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2023一年級(jí)小小的船課件精選12篇

發(fā)布時(shí)間:2023-06-13

一年級(jí)小小的課件。

教案課件是教師教學(xué)工作中的關(guān)鍵一環(huán),同時(shí)也是創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)課堂必不可少的先決條件。因此,每位教師都必須認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件。通過(guò)個(gè)性化教育,教案也成為了重要的方式之一。為此,我精心為您準(zhǔn)備了“一年級(jí)小小的船課件”,希望你能喜歡,并從中得到啟示。推薦網(wǎng)上優(yōu)秀教案課件,讓我們互相參考學(xué)習(xí)。

一年級(jí)小小的船課件【篇1】

課前透視

《小小的船》是葉圣陶先生寫(xiě)的一首美妙精巧的兒童詩(shī)。詩(shī)歌以優(yōu)美的語(yǔ)言、形象的比喻,描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現(xiàn)了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩(shī)韻律和諧,語(yǔ)言通俗易懂,充滿了兒童情趣。課文插圖生動(dòng)形象,能引起孩子對(duì)夜空無(wú)限的暇思,對(duì)美麗神奇夜空的深切感受,對(duì)大自然的由衷熱愛(ài)。

看月亮、數(shù)星星,是孩子們非常愛(ài)做的一件事。教學(xué)本課要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,把星星和月亮請(qǐng)進(jìn)教室,讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí),讓他們自由想象,自由表演,自由體驗(yàn),自由誦讀。讓學(xué)生在主動(dòng)參與中愿意傾吐自己的感受,釋放自己的真情。激發(fā)學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁門(mén)。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀、背誦課文。

信息資料

1、自制的生字卡片每人一份。

2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。

3、課前讓學(xué)生收集謎語(yǔ),并了解有關(guān)月亮的傳說(shuō)或故事。

教學(xué)時(shí)數(shù)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

激趣:同學(xué)們喜歡唱歌嗎?大家一起來(lái)唱《閃爍的小星》好嗎?(放伴奏帶,師生共唱)今天,我們請(qǐng)星星弟弟和藍(lán)天姐姐來(lái)我們這里做客好嗎?播放課件(藍(lán)藍(lán)夜空?qǐng)D),看深藍(lán)色的夜空中星星象什么?你還希望有什么?你平時(shí)都看到過(guò)什么樣的月亮?(圓圓的、彎彎的)你見(jiàn)過(guò)的月亮都象什么?點(diǎn)擊課件(彎彎的月亮來(lái)了。)你看它象什么?這么美的夜空,這么美的月亮,老師要用一首歌來(lái)贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)你們也想唱嗎?學(xué)完課文以后,相信你也一定會(huì)唱的!(板題,齊讀。)

(樹(shù)立課程整合的意識(shí),充分利用歌曲和動(dòng)畫(huà)這些教學(xué)資源,從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入,抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和他們交流,極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在如詩(shī)如畫(huà)的情境中欣賞美,感受美。)

2、猜謎:同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?能把你收集到的謎語(yǔ)讓大家猜猜嗎?(猜謎語(yǔ))老師也有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)大家猜:有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把鐮刀。(教師適時(shí)引出課題。)

(語(yǔ)文課程資源無(wú)處不在,用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的猜謎活動(dòng)引入課題,開(kāi)擴(kuò)了學(xué)生的視野,也讓學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí),激發(fā)了學(xué)生的求知欲,從而引發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣。)

對(duì)話平臺(tái)

初讀

1、這首兒歌就藏在語(yǔ)文書(shū)里,你能快速找到它嗎?找到了你就讀一讀。(自由朗讀)

2、指名讀,師生評(píng)議。

(尊重學(xué)生主體地位,讓學(xué)生試讀,用鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)充分肯定優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的自信心,讓他們大膽發(fā)言,勇于表現(xiàn)。)

賞讀

請(qǐng)同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)好嗎?(播放課件,教師配樂(lè)范讀課文)老師讀得怎么樣?請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)吧。

(建立平等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系,實(shí)現(xiàn)師生角色的互換,讓學(xué)生整體感知課文,欣賞兒歌的美,音樂(lè)的美,動(dòng)畫(huà)的美,在和諧的氣氛中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。)

識(shí)字

1、課件出示本課生字:你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。(指名讀)你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的?書(shū)中遇到不認(rèn)識(shí)的字了,這時(shí)候你該怎么辦?

(引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,對(duì)學(xué)生的識(shí)字情況及時(shí)給予評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。)

2、自由讀文,邊讀邊畫(huà),遇到不熟的和不認(rèn)識(shí)的要多讀幾遍。

(養(yǎng)成邊讀書(shū)邊動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣,學(xué)會(huì)讀書(shū)的方法,激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。)

一年級(jí)小小的船課件【篇2】

教材分析:

這是一篇較為生動(dòng)的童話故事,寫(xiě)了鴨先生門(mén)前小路的變化,告訴學(xué)生整潔美好的環(huán)境能讓人們心情舒暢,要愛(ài)護(hù)環(huán)境,保持環(huán)境整潔。課文共有8小節(jié)。

教學(xué)目標(biāo):

1、在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“屋、鮮、堆、積、推、干、凈、先、洗”9個(gè)生字,做到讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“推、堆、洗、凈”4個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀動(dòng)物們的話,并根據(jù)不同的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,知道不能亂扔垃圾雜物,要有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

1、記住10個(gè)生字的字形。

2、“推”、“堆”、“洗”、“凈”的筆順正確。

教學(xué)難點(diǎn):

根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)

1、(出示課題:美麗的小路)

2、小朋友,這就是我們今天要學(xué)的課文的課題,讓我們一起來(lái)讀一下。

3、你來(lái)猜猜看,這會(huì)是一條怎樣美麗的小路呢?

(小路兩旁開(kāi)滿了美麗的鮮花,還有許多蝴蝶在花叢中采蜜。)

(我想:小路兩旁種肯定滿了各種美麗的花草樹(shù)木,只要你走進(jìn),就會(huì)聞到香味。)

(這條小路肯定非常干凈、整潔。)

4、小朋友們說(shuō)得可真好,那么書(shū)上究竟是怎樣來(lái)描寫(xiě)這一條美麗的小路的呢?就讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)課文。

二、初讀課文:(學(xué)習(xí)1——3小節(jié))

1、聽(tīng)課文錄音(第一節(jié))

(1)想一想:美麗的小路在哪里?(鴨先生的小屋前)

(2)為什么說(shuō)小路是美麗的?(鋪滿鵝卵石 開(kāi)滿鮮花 )

2、交流時(shí)媒體出示:第1小節(jié)

(1)媒體出示:花花綠綠 五顏六色

(2)表示顏色的4個(gè)字的詞語(yǔ)還有哪些?(五彩繽紛、色彩鮮艷、眼花繚亂……)

3、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)

師:是呀,這條小路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,路旁還開(kāi)著五顏六色的鮮花,的確是夠美的,老師忍不住也想來(lái)讀讀第一小節(jié)。

師:讀第一小節(jié)

師:誰(shuí)也愿意來(lái)讀讀這一小節(jié)呢?(贊美的語(yǔ)氣)

4、師:這么美的小路,大家怎樣贊美它?(多媒體出示第2、3小節(jié))

(1)“引讀”:這么美的小路,兔姑娘看見(jiàn)了說(shuō)————

鹿先生看見(jiàn)了說(shuō)————

(2)指導(dǎo)朗讀:讀出贊美的語(yǔ)氣(這句話怎樣讀?)

5、學(xué)習(xí)生字:屋 鮮 先

(1)誰(shuí)已經(jīng)和這3個(gè)字交上好朋友啦!

(2)你有什么好辦法記住它們嗎?

鮮:編順口溜,左魚(yú)右羊,鮮鮮鮮。(讀音、字形)

屋:加部首——屋至加尸字頭,屋屋屋。(擴(kuò)詞、字形、整體音節(jié))

先:比較學(xué)“先——失”,(讀音、反義詞是“后”)

6、這么美的小路,你們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄鹪俅斡觅澝赖恼Z(yǔ)氣讀一讀呢?

(師生合作讀課文第1——3小節(jié)。)

三、研讀課文:(學(xué)習(xí)4——7小節(jié))

1、這么美的小路,朋友們都喜歡在這里散散步、說(shuō)說(shuō)話??墒怯幸惶?,美麗的小路變了,它會(huì)變成什么樣子呢?請(qǐng)小朋友閉上眼睛,聽(tīng)錄音。(課文4節(jié))

你仿佛聽(tīng)到了什么?看到什么?聞到什么?

(媒體出示:“堆積了許多垃圾 蒼蠅嗡嗡地飛 ”的畫(huà)面)

2、如果你走在這條路上,你會(huì)怎樣?你的心情怎樣?(生氣)為什么?

(指名用“生氣”的語(yǔ)氣來(lái)讀讀:“美麗的小路不見(jiàn)了” )(難過(guò)的語(yǔ)氣)

3、這時(shí),兔姑娘、鹿先生、鴨先生走過(guò),又會(huì)怎么說(shuō)呢?(播放5-7節(jié)動(dòng)物話)

(媒體出示:第5—7小節(jié) 兔姑娘、鹿先生、鴨先生說(shuō)的話)

4、指導(dǎo)朗讀:(5—7節(jié)動(dòng)物的話)

(1)看句子后面是什么標(biāo)點(diǎn),應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣?(讀出疑惑的語(yǔ)氣)

(2)他們是怎樣說(shuō)這句話的?(媒體出示——皺著眉……)

(3)學(xué)生比賽讀:要求根據(jù)不同的神態(tài)、動(dòng)作讀出句子。

(4)鴨子最后的話,應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀?(肯定)

(5)師生合作,分角色讀4-7節(jié)。

5、學(xué)習(xí)生字:堆 積

(1) 堆:讀音、組詞、換部首記住字形、第6筆。(點(diǎn))

(2) 積:組詞、讀音、分析字形。

過(guò)渡:鴨先生說(shuō):我一定要把美麗的小路找回來(lái)!它找回來(lái)了嗎?是怎樣找回來(lái)的?繼續(xù)學(xué)習(xí)第8節(jié)。

四、學(xué)習(xí)第8節(jié)。

1、小組學(xué)習(xí)

(1)讀第8節(jié)。

(2)想:大家是怎么做的?

2、大組交流:大家是怎么做的?(媒體出示:第8小節(jié))

交流:推小車(chē) 拿掃帚 掃垃圾 給花澆水 給路洗澡

3、經(jīng)過(guò)大家的勞動(dòng),美麗的小路又出現(xiàn)了,那你們高不高興呢?怎樣讀最后一句話?(高興的語(yǔ)氣)(師生合作讀第8節(jié))

4、學(xué)習(xí)生字:推、干、凈、洗

(1)推——堆 (不同:部首、讀音、意思不同。做動(dòng)作。)

(2)干——組詞

(3)凈——強(qiáng)調(diào)后鼻音

(4)洗——一字開(kāi)花

5、美麗的小路又出現(xiàn)了,動(dòng)物們高興,因?yàn)樗麄冇挚梢栽谛÷飞仙⒉健⒄f(shuō)話了。我們小朋友也高興,那我們?cè)俸献髯x第8小節(jié)。

6、說(shuō)一說(shuō):現(xiàn)在看到美麗的小路又回來(lái)了,兔姑娘、鹿先生、鴨先生又會(huì)說(shuō)些什么呢?(美麗的小路好干凈??!多讓人喜歡的小路??!我真愿意在這條小路上多走一走!我要天天在這條小路上散步……)

(1)小組交流。 (2)大組交流。

五、課文總結(jié)

1、聽(tīng)全文錄音,多媒體播放課文內(nèi)容,想一想:你學(xué)了課文后,準(zhǔn)備怎樣做?

(1)多媒體:保護(hù)環(huán)境、不亂扔雜物,人人有責(zé)

(2)齊讀:保護(hù)環(huán)境、不亂扔雜物,人人有責(zé)

2、媒體出示:環(huán)保兒歌。

六、復(fù)習(xí)

1、游戲:火眼金睛

搶讀詞語(yǔ):路旁 屋前 打掃 洗澡 鮮花 堆積 干干凈凈

七、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、四個(gè)生字:推、堆、洗、凈

2、重點(diǎn)指導(dǎo):“推”

(1)“推”是左右結(jié)構(gòu)的字,寫(xiě)字規(guī)律“左窄右寬”。

(2)還有哪一筆要注意的。

3、寫(xiě)字指導(dǎo)

(1)寫(xiě)字要求:寫(xiě)字要做到“一拳一尺一寸”。老師檢查學(xué)生姿勢(shì)。

(2)學(xué)生寫(xiě)字:老師說(shuō)筆畫(huà)名稱,學(xué)生寫(xiě)字。

媒體出示:推和堆右半部分的第五筆都是豎。

八、作業(yè)

1、畫(huà)一畫(huà):把你想象中的美麗的小路用你的畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)。

2、演一演:小組合作,把課文中的故事演一演。

一年級(jí)小小的船課件【篇3】

教學(xué)要求:

1、復(fù)習(xí)生字、新詞,訓(xùn)練朗讀。

2、激發(fā)想像,陶冶情操。

教(學(xué))具:

幻燈、錄音、剪貼畫(huà)板、水彩筆、白紙。

教學(xué)過(guò)程:

一、揭題。今天我們繼續(xù)學(xué)小小的chun。

1、船的寫(xiě)法,讀法訓(xùn)練。強(qiáng)化舟的/。

2、讀題訓(xùn)練:讀好小小的中的輕聲音李。

二、學(xué)學(xué)練練。

1、什么像小小的船?

彎彎的月兒,對(duì),我們也畫(huà)個(gè)彎彎的月兒。(師生一起畫(huà))

2、互評(píng):畫(huà)出了彎彎的樣子嗎?彎彎的月兒有什么特點(diǎn)?

3、練習(xí)尖。彎彎的月兒兩頭尖,請(qǐng)?jiān)谠聝杭獾牡胤綄?xiě)上尖字。

4、聯(lián)想:生活中還有哪些物品是彎彎的:

香蕉橋洞小山小河小船眼睛、嘴巴

(師生畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō))

5、朗讀訓(xùn)練。

(1)我在小小小的船里坐怎么個(gè)坐法?我們邊坐邊讀。(讓孩子在座位上研究各種坐姿,邊玩邊讀)

(2)想象。坐在月亮船上,可能看見(jiàn)什么?

閃閃的星星、白白的云、長(zhǎng)長(zhǎng)的火箭。向下看,還可以看見(jiàn)什么?長(zhǎng)城、黃河、長(zhǎng)江。

(3)只看見(jiàn),什么叫只看見(jiàn)?(其他都沒(méi)看見(jiàn))

只看見(jiàn)什么?閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天

(4)練習(xí)疊詞:星是閃閃的,天是藍(lán)藍(lán)的,船兒是小小的你還能說(shuō)出這類詞嗎?紅紅的太陽(yáng),綠綠的小草,輕輕的白云。

三、讀讀演演。

1、輪讀評(píng)比。每個(gè)小朋友讀一句,讀出彎彎的月兒的可愛(ài),讀出我在小小的船里坐的快樂(lè)。

2、讀讀演演。加上動(dòng)作,表情朗讀,配上《小小的船》的樂(lè)曲。Yjs21.COM

3、唱唱演演。表演《小小的船》。

四、欣賞。

1、在音樂(lè)中出示各種快樂(lè)的幻燈畫(huà)畫(huà)我坐在彎彎的小船里,邊讀邊欣賞。

2、在音樂(lè)中作畫(huà),或在教師準(zhǔn)備的拼板上拼圖案。

3、交流作品,互評(píng)。

一年級(jí)小小的船課件【篇4】

《小熊住山洞》是一年級(jí)上冊(cè)教材中的一篇閱讀課文,這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人故事,以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的連環(huán)畫(huà)形式出現(xiàn),語(yǔ)言淺顯,符合兒童特點(diǎn)。下面是其教學(xué)設(shè)計(jì),

一、教材說(shuō)明:

這是一篇以熊為主角的童話故事。講述了小熊一家想砍些樹(shù),造一間木頭房子,可是小熊始終舍不得砍,以致于多少年過(guò)去了,他們一直住在山洞里。課文結(jié)尾用動(dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家:小熊一家這樣做是對(duì)的,值得敬佩、稱贊。

全文不注拼音,旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、閱讀的能力。整篇課文共有8個(gè)自然段,其中第3~6段結(jié)構(gòu)相同,都是講一個(gè)季節(jié)里,他們走進(jìn)森林,小熊舍不得砍樹(shù)。

二、預(yù)設(shè)目標(biāo):

1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦,始終舍不得砍樹(shù)造房子的護(hù)林之心,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。

2、在原有識(shí)字基礎(chǔ)上,能獨(dú)立朗讀全文,做到正確、流利。

3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"年、左、右"3個(gè)字,認(rèn)識(shí)"石字旁"。

三、教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。

難點(diǎn):體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。

四、教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo):

1、初步了解課文內(nèi)容,能獨(dú)立正確地朗讀。

2、學(xué)懂課文3~6段,體會(huì)大自然的美麗。

3、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字:砍、造、滿、舍、結(jié)。

二、設(shè)疑揭題,激發(fā)興趣:

1、出示課件:小熊的家--山洞

2、師范背課文第一、二段,隨機(jī)在課件上出示:砍樹(shù)、造房子。

3、設(shè)疑:可是一年又一年,他們卻沒(méi)有砍樹(shù)造房子,猜猜看這是為什么?

三、初讀課文,了解大意:

1、學(xué)生自由讀全文。要求:拿好書(shū),坐端正;讀通課文,不添字漏字。

自己最喜歡的一段話,多讀幾遍。

2、檢查初讀情況:哪段話讀得好,讀給大家聽(tīng)?

正音:結(jié)滿了果子、舍不得、一束束

四、細(xì)讀課文,討論解疑

1、拋出問(wèn)題:他們?yōu)槭裁礇](méi)有砍樹(shù)造房子?

2、研讀課文第3~6段:

五、認(rèn)讀生字

1、出示:砍樹(shù)、造房子、長(zhǎng)滿、舍不得、結(jié)滿

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

3、顯紅生字:砍、造、滿、舍、結(jié)

4、交流識(shí)字方法。

5、游戲:捉迷藏。課件演示字的一部分,請(qǐng)學(xué)生猜字。

第二課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo):

1、讀懂課文7、8兩段,感受小動(dòng)物們內(nèi)心的感激,了解森林對(duì)于動(dòng)物們的意義

2、鞏固生字,學(xué)會(huì)生字"年、直、動(dòng)、束、麗",會(huì)寫(xiě)"年、左、右"。

二、復(fù)習(xí)生字:

1、猜字謎:石頭打呵欠。

一口咬掉牛尾巴,伸長(zhǎng)腿兒走得快。

風(fēng)里飄來(lái)小雨滴,淋濕兩個(gè)小朋友,快快躲進(jìn)草叢中。

2、游戲:小熊找朋友。課件演示各種小動(dòng)物,每種小動(dòng)物身上有一個(gè)生字。學(xué)生認(rèn)讀生字后,該動(dòng)物移至小熊身邊。

三、學(xué)習(xí)課文7、8段。

1、出示課文插圖第六幅,說(shuō)說(shuō)圖意。

2、找出有關(guān)段落,讀讀議議。

⑴自由讀7、8段,想想有沒(méi)有不明白的地方?隨機(jī)理解:感激。

小動(dòng)物們是怎么表示他們的感激?

比較"一束"和"一束束"

比較"一束束鮮花"、"一束束美麗的鮮花"

認(rèn)讀"美麗",說(shuō)說(shuō)近義詞。

⑵小動(dòng)物送來(lái)一束束鮮花時(shí),會(huì)說(shuō)些什么?分小組每人代表一種小動(dòng)物說(shuō)一句感激的話。

小組討論,代表匯報(bào)。

⑶指導(dǎo)朗讀:讀出小動(dòng)物們內(nèi)心的激動(dòng)。

四、認(rèn)讀生字:

1、出示生字:年、直、動(dòng)、束、麗

2、說(shuō)說(shuō)你在什么地方見(jiàn)過(guò)?

3、口頭擴(kuò)詞。

五、學(xué)寫(xiě)生字:

1、出示生字:年、左、右

2、描筆順,說(shuō)說(shuō)會(huì)寫(xiě)哪個(gè)字?提示大家注意哪一筆?

3、學(xué)生練寫(xiě)生字。

4、展示評(píng)議。

第三課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo):

1、梳理課文內(nèi)容,明白小熊一家愛(ài)護(hù)樹(shù)木、放棄造房的做法保護(hù)了環(huán)境,有利于大家。

2、通過(guò)表演的形式,提高想象力和口頭表達(dá)能力。

二、完成課后"讀讀說(shuō)說(shuō)"

1、出示:束一束束一束束美麗的鮮花

棵一棵棵一棵棵高大的松樹(shù)

讀一讀,引導(dǎo)比較。

三、梳理課文:

1、出示課題:小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。

2、師:從圖上,我們可以小熊喜歡住在哪里?可是一年又一年,小熊一家,還是住在山洞里,小熊還是笑咪咪的。你有沒(méi)有話要對(duì)小熊說(shuō)或想問(wèn)小熊的?

3、再讀課文,評(píng)選小熊為_(kāi)____寶寶。

四、課本劇表演:

1、編排指導(dǎo):森林里熊爸爸和小熊會(huì)說(shuō)什么?小動(dòng)物們會(huì)說(shuō)什么?加上動(dòng)作編。

2、自由組合。

一年級(jí)小小的船課件【篇5】

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“先、干”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。

3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“先、干”等6個(gè)字。

能分角色有感情朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。理解課文第八自然段,鴨先生為什么說(shuō):“這都怪我!”

【教時(shí)安排】

2課時(shí)。

第一課時(shí):

重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文1~8自然段,指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地分角色朗讀課文,突破的難點(diǎn)。認(rèn)識(shí)“我會(huì)認(rèn)”中的14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“先”。

第二課時(shí):

學(xué)習(xí)課文9~12自然段,小組合作分角色朗讀、表演。鞏固“我會(huì)認(rèn)”中的14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“干、趕、起、明、凈”。

【教學(xué)過(guò)程】

第一教時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

師:今天老師要帶大家去一個(gè)神秘而有趣的動(dòng)物王國(guó)去走一走,看一看。聽(tīng)說(shuō)那兒有許多可愛(ài)的小動(dòng)物和美麗的風(fēng)景呢!大家愿意嗎?好,讓我們搭上想象號(hào)列車(chē),向著目的地前進(jìn)。

二、初讀課文,激發(fā)情趣

1、(圖片出示一條美麗的小路)看,我們來(lái)到了什么地方?

2、今天,我就要帶大家走上這條小路。你覺(jué)得這是一條怎樣的小路?美在哪里?(指導(dǎo)學(xué)生有條理地用上好詞佳句說(shuō)。)讓我們美美地讀一讀課題。

3、咱們今天要學(xué)的故事就和這條美麗的小路有關(guān),到底是什么事呢?讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧!

4、聽(tīng)配樂(lè)課文錄音,思考:

⑴你在這條小路上看到了那些動(dòng)物朋友?

⑵這條美麗的小路發(fā)生了哪些奇妙的變化?

板書(shū):

美麗的小路──不見(jiàn)了──又出現(xiàn)

5、那美麗的小路怎么不見(jiàn)了-又怎么會(huì)出現(xiàn)了,讓我們一起到小鴨的家門(mén)前去看看吧。

三、自悟自主、合作識(shí)字

1、師:這篇課文出現(xiàn)了很多的生字,它們可調(diào)皮了,躲在課文里和大家捉迷藏呢!你能找出它們,并用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)它嗎?再找出課文有幾小節(jié),標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

2、檢查自學(xué)情況:

⑴出示由帶讀字和生字組成的詞語(yǔ):

學(xué)生自由讀──抽個(gè)別讀──同桌互讀。

⑵哪些讀音要特別提醒大家注意?如:

鼻音聲母的字:腦。

后鼻音韻母的字:凈、輛。

容易讀錯(cuò)聲調(diào)的字:鹿、積、輛,“積”是一聲,“鹿”和“輛”是四聲。

有輕聲音節(jié)的詞:先生、鼻子、腦袋。

⑶去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀。

⑷課文共有幾個(gè)小節(jié),同桌分小節(jié)互讀課文:

告訴學(xué)習(xí)伙伴,讀到哪里你最著急,讀到哪里你最高興。

四、以讀為本、自讀自悟(學(xué)習(xí)1~8小節(jié))

1、(圖片出示小路)課文哪一自然段寫(xiě)了這副美麗的畫(huà)面?誰(shuí)能讀一讀,把美帶給大家?

讀完請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià),隨機(jī)理解:

鵝卵石。

2、小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你走上這條美麗的小路,看見(jiàn)這么美的景象,你想說(shuō)什么?

3、在這美麗的小路上,兔姑娘和鴨先生走來(lái)了:

請(qǐng)大家自己讀2、3小節(jié),劃出他們說(shuō)的話。

⑴學(xué)生回答,出示“啊,多美的小路啊!”

⑵讓我們來(lái)演演兔姑娘和鴨先生:

你喜歡讀哪個(gè)角色就讀哪個(gè)。

⑶指名讀,其他學(xué)生評(píng)議:

聽(tīng)了他們的朗讀,你覺(jué)得小路美嗎?

⑷誰(shuí)再來(lái)贊美小路?

男、女學(xué)生分角色朗讀。

4、師:你們讀得真棒,這條小路實(shí)在太美了,動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們都喜歡來(lái)這里邊散散步,說(shuō)說(shuō)話,邊欣賞這美麗的景色。可是過(guò)了不久,發(fā)生了什么事?

(圖片出示:垃圾堆滿了小路。)

誰(shuí)來(lái)說(shuō)小路怎么樣了?

(出示:“美麗的小路不見(jiàn)了?!?

該怎么來(lái)讀這句話?如果現(xiàn)在你走上這條小路,最想說(shuō)什么?

5、兔姑娘、鴨先生又來(lái)到了這條臟兮兮小路上,他們又是怎么說(shuō)的,怎么做的呢?

請(qǐng)大家自由讀5~8自然段,讀完后4人小組分角色表演,我們要選出最佳表演者。

(一人當(dāng)小導(dǎo)演,其他當(dāng)演員)

6、師:當(dāng)好演員就得讀好臺(tái)詞,設(shè)計(jì)好人物的動(dòng)作,再開(kāi)始表演。

7、請(qǐng)4人小組上臺(tái)表演,其余評(píng)議誰(shuí)演得好,為什么?

評(píng)議重點(diǎn):

人物語(yǔ)氣、情感是否恰當(dāng);想象是否合理,添加的動(dòng)作、表情是否能體現(xiàn)小動(dòng)物的心理。

五、開(kāi)放實(shí)踐、合作交流

1、鴨先生為什么說(shuō)“這都怪我!”,請(qǐng)大家不要急著回答,先交流課前調(diào)查的情況:我們學(xué)校的垃圾是從哪里來(lái)的?到哪里去了?

2、學(xué)生合作交流。

3、現(xiàn)在你能告訴我鴨先生為什么這么說(shuō)了嗎?

(小鴨和大家亂扔果皮紙屑,卻又不撿,不清理。)

4、(課件出示)“我一定要把美麗的小路找回來(lái)!”指導(dǎo)讀。

5、美麗的小路是怎樣找回來(lái)的?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

六、字詞鞏固、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示由帶讀字和生字組成的詞語(yǔ)。

2、寫(xiě)字指導(dǎo):

書(shū)寫(xiě)“先”,“土”字橫左邊長(zhǎng),右邊短。

第二教時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開(kāi)火車(chē)讀生字卡。

2、學(xué)生分角色朗讀第一至八自然段。

3、美麗的小路找回來(lái)嗎?

二、學(xué)習(xí)第9~12自然段

1、復(fù)習(xí)這幾個(gè)自然段的生字詞。

2、學(xué)生自由讀9~12自然段。

3、小組討論:

美麗的小路是怎樣找回來(lái)的?

4、全班交流。

5、指導(dǎo)朗讀:

他們是怎樣去找美麗的小路的?哪一組上臺(tái)表演?

6、師:美麗的小路的回來(lái)了,兔姑娘,鹿先生、鴨先生他們非常高興,他們是怎么說(shuō)的?

指導(dǎo)朗讀。

師:你們讀的真好,老師仿佛已經(jīng)聞到了香香的味道看到亮亮的小路了。

鴨先生對(duì)朋友們說(shuō):“讓美麗的小路一直和我們?cè)谝黄鸢?”(留住它們應(yīng)該怎樣讀)大家齊讀。

三、分角色朗讀全篇課文

四、演一演

誰(shuí)想試著到前邊來(lái)演一演(帶頭飾、做動(dòng)作、模仿小動(dòng)物的語(yǔ)氣)其他同學(xué)讀旁白(表演出色我們給他照張相,行行你真行,棒棒照張相,咔咔)。

五、課后延伸,親自實(shí)踐

1、同學(xué)們,讀了這篇課文,你們有沒(méi)有想過(guò):

鴨先生門(mén)前的垃圾是從哪里來(lái)的呢?

2、在我們的身邊,我們生活的地方(家里、校園)有沒(méi)有這樣的現(xiàn)象呢?你們說(shuō)說(shuō),應(yīng)該怎么辦?

板書(shū):

保護(hù)環(huán)境,從身邊做起

六、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、學(xué)生先觀察,再說(shuō)說(shuō)如何記住“趕”“起”“明”“凈”四個(gè)字。

2、仿寫(xiě)并提示要領(lǐng):

干:第二筆比第一筆稍長(zhǎng)。

“起”和“趕”的走字旁,筆畫(huà)要伸長(zhǎng)略平些。

3、練寫(xiě),師巡視。

4、展示、點(diǎn)評(píng)。

一年級(jí)小小的船課件【篇6】

教材簡(jiǎn)析

《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。作者以豐富的想象通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了晴天夜空美麗的景象。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào),音樂(lè)性很強(qiáng)。作者用生動(dòng)形象的比喻,描寫(xiě)了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫(xiě)月兒的美,從而引起兒童豐富的想象,把彎彎的月兒看作小船;后兩行寫(xiě)我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星,表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩(shī)中有景、有情、有韻,孩子們讀起來(lái)心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。

教學(xué)理念

1、所有智力方面的工作都依賴于興趣,興趣是孩子最好的老師。教師通過(guò)圖畫(huà)、音樂(lè)和文學(xué)語(yǔ)言描述,再現(xiàn)教材的情境,把詩(shī)歌描寫(xiě)的意境先推到孩子們的眼前,使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待,借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維。

2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中,通過(guò)四人組的討論,孩子們?cè)趨R報(bào)學(xué)習(xí)中,相互傾聽(tīng)小伙伴的發(fā)言,共同求得多種不同答案,從各個(gè)不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)。通過(guò)與他人互動(dòng)交往,引發(fā)新的思考,潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開(kāi)發(fā),既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充中,他們體驗(yàn)到合作的快樂(lè),合作的重要,有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,2個(gè)偏旁舟、門(mén)。

2、技能目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。

3、情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

為求做到在讀中體會(huì),在讀中理解,在讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

出示藍(lán)天圖:

1、看這晴朗的夜晚,閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃,多美??!是不是缺了點(diǎn)兒什么(通過(guò)說(shuō)話,弄清星星與月亮的關(guān)系)

2、(貼上月亮)彎彎的月亮像什么你覺(jué)得這彎彎的月兒還像什么(想象練說(shuō))這么美的月空,教師要用一首歌來(lái)贊美它!(彈唱歌曲《小小的船》)

3、畫(huà)美,歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。(出示課題)

(通過(guò)有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱,動(dòng)手貼一貼,說(shuō)一說(shuō),充分調(diào)動(dòng)了他們的想象力,激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過(guò)聽(tīng)歌曲的演唱,看著畫(huà)面再次感受美,進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。)

二、整體感知,在讀、想、說(shuō)中感受美

配樂(lè)朗讀課文

師講述:藍(lán)天上有星星,有月亮。(放音樂(lè))現(xiàn)在讓我們隨著音樂(lè)輕輕擺動(dòng),慢慢地大家可以閉上眼睛。想著,想著,你是不是坐在月亮上了是不是飛上藍(lán)天了看,藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃,在向我們眨眼。讓我們飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天,坐到月亮上。

當(dāng)學(xué)生睜開(kāi)眼睛,(師出示星空?qǐng)D)哈!小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了,已經(jīng)坐在小船里了,讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻稹缎⌒〉拇?,伴隨著歌聲的響起,學(xué)生就會(huì)進(jìn)入美妙的境界。

(通過(guò)這段繪聲繪色的講述,就把學(xué)生帶入特定的情境之中,初步體會(huì)到月空的美。通過(guò)這一環(huán)節(jié)教學(xué),培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣,并能一邊聽(tīng)一邊想,使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容,為下一步理解課文做了鋪墊。)

師:下面請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀,要求做到:

1、將生字的讀音讀正確。

2、數(shù)一數(shù)有幾句話,編上號(hào)碼。

3、議一議:小小的船兒指什么? (學(xué)生討論,教師巡視,指導(dǎo))

師:現(xiàn)在,我們來(lái)做你問(wèn)我答的游戲:

師:什么樣的月兒什么的船?

生:彎彎的月兒小小的船。

師:小小的船兒怎么樣?

生:小小的船兒兩頭尖

師:我在小小的船里坐,只看見(jiàn)什么樣的星星,什么樣的天?

生:我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

師:誰(shuí)也能像老師這樣問(wèn),請(qǐng)小朋友回答?〈生問(wèn)--生答〉

學(xué)生的情緒高昂,爭(zhēng)當(dāng)小老師,爭(zhēng)當(dāng)小評(píng)委,在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力。

(針對(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了你問(wèn)我答這個(gè)小游戲,游戲教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注意,激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c,人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣,輕松偷快。這里給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),讓學(xué)生充分自我展示,自我評(píng)價(jià),自我完善。 )

三、品詞析句,在比較中體會(huì)美

師:我有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙,可以嗎?這里為什么要加個(gè)只

比較:我在小小的船里坐,看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。 (小黑板出示)

( 運(yùn)用比較法讓學(xué)生體味其中原由,這是一種潤(rùn)物無(wú)聲的教學(xué),學(xué)生自己體會(huì)領(lǐng)悟,這樣才能真正的明白。)

有了只以后,說(shuō)明了什么?

(先以四人小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果,從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。)

師:是啊,夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。現(xiàn)在,我想請(qǐng)小朋友為圖配音,把天空的美讀出來(lái),并加上動(dòng)作。

播放《小星星》的音樂(lè) ,先自由演讀、再個(gè)別演讀、最后進(jìn)行全班演讀。

(演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法,可以再現(xiàn)課文情景,從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解,加深印象,并受到感染。演讀使學(xué)生通過(guò)理解課文的文字符號(hào),借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系,而且實(shí)現(xiàn)表像的外化,那就是把頭腦中的表象運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)音色表達(dá)出來(lái)。)

四、想象作畫(huà),趣中求新

1、夜空多美呀!你想把它畫(huà)下來(lái)嗎先說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么。(小組交流)

2、創(chuàng)作想象畫(huà)。

(音樂(lè)渲染氣氛,使學(xué)生進(jìn)入太空,幻想著邀游藍(lán)天的情景,聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容,用手中的畫(huà)筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無(wú)比的詩(shī)歌,每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,都進(jìn)行了美的創(chuàng)新!我想,學(xué)生的創(chuàng)新不是從無(wú)到有的發(fā)明,只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他本人來(lái)說(shuō)是獨(dú)特的、新穎的、具有價(jià)值的,就是創(chuàng)新。)

課后反思:

上完這節(jié)課我明白了一個(gè)道理:教學(xué)需要美,美是教育的磁石,這塊磁石就在我們老師備課筆記的旁邊閃爍著光亮,是拿起,還是放下,教學(xué)的效果就大不一樣。如果我們的老師與學(xué)生的分工是,老師把知識(shí)告訴學(xué)生,學(xué)生則把老師講的知識(shí)聽(tīng)好記住,那這樣的教學(xué)恰恰是丟棄了那塊寶貴的磁石--美。缺乏美感的教學(xué),便成了沒(méi)有色彩、沒(méi)有生氣、沒(méi)有情趣的單純的符號(hào)活動(dòng)。那必然是枯燥無(wú)味的。要使教學(xué)手段給學(xué)生以美的感受,就得讓學(xué)生能看得到、聽(tīng)得見(jiàn)、摸得著,從而在其間產(chǎn)生一種愉悅之感。之所以這節(jié)課的教學(xué)效果很美。就是因?yàn)槲矣妹镭灤┤n,先是激發(fā)學(xué)生的興趣,感受美;再整體感知,再現(xiàn)美;最后品詞析句,體會(huì)美。我認(rèn)為教學(xué)不能忽視了美的功能、美的力度。

一年級(jí)小小的船課件【篇7】

教材分析:

《小小的船》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第6課。本課是一首短小優(yōu)美的兒童詩(shī),詩(shī)歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。詩(shī)畫(huà)相配,內(nèi)容生動(dòng),詩(shī)句優(yōu)美,更富有想像力,讀起來(lái)朗朗上口,饒有趣味。有利于培養(yǎng)學(xué)生的想像力和語(yǔ)言的積累,很適合學(xué)生有感情地朗讀。

設(shè)計(jì)理念:

本課是葉圣陶先生的名作,詩(shī)歌以簡(jiǎn)潔明快、豐富有趣的語(yǔ)言向我們展示了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚,也讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,把孩子們帶入豐富、生動(dòng)的畫(huà)面之中,豐富他們的內(nèi)心世界和想像世界,培養(yǎng)他們的想像能力和朗讀能力,通過(guò)他們的畫(huà)筆展示腦海中的夜景,激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字,會(huì)寫(xiě)“天、只、兒、兩、見(jiàn)”5個(gè)生字。

2、能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、難點(diǎn):理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系,發(fā)揮想像,體會(huì)晴朗夜空的美麗景色。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件

教學(xué)時(shí)間:

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入,揭示課題

1、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

2、揭示課題。

你們看,這月兒彎彎的,兩頭尖尖的,像什么?(小船)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課《小小的船》。

3、讀課題。

看到課題,齊讀,然后師問(wèn):你有什么感興趣的問(wèn)題或想知道些什么?師再問(wèn):課文真的是寫(xiě)船嗎?請(qǐng)同學(xué)們看課文、看彩圖,讀課文找依據(jù),釋題:實(shí)際上把彎彎的月兒比作小小的船。

二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來(lái),借助拼音多讀幾次,再往下讀,把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái),把生詞多讀幾遍,不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教,再多讀幾遍。

2、互相檢查讀,當(dāng)個(gè)小老師,糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。

3、出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀,去掉拼音認(rèn)讀,通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀,當(dāng)小老師帶讀,及時(shí)表?yè)P(yáng)。

4、四人一小組為單位,輪流讀一遍課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字、不漏字,把課文讀正確,讀流利,其他同學(xué)當(dāng)小老師,認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)評(píng)。

三、再讀課文,整體感知

1、配樂(lè)范讀全詩(shī)。啟發(fā)想像:你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)?

2、用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文,你想怎樣讀就怎樣讀,想讀多少遍就讀多少遍。然后想一想:課文共有幾行,由幾句組成?

3、挑戰(zhàn)讀。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文?后問(wèn):誰(shuí)向他挑戰(zhàn)?

4、齊讀。邊看課件邊模仿著讀,要求讀流利。

5、小組比賽讀。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀,學(xué)生評(píng)議,評(píng)出讀得好的小組,獎(jiǎng)小紅花。

6、誰(shuí)愿意把自己喜歡的那句詩(shī)讀給大家聽(tīng),喜歡讀哪句就讀哪句。

7、說(shuō)話訓(xùn)練,填空。

()的月兒()的船,

()的船兒兩頭尖。

我在()的船里坐,

(2)課文寫(xiě)的星星是怎么樣的?(閃閃的),天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”?看見(jiàn)()的星星和()的天。

星星很像(),多美呀?。ㄣ@石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)

月亮很像(),真好看?。。ㄐ〈?、眉毛、鐮刀)

藍(lán)藍(lán)的天空像()。(寫(xiě)比喻句)

四、書(shū)寫(xiě)生字,指導(dǎo)識(shí)記

1、做采蘑菇的游戲。

(1)每個(gè)蘑菇都有一個(gè)名字,一定要叫出它的'名字,它才真正屬于你,知道嗎?誰(shuí)愿意來(lái)采?

(2)在三個(gè)蘑菇的后面分別貼上本課的五個(gè)生字中的三個(gè)“天”、“只”、“兒”,然后請(qǐng)3名同學(xué)到前面來(lái)做采蘑菇的游戲,其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)

(3)采完之后,師問(wèn):呀,你采的蘑菇真大呀!請(qǐng)你告訴同學(xué)們,你采到這個(gè)蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家:“我采到的蘑菇叫某”。這個(gè)蘑菇想讓大家一起來(lái)喊一喊它的名字,它就會(huì)笑了,一起來(lái)喊,再喊一聲。

(4)師問(wèn):你是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的?告訴同學(xué)們好不好?其他同學(xué)有更好的方法來(lái)記這個(gè)字的,也可以到前面來(lái)說(shuō)。

(5)給蘑菇找朋友。想想生活中,有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語(yǔ)呢?如果你不能組成詞語(yǔ),或者你想到的詞語(yǔ)讓別的同學(xué)說(shuō)了,那你可以用它說(shuō)一句話,我們來(lái)比一比,看看哪個(gè)小組說(shuō)得又多又好!

(6)讓學(xué)生觀察筆畫(huà)在田字格的位置以及筆順,然后老師示范,讓學(xué)生描紅,獨(dú)立書(shū)寫(xiě),評(píng)講,看誰(shuí)寫(xiě)得美。

五、總結(jié)課文,布置作業(yè)

(1)誰(shuí)來(lái)告訴大家,這節(jié)課你學(xué)到了什么?

(2)課后,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真有感情地朗讀課文。

一年級(jí)小小的船課件【篇8】

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“先、干”等6個(gè)字。

2、抓住描寫(xiě)““美麗的小路”的失與回的語(yǔ)句,體會(huì)每個(gè)角色的語(yǔ)氣,練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。

3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn):

識(shí)記生字,有感情的朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片、課件或圖片、小動(dòng)物頭飾。

教學(xué)課時(shí):

兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、講故事。教師聲情并茂的講故事《美麗的小路》:喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?學(xué)生暢所欲言。

2、演示課件。今天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加巍?出示課件)你們看這個(gè)地方怎么樣?(指名說(shuō))美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢?

對(duì)話平臺(tái)

一、自學(xué)(初讀感知,增強(qiáng)讀書(shū)的目的性)

1、學(xué)生借助拼音自讀課文,劃出生字,標(biāo)出自然段。

2、同桌交流讀文,互相檢查字音,交流讀不好的句子,實(shí)在有困難請(qǐng)教師幫忙。

二、識(shí)字(面向全體分層教學(xué),利于培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力)

1、教師出示生字卡片指名認(rèn)讀,把會(huì)讀和不會(huì)讀的生字分類擺放。

2、再讀文,遇到不會(huì)讀的字可以互相提醒。學(xué)生練讀。

3、認(rèn)讀生字競(jìng)賽:學(xué)生自主選擇喜歡的生字,說(shuō)出自己識(shí)字的方法。

(學(xué)生由于課外閱讀,識(shí)字量不太均衡。針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異實(shí)行因材施教:識(shí)字量大的孩子充當(dāng)小老師,不再覺(jué)得識(shí)字枯燥無(wú)趣,識(shí)字量小的孩子有足夠的時(shí)間認(rèn)讀,也不至于喪失信心。所以這樣設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)全體學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。)

三、朗讀(多種形式的感情朗讀加深了對(duì)語(yǔ)言文字的理解,使學(xué)生的情感和作者的情感產(chǎn)生共鳴。)

1、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給大家聽(tīng),互相評(píng)議,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2、教師范讀“我會(huì)讀”中的句子,學(xué)生比較帶問(wèn)號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào)的句子表達(dá)的不同語(yǔ)氣,然后練讀。

3、分角色讀文。

(1)個(gè)人體會(huì)讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀,注意敘述性語(yǔ)言和角色對(duì)話的語(yǔ)氣。

(2)同桌交流讀。讀完后比一比誰(shuí)哪個(gè)角色讀得好,同一個(gè)角色誰(shuí)讀得好。

(3)帶頭飾小組合作讀,全班評(píng)議。

(在理解的基礎(chǔ)上有感情的朗讀,是對(duì)學(xué)生體會(huì)文章情感的一次升華。多種形式的朗讀,不僅培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,而且使學(xué)生物化自我,達(dá)到與作者心息相通。)

討論(聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生深入思考,情感熏陶得以升華。)

讀第八自然段鴨先生的話,討論思考;這句話什么意思?你覺(jué)得小路變臟還怪誰(shuí)?學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組展開(kāi)討論,教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。

練習(xí)(想象說(shuō)話重在啟發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。)

想象說(shuō)話。(出示掛圖)內(nèi)容是兩個(gè)小朋友在美麗的小路上走,啟發(fā)想象——這兩個(gè)小朋友邊走邊說(shuō)些什么?可以模仿文中的句子說(shuō)話,更鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與文中和別人不同的句子。

四、寫(xiě)字(延時(shí)評(píng)價(jià)給學(xué)生自主空間,更利于激發(fā)寫(xiě)字興趣。)

1、學(xué)生觀察“先、干、趕、起”四個(gè)字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(趕和起都有走字旁,重點(diǎn)指導(dǎo)這個(gè)偏旁的寫(xiě)法)

2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評(píng)價(jià)。如果對(duì)第一次評(píng)價(jià)不滿意可再寫(xiě)幾個(gè),直到自己滿意為止。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入(檢查讀文復(fù)習(xí)舊知,為下文學(xué)習(xí)做好鋪墊)

1、檢查朗讀1——8自然段,重點(diǎn)評(píng)議是否讀出疑問(wèn)和感嘆的語(yǔ)氣。

2、師:美麗的小路找回來(lái)了嗎?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)9——12自然段。

二、朗讀(抓重點(diǎn)詞句感悟讀文,培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞能力)

1、指名讀9——12自然段,復(fù)習(xí)出現(xiàn)的生字詞。

2、學(xué)生輕聲讀文,結(jié)合插圖思考:美麗的小路怎樣找回來(lái)的?教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“推、拿、清掃、提”等描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)。

3、體會(huì)美麗的小路找回后小動(dòng)物們的心情,練習(xí)分角色朗讀。

三、表演(讓學(xué)生在實(shí)際表演中有創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。)

1、教師指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇,個(gè)別地方學(xué)生還可以展開(kāi)想象。

2、學(xué)生自愿組合選擇角色進(jìn)行表演。

四、評(píng)議(有針對(duì)性的評(píng)價(jià)更易于提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力)

1、評(píng)議重點(diǎn):人物語(yǔ)氣、情感是否恰當(dāng);想象是否合理,添加的動(dòng)作、表情是否能體現(xiàn)小動(dòng)物的心理。

2、組內(nèi)先自評(píng),然后各組間交換意見(jiàn),最后教師總評(píng),提出建設(shè)性意見(jiàn)。

五、實(shí)踐(注重拓寬學(xué)習(xí)渠道,開(kāi)闊視野,提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力)

我做校園“美容師”(表格無(wú)法上傳)

第一步:根據(jù)表一調(diào)查并記錄。

我們的校園美麗嗎?我們校園里的垃圾是從哪里來(lái)的?這些垃圾到哪里去了呢?

第二步:根據(jù)表二作計(jì)劃,再按計(jì)劃積極為校園美容。

我為校園做美容計(jì)劃我為校園美容已經(jīng)做的事

寫(xiě)字(寫(xiě)字與評(píng)價(jià)結(jié)合,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣)

1、學(xué)寫(xiě)“明、凈”兩個(gè)字,學(xué)生先觀察描紅,教師再重點(diǎn)指導(dǎo)。

2、班級(jí)交流展示寫(xiě)字情況,評(píng)選出“巧手”獎(jiǎng)。

教學(xué)建議

評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié),在過(guò)程設(shè)計(jì)中除了有對(duì)表演的評(píng)議外,還可以有對(duì)朗讀寫(xiě)字練習(xí)題的評(píng)價(jià)。教師可以根據(jù)學(xué)生課堂上出現(xiàn)的情況,隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。但注意不要流于形式,要有評(píng)價(jià)方法的指導(dǎo),使評(píng)價(jià)真正成為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主閱讀的一種能力。

伴教錦囊

詞語(yǔ)解釋

五顏六色:比喻色彩鮮艷。

堆積:(事物)聚集成堆。文中指小路上的垃圾成堆。

相關(guān)鏈接

歷年世界環(huán)境日的主題(略)

閱讀在線

果皮箱(內(nèi)容略)

一年級(jí)小小的船課件【篇9】

修訂版大綱指出:小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。作為一名從事小學(xué)低年級(jí)教學(xué)多年的語(yǔ)文教師,我以為:在低年級(jí),語(yǔ)文課堂上最主要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣,扎實(shí)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

一、貼一貼、唱一唱,激發(fā)興趣

興趣是孩子最好的老師。循著這一條,創(chuàng)設(shè)了如下情境:(課前準(zhǔn)備)出示藍(lán)天圖,讓學(xué)生邊唱一閃一閃亮晶晶,邊貼星星。

(上課)1、星星在藍(lán)天一閃一閃,多美啊!還缺了什么?(通過(guò)說(shuō)話,弄清星星與月亮的關(guān)系)

2、平時(shí),你看到的月亮是什么樣的呢?(引導(dǎo)積累:一輪圓月彎彎的月亮)

3、(貼上月亮)彎彎的月亮像什么?(展開(kāi)說(shuō)話)

這么美的月空,老師要用一首歌來(lái)贊美它?。◤棾缎⌒〉拇罚?/p>

4、畫(huà)美,歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文,等學(xué)完了課文,我們也來(lái)唱一唱,好嗎?(出示課題)

要想快速有效地學(xué)習(xí)任何東西,必須看它、聽(tīng)它和感受它!通過(guò)有目的地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手貼一貼,說(shuō)一說(shuō),充分調(diào)動(dòng)了他們的想象力,激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情;通過(guò)聽(tīng)歌曲的演唱,看著畫(huà)面再次感受美,進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。

二、讀一讀、說(shuō)一說(shuō),趣中求實(shí)

我們?cè)诮虒W(xué)中要扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,就要讓學(xué)生說(shuō)好話、讀好文!低年級(jí)的課文短小精悍,學(xué)生在朗讀同時(shí)也在接受美的熏陶。如何在激趣之后,讓這個(gè)趣字貫穿下去,扎實(shí)說(shuō)話與朗讀訓(xùn)練呢?教師作了如下設(shè)計(jì):

(配上音樂(lè),師描述:生閉上眼睛,想象)讓我們一起飛向藍(lán)天,坐到月亮上??矗{(lán)藍(lán)的天上有許許多多星星一閃一閃,在向我們眨眼。彎彎的月亮多像一只小船,讓我們飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天,坐到月亮上。(貼上小女孩)

1、首先映入我們眼簾的是什么?(閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天)

2、引導(dǎo)讀一讀第二句。

3、小姑娘只看見(jiàn)閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天,你坐在月亮上還看到了什么?

說(shuō)話訓(xùn)練:我坐在月亮上,看見(jiàn)__________。

4、你們看到的真多,我們?cè)賮?lái)讀讀第二句。(指導(dǎo)反復(fù)朗讀)

在這樣富有童趣的情境中讀讀練練;誦讀感司語(yǔ)言美,學(xué)生讀得美美的,并很快悟出其中之意;說(shuō)話時(shí)想像意境美,學(xué)生從不同的角度展開(kāi)說(shuō)話:東方明珠、長(zhǎng)城、流星、外星人等一一閃現(xiàn)在他們眼前。扎實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感!

三、想一想、畫(huà)一畫(huà),趣中求新

讀與背并非語(yǔ)文教學(xué)的終止,學(xué)生要學(xué)會(huì)遷移、運(yùn)用。學(xué)生在說(shuō)

一說(shuō)、讀一讀時(shí)融入了情境,如何將學(xué)生此時(shí)的激情再次升華呢?寫(xiě)對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)太難了,而在這堂課上,有了一個(gè)很好的遷移結(jié)尾:

1、組織學(xué)生表演唱《小小的船》。

2、夜空多美呀!你想把它畫(huà)下來(lái)嗎?先說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么。(同桌交流)

3、指導(dǎo)畫(huà)一畫(huà)。

學(xué)生把自己看到的、讀到的、說(shuō)到的畫(huà)下來(lái),又一次展開(kāi)了想象的翅膀,把許多有創(chuàng)意的東西畫(huà)下來(lái):飛船、太空小轎車(chē)、織女星等,把語(yǔ)言美融入了畫(huà)面美中,每一幅畫(huà)就是一首奇妙無(wú)比的詩(shī)歌,每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,都進(jìn)行了美的創(chuàng)新!我想,學(xué)生的創(chuàng)新不是從無(wú)到有的發(fā)明,只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他本人來(lái)說(shuō)是獨(dú)特的、新穎的、具有價(jià)值的,就是創(chuàng)新。

我們?cè)诮虒W(xué)中要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在讀中悟情、悟理,扎實(shí)的訓(xùn)練以趣字貫穿,學(xué)生的創(chuàng)新火花將在學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)時(shí)閃爍!

一年級(jí)小小的船課件【篇10】

一、課堂目標(biāo):

1、了解自然,熱愛(ài)自然,樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

2、滲透法識(shí)字,基本掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法。

3、學(xué)會(huì)基本的陳述句式,開(kāi)始培養(yǎng)自檢習(xí)慣。

4、培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣,初步領(lǐng)悟詩(shī)歌意境,感受詩(shī)歌的音韻美,陶冶情操。

5、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)、動(dòng)手能力、想像力。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):聽(tīng)讀識(shí)字 培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,感受詩(shī)歌

三、教學(xué)方法設(shè)計(jì):演示法 講授法 練習(xí)法

四、教具準(zhǔn)備:實(shí)物投影 課件

五、課堂教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課。

師:同學(xué)們,你們知道老師今天給你們帶什么禮物來(lái)了?

今天,老師給你們帶來(lái)了一支非常好聽(tīng)的歌曲。喜歡嗎?接下來(lái),老師就和你們一塊來(lái)聽(tīng)歌曲。這首歌是寫(xiě)美麗的夜空的,美麗的夜空中有什么呢?讓我們閉上眼睛,一邊聽(tīng)歌一邊想。(教師播放音樂(lè))

師:歌曲聽(tīng)完了,美麗的天空中有什么呢?7

學(xué)生回答。

師:同學(xué)們,你喜歡星星還是喜歡月亮?為什么?(學(xué)生回答)(學(xué)生:喜歡星星。生:喜歡月亮。教師隨機(jī)引導(dǎo)入課)

師:老師和你一樣,也喜歡月亮,因?yàn)槔蠋熡X(jué)得那彎彎的月亮簡(jiǎn)直太美了!(教師出示月亮圖畫(huà))

師:看,這彎彎的月亮既像一把彎彎的鐮刀,又多像一只小小的船呀!今天,老師就和你們一塊學(xué)習(xí)新課文《小小的船》。喜歡嗎?

(板書(shū)課題):小小的船

二、學(xué)習(xí)課文。

師:同學(xué)們,這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文《小小的船》(出示課文)。

同學(xué)們,你們誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)一下?好,同學(xué)們坐好了,讓我們一起認(rèn)真聽(tīng)一下這位同學(xué)讀課文。 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)

1、學(xué)生范讀課文。(用教鞭指讀)

師:這位同學(xué)讀的真好聽(tīng)!你們?cè)敢猱?dāng)小老師嗎?誰(shuí)想當(dāng)個(gè)小老師,來(lái)領(lǐng)著同學(xué)們讀一遍課文呢?(請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)讀課文)

拿起課本,用你的小手指著課文,跟這位小老師讀一遍課文,他讀一句,你讀一句,好嗎?我們看誰(shuí)讀的最認(rèn)真!

2、學(xué)生領(lǐng)讀課文一遍。

3、師:同學(xué)們,你看這兒,課文中有許多字變成可愛(ài)的小動(dòng)物和好吃的水果,并且一個(gè)一個(gè)都飛走了?它們飛到哪兒去了?趕快找一找!(引起學(xué)生注意)

師:(打開(kāi)黑板幕布)喔,找到了,原來(lái)在這兒!

你們喜歡這些好吃的水果和可愛(ài)的小動(dòng)物嗎?下面,我想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)跟我和這些有趣的水果動(dòng)物做一個(gè)游戲,誰(shuí)想來(lái)?(學(xué)生興致高昂,躍躍欲試)

師:同學(xué)們,我們是一支浩大的隊(duì)伍,我們一起來(lái)完成這個(gè)游戲。老師先來(lái)!(教師示范)

(教師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,并且再組詞,說(shuō)句子,滲透識(shí)字)

師:學(xué)完這些字后,我們來(lái)一個(gè)小小的比賽。我們分小組讀課文。前后桌四個(gè)人為一組,每組先選出一人讀課文,其他人聽(tīng),然后,另一人再讀,其他的人再聽(tīng)。請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)讀,讀完的同學(xué)就坐下。一會(huì)兒,每個(gè)小組推選一個(gè)讀的最好的來(lái)上面讀。讀的好的獎(jiǎng)給他一個(gè)月亮小博士的標(biāo)志。(出示月亮小博士圖案,引起學(xué)生讀書(shū)的興趣)

3、學(xué)生小組讀課文。(教師下去巡視,注意學(xué)生讀書(shū)的姿勢(shì))

師:哪個(gè)小組先上來(lái)讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)?

4、學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)情況。(小組各一人,教師反饋信息。)

師:同學(xué)們讀得真好。老師聽(tīng)完以后,也很想很想讀課文。喜歡聽(tīng)嗎?看老師這次怎么讀。

5、教師配樂(lè)讀課文,感染學(xué)生。

師:老師讀的好聽(tīng)嗎?你知道老師為什么能讀好嗎?因?yàn)槔蠋熞贿呑x課文,一邊隨著那美妙的音樂(lè)聲來(lái)到了空中。藍(lán)藍(lán)的天上,掛著一個(gè)彎彎的月亮,多像一只兩頭尖尖的小船。我就在小船上坐著,一伸手就能摸到那一閃一閃的星星。真是太美了。同學(xué)們,你想不想走入那美麗的夜空?請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子讀一讀,一會(huì)兒,老師請(qǐng)一名讀的最認(rèn)真的同學(xué)來(lái)隨著音樂(lè)讀課文。

6、學(xué)生自由練讀。

師:老師想請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀一遍課文,他在讀的時(shí)候,其他的同學(xué)在下面閉上眼睛,一邊聽(tīng)他讀課文,一邊想像一下美麗的夜空,好嗎?

7、指名學(xué)生配樂(lè)讀課文。

師:同學(xué)們還有誰(shuí)愿意讀?想讀的同學(xué)請(qǐng)起立,我們一塊把課文讀一遍!(學(xué)生起立)

8、學(xué)生自由配樂(lè)讀課文。

師:課文我們學(xué)到這兒,老師有件事想和大家商量一下。昨天,老師收到一封奇怪的信,同學(xué)們請(qǐng)看!(出示教學(xué)課件)

三、課堂練習(xí)與引申。

1、出示課件1:出示小鳥(niǎo)圖片。(畫(huà)外音:同學(xué)們,我是動(dòng)物王國(guó)派來(lái)的給你們送信的,我們國(guó)王想邀請(qǐng)你們到我們王國(guó)做客去!)

師:同學(xué)們,愿意去嗎

一年級(jí)小小的船課件【篇11】

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家好!今天我說(shuō)課的題目是《小小的船》選自山教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課。

說(shuō)教材:

本單元以月亮和星星為主題,將孩子們置身于一個(gè)充滿想象力的音樂(lè)空間里感受和體驗(yàn)音樂(lè)?!缎⌒〉拇肥瞧渲幸皇變和瘹庀庥舻娜淖痈枨?,它以形象、通俗易懂的語(yǔ)言,將小主人公“我”坐在月亮小船上蕩漾,在太空中暢游的童話般意境描繪得十分生動(dòng)有趣,充分表達(dá)了孩子們渴望探索宇宙奧秘的美好愿望,充滿了熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)大自然的情趣.。由于《小小的船》在一年級(jí)語(yǔ)文課上已經(jīng)學(xué)過(guò),通過(guò)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)積累了不少與本課有關(guān)的知識(shí),所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)得心應(yīng)手。

說(shuō)學(xué)情:

本課的教學(xué)對(duì)象為二年級(jí)學(xué)生,這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主,好奇、愛(ài)探索、模仿力強(qiáng),容易被新鮮事物所吸引。經(jīng)過(guò)一年的音樂(lè)學(xué)習(xí),他們對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)有了一定的認(rèn)識(shí)并有自己的見(jiàn)解,但對(duì)音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能的掌握仍處于初級(jí)階段,有待于教師循序漸進(jìn)的去幫助他們積累音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。

說(shuō)教法:

根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),我采取趣味性、知識(shí)性并重的原則,教學(xué)中運(yùn)用了謎語(yǔ)導(dǎo)入法、游戲法、創(chuàng)設(shè)情境法、旋律模唱法、表?yè)P(yáng)激勵(lì)法、在突破難點(diǎn)時(shí)還用了難點(diǎn)前置、分散突破法等教法。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,我還選用了模仿法、體驗(yàn)法、表現(xiàn)法、滲透法等學(xué)法,使學(xué)生的主動(dòng)性增強(qiáng),思維活躍,積極的參與音樂(lè)學(xué)習(xí)。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

課標(biāo)指出“音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)三個(gè)維度的整合及有機(jī)聯(lián)系,重視情感、態(tài)度與價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,注意過(guò)程與方法的教學(xué)體現(xiàn),同時(shí)應(yīng)明確知識(shí)與技能的目標(biāo)達(dá)成?!币来宋抑贫ㄈ缦陆虒W(xué)目標(biāo):

1、情感目標(biāo):通過(guò)感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生用連貫優(yōu)美的聲音,演唱歌曲,感受歌曲搖曳的特點(diǎn)。

2、方法與過(guò)程:運(yùn)用游戲、律動(dòng)等多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與歌曲的唱、演。

3、知識(shí)與技能:通過(guò)感受與體驗(yàn)音的高低用準(zhǔn)確的音高試唱歌曲旋律。

一年級(jí)小小的船課件【篇12】

教學(xué)目標(biāo):

1、正確朗讀課文,背誦課文;

2、認(rèn)識(shí)“船、星、閃、看、見(jiàn)、兩、頭”等10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“門(mén)”字框。

3、會(huì)寫(xiě)“月”字。

教學(xué)重點(diǎn):正確朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn):讀準(zhǔn)十個(gè)生字字音,會(huì)寫(xiě)“月”字。

教學(xué)過(guò)程:

一、猜謎導(dǎo)入:

小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?我有條謎語(yǔ),看誰(shuí)能才出來(lái)?

1、天上數(shù)不清,一閃一閃亮晶晶(星)

2、有時(shí)掛在天邊,有時(shí)落在樹(shù)梢,有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像條小船。(月)

3、夜晚的時(shí)候,月亮和星星都出來(lái)了,我們來(lái)看一幅夜晚的圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上都有什么?

有一位叫葉圣陶的老爺爺把這幅美麗的圖畫(huà)寫(xiě)成了一首兒歌,題目叫做“小小的船”,我們一起來(lái)讀一讀吧!

4、師在黑板上板書(shū)課題“小小的船”,齊讀課題。

建議:

對(duì)于導(dǎo)入來(lái)說(shuō),這樣的謎語(yǔ)猜出來(lái),是需要時(shí)間的。最后的說(shuō)話的訓(xùn)練,在導(dǎo)入部分,可以讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō),不要深入,否則導(dǎo)入過(guò)長(zhǎng)容易讓學(xué)生無(wú)法轉(zhuǎn)入對(duì)課文的學(xué)習(xí)。猜謎語(yǔ)與看圖說(shuō)話兩者取其一即可。若實(shí)在覺(jué)得猜謎有意思,可以在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

二、朗讀課文,熟讀成誦:

1、請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到56頁(yè),用手指著書(shū)上的字,認(rèn)真地讀一讀這首兒歌,不認(rèn)識(shí)的字可以拼拼音,也可以問(wèn)問(wèn)同桌;

2、指名讀,師正音;

3、師拍手領(lǐng)讀,齊讀,合作讀,生生合作讀;

4、跟著老師做動(dòng)作朗讀。

建議:

在這樣重復(fù)的讀的過(guò)程中,要給學(xué)生一定的提示,比如要認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字,可以在指導(dǎo)時(shí)有意識(shí)地指出來(lái)。同時(shí),這個(gè)過(guò)程也可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的指導(dǎo)朗讀,比如停頓、某些重音等都可以指出來(lái)。很單純的讀的梯度練習(xí)也可以在此處進(jìn)行,分級(jí)指導(dǎo)。問(wèn)題是,我們要知道學(xué)生在什么程度,要領(lǐng)著走到哪里。

三、多種形式識(shí)記生字:

1、剛才在我們朗讀兒歌的時(shí)候,有一些詞語(yǔ)偷偷的跑到了星星里,讓我們來(lái)把它們叫出來(lái)吧。(做游戲:星星)

2、同學(xué)們,有一些生字寶寶又跑到了老師手里的卡片上,我們來(lái)看一看是哪些生字。(出示卡片認(rèn)讀)

認(rèn)讀一張,貼一張卡片,齊讀生字。

3、小朋友們,你們知道嗎?我們中國(guó)的漢字經(jīng)過(guò)了6000多年的變化,才最終變成今天這個(gè)樣子你們想看看遠(yuǎn)古時(shí)代的人寫(xiě)的字嗎?

(出示見(jiàn)、星、月的字形演變,師講解字義)

建議:前兩個(gè)活動(dòng),互動(dòng)性很強(qiáng),學(xué)生應(yīng)該很喜歡,不過(guò)如果是在做動(dòng)作讀后,覺(jué)得還是應(yīng)該讓學(xué)生有一個(gè)沉淀和安靜的時(shí)候。所以,字理的學(xué)習(xí)也可以放在識(shí)字板塊的第一位。

4、猜字謎:

一橫一框,一對(duì)小人藏中央——( 兩 )

一點(diǎn)一點(diǎn)大——( 頭 )

土里長(zhǎng)出太陽(yáng)——( 里 )

5、今天還給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友——孫悟空,看看孫悟空在做什么動(dòng)作?(伸手放到眼前看)

出示動(dòng)畫(huà),把“手”放到“目”上就是“看”字

出示“門(mén)”——“閃”,一個(gè)人把們推開(kāi)一條縫,伸出腦袋向里偷看,被人發(fā)現(xiàn)了之后又快速閃開(kāi)。

建議:識(shí)字的方法多樣化,這些內(nèi)容學(xué)生喜歡,不過(guò)這樣的學(xué)習(xí)應(yīng)該在檢測(cè)之前,讓學(xué)生在充分學(xué)習(xí)之后再檢測(cè)。所以活動(dòng)一和二可以在最后進(jìn)行。

四、指導(dǎo)寫(xiě)“月”字:

1、教師范寫(xiě),學(xué)生觀察;

2、生書(shū)空,描紅;

3、師巡視,給寫(xiě)的好的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)品。

建議:寫(xiě)字的學(xué)習(xí),如果只是一個(gè),略顯單薄,如果多個(gè),教學(xué)內(nèi)容又顯得太多了。在檢查孩子寫(xiě)字的時(shí)候,對(duì)于坐姿的要求也很重要。

五、聽(tīng)兒歌,輕聲跟唱:《小小的船》

這節(jié)課就到這里,回去之后把《小小的船》這首兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)!

建議:這里可以給學(xué)生拓展一些詩(shī)歌,可以是古詩(shī),也可以是現(xiàn)代詩(shī)。讓學(xué)生的眼界不會(huì)只局限在我們的課堂上。

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