雷鋒故事說課稿。
你是不是在尋找高質(zhì)量的教案呢?作為一名教師,你要引導(dǎo)學(xué)生,讓他們能夠持續(xù)地自主學(xué)習(xí)。在上課期間,老師隨身攜帶一份好的教案是非常必要的,因?yàn)榻贪缚梢蕴岣呓虒W(xué)的質(zhì)量和效果?;诖?,我們整理了一份雷鋒的故事說課稿,希望這篇文章能夠幫到你!
活動設(shè)計背景
三月份是學(xué)習(xí)雷鋒月,為了 使 幼兒園的學(xué)生們深入地了解雷鋒精神和學(xué)習(xí)雷鋒精神,傳承并發(fā)揚(yáng)雷鋒精神,使同學(xué)們以雷鋒為榜樣,不斷地總結(jié)自我,服務(wù)他人。此次活動要全面、務(wù)實(shí)、靈活, 切實(shí)起到加強(qiáng)學(xué)生們的思想道德建設(shè)、自覺弘揚(yáng)雷鋒精神的目的,開展了以“助人為樂”為主體活動。通過講雷鋒故事,和展示雷鋒的圖片給學(xué)生們看,讓他們更多 地了解奉獻(xiàn)精神,通過學(xué)習(xí)雷鋒精神了解雷鋒叔叔非常勤儉節(jié)約,我們學(xué)習(xí)他勤儉節(jié)約要用行動來證明。
活動目標(biāo)
1、讓我園的孩子們知道每年的三月五日這個時候是雷鋒日,使兒童從小形成關(guān)愛他人、幫助他人、簡樸的意識。
2、采用通過學(xué)習(xí)雷鋒精神后學(xué)生們在日常的生活中思想和行為的表現(xiàn)。
3、通過學(xué)習(xí)雷鋒精神學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會明禮、感恩、友愛、奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì),教育學(xué)生做一名新時期的小雷鋒。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):通過學(xué)習(xí)雷鋒精神讓孩子們養(yǎng)成良好的社會公德。教學(xué)難點(diǎn):怎么樹立一種助人為樂的小雷鋒精神。
活動準(zhǔn)備
雷鋒圖片、膠水、電視機(jī)、DVD機(jī)(放雷鋒記錄片以及《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣歌》)
活動過程
1、把雷鋒的圖片帖在黑板展示給學(xué)生看,讓學(xué)生們知道雷鋒是一位解放軍人。
2、通過講雷鋒故事,談話等形式讓孩子認(rèn)識雷鋒,知道雷鋒叔叔是一位關(guān)心別人、幫助別人、經(jīng)常為別人做好事的解放軍叔叔,逐步樹立起以“學(xué)習(xí)雷鋒”為榮的觀念。
3、放雷鋒紀(jì)錄片給學(xué)生們觀看,讓學(xué)生了解雷鋒一些助人為樂事跡,教學(xué)生們唱雷鋒歌《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。最后讓全班的學(xué)生來說雷鋒是一個怎樣的人,怎么去學(xué)習(xí)雷鋒精神。
4、鼓勵學(xué)生在教室里撿垃圾,保持教室整潔,愛護(hù)公共財產(chǎn),鼓勵他們?nèi)椭?,幫助老人,做一個乖孩子。
5、師:提出幾個問題讓學(xué)生去回答,例如,我們在街遇到叔叔阿姨們問路如果我們知道該怎么辦啊?學(xué)生|:我們會幫他們指路。老師|:小朋友們我們在家中該注意什么呀?小朋友:洗完手要把水龍頭扭緊,吃飯時不浪費(fèi)糧食,不跟爸爸媽媽頂嘴,幫奶奶爺爺剩飯。
教學(xué)反思
1、對幼兒的反思:通過這次學(xué)習(xí)雷鋒精神讓孩子們認(rèn)識雷鋒,知道雷鋒叔叔是一位關(guān)心別人、幫助別人、經(jīng)常為別人做好事的解放軍叔叔,逐步樹立起以“學(xué)習(xí)雷鋒”為榮的觀念。在這節(jié)中讓農(nóng)村的孩子也知道 3月日是學(xué)雷鋒月,讓他們知道雷鋒的教育意義很深遠(yuǎn),讓他們更加進(jìn)一步地了解當(dāng)代的他們吃穿不愁,生活條件優(yōu)越,比較難理解那個時代雷鋒身上儉樸、不怕苦不怕累幫助他人的精神。在這節(jié)課讓孩子們知道雷鋒、知道雷鋒的故事、并在了解的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化到現(xiàn)實(shí)中敬仰、學(xué)習(xí)雷鋒精神。
2、對我的反思:我從事幼兒教育這個職業(yè)已經(jīng)有了7個年頭 ,對孩子的情況比較了解,對他們的經(jīng)驗(yàn)水平,學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個性特征我都比較了解,他們都是啟蒙教育者,通過講雷鋒精神讓學(xué)生們樹立正面的思想道德,學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)美德。
3、對活動效果的反思:在整堂課中 孩子們非常認(rèn)真的聽講,孩子們也認(rèn)識了雷鋒是個助人為樂的好人,在我所提問中孩子們回答得非常好,說明孩子在課程中已經(jīng)收到啟發(fā)。這節(jié)上得比較順利,整節(jié)課感覺良好。
活動目標(biāo):
1、喜歡聽故事,能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)對故事的理解。
2、能積極參與討論,愿意與同伴交流分享。
3、了解人物特點(diǎn),學(xué)習(xí)雷鋒叔叔助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
活動準(zhǔn)備:
雷鋒圖片、歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》、統(tǒng)計表。
活動過程:
1、欣賞歌曲:《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。
教師:歌里唱的是誰? 你們知道他是誰,聽過他的故事嗎? 出示雷鋒圖片,引出雷鋒的故事。
2、教師有感情地講述故事,請幼兒欣賞。
3、分析理解故事內(nèi)容。
(1)教師:雷鋒在從撫順開往沈陽的火車上,都做了哪些好事? 雷鋒在車站是怎樣幫助阿姨的? 阿姨問他姓名時,他是怎樣回答的? 雷鋒為什么不告訴阿姨他的名字呢? 小結(jié):雷鋒做好事不求回報,所以他沒有告訴阿姨他的名字。
(2)教師:故事中的老奶奶遇到了什么困難? 雷鋒是怎樣幫助他的?
4、討論:雷鋒是怎樣的人? 教師:雷鋒是一個樂于助人的解放軍戰(zhàn)士,他不管走到哪里,只要看到有人遇到困難,就會主動去幫助,他的一生都在做好事。為了紀(jì)念雷鋒、學(xué)習(xí)雷鋒,人們把3月5日定為雷鋒日。
5、交流分享。
(1)教師:有人幫助過你嗎? 請個別幼兒講述自己被幫助的經(jīng)歷和感受。
(2)教師:我們應(yīng)該怎樣像雷鋒叔叔那樣去幫助別人? 請幼兒討論怎樣幫助別人。
6、延伸活動:學(xué)做小雷鋒。
結(jié)合雷鋒日,開展學(xué)做小雷鋒的活動,啟發(fā)幼兒幫助弟弟妹妹和老師做力所能及的事。并根據(jù)活動情況隨時填寫“我是小雷鋒”的好人好事記錄表。
活動反思:
通過這次學(xué)習(xí)雷鋒精神讓孩子們認(rèn)識雷鋒,知道雷鋒叔叔是一位關(guān)心別人、幫助別人、經(jīng)常為別人做好事的解放軍叔叔,逐步樹立起以“學(xué)習(xí)雷鋒”為榮的觀念。在這節(jié)中讓農(nóng)村的孩子也知道3月5日是學(xué)雷鋒月,讓他們知道雷鋒的教育意義很深遠(yuǎn),讓他們更加進(jìn)一步地了解當(dāng)代的他們吃穿不愁,生活條件優(yōu)越,比較難理解那個時代雷鋒身上儉樸、不怕苦不怕累幫助他人的精神。在這節(jié)課讓孩子們知道雷鋒、知道雷鋒的故事、并在了解的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化到現(xiàn)實(shí)中敬仰、學(xué)習(xí)雷鋒精神。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會生字“暫、踐、扶、攜”“詼、饅、眶”。正確讀寫“崇高、傳誦、短暫、詼諧、熱淚盈眶、省吃儉用、無時無刻、扶老攜幼”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,概括故事的內(nèi)容,試著給每個故事加上小標(biāo)題。
3、了解故事的內(nèi)容,體會雷鋒的精神,學(xué)習(xí)雷鋒熱愛人民、助人為樂的高尚品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn):
教師引導(dǎo)學(xué)生體會故事思想感情,學(xué)習(xí)雷鋒的高貴品質(zhì)。
課時安排:一課時
教學(xué)準(zhǔn)備:
可以讓學(xué)生搜集雷鋒的事跡、圖片、故事,以便課上、課下進(jìn)行交流。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1、請大家看黑板,(雷鋒圖片)一起大聲喊出他的名字。誰能用三五句話簡要地介紹他。
2、師補(bǔ)充:就在1963年的3月5日,毛澤東題詞:“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”。從此,全國上下掀起了一陣學(xué)習(xí)雷鋒的熱潮,每年的3月5日也就成了學(xué)雷鋒紀(jì)念日。這節(jié)課,就讓我們走進(jìn)課文,走進(jìn)雷鋒的故事中去。(師板書課題)
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、指名讀課文,師提出要求,注意把課文讀通讀順。
2、在這節(jié)課中,有幾個生字需要我們好好認(rèn)識,來,看看它們,誰來說一說這一組生字有什么特點(diǎn)?
踐、扶、攜”“詼、饅、眶(它們的偏旁和字義都有密切的聯(lián)系。)
三、默讀課文,學(xué)習(xí)三個小故事。
1、課文講了哪幾個故事?請生用自己的話說一說。
雷鋒捐款以及對這件事的看法。
一次過春節(jié),雷鋒帶領(lǐng)全班到瓢兒屯車站做好事。
雷鋒出差沈陽途中,冒雨幫助母子三人,并把他們送回家的事。
2、學(xué)習(xí)用段意歸并法來說說文章的主要內(nèi)容。
四、加小標(biāo)題。
1、說說小標(biāo)題有哪些特點(diǎn)?(語句簡練、能概括文章的主要內(nèi)容或提煉中心思想。)
2、加小標(biāo)題有哪些好辦法呢?(找關(guān)鍵詞或句、自己概括主要內(nèi)容或提煉中心思想。)
3、生加小標(biāo)題。
五、感悟雷鋒精神
1、師:有人說雷鋒是傻子,而雷鋒卻說自己愿意當(dāng)這樣的傻子,你認(rèn)為這兩個傻子意思一樣嗎?(對,第二個傻子就是全心全意為人民服務(wù)的精神的代名詞。)
2、那么,從這三個故事的哪些地方你感受到雷鋒的精神呢?
3、是的,有人說,一個人一輩子做一件好事不難,難的是一輩子做好事。雷鋒就是這樣,走到哪里好事做到哪些,因?yàn)樗?jīng)這樣說:“人的生命是有限的,可是,為人民服務(wù)是無限的,我要把有限的生命,投入到無限的為人民服務(wù)中去?!?/p>
4、理解雷鋒說的話。
5、師:有人說,1962年一個普通的士兵去世了,但是他留下了一個名字叫雷鋒,留下了一種精神叫雷鋒精神。其實(shí),雷鋒精神不僅僅指全心全意為人民服務(wù)的精神。它還包括哪些精神?(愛崗敬業(yè)的精神、刻苦學(xué)習(xí)的精神、勤儉節(jié)約的精神……)
六、暢談新時代需不需要雷鋒精神?
七、師小結(jié):同學(xué)們,今天我們認(rèn)識了一位戰(zhàn)士,請記住他的名字叫(雷鋒)。請記住,他活的時候是一面旗幟,躺下時是一座豐碑。
八、布置作業(yè)
閱讀《雷鋒的日記》
活動目標(biāo):
1、喜歡聽故事,能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)對故事的理解。
2、能積極參與討論,愿意與同伴交流分享。
3、了解人物特點(diǎn),學(xué)習(xí)雷鋒叔叔助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)。
4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備:
雷鋒圖片、歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》、統(tǒng)計表。
活動過程:
1、欣賞歌曲:《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。
教師:歌里唱的是誰?
你們知道他是誰,聽過他的故事嗎?
出示雷鋒圖片,引出雷鋒的故事。
2、教師有感情地講述故事,請幼兒欣賞。
3、分析理解故事內(nèi)容。
(1)教師:雷鋒在從撫順開往沈陽的火車上,都做了哪些好事?
雷鋒在車站是怎樣幫助阿姨的? 阿姨問他姓名時,他是怎樣回答的?
雷鋒為什么不告訴阿姨他的名字呢?
小結(jié):雷鋒做好事不求回報,所以他沒有告訴阿姨他的名字。
(2)教師:故事中的老奶奶遇到了什么困難? 雷鋒是怎樣幫助他的?
4、討論:雷鋒是怎樣的人?
教師:雷鋒是一個樂于助人的解放軍戰(zhàn)士,他不管走到哪里,只要看到有人遇到困難,就會主動去幫助,他的一生都在做好事。為了紀(jì)念雷鋒、學(xué)習(xí)雷鋒,人們把3月5日定為雷鋒日。
5、交流分享。
(1)教師:有人幫助過你嗎? 請個別幼兒講述自己被幫助的經(jīng)歷和感受。
(2)教師:我們應(yīng)該怎樣像雷鋒叔叔那樣去幫助別人? 請幼兒討論怎樣幫助別人。
6、延伸活動:學(xué)做小雷鋒。
結(jié)合雷鋒日,開展學(xué)做小雷鋒的活動,啟發(fā)幼兒幫助弟弟妹妹和老師做力所能及的事。并根據(jù)活動情況隨時填寫“我是小雷鋒”的好人好事記錄表。
活動反思:
通過本節(jié)活動,讓我感受到孩子們的純真愛心是無限度的,在本次活動中的優(yōu)點(diǎn)是時間把握的很好,能控制整個活動的情節(jié)發(fā)展,孩子的積極性特別高,對于老師的提問發(fā)揮的很好,在最后結(jié)束環(huán)節(jié)也應(yīng)該讓孩子感受到世界還是美好的,愛是無限的。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會生字“茄、豆、瓢、蚜、專、蔬”,理解有關(guān)詞語。
2、能說出七星瓢蟲和二十八星瓢蟲的一些特征。
3、知道要保護(hù)七星瓢蟲,消滅二十八星瓢蟲。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)字、詞;知道七星瓢蟲和二十八星瓢蟲的特征。
教學(xué)難點(diǎn):
“蔬”的字形;用自己的話介紹七星瓢蟲和二十八星瓢蟲的特征。
教學(xué)過程:
一、情境說話
出示課件:菜園里種著茄子、土豆、南瓜
1、看圖說詞:誰能看著畫面說幾個有關(guān)的詞語?
2、學(xué)習(xí)字、詞
(1)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,點(diǎn)擊課件在圖下出示
qiédòushū
茄子土豆南瓜蔬菜菜園
讀讀詞語,咬準(zhǔn)字音。
(2)誰能想辦法記住“茄、豆、蔬”的字形?(任意選擇一個向大家介紹記憶方法),重點(diǎn)指導(dǎo)“蔬”的字形。
3、用詞說句
(1)用其中的兩個或兩個以上的詞說一句話。
(2)用“和()都是蔬菜”的句式說話。
二、揭示課題
市場上的蔬菜很多,這些蔬菜都是農(nóng)民辛辛苦苦培育出來的,可菜園里時常有蟲出現(xiàn),今天,我們就來認(rèn)識幾種菜園里的蟲。
(出示課題)亮亮捉蟲
三、自學(xué)感知
初讀課文,課文向我們提到了哪幾種菜園里的蟲?
在學(xué)生回答基礎(chǔ)上,出示課件:初步認(rèn)識七星瓢蟲、二十八星瓢蟲、蚜蟲。
四、細(xì)讀深究
1、我們是從哪一自然段中找到了這三種蟲的名稱的?(第四自然段)
2、四人小組合作學(xué)習(xí)
仔細(xì)讀這一自然段,說說你讀懂了一些什么?
(用自己的話一點(diǎn)一點(diǎn)說,在小組中輪流發(fā)言)
3、組際交流。
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,師隨機(jī)點(diǎn)擊課件
(1)七星瓢蟲:身上有7個點(diǎn)兒
是消滅蚜蟲的能手
是莊稼的好朋友
是益蟲
(2)二十八星瓢蟲:身上有28個點(diǎn)兒
專吃蔬菜葉子
是害蟲
(3)蚜蟲:是害蟲
4、任選一種蟲向大家介紹。
先自由說,再走出座位向別人介紹。
5、指導(dǎo)朗讀,培養(yǎng)語感。
這些知識是我們從爸爸告訴亮亮的話里知道的,那么爸爸對亮亮說這些話時是怎么講的呢?
自由讀—自愿讀給大家聽—評議—齊讀,讀出語氣
學(xué)到這里,你知道了些什么?你想說什么?
五、課堂作業(yè)
1、抄寫生字:茄、豆、瓢、蚜、蟲、蔬,認(rèn)為易寫的可少寫。
2、任選一題完成
(1)七星瓢蟲,身上有(),是消滅(),是莊稼的(),是()。我們要()。
(2)二十八星瓢蟲身上有(),是專吃()。我們要()。
教學(xué)目標(biāo):
1知識與技能:學(xué)會兩個生字“攜”“詼”,認(rèn)識“瓢”“喃”。有感情地朗讀課文。
2過程與方法:概括故事的內(nèi)容,試著給每個故事加上小標(biāo)題。
3情感態(tài)度與價值觀:了解故事的內(nèi)容,體會雷鋒的精神,學(xué)習(xí)雷鋒熱愛人民、助人為樂的高尚品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn):
教師引導(dǎo)學(xué)生體會故事思想感情,學(xué)習(xí)雷鋒的高貴品質(zhì)。
課時安排:2課時
教學(xué)準(zhǔn)備:
可以讓學(xué)生搜集雷鋒的事跡、圖片、故事,以便課上、課下進(jìn)行交流。
教學(xué)方法:讀中感悟
教學(xué)過程:
第一課時
一、學(xué)生交流預(yù)習(xí),展示自己的課件。
二、學(xué)習(xí)生字。
三、練習(xí)朗讀課文。
1、自己練讀,再以小組為單位練習(xí)朗讀。
以小組為單位進(jìn)行匯報。
2、默讀,抓住故事的主要內(nèi)容,再和組內(nèi)的同學(xué)交流。
第二課時
一、題入手,導(dǎo)入新課。
二、入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1、由整體入手感知課文內(nèi)容。先把握文章每一部分的主要內(nèi)容,再串聯(lián)起來想,文章的主要內(nèi)容。
2、通讀全文,說出文章的主要內(nèi)容。要按照一定的順序來說出沒個故事的內(nèi)容。
3、這篇課文主要寫了雷鋒的幾個故事?
概括課文的主要內(nèi)容。開篇引入雷鋒的名言,揭示了雷鋒高尚的思想境界——全心全意為人民服務(wù)的無私奉獻(xiàn)精神。接著講述雷鋒的三個故事。先講雷鋒為災(zāi)區(qū)寄100元錢的事和他對這件事的看法。接著講了一次過春節(jié),雷鋒帶領(lǐng)全班到撫順瓢兒屯車站做好事。最后講了雷鋒出差去沈陽途中,冒雨幫助母子三人,并把他們送回家的事。這三個故事集中體現(xiàn)了雷鋒熱愛人民,助人為樂的高貴品質(zhì)。
4、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
由整體入手感知課文內(nèi)容。先把握文章每一部分的主要內(nèi)容,再串聯(lián)起來就是文章的主要內(nèi)容。
讀了文章,你認(rèn)為哪一個故事給你留下深刻的印象?小組間討論研究。
5、熟讀課文,體會作者的思想感情。
6、指導(dǎo)朗讀
你認(rèn)為文中哪些語言優(yōu)美動人,有感情地朗讀這些語句。
三、總結(jié)全文
四、作業(yè):完成課后習(xí)題。
五、板書設(shè)計:(略)
六、課后小結(jié):
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,感悟人物品質(zhì)。
2.抓住人物外表、內(nèi)心的語句描寫,體會文中重點(diǎn)句子的含義。
3.體會作者對沙俄時代窮人悲慘生活的同情和對窮人美好品質(zhì)的贊揚(yáng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.抓住重點(diǎn)語句,體會重點(diǎn)句子的含義。
2.理解課文內(nèi)容,感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解桑娜復(fù)雜的心理活動,體會課文的思想感情。
【教學(xué)課時】
第二課時
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師:練習(xí)、重點(diǎn)語句課件。
2、學(xué)生:熟讀課文,找出文中人物內(nèi)心描寫的語句。
【教學(xué)過程】
一、活動一:以“讀”導(dǎo)入
課件演示(按課文填空)
桑娜和漁夫從早到晚的干活,還只能___________;孩子們沒有___________;吃的是___________,菜___________魚。
丈夫出海,這時候還沒有回來。桑娜聽著和,感到。
西蒙的兩個孩子她一個人張羅,如今又加上病。寡婦的日子___________!一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的,從___________垂下來。
母親在臨死的時候,拿___________蓋在他們的身上,還用__________包住他們的小腳。
引導(dǎo)學(xué)生完成并品讀這些重點(diǎn)語句,從中體會妻子桑娜的美好品質(zhì)。(板書)。桑娜:勤勞善良
師:在《窮人》這篇課文中所寫的主人翁??漁夫夫婦,在生活極端窮困的情況下依然關(guān)心別人,這體現(xiàn)了一種怎樣的優(yōu)良品質(zhì)?現(xiàn)在我們接著上節(jié)課的內(nèi)容繼續(xù)學(xué)習(xí)《窮人》。
設(shè)計目的:這樣的導(dǎo)入設(shè)計,讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧已學(xué)的內(nèi)容,了解窮人的窮困生活,體會窮人的美好心靈,為學(xué)習(xí)下文作鋪墊。
二、活動二:感悟“富有”
1、導(dǎo)語:同學(xué)們,課文除了題目之外,文中一個“窮”字也沒有,但我們卻從文中深刻地感受到了窮人的“窮”。同樣文中一個“富”字也沒有,但在字里行間同樣能感受到。
2、默讀課文,討論、交流:課文哪些內(nèi)容體現(xiàn)了他們的“富有”?
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句感悟漁夫夫婦的美好品質(zhì)。
應(yīng)變預(yù)設(shè):引導(dǎo)學(xué)生理解何為“富有”。讓學(xué)生充分讀課文,找出重點(diǎn)的文段,同桌交流討論。引導(dǎo)學(xué)生從人物的心理活動、神態(tài)、外貌等方面體會。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識菜園的益蟲和害蟲,懂得要保護(hù)益蟲,消滅害蟲。
2、學(xué)會本課12個生字,認(rèn)識瓜字旁和瓦字旁;理解“菜園、茄于、土豆、瓢蟲、小心翼翼、敵友不分、納悶、蚜蟲、蔬菜”等詞語的意思。
3、能正確地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
課文的3、4自然段。理解爸爸的話。
教學(xué)難點(diǎn):
分清益蟲和害蟲。
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影片、課文錄音。
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,學(xué)會10個生字。
2、學(xué)習(xí)課文第1自然段,用自己的話說說亮亮是怎么捉蟲的。
3、朗讀課文第1自然段。
教學(xué)過程:
1、看圖說話,引出課題。
(1)出示亮亮捉蟲的投影片。問:圖上的小朋友在于什么?
(2)師邊說“這個小朋友叫亮亮”,邊出示課題(24。亮亮捉蟲),生齊讀課題。
2、初讀課文,口述本課目標(biāo)。
(1)聽課文錄音,想想課文主要講了一件什么事?
(2)出示填空幫助回答:指名答,自由說。
課文主要寫了()在菜園里(),爸爸說他(),又告訴他()是莊稼的好朋友,()是害蟲。亮亮聽了放走了(),把()帶回家喂雞的事。
(3)口述本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。
3、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(1)讀準(zhǔn)字音,記清字形,想想意思。
(2)檢查自學(xué)情況。
字形難點(diǎn):翼(編口訣幫助記憶)、蔬(筆順:艸,蔬,共14筆)。
讀音難點(diǎn):瓢piao、專zhuan都是三拼音,中間的介音不能丟。
①抽讀卡片。指名匯報自己學(xué)得的那個字。
②給“豆、?!笨陬^擴(kuò)詞
“悶”多音字組詞:men()men()
③師指導(dǎo)書寫“翼、蔬”。
④學(xué)生書寫作業(yè)本第1題上“翼、蔬”這兩個字。
4、再讀課文,學(xué)第1自然段。
(1)自由讀第1自然段:有幾句話?
(2)教學(xué)第一句。
出示第1句。
①問:這句話告訴了我們什么?or什么時候,亮亮拿著瓶子到菜園里干什么?
②出示填空:(什么時候),亮亮(怎么樣)到(哪里)去(干什么)。[指名,開火車]
(3)教學(xué)第2句。
①看投影片。問:亮亮是怎么捉蟲的呢?(自由準(zhǔn)備。指名答。)
②課文上又是怎么說的?讀課文第2句。
③自由讀這句,提出不理解的詞語。(如“小心翼翼”是什么意思?)
④指導(dǎo)學(xué)生讀出小心翼翼的語氣。(第2個分句讀得輕、慢些)
(4)連起來讀課文第1自然段。
(5)小結(jié):這一段課文主要講了什么?(星期天,亮亮在菜園里捉蟲。)
5、鞏固字詞,完成作業(yè)。
(1)抽讀生字卡片。
(2)抄寫其余的生字。
(3)朗讀課文第1自然段。
6、作業(yè)。
比一比組詞。4課堂作業(yè)>
加()票()舌()豆()爭()蚜()專()
架()瓢()敵()短()睜()呀()轉(zhuǎn)()
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文2—4自然段,認(rèn)識菜園里的益蟲和害蟲。初步懂得要保護(hù)益蟲,消滅害蟲。
2、理解“納悶、敵友不分、消滅”等詞語的意思。
3、能正確朗讀課文2——4自然段。
教學(xué)過程:
1、復(fù)習(xí)鞏固,聽寫詞語。
(1)瓢蟲、小心翼翼、敵友不分、納悶、蚜蟲、蔬菜。
(2)齊讀第1自然段。主要寫了誰在什么地方干什么?
2、細(xì)讀課文,學(xué)習(xí)2——4自然段。
(1)師引讀2—3自然段。
亮亮正在小心翼翼捉蟲子時,爸爸來了,問亮亮……亮亮說……爸爸
走過來,接過亮亮的瓶于一看,笑了笑說……亮亮很。*…(省略的`內(nèi)容由學(xué)生齊讀)
(2)“納悶”是什么意思?你能給它換個詞嗎?從哪里可以看出亮亮納悶?他為什么事感到納悶?zāi)兀?/p>
“敵友不分”是什么意思?
(3)朗讀2——3自然段。指名分角色讀。評議:哪里讀得好,為什么?四人小組分角色讀。
(4)爸爸為什么說亮亮敵友不分呢?
①自由讀第4自然段,用自己的話說說爸爸為什么說亮亮敵友不分。
②出示填空
a、七星瓢蟲身上有(),是()的能手,是莊稼的(),是(),我們要()。
b、二十八星瓢蟲身上有(),是專吃()的(),我們要()。
③朗讀第4自然段,想想用怎么樣的速度讀比較好。指名讀。評議。齊讀。
④這一自然段中你還有什么不明白的地方嗎?
⑤老師考考你們,和這些詞意思相反的詞是什么;你知道嗎?
消滅——;敵人——5害蟲——;錯——
(5)現(xiàn)在我們知不知道爸爸為什么說亮亮敵友不分?誰能用自己的話說說。
(四人小組準(zhǔn)備。指名答。自由說。)
(6)讀課文2——4自然段。
①自由讀。
②分角色表演讀。
a、四人小組準(zhǔn)備。
b、指名上臺表演。
③齊朗讀2—4自然段。
3、小結(jié)。亮亮聽了爸爸的話會怎么做呢?我們下節(jié)課再學(xué)。
4、作業(yè)。
(1)完成作業(yè)本2、4題。
(2)朗讀課文1——4自然段。
第三課時
教學(xué)目標(biāo):
1、能用自己的話說說七星瓢蟲和二十八星瓢蟲的區(qū)別。
2、學(xué)習(xí)課文第5自然段,懂得要保護(hù)益蟲,消滅害蟲。
3、正確地朗讀課文。
4、能用“小心翼翼”寫一句話。
教學(xué)過程:
1、復(fù)習(xí)鞏固。
(1)說說這些字的部首。結(jié)合完成《課堂作業(yè)》2
茄()瓢()翼()敵()
納()睜()蚜()蔬()
(2)用“小心翼翼”寫句子。(提示:小心翼翼是什么意思,什么時候我們需要小心翼翼?讓學(xué)生考慮后指名回答。)
2、朗讀課文,看圖說話。
(1)朗讀課文1—4自然段。
(2)出示投影片。說說七星飄星和二十八星瓢蟲各有什么特點(diǎn)。
自由準(zhǔn)備。指名說。同桌互說。
(3)爸爸為什么說亮亮敵友不分?“敵”指什么?“友”又指什么?
3、學(xué)習(xí)課文第五自然段。
(1)自由讀課文第5自然段。亮亮一聽明白了,他明白了什么?
(2)亮亮明白了誰是敵誰是友以后是怎么做的?
4、朗讀全文,小結(jié)。
(1)朗讀全文。
(2)小結(jié)。
①學(xué)了這篇課文,你知道了什么?
②亮亮明白了敵友之后,放走了益蟲。我們要像亮亮一樣保護(hù)益蟲鳥)、消滅害蟲、(害鳥)。
②那我們還知道哪些益蟲、(益鳥),哪些是害蟲、(害鳥)?寫在作業(yè)本上。
5、作業(yè)。
(1)完成《課堂作業(yè)》5、6題。
(2)朗讀全文。
教學(xué)目標(biāo):
1、感悟語言文字的魅力,引導(dǎo)學(xué)生“用心靈誦讀”文本,做到“心隨文動”,從而有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)作者圍繞中心選材,將學(xué)步過程描寫得具體、生動的寫作方法,初步體會第二人稱寫作手法及敘議結(jié)合的特點(diǎn)。
3、理解課文內(nèi)容,品讀重點(diǎn)詞句,體會父親對兒子的期望;懂得人生之路亦如學(xué)步,要獨(dú)立地、勇敢地、腳踏實(shí)地地走。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生“用心靈誦讀”文本,做到“心隨文動”,從而有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
品讀重點(diǎn)詞句,體會父親對兒子的期望;懂得人生之路亦如學(xué)步,要獨(dú)立地、勇敢地、腳踏實(shí)地地走。
教學(xué)過程:
一、感悟文字魅力,解題導(dǎo)入。
1、學(xué)步,是什么意思?(學(xué)習(xí)走路)
2、出示課件:步字的演變過程。
3、我們一起來看看趙麗宏兒子學(xué)步的視頻。(出示課件,其實(shí)課件中沒有視頻,一片漆黑)
4、引導(dǎo)學(xué)生用心靈誦讀,通過文字再現(xiàn)學(xué)步的情境。(出示課件,學(xué)步的視頻沒有找到,但是我們通過“用心靈誦讀”就能再現(xiàn)學(xué)步的那時那境,更能體會到那情。因?yàn)槲淖值镊攘κ菬o窮的。)
在導(dǎo)入部分通過漢字步的演變,讓學(xué)生感悟文字的魅力;沒有視頻而出示一段話既提出了對讀書的要求“用心靈誦讀”又再一次讓學(xué)生感悟了文字的魅力——文字的功能可超越視頻。
二、用心靈誦讀,再現(xiàn)學(xué)步情境。
1、過渡:既然文字的魅力是無窮的,那我們一起通過文字去再現(xiàn)學(xué)步的情境吧!
2、體會初之學(xué)步,學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)文中哪句話寫出了兒子會走路了?抽生讀,隨機(jī)指導(dǎo)“用心靈誦讀”就是要做到“心隨文動”——身臨其境。并體會此時兒子的心情。(興奮、緊張)
(2)父母是怎樣的心情呢?從哪句話哪個詞看出來的?(兒子,你居然會走路了!啊呀,小凡走路了!)并指導(dǎo)朗讀。
(3)小結(jié):兒子第一次走路時,又又,父母很。讓我們再一次用心靈誦讀:兒子,你居然會走路了!啊呀,小凡走路了!
本段學(xué)習(xí)主要抓住兒子第一次走路的神態(tài)及父母的語言,再現(xiàn)剛學(xué)步的情境,體會兒子及父母的心情,做到以文悟情,以情引讀,實(shí)現(xiàn)“心隨文動”“用心靈誦讀”。
3、感悟具體描寫,學(xué)習(xí)四、五自然段。
(1)過渡:學(xué)步可不只是笑,還有哭。請找找文中第幾自然段寫到了學(xué)步中的哭?
(2)出示自學(xué)提示,學(xué)生學(xué)習(xí)四、五自然段。
(3)生交流并指導(dǎo)“用心靈誦讀”。
學(xué)習(xí)作者圍繞中心選材,將學(xué)步過程描寫得具體、生動的寫作方法。繼續(xù)練習(xí)“用心靈誦讀”的方法。
(4)學(xué)步不僅有笑還有淚。我們可以說:哭聲、淚水是學(xué)步的代價和紀(jì)念。你能寫寫還有什么是學(xué)步的代價和紀(jì)念嗎?(出示課件)
讓學(xué)生課堂中既要動嘴又要動腦更要動筆、動情,讀寫結(jié)合
4、小結(jié):推開文字的大門,我們“用心靈誦讀”果真再現(xiàn)了學(xué)步的那時那境那情。
三、用心靈誦讀,感悟生命過程。
1、過渡:作者在文中僅僅是想寫學(xué)步的過程嗎?出示句子:生命的過程,大概就是學(xué)步和尋路的過程。對了,古人早就提出文以載道,文章是以學(xué)步寫人生呀!你能從文中找到寫人生的句子嗎?
2、生自讀課文勾畫句子,同桌談?wù)摚w會句子的含義。
3、匯報交流、引導(dǎo)學(xué)生“用心靈誦讀”。
(1)從沙發(fā)到房門不過四五步路,這幾步路對你可是意義不凡,是你人生旅途上最初獨(dú)立行走的路。引導(dǎo)學(xué)生抓住“獨(dú)立”,聯(lián)系生活談?wù)勛约鹤畛酹?dú)立的行為。
(2)在你未來的人生旅途上,必然會遇到無數(shù)曲折和坎坷,兒子啊,但愿你不要失去剛學(xué)步時的那份勇氣。抓住“曲折、坎坷、勇氣”進(jìn)行體會升華。
(3)兒子,你的旅途還只是剛剛開始,你前面的路還很長很長,有些地方還沒有路,有些地方雖然右路卻未必能通向遠(yuǎn)方。生命的過程,大概就是學(xué)步和尋路的過程。兒子啊,你要勇敢地走,腳踏實(shí)地地走。抓住“尋路”進(jìn)行體會。為什么要尋路?尋的僅僅是路嗎?
······
品讀重點(diǎn)詞句,體會父親對兒子的期望;聯(lián)系自己的生活,懂得人生之路亦如學(xué)步,要獨(dú)立地、勇敢地、腳踏實(shí)地地走。
四、用心靈誦讀,感悟文字魅力。
1、出示課件:步的演變過程。感受“腳踏實(shí)地”。
兒子啊,在人生旅途上你不但要地走,要地走,更應(yīng)該地走。
2、再讀父親的寄語。
再次出示步字的演變,從文字中領(lǐng)悟到學(xué)步應(yīng)當(dāng)“腳踏實(shí)地”,又一次感悟到語言文字的魅力;再次誦讀寄語將學(xué)生的情感推向**,真正體會到“用心靈誦讀”。
3、小結(jié):我們這節(jié)課,用心靈誦讀了一位父親的寄語,老師也想為大家送上寄語,出示課件:“步已會,學(xué)未止?!?/p>
4、解釋老師送上的寄語并延伸:課已完,探究未止。順勢布置作業(yè),學(xué)寫寄語。
以學(xué)步為內(nèi)容,送上教師寄語,布置作業(yè),讀寫結(jié)合,拓展延伸。
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