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購物課件

發(fā)布時間:2023-06-10

購物課件。

每位教師都需要在上課前準備好自己的教案和課件?,F(xiàn)在到了撰寫教案和課件的時候了。教案是有效溝通的工具,在教學中扮演著重要的角色。一個優(yōu)秀的教案和課件應該具備哪些特點呢?今天我們將探討這個有趣的主題“購物課件”,希望您會喜歡本頁的內(nèi)容!

購物課件 篇1

教學內(nèi)容:

冀教版小學數(shù)學六年級上冊80-81頁。

教學目標:

1.過程與方法:結(jié)合具體事例,經(jīng)歷綜合運用所學知識解決合理購物問題的過程。

2.知識與技能:了解合理購物的意義,能自己做出購物方案,并對方案的合理性作出充分的解釋。

3.情感態(tài)度與價值觀:體驗數(shù)學在解決現(xiàn)實問題中的價值,豐富購物經(jīng)驗。

教學重點:

學會理財,能對自己設計的理財方案作出合理的解釋。

教學難點:

能對自己設計的理財方案作出合理的解釋。

師:同學們,現(xiàn)實生活中,商家為了吸引顧客或擴大銷售量,經(jīng)常搞一些促銷活動,誰來說一說,你都知道哪些促銷方式?

師:同學們知道的可真多,日常生活中,我們?nèi)绾卫蒙碳业拇黉N手段,學會合理

(一)觀察情境圖,先了解方便面的三種包裝和一袋的價格,計算出其他兩種包裝的價格寫在書上,再了解三個商店的優(yōu)惠條件。

師:同學們打開書第80頁,看方便面促銷問題,認真觀察上面的圖,說說你們從圖上都發(fā)現(xiàn)了哪些信息?

生:我發(fā)現(xiàn)甲店是“買一包送一袋,買一箱送一包。”乙店是打九折優(yōu)惠;丙店是購物達到30元就能打八折優(yōu)惠。

師:請對這三個商店的促銷方式進行一下比較分析,談一談各有什么優(yōu)勢?三家店都適合怎樣購物呢?

(這里不需學生能精確計算每個商店的優(yōu)惠額度,但大體上能了解每個商店更適合

(二)提出問題(1):買1袋這種方便面去哪家商店合適?買2袋、3袋呢?

(預設)師:作為消費者,買同樣的東西肯定愿意買便宜的,也就是少花錢。同學

們不計算,你能判斷出買1袋方便面去哪家店合適嗎?

生:在乙店合適,因為買一袋在甲店、丙店都得不到優(yōu)惠。

生:買5袋或5袋以上就可以得到甲店的優(yōu)惠條件。

(三)提出問題(2):買7袋這種方便面去哪家商店合適?買8袋、9袋、10袋呢?

師:現(xiàn)在如果想買7袋方便面,在甲店可以怎樣買?

(這里面甲店的第二種購買方法,雖花了15元,但能得到12袋,有的學生會認為這是一種較便宜方案,現(xiàn)實生活中也如此。所以不應按錯誤定論。)

(四)提出問題(3)買多少袋方便面才能達到丙店的優(yōu)惠條件?

30÷1.5=20(袋),買20袋才能達到丙店的優(yōu)惠條件。

生2:因為王強買了20袋,20×1.5=30(元),可以打八折優(yōu)惠,所以只花了24元,20×1.5×80%=24(元)

生:在購物時,一定要先算一算在哪家購物合適,才去買,就能充分利用商家的促銷手段,少花錢多購物。

繼續(xù)探究:出示“議一議”問題,啟發(fā)學生可以算一算,然后,交流解決問題的方法和結(jié)果。

師:所以購物時我們要根據(jù)購物多少的不同,選擇不同的商店,充分利用商家的優(yōu)

惠政策,就能夠少花錢多購物,這叫“合理購物”。

(一)師:為了促進銷售,商家還會搞另外一種促銷方式——有獎銷售?,F(xiàn)在讓我們到購物廣場去看一看吧。打開書81頁,讀一讀上面的銷售廣告,了解廣告中的數(shù)學信息。

學生閱讀“有獎銷售”上的銷售廣告。交流一下廣告中的信息。

(二)出示問題(1),計算獎金額和中獎率。

師:根據(jù)這則廣告,請同學們算一算,這次有獎銷售活動的獎品總金額是多少元?中獎率是百分之幾?

(三)出示問題(2),學生計算銷售額,并分析獎金額與銷售額之間的關系,進一步認識“有獎銷售”的意義。

師:誰知道如果獎券已經(jīng)全部發(fā)出,商家至少賣出了多少元的商品?

生:商家每發(fā)出一張獎券,說明至少已賣出了100元商品,所以1000張獎券全部發(fā)完,

1000×100=100000(元),商家至少賣出10萬元的商品。

學生計算后匯報。

生:獎金額是10000元,而銷售額是100000元,10000÷100000=10%,獎金額最多占銷售額的10%。

師:很好。如果這10萬元的商品全部按八五折銷售,同學們算一算,會讓利給顧客多少元?

學生獨立思考、計算。

繼續(xù)探究:分別提出“議一議”的兩個問題,讓學生充分發(fā)表自己的意見。教師進行正確引導。

師:請同學們對比一下這兩種結(jié)果,你有什么感想?

師:那么如果你是顧客,你會選擇哪種銷售方式?為什么?

師:大家都可以有不同的想法,但是,我們還是小學生,不能單獨參與抽獎活動。如果要做,也要在大人的帶領下去做。

紅光小學準備買28臺電視機。甲、乙兩個商家每臺電視機原價都是500元,為了做成這筆生意兩個商家做出如下優(yōu)惠

乙:“買十送三”,即每買10臺另外免費送3臺同樣的電視機,不滿10臺仍按原價計算。

師:通過本節(jié)課的學習,你有哪些收獲想與大家交流一下?

購物課件 篇2

一、教學目標:

1.通過“小熊購物”的問題情境引入,培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。

2.結(jié)合解決問題的過程,探索“先乘法,后加減”的運算順序,體會到數(shù)學

與實際的密切聯(lián)系。

3.能正確計算有關的兩步試題。

二、教學重難點:

掌握先乘法,后加減的運算順序。

三、教學準備:

掛圖,實物,課件。

四、教學過程:

1、出示課件,故事引入。

今天是星期日,熊媽媽領著 小熊貝貝去超市購物,超市里的東西可真多呀!小熊貝貝都看不過來,這也摸摸,那也碰碰,嘴里還一個頸地嘟囔:“媽媽,我想買這個。媽媽,我還想買那個……”最后,他們來到了超市的東南角。

2、出示掛圖,談話引入。

誰能用故事的形式說出這幅圖的圖意。(玩中學)

說一說:通過看圖,獲取信息,提出問題。

(1) 同學們,請你也仔細觀察一下超市的東南角,看一看從圖中你能獲得什么信息?

(讓學生把自己所看到的說出來,教師給予鼓勵性的評價,既調(diào)動了學生的積極性,使學生參與到教學過程中來,又培養(yǎng)了學生的觀察能力。)

(2) 如果你是小顧客,你想買些什么東西呢?

指名匯報。

(3) 如果只允許你買兩種食品,每種食品數(shù)量不限,你又準備買些什么呢?

指名匯報,根據(jù)學生匯報,教師可板書問題。

(此問題的設計為學生學習新知識做準備。學生上面所提出和解答的問題大多是本節(jié)課的知識點,學會后可讓學生自己獨立解決。自己提出問題再自己解答,學生回興趣濃,積極性高。)

算一算:在解決問題中掌握運算順序。

(1) 仔細看圖,說一說小熊買了什么食品?

(2) 那么小熊該付多少錢呢?請你來幫它算一算。

學生獨立解答后再小組交流匯報。

(學生的解答可能回出現(xiàn)多種形式:有的列兩個算式分步解答;有的把兩個算式 合在一起列綜合算式解答。無論哪種形式,都必須讓學生明確每一步求出的是什么。)

(3) 說一說有加法又有乘法,要先算什么?

(通過學生自己探索,得出運算的規(guī)律,使學生獲得成功的喜悅。)

(4) 教師介紹脫式計算的格式及方法。

(脫式計算的格式及運算順序是本課難點,教師在此處要多加強調(diào),注意學生的個體差異,對學習有困難的學生提供有針對性的幫助,使他們樹立學習數(shù)學的自信心,逐步提高計算能力。)

(學中做)

1、 做一做。

(1) 大家真聰明。你能用所學的知識解決黑板上同學們提出的問題嗎?

任選一題,做一做。

(2) 指名匯報。

(用所學知識解決自己提出的問題,學生積極性高,興趣濃。)

2、 想一想,議一議。

通過小組探究,進一步掌握運算順序。

熊媽媽有20元錢,買3包餅干應找回多少錢?

(1) 試著做一做。

(2) 小組議一議。

(完全放手,給學生自學的空間,讓學生通過小組合作解決這個問題。本題既可以用兩個算式解答,也可以合并成一個算式解答)

(3) 說一說。

結(jié)合剛才的練習,你能得到什么結(jié)論?

(引導學生根據(jù)解決問題的過程,發(fā)現(xiàn)既有減法又有乘法的.情況下,先算乘法,再算減法。)

3、 試一試

(1) 如果用20元錢買3瓶飲料,應朝暉多少錢?

(2) 如果用50元錢買7包花生,應找回多少錢?

(通過試一試的練習,進一步鞏固含有乘減的運算順序。)

(做中得)

1、綜合練習: 完成試一試的第(1)(2)(3) 題。

2、全課總結(jié)。

提問:計算乘加、乘減兩步式題應先算什么,再算什么?(由學生集體回答)

五、教學反思

成功之處:1、這節(jié)課我從學生熟悉的生活現(xiàn)實出發(fā),使生活材料數(shù)學化,數(shù)學教學生活化。在這課創(chuàng)設讓學生為春游購買食品的情境展開學習活動,讓學生在現(xiàn)實的情境中學習、探索知識的奧秘,使學生對數(shù)學產(chǎn)生親近感,體驗到數(shù)學與生活同在,生活真有趣,數(shù)學真有趣。在解決生活問題的過程中,學到有價值的數(shù)學知識。

2、新課標中的數(shù)學計算,不再是單純的數(shù)與數(shù)之間的計算,而是變?yōu)榱嗣恳徊接嬎愣加芯唧w的生活情境,每一個數(shù)字,甚至每一個運算符號都有其獨特的生命意義。教學時,我首先請學生觀察主體圖,找出所需要的數(shù)學信息和小熊胖胖解決的問題,調(diào)動學生的學習積極性。給學生充足的思考時間后,再讓學生自己將算式寫在練習本上,和小伙伴們交流自己的想法,然后找學生說一說自己的方法,將學生的方法板書到黑板上。學生列出的算式有分步的,有綜合的,和孩子們一起分析,使學生理解每一個算式的含義,使學生根據(jù)實際問題情境明白先算乘法的必要性。在解決“該付多少元”的基礎上,繼續(xù)組織學生討論:“有20元,買3瓶飲料應找回多少元?”因為考慮到前面已經(jīng)講過乘加算式了,我就讓學生自己獨立解決這個問題,然后集體交流。

3、根據(jù)低年級學生的特點,如何設計教學活動才能使課堂真正做到有趣、有效?我認為師生互動,反饋交流:“你買的是什么?怎樣算出付了多少錢?”這個環(huán)節(jié)以游戲的形式開展學生會比較感興趣,如:“現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲,交換同桌的算式,你能猜到他買了什么食品嗎?”我想通過這個學生喜歡的猜謎游戲,調(diào)動他們探索算式意義的好奇心理。再提問:“誰想把你的算式展示出來,讓我們大家猜一猜。”“你是怎么算的?”讓生同桌交流?!霸趺茨茏屚瑢W們在你的算式中看到你的計算過程呢?有辦法嗎?”

不足之處,有待改善的地方:

1、評價方式不夠豐富,應該根據(jù)每個學生的特點來評價,而不是好或者不夠好而已。

2、班里有部分學生沒有調(diào)動起來。

購物課件 篇3

[活動目標]

1、引導幼兒按照時間、人物、地點、及事件經(jīng)過的線索,完整的講述永輝超市購物的情景,講述自己的感受。

2、鼓勵幼兒積極與同伴進行語言交流,提高口語表達能力。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

[活動準備]

1、幼兒有實現(xiàn)購物的經(jīng)驗,并拍有照片、錄像。

2、課件制作:講述線索圖(時間、人物、地點、事情經(jīng)過、結(jié)果)

[活動過程]

(一)引導幼兒運用已有經(jīng)驗開展談話,導入活動,(出示永輝超市標志)小朋友,這是什么地方的標志?永輝是個什么地方?你們有沒有去過永輝?和誰一起去的?前幾天,老師也帶小朋友去了永輝,還在里面買了東西。下面就讓我們一起來說說這件事。

(二)明確講述線索,引導大膽使用描述性的詞語。

1、提問:要把一件事情說清楚,應該說清楚哪些內(nèi)容?

2、教師講述線索,課件逐幅顯示線索圖:要說清一件事,要說出時間、地點、人物、事情經(jīng)過、最后的心情。

3、逐幅講述。教師引導幼兒運用一些描述性詞語。引導幼兒重點將購物的經(jīng)過,引導重點:買東西的時候發(fā)生了什么事情?你又是怎樣做的?

(三)引導幼兒按照線索完整的講述

1、幼兒選擇照片后:

(1)幾個幼兒結(jié)伴講;

(2)按照上面的線索完整的講;

(3)要把買東西的過程講的詳細些。

2、幼兒自由結(jié)伴,開展講述。

教師指導講述重點:

(1)擴展講述的內(nèi)容,引導使用描述性語言;

(2)語言的完整性。

3、請個別幼兒講講。教師講評重點:購物過程的豐富性、個性化及詞語。

4、請幼兒講給"客人"老師聽。

活動反思:

在整個活動進行的過程中,每一個環(huán)節(jié)都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題,當他們通過自己的常識、自己的努力積極參與超市的購物、快樂分享時,相信他們會從中獲得思考、交流、合作、認知等很多很多,更會體會到購物帶來的成功喜悅。

本活動通過“超市購物”使幼兒在實踐活動中獲得經(jīng)驗,不僅僅嘗試著自己的選擇,合作購買,而且通過嘗試與周圍人的文明交流解決問題,其中的心理體驗遠遠大于外在的活動本身。真正體現(xiàn)了讓孩子“走進社會、開拓視野”的理念。

購物課件 篇4

1、教材

《去超市購物》是三年級品德與社會教材第一學期“生活百事通”單元的首篇課文,課文內(nèi)容是與學生生活密切相關的。本課重在以購物的有關知識為載體,對學生進行文明購物和明白消費的教育。

2、教學目標

針對課程特點結(jié)合班級學生的特點,我制定了以下教學目標:

1、初步了解在超市及其他商店的有關知識。

2、學習文明購物和明白消費,初步懂得在消費時維護自己的權益。

教學重點:

學會文明購物和明白消費。

3、教法

根據(jù)本課的教學目標和教學重、難點,在教學時,應以學生的體驗感悟為主,活動設計針對學生實際,采取圖像感知、情境體驗、故事導入等教學方法,并合理使用現(xiàn)代信息技術。

4、實施

根據(jù)課文內(nèi)容,我將教學分為這兩個教時五大版塊組織教學:第一教時通過觀看一段超市購物的錄像,讓學生初步了解怎樣在超市里購物,在超市里購物要注意些什么,初步明確在超市中應該文明購物和明白消費。為了加深學生的認識,讓學生以小組為單位在模擬超市里進行購物,通過分組合作中,進一步體驗文明購物和明白消費的必要性。第二教時在回顧如何進行超市購物的基礎上,我設計了“小小研討會”“各類商店比較”、“商標品牌大搜索”三個教學板塊,通過一系列的研討活動,讓學生了解與商品有關的一些知識,初步懂得在消費時維護自己的權益。

第一教時

活動一、看錄像學習購物

結(jié)合生活實際以及學生親身體驗,新課伊始,教師以一段錄像引入新課:雙休日,媽媽帶丁丁去超市購物。讓我們一起隨著丁丁跟媽媽到超市里去買東西,一邊看錄像一邊想:丁丁和媽媽是怎樣在超市里購物的?在超市里購物要注意些什么?讓學生通過銀幕直觀地了解超市的機構設置和購貨特點,仿佛身臨其境地參觀一次超市。利用多媒體的演示,讓學生知道超市購物的特點和優(yōu)越性。通過交流感悟,初步明確在超市中應該文明購物和明白消費。

活動二、模擬情景購物

為了調(diào)動學生的學習積極性,讓學生對去超市購品有一個感性的認識,教師在教室里設置三個模擬的商場攤位,將學生課前準備好的實物進行展示,有的實物貼上商標、廠名、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期價格等,有的則是“三無”或是保質(zhì)期已經(jīng)超過的產(chǎn)品,讓學生分組自由上來選購自己需要的產(chǎn)品,看看學生是否能文明購物和明白消費。通過模擬購物,教會學生購物的基本知識,培養(yǎng)學生獨立購物的能力,讓學生在分組合作中,進一步體驗文明購物和明白消費的必要性。

第二教時

活動一、小小研討會

開展小小討論會:討論專題一:買到了假貨怎么辦?討論專題二:說說自己看到的確價格變化現(xiàn)象。讓學生結(jié)合生活實際,交流生活經(jīng)驗。利用文中的教學資源“如果買帶假貨,怎么辦?”“教你一招”,教會學生處理問題的方法。

活動二、各類商店比較

教師出示不同的商品,讓學生討論青菜、玩具熊、瓷磚、報紙、咳嗽藥分別在什么地方

購買。充分運用課文中各類商店的照片,結(jié)合平時的生活經(jīng)驗,讓學生比較一下各類商店的

異同,并交流一下在購買何種商品時適宜選擇何種商店,進一步教會學生生活的經(jīng)驗。

活動三:商標品牌大搜索

通過以上幾個環(huán)節(jié)的學習,學生對于如何挑選超市里的商品已經(jīng)有了一個大概的認識,于是讓學生以小組交流的形式,將課前搜集到的各種商品的包裝盒進行展示,說說這些商品是在哪里生產(chǎn)的,想想為什么他們喜歡把商品賣到上海來,并列舉一下上海、外省市和國外的著名品牌,談談自己的感受。加深學生對商品的認識。

以上是我的教學設計思路交流,還不夠成熟,敬請指正!

購物課件 篇5

教材分析:

本節(jié)課內(nèi)容,根據(jù)購物圖指導學生提出問題和解決問題,指導學生探索先乘后加的混合運算順序。在課堂中精講多練,抓住重點,突破難點,指導學生練習計算方法。通過練習學生正確地進行兩步式題的計算,提高學生分析能力和解決問題的能力及計算能力。

教學目標:

1、通過小熊購物的問題情景引入,培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。

2、結(jié)合解決問題的過程,探索先乘后加的運算順序,體會數(shù)學與實際的密切聯(lián)系。

3、能正確計算有關的兩步式題目。

教學重點:

掌握先乘后加的運算順序。

教學難點:

理解脫式計算的運算順序及格式。

教學方法:

情景導入、自主探究

教學用具:

多媒體課件

教學過程:

一、出示課件,故事情景導入,激發(fā)興趣。

周末到了,小熊胖胖和壯壯相約去超市購物。超市里的東西可真多呀!走著。走著,他們來到了超市的食品區(qū)。

二、快樂探索,學習新知。

(1)通過看情景圖,獲取數(shù)學信息。

仔細觀察從圖中你能獲取哪些信息?

(教師鼓勵學生把所看到的說出來,調(diào)動學生積極性。使之參與到教學過程中來)

(2)如果你是小顧客,你想買哪兩樣東西呢?(每種食品,數(shù)量不限)

(此問題的設計為學生學習新知識做準備,學生上面所提到的問題,教師根據(jù)需要可挑選幾個寫下來,學會后可讓學生自己獨立完成自己提出的問題,這樣學生的興趣會非常濃厚,積極性也很高。)

(3)仔細看圖,說一說小熊買了什么食品,應該付多少錢呢?請你幫他算一算。

a、學生獨立思考完成。

b、小組內(nèi)討論交流。

c、展示匯報。

學生可能出現(xiàn)分步算式解答:

3×4=12(元)

12+6=18(元)

綜合算式解答冒號:YJs21.CoM

3×4+6或者6+3×4

(學生在匯報的過程中,教師應要求學生明確每一步要求的是什么?表示什么意思?)

預設:若班里只有分步算式解答師應先啟發(fā)學生將兩個算式合在一起,然后給學生留思考問題的時間。

(4)說一說有加法又有乘法要先算什么?

(結(jié)合上面的實際情景及運算,通過學生自己探索得出運算的規(guī)律,使學生獲得成就的喜悅。)

(5)師介紹脫式計算的格式及方法。

脫式計算的格式及運算順序是本課的難點,師應多強調(diào)。

三、鞏固練習。

解決課前(2)中提到的問題,生獨立完成,師集體訂正。

四、小結(jié)。

在兩步混合運算中,有乘法也有減法,應該按什么順序計算?

生答:先算乘法,再算減法。

五、作業(yè)。

練一練

六、板書。

小熊購物

法一:3×4=12(元)

12+6=18(元)

法二:3×4+6

=12+6

=18(元)

法三:6+3×4

=6+12

=18(元)

七、教學反思:

成功之處:

1、 情景導入使數(shù)學更加生活化,更加有趣。

《新課標》強調(diào):從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生親自經(jīng)歷實際問題及數(shù)學模型進行解釋與應用的過程。因此,數(shù)學應從生活實際出發(fā),使生活材料數(shù)學化,數(shù)學教學生活化。我在這節(jié)課創(chuàng)設購買食品的情境中展開學習活動,讓學生在現(xiàn)實中學習探索知識,對數(shù)學產(chǎn)生親切感,體驗到生活真有味,數(shù)學真有趣。

2、給學生創(chuàng)設一個寬松、自由、和諧的學習氛圍,促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,學生自己發(fā)現(xiàn)問題,交流溝通,匯報展示,評價反思,從而體現(xiàn)學生的主體地位。

3、學生參與率高。

不足之處:

1、練習環(huán)節(jié)應進一步優(yōu)化,應在此處多做思考。

2、雖然對學生有生成性引導,但啟發(fā)性語言欠佳。

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老師的部分工作內(nèi)容就有制作自己教案課件,需要老師把每份課件都要設計更完善。只有寫好課前需要的教案課件,會讓學生才能高效地掌握知識點。我們?yōu)槟Y選整理了一篇非常不錯的《物理的課件》文章,希望能為你提供更多的參考!...

2023-04-24 閱讀全文