進步日記。
以下是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精選的“進步日記”,希望能對你的學(xué)習(xí)工作有所幫助。寫周記是一條認識自我的道路,也是認識真理的一種方式。在學(xué)校,我們通常會被要求寫周記,通過寫作的方式來記錄自己的內(nèi)心世界和成長歷程,這有助于我們更加耐心地學(xué)習(xí)和成長,實現(xiàn)自己的愿望。
我覺得我自己進步了。你們知道我什么進步了嗎?
我現(xiàn)在告訴你們。我覺得我寫字進步了,因為之前我寫字很不好看。去年寒假,我讓媽媽給我買了一本字帖。我每天練一課,每天練一課。練了好長時間,我覺得沒什么變化,我就不練了。
媽媽就問我:為什么這兩天都不練了。我就和媽媽說:我練也就是白練,沒有什么變化,還不如不練了呢。媽媽就和我說:只要堅持,沒有什么做不成的事。我就對媽媽說:可是,我練了這么長時間,都沒有什么變化。媽媽對我說:好好練,肯定能練好,媽媽相信你。我說:嗯,那我再接著練。練了一段時間。終于,功夫不負有心人。我的字寫的比以前好多了。
我不但寫字進步了,而且我畫畫也進步了。
我的畫畫進步了。之前我畫的畫,圖的顏色。都特別的難看。我對自己都特別的沒信心。那時候我都有點討厭美術(shù)課了。但是我每天看著我的同學(xué)她們畫的畫。我覺得她們?yōu)槭裁炊伎梢援嫷奶貏e好、漂亮。我為什么不可以呢?我就從那時開始,不斷的練習(xí),和欣賞別人畫的作品。我的畫畫有所提高了。慢慢的我有喜歡美術(shù)了?,F(xiàn)在我覺得畫畫是一件很快樂、高興的事情了!
我的進步了!我很高興!
92分!
哇!我數(shù)學(xué)考到的了92分!
沒錯,這對別人來說不是個很高的數(shù),可對我來說已經(jīng)是不錯的了。
其實以前我不想到90分都很難,可自從到了4年級,90分早已經(jīng)和我揮手告別了,而80分從和我那么親密,想甩掉都不行。
每次望著80分的卷子,我都會想一想,問題出了那呢?是粗心,是馬虎,還是......不管怎么樣成績都不能坐航天飛機一樣飛上去。
雖然靠了92分,但是全班也有好幾個是90幾的,就算是我一個,我也驕傲不起來,因為我已經(jīng)吸取了上次的教訓(xùn)。
我想只要大家播出希望的種子,勤勞的澆灌它們,肯定會有果實。
我進步了
有一次我考試考了87分,回到家里,我老媽都快氣瘋了,吵了我,還打了好幾下,說下一次不考好就不要再吃飯了。我在心里對自己說:下一次我一定要考一個好成績,去給我媽看一看,我能考好!
第二天,我來到學(xué)校讓組長查完作業(yè)后,就開始讀書了。我讀書時明顯大聲了好多,黑板上都有了表揚我的名字。開始上課了,我立即坐正了,開始認認真真地聽了。只要老師一問問題,我就把我的手高高地舉了起來,老師也叫我站起來回答問題。我很努力,回家寫完作業(yè)就開始讀課外書了。睡覺時,我還提醒自己下一次一定要好好地考,考一個好分數(shù)。
過了兩三天,班級又舉行了一個小測試。我想機會來了,這一次一定要考一個好分數(shù)。開始考試了,我萬分得認真。過了一節(jié)課的時間我們考完了,我也放松了一點,心里還一直盼著這張試卷的分數(shù)。
星期了,但是我心里還是想著分數(shù),星期一到了,上午老師把試卷發(fā)了下來,我一看96分,我高興極了!
我進步了,還進步了9分,下一次我一定要考得更好。
記得在前幾天,我的數(shù)學(xué)成績一直不好,直到今天我這條臭咸魚終于翻身了。
今天上午第二節(jié)課是數(shù)學(xué)課,我抱怨的說了一聲,哎,又是數(shù)學(xué)課,看來今天又沒好日子過了。
上課了,老師板著臉進來了,顯然老師今天的心情不好。我心里想,是因為今天的作業(yè)質(zhì)量差嗎。還是因為別的事呢。果然不出我所料,今天有幾個人的作業(yè)是亂做的。我無所謂的想著,反正我每次都被數(shù)學(xué)老師老師批評今天也不例外吧。可是奇跡的事情發(fā)生了,老師今天不僅沒有批評我,老師還表揚了我,這是老師第一次表揚我呢。
不過我也不能驕傲,我一定要繼續(xù)努力,讓我的數(shù)學(xué)變得越來越好。
欣賞+期待=進步
由于年級重新分班,來自不同班級的學(xué)生匯集到了我們這個大家庭。因為生疏,教室里沒有了以往接到新班時議論紛紛的場面。感覺所有的孩子都那么可愛、懂事,如何將這種狀態(tài)帶進學(xué)習(xí)中,讓孩子們都能努力拼搏,各方面都有所進步呢?我開始了新的嘗試。
同學(xué)們,有人說,人生就像一張白紙,你在白紙上留下的是色彩斑斕的圖畫,還是臟亂不堪的涂鴉,完全取決于你的言行舉止,你們愿意畫好這幅畫嗎?愿意。那么,從今天起,老師將用眼睛記錄下你們在學(xué)習(xí)中的每一張畫面,張貼在這張白紙上,咱們比一比,看誰的畫畫得更出色,更精彩。
激勵讓每一個孩子都充滿了拼搏的勁頭。一段時間的努力,一些孩子的優(yōu)缺點都暴露了出來,此時,最佳的教育時機到了,我嘗試了兩種方法,收效不錯。
1、公開場合放大優(yōu)點,找準(zhǔn)時機提出缺點:
對表現(xiàn)好的學(xué)生進行分類:寫字工整的、善于思考的、回答問題聲音
在將要上四年級的暑假里,有一件事讓我在作文方面有了很大的提高。
那是我九歲的那一年,因為姥姥去了妹妹家,也就沒有人看管我了,媽媽因上班把我托管在巨人學(xué)校。在這里媽媽為我報了英語班和作文班,通過張老師的指導(dǎo),我的作文水平很快提高了許多。
以前我的作文不好,幾乎每次都是媽媽幫助我寫,所以我一直把媽媽當(dāng)成指導(dǎo)老師,當(dāng)?shù)谝淮紊献魑恼n時,我很緊張,聲音很小,張老師告訴我:“不怕不會,就怕不說,你要大膽的說,認真地練?!睗M滿的,我敢發(fā)言了,寫文章也有語言了,作文成績越來越好了,上學(xué)期開學(xué),我們學(xué)校組織了軍訓(xùn)活動,看管我們的劉老師留作業(yè),寫一寫軍訓(xùn)的感受,但是我還是不由自主地想依賴媽媽,讓媽媽教我寫,媽媽說:“你想一想作文張老師是怎樣講的?!甭犃诉@話,我突然想起抓印象最深刻的一項。
第二天交作文時,老師對我說:“寫得不錯,你的作文水平提高得很快?!甭犃诉@話,我高興極了,心中突然想起了張老師的耐心指導(dǎo)。
謝謝您張老師,使您在作文上指導(dǎo)了我,讓我的作文更上一層樓。
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