童年優(yōu)秀教案1000字

童年優(yōu)秀教案。

在教師的工作中，編寫教案和制作課件也是必不可少的一環(huán)。每個老師都必須不斷完善教案和課件的質(zhì)量，以便更好地呈現(xiàn)豐富和生動的教學內(nèi)容。接下來，我們即將向您推薦一份名為童年優(yōu)秀教案的資料，希望它能為您提供啟示和參考！

童年優(yōu)秀教案【篇1】

一、課題

童年

二、教材

(人美版)義務(wù)教育課程標準實驗教材美術(shù)第五冊

三、教學時間

40分鐘

四、學生分析

這個年齡段的學生對生活中的一切事物都充滿了拍烈的好奇心和探究欲望，同時對美術(shù)學科學習的興趣世十分濃厚，初步具備了自主、合作、探究式學習的能力。我在教學中采取多種方式和策略，避免呆板、枯燥的講解，強調(diào)合作必要性，使學生的合作意識和合作能力得到大大的增強，并采取富于變化的教學方式，讓學生于輕松愉快的氛圍中學習。

五、教材分布

“童年”是個亙古不變的話題，是學生們正在經(jīng)歷著的人生階段，也是他們再熟悉不過的題材。本課旨在讓學生通過欣賞分析，在體味童年美好的同時，對比不同時期童年生活的差別，從而更加珍惜現(xiàn)在的童年生活。

六、教學目標

(一)回憶童年，觀察童年的生活，感受童年的快樂。

+材的藝術(shù)作品，體會不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。

(三)通過本課學習，使學生了解在不同時代背景下的童年都有各自特點，培養(yǎng)學生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。

七、教學重點

(一)通過欣賞，感悟不同歷史時期童年生活的差異性。

(二)認識多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感。

(三)描述童年的生活內(nèi)容及自己對童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。

八、教學難點

不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點及對藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。

九、教學準備

(一)教師準備：課件。

(二)學生準備：與童年生活相關(guān)的照片或有紀念意義的物品。

十、教學過程

(一)導人

1．情境引入(出示劉翔兒時照片)

先讓我們來看一張照片(出示劉翔兒時照片)，知道這個小男孩是誰嗎?噢，再讓我們看一看他長大后的樣子(出示成人后照片)。他是誰?(學生齊聲回答：劉翔。)看來劉翔在每個國人的心目中都已經(jīng)是個耳熟能詳并且響當當?shù)拿至?。下面就讓我們一起去重溫一下劉翔奪冠時那激動人心的場面，然后用一個最能表達你心情的詞語來形容一下你看到此情此景的感受。(觀看錄像后學生回答。)劉翔為我國奪得了中國男選手在奧運會田徑項目中的首枚金牌，這一壯舉不僅為我們億萬中華兒女揚眉吐氣，同時也在向全世界昭示著黃皮膚的中國人毫不遜色于他人。

2．面對劉翔奪冠的輝煌瞬間，我們來想象一下，他在小學三年級的時候會是一個什么樣的學生?(學生回答。)

我覺得劉翔小的時候也許就是你們當中的一個聰明淘氣的男孩兒。相信我們自己，只要肯于努力并抱定“有志者事競成”的信念，每個人都可以創(chuàng)造屬于自己的豐富多彩的人生。

3．時至今日，每當我們在電視中看到這段錄像時，還是會感到陣陣的興奮、激動、驕傲和自豪，并且它還勾起了我對自己兒時一張老照片兒的記憶。(播放課件：教師本人兒時照片。)照片為我們展現(xiàn)的是什么場面?

(學生觀看照片并回答：運動會上同學們短跑沖刺的瞬間。)能找出哪個小同學是小時候的老師嗎?這位跑在最前面，撞線姿勢與劉翔頗有幾分相似的小同學就是童年時代的我。這張已經(jīng)珍藏了近二十年的照片，時常會使我想起兒時在校隊訓練時的苦辣酸甜，和每次競技場上的驚心動魄。雖然現(xiàn)在的我早已遠離了體育競技場，可照片中蘊含著的童年時代的那個美好夢想，卻一直激勵著我在今后的生活中勇往直前。

4．教師：剛剛我為大家講了自己童年時代的一段美好往事，相信在你們正在經(jīng)歷著的童年生活中也一定發(fā)生過或是正在發(fā)生著許多令你們難忘的故事，老師非常想聽一聽。誰愿意講給大家聽一聽?(引導學生分析現(xiàn)在的童年生活，請一兩名學生出示相關(guān)照片或紀念品，講講自己美好的童年故事。)

5．小結(jié)：看得出，在每個人的心，靈深處都珍藏著許多童年的美好往事。如果我們把這些童年故事用畫筆或者是雕刻刀描繪塑造成動人的圖畫或雕塑，那么就會如同由一股泉水流淌出的一片浩渺的湖泊，可以供天下人享用!供后代人擁有!接下來我就帶領(lǐng)大家暢游一下這樣的湖泊，去看一看藝術(shù)家們筆下的童年是什么樣。(板書課題，課件同時出示四幅名作。)

(二)新授

1．這就是我們今天將要欣賞到的四幅從古至今、風格各異，但又都是表現(xiàn)童年題材的藝術(shù)作品。看一看，你最喜歡哪一幅?用一句話說一說你為什么最喜歡這幅作品。(學生觀察并回答。)

2．引導學生根據(jù)自己所喜歡的作品，選擇相對應(yīng)的小組重新坐好。(學生進行重新分組，根據(jù)個人喜好進行選擇。)

3．引導各組學生為本組評選出組長。(四個小組組員自由選擇本組組長。)

4．出示四張自學提示卡片，指導學生進行自主合作式學習。(組長拿到自學提示卡，把問題讀給組員，再由組員熱心、認真討論問題，并齊心協(xié)力共同解決問題。)

5．共同欣賞分析：

(1)《端陽嬰戲圖》蘇焯(宋)

學習指導(重點分析畫法及其內(nèi)容)：

①國畫工筆重彩：用線細膩，色彩鮮艷。

②端陽：五月初五端午節(jié)，民間包粽子、賽龍舟，以紀念楚國詩人屈原。

解決問題：(由組長讀題，組員答題，其他小組補充。)

這幅畫是用哪種繪畫方法表現(xiàn)的?描繪的是哪個時期的人物?畫中描繪的是哪個節(jié)日?他們在做什么?你能通過表演的方式再現(xiàn)畫中的情景嗎?

(學生表演。)

(2)《翻身奴隸的兒女》于月川

(簡介畫家生平)

藝術(shù)形式指導(重點分析構(gòu)圖)：

①曲線構(gòu)圖優(yōu)美、生動、活潑、新穎，是中國畫作品中一種典型的構(gòu)圖方式。(展示其他曲線構(gòu)圖的國畫作品。)

②畫面背景部分大面積的留自使人產(chǎn)生了無限的遐想。不過無論是在哪里，這些孩子們的學習精神、狀態(tài)都在向我們訴說著，這樣的生活是她們的父輩所無法想象的，因此她們也更加珍惜這來之不易的學習時光。

解決問題：(由教師讀題，組員答題，其他小組補充。)

畫面中的人物是哪個民族的?她們在做什么?這幅畫所描繪的內(nèi)容發(fā)生在什么年代?(找一位同學演唱歌曲《北京的'金山上》。)你了解奴隸的生活嗎?(播放西藏奴隸苦難生活圖片)畫面構(gòu)圖的形狀像哪個英文字母?畫面背景的大面積留白起到了什么作用?

對比(1)、(2)異同點(著重技法的對比)：

一幅為國畫工筆重彩，一幅為國畫小寫意，但都具有“形神兼?zhèn)?、氣韻生動”的國畫特點。

(3)《戰(zhàn)斗中成長》秦大虎、張定釗

藝術(shù)形式指導(重點分析作品的思想內(nèi)涵)：

描繪的人物形象突出，色彩鮮明。

解決問題：(小組成員以搶答形式回答問題，其他小組補充。)

這幅畫屬于繪畫中的哪一畫種?畫中描繪的是什么樣的場面?看到這幅畫你聯(lián)想到了哪部影片?(展示《小兵張嘎》、《閃閃的紅星》海報。)小戰(zhàn)士和你們的童年有什么不同?

(4)《冬天的陽光》王今棟

藝術(shù)形式指導(重點分析藝術(shù)表現(xiàn)形式)：

①雕塑是雕和塑的總稱，可以用泥、木頭、石頭等材料雕塑成各種形狀，更加生動立體。這件作品為木雕。

②隱喻的藝術(shù)手法。

解決問題：(學生自設(shè)問題共同解決。)

從這幅作品中你看懂了什么?你還想了解關(guān)于這幅作品的哪些知識?

對比(3)、(4)異同點(著重情感、意志方面對比)。

(三)總結(jié)

1．學生小結(jié)

引導學生談?wù)勛约簩γ篮猛暧辛四男┬碌恼J識和理解。

2．學生活動(分組游戲)

同學們，離下課僅剩幾分鐘的時間了，想一想，在這么短的時間內(nèi)，還可以用哪種造型方式來表達自己殛童年的切身感受呢?(學生各抒己見)你們說的這些方式在課堂上都來不及做了，不過我們還可以用這里(老師拍胸脯啟發(fā)學生)，也就是我們自己的身體來做出一個個活雕塑(教師擺造型示范)，相信大家的點子一定比老師的更多、更好。現(xiàn)在就開動腦筋想一想，可以獨立一個人創(chuàng)作，也可以小組合作，看誰的創(chuàng)意來得最快、最新。(啟發(fā)學生用自己的身體自由組合成表現(xiàn)童年生活情趣的“活雕塑”，背景音樂為歌曲《童年》。)(學生表演)

3．教師總結(jié)

(1)可以說，這些藝術(shù)作品不僅讓我們感受到了藝術(shù)家的情感，體會到了藝術(shù)的形式美，更重要的是我們還親身參與到了藝術(shù)創(chuàng)造之中。課后，你還可以問一問自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶，我想，他們一定非常愿意和你一起去回顧自己童年時代的美好往事。期待大家在今后的學習和生活當中拿起自己手中的畫筆或者其他造型工具，把這些美好往事的精華表現(xiàn)出來。同學們，當童年時代結(jié)束的那一天，正是我們真正欣賞、真正懷念童年美好日子的開始。在此之前，為了使未來懷念更加幸福，我們一定要珍惜童年時代的每一天，為未來努力埋藏下更多彩、更飽滿的生命種子!

(2)出示與童年相關(guān)的網(wǎng)址，(學生齊讀網(wǎng)站名稱)引導學生在課后繼續(xù)學習、發(fā)現(xiàn)。

十一、課后作業(yè)

與自己的家人交流童年的往事與感受，并創(chuàng)作一幅童年題材的繪畫作品。

童年優(yōu)秀教案【篇2】

教學目標

1、聽《我們多么幸?！罚稉u啊搖》作品，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系。

2、在音樂實踐活動中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。

教學重點

在音樂實踐活動中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。

教學內(nèi)容

聆 聽 合唱曲《我們多么幸?！?/p>

表 演 歌 曲《搖啊搖》

第一課時

一、律動《兩只小象》

感受三拍子

二、聆聽《我們多么幸福》

教材分析：合唱曲《我們多么幸?！?/p>

這首活潑歡快的歌曲，描繪了少年兒童的幸福生活，表達了他們?yōu)榱俗鎳拿魈於W習的決心及遠大理想。

歌曲由主歌和副歌兩個部分組成。第一部分旋律常作跳進，給人以爽朗明快的感覺，兒童們的`天真神態(tài)躍然于歌聲之中。副歌為兩部合唱，旋律以級進為主，優(yōu)美流暢。“哈哈”的旋律音調(diào)使笑聲既生動真實而又不失其音樂性，在歡笑聲中，人們仿佛看到了孩子們燦爛的笑臉。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳進達到高音區(qū) 形成了歌曲的高點，表現(xiàn)了孩子們幸福、激動的心情。

1. 為了集中學生的注意力，加強對歌曲《我們多么幸?！返睦斫?，要求學生看課本上的歌詞。

2. 教師簡單介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景。

3. 復聽時，可以要求學生輕輕地隨錄音哼唱、即興舞蹈。

4. 請同學們談?wù)剬Ω枨母惺埽處熆蛇m時提示：

(1) 流暢的三拍子曲調(diào)，你想像當年的同學們在什么場景中？

(2) 歌曲的內(nèi)容表達了怎樣的情景？

(3) 生活在21世紀的你感到幸福嗎？以加強德育教育。

5、再次聆聽“當你聽到歌曲興高采烈時用動作表示。”

三、表演《搖啊搖》

教材分析：歌曲《搖啊搖》

這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。2/4拍，D宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動感。第一樂句前兩小節(jié)旋律相同，音調(diào)的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節(jié)的四度跳進，在情緒上出現(xiàn)了一個小高潮，從而把喜悅的心情釋放出來。第二樂句在前句和后句中曲調(diào)和節(jié)奏運用了寬與緊縮的變化，展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復，使歌曲前后呼應(yīng)，旋律趨于平靜，表現(xiàn)了寶寶沉浸在甜美的睡夢之中。

1. 聽錄音范唱，感受歌曲三拍子。

2. 老師范唱，學生律動體驗六拍子

3. 邊看書上的插圖，邊聽錄音范唱，初步感受歌曲所描繪的情景。

4. 聽琴默唱

5. 講解三拍子和六拍子相同與不同。

6. 輕聲讀歌詞（接龍）

7. 輕聲接龍唱

8. 指名演唱

9. 處理歌唱

10. 4小節(jié)一句跟琴模唱曲調(diào)，要求唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進。

11. 完整唱好這支童謠。邊唱邊用動作表現(xiàn)（即興表演）。

四、課后小結(jié)：

學生能流暢的把歌曲演唱，體驗六拍子的規(guī)律。發(fā)揮了學生的自主學生歌曲的能力，培養(yǎng)了學生的音樂興趣。

五、指教老師：黃蕾

童年優(yōu)秀教案【篇3】

教學內(nèi)容：

10、童年擬1課時累計

第10課時

第1課時

教學目標：

1、回憶童年，觀察童年生活，感受童年快樂。

2、會表達自己對童年的感受。

3、通過童年題材作品，體會不同藝術(shù)表現(xiàn)的風格。

重點難點：

1、通過欣賞，感情不同歷史暑期童年生活的差異性。

2、不同種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點及對藝術(shù)作品相關(guān)了解。

教學簡要過程及重、難點的突破：

1、導入。

2、感受不同時代孩子的童年生活。

引導學生分析現(xiàn)在的童年生活。

簡單介紹《流民圖》

3、分析繪畫中的構(gòu)圖。

展示《翻身奴隸的兒女》“S”形的構(gòu)圖。

4、分析畫中人物形態(tài)，了解不同創(chuàng)作材料的特性。

指導學生看書分析自己喜歡的作品。

5、評價不同表現(xiàn)形式的作品。

學生可以摸一摸不同繪畫材料，觀看不同的繪畫表現(xiàn)形式，嘗試以自己對藝術(shù)作品的感覺進行評價。

6，嘗試一種表現(xiàn)形貌。

童年優(yōu)秀教案【篇4】

課文分析：

本課講的是作者童年時的一個發(fā)現(xiàn)，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。課文先概述了作者童年時的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這項發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，最后寫這個發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時得到證實。

課文的重點是寫作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。這個過程大體經(jīng)歷了三個相互聯(lián)系的階段：先是夢中飛行；由夢中飛行引出了為什么會在夢中飛行及老師對此所作的解釋。

由老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對這個疑問的大膽猜想，這個猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。作者語言幽默，對自己童年的發(fā)現(xiàn)頗引以自豪，對因童年的發(fā)現(xiàn)而被老師誤解有一絲的憤懣。

教學本課的重點是引導學生入情入境地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感受人物的特點，體會作者的思想感情。

教學目標：

1．通過作者發(fā)現(xiàn)胚胎的發(fā)育過程，體會作者童年的探索趣味。

2．懂得童年的幻想給童年帶來的快樂。

3．了解課文“童真童趣”的特點。

4．有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：

1．理解作者被老師罰出教室后的心理感受。

2．了解課文是怎么做到“真實反映童趣”的。

教學時間：二課時

教學設(shè)計：

第一課時

一、引入新課。

1．大家邊聽范讀，邊想一想“我”為什么那么癡迷于幻想？

2．大家來讀一讀你了解的情況。

3．打開書，預習生字。

二、學生初讀課文，并畫出文中的生字。

1．指名上黑板寫出不認識的字。

凋縷芳吁耍訓斥脾罕藤愈凌秉颼撩梳

衰絹僑眷

2．指名給這些字加上拼音。

3．讓學生讀拼音節(jié)。

4．正音、正字。

三、理解詞語。

1．再讀課文，讓學生，從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。

2．引導學生通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。

在學生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導學生查字典，聯(lián)系上下文理解詞

語。

3．查字典理解其它詞語。

4．出示重點詞語，讓學生鞏固練習。讀讀這些詞語。

四、指導朗讀。

1．學生自由讀課文，畫出難讀的句子。

2．同桌互相學習，克服困難。

3．教師指名按自然段讀課文，并注意糾正錯誤讀音。

4．教師指導讀難句。

（1）恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。

（2）“哈哈！這跟畫地圖差不多”到這一段的結(jié)尾。這一推理語句，要讀出氣勢來，“折”字要重讀。

（3）我明白了――世界上重大的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險。

語速稍快，應(yīng)讀得活潑，突出“驅(qū)逐”、“迫害”等詞語。

5．再練練難句的朗讀。

五、作業(yè)：

抄詞、讀課文。

童年優(yōu)秀教案【篇5】

學習目標

1.有感情地朗讀課文，感受作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度。

2.認識本課生字，能用具體事例說明課文中有關(guān)句子的含義，體會課文幽默活潑的語言風格。

學習重難點

感悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度。

學習難點

理解句子：“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險?！?/p>

課前準備

1.回憶自己童年的“發(fā)現(xiàn)”。

2.通過查閱課外書，上網(wǎng)等途徑收集有關(guān)科學家發(fā)明發(fā)現(xiàn)的資料。

教學過程

第一課時

一、課前交流，激發(fā)興趣。

二、檢查舊知，導入新課。

三、品讀體驗

“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的?請同學們默讀課文3——13段，看看我是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

四、拓展延伸

1.從“我”的童年發(fā)現(xiàn)中，你有什么啟發(fā)或體會?

2.你在學習、生活中有沒有自己的發(fā)現(xiàn)?說出來和大家交流。

附板書設(shè)計：

童年的發(fā)現(xiàn)

夢中飛行富于幻想

怎樣發(fā)現(xiàn)?請教老師勤學好問

癡迷研究執(zhí)著探索

發(fā)現(xiàn)規(guī)律大膽想像

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