2023學習與計劃

學習計劃。

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學習與計劃【篇1】

根據(jù)中央及省、市宣傳部長會議精神，結合我區(qū)黨員干部教育工作實際，現(xiàn)將全區(qū)黨員干部理論學習安排如下：

以學習宣傳貫徹黨的十七大、十七屆三中全會和中央經(jīng)濟工作會議精神為主線，緊密聯(lián)系江夏經(jīng)濟、政治、文化和社會建設實際，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入開展學習實踐科學發(fā)展觀活動，全面推動中國特色社會主義理論體系學習宣傳普及活動，在武裝頭腦、指導實踐、推動工作上下功夫，不斷改進和創(chuàng)新學習形式，促進黨員干部做到真學、真懂、真信、真用，為加快“兩型社會”建設、促進經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展，把江夏建成“城鄉(xiāng)協(xié)調發(fā)展、宜居宜業(yè)的武漢南部新區(qū)”提供強大的精神動力和智力支持。

1、深入學習宣傳貫徹黨的十七大、十七屆三中全會和中央經(jīng)濟工作會議精神。全區(qū)各級黨組織要把深入學習宣傳貫徹黨的十七大、十七屆三中全會和中央經(jīng)濟工作會議精神作為理論武裝工作的重要任務抓緊抓好。要組織黨員干部緊緊圍繞黨的十七大確定的重大理論觀點、重大戰(zhàn)略思想、重大工作部署，全面系統(tǒng)學習，深刻領會把握。認真組織學習宣傳胡錦濤在紀念黨的十一屆三中全會召開30周年大會上的重要講話，緊緊圍繞“十個結合”的寶貴經(jīng)驗和“四個一定要”的根本要求，引導廣大黨員干部堅定不移地堅持黨的十一屆三中全會以來形成的理論和路線方針政策，堅定不移地走中國特色社會主義道路。在學習中要緊密聯(lián)系江夏實際，結合我區(qū)“兩型社會”建設、實現(xiàn)區(qū)委三屆五次全會提出的奮斗目標，努力把學習的過程變成一個統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認識、統(tǒng)一行動的過程，推動各項工作開展。

2、深入開展學習實踐科學發(fā)展觀活動。黨的十七大決定在全黨開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動，這是用中國特色社會主義理論體系武裝全黨的重大舉措，是深入推進改革開放、推動經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展、促進社會和諧穩(wěn)定的迫切需要，是提高黨的執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨的先進性的必然要求。按照中央、省、市區(qū)委部署，今年將在全區(qū)深入開展學習實踐科學發(fā)展觀活動。全區(qū)各級黨組織一定要深刻認識開展學習實踐活動的重大現(xiàn)實意義和緊迫性，認真學習胡錦濤在全黨深入學習實踐科學發(fā)展觀動員大會暨省部級主要領導干部專題研討班上的講話，認真學習中央關于學習實踐科學發(fā)展觀的指定讀物等內容。各級黨委中心組要帶頭學習，帶頭實踐科學發(fā)展觀，努力營造推動學習實踐活動的濃厚氛圍，引導干部群眾深刻領會科學發(fā)展觀的歷史地位、科學內涵、精神實質和根本要求，掌握貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法，增強貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性和堅定性。要按照確?；顒淤|量，確保取得實效的要求，突出實踐特色、注重聯(lián)系實際，努力在思想認識上有新提高，在查找突出問題上有新進展，在改革創(chuàng)新上有新突破，真正把科學發(fā)展觀轉化為推動科學發(fā)展的堅強意志，謀劃科學發(fā)展的`正確思路，領導科學發(fā)展的實際能力，促進科學發(fā)展的政策措施。

3、深入學習中國特色社會主義理論體系。中國特色社會主義理論體系是黨最可寶貴的政治和精神財富，也是戰(zhàn)勝各種困難，迎接嚴峻挑戰(zhàn)的有力思想保證。要著力在深化學習、深入研究、廣泛普及上下功夫，引導廣大干部群眾進一步增強堅持中國特色社會主義旗幟、道路、理論體系的自覺性和堅定性。要把學習中國特色社會主義理論體系同總結改革開放30年、新中國成立60年的成功經(jīng)驗結合起來，同落實中央應對當前國際金融危機、保持經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展的決策部署結合起來，努力把理論學習的成果轉化為促進發(fā)展的科學思路和政策措施，轉化為領導發(fā)展的實際能力，更好地用發(fā)展著的馬克思主義指導新的實踐。要通過開展主題實踐、基層宣講等系列活動，解讀理論、講解政策，促進黨的理論創(chuàng)新成果進社區(qū)、進企業(yè)、進農村、進學校。全區(qū)各級黨組織要廣泛開展讀書競賽、征文比賽、“理論下基層”和集中宣講等活動，采取中心組集中學習、專題報告會、研討交流會、青年讀書組等多種形式，不斷提高學習效果，使廣大黨員干部成為實踐社會主義核心價值體系的模范，做中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者、科學發(fā)展觀的忠實執(zhí)行者、社會主義榮辱觀的自覺實踐者、社會和諧的積極促進者，推動江夏經(jīng)濟、政治、文化和社會建設協(xié)調發(fā)展。

在學好以上重點內容的前提下，根據(jù)形勢任務的變化，及時學習中央和省、市以及區(qū)委重要精神，廣泛學習經(jīng)濟、政治、文化、社會、法律、科技、管理、歷史等方面的知識，及時了解和掌握當代經(jīng)濟政治文化社會等各領域的新知識、新成果，用人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果充實自己、提高自己。

1、以黨委中心組為重點，帶動全區(qū)黨員干部理論學習。全區(qū)各級黨組織要充分認識加強干部理論學習的重要性，進一步加強對黨員干部理論學習的組織領導，發(fā)揮黨委中心組在干部理論教育中的龍頭作用，以中心組學習為重點，帶動面上干部理論學習。要繼續(xù)堅持和完善各項學習制度，著力形成促進領導干部自覺學習的長效機制。制定下發(fā)《關于進一步加強和改進區(qū)委常委中心組理論學習的意見》，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)街、各部門、各單位要結合各自實際，制定相關具體實施辦法，推動理論學習進一步制度化、規(guī)范化。繼續(xù)抓好區(qū)委常委中心組v擴大w報告會，圍繞樹立和落實科學發(fā)展觀、“兩型社會”建設等事關經(jīng)濟社會發(fā)展全局的重大理論和實際問題，邀請省市知名專家作專題輔導報告。繼續(xù)實行區(qū)委常委中心組v擴大w報告會會前報名、會后抽查點名制度，完善學習檔案和學習情況反饋通報制度。中心組成員每年自學時間不少于300小時，中心組全體成員全年集中學習時間不少于12次,讀書筆記不少于3萬字。年中各級黨委中心組要組織自查，下半年區(qū)委宣傳部將對全區(qū)副處級以上黨委中心組學習情況進行檢查，在此基礎上評選產(chǎn)生 全區(qū)先進黨委中心組、理論學習先進單位推薦名單。各級黨組織要提供必要條件，保證理論學習活動正常進行。要按照省委宣傳部、省財政廳有關文件精神，按干部實有人數(shù)，收取規(guī)定的學習經(jīng)費。理論學習的專項經(jīng)費，要按照要求購買必需的學習資料和開展活動，不得挪作他用。

2、堅持學以致用，推進經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展。要始終堅持理論聯(lián)系實際的馬克思主義學風，圍繞各地各部門中心工作來安排部署理論學習，做到學習有安排、有載體，內容有廣度、有深度，工作有促進、有成效。要切實加強對本地區(qū)本部門經(jīng)濟社會發(fā)展情況的調查研究，自覺運用科學理論指導工作，研究思考重大理論和實際問題，以調查研究深化理論學習。區(qū)委宣傳部將開展以副處級黨委中心組為重點的“學習實踐科學發(fā)展觀，加快‘兩型社會’建設”領導干部征文活動。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)街、區(qū)直部門要從本地區(qū)本部門實際出發(fā)，圍繞江夏“兩型社會”建設綜合配套改革實施方案，加強調查研究，完善本地區(qū)、本部門發(fā)展規(guī)劃，細化工作舉措，通過征文全方位展示我區(qū)“兩型社會”建設的美好前景和取得的進展，在此基礎上評選優(yōu)秀論文，結集成書。

3、探索有效途徑，提高理論學習成效。堅持分類指導、因人施教的原則，針對不同的學習對象，采取靈活的教育方式，把集中學習與個人自學、理論研討與調查研究、走出去與請進來結合起來，增強理論學習的吸引力和感染力。區(qū)委宣傳部將繼續(xù)打造以“前沿、方向、導向”為特色的區(qū)委常委中心組（擴大）報告會高端學習的平臺；堅持“貼近實際、學以致用”，深度拓展處級黨委中心組聯(lián)組學習的平臺 。全區(qū)副處級以上黨委中心組要在堅持制度的前提下，大膽探索新的學習形式。區(qū)委宣傳部將繼續(xù)有重點地組織跨區(qū)域和部門的處級黨委中心組聯(lián)組學習，各地區(qū)、各單位、各部門要從實際出發(fā)，積極開展與相鄰地區(qū)和轄區(qū)內單位的聯(lián)組學習。同時，要善于借鑒其他地方創(chuàng)造的好經(jīng)驗好做法，結合自身實際，創(chuàng)新工作方式，打造工作亮點，力爭一區(qū)域一特色、一單位一品牌，進一步提高理論武裝工作的實效。要深入抓好基層黨員干部的學習，充分發(fā)揮基層黨組織的作用，通過多種途徑，把理論學習活動搞得有聲有色，深入扎實。各單位和部門要積極開展學習型組織創(chuàng)建，充分利用各種學習資源，廣泛開展群眾性讀書活動，大力倡導終身學習的理念，在全社會營造勤奮好學、學以致用的良好風氣。

2月：擬定20全區(qū)理論學習方案、常委中心組集中學習計劃。完善處級中心組學習目標管理考核制度；

3月：繼續(xù)開展“全民閱讀”活動。啟動“學習實踐科學發(fā)展觀，加快‘兩型社會’建設”領導干部征文活動；

4月：組織開展的“全民閱讀”―我最喜歡的一本書讀后感優(yōu)秀作品研討會；

5月：舉辦一場以“學習落實科學發(fā)展觀，加快‘兩型社會’建設”為題的常委中心組擴大報告會；

6月：擬定《關于進一步加強和改進區(qū)委常委中心組織學習的意見》；

7月：結合半年宣傳思想工作實際，抽查部分副處級以上黨委中心組的學習情況并予以通報；

8月：對副處級以上黨委中心組聯(lián)組學習情況進行典型推介；

9月：聘請省市知名專家為常委中心組進行專題輔導；

10月：以常委中心組擴大報告會形式，組織一次專題法制知識學習；

11月：收集組織領導干部參加的“學習實踐科學發(fā)展觀，加快‘兩型社會’建設”的文章并請專家評選，將優(yōu)秀文章結集成冊；

12月：組織對全區(qū)副處級以上黨委中心組全年學習情況進行檢查。

學習與計劃【篇2】

雖然博士和碩士同屬于研究生階段但博士階段的學習并不是碩士階段學習的機械重復或簡單延續(xù)二者在學習方式、學習內容和知識層面上有其各自的側重點。博士階段的學習不僅僅是對一些基本專業(yè)理論的查漏補缺更重要的是對專業(yè)理論發(fā)展前沿的把握和探索以研究為主一方面對專業(yè)理論的反思并作一些實證性研究另一方面對專業(yè)前沿的新思考以探索、求證的方式實現(xiàn)創(chuàng)新性研究。

發(fā)展心理學專業(yè)所涉及的課程和研究都是心理學最為核心的部分。通過遼寧師范大學歷代專家和教師們的努力現(xiàn)也把它建設成為省級重點學科這對作為發(fā)展心理學高校教師碩士研究生的我來說感到無比的榮幸和自豪從而也增添了我攻讀該專業(yè)博士研究生更深程度的自信。 在職考博的準備工作是極為艱苦的經(jīng)過了大半年“白天工作、夜間復習”的苦苦追求之后在老師的不斷鼓勵下我將獲取這次來之不易的學習機會?，F(xiàn)從以下幾方面對這寶貴時間作精要的規(guī)劃

一、計劃目標

20xx年是我人生的而立之年也將開啟我人生的另一新篇章。在結合七年的工作經(jīng)歷和父母、恩師、領導、同事的意見并經(jīng)過深思熟慮之后我確定了人生的最終目標——成為一名優(yōu)秀的發(fā)展心理學家并將為此奮斗終身。因此我選擇攻讀遼寧師范大學發(fā)展與心理學專業(yè)博士生合理利用三年博士學習時間抓住學習機會巧用學校有利資源在順利完成學業(yè)的同時深入學習心理學理論和研究方法進一步提高英語閱讀和聽寫能力不斷增強人文素養(yǎng)和社會交際能力在發(fā)展心理學某一領域開展創(chuàng)新性研究。

二、實施策略

為了順利實施計劃特擬出以下三點實施策略 一堅持做人為本尊師重道治學為先 二主動克服一切困難全力以赴專心致學 三堅持開放性、發(fā)展性原則虛心請教同仁。

三、具體內容

一認真研修課程提高專業(yè)水平 在考博復習階段我已經(jīng)系統(tǒng)學習了《現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計學》、《心理學研究方法》、《心理測量學》、《心理與教育研究中的多因素實驗設計》、《心理學論文寫作規(guī)范》、《統(tǒng)計分析與SPSS的應用》七本書目。讀博階段我準備補充一些心理學基礎知識在上課時間能安排得過來的情況下我將計劃研修《發(fā)展心理學》、《實驗心理學》、《心理與教育統(tǒng)計學》、《心理學史》、《社會心理學》、《spss統(tǒng)計軟件的應用》、《管理心理學》等一些本科和研究生課程為求奠定扎實的心理學基礎為研究做準備。 除了研修課程外參與學術活動也是直接接受知識和領悟專家思想的有效途徑。

三年里我計劃參與學術活動10次。 二廣泛閱讀專著突破專業(yè)視域 首先按照導師的要求按時完成閱讀書目。了解發(fā)展心理學發(fā)展歷程的概括和前沿研究熱點問題。 其次系統(tǒng)閱讀導師的專著梳理發(fā)表的論文列出相關書籍作為我的必讀書目。通過閱讀專業(yè)書籍和文獻加強理論修養(yǎng)尋求研究的突破點。

最后基于我對其他領域相關知識的欠缺計劃從哲學、社會學、人類學、歷史學、美學、管理學等各領域補充一些相關知識。因此在經(jīng)過認真分析和考慮之后我計劃將選擇性地補充閱讀以下幾方面的書

1哲學方面。心理學源于哲學我將閱讀中西方哲學史至少精選中西方各2本以上閱讀。

2社會學方面。精選2—3本社會學原理和研究方法方面的書主要學習一些基本的社會學原理、理論流派、研究方法和研究進展以及社會學與心理學的結合點。

3管理學方面。精選2—3本管理學書主要學習管理學的研究方法和基本理念了解一下管理學在發(fā)展心理學方面的借鑒意義。

4人類學方面。心理學研究的對象是人那么有關人的知識除了掌握一些社會學、管理學等方面知識還不夠當前有關人類學的研究成果對發(fā)展心理學的借鑒意義十分重要。所以我計劃精選2—3本人類學方面的書重點了解人類學的研究方法和研究動態(tài)重心在于人類學的有關知識對心理學發(fā)展的借鑒。

5美學方面。有學者曾說過“教育是一門藝術”。藝術的核心就是“美”。對我來說補充一些美學方面的知識很有必要。計劃看1—2本美學書拓展一下我的美學視野。 三積極參與研究增強研究能力 修課程、讀書還只是吸收理論的過程而搞課題研究是實踐理論的過程。實踐理論有兩種方式a。對已有理論的`實證驗證其現(xiàn)實的可行性或區(qū)域的適應性b。對理論的創(chuàng)新。這里的創(chuàng)新又有兩種方式一是來自對理論的思辨二是來自對實踐的提煉和歸納。作為博士生一定要參與研究只有參與研究方能有效的提高自己的研究水平。因此我計劃在完成課程計劃的同時還要積極參與導師的課題研究。希望能參與《青少年同伴關系促進》的課題研究同時跟隨導師申請一至兩項省級科研課題。

四、爭取多發(fā)文章完成畢業(yè)論文

力爭三年內能至少發(fā)表5篇文章其中至少有兩篇核心期刊文章和一篇學科級期刊文章。計劃第一年發(fā)表一篇第二年發(fā)表2篇第三年發(fā)表2篇。盡早形成博士論文觀點理清博士論文思路積累相關材料與研究方法以便完成一篇能夠經(jīng)得起推敲的高水平的博士論文。初步計劃在第一學期末能大致確立論文方向第三學期開學初就能拿出開題基本思路第三學期中能基本拿出開題初稿第四學期和第五學期撰寫論文初稿第五學期末完成論文初稿第六學期準備論文答辯。 目前想研究的領域同伴關系促進。近期收集國內外相關文獻積累相關理論和研究方法以期尋求研究的突破點和創(chuàng)新點。

五、結語

“學問之道無他求其放心而已矣。心不在焉輒成走肉。博學、審問皆以喚起醒覺為歸的。”在博士學習期間我將與導師保持緊密聯(lián)系主動與導師交流學習心得和研究體會以使自己在其中找出不足并加以提高?？傊覍⑴ψ屪约翰┦侩A段的學習、生活過得充實富有意義。 感謝老師長期以來的關心、支持、鼓勵和指導老師的良苦用心是學生能堅持至今的最大動力也終將成為我實現(xiàn)人生目標的源泉。祝愿老師和家人身體康健、萬事順遂

學習與計劃【篇3】

一、為什么要制訂學習計劃

制訂學習計劃的目的是通過確定學習目標，合理地安排學習時間，從而提高學習成績。

1、計劃是實現(xiàn)學習目標的藍圖;

2、制訂計劃是實行自我控制、自我管理的前提;

3、制訂計劃能減少時間的浪費，提高學習效率。

二、學習計劃一般包括的內容

學習計劃有平時計劃、階段計劃和長遠計劃三種。平時計劃以通常的學習常規(guī)和臨時性安排為內容;階段計劃以一個月或一個學期為一個周期;長遠計劃以一年或幾年為周期。

學習計劃一般應包括：(1)對上學期(或前一階段)學習情況的分析，簡要說明所取得的主要成績和存在的問題;(2)提出本學期(或下一階段)的努力方向并確定目標;(3)學習時間如何安排;(4)采取哪些措施，采用哪些方法。

三、怎樣制訂學習計劃

1、全面分析，正確認識自己。

準確找出自己的長處和短處，以便明確自己學習的特點、發(fā)展的方向，發(fā)現(xiàn)自己在學習中可以發(fā)揮的最佳才能。

2、結合實際，確定目標。

訂計劃時，不要脫離學習的實際，目標不能定得太高或過低，要依據(jù)：(1)知識、能力的實際;(2)“缺欠”的實際;(3)時間的實際;(4)教學進度的實際，確定目標，以通過自己的努力能達到為宜。

3、長計劃，短安排。

要在時間上確定學習的遠期目標、中期目標和近期目標。在內容上確定各門功課和各項學習活動的具體目標。學習目標可分為：(1)掌握知識目標;(2)培養(yǎng)能力目標;(3)掌握方法目標;(4)達到成績(分數(shù))目標。

長計劃是指明確學習目標，確定學習的內容、專題，大致規(guī)劃投入的時間;短安排是指具體的行動計劃，即每周每天的具體安排和行動落實。

4、突出重點，不要平均使用力量。

所謂重點：一是指自己學習中的弱科或成績不理想的課程或某些薄弱點;二是指知識體系中的重點內容。訂計劃時，一定要集中時間，集中精力保證重點。

5、計劃要全面，還要與班級計劃相配合。

計劃里除了有學習的時間外，還要有進行社會工作、為集體服務的時間;有保證睡眠的時間;有文體活動的時間。時間安排上不能和班級、家庭的正常活動、生活相沖突。

6、安排好常規(guī)學習時間和自由學習時間。

常規(guī)學習時間(即基本學習時間)：指的是用來完成老師當天布置的學習任務，“消化”當天所學知識的時間。

自由學習時間：指的是完成了老師布置的學習任務之后，所剩下的歸自己支配的學習時間。在自由學習時間內一般可做兩件事：補課和提高。補課是指彌補自己學習上的缺欠;提高是指深入鉆研，發(fā)展自己的學習優(yōu)勢或特長。不管是補課還是提高，最好要圍繞一個專題進行，這樣做，學習比較容易見效果。

自由學習時間內所取得的學習效果，對改變學習現(xiàn)狀具有重大的作用，因此這一時間的安排，應當成為制訂學習計劃的重點之一。

7、腦體結合，學習和其他活動應合理安排。

在安排計劃時，不要長時間地從事單一活動。(1)學習和體育活動要交替安排。比如，學習了一下午，就應當去鍛煉一會兒，再回來學習;(2)安排科目時，文科、理科的學習要錯開，相近的學習內容不要集中在一起學習;(3)同一學科的材料，用不同的方法學習。

【新學期學習計劃范文】

學期開始了新的起點，新的挑戰(zhàn)，一切將要從零開始，為此我要結合自己的實際情況，制訂一個合理的學習計劃和對自己學習中的提出的要求，來完成我的學業(yè)。

一、學習目標要明確，做好切實可行的計劃。根據(jù)學校要求，大概需要7個學期來完成學業(yè)。

二、合理安排時間，按時完成學習任務。 在學習課程中，精心地安排好每天的學習時間，抽出1小時去學習，循序漸進的過程完成學習任務。

三、養(yǎng)成做筆記的習慣。 在課前，做好預習筆記，有針對性的列出重點和難點并加深對學習內容的理解和記憶，便于以后查閱和復習。課上，做好聽課筆記，養(yǎng)成良好的學習習慣。

四、認真地完成布置的作業(yè)，養(yǎng)成自主的學習習慣。 根據(jù)教學計劃的要求，要按質按量的完成老師布置的作業(yè)和學習任務。還要培養(yǎng)良好的自主學習習慣，掌握必要的學習技能。

五、多向老師和同學請教。 遇到疑難問題，要及時向老師請教，或者通過電子郵件與老師同學聯(lián)系，尋求輔導和幫助。

六、及時做好考前的復習工作。 考前復習是學習過程的最后階段，要對整個課程的學習進行檢查和補充，總結經(jīng)驗。

七、利用業(yè)余時間，通過計算機網(wǎng)絡加強學習。隨著新技術、新媒體的發(fā)展，遠程開放教育把先進的科學技術應用于教學中，我要利用業(yè)余時間，通過網(wǎng)絡定期瀏覽，以便及時的調整自己學習進度和策略。通過網(wǎng)絡網(wǎng)上課件和學習管理平臺的學習。通過電子郵件與老師同學聯(lián)系，尋求輔導和幫助。

八、不斷加強專業(yè)學習，確定補修專業(yè)。 為了加強綜合素質，還需要在完成學業(yè)后，不斷地加強與自己的專業(yè)相關課程的學習，來完善自我。吸納新的技能和知識充實自己，提高分析和處理工作的能力，注重總結經(jīng)驗，完善自我。

總之，雖然客觀制定了個人初步學習計劃，還存在許多不完善與不足之處，還需要今后根據(jù)自己的切實情況，在學習中不斷地補充，加以改進、及時地總結經(jīng)驗，以合格的成績來完成自己三年的學業(yè)。 為實現(xiàn)自己的計劃目標，我會合理安排好時間，用心、用力的學習,努力拼搏，爭取在新學期取得進步，獲得讓自己滿意的成績。

學習與計劃【篇4】

父母的心中，子女的學習是最重要的事情。因為學習不僅涉及到孩子的將來，更關系到孩子的身心健康。所以，如何安排孩子的學習計劃是每個家庭必須重視的問題。

下面，筆者就給大家介紹一個小學學習計劃安排，希望對大家有所幫助。

一、制定小學學習計劃前需要明確的原則

在制定小學學習計劃之前，父母應該明確以下原則：

1.兒童的學習計劃應該根據(jù)其個人情況和特長制定，不能隨意割裂和復制別人的學習計劃。

2.兒童的學習計劃應該符合他們的階段特點和興趣愛好，不應該過于苛求。

3.孩子的學習計劃應該是漸進式的，需要慢慢適應，不能過于驟然。

4.父母應該密切關注孩子的學習狀況，隨時根據(jù)情況適當調整學習計劃。

二、小學學習計劃安排

下面給出小學學習計劃的安排方案，一到六年級的學習計劃都有所涵蓋。

1.一年級

語文：每天15分鐘識字，20分鐘朗讀并背誦生字，20分鐘閱讀故事和兒童文學，10分鐘寫字和寫作。

數(shù)學：每天思考簡單的問題，數(shù)之間的大小比較，數(shù)的相互轉化，粗略計算等。

英語：教一些日常的詞匯，如顏色，動物等，看一些英文繪本，學習英文歌曲。

2.二年級

語文：每日閱讀一篇歌謠，普及一些便于書寫和閱讀的基本知識，如句子和段落，結構等。

數(shù)學：每天數(shù)的認識，數(shù)碼的運算，幾何形狀和簡單的實踐應用。

英語：學習日常生活中用到的英語，閱讀英文繪本，學習英文歌曲。

3.三年級

語文：良好的閱讀習慣，能聽懂故事并朗讀，理解故事，并寫一些簡單的文章，如接龍文。

數(shù)學：常見的計算符號，算式，因式分解，三角形等。

英語：英語單詞和語法初步介紹，閱讀英語短文和繪本。

4.四年級

語文：閱讀的速度和閱讀的理解能力明顯提高，初步學習五種基本句型。

數(shù)學：主要學習小學數(shù)學的核心知識，如最小公倍數(shù)，最大公約數(shù)，除法等。

英語：復習前面學過的詞匯和語法，初步學習篇章理解和語法運用。

5.五年級

語文：慢慢地理解作文和文章的結構和通力合作，開始寫一些文章，如小說和論文。

數(shù)學：重點學習等差數(shù)列，等比數(shù)列，角度的概念等數(shù)學知識。

英語：系統(tǒng)化學習英語語法，詞匯和聽力，并開始學習英語寫作。

6.六年級

語文：有較好的閱讀，作文和口語表達能力，可嘗試寫一篇120字的論文或故事。

數(shù)學：切向量，遙測點，角的概念，以及其他等級考試需要掌握的知識。

英語：口語練習的重點，課外閱讀的擴展，以及英語寫作的練習。

三、結語

如今，孩子們的學習壓力比以往要大得多。因此，家長需要制定一個合理的學習計劃，來適應孩子的成長和變化。只有這樣，孩子們才能輕松愉快地學習，并順利地進入下一個教學階段。

學習與計劃【篇5】

一、任務

學員在真實的學校、課堂現(xiàn)場環(huán)境中觀察和感悟教師工作室主持人及研修團隊的教育教學藝術，并充分發(fā)揮學員的主動性，把“學、問、思、辯、行”等自主學習行為整合為一體，感受與體驗名師教育思想，教學風格，鄧蝴梅工作室骨干教師省級培訓學員跟崗學習計劃。

二、思路

師徒制。學員按學段進入工作室跟崗學習，采用師帶徒模式由工作室主持人進行傳、幫、帶。

2.體驗學習。給學員提供直接觀察名師課堂教學行為的機會，讓學員身臨其境，進行持續(xù)的、隨時的、細致的觀察與體驗，從而獲得真實、全面、深刻而又強烈的印象。

3。成為“反思性實踐者”。為學員提供一面反思的鏡子，學員可以從他人的教學實踐中通過“比較研究”的方式反思自己的優(yōu)點與不足，并在他人的教學經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)可供自己借鑒的模式、方法和策略。

4。同伴互助。主持人和學員既是師徒關系，同時也是合作學習的伙伴，學員和主持人通過平等交流、合作研究、相互討論等多樣化的方式，實現(xiàn)共同發(fā)展的目標。

三、時間

20xx年10月24日——20xx年11月13日

四、流程

1、 前期準備（10月24日前）

跟崗學員結合本人教學實際，做好自身教學的現(xiàn)狀分析，找出現(xiàn)存問題，制定出切實可行的學習計劃，明確個人在教師工作室的學習重點，工作計劃《鄧蝴梅工作室骨干教師省級培訓學員跟崗學習計劃》。

2 、10月24日上午：學員到達。進修學校安排食宿。

下午：召開座談會，跟崗教師和工作室成員互相認識了解。

主持人、工作室成員與跟崗教師共同學習工作室的工作方案及制度，明確跟崗學習的目的、意義。省骨干教師研修學員自行訂計劃

3 、第一周

10月25日星期一上午： 工作室主持人介紹學校教育教學情況，跟崗教師了解所在學校的教學理念及特色。

下午：學員制定跟崗學習計劃及專業(yè)發(fā)展計劃。

10月26日星期二上午：學員交流跟崗學習計劃及專業(yè)發(fā)展計劃及研究課題。

下午：學員研究課題開題報告會。

10月27日星期三上午：高年級閱讀教學示范課《自己的花是讓別人看的》；低年級閱讀教學示范課《丑小鴨》；上課教師說課。

下午：學員交流評課。

10月28日星期四上午：口語交際示范課《說廣告》；作文指導示范課《商茂活動》；上課教師說課。

下午：學員交流評課。

10月29日星期五上午：課外閱讀示范課《小蛇散步》《我的科學漫畫書》《兒童詩教學》。

下午：學員交流評課。

4 、10月30—10月31日 深圳文化考察。

5 、第二周11月1日星期一 上午：略讀課文教學示范課；主持人講座。

下午：學員交流評課。

11月2日星期二跟崗教師上常態(tài)課（6人）

11月3日星期三上午：跟崗教師上常態(tài)課（4人）。

下午： 參加龍崗區(qū)教育局教研室組織的“同課異構”活動

11月4日星期四上午：主持人、學員評課。

下午：課題研究、論文撰寫研討活動。

11月5日星期五跟崗教師準備匯報課。

6、11月6-7日深圳文化考察。

7 、第三周

11月8日星期一跟崗教師上匯報課（6人）

11月9日星期二上午：跟崗教師上匯報課（4人）

下午：主持人、學員評課。

11月10日星期三上午：龍崗區(qū)直屬清林小學、福安學校訪學。

下午：參加區(qū)教研組織的“同課異構”活動。

11月11日星期四參加珠海誦讀活動。

11月12日星期五上午：交流課題研討的體會。

下午：學員匯報跟崗期間的工作學習體會和收獲。完成跟崗學習總結報告，交導師。

11月13日學員返程。

20ｘｘ年10月5日

學習與計劃【篇6】

1.???? 制作實行分組制作制,輪流制作。根據(jù)編輯部的材料,確定頁面風格雜志基調。版面、內容由編輯策劃部負責。制作時間10天,一周校對修改(包括小組校對,部長審閱)。

2.???? 制作過程中若出現(xiàn)素材不足，根據(jù)所缺素材數(shù)量決定是否需要編輯策劃部重新收集。若所缺數(shù)量較少，則自行收集。

3.???? 編輯策劃部在每月第一周周一把除[聚焦]之外的'頁面素材交給制宣部。[聚焦]頁面素材收集上月后兩周及本月前兩周國內、國際發(fā)生事件，于本月第二周周日把素材交給制作部。

4.???? 若有特刊需要制作則另行安排人員負責,流程與?？恢?。

制作注意事項：確定好自己做的內容及標題，標題一定要使用編輯策劃部所給的標題。

三月刊? 3月4日～14日 收集資料，負責人匯總，整理好。列好標題目錄，交給制作部。

3月15日～25日? 制作部人員制作。

3月26日～31日? 修改校對，后期宣傳發(fā)布。

本學期還有一次的專題特刊，具體安排到時通知。

學習與計劃【篇7】

本文主要從結構的形式和內容；結構的實質和作用；結構的一般模式；結構的特殊模式；進行講述。其中，主要包括：結構作為整體，是演講稿的形式范疇。但結構的構成，也有它的形式和內容、結構的實質是將來自各方面的分散的演講稿構成因素（主旨、題材、材料等）組合成一個新的有機的整體，使構成因素的原有意義集中、突出出來并升華出一種新的意義和信息傳播給聽眾、演講稿結構的一般模式由意義各不相同的三個部分即開頭、正文、結尾所組成。、議論式結構模式。即以普通論文方式安排的結構、敘述式結構模式。即以聽眾的心理線索安排的結構等，具體材料請詳見：

結構作為整體，是演講稿的形式范疇。但結構的構成，也有它的形式和內容。從整體看，結構是演講材料的組織構造，是演講者依據(jù)主旨、意圖對材料進行組合、編排而成的一篇演講稿的框架。分開看，它也有它的形式，即一篇演講稿由哪幾部分組成；也有它的內容，即哪個部分講什么。結構的中心是回答和解決這次演講“怎樣講”的問題。

結構的實質是將來自各方面的`分散的演講稿構成因素（主旨、題材、材料等）組合成一個新的有機的整體，使構成因素的原有意義集中、突出出來并升華出一種新的意義和信息傳播給聽眾。如魯迅的《娜拉走后怎樣》，其中有外國劇中的人物，有中國的實際，有它要闡述的問題、主旨和意圖。當我們讀它時，就覺得它是一個整體，原有分散的材料有機組合后具有了新的意義，產(chǎn)生了新的功能。這也就是結構的作用所在。

演講稿結構的一般模式就是古希臘亞里斯多德所認定的“三一律”。它由意義各不相同的三個部分即開頭、正文、結尾所組成。

“三一律”概括了任何演講稿結構的形式特點。從形式上看，這三個部分各自獨立，各有各的意義和作用；從內容上看，則是統(tǒng)一的，是同一個主題、題材和材料在不同部位的表現(xiàn)，要達到的是同一個目的。這里，開頭處于演講稿的重要位置，應該力求迅速引起聽眾的注意，力避拖沓、冗長和客套；結尾則在于使整個演講給聽眾留下一個完整、清晰的概念，力求做到揭示題旨、加深認識、促人深思、耐人尋味，文字不可過長。

一般說來，任何演講稿的開頭和結尾的結構方法及意義、作用都是一致的。但正文則不盡相同，至少有兩種特殊模式。這里介紹的就是正文的兩種特殊模式：議論式結構模式和敘述式結構模式。

1。議論式結構模式。即以普通論文方式安排的結構。由提出問題、分析論證和得出結論三部分組成。一般只提一個問題，得出一個結論，而議論方式則多種多樣。其結構順序一般是問題在前，分析論證在中，做出結論在后。如圖：

這其實是大“三一律”中的小“三一律”。這個小模式前加開頭，后加結尾，就是演講稿結構的特殊模式：

學習與計劃【篇8】

韓國留學必備學習計劃書（指導及范例）計劃書指導：

1、韓國留學學習計劃書的內容之一：申請者對韓國文化與教育的認識

360教育集團說，韓國留學學習計劃書的內容首先要寫申請者對于韓國文化和教育的認識和看法，這是讓對方了解申請者對于韓國有關信息的掌握情況。申請者要盡量表現(xiàn)出自己對韓國情況比較熟悉，如果申請成功的話可以順利在韓國進行有序的生活和學習。

2、韓國留學學習計劃書的內容之二：申請者的自身情況以及專業(yè)興趣

韓國留學學習計劃書主要在于向學校介紹自己的情況，因而申請者要寫清楚自己的教育背景、專業(yè)興趣以及特長等等。對于想去學習韓語的人來說，可以進一步說明為什么要學習韓語。

3、韓國留學學習計劃書的內容之三：申請者期望的發(fā)展方向

韓國留學學習計劃書中最重要的內容之一是申請者期望的發(fā)展方向，在這里申請者可以寫清楚自己希望入讀的院系和專業(yè)，要闡明自己為什么要去韓國學習該專業(yè)而不在國內修讀。另外還應寫清楚此次留學的和目標和申請者現(xiàn)在工作或學生時代的主修科目之間的關系，如果跨專業(yè)要說明理由。

4、韓國留學學習計劃書的內容之四：申請者如何安排在韓國的留學生活

韓國留學學習計劃書的最后一項內容是申請者期望在韓國大學中學到哪些專業(yè)知識，如何利用學校里的教學和環(huán)境等資源，并在學習過程中充分發(fā)揮自己的特長，還包括申請者在學習知識之后如何學以致用及回國后的計劃或將來的理由。

韓國留學學習計劃書的書寫中，申請者一定要注意不可以夸大其詞，要根據(jù)自己的實際情況來寫，盡量寫得具體一些。

學習與計劃【篇9】

有的同學把老師印制給你的選題即作標題, 這樣簡單省事。其實標題與選題是有區(qū)別的: 標題設計要吸引人, 而選題無需考慮這方面的問題。論文的標題給人的是第一印象, 因此, 要精心設計。一篇論文, 有無興趣讓人讀下去, 題目十分重要。標題是否吸引人, 在一定程度上影響著指導老師給學生畢業(yè)論文的成績判定。

依據(jù)一個選題, 論文寫出來后, 其標題存在3種情況：

(l) 選題即標題, 簡單省事, 但往往缺乏吸引力。

(2) 標題太大, 文章內容論述太淺, 可改標題,使文與題更貼切些, 否則, 只有充實內容, 增加文章篇幅。

(3) 圍繞衛(wèi)個選題寫出論文后, 定題較困難, 待文章完成第一稿后, 再仔細定題。大部分學生, 通常采用的是“ 試論… … ” 、淺析… … ’、“ 一探索” 、… 初探” , 這樣的標題無吸引力, 而且顯得論文檔次較低, 千篇 一律, 筆者建議盡量少用或不用。

摘要是反映內容梗概, 是供文獻檢索數(shù)據(jù)庫做重復傳播的情報資料, 是相對獨立的部分。其寫作要規(guī)范, 要求簡潔明了, 能概括地、不加注釋地表述寫論文的目的、內容、方法、結果或結論。摘要要不分段落, 寫法上提倡省略主語而節(jié)約文字, 不宜用非公知的外語縮寫語, 要用通俗的語言。一般一篇4,000 一8,000 字的論文, 其摘要部分在100字以內。

每篇論文(字數(shù)在4 , 00 0 、8 , 0 0 0 字之間) , 有關鍵詞3-8個之間; 一般5 , 0 0 字左右的論文有3-4個關鍵詞即可。關鍵詞一般是在論文題目或要點中反復出現(xiàn)的詞。

這部分引導讀者理解論文部分, 其地位十分重要, 一定要引起作者的重視。引言即開頭可以采用直接切入式(開門見山) 和間接導入式(引用案例或從某事件談起) 的方法。一般對于初學寫論文的學生宜采用直接切入式開頭, 間接導入式開頭不易把握, 容易出現(xiàn)偏離主題的現(xiàn)象,弄得不好, 不但達不到應有的效果, 反而會破壞了整篇文章。不管采用哪種方式開頭, 其引言部分即開頭的寫作應當包括這么幾個部分的內容應涉及到:

(l) 為什么要選此論題? 研究該問題的意義? 有時還要簡要介紹前人的研究狀況;

(2)論文中主要應用了哪些理論, 采用了哪種方法(如調查研究方法) ;

(3)介紹論文包括哪些部分以及每一部分的主要內容, 這樣會給讀者一個論文整體印象;

(4 )論文的.貢獻。也就是說你寫作此論文能給企業(yè)或人們帶來什么啟示, 得到什么借鑒等。

正文的內容和結構的寫作應符合以下三個要求:

(l) 論題集中, 重點突出。一篇論文應圍繞論題展開不能寫散了, 因為畢竟篇幅有限, 要在有限的篇幅內把主題寫深寫透。要考慮什么內容該往上擺, 什么內容不該往上擺。如筆者去年指導的高職市場營銷畢業(yè)班的一篇論文, 其初稿有1 萬多字, 洋洋灑灑。但論文存在以下問題: 只是對所有的相關案例進行羅列, 沒有自己的語言, 而且內容太繁雜, 不能突出主要論題。同時, 文章的每一部分內容, 每一段內容之間要各有側重, 不能來回交叉、重復。筆者編審過的許多稿件都存在這樣的問題: 語言哆嗦, 部分之間、每段之間反復重復其內容。一般情況下, 本領域所皆知的常識, 不要再介紹。一篇論文一般性論述應少一些, 著重論述論題的重點。

(2) 理論聯(lián)系實際。經(jīng)濟類論文一定要理論與實踐相結合, 運用了大量案例的文章才更顯生動, 更具價值。純理論的經(jīng)濟類文章沒有太大的應用價值, 除非是創(chuàng)新理論和某一學科的工具書。

(3 )思路順暢, 語言通暢。畢業(yè)論文不是散文,不能想到什么寫什么。論文的各部分之間的內容應存在邏輯聯(lián)系, 不能相互割裂。正文論文的最基本的結構如下: 一是提出問題(現(xiàn)狀及存在的問題) ; 二是分析問題(引用大量案例來分析為什么存在這些問

題, 原因何在) ; 三是解決問題(對策和建議部分) 。

可有可無, 要根據(jù)文章的情況而定。這一部分主要提出下一步的研究方向, 或者此論文可能帶給人們的啟示或借鑒。簡簡單單, 就幾行字或幾句話即可,千萬不要再哆嗦重復文章中的內容, 否則, 會破壞文章的整體性。筆者在審稿中發(fā)現(xiàn)許多文章, 根本無須

再有結尾, 還哆哆嗦嗦用大半頁紙重復文章中的內容, 純粹為了湊字數(shù), 畫蛇添足, 破壞了文章的整體性。

參考文獻是判定論文價值的重要依據(jù)。在撰寫論文的后面, 附卜寫作論文時參考的期刊、著作、報紙、電子文獻等名稱、日期, 這樣一篇論文的寫作才規(guī)范。

學習與計劃【篇10】

一、活動目的：

為了豐富同學們的課余生活，幫助同學們重拾學習興趣，提高對學習的積極性，增長知識，擴大知識面；為了能讓同學們更好地滿足時代對大學生的綜合知識水平的要求，并繼承由學習部主辦的十大特色活動之一“巔峰智翔”知識競賽，外語學院學習部 知識競賽活動計劃。我們外語學院學習部將開展外語學院知識競賽的初賽和復賽。

二、活動時間：

初賽：20xx年3月6日

復賽：20xx年4月1日

三、活動地點：

廣州涉外經(jīng)濟職業(yè)技術學院 舊教學樓

四、主辦單位：

外語學院學生會學習部

五、參加對象：

外語學院06、07屆學生

六、參與方式：

以各班為單位，每班須選派五名選手參加，其中三名為正式選手，另兩名則作為候補選手。

七、比賽方式、

我院06、07屆共有24個班，每班為一組，三組為一場進行比賽，初賽將以淘汰制進行。從參加每場比賽的三個組中淘汰得分最低的兩組，得分最高的一組可以進入復賽。以此推算，將有8組可以進入復賽。

復賽將以得分形式進行。在復賽中，每兩組為一場進行比賽，當全部進入復賽的組別都比賽完畢，便統(tǒng)計8組得分。得分最高的三組可進入院主辦的決賽。

八、比賽環(huán)節(jié)、

分初賽和復賽兩部分進行

初賽

初賽將分為五環(huán)節(jié)進行

第一環(huán)節(jié)：必答題（約15分鐘完成）

本環(huán)節(jié)共27題，每題10分，每組必須回答9題。

每組派一名代表作答。其中5道是非題，選手須判斷正誤；4道單選題，選手要選擇一個正確答案；每題考慮時間為5秒，選手須在限定時間內作答。

第二環(huán)節(jié)：趣味填寫題（約5分鐘完成）

主辦方事先為每組準備4個成語，給出拼音由選手填寫漢字。正確無誤者得分。每個成語填寫正確可得5分，錯一個字或以上均不得分。選手須在限定時間內完成，逾時不得分。

第三環(huán)節(jié)：IQ題（約10分鐘完成）

本部分由現(xiàn)場觀眾進行。回答正確可得小禮品一份。題目數(shù)量不限，每道題可補答3次。

第四環(huán)節(jié)：問答題

本環(huán)節(jié)共有12個問題，每組有4次機會，工作計劃《外語學院學習部 知識競賽活動計劃》。10分每題。由累計得分最低的組先選擇題目進行回答。由最低分到最高分循環(huán)選擇題目回答?；卮疱e誤可由其它組進行補答，答對的一組得分，回答錯誤不倒扣。

（注：主辦方會準備好1-12里的12個號碼在黑板上讓選手進行選擇，每個被選到的號碼要被劃掉，不可重復選擇。補答不影響每組的選擇機會。）

第五環(huán)節(jié)：風險題

該題型選擇題。本環(huán)節(jié)題目分A、B、C三類，A類題每道20分，B題每道30分，C類題每道50分。由參賽選手自行選擇難度，主持人按選手選擇的題目類型隨機抽取題目，ABC類題的答題時間分別為；20秒/道，20秒/道，30秒/道。每組有4次選擇機會，每種題型最多可重復選擇2次。回答正確增加相應分數(shù)，回答錯誤倒扣相應分數(shù)。

擇題目難度時每組有5秒考慮商議時間，回答時也可以相互討論。但回答完畢不得更改。

復賽

復賽共分三個環(huán)節(jié)進行，每組進入復賽后初賽得分清零。

第一環(huán)節(jié)：搶答題（約20分鐘完成，共20道題目）

本環(huán)節(jié)搶答題目分選擇題和問答題。在主持人念完題目并宣布搶答開始方可搶答，提前搶答不算。題目數(shù)量為分別10題。選擇題每題10分，問答題每題20分。

本環(huán)節(jié)中，若選手回答錯誤，可由現(xiàn)場觀眾補答，每個問題有兩個補答機會。選手回答正確可得相應分數(shù)，答錯不扣分。觀眾補答正確可得禮品一份，回答錯誤無懲罰。

第二環(huán)節(jié)：分類題（約15分鐘完成，共20道題目）

本環(huán)節(jié)中，每組可按問題分類自行抽取問題進行回答，問題將按屬性分類，如歷史題，地理題……

本環(huán)節(jié)將由在第一環(huán)節(jié)中得分最高的一組先進行選擇。每類題目有10題目，每題20分，每組一題交替進行問答。回答正確可得相應分數(shù)，回答錯誤不扣分。本環(huán)節(jié)不設補答。每組選手須在限定時間內作答。每題有5秒鐘考慮。

第三環(huán)節(jié)：大冒險（共20道題目）

本環(huán)節(jié)共20道題目。每題代表的分值不固定，由參賽選手選擇題目，主辦方事先準備20個號碼給參賽選手選擇，參賽選手選題后公布該題分值。每組有10次選擇題目的機會，不可重復選擇。

本環(huán)節(jié)將由累計得分最低的一組先選題，整個環(huán)節(jié)每組均有2次向現(xiàn)場觀眾求救的機會。

回答正確可得相應分數(shù)，回答錯誤倒扣相應分數(shù)。分值設置范圍在10~120不等。

九、獎項設置

團體獎：第一、二、三名，由在復賽中總最高的三個組獲得。

個人獎：優(yōu)秀選手3名，由在初/復賽中表現(xiàn)出色的選手獲得。

優(yōu)秀主持人3名，由在初、復賽中表現(xiàn)優(yōu)秀的主持人獲得。

十、比賽規(guī)則

1.所有參賽人員必須遵循公平、公正、公開的原則進行。

2.參賽選手必須在比賽開始前15分鐘到場，遲到10分當自動棄權處理。

3.比賽過程中各參賽選手不得攜帶任何與比賽有關的材料進場。

4.比賽過程中，各選手不得以任何不符合比賽規(guī)則的方式請教他人，如與非本組選手打手勢，使用通訊工具詢問他人等，否則取消將取消該組參賽資格。

5.所有參賽人員必須無條件遵循本規(guī)則，服從比賽結果。如對比賽結果產(chǎn)生異議則以外語學院學習部提供的答案為準。

學習與計劃【篇11】

首先由明線入手的思路可以不太講究結構，這點的評論請看后文;然而由暗線著手的議論卻必須注意結構，因為暗線采用的是和題目本身關系不大的視角，寫得好是一氣呵成發(fā)人深省，寫得不慎重就會失之毫厘，謬之千里，走題走到天邊去。

接上文，仍以題目做示范。筆者第二次擬提綱，以理暗渡，就不能像第一次一樣只寫論點，而得把首段，論點，甚至每段在整篇文章中的作用也一并寫出，才能避免下筆時走題。

首段：民以食為天，食物在人類生活中的重要性不可言喻，就連食物的準備方式也可能極大影響人類文化，進而影響個人生活質量(引入社會心理學，設置暗線，為全文奠定基調)以現(xiàn)代生活實況分析，食品速食化導致人類生活質量下降的趨向比較明顯。

第一論證段：(身體健康層面)飲食文化改變，傳統(tǒng)有益健康而消耗時間的料理方式被擯棄，垃圾食品大行其市，天人合一，順應生理規(guī)律的文化被斷絕。(注：這里因為不是從營養(yǎng)，而是從生物規(guī)律論述對身體的影響，所以前文所論的paradox此處可不考慮)

第二論證段：從速食流行原因論證人類行為文化改變， 高節(jié)奏的高壓生活必然促使身體早衰(身體與心理健康兩個層面綜合)

第三論證段：(心理健康層面)行為高速化也會導致對情感的無法顧及甚至冷漠，人類情感文化變化，并且朝不利方向。

結尾(這在提綱里其實可有可無，提綱畢竟只是具體化的思路，并不是成文。依照文章具體的論證手法，內容，結尾可以個有千秋，只要把握住一條，符合全文主旨，就可以了，提綱里就算寫了，很多時候也是無用功)

用題目分析到這里，文章連雛形都已經(jīng)出來了，可是究竟什么是結構呢?

回到“文章是被記錄下來的表達”這個原則。結構既然是寫作的必須注意事項，就必然幫助表達。對于一篇議論，作者必須大量旁征博引才能令人信服得表述自己的觀點，這其中牽扯著概念的重要性順序-----用來證明全文立場的概念是論點，是最重要的概念;用來證明論點的概念是佐證，是次等重要的概念。

所謂結構，最基本的用途是將文章所有用入的概念分段，一個論點與它的所有佐證為一段，不能佐證證明的是第二論點，卻在第一論點的段落。-------這就是所謂的unity.

結構的第二用途仍然是幫助表達，從邏輯思路方面。好的議論能抓住人心，令人信服，首先必須讓人能看懂作者的思路，讓你說明在學習場所安裝電視有無弊端，你卻一會說電視節(jié)目的差異，一會說學生的素質如何，讀者不知所云，自然不會被你說服。每個段落和論題的聯(lián)系。作者本人知道并沒有用，必須表現(xiàn)出來。說完節(jié)目差異加一句“不同節(jié)目對學生的利弊不同，不可一概而論”，講過學生素質補充“素質差的學生群體使學習場所吵雜，安不安電視影響都不大”，將論點間，論點和論題間緊密結合起來，保證文章思路流暢，明白易懂，就是結構中過渡句的功效，使得行文達到ETS要求的progression和coherence。

具體把結構落實在IBT獨立作文上，就是兩點。

1.會分段。要清楚自己的行文思路，知道自己有幾個論點。首段表明論點，廢話不要講。論證一段一個論點，不可以交叉。一個論段里要有論點句，其它所有句子都為論證這個點，廢話不要講。尾段總結論點共性，映證首段觀點，廢話不要講……

2.會過渡。要記住必須過渡。要明白你為什么過渡-----如果這個過渡不證明論點和論題間的關系，而證明論點間的關系，要確定這個新論點也能證明論題。你的過渡不是為自己的文章過渡，而是幫讀者的思維過渡，引領他們走進新的思維，所以必須確認過渡的方向，你是否正帶著你的讀者而離開你的論題。

從這兩點觀測，筆者在前文提到的明線(支持論題)貫穿的思路在擬提綱時不需要注意結構，就好解釋了。因為明線的論點注定不會跑題，不用太在意過渡問題，只要分段恰當就可以了，而這點，下筆時留神就足夠了。

托福獨立寫作題目相對而言比較多，經(jīng)典文庫中共計185個，但是每年ETS也會研發(fā)出新題，即使是在老題的基礎做些許的改動，母題的數(shù)量也使得“將所有題目寫一遍”這一任務變成mission impossible，而且即使做到了，也是一件投資回報率極低的行為，就算考試的時候出現(xiàn)了原題，估計也不可能回憶所有之前寫的細節(jié)內容。所以針對獨立寫作部分的備考我們要更多的總結規(guī)律，通過總結來節(jié)省備考時間。TOEFL獨立寫作常見FAQ整理如下：

很多同學不知道三選一的文章結構應該如何處理。這里其實三選一并不復雜，只需要熟記兩個注意點就可以輕松應付：一是三者都要提及;二是并沒有唯一的正確結構，結構應該根據(jù)題目靈活的選擇。我們來看一道例題。

Which one isthe most important for teacher of high school?

1. The ability to help students plan for their future;

2. The ability to find the students who need help most and help them;

3. Teach students how to learn outside the classroom.

就這道題來講，題型基本結構的選擇有兩種：三項能力都重要，但是第一項最重要;或者，第一項是重要的，而第二項和第三項是不重要的。其他的文章結構都是這兩種的變體。我們拿第二種結構舉例：

總論點：規(guī)劃未來能力最重要(vs. 發(fā)現(xiàn)需要幫助的同學 &教會自學)

The ability to help student with planning their future is definitely the most important capability for high school teachers.

To begin with, high school students are in desperate need for guidance about their future, and teachers are the only competent candidate to provide it. I know this from my personal experience. When I was in high school, a great portion of my classmates’ only goal is to reach for the minimum requirement for graduation, and to be able to get an offer from a middle-ranged college in the US, as all 15-year-old boys are profoundly addicted to either computer games or love affairs. Because of our immature mind, we had no idea regarding the choice of universities, or the selection of a future career path. What made matters worse is that our high school teachers provided us with virtually zero guidance concerning our college applications, not because they lack of the intention, but simply because they know nothing about it. Consequently, the vast majority of our parents had to hire an outside agency that specializes in the college application process which costs tons of money. Later we realized that this is an utter mistake, for what they did was simply giving us the timeline of the application process, translating our personal statements and recommendation letters from Chinese into English, and finally mailing out all our materials to the US. All of these simple tasks could be performed by ourselves, and these misfortunes surely could have been avoided if we had the luck to meet more competent teachers, with the ability to warn students and their parents about the black-hearted agencies and lay out lucid plans for students’ future.

The capability to find the students who need assistance most and help them, on the other hand, is not that imperative. The reason for this is quite simple, since high school students would come to teachers voluntarily if they are in serious trouble. In other words, many times students don’t want to be bothered by a teacher who treats them like a baby-sitter. As for the “help” part, I firmly hold the faith that all teachers are already equipped with the willingness to solve student’s problem gladly, using their prehistoric powers, no matter how difficult the situation can be. So the willingness to help students should be the minimum standard to be qualified as a teacher.

Similarly, the skill to teach students how to learn outside the classroom is completely unnecessary. For one, most high school students have no time outside their classrooms at all, as all their spare time is already occupied by cram school or by extracurricular activities. Even in the rare circumstance that some students may have free time, parents could always play the part of their instructor on how to self-study.

本篇文章在結構的處理上，做到了清晰、簡單。第一個主體段在證明第一項能力是非常必要的。第二、三主體段在分別證明第二、三項能力是不重要的。整個段落結構很明確。這樣會更容易獲得高分。大家要注意避免結構過于復雜和混亂。

如何豐富整篇文章的結構?

先說答案：另外一個大家經(jīng)常會有疑惑的問題就是：我的三個主體段全部都是講故事，好像手法太單一了，會不會被扣分?如何豐富?答案是：有可能;以及，偶爾的使用純解釋型段落。眾所周知，TOEFL寫作中展開手法有兩種，exemplification和explanation。例證顯然是二者中更簡單的一個。因此，大部分同學都更傾向于使用例證。因為它更容易快速上手，并且大家可以通過舉例來展開具體化的細節(jié)，從而獲得高分。但注意，如果三個主體段全部是講故事展開，未免會有語言太差的嫌疑。因此，除了例證，我們文章中最好可以稍微涉及到一些說理部分。

舉例和說理分別的優(yōu)勢?

大家現(xiàn)在可以重新觀察一下范文三個主體段的展開手法。三個主體段一共444字。其中第一段259字，第二段116字，第三段69字。第一段的展開手法為例證(講故事)，第二、三段均為解釋。大家明顯感受到例證的優(yōu)勢即為能夠更輕松的展開出有效并具體化的細節(jié)，或俗稱“好湊字”。解釋的好處為語言簡練，表達效率高，文章的遞進性、節(jié)奏會更緊湊。

舉例和說理分別的劣勢?

例證在TOEFL寫作中并無太明顯的劣勢。解釋的劣勢就比較明顯了。同樣的一個分論點，有的同學用例證可以很輕松寫到200字，而解釋只能說到100字。有的同學可能有個刻板印象：講故事的語言通常比較簡單，句式單一，因此不容易得高分。注意，講故事語言和句式也是可以復雜的;或者大家可以選擇簡單但地道的表達，可同樣可以獲得滿分。

因此我們以后考場上的答題戰(zhàn)略很簡單。第一段為例證段落。目的為使勁湊字，盡量直接寫滿200字。第二、三段可以選擇簡短的小故事或者解釋性段落，分別寫到60～100字左右。這樣主體段已經(jīng)達到至少320字，再加上開頭結尾段，可以輕松滿足350字的字數(shù)要求。

如何練好說理?

說理對語言和句式的要求要明顯高于例證。因此一定要有扎實的基本功的支持才能夠寫出漂亮的說理段落。關于句式的練法，可以參考強化班上的句型基本構成以及句型轉化練習。

如何練好例證?

例證的套路大家都很熟悉。很多同學的問題出在沒思路上。比如，一道題目問說：我們的閑錢應該拿去旅游好，還是存到銀行好?有同學說，存起來更好，因為可以未雨綢繆。這是一個很好的分論點，那么如何以例證的方式來展開呢?有同學說可以使用反證法：我有一個朋友Foosen，他就不存錢，后來他就死的很慘。用此例來強調存錢的必要性。大部分同學都能夠想到這一步，問題會處在如何用故事來展開死的很慘，以及什么事情導致Foosen死的很慘。我們來看一篇來自萬煒老師的范文：

To begin with, as a young man living in a big city, I need to start saving up from now on, because there are a lot of things in the future costing tons of money. Take my good friend Foosen for example. He is an optimistic guy who prefers to seize the day. He can spend all his salary within just two days either on luxuries or on trips. Before he was even 22, he already went around the whole Africa. Unfortunately, not everything goes according to plan. Last year during his trip to South Africa, he accidentally broke his leg and had to go through surgery. However, since he could not cover the expense, he had to call everybody to borrow money. It took so long for him to collect the money that the surgery was delayed. As a result, the recovery period for him was 2 months longer than everyone else’s. Now, this example might be a particular instance, and it is out of his expectation. Nonetheless, in today’ssociety, even the potential spending within our expectation is already quite worrying. For instance, in Beijing, if I wish to purchase a 30-squaremeter apartment, it would cost me over 3 million yuan; if I want to invite, say, 20 friends to my wedding, I would have to pay over 200,000 yuan; not to mention if I have a child and want to support his education, it would cost at least 50,000 yuan per year just for him to go to kindergarten. It aches mejust to look at these horrifying numbers. If I don’t save up for my future, there would be no future. (275 words)

故事描述了主人公Foosen，由于是樂天派并且堅持活在當下，進而展開月光、全世界各地旅游;到之后有一次意外摔斷腿，需要做手術，但沒有存錢，從而導致恢復期比普通人長了兩個月。大部分的同學就是這些故事的“細節(jié)”想不到，或者沒思路。如何解決?很簡單，就是多看。因為講故事并沒有一個明顯的模式或公式可以使用。According to a Personalized Education: Schooling for Tomorrow published by OECD in , “Brains have the ability to generate rulesfrom examples. All that is needed, therefore, are the right examples – lotsand lots of them.”其實就是我們中學老師總的說的那句話，“量的積累產(chǎn)生質的飛躍?！贝蠹蚁刖毢美C，只需要找到優(yōu)秀的講故事型范文，仿寫10篇左右，自然會掌握規(guī)律。關于仿寫的方法，大家可以關注我的公眾號”Foosen資料庫”進一步了解。

Students should spend at least one year working or travelling before they go to the university.

【題目大意】： 中學生是否應該在上大學之前拿出至少一年去工作或旅行。主觀點可以同意，因為一讓學生放松，二可以讓學生學到新的技能。

題目：Do you agree or disagree with the following statement:

Students should take at least a year to work or travel before beginning college.

Do you agree or disagree with the following statement: After high school, students should have at least one year to work or travel. It's better than attending university straight away.

The prevailing notion is that high school students are under huge pressure. Then appears a controversy whether students should have one year to engage in other things before they attend their university. After weighing the pros and cons, I am favor of the opinion that having a gap year can produce many benefits.

First off, students can benefit a lot from traveling. As everyone knows, to maintain strong competitiveness, high school students are required to accomplish a wide range of either required or optional curriculums at school and the rights to develop their own interests have been deprived relentlessly, which has proven to be a detriment of their growth. Instead of pursuing their bachelor degree without pause in the college, traveling can help them regain chances to cultivate and perfect their personalities and release pressure. For instance, many more college graduates are reported to be indifferent to the society and show no mercy on those in need, part of which owes a lot to the fact that schools lay more emphasis on cultivating students’ academic abilities and downplay the importance of developing their overall qualities. Traveling to those places in poverty can give students a sight of those impoverished families to call on the sense of responsibility. Besides, by paying a visit to some places of interest like the Great Wall or the pyramid in Egypt, students can approach the greatness of diverse culture. What’s more, the direct access to the natural world can appease students’ inner uproar. Accordingly, a gap year can be a great asset for high school graduates.

Secondly, by taking part-time jobs, not only can students accumulate sufficient social experience but also earn some money to reduce financial stress on their families. Though economy in China keeps growing at a rate of almost 9 percent in the recent, average citizens still suffer huge pressure especially when the slump of stock market took a heavy toll on them and the majority of stock investors withdrew their money and reinvest to the real estate, further increasing pressure on the ordinary because of the increasing prices of housing. For most families from small cities and rural areas, college tuition still appears to be a great burden on them and by taking part-time jobs, students can earn some wages to relieve financial pressure, such as serving as a restaurant attendant that enables students to better develop their communication techniques and learn more about how to meet the demands of consumers or working as a salesman that will be an entirely different experience from high schools and can lead to the cultivation of the ability of presenting customers the advantages of products. Obviously, a gap year means a lot to high school graduates.

Admittedly, there is another voice that high school students are supposed to start their campus life immediately after graduation from high schools. To be more specific, maintaining high-efficiency study can lead students to be better acclimated to their college life. Instead of going to college soon, a gap year may disrupt their study schedule and weaken their learning skills. It appears to be sensible, however; the ultimate goal of attending a university is to seek a decent job and gaining social experience in advance makes students more conscious of which kind of area they are more interested in in the near future such as the serving industry or high-tech fields.

In conclusion, high school graduates had better live a different life temporarily before they go to college. (582 words)

學習與計劃【篇12】

我學習的打算

我馬上就要上中學了，我要好好學習，我一定要在我們班排到前十名之內，我訂了一個學習的打算，大家就來看看。

我的打算是這樣的:

一、要多看課外書。

俗話說的好，讀書破萬卷，下筆如有神.我要多讀書，這樣我的作文水平才會提高。

二、我要準備一個改錯本。

我有一個改錯本，就可以記錄我的錯題和不懂的題目，而且可以改掉我的缺點，認為的成績更上一層樓。

三、我要做好學習畢竟。

我有一個學習筆記，就多記解題技巧，每做一份試題，甚至做完每一道題目后都從知識點與解法兩個方面去稍作思考，適當進行一題多變及一題多解的訓練。這個辦法看起來似乎費時費力，事實上起到在短時間內能學到很多知識的效果。經(jīng)過一段時間的訓練，這下我的成績會有較大的提高。

四、多請教老師。

經(jīng)常把不懂、不會的題來問老師、問同學。向老師請教復習方法，向老師請教近年來出題方向及解題技巧，增強自己的學習信心，信心能使自己的復習效果事半功倍。另外，學習同學的優(yōu)點也是好處。不管是好同學還是壞同學，只要他身上有閃光點我們都要學，我相信三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

這就是我學習的打算

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《2023學習與計劃》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了學習計劃專題，希望您能喜歡！