七年級思想品德課件(系列14篇)

七年級思想品德課件。

親愛的用戶，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯根據(jù)您的需求精心整理了一篇“七年級思想品德課件”文章，歡迎您繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站，獲取更多相關(guān)資訊。為了滿足教學(xué)需要，老師在上課前需要精心準(zhǔn)備教案課件，因此在備課時(shí)要認(rèn)真規(guī)劃每個(gè)知識點(diǎn)的重難點(diǎn)，制定出周密的教案。

七年級思想品德課件(篇1)

七年級思想品德教案,七年級下冊思想品德全冊導(dǎo)學(xué)案

第十一課自我保護(hù)１

班級姓名

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)自我保護(hù)意識

能力目標(biāo)：學(xué)會分析權(quán)益遭受侵害的案例事例，選擇適合自我的保護(hù)途徑

知識目標(biāo)：了解未成年人權(quán)益遭受侵害的危害性和嚴(yán)重性，初步了解這些行為所應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任；

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】培養(yǎng)識別危險(xiǎn)和誘惑的意識

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】培養(yǎng)識別危險(xiǎn)和誘惑的意識

【學(xué)法指導(dǎo)】（閱讀并熟悉教材８５—８９頁，完成填空題，并將知識重點(diǎn)用紅筆勾畫出來。）新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)

一．自主學(xué)習(xí)：

1．要使自己的身心及合法權(quán)益得到根本保護(hù)，最關(guān)鍵的還要靠，即樹立安全意識、自我保護(hù)意識，學(xué)法、知法、用法，學(xué)會運(yùn)用法律維護(hù)自己的權(quán)益。

2．樹立安全意識和自我保護(hù)意識，提高警惕，，是維護(hù)自己的合法權(quán)益、保障自己健康和安全的。

3．向侵害者說不，就是在維護(hù)自己的權(quán)益；向侵害者說不，就是在，因?yàn)閴娜俗钆卤蝗税l(fā)現(xiàn)，最怕。

4．當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，能夠有效地是至關(guān)重要的。

二．合作探究：

1、青少年應(yīng)怎樣進(jìn)行自我保護(hù)？

2、如何應(yīng)對災(zāi)難性危機(jī)

３．材料分析題：

“六一”前夕，某電視臺特地為單獨(dú)在家的未成年人制作了一期《不要開門》的電視專題節(jié)目。在節(jié)目中，工作人員喬裝改扮成“送貨員”，帶著禮物來到一些孩子的家門口，“引誘”孩子開門。結(jié)果顯示，半數(shù)孩子表現(xiàn)良好，對“送貨員”的“百般誘惑”要么不予理睬，要么隔門應(yīng)答，另外一半孩子的表現(xiàn)則令人擔(dān)心，他們不但引“狼”入室，還帶著“送貨員”逐個(gè)房間參觀。節(jié)目播出后，引起了人們的普遍關(guān)注。

（1）近半數(shù)的孩子為什么經(jīng)不住“百般誘惑”

（2）你從這個(gè)事例中受到什么啟發(fā)？

三．展示交流，精講點(diǎn)評

四．收獲展示，歸納知識結(jié)構(gòu)

五．當(dāng)堂檢測

1、為了測試一下現(xiàn)在兒童的自我保護(hù)意識和能力，某報(bào)記者親自設(shè)局“拐騙”兒童。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：85％的兒童輕信對方，愿意跟對方走；10％持懷疑態(tài)度，不跟對方走.這說明()

①未成年人生活經(jīng)驗(yàn)不足，辨別是非的能力不強(qiáng)②未成年人不明是非善惡

③未成年人應(yīng)增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力

④未成年人需要法律給予特殊保護(hù)

A①②③B②③④C①③④D①②④

2、一天晚上，小蘭的媽媽送奶奶去了醫(yī)院，爸爸上夜班還沒回來。這時(shí)，一個(gè)自稱是爸爸朋友的陌生人敲門。如果你是小蘭，你會()

A出于禮貌，開門讓客人進(jìn)來坐坐B向鄰居或周圍人大聲呼救

C立即撥打“110”報(bào)警D告知對方父母不在，有事下次再來

3、某班上體育課時(shí)，旁邊的一個(gè)小店突發(fā)大火，有的同學(xué)說應(yīng)該去救火；有的同學(xué)說我們不能去，因?yàn)槲闯赡耆艘彩鞘鼙Ｗo(hù)的對象。面對一些突發(fā)事故，我們應(yīng)該()

在自我保護(hù)的前提下，通過社會力量避免或減少損失

B.不必?fù)?dān)心受到傷害C.服從多數(shù)同學(xué)的意見

D.完全依靠自己的力量避免或減少損失

4、在生活中一旦發(fā)現(xiàn)火情,應(yīng)迅速撥打的火警電話是()

A.119B.110C.112D.120

5、發(fā)我們面對歹徒行兇時(shí),應(yīng)及時(shí)撥打報(bào)警電話()

A.114B.110C.119D.120

6、一天晚上,七年級學(xué)生丹麗獨(dú)自走在回家的路上,發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)男青年一直跟著自己,丹麗馬上走到行人較多的地方打電話讓爸爸來接她回家.丹麗的做法是()

A.不應(yīng)該的,給爸爸添麻煩B.提高警惕,防范侵害,保護(hù)自己

C.多此一舉,完全沒必要D.不履行公民義務(wù),縱容違法犯罪行為

7、幾名七年級學(xué)生晚自習(xí)放學(xué)經(jīng)過一建筑工了時(shí),遇見一伙竊賊正在偷建筑材料.下面是幾名同學(xué)對此事件所持的不同觀點(diǎn),其中正確的是()

①竊賊是大人，我們斗不過他們，保護(hù)自己、不理他們是上策

②撥打“110”報(bào)警電話，讓警察來抓他們

③暗地跟蹤，看他們把材料偷到哪里去，好為將來破案提供線索

④一個(gè)人去報(bào)警，其余幾個(gè)人悄悄跟著，不能讓那幾個(gè)家伙跑掉

A．①②③B.①②④C.②③④D.①③④

8、青少年進(jìn)行自我保護(hù)十分重要,下列行為正確的是()

①在擁擠的場合,如上下樓梯時(shí),要避開高峰期

②乘坐汽車、火車、輪船時(shí)，盡量了解相關(guān)的安全知識

③遇到大雨洪災(zāi)時(shí)，遠(yuǎn)離堰塘、溪口、河流

④上室內(nèi)課時(shí)突發(fā)地震，應(yīng)立即就地蹲下躲在課桌、椅子或堅(jiān)固物品下面，用物或書包護(hù)在頭部，用口罩或毛巾捂住口鼻

A．①②③B.②③④C.①②③④D.②③④

9、經(jīng)教育部批準(zhǔn),北京市新修訂的《中小學(xué)生守則》已被啟用。在新守則中，原來“遇到壞人壞事要及時(shí)報(bào)告，要敢于斗爭”這一條中刪去了“要敢于斗爭”。對此理解正確的是（）。

Ａ.同違法犯罪分子做斗爭是大人的事,與中小學(xué)生無關(guān)

七年級思想品德課件(篇2)

第一單元 笑迎新生活 第一課

珍惜新起點(diǎn) 第二框

創(chuàng)建新集體

一、鏈接新課標(biāo)

本教案依據(jù)新課標(biāo)“正確認(rèn)識個(gè)人與集體的關(guān)系，逐步樹立為班級服務(wù)的奉獻(xiàn)精神和責(zé)任意識”的要求編寫。

二、教學(xué)目標(biāo)

[知識目標(biāo)] 認(rèn)識到建設(shè)良好的班集體離不開每個(gè)人的努力，了解良好的班集體對個(gè)人健康成長的作用。

[能力目標(biāo)] 提高對問題的認(rèn)識能力，以及交流合作、書面和口頭表達(dá)能力。[情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)] 激發(fā)學(xué)生熱愛集體的情感，使他們體驗(yàn)到集體對于個(gè)人成長的作用，初步具有熱愛集體、建設(shè)集體的自覺性，并能以自己的實(shí)際行動(dòng)積極地為建設(shè)良好的集體作貢獻(xiàn)，初步具有責(zé)任感、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作與奉獻(xiàn)精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：班集體的共同目標(biāo)是每個(gè)同學(xué)前進(jìn)的動(dòng)力 難點(diǎn)：集體主義精神的培養(yǎng)

四、教法及教具：探究式學(xué)習(xí)、活動(dòng)教學(xué)法。

五、整體板書設(shè)計(jì)(見教學(xué)過程)

六、課時(shí)：1課時(shí)。

七、具體教學(xué)過程

1.引入新課：（約4~5分鐘）活動(dòng)1： 一滴水與一杯水。

將一滴水滴到地上，觀察反應(yīng)。（馬上消失）而一杯水則不會消失。思考并討論：

（1）為什么一滴水離開杯子后就會馬上消失?（2）如果說小水滴也有靈性，它不想在這個(gè)世界上消失，該怎么辦?(學(xué)生討論，教師巡視，并不時(shí)地參與到小組討論中。然后學(xué)生回答、評論發(fā)表意見。)教師：由此聯(lián)想到人類自身，每一個(gè)同學(xué)與我們的班集體是不是也像一滴水與一杯水一樣呢?(同學(xué)們回答)2．講授新課

活動(dòng)1：我心目中的班集體

（1）用三個(gè)詞來描繪你最喜歡的班級，并說出自己的理由。

（2）我希望生活在________、________、________的班集體中，因?yàn)樵谶@樣的集體中，我們_________________________________。

小結(jié)：從剛才同學(xué)們的發(fā)言中可以看出，一個(gè)好的班集體對我們的成長非常重要。我們生活在一個(gè)班級中，如果沒有共同的期望，各想各的，各做各的，班級就像一盤散沙，不能成為一個(gè)我們?yōu)橹院赖募w。因此，共同的目標(biāo)是我們前進(jìn)的動(dòng)力。（板書：共同的目標(biāo)，前進(jìn)的動(dòng)力）

活動(dòng)2：共同創(chuàng)作《我心中的初一（××）班》

有了目標(biāo)，也有了前進(jìn)的動(dòng)力，就意味著我們擁有了一個(gè)優(yōu)秀的班集體嗎？肯定不是，在進(jìn)行下面的活動(dòng)過程中，請同學(xué)們思考一個(gè)問題：建設(shè)優(yōu)秀的班集體，還需要我們做哪些努力？

規(guī)則：

（1）先將全班分成4個(gè)小組，每組選出一名組長，負(fù)責(zé)組織活動(dòng)和匯報(bào)結(jié)果，每個(gè)小組為自己的小組起一個(gè)好聽的名字。

（2）小組全體成員共同繪制一幅畫《我心中的初一（××）班》，要求每個(gè)成員都要?jiǎng)庸P。

（3）時(shí)間5分鐘，全部畫好后，全班交流。

注意事項(xiàng)：有的同學(xué)具有繪畫天賦，防止其“主宰”作品；有些同學(xué)繪畫能力差，鼓勵(lì)這些同學(xué)參與其中。

問題：

（1）請組長介紹這幅畫的內(nèi)容和涵義，它寄托了本小組哪些愿望？

（2）請全體同學(xué)思考，從繪畫的過程和4幅畫中，你有什么感受和啟發(fā)？ 小結(jié)：彩虹的美麗在于它的氣色光彩，班級的美麗在于我們每個(gè)人的獨(dú)特性。當(dāng)每個(gè)人都把自己的智慧和熱情貢獻(xiàn)給集體的建設(shè)時(shí)，班集體就會成為一道亮麗的風(fēng)景線，展現(xiàn)出彩虹般迷人的色彩。所以我們的班集體需要我們“各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻(xiàn)集體（板書）”。從剛才同學(xué)們的討論中，我們也感受到了班集體的建設(shè)還需要我們每個(gè)人的團(tuán)結(jié)協(xié)作，我們每個(gè)人都是班級樂章中的一個(gè)每秒的音符，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合，我們才能奏出最優(yōu)美的樂章，在集體中不斷成長。（板書：團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助前行）

開放性評估題

(一)情景分析題(當(dāng)你處在下列場合時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎樣做?把你的做法寫在橫線上)。1．同班同學(xué)王紅數(shù)學(xué)題做不出來時(shí)，________________________________ 2．學(xué)校要舉行“集體在我心中”的演講比賽，規(guī)定每班兩位同學(xué)參加演講，而自己班里只有一名同學(xué)報(bào)名參加時(shí)，___________________________________ 3．班級訂的報(bào)紙雜亂地散落在講臺上時(shí)，____________________________ 4．早晨，你走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)課桌椅排列得很不整齊，講臺上灰塵很厚時(shí)，_ 5．同學(xué)鄒建華生病在家，已有好幾天沒來上課時(shí)，____________________ 6．當(dāng)你看見一個(gè)同學(xué)在課桌上亂寫亂畫時(shí)，3．課堂小結(jié)：今天的活動(dòng)我們?nèi)〉昧藞A滿的成功，讓我們一起歡呼與歌唱吧。

4．布置作業(yè)：（1）思考和行動(dòng)：這一周我能為班級做的一件事是??

（2）小組合作編“班級史冊”，通過三年合作，把班集體的榮譽(yù)、大事與溫馨美好永遠(yuǎn)載入史冊。

七年級思想品德課件(篇3)

（一）課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

1、養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)；

2、正確認(rèn)識個(gè)人與集體的關(guān)系，體會“團(tuán)結(jié)就是力量”，能夠自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。

3、正確對待學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念；

4、形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度；

5、積極適應(yīng)社會的發(fā)展和進(jìn)步。

（二）主題探究。

主題探究：我們的班徽，我們的座右銘。

（三）、教材分析：

1、重點(diǎn)：

讓學(xué)生在自身所見所聞的基礎(chǔ)上體驗(yàn)嶄新的初中生活。

2、難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對新的學(xué)校生活的.熱愛，珍惜新起點(diǎn)。

（四）、綜合設(shè)計(jì)思路：

第一步：課前準(zhǔn)備

1、將全班學(xué)生分成幾大組，并選好組長、分好工，作為開展活動(dòng)的基本單位。

2、各活動(dòng)小組通過各種途徑了解新學(xué)校的基本情況。（作為第一次開展活動(dòng)，教師應(yīng)給學(xué)生提供一些方法。如可以采訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、上學(xué)校的網(wǎng)站、向高年級同學(xué)調(diào)查等）

3、各小組選擇校園一角（盡量小組之間不要重復(fù)）做好介紹準(zhǔn)備。

第二步：導(dǎo)入新課

開展我愛新校園的競賽游戲，（幻燈片播放一組學(xué)校的圖片，然后進(jìn)入競賽，出現(xiàn)“我愛新校園”五個(gè)字，每個(gè)字都鏈接著一組題目，請各組自由選擇并回答。）比一比哪組同學(xué)對新學(xué)校觀察得仔細(xì)，了解得具體。

在大家出色的表現(xiàn)中，我們初步認(rèn)識了新校園，大家一起來（選取幾個(gè)典型問題集體回答）。

1、學(xué)校的地址：3、學(xué)校始建于：2、學(xué)校的校訓(xùn)：4、學(xué)校現(xiàn)任校長：

第三步：校園風(fēng)情展示。

帶學(xué)生走出教室，參觀校園，讓各組派代表向大家介紹事先準(zhǔn)備的校園一角資料，激發(fā)學(xué)生對新學(xué)校的熱愛。

第四步：七嘴八舌“大家出謀劃策”，讓學(xué)生直觀地感受到自己是校園的一份子。

第五步：結(jié)束。

美麗的校園因?yàn)橛辛舜蠹叶痈挥猩鷼?，我深信，初中三年的生活會帶給我們一片嶄新的天地，在人生旅途中留下深刻的記憶。

七年級思想品德課件(篇4)

七年級上冊思想品德一二單元集體備課

教案（人教版）

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XX~XX年江夏區(qū)第一初級中學(xué)思想品德學(xué)科集體備課教學(xué)（導(dǎo)學(xué)）案

序號：9（4-1）

年級：七年級

集體備課時(shí)間：XX-9

個(gè)人授課時(shí)間：XX、10

課題：走進(jìn)青春

課型：新授課

授課形式：課堂講授

教學(xué)

目的

．知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得青春期是人一生中身體、生理發(fā)展的關(guān)鍵期

2．能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確對待身體上的一系列變化，正確處理心里的一系列矛盾

3．情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能保持健康的心理，順利度過青春期

教學(xué)重點(diǎn)：青春期生理、心理的變化

教學(xué)難點(diǎn)：青春不煩惱

教學(xué)方法：三為主N環(huán)節(jié)（自主探究）

學(xué)情分析：青春期所發(fā)生的一些變化，學(xué)生會苦惱，甚至恐懼，需要教師引導(dǎo)

教學(xué)資源：課本，圖冊，網(wǎng)絡(luò)

課前預(yù)習(xí)：青春期的煩惱有哪些？

教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)活動(dòng)

增刪內(nèi)容

一、導(dǎo)入新課

進(jìn)入中學(xué)以后，同學(xué)們身體變化很快，個(gè)子長高了、身體變壯了、嘴唇上長出了淡淡的胡須，連聲音也變粗了。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己身體的變化，又無法抗拒時(shí)；當(dāng)我們面對朋友的不理解、不信任的目光時(shí)；當(dāng)我們面對家長的“愛”，又無法“拒絕”時(shí)……你是否意識到自己已經(jīng)步入了青春期的大門。

怎樣愉快進(jìn)入青春期？

二、新授

（一）青春悄悄來

活動(dòng)1

成長的歷程

把事先準(zhǔn)備好的自己從小至今的四張照片，按年齡順序排列，貼在一張紙上，在小組中傳閱。想一想：

、你是否張大了？從哪里可以看出來？

提示：長大了。身體外型發(fā)生明顯的變化：身高、體重、胸圍、頭圍、肩寬、盆骨等都在迅速增長，似乎在突然之間，我們就長高了，長大了。

2、你對這些變化的感受是什么？

答：在我們的身體悄悄地發(fā)生變化的同時(shí)，我們的心理也在發(fā)生著一系列的變化，這些變化讓我們既感到新奇又感到困惑。

3、這些變化對你意味著什么？

答：意味著我們自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子了。

師小結(jié)：在不知不覺之間，我們的身體經(jīng)歷著一系列微妙的變化，這意味著我們正在長大，開始從兒童向成年過渡，跨入青春期的大門。

知識介紹：

青春期：一般指10——19歲，它是人生發(fā)展的重要階段，是從性不成熟、不能生育的兒童期轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒斓?、具有生育能力的成年期個(gè)過渡時(shí)期。

師：進(jìn)入去青春期，同學(xué)們身體將發(fā)生顯著的變化。

活動(dòng)二

青春期身體變化

說說你的身體發(fā)生了哪些變化？有哪些生理發(fā)育上的困惑（不具名寫在一張紙條上）

小結(jié)：青春期是人一生中身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。在這一時(shí)期我們的身體將發(fā)生顯著的變化，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：①上他外型的變化②身體內(nèi)部器官的完善，③性機(jī)能的成熟。如長痘痘、變聲、身體豐滿等特殊的生理現(xiàn)象，這些現(xiàn)象（變化）說明大家在身體上快要長大成人了，是每個(gè)人都會遇到的正?，F(xiàn)象。我們應(yīng)該愉快地接受自己的身體變化，沒有必要大驚小怪。

在青春期發(fā)育過程中，同學(xué)們的身體發(fā)育出現(xiàn)了較大的差異，有的發(fā)育快，有的發(fā)育慢，有的發(fā)育早，有的發(fā)育晚。有的先橫向發(fā)展，有的先縱向拉長。即使同一個(gè)人，不同部位的發(fā)育速度和水平也是不一樣的。這些差異也都是正常現(xiàn)象，沒有必要為自己身體發(fā)育與大家的有所不同而焦慮煩惱。

師：在我們的身體悄悄變化的同時(shí)，我們的心理也在發(fā)生著一系列變化。

（二）成長不煩惱

（板書）

活動(dòng)3

青春期的典型心理特征

看看我們的心理自畫像：

富有理想，追求真理

追求理想易脫離實(shí)際、沉湎于幻想。

朝氣蓬勃，勇于探索

遇到挫折易失去信心、悲觀失望

思維活躍，想象豐富

觀察處理問題時(shí)，易固執(zhí)己見，易走向片面

渴望獨(dú)立，有“成人感”

未能擺脫依賴，難以完全承擔(dān)自己行為的責(zé)任

情感豐富，熱情高漲

情緒波動(dòng)較大，易失去控制

珍惜友誼，渴望交際

感到孤獨(dú)，不愿與人交往

小結(jié)：青春期的心理充滿了矛盾，這些內(nèi)心矛盾，是我們成長中正常的心理現(xiàn)象。這些內(nèi)心矛盾有時(shí)讓我們苦悶，但也構(gòu)成了我們向前發(fā)展的動(dòng)力。如果處理不好，它們也會成為阻礙我們發(fā)展的阻力。借助各種力量調(diào)控內(nèi)心矛盾，是很重要的。如何調(diào)節(jié)心理矛盾？

活動(dòng)4

心語小屋

（小組討論：然后調(diào)節(jié)心理矛盾）

借助各種力量：自身力量與外在力量

采取各種方法：①多與父母、老師和同學(xué)溝通②尋求社會幫助③多參加文體活動(dòng)，轉(zhuǎn)移不良情緒④多讀好書，不斷豐富自己的文化生活

活動(dòng)5

教你幾招：保持心理健康的方法

著名心理健康專家喬治?斯蒂芬森博士總結(jié)的保持心理健康的方法：

課堂

小結(jié)

青春期在人的人生中，無論在心理上或在生理上，都是一個(gè)急劇變化的時(shí)期。這有時(shí)期，保持心理健康將有助于我們身體協(xié)調(diào)發(fā)展，順利地度過青春期

分層

作業(yè)

《長江作業(yè)本》選擇題（B）；分析題及選擇題：（A）

板書

設(shè)計(jì)

走進(jìn)青春

、青春悄悄來

2、成長不煩惱

青春期身體的變化

青春期心理充滿矛盾，是正常的心理現(xiàn)象

教學(xué)

反思

XX~XX年江夏區(qū)第一初級中學(xué)思想品德學(xué)科集體備課教學(xué)（導(dǎo)學(xué)）案

序號：10（4-2）

年級：七年級

集體備課時(shí)間：XX-10個(gè)人授課時(shí)間：XX、10

課題：感悟青春

課型：新授課

授課形式：課堂講授

教學(xué)

目的

．知識目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生正確認(rèn)識青春期的各種身心變化及男女同學(xué)間的正常交往，懂得青春是美好的，從而了解青春的真正意義

2．能力目標(biāo)：學(xué)會和異性的正常交往，珍惜彼此的友情，并能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語句描繪青春的內(nèi)涵和意義

3．情感目標(biāo)：通過教學(xué)，懂得青春不僅代表著秀麗的容顏，優(yōu)雅的氣質(zhì)，以及健美的身資，它更是活力的象征，它蘊(yùn)涵著智慧、勇敢和意志，我們只有珍惜青春，擁抱青春，才能享有美好的人生。懂得只要保持一顆年輕的心，美好的青春將是一棵常青樹

教學(xué)重點(diǎn)：青春的內(nèi)涵和意義

教學(xué)難點(diǎn)：青少年成長過程中的身心發(fā)展特點(diǎn)

教學(xué)方法：三為主N環(huán)節(jié)（自主探究）

學(xué)情分析：學(xué)生在青春期存在很多的誤區(qū)與煩惱，需要老師的正面引導(dǎo)

教學(xué)資源：課本，圖冊，網(wǎng)絡(luò)

課前預(yù)習(xí)：如何正確看待青春期男女生的正常交往？

教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)活動(dòng)

增刪內(nèi)容

一、導(dǎo)入新課

進(jìn)入中學(xué)以后，隨著身體的發(fā)育和心理的成熟，我們的思想上也開始發(fā)生變化，渴望獨(dú)立，更多地關(guān)注他人對自己的看法。這都是自我意識增強(qiáng)的表現(xiàn)。但是，由于我們的生活經(jīng)驗(yàn)較少、認(rèn)識能力有限，往往是非不清，做出一些自以為是的錯(cuò)事和可笑的事情。比如我們一些同學(xué)把衣著、行為上的標(biāo)新立異當(dāng)作有個(gè)性，“酷”，一味追求“另類”。我們應(yīng)如何處理類似的問題呢？

二、新授

（一）青春誤讀

、學(xué)會尊重他人

活動(dòng)1

分組討論

材料：進(jìn)入中學(xué)后，一些同學(xué)拿別人的生理開玩笑。

A、該不該談?wù)撉啻浩诘纳碜兓兀看穑簯?yīng)該。青春期的生理變化是每個(gè)人正常的變化。我們?nèi)绻狈ψ銐虻纳硇l(wèi)生知識，就有可能對青春期的生理變化產(chǎn)生一些困惑。因此，我們需要通過同學(xué)間的相互交流，彼此共享成長體驗(yàn)。

B、拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開玩笑是否合適？如果你被別人取笑，你會有什么感想？答：拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開玩笑是不合適的，因?yàn)檫@既不禮貌也是無知的表現(xiàn)。如果自己被別人取笑，你一定會感覺很不舒服，很尷尬或很生氣，所以將心比心，自己也不要取笑別人的生理發(fā)育特點(diǎn)。

小結(jié)：我們都希望得到別人的尊重，但往往意識不到尊重是相互的，只有尊重別人，才能贏得別人的尊重。進(jìn)入中學(xué)后，同學(xué)們的自尊心越來越強(qiáng)，渴望得到周圍人的尊重和理解，但有的同學(xué)卻只要求別人尊重自己，不懂得尊重別人。如拿別人的缺點(diǎn)開玩笑、搞惡作劇作弄同學(xué)等。我們要學(xué)會尊重他人。在與同學(xué)交往中，彼此尊重是我們需要遵循的基本準(zhǔn)則。

2、正確認(rèn)識“獨(dú)立”與“個(gè)性”

活動(dòng)2分組討論閱讀P40材料后討論：

A、小剛所理解的“酷”是什么？你是怎樣理解“酷”的？

答：小剛所理解的“酷“就是在外表上與眾不同，在穿著上的標(biāo)新立異。

B、小剛對媽媽說：“你知道什么！”這反映了他的一種什么心態(tài)？

答：小剛的話反映了他內(nèi)心里覺得自己已經(jīng)長大了，可以獨(dú)立作出決定。

c、小剛是怎樣理解長大的含義的？你又是怎樣理解的呢？

答：小剛理解的長大就是自己決定自己的事情，不需要他人的幫助。真正意義上的長大是能夠做到逐漸擺脫依賴心理，并勇于為自己的行為負(fù)責(zé)，自己明白正確的是非標(biāo)準(zhǔn)，能夠虛心接受別人善意的幫助。

D、我們長大了，要求獨(dú)立，是否就不需要父母的管束了？

小結(jié)：雖然每個(gè)人都希望成為一個(gè)與眾不同的人，但追求個(gè)性不一定要在裝扮上標(biāo)新立異，人格獨(dú)立也不是故作姿態(tài)。真正的個(gè)性在于從內(nèi)心深處散發(fā)的魅力，真正的獨(dú)立，是逐漸擺脫依賴，勇于為自己的行為負(fù)責(zé)的精神。

3、正確處理與異性同學(xué)的交往

活動(dòng)3閱讀P40材料。思考：小菲擔(dān)心的是什么？為什么會有這樣的擔(dān)心？

A、你贊成小菲的處理方式嗎？說說你的理由。

因?yàn)樾》七@樣做不僅不利于和同學(xué)正常的交往，培養(yǎng)真摯的友誼，而且是不敢對自己的行為負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，所以我們不贊成。

小結(jié)：男女同學(xué)之間的正常交往，有益于我們身心健康發(fā)展，兩者之間可以優(yōu)勢互補(bǔ)，取長補(bǔ)短，從而營造一種和諧溫馨、合作團(tuán)結(jié)的氛圍。

師：人們都在贊美青春、歌唱青春，說青春是人生當(dāng)中最美好的時(shí)光。我們現(xiàn)在已經(jīng)步入了青春，那青春到底是什么？

（二）青春暢想

活動(dòng)4暢想青春

活動(dòng)5解讀青春的意義讀P41字母代表的含義，理解并續(xù)寫。

小結(jié)：青春是什么？青春不僅僅是隨著年齡的增長而帶來身體的變化，青春更多地體現(xiàn)在一個(gè)人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動(dòng)的一種全新的感覺。

活動(dòng)6

青春能否永恒

有人說，青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢爛卻很短暫，也有人說，青春是一棵常青樹，永不凋零。思考：決定青春的最重要的因素是什么呢？（歡快）

有的人年紀(jì)輕輕卻毫無理想和激情，顯得未老先衰，而有的人白發(fā)蒼蒼卻依舊充滿豪情壯志，青春永駐。原因是什么？

課堂

小結(jié)

青春是活力的象征，它蘊(yùn)涵著智慧、勇氣和意志。有了這些，我們便有了克服怯懦的勇氣和冒險(xiǎn)的魄力。青春將使我們對未來充滿新奇，使我們有勇氣去面對眼前的一切，使我們享受人生競賽的樂趣

分層

作業(yè)

《長江作業(yè)本》選擇題（B）；分析題及選擇題：（A）

板書

設(shè)計(jì)

感悟青春

（一）青春誤讀

（二）青春暢想、學(xué)會尊重他人

2、正確認(rèn)識“獨(dú)立”與“個(gè)性”

3、正確處理與異性同學(xué)的交往

教學(xué)

反思

XX~XX年江夏區(qū)第一初級中學(xué)思想品德學(xué)科集體備課教學(xué)（導(dǎo)學(xué)）案

序號：11（4-3）

年級：七年級

集體備課時(shí)間：XX-10個(gè)人授課時(shí)間：XX、10

課題：祝福青春

課型：新授課

授課形式：課堂講授

教學(xué)

目的

．知識目標(biāo)：通過教學(xué)了解青春會有苦惱，但更多的是夢想，激情和幸福，2．能力目標(biāo)：能正確體會青春的內(nèi)涵，珍惜青春

3．情感目標(biāo)：通過課堂教學(xué)活動(dòng)，激起學(xué)生熱愛青春，祝福青春，珍惜青春的熱情，感悟自己和周圍所有的人開創(chuàng)屬于自己的燦爛人生

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)到青春是幸福的，祝福青春，珍惜青春

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)到青春是幸福的，祝福青春，珍惜青春

教學(xué)方法：三為主N環(huán)節(jié)（自主探究）

學(xué)情分析：學(xué)生很難理解青春的可貴，由于學(xué)習(xí)的壓力讓學(xué)生難以體會到青春的幸福感

教學(xué)資源：課本，圖冊，網(wǎng)絡(luò)

課前預(yù)習(xí)：青春的幸福在哪里？

教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)活動(dòng)

增刪內(nèi)容

一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入

青春是活力的象征，它蘊(yùn)涵著智慧、勇敢和意志，同學(xué)們都親身體驗(yàn)著青春的美，同時(shí)也為其中的困惑苦惱著，那么青春究竟代表著什么？

討論：

①你對青春的態(tài)度是怎樣的？

②在青春期你有苦惱嗎？有快樂嗎？

③你認(rèn)為青春更多的代表什么？為什么？

二、導(dǎo)入新課

人民贊美青春、歌唱青春，說青春是人生當(dāng)中最美好的時(shí)光。有的同學(xué)說，我現(xiàn)在已經(jīng)步入了青春，可我卻無從體會青春的美好。在青春期，我們會有很多苦惱，也許會一個(gè)人流淚，有時(shí)甚至悵然若失。但與周圍的人一比我們還是擁有狠多幸福，這種幸福是需要我們仔細(xì)體味的。

三、新授

（一）青春的幸福

（板書）

活動(dòng)1

與周圍的人比一比我們所擁有的幸福。

、分組討論：

2、交流匯報(bào)：

與兒童相比，我們擁有更多的知識、朋友、成熟；

與父母相比，我們擁有更多的快樂、天真、機(jī)會、夢想、希望、未來、活力；

與老人相比，我們擁有更多的健康、快樂、無憂無慮、夢想、希望。

青春的幸福是可以盡情的放飛自己的夢想，并努力追尋；可以享受同學(xué)之間純真的友誼，我們擁有人生中學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期。

3、小結(jié)：

青春更多的是夢想，是激情，是幸福。因?yàn)閾碛星啻海覀兠恳惶於颊驹谛碌钠鹋芫€上，迎接新的挑戰(zhàn)；因?yàn)閾碛星啻?，我們可以盡情放飛自己的夢想，并努力追尋；因?yàn)閾碛星啻?，我們不怕失敗，相信一切可以從頭再來。

活動(dòng)2

詩歌朗誦

閃耀吧，青春的火光

（二）寄語青春

（板書）

當(dāng)我們走進(jìn)清楚的大門時(shí)，充滿美好的理想。讓我們?yōu)榘嗉壍幕锇閷懸痪淝啻旱募恼Z，帶著彼此的祝福，開始青春的遠(yuǎn)航！

活動(dòng)3

寄語青春、教師先出示幾條優(yōu)美的寄語：

A、世界上有兩種東西，當(dāng)你失掉它們后才會發(fā)現(xiàn)其價(jià)值，那就是青春和健康。

B、花有重開日，人我再少年

c、百年容易過，青春不再來

D、盛年不再來，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。

E、珍惜青春就要珍惜青春時(shí)光，追求人生的意義

F、青春是早晨被太陽鍍亮的一顆顆晶瑩的露珠

G、青春是盛開的木棉花

H、擁有青春，就擁有了一份瀟灑和風(fēng)流

I、牢牢把握美麗的青春，希望、陽光屬于你，這個(gè)世界屬于你

j、生命的意義就是使自己每一天都有一些心靈和智慧的增長，每一天都對世界有一些奉獻(xiàn)和利益。

2、為班級伙伴寫一句青春寄語，標(biāo)上序號，再輪流抽簽。

3、交流

我的寄語是

；

我手中抽到的是

好寄語，上面寫著。

老師送給我的青春寄語是。

爸爸媽媽送給我的青春寄語是。

活動(dòng)4

共同祝福青春

全班朗誦

P44相關(guān)鏈接的詩

課堂

小結(jié)

當(dāng)我們?yōu)樽约旱那啻鹤８Ｊ菚r(shí)候，周圍的所有人也在為我們祝福。正因?yàn)榍啻菏敲篮玫模孕枰覀兏诱湎?，開創(chuàng)出屬于自己的燦爛人生。讓我們帶著這些美好的祝福，開始青春之旅

分層

作業(yè)

《長江作業(yè)本》選擇題（B）；分析題及選擇題：（A）

板書

設(shè)計(jì)

祝福青春

（一）青春的幸福

（二）寄語青春

XX~XX年江夏區(qū)第一初級中學(xué)思想品德學(xué)科集體備課教學(xué)（導(dǎo)學(xué)）案

序號：12（5-1）

年級：七年級

集體備課時(shí)間：XX-10個(gè)人授課時(shí)間：XX、10

課題：日新又新我常新

課型：新授課

執(zhí)筆人：黃自剛

授課形式：課堂講授

教學(xué)

目的

．知識目標(biāo)：通過這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生懂得每個(gè)人的成長都是由昨天—今天—明天組成的，人的成長是一個(gè)變化發(fā)展的過程。要想正確認(rèn)識自己，就必須通過“自我觀察，自我認(rèn)識”和“通過別人來了解自己”兩條途徑，明確全面地看待自己，既要看到自己的長處，又要看到自己的短處的重要性

2．能力目標(biāo)：結(jié)合個(gè)人的成長經(jīng)歷，從了解他人對自己的態(tài)度、比較自己和他人的行為，比較自己的“今天”和“昨天”等方面，說明應(yīng)該怎樣正確認(rèn)識自己

3．情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是，承認(rèn)現(xiàn)實(shí)，做到對自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)既不夸大，也不縮小，虛心聽取別人的意見，學(xué)習(xí)他人的長處，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，克服自己的不足，做到揚(yáng)長避短，做一個(gè)對社會有益的人

教學(xué)重點(diǎn)：通過他人、集體了解自己

教學(xué)難點(diǎn)：通過自我觀察來認(rèn)識自己

教學(xué)方法：三為主N環(huán)節(jié)（自主探究）

學(xué)情分析：學(xué)生對自身的優(yōu)缺點(diǎn)缺乏一定的認(rèn)識，難以發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)，卻容易放大優(yōu)點(diǎn)

教學(xué)資源：課本，圖冊，網(wǎng)絡(luò)

課前預(yù)習(xí)：我身上存在哪些優(yōu)缺點(diǎn)？

教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)活動(dòng)

增刪內(nèi)容

一、導(dǎo)入新課

我們每個(gè)人都希望超越自我，都希望今天的我是一個(gè)全新的自我。那么就必須正確地認(rèn)識自我，我們該如何認(rèn)識自我呢？今天我們就來學(xué)習(xí)新的一課。

二、新授

第五課

自我新期待

（板書）

第一框題

日新又新我常新

（板書）

活動(dòng)1

自我新認(rèn)識、通過認(rèn)識新自我來認(rèn)識人是不斷變化發(fā)展的。

用多彩的詞匯給自己繪制全新的畫像。

習(xí)慣方面的變化

學(xué)識方面的增長

性格方面的變化

能力方面的提高

2、教師小結(jié)：從剛才同學(xué)們的回答中，我們會發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都是在不斷變化發(fā)展的，因此我們不要停留在昨天，要勇敢地、積極地面對今天，抓緊時(shí)間彌補(bǔ)昨天的遺憾，為自己的明天奠定基礎(chǔ)，使自己的明天更美好。

活動(dòng)2

“內(nèi)在美與外在美”討論會

、請一名學(xué)生講述課本中“漂亮”不美的故事。討論什么是真正的美。

2、教師指出內(nèi)在美的內(nèi)容。

內(nèi)在美表現(xiàn)著一個(gè)人的內(nèi)心品質(zhì)，包括他的品德、學(xué)識、才干、性格、氣質(zhì)等比較深層次的東西。內(nèi)在美主要有：品德、理想、學(xué)識、個(gè)性。

總之，一個(gè)人的美應(yīng)是外在美和內(nèi)在美和諧統(tǒng)一，內(nèi)在沒對外在美起促進(jìn)作用。

活動(dòng)3

回顧自身經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)

.填寫優(yōu)點(diǎn)表。

優(yōu)點(diǎn)表

經(jīng)

驗(yàn)

優(yōu)

點(diǎn)

母親遇到了一些煩心事，我想法設(shè)法安慰她，開導(dǎo)她，使她轉(zhuǎn)有憂為喜

我善解人意，善于與人相處

2、初步理解全面的觀點(diǎn)，學(xué)會用全面的觀點(diǎn)看自己。

既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到自己的缺點(diǎn)，所謂“金無足赤人無完人”，大家可以解釋一下這句話的意思嗎？現(xiàn)在看看自己有哪些缺點(diǎn)，并填寫缺點(diǎn)表。

教訓(xùn)

缺點(diǎn)

有一次，朋友弄壞了我的鉛筆，我大發(fā)雷霆，結(jié)果失去了這個(gè)朋友。

缺少對他人的寬容和理解。

其中，我最想改正的缺點(diǎn)是

。我要通過

來改正。改變這一點(diǎn)，會讓我變得。

（二）認(rèn)識自我的途徑

活動(dòng)1：對自我經(jīng)歷的回顧

、教師談?wù)J識自我是重要性。

2、學(xué)生談如何正確認(rèn)識自我。

生1：可以通過自畫像來認(rèn)識自己

生2：通過測試題來認(rèn)識自己

生3：運(yùn)用比較法——從我和他人的關(guān)系中認(rèn)識自我。他人是反省自我的鏡子，與他人交往，是個(gè)人獲得自我認(rèn)識的重要。

3、通過分析自己的行為來認(rèn)識自我。

從以上活動(dòng)中，你總結(jié)出了認(rèn)識自我的途徑有哪些？

通過自我觀察認(rèn)識自己。通過他人了解自己。通過集體了解自己。

活動(dòng)2：討論對“走自己的路，讓別人去說吧！”這句話的認(rèn)識。

教師小結(jié)：一個(gè)善于聽取別人意見、采納他人忠告的人，才是真正的智者。

要重視他人的態(tài)度與評價(jià)，學(xué)會冷靜地分析。既不能盲從他人的評價(jià)，過分看重他人的議論，也不能忽視。

課堂

小結(jié)

正確認(rèn)識自我是一個(gè)人不斷進(jìn)步的基礎(chǔ)，只有對自己作出如實(shí)全面的判斷，才能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，不斷完善、超越自己。所以，要正確、全面地認(rèn)識自己，決不要看輕自己。

分層

作業(yè)

《長江作業(yè)本》選擇題（B）；分析題及選擇題：（A）

板書

設(shè)計(jì)

日新又新我常新

（一）自我新認(rèn)識

（二）認(rèn)識自我的途徑、通過認(rèn)識新自我來認(rèn)識人是不斷變化發(fā)展的、通過自我觀察認(rèn)識自己

2、初步理解全面的觀點(diǎn)，學(xué)會用全面的觀點(diǎn)看自己。

2、通過他人了解自己。

既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到自己的缺點(diǎn)

3、通過集體了解自己

XX~XX年江夏區(qū)第一初級中學(xué)思想品德學(xué)科集體備課教學(xué)（導(dǎo)學(xué)）案

序號：13（5-2）

年級：七年級

集體備課時(shí)間：XX-10

個(gè)人授課時(shí)間：XX、10

課題：發(fā)掘自己的潛能

課型：新授課

授課形式：課堂講授

教學(xué)

目的

．知識目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識到人的潛能猶如一座有待開發(fā)的巨大金礦，只要我們做個(gè)有心人，善于把自己許多的潛能發(fā)掘出來，這是取得成功的重要條件。要發(fā)掘自己的潛能，可以通過給予自己積極的暗示，培養(yǎng)良好的習(xí)慣做起，增強(qiáng)自己的信心和勇氣

2．能力目標(biāo)：通過典型事例的分析，使學(xué)生認(rèn)識到發(fā)掘自己潛能的重要性，并學(xué)會如何來發(fā)掘自己的潛能

3．情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到善于發(fā)掘自己的潛能是一個(gè)勇于開拓者必須具備的良好心理品質(zhì)，增強(qiáng)自己的自尊心和自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，更好的更新和完善自己，向理想中的自我前進(jìn)

教學(xué)重點(diǎn)：如何發(fā)掘自己的潛能？

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識自我的潛能

教學(xué)方法：三為主N環(huán)節(jié)（自主探究）

學(xué)情分析：由于對自身缺乏正確的認(rèn)識，更難以相信自身潛能的存在與發(fā)掘

教學(xué)資源：課本，圖冊，網(wǎng)絡(luò)

課前預(yù)習(xí)：如何發(fā)掘自己的潛能？

教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)活動(dòng)

增刪內(nèi)容

一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入

一個(gè)農(nóng)民看到兒子開的那輛輕型卡車突然間翻到了水溝里。他大為驚慌，急忙跑到出事地點(diǎn)。當(dāng)他看到溝里有水，兒子被壓在車下面，只有頭露出水面。他毫不猶豫地跳進(jìn)水溝，雙手伸到車下，把車抬了起來，另一位跑來救助的工人幫他把失去知覺的兒子從下面拽了出來。當(dāng)?shù)蒯t(yī)生很快趕來了，經(jīng)檢查，發(fā)現(xiàn)農(nóng)民的兒子只劃破一點(diǎn)皮，沒有其他損傷。此時(shí)，這個(gè)農(nóng)民覺得奇怪了。剛才抬車時(shí)根本沒想自己是否能抬得動(dòng)，由于好奇，他又試了一下，這次卻根本抬不動(dòng)那輛車了。

這段材料說明了什么？自我是有著很大的發(fā)展空間的，人的潛能猶如一座有待開發(fā)的巨大金礦，蘊(yùn)藏豐富，價(jià)值連城。

二、精講點(diǎn)撥，質(zhì)疑問難

．認(rèn)識自己的潛能

有人估計(jì)，在一生中一個(gè)人的大腦，可容下5億本書的知識。即使一個(gè)人用其一生的時(shí)間和所有的精力學(xué)習(xí)，大腦也永遠(yuǎn)裝不滿。研究證明，人的潛能是多方面的，語言智能、音樂智能、數(shù)理邏輯智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、人際交往智能和自我認(rèn)識智能。

對照潛能的七大表現(xiàn)，找找自己還有哪些潛能未被開發(fā)？ 我現(xiàn)

在的特

長

表

現(xiàn)

是____________________________________

我可

能

有__________________________________________潛能 我的好朋友現(xiàn)在的特長表現(xiàn)是____________________________ 我的同桌現(xiàn)在的特長表現(xiàn)是______________________________

人的特長往往是某個(gè)方面潛能的表現(xiàn)，還有許多潛能隱藏在角落里，未被發(fā)現(xiàn)。我們在日常生活中要做個(gè)有心人，善于把它們發(fā)掘出來。

總結(jié)：發(fā)現(xiàn)自己的潛能，是取得成功的重要條件。所以我們要對自己有一個(gè)比較合乎實(shí)際的評估，以判斷今后發(fā)展的方向。

2．激發(fā)自己的潛能

舉例說明：一個(gè)經(jīng)營很成功的日本企業(yè)家，為了保持良好的心態(tài)，激發(fā)自己的潛能，他錄下自己講的一段話：“我感覺一天比一天好，我身體很健康，工作很順利。我很走運(yùn)?！睅缀趺刻於挤沤o自己聽，以激勵(lì)、鼓舞自己。

從中你得到什么啟發(fā)？

答：他的做法非常正確。他通過對自己不斷的語言暗示，可以激發(fā)自己的潛能。從中我們明白了人是具有潛能的，我們要經(jīng)常自覺地給予自己積極的暗示，這樣有利于提高自己的信心和勇氣，幫助我們獲得成功。

結(jié)論一：

有一個(gè)孩子在沙灘上用沙子堆城堡。一位長者走過來問：“你在玩沙子嗎？”孩子說：“不，我是設(shè)計(jì)師，在建一座美麗的城堡?！倍嗄旰螅@個(gè)孩子果真成了一名著名的建筑設(shè)計(jì)師。

問：這個(gè)孩子的回答，對他日后成為建筑設(shè)計(jì)師有影響嗎？你是怎樣理解他的話的？

答：有影響，他的回答說明他有明確的人生目標(biāo)，這樣可以促使他克服困難，堅(jiān)持朝自己的人生目標(biāo)發(fā)展，取得成功。我們也可以通過這種“想象成功”的方法，激勵(lì)自己的斗志，從而釋放自己的潛能。

結(jié)論二：

閱讀書本P53頁插圖，回答書本中的兩個(gè)問題。

經(jīng)常給予自己積極的暗示，在心中想象出一個(gè)比自己更好的“自我”形象，有利于提高自己的信心和勇氣，激發(fā)斗志，幫助我們發(fā)掘潛能。其次，要在實(shí)踐中才能激發(fā)潛能，要培養(yǎng)有利于激發(fā)潛能的習(xí)慣，從小事做起。

三、延伸拓展，鞏固內(nèi)化

介紹發(fā)揮潛能的四大配合因素（見書本P53頁相關(guān)鏈接）：根據(jù)每個(gè)因素，讓學(xué)生分組進(jìn)行談?wù)勛约旱娜松康募敖K極目標(biāo)、設(shè)計(jì)自己理想狀態(tài)下的形象、確定對自己的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、找出自己的人生信念等活動(dòng)，小組進(jìn)行討論并全班交流。

分層

作業(yè)

《長江作業(yè)本》選擇題（B）；分析題及選擇題：（A）

板書

設(shè)計(jì)

發(fā)掘自己的潛能

．認(rèn)識自己的潛能

發(fā)現(xiàn)自己的潛能，是取得成功的重要條件

2．激發(fā)自己的潛能

XX~XX年江夏區(qū)第一初級中學(xué)思想品德學(xué)科集體備課教學(xué)（導(dǎo)學(xué)）案

序號：14（5-3）

年級：七年級

集體備課時(shí)間：XX-10個(gè)人授課時(shí)間：XX、10

課題：自我新形象

課型：新授課

執(zhí)筆人：黃自剛

授課形式：課堂講授

教學(xué)

目的

．知識目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會善于從不同的榜樣身上學(xué)習(xí)不同的特點(diǎn)，并制訂詳細(xì)的計(jì)劃為自己未來進(jìn)行規(guī)劃，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，符合社會的要求，做一個(gè)有益于社會的人。這樣才有利于我們青少年健康成長，并實(shí)現(xiàn)自己心目中的理想

2．能力目標(biāo)：通過一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生暢想未來，認(rèn)識到“天生我才必有用”，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，積極的實(shí)現(xiàn)自己理想中的我

3．情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生一定要珍惜社會主義社會為我們提供的有利條件，正確認(rèn)識自己，使自身的素質(zhì)符合社會的要求，做一個(gè)有益于社會的人，努力為社會作出貢獻(xiàn)，報(bào)效祖國

教學(xué)重點(diǎn)：如何正確認(rèn)識我心目中的理想形象；未來新規(guī)劃

教學(xué)難點(diǎn)：面對新期待

教學(xué)方法：三為主N環(huán)節(jié)（自主探究）

學(xué)情分析：由于受到對明星的崇拜與影響，學(xué)生對自身形象往往于自己崇拜的明星

教學(xué)資源：課本，圖冊，網(wǎng)絡(luò)

課前預(yù)習(xí)：對自己的形象有什么樣的期待？

教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)活動(dòng)

增刪內(nèi)容

一、導(dǎo)入新課

認(rèn)識自己，發(fā)掘自身的潛能，以便更好地更新和完善自己，向理想中的自我形象前進(jìn)。那么，我們心目中的理想形象是什么樣的呢？

二、新授

自我新形象

（板書）

（一）我心中的理想形象

活動(dòng)1：我心中的偶像

.請你來談一談、填一填。（見教材）

教師小結(jié)：喜歡明星是正常的心理現(xiàn)象，因?yàn)槊餍峭兄利惖耐獗?、大方的舉止，其中一些人還具有高超的專業(yè)技能、執(zhí)著的工作熱情和高尚的人格。

2、請你想一想：（見教材）

教師小結(jié)：“人無完人”，偶像也不例外。我們應(yīng)善于從不同榜樣身上學(xué)習(xí)不同的優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自己。

活動(dòng)2：非常6+1、請同學(xué)來讀一讀自己填好的調(diào)查表格內(nèi)容。

調(diào)查表格：

外在的美

形象

內(nèi)容

現(xiàn)在的自我形象

理想的自我形象

容貌

身材

服飾

言談舉止

內(nèi)在的美

最能體現(xiàn)自我的是一個(gè)人的內(nèi)心品質(zhì)，按喜歡程度為他們排序

內(nèi)心品質(zhì)

個(gè)人排序

小組排序

勇氣

敏銳

耐心

大方

快樂

組織

.請同學(xué)來當(dāng)“非常6+1”的策劃人，制定計(jì)劃，幫助他（她）實(shí)現(xiàn)夢想。

（二）面對新期待

（板書）

活動(dòng)2：快樂體驗(yàn)

.請學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查交流。2.選出一名代表在全班交流。

同學(xué)：

父母對我的新期待：更懂事，學(xué)習(xí)自覺性更高……

老師對我的新期待：更勤奮，更努力，全面發(fā)展。

同學(xué)對我的新期待：更友好。

朋友對我的新期待：對朋友能夠更真誠。

鄰居對我的新期待：更有禮貌，與人為善。

社會對我的新期待：成為對社會有用的人。

……

（社會的需要與自身的實(shí)際）

活動(dòng)3：“未來十年中最具潛力的十大職業(yè)”評選（見教材）

（三）未來新規(guī)劃

（板書）

、交流各自的理想和遠(yuǎn)大目標(biāo)是什么、為什么？

2、制定初中生活規(guī)劃（見教材）

課堂

小結(jié)

青少年時(shí)期的主要任務(wù)重在知識學(xué)習(xí)與品德培養(yǎng)。美好目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有賴于良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓我們自省、自律。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣吧！

分層

作業(yè)

《長江作業(yè)本》選擇題（B）；分析題及選擇題：（A）

板書

設(shè)計(jì)

自我新形象

（一）我心中的理想形象

（二）面對新期待

（三）未來新規(guī)劃

七年級思想品德課件(篇5)

七年級思想品德《創(chuàng)建新集體》教案

教學(xué)目的：

由小學(xué)升上初一，一方面從心理上竟未著從兒童步入少年，另一方面從環(huán)境來到新的集體，內(nèi)外環(huán)境的變化，都迫切地要求初一學(xué)生要有對新集體的適應(yīng)能力，以及自己在新集體中充當(dāng)?shù)慕巧＝虒W(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到集體的重要性。樹立共同的目標(biāo)，各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻(xiàn)集體。

過程與方法：通過學(xué)生對心目中班集體的描繪，讓學(xué)生了解到加強(qiáng)集體觀念的重要性。

情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生明白只有每個(gè)人熱愛集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助、互相支持，創(chuàng)建出優(yōu)秀的班集體，才能在集體中不斷成長成材。教學(xué)重點(diǎn)：

1、如何各盡若能，發(fā)揮所長來奉獻(xiàn)集體；

2、理解團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能達(dá)到互助前行。教學(xué)難點(diǎn)：如何創(chuàng)建新集體。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程：

一、課程導(dǎo)入：

師：進(jìn)入中學(xué)這個(gè)新的起點(diǎn)，同學(xué)們都希望能進(jìn)入一個(gè)好班。我可以負(fù)責(zé)地告訴大家：我們初一年級6個(gè)班現(xiàn)在沒有好班、差班之分。但是，以后你們班是不是好班，那要看同學(xué)的表現(xiàn)了。因?yàn)?，良好的班集體不是自然形成的，而是要依靠全體同學(xué)共同創(chuàng)建的。今天我們就一起來學(xué)習(xí)：創(chuàng)建新集體。師：欣賞與感悟：

一片樹葉離開大樹后三天或者一個(gè)星期后將會變得怎么樣呢？為什么？你有什么感悟？ 請同學(xué)發(fā)表意見。

教師教學(xué)導(dǎo)入：常有人把集體比作大樹，而將個(gè)人比作樹葉。如同樹葉離不開大樹一樣，個(gè)人也離不開集體，接下來我們就來討論個(gè)人與集體的關(guān)系，以及如何創(chuàng)建班集體。

二、教學(xué)過程：

1、共同的目標(biāo)，前進(jìn)的動(dòng)力

活動(dòng)一：我心中的班集體是什么樣子？

1、)用三個(gè)詞描繪你最喜歡的班級，并說出自己的理由。你可以從同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、班級氛圍等方面進(jìn)行思考。優(yōu)秀的班集體

師生關(guān)系：課上是師生，課下是朋友 同學(xué)關(guān)系：團(tuán)結(jié)、互助、寬容、尊重

學(xué)習(xí)風(fēng)氣：課前預(yù)習(xí)、上課認(rèn)真聽講、積極回答問題、按時(shí)完成作業(yè) 班級氛圍：有正氣、有紀(jì)律、人人都有高度的集體榮譽(yù)感

引導(dǎo)學(xué)生為建設(shè)一個(gè)師生關(guān)系融洽、同學(xué)關(guān)系和諧、學(xué)習(xí)風(fēng)氣嚴(yán)謹(jǐn)、班級氛圍活潑、個(gè)人樂于奉獻(xiàn)的班集體而努力！這樣我們就有了共同的目標(biāo)，就是讓我們的集體向著我們理想的方向發(fā)展，而共同的目標(biāo)自然也就給了我們團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動(dòng)力。

2、)我希望生活在、、的班集體中。因?yàn)樵谶@樣的集體中我們

。因此我們都愿意生活在一個(gè)

集體中。教師總結(jié)：我們生活在一個(gè)班級中，如果沒有共同的期望，各想各的，各做各的，班級就像一盤散沙，不可能成為一個(gè)我們?yōu)橹院赖募w。而當(dāng)我們有了共同的目標(biāo)后，我們就擁有了團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動(dòng)力。?

2、各盡其能，發(fā)揮所長，奉獻(xiàn)集體

師：思考在我們?yōu)閯?chuàng)建優(yōu)秀班集體確定了共同的目標(biāo)以后，我們下一步該怎么做呢？我們每個(gè)人能夠?yàn)槲覀兊募w做些什么呢？

“金無足赤，人無完人”每個(gè)人都不是十全十美的，但每個(gè)人身上都有閃光的地方?，F(xiàn)在就請同學(xué)們想一想，我有哪些才能能為集體建設(shè)彈奏出美妙的“音符”？活動(dòng)二：看看我有哪些才智能為集體的建設(shè)彈奏出美妙的“音符”。（毛遂自薦）1.說說你有什么特長? 2.貢獻(xiàn)你的聰明才智。為班集體做些什么? 活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生介紹自己的特長，說一說自己能為班級做些什么。比如寫字或畫畫兒不錯(cuò)，可以幫助班里出板報(bào)；體育方面有特長，可以在運(yùn)動(dòng)會上為班級爭光；樂觀幽默，可以給班級帶來活力，給大家?guī)砜鞓?；我不太愛說話，也沒有什么特長，但是我愿意默默地為班級做些工作，比如班里的衛(wèi)生，比如運(yùn)動(dòng)會的后勤。通過這個(gè)活動(dòng)，讓每個(gè)同學(xué)有表達(dá)自己情感的機(jī)會，也有重新認(rèn)識和了解自己的機(jī)會，讓學(xué)生知道在集體中，每個(gè)人都是不可或缺的。也只有每個(gè)人把自己的智慧和熱情獻(xiàn)給集體，這個(gè)家才能朝著我們的既定方向發(fā)展。（除了自我推薦外，也可以由其他同學(xué)進(jìn)行推薦。）教師總結(jié)：彩虹的美麗在于它的七色光彩，班級的美麗在于我們每個(gè)人的獨(dú)特性。萊布尼茨說過“世上沒有相同的兩片樹葉”我希望每位同學(xué)都能找準(zhǔn)自己在班級中的位置，把自己的智慧和熱情奉獻(xiàn)給集體的建設(shè)。相信每位同學(xué)都能做到。

3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行 故事導(dǎo)入：瘸子和瞎子

在一個(gè)破廟里，住著一個(gè)瞎子和一個(gè)瘸子，他們經(jīng)常為了搶占向陽通風(fēng)的窗戶而爭吵不休。有一天，破廟突然著火了，瘸子的腿腳不便走不了、瞎子的眼睛不便也走不了。眼看兩人就要活活燒死，在這緊要關(guān)頭，瞎子終于說話了：“我們還是團(tuán)結(jié)合作吧，我背著你，你給我指方向，咱們一起逃出去吧！”就這樣，他們兩人都逃過了這次劫難。

思考：這個(gè)故事告訴了我們什么道理？

活動(dòng)三：閱讀課本P8的材料回答下面的問題

1、這個(gè)班級中曾面臨哪些困難？

2、這個(gè)班級成為一個(gè)優(yōu)秀的集體靠的是什么？

3、你可能也有過在優(yōu)秀的班集體中生活的經(jīng)歷，在這樣的集體中生活，你有何感受？不妨與大家一起分享你的體驗(yàn)。

教師總結(jié)：沒有班級中人與人之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，即使我們每個(gè)人都能奏出最美妙的音符，人們聽到的，也只能是雜亂無章的噪音。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相配合，我們才能奏出最優(yōu)美的班級樂章，在集體中不斷成長。

七年級思想品德課件(篇6)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體味家庭中的親情之愛，理解父母對我們的愛，以實(shí)際行動(dòng)增進(jìn)與父母的情感。

能力目標(biāo)：學(xué)會正確處理與父母之間沖突，掌握與父母溝通技巧。

知識目標(biāo)：知道每個(gè)家庭中，親情之愛的表現(xiàn)形式并不一樣，了解我們與父母發(fā)生沖突的原因所在，親子沖突的危害，知道要以恰當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)對與父母的沖突。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：溝通傳遞愛。

難點(diǎn)：能以恰當(dāng)方式化解與父母的沖突。

　情景導(dǎo)入、生成問題

課前活動(dòng)（調(diào)查）

1．在家庭中，你愛所有的親人嗎？為什么？

2．你是因?yàn)樗麄兲貏e愛你，你才愛他們的嗎？

3．翻翻自己和家人的照片，選擇你最喜歡的幾張，說說你的感受。

學(xué)生回答案提示：

師：每個(gè)家庭中都有著割舍不斷的親情，蘊(yùn)含著濃濃的情，深深的愛。

今天我們學(xué)習(xí)——愛在家人間，讓我們的家庭更和諧，更溫馨。

自學(xué)互研、生成能力

（一）自主預(yù)習(xí)

1．每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對家人割舍不斷的情感。這種情感就是家庭中的親情之愛。

2．每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不同。

3．作為兩代人，由于我們與父母在心智，學(xué)識，經(jīng)歷等方面差異較大，對問題的理解，感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。

4．親子沖突處理不好，就會傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。

5．互動(dòng)溝通的技巧和應(yīng)對沖突的智慧，是親子之間愛的潤滑劑。親子沖突需要雙方通過良好的互動(dòng)來解決。

6．如果和父母發(fā)生沖突，我們可以選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。

　（二）合作探究

知識模塊一、體味親情。

探究一：教材第x頁探究與分享。

找一位你認(rèn)為重要的家人，嘗試和他一起完成以下任務(wù)。

答案提示：第一“碰”：雙方有差距說明我們對自己的家人了解不深，關(guān)心不夠。

第二“碰”：知道原因后，我的想法會有變化。因?yàn)楦改甘菒畚覀兊?，我們要理解，體諒父母。

第三“碰”：我發(fā)現(xiàn)了家庭中存在著割舍不斷的親情。

探究二：教材第x頁閱讀感悟。

教材第x頁閱讀感悟“絕癥母親對孩子的愛”

（1）學(xué)生分享這兩篇文章。

（2）從這兩篇文章中，你感受到了什么？

答案提示：（1）略。（2）感受到了父母對子女那種濃濃的情，深深的愛。家中有親情，我們要以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母對我們的親情之愛。

知識模塊二、愛的碰撞。

探究三：教材第x頁探究與分享。

（1）類似的“碰撞”，在你的生活中有嗎？請選擇兩三件，記錄下來。

（2）想起這些，你心里的感受是怎樣的？

答案提示：（1）略。（2）想起這些，我心里充滿了對父母的愧疚之情。父母是愛我們的，可我有時(shí)卻不理解父母對我的愛，反而抱怨父母。

探究四：教材第x頁下面的探究與分享。

（1）結(jié)合下面的情境，填寫內(nèi)容。

（2）在上述情境中，父母更關(guān)注哪些問題？你希望父母更關(guān)注哪些問題？與父母交流時(shí)，你期望得到什么，而父母經(jīng)常給予你什么？按照這些提示，完成表格。

（3）審視表格中填寫的內(nèi)容，反思自己可以從哪些方面改善或增進(jìn)親子關(guān)系，并與同學(xué)交流分享。

答案略。

知識模塊三、溝通傳遞愛

探究五：教材第x頁下面的探究與分享

（1）如果你是小強(qiáng)，你會怎么做？以小組為單位，分別扮演小強(qiáng)和媽媽進(jìn)行情境表演。

（2）反思同學(xué)們的表演，看看哪些結(jié)果是自己所期望的。

（3）討論自己怎樣表達(dá)才能讓親子溝通更順暢。

探究六：教材第x頁和父母溝通的技巧

（1）分享教材“和父母溝通的技巧”。

（2）實(shí)踐演練：設(shè)置情境，以小組為單位，模擬子女和父母之間的溝通。

　交流展示、生成新知

1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識點(diǎn)。

2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。

七年級思想品德課件(篇7)

[教學(xué)內(nèi)容]

人教版七年級《思想品德》上冊第六課第一框《豐富多樣的情緒》。

[教學(xué)目標(biāo)]

1．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：懂得克服不良情緒，保持樂觀、開朗的心境是進(jìn)行情緒修養(yǎng)的重要內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。

2．能力目標(biāo)：初步具有辯證地看待情緒的作用的能力。

3．知識目標(biāo)：明確人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。理解情緒對于個(gè)人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

情緒對于個(gè)人行為和生活的影響和作用，既是本框的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。

[教學(xué)過程]

導(dǎo)入新課

多媒體顯示“神舟十號”與“天宮一號”交會對接的圖片，并顯示文字：當(dāng)你看到“神舟十號”與“天宮一號”交會對接成功的畫面時(shí)，你的情緒如何？

學(xué)生回答后，多媒體顯示2008年汶川地震的圖片，并顯示文字：當(dāng)你看到汶川地震的畫面時(shí)，你的情緒如何？

學(xué)生回答。

教師：當(dāng)我們看到不同的畫面時(shí)，就會有不同的情緒。那么，人的情緒有哪些類別和特點(diǎn)？情緒對人產(chǎn)生怎樣的影響呢？就這是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容《豐富多樣的情緒》。

多媒體顯示：豐富多樣的情緒

合作探究

多媒體顯示：說一說你一天的情緒變化。

例：當(dāng)我解答了一道數(shù)學(xué)難題時(shí)，我非常高興。

學(xué)生回答。

多媒體顯示：人的一天會有這么多的情緒變化，這說明情緒有什么特點(diǎn)？

學(xué)生：豐富多樣。

多媒體顯示：情緒詞語接龍

規(guī)則：全班分成四小組，各代表喜、怒、哀、懼四類情緒，看那個(gè)組說出的同類情緒詞語多。

學(xué)生回答。

多媒體顯示：人的四種基本情緒：喜、怒、衰、懼（分別配上四種情緒的漫畫）。

多媒體顯示：你演我演──體驗(yàn)情緒

請你來一個(gè)即興表演:內(nèi)容是你最高興、最生氣、最害怕和最傷心的時(shí)候。（分別配上喜、怒、衰、懼的漫畫）

學(xué)生表演。

多媒體顯示：情緒調(diào)色板

（喜悅+驚訝）──驚喜

（喜悅+悲傷）──悲喜交加

（悲哀+憤怒）──悲憤

（憤怒+恐懼）──惱羞成怒

七年級思想品德課件(篇8)

法脿中學(xué)七年級思想品德集體備課教案

第二單元第四課《歡快的青春節(jié)拍》教案

教師集體備課時(shí)間：2011年月日

主備教師：徐有興參備課教師簽名 ：

授課時(shí)間：2011—10--10課時(shí)：4課時(shí)

備課組長意見：教科處意見：

第四課第一框走進(jìn)青春(9)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1．青春期的特點(diǎn)

2．青春期身體變化的表現(xiàn)及特點(diǎn)

3．青春期的心理變化的表現(xiàn)

4．如何處理青春期的心理矛盾

能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，了解青春期身體和心理變化的表現(xiàn)及其特點(diǎn)，認(rèn)識人的身體和心理發(fā)展的規(guī)律，增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)能力

情感目標(biāo)：正確認(rèn)識人的身體和心理發(fā)展變化規(guī)律，擺脫不必要煩惱和憂慮，正確處理自己的心理矛盾，使身心能夠沿著正確的方向健康成長。

三、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)青春期的心理特征

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能正視自身存在心理衛(wèi)生問題。通過列舉學(xué)生身邊的事例，闡明不健全的心理將嚴(yán)重影響青少年健康成長的道理。

四、課前準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備自己不同時(shí)期的四張相片

五、教學(xué)過程：

1、導(dǎo) 入（附上每個(gè)季節(jié)有代表性的圖片）

春天，空氣中漂浮著花兒的味道；

夏天，整個(gè)世界都是知了的歡叫；

秋天，金色訴說著果實(shí)的驕傲；

冬天，就剩下麻雀，在雪地里來回地跳。

四季不停地周而復(fù)始，每個(gè)季節(jié)都有自己獨(dú)特的信息。那么，我們長大了，青春，又是什么樣的信息呢？這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，走進(jìn)青春！

2、青春悄悄來：首先，我們交換的欣賞各自準(zhǔn)備的相片，并注意一下他（她）的變化。

比一比：小時(shí)候的我們與現(xiàn)在的我們有什么不同？？？

想一想：男生想男生的身體變化，女生就想女生的學(xué)生回答，教師總結(jié)

男孩：喉結(jié)突出、長出胡須、陰毛、腋毛出現(xiàn)、肩寬、骨盆窄

女孩：乳房隆起、聲調(diào)高尖、陰毛、腋毛出現(xiàn)、脂肪增多、肩窄、骨盆放寬

想一想：這一些變化說明什么呢？？？

學(xué)生回答，教師總結(jié)：我們長大了。

好的，既然你們長大了，我就來考考你們對青春期知識的把握，先給一分鐘你們看一下課本P35頁的內(nèi)容,然后進(jìn)行知識搶答比賽

1、個(gè)體從出生到長大成人，有兩個(gè)高峰期，分別什么時(shí)候？

（課本35頁的相關(guān)鏈接：乳兒期、青春期）

2、1中學(xué)生肺活量增大屬于什么方面的變化？

（這是身體內(nèi)部器官的完善）

青春期的身體變化有三個(gè)方面：a身體外型的變化b身體內(nèi)部器官的完善

c性機(jī)能的成熟

由這些變化帶來的煩惱有哪些？

（1）想一想：長青春痘，體味明顯了，長得太慢，長胡須。來月經(jīng)，胸部長得快等。

（2）課本P35, 引出36頁相關(guān)鏈接

（3）發(fā)育速度不一樣

總結(jié)：P36是蓓蕾總會開出美麗的花，是果樹總會結(jié)出成熟的果，我們所需要的是時(shí)間和耐心。

3、成長不煩惱

1． 課本P37心理自畫像

例：軍訓(xùn)想家（新生獨(dú)立要求與舊有的依賴性之間的矛盾）

同班同學(xué)因小事打架問題（情感豐富但易沖動(dòng)、失控）

2． 我們心理上存在不少矛盾需要化解，也許就像蠶和蝶的蛻變一樣，要付出成長的代價(jià)。

3． 課本P37的相關(guān)鏈接

4． 矛盾既可是動(dòng)力也可是阻力，我們通過哪些方法可調(diào)控內(nèi)心心理矛盾？ 學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：

1)向外求助：教師 朋友 家長等

2)自助

正確認(rèn)識自己（發(fā)揮優(yōu)勢，不自滿，不拒絕批評，不輕看自己）

轉(zhuǎn)移法（聽音樂 去打球）

合理宣泄法（聊天寫日記）

若有時(shí)間進(jìn)行心理咨詢門診活動(dòng)：（每人將自己在青春期（成長過程中）遇到的煩心事寫下來，塞進(jìn)事先準(zhǔn)備好的箱子里，不記名，抽取部分，請學(xué)生當(dāng)咨詢員為同學(xué)排憂解難）

結(jié) 論：成長不煩惱！

六、板書設(shè)計(jì)

第四課第一框走進(jìn)青春

一、青春悄悄來--------身體變化

二、成長不煩惱----------心理變化

1）向外求助：教師 朋友 家長等

2）自助

正確認(rèn)識自己（發(fā)揮優(yōu)勢，不自滿，不拒絕批評，不輕看自己）

轉(zhuǎn)移法（聽音樂 去打球）

合理宣泄法（聊天寫日記）

七、小結(jié)及布置作業(yè):做《同步導(dǎo)學(xué)》第四課練習(xí)

第四課第二框感悟青春(10)

一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生正確理解青春含義，解讀青春，避免誤讀。學(xué)會克服青春

期的煩惱。

二、重點(diǎn)：針對學(xué)生青春期出現(xiàn)的典型問題探討如何面對青春。

三、難點(diǎn)：男女同學(xué)如何正確交往。學(xué)會克服青春期的煩惱。

四．教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，在前邊的一個(gè)框題中，我們學(xué)習(xí)和了解了青春期的生理和心理發(fā)育狀況以及我們應(yīng)該采取的調(diào)適措施。通過學(xué)習(xí)，我們知道，青春期的到來會使我們的生理和心理發(fā)生一系列的變化，也因此給我們帶來了種種的困惑，處理不好這些矛盾，解除不了這些困惑，將會嚴(yán)重的影響我們身心的健康發(fā)展。那么，在青春期，我們?nèi)菀壮霈F(xiàn)哪些認(rèn)識和行為上的偏差呢？我們又應(yīng)該怎樣全面認(rèn)識青春的內(nèi)涵，如何度過自己的青春時(shí)光呢？怎樣才能使青春永駐我們的心間呢？這些就是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)和探討的問題。

2、新課

一、青春誤讀（板書）

（由教師組織，學(xué)生討論青春期里我們喜愛談?wù)搮s又很難正確把握的一些話題，并有選擇性地進(jìn)行講解和引導(dǎo)）

討論：在青春期里，我們?nèi)菀壮霈F(xiàn)哪些認(rèn)識上和行為上的誤區(qū)？我們應(yīng)該怎樣對待和處理上述種種誤區(qū)？

?經(jīng)常談?wù)摵腿⌒ν瑢W(xué)的生理變化

?經(jīng)常談?wù)摵筒乱赡信瑢W(xué)之間的關(guān)系

?喜歡以各種方式逞強(qiáng)，表現(xiàn)自己的個(gè)性

?總覺得父母和老師太羅嗦，愛管閑事，總是和自己過不去

?總喜歡和“哥兒們”、“姐兒們”在一起，常常為“哥兒們”、“姐兒們”兩肋插刀，大打出手

教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上講解：

1、該不該談?wù)撐覀兦啻浩诘纳碜兓?？拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開玩笑是否合適？

對于青春，我們充滿了好奇，因此，同學(xué)間可以相互交流，共享成長的經(jīng)驗(yàn)。但要遵循彼此尊重的基本原則。在尊重與關(guān)愛的環(huán)境中，我們將進(jìn)一步體會到青春成長的美好。拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開玩笑是不應(yīng)該的，這是對他人人格的不尊重，是一種不道德的行為。如有人笑我，我會用自己的智慧維護(hù)自己的榮譽(yù)。

2、如何表現(xiàn)自己的個(gè)性？

真正的個(gè)性不是裝扮上的標(biāo)新立異，也不是發(fā)型上的燙卷染色，更不是姿勢上的千媚百態(tài)，而是從內(nèi)心深處散發(fā)的美麗和魅力，真正的獨(dú)立和長大應(yīng)該是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負(fù)責(zé)的精神，能準(zhǔn)確地明辨是非分清美丑，是自覺地遵守各種規(guī)章制度和道德規(guī)范，是學(xué)會有效的保護(hù)自己，自覺地抵制社會上的種種不良誘惑。

3、男女同學(xué)之間要不要交往？應(yīng)該如何交往？

男女同學(xué)之間的正常交往，有益于我們的身心健康發(fā)展。男女生之間交往可以優(yōu)勢互補(bǔ)，取長補(bǔ)短，從而營造一種和諧溫馨團(tuán)結(jié)合作的氛圍。但要做到以下幾點(diǎn)：要端正態(tài)度，培養(yǎng)健康的交往意識；要廣泛交往，避免個(gè)別接觸，交往程度宜淺不宜深；交往關(guān)系要疏而不遠(yuǎn)，若即若離，把握兩人交往的心理距離，排斥讓彼此感到過于親密和引起心緒波動(dòng)的接觸

4、“哥兒們義氣”是不是真正的友誼？為什么？

“哥兒們”義氣、“姐兒們”義氣不是真正的友誼。因?yàn)?，“哥兒們”義氣最大的特點(diǎn)是只講友誼不講是非，它很容易導(dǎo)致朋友之間互相包庇、互相隱瞞，只會助長壞思想、壞行為。其結(jié)果是一害自己，二害朋友，三害集體。有很多同學(xué)就是因?yàn)橹v“哥兒們”義氣、“姐兒們”義氣而釀成了大錯(cuò)誤，誤入了歧途。

5、我們應(yīng)該怎樣正確對待父母和老師的教育？

我們有些青少年同學(xué)對家長和老師的教育缺乏正確的態(tài)度，又認(rèn)為父母趕不上潮流，對父母的話聽不進(jìn)去，甚至動(dòng)不動(dòng)就和父母頂撞，耍態(tài)度，發(fā)脾氣；對老師的批評教育很反感。認(rèn)為老師和父母總愛和自己過不去。隨著年齡的增長，我們青少年的獨(dú)立意識會逐漸增強(qiáng)，這是難能可貴的，但是，我們不應(yīng)該將其同接受成年人的正確教育對立起來。我們應(yīng)該看到，我們中學(xué)生年齡還小，社會經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)都還比較缺乏，虛心接受家長和老師的正確教育和引導(dǎo)是很有必要的。如果，連老師和家長的正確教育和引導(dǎo)都聽不進(jìn)去，我們就很容易在生活的道路上出現(xiàn)偏差，甚至?xí)`入歧途。

二、青春暢想（板書）

學(xué)生活動(dòng)：課前搜集描寫青春的詩歌、散文，或自己創(chuàng)作，課堂上進(jìn)行朗誦表演。

通過這些文章，讓學(xué)生領(lǐng)悟信心、愛與美麗的夢想將使青春永駐。青春將使我們對未來充滿新奇，使我們有勇氣去面對眼前的一切。

找學(xué)生朗讀P41的青春的意義。給學(xué)生一定的時(shí)間續(xù)寫下去，比一比誰寫得好。

第四課第三框祝福青春(11)

一、教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解擁有青春的幸福，寄語青春。

（2）能力目標(biāo)：讓學(xué)生體會青春的幸福，從而珍惜現(xiàn)在的幸福的青春生活。

（3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生充實(shí)自己的青春生活，使青春生活更有意義和價(jià)值。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生感知青春的絢麗；激發(fā)學(xué)生熱愛青春、珍惜青春的美好情感，使學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識到青春可以而且應(yīng)該“有為”。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛青春、珍惜青春的美好情感，使學(xué)生初步具有樂觀豁達(dá)、主動(dòng)爭取的良好心理品質(zhì)。

三、教學(xué)方法：小組合作探究

四、教學(xué)過程：

1、課前準(zhǔn)備活動(dòng)

學(xué)生：請家長給學(xué)生談?wù)劶议L自己的青春年華是如何度過的，夢想和激情是如何點(diǎn)亮了家長自己的青春生活的？在已近中年的時(shí)候，如何看待那段歲月？如果有來生，將如何度過青春？

（讓學(xué)生了解父母的過去，知道每個(gè)人都曾擁有青春，擁有夢想和激情。而父母以過來人的身份談?wù)勄啻?，將會有更深刻、更理性的見解，讓學(xué)生從父母的言辭中領(lǐng)會青春的美好、珍貴。）

2、新課教學(xué)

（1）創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入

青春是活力的象征，它蘊(yùn)涵著智慧、勇敢和意志，同學(xué)們都親身體驗(yàn)著青春的美，同時(shí)也為其中的困惑苦惱著，那么青春究竟代表著什么？

討論：

① 你對青春的態(tài)度是怎樣的？

② 在青春期你有苦惱嗎？有快樂嗎？

③ 你認(rèn)為青春更多的代表什么？為什么？

（2）精講點(diǎn)撥，質(zhì)疑問難

1、青春的幸福

1）和你周圍的人相比較，青春期的你在哪些方面比他們幸福？

?與父母相比較，我們正值青春，正可以盡情放飛自己的夢想，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。與年輕時(shí)的父母相比，我們擁有一個(gè)更現(xiàn)代化但也更需要奮斗才能立足的社會。因此，我們的青春軌跡應(yīng)該比父母的更絢麗。?與兒童期相比較，我們擁有更多的???

?與老人相比較，我們擁有更多的?????

2）你的青春幸福嗎？請你說一說你的感受。

教師活動(dòng)：教師組織學(xué)生討論，然后進(jìn)行歸納講解

在青春期，我們會有很多的苦惱，可能還會一個(gè)人悄悄地流淚，甚至悵然若失。但是，我們的青春更多的是夢想，是激情，是智慧，是勇氣，是力量。我們的青春是幸福的，因?yàn)?，我們擁有青春，每一天都站在新的起跑線上，迎接新的挑戰(zhàn)；因?yàn)?，我們擁有青春，盡情放飛自己的夢想，并努力拼搏、不斷追尋；因?yàn)?，我們擁有青春，我們不怕失敗，相信一切可以從頭再來，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。

2、寄語青春

同學(xué)、老師互寫寄語——P43(學(xué)生活動(dòng)，在書上或本子上寫青春寄語，教師巡視、指導(dǎo)或與個(gè)別學(xué)生交流，然后選出有代表性的寄語朗讀給全班學(xué)生聽，請個(gè)別學(xué)生點(diǎn)評。)

教師：請全班齊讀KP44“相關(guān)鏈接”詩句

3、新課小結(jié)

青春苦樂多，但青春是美麗的、是幸福的。我們應(yīng)為青春祝福，但又要珍惜青春，敢于迎接新的挑戰(zhàn)，不怕失敗，努力拼搏，把擁有的青春創(chuàng)造出屬于自己的天地。教學(xué)反思：

七年級思想品德課件(篇9)

第5課

夏商西周的更迭

備課時(shí)間

備課地點(diǎn)

參加人員 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力

了解禪讓制到王位世襲制的演變和夏、商、西周三朝建立的史實(shí)及更替的順序。

歸納夏、商、西周三朝滅亡的原因并概括其相似之處。過程與方法

在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，通過閱讀、獨(dú)立思考，對歷史現(xiàn)象進(jìn)行初步的歸納、概括和比較。

通過小組合作與競賽的方式激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣，加深對所學(xué)知識的了解，讓學(xué)生學(xué)會交流。情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對夏朝知識的學(xué)習(xí)，知道我國是世界四大文明古國之一，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感。

通過學(xué)習(xí)夏、商、西周三朝滅亡的史實(shí)，明白“得道多助，失道寡助”的道理；了解社會的進(jìn)步和發(fā)展離不開奴隸和平民的艱苦勞動(dòng)，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用合作、討論、歸納的方法，了解夏、商、西周的更迭。教學(xué)過程 導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，前面我們共同學(xué)習(xí)了遠(yuǎn)古時(shí)代的歷史，通過學(xué)習(xí)我們認(rèn)識了不少的遠(yuǎn)古人類，他們的智慧和艱苦創(chuàng)業(yè)精神給我們留下了深刻印象。請同學(xué)們談?wù)勀銓λ麄兊挠∠蟆?/p>

(學(xué)生可根據(jù)他們對知識掌握的情況，談?wù)剬Ρ本┤?、半坡人、河姆渡人、炎帝、黃帝、堯、舜、禹等的體貌特征、生活勞作的認(rèn)識)

師：很好！這些傳說時(shí)代人類的艱辛勞動(dòng)，反映了我國從人類起源到邁向文明經(jīng)歷了曲折而漫長的歷程。今天，我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的歷史時(shí)期——奴隸社會。在公元前2070年，中國僅次于古代埃及進(jìn)入奴隸社會，從此我國歷史迎來了文明時(shí)代，是世界四大文明古國之一。我國奴隸社會歷時(shí)近1600年，經(jīng)歷了夏、商、西周、春秋四個(gè)時(shí)期。今天，就讓我們首先來了解夏、商、西周的更迭。學(xué)習(xí)新課

夏朝

負(fù)責(zé)夏朝這個(gè)小組的同學(xué)將派出三名代表，分別以禹、啟、夏朝奴隸的身份出現(xiàn)。

“禹”除了介紹他治水的功績外，重點(diǎn)說明他是我國歷史上第一個(gè)奴隸制國家一一夏朝的建立者。

“啟”主要介紹：(1)世襲制取代禪讓制的經(jīng)過。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生或鼓勵(lì)學(xué)生提問，理解“家天下”的含義，是帝王把天下當(dāng)做自己一家的私有財(cái)產(chǎn)，進(jìn)行統(tǒng)治，世代相傳。(2)講解奴隸制國家機(jī)器的構(gòu)成和作用。(3)講解夏朝的疆域。注意運(yùn)用多媒體課件加強(qiáng)直觀性?！皢ⅰ钡慕榻B主要是幫助學(xué)生了解夏朝建立的基本史實(shí)。

“夏朝奴隸”主要講解夏朝農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、手工業(yè)生產(chǎn)以及他們的生活狀況。講解過程中要注意充分運(yùn)用課本上的圖片資料，如石鏟、石斧、《桀駕人車》圖等，力圖使學(xué)生對夏朝的社會狀況有一個(gè)感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對夏朝社會的興趣，鼓勵(lì)他們積極思考，并提出問題，參與討論，加深對夏朝的了解。

在學(xué)生介紹完之后，教師可以提問的方式從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面歸納夏朝奴隸制初步形成的表現(xiàn)。

商朝

商朝這一小組的同學(xué)可分別以商湯以及平民的身份出現(xiàn)，介紹商朝的基本情況。

“商湯”主要負(fù)責(zé)介紹商朝建立的經(jīng)過。教師也可配合他以提問的方式引導(dǎo)各組同學(xué)討論“商湯滅夏的原因”。根據(jù)學(xué)生的討論，可出示一些歷史圖片說明夏桀的殘暴，通過夏桀與商湯的對比，幫助學(xué)生得出“得道多助，失道寡助”的結(jié)論。同時(shí)，“商湯”還應(yīng)簡單地介紹商朝前期社會政局的特點(diǎn)，如盤庚遷都、商朝的疆域、商朝是當(dāng)時(shí)世界上最大的國家之一等等，使學(xué)生對商朝的政治情況有一個(gè)大致的了解。

歸納出商朝滅亡的一個(gè)重要原因是統(tǒng)治者的殘暴。

教師幫助學(xué)生在聽講解的基礎(chǔ)上認(rèn)識：(1)商朝奴隸制在夏朝的基礎(chǔ)上有了迸一步的發(fā)展和鞏固；(2)商朝文明在古代世界地位突出，占有重要的地位。

西 周

西周這一小組的同學(xué)以周武王的身份首先講述“姜太公釣魚”的故事，說明周武王能火商的一個(gè)原因是他能求賢若渴，攏絡(luò)民心。其次介紹牧野之戰(zhàn)，講清西周建立的時(shí)間、開國君主和都城。最后從政治、經(jīng)濟(jì)兩方面說明奴隸制的強(qiáng)盛。在政治方面強(qiáng)調(diào)統(tǒng)治者實(shí)行了分封制，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。經(jīng)濟(jì)上可出示圖片資料從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進(jìn)說明奴隸制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。總 結(jié)

師：在同學(xué)們的帶領(lǐng)下，我們度過了一段愉快的旅行生活。在同學(xué)們的共同努力下，夏代的同學(xué)講述得很有條理，商代的同學(xué)解說得非常形象，而西周同學(xué)的表演則惟妙惟肖，同學(xué)們的表現(xiàn)都相當(dāng)出色，謝謝同學(xué)們的辛勤勞動(dòng)。我想問同學(xué)們一個(gè)問題：“通過這次旅行，你掌握了哪些歷史知識？”(學(xué)生活動(dòng))

教師根據(jù)學(xué)生的回答情況與學(xué)生共同畫出這節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)。(板書)

提問：大家看黑板，你們發(fā)現(xiàn)這節(jié)課所列出的時(shí)間和以往有什么不同？(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這節(jié)課出現(xiàn)了具體的歷史年代)

這位同學(xué)觀察很仔細(xì)。同學(xué)們知道怎樣用公元來紀(jì)年嗎？請同學(xué)們課后看“每課一得”，并完成自我測評。

最后，老師還想問大家一個(gè)問題：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)奴隸制度是一個(gè)非

常野蠻、殘酷的制度，奴隸在社會上沒有任何的權(quán)力和自由。請同學(xué)們思考，奴隸社會取

代原始社會是進(jìn)步還是退步？為什么？”

師：同學(xué)們的討論非常熱烈，大家都踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這很好！奴隸社會取代原始社會是進(jìn)步還是退步，這個(gè)問題我們要放在當(dāng)時(shí)的歷史條件下去考慮，恩格斯說：“采用奴隸制是一個(gè)巨大的進(jìn)步。”你的意見如何？請同學(xué)們課后繼續(xù)按照課前準(zhǔn)備夏、商、西周材料的方法去尋找資料，并進(jìn)行歸納總結(jié)寫成一篇小論文，貼在歷史留言板上，以此鍛煉我們查找資料、收集處理信息的能力和語言表達(dá)能力。相信同學(xué)們會有更出色的表現(xiàn)！

第6課

夏商西周的社會與國家

備課時(shí)間

備課地點(diǎn)

參加人員 教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

能夠說出西周分封制的主要內(nèi)容。

了解奴隸主階級是通過軍隊(duì)、刑法的暴力鎮(zhèn)壓和思想上的禮儀教化等手段來統(tǒng)治人民。過程與方法

通過參與、觀看西周分封制的模擬表演，學(xué)習(xí)組織歷史短劇演出的方法，豐富的歷史想象力。

通過參與設(shè)計(jì)“西周社會網(wǎng)絡(luò)示意圖”等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)采用多種方式表達(dá)觀點(diǎn)的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)“分封制”和“禮儀教化”，了解它們既有利于奴隸主階級的統(tǒng)治，又是中國“尊祖敬宗的孝親觀念和德行”這一優(yōu)良傳統(tǒng)形成的淵源，從而加強(qiáng)孝親觀念。教學(xué)重點(diǎn)：

說出分封制的主要內(nèi)容。理解分封制和禮儀教化的作用，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)西周的社會網(wǎng)絡(luò)圖。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)奴隸社會的歷史，還記得中國的奴隸社會經(jīng)歷了哪幾個(gè)朝代嗎？（生答，教師板書)

統(tǒng)治者在建立了自己的國家后，面臨的最重要、最緊迫的大事就是如何鞏固自己的統(tǒng)治。夏、商、西周都是當(dāng)時(shí)世界上的大國，當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者究竟是如何管理廣大的疆域、統(tǒng)治眾多的臣民的呢？今天這堂歷史課，咱們就一起來探討一下這個(gè)問題。

講授新課

請一學(xué)生朗讀課文“夏商西周時(shí)期??”一段楷體字，然后懸掛“周初分封略圖”。引導(dǎo)學(xué)生看圖并指出西周的疆域非常廣大，但當(dāng)時(shí)的通訊和交通手段又極其落后，因此，要有效地管理如此廣大的地區(qū)，特別是邊遠(yuǎn)的地區(qū)，就一定要有一個(gè)適合的制度。周正在總結(jié)夏、商統(tǒng)治經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立了一種新的統(tǒng)治制度——分封制。

一、西周的分封制(板書)

師：在西周初年，周王實(shí)行分封制，大規(guī)模分封諸侯，形成了一個(gè)能對全國進(jìn)行有效；統(tǒng)治的控制網(wǎng)。那么，分封制到底是一個(gè)什么樣的制度呢？

實(shí)行目的(板書)

學(xué)生回答略

主要內(nèi)容(板書)

師：下面，我們請六位同學(xué)為大家模擬表演周王分封時(shí)的情景，其他同學(xué)邊觀看表演邊思考兩個(gè)問題：“周王對哪些人進(jìn)行了分封？”“分封制的主要內(nèi)容有哪些？”(投影)

學(xué)生課本劇表演2分鐘。場景1：周王分封嫡長子；場景2：周王分封其余諸子；場景3：周王分封功臣；場景4：周王分封異姓貴族。對話主要內(nèi)容：周王分封；受封者表示效忠)

學(xué)生討論回答問題略。

師：(在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié))周王對自己的兒子、親屬、功臣和異姓貴族進(jìn)行分封；分封制的主要內(nèi)容是周王把某地的土地和臣民授予某個(gè)諸侯，叫做“授民授疆土”，同時(shí)還規(guī)定了受封者的義務(wù)，就是諸侯必須接受周王的領(lǐng)導(dǎo)，要治理好自己的侯國和保衛(wèi)周王；不僅周王能進(jìn)行分封，諸侯也可以在侯國內(nèi)進(jìn)行分封；周王、諸侯等的地位由他們的嫡長子繼承。

現(xiàn)在大家都很清楚了，分封制的主要內(nèi)容包括兩個(gè)方面：周王進(jìn)行分封和受對者必須履行義務(wù)。(板書)同時(shí)，我們還知道了分封制是逐級進(jìn)行的。

投影“西周分封制示意圖”并適當(dāng)講解。

引導(dǎo)學(xué)生識讀“周初分封略圖”，找出主要封國都集中在大河流域，而且這些諸侯國國名同今天的一些地名也有聯(lián)系。之后，提問學(xué)生：“為什么主要封國都集中在大河流域？”

學(xué)生回答略。

作用(板書)

請學(xué)生齊讀“通過分封制??文化發(fā)展”一段，并用一句話概括西周分封制的作用。

二、貴族、平民與奴隸(板書)

奴隸制社會的主要社會成員有貴族、平民與奴隸，他們組成了奴隸制社會的階級結(jié)構(gòu)。請同學(xué)們根據(jù)課本的有關(guān)內(nèi)容分析、想像一下，貴族、平民與奴隸各包括哪些人？他們在當(dāng)時(shí)各是怎樣生活的？

(投影“設(shè)計(jì)要求”：(1)包括所有階級；(2)區(qū)分出階級地位；(3)各階級形成一個(gè)相互聯(lián)系的社會網(wǎng)絡(luò)；(4)簡明、美觀)

四個(gè)組集中討論和設(shè)計(jì)，3分鐘后展示各組的成果。

教師通過實(shí)物投影儀展示各組設(shè)計(jì)的示意圖，并根據(jù)設(shè)計(jì)要求加以簡單點(diǎn)評：各組設(shè)計(jì)得都不錯(cuò)，只是還有些粗糙，請課后各組認(rèn)真加以修改，我們將把它貼在教室里。教師可展示自己設(shè)計(jì)的示意圖供學(xué)生參考。

師：奴隸主貴族對奴隸和平民進(jìn)行殘酷的剝削和壓迫，奴隸和平民也必然要進(jìn)行反抗。在這種情況下，奴隸主又怎么辦呢？

三、軍隊(duì)、刑法與禮儀教化(板書)

在本目中，主要用談話法和讀書指導(dǎo)法進(jìn)行教學(xué)。

軍隊(duì)和刑法(板書)

師(提問)：建立軍隊(duì)的目的是什么？夏商西周統(tǒng)治者建立起強(qiáng)大的軍隊(duì)，目的就是對外征戰(zhàn)和對內(nèi)鎮(zhèn)壓平民、奴隸的反抗。當(dāng)時(shí)，周王的常備軍隊(duì)就在14萬人以上，這在當(dāng)時(shí)的世界上是一支龐大的軍隊(duì)。

從夏到西周，都制訂了非常嚴(yán)酷的刑法，而且越來越嚴(yán)密。那么，刑法主要是處罰哪些人的？為什么會是這樣？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上補(bǔ)充總結(jié)：從夏至西周，統(tǒng)治者制定的刑法主要是針對平民和奴隸的，而貴族犯法只要繳納相當(dāng)數(shù)量的贖金就可以免刑。這就叫“刑不上大夫”(副板書)。還有一句話叫做“禮不下庶人”(副板書)，什么叫“禮”呢？

禮儀教化(板書)課堂小結(jié)

請學(xué)生談?wù)勍ㄟ^今天這堂歷史課的學(xué)習(xí)有哪些收獲。(學(xué)生談時(shí)，教師在黑板上作簡單的記錄，如了解了分封制，學(xué)習(xí)了用示意圖的方法表達(dá)觀點(diǎn)，知道了一些今天地名的歷史淵源等)

第7課

春秋五霸與戰(zhàn)國七雄

備課時(shí)間

備課地點(diǎn)

參加人員

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

通過本課學(xué)習(xí)，了解春秋戰(zhàn)國的起止時(shí)間，知道春秋五霸、戰(zhàn)國七雄，并掌握齊桓公稱霸、晉楚爭霸、三家分晉、合縱連橫的史實(shí)。

填充“春秋形勢圖”“戰(zhàn)國形勢圖”，并結(jié)合地圖講解有關(guān)史實(shí)，學(xué)習(xí)識讀歷史地圖的基本技能，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

通過收集、整理、敘述有關(guān)資料、成語典故，增強(qiáng)收集歷史資料的能力及表述能力。

過程與方法

課前查找與本課內(nèi)容相關(guān)的資料，初步培養(yǎng)收集資料、處理資料的能力。

本課采用自學(xué)匯報(bào)式和質(zhì)疑問題式相結(jié)合的方法，小組有選擇的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)和質(zhì)疑的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值現(xiàn)

通過收集有關(guān)成語典故，培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的興趣。通過一些問題的設(shè)置，引發(fā)學(xué)生對歷史的思考。

明白國家強(qiáng)大的基礎(chǔ)是經(jīng)濟(jì)實(shí)力、軍事實(shí)力，更離不開人才的使用。教學(xué)重點(diǎn)：

體味自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的樂趣，再現(xiàn)這段歷史，提高學(xué)習(xí)歷史的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

從史實(shí)中體會、分析春秋戰(zhàn)國時(shí)代的社會特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)舊知識，導(dǎo)入新課

教師提問：

1、公元前21世紀(jì)—前770年，我國經(jīng)歷了哪幾個(gè)朝代？

2、西周初年，周王為鞏固對周邊的統(tǒng)治，采取了什么政策？

在學(xué)生回答出“采取了分封制”后進(jìn)一步引發(fā)其思考，是不是采取分封制，西周的統(tǒng)治就可以長治久安了呢？

講授新課

西周末年，鎬京被犬戎攻破后，平王把都城遷到洛陽，開始了東周的歷史。周王室東遷后，王畿縮小，財(cái)源、兵源大大的減少，而且一天天的趨于枯竭，再沒有力量支持原有的威風(fēng)與尊嚴(yán)。各封國于是產(chǎn)生自行擴(kuò)張領(lǐng)土的野心。從此，諸侯國之間為了爭奪領(lǐng)土和霸權(quán)，開始了曠日持久的戰(zhàn)爭。于是，歷史進(jìn)入春秋戰(zhàn)國時(shí)代。(板書課題)

教師交待：東周分為春秋、戰(zhàn)國兩個(gè)時(shí)期。“春秋”與“戰(zhàn)國”名稱的由來。

請同學(xué)們根據(jù)預(yù)習(xí)情況完成如下內(nèi)容，并請一同學(xué)用電腦把文字編輯在屏幕上：教師與同學(xué)們一起確定本節(jié)課研究的內(nèi)容：

請同學(xué)們以小組為單位，結(jié)合自己查找到的有關(guān)資料選擇感興趣的主題，一起研究學(xué)習(xí)后，進(jìn)行匯報(bào)。

給大家時(shí)間分頭學(xué)習(xí)、研究、準(zhǔn)備。

匯報(bào)開始：

教師事先設(shè)計(jì)一組問題，參與大家的質(zhì)疑活動(dòng)。如果學(xué)生在質(zhì)疑活動(dòng)中涉及到以下問題，教師可不予考慮，如沒有涉及，教師再結(jié)合此環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充。(此過程旨在對學(xué)生的質(zhì)疑活動(dòng)給以補(bǔ)充)

設(shè)計(jì)問題如下：

一、關(guān)于齊桓公稱霸

1、齊桓公為什么能首先稱霸？(旨在培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力)

(第一，任用管仲為相，改革內(nèi)政，提倡節(jié)儉，發(fā)展生產(chǎn)，還改革軍事，這些措施，使齊國很快國富兵強(qiáng)，具有爭霸的雄厚實(shí)力；第二，提出“尊王攘夷”的口號，積極開展對外活動(dòng)，借“尊王”之客，行爭霸之實(shí)。第三，齊國在山東北部，背山面海，擁有山海漁鹽之利，經(jīng)濟(jì)富裕，這為其爭霸提供了有利的物質(zhì)條件。公元前651年，齊桓公在葵丘舉行會盟，連周天子也派人參加，齊桓公正式成為中原霸主)

2、可不可以說齊桓公的霸業(yè)就是管仲的霸業(yè)？

你認(rèn)為他倆誰的作用更大？(旨在考察學(xué)生對歷史的深刻分析，體會欲成就大業(yè)，需重用人才，及一代霸主的胸襟)

可以有兩種觀點(diǎn)：(1)齊桓公的作用更大，因他有雄才大略，重用管仲等人才；(2)管仲作用更大，因?yàn)樗o佐齊桓公，制定正確的策略，進(jìn)行改革。

3、你對齊桓公稱霸最感興趣的是什么？并說明理由。(旨在使學(xué)生對歷史產(chǎn)生認(rèn)同感，學(xué)以致用)

二、關(guān)于問鼎中原

1、楚國是不是周初的分封國？(旨在聯(lián)系舊知識點(diǎn))

九鼎，古代傳說夏禹鑄了九鼎，象征九州，成為夏、商、西周三代傳國的寶物。周王朝掌有它，是作為中國最高統(tǒng)治者的憑證。楚國問鼎，是挑戰(zhàn)王權(quán)，是暗示想取而代之)

2、根據(jù)學(xué)生介紹的情況，教師可酌情補(bǔ)充宋囊公爭霸失敗、秦穆公西霸及南方吳越爭霸等基本情況。

三、關(guān)于合縱連橫

1、戰(zhàn)國時(shí)代，除了使用武力之外，還有什么特點(diǎn)？

(各國還不斷展開政治、外交上的攻勢)

2、六國合縱抗秦為何未成功？

(秦國用賄賂、威脅的手段破壞合縱，各個(gè)擊破；五國間利益不一致，“朝秦暮楚”，立場不堅(jiān)定)

請同學(xué)們總結(jié)一下春秋戰(zhàn)國時(shí)期的社會特點(diǎn)。(旨在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力)

教師可在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上補(bǔ)充：小國林立；大國爭霸；政變不斷發(fā)生；不斷有舊國滅亡，新國興起；一次大戰(zhàn)調(diào)整一次霸權(quán)；新生事物如雨后春筍??總之，此時(shí)的社會主題是：動(dòng)蕩、變革、爭霸。

課堂辯論

(旨在培養(yǎng)學(xué)生辯證的歷史思維能力及表達(dá)能力)

有人說，春秋戰(zhàn)國時(shí)代把人們帶進(jìn)了戰(zhàn)亂，對社會起了破壞的作用，延緩了歷史的發(fā)展。有人說，春秋戰(zhàn)國時(shí)代“在戰(zhàn)斗中成長”，推動(dòng)了歷史的發(fā)展。你的觀點(diǎn)如何呢？

(觀點(diǎn)相同的同學(xué)組成一組，兩小組之間展開辯論。要求：觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分)教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上小結(jié)：有延緩作用，更有推動(dòng)作用。推動(dòng)作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于延緩作用。各國為了爭霸的需要，競相改革，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)軍事實(shí)力，競相重用人才，推動(dòng)了社會的發(fā)展與文化的進(jìn)步。同時(shí)在戰(zhàn)爭中增進(jìn)了民族融合。大國爭霸、兼并的過程，也是國家趨于統(tǒng)一的過程。

布置作業(yè)

把收集到的成語故事或改寫成劇本，或畫成圖畫，貼到“歷史學(xué)習(xí)留言板”上。教師多作業(yè)情況進(jìn)行打分，計(jì)入個(gè)人檔案。

第18課

昌盛的文化

備課時(shí)間

備課地點(diǎn)

參加人員

教學(xué)目標(biāo) 知識與能力

知道佛教和道教產(chǎn)生的時(shí)間、傳入路線及基本教義，了解佛教、道教對中國文化的深遠(yuǎn)影響。

學(xué)習(xí)司馬遷生平及其編撰的《史記》的內(nèi)容特點(diǎn)，了解什么叫紀(jì)傳體。

學(xué)習(xí)秦陵兵馬俑的發(fā)掘情況及意義，想象秦陵兵馬俑的陣勢和設(shè)計(jì)原因。過程與方法

運(yùn)用談話法，了解佛教、道教對中國文化的影響。

運(yùn)用討論法，學(xué)習(xí)司馬遷及其編撰的《史記》。

運(yùn)用競賽法，回答想象的秦陵兵馬俑的陣勢和設(shè)計(jì)原因。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過談話法學(xué)習(xí)佛教、道教的基本情況，形成一種良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)下面兩個(gè)子目創(chuàng)造良好的條件。

通過學(xué)習(xí)司馬遷編撰《史記》的史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神和實(shí)事求是的治史態(tài)度。

通過小組討論學(xué)習(xí)秦陵兵馬俑的有關(guān)情況，感受當(dāng)年秦始皇威征六國、一統(tǒng)天下的威武，樹立開拓進(jìn)取的精神。認(rèn)識到秦陵兵馬俑是中華祖先對世界文明的貢獻(xiàn)，激發(fā)起民族自豪感。并養(yǎng)成樂于同他人合作，共同探討問題，交流學(xué)習(xí)心得的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)

通過學(xué)習(xí)討論，學(xué)習(xí)司馬遷及其編撰的《史記》，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)過渡

秦漢時(shí)期是我國封建國家大一統(tǒng)的時(shí)期，經(jīng)濟(jì)的繁榮帶來了科學(xué)文化的昌盛，前面我們學(xué)習(xí)了秦漢時(shí)期許多領(lǐng)先世界的科學(xué)技術(shù)，今天我們學(xué)習(xí)秦漢時(shí)期在宗教、史學(xué)、雕塑等方面的文化成就。

講授新課

佛教——西漢末年從印度傳入中原

師：我們來看看佛教基本的教義，佛教認(rèn)為:現(xiàn)實(shí)人生就是“苦”，生老病死全都是苦，只有信奉佛教，努力修行，才能在來世得到幸福，而目前只有忍耐。這種教義要求人們放棄對現(xiàn)實(shí)美好生活的追求，放棄對現(xiàn)實(shí)階級壓迫的斗爭，有利于維護(hù)封建統(tǒng)治階級的統(tǒng)治。于是在統(tǒng)治階級的大力提倡下，佛教在中國興盛起來并流傳至今。同學(xué)們算一算，西漢至今大約有多少年？(兩千多年)因此，佛教對中國文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，請同學(xué)們來舉些例子加以說明。

道教——東漢年間在中國土生土長

師：道教是東漢年間在中國土生土長的宗教。道教的思想主要起源于神仙方術(shù)和道家思想，認(rèn)為生活在現(xiàn)實(shí)的世界是一件樂事，死亡才是痛苦的。道教對我們今天的文學(xué)、音樂、繪畫、醫(yī)學(xué)等也產(chǎn)生了很大的影響。

史學(xué)

(出示司馬遷的名言：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！边@句話大家很熟悉，它出自于哪里呢？它出自于司馬遷寫的史學(xué)巨著《史記》

關(guān)于司馬遷與《史記》的有關(guān)內(nèi)容我們采用同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的方式，先請大家用5分鐘時(shí)間閱讀有關(guān)內(nèi)容，然后小組討論完成下列思考題：(出示準(zhǔn)備好的題目)

(2)簡介《史記》的寫作特點(diǎn)(用史實(shí)說明)；

1、簡介司馬遷其人。

《史記》的編寫，前后花了近二十年的時(shí)間。

2、簡介《史記》的寫作特點(diǎn)。(用史實(shí)說明)

《史記》的特點(diǎn)是：體例完備，史料詳實(shí)，敘事簡潔，文筆生動(dòng)。

體例完備：《史記》首創(chuàng)紀(jì)傳體的體例。記述了從傳說中的黃帶到漢武帝時(shí)期約三千年的主要史實(shí)，全書52萬多宇，包括十二本紀(jì)、十表、八書、三十世家、七十列傳，共130篇。

史料詳實(shí)：司馬遷很講究史料的真實(shí)性，如關(guān)于燕太子丹“天雨栗，馬生角”的傳說，司馬遷就沒有采用。

敘事簡潔：往往寥寥數(shù)語就能寫出一個(gè)人物的特點(diǎn)，數(shù)百個(gè)字就能講清一個(gè)人物的心態(tài)、一個(gè)事件的來龍去脈。

文筆生動(dòng)：展現(xiàn)了多種多樣的人物圖畫，個(gè)個(gè)栩栩如生。即使是同一類人物，也性格各異，各不相同。

3、簡單說出紀(jì)傳體與編年體的不同。

紀(jì)傳體：以人物傳記為中心的史書體裁。便于考察各類人物的活動(dòng)及各項(xiàng)制度的發(fā)展。歷代所修的“正史”均采用此體例。

編年體：按年月日順序編寫史書的體裁。以年月為經(jīng)，以事實(shí)為緯，便于看出同時(shí)期各事件間的聯(lián)系。

雕塑——秦陵兵馬俑

同學(xué)們都知道中國舉世聞名的秦陵兵馬俑藝術(shù)，它是世界藝術(shù)史上的一顆明珠，被譽(yù)為“世界第八奇跡”,1987年被列為“世界文化遺產(chǎn)”名錄。這是我們中華民族的驕傲。

秦始皇陵位于陜西省臨潼縣城東正公里處，這是一莊尚未開發(fā)的地下文化藝術(shù)寶庫，內(nèi)涵極其豐富。1974年，在秦陵附近，發(fā)現(xiàn)了一座面積達(dá)1.4萬多平方米，約有6000多個(gè)隨葬品的一號兵馬俑坑，后來又發(fā)現(xiàn)了二號、三號坑，坑內(nèi)陳列著兵馬俑8000多個(gè)，還有一匹匹形同真馬大小的陶馬和戰(zhàn)車，它們是用黃泥雕塑燒制而成。(出示兵馬俑圖片系列，單個(gè)的和整體的)下面給大家兩個(gè)問題，準(zhǔn)備一下，我們以小組競賽的方式完成。

(1)請同學(xué)們根據(jù)看到的和體會到的，對兵馬俑做個(gè)描述。

(2)請同學(xué)們想像一下，秦始皇為什么要設(shè)計(jì)如此規(guī)模巨大的兵馬俑在自己陵墓周圍？

(以鼓勵(lì)小組內(nèi)的團(tuán)結(jié)與合作)

總結(jié)回顧

同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了秦漢時(shí)期的文化，主要介紹了宗教、史學(xué)和雕塑三方面的內(nèi)容。為了便于同學(xué)們記憶，我們可把今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容概括如下：（可全班朗讀）說秦漢，道秦漢，秦漢文化不簡單；西漢佛教傳進(jìn)來，東漢道教興起來；《史記》首創(chuàng)紀(jì)傳體，秦陵兵馬俑創(chuàng)造了世界大奇跡。

第21課

南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

備課時(shí)間

備課地點(diǎn)

參加人員 教學(xué)目標(biāo)

一、知識與能力

知道北方人口的南遷和民族交往促進(jìn)江南經(jīng)濟(jì)開發(fā)的史實(shí)。

二、過程與方法

1、分析南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因和作用。

2、制作“南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展”的圖表。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

明確南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是北方南遷人民和南方人民共同開發(fā)的結(jié)果。通過此學(xué)習(xí)，認(rèn)識到不同地區(qū)之間的交流對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：江南經(jīng)濟(jì)的開發(fā)是本課的重點(diǎn)。由于北方的長期戰(zhàn)亂，造成人口的大規(guī)模南遷，不僅使南方增加大量的勞動(dòng)力，而且?guī)硐冗M(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，促進(jìn)了江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的開發(fā)和發(fā)展。這是繼春秋、秦漢之后，江南地區(qū)又一次大規(guī)模的開發(fā)和發(fā)展，并對我們南北經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐步走上平衡，以及在經(jīng)濟(jì)重心由北向南轉(zhuǎn)移的過程中起了重要作用。

教學(xué)難點(diǎn)：江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)開發(fā)的原因。教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、人口大量南遷

一是指出“口大量南遷”的主要原因是由于北方長期戰(zhàn)亂而南方相對穩(wěn)定造成的，同時(shí)，“人口大量南遷”是我國古代史上時(shí)間最長、規(guī)模最大的一次人口流動(dòng)高峰。

二是運(yùn)用“北方人口南遷圖”，使學(xué)生知道三條南遷路線的大致情況。

三是分析北方人口大量南遷的作用：一是改變南方人少地廣的局面，有利于墾辟荒地；二是帶來了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

二、江南經(jīng)濟(jì)開發(fā)

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展：一是與三條南下路線相應(yīng)形成的巴蜀、江浙和兩湖、江西三個(gè)先進(jìn)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)區(qū)；二是促進(jìn)了嶺南農(nóng)業(yè)的初步開發(fā)。此外，農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步和農(nóng)業(yè)商品化的傾向也是農(nóng)業(yè)發(fā)展的一大特色。

1、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)

隨著北方人口的大量南遷，帶來了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，也增加了南方的勞動(dòng)力，促進(jìn)了南方地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。兩晉南北朝時(shí)期，由于廣大人民的辛勤勞動(dòng)，江南地方已逐漸改變了過去的落后面貌，且有逐漸追趕黃河流域之勢。中國古代經(jīng)濟(jì)重心南移的過程也肇始于此。其標(biāo)志就是隋朝為了使南方財(cái)富流入北方，開鑿了南北大運(yùn)河。從此，南北經(jīng)濟(jì)聯(lián)為一體，中國古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入了更繁榮的時(shí)期。

年三熟)，達(dá)到早晚連作、春秋互補(bǔ)的目的，而且也利于在不同的自然條件下，開拓荒地，因地制宜地發(fā)展生產(chǎn)，丘陵高亢之區(qū)，也可以各盡其利。

這一時(shí)期生產(chǎn)技術(shù)的改進(jìn)，表現(xiàn)為農(nóng)業(yè)工具的改進(jìn)和牛耕方式的演變。六朝時(shí)期由于大量圩田、湖田以及山間丘陵地的開墾，由二牛抬杠式的單長轅犁經(jīng)改進(jìn)出現(xiàn)了短轅犁。短轅犁的先進(jìn)性在于操作靈活，對耕地的選擇性小，適應(yīng)性強(qiáng)。它能夠靈活地掌握犁溝的寬窄、耕地的深淺，更便于調(diào)轉(zhuǎn)回旋，比長轅犁輕巧省便得多。這為一牛一人牛耕方式的出現(xiàn)創(chuàng)造了條件。這種牛耕方式更適宜于個(gè)體小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的操作，自從在這一時(shí)期出現(xiàn)并基本定型后，一千多年來一直成為我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的一種主要牛耕方式。

此外，栽桑養(yǎng)蠶以及園藝果樹(柑橘、荔枝、龍眼、橄欖、桃李等)、藥材種植等業(yè)日趨興旺，農(nóng)產(chǎn)品商品化趨勢向上升，也構(gòu)成了東晉南朝時(shí)期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的一大特色。多種經(jīng)營不僅增強(qiáng)了世族豪強(qiáng)地主的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，也豐富了整個(gè)社會物質(zhì)生活的內(nèi)容，使南方經(jīng)濟(jì)向深度和廣度發(fā)展。

2、手工業(yè)經(jīng)濟(jì)

造船業(yè)：東晉南朝造船業(yè)有較大的發(fā)展。建安郡的侯官(今福建閩侯)、番禹(今廣州市)都是當(dāng)時(shí)造船業(yè)中心。湘州也是制造大船的據(jù)點(diǎn)之一。東晉末建康一次風(fēng)災(zāi)，據(jù)說損失的船只達(dá)10000艘。梁時(shí)大船的載重量已達(dá)20000斛(約2000噸)。有人認(rèn)為，南齊時(shí)，有個(gè)慧深和尚到達(dá)了美洲，如果這一說確實(shí)，那么中國人到美洲要比哥倫布早一千年。

造紙業(yè)：自漢代發(fā)明造紙術(shù)后，經(jīng)過500多年，到南朝造紙業(yè)又有了更大的發(fā)展。無論在產(chǎn)量、質(zhì)量、加工等方面都有新的提高。在原料方面，90%仍為麻，此外，又發(fā)展到桑皮、藤皮、稻草、麥秸。在品種上，除白紙外，還能制造青、赤、綠、桃花等色紙。白紙比漢紙更平滑、細(xì)薄、潔自。南梁蕭繹《詠紙》詩云“咬白猶霜雪，方正若市棋”。紙的產(chǎn)量也有很大提高。梁簡文帝蕭綱做太子時(shí)，把四色紙3萬張送人；大書法家王羲之任會稽內(nèi)史時(shí)，一次贈送謝安紙9萬張。東晉南朝時(shí)，紙已不再是貴重難得之物。東晉末桓玄曾下令，“今諸用簡者，皆以黃紙代之”。南朝時(shí)，紙已完全代替了竹簡和絹帛，這對文化、科學(xué)乃至?xí)ㄋ囆g(shù)的發(fā)展都有重要的意義。

制瓷業(yè)：青瓷是中國瓷的鼻祖。東晉南朝是青瓷發(fā)展的成熟階段，青瓷燒造成為專業(yè)。當(dāng)時(shí)的瓷業(yè)以越窯規(guī)模最大，產(chǎn)量最高，質(zhì)量也最好。越窯的主要產(chǎn)地在浙江上虞、余姚、紹興等地，這里是我國最先形成窯場眾多、分布地區(qū)廣、產(chǎn)品風(fēng)格一致的瓷窯體系。其燒制的青瓷，釉色灰青，透明而潤澤，潔瑩如玉，在當(dāng)時(shí)已能夠大量生產(chǎn)，為南朝上流社會廣泛使用。江蘇、浙江地區(qū)的六朝墓葬都有青瓷出土。宜興西晉大將周處墓出土的熏爐極為精巧，表現(xiàn)了高超的燒制技術(shù)。還有仿生活用品的青瓷米篩、畚箕、水桶等，說明青瓷用途已在生活中十分普及?？傊?，這時(shí)期的瓷器已逐漸代替漆、木、竹、陶、金屬制品，顯示出它勝過其他材料的優(yōu)越性。

紡織業(yè)：這一時(shí)期，用麻織成的布品種增加，質(zhì)量也提高。其中高級織品甚為精巧，以至劉裕因其“精麗勞人”而下令禁織。隨著紡織技術(shù)的提高，到南朝末年，出現(xiàn)了晚上浣紗而次日早晨織就的“雞鳴布”。劉裕滅后秦，曾把關(guān)中錦工遷往江南，成立錦署，此后南方高級絲織業(yè)有不進(jìn)一步發(fā)展。其織成的紗幔，內(nèi)外相觀，飄著煙霧。不過，此時(shí)南方絲織業(yè)雖日趨發(fā)達(dá)，還比不上北方，要趕上和超過北萬，則是唐代以后的事了。

3、商業(yè)城市的興起：重點(diǎn)介紹建康、蘇州、杭州等江南名城。

4、海上貿(mào)易雛形：向東到朝鮮半島、日本，向西至印度、伊朗、大秦，開通了：海上絲綢之路。

[小結(jié)]

三國兩晉南北朝是我國歷史長達(dá)300多年的政權(quán)分立時(shí)期。在這期間，北方處于政局動(dòng)蕩、戰(zhàn)爭不斷、分立混亂的局面。南方地區(qū)相對穩(wěn)定，又因北方戰(zhàn)亂，人口大量南遷，江南經(jīng)濟(jì)得到開發(fā)。而江南六朝是江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要時(shí)期，并為唐宋全國經(jīng)濟(jì)重心南移奠定了基礎(chǔ)。

七年級思想品德課件(篇10)

人民版七年級思想品德上冊教案1：自立——自己的事情自己干

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：

了解自立的含義及其重要性，知道自立是一種優(yōu)秀的品質(zhì);懂得安排和管理自己的生活，逐步培養(yǎng)自立能力，努力過獨(dú)立的生活;

過程與方法:

通過“探究園”中的活動(dòng),初步了解中學(xué)生自立的含義，認(rèn)識自立這種優(yōu)秀品質(zhì)，體會自立對生活的意義。

通過閱讀短文《不自立，永遠(yuǎn)不能成為大自然的一員》，更深刻地領(lǐng)悟自立自強(qiáng)精神的重要性。

結(jié)合活動(dòng)中提出的問題,學(xué)習(xí)“心靈導(dǎo)航”,從理性的層面理解自立是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，要學(xué)會自立。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀品質(zhì)，明白個(gè)體生命的可貴之處在于養(yǎng)成自立自強(qiáng)的精神，體會自立對個(gè)人、國家和民族的意義，進(jìn)一步培養(yǎng)自信自立的生活態(tài)度。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

如何培養(yǎng)自立精神

課時(shí)安排：

1個(gè)課時(shí)

教學(xué)方法：

材料分析法、活動(dòng)法、討論法、解析法

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師搜集一些關(guān)于自立的故事。

教學(xué)過程：

一、直接揭題(本環(huán)節(jié)目的是結(jié)合學(xué)生的理解，引出本課的主題--自立，并引導(dǎo)學(xué)生說出什么是自立。)：

(課前在黑板上寫下一段話)

“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好漢”

師：同學(xué)們，從上面這段話，那你想到了什么?

(在課堂上，學(xué)生的答案五花八門，有的說自己的衣服要自己洗，房間要自己整理，學(xué)習(xí)要靠自己，作業(yè)要自己做，有難題要自己思考，自己的抽屜要自己整理……其實(shí)，這些答案，就是學(xué)生在自己的生活中所要面對的“自立”問題。)

教師歸納：自立意味著我們要學(xué)會合理安排自己的日常生活：意味著我們要長大成人，離開父母的羽翼保護(hù)，獨(dú)立生活;意味著要靠自己的力量。創(chuàng)造生活。

請同學(xué)們閱讀“探究園”的來自校園的報(bào)道，再次領(lǐng)會自立在日常生活、學(xué)習(xí)中的表現(xiàn);初步理解自立的含義。(學(xué)生交流討論：

陶行知先生的《自立歌》對我們有什么啟示?說說你對中學(xué)生“自立‘的理解。

二、故事新編(本環(huán)節(jié)目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，突出他們的主體性地位，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自立的重要性)：

(口述一段故事，要求學(xué)生發(fā)揮想象力，給故事加上結(jié)尾。)

故事情節(jié)：有位學(xué)生考上了浙江某大學(xué)，父母把他送到大學(xué)，幫他登記報(bào)到，買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時(shí)，父母千叮囑，萬交代，孩子拉著媽媽的手哭了。傍晚，他要去洗澡了……

師：同學(xué)們想想，將會發(fā)生什么事情呢?請你找個(gè)好朋友一起編下去。

(學(xué)生興致勃勃，男生編了男同學(xué)進(jìn)浴室，洗潔精當(dāng)沐浴露，還忘記帶內(nèi)褲等，女生可有意思啦，還編了干凈衣服掉水里了，只能穿臟衣服出浴室，答案五花八門，其實(shí)好多都是他們在寄宿生活中的遭遇。)

師(繼續(xù)引導(dǎo))：所以，如果一個(gè)人不自立的話，會有什么壞處?

(學(xué)生的答案層出不窮，但總結(jié)起來就是：“不自立，就無法在社會上立足”。)

師總結(jié)：雛鷹只有獨(dú)自在風(fēng)雨中搏擊，才能擁有一對強(qiáng)有力的翅膀;一個(gè)人，只有自立才能在學(xué)習(xí)和生活上走向自強(qiáng)，走向成功。

三、角色扮演(本環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生在角色扮演中，親身體會應(yīng)如何在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會自立)：

故事背景：三國時(shí)期，劉禪是一個(gè)“扶不起的阿斗”，就因其事事依賴孔明;而孔明也僅僅是“授之以魚”，而非“授之以漁”，使得劉禪更加依賴孔明來處理國家事物?？酌魉篮?，劉禪“樂不思蜀”，蜀國從此沒落。

角色扮演：如果你是孔明，你會如何輔佐劉禪呢?

(在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生的分析恰到好處，認(rèn)為劉禪太依賴孔明，所以要先讓劉禪不依賴孔明，比如讓劉禪自己到狩獵園打獵，生存，身邊不得帶一兵一卒;之后，多給劉禪一些管理國家的機(jī)會，培養(yǎng)劉禪管理國家事務(wù)的能力等)

四、課堂延伸(引導(dǎo)學(xué)生將理論用于實(shí)踐，學(xué)以致用)：

師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們覺得自立在生活中重要嗎?

(生的回答是肯定的)

師：那你們自立了嗎?先從你們的生活小事坐起吧?，F(xiàn)在請你們整理自己的書包和衣服，

要懂得，自立精神和能力不是從天上掉下來的，需要在生活中有意識逐步培養(yǎng)。

1、 克服依賴心理

2、懂得管理和安排自己的生活

同學(xué)們，讓我們從生活小事坐起，學(xué)會自立!

五、板書設(shè)計(jì)：

一、自立是一種優(yōu)秀的品質(zhì)

1、自立的含義

2、成就偉大事業(yè)的人，都是自立的人

二、學(xué)會自立

1、克服依賴心理

2、懂得管理和安排自己的生活

六、作業(yè)：

回家整理自己的房間

人民版七年級思想品德上冊教案2：創(chuàng)建新集體

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

知識與能力：通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到集體的重要性。樹立共同的目標(biāo)，各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻(xiàn)集體。

過程與方法：通過學(xué)生對心目中班集體的描繪，讓學(xué)生了解到加強(qiáng)集體觀念的重要性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生明白只有每個(gè)人熱愛集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助、互相支持，創(chuàng)建出優(yōu)秀的班集體，才能在集體中不斷成長成材。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：如何創(chuàng)建新集體

難點(diǎn)：如何創(chuàng)建新集體

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、圖片、粉筆,學(xué)生課前準(zhǔn)備好展示才藝的道具

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

踏入初中生活，當(dāng)每一位同學(xué)熟悉了新的班級、新同學(xué)之后，一個(gè)新的集體也就誕生了。通過學(xué)習(xí)，你們打算怎樣去創(chuàng)造一個(gè)大家都為之自豪的班集體呢?

二、新授

師：集體是個(gè)人成長的園地，我們知道一個(gè)良好的班集體對個(gè)人的成長發(fā)展確實(shí)太重要了，那么，同學(xué)們心目中的班集體是什么樣子的?

板書課題 創(chuàng)建新集體

(一)共同的目標(biāo)，前進(jìn)的動(dòng)力 (板書)

活動(dòng)1

想一想：你最喜歡的班級是怎樣的?并說出自己的理由。(師生交流)

填一填：

我希望生活在 、 、 的班集體中，因?yàn)樵谶@樣的集體中，我們 。因此，我們都愿意生活在一個(gè) 集體中。

提示：(1)可用“健康、活潑、團(tuán)結(jié)、和諧、民主、奮進(jìn)”或“目標(biāo)一致，團(tuán)結(jié)互助，人盡其才，民主和諧”之中任意三個(gè)詞來描繪最喜歡的班級。因?yàn)?，它能激發(fā)我們對學(xué)校生活的熱愛，有助于同學(xué)間融洽關(guān)系的形成和純潔友誼的建立，能為我們提供團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動(dòng)力，能讓我們認(rèn)識到自己之所長，發(fā)揮自己的閃光點(diǎn)，能促進(jìn)我們溝通協(xié)作、相互配合，在集體中不斷成長。(只要言之有理即可)

師：我們生活在一個(gè)班級中，如果沒有共同的期望，各想各的，各做各的，班級就像一盤散沙，不可能成為我們?yōu)橹院赖募w。所以我們首先要通過討論總結(jié)出最喜歡的班級的模樣，這樣我們就有了共同的目標(biāo)，就可以讓我們的集體向著我們理想的方向發(fā)展，而共同的目標(biāo)自然也就給了我們團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動(dòng)力。

活動(dòng)2

分組討論：為創(chuàng)建優(yōu)秀班集體提建議，并填表

我們心目中班集體的特點(diǎn)

創(chuàng)建優(yōu)秀班集體可采取的措施

師：當(dāng)然要想創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的、理想的班集體并不是一件容易的事，這需要我們大家的共同努力：各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻(xiàn)集體

(二)各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻(xiàn)集體 (板書)

活動(dòng)3

看看你有哪些才智能為集體建設(shè)彈奏出美妙的“音符”。

如:我很熱心，所以我可以做班級的收信員。

我很愛畫畫，所以我可以……

師：我們知道彩虹的美麗在于它的七色光彩，班級的美麗在于我們每個(gè)人的獨(dú)特性。每個(gè)人都能在班級中找到自己的位置，為集體建設(shè)作出貢獻(xiàn)，誰都無法替代。

團(tuán)結(jié)就是力量，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，還要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

(三)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行 (板書)

活動(dòng)4：

閱讀P8材料，思考：

1、這個(gè)班級曾面臨哪些困難? (中、差)

2、這個(gè)班級成為一個(gè)優(yōu)秀的集體，靠的是什么?(優(yōu))

3、你可能也有過在優(yōu)秀的班集體中生活的經(jīng)歷，在這樣的集體中生活，你有何感受? (中、優(yōu))

答案：答：這個(gè)班級面臨的困難有：學(xué)校的設(shè)施差，生活艱苦;同學(xué)們各自原來的生活環(huán)境不同;好多同學(xué)是戰(zhàn)地孤兒，知識水平參差不齊;等等。

這個(gè)班級能成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體，靠的是老師和學(xué)生、同學(xué)和同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)一致，相互幫助。

活動(dòng)5：

讓幾個(gè)唱歌唱得好的同學(xué)唱歌演示。想一想他們唱得好或不好的原因。 (讓學(xué)生體會團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性)

活動(dòng)6：

介紹名言警句：

一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會干涸 ——雷峰

人多力多推山倒，眾人拾柴火焰高 ——諺語

和則一，一則多力，多力則強(qiáng)，強(qiáng)則勝物;

爭則亂，亂則離，離則弱，弱則不能勝物。 ——荀子

師：俗話說：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?！睕]有班級中人與人之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，即使我們每個(gè)人都能奏出最美妙的音符，人們聽到的，也只能是雜亂無章的噪音。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合，我們才能奏出美的班級樂章，在集體中不斷成長。

三、課堂總結(jié)

踏入初中生活，一個(gè)新的班集體將在我們自己的手中誕生!讓我們行動(dòng)起來，與老師一起，用自己的雙手創(chuàng)造出一個(gè)我們?yōu)橹院赖募w。

四、課堂作業(yè)

人民版七年級思想品德上冊教案3：珍惜新起點(diǎn)

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

知識與能力：通過教學(xué)使學(xué)生理解新的初中生活與新的學(xué)習(xí)環(huán)境，珍視新友誼與新朋友結(jié)伴成長。

過程與方法：面對嶄新的初中生活，通過小組討論方式了解學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后的新感受，遇到的新問題。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：幫助學(xué)生學(xué)會正確認(rèn)識自己、正確與人相處、正確看待社會，珍視全新的初中生活。培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、熱愛學(xué)校、熱愛生活的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：珍視新友誼

難點(diǎn)：與新朋友結(jié)伴成長珍

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、多媒體、粉筆,要求學(xué)生課前準(zhǔn)備好自我介紹卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

進(jìn)入中學(xué)后，有很多新鮮的事物，讓我們好奇，令我們欣喜。初中生活把我們帶進(jìn)一個(gè)嶄新的天地，我們都站在了一個(gè)新的起點(diǎn)上。讓我們珍惜這個(gè)新起點(diǎn)，體驗(yàn)成為一名初中生的快樂吧!

二、新授

(一)初中生活新體驗(yàn)

活動(dòng)1

七嘴八舌話“初中新生活”

初中生活是每個(gè)同學(xué)的一個(gè)新起點(diǎn)，你對這個(gè)新起點(diǎn)是怎樣認(rèn)識的?

活動(dòng)2

議一議：

從小學(xué)升入初中，面對的是一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，這個(gè)新環(huán)境有哪些使同學(xué)們感到新鮮和好奇的地方呢?

提示：可從以下方面談起，如：校園總貌、地理位置、占地面積、綠化情況、樓房建設(shè)等對比小學(xué)校園，可從班級設(shè)置、學(xué)生數(shù)量變化等對比小學(xué)情況，也可從學(xué)校創(chuàng)辦歷史、校徽、校歌、校服、校訓(xùn)的有無和獨(dú)特以及校名由來、設(shè)備增多、學(xué)科增多、作息時(shí)間變化等。

活動(dòng)3

說一說：

進(jìn)入新的環(huán)境，你有什么樣的感受呢?(注意調(diào)動(dòng)新轉(zhuǎn)入學(xué)生的參與)

提示：除教材第5頁內(nèi)容外，可以從學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、環(huán)境、心理等諸多方面加以回答。如：我感到既興奮又郁悶，興奮的是老師的啟發(fā)改變了我的學(xué)習(xí)方法，我基本上不再死記硬背了;郁悶的是我學(xué)習(xí)的靈活性有待挖掘。我感到既自信又有些自卑，自信的是我的成績能像小學(xué)一樣不斷進(jìn)步，走進(jìn)優(yōu)秀行列;自卑的是在這優(yōu)秀生云集的地方，我再難有小學(xué)的年年“獎(jiǎng)狀”了。

教師歸納：如何面對初中的新生活呢?

1)調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)環(huán)境。進(jìn)入初中后，面對新的學(xué)習(xí)環(huán)境，可能會有一些不適應(yīng)，所以要進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，提高適應(yīng)能力。首先要從心理上認(rèn)可和接受，及時(shí)分析不適應(yīng)的原因，及時(shí)進(jìn)行心理上的調(diào)整，這樣能使自己盡快與新環(huán)境相適應(yīng)。

2)珍惜新起點(diǎn)。初中階段在人生中是一個(gè)很重要的階段，我們的身體將迅速成長，知識會不斷地豐富，能力會得到很大提高，為今后的生活和工作打下重要的基礎(chǔ)。我們要珍惜這個(gè)新起點(diǎn)，把它作為我們?nèi)松缆飞系囊粋€(gè)加油站。

3)珍視新友誼。我們踏入新的班級，將認(rèn)識更多新的同學(xué)，結(jié)交更多的新朋友。這份成長中的友誼，將使我們寶貴的初中生活更加精彩。

4)準(zhǔn)備應(yīng)對新的學(xué)習(xí)生活。初中學(xué)習(xí)與小學(xué)會有很大的不同，將學(xué)習(xí)很多新課程，面對很多新老師，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)節(jié)奏，采用新的學(xué)習(xí)方法。因此要做好思想準(zhǔn)備，成功地度過這個(gè)學(xué)習(xí)上的過度期。

(二)珍視新友誼

在新的班級里。大部分是原來同一所學(xué)校畢業(yè)的同學(xué)，彼此較為熟悉，但本學(xué)期也轉(zhuǎn)入了不少新的同學(xué)，彼此間不認(rèn)識，比較陌生，既然我們走在了一起，來到了同一個(gè)班集體，就要互相認(rèn)識、互相了解，建立友誼。

活動(dòng)4

向同學(xué)自我介紹

小結(jié)：認(rèn)識新同學(xué)之后，我們將在這個(gè)班級中共同學(xué)習(xí)和生活，我們都希望和諧相處，共同進(jìn)步，生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的集體中。

活動(dòng)5

尋找彼此的共同點(diǎn)

填一填：看看我和同學(xué)們有哪些相同之處：

我和 、 等是同一所小學(xué)畢業(yè)的;

我和 、 等是同一個(gè)月出生的;

我和 、 等有著相似的興趣愛好;

我和 、 等是同一個(gè)區(qū)(村)的。

提示：(1)找出從同——小學(xué)畢業(yè)進(jìn)入同一所中學(xué)的對象，填入他們的班級及姓名。

(2)通過交往了解，按同年同月同日出生、同年同月出生、不同年但同月同日、不同年但同月的順序，找出并填入他們的班級姓名。

(3)通過交流、溝通了解，集體活動(dòng)、課外活動(dòng)等方面發(fā)現(xiàn)并記錄下有共同興趣愛好的同學(xué)，了解他們的年級、班級、姓名后填人。

(4)通過交往、個(gè)人檔案展示等多種渠道了解同區(qū)、同村、同居委會的同學(xué)的班級、姓名，然后填人。

三、課堂總結(jié)

在彼此的交流后，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)小小的班級里，有這么多親密的伙伴。這份友誼將伴隨我們走過整個(gè)初中生活，使我們的生活更加精彩。

七年級思想品德課件(篇11)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

七年級思想品德(下)第一單元內(nèi)容

教學(xué)目的和要求

1、熱愛生活珍愛生命

2、學(xué)會調(diào)節(jié)情緒

3、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生了解并理解相關(guān)知識點(diǎn),提高運(yùn)用知識的能力.

教學(xué)方法：

歸納法、練習(xí)法、案例分析法等。

課時(shí)安排：

3課時(shí)

教學(xué)過程：

〖一學(xué)生課堂迅速瀏覽課本：

〖二教師引導(dǎo)學(xué)生了解該教材考試范圍：

〖三歸納本教該教材的知識第一單元要點(diǎn)，明確個(gè)知識點(diǎn)的能級要求：

第十四課：生命只有一次

考點(diǎn)聚焦

1.了解生命的獨(dú)特性，體會生命的可貴。

2、知道人類是自然界的一部分，培養(yǎng)保護(hù)自然的意識和能力。

看書思考：

1、人最寶貴的是生命(教材5-8頁)

(1)生命是美好的

(2)如何呵護(hù)生命

2、過有意義的生活(教材15-16頁)

(1)我們怎樣才能使自己生活得更有意義?

3、克服煩惱，悅納自己(教材28-30頁)

(1)克服煩惱，悅納自己的必要性

(2)如何克服煩惱，悅納自己

4、積極情緒和消極情緒(教材39-40頁)

(1)情緒的多樣性

(2)我們需要積極情緒

5、做情緒主人(教材44-46頁)

(1)需要學(xué)會調(diào)節(jié)情緒

(2)如何調(diào)節(jié)情緒

6、讓我們快樂起來(教材47-48頁)調(diào)節(jié)情緒的方法

拓展分析

1.人類生命的獨(dú)特性。生命是地球上最寶貴的東西，地球因生命的存在而變得生機(jī)勃勃。地球上的生命是自然界長期發(fā)展的產(chǎn)物，其歷史已有40億年，而人類的歷史只有幾百萬年。自然界經(jīng)過漫長的歲月，才造就了人類。樹葉繁茂，尋不到完全相同的兩片樹葉，人海茫茫，找不出沒有任何差異的兩個(gè)人。每個(gè)人的'生命都是獨(dú)特的。生命屬于我們只有一次，任何代價(jià)都換不回來。

2.人最寶貴的是生命。

(1)生命是珍貴的，熱愛生命，尊重火命，呵護(hù)生命，這應(yīng)是我們生活的主旋律。珍愛生命.不僅僅是用生命培育生命，更是用生命善待生命。用生命拯救生命.用生命熏陶生命。我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從自己做起，讓每個(gè)都充滿生命之愛，讓永不枯萎的生命之花開遍每一個(gè)角落。

(2)人類是自然界的一部分，我們不僅要愛護(hù)自己、愛護(hù)他人，還要愛護(hù)地球上的其他生物。然而，從我們呱呱落地，來到人世，就向生命的家園——地球不斷地索取。我們的地球，可愛的家同，它敞開胸懷.把山山水水、花草樹木、飛禽走獸、空氣陽光……都無私地奉獻(xiàn)給了人類。世世代代，人類與地球共處。然而，地球給人類以精華，人類卻給地球以“垃圾”.于是地球回報(bào)人類以人災(zāi)難……人類應(yīng)當(dāng)對大自然的報(bào)復(fù)進(jìn)行反思，我們再也不能摧殘地球了。人類必須學(xué)會與大自然和睦相處，這才是明智的選擇，也是心靈的覺醒。包括我們?nèi)祟愒趦?nèi)的各種各樣的生物都在地球上生活和繁衍，地球是所有生物的共同家園。人類為了珍愛自己的生命，使由已生活得更美好，必須保護(hù)生命的家園-一地球、

例題分析：

有一天，許多小動(dòng)物聚在一起討論生存問題。小猴子說：“我們趕緊走吧!森林都被砍光了?！毙◆~說：“河水污染得太厲害了，我們也活不下去了。”小免子說：“我們整人提心吊膽，說個(gè)定哪天就上餐桌了?！薄?/p>

請回答：聽到這些聲音，你有何想法，請寫下來。

點(diǎn)撥：此題旨在使學(xué)生理解人與自然應(yīng)相互依存，和睦相處，要保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)，要尊重和關(guān)愛其他生命。人類并不是大自然的主宰者，而是大自然的看護(hù)者。

七年級思想品德課件(篇12)

教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

熱愛新的學(xué)習(xí)環(huán)境，自覺融入新集體，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。

2、知識與能力：

通過了解自己學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，增強(qiáng)自我調(diào)適的能力，提高生活適應(yīng)能力。

通過認(rèn)識個(gè)人與集體的關(guān)系，能夠自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。

教學(xué)過程：

1、情景設(shè)置，導(dǎo)入新課：

多媒體播放歌曲《中學(xué)時(shí)代》。

“什么時(shí)光最值得珍愛，是那美好的中學(xué)時(shí)代。什么時(shí)光最難以忘懷，是那美好的中學(xué)時(shí)代。友誼的陽光在心里照亮……”

伴著熟悉的旋律和優(yōu)美的歌聲，營造出中學(xué)生活的美好氛圍，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，喚起笑對新生活的樂觀心境。學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，若有所思時(shí)，教師提出問題：聽了歌曲，中學(xué)新生活給了你什么感受？高興，快樂，還是擔(dān)憂，害怕？

讓學(xué)生回答個(gè)人整體感受和印象。這樣的氣氛下，學(xué)生逐漸開始思考自己幾個(gè)星期的初中生活，但對于這樣的生活也有許多不確定。問題提出，學(xué)生的思維猶如看似平靜的湖面擊起了層層的波瀾，開始思考問題，參與到課堂活動(dòng)中來。

教師語言激發(fā)：參天大樹的起點(diǎn)是一粒小小的種子，萬丈高樓的起點(diǎn)是一塊平常的基石。告別小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，從現(xiàn)在開始我們就是一名中學(xué)生了。中學(xué)是人生道路上的一個(gè)新的起點(diǎn)，一切都是嶄新的。我們新生活開始了。

板書：新生活新起點(diǎn)。

　2、共同研究，學(xué)習(xí)新課：

?。ㄒ唬┬∑繁硌荩骸缎∶骱托∪A的新生活》

放學(xué)路上，小明和小華邊走邊說。

小明：升入初中后，認(rèn)識了那么多的新老師、新同學(xué)，我真高興，希望他們能成為我的好朋友。

小華：可是到了初中，學(xué)習(xí)的科目也增多了，不知如何去學(xué)？

小明；是呀，而且現(xiàn)在老師講課的方式與小學(xué)相比差別很大，我真有點(diǎn)不適應(yīng)。

小華：班上同學(xué)學(xué)習(xí)都很努力，很自覺，我也不甘落后，就是害怕管不住自己，改不掉上課愛說的毛病。

……

教師：感謝同學(xué)的精彩表演?？赐晷∑?，請大家思考：

（多媒體顯示）

1、幾個(gè)詞來概括小明小華的中學(xué)新感受。

2、面對新的學(xué)習(xí)生活，他們有哪些困惑和擔(dān)憂？

出謀劃策：小明和小華該怎么辦？

（學(xué)生展開討論，先解決前兩個(gè)問題，充分發(fā)言）

教師學(xué)生共同明確：

中學(xué)新感受：激動(dòng)、興奮、新奇、愉快、困惑、擔(dān)憂……

小明和小華的困惑和擔(dān)憂主要來自：

1.面對新環(huán)境，不知如何與老師同學(xué)友好相處。

2.中學(xué)科目增多，不知如何分配時(shí)間和精力。

3.不能適應(yīng)初中教師的教學(xué)方式和方法。

4.面對同學(xué)間的競爭，不知如何提高自制能力。

活動(dòng)：開拓視野。

你能舉出幾個(gè)勇于挑戰(zhàn)新生活，面對新生活中的磨難不后退、不氣餒、變壓力為動(dòng)力、勇往直前的事例嗎？相反的事例呢？（先閱讀課本事例后舉例）

老師：很快適應(yīng)新生活、勇于挑戰(zhàn)新生活的人能夠取得學(xué)業(yè)和事業(yè)的成功，相反則不利于學(xué)業(yè)和事業(yè)成功。因此，我們走進(jìn)新生活，就要學(xué)會適應(yīng)新生活。

（二）分組探究

教師：初中生活給同學(xué)們提出了更高的要求，請同學(xué)們根據(jù)上面所談到的四個(gè)方面，分別給小明和小華出謀劃策，說出一些具體的做法。然后，分小組公布你們的高見，其他小組予以補(bǔ)充

（學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)）

師生共同研討明確：

1、積極面對困惑和擔(dān)憂，在心理上認(rèn)可和接受，同時(shí)確立新的奮斗目標(biāo)。（指導(dǎo)學(xué)生談一談初中階段的新目標(biāo)，由小目標(biāo)到大目標(biāo)）

2、如果感到不適應(yīng)，及時(shí)分析原因，調(diào)整心態(tài)，并采取適當(dāng)措施加以調(diào)整，使自己盡快適應(yīng)新環(huán)境。比如：

①主動(dòng)與老師同學(xué)溝通，積極參加各項(xiàng)集體活動(dòng)等。

②制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排分配時(shí)間。對于語、數(shù)、英等基礎(chǔ)學(xué)科，除講究課堂效率外，還要做好課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固好以學(xué)知識：對于政、史、生、地等科目，要抓住課堂45分鐘，爭取當(dāng)堂消化，不留尾巴。

③面對老師新的教學(xué)方式，我們個(gè)人學(xué)習(xí)方式和方法也要隨之改變，主動(dòng)向老師和同學(xué)請教，學(xué)會主動(dòng)學(xué)習(xí)。

④面對同學(xué)競爭，要變壓力為動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)自主管理，克服依賴心理。

活動(dòng)：聯(lián)系實(shí)際。

當(dāng)你進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境后感到不適應(yīng)時(shí)，你是如何進(jìn)行調(diào)節(jié)的？

3、主題升華：初中階段我們的學(xué)習(xí)科目增多，學(xué)習(xí)的難度加大，同時(shí)面對一張張新面孔，多少會有一些壓力，但是我們要學(xué)會適應(yīng)新環(huán)境，把壓力變動(dòng)力，不斷提高自己的自理能力和自制能力，在學(xué)習(xí)、生活方面給自己提出更高的要求，相信自己：新學(xué)期，我能行！

師生：

站在新的起點(diǎn)，讓我們攜手共進(jìn)，快樂成長，共同度過這美好的中學(xué)時(shí)光吧！

在《明天會更好》的歌聲中結(jié)束新課。

七年級思想品德課件(篇13)

老實(shí)說，相當(dāng)多的中小學(xué)教師的教育教學(xué)依然 “新瓶裝舊酒”，高呼“素質(zhì)教育”、“新課改”，骨子里實(shí)踐中仍奉行“應(yīng)試教育”，“轟轟烈烈喊素質(zhì)、扎扎實(shí)實(shí)搞應(yīng)試”是當(dāng)前中小學(xué)基礎(chǔ)教育階段的真實(shí)寫照。通過接觸基層的教育工作者，反映出一個(gè)重要問題：不是大家不愿改革，而是不知如何因校而宜、聯(lián)系教學(xué)、結(jié)合學(xué)生、圍繞學(xué)科、根據(jù)實(shí)際來進(jìn)行探索改革。解決這個(gè)問題，需要廣大教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識、深入實(shí)踐、不斷反思、提高素質(zhì)，鉆研教學(xué)，成功扮演好自己作為先進(jìn)理論的實(shí)踐者，教育教學(xué)的研究者，教改科研的開拓者，學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者的四種角色，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，努力推進(jìn)教育教學(xué)工作再上新臺階。以下是自己在教育教學(xué)工作中的點(diǎn)滴體會，希望與大家分享，不到之處，誠請不吝指導(dǎo)。

一、先入為主，激發(fā)興趣

俗話說，萬事開頭難。我們的教學(xué)工作也是如此，教師的舉手投足、言行舉止首先應(yīng)當(dāng)吸引住學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，一舉打響，一炮走紅。為此，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會涵義要求，用先進(jìn)的理論來武裝自己的頭腦；二是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研讀教材，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求研究課本中黑體字、圖畫、故事、補(bǔ)白、問題的用意，融會貫通；三是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n，集體備課，個(gè)人優(yōu)化，發(fā)揮合作的力量，集思廣益，博采眾長，預(yù)設(shè)教學(xué)實(shí)踐中可能生成的各種問題；四是應(yīng)當(dāng)旁征博引，廣泛查閱有關(guān)教材資料，積極汲取以往有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，把課備精、備細(xì)、備透、備實(shí)、備深；五是應(yīng)當(dāng)綜合運(yùn)用故事、笑話、時(shí)事、歌曲、圖畫等多種形式適時(shí)導(dǎo)入新課，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，合乎學(xué)生心理需求，激發(fā)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)各種感官，全身心投入學(xué)習(xí)之中。針對思想品德學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合青少年的心理需求，以案例導(dǎo)入新課的方式居多，讓學(xué)生聽故事想結(jié)局、聽故事想題目，可以引發(fā)學(xué)生積極思考，效果較好。

二、目標(biāo)明晰，展示具體

我們選用的根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的湘教版思想品德教材，故事精彩、案例豐富，不時(shí)點(diǎn)綴發(fā)人深省的格言警句，深受廣大學(xué)生的喜愛。面對紛繁復(fù)雜、體裁多樣的課本，教師務(wù)必牢牢把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，透過現(xiàn)象抓住課文的本質(zhì)，提綱挈領(lǐng)、抓住要害、明確目標(biāo)。眾所周知，新課程要求的三位一體目標(biāo)分為知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀，三者相輔相成，不可分割。因此，教師應(yīng)從形象生動(dòng)的課文中提煉其精要和實(shí)質(zhì)，確定每節(jié)課的三位一體目標(biāo)；二是教師應(yīng)把抽象、概括的教學(xué)目標(biāo)描述語言具體化、明確化、清晰化，簡潔、具體、最好概括為“……是……”、“為什么……”、“我們學(xué)習(xí)……，將會……”；三是教師應(yīng)把教學(xué)目標(biāo)具體為問題的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生圍繞問題進(jìn)行預(yù)習(xí)，圍繞問題進(jìn)行思考，圍繞問題進(jìn)行訓(xùn)練，圍繞問題進(jìn)行復(fù)習(xí)作業(yè)，如此，由形象具體到抽象概括，由表層了解到深入思考，再到掌握應(yīng)用，問題解決了，目標(biāo)也就隨之水到渠成，順利實(shí)現(xiàn)了。

三、循循善誘，步步深入

教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮青少年的心理特點(diǎn)，由淺入深，由表及里。思想品德學(xué)科的學(xué)習(xí)，往往符合這一規(guī)律。下面以湘教版七年級下冊第二章第二節(jié)為例，展示教學(xué)的全過程。做一個(gè)有尊嚴(yán)的人知恥自愛自尊自強(qiáng) 尊重他人贏得尊嚴(yán) 個(gè)體尊嚴(yán) 國之興衰責(zé)無旁貸 保護(hù)他尊欣賞他人本節(jié)課的目標(biāo)主要圍繞做一個(gè)有尊嚴(yán)的人展開，首先，為什么要做一個(gè)有尊嚴(yán)的人（孟子的話，童第周的故事）；其次，如何才能做一個(gè)有尊嚴(yán)的人；再次，一要有自尊，知恥自愛，自尊自強(qiáng)，二要尊重他人，保護(hù)他人自尊心不受傷害，從內(nèi)心接納他人；最后，個(gè)人尊嚴(yán)，我們還要為國家、民族爭光添彩，國之榮辱，我輩有責(zé)。教師在展示目標(biāo)以后，先要讓學(xué)生通過層次目標(biāo)，找出問題答案；后要逆序而上，分類總結(jié)次目標(biāo)、中目標(biāo)、總目標(biāo)答案，脈絡(luò)清楚；三要綜合分析整個(gè)問題，形成對總目標(biāo)的了解掌握，全面理清思路，學(xué)會尋找問題、思考問題、分析問題、解決問題的能力和方法。

四、師生互動(dòng)，游刃有余

教學(xué)片斷范例：湘教版七年級下冊第二章第二節(jié)《尊重他人獲得尊嚴(yán)》

師：請問大家，那么你們想成為珍珠，還是想成為沙子？

生：珍珠

師：非常好，這充分說明了大家都珍愛自己，那么要想成為珍珠，首先必須從（ ）開始？

生：知恥

師：也就是說，我們要知榮辱，講自愛，自己看重自己。一顆真正的珍珠，不僅僅是看重自己、自愛自重，自尊自強(qiáng)就行了，還需要（ ）才能夠?qū)崿F(xiàn)

生：尊重他人

師：好，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二節(jié)的第二課時(shí)，尊重他人，贏得尊嚴(yán)。板書課題今天我們這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1、我們?yōu)槭裁匆鹬厮耍?/p>

2、怎樣才能做到尊重他人？請大家閱讀課文，找出問題的答案，將問題抄寫到答案上面。 5分鐘過后，學(xué)生回答答案。

師：首先，我們先來講述一下晏子使楚的故事，誰愿意展現(xiàn)一下自己的風(fēng)采？

生：回答略

師：在這個(gè)故事中，楚王如何對待晏子？

生：沒有尊重晏子，羞辱了晏子。

師：不尊重晏子的結(jié)果是什么？

生：自取其辱。

師：生活之中，存在哪些不尊重別人的言行？

生：打架、罵人師：我們究竟應(yīng)如何尊重他人，請?zhí)顚懻n本空格

生：回答略

師：看看小林的故事，取笑小林的同學(xué)的言行對嗎？

生：不對

師：為什么？

生1：因?yàn)樗麄儧]有維護(hù)小林的自尊心

生2：沒有接納小林的缺陷

師：如果大家是小林的同學(xué)，應(yīng)該如何幫助小林走出困境？

生1：首先自己要尊重小林

生2：小林要樹立自信，悅納自我，正確看待自己的缺陷和不足

生3：小林要發(fā)揮長處，揚(yáng)長避短 ……

上述師生互動(dòng)，由簡單到復(fù)雜，由了解到理解，最后掌握運(yùn)用，成功解決問題。需要教師一要在導(dǎo)入新課的基礎(chǔ)上，科學(xué)展示目標(biāo)；二要巧妙設(shè)置問題，從簡單開始，步步深入，循序漸進(jìn)；

三要及時(shí)點(diǎn)評學(xué)生答案，總結(jié)得失，指出不足；四要適當(dāng)延伸拓展，引導(dǎo)學(xué)生深入思考自己，由此及彼，學(xué)會解決生活中自己遇到的問題。

五、自覺主動(dòng)，事半功倍

新一輪課程改革倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，就是為了培養(yǎng)這種新型而進(jìn)行的一種研究和探索。所謂“自主學(xué)習(xí)”是相對“被動(dòng)學(xué)習(xí)”、“機(jī)械學(xué)習(xí)”而言的，它是在教學(xué)條件下的高品質(zhì)的學(xué)習(xí)，是一種積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。它有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

①能夠自己確定有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

②能夠針對學(xué)習(xí)內(nèi)容自主選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。

③在學(xué)習(xí)過程中積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，即參與學(xué)，又參與教。

④對自己的學(xué)習(xí)過程有正確的評價(jià)，并能做出相應(yīng)的調(diào)整。對中學(xué)生而言，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

一要在上課前，學(xué)生應(yīng)預(yù)習(xí)課文，劃出所謂的知識點(diǎn)，找出自己的不理解的、不懂的，這一過程十分關(guān)鍵，因?yàn)榻處熋嫦虻氖侨w學(xué)生，而學(xué)生又是一個(gè)個(gè)個(gè)體，每一個(gè)學(xué)生對知識的理解和掌握都有不同程度的差異，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，可以明確自己的薄弱環(huán)節(jié)，從而課上集中精力解決疑難問題；

二要在上課后，教師要學(xué)生明確本節(jié)教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上，留置時(shí)間、空間，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)；

三是要在課堂上，對自主學(xué)習(xí)和教師講授中遇到的問題，要自覺主動(dòng)提出，將問題當(dāng)堂解決，不留死角；

四要在解決所有疑難后，為增加理解，提高掌握運(yùn)用知識的能力，學(xué)生有必要對教師傳授的知識和自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行比較思考，找出自己認(rèn)識上、知識上、能力上存在的差距和不足，糾偏補(bǔ)錯(cuò)，及時(shí)復(fù)習(xí)，融會貫通。

六、合作探究，拓展升華

所謂“合作學(xué)習(xí)”是相對“個(gè)體學(xué)習(xí)”而言的，是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行明確的分工，并在過程中相互幫助的一種學(xué)習(xí)組織形式。合作學(xué)習(xí)的展開，往往是在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)、小組內(nèi)討論的，合作學(xué)習(xí)指的是學(xué)生以小組為單位的學(xué)習(xí)方式。作為一種新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)觀念，合作學(xué)習(xí)的主要活動(dòng)是小組成員的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它首先要制定一個(gè)小組學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后通過合作學(xué)習(xí)活動(dòng)對小組總體表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。合作學(xué)習(xí)的另一種形式是在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流和全校交流。對于合作學(xué)習(xí)，國外學(xué)者做過很多深入的研究，例如美國的弗徹斯等人進(jìn)行了一項(xiàng)關(guān)于小學(xué)生合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究。他們關(guān)注的焦點(diǎn)是小組成員的構(gòu)成結(jié)構(gòu)和小組規(guī)模對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有什么影響。弗徹斯等人的實(shí)驗(yàn)所得出的結(jié)論可簡要概括如下：

第一，合作學(xué)習(xí)情形都明顯優(yōu)于獨(dú)立作業(yè)情形。在對復(fù)雜作務(wù)的完成方面合作學(xué)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生的互動(dòng)質(zhì)量。

第二，在異質(zhì)二人小組中，復(fù)雜任務(wù)的學(xué)習(xí)可明顯地促進(jìn)成績較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

第三，在參與水平上，二人組成的小組明顯高于四人組成的小組，差生在這方面表現(xiàn)尤為突出。第四，不論哪種背景情況，差生的參與度都明顯低于其他成員，這意味著調(diào)動(dòng)差生參與積極性是開展合作學(xué)習(xí)的重要方面。所謂“探究學(xué)習(xí)”是相對“接受學(xué)習(xí)”而言的一種學(xué)習(xí)方式，即從學(xué)習(xí)和生活中選擇和確定研究題目，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)研究的情境，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)過程除了被動(dòng)接受知識外，還存在大量的發(fā)現(xiàn)與探究等認(rèn)識活動(dòng)。新課程要求學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，就是要轉(zhuǎn)變單一的被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)過程之中的發(fā)現(xiàn)、探究等認(rèn)識活動(dòng)凸顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)。它具有以下特點(diǎn)：

①學(xué)習(xí)目標(biāo)的方向性更強(qiáng)。

②具有較強(qiáng)的生活實(shí)踐性。

③研究手段的多樣性。

④更加重視學(xué)習(xí)過程的操作。概括起來講，在新課改倡導(dǎo)的課堂教學(xué)改革中，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生充分的自主，有效的合作，適度的探究。我們之所以倡導(dǎo)自主、合作和探究學(xué)習(xí)方式，其理論依據(jù)是：

1、對“以人為本”的教育理念的思考。20世紀(jì)，人本主義心理學(xué)家卡爾·羅杰斯提出了“以學(xué)生為中心”、“以人為中心”的教學(xué)理論，倡導(dǎo)一種“非指導(dǎo)教學(xué)”、“自由學(xué)習(xí)”、“自我指導(dǎo)的學(xué)習(xí)”等教學(xué)觀點(diǎn)。之后，美國心理家布魯納提出的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法、前蘇聯(lián)當(dāng)代教育家蘇霍姆林斯基的“培養(yǎng)個(gè)性全面和諧發(fā)展的人”的理論等等，都充分體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念。我們之所以特別強(qiáng)調(diào)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，源于“以學(xué)生為本”，基于對學(xué)生的尊重。尊重學(xué)生，意味著尊重學(xué)生的選擇，尊重學(xué)生的需要，尊重學(xué)生的個(gè)性。關(guān)注和尊重學(xué)生是教育取得成功的首要條件。

2、學(xué)會學(xué)習(xí)的思考。1972年，聯(lián)合國教科文組織發(fā)表了一部影響巨大的教育報(bào)告——《學(xué)會生存—教育世界的今天和明天》，在這個(gè)報(bào)告中，提出了“明天的文盲將不是目不識丁的人，而是不知道如何學(xué)習(xí)的人”。這是向全世界教育機(jī)構(gòu)發(fā)出的警告。隨后，國際21世紀(jì)教育委員會在1995年向聯(lián)合國教科文組織提交的報(bào)告里，把“學(xué)會求知”作為未來社會教育的四大支柱之一。對教學(xué)實(shí)踐而言，我們主要采用的是合作的學(xué)習(xí)方式，這里應(yīng)注意合作的必要性，有無必要合作；合作的有效性，能否解決問題；合作的組織性，幾個(gè)人為好，分工如何；合作的科學(xué)性，如何通過有效合作解決復(fù)雜、疑難問題。探究性學(xué)習(xí)方式，可以小論文的形式出現(xiàn)，可以小組的方式進(jìn)行合作，吸引學(xué)生研究學(xué)習(xí)、生活中的有價(jià)值的問題，闡述意義價(jià)值，尋找形成原因，探究解決辦法，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題的能力。

七年級思想品德課件(篇14)

教學(xué)目標(biāo)：

情感，態(tài)度，價(jià)值觀：

1熱愛生活、自信開朗，興趣廣泛、情趣高雅，樂觀向上、全面發(fā)展，積極地追求美好生活。

2.樹立正確的道德觀念和法律意識，不妨礙他人，尊重和關(guān)心他人。

理解情緒的多樣性，學(xué)會調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂觀心態(tài)。

能力

辨別分析不同情緒可能帶來的不同后果，克服考試焦慮。

知識

1知道人的基本情緒種類，了解不同情緒的外在表現(xiàn)。

2懂得情緒的產(chǎn)生和變化的原因，了解積極情緒與消極情緒帶來的不同結(jié)果

教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒

教學(xué)難點(diǎn)：情緒產(chǎn)生和變化的原因

教學(xué)過程：

一、引入新課

1、導(dǎo)入語：

每一個(gè)人都始終處在一定的情緒之中，或平靜，或快樂，或傷心。我們會因一些事情而滿懷喜悅，也會因一些事情而煩惱萬分。有句話說得好：“生活中并非全是玫瑰花，還有刺人的荊棘?！币粋€(gè)人有時(shí)心情不好是難免的，但是，生活中的成功者，往往懂得調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，做情緒的主人，讓快樂永駐心間！

做情緒的主人，就必須了解情緒，你了解自己的情緒嗎？

2、板書框題：第一框你了解自己的情緒嗎

二、講授新課：

1、豐富多樣的情緒天空

情境活動(dòng)一：生活中的不同情緒

想一想：漫畫中同學(xué)的情緒有何不同？

說一說：生活中自己有過類似的情緒嗎？

教師講述：

情緒是我們對客觀事物與自身需要關(guān)系的反映，即人對客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為方式。

在喜、怒、哀、懼這四類情緒基礎(chǔ)上，還可能派生出許多種類，組成復(fù)合的形式，形成高級的情感。比如：驚喜、悲憤、喜憂參半、悲喜交集等。所以說，人的情緒是多種多樣的，也是復(fù)雜多變的。（板書）

情境活動(dòng)二：（教材材料）

試一試：

人的情緒可以通過眉、眼、嘴等面部表情表現(xiàn)出來，請?jiān)谟^察他人和自己的基礎(chǔ)上，畫出人在不同情緒下的各種表情。（學(xué)生回答）

寫一寫：不同的情緒又不同的表現(xiàn)形式，即使是同一種情緒，它的具體表現(xiàn)也不是千篇一律的。同樣是喜，有的人眉飛色舞、手舞足蹈；有的人捧腹大笑；有的人則可能只是喜在心中，比較含蓄。

同樣是喜，有的人眉飛色舞、手舞足蹈、歡歌笑語、喜形于色；有的人捧腹大笑；

有的人則可能只是喜在心中、不動(dòng)聲色。

同樣是悲，有的人痛不欲生，嚎啕大哭、；有的人唉聲嘆氣；有的人則可能只是心中不快、目光暗淡。

同樣是怒，有的人暴跳如雷，有的人卻是怒目圓睜，一言不發(fā)。

同樣是懼，有的人心驚膽戰(zhàn)，大聲尖叫；有的人卻是心底一沉，并不言語。

由此可見，情緒是復(fù)雜的，也是多變的，它是怎么樣產(chǎn)生，為什么又會發(fā)生變化呢！

接下來，我們共同來了解“情緒產(chǎn)生變化的原因”！

2、情緒產(chǎn)生和變化的原因

情境活動(dòng)三：（教材材料）

討論：面對同樣的天氣，兩個(gè)人的情緒反應(yīng)為何不同？

（兩人的主觀愿望不同。女孩需要雨水來澆灌小苗使之快快成長，而下雨正好滿足了她的這一愿望，所以她對下雨持肯定態(tài)度；男孩需要干燥的場地去踢球，而下雨卻讓他的愿望落空了，所以他對下雨持否定態(tài)度。）

小結(jié)：通過以上的分析，我們可以得出結(jié)論：每個(gè)人的需要不一樣，對事物所持態(tài)度不同，在情緒上就會有很大差別，也就是說：人的需要是否得到滿足，是情緒產(chǎn)生變化的一個(gè)重要原因。（板書結(jié)論）

（1）人的需要是否得到滿足，是情緒產(chǎn)生變化的一個(gè)重要原因

一般來講，人的需要得到滿足就會產(chǎn)生積極的情緒，得不到滿足就會產(chǎn)生消極的情緒。

探究活動(dòng)——填一填（見教材）（指導(dǎo)學(xué)生討論填寫，教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論）

板書：不同情境下情緒反應(yīng)不同不同的情境下會產(chǎn)生不同的情緒

（2）不同的情境下會產(chǎn)生不同的情緒

每個(gè)人每天都可能會遇到不同的事情，處于不同的情境，情緒自然會隨著情境的變化而發(fā)生一定的變化。

相關(guān)鏈接：（指導(dǎo)學(xué)生閱讀鏈接材料）

讀一讀：

（指名學(xué)生朗讀材料，體會人生境遇的變化特別是境遇的轉(zhuǎn)折對個(gè)人情緒的影響。）

呢?

3、情緒不同，結(jié)果不同

情境活動(dòng)四：（教材材料）

討論：（指名學(xué)生閱讀材料后，討論問題。）

李琳的情緒前后有何不同？分別帶來了什么樣的結(jié)果？

（活動(dòng)目的：通過李琳情緒前后變化和所帶來的不同結(jié)果的對比，認(rèn)識到不同情緒對人的智力、能力水平發(fā)揮和行為表現(xiàn)的不同影響。并認(rèn)識到積極情緒和消極情緒這兩種截然不同的情緒狀況，最后得出自己的結(jié)論——不同的情緒會對人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響。）

（1）不同的情緒會對人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響

情境活動(dòng)五：（教材材料）

想一想：自己有過考試時(shí)情緒緊張、焦慮的經(jīng)歷嗎？最自己產(chǎn)生了什么樣的影響？

（學(xué)生討論回答后教師講述。）

教師講述：

人的認(rèn)知活動(dòng)的積極性、創(chuàng)造性往往受到情緒的影響和調(diào)節(jié)。情緒對人們的學(xué)習(xí)、工作起著組織與協(xié)調(diào)作用，影響人的學(xué)習(xí)、工作效率。積極的情緒能使人的感知、記憶、思維語想象敏銳、牢固、活躍，體力充沛，精力旺盛。消極情緒的作用則正好相反。不同的情緒會影響人的認(rèn)知、分析和解決問題的能力，從而導(dǎo)致行為的結(jié)果超出或低于自己的正常水平。

中學(xué)生常見的考試時(shí)的過分緊張焦慮導(dǎo)致對知識的暫時(shí)性遺忘，影響了知識、能力水平的正常發(fā)揮就是這個(gè)道理。（如上述情景材料）

相關(guān)鏈接：中學(xué)生容易出現(xiàn)的四大情緒問題

（指導(dǎo)學(xué)生閱讀鏈接材料）

情境活動(dòng)六：（教材材料）

（活動(dòng)目的：引發(fā)學(xué)生對情緒與健康關(guān)系的思考，感悟積極情緒對保持身心健康的促進(jìn)作用和消極情緒對人身心健康造成的不利影響。）

討論：冰心老人“在微笑中寫作”給我們什么啟示？（引導(dǎo)學(xué)生討論交流）

名言：（見教材——巴浦洛夫）

上述材料和心理學(xué)家巴浦洛夫的名言，告訴我們：不同情緒會對人的身心健康產(chǎn)生不同影響

（2）不同情緒會對人的身心健康產(chǎn)生不同影響

教師講述：

小欄目：想一想，寫一寫（教材材料）

（課后讓學(xué)生搜集相關(guān)諺語或俗語2——3句）

課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)情緒的有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)得情緒是豐富多彩的，需要不同，情境不同情緒也不同，不同的情緒給我們帶來了不同的影響和結(jié)果，希望學(xué)生好好總結(jié)。

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