2023成功心得(系列4篇)

成功心得。

人的思維和想法是隨著時(shí)間不斷改變的，因此我們可以記錄自己的心得體會(huì)，并不斷反思，提高自我素養(yǎng)。我們的編輯團(tuán)隊(duì)精心打造了一篇“成功心得”的文章，希望能為您帶來啟示。建議您收藏本頁和本站，方便日后閱讀！

成功心得 篇1

成功!對(duì)于每個(gè)人來說是多么的重要。這件事成功可以代表以后這類事是你的特長(zhǎng)。失敗!人們長(zhǎng)說：失敗是成功之母。只有經(jīng)過無數(shù)次的失敗，從中吸取教訓(xùn)，才可能成功。成功的前題是失敗。

失敗是成功之母，經(jīng)過我無數(shù)次的努力，終于在跳遠(yuǎn)上取得優(yōu)異的成績(jī)。

在這次的體育課上，我的跳遠(yuǎn)令人吃驚。輪到我時(shí)，我先深呼吸。預(yù)備，一聲令下，我就像一只剛出籠的野獸，暴發(fā)出全身的力氣，踩到木板時(shí)，騰空而起，又像一只剛學(xué)會(huì)飛的小鳥，飛上天空，飛完后想迫不急待的告訴，媽媽、爸爸。我會(huì)飛了。落地時(shí)，發(fā)出一聲“咚”的聲音，這聲音震憾了老師和同學(xué)。我也很驚訝，我跳了一米 九，成為今天跳遠(yuǎn)跳得最遠(yuǎn)的一位。同學(xué)和老師為我豎起了大拇指。今天同學(xué)們對(duì)我刮目相看。我感到特自豪。下課了，同學(xué)們問我“你今天跳得可真好?”你讓我們大家輸?shù)眯姆诜?還為女生增添光彩。

在同學(xué)們的贊揚(yáng)聲中，我走進(jìn)了教室，準(zhǔn)備上下節(jié)課。

我經(jīng)過無數(shù)次的失敗，超越了自已，同時(shí)也展示了自已。成功的背后是要付出心血和努力。再失敗時(shí)，就看你怎么去面對(duì)。有句話說的好“在山窮水盡的絕境里，再搏一下，也許就能看到柳暗花明;在冰天雪地的 嚴(yán)寒里，再搏一下，一定會(huì)迎來溫暖的春風(fēng)?！边@次體育課，使我感受到了成功的喜悅。

成功心得 篇2

三年級(jí)上學(xué)期，我通過選拔，如愿以償?shù)丶尤肓藢W(xué)校的擊劍社團(tuán)。

基礎(chǔ)課才上沒多久，因?yàn)橐匍_校運(yùn)會(huì)，擊劍社團(tuán)臨時(shí)組織小隊(duì)，排練擊劍操表演?？上У氖?，因?yàn)槲也椒ゲ惶珔f(xié)調(diào)，不夠標(biāo)準(zhǔn)，被淘汰了。放學(xué)后，天上烏云密布。我懷著難過的心情，走在了回家的路上。當(dāng)我把這個(gè)壞消息告訴爸爸后，沒想到爸爸竟然沒有埋怨我，還著急地幫我分析了被淘汰的原因。之后的每個(gè)星期天早晨，爸爸都帶我去體育場(chǎng)鍛煉，教我一些基礎(chǔ)的協(xié)調(diào)性練習(xí)。

雖然我覺得自己進(jìn)步很大了，可是校運(yùn)會(huì)結(jié)束后的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我都不好意思再回?fù)魟ι鐖F(tuán)去上課。我徘徊在教室和體育館之間，有時(shí)就躲在接送廳里坐等放學(xué)。爸爸鼓勵(lì)我要勇敢一點(diǎn)，還找班主任老師幫助我。終于，我又回到了擊劍社團(tuán)這個(gè)溫暖的大集體中。穿上擊劍服，戴上頭盔，我覺得我不再害羞了，手里的劍也比以往更輕快了呢！

后來，在學(xué)期快結(jié)束前，我還光榮地被選中，代表學(xué)校參加高新區(qū)中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕式擊劍操表演。邁著嫻熟的步伐，踏著熟悉的旋律，我感覺到了成功的喜悅！

成功心得 篇3

成功是什么？啊，成功是苦與樂的結(jié)合；成功是汗水后的歡笑；成功是人們努力追求的目標(biāo)；成功是……讓我們一起感受成功，享受成功帶給我們的喜悅。

在我成長(zhǎng)的道路上，經(jīng)歷過無數(shù)次成功。最令我記憶深刻的是那一次——成功地跑完800米。

那是一個(gè)陽光明媚的下午，老師布置了一個(gè)艱巨的任務(wù)――挑戰(zhàn)800米長(zhǎng)跑。我聽到這個(gè)消息，頓時(shí)嚇呆了。我一直害怕長(zhǎng)跑，要想完成‘任務(wù)’，真是比登天還難。沒辦法，只能走一步算一步。

哨子一響，我們飛快地向前沖，眼睛直視前方，雙手不停地?cái)[動(dòng)。跑完兩圈后，同學(xué)們大多數(shù)已經(jīng)體力不支，只有幾個(gè)男同學(xué)一如既往。我落在最后面，心里非常著急，想沖到前面去?？墒峭饶_卻不聽我的使喚，無力地跑著。三圈過去了，只剩下最后一圈，也是最艱難的一圈。枝頭小鳥嘰嘰喳喳地叫著，好像在為我加油，空中彩旗迎風(fēng)舞動(dòng)，好像在為我助威。我一咬牙，又埋頭跑了起來。終點(diǎn)就在眼前，卻又是那么遙遠(yuǎn)。我用盡全力，向終點(diǎn)沖去。

跑完全程，我整個(gè)人癱倒在同學(xué)的懷里，整個(gè)人像虛脫一樣?？墒牵页晒Φ嘏芡炅?00米。激動(dòng)的淚水從臉頰慢慢滑落，鮮花般的笑容在臉上綻開。在眼淚與歡笑中，我嘗到了成功的味道。那是一種發(fā)自內(nèi)心的感覺，在那一瞬間，酸甜苦辣辛涌上心頭……

成功就是這樣，包蘊(yùn)著人間各種情感，無法用語言來形容。

成功心得 篇4

今天，媽媽要給我做紅燒鯉魚，我異常興奮。但是，由于媽媽要用的調(diào)料沒有了，所以媽媽要出去買調(diào)料。臨走前，媽媽對(duì)我和爸爸說：“我要出去買調(diào)料，你們誰來刮魚鱗?”沒等爸爸開口，我就自告奮勇地說：“我來!我一定把魚鱗刮得干干凈凈。”媽媽說：“好，就由你來刮!”說完媽媽就走了。

媽媽走了之后，我興沖沖地來到廚房，看見魚在水槽里。我右手拿起鐵絲球，左手按住頭就刮了起來，可刮了半天，只刮下幾片魚鱗，照這樣掛下去，我得刮到什么時(shí)候?突然，我看到了一個(gè)瓶蓋，心想用瓶蓋刮效果應(yīng)該很好吧?我拿起瓶蓋在魚鱗上刮，效果倒不錯(cuò)，但是太費(fèi)勁了，手抓不著不得勁，怎么辦呢?我想了想，突然眼前一亮，我馬上跑回臥室找了一塊木板，三個(gè)瓶蓋，三個(gè)大頭釘和一把錘子。我將瓶蓋一個(gè)個(gè)的朝上擺在木板上，等距離放好，然后將大頭釘一個(gè)個(gè)頭朝上盯在蓋子上，讓蓋子和木板合為一體，我怕大頭釘露出木板的部分傷著手，于是又找了一個(gè)鉗子，將露出木板的部分夾斷，這樣一個(gè)刮鱗器就做完了。我用這個(gè)東西來刮魚鱗，果然刮得又快又好，還不費(fèi)力氣，沒幾下整條魚就刮干凈了。

媽媽回到家后，看到收拾干凈的魚，又聽我把事情的經(jīng)過一五一十地一說，媽媽直夸我是個(gè)小發(fā)明家，手捧著我的小發(fā)明，我沉浸在成功的喜悅中。

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2023《飄》讀書心得系列8篇

當(dāng)我們經(jīng)歷過某些撼動(dòng)人心靈的事情時(shí)。感言可以讓我們的情感更加真實(shí)和真摯，我們應(yīng)該怎樣去寫好一篇經(jīng)典的感言呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編為您整理了一些有用的信息：2023《飄》讀書心得，更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站！

2023《飄》讀書心得【篇1】

讀罷此文很難讓人不思考什么是愛情這一經(jīng)久不衰的話題。米切爾夫人也對(duì)什么是愛情做了極為深刻的詮釋。文中的主人公用一生的時(shí)間去追尋這個(gè)問題的答案。在讀這一厚厚的磚塊的時(shí)候相信你也在思考：

斯佳麗真的愛阿希禮嗎?

阿希禮愛玫蘭妮嗎?

阿希禮愛斯佳麗嗎?

巴特勒到底是不是愛斯佳麗呢?

三者之間的愛是不是無可挑剔的呢?

當(dāng)肉體的愛與精神上的愛分離時(shí)，一種愛的出軌算不算背叛呢?

當(dāng)一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人沒有愛的時(shí)候，兩人的結(jié)合算不算一種欺騙，兩人的分離算不算一種背叛?

一個(gè)人為生活所迫嫁給一個(gè)她不愛的人，這種行為是卑鄙呢還是高尚呢?

倘若她為了別人而犧牲自己的婚姻幸福，那她是高尚的還是卑鄙的?

如果她是高尚的，那這對(duì)他那無辜的丈夫是否公平呢?

這些問題一個(gè)個(gè)的跳出來，每一個(gè)看起來都是那么簡(jiǎn)單，可是真的要回答起來卻并不是那么簡(jiǎn)單。對(duì)這些問題的回答也是仁者見仁智者見智，雖然這使得討論這些問題看起來毫無意義，但是對(duì)這些問題的不同回答卻反應(yīng)了人類不同的愛情觀，在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)踐會(huì)有截然不同的結(jié)果。

首先我們探討一下斯佳麗真的愛阿希禮嗎。這個(gè)問題貫穿這部小說的始終，推動(dòng)故事的發(fā)展。女主人公畢竟只是一個(gè)普通的種植園主的女兒，她并不關(guān)心什么國家大事，除非這些事情跟她切身相關(guān)。她的一生都圍繞著生活、愛情這些主題。她一生追求她所鐘愛的阿希禮，她一直都認(rèn)為自己深愛著阿希禮，我們也慢慢地被她矢志不渝的專一所打動(dòng)，也認(rèn)為她真正愛的是阿希禮?？墒亲詈蟮慕Y(jié)局卻是在意料之外，情理之中的。她突然的意識(shí)到自己真正愛的是巴特勒。這個(gè)出人意料的結(jié)局不得不讓我們深思什么是愛情，反思著我們現(xiàn)實(shí)中種種的所謂愛情。如果說愛情是一種感覺，斯佳麗確實(shí)對(duì)阿希禮有感覺，并且這種感覺一直持續(xù)到阿希禮的妻子玫蘭妮去世。如果說愛情是一種責(zé)任，斯佳麗對(duì)阿希禮可謂是仁至義盡，她不僅把他的妻子和兒子從死神那里奪回來，給她們提供一個(gè)像樣的家，而且還寧愿賠本，也要把自己的鋸木廠交給阿希禮經(jīng)營。如果說愛情是一種付出的，斯佳麗對(duì)阿希禮的付出肯定讓許多自詡為情癡的女孩兒汗顏，她不僅放棄了自己驕傲的自尊，還出賣了自己幸福，并盡自己所能愛著阿希禮。如果這不能稱之為愛情，還有什么可以稱之為愛情呢? 可是這不是愛情。她對(duì)阿希禮確是有感覺，可是這種感覺最初只不過是一種幻覺，只是因?yàn)榘⑾６Y并不跟其他帥男一樣圍著她轉(zhuǎn)，從而她對(duì)阿希禮產(chǎn)生了一種神秘感及要征服他的虛榮。而這種感覺又被現(xiàn)實(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)所造成的分離所強(qiáng)化，讓她更加強(qiáng)化了這種感覺，使她深信不疑的認(rèn)為這就是愛。正如所有異地戀能天長(zhǎng)地久的機(jī)制一樣，距離產(chǎn)生了美，這種幻覺一旦形成，很難打破，因?yàn)槌藭r(shí)間來沖淡她的感覺之外，沒有其他因素來破壞它，而時(shí)間卻沒有沖淡反而加深了她的思念。尤為重要的是她自認(rèn)為深愛著阿希禮，可她又得不到他。得不到的東西往往給人產(chǎn)生美好的遐想，而這種遐想往往又是不切實(shí)際的。于是她就被自己精心編織的愛情謊言中欺騙著自己。正如作者所深入分析的那樣，她并不愛阿希禮，如果她剛開始就得到了阿希禮，她會(huì)像踢掉其他男孩那樣踢掉他。

斯佳麗在巴特勒的幫助下逃出將要被占的亞特蘭大，并帶著玫蘭妮返回了塔拉莊園。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，昔日的南方莊園主過著的貧窮，挨餓的生活，斯佳麗也不例外。為了償付高額的稅款，在尋求巴特勒的幫助無果之后，無奈之下斯佳麗嫁給了其妹妹的未婚夫弗蘭克?肯尼迪，開始了另一段沒有感情的婚姻生活。迫于生活的壓力和對(duì)更好生活的渴求，斯佳麗不顧丈夫的反對(duì)購買了鋸木廠，并跟其極為厭惡的北佬做生意。

后來為了給受驚嚇的斯佳麗報(bào)仇，加入3K黨的阿希禮和弗蘭克帶人襲擊了貧民區(qū)，落入北佬的圈套，結(jié)果弗蘭克被殺，斯佳麗再次守寡。一年后，斯佳麗同意巴特勒的求婚，兩人結(jié)為連理。但是斯佳麗念念不忘阿希禮，無視所得的幸福。兩人感情幾經(jīng)波折，尤其是兩人之女因騎馬夭折之后，巴特勒對(duì)他們的感情徹底失望，在玫蘭妮死后，毅然決定離開斯佳麗。斯佳麗方幡然醒悟，追悔莫及，最后決定回塔拉莊園尋求力量，再追幸福。

斯佳麗的愛情經(jīng)歷確實(shí)是給我們熱戀中的帥哥靚女們很多啟迪和指導(dǎo)，愛還是不愛這確實(shí)是一個(gè)問題。

2023《飄》讀書心得【篇2】

看完這本書，我覺得心里的感覺真的是此起彼伏，有氣憤，有悲哀，有可惜，有感動(dòng)……我想不同的人看到最后的結(jié)局，都會(huì)有不同的感受吧。郝思嘉最后終于明白了自己愛的是白瑞德，但是他已經(jīng)選擇了離開。有些人或許覺得好可惜，一起經(jīng)歷了那么多的感情就這樣沒了，有些人或許會(huì)覺得郝思嘉是活該的，因?yàn)樵?jīng)的她為了艾希利如此卑鄙，殘忍甚至陰險(xiǎn)，傷害了那么多人。

《飄》這本書記述的是一段以南北戰(zhàn)爭(zhēng)為背景的愛情故事，這一段復(fù)雜的愛情，卻是以悲劇結(jié)尾。年輕的郝思嘉愛上了艾希利，但是艾希利卻選擇了她的表妹韓媚蘭，出于妒忌，郝思嘉勾引了韓媚蘭的弟弟并搶先嫁給他，但是由于南北戰(zhàn)爭(zhēng)，艾希利和查爾斯作為征兵上了前線，查爾斯意外戰(zhàn)死。后來，郝思嘉和表妹____護(hù)士行列，人性的郝思嘉變得成熟，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，家園被毀，為了重振家業(yè)，郝思嘉騙弗蘭克和自己結(jié)婚，而第二次的婚姻并不持久，弗蘭克也身亡了，郝思嘉再次成為了寡婦，而這個(gè)時(shí)候，艾希利也回到了妻子身邊，郝思嘉也最終答應(yīng)了白瑞德的求婚，即使他的心里還有艾希利。韓媚蘭因?yàn)檫^度操勞去世，并且把自己的孩子和丈夫托付給郝思嘉，而這個(gè)時(shí)候，面對(duì)冷漠的艾希利，郝思嘉終于明白到原來自己真正愛的不是艾希利而是白瑞德，但是白瑞德不再相信她并且選擇了離開。

首先，想要談?wù)勥@個(gè)故事的主人公郝思嘉，這個(gè)看似對(duì)于愛情很堅(jiān)貞的女子。我相信很多人在開始的時(shí)候?qū)λ技问菢O度的痛恨的，看似對(duì)艾希利的愛是永恒的，其實(shí)她只不過在欺騙自己，事實(shí)上，她愛上的不是真正的艾希利而是她想象中的艾希利，而她所謂的愛其實(shí)也不是真正的愛，而是因?yàn)樽约旱亩始尚囊鸬囊环N感覺。她可以為了這樣的一種愛而不惜嫁給一個(gè)自己不愛的人，實(shí)在是愚蠢。而她的卑鄙，殘忍和陰險(xiǎn)其實(shí)也暗示了她的悲劇人生。在女主人公的一生中，有三段婚姻，第一段是因?yàn)槎始尚亩つ康幕橐?而第二段是為了利益，為了重振家業(yè)，最終也是成為了寡婦;而第三段其實(shí)就是她的真愛，但是由于她的眼睛蒙蔽上了，看不清最終是后悔卻無法挽回。老實(shí)說，對(duì)于思嘉，我真的是又愛又恨，她即使在很多人眼中是陰險(xiǎn)卑鄙的，但是她卻又是一個(gè)執(zhí)著，堅(jiān)強(qiáng)，樂觀的女性，實(shí)在是女性當(dāng)中的典范。事實(shí)上，思嘉是一個(gè)孩子，對(duì)于她想要的東西，她不顧一切就為了得到它，而對(duì)于她擁有的就往往不會(huì)珍惜，而一直等到她可以擁有了自己追求的而失去了擁有的時(shí)候才明白什么事最重要的。

再次，在《飄》里面還有一位女性是令我刮目相看的，那就是韓媚蘭。她，一個(gè)如此善解人意，溫柔善良的女子，咋一看都是一個(gè)柔弱女子，但是她事實(shí)上是外柔內(nèi)剛的。在南北戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候，她一直在背后支持著她的丈夫;當(dāng)北佬打進(jìn)城而她又快要臨盆時(shí)，她依然鎮(zhèn)定;當(dāng)她身體虛弱而沒人下地干活快要沒飯吃時(shí)，她和思嘉一樣，放下過去所受的教育和優(yōu)越感，拖著虛弱的身體下地干活，當(dāng)她看到斯佳麗殺了一個(gè)北佬時(shí)，她沒有驚慌失措，而是幫著掩埋尸體，搜查錢財(cái)，擦拭血跡;當(dāng)所有人都懷疑自己的丈夫和思嘉搞曖昧?xí)r，她還是選擇了相信丈夫，保護(hù)思嘉。試問這樣一位女子在世間難道不是珍品嗎?也許這也是為什么艾希利一生都愛著她的原因吧。

在《飄》里面還有一個(gè)偉大的人物，瑞德。他是是一個(gè)愛國有責(zé)任感，勇敢執(zhí)著的人，在危難時(shí)刻毫不懼怕，沖上前線，保衛(wèi)國家。而我最敬佩他的一點(diǎn)是他對(duì)思嘉的真摯和永恒的愛，雖然最后他還是選擇了離開思嘉，但是他為思嘉所做的一切卻是最珍貴的。他深愛著思嘉十幾年不變，即使被拒絕，還是保護(hù)她，寵愛她，照料她讓她事事稱心。但正如他說的，再永恒的愛也會(huì)有磨光的時(shí)候，而他最后選擇了離開也是因?yàn)閻郾荒ス饬恕?/p>

《飄》這本書真的是很值得我們?nèi)タ吹?，各種不同的人生，不同的愛，讓我們懂得很多，而故事情節(jié)的起伏也讓我們感觸很多，雖然我們都沒有什么資格去評(píng)價(jià)人性的善與惡，因?yàn)槲覀冞€年輕，但是正是這樣，我們才學(xué)會(huì)思考，我們才能懂得人生面臨的難處和險(xiǎn)境，也懂得了如何去把握自己的人生，不后悔!

2023《飄》讀書心得【篇3】

文學(xué)中一直有悲劇的藝術(shù)感染力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于喜劇，所以悲劇性的作品也一直比喜劇更動(dòng)人，此書就是一個(gè)典型，我個(gè)人覺得此書與《紅樓夢(mèng)》一樣，可以過一兩年再重讀一次。

白瑞德說過：一個(gè)文明建立之時(shí)，和一個(gè)文明毀滅之時(shí)，正是可以發(fā)大財(cái)之時(shí)。我覺得全書就是圍饒著這段話表現(xiàn)的。這是一部把個(gè)人的命運(yùn)悲劇和“國家”或者說美國南方文明悲劇結(jié)合在一起的動(dòng)人之作。

郝思嘉是什么樣的人？正如她的民族性一樣，她是一個(gè)愛爾蘭人。愛爾蘭人受盡英格蘭的壓迫，民不聊生，但也正因此才懂得忍辱負(fù)重，不斷重生，正如同郝思嘉不管遇上什么難關(guān)只要一回到陶樂莊園就會(huì)獲得力量，因?yàn)閷?duì)于愛爾蘭人來說，土地就是母親，就是力量的根源。同時(shí)她又是一個(gè)新時(shí)代的人，可以說全書中也許就只是她和白瑞德是明白新時(shí)代的清醒人，當(dāng)然郝思嘉是個(gè)女人，出于時(shí)代的局限性，她的感悟是直覺性的，本能的。而不如同白瑞德那樣是出門見多識(shí)廣后的結(jié)論。

可是她覺悟得太早了，在周圍的人都沉醉甚至麻醉于舊時(shí)代時(shí)，還執(zhí)迷著美國南方的守舊的保守的生活之時(shí)，她就已經(jīng)清醒了，但也只能受盡人的“白眼”了。記得不管什么時(shí)代看此書都會(huì)對(duì)書中其他人物對(duì)待郝思嘉的態(tài)度覺得厭惡，覺得不可思議。只是到了成年才能夠明白，也許我也應(yīng)該是那些人之中的一員，對(duì)于遠(yuǎn)超于自己的人物也只能羨慕妒忌恨了。

而這年舊時(shí)代是如何消失的呢？這就與背景有關(guān)，那就是美國南北戰(zhàn)爭(zhēng)，作者顯然是站在南方一邊的，書中不乏對(duì)于舊時(shí)代的贊嘆之情。不過這更顯示得時(shí)代的悲劇。正如巴爾扎克是保王黨，可是他的作品卻讓人感覺到封建制度沒落一樣。本書卻真正反映出美國南方的沒落，可以這樣說郝思嘉越成功，證明南方越?jīng)]落，因?yàn)楹滤技蔚某晒κ墙⒃谂c南方原則相反的做法上。

當(dāng)然此書中的郝思嘉也算是命運(yùn)多噩，她其實(shí)并不想這樣，原本她也只是平凡的女子，追求著自己的夢(mèng)想就是與衛(wèi)希禮結(jié)婚。這里我一直有個(gè)疑問，媚蘭知道郝思嘉對(duì)衛(wèi)希禮的感情嗎？應(yīng)該是知道的，只不過兩人雖然比其他人似乎高明一些，但顯然依舊是舊時(shí)代的思維，可以這樣說，衛(wèi)希禮和媚蘭是真正的南方精神的代表，而其他人則是只遵循著這種精神的皮毛。所以媚蘭相信兩人不會(huì)有什么出軌的事。因?yàn)樾l(wèi)希禮太驕傲了，絕對(duì)做不出不守禮之事。其實(shí)這樣的人與白瑞德對(duì)比就非常有意思，白瑞德則是個(gè)典型的利己主義者，自己想得到的一定會(huì)去得到，哪怕是打破一切的道德的法律的規(guī)則也再所不惜。

也許在作者心目中，美國南方文明是個(gè)美好的時(shí)代，只可惜在丑惡的社會(huì)時(shí)代里，永遠(yuǎn)是劣幣淘汰良幣的。

2023《飄》讀書心得【篇4】

對(duì)于《飄》，很多人應(yīng)該都有聽過或者是親自讀過。我很喜歡這本書，喜歡里邊的人物，無論是勇敢堅(jiān)強(qiáng)的斯佳麗還是機(jī)智果斷的瑞特，又或者是外柔內(nèi)剛的玫蘭妮。

布蘭妮是我十分佩服的女性。她是個(gè)外柔內(nèi)剛的女性，她幾乎擁有了女性所能擁有的一切美德。正如瑞特說的，她是他所見過的少數(shù)貴夫人中的一個(gè)。她是堅(jiān)強(qiáng)的，她是愛國的，她用她的心愛身邊所有的人。當(dāng)她丈夫打仗時(shí)，她在后方默默守侯，做她力所能及的事，當(dāng)北佬打進(jìn)城而她又快要臨盆時(shí)，她依然鎮(zhèn)定，當(dāng)她身體虛弱而沒人下地干活快要沒飯吃時(shí)，她和斯佳麗一樣，放下過去所受的教育和優(yōu)越感，拖著虛弱的身體下地干活，當(dāng)她看到斯佳麗殺了一個(gè)北佬時(shí)，她沒有驚慌失措，而是幫著掩埋尸體，搜查錢財(cái)，擦拭血跡，當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)終于結(jié)束，她痛恨的北佬士兵來到她門前要求照顧而她們自己也沒有過多糧食時(shí)，她還是盡她所能地幫助他們，因?yàn)樗Ｍ谶h(yuǎn)方也有一個(gè)好心的北佬女人給她正在回家的丈夫一口飯吃。

如此一位堅(jiān)強(qiáng)的女性，卻又是如此的溫柔善良和善解人意。她執(zhí)著地相信斯佳麗和阿希禮，即使有人親眼看見他們摟在一起，也執(zhí)著地相信他們，保護(hù)斯佳麗。她明知自己的身體無法再承受生育的痛苦，卻執(zhí)著地要再為阿希禮生個(gè)孩子，最終離開了她愛了一輩子的親人們。

真的是太偉大了，看著玫蘭妮，使我想到許許多多的中國古代女性，她們也是如此的善良，任勞任怨，相夫教子，然后默默無名地老去、死去。

對(duì)于斯佳麗這個(gè)人物，我的感覺是矛盾的，是討厭卻又不得不敬佩她。她是個(gè)非常有個(gè)性的人物，她一生中愛了兩個(gè)男人，而她卻沒一個(gè)是了解的。如果她了解阿希禮，那她就不會(huì)愛他;如果她了解瑞特，那她就不會(huì)失去他。她一直以來是辜負(fù)瑞特的，她只是不停追尋著自己夢(mèng)中的王子——阿希禮。她只是把自己愛的特點(diǎn)認(rèn)為阿希禮有，她只是做了一件華麗的衣服，讓阿希禮穿上，而后愛上他。而事實(shí)是，她愛的只是那件衣服。

對(duì)于她，我是不得不佩服的，佩服她的堅(jiān)強(qiáng)，佩服她對(duì)土地的執(zhí)著，佩服她能在那中環(huán)境下放下以前所受的教育下田干活，佩服她能不顧社會(huì)上的言論而開創(chuàng)自己的事業(yè)。她生命有幾個(gè)靈魂，一個(gè)是她的母親。他的母親是一位非常能干、溫柔的典型貴夫人，是她最敬佩的人?？墒?，母親為了救人而被傳染傷寒，去世了。另一個(gè)，是她十幾年來最愛的人——阿希禮。她能在逆境中站起來，有很大一部分原因就是阿希禮。她對(duì)阿希禮是異常執(zhí)著的。還有一個(gè)，就是玫蘭妮。在一起奮斗的十幾年里，玫蘭妮已經(jīng)成為她生命中不可缺少的一部分了。

我覺得斯佳麗就像個(gè)小孩子一樣，對(duì)自己想要的東西異常執(zhí)著，而對(duì)自己所擁有的東西卻不屑一顧。一面在拼命讓自己幸福，一面又不斷地把幸福推離，把愛人推向深淵。

斯佳麗愛的是阿希禮，可是，阿希禮卻不要她。就像瑞特說的，阿希禮是個(gè)君子，只是生在了一個(gè)和他格格不入的時(shí)代。他還是用舊世界的游戲規(guī)則生活，只會(huì)撞得一鼻子灰。斯佳麗不了解阿希禮，所以她愛他，想盡一切辦法得到他，而當(dāng)她認(rèn)清他時(shí)，她再也不愛他了。

斯佳麗是個(gè)矛盾體，可又有誰不是矛盾體呢她在生命的道路上一路走來，當(dāng)她面對(duì)困難時(shí)，她選擇迎接，當(dāng)她面對(duì)責(zé)任時(shí)，她選擇擔(dān)負(fù)，可當(dāng)她面對(duì)愛的抉擇是，起初，他選擇蒙蔽自己，當(dāng)她終于認(rèn)清，要面對(duì)時(shí)，卻已為時(shí)已晚。而她，在無能為力時(shí)，就會(huì)告訴自己，明天是新的一天，明天一切都會(huì)好了，tomorrowisanotherday。她在整個(gè)故事中，都是個(gè)充滿生氣、充滿斗志的人。我最欣賞的，便是她的這句“tomorrowisanotherday.”。永遠(yuǎn)充滿了希望，充滿斗志，永遠(yuǎn)不會(huì)放棄，永遠(yuǎn)不會(huì)絕望。這份精神，是最值得我學(xué)習(xí)的。所以，每當(dāng)我遇到困難、心情不佳時(shí)，我便會(huì)告訴自己：“tomorrowisanotherday.”。

整部書中，我最為喜歡的人物就是瑞特。他勇敢、執(zhí)著，他能那么深地愛著斯佳麗十幾年不變。他想保護(hù)斯佳麗，寵愛斯佳麗，照料斯佳麗，讓她事事稱心，而斯佳麗卻拒絕了。他說過，再永恒的愛也會(huì)有磨光的時(shí)候，而他的愛，是被斯佳麗，被阿希禮，被斯佳麗愚蠢的固執(zhí)磨光的。他的心，死了。當(dāng)他女兒離開他時(shí)，他的心，再也回不來了。他說過，他從來沒有那個(gè)耐心把剪碎的褲子縫好，再告訴自己這就和新的一樣，自欺欺人罷了。碎了就是碎了，再也回不去了，即使修好，上面仍然留有裂縫，再也不是原來那條了。

瑞特是個(gè)復(fù)雜的人，他有良好的家世，但卻仍和舊時(shí)代格格不入，他有銳利的眼睛，可以在亂世找到自己的處身之道，他對(duì)國家有熱情，即使他明知必?cái)o疑，卻仍在最后關(guān)頭入了軍。他愛斯佳麗，但他更了解斯佳麗，所以他從不說，只是通過行動(dòng)表達(dá)，而斯佳麗卻從來不想去了解他。最后，他絕望了，一次又一次的失望使他再也沒有勇氣再去嘗試，他累了。

我覺得《飄》是一本值得細(xì)細(xì)品味的書，每一次閱讀，都可能帶來新的感受甚至啟發(fā)。

站在周家殘蝕的銅門旁，撥開歷史的風(fēng)塵，我輕輕踱進(jìn)暗澀老舊的西洋門廳，踏著散落在地上深紫色破碎的絨幔，凝視幾縷陽光艱難的穿越掉漆的窗沿，淡淡的投射在空空的壁爐上。幾度春秋，幾消紅顏，都在那個(gè)雷雨之夜得到爆發(fā)。

短短的一天之內(nèi)，三個(gè)人死了，兩個(gè)人瘋了，罪孽的、無辜的、純潔的、錯(cuò)愛的，一起墜入了盛大的死亡。莫大的悲傷，隱匿在那個(gè)狂飆恣肆的雷雨之夜，以它獨(dú)特的爆發(fā)方式震撼著人間。惋傷痛惜的同時(shí)，卻有更深刻的東西在敲打我們的心靈，就像巴金先生說的：

“不錯(cuò)，我流過淚，但是落淚之后我感到一陣舒暢，而且我還感到一種渴望，一種力量在身內(nèi)產(chǎn)生了，我想做一件事情，一件幫助人的事情，我想找個(gè)機(jī)會(huì)不自私地獻(xiàn)出我的精力?！独子辍肥沁@樣的感動(dòng)過我?！薄独子辍肥沁@樣的感動(dòng)過我們。縱使曹禺把幾十年的怨恨、兩代人的情感糾葛都放在一天之內(nèi)瘋狂的傾泄，縱使太過極端倉促的情節(jié)讓我們幾乎窒息，縱使沒有一個(gè)花好月圓才子佳人的完美結(jié)局……可故事并不顯得冗長(zhǎng)、虛假、無味，相反的，正是這種充滿雷雨味道的寫作特色，感染和吸引了更多的人。

《雷雨》最大的成功之處，莫過于結(jié)構(gòu)上巧妙的設(shè)計(jì)。當(dāng)天真的姐弟倆坐在醫(yī)院的矮凳上奇怪的打量著身邊奇怪的一切，他們不知道，這樣一座宅子里曾經(jīng)發(fā)生的悲戚的故事，也不知道幾十年前那個(gè)暴雨肆虐、電閃雷鳴的夜晚——作者讓我們?cè)谶@樣好奇而沉靜的心情中翻開《雷雨》。然而，接踵而至的就是一串串錯(cuò)綜復(fù)雜感情線索和若隱若現(xiàn)的身世的秘密。一天之內(nèi)，作者如此巧妙的引爆了一個(gè)又一個(gè)定時(shí)炸彈，霎時(shí)間風(fēng)橫雨狂，地動(dòng)山搖，在我們震驚和恐懼的同時(shí)又難抑對(duì)中國舊家庭和社會(huì)的憤懣。震慟之余，當(dāng)故事又被拉回多年后的醫(yī)院，當(dāng)姐弟倆看見瘋了的老婦人守望在窗前等待兒子的場(chǎng)景，我們心中不禁多了幾分感慨和感傷?！暗娦氯诵Γ锹勁f人哭”。我們的情感在這悠長(zhǎng)的尾聲中得以升華。

《雷雨》是話劇，所以并沒有繁復(fù)詳實(shí)的人物描寫?？墒?，每一個(gè)人物都個(gè)性十足，生動(dòng)形象，仿佛他們真實(shí)的存在過，演繹過，而我們只是那個(gè)雷雨之夜的過客。周樸園、侍萍、魯貴、蘩漪、周萍、四鳳……閉上眼，就能觸碰到他們的帶著溫度的靈魂。蘩漪，如此動(dòng)人憐憫的女人，她的人生，注定了醞釀殘酷的陰霾?？墒?，即使她懂得前方千萬仞的深淵正張著血盆大口等著她跳落，她也義無反顧，拼命的掙扎。是的，她做了太多“罪大惡極”的事情——可她仍然是值得贊美和尊敬的，因?yàn)榧词乖陉帨侠镉懮睿邶斄训拇蟮厣仙L(zhǎng)，她依然充滿熱情，心高氣傲。她是不幸的，但她是勇敢的，她有一顆強(qiáng)悍的心，敢沖破一切的桎梏?！八亲罹摺子辍愿竦娜恕薄?/p>

我最喜歡的卻是周沖。他雖是蘩漪的兒子，卻沒有母親的辛辣與尖銳。他是單純的，美好的，甚至可愛的。喝藥那一次，他才真正認(rèn)識(shí)了父親的權(quán)威與迂腐，在魯貴家里，他才感受到被人侮辱的無奈，在最后，他才知道了母親的面目和所有人的虛偽。他一直藏在夢(mèng)幻的寶塔里，可是美夢(mèng)一次次破滅，一次次失望的傷痛，都讓他受到了毀滅性的懲罰與打擊。她善良得想對(duì)四鳳好，對(duì)母親好——可是所有的人都在騙他，，讓他徹底認(rèn)清了人世和現(xiàn)實(shí)的丑惡。在那樣的社會(huì)，這是他應(yīng)有的懲罰。他與周圍的一切格格不入，所以無辜的他和四鳳一起死去。也許，死亡對(duì)他也是一種重生吧。

所有的一切，在雷雨夜雷雨般的爆發(fā)了。可爆發(fā)的還有更為深刻的東西——那就是我們對(duì)人生、對(duì)社會(huì)、對(duì)歷史的反思。曹禺意在通過這篇《雷雨》激活我們心底的良知。他做到了。

拉動(dòng)破碎的紫色絨慢，《雷雨》已轟然閉幕。周家不在，雷雨不再，可時(shí)間依然像砂輪一樣向前，載著歷史的沉思。

2023《飄》讀書心得【篇5】

這個(gè)故事發(fā)生在南北戰(zhàn)爭(zhēng)期間的美國。主角思嘉麗在佐治亞州古老的紅土地上與新興城市亞特蘭大的喧鬧聲中上演自己的故事。像女王一樣，思嘉麗用她魔鬼般的綠色雙眼，巡視著自己高貴的雙足踏過的每一寸土地。在這期間她征服了很多，也失去了很多；愛她的人不少，恨她的人也不計(jì)其數(shù)。最后她還是如愿了，回到觥籌交錯(cuò)的上流社會(huì)。而這過程中她最大的收獲，是白瑞德這個(gè)總愛嘲弄她實(shí)則關(guān)愛她的男人——遺憾的是，在故事的末尾，瑞德帶著愛女之死的悲痛離開她時(shí)，她才明白這一點(diǎn)。

那之前她一直以為自己愛的是衛(wèi)希禮，以為自己最厭惡的是衛(wèi)希禮的妻子媚蘭。直到媚蘭撒手人寰，她才明白她愛慕的衛(wèi)希禮只存活于自己的記憶中，她愛的不是希禮，是一個(gè)被回憶麻痹的幻影。而殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)與艱難的生活，早已讓媚蘭不知不覺成了思嘉麗最信賴的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

也許是因?yàn)槲宜教邢薨?，總很難界定《飄》到底是怎樣的一個(gè)故事。它包含了太多太多，有關(guān)一個(gè)女人的情史，一群人的奮斗史，一段心靈成長(zhǎng)史，一頁在美國歷史上如雷貫耳的戰(zhàn)爭(zhēng)史……一部《飄》，在我的腦海里如同有聲電影，畫面色彩絢爛，播放了不知多少遍。每次回味，都有不同感受——也許，這就是經(jīng)典的魅力所在。

我有個(gè)小習(xí)慣，在閱讀一部自己很感興趣的書時(shí)，會(huì)看看書的前言。

《飄》的前言是怎樣的.呢？最起碼我那兩冊(cè)厚厚的綠皮書的前言里，少見的，看到了對(duì)主人公褒貶不一的評(píng)價(jià)。

有人說，思嘉麗是好樣兒的，她的身上淋漓盡致地體現(xiàn)了女性在逆境中爆發(fā)的巨大潛力與堅(jiān)毅。雖然她的私心無數(shù)，壞心眼兒也不少，理性得可怕，但自始至終她沒有拋棄過任何一個(gè)追隨自己的人，這其中就包括她的假想敵——媚蘭。

有人說，思嘉麗這樣的人根本不可取。原因洋洋灑灑很長(zhǎng)一段，但總體表達(dá)的是一個(gè)意思：她太自私，缺乏人情味兒，情感方面顯得很幼稚。

但在我看來，幼稚，并不是只屬于孩子或者傻瓜的特征。幼稚，有時(shí)它是會(huì)跟隨一個(gè)人一生的。很多時(shí)候在我眼中，成年人的行為也很可笑、很幼稚。

思嘉麗又為何幼稚呢？也許是因?yàn)樗欢谜湎?，又太愛做?mèng)了。她一直不知疲倦地做著關(guān)于衛(wèi)希禮的美夢(mèng)，盡管她在生意場(chǎng)上叱咤風(fēng)云，讓人膽戰(zhàn)心驚。但是在這個(gè)夢(mèng)里，她永遠(yuǎn)是那個(gè)天真爛漫的少女。她太不懂得珍惜，不懂得珍惜媚蘭與自己生死相伴的情誼，珍惜白瑞德對(duì)自己的真心實(shí)意。以至于后來，她只能追悔莫及。

在我們的生活中，一直不缺乏這樣的人吧！也許自己身邊的某個(gè)人，或者干脆就是自己，在某段時(shí)間就犯過這樣的錯(cuò)誤。不懂得珍惜某個(gè)人，不懂得珍惜時(shí)間，不懂得珍惜手頭有限的財(cái)富，不懂得珍惜自己的身體……在給自己無意識(shí)的放縱中，丟失了好多好多。驀然回首時(shí)，燈火闌珊處已是蹤影難覓。

與其成天設(shè)想著未來，不如把握住現(xiàn)在，無論結(jié)局是好是壞。

有一句話是怎么說的來著？珍惜你現(xiàn)在所擁有的。這句話說起來簡(jiǎn)單，真正把它丟入生活的大染缸里，還會(huì)有多少人記得它、認(rèn)出它呢？

我相信，世人不會(huì)因一個(gè)人執(zhí)著地追逐飄在天邊的東西就指責(zé)他，那畢竟這是心中有夢(mèng)，但世人都會(huì)為一個(gè)人在前進(jìn)的路上丟掉了本來屬于自己的東西而嘆惋。

就像思嘉麗弄丟了白瑞德。

誰也不會(huì)忘記瑪格麗特在《飄》的最后對(duì)思嘉麗心理活動(dòng)的精彩描寫，那樣的痛徹心扉而又茫然無助，因?yàn)槿鸬陆K于還是選擇離開他們的家，留給她滿室富麗堂皇卻空寂無聲。不過，瑪格麗特終究是寵愛思嘉麗這個(gè)自己筆下漂亮的“綠眼睛魔鬼”的，她寫出了那句傳誦為經(jīng)典的話——明天又是新的一天了。

是的，連戰(zhàn)爭(zhēng)與死亡都闖過來的思嘉麗，怎么會(huì)就此倒下？

當(dāng)然，在這之前，如果學(xué)會(huì)了珍惜，思嘉麗明明可以過得更幸福。

《飄》留給我們的思考當(dāng)然不止這么多，但，光是其中一點(diǎn)也足以讓我們津津樂道。

多年前，瑪格麗特執(zhí)筆《飄》時(shí)，是否也在某個(gè)伏案寫作的夜晚曾有這樣的感嘆？

學(xué)會(huì)珍惜吧！

珍惜你眼前流過的一片云，因?yàn)槭澜缟蠜]有兩片相同的云。

珍惜屋檐下的一抹陽光，因?yàn)橐苍S明天就是陰雨天氣。

珍惜你身邊愛你的朋友，因?yàn)槿松谑姥讻霾恢?，能得到他人真心相待著?shí)不易。

如此，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你人生的行囊中竟然有那么多寶物，你可以滿懷信心地大步向前。

2023《飄》讀書心得【篇6】

為了完成老師的作業(yè)，這幾天的時(shí)間讀完了飄這本書。這種書小時(shí)候就應(yīng)該看了，小時(shí)候落下了，現(xiàn)在才來補(bǔ)。和我一個(gè)小組的兩個(gè)同學(xué)都看過了，不過，小的時(shí)候看也不能體會(huì)里面意思。這是一本好書，剛讀完，我就想看第二遍。

愛情從古到今似乎都是一樣的道理。

最終好思敏和瑞德沒在一起，或許這就是生活。人總是

在這種氛圍中離開，為什么相互愛著的兩個(gè)人不能在一起？

而且瑞德是一個(gè)如此出眾的男人，看完飄，整本書就是郝思敏在漸漸

成長(zhǎng)的過程，可惜一直到最后的一刻才明白，瑞德才是他想要的。才是他深深愛著的，雖然他感覺自己不會(huì)如此的愛著他。

其實(shí)我看到最后有點(diǎn)兒悲哀，最后瑞德還是走了。因?yàn)樗J(rèn)為郝思敏在說謊，是不是小說都不能有一個(gè)好的結(jié)局？他們經(jīng)歷了那么多，挫折，驚心動(dòng)魄，相互憎恨，相互愛戀最后才發(fā)現(xiàn)這一切的珍貴?？墒亲詈笕鸬逻€是走了。最后結(jié)局說，tomorrow is another day，或許作者瑪格麗特。米切爾是為了慰藉讀者的心靈吧。

關(guān)于瑞德，書中一直再重復(fù)一句話，i am not agentlemen,是的。完全的gentlemen并不是一個(gè)褒義詞，他壞，不羈，卻又有自己的原則。愛自己的女兒，愛自己的老婆，但事業(yè)心，好勝心很強(qiáng)。最后就是因?yàn)楹脧?qiáng)，他覺得耗思敏不愛他，他永遠(yuǎn)爭(zhēng)不過愛舍利，其實(shí)最后郝思敏已經(jīng)很愛他了。

對(duì)于郝思敏，慢慢的成長(zhǎng)，已經(jīng)完全不是戰(zhàn)爭(zhēng)前的那個(gè)他了。他對(duì)愛舍利的愛其實(shí)只是出于一種得到的欲望而已。最后他才意識(shí)到瑞德才是他真正應(yīng)該珍惜的，也是他真正愛的人。其實(shí)好思敏也不是一個(gè)好女人，和瑞德一樣剛好合適。他是自私的，是他把瑞德的愛擋在門外，讓瑞德一次一次的傷心，最后瑞德離開了。最后他說要回家，他有看到了希望。他有一次的堅(jiān)強(qiáng)了起來，或許瑞德還會(huì)回到他身邊。

至于媚蘭這樣的好女人，今生難求不說也罷。

讀完我有種感覺但是表達(dá)不出來，或許看完一遍就有一遍的感受吧。

2023《飄》讀書心得【篇7】

六年的小學(xué)生活，讓我讀過了許許多多的書籍，但對(duì)我影響最深的卻是世界文學(xué)經(jīng)典名著——《飄》。

《飄》是由美國女作家瑪格麗特．米切爾所著。此書主要講述了：生活在南方的少女思嘉．奧哈拉面對(duì)艾希禮的情場(chǎng)失意與著名的南北戰(zhàn)爭(zhēng)中受到的不幸遭遇而性格大變，從原先叛逆的少女走向了獨(dú)立。

《飄》的女主人公思嘉，是此書中最有特色的女性形象。她并不善良，反而自私自利，冷酷貪婪。她十分明白金錢的重要性，明白只要有金錢，連低下的窮白人都會(huì)升入高等社會(huì)。但同時(shí)，她又遺傳了她父親那精明的頭腦，能夠在戰(zhàn)亂時(shí)期去自主創(chuàng)業(yè)和奮斗，成長(zhǎng)為一個(gè)成熟的女人。比起文中善良的年輕女性梅蘭，思嘉更顯得沉著冷靜，她可以在孤身一人的情況下開槍射殺敵人，這種膽量也是尋常人沒有的。在整部書中，思嘉的愛情對(duì)我而言，也是很有看點(diǎn)的。思嘉在文章之初，是對(duì)男性有著巨大魅力的女人，她游走于許多男人之間，使他們拜倒在她的石榴裙下。但只有她自己知道，她喜歡的是艾希禮。她對(duì)艾希禮的求婚不成，一急之下便與艾希禮妻子的哥哥查爾斯結(jié)婚。她在查爾斯死于麻疹后，為了錢財(cái)又找了第二任丈夫，并一直周旋在白瑞德、艾希禮之間。但當(dāng)艾希禮真正屬于她的時(shí)候，她才意識(shí)到自己真正喜歡和愛的是白瑞德。但最終，白瑞德厭煩這種愛情游戲，選擇了離開，思嘉這時(shí)才明白了珍惜。如果思嘉在白瑞德沒有離開的時(shí)候，可以放棄這段和艾希禮沒有結(jié)果的愛情和白瑞德在一起好好的生活，也許結(jié)局就不會(huì)這樣。只有等到了失去才去追逐，又有什么意義呢？思嘉當(dāng)初癡心夢(mèng)想地追逐著艾希禮，將幸福拋掉，去追求那種永遠(yuǎn)也不會(huì)令她快樂的東西和一個(gè)永不了解的男人。就如同一個(gè)孩子哭喊著要星星、月亮，可當(dāng)她有了這一切的時(shí)候，她要拿星星、月亮干什么用呢？因?yàn)樗龑?duì)兩個(gè)男人全都不了解，所以全都失去了。艾希禮本人好似一個(gè)“糖衣炸彈”，外表光鮮漂亮，內(nèi)里卻不愿接受現(xiàn)實(shí)。而如果她了解白瑞德，是無論如何不會(huì)讓一個(gè)如此優(yōu)秀的人失掉的。但思嘉永遠(yuǎn)抱著不服輸?shù)男睦恚倳?huì)想：不論如何，明天又將是新的一天了。

在《飄》這本世界經(jīng)典名著里，我可以學(xué)習(xí)到許多道理，如：在遭遇不幸的時(shí)候要勇于同命運(yùn)進(jìn)行不屈不撓的抗?fàn)?，自?qiáng)不息、努力奮斗……

讓我們一起來閱讀吧！因?yàn)闀俏覀円簧牧紟熞嬗?，?dāng)我迷茫時(shí)，他會(huì)給我人生的啟迪；書籍也是黑夜里的指路明燈，當(dāng)我迷路時(shí)，他會(huì)指引我走向光明的未來；書籍還是人類進(jìn)步的階梯，可以引領(lǐng)我們奔向知識(shí)的海洋……

2023《飄》讀書心得【篇8】

1861年4月，美國南北兩方的關(guān)系已經(jīng)非常緊張。佐治亞州的男人們都在議論這場(chǎng)無法避免的戰(zhàn)爭(zhēng)。但是，16歲的斯嘉麗奧哈拉（ScarlettO'Hara）或郝思嘉對(duì)此毫無興趣。她心里想的除舞會(huì)、郊游之外，還有那群圍著她轉(zhuǎn)的崇拜者。當(dāng)她聽說第二天的野外宴會(huì)上，艾希禮威爾克斯將宣布與媚蘭訂婚時(shí)，她心里不覺一震。她一直喜歡艾希禮的紳士風(fēng)度與他英俊的外表，而且認(rèn)為自己無論哪方面都比媚蘭要強(qiáng)得多，以自己的魅力，肯定能說服艾希禮和她一起私奔。

但在第二天的宴會(huì)上，斯嘉麗始終沒有找到和艾希禮單獨(dú)交談的機(jī)會(huì)，因?yàn)榘６Y一直同媚蘭在一起。思嘉是野宴上的焦點(diǎn)，但艾希禮根本沒有注意她，這讓思嘉很尷尬。出于一種報(bào)復(fù)心理，斯嘉麗輕而易舉地把媚蘭的弟弟查爾斯吸引到了她的身邊，幾句話就使這個(gè)在情場(chǎng)上毫無經(jīng)驗(yàn)的、靦腆的小伙子神魂顛倒了，宴會(huì)結(jié)束后，男客們就當(dāng)前的局勢(shì)在激烈地爭(zhēng)論。杰拉爾德和一位名叫瑞德巴特勒（RhettButler）的陌生人爭(zhēng)論得尤為激烈。瑞德認(rèn)為，南方?jīng)]有工業(yè)資源，打起仗來肯定會(huì)失利；而杰拉爾德和他的朋友們卻認(rèn)為北方佬不經(jīng)打，只要一兩個(gè)戰(zhàn)役就能使他們繳槍投降。

下午，思嘉終于抓住一個(gè)機(jī)會(huì)和艾希禮談了她的主意，但被艾希禮婉言拒絕。思嘉覺得自己被艾希禮拋棄了。她氣急敗壞地打了艾希禮一記耳光，還在艾希禮離開后摔了一只花瓶。誰知，那位瑞德巴特勒卻一直在聽壁腳，當(dāng)斯嘉麗指責(zé)他不是個(gè)紳士時(shí)，他反唇譏諷斯嘉麗不是個(gè)淑女。

戰(zhàn)爭(zhēng)的消息傳來，當(dāng)天晚上的舞會(huì)也隨之取消。思嘉突然決定和查爾斯結(jié)婚，因?yàn)檫@樣可以挽回自己的面子，也可以刺激一下艾希禮和自己的追求者。就這樣，任性的思嘉在兩周之后就作了查爾斯的妻子。兩個(gè)月后，查爾斯病死在前方，思嘉突然變成了寡婦。因?yàn)椴粣鄄闋査?，所以?duì)于查爾斯的死她并不感到憂傷，甚至慶幸。

但寡婦的生活使生性活潑的斯嘉麗難以忍受。這時(shí)，艾希禮也上了前線，其妻媚蘭來信，邀請(qǐng)她來查爾斯的姑姑家暫住一時(shí)，思嘉便離開了塔拉莊園，來到亞特蘭大。環(huán)境的改變使斯嘉麗的心境稍稍有好轉(zhuǎn)。隨著戰(zhàn)事越來越吃緊，亞特蘭大的婦女們都被動(dòng)員起來，到當(dāng)?shù)蒯t(yī)院護(hù)理從前方運(yùn)回來的傷病員，還要為南方邦聯(lián)的軍隊(duì)縫制軍需品。但是，由于思嘉新寡，所以不能參加為出征軍人舉辦的舞會(huì)和晚會(huì)。

一次，醫(yī)院舉行募捐舞會(huì)。由于人手不夠，思嘉被叫去幫忙。在舞會(huì)上，斯嘉麗又一次見到曾在十二橡樹莊園與她父親辯論過的瑞德?，F(xiàn)在，瑞德已成了亞特蘭大頂頂有名的偷越北方封鎖線為南方軍隊(duì)提供物資的商人。每次從北方回來，他還給亞特蘭大的上層?jì)D女帶來她們所喜歡的時(shí)裝和布料。因此，瑞德很受貴婦們的歡迎。舞會(huì)開始的時(shí)候，瑞德出了很多錢邀請(qǐng)思嘉作他的舞伴。思嘉終于忍不住這種誘惑，穿著喪服就步入了舞池。

隨著戰(zhàn)局不斷惡化，生活中的清規(guī)戒律在人們的心目中逐漸淡化。思嘉又恢復(fù)了她原來的面目，頻繁參加各種娛樂活動(dòng)，和軍官們調(diào)情說笑。但是，她仍無法忘懷艾希禮。

有一段時(shí)間，瑞德成了亞特蘭大許多人家的座上客。但是，由于他總是嘲笑和挖苦南方邦聯(lián)，很快就成為大家所厭惡的人。只有媚蘭同意瑞德對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的分析，因?yàn)椋煞虬６Y在來信中也認(rèn)為南方邦聯(lián)根本無法打贏這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。

63年7月，南方邦聯(lián)的羅伯特李將軍指揮的部隊(duì)在北方的賓夕法尼亞州失利。許多和思嘉一起長(zhǎng)大的男孩都在那場(chǎng)惡戰(zhàn)中陣亡。圣誕節(jié)前夕，艾希禮從前線回來，在家休息數(shù)日。在他們獨(dú)處的時(shí)候，斯嘉麗把自己和查爾斯結(jié)婚的真正原因告訴了艾希禮，并承認(rèn)她依然愛著他，艾希禮將媚蘭托付給了斯嘉麗。第二年年初，媚蘭得到前線來的通知書，說艾希禮失蹤了。后來通過瑞德的北方關(guān)系，才弄清楚：艾希禮并沒有死。他受傷被俘后關(guān)在北方的巖島集中營。

64年夏天，北軍直逼亞特蘭大南方邦聯(lián)的首府。城市被圍，查爾斯的姑姑和城里許多人家都逃離了亞特蘭大，思嘉接到父親的信，得知母親和兩個(gè)妹妹都生了重病，她一心只想回家。但因媚蘭即將臨盆，思嘉顧及到艾希禮的托付，只好留下來守在她的身邊。其間，瑞德曾登門拜訪，并要斯嘉麗做他的情婦，遭到了斯嘉麗的拒絕。

八月底，攻城的炮聲突然沉寂下來。傳說邦聯(lián)軍己決定放棄這座城市。正在這個(gè)時(shí)候，媚蘭的兒子小博降生了。此時(shí)，亞特蘭大城一片混亂，根本找不到醫(yī)生。在無可奈何的情況下，斯嘉麗自己接生，保住了媚蘭母子的生命。當(dāng)天夜里，最后一批邦聯(lián)軍撤出了亞特蘭大，北方軍很快就要進(jìn)城了，絕望中，思嘉只好求助于瑞特。瑞德用偷來的一輛破馬車，設(shè)法把她和媚蘭母子與奴隸送出了城，趁夜趕往塔拉莊園。

沿途的情景使思嘉恐慌萬分。許多熟悉的莊園都被燒成了廢墟，只有一些斷垣殘壁矗立在那里。經(jīng)過一天的顛簸勞累，她們終于來到了塔拉莊園。出乎意料，塔拉的白色樓房卻依然完好無損。但出來迎接她們的卻只有老父杰拉爾德和一個(gè)黑奴管家波克；斯嘉麗的兩個(gè)妹妹蘇埃倫和卡琳重病在床，而她的母親埃倫己在昨天離開了人世。年老的杰拉爾德幾乎連自己的女兒都認(rèn)不出來了。

整個(gè)家庭的重?fù)?dān)一下子落到了斯嘉麗這個(gè)只有19歲的寡婦肩上。全家除了自己和孩子外，還有老父、兩個(gè)妹妹、媚蘭和她的新生兒小博，以及莊園上僅有的三個(gè)黑奴，總共需要維持10口人的生計(jì)。這時(shí)她想起了那些孩提時(shí)期從父親那里聽到的故事，那些全憑自己的一雙手開創(chuàng)家業(yè)的愛爾蘭父輩們。

擺在眼前的首要問題就是要找到吃的東西。于是思嘉天天提著籃子到地里去挖，到廢墟里去撿。她的兩個(gè)妹妹都是五谷不分的嬌小姐，蘇埃倫嬌生慣養(yǎng)不愿做活，而卡琳雖很懂事卻體弱多病，是指望不上的，連三個(gè)黑奴也強(qiáng)調(diào)說他們從來只干家務(wù)而不會(huì)干田里的活?？嚯y的生活磨煉著斯佳麗，但也使她變得冷酷無情，家里的人都有些怕她。從這時(shí)候起，思嘉就產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的愿望，決心恢復(fù)塔拉莊園昔日的風(fēng)采：餐桌上擺滿銀質(zhì)餐具、透亮的酒杯和豐盛的食品，馬廄里拴著一匹匹駿馬，車房里放著豪華的四輪馬車，成群的黑奴在塔拉的田間采摘棉花

一年級(jí)心得體會(huì)系列4篇

小編以您的需求為出發(fā)點(diǎn)呈現(xiàn)了這份有用的“一年級(jí)心得體會(huì)”，歡迎大家參考閱讀。隨著心中積累的心得與感悟越來越多之后，此時(shí)的心態(tài)是我們寶貴的財(cái)富，值得記錄。這樣有利于我們通過不斷反思來提升自我。

一年級(jí)心得體會(huì) 篇1

拼音是小學(xué)語文教學(xué)的第一道難關(guān)，也是最枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容之一。是一年級(jí)學(xué)生入學(xué)后首先學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拼音學(xué)習(xí)的好壞直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活。這就需要我們教師在課堂教學(xué)中，巧妙合理的運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)手段，力求做到有情有趣，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)好拼音，邁好學(xué)習(xí)語文的第一步。下面是我在拼音教學(xué)中的幾點(diǎn)感受：

1、充分利用插圖和語境歌

應(yīng)該將字母的形和發(fā)音與插圖結(jié)合起來，生動(dòng)形象的畫面，朗朗上口的兒歌是小朋友喜歡的，將抽象字母具體形象化，能激發(fā)學(xué)生的情趣。漢語拼音的教材圖文并茂，教學(xué)中要充分利用教材中提供的圖畫，并精心設(shè)計(jì)兒歌，千方百計(jì)地給孩子們提供“情境圖”與“語境歌”。

如教單韻母“o、o、e”，可以先出示圖畫：這是一幅美麗的鄉(xiāng)村圖，一位阿姨帶著小姑娘來到小河邊，看到了大公雞和水里的大白鵝。這里有這樣的兒歌：“圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa，太陽出來公雞叫，圓圓嘴巴000，清清池塘一只鵝，扁扁嘴巴eee?！眱焊枋且环N將所學(xué)內(nèi)容本身轉(zhuǎn)化為富有音樂感的便捷直觀的形式，學(xué)生一邊拍手，一邊說唱，在流動(dòng)的節(jié)奏感中快快樂樂地學(xué)習(xí)，對(duì)于愛唱愛說的一年級(jí)小朋友來說，尤為喜歡。

再如第三課“b、p、m”的情境圖為：許多人爬上山坡（po）去看大佛（fo），一個(gè)小朋友用手摸（mo）大佛，爸爸告訴他：“你聽，大喇叭里正廣播（bo），大佛是文物，不要用手摸?！迸c之相配的語境歌是：“爸爸帶我爬山坡（po），爬上山坡看大佛（fo），大喇叭里正廣播（bo），愛護(hù)大佛不要摸（mo）?！苯虒W(xué)時(shí)情境圖用以指導(dǎo)學(xué)生觀察，并相機(jī)出示字母，語境歌則用以鞏固所學(xué)的字母。小朋友在圖與歌的情境中學(xué)習(xí)，知道了字母并不是神秘的東西，而是存在于日常的語言之中，從而縮短了學(xué)生與漢語拼音的距離。另外，借助形象的圖畫和瑯瑯上口的兒歌幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、熟悉字母，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育與審美教育。教字母發(fā)音和教字母形態(tài)時(shí)，都可利用“圖與歌”來創(chuàng)設(shè)趣味情境。

2、充分利用順口溜輔助記憶。

“一個(gè)門洞n，兩個(gè)門洞m，小棍趕豬l l l?！碑?dāng)學(xué)生們背著這些瑯瑯上口的口訣時(shí)，字母的音和形已被他們牢牢掌握。在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)低年級(jí)孩子喜愛誦讀的特點(diǎn)，盡量設(shè)計(jì)一些口訣讓他們背誦。同時(shí)，還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，喚起學(xué)生的創(chuàng)編激情，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，啟發(fā)學(xué)生自編口訣。學(xué)生們對(duì)這種提議積極性很高，還能夠自已編出一些兒歌助記，如：學(xué)生對(duì)比b的兒歌“右下半圓bbb”編兒歌：“右上半圓ppp?！睂W(xué)生看圖后編到：小山坡，ppp；潑水潑水ppp。一根棍兒有個(gè)小米粒i；一個(gè)1上面有個(gè)小水滴i；小圓圈o o o等生動(dòng)形象的順口溜。這樣一來，不僅能激發(fā)學(xué)生的積極性，讓枯燥的拼音課變得有趣味性，還能發(fā)展學(xué)生的語言，而且因?yàn)槭亲约壕幍?，記憶也很深刻?/p>

3、充分利用各種形式比較形近字母

漢語拼音是符號(hào)文字，由一些固定的字母筆畫組成，包括左半圓、右半圓、長(zhǎng)豎、短豎等等。 b、d、p、q是學(xué)生最容易混淆的一組聲母，在區(qū)別這一組時(shí)，可以采用多種方法讓學(xué)生辨形記憶。我在教學(xué)過程中，分別采用了以下幾種方法讓學(xué)生記音、辨形，在學(xué)生初次接觸時(shí)，我采用了寫的方法加強(qiáng)記憶，漢語拼音字母的書寫規(guī)則一般是從左到右，從上到下（i、j除外）。在教學(xué)d時(shí)，因?yàn)槲覀円呀?jīng)學(xué)習(xí)過了b，于是我就讓學(xué)生邊說邊寫b，即先寫一豎再寫右半圓讀作b；再把d和b進(jìn)行比較，并讓學(xué)生說一說，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣寫d，先寫左半圓再寫一豎讀d，最后再讓學(xué)生同桌互說互寫。如此一來，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更在說與寫的過程中記住了b和d的音和形。p、q的教學(xué)也可采用此法。而在復(fù)習(xí)時(shí)，我采用了實(shí)物記形法，引導(dǎo)學(xué)生想：b—p都是右半圓，聽廣播（b）天線往上拉，潑水（p）水往下流；d—q都是左半圓，馬蹄（d）向上帶土，氣球（q）下邊拉繩。還可同時(shí)加上手勢(shì)和口訣：右下半圓b，左下半圓d，右上半圓p，左上半圓q。此時(shí)也可以利用動(dòng)作演示法，可讓學(xué)生伸出左拳，拇指向上，演示b的字形，再伸出右拳演示d的字形，然后讓學(xué)生將兩拳相對(duì)后向下翻，便演示出p q的字形。邊演示邊教學(xué)生說：“左拳b來右拳d，兩拳相對(duì)念b d；左豎朝上就念b，右豎朝上就念d；左豎朝下就念p，右豎朝下就念q”。另外還可以用學(xué)具拼形法來記憶，準(zhǔn)備了一個(gè)半圓，染成紅色，還有一染成藍(lán)色的條形硬紙片，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手拼出并讀出b、d、p、q；也可讓一個(gè)學(xué)生讀b、d、p、q的音，另一個(gè)學(xué)生拼它的形。

通過這樣的幾種形式，使本來顯得很沉悶的課堂變得活躍起來，而且也幫助學(xué)生區(qū)分了易混淆的字母。

4、充分講解，揭示規(guī)則，突破難點(diǎn)。

在拼音教學(xué)中，j、q、x和ü相拼的規(guī)則是學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。如：在教學(xué)j、q、x與ü相拼時(shí)，去掉兩點(diǎn)的規(guī)則是學(xué)生最難掌握的內(nèi)容。這個(gè)規(guī)則的講解可以用故事的形式來敘述。有一天j、q、x帶著小i出去玩，小ü也要去，急得哭了。j、q、x說：“你先擦掉眼淚，我們?cè)賻闳??！毙〃惯B忙擦掉眼淚，拉著j、q、x的手出去玩了。學(xué)生聽完故事，知道了j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)要去掉。另外，教師還要強(qiáng)調(diào)，j、q、x從不和u相拼，j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)要去掉但仍然讀ü，千萬不能讀成u。此處的教學(xué)，還可以充分利用插圖進(jìn)行教學(xué)的。小熊ü很懂禮貌，與好朋友j、q、x見面摘下眼鏡，將ü上兩點(diǎn)拿去，讓學(xué)生知道ju、qu、xu的韻母實(shí)際上是ü，但讀寫時(shí)要把兩點(diǎn)省略；可以還采用順口溜來記：“小ü碰到j(luò)、q、x，去掉兩點(diǎn)還讀ü”、“j、q、x真淘氣，從不和u在一起，他們和ü來相拼，見了魚眼就挖去”。另外，不止ü遇到j(luò)、q、x要把兩點(diǎn)去掉，以ü開頭的韻母ün、üe、üan遇到j(luò)、q、x時(shí)也要將兩點(diǎn)省去。在具體的教學(xué)過程中，教師要根據(jù)實(shí)際，采用不同的方法來讓學(xué)生記憶。記規(guī)則的目的是讓學(xué)生會(huì)讀j、q、x與帶ü韻母組成的音節(jié)。因此在教學(xué)過程中要多加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)以致用。

5、充分利用游戲，在游戲中學(xué)拼音。

剛?cè)雽W(xué)的兒童注意力短暫，要使他們掌握拼音知識(shí)，就必須采取形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此教的方法要科學(xué)，形式要多種多樣。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡小、好動(dòng)、愛表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，可以將枯燥無味的復(fù)習(xí)鞏固方法換成找朋友、摘花、摘蘋果，送信、爬山比賽、摘星星等游戲形式激起學(xué)生的興趣。如復(fù)習(xí)23個(gè)聲母，可以做聲母排隊(duì)游戲，這個(gè)游戲不但能鞏固所學(xué)知識(shí)，而且訓(xùn)練了學(xué)生的注意力、一舉兩得。還有就是“找朋友”游戲?？梢栽趶?fù)韻母中找朋友（如：an一個(gè)學(xué)生拿a，另一個(gè)學(xué)生拿n）；可以在整體認(rèn)讀音節(jié)中找朋友，也可以兩拼、三拼音節(jié)中找朋友，還可以圖文找朋友（如：“轉(zhuǎn)筆刀”：一人拿圖片，另一人拿相對(duì)的拼音詞語名稱）。形式多樣，靈活實(shí)用。

以上即是我在拼音教學(xué)中的理論與實(shí)踐的總結(jié)。綜上所述，我認(rèn)為：小學(xué)的拼音教學(xué)雖然枯燥乏味，但在教學(xué)的過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、教材的特點(diǎn)和實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，采取各種行之有效的教學(xué)方法，盡量提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們樂學(xué)、愛學(xué)拼音；充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。因此，教師要不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，上好每一節(jié)課。

一年級(jí)心得體會(huì) 篇2

不知不覺軍訓(xùn)就結(jié)束了，在這說長(zhǎng)不長(zhǎng)說短不短的九天中讓我學(xué)到了很多東西，體驗(yàn)了很多東西。從最開始的勞累抱怨到最后的留戀不舍，在這個(gè)過程中我最大的變化應(yīng)該就是學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和忍耐。

軍訓(xùn)的開始就是站軍姿，以后每天訓(xùn)練的開始都會(huì)先站軍姿，但是越往后時(shí)間就會(huì)越長(zhǎng)，其實(shí)這個(gè)還挺考驗(yàn)人的耐力的，因?yàn)橐粍?dòng)也不能動(dòng)。剛開始站的時(shí)候很累，但是越往后就不覺得累了。然后我們又陸續(xù)學(xué)了稍息，扣立，蹲下與起立，四面轉(zhuǎn)發(fā)，起步走和跑步走等等。體驗(yàn)了作為一名軍人的勞累和他們嚴(yán)于律己的生活，讓我更加覺得軍人是多么的可敬和偉大。

軍訓(xùn)對(duì)于我來說最大的一個(gè)好處就是磨練了我的意志，雖然這個(gè)過程很苦很累，但是我覺得它對(duì)于我以后的成長(zhǎng)肯定會(huì)有所幫助。就比如軍訓(xùn)的最后一天是去拉練，本來對(duì)于我來說這是一個(gè)不可能的事，但是由于前幾天的一個(gè)訓(xùn)練讓不可能變成了可能。盡管在回學(xué)校的路上我們筋疲力盡，但是我們還是憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志回到了學(xué)校，我覺得這就是一個(gè)勝利，是戰(zhàn)勝自我的勝利。以后的生活更會(huì)面臨很多前所未有的困難，我相信那時(shí)候我就會(huì)有足夠的勇氣來面對(duì)，然后去戰(zhàn)勝困難。那樣就可以跨過困難去擁抱美好的明天。

感謝軍訓(xùn)，感謝軍訓(xùn)給我?guī)淼目嗤春褪斋@，讓我成長(zhǎng)。我相信有了這些，未來我在高中學(xué)習(xí)的道路上也會(huì)收獲滿滿，更會(huì)像一個(gè)軍人一樣，腳踏實(shí)地的來完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。以后我更會(huì)用汗水來澆灌自己的成績(jī)，用堅(jiān)強(qiáng)來戰(zhàn)勝未來的坎坷。我會(huì)微笑的對(duì)待每一天，勞累并收獲著，苦悶并快樂著。

一年級(jí)心得體會(huì) 篇3

今年我有幸教一年級(jí)語文，通過一段時(shí)間的識(shí)字教學(xué)我感受頗深，低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)看起來很容易，其實(shí)并不然。低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)是閱讀的基礎(chǔ)，是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。我認(rèn)為要想讓孩子掌握更多的識(shí)字量，在教學(xué)中一定要采取多種形式的教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使孩子在一種愉快的環(huán)境中接受識(shí)字教學(xué)，從而達(dá)到識(shí)字的目的。

第一，低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，我根據(jù)孩子喜歡做游戲的特點(diǎn)，在教學(xué)中穿插各種小游戲。如在教孩子學(xué)習(xí)了一些生字以后，為了鞏固孩子的記憶我經(jīng)常采用開火車，摘果子，找朋友，猜謎語等方法。特別是摘果子游戲最受學(xué)生歡迎，我在黑板上畫上一棵大樹，樹上結(jié)滿了果子，果子上都是孩子熟悉的字，請(qǐng)學(xué)生扮成小白兔提著籃子去摘果子，當(dāng)孩子們摘下自己認(rèn)識(shí)的字時(shí)非常高興摘了滿滿的一籃子果子很有成就感。因此創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境使孩子處在一種快樂的環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)增加孩子識(shí)字的記憶非常必要。

第二，低年級(jí)的孩子基本是形象記憶為主，我們的漢字很多都是象形字，如課本中的日、月、目、木、禾、羊，鳥等字都是古代的象形字演變而來的，這些字都和實(shí)物有相似之處，所以讓學(xué)生觀察實(shí)物或圖片后再識(shí)記，就輕松多了。低年級(jí)學(xué)生的形象思維能力比抽象思維能力要強(qiáng)得多，所以識(shí)字教學(xué)與具體的事物和形象相結(jié)合，有利于學(xué)生識(shí)記。如：學(xué)習(xí)“禾”這個(gè)字，首先要想到木，但是比木還要多一撇，這一撇就想到稻穗的頭是彎彎的，這樣一想這個(gè)字就會(huì)深深地印在腦子里，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。

第三，利用豐富多彩的插圖來進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，我們低年級(jí)的課本中有大量的插圖，色彩鮮艷，生動(dòng)有趣，孩子們也非常喜歡，能幫助孩子們識(shí)記。如在學(xué)習(xí)《在家里》這一課，沙發(fā)，茶幾，電視，電話，臺(tái)燈、書架、掛鐘、報(bào)紙都是我們生活中每天都接觸的實(shí)物，每個(gè)家庭都有，學(xué)生很感興趣。通過漢字與實(shí)物的對(duì)照，學(xué)生很快掌握了這些漢字，這些圖片對(duì)學(xué)生記憶識(shí)字起到橋梁的作用，使每個(gè)漢字都賦予了生命，使抽象的漢字形象化，促進(jìn)了學(xué)生的記憶。

第四，做動(dòng)作學(xué)漢字。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，常常遇到一些動(dòng)作的詞語，可以用肢體來進(jìn)行表演的。如在學(xué)習(xí)《操場(chǎng)上》這一課，動(dòng)作的詞語很多，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等，這些詞語都和動(dòng)作有關(guān)，在學(xué)習(xí)過程中我讓學(xué)生先做一做動(dòng)作。第一組的詞語都是用手的，所以都有提手旁；第二組的詞語都是用腳的，所以都有足字旁。通過動(dòng)作表演，學(xué)生不但記清了字形而且弄清了字義，課堂氣氛非?；钴S，興致極高，學(xué)生學(xué)起來也省力。

第五，利用日常生活來識(shí)字。在日常生活中，我們隨處可見漢字，如商標(biāo)，日用品，廣告，路牌，超市購物等等，無處不在。如：我讓學(xué)生搜集衣服上的商標(biāo)和包裝盒，找一找上面的字自己是否認(rèn)識(shí)，孩子的興趣很濃，從中孩子們學(xué)到了很多漢字。而且孩子們之間還進(jìn)行了交流，我讓學(xué)生抓住一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)漢字，平時(shí)就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大識(shí)字量。

另外，我還布置學(xué)生課外讀拼音讀物，看少兒頻道的教學(xué)節(jié)目，加強(qiáng)識(shí)字。

當(dāng)然，識(shí)字的方法還有很多很多，需要我不斷的反思總結(jié)，不斷的探索發(fā)現(xiàn)，不斷的尋找更適合學(xué)生記憶的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生學(xué)的更輕松，更快樂。我會(huì)繼續(xù)努力的！

一年級(jí)心得體會(huì) 篇4

又是一年起始季，今年我又接手一年級(jí)。大家都知道，一年級(jí)的娃娃不好帶，首個(gè)星期下來，嗓子都是啞啞的，耳朵都是背背的，費(fèi)嗓子，費(fèi)聽力，又費(fèi)力又費(fèi)神。怎樣幫助小小的六周歲的娃娃養(yǎng)成好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我們班上有三個(gè)現(xiàn)成的可以利用的物件兒，是表揚(yáng)欄和展板，我就一一的'用上了。表揚(yáng)欄——我真的很棒，我用它來貼小紅星?！鞍嗉?jí)之星”我用來貼表揚(yáng)信，“班級(jí)風(fēng)采”我用來張貼優(yōu)秀學(xué)生照片。我和任課老師一起采用發(fā)小紅星，印獎(jiǎng)?wù)聦懕頁P(yáng)信，還和家長(zhǎng)一起給同學(xué)們頒發(fā)獎(jiǎng)狀。采取多種方式積累疊加獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到小小的成功的快樂，逐步養(yǎng)成好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一 紅星閃閃，放光彩。

從早讀課開始，我和帶讀小組長(zhǎng)一起評(píng)選“晨讀之星”發(fā)小紅星；在課堂上，同學(xué)們發(fā)言很精彩，學(xué)生之間互動(dòng)和老師互動(dòng)表現(xiàn)很棒的，發(fā)小紅星；排路隊(duì)快靜齊，發(fā)小紅星；學(xué)做廣播操，動(dòng)作規(guī)范，發(fā)小紅星；同學(xué)們喝牛奶，服從安排，有序取放，獎(jiǎng)小紅星；中午就餐，愛干凈，不撒飯粒，不潑湯汁，得“潔凈之星”；飯菜吃光，評(píng)光盤之星；道德與法治課、音樂課、美術(shù)課、傳統(tǒng)文化課老師也都在自己的課堂上，表揚(yáng)那些專心聽講，思維活躍，有創(chuàng)造力和表現(xiàn)力的同學(xué)，用“優(yōu)”、小紅花等類似小紅星的標(biāo)貼來獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。

一行滿格18格兒，滿格后換一個(gè)大拇指，前十周我們累計(jì)計(jì)算一次，凡是滿十顆星的滿足一個(gè)小愿望，可以買一本新書，吃一次美食，看一場(chǎng)電影等。凡是得了一個(gè)大拇指或以上的，那么就能夠滿足自己的兩個(gè)小愿望，由家長(zhǎng)執(zhí)行獎(jiǎng)勵(lì)。第11周開始，我們重新開始爭(zhēng)星，重新開始，大家公平競(jìng)爭(zhēng)。

小小的紅星記錄著孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，閃閃的紅星放出異樣的光彩。

二 印章小小，人人喜愛。

我頒發(fā)印章是用來獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們認(rèn)真地書寫和堅(jiān)持課外閱讀的。前期，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)拼音的時(shí)候，在書上認(rèn)真描寫，描一個(gè)寫一個(gè)，寫得規(guī)范美觀的，及時(shí)印上獎(jiǎng)?wù)?。同樣，在課堂練習(xí)本上寫拼音寫得規(guī)范、端正、美觀的，及時(shí)印上獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

在印獎(jiǎng)?wù)碌臅r(shí)候，老師是高興的，有手握大權(quán)的感覺，“嗯，寫得好！加油！”“哎呀，這個(gè)地方如果這個(gè)音節(jié)再寫得飽滿一點(diǎn)，這幾個(gè)字母再寫緊湊一些，就更好了?！?在得獎(jiǎng)?wù)碌臅r(shí)候，同學(xué)們的神情也都是很得意、很滿足的。

另外，從9月6日開始，同學(xué)們都進(jìn)行了課外閱讀，每天堅(jiān)持閱讀20分鐘到30分鐘。每個(gè)星期一交親子閱讀記錄卡，我為孩子們努力拼讀點(diǎn)贊，為家長(zhǎng)溫馨的陪伴和用心地記錄點(diǎn)贊，我慎重地在記錄卡上印上獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

三 親，你的表揚(yáng)信！你的獎(jiǎng)狀！。

為迎接國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試，我們一年級(jí)的同學(xué)進(jìn)行了近兩個(gè)月的跳繩訓(xùn)練活動(dòng)，大部分同學(xué)經(jīng)歷了從不會(huì)跳到會(huì)跳，從會(huì)跳到跳得快這樣一個(gè)過程，進(jìn)步都很大。前幾個(gè)星期，凡是一分鐘跳繩個(gè)數(shù)達(dá)到或突破100的，我都寫了表揚(yáng)信，評(píng)他們?yōu)榘嗉?jí)“跳繩之星”.

11月10日，上星期三，為檢測(cè)同學(xué)們的跳繩效果，我們舉行了班級(jí)跳繩比賽，另外，把另三項(xiàng)：肺活量、50米、坐位體前屈也簡(jiǎn)單地檢測(cè)了一下。我邀請(qǐng)了十個(gè)家長(zhǎng)志愿者協(xié)同體育老師一起檢測(cè)，我們?cè)u(píng)出單項(xiàng)優(yōu)秀之星和綜合優(yōu)秀之星——“體育小達(dá)人”。我們班小何同學(xué)媽媽這樣發(fā)圈的:呵，原來的跳繩渣渣也能獲得獎(jiǎng)狀。我點(diǎn)贊，評(píng)價(jià)：逆襲。他一下子得了四張獎(jiǎng)狀，真棒！

四 班級(jí)之星，學(xué)習(xí)的榜樣。

結(jié)合同學(xué)們的得星情況和綜合表現(xiàn)，我評(píng)選出第一批班級(jí)之星，八名同學(xué)，讓他們提供一張個(gè)人美照或帥照，寫一小段自我介紹，合成電子照片，制成展板，貼在教室明顯的位置，表揚(yáng)先進(jìn)，他們也是其他同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。

以上是我接手新的一年級(jí)兩個(gè)多月來我的一些激勵(lì)性做法，小小的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)同學(xué)們來說就是大大的動(dòng)力。本學(xué)期，我們班主任工作室成員正在閱讀一本書，書目是《感謝那些“折磨”我的學(xué)生——教師如何應(yīng)對(duì)問題學(xué)生》。書中第一章第二節(jié)中提到“正強(qiáng)化能促使問題學(xué)生重建良好的行為習(xí)慣”。我想把這句話改成：正強(qiáng)化能促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。書中講到小紅星籌碼、獎(jiǎng)?wù)碌榷际谴鷰判詮?qiáng)化，“這種強(qiáng)化是一種累積性、逐層性的強(qiáng)化，這種強(qiáng)化能讓學(xué)生不斷努力”，我想這就是我們所要達(dá)到的教育的目的。

2023英語課改心得體會(huì)系列13篇

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，在幼兒園教師的平時(shí)工作生活中，會(huì)經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料是時(shí)代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實(shí)踐活動(dòng)。參考資料會(huì)讓未來的學(xué)習(xí)或者工作做得更好！你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？小編特地花時(shí)間為你收集并編輯了2023英語課改心得體會(huì)系列13篇，還請(qǐng)多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

英語課改心得體會(huì) 篇1

__年11月10日在____二中觀摩了由__二中、巢湖二中、__樂山一中三位老師執(zhí)教的同課異構(gòu)示范課， 教學(xué)內(nèi)容是人教版模塊5第二單元future life。三位老師教學(xué)設(shè)計(jì)各異，素質(zhì)風(fēng)格不同，但共同點(diǎn)是教師教學(xué)觀念確實(shí)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由關(guān)注教師如何教到關(guān)注學(xué)生如何學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”，使各個(gè)層次學(xué)生在課堂上都動(dòng)起來。

首先老師給學(xué)生以適量的可理解性輸入，為學(xué)生語言的輸出創(chuàng)造條件。

其次學(xué)生訓(xùn)練有素，有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，考慮輸入的有效性，即新知識(shí)的引入要構(gòu)建在學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)之上，稍稍高于學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平，從而形成信息差（information gap）,學(xué)生愿意學(xué)習(xí)提高，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力得到激發(fā)。

小組合作探究是共同采用的課堂活動(dòng)形式。在活動(dòng)中通過同伴互助合作減少了學(xué)生與老師面對(duì)面的緊張和不安。探究知識(shí)的過程，以及各種成功不成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的最為寶貴的財(cái)富。過去有教師常抱怨學(xué)生“這點(diǎn)知識(shí)不知講了多少遍，總是記不住，學(xué)不會(huì)”究其根源:教師牽著學(xué)生鼻子走，以教師的思考代替了學(xué)生的思考，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)和記憶，不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。而這三節(jié)課，學(xué)生在“小組合作探究”模式下踴躍發(fā)言，勇于展現(xiàn)自己，老師通過小組競(jìng)爭(zhēng)形式，讓師生互動(dòng)、生生互動(dòng)落實(shí)的高效。

這三節(jié)課的語言練習(xí)形式有創(chuàng)新，但在文本挖掘、深層閱讀上設(shè)計(jì)體現(xiàn)出深度就更好了。

英語課改心得體會(huì) 篇2

英語課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。因此，對(duì)以前的教材作了一些修改。

一、采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.創(chuàng)設(shè)情景、相互交流、激勵(lì)情意，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。教師要充分利用書中課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如：教對(duì)話HappyBirthday時(shí)，先教唱歌曲HappyBirthday，然后發(fā)頭飾，讓學(xué)生扮演對(duì)話中的角色。

2.練習(xí)形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，基本操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。如教了1—10的數(shù)字后，我們可以讓學(xué)生帶來他們最喜愛的毽子，一邊踢，一邊數(shù)，學(xué)生們既踢了毽子，又復(fù)習(xí)了數(shù)字，一舉兩得。

3.設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)，開放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。如：設(shè)計(jì)"我是小小禮儀員"，讓學(xué)生練習(xí)已學(xué)的禮貌用語;設(shè)計(jì)"五好家庭演講會(huì)"，讓學(xué)生介紹家庭成員及父母職業(yè);設(shè)計(jì)"苗苗藝校招生"，讓學(xué)生談各自的興趣愛好等。這些活動(dòng)充分發(fā)揮了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，使他們的英語水平得到充分的展現(xiàn)。

二、借助各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過程

1.充分利用英語教學(xué)音像資源，如圖畫、投影、錄音、錄像、VCD、DVD等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語言使用的示范，即語言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對(duì)象等，以及體態(tài)語手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范。

2.多種媒體的運(yùn)用能使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑，極具感染力，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。

3.充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗(yàn)英語的實(shí)際運(yùn)用。

4.多媒體課件的使用可以使教學(xué)過程程序化，大大提高教學(xué)的效率，這一點(diǎn)對(duì)課時(shí)少的小學(xué)英語課尤為重要。

三、運(yùn)用多種激勵(lì)方式，鼓勵(lì)小學(xué)生積極進(jìn)取

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語能否取得成功，很大程度上取決于學(xué)習(xí)的興趣，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)采取一切可能的方法，尊重和愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)每個(gè)學(xué)生的成績(jī)和點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以肯定，使他們喜歡學(xué)、樂于學(xué)。因此，教師要通過多種激勵(lì)的方式，如：獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐，體驗(yàn)成功，有了成就感，就有了自信心。特別要注意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步應(yīng)該及時(shí)給予表揚(yáng)。英語是基礎(chǔ)教育階段的必修課程，教師應(yīng)該想盡各種辦法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

英語課改心得體會(huì) 篇3

新教材培訓(xùn)即將結(jié)束，在此期間我積極參與研討，使我受益匪淺。下面是我對(duì)這次培訓(xùn)的體會(huì)：

傳統(tǒng)的英語教學(xué)，教師更多關(guān)注的是學(xué)生記住了多少單詞，學(xué)會(huì)了多少語法，能否運(yùn)用常見的語言進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭交流，考試究竟能得到多少分，這都是急功近利的知識(shí)本位教學(xué)思想，只重視了語言作為交際工具的社會(huì)功能，關(guān)注了其工具性，而忽視了其人文性。20xx版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》之課程性質(zhì)明確提出“義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)”，二者不可偏廢。強(qiáng)調(diào)英語教學(xué)必須關(guān)注“人文性與工具性的統(tǒng)一”，可以說是本次英語課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的最大亮點(diǎn)。

一、領(lǐng)悟課標(biāo)內(nèi)核，明確“雙性”辯證關(guān)系。

工具性著眼于英語課程培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用能力的實(shí)用功能和課程的實(shí)踐性特點(diǎn)；突出對(duì)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；關(guān)注學(xué)生知識(shí)的積累運(yùn)用，厚積薄發(fā)，體現(xiàn)能力為主；因?yàn)橛⒄Z是公共交流工具、學(xué)習(xí)工具、思維工具，由個(gè)人掌握，可以共同使用。英語教學(xué)的人文性著重于英語課程對(duì)學(xué)生思想感情熏陶感染的文化功能和課程所具有人文學(xué)科的特點(diǎn)；加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系在英語課程中的滲透，關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，心智發(fā)展，人格升華，體現(xiàn)德育為首；人類文化中先進(jìn)的價(jià)值觀及其規(guī)范，是重視人的文化。工具性是人文性的基礎(chǔ)與途徑，人文性是工具性的載體與靈魂。

只有明確了“雙性”之間的辯證關(guān)系，教師才會(huì)淡化知識(shí)本位的教學(xué)，走向或者是用心思考“雙性”并舉的重要性；才不會(huì)過分強(qiáng)調(diào)單詞、短語、句型一類的純知識(shí)技能操練，即強(qiáng)調(diào)其“工具性”；也不會(huì)片面強(qiáng)調(diào)“人文性”，即過分關(guān)注文化差異、挖掘文本思想教育等對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化浸染熏陶；而是在教學(xué)實(shí)踐中，既注重夯實(shí)學(xué)生的人性根基，豐厚其人生積淀，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，端正價(jià)值觀與世界觀，又注意到必要的知識(shí)技能（聽說讀寫）學(xué)習(xí)，使二者合一，高度統(tǒng)一。

二、提升人文素養(yǎng)，凸顯“雙性”價(jià)值取向。

學(xué)生是人，不是等待被雕琢和塑造的“物”，是獨(dú)立的個(gè)體，有自己的思想、觀念、個(gè)性等。因此教師應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)鮮活的、具有極強(qiáng)可塑性的人來對(duì)待，既注重學(xué)科知識(shí)的傳授，又關(guān)注學(xué)生作為“人”所應(yīng)具備的基本素質(zhì)的培養(yǎng)。如果說工具性要求英語教師培養(yǎng)學(xué)生“用英語做事”的能力，突出學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力（英語學(xué)科核心理念），在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力，在這個(gè)過程中教師要做“經(jīng)師”；那么人文性就要求英語教師培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、參與體驗(yàn)、感悟積淀、實(shí)踐創(chuàng)新等能力與感恩、愛人等情懷，在潛移默化中學(xué)會(huì)做人與處世，在這個(gè)過程中教師要做“人師”。因?yàn)樾掳嬲n標(biāo)“工具性和人文性的雙重性質(zhì)”和“面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異”的基本理念，對(duì)英語教師的身份也進(jìn)行了重新定位：不僅僅是用英語進(jìn)行教學(xué)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語的老師，而是用英語進(jìn)行教育、幫助學(xué)生全面成長(zhǎng)的老師，引領(lǐng)學(xué)生在用英語做事的過程中學(xué)會(huì)做人。

學(xué)生人文素養(yǎng)的提升，來源于教師的人文底色的豐厚。對(duì)此，英語教師要在不斷地為自己的專業(yè)充電的同時(shí)，更要提升自己的人文素養(yǎng)，在大量的閱讀中汲取滋養(yǎng)心靈、性情等營養(yǎng)元素，獲得打開眼界、視角與突破固定思維模式的啟迪。正如陶行知先生所倡導(dǎo)的“經(jīng)師人師合一”的理念，我們所培養(yǎng)的學(xué)生不再變成僅會(huì)考試的機(jī)器，一味充當(dāng)分?jǐn)?shù)的奴隸，高分低能、冷漠無情，沒有理想，缺乏大志，心理失衡的一代，而是具有“綜合人文素養(yǎng)”，心理健康陽光，德才兼?zhèn)涞男率兰o(jì)人才。新版課標(biāo)提出的“英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)”的本意或者說價(jià)值取向也就凸顯于此吧。

三、挖掘隱形資源 生成“雙性”精彩課堂。

在教學(xué)中，教師既要關(guān)注教材中顯性資源的使用，讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)，形成必要的技能，又要正確而適度地把握、挖掘文本中隱藏的、積極的思想內(nèi)涵，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，暢游文本，在與文本對(duì)話中體會(huì)感受文本的內(nèi)涵與價(jià)值；更得帶領(lǐng)學(xué)生走出文本，運(yùn)用文本，拓展文本，創(chuàng)新文本，實(shí)現(xiàn)自我升華，自我超越。只有這樣，才會(huì)達(dá)到以文“化”人，使人“文”化的目的與境界。

教師帶領(lǐng)學(xué)生暢游文本，讓其在與文本的對(duì)話中、在生生觀點(diǎn)的撞碰中感受、理解、領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵與價(jià)值還不夠，還必須引領(lǐng)學(xué)生走出文本，創(chuàng)新文本。要落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的工具性和人文性的統(tǒng)一，英語教學(xué)必須既承擔(dān)起“培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)”，又必須承擔(dān)起“提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)”。

英語課改心得體會(huì) 篇4

傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式一般以組織教學(xué)、講授知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和檢查知識(shí)來展開，在教學(xué)中就親身感覺到學(xué)生在課堂上容易走神，倦怠，提不起興趣，參與課堂極少。而新課改下的“英語高效課堂”，我校探索出了“導(dǎo)，啟，主，動(dòng)”式教學(xué)模式，是透過教師引導(dǎo)啟發(fā)、設(shè)置情景，使學(xué)生能夠主動(dòng)思考、用心探索，熱情參與，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面潛力綜合發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生潛力的一種教學(xué)模式。

一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境

熱愛是最好的老師，興趣是最強(qiáng)大的動(dòng)力。興趣是一個(gè)人獲得知識(shí)、發(fā)展?jié)摿Φ木薮髣?dòng)力。沒有興趣，學(xué)生動(dòng)也不動(dòng)，就更談不上互動(dòng)了。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的前提。它能夠使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，充滿自信，主動(dòng)探索，勇于創(chuàng)新，用心參與。我們做了一節(jié)示范課，沒有華麗的“裝飾”進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，比如：課前唱一支英語歌等，老師和學(xué)生共同打著節(jié)拍唱著歡快的英文歌曲，復(fù)習(xí)舊知，又使學(xué)生簡(jiǎn)單、愉快地走向新知。而不是和學(xué)生逗趣。課堂中就應(yīng)進(jìn)一步激勵(lì)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語，培養(yǎng)學(xué)生自信心，到達(dá)了學(xué)以致用的目的，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際潛力。

二、營造良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍

英語高效課堂最突出的特點(diǎn)就是：課堂的學(xué)習(xí)氣氛活躍，師生合作，交流的方式靈活，表現(xiàn)學(xué)生個(gè)性和差異的機(jī)會(huì)要多。比如在各個(gè)小組的展示過程中，幾乎小組每個(gè)同學(xué)的用心性都要調(diào)動(dòng)起來，本小組學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的個(gè)性和潛力，小組成員都有機(jī)會(huì)展示自己的資料。這樣使每一個(gè)學(xué)生在交流學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中都能得到充分的發(fā)展，事實(shí)也證明，協(xié)調(diào)合作的師生關(guān)系無疑能為到達(dá)共同的教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生促進(jìn)作用。更重要的，這種交往還能夠使人和人之間的合作精神得以增強(qiáng)。

三、對(duì)學(xué)生的思維活動(dòng)要及時(shí)點(diǎn)撥，師生“互動(dòng)”

學(xué)生思維的活動(dòng)是開放的，多維的，甚至有些時(shí)候是天馬行空的。老師應(yīng)多表揚(yáng)用心思考提出問題的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生用心思維調(diào)動(dòng)同學(xué)們的用心性。同時(shí)，老師還要把握好師生互動(dòng)的方向，及時(shí)點(diǎn)撥，使得整個(gè)課堂師生互動(dòng)在有序、有節(jié)、適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)進(jìn)行。學(xué)生在遇到疑難、把握不準(zhǔn)時(shí)，教師及時(shí)指點(diǎn)思考分析的途徑，撥通知識(shí)理解上的關(guān)卡，化難為易，使學(xué)生的研討活動(dòng)得以繼續(xù)進(jìn)行。適時(shí)點(diǎn)撥還包括在學(xué)生思維誤入歧途時(shí)，教師迅速捕捉，作為新的教學(xué)資料，憑機(jī)智的點(diǎn)撥把學(xué)生的思維引導(dǎo)到正確的軌道上來。

四、鼓勵(lì)學(xué)生相互質(zhì)疑

傳統(tǒng)的教學(xué)提問有如下特點(diǎn)：教師問，學(xué)生答，問題環(huán)環(huán)相扣，步步深入，答案明確唯一，最終以學(xué)生解答教師的所有問題為教學(xué)的歸宿。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)提問而言，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生全程質(zhì)疑，在課堂真實(shí)問題動(dòng)態(tài)生成的過程中，引導(dǎo)學(xué)生以自主合作的方式解決問題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。教師要始終采取用心鼓勵(lì)的態(tài)度、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。不僅僅要讓學(xué)生解決“是什么”、“在什么地方”、“什么時(shí)候”等問題，更要鼓勵(lì)學(xué)生解決“為什么”的問題。

透過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，個(gè)性是這次學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到互動(dòng)的課堂是開放的、真實(shí)的、多維的，是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本的多元的對(duì)話，是充滿生命活力、充滿智慧與挑戰(zhàn)的課堂，我們要于創(chuàng)造條件把握關(guān)鍵，提高我們的課堂效率，使我們的互動(dòng)課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的樂園。只要教師精心設(shè)計(jì)，廣博收集，周密組織，備好教材，備好學(xué)生，互動(dòng)式教學(xué)就會(huì)開展的有聲有色，高效有序。

英語課改心得體會(huì) 篇5

為期三天的XX市初中英語優(yōu)質(zhì)課大賽在揚(yáng)中舉行，感謝學(xué)校給我提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這為我們英語教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過參加這次活動(dòng)，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受。通過這次聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。

一、情意

我們不僅是一位英語老師還是一位教育工作者。我們教師要重視思想政治教育，發(fā)展情意和激勵(lì)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。使學(xué)生既受到思想政治教育，又能培養(yǎng)運(yùn)用英語進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。課堂上每位教師都能用英語ok，very good. wonderful. excellent.等表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語的活動(dòng)中去，收到良好的教學(xué)效果。

二、情景

大多數(shù)的英語課都刻意采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景和充分利用英語教學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué)。諸如，采用實(shí)物、卡片、圖畫、簡(jiǎn)筆畫、數(shù)據(jù)、表格、錄音、投影、身體語言、電視、電腦、多媒體以及利用英語本身和上下文創(chuàng)設(shè)情景傳授英語基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。在情景中理解語言知識(shí)和內(nèi)容能使難點(diǎn)化易，在情景中講解語言知識(shí)能突出重點(diǎn)難點(diǎn)；在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。課文內(nèi)容通過數(shù)據(jù)、表格、圖解來導(dǎo)讀，清晰易記，能加速理解、記憶和交際的進(jìn)程。在情景中對(duì)話交際能促進(jìn)思維的條理化、邏輯順序化，有利于提高口頭理解和表達(dá)的正確性和流利性。

三、知識(shí)

教師都重視在操練中講解英語語言知識(shí)，在情景中進(jìn)行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用語言知識(shí)。語言知識(shí)是指英語語言的音、詞、句、篇的結(jié)構(gòu)和意義以及詞形變化和選詞造句的語法規(guī)則。利用各種直觀手段講解英語語言知識(shí)，能突出重點(diǎn)難點(diǎn)，注意難點(diǎn)化易。采用match words方式講解新詞語，既精煉精確、省時(shí)、易于理解詞語意義，又可避免單詞開花，形成教師一言堂的弊端。 有的教師利用圖片、投影，采用問答式的方式邊練邊講知識(shí)，生動(dòng)有趣，能加速理解的過程，教師重視通過板書和在多媒體投影等創(chuàng)設(shè)的情景中對(duì)語法知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)破和歸納。教師重視語篇結(jié)構(gòu)的分析和使用，他們通過表格、主題句，提問等手段啟發(fā)學(xué)生思維，分析掌握課文結(jié)構(gòu)的組成。內(nèi)容由淺入深，由表及里，由簡(jiǎn)到繁，分析問題、解決問題，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力，深層次地理解整體語篇的邏輯結(jié)構(gòu)，各層次的意思，布局謀篇的格局和主題思想及獲取信息。

四、交際

幾乎所有的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽課都把培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫交際的能力作為目的要求.英語是國際交往最重要的工具。交際功能是語言的最本質(zhì)的功能。交際既是目的，又是手段。交際是一種運(yùn)用英語進(jìn)行社會(huì)交往的活動(dòng)。運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，只有通過社會(huì)交際活動(dòng)才能獲得和掌握。師生之間，尤其是學(xué)生之間，用英語進(jìn)行交際活動(dòng)是獲得有意義、有效的英語輸入和良好情感過濾以及英語信息加工處理轉(zhuǎn)化成有意義的輸出的最有效和最理想的途徑。

五、過程

教師都很注重優(yōu)化課堂教學(xué)過程。首先，教師通過真實(shí)的或創(chuàng)設(shè)的情景使學(xué)生理解所學(xué)的新的語言知識(shí)，再在理解的基礎(chǔ)上通過技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)鞏固所學(xué)語言知識(shí)，并使語言知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能，然后在新的情景中通過對(duì)子和小組活動(dòng)靈活運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)達(dá)到掌握聽說讀寫運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力的目的。優(yōu)化課堂教學(xué)過程具體體現(xiàn)在能貫徹多信息、快節(jié)奏、高密度和勤反復(fù)的原則上。多信息教師采用實(shí)物、圖片、錄音機(jī)、電視、電腦、多媒體和英語等手段創(chuàng)設(shè)新的語言情景，多渠道地給學(xué)生提供英語信息源和大量的信息，拓寬視野，從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈興趣，積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)也避免了英語教學(xué)總是圍繞著英語課本轉(zhuǎn)和機(jī)械操練，重復(fù)老內(nèi)容，缺乏信息的新鮮感，以致造成學(xué)生注意力渙散，思維遲緩，產(chǎn)生被動(dòng)消極情緒，失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)退步的后果。 總之，作為一名年輕的老師不僅僅要認(rèn)真地上好每一堂課，還要在這個(gè)“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，怎樣才能上出讓學(xué)生喜歡的課?怎樣讓自己的語言更優(yōu)美，讓自己的學(xué)生更喜歡？怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，要多琢磨，要多學(xué)習(xí)，要走出自我這個(gè)狹窄的區(qū)域，走到藍(lán)藍(lán)的天空下面，那么我們所看到的必然是明媚的藍(lán)天！

英語課改心得體會(huì) 篇6

放假了，媽媽帶我來到朗文易克外語培訓(xùn)中心參加試聽課。

試聽課開始了，老師首先拿出一張奧運(yùn)五環(huán)的圖片，讓我們觀察上面的顏色，我們都爭(zhēng)先恐后的回答：“藍(lán)、黑、紅、黃、綠！”老師很高興，還表揚(yáng)了我們！老師接著問：“誰能用英語說出這五種顏色？”這下我們可傻了，一個(gè)個(gè)傻呆呆的你看看我，我看看你，誰也說不上來了。看我們迫不及待的樣子，老師便拿出一張紅色的卡片，背面是red，老師要求我們大聲讀、不要對(duì)口型，我讀的聲音又大又準(zhǔn)，老師馬上表揚(yáng)了我，我還第一個(gè)獲得老師贈(zèng)送的英文名：Bill 我心里特別高興！不知不覺五種顏色全學(xué)完了，分別是：blue、black、red、yellow和green。

最有意思的是老師給我們每個(gè)人發(fā)一張帶顏色的卡片，點(diǎn)到那種顏色，手里是這張顏色的同學(xué)就要飛快的站起來大聲用英語說三遍。我心里做好了充分準(zhǔn)備，老師終于說到紅色，我馬上站起來舉起手中的卡片大聲說：red、red、red！老師又給我加了一顆星，我心里美滋滋的！后來老師的速度越來越快，我們一個(gè)個(gè)聚精會(huì)神，生怕錯(cuò)過機(jī)會(huì)，那樣可就加不了星了。就這樣，老師像做游戲一樣讓我們記住了五種顏色。

時(shí)間過得真快，不一會(huì)兒可就該下課了，我們不僅都學(xué)到了知識(shí)、有了英文名，還玩了個(gè)痛快！這真是一節(jié)好玩的英語課！

英語課改心得體會(huì) 篇7

教學(xué)過程中對(duì)教材的一個(gè)爭(zhēng)論就是：這套教材到底適不適合農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生？部分教師認(rèn)為這套教材具有強(qiáng)烈的時(shí)代感，知識(shí)內(nèi)容切合學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需要 ———口語交際形式多樣，內(nèi)容豐富，符合當(dāng)前英語習(xí)慣的純正英語。而部分教師則認(rèn)為這套英語教材不適合農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，因?yàn)檫@套英語教材要有六年的小學(xué)英語基礎(chǔ)學(xué)生才能開始學(xué)習(xí)。而我們的小學(xué)生大部分在小學(xué)沒有學(xué)過英語。教師又沒有足夠的時(shí)間來彌補(bǔ)。再者，這套教材詞匯量多，對(duì)于沒一點(diǎn)英語基礎(chǔ)的學(xué)生來說難度太大。教師在教學(xué)進(jìn)度上根本達(dá)不到新課標(biāo)的要求。在爭(zhēng)論的最后，各位英語教師達(dá)成一致的看法：新課程更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，教師更要加強(qiáng)教學(xué)反思，要把教學(xué)反思落到細(xì)處、實(shí)處，注意課堂知識(shí)的構(gòu)建，注重學(xué)生的實(shí)際能力的考察。下面就新課改談?wù)剛€(gè)人體會(huì)：

一、新課改，新變化

隨著新課改的逐步深入，將會(huì)給整個(gè)基礎(chǔ)教育帶來新的變化。

1、新的課程目標(biāo)基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力。此次課改的重點(diǎn)是一改過去過分重視語法和詞匯知識(shí)講解與傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的趨向，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，采用任務(wù)型的教學(xué)途徑，讓學(xué)生在體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和交流中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力。新課標(biāo)增加了情感因素、學(xué)習(xí)策略以及文化意識(shí)和跨文化交際能力等方面，體現(xiàn)了以人為本的教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生的終生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和技能發(fā)展能力，提到了教育成功的核心。

2、新的教學(xué)模式本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，教學(xué)過程應(yīng)該形成一種師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。應(yīng)該形成一種民主、開放的課堂教學(xué)氛圍。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

3、新的評(píng)價(jià)機(jī)制新的評(píng)價(jià)體系更加科學(xué)、全面和完整，不但沒有忽視結(jié)果性評(píng)價(jià)，而且著重形成性評(píng)價(jià)。新標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，評(píng)價(jià)應(yīng)有利于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自信心?？荚嚈z測(cè)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的提高。評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)包括對(duì)課程的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的檢測(cè)，對(duì)教師教學(xué)的檢測(cè)等。

二、課改教學(xué)中存在的問題

課改形勢(shì)是好的 ，但是在實(shí)際教學(xué)過程中卻存在這樣那樣的問題。只要表現(xiàn)為：

1、課堂教學(xué)方面的具體問題在課堂教學(xué)活動(dòng)中，也反映出不少的問題。有的緣于教學(xué)觀念，有的緣于教學(xué)能力，有的緣于教學(xué)條件。余文森教授在《新課程教學(xué)改革的成績(jī)與問題反思》（《課程。教材。教法》xx年第5期）一文中談到的四大問題，在我們的課堂中也不同程度的存在。具體談四點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)的虛化、教學(xué)內(nèi)容的泛化、教學(xué)過程的形式化、教學(xué)手段的不合理。

1.1教學(xué)目標(biāo)虛化新課程確立了知識(shí)、技能，過程、方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三位一體的課程與教學(xué)目標(biāo)，這是發(fā)展性教學(xué)的核心內(nèi)涵，也是新課程推進(jìn)素質(zhì)教育的集中體現(xiàn)。新課程的課堂教學(xué)十分注重追求三維目標(biāo)的有機(jī)整合，在知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，關(guān)注過程方法和情感體驗(yàn)。但是，由于對(duì)三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)和操作缺乏理論指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)施層面上便出現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的虛化現(xiàn)象。突出表現(xiàn)在以下三方面。第一，知識(shí)、技能目標(biāo)，該實(shí)的不實(shí)。知識(shí)、技能目標(biāo)是三維目標(biāo)中的基礎(chǔ)性目標(biāo)，然而，由于認(rèn)識(shí)上的片面和觀念上的偏差，在不少課堂上，最應(yīng)該明確的知識(shí)、技能目標(biāo)，反而出現(xiàn)缺失或者變得含糊。第二，過程、方法目標(biāo)，出現(xiàn)了“游離”的現(xiàn)象。首先，由于“過程、方法”這一維度的目標(biāo)，是以往課堂教學(xué)所忽略的新要求，一般教師設(shè)計(jì)這類目標(biāo)的意識(shí)不強(qiáng)，有些教師是有明確的意識(shí)，卻在設(shè)計(jì)和操作中明顯地出現(xiàn)了“游離"現(xiàn)象：游離于知識(shí)、技能目標(biāo)之外，游離于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)之外，游離于學(xué)生發(fā)展之外，從而使過程、方法的價(jià)值喪失殆盡。第三，情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)，出現(xiàn)了“貼標(biāo)簽”的現(xiàn)象?？傊?，目標(biāo)的多維化以及對(duì)目標(biāo)的不當(dāng)定位，致使教師教學(xué)中常常出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。

1.2教學(xué)內(nèi)容泛化由于對(duì)課程資源的開發(fā)和利用缺乏有效把握的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)施層面上便出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的泛化現(xiàn)象。突出表現(xiàn)在以下三點(diǎn)：第一，教材受到了冷落。不少教師在課堂教學(xué)中卻忽視了學(xué)生對(duì)文本的閱讀理解，過早或過多地補(bǔ)充內(nèi)容，海闊天空，甚至偏離文本而大談從網(wǎng)上查閱到的資料，大量補(bǔ)充學(xué)生感興趣的生活素材，教材受到了冷落，教學(xué)活動(dòng)失去了認(rèn)知的支撐。第二，為了情境化而設(shè)置情境。情境設(shè)置應(yīng)該自然的，而不能“為了情境化而設(shè)置情境”。第三，聯(lián)系實(shí)際變成了一種裝飾。教學(xué)內(nèi)容所聯(lián)系的實(shí)際，必須是真正的實(shí)際，而不是給知識(shí)教1。3教學(xué)過程形式化新課程課堂教學(xué)方式出現(xiàn)了多樣化的景觀，但不可否認(rèn)的是，在多樣化的背后，透露出浮躁、盲從和形式化傾向，學(xué)生內(nèi)在的情感和思維并沒有真正被激活。

第一，“對(duì)話”變成“問答”。可以說，新課程所提倡的對(duì)話教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)獨(dú)自式教學(xué)的超越。但實(shí)踐上，卻有不少教師把對(duì)話等同于師生問答。實(shí)際上，發(fā)生在課堂上的有些師生問答，其實(shí)并非真正的教學(xué)對(duì)話。第二，合作有形式卻無實(shí)質(zhì)。當(dāng)前大多數(shù)課堂里小組合作學(xué)習(xí)處于一種自發(fā)階段和隨意狀況，不少教師在應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)這一組織形式時(shí)偏重于形式，缺乏對(duì)其內(nèi)涵的深刻認(rèn)識(shí)和反思。第三，有探究之形，卻無探究之實(shí)。應(yīng)該承認(rèn)，這也是當(dāng)前探究學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問題。 1。4教學(xué)手段不合理表現(xiàn)為現(xiàn)代教育技術(shù)不用或?yàn)E用。農(nóng)村學(xué)校教學(xué)手段的運(yùn)用方面進(jìn)步不大，甚至有走下坡路的傾向。非但計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)未能跟上，就連原有的幻燈、錄音機(jī)的使用也越來越少。信息技術(shù)的運(yùn)用極大地改變了傳統(tǒng)意義上的學(xué)科教學(xué)。但也出現(xiàn)了一些不容忽視的問題，集中表現(xiàn)為刻意追求多媒體運(yùn)用而帶來的課件泛濫，在多媒體課堂，有的課成了一張張幻燈片的播放，一放到底，把過去的“人灌”變成了現(xiàn)在的“電灌”；有的課儼然成了“網(wǎng)吧”，學(xué)生各自為陣。我們發(fā)現(xiàn)，在課堂上明明是可以讓學(xué)生動(dòng)手操作，親自實(shí)驗(yàn)完成的，結(jié)果卻被課件的模擬演示所代替；明明是需要學(xué)生通過文本描述來實(shí)現(xiàn)自我想像、聯(lián)想、體驗(yàn)與感悟的，卻被教師精心制作的多媒體畫面同化到一種認(rèn)知與體驗(yàn)上去。這些認(rèn)識(shí)上的偏差，亟待澄清；信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的有效途徑、方法亟待研究。

2、從學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)中反映的問題

2.1初中學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重在某些學(xué)校的課堂觀察中發(fā)現(xiàn)，一節(jié)課中毫無反應(yīng)的學(xué)生有近xx年齡小，閱歷少，對(duì)學(xué)習(xí)英語的目的往往不十分清楚。他們把英語只看作升學(xué)考試中要通過的一個(gè)考試科目，對(duì)于難記的單詞、語法和發(fā)音感到枯燥乏味，要使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，除了從道理上宣傳英語學(xué)習(xí)的重要性外，還要積極創(chuàng)造條件和環(huán)境使學(xué)生盡可能多地使用英語，讓他們?cè)谶\(yùn)用中嘗到樂趣。如開展一些情景對(duì)話，值日生每天用英語匯報(bào)情況，在學(xué)習(xí)中組織一些英語游戲等。還要盡量組織好第二課堂活動(dòng)，如英語朗誦會(huì)，各種英語競(jìng)賽，學(xué)唱英文歌曲，閱讀簡(jiǎn)易英文書報(bào)。辨認(rèn)日常生活用品上持有的英語說明等。

2、輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)研究表明，輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí)、思考并獲得知識(shí)，它有利于培養(yǎng)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)造輕松愉快氛圍的關(guān)鍵是使學(xué)生對(duì)教師有親切感。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方的感情和思想的交流。師生關(guān)系直接制約學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。

3、不斷變換教學(xué)形式，改進(jìn)教學(xué)方式有利于保持學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本是教師講、學(xué)生聽，整節(jié)課學(xué)生大多當(dāng)錄音機(jī)，而教師講的內(nèi)容多，都是語法，很少讓學(xué)生自己動(dòng)口（除了提問），恨不得一下子全倒給學(xué)生，這樣學(xué)生一節(jié)課都在忙著記筆記，教師又講得很累，課堂上學(xué)生收獲就是一本本筆記，課內(nèi)消化不了，課后怎能吸收？ 一種好的教學(xué)形式連續(xù)不斷地使用也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。從生理上講，單一的形式容易導(dǎo)至大腦刺激的單調(diào)，使興奮轉(zhuǎn)化為抑制，降低學(xué)習(xí)效率。而從心理上講，中學(xué)生正處干活潑好動(dòng)、喜歡變換的時(shí)期，再好的教學(xué)形式和練習(xí)形式，如簡(jiǎn)單重復(fù)太多，學(xué)生也會(huì)興趣銳減。因此，中學(xué)英語教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好玩、好勝等特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律，采用多種形式，如做游戲、講故事、觀看幻燈、錄相、聽錄音、進(jìn)行有趣的比賽和角色扮演、唱歌曲等。

（二）重視語音，打好語音基礎(chǔ)。如果能夠打下堅(jiān)實(shí)的語音基礎(chǔ)，也就拿到了英語入門的鑰匙，也是練好聽、說、讀、寫的基本功的基礎(chǔ)。

教科書一開始就十分重視語音教學(xué)，緊密結(jié)合字母單詞和句子的教學(xué)，系統(tǒng)地安排了語音練習(xí)。因此，我們教師要正確把握要求，把語音教學(xué)貫穿于始終。把語音教學(xué)作為初一英語教學(xué)的主要任務(wù)之一。做到長(zhǎng)期訓(xùn)練階段側(cè)重，綜合提高。在語音教學(xué)中教師應(yīng)特別注意自身語音，充分發(fā)揮課本錄音的作用。聽音是語音教學(xué)的根本方法，要堅(jiān)持先聽音后開口，做到聽清發(fā)準(zhǔn)。讓學(xué)生在學(xué)語音的過程中盡可能地受到正確的語言熏陶。

（三）注意培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。交際能力是通過交際活動(dòng)培養(yǎng)起來的。交際活動(dòng)指用所學(xué)語言真實(shí)地、自由地交流思想，共同完成某項(xiàng)任務(wù)。交際能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，而且要精心組織和精心設(shè)計(jì)，否則學(xué)生就動(dòng)不起來，或動(dòng)而無效 。交際能力的培養(yǎng)可按照下列幾方面進(jìn)行由淺入深的訓(xùn)練。

（1）一般打招呼和簡(jiǎn)單的客套話。如：Good morning！ How are you？

（2）交流信息，介紹自己的好朋友，I have a good friend。 He is in Class Two ；介紹自己的 住處，We live in ZhongShan Road； 介紹過去的經(jīng)歷，I went shopping Last Sunday；介紹個(gè)人的 一個(gè)打算，I'm going to visit Uncle Li。

（3）討論共識(shí)。

（4）解決問題。

（四）要重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，可見，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的方法比上課多講一個(gè)語法點(diǎn)更重要，英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，一門工具課。因此，英語學(xué)習(xí)在很大程度上是一種習(xí)慣養(yǎng)成的過程。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，一方面靠教師的示范，榜樣作用。另一方面靠嚴(yán)格訓(xùn)練，持之以恒，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。諸如

1、培養(yǎng)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣。

教師可以對(duì)新課的主要內(nèi)容擬幾個(gè)問題，讓學(xué)生帶著問題去看課文，邊看邊思考，不懂的作個(gè)記號(hào)，上課各個(gè)學(xué)生都有自己的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，這樣久而久之學(xué)生自己會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，讓學(xué)生自己通過知識(shí)來學(xué)習(xí)新知識(shí)，就懂得了新舊知識(shí)的聯(lián)系。在教師來教新課之前，學(xué)生對(duì)教材就有了不同程度的理解和掌握。

2 、培養(yǎng)學(xué)生用自己語言復(fù)述課文，可以給學(xué)生 keywords 或自編與課文相關(guān)的對(duì)話，或是對(duì)于課文提出問題來討論。

3、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)，試做還沒教的例題練習(xí)，先做一遍，不怕錯(cuò)，讓學(xué)生自己摸索和掌握解題方法和規(guī)律，也許不會(huì)做的，就是課文新的語法點(diǎn)，這樣學(xué)習(xí)新語法點(diǎn)時(shí)，就更專心、認(rèn)真，更得心應(yīng)手。

4 、鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀英語報(bào)刊、英語課外書，擴(kuò)大知識(shí)面，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使教師的“教是為了不教”目的達(dá)到?！敖淌菫榱瞬唤獭笔俏覀児餐非蟮哪繕?biāo)，能做到這點(diǎn)教師自身必須有一定的素質(zhì)水平，

（五）要重視單元檢測(cè)，保證新教材的教學(xué)質(zhì)量。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)對(duì)每一教學(xué)單元進(jìn)行教學(xué)檢測(cè)，通過這種手段測(cè)試學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能、技巧和能力的真實(shí)和綜合應(yīng)用程度。為了達(dá)到這個(gè)目的、教師應(yīng)對(duì)測(cè)試提出具體的知識(shí)、技能、技巧和能力各方面的 要求。

知識(shí)方面，要求學(xué)生全面地、系統(tǒng)地掌握該單元的基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是課本中的“四會(huì)”內(nèi)容。

要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言、詞匯、語法知識(shí)在聽、說、讀、寫方面體現(xiàn)出來。技巧方面，要求學(xué)生在技能基礎(chǔ)上，循環(huán)往復(fù)，達(dá)到對(duì)技能的熟練掌握，使技能的運(yùn)用自動(dòng)化。能力方面，要求學(xué)生在知識(shí)、技能和技巧的基礎(chǔ)上，要有綜合能力，即能把三者結(jié)合起來，為交際初步運(yùn)用英語。

要做好單元檢測(cè)，就要求教師必須努力、鉆研教材，吃透教材，依據(jù)《大綱》，明確知識(shí)、語言范圍。注意傳授知識(shí)的深度和廣度。要讓學(xué)生知道每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)，并準(zhǔn)確地講解和反復(fù)地操練。教師要精心設(shè)計(jì)或選用檢測(cè)試題。試題要力求符合《大綱》和教材的要求。既要全面，又要突出重點(diǎn)，難易要適中，能夠較全面地檢測(cè)學(xué)生聽、說、讀、寫能力和初步運(yùn)用英語的交際能力。要做好檢測(cè)后的講評(píng)工作。

英語課改心得體會(huì) 篇8

新學(xué)期的第一節(jié)課，聽同事說，We have a new friend 。這一句，學(xué)到最后，還有些學(xué)生不會(huì)讀。我想既然不好學(xué)，我就由易到難，慢慢的教。來到教室，正好班里新轉(zhuǎn)來了一名同學(xué)，正好在Let ’ s talk部分，里面有個(gè)新句子We have a new friend today。不是剛好能用進(jìn)去嗎？于是在和學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的師生問候后，我們進(jìn)入了新課學(xué)習(xí)。

T：I have a new friend 。Do you want to know Now gue！學(xué)生一下子來了興致，開始猜，男孩，女孩……我一步一步地把他們引到了新同學(xué)張世龍的身上。指著張世龍說：I have a new friend—Sun Yue。板書：new friend。解釋“新朋友”。接下來逐步教學(xué)句子I have a new friend CSun Yue today。讓學(xué)生也指著說，等學(xué)的差不多了，再把I改成We，循序漸進(jìn)，這樣學(xué)起來就簡(jiǎn)單多了。我覺得，在有的時(shí)候不是學(xué)生學(xué)不會(huì)，而是老師沒有備好課，備好學(xué)生，沒有設(shè)置好語境，沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，或者是沒有遵循學(xué)習(xí)規(guī)律。如果能利用周邊現(xiàn)有的事物作為資源，教學(xué)效果會(huì)更好。因此在以后的教學(xué)中，我一定要細(xì)心善于觀察，多思考，把生活中的事與課文內(nèi)容結(jié)合起來，讓他們覺得英語“ So easy！”

點(diǎn)評(píng)：劉老師把當(dāng)堂所學(xué)的知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，這樣既讓學(xué)生們更有興致的投入學(xué)習(xí)又完成了知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，相信學(xué)生們也受益頗多。

英語課改心得體會(huì) 篇9

那節(jié)英語課雖然已過去好幾天了，但回憶起來仿佛就在昨天。

那是星期一的下午，我早早的來到了學(xué)校，因?yàn)橄挛绲谝还?jié)是英語課，英語老師說這是一節(jié)全校公開課，聽說有好多老師聽課呢，我一定好好準(zhǔn)備，爭(zhēng)取出色表現(xiàn)。

我們提前在教室坐好，挺直腰板。不一會(huì)陸陸續(xù)續(xù)來了許多聽課教師，我還真是第一次看到有這么多老師聽課，我都有點(diǎn)緊張了。玲玲玲————上課鈴響了，英語老師精神飽滿的走進(jìn)教室。老師微笑著看著我們，流暢的講起了課。

時(shí)間一分一秒的過去，老師突然拿出一個(gè)不透明的袋子，里面裝著東西，老師把袋子放到講桌上，神秘的讓我們用英語猜猜袋子里有什么？如果誰猜對(duì)了，里面的物品就歸誰。一下子，教室里沸騰了，同學(xué)們的熱情被激發(fā)起來。刷，同學(xué)們舉起右手，目光投向老師，好像在說——老師，叫我！第一個(gè)同學(xué)高興的回答—是香蕉，他答對(duì)了，老師把一個(gè)香蕉 給了他。這時(shí)下面的同學(xué)熱情更高了，我也舉起了手，可惜老師沒叫道我， 第二個(gè)同學(xué)答錯(cuò)了，很遺憾的坐下。老師鼓勵(lì)他，沒關(guān)系，還有下一次?？?，第三排的那個(gè)同學(xué)把手舉的很高，生怕老師看不見，還小聲地叫—老師，叫我，老師——。他幸運(yùn)的被叫起來答題，他答對(duì)了，美美的拿過獎(jiǎng)品———一袋酸奶。聽課老師不時(shí)地對(duì)我們同學(xué)投去贊許的目光。

這節(jié)課，既生動(dòng)又有趣。不知不覺，下課鈴響了，我們戀戀不舍的走出教室。

英語課改心得體會(huì) 篇10

今天我有幸在網(wǎng)絡(luò)學(xué)院聽了英語課，雖然我不是英語教師，對(duì)英語也不是在行。杭州市求是教育集團(tuán) 趙涯老師上的英語課這個(gè)視頻，對(duì)我的心理是一次震撼，也是我第一次聽英語課的一次很好的學(xué)習(xí)，對(duì)我的頭腦經(jīng)行了一次充電，是我收益頗豐，受益匪淺。

通過這次視頻學(xué)習(xí)，我覺得杭州市求是教育集團(tuán) 趙涯基本功扎實(shí)，發(fā)音準(zhǔn)確，教學(xué)理念前衛(wèi)，英語課件精良。上課教態(tài)自然親切，富有感染力，對(duì)學(xué)生提問循循善誘，不斷啟發(fā)，給了學(xué)生很大的課堂靈感。學(xué)生課堂回答問題積極，氣氛活躍。整節(jié)課聽下來我覺得趙老師，課文內(nèi)容把握準(zhǔn)確，目標(biāo)明確，思路清晰，師生互動(dòng)有序，恰當(dāng)。上課過程詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。課堂中學(xué)生有聽也有做，使學(xué)生手腦等多種器官參與其中，使學(xué)生更能領(lǐng)會(huì)課堂的精髓。符合了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，是一堂成功的教學(xué)觀摩課，值得我們大家學(xué)習(xí)借鑒和推廣。我雖然不上英語課但也應(yīng)該多向趙老師學(xué)習(xí)取經(jīng)，來提高自己的教學(xué)水平。

我覺得網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不僅方便了我們教師的學(xué)習(xí)的時(shí)間，而卻還豐富了我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，真的挺好。

這個(gè)視頻學(xué)習(xí)對(duì)我的影響挺大的，是我對(duì)自己有了一次全新的認(rèn)識(shí)。我一定會(huì)多向這些名師學(xué)習(xí)來提高自身的修養(yǎng)，以便更好的服務(wù)教學(xué)事業(yè)。

英語課改心得體會(huì) 篇11

20__年__月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我有幸參加國興中學(xué)高中英語聽課活動(dòng)，對(duì)于提高本人業(yè)務(wù)素質(zhì)水平提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。首先感謝學(xué)校給我這樣一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過半天聽課學(xué)習(xí)，我受益匪淺，收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實(shí)差距，領(lǐng)略到了各位出類拔萃的英語教師的風(fēng)采，精湛的教學(xué)藝術(shù)，以及深厚的教學(xué)功底。雖然這些老師的風(fēng)格各異，水平不一，但是其實(shí)每一節(jié)課都有很多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的地方。下面我就來談一下我對(duì)這次優(yōu)質(zhì)課聽課的一些淺薄的認(rèn)識(shí)：

關(guān)于學(xué)生：

一、學(xué)生英語基礎(chǔ)都十分的扎實(shí)。老師都是用全英教學(xué)，語速都非常的快，稍不留神，就跟不上老師的步伐，而這的學(xué)生不但聽的懂，還能夠快速的做出反應(yīng)?？梢娪⒄Z基礎(chǔ)的扎實(shí)。

二、學(xué)生是課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。平時(shí)我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因此，聽課時(shí)我特別注意了各位老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會(huì)無從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。

三、學(xué)生的文化素養(yǎng)很高。凡是見到我們到這的老師，學(xué)生無一不親切的向老師問好，可見學(xué)生的素養(yǎng)很高，我們教育者常言道：“讀書育人?！弊x好書，做好人，讀書先提高自身的素質(zhì)尤為重要。

關(guān)于教師：

教師的良好業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好課的前提和保證。在這次聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、英語口語流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確，只有這樣，才能保證學(xué)生對(duì)英語教學(xué)的理解和把握，才能讓學(xué)生學(xué)到正確的知識(shí);

2、善于利用各種形勢(shì)的多媒體，使學(xué)生接觸到的英語知識(shí)更立體，更形象、更直觀，更生動(dòng);

3、教態(tài)自然大方，表情豐富生動(dòng)，在課堂上能輕松營造愉快、活潑的教學(xué)氣氛，富有藝術(shù)性;

4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)功底作為堅(jiān)實(shí)后盾，使得課堂更加充實(shí)豐富。

5、英語課件多樣化，充分發(fā)揮多媒體在英語課堂教學(xué)中的重要作用。

6、在歡快的教學(xué)氣氛中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力

，有了動(dòng)力學(xué)生就能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

關(guān)于學(xué)校：

一、學(xué)校環(huán)境十分優(yōu)雅。學(xué)校校園十分干凈與整潔，連墻壁上都難以見到學(xué)生留下的污漬，學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)很好。

二、學(xué)校文化氣氛濃厚。學(xué)校主教學(xué)樓展示學(xué)生獲獎(jiǎng)的美術(shù)作品，教室里面和走廊上都可以見到名人名言，激勵(lì)學(xué)生積極向上學(xué)習(xí)。

三、學(xué)校教師的培養(yǎng)。國興中學(xué)已是省里數(shù)一，數(shù)二的優(yōu)秀學(xué)校?？墒撬麄儗?duì)于專業(yè)知識(shí)孜孜不倦的追求是無校界的，積極吸取來這聽課老師的意見與建議，不斷地完善自我，發(fā)展自我。

通過這次聽課，我開闊了眼界，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感。反思之余，真的慶幸，我還年輕。只有激情和對(duì)工作的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自己需要學(xué)的東西太多太多。虛心向別人學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。

英語課改心得體會(huì) 篇12

這次學(xué)校組織的新課改學(xué)習(xí)當(dāng)中，作為一名年輕的英語我學(xué)到很多知識(shí)。下面是我的一點(diǎn)心得體會(huì)。普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》精辟地闡述了新一輪英語教學(xué)改革的新思路。要求面向全體學(xué)生，突出以學(xué)生為主體的地位，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，充分考慮學(xué)生的興趣、愛好、家庭背景及個(gè)性差異。徹底改變“精英”，“填鴨式教育”，“應(yīng)試教育”，在課堂上要盡力創(chuàng)設(shè)一種友好的、積極的、寬松的課堂氣氛，以消除學(xué)生的焦慮情緒。耐心傾聽并理解學(xué)生的不連貫、甚至不達(dá)意的英文句子，就像母親傾聽嬰兒牙牙學(xué)語一樣；讓學(xué)生在使用語言的過程中，感受語言，理解語言和運(yùn)用語言，這樣學(xué)生的語言能力就會(huì)不斷提高，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)才能得到培養(yǎng)。有學(xué)者在談到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力時(shí)說，要：

1、創(chuàng)設(shè)一種氣氛，使每個(gè)學(xué)生感覺到他們被尊重。

2、使學(xué)生個(gè)個(gè)感到自尊，并積極提出自己的觀點(diǎn)和想法。

3、使每個(gè)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的勇氣和自信心。

4、使每個(gè)學(xué)生有利用和體驗(yàn)其他能力和環(huán)境的自由。

5、 鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，并學(xué)會(huì)選擇。

6、避免使學(xué)生感到害怕、有壓力，因?yàn)楹ε聲?huì)禁錮學(xué)生的智力發(fā)揮。

下面幾點(diǎn)是我學(xué)完新課改后的幾點(diǎn)反思

1、教師情感投入等的差異，會(huì)產(chǎn)生高低有別的課改效果，新課程改革需要擁有新的教育理念和一定文化積淀的研究型教師，所以廣大教師要關(guān)注自己知識(shí)的更新和文化品位的提升。

2、相對(duì)滯后，新的課程改革需要一套與之相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系。

3、教師課程資源開發(fā)意識(shí)有待加強(qiáng)。

4、適應(yīng)新課程的校園文化有待建立。

下面是我學(xué)習(xí)英語課改的幾點(diǎn)感想

教師要樹立以下新的理念：

1、新教學(xué)觀念、通過學(xué)習(xí)和新課改的不斷實(shí)施，我們逐漸認(rèn)識(shí)到教學(xué)的本質(zhì)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教學(xué)是交流的過程，是探究的過程，是師生合作、互動(dòng)的過程，它不再是教師單向的講解。課堂教學(xué)關(guān)注的應(yīng)是學(xué)生健全人格的培養(yǎng)；

2、新課程觀念、通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們認(rèn)識(shí)到課程是體驗(yàn)和感受，是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境的整合，教材不再是教學(xué)內(nèi)容的全部，而是教學(xué)內(nèi)容的代表與示范，我們認(rèn)識(shí)到要開發(fā)教材以外的教學(xué)內(nèi)容。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一場(chǎng)所，教師更不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一指導(dǎo)者，教師要用教材教而不是教教材。

3、新學(xué)生觀念、課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每個(gè)學(xué)生都是有獨(dú)立的，是發(fā)展的主體。教師要尊重學(xué)生，承認(rèn)不同學(xué)生具有獨(dú)特性，并為其創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，教師要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)， 相信學(xué)生，熱愛學(xué)生，相信每位學(xué)生都有發(fā)展的潛力，都有進(jìn)步的愿望，都可以獲得成功。

4、新教師觀念

通過新課改的探索，全體教師認(rèn)識(shí)到教師是教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，是學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)者，而不再是高高在上的“權(quán)威者”。

5、新評(píng)價(jià)觀念

通過新課改，我們逐漸認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)的目的不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行選拔甄別，而是為了促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展與提高。我們?cè)趯W(xué)生的評(píng)價(jià)方面作了大量的嘗試：檢測(cè)做到兩杜絕、五體現(xiàn)，即杜絕偏題、怪題，杜絕內(nèi)容簡(jiǎn)單、羅列；試題形式體現(xiàn)多樣化、試題內(nèi)容體現(xiàn)生活化，試題難易度體現(xiàn)層次化，試題答案體現(xiàn)多元化，試題結(jié)構(gòu)體現(xiàn)綜合化。

總之，通過新課改實(shí)踐，經(jīng)我們的體會(huì)是：教師培訓(xùn)是關(guān)鍵，教育理念是基礎(chǔ)，教育方法改革是重點(diǎn)，評(píng)價(jià)改革是動(dòng)力。我要和大家說的最后一句話是：新課改賦予我們廣大教師的既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)

英語課改心得體會(huì) 篇13

通過學(xué)習(xí)《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，我深深地體會(huì)到了小學(xué)英語教學(xué)的科學(xué)性、藝術(shù)性、思想性、重要性，還有小學(xué)英語教學(xué)的新理念。對(duì)新課標(biāo)的最大的體會(huì)是：新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念。擯棄了過去的教學(xué)大綱只重視知識(shí)技能的傳授的落后觀念。

一、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育現(xiàn)代課程價(jià)值的取向就是要使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。在小學(xué)英語教學(xué)中，要做到面向全體學(xué)生，正確實(shí)施素質(zhì)教育，必須注意以下幾點(diǎn)：

1、在小學(xué)英語教學(xué)的整體目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識(shí)有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我，建立自信，擁有學(xué)習(xí)英語的興趣。同時(shí)要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。

2、在小學(xué)英語教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想。以學(xué)習(xí)為中心，就是要求小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中，不要把英語課上成知識(shí)傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。

3、要真正在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)合作意識(shí)。

二、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放英語課程標(biāo)準(zhǔn)又將課程目標(biāo)從語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)等五個(gè)方面進(jìn)行了描述。小學(xué)英語教師可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地確定各年級(jí)的教學(xué)要求，教學(xué)研究部門和學(xué)校管理層也應(yīng)該用一種開放的心態(tài)支持小學(xué)英語教學(xué)為此所作的努力。

三、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異小學(xué)英語教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想。英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程在這個(gè)過程中小學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)更加主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果會(huì)更加明顯。尊重個(gè)體差異在小學(xué)英語教學(xué)中十分重要。尊重個(gè)體差異有兩層含義，一層含義是要認(rèn)識(shí)到我們的學(xué)生是有差異的，另一層含義是我們應(yīng)該做到針對(duì)不同差異的孩子進(jìn)行教學(xué)，讓每一個(gè)孩子都有所獲。

作為一名英語教師，首先應(yīng)該領(lǐng)會(huì)透小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神內(nèi)涵，明確教學(xué)理念，其次要精心備課，精神飽滿，創(chuàng)建良好的課堂氛圍，再次把課本與生活，課堂與社會(huì)實(shí)踐緊密相結(jié)合，使英語課堂充滿情趣與活力，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語打開一扇快樂學(xué)習(xí)的大門。

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