課堂上的老師作文精品

課堂上老師作文。

寫作能夠深刻地領(lǐng)悟到知識的實(shí)質(zhì)，從而更好地吸收消化。此外，寫作能力是一種提高綜合素養(yǎng)的展示方式。一篇優(yōu)秀的作文通常擁有多個方面的條件。在寫作中，你是否能夠嫻熟地運(yùn)用語言表達(dá)自己的思想呢？如果你對這個話題感興趣，請關(guān)注本網(wǎng)站。

課堂上的老師作文 篇1

老師帶病上課未必是好事，老師帶病上課代表這這個老師對學(xué)生的負(fù)責(zé)和這個老師的高尚的精神!但那位老師考慮過她學(xué)生的感受，她帶病講的課學(xué)生是否聽得明白呢？我也曾經(jīng)發(fā)生過這樣的事情，但我不覺的帶病上課的老師是一位好老師，她考慮過我們學(xué)生的心情嗎？考慮過我們的感受嗎？她最多能讓我們感動覺得她對我們負(fù)責(zé)!卻不能讓我們覺得她是一位好老師!

那一次，我的班主任她生病了，但她還是來學(xué)校上課，那天是講一篇重要的課文，但因?yàn)槔蠋熓菐Р〉模f的聲音低微、虛弱。我們聽不清楚也十分不明白，正好這次期末考試正考這篇課文，因?yàn)槔蠋熤v不清楚，所以我們一個都不會寫，就因?yàn)檫@樣我們的分?jǐn)?shù)比2班少了很多。如果那天老師不帶病上課，找別的老師代課，那就不會這樣了。哎!都是帶病上課惹的禍啊!

老師帶病上課很好嗎？不好？如果老師請假回家休息，那老師就會快點(diǎn)好，也可以快點(diǎn)來上課了，如果她帶病上課，不但講不清給我們聽，又耽誤了病情，久了病就更加嚴(yán)重，最后還不是要請假了嗎!

帶病上課未必是好事!

課堂上的老師作文 篇2

轉(zhuǎn)眼間，我們從剛?cè)雽W(xué)的一年級小朋友，已經(jīng)變成了五年級的學(xué)生了。老師在這5年中，不斷地照顧我們，為我們著想。記得剛?cè)雽W(xué)的時候，我在這個班級里沒有幾個很熟的同學(xué)，有什么事又不敢對老師說，當(dāng)時的老師，和現(xiàn)在一樣，也會對不聽話的學(xué)生發(fā)脾氣，也會在取得好成績時表揚(yáng)我們?？墒悄菚r的我，覺得老師好遙遠(yuǎn)，我們永遠(yuǎn)都不會以“朋友”來稱呼?？墒?，時隔五年，我在回想起來，不覺會笑出了聲。與以前我眼中的老師相比，現(xiàn)在我眼中的老師就像天

使和惡魔一樣有著和大的差別（我這么說不過分吧？），我們在一起聊天，像朋友一樣的沒有過分的拘束，最讓同學(xué)們高興的是，老師也變成了“小孩子”，竟然看了很多遍《喜洋洋與灰太狼》，這也成為了我們之間的一座“友誼”橋梁。

我深刻的記著，有一次，我們?nèi)嗤瑢W(xué)“懷疑”老師要“離開”我們。于是，就在得知消息的那一堂課，沒有一位學(xué)生能坐得住，一下課，同學(xué)們一窩蜂的全跑出了教室，攔也攔不住——他們要去校長室！身為班長，我當(dāng)然知道這種行為不好，會對班級有極大的影響，于是，我趕忙追了出去，幸好在快到校長室時，把他們都叫了回去。回到教室，同學(xué)們一個個都哭了，就連平時總?cè)抢蠋熒鷼獾膶W(xué)生也留下了眼淚。這眼淚，是幾年來老師對我們的關(guān)心，對我們的批評，對我們的表揚(yáng)，是為我們付出的汗水和辛勞！這一刻，同學(xué)們的心和老師是連在一起的！

在哭聲和抱怨中，老師走進(jìn)了教室，我們見到老師，更加難過了。老師安慰我們說，她不會離開我們，我們的心才放了下來。之后，老師又給我們說了好多事情，說著說著，老師的聲音也顫抖了，她的眼圈也紅了······

每當(dāng)回憶這件事時，我都會覺得鼻子酸酸的，（包括現(xiàn)在）。我們都明白，我們離不開老師，老師也離不開我們！

如今，經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨的五年三班，像一座大船，在船長（老師）的帶領(lǐng)下，一步步通向勝利的彼岸！現(xiàn)在，我們和老師只間的關(guān)系，不僅僅是簡單嚴(yán)肅的師生關(guān)系了，還是好朋友！我們和這個特殊的“大朋友”的“友誼”，也在一步步加深······

課堂上的老師作文 篇3

課堂上的“小老師”

王凱

這節(jié)課，與往常不一樣，作文課上潘老師讓我們表演當(dāng)小老師，還讓我們寫教案。一聽到這個消息，我心里十分緊張，萬一讓我當(dāng)老師怎么辦？

潘老師讓葉哲宇同學(xué)上臺，他拖拖拉拉地走了上去，先是一愣，不好意思地把寫得教案放到了講桌上，潘老師說：“熱烈歡迎我們的葉老師來上課！”教室里想起了掌聲，之后潘老師坐在同學(xué)中間當(dāng)學(xué)生。葉老師慢慢悠悠地移到黑板前面，顯然他有點(diǎn)膽怯，過了幾秒鐘才鼓起勇氣說：“上課，同學(xué)們好！”“老師您好！”他晃來晃去地說：“今天我們學(xué)習(xí)四個聲母，同學(xué)們跟著我一起讀：“b、p?！蓖蝗?，潘學(xué)生大叫起來，“葉老師，他搶我的筆！“還一直拉著自己同桌小毛的帽子不肯放手。葉老師一臉遲疑，抓抓頭發(fā)，好一會兒才反應(yīng)過來。他迅速跑到兩個同學(xué)旁邊，對小毛說：”快把筆還給她！“

小毛把筆還給潘同學(xué)，可她還是不依不饒，“我不要，這支筆不是我的！”還一直吵鬧著。葉老師的臉上顯出幾分無奈，但仍然面帶笑容，非常有耐心地調(diào)節(jié)兩同學(xué)之間的矛盾，還不斷給他們講道理，最后矛盾終于化解……

這節(jié)課讓同學(xué)們親自體驗(yàn)了當(dāng)老師的感受：看著容易，做起來很難。我長大后一定要當(dāng)一個有耐心、和藹可親的老師。

評語：文章把課堂上的小老師寫得活靈活現(xiàn)，使讀者仿佛也在聽葉老師講課似的！尤其是對葉老師的動作和心理描寫非常細(xì)膩，再加上結(jié)尾的深刻感悟，很完美，繼續(xù)努力哦！

課堂上的老師作文 篇4

叮咚叮咚！上課鈴響了。我們坐在班上，靜靜地等待著林老師的到來。沒想到，沒等來林老師，卻等來了教導(dǎo)主任周老師！

有的同學(xué)心存懼意，有的同學(xué)滿臉疑惑，有的同學(xué)暗自欣喜：周老師，你怎么來啦？嚇了我一大跳。周老師幽默地揶揄道：你們算好的了，1班的同學(xué)還被我嚇了三大跳呢！全班同學(xué)一下子哄堂大笑，緊張的氣氛全都煙消云散了。

這節(jié)我們學(xué)的是新課《珍珠泉》，周老師用他那獨(dú)具幽默的話語帶領(lǐng)我們?nèi)ツ暇╊I(lǐng)略了珍珠泉的秀麗風(fēng)光。眨眼間，下課鈴響了，同學(xué)們意猶未盡，圍著周老師與他相約下節(jié)的語文課。

第二天，周老師如期而至。耶！全班同學(xué)歡呼雀躍。周老師似乎也被這歡樂的氣氛感染了，面容帶著微笑，給我們講解今天的生字詞。忽然，黑板上出現(xiàn)了一個怪怪的簿字，我們越看越別扭，眼尖的同學(xué)很快發(fā)現(xiàn)了問題：周老師，這個字是錯別字！周老師嚴(yán)厲了起來：哪里有錯！全班立刻鴉雀無聲。忽然，周老師詭異地笑了：對！這是個錯別字，應(yīng)該要這樣寫。說著在黑板上行云流水般地寫了一個正確的薄字。同學(xué)們都在這一驚一乍的氣氛中笑了。最后，他又笑道：這次班上來了個錯別字老師，小心落入陷阱哦！同學(xué)們再次爆發(fā)出驚天動地的笑聲。

后來，我們才知道林老師因?yàn)椴賱谶^度生病了，才換了周老師代課。我們很喜歡周老師，但也為我們的林老師擔(dān)心，希望林老師早日康復(fù)，早日回到我們身邊，和我們一起感受風(fēng)趣的周老師帶來大家的`歡樂。

課堂上的老師作文 篇5

上課鈴聲響了，我們靜靜地等待著我們的語文老師——林老師的到來?？墒菦]想到，出現(xiàn)在門口的竟然是周老師，也就是我們的教導(dǎo)主任!

有的同學(xué)心存懼意，有的同學(xué)滿臉疑惑，有的同學(xué)暗自欣喜：“周老師，你怎么來啦?嚇了我一大跳。”周老師幽默地揶揄道：“你們算好的了，(1)班的同學(xué)還被我嚇了三大跳呢!”全班同學(xué)一下子哄堂大笑，緊張的氣氛全都煙消云散了。

這節(jié)我們學(xué)的是新課《珍珠泉》，周老師用他那獨(dú)具幽默的話語帶領(lǐng)我們?nèi)ツ暇╊I(lǐng)略了珍珠泉的秀麗風(fēng)光。眨眼間，下課鈴響了，同學(xué)們意猶未盡，圍著周老師與他相約下節(jié)的語文課。

第二天，周老師如期而至?！耙?”全班同學(xué)歡呼雀躍。周老師似乎也被這歡樂的氣氛感染了，面容帶著微笑，給我們講解今天的生字詞。忽然，黑板上出現(xiàn)了一個怪怪的“簿”字，我們越看越別扭，眼尖的同學(xué)很快發(fā)現(xiàn)了問題：“周老師，這個字是錯別字!”周老師嚴(yán)厲了起來：“哪里有錯!”全班立刻鴉雀無聲。忽然，周老師詭異地笑了：“對!這是個錯別字，應(yīng)該要這樣寫?！闭f著在黑板上行云流水般地寫了一個正確的“薄”字。同學(xué)們都在這一驚一乍的氣氛中笑了。最后，他又笑道：“這次班上來了個錯別字老師，小心落入陷阱哦!”同學(xué)們再次爆發(fā)出驚天動地的笑聲。

上了幾次周老師的課，我們發(fā)現(xiàn)課堂上的周老師和平時完全不一樣，沒有了平時嚴(yán)厲的樣子，我們都很喜歡他!

課堂上的老師作文 篇6

告訴你們一個小秘密，我曾經(jīng)在課堂上偷偷畫過畫，一想起那次經(jīng)歷，我就心驚膽戰(zhàn)！

那是上午的.第三節(jié)課，又是一節(jié)枯燥的數(shù)學(xué)課。瞧，老師講得不亦樂乎，唾沫橫飛，無趣的數(shù)字像海浪一樣向我們涌來。同學(xué)們聽得昏昏欲睡，便開始偷偷地做起了自己的事。有的從桌子下面拿出課外書，用數(shù)學(xué)書作了遮擋，偷偷地看起了課外書；有的把文具拼在一起，玩起了飛機(jī)大戰(zhàn)；有的干脆趴在桌子上，躲在書后面睡起了覺不行，我也得找些樂子才行。

我翻開書包，突然看見了里面的畫畫本，我眼珠一轉(zhuǎn)，計上心來。我先把馬克筆拿出來在桌肚里一一攤開，接著把書立起來，最后挺直腰板，假裝專心聽課，其實(shí)卻在書后面畫起了畫。我一邊抬頭觀察數(shù)學(xué)老師，一邊畫了一個對同學(xué)們大喊大叫的數(shù)學(xué)老師。就在我畫得正入迷時，耳邊傳來一聲怒吼你在干什么？老師大喊。我的背后出了一大把冷汗：難道我被發(fā)現(xiàn)了？我警覺地抬頭一看，老師正怒發(fā)沖冠地盯著小涵同學(xué)，呼！虛驚一場！我長長地舒了一口氣，心中的石頭這才落了地，繼續(xù)開始了我的創(chuàng)作。

沒過一會，教室再一次安靜了下來，我又出了一身冷汗，心想：這下恐怕是在劫難逃了，我悄悄瞄了一眼老師，原來是課件出了一些問題，老師正為此著急呢，我在心里偷著樂，幸好我沒被發(fā)現(xiàn)。

算了算了，還是趕緊好好聽課吧，在課上偷偷做自己喜歡的事原來一點(diǎn)也不痛快?。u！這件事只有你們知道，可千萬不要傳出去呀！