童年優(yōu)秀教案1000字

童年優(yōu)秀教案。

在教師的工作中，編寫教案和制作課件也是必不可少的一環(huán)。每個(gè)老師都必須不斷完善教案和課件的質(zhì)量，以便更好地呈現(xiàn)豐富和生動的教學(xué)內(nèi)容。接下來，我們即將向您推薦一份名為童年優(yōu)秀教案的資料，希望它能為您提供啟示和參考！

童年優(yōu)秀教案【篇1】

一、課題

童年

二、教材

(人美版)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材美術(shù)第五冊

三、教學(xué)時(shí)間

40分鐘

四、學(xué)生分析

這個(gè)年齡段的學(xué)生對生活中的一切事物都充滿了拍烈的好奇心和探究欲望，同時(shí)對美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣世十分濃厚，初步具備了自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的能力。我在教學(xué)中采取多種方式和策略，避免呆板、枯燥的講解，強(qiáng)調(diào)合作必要性，使學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強(qiáng)，并采取富于變化的教學(xué)方式，讓學(xué)生于輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

五、教材分布

“童年”是個(gè)亙古不變的話題，是學(xué)生們正在經(jīng)歷著的人生階段，也是他們再熟悉不過的題材。本課旨在讓學(xué)生通過欣賞分析，在體味童年美好的同時(shí)，對比不同時(shí)期童年生活的差別，從而更加珍惜現(xiàn)在的童年生活。

六、教學(xué)目標(biāo)

(一)回憶童年，觀察童年的生活，感受童年的快樂。

+材的藝術(shù)作品，體會不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。

(三)通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解在不同時(shí)代背景下的童年都有各自特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。

七、教學(xué)重點(diǎn)

(一)通過欣賞，感悟不同歷史時(shí)期童年生活的差異性。

(二)認(rèn)識多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感。

(三)描述童年的生活內(nèi)容及自己對童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。

八、教學(xué)難點(diǎn)

不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及對藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。

九、教學(xué)準(zhǔn)備

(一)教師準(zhǔn)備：課件。

(二)學(xué)生準(zhǔn)備：與童年生活相關(guān)的照片或有紀(jì)念意義的物品。

十、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)人

1．情境引入(出示劉翔兒時(shí)照片)

先讓我們來看一張照片(出示劉翔兒時(shí)照片)，知道這個(gè)小男孩是誰嗎?噢，再讓我們看一看他長大后的樣子(出示成人后照片)。他是誰?(學(xué)生齊聲回答：劉翔。)看來劉翔在每個(gè)國人的心目中都已經(jīng)是個(gè)耳熟能詳并且響當(dāng)當(dāng)?shù)拿至?。下面就讓我們一起去重溫一下劉翔奪冠時(shí)那激動人心的場面，然后用一個(gè)最能表達(dá)你心情的詞語來形容一下你看到此情此景的感受。(觀看錄像后學(xué)生回答。)劉翔為我國奪得了中國男選手在奧運(yùn)會田徑項(xiàng)目中的首枚金牌，這一壯舉不僅為我們億萬中華兒女揚(yáng)眉吐氣，同時(shí)也在向全世界昭示著黃皮膚的中國人毫不遜色于他人。

2．面對劉翔奪冠的輝煌瞬間，我們來想象一下，他在小學(xué)三年級的時(shí)候會是一個(gè)什么樣的學(xué)生?(學(xué)生回答。)

我覺得劉翔小的時(shí)候也許就是你們當(dāng)中的一個(gè)聰明淘氣的男孩兒。相信我們自己，只要肯于努力并抱定“有志者事競成”的信念，每個(gè)人都可以創(chuàng)造屬于自己的豐富多彩的人生。

3．時(shí)至今日，每當(dāng)我們在電視中看到這段錄像時(shí)，還是會感到陣陣的興奮、激動、驕傲和自豪，并且它還勾起了我對自己兒時(shí)一張老照片兒的記憶。(播放課件：教師本人兒時(shí)照片。)照片為我們展現(xiàn)的是什么場面?

(學(xué)生觀看照片并回答：運(yùn)動會上同學(xué)們短跑沖刺的瞬間。)能找出哪個(gè)小同學(xué)是小時(shí)候的老師嗎?這位跑在最前面，撞線姿勢與劉翔頗有幾分相似的小同學(xué)就是童年時(shí)代的我。這張已經(jīng)珍藏了近二十年的照片，時(shí)常會使我想起兒時(shí)在校隊(duì)訓(xùn)練時(shí)的苦辣酸甜，和每次競技場上的驚心動魄。雖然現(xiàn)在的我早已遠(yuǎn)離了體育競技場，可照片中蘊(yùn)含著的童年時(shí)代的那個(gè)美好夢想，卻一直激勵著我在今后的生活中勇往直前。

4．教師：剛剛我為大家講了自己童年時(shí)代的一段美好往事，相信在你們正在經(jīng)歷著的童年生活中也一定發(fā)生過或是正在發(fā)生著許多令你們難忘的故事，老師非常想聽一聽。誰愿意講給大家聽一聽?(引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)在的童年生活，請一兩名學(xué)生出示相關(guān)照片或紀(jì)念品，講講自己美好的童年故事。)

5．小結(jié)：看得出，在每個(gè)人的心，靈深處都珍藏著許多童年的美好往事。如果我們把這些童年故事用畫筆或者是雕刻刀描繪塑造成動人的圖畫或雕塑，那么就會如同由一股泉水流淌出的一片浩渺的湖泊，可以供天下人享用!供后代人擁有!接下來我就帶領(lǐng)大家暢游一下這樣的湖泊，去看一看藝術(shù)家們筆下的童年是什么樣。(板書課題，課件同時(shí)出示四幅名作。)

(二)新授

1．這就是我們今天將要欣賞到的四幅從古至今、風(fēng)格各異，但又都是表現(xiàn)童年題材的藝術(shù)作品?？匆豢?，你最喜歡哪一幅?用一句話說一說你為什么最喜歡這幅作品。(學(xué)生觀察并回答。)

2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所喜歡的作品，選擇相對應(yīng)的小組重新坐好。(學(xué)生進(jìn)行重新分組，根據(jù)個(gè)人喜好進(jìn)行選擇。)

3．引導(dǎo)各組學(xué)生為本組評選出組長。(四個(gè)小組組員自由選擇本組組長。)

4．出示四張自學(xué)提示卡片，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作式學(xué)習(xí)。(組長拿到自學(xué)提示卡，把問題讀給組員，再由組員熱心、認(rèn)真討論問題，并齊心協(xié)力共同解決問題。)

5．共同欣賞分析：

(1)《端陽嬰戲圖》蘇焯(宋)

學(xué)習(xí)指導(dǎo)(重點(diǎn)分析畫法及其內(nèi)容)：

①國畫工筆重彩：用線細(xì)膩，色彩鮮艷。

②端陽：五月初五端午節(jié)，民間包粽子、賽龍舟，以紀(jì)念楚國詩人屈原。

解決問題：(由組長讀題，組員答題，其他小組補(bǔ)充。)

這幅畫是用哪種繪畫方法表現(xiàn)的?描繪的是哪個(gè)時(shí)期的人物?畫中描繪的是哪個(gè)節(jié)日?他們在做什么?你能通過表演的方式再現(xiàn)畫中的情景嗎?

(學(xué)生表演。)

(2)《翻身奴隸的兒女》于月川

(簡介畫家生平)

藝術(shù)形式指導(dǎo)(重點(diǎn)分析構(gòu)圖)：

①曲線構(gòu)圖優(yōu)美、生動、活潑、新穎，是中國畫作品中一種典型的構(gòu)圖方式。(展示其他曲線構(gòu)圖的國畫作品。)

②畫面背景部分大面積的留自使人產(chǎn)生了無限的遐想。不過無論是在哪里，這些孩子們的學(xué)習(xí)精神、狀態(tài)都在向我們訴說著，這樣的生活是她們的父輩所無法想象的，因此她們也更加珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)時(shí)光。

解決問題：(由教師讀題，組員答題，其他小組補(bǔ)充。)

畫面中的人物是哪個(gè)民族的?她們在做什么?這幅畫所描繪的內(nèi)容發(fā)生在什么年代?(找一位同學(xué)演唱歌曲《北京的'金山上》。)你了解奴隸的生活嗎?(播放西藏奴隸苦難生活圖片)畫面構(gòu)圖的形狀像哪個(gè)英文字母?畫面背景的大面積留白起到了什么作用?

對比(1)、(2)異同點(diǎn)(著重技法的對比)：

一幅為國畫工筆重彩，一幅為國畫小寫意，但都具有“形神兼?zhèn)洹忭嵣鷦印钡膰嬏攸c(diǎn)。

(3)《戰(zhàn)斗中成長》秦大虎、張定釗

藝術(shù)形式指導(dǎo)(重點(diǎn)分析作品的思想內(nèi)涵)：

描繪的人物形象突出，色彩鮮明。

解決問題：(小組成員以搶答形式回答問題，其他小組補(bǔ)充。)

這幅畫屬于繪畫中的哪一畫種?畫中描繪的是什么樣的場面?看到這幅畫你聯(lián)想到了哪部影片?(展示《小兵張嘎》、《閃閃的紅星》海報(bào)。)小戰(zhàn)士和你們的童年有什么不同?

(4)《冬天的陽光》王今棟

藝術(shù)形式指導(dǎo)(重點(diǎn)分析藝術(shù)表現(xiàn)形式)：

①雕塑是雕和塑的總稱，可以用泥、木頭、石頭等材料雕塑成各種形狀，更加生動立體。這件作品為木雕。

②隱喻的藝術(shù)手法。

解決問題：(學(xué)生自設(shè)問題共同解決。)

從這幅作品中你看懂了什么?你還想了解關(guān)于這幅作品的哪些知識?

對比(3)、(4)異同點(diǎn)(著重情感、意志方面對比)。

(三)總結(jié)

1．學(xué)生小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩γ篮猛暧辛四男┬碌恼J(rèn)識和理解。

2．學(xué)生活動(分組游戲)

同學(xué)們，離下課僅剩幾分鐘的時(shí)間了，想一想，在這么短的時(shí)間內(nèi)，還可以用哪種造型方式來表達(dá)自己殛童年的切身感受呢?(學(xué)生各抒己見)你們說的這些方式在課堂上都來不及做了，不過我們還可以用這里(老師拍胸脯啟發(fā)學(xué)生)，也就是我們自己的身體來做出一個(gè)個(gè)活雕塑(教師擺造型示范)，相信大家的點(diǎn)子一定比老師的更多、更好?，F(xiàn)在就開動腦筋想一想，可以獨(dú)立一個(gè)人創(chuàng)作，也可以小組合作，看誰的創(chuàng)意來得最快、最新。(啟發(fā)學(xué)生用自己的身體自由組合成表現(xiàn)童年生活情趣的“活雕塑”，背景音樂為歌曲《童年》。)(學(xué)生表演)

3．教師總結(jié)

(1)可以說，這些藝術(shù)作品不僅讓我們感受到了藝術(shù)家的情感，體會到了藝術(shù)的形式美，更重要的是我們還親身參與到了藝術(shù)創(chuàng)造之中。課后，你還可以問一問自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶，我想，他們一定非常愿意和你一起去回顧自己童年時(shí)代的美好往事。期待大家在今后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中拿起自己手中的畫筆或者其他造型工具，把這些美好往事的精華表現(xiàn)出來。同學(xué)們，當(dāng)童年時(shí)代結(jié)束的那一天，正是我們真正欣賞、真正懷念童年美好日子的開始。在此之前，為了使未來懷念更加幸福，我們一定要珍惜童年時(shí)代的每一天，為未來努力埋藏下更多彩、更飽滿的生命種子!

(2)出示與童年相關(guān)的網(wǎng)址，(學(xué)生齊讀網(wǎng)站名稱)引導(dǎo)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)。

十一、課后作業(yè)

與自己的家人交流童年的往事與感受，并創(chuàng)作一幅童年題材的繪畫作品。

童年優(yōu)秀教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)

1、聽《我們多么幸?！?，唱《搖啊搖》作品，表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系。

2、在音樂實(shí)踐活動中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)

在音樂實(shí)踐活動中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。

教學(xué)內(nèi)容

聆 聽 合唱曲《我們多么幸?！?/p>

表 演 歌 曲《搖啊搖》

第一課時(shí)

一、律動《兩只小象》

感受三拍子

二、聆聽《我們多么幸?！?/strong>

教材分析：合唱曲《我們多么幸?！?/p>

這首活潑歡快的歌曲，描繪了少年兒童的幸福生活，表達(dá)了他們?yōu)榱俗鎳拿魈於W(xué)習(xí)的決心及遠(yuǎn)大理想。

歌曲由主歌和副歌兩個(gè)部分組成。第一部分旋律常作跳進(jìn)，給人以爽朗明快的感覺，兒童們的`天真神態(tài)躍然于歌聲之中。副歌為兩部合唱，旋律以級進(jìn)為主，優(yōu)美流暢?！肮钡男梢粽{(diào)使笑聲既生動真實(shí)而又不失其音樂性，在歡笑聲中，人們仿佛看到了孩子們燦爛的笑臉。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳進(jìn)達(dá)到高音區(qū) 形成了歌曲的高點(diǎn)，表現(xiàn)了孩子們幸福、激動的心情。

1. 為了集中學(xué)生的注意力，加強(qiáng)對歌曲《我們多么幸?！返睦斫猓髮W(xué)生看課本上的歌詞。

2. 教師簡單介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。

3. 復(fù)聽時(shí)，可以要求學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱、即興舞蹈。

4. 請同學(xué)們談?wù)剬Ω枨母惺?，教師可適時(shí)提示：

(1) 流暢的三拍子曲調(diào)，你想像當(dāng)年的同學(xué)們在什么場景中？

(2) 歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景？

(3) 生活在21世紀(jì)的你感到幸福嗎？以加強(qiáng)德育教育。

5、再次聆聽“當(dāng)你聽到歌曲興高采烈時(shí)用動作表示。”

三、表演《搖啊搖》

教材分析：歌曲《搖啊搖》

這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。2/4拍，D宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動感。第一樂句前兩小節(jié)旋律相同，音調(diào)的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節(jié)的四度跳進(jìn)，在情緒上出現(xiàn)了一個(gè)小高潮，從而把喜悅的心情釋放出來。第二樂句在前句和后句中曲調(diào)和節(jié)奏運(yùn)用了寬與緊縮的變化，展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復(fù)，使歌曲前后呼應(yīng)，旋律趨于平靜，表現(xiàn)了寶寶沉浸在甜美的睡夢之中。

1. 聽錄音范唱，感受歌曲三拍子。

2. 老師范唱，學(xué)生律動體驗(yàn)六拍子

3. 邊看書上的插圖，邊聽錄音范唱，初步感受歌曲所描繪的情景。

4. 聽琴默唱

5. 講解三拍子和六拍子相同與不同。

6. 輕聲讀歌詞（接龍）

7. 輕聲接龍唱

8. 指名演唱

9. 處理歌唱

10. 4小節(jié)一句跟琴模唱曲調(diào)，要求唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進(jìn)。

11. 完整唱好這支童謠。邊唱邊用動作表現(xiàn)（即興表演）。

四、課后小結(jié)：

學(xué)生能流暢的把歌曲演唱，體驗(yàn)六拍子的規(guī)律。發(fā)揮了學(xué)生的自主學(xué)生歌曲的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂興趣。

五、指教老師：黃蕾

童年優(yōu)秀教案【篇3】

教學(xué)內(nèi)容：

10、童年擬1課時(shí)累計(jì)

第10課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、回憶童年，觀察童年生活，感受童年快樂。

2、會表達(dá)自己對童年的感受。

3、通過童年題材作品，體會不同藝術(shù)表現(xiàn)的風(fēng)格。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、通過欣賞，感情不同歷史暑期童年生活的差異性。

2、不同種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及對藝術(shù)作品相關(guān)了解。

教學(xué)簡要過程及重、難點(diǎn)的突破：

1、導(dǎo)入。

2、感受不同時(shí)代孩子的童年生活。

引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)在的童年生活。

簡單介紹《流民圖》

3、分析繪畫中的構(gòu)圖。

展示《翻身奴隸的兒女》“S”形的構(gòu)圖。

4、分析畫中人物形態(tài)，了解不同創(chuàng)作材料的特性。

指導(dǎo)學(xué)生看書分析自己喜歡的作品。

5、評價(jià)不同表現(xiàn)形式的作品。

學(xué)生可以摸一摸不同繪畫材料，觀看不同的繪畫表現(xiàn)形式，嘗試以自己對藝術(shù)作品的感覺進(jìn)行評價(jià)。

6，嘗試一種表現(xiàn)形貌。

童年優(yōu)秀教案【篇4】

課文分析：

本課講的是作者童年時(shí)的一個(gè)發(fā)現(xiàn)，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。課文先概述了作者童年時(shí)的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，最后寫這個(gè)發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時(shí)得到證實(shí)。

課文的重點(diǎn)是寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。這個(gè)過程大體經(jīng)歷了三個(gè)相互聯(lián)系的階段：先是夢中飛行；由夢中飛行引出了為什么會在夢中飛行及老師對此所作的解釋。

由老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對這個(gè)疑問的大膽猜想，這個(gè)猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。作者語言幽默，對自己童年的發(fā)現(xiàn)頗引以自豪，對因童年的發(fā)現(xiàn)而被老師誤解有一絲的憤懣。

教學(xué)本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感受人物的特點(diǎn)，體會作者的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過作者發(fā)現(xiàn)胚胎的發(fā)育過程，體會作者童年的探索趣味。

2．懂得童年的幻想給童年帶來的快樂。

3．了解課文“童真童趣”的特點(diǎn)。

4．有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．理解作者被老師罰出教室后的心理感受。

2．了解課文是怎么做到“真實(shí)反映童趣”的。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、引入新課。

1．大家邊聽范讀，邊想一想“我”為什么那么癡迷于幻想？

2．大家來讀一讀你了解的情況。

3．打開書，預(yù)習(xí)生字。

二、學(xué)生初讀課文，并畫出文中的生字。

1．指名上黑板寫出不認(rèn)識的字。

凋縷芳吁耍訓(xùn)斥脾罕藤愈凌秉颼撩梳

衰絹僑眷

2．指名給這些字加上拼音。

3．讓學(xué)生讀拼音節(jié)。

4．正音、正字。

三、理解詞語。

1．再讀課文，讓學(xué)生，從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。

2．引導(dǎo)學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。

在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生查字典，聯(lián)系上下文理解詞

語。

3．查字典理解其它詞語。

4．出示重點(diǎn)詞語，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。讀讀這些詞語。

四、指導(dǎo)朗讀。

1．學(xué)生自由讀課文，畫出難讀的句子。

2．同桌互相學(xué)習(xí)，克服困難。

3．教師指名按自然段讀課文，并注意糾正錯誤讀音。

4．教師指導(dǎo)讀難句。

（1）恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。

（2）“哈哈！這跟畫地圖差不多”到這一段的結(jié)尾。這一推理語句，要讀出氣勢來，“折”字要重讀。

（3）我明白了――世界上重大的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。

語速稍快，應(yīng)讀得活潑，突出“驅(qū)逐”、“迫害”等詞語。

5．再練練難句的朗讀。

五、作業(yè)：

抄詞、讀課文。

童年優(yōu)秀教案【篇5】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，感受作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度。

2.認(rèn)識本課生字，能用具體事例說明課文中有關(guān)句子的含義，體會課文幽默活潑的語言風(fēng)格。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

感悟作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

理解句子：“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！?/p>

課前準(zhǔn)備

1.回憶自己童年的“發(fā)現(xiàn)”。

2.通過查閱課外書，上網(wǎng)等途徑收集有關(guān)科學(xué)家發(fā)明發(fā)現(xiàn)的資料。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、課前交流，激發(fā)興趣。

二、檢查舊知，導(dǎo)入新課。

三、品讀體驗(yàn)

“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的?請同學(xué)們默讀課文3——13段，看看我是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

四、拓展延伸

1.從“我”的童年發(fā)現(xiàn)中，你有什么啟發(fā)或體會?

2.你在學(xué)習(xí)、生活中有沒有自己的發(fā)現(xiàn)?說出來和大家交流。

附板書設(shè)計(jì)：

童年的發(fā)現(xiàn)

夢中飛行富于幻想

怎樣發(fā)現(xiàn)?請教老師勤學(xué)好問

癡迷研究執(zhí)著探索

發(fā)現(xiàn)規(guī)律大膽想像

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