論美課件

論美課件。

教師們必須為每節(jié)課準備教案和課件，且每位教師都要努力設(shè)計更為完善的教學資料。唯有提前做好充分準備，才能盡可能地滿足學生的學習需要。我用心制作的這份“論美課件”是我最用心的作品，深望您能欣賞，且期望它能對你帶來實質(zhì)性的幫助。感謝您的支持，請輕點收藏！

論美課件【篇1】

教學目的：

1、把握文章主旨

2、掌握各種論證方法

3、學會鑒賞格言式的語言風格

4、培養(yǎng)學生健康的審美觀和良好的行為美德。

教學時數(shù)：一課時

教學方法：引導提問、討論

教學過程：

一、 課文導入：

各位同學好!我是華東師范大學中文系的碩士研究生王琳，今天借用大家一節(jié)課的時間，看看我是否有緣成為大家的老師。初次見面，想必大家看著我這位新老師，是不是心里在琢磨著：艾，這位老師長得……穿得……

可見，看一個人我們首先會想他漂亮不漂亮，帥不帥，也就是說外表美不美。

所以外表美不是不重要

弗蘭西斯.培根(Francis Bacon,1561-1626)——英國著名的唯物主義哲學家和科學家。他在文藝復興時期的巨人中被尊稱為哲學史和科學史上劃時代的人物。馬克思稱他是“英國唯物主義和整個現(xiàn)代實驗科學的真正始祖?！钡谝粋€提出“知識就是力量”的人。

二、教授新課：可結(jié)合“大長今”

1、美德

美德好比寶石 喻證

有美德的人 例證

(第一組朗讀)

2、美貌

(第二組朗讀)

討論思考：為什么要寫這一段? 對比中看出作者的價值取向 對比論證

大家先想想，一個長得很漂亮的人但沒有什么才能的人，和一位長得比較普通但很有才能的人，你偏向喜歡哪個，或者說比較欣賞哪位?

俗話說：“繡花枕頭一包草”其實就是對金玉其外、敗絮其中的人的鄙視。也就是大家更看重的是一個人的內(nèi)在表現(xiàn)。其實偉大的科學家培根和大家一樣，他也覺得有才能有所為的人比光有美貌的人更值得肯定、贊賞。從這一段里可以很明顯地看出作者培根的價值取向，即還有其他東西比美貌更重要。那么究竟是什么呢?

3、最高的美——美德

好，我們來跟著培根“仔細考究”一下：

(第三組朗讀)

對比論證、例證

外在：優(yōu)雅行為 形體之美 顏色之美(最直觀，畫家最容易表現(xiàn)出來)

內(nèi)在：美德——最高的美(難于直觀，畫家無法表現(xiàn))

內(nèi)在外化 外在內(nèi)現(xiàn)

隨后作者進一步說明：

“美是不能制定規(guī)范的，創(chuàng)造它的常常是機遇，而不是公式。”公式是簡單的，機遇卻是可遇不可求的，難得的。課文舉例說明，可以讓學生補充說明。

——美是難的。柏拉圖《大希庇阿斯篇——論美》

論美課件【篇2】

教學目標：

1、理解文中對美的認識。

2、體會語言精確的特點。

教學重點：理解文中對美的認識

教學難點：語言特點

教學方法： 講授法、討論法

教學時數(shù):一課時

教學過程：

一．導入新課

今天我們一起來學習17世紀英國著名的哲學家弗蘭西斯·培根寫的一篇雜感《》。常言道：愛美之心，人皆有之。有的人為了讓這張臉變得好看一些，花許多鈔票去美容，還有甚者，不惜千金去做整容手術(shù)，當一回人造美女或人造美男。我們都不是一擲千金的富翁，當然沒有那么許多閑錢花在這張臉上，那么我們?nèi)绾稳プ非笞陨淼拿滥?？那么我們學習完這篇課文，相信同學們一定能找到一個滿意的答案。

二．研讀課文

1、 用自己喜歡的方式讀課文

2、 這篇課文條理清晰層層推進，試概括全文的主要內(nèi)容。

討論并歸納：

作者認為形體之美勝于顏色之美，優(yōu)雅行為之美勝于形體之美，最高的美是內(nèi)在美，品德之美，希望人們把美的形貌和美的德行結(jié)合起來，讓美放射出真正的光輝。

3、 作者用詞準確，試舉例說明。

討論并歸納：

美貌的人并不都其他方面的才能。

“不都有”，三字既精當，又符合實際。

許多容貌俊秀的人卻一無作為。

用“許多”一詞，說明數(shù)量不小。

有些老人顯得很可愛。

用“有些”，數(shù)量就少了，用語很有分寸。

三、找出課文中的格言警句，并加以理解。

討論并歸納：

1． 美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。

2． 因為造物是吝嗇的，他給了此就不再予彼。

3． 拉丁諺語說過：“晚秋的景色是最美好的?！?/p>

4． 美猶如盛夏的水果，是容易腐爛而難以保持的。

分析理解：

1． 用寶石打比方，說明一個人如果有了美好的德行，樸素的外表不僅不會有影響，而且會使這美好的德行更加可貴。

2． 一個人既有外形美，又有內(nèi)在美，是不容易的。

3． 晚秋的景色是一種成熟的美，具有最豐富的內(nèi)在美。用晚秋景色打比方，說明有些老人，因為具有豐富的內(nèi)在修養(yǎng)而顯示出不同尋常的成熟美。

4． 這里的美是指外表的美麗。這句話用水果打比方，說明沒有豐富的內(nèi)蘊而只有表面的美麗，是不可能長久的。

四、課堂小結(jié)

本文論證了美德是人類最高的美，勉勵人們致力于內(nèi)在美的追求，把美的形貌與美的德行結(jié)合起來，使美放射出真正的光輝。

五．布置作業(yè)

1、有一位品學兼優(yōu)的同學，他的臉上有一塊難看的胎記，其他同學的異樣眼光使他很難為情。他自己也常常為這塊胎記而郁郁寡歡。作為好朋友，請你寫一封信勸說他（她）。

要求：（1）運用文中的一些觀點或語句進行勸說。

（2）認真研讀課文，收集有關(guān)語句，仔細揣摩。

（3）150字左右，10分鐘左右完成。

2、辨別觀點。

仔細閱讀課文，對于作者的一些見解你是否贊成？如果贊成請舉一個例子證明；如果不贊成也請舉一個例子來反駁。

論美課件【篇3】

◆知識與能力

1、能找出文章的主要觀點，簡述理由。

2、品味文章的相關(guān)論述。

3、學習雜感的寫法。

4、品味文章語言，培養(yǎng)錘煉語言的意識。

◆過程與方法

1、指導學生通過反復誦讀體會文章主要觀點。

2、結(jié)合課文介紹相關(guān)知識，學習雜感的寫法。

3、組織學生分組活動，討論自己對美的理解。

◆情感、態(tài)度與價值觀

1、在學習過程中逐步形成正確的審美觀。

2、初步了解培根的審美觀，能夠?qū)ψ髡叩挠^點作出正確的評價。

重點、難點及活動突破

◆重點

1、品味文章語言，培養(yǎng)錘煉語言的意識。

2、聯(lián)系相關(guān)知識，談?wù)勛约簩γ赖睦斫狻?/p>

3、理解作者的審美觀，品味文章中的相關(guān)論述。

◆難點

1、認識培根的審美觀，并談?wù)勛约旱恼J識。

2、能夠?qū)ψ髡叩挠^點做正確對待的評價。

◆教學突破

1、熟讀課文，體會作者凝練優(yōu)美的語言。

2、結(jié)合課文中的論述作出適當?shù)脑u價，并發(fā)表自己的見解。

課時安排

2課時

預習·導學

1、自讀課文2—3遍，能流暢地讀完課文。

2、采訪你的家人或親戚、鄰居、朋友，他們怎樣看美。把他們的看法記錄下來。

3、在預習時，把你的疑惑寫在下面。

活動過程

第一課時

教師活動學生活動

一、激發(fā)興趣，走近文本

1、生活中有很多美，請例舉自己認識的生活中的種種美。

（聆聽、評價）

提示：

（1）容貌之美

“東家之子，增之一分則太長，減之一分則太短；著粉則太白，施朱則太赤?！? ———宋玉《登徒子好色賦》

“行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著梢頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但做觀羅敷?！? ——《陌上?！?/p>

“一雙丹鳳眼、兩變柳葉吊梢眉，身材苗條，體態(tài)風騷。” ——曹雪芹《紅樓夢》

（2）神態(tài)之美

“最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞?！? ——徐志摩《沙揚娜拉》

（3）形體之美

“像云一樣柔軟，像風一樣輕……不是天上的仙女，卻是人間的女神?！薄督o烏蘭諾娃——看芭蕾舞后作》

（4）風度之美

“腹有詩書氣自華?！薄K軾

“三日不讀書，便覺面目可憎?！薄S庭堅（如果你很平凡，優(yōu)雅的風度能讓你出類拔萃；如果你很優(yōu)秀，翩翩的風度能讓你卓而不凡。）

（5）德行之美

“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈?！薄献樱ù笳煞虻挠⑿蹥飧?。）

“出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！薄芏仡U《愛蓮說》

“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！薄吨傺汀对狸枠怯洝罚ǚ吨傺偷拿涝谟谒h大的抱負和博大的胸懷。）

“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡言，風雨不動安如山！嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足?！薄鸥Α睹┪轂榍镲L所破歌》（杜甫的美在于他憂國憂抿的情懷。）

“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”——文天祥《過零丁洋》（文天祥的美在于他舍生取義的生死觀。）

“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！薄徸哉洹都汉ルs詩》（古人感嘆“無可奈何花落去”，而龔自珍的美在于他能以花自喻，志在培養(yǎng)一代新人的愿望。）

“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。”

——陸游《十一月四日風雨大作》（陸游的美在于他退居家鄉(xiāng)仍不能忘懷國事的一腔熱情。）

“位卑未敢忘憂國?！薄懹?/p>

“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！薄K軾《江城子密州出獵》（蘇軾的美在于他立功報國的抱負和氣概。）

“阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征?！薄赌咎m詩》（木蘭的美在于她的淳樸勤勞，勇敢堅強的品質(zhì)和愛國精神。）

“有的人死了，他還活著?！薄翱思摇队械娜恕o念魯迅有感》（革命者的美在于全心全意為人民服務(wù)的精神。）

“那簡直是半截老松木……掌皮鼓皮樣硬，老繭布滿整個角落，手指特別粗大肥圓，一只手指就像一根三節(jié)老甘蔗?！薄现兑浑p手》（這雙手的美在于“這只手一天栽1000多棵樹，一天往土里插三四千次，這雙手已經(jīng)栽樹26萬多棵”，他的美在于勞動者無私奉獻的精神。）

論美課件【篇4】

1、能找出文章的主要觀點，簡述理由。

2、品味文章的相關(guān)論述。

3、學習雜感的寫法。

4、品味文章語言，培養(yǎng)錘煉語言的意識。

1、指導學生通過反復誦讀體會文章主要觀點。

2、結(jié)合課文介紹相關(guān)知識，學習雜感的寫法。

3、組織學生分組活動，討論自己對美的理解。

1、在學習過程中逐步形成正確的審美觀。

2、初步了解培根的審美觀，能夠?qū)ψ髡叩挠^點作出正確的評價。

1、品味文章語言，培養(yǎng)錘煉語言的意識。

2、聯(lián)系相關(guān)知識，談?wù)勛约簩γ赖睦斫狻?/p>

3、理解作者的審美觀，品味文章中的相關(guān)論述。

1、認識培根的審美觀，并談?wù)勛约旱恼J識。

1、熟讀課文，體會作者凝練優(yōu)美的語言。

2、結(jié)合課文中的論述作出適當?shù)脑u價，并發(fā)表自己的見解。

1、自讀課文2—3遍，能流暢地讀完課文。

2、采訪你的家人或親戚、鄰居、朋友，他們怎樣看美。把他們的看法記錄下來。

1、生活中有很多美，請例舉自己認識的生活中的種種美。

“東家之子，增之一分則太長，減之一分則太短；著粉則太白，施朱則太赤?！? ———宋玉《登徒子好色賦》

“行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著梢頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但做觀羅敷?！? ——《陌上?！?/p>

“一雙丹鳳眼、兩變柳葉吊梢眉，身材苗條，體態(tài)風騷?！?——曹雪芹《紅樓夢》

“最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞?！薄熘灸Α渡硴P娜拉》

“像云一樣柔軟，像風一樣輕……不是天上的仙女，卻是人間的女神?！薄督o烏蘭諾娃——看芭蕾舞后作》小夜曲>

“三日不讀書，便覺面目可憎?！薄S庭堅（如果你很平凡，優(yōu)雅的風度能讓你出類拔萃；如果你很優(yōu)秀，翩翩的風度能讓你卓而不凡。）

“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈?！薄献樱ù笳煞虻挠⑿蹥飧?。）

“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！薄吨傺汀对狸枠怯洝罚ǚ吨傺偷拿涝谟谒h大的抱負和博大的胸懷。）

“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡言，風雨不動安如山！嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足?！薄鸥Α睹┪轂榍镲L所破歌》（杜甫的美在于他憂國憂抿的情懷。）

“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”——文天祥《過零丁洋》（文天祥的美在于他舍生取義的生死觀。）

“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！薄徸哉洹都汉ルs詩》（古人感嘆“無可奈何花落去”，而龔自珍的美在于他能以花自喻，志在培養(yǎng)一代新人的愿望。）

“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來?！?/p>

——陸游《十一月四日風雨大作》（陸游的美在于他退居家鄉(xiāng)仍不能忘懷國事的一腔熱情。）

“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！薄K軾《江城子密州出獵》（蘇軾的美在于他立功報國的抱負和氣概。）

“阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征?！薄赌咎m詩》（木蘭的美在于她的淳樸勤勞，勇敢堅強的品質(zhì)和愛國精神。）

“有的人死了，他還活著?！薄翱思摇队械娜恕o念魯迅有感》（革命者的美在于全心全意為人民服務(wù)的精神。）

“那簡直是半截老松木……掌皮鼓皮樣硬，老繭布滿整個角落，手指特別粗大肥圓，一只手指就像一根三節(jié)老甘蔗?！薄现兑浑p手》（這雙手的美在于“這只手一天栽1000多棵樹，一天往土里插三四千次，這雙手已經(jīng)栽樹26萬多棵”，他的美在于勞動者無私奉獻的精神。）

論美課件【篇5】

論 美

培根

教學目標

1.體味文章對美的論述

2.品味美的內(nèi)涵，能表達對美的理解

教學重點

品味文中富有哲理的語言

教學難點

感受美的內(nèi)涵

教學方法

引導法 討論法

教學過程

作者介紹：培根（1561～1626）英國著名的唯物主義哲學家和科學家

被尊稱為哲學史和科學史上劃時代的人物，被譽為“科學之光”“法律之舌”。著有《論人生》等著作，留下了很多廣為傳誦的名言，如： 。

檢查字詞：

肅然起敬（ ） 吝嗇（ ）（ ） 滑稽( )

攝取( ) 諺語 ( ) 愧悔( )

問題設(shè)置：

1. 作者談?wù)摿四膸追N美，這幾種美之間是什么關(guān)系？

2. 作者的主要觀點是什么？文中運用了哪些論證方法？

3. 文章最后作者給我們提出怎樣的勉勵和希望？

品味語句：

例：美言： 美猶如盛夏的水果，是容易腐爛而難以保持的。

賞析（推薦理由）： 這里的美是指外表的美麗。這句話用水果打比方，說明沒有豐富的內(nèi)涵而只有表面的美麗，是不可能長久的。

美言：

賞析：

拓展延伸：

用發(fā)現(xiàn)的眼睛尋找身邊的美。

作業(yè)布置： 以“論不美”為題寫一篇小隨筆。

論美

培根

美德好比寶石，它在相互背景的襯托下反而更華麗。同樣，一個打扮并不華貴卻端莊嚴肅而有美德的人是令人肅然起敬的。

美貌的人并不都有其他方面的才能。因為造物是吝嗇的，他給了此就不再予以彼。所以許多容顏俊秀的人卻一無作為，他們過于追求外形美而放棄了內(nèi)在美。但這話也不全對，因為奧古斯都、菲斯帕斯、腓力普王、德華四世、阿爾西巴底斯、伊斯梅爾等，都既是大丈夫，又是美男子。

仔細考究起來，形體之美要勝于顏色之美，而優(yōu)雅行為之美又勝于形體之美。最高的美是畫家所無法表現(xiàn)的，因為它是難于直觀的。這是一種奇妙的美。曾經(jīng)有兩位畫家----阿皮雷斯和丟勒滑稽地認為，可以按照幾何比例，或者通過攝取不同人身上最美的特點，用畫合成一張最完美的人像。其實象這樣畫出來的美人，恐怕只有畫家本人喜歡。美是不能制訂規(guī)范的，創(chuàng)造它的常常是機遇，而不是公式。有許多臉型，就它的部分看并不優(yōu)美，但作為整體卻非常動人。

有些老人顯得很可愛，因為他們的作風優(yōu)雅而美。拉丁諺語說過：“晚秋的秋色是最美好的?！倍M管有的年輕人具有美貌，卻由于缺乏優(yōu)美的修養(yǎng)而不配得到贊美。

美猶如盛夏的水果，是容易腐爛而難保持的。世上有許多美人，他們有過放蕩的青春，卻迎受著愧悔的晚年。因此，把美的形貌與美的德行結(jié)合起來吧。只有這樣，美才會放射出真正的光輝。

論美課件【篇6】

教學目標

1、體味文章對美的論述，培養(yǎng)錘煉語言的意識。

2、品味美的內(nèi)涵，能表達對美的理解

教學重點

品味文中富有哲理的語言

教學難點

感受美的內(nèi)涵

教學方法

朗讀法 引導法 小組討論法

教學課時

1課時

一、設(shè)置情境，導入新課。

1、 播放配樂，展示圖片，共同感受美，營造美的氛圍。提問：同學們你們覺得哪一幅圖片美？（學生各抒已見）

2、導語：“愛美之心人皆有之”，美需要我們有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛去發(fā)現(xiàn)、去用心去感受，更需要我們?nèi)ダ硇缘厮伎迹裉熳屛覀冸S著英國大哲學家培根一起來《論美》。（板書課題、作者）

二、播放配樂朗讀課文，初步感知課文。

思考：

（一）1、文章論了哪幾種美？

參考：顏色之美、形體之美、行為之美， 美德

形體是一個人的整體形象，體形。顏色指五官相貌，主要是臉部，是局部的。而行為之美，指舉手投足的動作神態(tài)，是后天的，是內(nèi)在美的折射表現(xiàn)，

2、作者認為這幾種美是怎樣的關(guān)系？由此，可以看出最高層次的美是哪一種美？

參考：“形體之美要勝于顏色之美，而優(yōu)雅行為之美又勝于形體之美”

（行為之美，指舉手投足的動作神態(tài)，是后天的，是內(nèi)在美的折射表現(xiàn)，內(nèi)在美重于外在美。所以在三者中最高）美德最美

3、作者是采用哪些論證方法論證“美德最美”這個觀點的？請舉例說明。

明確：舉例論證、比喻論證、對比論證、引用論證。舉例略。

小組合作交流。

全班交流。

（三）品味語言。

培根的隨筆，都是勸世箴言之類的短文。黑格爾曾指出：“培根擁有豐富的閱歷，高度的想象，有力的機智，透徹的智慧”“他的話常常被人家引為格言”下面就請同學們再讀課文，選取你認為最精彩的一句話做一張 “美的格言卡”

小黑板顯示格言卡版式

（老師也做了一張格言卡 ，先拋磚引玉）

美的格言卡

格言：美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。

賞析（推薦理由）：以寶石為喻，說明一個人如果有了美好的德行，樸素的外表會使這美好的德行更加寶貴。

（現(xiàn)場老師組織學生閱讀、制作格言卡，進行交流時間約5分鐘）

教師總結(jié)：通過格言卡的制作，我們發(fā)現(xiàn)這篇文章在語言上有么特點？

學生思考后回答：語言準確、精練、雋永、形象。

美的格言卡：（預案）

1 、美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。

2 、因為造物是吝嗇的，他給了此就不再予彼。

3 、拉丁諺語說過：“晚秋的景色是最美好的?！?/p>

4 、美猶如盛夏的水果，是容易腐爛而難以保持的。

分析理解：

1、 用寶石打比方，說明一個人如果有了美好的德行，樸素的外表不僅不會有影響，而且會使這美好的德行更加可貴。

2、一個人既有外形美，又有內(nèi)在美，是不容易的。

3、晚秋的景色是一種成熟的美，具有最豐富的內(nèi)在美。用晚秋景色打比方，說明有些老人，因為具有豐富的內(nèi)在修養(yǎng)而顯示出不同尋常的成熟美。

4、 這里的美是指外表的美麗。這句話用水果打比方，說明沒有豐富的內(nèi)蘊而只有表面的美麗，是不可能長久的。

四、凡人論美

1、培根認為：美德最美。確實，一個人無論容貌如何，當有了美德，他身上就會散發(fā)出美麗的光芒。同學們，縱觀古今中外，你們知道有哪一些名人因為他們的精神和美德而流芳百世嗎？ （學生各抒己見）

示例：如周總理，居里夫人，任長霞，劉翔等

2、名人們因為美德更為后人所敬仰，可是美德并不只是名人們的專利，我們平凡的'人有沒有德行之美呢？有人說“美在于發(fā)現(xiàn)”，同學們，你發(fā)現(xiàn)我們的生活當中還有哪一些美呢? （學生各抒己見）

示例：為身患絕癥的同學捐款。樂于幫助同學解決難題。

3、今天，你贊美了嗎？

會贊美的人，有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛；會贊美的人，有一顆美好的心靈。贊美別人，就是肯定自己。在別人的優(yōu)點中，肯定了自己的眼光；在別人的表現(xiàn)中，肯定了自己的氣度。你的贊美，一如珍珠，令別人愉悅的同時也會使你光華耀眼。

請你說一說，贊美一下一位你認為美的老師或同學的名字，送他（她）一句精彩的贊美。

你雖然沒有閉月羞花，沉魚落雁的美貌，但是你在學習上勇于攀登的精神讓我感動，我贊美你！

五、教師寄語。

閉月羞花，沉魚落雁的美貌終歸有年華消逝的時候，只有美德能散發(fā)出永恒的光芒！不管容顏俊秀還是長相平凡，只要豐富我們的修養(yǎng)，完善我們的德行，只要我們善良、誠實、自信、自強，我們就可以說——我是最美的！

六、配樂朗誦。

全班誦讀第5 小節(jié)。

七、布置作業(yè)。

找出課文中的格言警句，并嘗試記住這些話。

八、板書設(shè)計

（一）大家論美（培根）

顏色之美 美德最美 （舉例論證、比喻論證、對比論證、引用論形體之美

優(yōu)雅行為之美， 美德

論證方法：舉例論證、比喻論證、對比論證、引用論證

語言特色：準確、精練、雋永、形象

（二）凡人論美

論美課件【篇7】

學習目標：

1、理解美的真正含義，形成對美的正確認識。

2、學習作者格言式的語言和惜墨如金的寫法。

學習準備：

1、預習課文掃清文字障礙。

2、積累文中的名言警句。

教學步驟：

一、導入新課：

“學問好比是鐵，而智慧是煉鋼的電火”。同學們，一個很有學問和智慧的人，你不覺得他很美嗎？一個人形貌出眾，你不覺得他很美嗎？一個人品行高尚，你不覺得他很美嗎？那么，外在美與內(nèi)在美究竟是什么關(guān)系呢？今天我們帶著這個問題向著名的英國哲學家、美學家培根請教。

二、介紹培根。

（學生根據(jù)自己收集的培根的資料來介紹。）

三、閱讀課文（學生用自己最喜歡的方式讀課文）。

1、找出作者的審美觀念，談?wù)勛约旱恼J識。

2、作者最看重的是什么美？學生討論文后練習題一。

3、學生討論形美與德行美的關(guān)系?？梢耘e生活中的例子來說明。

四、品味語言。

1、品味文中精彩的語句，理解它們在文中的意義及作用。（學習作者惜墨如金的寫法。）

2、完成文后練習二。

五、自由闡發(fā)：

1、可以針對文中的句子提出自己的看法；也可以提出自己不懂的句子。

2、每人擬一條自己關(guān)于美的格言。

六、布置作業(yè)。

完成文后練習三、四。

板書設(shè)計：

很美的人多半無才能

（但不絕對，舉例）

什么是美

怎樣的美才是最美

論美

批駁生硬創(chuàng)造美的觀念（按幾何觀念合成、雜取種種合成一個）

美的期望（希望“美放射真正的光輝”）

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