工匠精神讀書筆記精選

工匠精神讀書筆記。

毫無疑問，作為一名新時代的人民教師，我們更需要觀察自己的教育教學方式和行為，而教育筆記可以促進老師教育素質(zhì)和能力的提升。有關于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？下面是小編幫大家整理的工匠精神讀書筆記精選,僅供參考，歡迎大家閱讀。

工匠精神讀書筆記 篇1

在北京出差的時候，接到青廬會的通知，讓我在《工匠精神》作者曹順妮老師在濰坊的讀書會上做個分享嘉賓，并且直接把書寄到了我住的酒店。于是我利用路上的時候翻了翻，結果一口氣看了大半，感觸良多。書中從我國制造業(yè)目前的亂象說起，再對比德國日本兩個制造業(yè)強國的文化，最后列舉了一些國內(nèi)優(yōu)秀的制造企業(yè)是如何做的，以及對教育體系的反思。我覺得，雖然這本書主要講的是制造業(yè)，但對于浮躁的文化行業(yè)、對于艱難發(fā)展中的動漫產(chǎn)業(yè)，這本書中的理念也是很值得去思考的。

國產(chǎn)動畫之前給人的印象一直是劇情幼稚、粗制濫造，這里面大環(huán)境和從業(yè)者都有責任。大環(huán)境方面，從國家開始扶持國產(chǎn)動畫開始，各地政府紛紛出臺對動漫企業(yè)的優(yōu)惠政策，直接導致短短數(shù)年間動漫企業(yè)數(shù)量迅速增長并在達到了頂峰的一萬一千多家。然而以當時國內(nèi)動漫人才的儲備來看，是遠遠無法支撐這么多家動漫公司的。這些動漫公司可以分為以下幾類：

1、資深動漫人成立的，并且以動漫為主業(yè)的，然而這種公司少之又少，在前期生存狀況都不太好；

2、做動漫主要是為了拿優(yōu)惠政策，然后利用政策做地產(chǎn)、樂園什么的，從賺來的錢當中每年拿出來點養(yǎng)個團隊，每年出些作品交差的；

3、主要靠動漫培訓賺錢養(yǎng)公司，用廉價的學生接外包，或者出些短片，萬一項目拿到錢了，就靠學生來做，項目賺不賺錢不重要，反正制作上是賺錢了；

4、覺得政府扶持且市場潛力大，想進來搶個行業(yè)快速發(fā)展的紅利，結果一進來發(fā)現(xiàn)都是坑一直交學費的；

5、做衍生品覺得授權費太高不劃算干脆自己往上游發(fā)展做原創(chuàng)的；

6、上市公司主營業(yè)務不行了轉型或者收購變身成動漫公司炒概念的；

7、其他我一時沒想起來或者不知道的。

當時各地出臺的政策，受領導的那句不希望孫子總看奧特曼的影響很大，基本上是：央視播出，三維的每分鐘補貼元，二維的每分鐘補貼1000元；省臺播出，三維的每分鐘補貼1000元，二維的每分鐘補貼500元。這個政策的導向性作用十分明顯：做三維，上央視。忽然冒出來這么多動漫公司，但央視只有一家，于是央視成了稀缺資源，給的播出費越來越低，但就算是不給錢，也有的是公司排著隊，畢竟還有補貼?？蛇@補貼實在不高，不足以支撐制作成本，于是動漫公司就盡量壓低制作成本以降低風險。隨之而來的，就是整個國產(chǎn)動畫行業(yè)最為人所詬病的特點：為符合電視兒童節(jié)目時段播出的低齡要求而導致的幼稚病，以及因為播出費和補貼都不足以覆蓋成本導致的粗制濫造。也造成了國內(nèi)動漫愛好者的`以看國產(chǎn)動畫為恥的恨鐵不成鋼心理。

然而的國產(chǎn)動畫電影《大圣歸來》打破了這一局面，讓觀眾在驚呼良心之作的同時，紛紛到影院觀看，甚至組成“自水”（愛好者為自己取的名字即自發(fā)的水軍之意）在網(wǎng)上宣傳，使《大圣歸來》的院線排片出現(xiàn)了罕見的前低后高現(xiàn)象。這個案例說明，只要作品夠好，觀眾是愿意為國產(chǎn)動畫買單的，但大部分動漫公司卻沒有那個耐心去精打細磨。大家一提動畫大國，首先想到的是美國日本，但實際上，中國的動畫年產(chǎn)量早就位居世界第一了，在巔峰時期甚至達到了26.12萬分鐘，而日本產(chǎn)量最高的也才到13.64萬分鐘，這還是在有海量的優(yōu)質(zhì)漫畫IP作為上游的情況下。那么這26萬分鐘都是什么品質(zhì)，可想而知，于是，有很多動畫片在電視臺的深夜時段播出，只為了拿補貼，沒人看的動畫，就更無法奢望品質(zhì)了。

內(nèi)容產(chǎn)業(yè)與實業(yè)不同，低質(zhì)的，沒人看的東西實現(xiàn)不了任何價值，只是對社會資源的浪費，摧毀從業(yè)者的信心，和觀眾的耐心。

捷徑往往是最遠的路，只有踏踏實實做事的企業(yè)才有未來，取巧是行不通的。

雖然以工匠精神追求作品品質(zhì)，往往在開始的時候會比較難，但作為一個內(nèi)容產(chǎn)業(yè)而言，制造容易的作品，銷售起來往往就會比較困難。

還以《大圣歸來》為例，田曉鵬就在做關于這個題材的片花了，為了做原創(chuàng)田曉鵬苦到什么程度？他家里用的椅子都是從公司拿回去的，坐壞了淘汰下來的椅子……。

然而，即使在這種情況下，即使一度公司只剩下兩個人，即使資金一直緊張只能用外包貼補，中途還遭遇了數(shù)次投資人的撤資……，田曉鵬堅持的事情沒有變：做高品質(zhì)的動畫電影。

如今，當《大圣歸來》票房9億多，打造了國產(chǎn)動漫的奇跡，讓田曉鵬名利雙收的時候，當年創(chuàng)造了26萬分鐘世界第一產(chǎn)量的中國動漫公司，已經(jīng)從時的一萬來家，變成了三千多家，七成的動漫公司已經(jīng)消失無蹤。

6年做一部電影，很慢；一年出上百集動畫，很快；可慢的公司還活著，快的公司有很多已經(jīng)倒閉了。這世界，不總是快魚吃慢魚，沉下心來，把自己的事情做到極致，也許是一條更穩(wěn)妥的路。

目前國產(chǎn)動畫票房第二的《大魚海棠》，讓粉絲等了十二年。關于這個還有個段子，有一次田曉鵬去做《大魚海棠》的彼岸天，回來后對同事說：“終于見到還有比我們更苦逼的了……”

今年的電影票房，業(yè)界都說低于預期，完全沒有前幾年的高速增長。大家總結下來原因很多，但不少業(yè)者都提到一點：今年電影的質(zhì)量不高，更沒有去年那種幾部好片同期上映互相競爭產(chǎn)生的聚集效應，導致對票房拉動不大。

從這個層面講，內(nèi)容生產(chǎn)者不要以為市場快速增長了，就可以賺快錢、躺著賺錢，消費者會用手中的錢來投票。粗制濫造，只會毀壞我們來之不易的文化市場。

謹以此文，與所有動漫業(yè)者共勉，前途光明，但道路，要靠我們腳踏實地一步一步地，走出來。

插播一條硬廣：我們中動傳媒與西班牙合作的52集動畫片《毛驢小偵探》馬上就要發(fā)行啦，完全綠色環(huán)保，無暴力粗口，符合歐洲分級制度，針對學齡前兒童，但成人也特別喜歡看，高端大氣上檔次，喜聞樂見，迪斯尼看了都說好……嗯，我快沒詞兒啦，總之，一定要看喲。

工匠精神讀書筆記 篇2

面臨著人員的很多變動，復雜的底盤和輕卡的混線生產(chǎn)，導致我班組里的骨干們連續(xù)近1個月加班至11點過后。那時感覺，每一天都有干不完的活，那段時間每一天回家都是筋疲力盡，可是思想上一向很執(zhí)著的相信：明天會更好，明天要好好干。3月，我應聘進入了營銷公司，剛開始不適應這種寬松和自主，感覺再也沒領導為了拉動生產(chǎn)節(jié)拍而逼你開線催你生產(chǎn)，雖時常加班再也不用熬到晚上11點了……這一切，就像來到了天堂。

慢慢的，被關在內(nèi)心深處的的魔鬼“另一個自我”出現(xiàn)了。在空閑的時候我會去想“自我的工資和職位也沒什么大展進，年復一年的這樣干著，究竟為什么啊同學介紹的某某公司那崗位，月薪多吸引人”在工作中，會去想“怎樣選擇捷徑去更快的成長啊怎樣做事會又快又省，盡快完成領導交代的任務啊這事做了，領導會滿意嗎”整個人總是無意中想到了九霄云外，又無意中被現(xiàn)實拉回了生活。前段時間部長讓我給總經(jīng)理送個報告，我送完迅速回來答復部長“領導出差了，報告放他秘書那。”真想欣喜自我辦事真利索，可隨后部長又問“你問過領導什么時候回來啊報告大概什么時候簽好你打算什么時候取”就是送文件這么一件小事，都有許多值得關注的細節(jié)，我不禁臉紅的發(fā)燙。

這是我內(nèi)心的真實想法，但我相信有那么多年輕人在的路上有過和我一樣的幻想和惆悵。因為我們內(nèi)心是功利的，是浮躁的，我們喜歡去做一些投入一點就能立刻看到回報的事情?；蛘哳I著公司一年發(fā)的數(shù)萬元薪水不愁吃不愁穿的混著，對照書中描述的打工心態(tài)，這種心態(tài)太可怕了。

都說一百個讀者就有一百個哈姆雷特，在閱讀完本書后，我對書中提及到的“打工的狀態(tài)并不可怕，打工的心態(tài)很可怕”這一觀念如飲醍醐。所以，我呼吁：

1、年輕的小伙伴們，請戒除內(nèi)心的功利心，浮躁心，腳踏實地的去做一件事;不要再大費力氣去尋找什么成長捷徑了，立足崗位，把自我當下的做好了捷徑可能就來了;yjs21.cOm

2、請那些像我這樣在混日子或打算混日子的小伙伴們，趕快清醒過來。不要覺得自我在給別人打工，如果你混十年就算公司損失百萬，那這點錢對公司來說又算什么呢而這十年對我們來說，那就是生命!

年輕的朋友，我們對完美前景要敢大膽的去憧憬，我們也要按捺住內(nèi)心的焦躁、憂郁、惶恐;我們要用一種執(zhí)著、精益求精的工匠態(tài)度進取的應對工作，將工作中的任務當做工藝品去雕琢，相信工作、生活會所以而變得更加充實和美麗。

工匠精神讀書筆記 篇3

讀書可以充實思想，豐富情感；讀書使人視野開闊，知識淵博；讀一本意義非凡的書能加深我們的理解能力，讓靈魂感受沖突。暑期閱讀李安心老師所著《做有工匠精神的教師》一書，讓我對如何做好教育工作者又有了全新的認識。

這?本書十個章節(jié)告訴我們：為什么要做有工匠精神的教師，如何做有工匠精神的教師，這是教師個人成長的需要、孩子們的需要，也是時代的需要、祖國的需要、更是民族的需要。全書對我觸動最深的幾處與大家一起分享：

工匠精神，鑄造靈魂

無論從事什么職業(yè)都應該做到干一行，愛一行。作為教師我們需像熱愛生命一樣熱愛自己的本職工作，熱愛孩子，尊重孩子的人格和生命，信任孩子，理解孩子，寬容孩子，關注、關心和關愛孩子，讓孩子感受到來自老師內(nèi)心底處深深的愛。

課堂是孩子們學習的重要場地，是教師們真正的用武之地，作為教師我們對待教學工作一定要嚴謹細致。課前要認真?zhèn)湔n，做到備而有效、重點突出、詳略得當。課堂教學時要做到教學目標明確、教授內(nèi)容精確、教學方法科學靈活，兼顧到不同層次孩子的學習能力，做到因材施教循循善誘。

作為教師我們還要有獻身教育、無怨無悔的崇高理想信念，有逆水行舟的動力和精神支柱，全身心投入到自己所鐘愛的教育工作中，勇敢的面對現(xiàn)實，主動克服來自各方面的困擾和干擾，不斷改變自我，戰(zhàn)勝自我，完善自我，升華精神境界。

面對孩子們一雙雙渴望知識的眼睛，作為教師我們要給學生一杯水，自己先必須是一條流動的溪流，所以我們要樹立終身學習的理念，豐富自己的知識積累，保持創(chuàng)造的激情和活力，在教育教學中能夠靈感泉涌，帶領孩子們在知識的海洋遨游。

知易行難，少說多?做

在生活和工作中，好多的事情似乎道理大家都懂，但是行動起來卻不是想象的那么容易。著名詩人蘇東坡的故事更加讓我們明白：知與行之間還是有著很長的距離的。陶行知先生早年叫陶知行，后來他認識到行動先于知識，于是改名為行知，意為“先行后知?！碑斘覀兠靼琢酥仔须y的道理，我們就應該少說多做，腳踏實地的工作，在做事的過程中，我們還要以高標準來要求自己，讓自己真正的做一名具有工匠精神的優(yōu)秀教師。

苦練內(nèi)功，厚積薄發(fā)

如今我們身處在一個經(jīng)濟高速發(fā)展競爭日益激烈的時代，我們需要用豐富的知識深厚的底蘊和積極向上的心態(tài)來面對工作和學習。在此環(huán)境下我們更要更需要靜下心來，積蓄力量。“十年磨一劍”是成功者必須具備的良好心態(tài)，“冰凍三尺，非一日之寒”。作為教師，我們需不斷地積累知識，苦練內(nèi)功，積蓄力量，等待機會破土而出后，厚積薄發(fā)，在希望的天空下茁壯成長。

造就精品，成就完美

當需要造就一件精品的時，在制作的過程中一定要嚴格要求自己，并注重每一個細節(jié)，這樣才能做成一個完美的作品。作為教師我們要學習工匠精神，在道德上嚴于律己，做遵紀守法的表率；在業(yè)務上嚴格要求自己；在崗位上兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，做到細致耐心，把每一項工作做細做好。這樣才能把自己鍛造成一個出色的工匠型教師。

努力不停頓，進步無止境

工匠的眼里只有對質(zhì)量的精益求精，對制造的一絲不茍，對完美的孜孜追求，正是因為這種凝神專一的工匠精神，產(chǎn)品才能得以譽滿天下，暢銷世界，成為精品。作為教師我們也要以精益求精的精神狀態(tài)去做事，終身學習，不斷進取，具有很強的責任感，這樣才可以使自己能力迅速提高，逐步成為一名優(yōu)秀的教師，勝任更重要的工作。

時代在召喚工匠型教師，在未來的工作中，我將不忘初心，做好一名新時代工匠型教師，永遠堅守自己，做一個有靈魂的教育工作者，永遠守護在教育的核心地帶，小心呵護教育的本真，不斷追求教育的真諦，堅守教育陣地，努力為教育發(fā)展貢獻自己的一份綿薄之力。

以上是網(wǎng)小編精心幫大家整理的做有工匠精神的教師讀后感精選13篇，供您參考閱讀，希望可以幫助到有需要的朋友。

工匠精神讀書筆記 篇4

最近看作者鄧新華的一篇文章，說的是“工匠精神”不如“市場精神”，很有感觸，做個讀書筆記。

工匠精神是指制作技藝上的精益求精、產(chǎn)品質(zhì)量精益求精。

這不僅有制作人的手藝，還有人的情懷在里面。因為制作人需要付出極高的成本，比如時間成本，慢工出細活，而這個慢工，多花的時間成本是無法衡量的，一個小時能夠完成的活，可能他多耗費三個小時，甚至四個小時，而這，消費者是并不認可的。還有耐心，還有專注度，這個消費者也無法理解，不能體會。

那么問題來了，這個手工產(chǎn)品的價格如何界定？手藝好的，花了四個小時做成產(chǎn)品，是不是和手藝差點的，花一個小時做的產(chǎn)品同一個價位？就算消費者認可你的工匠精神，但是他不愿意付出這個價格，或者沒有這個購買力，你如何生存？當工匠精神遇上市場精神，來個妥協(xié)也實屬無奈！

當然，消費群體也分三六九等，高端消費群體不是沒有，但是不多，這個在任何行業(yè)都是客觀存在，也總有高端工匠在與之匹配，其他的人想擠進這個圈子，又有幾個人能夠成功？

消費者的`消費都是量力而行的。沒有幾個人會說，我要支持工匠精神，而脫離自己的實際消費能力，去付出高價。這樣也不會持久。拿鄧新華的話來說，就是消費者也會被淘汰。所以鄧新華得出一個結論，符合市場需求的就是好的，沒必要非得糾結于質(zhì)量高端的產(chǎn)品。更關鍵的是，作為工匠，把目光瞄準更大規(guī)模的普通消費者市場，利用規(guī)模優(yōu)勢，可以快速提高普通消費品的質(zhì)量。

當然，這得有個前提，那就是：得有匠心。沒有匠心的工匠不在此討論范圍。

也就是說，工匠們不能以市場精神為借口，根本拋棄質(zhì)量不管，能賺錢就行，不管以后如何。如果是這樣的話，那只有死的更快！

工匠精神讀書筆記 篇5

千錘百煉鑄師魂精雕細琢搞教育

將畢生歲月奉獻給一門手藝、一項事業(yè)、一種信仰，始終熱愛，一生熱衷，這就是工匠的真實寫照。這個暑假，有幸閱讀付守永之《工匠精神》，在施華洛世奇水晶的創(chuàng)新傳奇中，在稻盛和夫的修行之道中，在愛馬仕的與時俱進中，在德勝洋樓的精益求精中，在原一平的百萬微笑中，在喬布斯的精致與純凈中，將以往狹隘的認識驅(qū)逐，感受到工匠精神的內(nèi)涵。

何為工匠？何為工匠精神？正所謂，三百六十行，行行出狀元。只要把你的工作當做事業(yè)，熱衷于你的事業(yè)，在事業(yè)中獲得幸福感，樂堅持，敢創(chuàng)新，愿謙卑，求精進，不懼難，不追錢，你便是一位“工匠”，你便是一位具有工匠精神的“工匠”。

作為一名教師，教書育人是我們畢生的工作。捫心自問，我們把這份工作當做事業(yè)了嗎？我們是否真正做到“立德樹人”呢？我們具有工匠精神嗎？我們又該怎么讓自己成為教育事業(yè)中的價值型員工呢？

一、在回味中感受教育幸福

說起教師，人們會說：“當老師好，有寒暑假，又受人尊敬?！弊鳛樘柕紫伦罟廨x的事業(yè)，很多教師卻只是當做謀生的手段，當做養(yǎng)家糊口的工具。究其原因，教師未能感受到職業(yè)幸福感。是的，教師是苦的，是累的。起得比雞早，睡得比牛晚。有時為處理學生沖突煞費苦心，有時為緩解家校矛盾磨破嘴如果你的心中永遠想著悲觀的事情，無論你干什么職業(yè)，哪怕是最輕松，最賺錢的也感受不到幸福。因為你的心靈已經(jīng)被抱怨所占據(jù)，你的雙眼已經(jīng)被金錢所蒙蔽。

閉上眼睛，回味孩子們那天真爛漫的笑臉，你是否會會心一笑呢？想想家長感激的神情，你是否為之動容？耳畔那一聲聲稚嫩的呼喚，眼前那一雙雙渴望的眼睛，是否又讓你充滿牽掛呢？

當我們遇到職業(yè)倦怠的時候，當我們?yōu)樽约旱墓ぷ鞫г沟臅r候，不妨做個深呼吸，回味那感動的一幅幅畫面，往好的方面想，再想遠一點，當笑容充滿你的眼角，這一次你便成功的戰(zhàn)勝自己。日復一日，嘗試著在平凡的教育崗位上，找到自我存在的閃光點，幸福便永遠圍繞身旁。你在自己的工匠之路上便又邁進了一步。

二、在學習中促進專業(yè)精進

教師，首先向?qū)W生傳授的是知識。在知識不斷更新的新時代，教師不學，根本無法跟上時代的潮流，也根本無法成為一名合格的教師。眾所周知，教育方式的不同，教育的效果也就大不一樣。及時補充專業(yè)知識，學習他人的教育方式，這是普通教師都必須堅持的繼續(xù)教育。正所謂“一日學一日功，一日不學十日空”，要想成為專業(yè)精進的工匠型教師，更應當有充分的理論儲備。除了本專業(yè)知識的精進以外，更應當涉獵不同方面的知識。雖不要你像諸葛亮“上知天文，下知地理，中曉人和，明陰陽，懂八卦，曉奇門，知遁甲”；但知古今，曉八方的知識儲備是工匠型教師必須所具有的。

老師們都喜歡觀看專家型教師的課堂，因為他們的課堂隨意的交談都迸發(fā)著智慧的光彩。教師的隨手一揮便如神仙拂袖，讓學生學習的航船很快抵達彼岸。究其原因，就是這些專家教師知識的廣泛促進了他們專業(yè)的精進。

說到學習，這是一個積少成多的過程。曾記得上次到北京學習，一位年輕的教授知識儲備之豐富，讓所有學員嘆為觀止。當大家問起教授怎會如此時，教授坦言一笑：“每天一萬字，只要堅持，你比我更厲害?！泵總€人都會用數(shù)學計算這道題，每天一萬字，十天十萬字，百天百萬字……但又有多少人用行動算清了這筆賬了?？偸潜г箷r間不夠的，一萬字又需要多少時間呢？最多20分鐘。每天堅持20分鐘，讓自己在學習的道路上精進。

三、在反思中成就思想創(chuàng)新

教學反思，是每個學校對教師的常規(guī)要求。但教學反思往往被教師當做一種負擔，應付了事。殊不知，真正愿意反思的人才是最“可怕”的人。原一平為什么能成為推銷屆的傳奇，為什么非要弄個批評會？“絕不茍安，永遠不停止對事業(yè)的追求和自身能力的提升”這是世界上能夠創(chuàng)下與眾不同事業(yè)的人的共同點，這也是工匠練就之路的又一法則。作為教師，對課堂教學的自我反思，有利于對教學內(nèi)容更好的把握，有利于對教學的改進，有利于課堂機制的增強。而對平時工作情形、特殊事件的反思，則更有利于人際關系的和諧，人際交往能力的提升，心性的成熟甚至職業(yè)幸福感的增強。因為只有認識自己，才能讓自己不斷改正自身的確定，完善自我，讓自己走好人生的每一步。

四、在互動中保證自我成長

教師的專業(yè)成長，在很大程度上來源于校本教研。但是，對于新教師，一味的崇拜迷失了自我，往往在不斷地向優(yōu)秀學習的過程中一次又一次否定自己，讓自己越來越喪失自信。對于稍微有些經(jīng)驗的教師，則因為長期帶著挑刺的眼光，而讓自己只能幫別人糾正，沒有自我的提升。其實，校本教研則是教師互助互惠的大好機會。新教師在聽取他們建議的同時，要有自己的思想，要在取舍中站穩(wěn)腳跟，要有自己的創(chuàng)新精神和實踐能力。跟著別人跑，就有可能被帶到陰溝里翻船；有自己的思想，則不會一味的頂禮膜拜，也不會盲目地跟從。老師尚且教學生要有質(zhì)疑的能力，教師怎么能沒有呢？對于有經(jīng)驗的教師，則要有空杯的心態(tài)。在指導別人的同時，更要看到別人的閃光點，取長補短，以謙卑心態(tài)自我提升，才不枉白幫一場。不光校本教研，對于其他的研討活動、觀摩活動、學習活動，教師都要善用去偽存真，不盲從，不迷失，不高傲，會吸取。

細細品讀這本書足足半月，腦海中浮現(xiàn)著那一位位人物，一個個故事，一串串詞語。無需多言，讓自己在教育的崗位上踐行工匠精神，千錘百煉鑄師魂，精雕細琢搞教育。

工匠精神讀書筆記 篇6

使命專注學習

“工匠精神”——已經(jīng)記不清第一次聽到這個詞語是在什么時候，是在怎樣的場景里，但它早已在我的腦海中刻下了印記，只是，這印記也就真的只是屬于這個詞語的印記，與它的內(nèi)涵毫無關系。在這個火熱的夏季，再次與它相遇，這是工作室給我和它的緣分吧，讓我們漫漫時光里相伴相知。

還記得在挑選這本書的時候，在購書平臺上看到過很多個版本，挑來選去，最終選擇了陳浩先生所著的《工匠精神》，因為它綠色的封面色彩吸引了我，綠色代表著活力、生命、青春，是一種天然無污染的象征。而讀完這本書，卻有一種“始于顏值，敬于才華”的欣喜。

工匠精神是什么？是一絲不茍的細致，是精益求精的品質(zhì)，是不忘初心的堅持，是始終如一的專注，還是干一行愛一行的責任。也許每個人都有不同的答案，但無論你的答案是什么，不可否認的是，大國工匠們令人叫絕的高超技術，無論做什么都一輩子愛崗敬業(yè)的虔誠態(tài)度，用智慧和勤勞書寫歷史的萬丈豪邁，在這個浮躁的世界中獨立不改堅定信仰，值得我們每一個人學習，無論你擔任何種工作，勝任何種崗位，我們每一個人都需要有工匠精神。

而作為一名教育工作者，更應該將工匠精神我們發(fā)揚和傳承下去，在教育事業(yè)中去感受工匠精神愛崗敬業(yè)的責任感，造福社會的使命感，追求極致的自豪感，有口皆碑的成就感和薪火相傳的神圣感。

用責任與使命指引，守住初心。使命就是責任，偉大的工匠無不把自己的工作當成一種使命。德國是全球制造業(yè)的楷模，而在德國剛進入工業(yè)社會的時候，英法美等資本主義國家已經(jīng)在全球市場中占盡優(yōu)勢，為了快速發(fā)展本國工商業(yè)，德國人也想以廉價的山寨產(chǎn)品來打開市場，然而這樣的做法，使得德國被英國以商標法的形式打上了假冒偽劣的標簽，就在這樣的情況下，德國企業(yè)家阿爾弗雷德·克虜伯立志讓德國的鋼鐵及軍工行業(yè)達到世界先進水平。他認為，過硬的產(chǎn)品質(zhì)量是贏得市場競爭的關鍵，而要做到這點就必須提高勞動者的素質(zhì)，所以他一面提高工人的待遇，一面推行極其嚴格的規(guī)章制度，并且嚴格落實規(guī)章制度，讓德國工人把認真嚴謹?shù)拿褡逍愿癜l(fā)揮到了極致。隨著不斷發(fā)展，克虜伯公司優(yōu)異的產(chǎn)品質(zhì)量始終是其在行業(yè)的標簽，就這樣，通過不懈地趕超，德國工業(yè)不再是假冒偽劣的代名詞，反而成了全球制造業(yè)的楷模，德國人的工匠精神也由此成為各國學習的榜樣，如果沒有趕超發(fā)達國家的使命感，克虜伯公司不會在短短幾十年中發(fā)展為名列前茅的鋼鐵軍工企業(yè)；如果沒有洗刷惡名的使命感，整個德國制造業(yè)也不會養(yǎng)成所謂的工匠精神。

作為一名一線教師，我們的使命是什么？我們的責任是什么？《中華人民共和國教師法》指出：“教師是履行教育教學職責的專業(yè)人士，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義建設者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。教師應當忠誠于教育事業(yè)。”教書育人就是我們的使命，然而我們應該育怎樣的人？培養(yǎng)有理想、有道德、有本領、有擔當，對國家、對社會、對人民有用的人。只要將這樣的育人使命灌注于我們的工作，我們才能更愛這份工作，而只有熱愛工作，我們才不會吝嗇對它的付出，才會在其中尋到樂趣，才會因它而感到驕傲。只有始終不忘教書育人初心，牢記立德樹人的使命，才能讓我們對教育事業(yè)的這份熱情與愛發(fā)揮到極致。

讓專注與目標同行，強化專業(yè)。在“捕蟬老人”的故事里，老人的話蘊含著深刻而簡單的生命至理：想要把一件事做漂亮，就要摒棄所有的雜念，一心只想著眼前的目標。用孔子的話說就是“用志不分，乃凝于神”。當我們認定一個目標時，就要全心全意圍繞這個目標去努力，不能三心二意。陳浩先生說：目標——力量——方法，三位一體才是成功之路。有相對專注的目標，運用可行的方法，投入足夠的力量，才能獲得圓滿的成功。而在碎片化的職業(yè)生涯中，過多的目標會分散你的注意力。溫度不夠，東西就煮不熟；火候不夠，食物就不美味；付出的心血不能集中于主要方向，想實現(xiàn)的目標無異于癡心妄想。作為一名語文教師，當我決定從事語文教育事業(yè)時，當我正式踏上教育崗位時，就應該明確自己要成為一名怎樣的語文教師。毫無疑問，有較高的教學水平和語文專業(yè)素養(yǎng)是每一位語文教師都應該樹立的目標，可這較高的教學水平和語文專業(yè)素養(yǎng)該如何提升和培養(yǎng)呢？這就需要我們專注于此目標“下功夫”。我們常常用“鬼斧神工”與“巧奪天工”來形容大師級工匠的精湛技術，卻看不起那些投入大產(chǎn)出少的笨功夫，殊不知，不肯下“笨功夫”就練不出“硬功夫”。任何具有傳奇色彩的工匠，都少不了一番勤學苦練的經(jīng)歷。一位普通的教師，要擁有過硬的教學水平與專業(yè)素養(yǎng)，就要在日常的教育教學常規(guī)工作、教育科研中不斷專研、加強學習、經(jīng)常反思與總結，最終用實力展現(xiàn)我們的專業(yè)。

讓慢的藝術生根，靜待花開。小米技術董事長雷軍將近幾年互聯(lián)網(wǎng)絡思維的核心概括為七個字：專注、極致、口碑、快。不難發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)思維追求“快”，而工匠精神恰恰推崇的是“慢功夫”。我們都知道瑞士鐘表的精密度是很高的，人們往往也把瑞士人追求極致的理念視為工匠精神的代表。這其中有一個不容忽視的重要因素——瑞士人的生活節(jié)奏比我們慢得多。正式在這種慢生活的氛圍下，瑞士工匠才能把“慢工出細活”發(fā)揮到極致，創(chuàng)造出睥睨全球的高檔精品。讀到這里，不禁讓我想到吳非老師寫的《致青年教師》，書中提出了一個新的名詞，那就是“慢教育”。他強調(diào)：教育的一個重要特征就是“慢”，教育教學是“慢的藝術”，教師自身的專業(yè)發(fā)展也需要一個很長的時期。欲速則不達，學生的成長往往達不到我們想要的“快”。在課堂上，想要他們記住我們所講的所有重點知識，背誦這節(jié)課學習的古詩詞，教完一種寫作方法就要馬上會運用，寫出讓我們滿意的文章，因為學生達不到要求，我們常常對他們怒氣匆匆，還自我懷疑，其實，這正是因為我們忘了：我們的教育教學對學生來說就是一個潛移默化的過程，是一場“慢的旅程”，這個過程需要我們心平氣和的用耐心去等待他們的成長，并合理的對他們身上的不足、缺陷與錯誤，發(fā)掘他們的優(yōu)點、閃光點。特別是對于一些“特殊”的學生，我們更要用“慢教育”去關注他們的成長與蛻變，心守一抹暖陽，靜待一樹花開。

讓學習之心永存，緊跟時代。工匠為了追求更高的境界，會終身保持學習的心態(tài)，見證層出不窮的新事物，吸納不斷升級的新知識。知識會給我們跟上時代的力量。出生在新西蘭一個小村莊的彼得。杰克遜自幼酷愛電影與動漫，沒有去專業(yè)學校學習的條件，他就自學，得到學習的機會，他絲毫不會放過，意識到行業(yè)變化的趨勢，立即學習專研新的前沿知識，抓住未來電影的發(fā)展方向，就這樣，他從一個默默無聞的電影小粉絲成長為全球聞名的大導演，是不斷地學習讓他走上了成功之路?？蓪W習是需要耐得住寂寞的，而在我們的學習之路上往往因為耐不住寂寞而半途而廢，當你在學習時，看見朋友圈盡是“吃喝玩樂”的動態(tài)，是否就有些動搖了呢？當你獨自在看書時，全家人都在客廳看電視，你是否也想加入呢？似乎外界對我們學習的阻礙非常大，這往往是因為我們耐不住寂寞，經(jīng)不住世俗的誘惑，只有耐得住寂寞，受得了煎熬，一心一意地學習才能學好、學精、學透，堅信這樣的學習之路會讓你慢慢優(yōu)秀，驚艷時光，驚艷自己。

好書是陽光，照亮我們?nèi)松暮降?；好書是蜂蜜，甘甜我們生活的芳香；讀書是清泉，蕩滌我們生命的河流。讀完《工匠精神》這本書，讓我如沐春風，如聞芳香，如飲甘露，更加明確了我的教育之路，我的語文教育之路該增添些什么色彩與營養(yǎng)。

工匠精神讀書筆記 篇7

《工匠精神》這本書，說真的，不是我會主動尋閱的類型。迫于無奈，我翻閱了：粗看;但是很多故事鏈接，卻吸引我細看這本書。其中最能引起我共鳴的是：用智慧駕馭自己的情緒，先處理心情，再處理事情，敬業(yè)會讓自己變得出類拔萃，才能實現(xiàn)自我價值。

并不是每個人都喜歡本職工作，每天不停的重復的工作說真的每個人都會厭煩，覺得工作沒有一點挑戰(zhàn)性，都是會累的，都會抱怨，工作忙，工作累，工作是受罪，這工作不歸我管……從而我們會慢慢變得馬虎、懶散等等，對工作不認真負責的狀況屢屢發(fā)生?？墒前l(fā)生之后，更多的手尾等著你來跟……

作為一個海大工作三年的我，首先上述情況我親身體會過：認為這不過就是一份工作，無論我是否認真對待，只要不出問題就好，我一樣拿相應的薪水，領導一樣不知道?？墒菚r間久了，你會發(fā)現(xiàn)，這種心態(tài)令自己心情嚴重壓抑，真的覺得自己很老很老了……通過這本書己受益匪淺，真的理解了許多，找到了自己工作的定位：做一個善良坦誠的人，因為只有用感恩的心去對待人和事，擁有良好的心態(tài)，才能把事情做得最好;明白了即使不能帶動氣氛，但至少不做氣氛的破壞者，有效溝通，永遠保持初學者的心態(tài)，才能保持自己心態(tài)年輕，心情愉悅;把化驗結果和化驗室管理做好了，才是對自己和別人負責，敬業(yè)會讓自己變得出類拔萃。只有找準了自己的工作定位，才能引導自己向價值型員工進化，才能實現(xiàn)自我價值。

《工匠精神》這本書告訴我們，實現(xiàn)自我價值，首先要找準自己的工作定位，樂于做。

德勝洋樓聶圣哲說：當你把工作作為一項任務去完成的時候(要我干)，那僅僅是完成任務，并不能把一項工作做好;只有充滿激情的時候，才有可能把工作做得出色。所以我們的程序化工作要執(zhí)行，同時還要喚起自己對本職工作的熱情。被動地執(zhí)行程序，也就是完成任務而已。只有充滿熱情地去工作，才會取得完美的成果。

也許我們受了情緒的影響，也許我們在工作的時候根本不知道要完成什么樣的結果，只管我在做這份工作，我做了這份工作，至于工作的結果和質(zhì)量跟我沒什么關系，那就大錯特錯了。品管工作重質(zhì)，向來要求對工作的認真、嚴謹，原則性強，化驗室更是如此?；灲Y果和化驗工作的.質(zhì)量直接關系著原料及成品的質(zhì)量。

“用心做事”是一種人生原則，它能使自己在生活中學到更多，做得更好，只有用心做事，才能把事做出色。“用心做事”是對工作強烈的責任感和正確的思維方式。態(tài)度決定一切。

工匠精神讀書筆記 篇8

把每個當下都做到極致

我們每天都在做事，可以說，生活就是一件接一件的事情像串珠子一樣串成了一根線。而小學班主任的那根生活線，珠子似乎更多，剪不斷理還亂。作為從教二十余年的小學班主任，我也郁悶過、煩躁過，直到讀了付守永著的《工匠精神》之后，我焦躁的心沉靜了下來，當再次去捋捋自己的工作生涯時，更多的是看到了孩子們純真的笑臉、成長的收獲以及對老師軟糯糯的話語，因為——“工作是一種修行！”修行，從愛上工作出發(fā)，喚醒愛的能力，把愛注入到工作中，這樣，無論什么工作一定可以全心投入做得很好，也能為自己帶來平靜、安詳之心。

著名學者、翻譯家楊絳在困難時期曾被分配打掃文學所的廁所。面對兩間污穢的廁所，她自制工作用具，把斑駁陸離的瓷坑、垢污重重的瓷盆擦洗得雪白锃亮、煥然一新。作為一個著名學者、名牌大學教授，楊絳在打掃廁所時的認真程度，跟她翻譯《唐吉訶德》沒有本質(zhì)的區(qū)別，她不管在什么時候都把當下這個工作做到了極致，做得“光可鑒人”，難怪她能取得如此高的的成就！我們沒有楊絳那么出眾的才華，也沒有遭受到她那么大的折磨，但是我們更需要她那種無論什么時候都把當下的事情做到極致的態(tài)度，來帶好班級、引領學生，不愧對“班主任”這個角色。那么在當下，如何把班主任工作做到極致呢？

首先，班主任要修煉自我。

在兒童成長過程中，班主任對學生的影響是巨大的，一個情緒不穩(wěn)、脾氣不好、說話刻薄的老師，會使學生長期處于害怕、恐懼、焦急等負性情緒中。所以，育陽光之人首先要有陽光之心，班主任要正確認識自我，加強自身心理素質(zhì)的修養(yǎng)，具備以下幾點：

——奉獻精神

班主任工作是內(nèi)容復雜、任務繁重、報酬偏低、責任重大的一項工作，而且教育效果隱蔽性較強，甚至會出現(xiàn)“有教無果”或反復無常的現(xiàn)象。所以開展學生的教育工作，需要花大量的時間和精力了解學生，對學生在學習和生活中的各種苦悶和彷徨給予指導和教育，這對于班主任來說將要放棄自身的許多利益，如果沒有奉獻精神、愛心和責任心是不可能做到的。

——堅強的意志

在很多情況下，班主任所做的大量工作別人是不得而知的，有時還遭到一些人的冷嘲熱諷和各種不公的待遇。面對種種困難，如果是缺乏堅強意志的人，就會自暴自棄、心灰意冷，從而一改工作的初衷和熱情，工作出現(xiàn)“虎頭蛇尾”。所以，班主任必須培養(yǎng)自身的意志品質(zhì)，才能克服各種困難，堅持不懈地把教育工作做好，更好地促進學生健康發(fā)展。

——穩(wěn)定的情緒和理智的態(tài)度

工作中，我們常常會因自己的不穩(wěn)定情緒擾動學生的情緒，特別是在心境不佳的情況下，要注意控制和調(diào)節(jié)自己的不良的情緒，切不可把學生當作個人不良心境的“出氣筒”。否則最容易給學生造成心理的抗拒和抵觸。從而大大降低教育效果，難以實現(xiàn)預期的教育目的。

其次，班主任要樹立正確的學生觀、教育觀。

“山有巍峨，也有低洼；樹有參天，也有灌木。”孩子間的差異是天然存在的，成長中的孩子也不可避免地會犯這樣那樣的錯，正是這樣，我們要用辯證的眼光正確看待他們，那么請記住這兩個詞——“尊重、寬容”。

——尊重

別林斯基說：“自信心是一個人靈魂中的偉大杠桿。”學生一旦得到班主任的尊重，就會獲得精神上的極大滿足，就會增添無窮的自我教育要求和力量，所以，請尊重孩子的受教育權，不隨意停孩子的課；尊重每個孩子的話語權，做耐心的聽眾；尊重孩子的隱私權，不公開揭短；尊重孩子的人格，不隨意諷刺挖苦；尊重孩子的差異，分數(shù)不是唯一的衡量標準……

——寬容

寬容是一種積極，有效、高層次的教育態(tài)度，是治療學生思想疾病的良方，是師生和諧相處的一劑良藥。不小心做錯題的孩子、偶爾一次撒謊的孩子、無意中偷懶的孩子會在你一次次善意的寬容中逐漸變得自省、自律、自強。

最后，班主任要著力班級建設，培養(yǎng)陽光少年。

一是要創(chuàng)設和諧、積極的班級氛圍。倡導孩子是班級的主人、每個孩子就是一朵花，尊重每朵花開的方式，力求達到“滿園小花，盡情綻放”。二是開展豐富的班隊活動，幫助孩子樹立正確的人生觀。三是營造書香氛圍，讓孩子變得睿智?！皶x萬卷氣自華”良好個性的形成，與良好文化素是分不開的，讓孩子每天堅持課外閱讀，也是一種德育手段。四是家校結合，為孩子撐起一片愛的天空。

無論什么工作，只有天天持續(xù)努力才會進步。即使是最簡單的工作，在持續(xù)的過程中也會有所收益。當我們把自身的基本素質(zhì)練到極致，把對待學生的工作做到極致，把每個當下都做到極致時，即使處在紛繁而復雜的班主任事務中，我們的內(nèi)心也會充實而愉悅，安適而平靜！

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