最新個(gè)人品行自我評(píng)價(jià)(合集5篇)

品行自我評(píng)價(jià)。

我們需要做好寫自我鑒定的準(zhǔn)備，自我鑒定是一種重要的評(píng)價(jià)形式，屬于自我概念的重要內(nèi)容之一。自我評(píng)述應(yīng)短小精干言簡(jiǎn)意賅結(jié)論明確，哪些好的自我鑒定值得借鑒呢？如果您想更深入地了解該話題不妨看看“個(gè)人品行自我評(píng)價(jià)”，本網(wǎng)頁內(nèi)容僅為您提供參考。

個(gè)人品行自我評(píng)價(jià) 篇1

教師而言是為了提高教育者的素質(zhì)，調(diào)整教育者的教育行為，改進(jìn)教育過程；對(duì)學(xué)生而言，不僅是鑒定學(xué)習(xí)成績(jī)的水平，更重要的是為了充分挖掘?qū)W習(xí)潛力，為學(xué)生接受終生教育、實(shí)現(xiàn)終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。為貫徹落實(shí)《中小學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)方案》，進(jìn)一步推動(dòng)我校全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)?？茖W(xué)管理水平，發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，我校對(duì)學(xué)生品行素質(zhì)進(jìn)行了一系列的評(píng)價(jià)。現(xiàn)將我校實(shí)施學(xué)生品行素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施情況總結(jié)如下：

個(gè)人品行自我評(píng)價(jià) 篇2

本人這一年以來，具有熱愛等祖國等的`優(yōu)良傳統(tǒng)，能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策。

遵守校紀(jì)校規(guī)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，政治上要求進(jìn)步；學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)。

我遵紀(jì)守法，尊敬師長(zhǎng)，熱心助人，與同學(xué)相處融洽。我有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，努力為班為校做好事。作為一名團(tuán)員，我思想進(jìn)步，遵守社會(huì)公德，積極投身實(shí)踐，關(guān)心國家大事。在團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的，提高自己的思想覺悟。

我衷心擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛蒸蒸日上、邁著改革步伐前進(jìn)的社會(huì)主義祖國，用建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義理論武裝自己，積極參加學(xué)習(xí)小組，逐步提高自己的政治思想覺悟，并向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書。作為班長(zhǎng)，我能以身作則，嚴(yán)于律己，在同學(xué)中樹立了好榜樣，并能團(tuán)結(jié)好班委，處理好班級(jí)的一切事務(wù)，是老師的得力助手。

我熱愛我們的黨，熱愛社會(huì)主義祖國，思想覺悟高，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)以及學(xué)習(xí)小組，努力要求進(jìn)步。在校，我模范遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。尊敬師長(zhǎng)，組織紀(jì)律性強(qiáng)，連續(xù)擔(dān)任班XX委員等職務(wù)。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，發(fā)揮友愛互助的精神。

個(gè)人品行自我評(píng)價(jià) 篇3

自入學(xué)以來，一直謹(jǐn)記學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，具有良好的思想道德品質(zhì)，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和工作責(zé)任心，堅(jiān)持實(shí)事求事的原則。debasrideb.com

本人思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標(biāo)，注重個(gè)人道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的生活作風(fēng)，樂于助人，關(guān)心國家大事。

在校期間，本人一直勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握較為扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。由于有良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，曾獲得"優(yōu)秀團(tuán)員"、"三好學(xué)生"等榮譽(yù)，得到了老師及同學(xué)們的肯定，樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。

在課余時(shí)間，本人積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)，也熱愛勞動(dòng)，積極參加校開展的各項(xiàng)文體活動(dòng)，參加社會(huì)實(shí)踐，繼承和發(fā)揚(yáng)了艱苦奮斗的精神，也參加了校文學(xué)社和書法協(xié)會(huì)，豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應(yīng)的提高。

雛鷹的生長(zhǎng)是翅羽的豐滿，樹木的成長(zhǎng)是年輪的增加，少年的生長(zhǎng)是身體與智慧的拔節(jié)！在過去的三年里，目睹你長(zhǎng)大成熟是一件多么幸福的事情。你從幼稚的孩童成長(zhǎng)為有理想有遠(yuǎn)見的青年，去除了浮躁和頑皮，懂得珍惜時(shí)間和青春，懂得體諒家長(zhǎng)和老師的苦心，懂得人生需要拼搏才精彩！人生的路還很漫長(zhǎng)，我還需要更加踏實(shí)更加穩(wěn)重，這樣才會(huì)走得更遠(yuǎn)未來才會(huì)更美好！

個(gè)人品行自我評(píng)價(jià) 篇4

山西省司法廳將在全省范圍內(nèi)全面推行申請(qǐng)律師執(zhí)業(yè)人員品行鑒定制度。政治表現(xiàn)、個(gè)人品行將成為山西律師獲準(zhǔn)執(zhí)業(yè)的先決條件。今后，山西全省律師事務(wù)所要建立對(duì)擬接收?qǐng)?zhí)業(yè)人員的品行考察制度，注意收集公安、教育、人事等有關(guān)部門的信息資料，做出品行鑒定，從源頭上確保進(jìn)入律師隊(duì)伍人員的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。

山西司法廳嚴(yán)格律師職業(yè)準(zhǔn)入門檻，將政治表現(xiàn)和個(gè)人品行作為律師獲準(zhǔn)執(zhí)業(yè)的先決條件，出發(fā)點(diǎn)是好的。但由于律師職業(yè)的特殊性，未必能夠起到很好的效果。

在當(dāng)下的語境中，政治表現(xiàn)的內(nèi)涵已與過去有很大差異，各方在具體的認(rèn)識(shí)上有時(shí)并不統(tǒng)一?，F(xiàn)實(shí)中，政治表現(xiàn)往往被利害化一味地將服從、維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人權(quán)威和利益等不正?，F(xiàn)象與政治表現(xiàn)等同起來。這實(shí)際上是對(duì)政治表現(xiàn)的嚴(yán)重曲解。律師是特殊行業(yè)，他們以法律為職業(yè)，法律是其賴以謀生的唯一合法工具。如果律師以服從領(lǐng)導(dǎo)為先決條件，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)意志和法律沖突，譬如當(dāng)一些官員以曲解的政治表現(xiàn)為借口逼迫律師維護(hù)其私利而無視法律時(shí)，律師應(yīng)該何去何從?如果以此為律師執(zhí)業(yè)的先決條件，不僅不利于法治國家的建設(shè)，而且會(huì)造成律師隊(duì)伍的嚴(yán)重奴化 。

律師是一份依法執(zhí)業(yè)的工作，《律師法》規(guī)定，律師職業(yè)必須以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩。所以，忠于事實(shí)和法律的律師就是一名好律師，這也是其最好的政治表現(xiàn)。從更廣的角度看，政治和法律并不沖突，它們是一致的。一個(gè)法治國家，尊重和遵守法律的行為，就等同于政治表現(xiàn)良好。因此，在對(duì)律師的職業(yè)準(zhǔn)入考核中，除業(yè)務(wù)能力外，考查其是否忠于法律，是否有違法亂紀(jì)的行為就已足夠。再外加一個(gè)政治表現(xiàn)，不僅多余，而且有被人曲解濫用的風(fēng)險(xiǎn)。

此外，《律師法》明確規(guī)定了申請(qǐng)律師執(zhí)業(yè)的四個(gè)要件：擁護(hù)中華人民共和國憲法;通過國家統(tǒng)一司法考試;在律師事務(wù)所實(shí)習(xí)滿一年;品行良好。這里面沒有提及政治表現(xiàn)作為先決條件。但法律明確要求品行良好。所以，山西建立律師執(zhí)業(yè)人員品行鑒定制度和考察制度是有法律依據(jù)的。不過，個(gè)人品行很難量化，《律師法》雖做了原則要求，但在廣義上要精確落實(shí)是不可能的事。因?yàn)槠沸惺且环N主觀判斷。因此要將品行作為進(jìn)入律師行業(yè)的先決剛性條件，就必須對(duì)其做狹義的客觀理解。在《律師法》中有這樣的規(guī)定，比如受過刑事處罰的(過失犯罪除外)，被開除公職的申請(qǐng)人不頒發(fā)律師執(zhí)業(yè)證;以欺詐、賄賂等不正當(dāng)手段取得律師執(zhí)業(yè)證書的可以注銷其執(zhí)業(yè)證書。這些規(guī)定實(shí)際上包含了品行不端的推論。從立法本意來講，《律師法》中的品行是否良好的依據(jù)是申請(qǐng)人有沒有違法違規(guī)犯罪記錄，而不是周圍人或單位的主觀評(píng)價(jià)。

可見，無論是政治表現(xiàn)，還是個(gè)人品行的考察，在律師的執(zhí)業(yè)條件中，均可以由法律規(guī)定所替代，而且法律規(guī)定的內(nèi)涵更精確，操作更便利，所以實(shí)在沒有必要再增加一些“先決條件”。

個(gè)人品行自我評(píng)價(jià) 篇5

教師而言是為了提高教育者的素質(zhì)，調(diào)整教育者的教育行為，改進(jìn)教育過程；對(duì)學(xué)生而言，不僅是鑒定學(xué)習(xí)成績(jī)的水平，更重要的是為了充分挖掘?qū)W習(xí)潛力，為學(xué)生接受終生教育、實(shí)現(xiàn)終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。為貫徹落實(shí)《中小學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)方案》，進(jìn)一步推動(dòng)我校全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)?？茖W(xué)管理水平，發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，我校對(duì)學(xué)生品行素質(zhì)進(jìn)行了一系列的評(píng)價(jià)。現(xiàn)將我校實(shí)施學(xué)生品行素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、健全組織

評(píng)價(jià)改革是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作十分重視，把這項(xiàng)工作擺上了議事日程，并組建了以書記、校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、副書記為副組長(zhǎng)，政教主任、班主任為成員的“學(xué)生品行素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組”。并認(rèn)真研究制定了在新理念的指導(dǎo)下，由過去注重甄別和選拔功能，逐漸轉(zhuǎn)化為發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、反饋、激勵(lì)等有效功能，用客觀地、動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)主體，使評(píng)價(jià)的著力點(diǎn)最終放在提高教師教與學(xué)的質(zhì)量上，放在學(xué)生綜合素質(zhì)的提高上，放在人的發(fā)展上的評(píng)價(jià)原則。結(jié)合我校的實(shí)際情況，開展了切實(shí)有效的實(shí)踐。

二、明確目的，轉(zhuǎn)變觀念

1、明確“一個(gè)目的”

評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的程度；為了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，學(xué)習(xí)態(tài)度的端正，學(xué)習(xí)目的的明確，更是為了對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行反饋和分析，以利于改進(jìn)教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

2、樹立“兩個(gè)觀點(diǎn)”

重要的是老師評(píng)價(jià)觀的轉(zhuǎn)變。一是重視平時(shí)的評(píng)價(jià)，改革一張?jiān)嚲碓u(píng)價(jià)學(xué)生的考查方法，強(qiáng)調(diào)重視考察學(xué)生探究的過程；二是樹立起“評(píng)價(jià)也是一種學(xué)習(xí)”的新觀念。通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展，地評(píng)價(jià)中進(jìn)行師生情感互動(dòng)，在評(píng)價(jià)中塑造、顯示學(xué)生完善的人格、健康的心理品質(zhì)和良好的行為規(guī)范。

3、堅(jiān)持“三個(gè)有利于”

評(píng)價(jià)的形式和方法有利于幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，有利于提高學(xué)生的素養(yǎng)。堅(jiān)持“三個(gè)有利于”，摒棄單純以知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，代之以認(rèn)知、能力、習(xí)慣、情感、態(tài)度等各要素綜合的素質(zhì)評(píng)價(jià)。

三、建立機(jī)制、全面實(shí)施

1、評(píng)價(jià)主體多元：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于應(yīng)注意教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合的要求，結(jié)合各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，努力建立教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)的新體系，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

2、內(nèi)容多元：學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容是教育目標(biāo)的具體體現(xiàn)，反映了具有時(shí)代特點(diǎn)的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。教育不僅要為社會(huì)培養(yǎng)合格的公民和人才，還要使每一個(gè)學(xué)生成為有能力追求幸福生活的個(gè)體。學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任是對(duì)一個(gè)公民的基本要求。因此，我們?cè)谠u(píng)價(jià)過程中主要從以下幾方面著手：

（1）學(xué)生思想道德發(fā)展水平。

（2）學(xué)生認(rèn)知能力。

（3）學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展。對(duì)學(xué)生的性格品質(zhì)、心理適應(yīng)能力、心理健康狀況和意志品質(zhì)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

（4）學(xué)生勞動(dòng)技能發(fā)展水平。從學(xué)生的勞動(dòng)知識(shí)技能、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)的基本能力及勞動(dòng)創(chuàng)造力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

（5）保護(hù)環(huán)境意識(shí)與社會(huì)公德意識(shí)發(fā)展水平。

3、方法多元：依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，將過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。因?yàn)?，關(guān)注過程的形成性評(píng)價(jià)，是面向“未來”、重在發(fā)展的評(píng)價(jià)，有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，并激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上獲得以展，實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求采用成長(zhǎng)記錄，借助成長(zhǎng)袋成為學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的見證者。學(xué)生、家長(zhǎng)、教師從這個(gè)袋子中，能發(fā)現(xiàn)的不足，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

4、標(biāo)準(zhǔn)多元：文化成績(jī)不能作為評(píng)價(jià)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。我們實(shí)行評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多樣化與層次化，關(guān)注被評(píng)價(jià)者之間的差異性和以展的不同需求，以適應(yīng)今后的社會(huì)對(duì)人才多樣化的需求。對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)我們采取下要保底，上不封頂?shù)姆绞?。這樣，讓不同層次的學(xué)生有不同的`需求和起點(diǎn)。適合個(gè)性的發(fā)展，能促進(jìn)其在原有水平上的提高和發(fā)展。

四、存在的問題

1、評(píng)價(jià)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)不夠合理。

目前，從形式上看，我們的評(píng)價(jià)不夠科學(xué)，既有學(xué)生自評(píng)，又有學(xué)生群體中的互評(píng)，還有教師的評(píng)價(jià)；但從結(jié)構(gòu)來看，我們的評(píng)價(jià)還是一種自上而下的、較為單向的、鑒定性的評(píng)價(jià)，即老師評(píng)價(jià)學(xué)生占主要的地位。在結(jié)構(gòu)上比較簡(jiǎn)單、信息傳遞方向還較單一，不僅未形成信息反饋網(wǎng)絡(luò)，而且也不可能充分調(diào)動(dòng)評(píng)價(jià)主體與評(píng)價(jià)客體的積極性和主動(dòng)性。

2、評(píng)價(jià)系統(tǒng)的功能未充分發(fā)揮。

系統(tǒng)的功能是由系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定的。由于目前學(xué)校評(píng)價(jià)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)不盡合理，以及部分教師對(duì)教育評(píng)價(jià)的目的把握不牢，教育評(píng)價(jià)的整體功能未能充分發(fā)揮，只是部分地發(fā)揮了評(píng)價(jià)的鑒定、選拔功能，而學(xué)校內(nèi)部評(píng)價(jià)系統(tǒng)的主導(dǎo)功能即導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)控等功能還沒有得到充分地發(fā)揮。

今后，我們當(dāng)不斷實(shí)踐，不斷探索，在認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，努力摸索出學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的最佳方法，為課改服務(wù)，為學(xué)生的素質(zhì)提高，全面發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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