站立起跑教案。
我們根據(jù)您提供的資料改寫(xiě)了一篇“站立式起跑教案”的文稿。每位教育工作者都需要在授課前準(zhǔn)備好完整的授課計(jì)劃和課件資料,您只需要在課前精心編寫(xiě)即可。授課時(shí),請(qǐng)以授課計(jì)劃和課件為主要依據(jù)。我們強(qiáng)烈建議您將本頁(yè)收藏起來(lái),以便日后參閱。
教材分析:
站立式起跑是小學(xué)快速跑的重要起動(dòng)方式。同時(shí)快速反應(yīng)能力也是人體一個(gè)重要指標(biāo)。站立式起跑是《新課標(biāo)》要求學(xué)會(huì)的基本起跑動(dòng)作之一,它是學(xué)生進(jìn)行快速跑練習(xí)的主要起跑動(dòng)作,學(xué)習(xí)和掌握站立式起跑的動(dòng)作方法和要領(lǐng),對(duì)提高學(xué)生快速奔跑能力,發(fā)展學(xué)生全面的身體素質(zhì)有著十分重要的意義。但單純的站立式起跑教學(xué)單一、乏味,學(xué)生主動(dòng)參與性不高。因此依據(jù)教材的特性與學(xué)生的身心特點(diǎn),在課的練習(xí)安排上,必須從易到難,循序漸進(jìn),即面向全體,又注重個(gè)性發(fā)展,并注意運(yùn)動(dòng)安全,在練習(xí)過(guò)程中應(yīng)改變傳統(tǒng)單一的練習(xí)模式。
學(xué)情分析:
水平二的學(xué)生他們好模仿、易興奮、樂(lè)于展示自我但自控能力欠缺是這一年齡段的顯著特點(diǎn),對(duì)于速度素質(zhì),男女生之間的差異逐漸明顯,男生明顯優(yōu)于女生,男生發(fā)展速度較快,女生較慢。大部分學(xué)生對(duì)短距離跑的練習(xí)非常感興趣,對(duì)站立式起跑有所了解,但是動(dòng)作要領(lǐng)不清楚。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用多種方法進(jìn)行練習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為學(xué)生掌握站立式起跑動(dòng)作打下基礎(chǔ),同時(shí)多用激勵(lì)性語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力提高動(dòng)作質(zhì)量。
教學(xué)教教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)教學(xué),學(xué)生知道站立式起跑的動(dòng)作以及起跑動(dòng)作在快速跑中的作用。
2、技能目標(biāo):基本掌握并運(yùn)用站立式起跑的動(dòng)作,學(xué)生在快速反應(yīng)起動(dòng)有所突破?!案骶臀弧笨诹顣r(shí)的準(zhǔn)備動(dòng)作做準(zhǔn)確,身體重心前移;加速時(shí)直線(xiàn)跑進(jìn)。
3、情感目標(biāo):使學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)成功的'喜悅,提高學(xué)生主動(dòng)參與充分展示的意識(shí),發(fā)展小組合作的精神。
教學(xué)過(guò)程:
設(shè)計(jì)游戲警察抓小偷,教師口令指揮。通過(guò)游戲,學(xué)生對(duì)站立式起跑有了初步認(rèn)識(shí),教師講解站立式起跑的方法和要點(diǎn),并作出動(dòng)作示范。全班分組練習(xí),教師觀(guān)察每組練習(xí)情況,到各組進(jìn)行動(dòng)作指導(dǎo)。小組內(nèi)部進(jìn)行討論。同伴練習(xí)時(shí),其他同學(xué)指出同伴的錯(cuò)誤,互相幫助,糾正錯(cuò)誤,共同學(xué)習(xí)。練習(xí)結(jié)束后,教師組織全班討論,還有什么起跑方法?哪種最好?啟發(fā)學(xué)生想象思維。
課的結(jié)束部分在音樂(lè)伴奏下,教師領(lǐng)做放松操。
主教材《站立式起跑》是在水平一小學(xué)生起跑的基礎(chǔ)上,對(duì)起跑動(dòng)作的深入學(xué)習(xí)。為水平三、四的快速跑學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。主要是通過(guò)站立式起跑姿勢(shì)的反復(fù)練習(xí),掌握站立式起跑的動(dòng)作方法。站立式起跑能有效發(fā)展迅速反應(yīng)、協(xié)調(diào)、靈活等身體素質(zhì),并具有健身性、競(jìng)爭(zhēng)性、實(shí)用性的鍛煉價(jià)值,在小學(xué)體育教學(xué)中占有重要地位。
1、知識(shí)與技能目標(biāo):了解站立式起跑的口令,掌握基本動(dòng)作要領(lǐng),能夠按口令做出站立式起跑的正確姿勢(shì),并對(duì)起跑后快速跑的動(dòng)作有基本了解。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)討論、探究、小組合作練習(xí),提高學(xué)生觀(guān)察、模仿以及快速反應(yīng)的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神,養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。
四年級(jí)的學(xué)生思維靈活、活潑好動(dòng),在課堂上有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),樂(lè)于展示自我,但注意力不夠集中,情緒不太穩(wěn)定,對(duì)體育活動(dòng)的熱情來(lái)得快,去得也快,難以持久。雖然在小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候?qū)φ玖⑹狡鹋苡羞^(guò)教學(xué),但學(xué)生對(duì)站立式起跑動(dòng)作的系統(tǒng)掌握還不是很清晰,認(rèn)知比較粗淺。根據(jù)這些特點(diǎn)我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)盡量采取多變的教學(xué)方式保持他們的新鮮感,讓他們能夠始終在最佳狀態(tài)下學(xué)習(xí)、鍛煉和娛樂(lè)。
以示范講解法為主,糾正法和激勵(lì)評(píng)價(jià)法為輔。我的完整示范,讓學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作表象,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),通過(guò)講解站立式起跑的基本動(dòng)作,幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng),啟發(fā)學(xué)生積極思考,學(xué)練結(jié)合。發(fā)現(xiàn)動(dòng)作不規(guī)范時(shí)我將給予學(xué)生鼓勵(lì)并及時(shí)糾正,培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的觀(guān)察思維能力。
通過(guò)練習(xí)法和模仿法,讓學(xué)生嘗試練習(xí)和模仿學(xué)習(xí),領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂環(huán)境,通過(guò)學(xué)與練相結(jié)合,開(kāi)展互學(xué)、互幫、互助,采用學(xué)生自評(píng)互評(píng)的方法,指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
我會(huì)組織進(jìn)行2分鐘左右的隊(duì)列練習(xí)并清點(diǎn)人數(shù),檢查服裝,安排見(jiàn)習(xí)生,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性。
師生問(wèn)好后,向?qū)W生提問(wèn):奧運(yùn)會(huì)中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員采用什么樣的起跑方式?還有哪些比賽是用這種起跑方式?由此引發(fā)學(xué)生的思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來(lái),宣布本節(jié)課內(nèi)容:站立式起跑。
熱身活動(dòng),有熱身跑和徒手操,使學(xué)生從生理和心理上提前進(jìn)入上課狀態(tài),集中注意力,避免受傷事故的發(fā)生。
這個(gè)階段是本節(jié)課的重點(diǎn)部分。
①示范:對(duì)站立式起跑進(jìn)行完整的動(dòng)作示范,啟發(fā)學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)站立式起跑的作特點(diǎn);
②講解:動(dòng)作要領(lǐng)講解:站在起跑線(xiàn)后,兩腳前后開(kāi)立,前腳靠近起跑線(xiàn),重心放在前腳掌,兩腿稍彎曲,異側(cè)臂在前,上體稍前傾。眼睛看前方2米左右的地方。講解讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有個(gè)清晰的'概念,能夠很好的掌握教學(xué)重難點(diǎn)。
③練習(xí):安排學(xué)生進(jìn)行分組聽(tīng)口令練習(xí),三個(gè)人一組,分別飾演裁判員、教練員、運(yùn)動(dòng)員并進(jìn)行角色互換練習(xí),學(xué)生在自評(píng)互評(píng)中加深對(duì)站立式起跑動(dòng)作的理解。然后進(jìn)行集體聽(tīng)口令練習(xí)。最后,采用站立式起跑結(jié)合30米快速跑的方式練習(xí),不僅對(duì)站立式起跑做鞏固學(xué)習(xí),還能對(duì)快速跑的動(dòng)作有基本的了解。練習(xí)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)手臂動(dòng)作不到位,手腳姿勢(shì)不連貫等錯(cuò)誤,我會(huì)及時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。對(duì)能夠準(zhǔn)確做出站立式起跑的同學(xué)及重難點(diǎn)掌握牢固的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果和幫助學(xué)生在未來(lái)生活中能夠?qū)嶋H應(yīng)用。
以站立式起跑的姿勢(shì)和跑步用時(shí)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
進(jìn)行肌肉放松練習(xí)。進(jìn)行小結(jié)并對(duì)學(xué)生這節(jié)課的表現(xiàn)做簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。安排志愿者幫助體育委員回收器材。
本節(jié)課練習(xí)密度預(yù)計(jì)35%―45%,平均心率預(yù)計(jì)125―135次/分。
主教材站立式起跑是在水平一小學(xué)生起跑的基礎(chǔ)上,對(duì)起跑動(dòng)作的深入學(xué)習(xí)。為水平三50米的快速跑學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。主要是通過(guò)站立式起跑反復(fù)練習(xí),初步掌握站立式起跑的動(dòng)作方法。訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)時(shí),并能把起跑與起跑后的快速跑結(jié)合起來(lái)。
輔教材游戲游戲:抓尾巴、猜拳跑、追逐跑 ,提高學(xué)生的反應(yīng)能力,最終使學(xué)生身體健康,身心愉快。
1、知識(shí)目標(biāo):了解、學(xué)習(xí)站立式起跑及起跑后的加速跑的動(dòng)作要領(lǐng),能按口令做出站立式起跑的正確動(dòng)作。
2、能力目標(biāo):發(fā)展學(xué)生身體的靈敏、爆發(fā)素質(zhì),增加下肢力量,提高協(xié)調(diào)性。
3、技能目標(biāo): 通過(guò)練習(xí),70%的學(xué)生能掌握正確的站立式起跑及起跑后的`加速跑的技術(shù)動(dòng)作。
4、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和勇敢的精神。能積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
兩腿前后開(kāi)立必須彎曲,降低重心,身體前傾。
在教學(xué)中,教師扮演著引路人的角色,主要不在于講授知識(shí),而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),喚起學(xué)生的求知欲望,讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái),經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和親身體會(huì)獲得知識(shí)。
(一)準(zhǔn)備部分:在課堂教學(xué)一開(kāi)始,我就創(chuàng)設(shè)游戲和比賽的情境,讓學(xué)生置身于一種愉快的易于接受的學(xué)習(xí)氣氛中。整堂課孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中拉開(kāi)了序幕:游戲:抓尾巴 ,這個(gè)熱身小游戲,既起到了鍛煉反應(yīng)能力又預(yù)熱了身體,使孩子們身心完全投入到課堂里。我再一次通過(guò)一個(gè)小游戲來(lái)提高學(xué)生起跑的反應(yīng)能力,為學(xué)習(xí)站立式起跑起到了鋪墊的作用,安排了猜拳跑游戲,此時(shí)課堂一下就變得情趣萬(wàn)千,充滿(mǎn)勃勃生機(jī),學(xué)生充分投入到激烈的游戲活動(dòng)中。游戲后向?qū)W生提問(wèn)跑的感受,如何跑得快,起跑的關(guān)鍵是什么?過(guò)渡到站立起跑、及加速跑的教學(xué)。
(二)基本部分:新學(xué)站立式起跑,教師進(jìn)行簡(jiǎn)明易懂的講解和正確的示范動(dòng)作,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有清晰的概念,并在練習(xí)中避免這一問(wèn)題的出現(xiàn);通過(guò)教師講解示范----學(xué)生集體原地練習(xí)起跑動(dòng)作----教師巡視及時(shí)對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)與糾正----再逐排進(jìn)行起跑加速跑,通過(guò)反復(fù)的練習(xí)、糾正、講評(píng)解決了本課的重難點(diǎn)。鞏固練習(xí)階段,輔教材游戲追逐跑 ,既鞏固了學(xué)生所學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,又培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和勇敢果斷的精神,通過(guò)游戲使學(xué)生體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
(三)結(jié)束部分:課的最后讓學(xué)生跟著老師一起完成,讓學(xué)生全身心得到放松。教師對(duì)本課整體情況進(jìn)行講評(píng),再次強(qiáng)調(diào)站立式起跑的動(dòng)作要領(lǐng)和易犯錯(cuò)誤;師生再見(jiàn),宣布下課。
教學(xué)效果: 本課遵循新課程理念,以學(xué)生的發(fā)展為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新,合作探究的意識(shí)和能力。創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的課堂教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在學(xué)練的過(guò)程中感受自主與合作的快樂(lè),既掌握了知識(shí)技能又得到情操的陶冶,智力的開(kāi)發(fā),能力的培養(yǎng)。為學(xué)生健康成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。使整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終處于積極、活躍、主動(dòng)的狀態(tài)。
本課練習(xí)密度預(yù)計(jì): 35%—40%;平均心律預(yù)計(jì): 120—130次/分;學(xué)生能夠較好完成本課教師制定的教學(xué)任務(wù)和要求。
我的說(shuō)課到此結(jié)束,不妥之處,懇請(qǐng)各位專(zhuān)家評(píng)委給予批評(píng)指正。
“起跑”是一種迅速擺脫原有狀態(tài),向既定方向移動(dòng)的技術(shù),其發(fā)展是學(xué)生的反應(yīng)能力,讓學(xué)生充分掌握起跑重點(diǎn)。在做動(dòng)作時(shí),有的學(xué)生上體前傾不夠,身體重心沒(méi)向前移動(dòng),跑出去會(huì)停一下在加速,這時(shí)我把同學(xué)們叫過(guò)來(lái),講解如果起跑重心在后面,會(huì)影響起跑的速度,重心向前移到恰當(dāng)?shù)奈恢茫敲?,起跑耽誤的時(shí)間就會(huì)減少很多,還有起跑的第一步過(guò)大,造成上體過(guò)早抬起來(lái),即影響加速又耽誤時(shí)間,阻礙水平速度的向前性。我又一次對(duì)同學(xué)們說(shuō):“第一步是用力蹬地跑,而不是邁出去再加速,第一步越小越有助于加速”。同學(xué)們聽(tīng)后,自己邊做動(dòng)作邊思考,沒(méi)過(guò)一會(huì),就學(xué)會(huì)了,而且速度與動(dòng)作技術(shù)配合的非常協(xié)調(diào),同時(shí)也鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力。
站立式起跑是在水平二小學(xué)生起跑的基礎(chǔ)上,對(duì)起跑動(dòng)作的深入學(xué)習(xí)。為水平三50米的快速跑學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。主要是通過(guò)站立式起跑反復(fù)練習(xí),初步掌握站立式起跑的動(dòng)作方法。在訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)時(shí),使學(xué)生掌握站立式起跑基本要領(lǐng),對(duì)發(fā)展學(xué)生起跑時(shí)的反應(yīng)能力和學(xué)生跑的成績(jī)有著重要的作用。
水平二的學(xué)生他們好模仿、易興奮、樂(lè)于展示自我但自控能力欠缺是這一年齡段的顯著特點(diǎn),對(duì)于速度素質(zhì),男女生之間的差異逐漸明顯,男生明顯優(yōu)于女生,男生發(fā)展速度較快,女生較慢。大部分學(xué)生對(duì)短距離跑的練習(xí)非常感興趣,對(duì)站立式起跑有所了解,但是動(dòng)作要領(lǐng)不清楚。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用多種方法進(jìn)行練習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為學(xué)生掌握站立式起跑動(dòng)作打下基礎(chǔ),同時(shí)多用激勵(lì)性語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力提高動(dòng)作質(zhì)量。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
2.運(yùn)動(dòng)技能:通過(guò)學(xué)習(xí),使90%學(xué)生掌握站立式起跑的動(dòng)作要領(lǐng),發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)、速度等素質(zhì)。
5.社會(huì)適應(yīng):培養(yǎng)學(xué)生敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于合作的精神和集體意識(shí)。
(一)準(zhǔn)備部分:在課堂教學(xué)一開(kāi)始,我就創(chuàng)設(shè)游戲,讓學(xué)生置身于一種愉快的易于接受的學(xué)習(xí)氣氛中。整堂課孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中拉開(kāi)了序幕:游戲:言行不一、深蹲跳、直腿跳等,既起到了鍛煉反應(yīng)能力又達(dá)到熱身效果,使孩子們身心完全投入到課堂里。在游戲過(guò)程中提高學(xué)生起跑的反應(yīng)能力,為學(xué)習(xí)站立式起跑起到了鋪墊的作用。設(shè)置換位游戲,使課堂一下就變得情趣萬(wàn)千,游戲后向?qū)W生提問(wèn)起跑的方法,過(guò)渡到站立起跑的教學(xué)!
(二)基本部分:學(xué)習(xí)站立式起跑,教師進(jìn)行簡(jiǎn)明易懂的講解和正確的示范動(dòng)作,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有清晰的概念,通過(guò)教師講解示范----學(xué)生集體原地練習(xí)起跑動(dòng)作----教師巡視及時(shí)對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)與糾正----再逐排進(jìn)行起跑練習(xí)。通過(guò)反復(fù)的練習(xí)、糾正、講評(píng)解決了本課的重難點(diǎn)。鞏固練習(xí),找學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)令,練習(xí)起跑。再此過(guò)程中既鞏固了本課所學(xué)的內(nèi)容,又培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和勇敢果斷的精神,通過(guò)游戲使學(xué)生體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
(三)結(jié)束部分:課的最后讓學(xué)生跟著老師一起完成放松練習(xí),使學(xué)生全身心得到放松。教師對(duì)本課整體情況進(jìn)行講評(píng),再次強(qiáng)調(diào)站立式起跑的動(dòng)作要領(lǐng)和易犯錯(cuò)誤;師生再見(jiàn),宣布下課。
本課遵循新課程理念,以學(xué)生的發(fā)展為核心,讓學(xué)生在學(xué)練的過(guò)程中感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),既掌握了知識(shí)技能又得到情操的陶冶,智力的開(kāi)發(fā),能力的培養(yǎng)。為學(xué)生健康成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。使整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終處于積極、活躍、主動(dòng)的狀態(tài)。
本課練習(xí)密度預(yù)計(jì): 35%—40%;平均心律預(yù)計(jì): 110—120次/分;學(xué)生能夠較好完成本課制定的教學(xué)任務(wù)和要求。但是本堂也存在很多
不足如教師上課沒(méi)有激情,沒(méi)有帶動(dòng)起孩子的積極性,孩子的學(xué)習(xí)興致不高。其次,親和力不強(qiáng),不管課上和課下沒(méi)有很好地及時(shí)的和孩子溝通,一堂課總感覺(jué)老師和孩子沒(méi)有融入到一起。最后老師的示范動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)美,沒(méi)有給孩子起到很好的示范效果、、、等等??傊@堂課不足之處還有很多,請(qǐng)各位老師給予指導(dǎo)!
我的說(shuō)課到此結(jié)束,不妥之處,懇請(qǐng)各位評(píng)委給予批評(píng)指正。
一、說(shuō)教材
教材分析
主教材《站立式起跑》是在水平一小學(xué)生起跑的基礎(chǔ)上,對(duì)起跑動(dòng)作的深入學(xué)習(xí)。為水平三、四的快速跑學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。主要是通過(guò)站立式起跑姿勢(shì)的反復(fù)練習(xí),掌握站立式起跑的動(dòng)作方法。站立式起跑能有效發(fā)展迅速反應(yīng)、協(xié)調(diào)、靈活等身體素質(zhì),并具有健身性、競(jìng)爭(zhēng)性、實(shí)用性的鍛煉價(jià)值,在小學(xué)體育教學(xué)中占有重要地位。
1、知識(shí)與技能目標(biāo):了解站立式起跑的口令,掌握基本動(dòng)作要領(lǐng),能夠按口令做出站立式起跑的正確姿勢(shì),并對(duì)起跑后快速跑的動(dòng)作有基本了解。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)討論、探究、小組合作練習(xí),提高學(xué)生觀(guān)察、模仿以及快速反應(yīng)的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神,養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。
重點(diǎn):兩腿前后開(kāi)立,身體前傾,重心下移,膝蓋必須彎曲
難點(diǎn):手腳擺動(dòng)連貫協(xié)調(diào),避免出現(xiàn)同手同腳
(為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),下面我對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析)
二、說(shuō)學(xué)情
四年級(jí)的學(xué)生思維靈活、活潑好動(dòng),在課堂上有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),樂(lè)于展示自我,但注意力不夠集中,情緒不太穩(wěn)定,對(duì)體育活動(dòng)的熱情來(lái)得快,去得也快,難以持久。雖然在小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候?qū)φ玖⑹狡鹋苡羞^(guò)教學(xué),但學(xué)生對(duì)站立式起跑動(dòng)作的系統(tǒng)掌握還不是很清晰,認(rèn)知比較粗淺。根據(jù)這些特點(diǎn)我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)盡量采取多變的教學(xué)方式保持他們的新鮮感,讓他們能夠始終在最佳狀態(tài)下學(xué)習(xí)、鍛煉和娛樂(lè)。
三、說(shuō)教法debasrideb.com
以示范講解法為主,糾正法和激勵(lì)評(píng)價(jià)法為輔。我的完整示范,讓學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作表象,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),通過(guò)講解站立式起跑的基本動(dòng)作,幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng),啟發(fā)學(xué)生積極思考,學(xué)練結(jié)合。發(fā)現(xiàn)動(dòng)作不規(guī)范時(shí)我將給予學(xué)生鼓勵(lì)并及時(shí)糾正,培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的觀(guān)察思維能力。
四、說(shuō)學(xué)法
通過(guò)練習(xí)法和模仿法,讓學(xué)生嘗試練習(xí)和模仿學(xué)習(xí),領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂環(huán)境,通過(guò)學(xué)與練相結(jié)合,開(kāi)展互學(xué)、互幫、互助,采用學(xué)生自評(píng)互評(píng)的方法,指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、開(kāi)始階段
我會(huì)組織進(jìn)行2分鐘左右的隊(duì)列練習(xí)并清點(diǎn)人數(shù),檢查服裝,安排見(jiàn)習(xí)生,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性。
師生問(wèn)好后,向?qū)W生提問(wèn):奧運(yùn)會(huì)中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員采用什么樣的起跑方式?還有哪些比賽是用這種起跑方式?由此引發(fā)學(xué)生的思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來(lái),宣布本節(jié)課內(nèi)容:站立式起跑。
2、準(zhǔn)備階段
熱身活動(dòng),有熱身跑和徒手操,使學(xué)生從生理和心理上提前進(jìn)入上課狀態(tài),集中注意力,避免受傷事故的發(fā)生。
3、基本階段
這個(gè)階段是本節(jié)課的重點(diǎn)部分。
①示范:對(duì)站立式起跑進(jìn)行完整的動(dòng)作示范,啟發(fā)學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)站立式起跑的作特點(diǎn);
②講解:動(dòng)作要領(lǐng)講解:站在起跑線(xiàn)后,兩腳前后開(kāi)立,前腳靠近起跑線(xiàn),重心放在前腳掌,兩腿稍彎曲,異側(cè)臂在前,上體稍前傾。眼睛看前方2米左右的地方。講解讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有個(gè)清晰的概念,能夠很好的`掌握教學(xué)重難點(diǎn)。
③練習(xí):安排學(xué)生進(jìn)行分組聽(tīng)口令練習(xí),三個(gè)人一組,分別飾演裁判員、教練員、運(yùn)動(dòng)員并進(jìn)行角色互換練習(xí),學(xué)生在自評(píng)互評(píng)中加深對(duì)站立式起跑動(dòng)作的理解。然后進(jìn)行集體聽(tīng)口令練習(xí)。最后,采用站立式起跑結(jié)合30米快速跑的方式練習(xí),不僅對(duì)站立式起跑做鞏固學(xué)習(xí),還能對(duì)快速跑的動(dòng)作有基本的了解。練習(xí)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)手臂動(dòng)作不到位,手腳姿勢(shì)不連貫等錯(cuò)誤,我會(huì)及時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。對(duì)能夠準(zhǔn)確做出站立式起跑的同學(xué)及重難點(diǎn)掌握牢固的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
④競(jìng)賽:站立式起跑加30米快速跑。
檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果和幫助學(xué)生在未來(lái)生活中能夠?qū)嶋H應(yīng)用。
以站立式起跑的姿勢(shì)和跑步用時(shí)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
4、結(jié)束階段
進(jìn)行肌肉放松練習(xí)。進(jìn)行小結(jié)并對(duì)學(xué)生這節(jié)課的表現(xiàn)做簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。安排志愿者幫助體育委員回收器材。
本節(jié)課場(chǎng)地和器材:田徑場(chǎng),標(biāo)志旗,音樂(lè)播放器。
本節(jié)課練習(xí)密度預(yù)計(jì)35%—45%,平均心率預(yù)計(jì)125—135次/分。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《站立式起跑教案》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了站立起跑教案專(zhuān)題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
居安思危,思則有備,有備無(wú)患。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng),能學(xué)習(xí)的更好,為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢?下面是由小編為大家整理的“蛋寶寶站起來(lái)教案12篇”,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。 活動(dòng)目標(biāo):1...
中班科學(xué)活動(dòng)《站起來(lái)》教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,探索讓紙站起來(lái)的多種方法,知道借助外力能讓紙站起來(lái),愿意分享經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)探索成功的樂(lè)趣,適合幼兒園老師們上...
活動(dòng)目標(biāo) 在游戲中,使幼兒探索讓蛋站立的多種方法。激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛锏呐d趣,發(fā)展幼兒思維能力與動(dòng)手能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備 熟蛋80個(gè)、沙盤(pán)、瓶蓋、玻璃2瓶、積木、沙包、鏟子、舊手帕、碎布。...
活動(dòng)目標(biāo) 1.讓幼兒在玩棒的過(guò)程種嘗試用“三角撐”的方法架起筷子。 2.初步引導(dǎo)幼兒用統(tǒng)計(jì)的方法記錄操作過(guò)程和結(jié)果。 3.通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的思維能力、動(dòng)手操作能力、小組合作能力以及善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決...
最新更新