窗邊的小豆豆說課稿精選4篇

窗邊小豆豆說課稿。

熱愛工作并盡職盡責(zé)是教師職業(yè)道德的核心要素，出色的教師授課前都會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備教案。教案對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的成功開展具有重要的指導(dǎo)和參考作用?！按斑叺男《苟拐f課稿”以下為本網(wǎng)頁(yè)幼兒教師教育網(wǎng)小編提供的內(nèi)容，僅供您參考！

窗邊的小豆豆說課稿(篇1)

一、導(dǎo)入

學(xué)生齊讀黑板上的詩(shī)歌《牧歌》，作者日本谷川俊太郎。（每周四晨讀，我班學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌）

師：同學(xué)們，到今天為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾首詩(shī)歌？

（學(xué)生回答開學(xué)以來我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌的情況）

師：那同學(xué)們知道老師為什麼要帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)詩(shī)歌嗎？這緣于一本書的啟發(fā)。書中有這樣一段話，讓老師很感動(dòng)。

（出示幻燈片，內(nèi)容是書中給我啟發(fā)的一段話：無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過程中，會(huì)受到很多的影響，有來自周圍環(huán)境的影響，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良的品質(zhì)”，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。）

師：這是多么美好的愿望呀！老師希望通過學(xué)習(xí)詩(shī)歌，讓我們保持對(duì)世界的好奇，對(duì)大自然的熱愛，對(duì)生命的思考。老師衷心地希望你們都是純真的孩子。

師：這本書就是《窗邊的小豆豆》，作者是黑柳徹子。

（出示幻燈片：書籍封面）

二、與學(xué)生共同學(xué)習(xí)

1、走進(jìn)作者（出示幻燈片）

她是日本著名的作家，代表作《窗邊的小豆豆》擁有數(shù)千萬(wàn)讀者，我們也是其中的一個(gè)。

她是亞洲第一位聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使，足跡遍及地球的每一個(gè)角落。

她是世界上最有名的電視節(jié)目主持人，《徹子的小屋》深受人們喜愛。

她被贊譽(yù)為日本最偉大的女性。

她就是小豆豆，黑徹柳子，一個(gè)因淘氣，一年級(jí)就被退學(xué)的孩子。

（出示幻燈片：黑柳徹子的圖片）

2、了解巖崎千弘，欣賞插圖（出示幻燈片）

千弘女士是兒童畫的天才，在世界上，恐怕再?zèng)]有任何一位畫家能夠如此生動(dòng)地表現(xiàn)出孩子們的神態(tài)來了。無(wú)論孩子們是什么樣的姿態(tài)，千弘女士都能夠生動(dòng)地描繪出來，而且，她還能清楚地表現(xiàn)出六個(gè)月的嬰兒和九個(gè)月的嬰兒的不同神態(tài)。她的畫作包含著對(duì)孩子們能夠幸福的祝愿。

（出示幻燈片：巖崎千弘插圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美并回憶之前看過的一些內(nèi)容。）

3、師：同學(xué)們，還記得第一次與《窗邊的小豆豆》相遇的情景嗎？（提示：山的味道，海的味道）

學(xué)生描述當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的情景和感受。

師：當(dāng)時(shí)大家的學(xué)習(xí)熱情特別高，好幾個(gè)同學(xué)都跟老師借閱。

（老師談在借書過程中讓自己感動(dòng)的細(xì)節(jié)）

師：現(xiàn)在基本上每個(gè)人手里都有一本《窗邊的小豆豆》，許多同學(xué)都已經(jīng)讀了里面的一些內(nèi)容，甚至有的同學(xué)已經(jīng)讀完了。今天我們?cè)賮碜哌M(jìn)這本書，走進(jìn)小豆豆。

4、看目錄，整體感知這本書

師：你們或許已經(jīng)知道這本書講述的故事了！下面，我們一起來看一看這本書的目錄，然后找出你最感興趣的章節(jié)題目來。（學(xué)生談自己的看法）

師：這些文章的題目都特別生動(dòng)形象，給人無(wú)限的想象。（出示幻燈片：書的目錄）

師：通過看書的目錄，我們了解到，這本書主要講了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。

（出示幻燈片：這本書講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。）

師：小豆豆的成長(zhǎng)歷程中，有一個(gè)人給了她非常多的鼓勵(lì)，寬容和理解，他就是小林宗作老師，而作者寫這本書的目的就是為了紀(jì)念她的恩師——小林宗作校長(zhǎng)。因此在書的扉頁(yè)里，作者寫道：謹(jǐn)以此書獻(xiàn)給已逝的小林宗作老師

5、師：書中有一篇文章特別能體現(xiàn)小林校長(zhǎng)對(duì)小豆豆的愛護(hù)和引導(dǎo)，就是《“真是個(gè)好孩子”》，那么，今天我們就共同來學(xué)習(xí)一下這一篇。

（老師配樂朗讀，學(xué)生在聽得過程中體會(huì)其中的感情和深意）

學(xué)生談自己印象最深刻的部分，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

老師談自己讀后的感受，并結(jié)合與學(xué)生共同經(jīng)歷的一些事情談一談。

6、學(xué)生讀自己寫的讀后感，交流自己的讀書感受，并為自己的讀書生活作好記錄。

7、學(xué)生自由讀自己喜歡的章節(jié)。

三、結(jié)課

出示最后一張幻燈片：小豆豆全集圖片，拓展學(xué)生的視野，不斷激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。

窗邊的小豆豆說課稿(篇2)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過對(duì)《窗邊的小豆豆》人物和故事的品讀，學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)書中人物和故事的感情，并發(fā)表具有獨(dú)特見解的評(píng)價(jià)，感受文中充滿愛的教育。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過人物、故事，聯(lián)系作者、生活讀書的'方法。學(xué)會(huì)寫讀書感受，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。

3、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并將自己喜愛的書推薦給更多的人。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過人物、故事，聯(lián)系作者、生活來讀書的方法。學(xué)會(huì)寫讀書感受，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。

難點(diǎn)：感受文中獨(dú)特的愛的教育，完成小詩(shī)的創(chuàng)作。

【課前準(zhǔn)備】學(xué)生閱讀《窗邊的小豆豆》，教師制作多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、興趣導(dǎo)入，整體把握

1、兩棵小樹長(zhǎng)成的活的大門，每個(gè)學(xué)生在校園里都擁有一棵屬于自己的專用樹，幾輛電車就是自己的教室，更奇特的是想上什么課就上什么課，下午還可以去公園散步呢！這是哪兒??？（巴學(xué)園）今天就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)“巴學(xué)園”，讀讀日本著名作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》（生讀題）

2、“巴學(xué)園”是什么地方？如果你就是小豆豆，你喜歡“巴學(xué)園”嗎？說說理由。

3、從同學(xué)們的交流中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都非常喜歡《窗邊的小豆豆》這本書，讓我們帶著溫馨的回憶，再來品一品書中的人物。相信同學(xué)們會(huì)有新的收獲。（板書）

二、品讀人物，感悟真情

1、黑柳徹子在這本書里，為我們描述了許多栩栩如生的人物形象。說說你喜歡的人物，可以是一個(gè)也可以是幾個(gè)？（交流）

2、這本書中誰(shuí)給你留下最難忘的記憶？或者說說你最喜歡的人物？說說你的理由。（交流）（教師相機(jī)總結(jié)出各個(gè)人物的特點(diǎn)）

3、書中的每個(gè)人物都有著他獨(dú)特的個(gè)性，但也有著相似之處，那就是——善良、有愛心。

（1）黑柳徹子筆下的人物是令我們喜愛、讓我們難忘的，知道作者為什么能將這些人物寫得如此栩栩如生、深入人心嗎？（生交流，相機(jī)介紹黑柳徹子）

（2）正是因?yàn)檫@是作者真實(shí)的經(jīng)歷，所以文中的故事才會(huì)這么的真實(shí)、感人。讓我們打開書，去書中在讀一讀令你最感動(dòng)的故事，將你的感悟?qū)懺谧x書卡上。（板書）你也可以去試著做一個(gè)小詩(shī)人，能寫幾句寫幾句。（交流）

（3）同學(xué)們的語(yǔ)言真讓人感動(dòng)，讓我感受到了濃濃的`愛。同學(xué)們，愛是樸實(shí)的、是簡(jiǎn)單的，它可能只是媽媽準(zhǔn)備的一份午餐，只是小林校長(zhǎng)的一句話語(yǔ)，甚至只是一個(gè)小小的動(dòng)作。

三、閱讀拓展，新書推介

關(guān)于“巴學(xué)園”的書還有很多，生說一說。

課后交流方法：手抄報(bào)、書簽、讀后感、上網(wǎng)閱讀書評(píng)。

最是書香能致遠(yuǎn)，腹有書香氣自華。讓我們一起熱愛讀書，攜手做一個(gè)有根的人吧。

窗邊的小豆豆說課稿(篇3)

作品分析：

《窗邊的小豆豆》是黑柳徹子的一本自傳體的小說。這本書講述了作者上小學(xué)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因淘氣，來到巴學(xué)園。那里的同學(xué)都是身體有特殊問題的孩子，小豆豆雖然淘氣，但小林宗作校長(zhǎng)常常對(duì)小豆豆說：“你真是個(gè)好孩子！”在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。

本書字里行間充滿了孩童的邏輯和單純直白的語(yǔ)言，向讀者展現(xiàn)出兒童天真、豐富的內(nèi)心世界。同時(shí)，她還塑造了小林宗作這一位真正理解孩童內(nèi)心世界和成長(zhǎng)特性的教育家的光輝形象。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讀書中經(jīng)典故事細(xì)節(jié)，感受人物形象，加深對(duì)作品的理解。

2、通過閱讀闖關(guān)游戲，展示積累成果，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

3、通過段落品讀，感悟讀書方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生閱讀《窗邊的小豆豆》，完成閱讀導(dǎo)學(xué)案。

2、學(xué)生制作一張書簽（無(wú)文字）。

教學(xué)流程：

一、情趣引路，愉快導(dǎo)學(xué)

歡迎大家來到“快樂閱讀”。前一段時(shí)間，我們認(rèn)真讀了一部世界著名的兒童文學(xué)作品《窗邊的小豆豆》。我知道大家都很喜歡讀這本書，也知道大家喜歡玩游戲，所以今天我們繼續(xù)玩“讀書大闖關(guān)”的游戲，比一比誰(shuí)最會(huì)讀書，誰(shuí)最會(huì)積累。還等什么呢，同學(xué)們快捧起書，再去溫習(xí)一下書中的美好吧。

二、滲透方法，輕松溫習(xí)

教師提示：讀整本書，可以在書的封底，扉頁(yè)，或者前勒口，后勒口發(fā)現(xiàn)書的主要內(nèi)容介紹；另外我們?cè)谧x書的時(shí)候還要關(guān)注目錄和后記這些信息。

三、游戲闖關(guān)，注重積累

讀游戲規(guī)則。

第一關(guān)：我知道（必答題，搶答題，比賽題）

第二關(guān)：我會(huì)讀

1、讀詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)精彩

（1）讀積累的好的四字詞語(yǔ)。

（2）指名讀：你發(fā)現(xiàn)了什么？（把詞語(yǔ)按照形式呈現(xiàn)：aabb式abac式數(shù)字式，反義詞式）

（3）延伸生活中的類似詞。

2、讀段落，悟讀書方法

（1）人物描寫類的段落

（2）景物類描寫的段落

（3）寫一件事情的段落

小結(jié)：我們以后在讀書的時(shí)候也可以這樣抓住重要的人物，關(guān)鍵的事情來體會(huì)作者表達(dá)的情感。

第三關(guān)：我會(huì)背

我們讀書講究讀書要有得，讀完整本書，我們提倡要會(huì)背10個(gè)自己喜歡的段落，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們從中選出自己最喜歡的一個(gè)段背給大家聽。

第四關(guān)：我會(huì)寫

讀完這本書，你一定有很多話想說，你想說些什么呢？我們先看看各大報(bào)紙是怎么說的？

1、指名讀報(bào)紙?jiān)u價(jià)

2、學(xué)生寫話。（寫在你的書簽上。）

3、展示讀

四、繼續(xù)闖關(guān)，延趣課下

《小時(shí)候就在想的事》《丟三落四的小豆豆》

附：板書設(shè)計(jì)：

讀書積累人物

事情

窗邊的小豆豆說課稿(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解本書的主要內(nèi)容，并對(duì)作者黑柳徹子有所了解。

2、通過猜讀等形式，產(chǎn)生閱讀整本書的興趣。

3、在活動(dòng)中習(xí)得一些讀書方法，提高學(xué)生的閱讀能力，拓寬他們知識(shí)面。

4、通過導(dǎo)讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、猜一猜

1、出示“豆豆”這兩個(gè)字眼兒，請(qǐng)孩子們動(dòng)腦筋猜一猜：這會(huì)是什么呢？

2、再出示“小豆豆”時(shí)，你又能猜出些什么呢？

3、最后出示“窗邊的小豆豆”時(shí)，你還能怎么猜呢？（建議對(duì)這本書有所了解的同學(xué)，可以把猜的機(jī)會(huì)讓給其他小朋友，最后由他們來裁決或公布答案）

4、（出示小女孩“小豆豆”的圖片）這位可愛小女孩的名字就叫“小豆豆”，她是《窗邊的小豆豆》一書中的小主人公，這本書是日本作家黑柳徹子創(chuàng)作的。想知道“小豆豆”是一個(gè)怎樣的女孩兒?jiǎn)?，那就讓我們一起去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧！

二、認(rèn)一認(rèn)

1、認(rèn)識(shí)小時(shí)候的特別“小豆豆”

（1）試一試鏡頭一：乒乒乓乓

“小豆豆上課時(shí)總是把課桌蓋子開了關(guān)，關(guān)了開，足足有上百次！”

讓學(xué)生隨著老師的描述試一試（可以敲桌面代替）：“打開！關(guān)上！打開！關(guān)上！……”，乒乒乓乓十余次后，有什么想說的嗎？

（2）演一演鏡頭二：招呼問候

老師簡(jiǎn)單講述小豆豆站在窗子旁邊和窗外的宣傳藝人打招呼的故事，當(dāng)小豆豆高興地對(duì)教室里的學(xué)生們叫道：“他們來啦！”——當(dāng)時(shí)的教室里會(huì)成什么樣兒呢？同學(xué)們會(huì)怎么做呢？

宣傳藝人走遠(yuǎn)了，可小豆豆還站在窗邊呢，噢，原來教室的屋檐下飛來一只燕子呢，這時(shí)的小豆豆又會(huì)怎樣招呼問候小燕子呢？你來演一演吧！

（3）評(píng)一評(píng)小豆豆

小豆豆的奇怪故事可不止這兩個(gè)，還有很多呢！試過演過后，你來評(píng)一評(píng)：小豆豆是個(gè)怎樣的女孩兒呢？這樣的孩子會(huì)遇到什么麻煩，你能猜得到嗎？

2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)大后的美麗“小豆豆”

（1）賞一賞：出示黑柳徹子的照片，看看長(zhǎng)大后端莊大方的一位女性，看著她大大的眼睛，洋蔥頭的發(fā)型，讓學(xué)生自由感慨：哇，真漂亮！并出示一句話“她就是小豆豆”。

（2）悟一悟：再出示“她就是黑柳徹子”。“黑柳徹子”是誰(shuí)，你還記得嗎？當(dāng)學(xué)生想起黑柳徹子就是《窗邊的小豆豆》一書的作者時(shí)，會(huì)明白：噢，原來這本書就是黑柳徹子在寫她自己呀！

師：這種書就叫“自傳體小說”?！白詡黧w小說”很多時(shí)候是用第一人稱寫成的，可有時(shí)候也會(huì)用第三人稱來寫，比如這本《窗邊的小豆豆》就屬于這種情況。

（3）贊一贊：黑柳徹子的成績(jī)還遠(yuǎn)不止如此呢，讓我們一起來享受享受戴在她頭頂上的光環(huán)吧，出示：

她的代表作《窗邊的小豆豆》1981年出版后，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，截至2001年，日文版累計(jì)銷量達(dá)938萬(wàn)冊(cè)，成為日本歷史上銷量最大的一本書。該書被譯成33種文字全球發(fā)行，擁有讀者數(shù)千萬(wàn)。

她還是世界上最有名的電視節(jié)目主持人之一，擁有觀眾數(shù)十億。

她被美國(guó)《紐約地報(bào)》、《時(shí)代》周刊、《新聞周刊》贊譽(yù)為“日本最偉大的`女性”。

三、問一問

“她就是小豆豆，她就是黑柳徹子，一個(gè)因淘氣，一年級(jí)就被退學(xué)的孩子。”此時(shí)，你的頭腦有什么疑問嗎？

讓我們到書中去尋找答案吧！

四、樂一樂

如果說遭遇退學(xué)的小豆豆是不幸的，那么，找到一所新學(xué)校、遇到一位與眾不同的校長(zhǎng)后的小豆豆又是無(wú)比幸福的，從此以后，小豆豆的一切都改變了！我們真為小豆豆感到高興，讓我們和小豆豆一起去感受感受吧！

1、畫一畫：老師朗讀描寫巴學(xué)園校門的片段，請(qǐng)孩子們動(dòng)筆畫一畫，發(fā)現(xiàn)了嗎，“從地上長(zhǎng)出來的”是什么呢？“兩棵活的樹”竟然是巴學(xué)園的校門，多有趣、多特別的學(xué)校?。?/p>

2、讀一讀：復(fù)印了兩個(gè)故事發(fā)給孩子們閱讀——《校長(zhǎng)先生》和《放回原處》。讀后交流交流，你覺得這是個(gè)怎樣的校長(zhǎng)先生呢？你感受到這位校長(zhǎng)先生的與眾不同了嗎？

出示：“謹(jǐn)將本書獻(xiàn)給已逝的小林宗作老師”齊讀。

五、看一看

看一看目錄：在小林宗作校長(zhǎng)的巴學(xué)園里，還有些與眾不同的什么呢？小豆豆學(xué)習(xí)生活是怎樣的呢？同學(xué)們想知道嗎？

出示目錄，說說哪個(gè)故事題目吸引了你？說說你心中的問號(hào)好嗎：校園里那“一輛輛電車”又有何用呢？“山的味道，海的味道”又是什么呢？幫你了解到很多信息噢！

結(jié)束語(yǔ)：很想去讀一讀黑柳徹子的這本《窗邊的小豆豆》吧，老師相信，除了故事本身，你們一定還能讀出更多，期待我們?cè)俅蜗嗉s“窗邊的小豆豆”！

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說課稿：黃豆的故事

下面是“幼兒園說課稿：黃豆的故事”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

1、活動(dòng)目標(biāo)

2、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。

3、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)黃豆及其制品,并了解其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官辨別黃豆,區(qū)分豆制品。

之所以確定這樣的活動(dòng)目標(biāo),首先是以《幼兒園指導(dǎo)綱要》中健康領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)為依據(jù),以中班幼兒年齡特征為出發(fā)點(diǎn)來設(shè)計(jì),是基于豆制品對(duì)人體的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值而定的。在目標(biāo)里,我把培養(yǎng)孩子情感、態(tài)度放在第一位,也就是說:在教學(xué)中,力求通過為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境。在充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性以及探索求知欲望的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。

根據(jù)我對(duì)教材的理解,我認(rèn)為教材重點(diǎn)是:幫助幼兒了解黃豆及其制品具有豐富營(yíng)養(yǎng),有益人體健康。

教材難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官、方式辨別黃豆、區(qū)分豆制品。

根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,這一活動(dòng),我設(shè)計(jì)了三個(gè)部分。

第一部分(開始部分)

請(qǐng)幼兒品嘗豆制品,導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

第二部分(基本部分)

是這一活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)所在,也是突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)鍵部分,下面我著重談?wù)勥@一部分的設(shè)計(jì)。

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)。

2、調(diào)動(dòng)起幼兒各種感官。通過觀察比較的方法,在眾多豆類中,嘗試性地尋找出黃豆。

3、通過師生共同。

4、討論

5、引導(dǎo)幼兒講述、總結(jié)出黃豆的外形特征。這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)讓孩子們相互探討、學(xué)習(xí)的過程。充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體性。

運(yùn)用談話法,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)豆制品,了解它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。幼兒在寬松、和諧、平等的氣氛中,結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),建構(gòu)新知識(shí)。(這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了三個(gè)小環(huán)節(jié))

第一:通過教師講解,加深幼兒理解黃豆與豆制品的關(guān)系。

第二:引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),說出所了解和認(rèn)識(shí)的豆制品。

第三:幫助幼兒了解豆制品具有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,有益于人體健康。

這一環(huán)節(jié),通過觀察、比較的方法,以游戲的形式使幼兒在輕松、活潑的環(huán)境中將所建構(gòu)的知識(shí)在實(shí)踐中得以運(yùn)用和鞏固,以此來突破本活動(dòng)的難點(diǎn)。

第三部分(結(jié)束部分)

通過觀察豆芽,激發(fā)幼兒探索豆芽生長(zhǎng)過程的興趣。為幼兒有興趣的進(jìn)行延伸活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)中,我運(yùn)用了觀察法、比較法、嘗試法、游戲法、討論法等幾種方法相結(jié)合,并注重動(dòng)靜交替,這一切都是以中班幼兒年齡特點(diǎn)為依據(jù),為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠使其自由探索、發(fā)現(xiàn)、生動(dòng)活潑的環(huán)境,讓幼兒在快樂愉悅的氛圍中掌握知識(shí),提高能力。

關(guān)于“幼兒園說課稿：黃豆的故事”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

2020說課稿：生豆芽

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@說課稿：生豆芽”！

一、說教材

抽到這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，我想起了前些日子發(fā)生在我們班里的一件事情，我讓幼兒收集各種植物的種子布置我們的自然角，幼兒興致特別高，第二天紛紛收集玉米、大豆、高粱、花生、綠豆等投放在自然角，午飯的時(shí)候，小朋友吃豆芽熬肉，大家都在安靜的吃飯，東北角上的幾個(gè)小朋友卻在爭(zhēng)論不休，我走過去詢問才知道，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)問題：豆芽是不是豆子變來的?如果是，那么硬梆梆的豆子怎么能長(zhǎng)出牙來呢?當(dāng)時(shí)吃完飯后，幼兒也曾就這個(gè)問題討論過，而且還爭(zhēng)得面紅耳赤。大班幼兒的認(rèn)知、操作能力不斷提高，他們不僅僅滿足老師所告訴的，更希望通過自己的能力加以證實(shí)，目前，我們班幼兒有植物種子發(fā)芽的經(jīng)驗(yàn)，我打算選擇幼兒感興趣的事物——豆芽作為探索的對(duì)象，創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，通過開展活動(dòng)“生豆芽”，讓幼兒更直觀、形象的了解豆子如何生根發(fā)芽，他們的生長(zhǎng)與水、陽(yáng)光存在什么關(guān)系，更進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)豆子生根發(fā)芽生長(zhǎng)狀況的探索興趣。

根據(jù)新《綱要》精神，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我確定這次活動(dòng)的目標(biāo)為：

1、激發(fā)幼兒對(duì)豆子生根、發(fā)芽，生長(zhǎng)狀況的探索興趣。

2、幫助幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的植物實(shí)驗(yàn)的方法和技能。

3、啟發(fā)幼兒探索豆子生根發(fā)芽與水、陽(yáng)光的關(guān)系。

這三個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)含了激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣，和探究欲望，主動(dòng)探索的經(jīng)驗(yàn)獲得和對(duì)事物歸納總結(jié)能力的提高，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性，我打算將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在：激發(fā)幼兒對(duì)豆子生根發(fā)芽生長(zhǎng)狀況的探索興趣上，于是，在活動(dòng)開始前，我要為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)用的杯子，豆子，水等，指導(dǎo)幼兒泡豆子，讓幼兒親自參加探究活動(dòng)，感受科學(xué)探究的過程和發(fā)法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)探究欲望。而在整個(gè)活動(dòng)的過程中，我引導(dǎo)幼兒自己觀察豆子發(fā)芽的情況，并做好記錄，然后我和幼兒一起分享豆芽的生根發(fā)芽情況，形成合作探究式的師幼互動(dòng)，使活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)得以有效突破。本活動(dòng)的難點(diǎn)是：?jiǎn)l(fā)幼兒探索豆子生根、發(fā)芽與水和陽(yáng)光的關(guān)系，我決定從以下幾點(diǎn)來突破：

1、對(duì)比試驗(yàn)：兩個(gè)杯子里分別放幾粒豆子，其中一個(gè)杯子放水沒過豆子，另一個(gè)杯子不放水，2天后請(qǐng)幼兒觀察，從而得出結(jié)論：豆子生根發(fā)芽需要水。

2、對(duì)比實(shí)驗(yàn)：兩個(gè)杯子里分別放上豆芽，其中一個(gè)杯子在黑洞洞的紙盒里，另一個(gè)杯子放在陽(yáng)臺(tái)上，1天后觀察，從而得出結(jié)論：豆子生根發(fā)芽后繼續(xù)生長(zhǎng)需要陽(yáng)光。

為了完成以上教育目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：

(一)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)，與區(qū)域相結(jié)合

為了讓幼兒不再被動(dòng)的接受教師傳遞的信息，我整合區(qū)域活動(dòng)，根據(jù)教育目標(biāo)，有機(jī)滲透教育內(nèi)容，使幼兒獲得更多有益的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展，因此，我在區(qū)域中準(zhǔn)備：科學(xué)區(qū)：投放杯子，豆子，水盆，海綿等，圖書區(qū)：投放有關(guān)生豆芽的圖書和圖片。

(二)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有種子發(fā)芽的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

(三)、物質(zhì)準(zhǔn)備：1、黃豆，綠豆，香豆若干，與幼兒人數(shù)相等的杯子，紗布和海綿，紙箱子，兩個(gè)大盆。

2、提前2天與幼兒一起泡豆子，并做觀察記錄。

3、將兩盆豆芽提前2天分別放在黑紙盒和陽(yáng)臺(tái)上，

4、關(guān)于生豆芽的課件。

這些準(zhǔn)備活動(dòng)，一是為幼兒創(chuàng)設(shè)探究活動(dòng)環(huán)境，提供可操作材料，讓他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，二是在活動(dòng)中突破難點(diǎn)和重點(diǎn)，完成活動(dòng)目標(biāo)。

二、說教法

整個(gè)活動(dòng)中始終體現(xiàn)綱要：即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性的原則，激發(fā)幼兒探究興趣，活動(dòng)中我主要采用以下方法：

1、實(shí)驗(yàn)法：讓每個(gè)幼兒都參與試驗(yàn)，體驗(yàn)探究的樂趣。

2、課件演示法：將泡豆子，豆子生根發(fā)芽，豆芽變綠等過程制成課件，讓幼兒直觀、生動(dòng)、系統(tǒng)、全面的了解生豆芽的全過程。

3、觀察法：在實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)幼兒觀察，并做好觀察記錄。

這些方法的運(yùn)用，將克服教師傳統(tǒng)的說教形式，讓幼兒通過試驗(yàn)，觀察，通過生動(dòng)形象的課件，在快樂中習(xí)得知識(shí)，獲得經(jīng)驗(yàn)。

本次活動(dòng)采用集體教學(xué)和個(gè)別教學(xué)，關(guān)注個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都富有個(gè)性的發(fā)展，在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察力，動(dòng)手操作能力和樂于探究的科學(xué)習(xí)慣。

三、說學(xué)法

幼兒是活動(dòng)的主人，要讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，因此結(jié)合本次活動(dòng)的特點(diǎn)，我采用：1、實(shí)驗(yàn)探究法：讓每個(gè)幼兒都能親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過程，培養(yǎng)幼兒的探究意識(shí)。

2、觀察法：教給幼兒觀察的方法，幼兒親自護(hù)理自己的豆芽，隨時(shí)觀察豆子生根發(fā)芽的情況，并用繪畫或符號(hào)作記錄。

3、歸納法：幼兒在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)出試驗(yàn)得出的結(jié)論

這些方法的運(yùn)用，幼兒能夠用眼睛看，用嘴巴交流，用耳朵聽，用大腦思考，全身心投入到探究活動(dòng)中，能夠有效的完成活動(dòng)目標(biāo)。

四、說活動(dòng)程序

(一)、觀察泡過的豆子(6分鐘)

問題：1、這兩盆豆子有什么不同?

2、為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象?

結(jié)論：有水的那盆豆子發(fā)芽，豆子發(fā)芽需要水

這一環(huán)節(jié)，幼兒在活動(dòng)前就參與實(shí)驗(yàn)，有些幼兒有這方面的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，可以鼓勵(lì)幼兒大膽交流，在交流中獲得新知識(shí)。

(二)、觀察放在黑紙盒和陽(yáng)臺(tái)上的豆芽(6分鐘)

問題：1、紙盒的豆芽長(zhǎng)的怎么樣?為什么?

2、陽(yáng)臺(tái)上的豆芽長(zhǎng)得怎么樣?為什么?

3、這兩盆豆芽為什么長(zhǎng)得不一樣?

結(jié)論：豆芽生長(zhǎng)需要陽(yáng)光

(三)、帶幼兒一起分析豆芽的生根發(fā)芽情況(5分鐘)

問題：1、豆子先生根還是先發(fā)芽?

2、豆芽生長(zhǎng)需要什么條件?

(四)、觀看課件：生豆芽(8分鐘)

問題：豆子生根發(fā)芽需要的條件是什么?

這一環(huán)節(jié)，生動(dòng)形象的課件讓幼兒系統(tǒng)的了解了豆子生根發(fā)芽的全過程，對(duì)這一科學(xué)知識(shí)有個(gè)全面感性了解，幼兒再結(jié)合自己動(dòng)手泡豆子，觀察豆子生根發(fā)芽的情況，還能直觀形象的掌握這一抽象的科學(xué)知識(shí)。

五、說活動(dòng)延伸

1、幼兒把自己泡的豆芽放在陽(yáng)光下，繼續(xù)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)豆芽變綠，了解陽(yáng)光與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

2、把豆芽置于真空中，繼續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)豆芽枯萎致死，了解植物生長(zhǎng)與空氣的關(guān)系。

活動(dòng)結(jié)束了，但活動(dòng)內(nèi)容并未結(jié)束。幼兒會(huì)進(jìn)一步探究植物生長(zhǎng)需要的條件，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣會(huì)越來越濃。

下面給大家提供的是“幼兒園說課稿：生豆芽”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

幼兒園說課稿：生豆芽

一、 說教材

抽到這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，我想起了前些日子發(fā)生在我們班里的一件事情，我讓幼兒收集各種植物的種子布置我們的自然角，幼兒興致特別高，第二天紛紛收集玉米、大豆、高粱、花生、綠豆等投放在自然角，午飯的時(shí)候，小朋友吃豆芽熬肉，大家都在安靜的吃飯，東北角上的幾個(gè)小朋友卻在爭(zhēng)論不休，我走過去詢問才知道，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)問題：豆芽是不是豆子變來的?如果是，那么硬梆梆的豆子怎么能長(zhǎng)出牙來呢?當(dāng)時(shí)吃完飯后，幼兒也曾就這個(gè)問題討論過，而且還爭(zhēng)得面紅耳赤。大班幼兒的認(rèn)知、操作能力不斷提高，他們不僅僅滿足老師所告訴的，更希望通過自己的能力加以證實(shí)，目前，我們班幼兒有植物種子發(fā)芽的經(jīng)驗(yàn)，我打算選擇幼兒感興趣的事物——豆芽作為探索的對(duì)象，創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，通過開展活動(dòng)“生豆芽”，讓幼兒更直觀、形象的了解豆子如何生根發(fā)芽，他們的生長(zhǎng)與水、陽(yáng)光存在什么關(guān)系，更進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)豆子生根發(fā)芽生長(zhǎng)狀況的探索興趣。

根據(jù)新《綱要》精神，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我確定這次活動(dòng)的目標(biāo)為：

1、激發(fā)幼兒對(duì)豆子生根、發(fā)芽，生長(zhǎng)狀況的探索興趣。

2、幫助幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的植物實(shí)驗(yàn)的方法和技能。

3、啟發(fā)幼兒探索豆子生根發(fā)芽與水、陽(yáng)光的關(guān)系。

這三個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)含了激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣，和探究欲望，主動(dòng)探索的經(jīng)驗(yàn)獲得和對(duì)事物歸納總結(jié)能力的提高，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性，我打算將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在：激發(fā)幼兒對(duì)豆子生根發(fā)芽生長(zhǎng)狀況的探索興趣上，于是，在活動(dòng)開始前，我要為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)用的杯子，豆子，水等，指導(dǎo)幼兒泡豆子，讓幼兒親自參加探究活動(dòng)，感受科學(xué)探究的過程和發(fā)法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)探究欲望。而在整個(gè)活動(dòng)的過程中，我引導(dǎo)幼兒自己觀察豆子發(fā)芽的情況，并做好記錄，然后我和幼兒一起分享豆芽的生根發(fā)芽情況，形成合作探究式的師幼互動(dòng)，使活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)得以有效突破。本活動(dòng)的難點(diǎn)是：?jiǎn)l(fā)幼兒探索豆子生根、發(fā)芽與水和陽(yáng)光的關(guān)系，我決定從以下幾點(diǎn)來突破：

1、對(duì)比試驗(yàn)：兩個(gè)杯子里分別放幾粒豆子，其中一個(gè)杯子放水沒過豆子，另一個(gè)杯子不放水，2天后請(qǐng)幼兒觀察，從而得出結(jié)論：豆子生根發(fā)芽需要水。

2、對(duì)比實(shí)驗(yàn)：兩個(gè)杯子里分別放上豆芽，其中一個(gè)杯子在黑洞洞的紙盒里，另一個(gè)杯子放在陽(yáng)臺(tái)上，1天后觀察，從而得出結(jié)論：豆子生根發(fā)芽后繼續(xù)生長(zhǎng)需要陽(yáng)光。

為了完成以上教育目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：

(一)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)，與區(qū)域相結(jié)合

為了讓幼兒不再被動(dòng)的接受教師傳遞的信息，我整合區(qū)域活動(dòng)，根據(jù)教育目標(biāo)，有機(jī)滲透教育內(nèi)容，使幼兒獲得更多有益的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展，因此，我在區(qū)域中準(zhǔn)備：科學(xué)區(qū)：投放杯子，豆子，水盆，海綿等，圖書區(qū)：投放有關(guān)生豆芽的圖書和圖片。

(二)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有種子發(fā)芽的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

(三)、物質(zhì)準(zhǔn)備：1、黃豆，綠豆，香豆若干，與幼兒人數(shù)相等的杯子，紗布和海綿 ，紙箱子，兩個(gè)大盆。

2、提前2天與幼兒一起泡豆子，并做觀察記錄。

3、將兩盆豆芽提前2天分別放在黑紙盒和陽(yáng)臺(tái)上，

4、關(guān)于生豆芽的課件。

這些準(zhǔn)備活動(dòng)，一是為幼兒創(chuàng)設(shè)探究活動(dòng)環(huán)境，提供可操作材料，讓他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，二是在活動(dòng)中突破難點(diǎn)和重點(diǎn)，完成活動(dòng)目標(biāo)。

二、說教法

整個(gè)活動(dòng)中始終體現(xiàn)綱要：即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性的原則，激發(fā)幼兒探究興趣，活動(dòng)中我主要采用以下方法：

1、實(shí)驗(yàn)法：讓每個(gè)幼兒都參與試驗(yàn)，體驗(yàn)探究的樂趣。

2、課件演示法：將泡豆子，豆子生根發(fā)芽，豆芽變綠等過程制成課件，讓幼兒直觀、生動(dòng)、系統(tǒng)、全面的了解生豆芽的全過程。

3、觀察法：在實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)幼兒觀察，并做好觀察記錄。

這些方法的運(yùn)用，將克服教師傳統(tǒng)的說教形式，讓幼兒通過試驗(yàn)，觀察，通過生動(dòng)形象的課件，在快樂中習(xí)得知識(shí)，獲得經(jīng)驗(yàn)。

本次活動(dòng)采用集體教學(xué)和個(gè)別教學(xué)，關(guān)注個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都富有個(gè)性的發(fā)展，在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察力，動(dòng)手操作能力和樂于探究的科學(xué)習(xí)慣。

三、說學(xué)法

幼兒是活動(dòng)的主人，要讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，因此結(jié)合本次活動(dòng)的特點(diǎn)，我采用：1、實(shí)驗(yàn)探究法：讓每個(gè)幼兒都能親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過程，培養(yǎng)幼兒的探究意識(shí)。

2、觀察法：教給幼兒觀察的方法，幼兒親自護(hù)理自己的豆芽，隨時(shí)觀察豆子生根發(fā)芽的情況，并用繪畫或符號(hào)作記錄。

3、歸納法：幼兒在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)出試驗(yàn)得出的結(jié)論

這些方法的運(yùn)用，幼兒能夠用眼睛看，用嘴巴交流，用耳朵聽，用大腦思考，全身心投入到探究活動(dòng)中，能夠有效的完成活動(dòng)目標(biāo)。

四、說活動(dòng)程序

(一)、觀察泡過的豆子 (6分鐘)

問題：1、這兩盆豆子有什么不同?

2、為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象?

結(jié)論：有水的那盆豆子發(fā)芽，豆子發(fā)芽需要水

這一環(huán)節(jié)，幼兒在活動(dòng)前就參與實(shí)驗(yàn)，有些幼兒有這方面的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，可以鼓勵(lì)幼兒大膽交流，在交流中獲得新知識(shí)。

(二)、觀察放在黑紙盒和陽(yáng)臺(tái)上的豆芽 (6分鐘)

問題：1、紙盒的豆芽長(zhǎng)的怎么樣?為什么?

2、陽(yáng)臺(tái)上的豆芽長(zhǎng)得怎么樣?為什么?

3、這兩盆豆芽為什么長(zhǎng)得不一樣?

結(jié)論：豆芽生長(zhǎng)需要陽(yáng)光

(三)、帶幼兒一起分析豆芽的生根發(fā)芽情況 (5分鐘)

問題：1、豆子先生根還是先發(fā)芽?

2、豆芽生長(zhǎng)需要什么條件?

(四)、觀看課件：生豆芽 (8分鐘)

問題：豆子生根發(fā)芽需要的條件是什么?

這一環(huán)節(jié)，生動(dòng)形象的課件讓幼兒系統(tǒng)的了解了豆子生根發(fā)芽的全過程，對(duì)這一科學(xué)知識(shí)有個(gè)全面感性了解，幼兒再結(jié)合自己動(dòng)手泡豆子，觀察豆子生根發(fā)芽的情況，還能直觀形象的掌握這一抽象的科學(xué)知識(shí)。

五、說活動(dòng)延伸

1、幼兒把自己泡的豆芽放在陽(yáng)光下，繼續(xù)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)豆芽變綠，了解陽(yáng)光與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

2、把豆芽置于真空中，繼續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)豆芽枯萎致死，了解植物生長(zhǎng)與空氣的關(guān)系。

活動(dòng)結(jié)束了，但活動(dòng)內(nèi)容并未結(jié)束。幼兒會(huì)進(jìn)一步探究植物生長(zhǎng)需要的條件，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣會(huì)越來越濃。

幼兒園說課稿：螞蟻搬豆

導(dǎo)讀：2--3歲的幼兒由于大腦神經(jīng)發(fā)育得還不完全，手腳協(xié)調(diào)能力較差，所以我們應(yīng)該注重對(duì)幼兒這方面能力的培養(yǎng)。

一.活動(dòng)教材

1.設(shè)計(jì)意圖

2--3歲的幼兒由于大腦神經(jīng)發(fā)育得還不完全，手腳協(xié)調(diào)能力較差，所以我們應(yīng)該注重對(duì)幼兒這方面能力的培養(yǎng)。經(jīng)觀察，我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對(duì)爬比較感興趣，在平時(shí)的活動(dòng)中，他們也很喜歡爬。根據(jù)幼兒的這些年齡特點(diǎn)，運(yùn)用螞蟻爬著行走的特點(diǎn)，讓幼兒學(xué)習(xí)螞蟻爬的動(dòng)作，我選用了“螞蟻搬豆”的游戲活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動(dòng)作，激發(fā)幼兒積極嘗試活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)體育游戲的快樂。

2.根據(jù)設(shè)計(jì)意圖我制定了以下目標(biāo)

A.發(fā)展幼兒雙手，雙膝著地爬的能力。

B.激發(fā)幼兒積極嘗試活動(dòng)的興趣。

3.本次活動(dòng)的重點(diǎn)

練習(xí)幼兒雙手，雙膝著地爬的能力。

4.活動(dòng)準(zhǔn)備

A.螞蟻的頭飾教師的教具應(yīng)能激發(fā)幼兒嘗試活動(dòng)的欲望.幼兒一戴上胸飾，就能很快展開想象，投入到螞蟻寶寶的角色當(dāng)中。

B.豆豆的卡片來當(dāng)做幼兒爬行的目的。

二.活動(dòng)流程

首先讓幼兒認(rèn)識(shí)螞蟻，通過認(rèn)識(shí)螞蟻進(jìn)入主題，知道螞蟻是爬行昆蟲，出示螞蟻頭飾，教師扮演螞蟻帶上頭飾，告訴幼兒螞蟻肚子餓了，要去找食物吃，為下面的活動(dòng)作下了鋪墊工作。

其次教師先講解示范了一次找食物，告訴他們是要用雙手雙膝著地爬著去找的，在示范爬到豆地里，告訴幼兒我在這找到了許多豆豆，引起他們的興趣。告訴幼兒搬不回這么多的豆豆，去找小螞蟻幫忙。然后請(qǐng)6名幼兒示范,看他們學(xué)的怎么樣了，最后請(qǐng)全體幼兒一起學(xué)習(xí)螞蟻搬豆的樣子，讓他們多次練習(xí)爬的動(dòng)作。

最后告訴幼兒豆豆搬完了，螞蟻要回家了，請(qǐng)幼兒和螞蟻說再見。

三.活動(dòng)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

1.根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法、游戲法等教學(xué)方法。采用直觀法是因?yàn)樾⌒“嘤變旱乃季S具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。以看老師示范的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。而采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。

2.整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，幼兒在看看、聽聽、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，通過觀看教師示范直接獲得印象。讓幼兒在游戲中，練習(xí)雙手,雙膝著地爬和跨的技能，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。

幼兒園說課稿：黃豆的故事

導(dǎo)讀：幫助幼兒了解黃豆及其制品具有豐富營(yíng)養(yǎng),有益人體健康。

1、活動(dòng)目標(biāo)

2、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。

3、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)黃豆及其制品,并了解其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官辨別黃豆,區(qū)分豆制品。

之所以確定這樣的活動(dòng)目標(biāo),首先是以《幼兒園指導(dǎo)綱要》中健康領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)為依據(jù),以中班幼兒年齡特征為出發(fā)點(diǎn)來設(shè)計(jì),是基于豆制品對(duì)人體的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值而定的。在目標(biāo)里,我把培養(yǎng)孩子情感、態(tài)度放在第一位,也就是說:在教學(xué)中,力求通過為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境。在充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性以及探索求知欲望的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。

根據(jù)我對(duì)教材的理解,我認(rèn)為教材重點(diǎn)是:幫助幼兒了解黃豆及其制品具有豐富營(yíng)養(yǎng),有益人體健康。

教材難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官、方式辨別黃豆、區(qū)分豆制品。

根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,這一活動(dòng),我設(shè)計(jì)了三個(gè)部分。

第一部分(開始部分)

請(qǐng)幼兒品嘗豆制品,導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

第二部分(基本部分)

是這一活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)所在,也是突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)鍵部分,下面我著重談?wù)勥@一部分的設(shè)計(jì)。

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)。

2、調(diào)動(dòng)起幼兒各種感官。通過觀察比較的方法,在眾多豆類中,嘗試性地尋找出黃豆。

3、通過師生共同。

4、討論

5、引導(dǎo)幼兒講述、總結(jié)出黃豆的外形特征。這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)讓孩子們相互探討、學(xué)習(xí)的過程。充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體性。

運(yùn)用談話法,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)豆制品,了解它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。幼兒在寬松、和諧、平等的氣氛中,結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),建構(gòu)新知識(shí)。(這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了三個(gè)小環(huán)節(jié))

第一:通過教師講解,加深幼兒理解黃豆與豆制品的關(guān)系。

第二:引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),說出所了解和認(rèn)識(shí)的豆制品。

第三:幫助幼兒了解豆制品具有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,有益于人體健康。

這一環(huán)節(jié),通過觀察、比較的方法,以游戲的形式使幼兒在輕松、活潑的環(huán)境中將所建構(gòu)的知識(shí)在實(shí)踐中得以運(yùn)用和鞏固,以此來突破本活動(dòng)的難點(diǎn)。

第三部分(結(jié)束部分)

通過觀察豆芽,激發(fā)幼兒探索豆芽生長(zhǎng)過程的興趣。為幼兒有興趣的進(jìn)行延伸活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)中,我運(yùn)用了觀察法、比較法、嘗試法、游戲法、討論法等幾種方法相結(jié)合,并注重動(dòng)靜交替,這一切都是以中班幼兒年齡特點(diǎn)為依據(jù),為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠使其自由探索、發(fā)現(xiàn)、生動(dòng)活潑的環(huán)境,讓幼兒在快樂愉悅的氛圍中掌握知識(shí),提高能力。

用豆子打擊節(jié)奏說課稿

說課稿

一、說設(shè)計(jì)意圖：

各種各樣的豆子是幼兒生活中常見的東西?！毒V要》提出：“提供幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式分享他們創(chuàng)造的快樂。”將幼兒熟悉的東西帶入教學(xué)活動(dòng)中，增加幼兒的興趣，然而用新鮮的方法，玩豆子，更激發(fā)了幼兒的好奇心。在用豆子打擊節(jié)奏的過程中，體驗(yàn)音樂帶來的樂趣。

二、說活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)分辨蠶蟲和赤豆的聲音，產(chǎn)生對(duì)節(jié)奏的興趣。這是認(rèn)知目標(biāo)，即幼兒對(duì)知識(shí)獲取的突破點(diǎn)，通過分辨蠶豆和赤豆的聲音，從而產(chǎn)生對(duì)節(jié)奏的興趣。

2．嘗試用豆子發(fā)出的聲音，結(jié)合身體動(dòng)作為兒歌或歌曲打節(jié)奏。技能目標(biāo)，通過本次活動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)用豆子來打節(jié)奏，學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。

三、說重點(diǎn)、難點(diǎn)：

用豆子發(fā)出的聲音根據(jù)小鈴表現(xiàn)節(jié)奏，例如：╳ ╳ |╳╳ ╳|

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)紅赤豆和蠶豆。

物質(zhì)準(zhǔn)備：紅赤豆、蠶豆若干、罐頭若干、紅綠標(biāo)簽、音樂。

五、說活動(dòng)過程 ：

本活動(dòng)我設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣的三個(gè)部分。

第一部分

以豆媽媽找豆寶寶的故事情節(jié)導(dǎo)入，引出調(diào)皮的豆寶寶，快速吸引幼兒注意力，又帶動(dòng)了幼兒好奇心，激發(fā)幼兒的興趣。

第二部分

這一部分是活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)所在，也是突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)鍵部分，下面我著重談?wù)勥@一部分的設(shè)計(jì)。

1． 以“讓豆寶寶跳舞”的形式，通過不同豆子發(fā)出的不同的聲音，來分辨兩種豆寶寶。與目標(biāo)一學(xué)習(xí)分辨蠶豆和赤豆的身音相一致。

2． 接著通過讓幼兒自由嘗試分辨豆寶寶的聲音，并將紅綠標(biāo)簽貼到八寶粥罐上，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。充分達(dá)成目標(biāo)一的學(xué)習(xí)。

3． 再讓幼兒跟著小鈴請(qǐng)豆寶寶跳舞，使幼兒產(chǎn)生對(duì)節(jié)奏的興趣。與目標(biāo)一后半部分相一致。也是重難點(diǎn)的一個(gè)突破環(huán)節(jié)。

4． 教師跟豆寶寶跳舞、說話，是活動(dòng)的一個(gè)遞進(jìn)，在說說玩玩中培養(yǎng)了幼兒節(jié)奏感，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

5． 最后與豆寶寶一起跳舞，將活動(dòng)推向一個(gè)高潮，幼兒的身體隨音樂節(jié)奏動(dòng)起來的同時(shí)，豆寶寶也一起動(dòng)起來，幼兒的情緒也會(huì)十分高漲、興奮。也與目標(biāo)二探索用不同的豆子，結(jié)合身體動(dòng)作為歌曲打節(jié)奏相一致。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中是孩子們相互探討、相互學(xué)習(xí)，分辨出蠶豆和赤豆發(fā)出的不同聲音，也激發(fā)了幼兒對(duì)音樂節(jié)奏的興趣。

第三部分

除了這些豆寶寶可以發(fā)出好聽的聲音，還有其他我們身邊的東西也能發(fā)出好聽的聲音，請(qǐng)你回家去找一找。作為一個(gè)活動(dòng)的延伸，使課堂更加生活化。

六、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：

1．活動(dòng)一開始，我使用了豆媽媽的身份，引出了調(diào)皮的豆寶寶來吸引幼兒的注意力。并以此為主線，貫穿于整個(gè)活動(dòng)中。在小班剛開學(xué)，教幼兒做早操的過程中我發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)于擬人形象的很喜愛，由此，我設(shè)計(jì)了用豆寶寶引出本次教學(xué)活動(dòng)，能快速使幼兒進(jìn)入情境。

2．在活動(dòng)中，我運(yùn)用的材料是紅赤豆與蠶豆，這是幼兒生活中常見的食物，他們不知道還能與豆寶寶做游戲，激發(fā)幼兒的求知欲。而兩種形狀、顏色、大小完全不同的豆子，能發(fā)出完全不同的聲音，便于幼兒的分辨，增強(qiáng)其自信心，活動(dòng)能更順利的開展。

2020小班科學(xué)說課稿：黃豆寶寶變魔術(shù)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@小班科學(xué)說課稿：黃豆寶寶變魔術(shù)”！

一、設(shè)計(jì)意圖《黃豆寶寶變魔術(shù)》是主題活動(dòng)《營(yíng)養(yǎng)的食物》中的活動(dòng)之一，我們都知道豆?jié){、豆制品營(yíng)養(yǎng)豐富，是幼兒園經(jīng)常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛吃豆制品。針對(duì)這一情況，我設(shè)計(jì)了小班科學(xué)活動(dòng)：黃豆寶寶變魔術(shù)，這是依據(jù)新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，選擇了適合本班幼兒年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容，注重教學(xué)的趣味性，運(yùn)用擬人化的口吻，用變魔術(shù)的方法，來激發(fā)孩子的興趣，教育孩子愛吃豆制品。

二、說活動(dòng)目標(biāo)在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我根據(jù)《綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的要求，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意了面向全體、因人施教的原則。

根據(jù)設(shè)計(jì)意圖我制定了以下具體目標(biāo)：

1.知道黃豆可以制作豆?jié){、豆腐、豆腐干等豆制品。

2.通過觀察比較黃豆的外形特征，提高感知事物的能力。

3.養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

活動(dòng)的重點(diǎn)：通過觀察比較黃豆及豆制品的外形特征，提高感知事物的能力。

整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的，主要是通過"了解黃豆的外形特征"、"比較干濕黃豆的不同"、"了解黃豆能做各種豆制品"這幾個(gè)環(huán)節(jié)完成。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的?；顒?dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備：主要有干黃豆、濕黃豆、豆?jié){機(jī)、豆?jié){、豆制品錄象、鹵汁豆腐干等等。

(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參觀菜場(chǎng)。

四、說活動(dòng)過程情境導(dǎo)入-觀察比較-知識(shí)深入-活動(dòng)延伸關(guān)于引出活動(dòng)，我考慮了很多。在以往的活動(dòng)開始部分，大多采用游戲、角色對(duì)白，引出活動(dòng)，為了更好地領(lǐng)會(huì)《綱要》，將各大領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透、有機(jī)結(jié)合。在本次活動(dòng)中教師有意的創(chuàng)設(shè)情境(將黃豆倒在地上，)讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。將科學(xué)教育和品德教育相結(jié)合，自然的引出課題。在旁觀者眼里看來，這樣設(shè)計(jì)也許要亂一些，但我覺得對(duì)幼兒收獲更大，對(duì)我來說這也是一種嘗試。

1、基本部分是：

(1)通過觀察，初步了解黃豆的外形特征(2)通過進(jìn)一步觀察比較干、濕不同的黃豆的外形特征，發(fā)展幼兒感知事物的能力。

(3)觀看豆?jié){的制作過程，知道黃豆可以做成豆?jié){。

(4)通過看錄象，了解黃豆還能做成其他的豆制品。

2、結(jié)束部分：聽優(yōu)美的音樂，幼兒吃豆?jié){、豆腐干、鹵汁豆腐干。請(qǐng)小朋友一起品嘗用黃豆寶寶做出來的東西。并教育幼兒它們不光味道好，而且還很有營(yíng)養(yǎng)，是我們的好朋友。

3、活動(dòng)延伸：去自然角觀察黃豆寶寶的又一個(gè)魔術(shù)(黃豆發(fā)芽)。

整個(gè)活動(dòng)由淺至深，從易到難。

五、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

1、重視幼兒科學(xué)活動(dòng)的操作過程根據(jù)"皮亞杰"的認(rèn)知發(fā)展理論，幼兒是通過與環(huán)境中的人和事相互作用獲得知識(shí)，形成概念的。幼兒只有通過探索、操作實(shí)踐，才能獲得豐富的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，教師在教學(xué)過程中忽視了幼兒探索科學(xué)的操作過程，而急于把答案告訴幼兒，使活動(dòng)過程流于形式，沒有起到真正的效果。在操作過程中，幼兒獲得了探索成功的喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的科學(xué)探索興趣，科學(xué)活動(dòng)不局限于知識(shí)的傳授，對(duì)于幼兒來說，操作過程遠(yuǎn)比獲得知識(shí)更重要。因此，重視幼兒的科學(xué)活動(dòng)的操作過程尤為重要。如在本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了操作活動(dòng)的材料：干、濕黃豆，首先讓幼兒自己動(dòng)手操作，給他們充分的探索時(shí)間，并讓自己去看、自己去探索，同時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、和諧的心理環(huán)境，解答幼兒的疑問，為他們的好奇好問的探索加以鼓勵(lì)和支持，幼兒得到了老師的尊重和支持，就會(huì)態(tài)度積極主動(dòng)去嘗試，探索。和諧寬松的氣憤能活躍幼兒的思維，有效地激發(fā)幼兒的探索興趣。

2、重視幼兒探索活動(dòng)的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)活動(dòng)的好壞直接影響幼兒以后探索活動(dòng)的興趣，對(duì)那些認(rèn)真參與探索活動(dòng)的幼兒要給予表?yè)P(yáng)，對(duì)每個(gè)能很好參與活動(dòng)的幼兒要予以鼓勵(lì)，提出建議，鼓勵(lì)膽小的幼兒要樂于參與活動(dòng)，使幼兒真正感受到探索科學(xué)活動(dòng)是一件很有趣的事。恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)活動(dòng)能增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)幼兒再探索的愿望。

3、教法的科學(xué)化、多樣化我根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容，幼兒的年齡特點(diǎn)，在面向全體幼兒的同時(shí)，注重了幼兒的個(gè)別差異，促進(jìn)不同水平幼兒的發(fā)展。通過觀察法、比較法、操作法、游戲法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒能主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

總之，在整個(gè)活動(dòng)中，我追求一種"寬松、自然、科學(xué)、愉快"的活動(dòng)氛圍，讓孩子在合作中成長(zhǎng)，在分享中體驗(yàn)快樂，在成長(zhǎng)中擁有自信。這是我在進(jìn)行科學(xué)教育活動(dòng)的忠旨。

關(guān)于“幼兒園小班科學(xué)說課稿：黃豆寶寶變魔術(shù)”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

揀豆豆

網(wǎng)站小編為你編輯《揀豆豆》一文，希望為你人工作帶來幫助！

本育兒文章是最新發(fā)布的《揀豆豆》的詳細(xì)頁(yè)面，感覺對(duì)育兒教育很有幫助，把錯(cuò)別字改掉了，看完如果覺得有用請(qǐng)記得收藏。

揀豆豆運(yùn)動(dòng)目的：1、知道游戲的法則和弄法；2、可以或許敏捷記著本身的組別；3、愿意加入游戲運(yùn)動(dòng)預(yù)備：在園地的兩側(cè)畫兩個(gè)大圓圈，作為糧倉(cāng)運(yùn)動(dòng)歷程：一、開端部門1、對(duì)幼兒舉行分組：一組金豆豆，一組銀豆豆。2、領(lǐng)導(dǎo)幼兒到戶外園地明白兩個(gè)大圓圈，幼兒手工制作一個(gè)為黃色糧倉(cāng)，一個(gè)白色糧倉(cāng)。二、詳細(xì)部門1、請(qǐng)兩組幼兒混淆蹲在一個(gè)圓圈內(nèi)，先生念童謠：“金豆豆，銀豆豆，一顆一粒不克不及丟，顆顆汗珠粒粒豆，揀到我的盒里頭。邊念邊摸圈里幼兒的頭，被摸到的幼兒立刻起來隨著走，直到豆豆揀完為止，末了揀豆人說：“金豆豆進(jìn)黃色糧倉(cāng)，銀豆豆進(jìn)白色糧倉(cāng)?！备魅肆⒖屉x開，各自向指定所在跑去，并拉成圓圈，看哪對(duì)拉得又快又好。2、幼兒開端游戲數(shù)次。法則：金豆豆必需進(jìn)黃色糧倉(cāng)，幼兒園教育隨筆銀豆豆必需進(jìn)本身糧倉(cāng)。三、竣事部門對(duì)本次游戲中表示好的幼兒舉行表彰。

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