小草課件。
依據(jù)您的要求,筆者為您訂制了一份專業(yè)的“小草課件”。教師的工作之一是編寫教案以及課件,然而這并不是一項輕松的工作。只有編寫出完善的教案,才能順利完成課堂授課任務(wù)。希望這篇文章能對您有所幫助!
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利,有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字,理解詞語。
3、理解課文,領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生。
教學(xué)重點:
結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié),理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運驅(qū)使、富有理想的性格。
教學(xué)難點:
抓住生活“再艱苦再勞累,……跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。
教學(xué)過程:
第1課時
一、談話引入:
1、齊讀課題
學(xué)生交流對大樹和小草的認(rèn)識。
課文所寫的夏洛蒂.勃朗特成材的故事為什么要以“小草和大樹”為題呢?請大家自由朗讀課文,交流理解。
二、自讀課文:
1、讀課文,劃出生字詞,讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文,不理解的字詞,借助字典并聯(lián)系上下文理解意思,提出不理解的問題。
三、檢查自學(xué)情況
1、檢查詞語:指名讀生字,找出生字所在的詞以及新詞。說說對詞語的理解。齊讀詞語。
嗷嗷待哺 要強(qiáng)好勝 節(jié)衣縮食 脫穎而出
寥寥無幾 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎
2、讀后交流不理解的問題:
四、理清課文層次,分段。
1、默讀課文。
2、給課文分段,說說段意。
一(1節(jié)):概述了《簡.愛》的作者夏洛蒂.勃朗特是以為在逆境中成材的典范。
二(2-4):講述了生活在極度貧困家庭的夏洛蒂.勃朗特堅持學(xué)習(xí)、寫作,不斷遭受著打擊與失敗。
三(5-7):講述了夏洛蒂.勃朗特姐妹經(jīng)過慎重思考,從寫詩改為寫小說,爭分奪秒、孜孜不倦終獲成功。
五、歸納課文主要內(nèi)容
六、指導(dǎo)寫字
第2課時
一、復(fù)習(xí)
課文主要講了一件什么事?
二、學(xué)習(xí)第一段
1、默讀,文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么?
2、認(rèn)識仙人掌花嗎?生活在怎樣的環(huán)境里?(感受到主人翁不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長的頑強(qiáng)生命力。)
三、學(xué)習(xí)第二段
讀第二自然段
1、朗讀課文,說說主人公遭遇到了怎樣的家庭不幸?
2、面對這些不幸,主人翁是怎樣艱難謀生的?用筆把表現(xiàn)主人翁艱難謀生的詞語畫下來,多讀幾遍,交流感受,體會其中所表現(xiàn)出來的人物性格。
1)抓“洗衣,燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛”等一連串生活細(xì)節(jié)體會主人翁為生活而奔波而忙碌的形象,感受主人翁吃苦耐勞、堅忍不拔的性格。
2)抓“再艱苦再勞累,都不肯放棄學(xué)習(xí),上不起學(xué),在家里跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會主人翁熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)毫升的性格。
3)抓“始終沒有停止過寫作嘗試,希望用筆敲開幸運之門”等細(xì)節(jié),體會主人翁不甘命運驅(qū)使,富有理想的性格。
讀第三、四自然段,交流:
1、在寫作的道路上,夏洛蒂遇到的挫折:
1)遭遇詩人嘲諷訓(xùn)誡。
2)自費出版詩集,只賣出兩本。
2、體會夏洛蒂向詩人請教前后不同的心情。
抓住“惴惴不安”等詞語,開展對話交流,想象主人翁害怕而又充滿期盼的心情。
3、夏洛蒂熱切盼望的結(jié)果怎樣?
抓“原樣退回”等詞語理解詩人所說話的意思。
4、面對這樣傲慢的訓(xùn)誡,夏洛蒂又是如何表現(xiàn)的呢?
抓重點詞開展想象,體會倔強(qiáng)、不屈服的性格。
5、沉重的打擊,夏洛蒂屈服了嗎?你從哪里看出來的?
四、學(xué)習(xí)第三段
1、夏洛蒂有沒有通過寫小說實現(xiàn)自己的理想,敲開幸運之門呢?
2、朗讀最后一個自然段,感受主人翁經(jīng)過不懈努力最終取得成功的喜悅。
五、回顧全文
1、交流對課題的理解。
(通過題目鮮明對比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù),進(jìn)一步體會主人翁與命運和世俗的偏見,抗?fàn)幍挠職夂蛨猿植恍缸非罄硐氲男愿瘛#?/p>
2、回顧全文,整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程,交流夏洛蒂成功的人生啟示。
[教學(xué)要求]:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會書寫2個生字,理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容,初步感知自然界許多事物相互依存的道理,從中領(lǐng)悟做人要謙虛,接受別人的幫助要學(xué)會感謝。
[教學(xué)重難點]:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語音,學(xué)會書寫2個生字,理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容,初步感知自然界許多事物相互依存的道理,從中領(lǐng)悟做人要謙虛,接受別人的幫助要學(xué)會感謝。
[教學(xué)準(zhǔn)備]:裝滿清水的杯子 、泥土、小草根系圖、
[教學(xué)過程]
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)13課:小河與青草(生齊接讀題)
2、我們學(xué)習(xí)了第一自然段,你一定記得第一自然段告訴我們小河是什么樣子的,小草是什么樣子的?請完成這兩個填空。
課件出示填空 :( )( )的小河 ( )( )的小草
3、小河為什么這么清、小草為什么這么綠呢?小河與青草是什么關(guān)系呢?
二、學(xué)習(xí)第2-5自然段
1、今天我們再次來到彎彎的小河邊,看到河岸上長滿青青的小草,聽,小河和青草還說話呢!它們的對話告訴了我們小河為什么這么清,小草為什么這么綠,請大家自己讀第二到第五自然段,找找哪幾個自然段告訴我們小河為什么這么清,哪幾個自然段告訴我們小草為什么這么綠?(課件出示)
2、誰來說說?
(一)學(xué)習(xí)第一次對話
1、(課件出示第一次對話)現(xiàn)在你們就是河岸上的小草。你能把這句話說好嗎?[指名]
2、老師聽出來了,小草是在夸小河呢,怎么夸他的呢?(學(xué)生回答)是呀,不是一般的清,是真清呀!
清到什么程度?(能一眼看到底)
你們看到水底的什么啦?(游魚、石子、泥、水草……)[課件出示]
是呀,這水真清呀,能一眼看到底,這就叫“清澈見底”(出示詞卡,學(xué)生讀詞、貼詞)
3、(出示清水杯)你們看,這就是老師從小河里舀來的水,它怎么樣呀?
4、這么清的河水誰再來夸夸?,我們一起來夸夸他。
5、聽了你們的夸獎,小草有沒有驕傲呢?(沒有)
是呀,小草不但沒有驕傲,還很謙虛呢!他說了什么?(指名回答)
6、你知道感謝是什么意思?小河為什么要感謝小草呢?課件出示
7、現(xiàn)在老師是河岸上的小草,你們就是河岸上的泥土,我來緊緊抱住泥土,是這樣嗎?(老師演示)(出示“緊緊抱住”)
8、小草為什么要緊緊抱住呢?[指名](為了小河的清澈)
[出示清水,往里面加泥土,使水變得渾濁起來]
9、(出示帶根帶泥塊的小草)這就是小草,下面是他的根須。小草就是用細(xì)小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。
10、你們想對它說些什么?
11、誰學(xué)著小河來謝謝小草呢?
12、句式訓(xùn)練:小河感謝青草,是青草把河岸的泥土緊緊抱住,使它清澈見底。(屏顯)
13、我們把這第一次對話連起來讀一讀,女生來做小草,男生來做小河,前面的話我們一起來讀。
(二)學(xué)習(xí)第二次對話
1、(出示第二次對話)請同座位的小朋友一個做小草,一個做小河,互相練著讀一讀第二次對話。
2、指名朗讀。
3、(課件出示 你長得碧綠碧綠的,真讓人喜愛!你長得碧綠的, 讓人喜愛?。?/p>
a)小河對小草是這樣說的,老師把它改成“你長得碧綠的, 讓人喜愛?!蹦阆矚g那一句呢?為什么?
b)用了兩個碧綠碧綠,說明小草很綠很綠,多了一個真,說明小河非常非常喜歡小草。
c)誰能做一做小河,來讀讀這個句子,夸夸小草。
4、聽了小河的夸獎,小草也沒有驕傲,他也感謝小河呢!小草感謝小河什么呢?
5、充足的水分是什么意思?你們見過干枯的小草嗎?干枯的小草是什么樣的?[圖片出示]
6、多虧有了小河,我們一起學(xué)著小草來感謝一下小河。
7、句式:青草感謝小河,是 ( )。(屏顯)
7、愿意做小草的站起來讀,坐著的讀小河的話,我們一起來讀他們的第二次對話。(分角色朗讀)
(三)讓我們把兩次對話連起來讀一讀。
三、學(xué)習(xí)第六自然段
1、小河和小草是什么關(guān)系?(朋友)為什么?(小河因為青草緊緊抱住泥土,所以 清澈見底;青草因為小河給了足夠的水分所以才長得 碧綠碧綠 。它們誰也不驕傲,互相幫助、互相感謝。)
2、有這么好的朋友,難怪――(引讀第六自然段)。
四、總結(jié)全文:
1、在生活中你一定也得到過別人的幫助,也看到聽到這樣的事,請你也用這樣的句子說一說 ______感謝 ,是_____________________。(課件出示)
2、讓我們一起拿好書,把課文連起來美美的讀讀。
五、識記生字,指導(dǎo)書寫
1、出示生字“青、草”。(這節(jié)課我們還要學(xué)會書寫兩個字。)
青:請看筆順表,誰來說說?齊說筆順并書空。書上描紅。
這個字的筆畫較多,你覺得怎樣寫才好看呢?
師范寫講解:上下結(jié)構(gòu)。第四筆較長,第五筆是豎,三橫中間的距離一樣。
草:擴(kuò)詞
認(rèn)識草字頭并提醒草字頭的寫法:橫、豎、撇
讓學(xué)生自己說說草的筆順并書空
書上描紅。
生觀察田字格位置并說說。
師范寫:草字頭,下面一個早字。
2、練習(xí)書寫
(1)生自由練習(xí),師巡回指導(dǎo)。(2)實物投影學(xué)生的作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生互相評議、修改。(3)繼續(xù)練習(xí)。
附板書設(shè)計 與 小河←————→青草
幫助 感謝
清 綠
13、小河與青草第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課2個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,初步感知自然界許多事物相互依存的道理,從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎,要多看到別人的長處。
教學(xué)重難點:
指導(dǎo)朗讀課文、理解課文所蘊涵的道理。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
課件、頭飾
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課
1、上節(jié)課我們初讀了課文。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《小河與青草》,我們一起來讀懂這篇課文,讀好這篇課文。
2、出示詞語:青草、感謝、河岸、渾濁、緊緊抱住、充足、水分、干枯、碧綠碧綠 指名讀、齊讀。
3、你能用上其中的一、兩個詞語說說課文內(nèi)容嗎?
二、品讀課文,讀中悟情
學(xué)習(xí)第一自然段
過渡:小朋友們的詞語讀的好,相信課文也能學(xué)好!
1、出示句子“彎彎的小河邊,長滿了青青的小草。”讀一讀,你知道了什么?請小朋友們看圖,說說圖上的小河和小草是什么樣的?你覺得小草長得怎么樣?哪一個詞寫出了小草的多?
2、指導(dǎo)朗讀
小河彎彎的,小草青青的,多美呀!這句話該怎么讀呢?
①請小朋友們自由地試著讀一讀。
②誰愿意讀給大家聽一聽。
3、請小朋友們看著圖一起來讀第一自然段。
學(xué)習(xí)二、三自然段
過渡:他們生活在一起,是好朋友,有一天,他們聊起天來了,想知道他們聊了些什么嗎?我們一起去看一看……
1、我們先來聽小草對小河說了什么?
(1)多媒體出示:小草對小河說“你的水真清啊,一眼能看到底?!毙〔萦X得小河怎樣?板書“清”。清得怎么樣呢?“一眼能看到底”就是說?
(2) 這么清的小河,多美呀!誰來讀給大家聽一聽。指名讀,引導(dǎo)學(xué)生評議。
(3) 小河真清呀,能看見小蝦在水里游來游去,這么清的水,你還能看見什么?這就是那條清清的小河,誰來夸夸它?
(4)齊讀第二自然段
2、學(xué)習(xí)第三自然段
過渡:聽到小草的贊美,小河怎么說的呢?
(1)指名讀第三自然段。
(2)小河是怎么說的?說了幾句話?指名讀第一句。板書“感謝” 請你來做小河,讀讀第一句話。
(3) 小河為什么要感謝小草呢?從“緊緊抱住”你讀出了什么?指名動作演示(生演小草,師演泥土,全班小朋友模仿下雨的聲音)。為了小河的清澈,小草就是這樣緊緊地抱住河岸上的泥土。
(4) “要不”是什么意思?你能換個詞來說說嗎?“渾濁的泥水”是什么樣的水?和清澈的河水比較看看。動畫演示:岸邊的小草被拔光了,小河漸漸變成渾濁的泥水。指導(dǎo)讀好第二句話。把這種感謝之情讀出來。
(5)你們想對小草說些什么嗎?小朋友們說得真好,看來小河的確應(yīng)該好好感謝小草。
指導(dǎo)朗讀第三自然段。
3、小結(jié):這是小河和小草之間的第一次對話,我們分角色來讀一讀。男同學(xué)來讀小河的部分,女同學(xué)讀小草的部分,老師可以做什么呢?準(zhǔn)備好了嗎?
4、分角色讀。
學(xué)習(xí)四、五自然段
小河和小草之間的第二次對話還說了些什么呢?我們接著聽。老師范讀四、五自然段。
朗讀理解第四自然段
1、指名讀小河說的話?!氨叹G碧綠”說明了什么?“真讓人喜愛”就是?
2、老師這兒有兩句句子,自由地讀讀這兩個句子,如果你是小草你喜歡聽哪一句?為什么?
出示句子:你長得碧綠碧綠的,真讓人喜愛!
你長得碧綠的,真讓人喜愛!
指導(dǎo)讀、不到位師范讀。
3、練習(xí):照樣子說詞語:碧綠碧綠: (逐步引導(dǎo)學(xué)生說出四個字組成的,abab結(jié)構(gòu)的,板書學(xué)生所說的詞語)
朗讀理解第五自然段
1、聽到小河的贊美,小草驕傲了嗎?誰來讀讀小草說的話?他說了幾句話呢?第一句說了些什么?
2、為什么小草又要感謝小河呢?這里的“要不”又是什么意思?想象:小河的水流光了,小草會怎么樣?是啊,小朋友們,你們現(xiàn)在都是小河邊生長得碧綠碧綠的小草,喝著小河里甜美的喝水,咕嚕咕嚕,喝的飽飽的,你們長得更高了,更壯了,更綠了??墒怯幸惶?,小河里的水漸漸地少了,少了,越來越少了,小草得不到河水的滋潤,一天天、一天天地干枯了。指導(dǎo)朗讀。
3、現(xiàn)在你是一株干枯的小草,你最想說什么呢?你還想說什么?反復(fù)讀小草說的話,不斷提升。沒有小河也就沒有小草,如果你是小草,你該怎樣讀這句話呢?
學(xué)習(xí)第六自然段
1、引讀。
2、動畫演示小河歡快的流淌,小草快樂的生長。
3、 “更歡”就是?為什么小河會流得更歡了呢?“更綠”是什么意思?為什么小草長得更綠了呢?
小結(jié):讀了小河與小草之間的兩次對話,我們明白了小草緊緊抱住了小河邊的泥土,小河才會這么清,小河給了小草充足的水分,小草才會長的這么綠,他們互相依靠,誰也離不開誰,生活在一起過得非常地開心。
4、齊讀第六自然段。
三、角色體驗、指導(dǎo)背誦
過渡:課文學(xué)完了,喜歡小河、青草嗎?那我們來演演它們怎么樣?
1、分角色朗讀。
(1)請四人小組自由練習(xí),分角色讀小河和小草的話。
(2)指名分角色朗讀。引導(dǎo)學(xué)生評議:讀得怎么樣?
2、小朋友們讀得好,演得也好,讓我們一起來為這段動畫配音好嗎?YjS21.COM
3、有感情地齊讀課文。
四、識記生字,指導(dǎo)書寫
1、出示生字“青”、“草”。
2、認(rèn)讀生字。
3、示范描紅,說明要點,學(xué)生按筆順描紅。
教學(xué)目標(biāo)
1、會讀16個生字,會寫13個生字。能有感情地朗讀課文,背誦課文中喜歡的段落。
2、知道小草的特點及作者贊美小草的思想感情。
3、學(xué)習(xí)本課抓住事物特點,先用古詩概括表述,再具體加以描寫的表達(dá)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生審美能力,陶冶學(xué)生熱愛大自然并保護(hù)大自然的高尚情操。
教學(xué)重點:
作者從哪幾方面介紹小草的特點。
教學(xué)難點:
結(jié)合自然段內(nèi)容理解詩句意思,體會小草的特點。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入:
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,在神奇美妙的大自然中,有廣闊無垠的藍(lán)天,有浩瀚無邊的大海,有高大挺拔的蒼松,還有芬芳迷人的鮮花。然而有人卻喜歡那默默無聞、樸實無華的小草。今天,我們就來共同學(xué)習(xí)一篇贊美小草的散文《小草》。
2、板書課題:6《小草》并齊讀
二、初讀感知
1、學(xué)生自由讀文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段序號。
2、指名讀課文,思考:作者是從哪幾方面贊美小草的?
板書:
頑強(qiáng)的生命力;
到處都能生長;
春天的象征和希望;
給大地增色;
三、品讀悟情
1、讀議第二自然段
(1)快速瀏覽課文,說說課文那一個自然段寫出了小草具有“頑強(qiáng)的生命力”。
(2)思考:
這一段是怎樣開頭的?你能結(jié)合自然段內(nèi)容,說說詩句的意思嗎?
這一段圍繞哪一句話來寫的?抓住了小草的什么特點?哪些詞句體現(xiàn)了這一特點?第3句話與后面是什么關(guān)系?
(3)學(xué)法總結(jié):
板書:詩總————分
師:正是因為小草具有頑強(qiáng)的生命力,所以作者寫了“離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生?!边@樣的小草,怎能不讓人愛它、贊美它呢?所以,作者在課文的開篇這樣寫道:
(課件出示)小草,綠色的小草,沒有鮮花那絢麗的色彩,沒有蒼松那高大的身軀,但人們總是愛它,贊美它。
2、分組學(xué)習(xí)3~~~5自然段
(1)分組朗讀
(2)學(xué)生匯報
師:總之,從四季如春的江南到寒風(fēng)刺骨的北國,到處都可以看到小草綠色的身影。所以,作者說:“讀天涯何處無芳草?”這樣的小草,怎能不讓人愛它、贊美它呢?所以,作者在課文的開篇這樣寫道:
(出示)小草,綠色的小草,沒有鮮花那絢麗的色彩,沒有蒼松那高大的身軀,但人們總是愛它,贊美它。
師:“當(dāng)嚴(yán)冬剛剛過去的時候,人們看到一叢叢嫩綠的小草從地下鉆出來,就感到了春的信息,春的希望?!彼裕髡哒f:“茅檐低小,溪上青青草?!彼?,作者在課文的開頭這樣寫道:
(出示)小草,綠色的小草,沒有鮮花那絢麗的色彩,沒有蒼松那高大的身軀,但人們總是愛它,贊美它。
師:小草扎根在大地上,給大地增色。默默裝點大地,這樣的小草,怎能不讓人贊美它呢?所以,作者在課文的開頭這樣寫道:
(出示)小草,綠色的小草,沒有鮮花那絢麗的色彩,沒有蒼松那高大的身軀,但人們總是愛它,贊美它。
(3)討論:這四個自然段在寫法上有什么共同點?
3、總結(jié)全文
(1)說說整篇課文的結(jié)構(gòu):
總————分————總
(2)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
四、拓展延伸
1、你認(rèn)為作者寫的只是小草嗎?“它”還象征著什么?
2、在我們這個社會中哪些人像“小草”?
五、總結(jié)
小草??!小草,你默默無聞、樸實無華,你從不與大樹比高低,也不與鮮花爭艷麗,你從不渴求什么,索取什么;只要有點雨露,你就會滿足,只要有點陽光,你就會燦爛。你用你的精神鼓舞人間,你用你的生命回報大地,我真心希望你們都能成為祖國大地上一棵青青的小草。
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會本課9個生字,兩條綠線內(nèi)的7個生字只識不寫。理解詞語。
3、理解課文,領(lǐng)悟在逆境中只有吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)不甘命運驅(qū)使、富有理想的人才可能擁有精彩人生。
1.同學(xué)們,今天我們共同學(xué)習(xí)一篇課文,這篇課文既不是童話,也不是寓言,題目卻叫《小草和大樹》。(板書課題:9 小草和大樹)
課前,請大家預(yù)習(xí)了課文,當(dāng)你看到這個題目的時候,你最想知道什么?
讀完課文以后,你對課題有了怎樣的理解?還有什么疑惑嗎?
2.同學(xué)們,就讓我們帶著疑惑,走進(jìn)課文,一起去見證一棵小草是怎樣長成一棵大樹的。
嗷嗷待哺(bǔ) 要強(qiáng)好勝(hào ) 節(jié)衣縮食(suō) 脫穎而出yǐng
寥寥無幾(liáo) 惴惴不安(zhuì) 孜孜不倦(zī) 大名鼎鼎(dǐng)
同學(xué)們,你能把這些四字詞語準(zhǔn)確地讀給大家聽嗎?老師提醒,要特別注意加點字的讀音。指名讀詞語,即時糾正學(xué)生的錯誤,齊讀。你知道這些詞語的意思嗎?交流。
其實,第二行的四個詞語很有意思,你看出來了嗎?(帶點字與另外兩個字的意思相近。)
3.開火車讀課文。注意糾正讀音。
4.同學(xué)們,我們已經(jīng)讀通了課文,那么,你現(xiàn)在能回答前面提出的問題嗎?
(1)課文寫了什么?(方法:抓住課文中的主要人物,了解發(fā)生了什么事情,結(jié)果怎樣。抓住本文寫人的關(guān)鍵詞“逆境成才”。)(板書:逆境 成才)
夏洛蒂逆境成才,課文從幾方面來敘述的呢?請同學(xué)們?yōu)g覽課文,用最簡潔的話概括一下。根據(jù)學(xué)生課堂討論師板書標(biāo)題:
第一段(1)概述《簡愛》的作者夏洛蒂 勃朗特是逆境中成才的典范。
第二段(2-4)講述夏洛蒂 勃朗特在生活極度貧困中堅持學(xué)習(xí)寫作,不斷遭受打擊與失敗。
第三段(5-7)講述夏洛蒂 勃朗特姐妹經(jīng)過慎重思考,從寫詩改為寫小說,爭分奪秒、孜孜不倦終獲成功。
出示句子并齊讀:她的生命艱辛而又壯麗,像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。
這句話該怎樣理解呢?為什么把主人公比作一朵仙人掌花?(這句話出現(xiàn)在文章中的第一自然段是對夏落蒂個人的事跡的簡要的概述。作者在文中把夏落蒂比作“仙人掌花”意在突出她在惡劣的環(huán)境中堅強(qiáng)不屈、頑強(qiáng)的生命力,從中可以看出她的一生是奮斗的一生?!帮L(fēng)沙”“艱辛”“逆境”等詞表現(xiàn)了夏落蒂所經(jīng)歷的困難,“傲放”“壯麗”等詞表明了她的成功是經(jīng)歷了抗?fàn)幍?。?/p>
(1)自讀第二至第四自然段。
夏洛蒂歷經(jīng)艱難,她是怎樣和逆境作不屈的抗?fàn)幍哪??請大家靜心地閱讀課文,我們一起回顧夏洛蒂的生活,感受夏洛蒂的內(nèi)心,真正理解了夏洛蒂逆境成才的故事,我們就會明白題目的含義。
(2)默讀讀第二自然段。
a、想一想夏洛蒂遭遇了哪些生活逆境?
出示要求:用“----”畫出夏洛蒂遭遇的困境,用“――”畫出她所作所為、所思所想的句子。邊讀邊想,寫下自己的感受。(學(xué)生自讀自學(xué),教師巡視指導(dǎo))
c、夏洛蒂在逆境中還能堅持學(xué)習(xí)嗎?指名讀畫“――”的句子(屏幕出示)。體會夏洛蒂的性格特點。
從這里你覺得夏洛蒂有哪些值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的地方?(吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、富有理想、不甘命運驅(qū)使等)
d、夏洛蒂把逆境與挫折當(dāng)做人生的寶貴財富,在極端貧困中也不放棄學(xué)習(xí),頑強(qiáng)地與命運抗?fàn)?,多么可敬?。。ò鍟翰环艞墝W(xué)習(xí))有感情地朗讀這一段。
(3)總結(jié)學(xué)法,自學(xué)第三、四自然段。
出示學(xué)法:一,讀文,整體把握段落;二,劃出重點語句,邊讀邊體會人物的性格特點(可在文章空白處寫出自己的感受);三,有感情地朗讀。
教師引導(dǎo)理解:
a出示騷塞的信,怎樣讀好這封信?體會騷塞的傲慢、諷刺、偏見。
b怎樣理解信中提到的小草和大樹?(“小草”指的婦女能從事的事業(yè),“大樹”指的婦女不能從事的事業(yè),小草不能變成大樹,小草就是小草,大樹就是大樹,言下之意,文學(xué)是婦女不能從事的事業(yè),即使從事了也不可能取得成功,言語中充斥著對婦女的蔑視。 )
c 師過渡:當(dāng)然,以上這些只是騷塞觀點,他的信代表了當(dāng)時社會的保守觀念和陳腐偏見。但這給夏洛蒂帶來的是非常沉重的打擊。騷塞的信簡直是一盆冰水,使得夏洛蒂從頭涼到腳,又像一把利劍,把她的心刺得鮮血淋淋。你能用哪些詞語來形容夏洛蒂當(dāng)時的內(nèi)心?(失望、羞慚、痛苦、憤怒……)
d可是,夏洛蒂放棄了自己的理想了嗎?齊讀有關(guān)語句。
出示句子:她在一陣錐心的羞慚和痛苦中昂起頭來,把這封浸透冷酷和偏見的信釘?shù)酱差^,讓它隨時刺激、鞭打自己的靈魂。兩個妹妹跟她一樣被激怒了,發(fā)誓偏要在這個“不是婦女的事業(yè)”上闖出一條路來。
假如你是夏洛蒂,你會立下什么樣的誓言?
e命運總是與夏洛蒂姐妹們作對,她們的努力再次遭到打擊,她們的出版失敗了。
從第四自然段中哪些詞語能夠說明打擊的沉重?(引導(dǎo)學(xué)生從“寥寥無幾”“節(jié)衣縮食”“僅賣出兩本”等詞語感受夏洛蒂艱難的求索,不見光明、成功無望的打擊。)
(4)家庭生活的窘迫,求助遭遇諷刺,出版遭遇失敗,所有這些沉重的打擊,像幾座山一樣壓在夏洛蒂柔弱的肩頭。如果你是她,你會有什么樣的想法和做法呢?
然而夏洛蒂沒有倒下,沒有退縮和嘆息(板書:不退縮嘆息)她就像一棵從巖石縫中長出的小草,環(huán)境越惡劣,就長得越頑強(qiáng)。那么,這棵小草長成了大樹了嗎,其間又經(jīng)歷了怎樣的艱辛和壯麗呢,請同學(xué)們課下仔細(xì)閱讀課文第三部分。下節(jié)課我們將繼續(xù)解讀。
1、課文為什么以“小草和大樹”為題呢?
2、你從夏洛蒂姐妹的身上可以得到什么啟示(或者能學(xué)到什么)?
出示:在逆境中,只有(具有不屈的抗?fàn)幘衽c不懈努力的堅強(qiáng)意志 )的人才可能擁有精彩的人生。根據(jù)自己的理解把句子補(bǔ)充完整。
1、完成課文后第1題和第2題。
2、推薦閱讀《簡?愛》。讀完寫出自己的感受。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解小草的特點,體會作者贊美小草的思想感情。
2、有感情的朗讀課文,背誦文中喜歡的段落。
3、學(xué)習(xí)本課抓住事物的特點,先用古詩概況表述,再具體加以描寫的表達(dá)方法。
4、認(rèn)識13個生字,會寫16個生字。
教學(xué)重、難點:
1、作者從哪幾方面介紹小草的特點。
2、結(jié)合自然段內(nèi)容理解詩句意思,體會小草的特點。
1、揭示課題:師: 簡筆畫小草。同學(xué)們認(rèn)識這是什么嗎?(小草)你見過小草嗎?(見過)你見過的小草是什么樣的?(綠油油,矮矮的)說到小草,你能想到一首詩或者一首歌是關(guān)于小草的嗎?(離離原上草,一歲一枯榮)啊,這么多啊,小草是那么的普通,卻引來了無數(shù)的文人墨客為它作詩、譜曲,歌頌它,贊美它,可見小草,一定有著偉大的精神力量,值得我們?nèi)ニ妓?,去學(xué)習(xí),好,現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)第六課《小草》。
4、猜課題。請同學(xué)們猜一猜,這篇文章的作者喜歡小草嗎?他為什么喜歡小草,要贊美小草呢?(學(xué)生自由猜)
2、檢測生字詞。同學(xué)們,這些字,你都認(rèn)識嗎?咱們開火車讀一讀吧 狂 旱 煉 旺 溪 炎 毯 鋪 佩 益 啟
3、指導(dǎo)書寫。煉字 右半部分,不要寫成東。
4、一字組兩詞領(lǐng)讀。
5、讀詞語 絢麗、身軀、茁壯、摧毀、纖細(xì)、繁衍、鑲上、炎熱、干旱、春暉、風(fēng)景、啟示 對于絢麗這個詞你是怎樣理解的?顏色耀眼而華麗。同學(xué)們再來看,纖細(xì)這個詞,其中,纖,還是一個多音字呢,你知道它還有一個讀音,念什么嗎?(纖,可以組什么詞?纖夫,大家看,這就是纖夫。
6、還記得剛才的問題嗎,作者喜歡小草嗎,問什么?盡管小草沒有鮮花那絢麗的色彩,沒有蒼松那樣高大的身軀,但人們總是愛它,贊美它。這是什么原因呢?請同學(xué)們仔細(xì)讀課文,到文中尋找答案吧。
三、細(xì)讀課文,品味感悟。
1、這篇課文幾個自然段?(6個)好,我們請六名同學(xué)分自然的朗讀,請其他同學(xué)邊讀邊思考,作者贊美小草的原因是什么呢?
同學(xué)們讀的'非常好,那作者贊美小草的原因是什么呢,請在文中畫一畫。(頑強(qiáng)生命力,到處能生長,象征著春天,象征著希望,給大地增色)
孩子們找的非常準(zhǔn)確,真棒。
2、現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)第二自然段。請同學(xué)們默讀第二自然段,思考,這一段寫出了小草的什么特點?
文中的哪些語句表現(xiàn)了小草具有頑強(qiáng)的生命力。
對于這些句子,你是怎樣理解的,用自己的話說一說?
是啊,小草真了不起,誰能帶著你的感受,試著讀出小草頑強(qiáng)的生命力。生讀(2個)
師:真的是越挫越勇啊。誰能試著讀出這種頑強(qiáng)的生命力嗎?
師:所以,作者在這個自然段開頭用了這樣的詩句:
讀:離離原上草,一歲一枯榮,野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。來表現(xiàn)小草的頑強(qiáng)。 師:正是因為,小草具有頑強(qiáng)的生命力,所以,作者在課文的開篇這樣寫道: (出示)小草,綠色的小草,沒有鮮花那絢麗的色彩,沒有蒼松那高大的身軀,但人們總是愛它,贊美它。
師:接著我們看第3自然段,請同學(xué)們自由度第3自然段,思考:第3自然段寫了小草的什么特點?哪些語句體現(xiàn)了這一特點?請你畫下來,自己有感情地讀一讀。 師:第3自然段寫了小草到處都可以生長的特點
生:“在湖畔,在路邊,在密林深處,在高山之巔”
師:是呀,小草可以生長的地方太多了,所以啊,作者請了一個符號來幫忙,什么符號?
師:總之,從四季如春的江南到寒風(fēng)刺骨的北國,到處都可以看到小草綠色的身影。所以,作者在第3自然段開頭說:“天涯何處無芳草?”
師:這樣的小草,隨處可見的小草,怎能不讓人愛它呢?
師:所以,作者在課文的開篇寫道:小草,綠色的小草,沒有鮮花那絢麗的色彩,沒有蒼松那高大的身軀,但人們總是愛它,贊美它。
師:請同學(xué)們回憶下,我們是怎樣學(xué)習(xí)第2、3自然段的。
1、讀課文。
3、哪些語句突出了小草這一特點?談?wù)勀愕母惺堋?/p>
(當(dāng)嚴(yán)冬剛剛過去的時候,人們看到一叢叢嫩綠的小草從地下鉆出來,就感到了春的信息,春的希望。)
師:所以,作者說:茅檐低小,溪上青青草。這都預(yù)示著春天即將到來。 (當(dāng)人們——干渴)
師:在炎熱的沙漠里,如果,看到了小草,你的心情怎樣?(開心)所以你喜不喜歡小草?愛不愛小草?所以作者開篇寫到:小草,綠色的小草,沒有鮮花那絢麗的色彩,沒有蒼松那高大的身軀,但人們總是愛它,贊美它。
5、 學(xué)習(xí)第5自然段。請同學(xué)們按照學(xué)習(xí)第2、3、4自然段的方法,自學(xué)第5自然段。
師:第5自然段寫了小草什么特點?(給大地增色)師:大地像母親一樣養(yǎng)育著小草,那么小草又是怎樣回報大地的呢?
師:多么值得贊美的小草呀,小草默默地?fù)肀Т蟮?,裝的大地,表達(dá)它對大地母親熾熱的愛,深沉的情。我們的母親把我們從小養(yǎng)大,是多么的不容易呀,所以,我們也應(yīng)該像小草一樣,學(xué)會回報自己的母親。你打算怎樣回報自己的母親呢? 師:師啊,所以,作者情不自禁地寫下了:誰言寸草心,報得三春暉。小草扎根在大地上,給大地增色??吹竭@一片片草地,你仿佛看到了什么?
師:這樣的小草你愛不愛?怎能不讓人贊美它呢?所以,作者在課文的開頭這樣寫道:小草,綠色的小草,沒有鮮花那絢麗的色彩,沒有蒼松那高大的身軀,但人們總是愛它,贊美它。
6、 總結(jié)寫作方法。
師:這幾個自然段在寫法上有個特點,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
生匯報:它們都是以古詩開頭,先概括的說一說,再具體寫。
師:這4個自然段都是以古詩名句開頭,總括全文內(nèi)容,起到了畫龍點睛的作用,咱們也來寫一寫這樣的句子,好嗎?
出示:(古詩名句)_______________,人們贊美___,是因為它_________。
7、 學(xué)習(xí)第6自然段。
師:孩子們說的非常好,那我們回到課文,來看最后一自然段,請大家齊讀,這一自然段表達(dá)了作者什么樣的思想感情?
師:這篇課文是以總分總的結(jié)構(gòu)方式來寫作的,文章脈絡(luò)清晰,收尾呼應(yīng),大家在以后的寫作中,也可以學(xué)著用這樣的寫作方法,使文章精彩。
四、總結(jié)課文,拓展升華。
師:這篇課文學(xué)完了,你喜愛小草嗎?當(dāng)然,作者也喜歡小草,寫這篇文章來贊美小草。我們喜歡小草,贊美小草的原因是什么?你認(rèn)為小草還要哪些優(yōu)點?(小草自信、無私奉獻(xiàn)、永不認(rèn)輸)
作為小學(xué)生你應(yīng)該怎么做?
這節(jié)課你有什么收獲?
師:是的,小草,默默無聞,樸實無華,從不與樹木比高底,也不與鮮花爭艷麗,從不索取什么,也不渴求什么,只要有點雨露,就會滿足,只要有點陽光,就會燦爛,小草用自己的精神鼓舞人間,用自己的生命回報大地。所以,我們都希望自己成為祖國大地上一棵青青的小草。
五、作業(yè)布置,能力提升。
1、收集更多關(guān)于小草的詩句。
2、做一件事,來回報母親對自己的愛。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小草課件范例》一文,希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了小草課件專題,希望您能喜歡!
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