?啟發(fā)幼兒邊制作邊說:什么圖片,我做個什么標記送給你……最后,檢查幼兒的操作結(jié)果:紅片片——紅標記,綠片片——綠標記。
2、操作活動。
引導(dǎo)幼兒按圖形的某一特征(顏色或形狀)給圖片找家,并在方框中制作標記。
▲ 第四、五、六組。
(1) 觀察圖形和兩邊的標記,請你劃線給圖形分類。
(2) 看圖數(shù)一數(shù)實物的數(shù)量,請你圈出數(shù)量是5的實物。
3、活動評價。
展示部分幼兒的記錄單,共同分析他們是如何完成操作活動的,對正確完成操作活動的幼兒給予表揚和肯定。
第五課? 愉快的勞動 第一課時 教學(xué)內(nèi)容: 表演《不再麻煩好媽媽》 教學(xué)目標: 1、表演《不再麻煩好媽媽》,能夠理解勞動的喜悅與歡樂。2、能主動投入創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編動作、填充字母譜、創(chuàng)編 旋律等音樂實踐活動。 教材分析: 歌曲《不再麻煩好媽媽》是由頌今、千紅作詞,頌今作曲的一首創(chuàng)作兒童歌曲,2/4拍,六聲C宮調(diào)式,六樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。歌詞以第一人稱的口吻,道出了小朋友的心里話,自己的事情自己做,不再麻煩媽媽了。歌曲按語言的節(jié)奏一氣呵成,旋律親切、流暢,基本以級進為主,第一、二樂句采用重復(fù)的手法;第四樂句與第三樂句采用了反向進行的手法;第五樂句從最高音起唱,強調(diào)了小朋友自立的決心;結(jié)尾句按講話的口氣加了八分休止符,突出了“親愛”的情感,輕柔地落在三拍的主音上,表達了懂事的小朋友對母親的愛與感激,圍滿地結(jié)束了全曲。 教學(xué)重難點: 能主動投入創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編動作等音樂實踐活動。 教學(xué)安排: 四課時(第一課時) 教學(xué)準備: 琴、錄音機 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué) 師生問好歌 二、表演《不再麻煩好媽媽》 1、導(dǎo)入:在家里誰最辛苦?你想對媽媽說些什么?(放背景音樂) 學(xué)生:自由回答 2、看圖片 師:這些孩子在做什么? 把課前為媽媽記錄的一天勞動的流水帳與小朋友交流 3、跟著音樂編創(chuàng)動作 4、學(xué)唱歌曲 輕聲跟著范唱錄音唱一唱 找出難唱的地方,一起練唱 重點練唱: 5 5 6O5? 3? 0 1 O 4? 3 O 2? 0O 媽 媽? 媽 媽 您 歇 會兒 吧 前八分休止處唱準確 “會兒”一音兩字要唱好要連唱 師:請小朋友說說媽媽是怎樣關(guān)心、呵護你, 自己是如何辛勞的?唱時應(yīng)該用怎樣的聲音? 生:自由敘述 用柔和的聲音,真摯的情感演唱歌曲 5、邊聽歌曲邊分組分類合作,進行自理比賽 師:通過以上的比賽,我們可以驕傲地告訴大家: 自己的事情自己會做了,可以讓我們的媽媽歇會兒了。你還會做哪些事情?你會編成歌來唱嗎? 生:分組討論,編創(chuàng)歌詞 分組匯報 6、邊唱邊表演,看誰表演得好。 三、小結(jié),師生再見。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容: 1、表演《種玉米》 2、用打擊樂器為歌曲伴奏 教學(xué)目標: 表演《種玉米》,能夠理解勞動的喜悅與歡樂 教材分析: 《種玉米》是一首印度尼西亞兒童歌曲。這首歌曲由印度尼西亞著名女作家伊樸蘇特創(chuàng)作。伊樸蘇特一生致力于兒童歌曲創(chuàng)作,有很多作品,深受社會推崇。《種玉米》是她所作歌曲中的一首。由譯者白媒介紹到我國。 歌曲為2/4拍、G大調(diào),二段詞的分節(jié)歌。是一首堅定有力充滿熱情的勞動歌曲。歌曲一開始就用了八分休止符,產(chǎn)生了果斷、帶有號召性的旋律。召集朋友們一齊來勞動,為學(xué)校的勞動園地種上玉米,旋律突出運用了附點八分音符的 教學(xué)重難點: 能夠理解、體會、表現(xiàn)勞動的喜悅與歡樂 教學(xué)安排: 四課時(第二課時) 教學(xué)準備: 琴、錄音機 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué) 師生問好歌 二、復(fù)習(xí)《不再麻煩好媽媽》 1、跟伴奏完整地唱一邊 2、邊唱邊表演 3、指名學(xué)生邊唱邊表演,其他學(xué)生評價 三、新歌教學(xué) 4、導(dǎo)入:幻燈出示插圖,請學(xué)生說說圖上畫了什么?他們在干什么?你會用動作做一做嗎? 5、放音樂 學(xué)生做鋤地、割草動作 師:玉米長勢好,果實象瑪瑙,為什么玉米會長得這么好呢? 生:自由發(fā)言 師:你會做施肥動作嗎? 師:下面請一部分學(xué)生鋤地,一部分學(xué)生割草,一部分學(xué)生施肥,跟著音樂再來一邊。 6、放音樂,學(xué)生做動作 7、朗讀歌詞 男同學(xué)讀第一段,女同學(xué)讀第二段 8、跟范唱錄音唱歌詞 重點練唱: 2? 3? 4? 5? O3? 1? 2 O3? 2? O1 ―O 幼 芽 嬌 嫩 需? 要? 勤澆? 水 3 1? 1? 1 O1 ― O2? 1 7? 6O5 ―O 你? 帶 來 鐮? 刀 我來 鋤? 地 2? 2? 2? 3 O4? 5? 4 3? 2? O1 ―O 埋下種 子 撒下希 望 “鋤”“要”“種”三個附點要唱清楚 連續(xù)的兩個附點不可以忽略 兩拍的長音要唱足 2、連唱 請學(xué)生選擇用歡快還是用有力的聲音來演唱 (跳躍、連貫) 分別嘗試后選擇 用堅定有力的聲音演唱歌曲,但不要唱得過強,要有內(nèi)在的力度,蘊涵著力量 3、選幾名學(xué)生按課本上的標記用打擊樂器為歌曲伴奏 其他學(xué)生可以選其余打擊樂器,設(shè)計敲擊的方法,進行初始效果 一部分學(xué)生唱,其他學(xué)生齊奏一邊 4、一部分學(xué)生唱,一部分學(xué)生表演,一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏 看哪一組配合得好 分組表演 學(xué)生評價 四、小結(jié),師生再見。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容: 聆聽《勞動歌》 教學(xué)目標:. 通過聽《海娃的歌》、《勞動歌》,能夠理解勞動的喜悅與歡樂。 教材分析: 歌曲《勞動歌》是美國動畫片《白雪公主》中的`插曲,由賀錫德澤河、記譜、配歌?!秳趧痈琛肥瞧邆€小矮人在礦井勞動時唱的歌。歌曲為降A(chǔ)大調(diào),2/4拍,三段體,情調(diào)活潑。前奏用八度大跳音程構(gòu)成的旋律,八分音符的節(jié)奏,表現(xiàn)他們正積極地揮舞鍬鎬。歌聲的前8小節(jié)是A段,4小節(jié)一句,第1、2和第5、6小節(jié)用sol和mi音作八分音符的同音反復(fù),加上斷音的處理,使歌曲具有活潑的情趣;B段為11小節(jié),旋律比A段要寬廣一些,說明勞動創(chuàng)造財富,勞動帶給人的歡樂。然后A段再現(xiàn)。尾奏是把A、B兩段旋律各演奏了一遍。再現(xiàn)了七個小矮人的愉快勞動的情景。 教學(xué)重難點: 能夠理解、感受、體會勞動的喜悅與歡樂。 教學(xué)安排: 四課時(第三課時) 教學(xué)準備: 琴、錄音機 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué) 師生問好歌 二、復(fù)習(xí)《不再麻煩好媽媽》 1、跟琴齊唱一邊 2、跟伴奏帶邊唱邊表演 3、指名學(xué)生邊唱邊表演 其他敘述評價 三、聆聽《勞動歌》 1、導(dǎo)入: 師:講故事(師生共同講《白雪公主和七個小矮人》的故事 2、初聽 聽后說說:《勞動歌》給你怎樣的感受 學(xué)生自由感受 3、復(fù)聽,學(xué)生自由編動作表演 分組設(shè)計動作,提示:“用力”動作該怎樣做。 師:小矮人還會做哪些事? 生:自由回答,并做一做 ? 4、師生一起隨音樂律動。 二、? 小結(jié),師生再見。 ? 第四課時 教學(xué)內(nèi)容: 1、聆聽《海娃的歌》 2、編創(chuàng)與活動 3、復(fù)習(xí)《種玉米》 教學(xué)目標: 通過聽《海娃的歌》,能夠理解勞動的喜悅與歡樂。 教材分析: 《海娃的歌》由霄鵬作詞,李嘉評作曲,是一首民族風(fēng)格濃郁的優(yōu)秀創(chuàng)作曲。2/4拍、徵調(diào)式。歌曲由二部分構(gòu)成。其族律明快、跳躍,節(jié)奏緊湊,十六分音符、附點八分音符的節(jié)奏與生動形象的歌詞緊密結(jié)合,表達了小海娃對大海不可割舍的依戀和贊美。 教學(xué)重難點: 能夠理解、感受、體會勞動的喜悅與歡樂。 教學(xué)安排: 四課時(第四課時) 教學(xué)準備: 琴、錄音機、打擊樂器 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué) 師生問好歌 二、復(fù)習(xí)《種玉米》 1、跟琴齊唱一邊 2、跟伴奏帶邊唱邊表演 3、指名學(xué)生邊唱邊表演 其他敘述評價 三、聆聽《海娃的歌。 1、導(dǎo)入:小朋友你是否去過海邊見過大海退潮的情景嗎? 退潮后海灘上都有什么? 學(xué)生自由說 師:你揀過貝殼、小蝦嗎?有一個小朋友叫海娃 他也去海邊了,玩得高興時,不禁唱起了歌,你 想知道他唱的是什么歌嗎? 2、初聽 歌中唱出了哪些內(nèi)容?小海娃給你怎樣的印象? 聽后學(xué)生討論 3、復(fù)聽 4、邊聽邊做動作表演 四、編創(chuàng)與活動 1、出示風(fēng)琴(鍵盤)認識字畫譜? d? r? m? f? s 2、填寫唱名字頭 以小組為單位填充旋律,看哪一組填充得好,唱得準確 3、在教室里畫個格子,填上字畫譜邊走邊唱 4、看誰唱出的旋律多。 5、學(xué)生分組匯報 其余學(xué)生評價 五、小結(jié),師生再見。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
一、讀一讀,做一做,導(dǎo)入新課:
1、教師引導(dǎo)讀《難忘的一堂課》學(xué)生思考:那些地方寫的具體。
2、學(xué)生交流后,在原文中畫出好詞好句。
3、教師引導(dǎo)完成“做一做”1——3題,集體更正。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生做第四題,認識把事物寫具體。
二、引入新課,口語交際《我喜歡——》:
1、教師引導(dǎo)學(xué)生說自己最喜歡的一節(jié)課,回憶是課堂上哪一個細節(jié)吸引了自己。(老師的話、學(xué)生的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容、受到的啟迪。)
2、教師引導(dǎo)學(xué)生說完整連貫的話:“我喜歡——是因為——比如說——”。
3、學(xué)生先小組交流,再全班交流。
4、學(xué)生評價說的怎么樣。
三、寫一寫:(yxW777.COm 怡心句子網(wǎng))
1、抓住自己印象最深的部分寫下來。
2、注意表達的順序和用上好詞好句。
3、教師巡視指導(dǎo),提醒:學(xué)生的坐姿,書寫要干凈整潔美觀。
4、教師面批,宣讀優(yōu)秀習(xí)作。
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