初中政治教案精品5篇

初中政治教案。

筆者閱讀本文深感“初中政治教案”一文非常不俗。開學(xué)前老師必須認(rèn)真準(zhǔn)備教案和課件，每位教師都應(yīng)仔細(xì)設(shè)計(jì)自己的教學(xué)內(nèi)容。教案是提升教師職業(yè)技能的有效手段。希望您喜歡本文！

初中政治教案 篇1

教學(xué)內(nèi)容：

1、保護(hù)環(huán)境的基本國策

2、保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)清我國面臨的嚴(yán)峻的環(huán)境形勢

2、樹立并強(qiáng)化環(huán)境問題的憂患意識(shí)

3、積極宣傳自覺履行保護(hù)環(huán)境國策

教學(xué)重點(diǎn)：保護(hù)環(huán)境是我國的一項(xiàng)基本國策

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境的基本國策

教學(xué)課型：活動(dòng)課

教學(xué)時(shí)數(shù)：1 課時(shí)

教學(xué)方法：舉例—討論—比較

教學(xué)過程：

一、導(dǎo) 入

1、回憶：我國社會(huì)主義初級(jí)階段的主要國情包括哪些方面？（人口、資源、環(huán)境）

各方面的形勢怎樣？

2、揭題：面對我國嚴(yán)峻的人口形勢國家制定了什么政策？（計(jì)劃生育）面對我國嚴(yán)峻的資源環(huán)境形勢國家又制定了什么國策呢？（“環(huán)?！保┻@些基本國策制定的目的是什么呢？

——— 守護(hù)我們共有的家園

二、活 動(dòng)

（一）、保護(hù)環(huán)境的基本國策

提示：默讀教材第一自然段后思考——

1、把“保護(hù)環(huán)境”確立為我國的一項(xiàng)基本國策的依據(jù)是什么？

（針對……，從……出發(fā)）

2、堅(jiān)持“保護(hù)環(huán)境”的基本國策有何重大意義？

（直接關(guān)系……的成敗和……復(fù)興）

提示：齊讀教材第2—3自然段后回答——

3、怎樣堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境的基本國策

（1）、加強(qiáng)資源和環(huán)境法規(guī)，資源和環(huán)境知識(shí)的教育，提高全民保護(hù)資源和環(huán)境的意識(shí)

比一比，賽一賽，看誰記得多：

—— 我國已制定的“環(huán)境保護(hù)”的主要法律有哪些？

（附：《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》《中華人民共和國水污染防治法》《中華人民共和國森林法》《中華人民共和國大氣污染防治法》《中華人民共和國礦產(chǎn)資源法》《中華人民共和國土地管理法》《中華人民共和國海洋環(huán)境保護(hù)法》《中華人民共和國草原法》《中華人民共和國水法》《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》《中華人民共和國水土保持法》《中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法》《中華人民共和國噪聲污染防治法》《中華人民共和國節(jié)約能源法》《中華人民共和國防沙治沙法》等等。）

（2）全面規(guī)劃，科學(xué)布局，保持生態(tài)平衡，防治環(huán)境污染

憶一憶：我國環(huán)境保護(hù)的基本原則的第一條基本原則是什么？（初二《思想政治》上冊）

提示：我國環(huán)境保護(hù)的基本原則有四條——

①、經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展

②、預(yù)防為主，防治結(jié)合，綜合治理

③、誰開發(fā)誰保護(hù)，誰污染誰治理

④、依靠群眾保護(hù)環(huán)境

師述：“經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展“的原則，就是要求我們要做到：“全”“科”“保”

“防”。要做到“全”“科”“?！薄胺馈本鸵_處理好“三建設(shè)”、“三同步”、“三效益”、

“三觀點(diǎn)”的關(guān)系：

“三建設(shè)” “三同步” “三效益” “三觀點(diǎn)”

要求→ 收到→ 反對→

經(jīng)濟(jì)建設(shè) 同步規(guī)劃 經(jīng)濟(jì)效益 先污染

城鄉(xiāng)建設(shè) 同步實(shí)施 社會(huì)效益 后治理

環(huán)境建設(shè) 同步發(fā)展 環(huán)境效益 零增長

（3）、堅(jiān)持預(yù)防為主，防治結(jié)合，綜合治理的方針

憶一憶：我國保護(hù)環(huán)境的“三同時(shí)制度”是什么？（初二《思想政治》教材 上冊）

“三同時(shí)制度”：指新建、改建、擴(kuò)建項(xiàng)目和技術(shù)改造項(xiàng)目，其防治污染和其他公害的設(shè)施，必須與主體工程同時(shí)設(shè)計(jì)，同時(shí)施工，同時(shí)投產(chǎn)的制度。

師述： “防”是著眼于產(chǎn)生環(huán)境問題的根源（如：“三同時(shí)制度”）

“治”是著眼于解決已經(jīng)產(chǎn)生的環(huán)境問題（如：排污收費(fèi)制度）

（二）、保護(hù)環(huán)境 人人有責(zé)

1、保護(hù)環(huán)境，中學(xué)生怎么辦？（閱讀教材第4自然段后思考）

2、聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀阍鯓訛榻ㄔO(shè)“綠色家鄉(xiāng)”做貢獻(xiàn)？（瀏覽本框小字閱讀材思考）

比一比，看誰發(fā)現(xiàn)得多—— 說出你所了解的我們家鄉(xiāng)或其他地方存在的環(huán)境問題的一些現(xiàn)象？

舉例： 工廠排污 磚廠占地 亂砍濫發(fā) 垃圾成山 圍湖造田 亂扔廢電池

使用一次性木筷、塑料袋 亂丟果皮紙屑 工廠廢氣污水 毀林開荒

河水污染 捕捉青蛙 墳?zāi)拐嫉?贈(zèng)送賀卡 使用含氟冰箱、空調(diào)……

賽一賽，看誰想得多——你想為保護(hù)環(huán)境做些什么？

舉例：搞好學(xué)校和家庭環(huán)境衛(wèi)生 種植花草樹木 保護(hù)野生動(dòng)物 保護(hù)青蛙

參加義務(wù)植樹 不隨地吐痰 不亂扔垃圾 保持校園、教室衛(wèi)生

愛惜莊稼、花草、樹木 保護(hù)有益動(dòng)物和生態(tài)環(huán)境 提倡婚喪，重大活動(dòng)等植樹留念 提倡“樹葬”（骨灰埋入樹下）……

三、結(jié) 束

1、概括：怎樣堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境的基本國策。

2、小結(jié)：我國目前年年遭受“洪水”“沙塵暴”襲擊“白色污染”嚴(yán)重等現(xiàn)象，其實(shí)質(zhì)還是一個(gè)環(huán)境問題。這與有些地區(qū)的人們目光短淺是有直接關(guān)系的。只注重眼前利益而忽視長遠(yuǎn)利益，注重經(jīng)濟(jì)而忽視生態(tài)，以犧牲環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)的一時(shí)繁榮。

（舉例：日本人早在10多年前就提防中國環(huán)境破壞對他們的影響。這些年來，日本每年都有大批人前往我國西北沙漠地區(qū)義務(wù)植樹，可我們中國人自己又有多少人在前些年想到西北義務(wù)植樹搞綠化呢？）

環(huán)境保護(hù)應(yīng)有長遠(yuǎn)目光，未雨綢繆。為什么非要等黃土把我們家門口都淹沒了才行動(dòng)呢？！同學(xué)們呀！趕快行動(dòng)起來吧??！

考考你：聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署把每年的？月？日確定為“世界環(huán)境日”？（6月5日）

初中政治教案 篇2

尊敬的各位評(píng)委老師：

上午好！今天我要說課的題目是《憧憬美好集體》。我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)7個(gè)方面進(jìn)行說課。

《憧憬美好集體》是人教版初中道德與法治七年級(jí)下冊第三單元第八課框內(nèi)容。本框借助學(xué)生建設(shè)集體的已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在憧憬美好集體時(shí)，發(fā)現(xiàn)美好集體的理想狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美好集體在個(gè)人成長中的作用，總結(jié)美好集體的特征，從而引發(fā)學(xué)生建設(shè)集體的動(dòng)機(jī)，為形成美好的集體氛圍、建設(shè)美好集體提供動(dòng)力。

青春期的學(xué)生對人、對事都有很高的熱情，但是也有部分學(xué)生由于能力制約，承擔(dān)責(zé)任的能力有限，其責(zé)任感大于責(zé)任能力，不能將正確選擇付諸恰當(dāng)行動(dòng)。一些學(xué)生個(gè)人意識(shí)較強(qiáng)、社會(huì)意識(shí)較弱，在利益關(guān)系上以“我”為中心，凡事從“我”出發(fā)，忽視他人和集體的存在，特別需要學(xué)習(xí)在集體中如何與他人相處，并與他人一起共建美好的集體。

根據(jù)對教材的分析和對學(xué)情的把握，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

增強(qiáng)集體觀念，激發(fā)集體榮譽(yù)感；體會(huì)集體的來自團(tuán)結(jié)與合作。

掌握與人合作的技巧；形成理性分析復(fù)雜事物的能力，能夠分辨是非善惡。

掌握美好集體的特征，知道美好集體的作用，知道可以在哪些方面為集體建設(shè)貢獻(xiàn)。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)，我確立本課的重難點(diǎn)為：

為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，結(jié)合思想品德課程的特點(diǎn)，本節(jié)課我將采取以下教學(xué)方法：案例分析法、小組討論法。這些方法的運(yùn)用，能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生的主體性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

好的導(dǎo)入是的一半，在開課之初我會(huì)用多媒體呈現(xiàn)20xx年7月15日，法國隊(duì)奪得世界杯冠軍的圖片和資料，并提問學(xué)生：是什么讓法國隊(duì)?wèi)?zhàn)勝強(qiáng)大對手奪冠？

我會(huì)對學(xué)生的回答加以引導(dǎo)點(diǎn)撥：任何都離不開集體的，集體將大家團(tuán)結(jié)到一起，促使大家共同拼搏和進(jìn)步。順勢引出本課。

這樣的設(shè)計(jì)不僅可以引出課題，還可以引發(fā)學(xué)生的思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

在這里，我會(huì)用多媒體展示兩位同學(xué)對美好集體的設(shè)想：同學(xué)甲憧憬的美好集體是：發(fā)展個(gè)性、體驗(yàn)、相處融洽、共擔(dān)責(zé)任……

學(xué)生交流后自由發(fā)言，我會(huì)進(jìn)行歸納總結(jié)：美好集體有共同的夢想，承擔(dān)共同的使命，認(rèn)同共同的價(jià)值觀，形成一致的目標(biāo)和追求，這就是集體的愿景。共同的愿景引領(lǐng)集體成員團(tuán)結(jié)一致開拓進(jìn)取。

接下來要學(xué)習(xí)的是美好集體對個(gè)人成長的重要性，所以我會(huì)順勢提出問題：大家都想在美好集體中生活，那么美好集體對我們的成長有什么意義呢？順勢進(jìn)入美好集體的重要性的學(xué)習(xí)。

我會(huì)多媒體呈現(xiàn)教材P73頁幾位同學(xué)所說的集體生活感受，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并思考：你經(jīng)歷過類似集體生活嗎？它給你帶來了什么？

學(xué)生可能會(huì)回答：經(jīng)歷過，集體生活讓我更有動(dòng)力，意志更為堅(jiān)定。

最后我會(huì)加以總結(jié)：美好集體是我們共同學(xué)習(xí)、共同生活的精神家園，引領(lǐng)我們成長。在美好集體中，每個(gè)人都能獲得豐富的精神養(yǎng)料，擁有充實(shí)的精神生活，感受集體的'關(guān)愛和吸引，凝聚拼搏向上的，堅(jiān)定自己的生活信念。

這樣設(shè)計(jì)充分結(jié)合了學(xué)生自己的經(jīng)驗(yàn)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，更有利于學(xué)生理解集體的特征。

學(xué)習(xí)了美好集體的重要性之后，我會(huì)緊接著提問：美好集體的氛圍有什么樣的特征呢？我們可以從哪些方面來建設(shè)美好集體呢？從而展開良好氛圍的學(xué)習(xí)。

在共同的愿景講解環(huán)節(jié)，均結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行想象與思考，這樣更加利于加深學(xué)生對集體的印象與憧憬，認(rèn)識(shí)到集體的重要性與美好。

首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美好集體是民主的、公正的。我會(huì)多媒體給學(xué)生分享一個(gè)“班規(guī)的故事”：某學(xué)校初一4班，班級(jí)成立伊始，在班主任張老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們就制定了自己的班級(jí)規(guī)則。包括課堂紀(jì)律、課間休息、作業(yè)上交、遵守校紀(jì)、獎(jiǎng)懲制度等等。這些規(guī)則的制定前前后后經(jīng)歷了兩個(gè)星期的時(shí)間，班干部帶領(lǐng)全班同學(xué)分組討論，利用班會(huì)時(shí)間匯總，打磨詞句。匯總成文后，再一次征求同學(xué)們的意見，并且試行一周后，正式實(shí)施。

然后引導(dǎo)學(xué)生思考：該班班規(guī)的討論與制定過程中，有哪些可以借鑒的方法或者原則？

學(xué)生可能會(huì)回答：班規(guī)制定過程是民主的，每位同學(xué)都參與其中，每位同學(xué)都可以發(fā)表自己的意見。

我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出：美好集體是民主的、公正的。對于集體事務(wù)，每個(gè)人都可以提出意見和建議，每個(gè)人的意見和建議都應(yīng)該得到尊重和重視；每個(gè)人都應(yīng)該遵守共同的規(guī)則，每個(gè)人都享有公平的發(fā)展機(jī)會(huì)，沒有偏見與排斥。

其次，讓學(xué)生體會(huì)美好集體是充滿關(guān)懷與友愛的。我會(huì)用多媒體展示教材P74頁“小梁”的案例，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀案例，并提出問題：如果你是小梁，面對不同同學(xué)的態(tài)度，會(huì)有怎樣的感受？

預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)回答：沒人關(guān)心，會(huì)覺得孤獨(dú)；同學(xué)欺負(fù)，會(huì)難受委屈；班委的幫助，會(huì)充滿溫暖和感激。

學(xué)生可能回答：場景一：冷漠，不關(guān)心他人。場景二：非正義的行為，不利于集體的發(fā)展。場景三、四：相互幫忙、相互關(guān)愛的行為，容易讓人感受到集體的溫暖。

我會(huì)對學(xué)生的回答加以引導(dǎo)并總結(jié)：美好集體應(yīng)該是充滿關(guān)懷與友愛的。集體中，人與人應(yīng)該友善相待、相互關(guān)心、相互幫助；不僅有關(guān)懷與友愛之心，還要有具體的行動(dòng)和得當(dāng)?shù)姆椒?；不以“關(guān)愛”之名行“傷害”之舉，讓每個(gè)人都感受到集體的溫暖。

接著，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美好集體是善于合作的，我會(huì)用課件展示中國“飛控團(tuán)隊(duì)”的一段材料：

20xx年4月20日，我國艘天舟一號(hào)貨運(yùn)飛船升空，4月22日，天舟一號(hào)與天宮二號(hào)順利完成自動(dòng)交會(huì)對接，也是我國自主研制的貨運(yùn)飛船與空間實(shí)驗(yàn)室的交會(huì)對接。

當(dāng)天舟一號(hào)與天宮二號(hào)順利完成交會(huì)對接時(shí)，有一個(gè)群體響起了熱烈的掌聲，這個(gè)群體便是中國航天交會(huì)對接飛行控制團(tuán)隊(duì)。飛控團(tuán)隊(duì)的成員在整個(gè)過程中一直堅(jiān)守著自己的崗位，他們各自擁有自己不同的本領(lǐng)，分工細(xì)致，合作密切。有人精通數(shù)據(jù)，有人善于創(chuàng)新，有人沉著冷靜，有人膽大心細(xì)，正是這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)的密切合作，為天舟一號(hào)飛行任務(wù)的提供了必要的技術(shù)支持。他們是航天事業(yè)發(fā)展中不能忘記的重要團(tuán)隊(duì)！

并讓學(xué)生前后四人為一小組展開五分鐘討論：飛控團(tuán)隊(duì)的事跡給你帶來什么啟示？我們應(yīng)該如何向飛控團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)？討論完成后我會(huì)找兩名小組代表進(jìn)行回答。

預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)回答：團(tuán)隊(duì)合作能夠形成強(qiáng)大的，戰(zhàn)勝很多困難；我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，分工合作。

我會(huì)根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行歸納：美好集體是善于合作的。在美好集體中，我們分工協(xié)作，優(yōu)勢互補(bǔ)，相互幫助，共同進(jìn)步，充分發(fā)展各自的能力。合作意味著每個(gè)人都發(fā)揮自已的作用，同時(shí)又避免個(gè)人英雄主義；每個(gè)人都努力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，而不消極依賴或袖手旁觀。

最后，讓學(xué)生理解美好集體是充滿活力的。為此，我會(huì)用多媒體播放有關(guān)張繼科、馬龍乒乓球比賽中友誼的一段視頻，并提出這樣的問題：張繼科和馬龍存在競爭嗎？如果有，你怎么看待這種競爭？

學(xué)生觀看視頻后可能會(huì)回答：存在競爭，但是他們之間的競爭是良性的，競爭可以使得他們倆互相激勵(lì)，都得到提高。

然后我再進(jìn)行歸納總結(jié)，得出：美好集體是充滿活力的。成員之間和而不同、相互激勵(lì)和競爭是集體發(fā)展的動(dòng)力。集體生活中，競爭以承認(rèn)、尊重為前提，集體成員之間交流互鑒，共同提高。

在良好的氛圍這一環(huán)節(jié)，我充分運(yùn)用了多媒體法和小組討論法進(jìn)行教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，活躍課堂氛圍，還能在交流討論中鍛煉語言表達(dá)能力，切實(shí)體會(huì)美好集體的特征。

在鞏固提高環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)美好集體的特征考察自己所在的集體，說說它在哪些方面有所改進(jìn)，并提出自己的建議。

這樣設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)到課外的延伸，培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感和實(shí)踐能力。

到此，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，重難點(diǎn)得以突破，但小節(jié)作業(yè)也是一堂課不可缺少的部分。最后我會(huì)與學(xué)生共同回顧本節(jié)課的內(nèi)容，并布置一個(gè)拓展作業(yè)：希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠把我們的集體建設(shè)得更加美好！

初中政治教案 篇3

《走向自主》，是科教版《思品》教材八年級(jí)上冊第三單元第六課第二框題，重要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確了解從眾生理的緣故原由及制止悲觀從眾的方法或途徑。作為第六課第二框題的內(nèi)容，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對從眾征象已有準(zhǔn)確的了解，本框題承接前面的內(nèi)容，并深入到探究從眾生理的緣故原由與制止悲觀從眾的方法或途徑上;同時(shí)，本框題為背面討論“偶像與自我”的話題做足了的鋪墊，本框題承先啟后，處于比較重要的職位地方。

青春期的中學(xué)生開始向往和追求獨(dú)立自主，交往重心開始轉(zhuǎn)向同學(xué)和朋友，會(huì)面臨合群眾的盲從、獨(dú)立與自主、崇拜與自我等問題，確立自我、尋找真正的自主這些主題構(gòu)成了處于青春期的八年級(jí)學(xué)生亟待解決的問題。從心理學(xué)的角度來講，八年級(jí)的學(xué)生正處在個(gè)體認(rèn)識(shí)、個(gè)性、情緒調(diào)控能力、意志自制力與堅(jiān)持性等心理品質(zhì)迅速發(fā)展的時(shí)期，這個(gè)階段的中學(xué)生，求知欲旺盛，模仿能力強(qiáng)，但辨別是非的能力相對較差，因此引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)從眾顯得尤為重要。

(二)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和明辨是非的能力，做到自主選擇，用于負(fù)責(zé)。

(三)知識(shí)目標(biāo)：懂得怎樣避免盲目從眾，直到克服消極從眾的方法。

(一)教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展獨(dú)立思考和明辨是非的能力，做到自主選擇，用于負(fù)責(zé)。

第一步，多媒體展示《愛的故事》(壁虎的愛)，請學(xué)生談?wù)効赐赀@個(gè)故事后的感想。

第二步，老師引導(dǎo)：質(zhì)疑故事的真實(shí)性，懷疑它在煽情。一只壁虎正常的壽命可以有嗎?即使有10年，一只健康的壁虎自己生活尚經(jīng)常出現(xiàn)困難，還要十年如一日地養(yǎng)活另一只壁虎，而且那只被釘住尾巴的壁虎，光吃不動(dòng)，一活就是10年?稍有常識(shí)的人都知道，壁虎是能自我斷掉尾巴的，這只壁虎的尾巴為什么沒有斷掉，難道這只壁虎的尾巴不可以再生?壁虎的尾巴果真能被釘住嗎?為什么有人只會(huì)感動(dòng)、驚嘆而不去發(fā)問呢?盲目從眾是非常有害的，通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們對此已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)初中思想品德說課稿：《走向自主》初中思想品德說課稿：《走向自主》。那么怎樣在生活中避免盲目從眾呢?從而引出本課的主題——走向自主。(任何事情都有產(chǎn)生的原因，從眾心理也不例外，我們要真正做到自主，就必須知道從眾產(chǎn)生的原因，從而找到解決問題的辦法)

第二步，將全班分為3大組，請每組討論如下問題，并將討論結(jié)果寫在大白紙上(問題：最后那位沒舉手的學(xué)生左右看了看，慌忙也舉起了手。這反映他的一種什么心理?是什么原因?qū)е滤a(chǎn)生這樣的心理呢?)

第三步，每組派出一名“發(fā)言人”與全班交流本組的討論結(jié)果，老師適時(shí)引導(dǎo)與總結(jié)。

第四步，請學(xué)生回憶自己在生活、學(xué)習(xí)中是否有類似的經(jīng)歷和體驗(yàn)，舉出一個(gè)具體的從眾現(xiàn)象，并分析其產(chǎn)生的原因。

第五步，全班交流，老師小結(jié)與過渡：通過上面的分析，我們知道，導(dǎo)致從眾的原因很多，缺乏獨(dú)立思考和明辨是非的能力，社會(huì)群體的壓力和影響是導(dǎo)致從眾的兩個(gè)重要原因。針對這些原因，我們應(yīng)采取什么辦法去克服盲目從眾心理，使自己走向自主呢?

第三步，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第58頁的故事《用自己的頭腦思考問題》。

第四步，請學(xué)生4人一組，交流“如果你是故事中做作業(yè)的小朋友，你應(yīng)該怎么辦”

第五步，全班交流，老師給予積極引導(dǎo)。

第六步，請學(xué)生就對以上兩個(gè)故事的啟發(fā)各抒己見。

第七步，老師小結(jié)：無論是故事中的農(nóng)夫還是教材中的小朋友，他們都面臨消極從眾心理的影響，而要克服這些消極影響，就要求他們凡是有自己的主見，能明辨是非，不盲從別人。以上兩個(gè)故事告訴我們：每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)用自己的頭腦去思考問題，分辨是非，決定自己的行動(dòng)，而不呢個(gè)你盲目地隨波逐流。對于自己確信的目標(biāo)要敢于去實(shí)現(xiàn)、去爭取，不要怕別人議論，總之，要學(xué)會(huì)明辨是非，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。(此時(shí)板書：獨(dú)立思考、明辨是非)

第一步，請學(xué)生自主閱讀教材第60頁的故事《對自己的過失負(fù)責(zé)》。

第二步，請學(xué)生談?wù)勥@個(gè)故事給大家的啟發(fā)。

第三步，請學(xué)生4人一組，討論“在生活中面臨很多選擇時(shí)，如何處理”。

第四步，全班交流，老師給予積極引導(dǎo)。

第五步，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第62頁《善于拒絕》和第63頁《梨無主，我心有主》的內(nèi)容，并請學(xué)生4人一組完成教材63頁“反思”中的內(nèi)容

第六步，全班交流，老師小結(jié)：心中有規(guī)則，我們就能夠根據(jù)自己的思考和意愿行動(dòng)，而不是輕信他人。其實(shí)抵制外部不良誘惑的方法有很多，用心中的規(guī)則時(shí)常約束自己，自覺抵制來自多數(shù)人的不合理的意見，自主做出并堅(jiān)持正確的選擇，那么，盲目從眾的現(xiàn)象就會(huì)從我們身上消失。

第一步，多媒體展示《自我獨(dú)立測量表》，請學(xué)生按照測量要求，進(jìn)行自評(píng)。(學(xué)生自己掌握自己的測量結(jié)果，不需要交流。)

第二步，請學(xué)生結(jié)合測量結(jié)果和自己的實(shí)際情況，填寫表格《自我剖析》。

初中政治教案 篇4

各位評(píng)委老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》。下面開始我的說課。

本課是人教版思想品德教材九年級(jí)第三單元第七課第三個(gè)框題。本框題是在前兩個(gè)框題介紹了市場經(jīng)濟(jì)給國家和社會(huì)帶來巨大變化的基礎(chǔ)上，特別關(guān)注消費(fèi)領(lǐng)域的變化。本框題是對前面內(nèi)容的深化和承接，旨在引導(dǎo)學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活，學(xué)會(huì)理財(cái)，培養(yǎng)合理消費(fèi)的意識(shí)和能力。因此本課起到了承上啟下的作用。

根據(jù)以上對教材的地位和作用的分析，以及新課改的要求，我確立了如下三維教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：初步樹立理財(cái)意識(shí)，樹立合理消費(fèi)、適度消費(fèi)、綠色消費(fèi)、精神消費(fèi)的意識(shí)并能落實(shí)到日常行動(dòng)中，樹立正確的價(jià)值觀。

2、過程與方法目標(biāo)：通過對消費(fèi)調(diào)查、生活實(shí)例及現(xiàn)象的剖析，在體驗(yàn)、思考和解決問題的過程中學(xué)會(huì)消費(fèi)、學(xué)會(huì)理財(cái)，提高適度消費(fèi)、理性消費(fèi)的能力。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：了解隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費(fèi)水平、消費(fèi)選擇、消費(fèi)觀念的變化；了解現(xiàn)代社會(huì)的消費(fèi)方式和消費(fèi)熱點(diǎn)；知道適度消費(fèi)、理性消費(fèi)的具體做法和相關(guān)理財(cái)知識(shí)。

現(xiàn)在國富民強(qiáng)了，很多家庭逐步富裕了，對孩子的消費(fèi)投入也增加了，在使用零用錢上，學(xué)生大多比較隨意。許多學(xué)生過早把自己融入到享受消費(fèi)、娛樂消費(fèi)的人群中，生活上缺乏艱苦樸素的精神。因此，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、商品豐富的.社會(huì)大背景下教育學(xué)生合理消費(fèi)、適度消費(fèi)、學(xué)會(huì)理財(cái)就顯得很有必要。這些都是我組織教學(xué)過程考慮的因素。

為了更好地幫助學(xué)生把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，針對本課的特點(diǎn)，我選擇的主要教法是啟發(fā)式教學(xué)法與情境教學(xué)法，同時(shí)輔之以多媒體教學(xué)法。借助故事材料、實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)生喜聞樂見的形式，創(chuàng)設(shè)情境，以情感人，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的效果。

在學(xué)法方面，我指導(dǎo)學(xué)生采用自主探究和合作交流的方式來學(xué)習(xí)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，還能幫助學(xué)生在相互交流和探討中得到提高。

教學(xué)過程是本次說課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，所以接下來我來說一下我的教學(xué)過程。思想品德課的特點(diǎn)是用生活提升理論，用理論指導(dǎo)生活，“從生活中來，到生活中去”。結(jié)合此特點(diǎn)，我將本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)為四步：觀察生活——盤點(diǎn)生活——走進(jìn)生活——指導(dǎo)生活。

我將通過PPT展示一組漫畫圖片，比如滿漢全席、月光族等，并向?qū)W生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生說一說生活中不理性的消費(fèi)行為。同時(shí)指出隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場產(chǎn)品的日益豐富，作為中學(xué)生，我們要學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，進(jìn)而引出課題。

第一步，盤點(diǎn)生活。

先引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，初步了解本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，為理解、運(yùn)用知識(shí)作鋪墊。然后看材料說體會(huì)，通過讀楊同學(xué)和她媽媽的賬本摘錄，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合楊同學(xué)的消費(fèi)觀，盤點(diǎn)現(xiàn)代生活中人們的消費(fèi)方式和消費(fèi)熱點(diǎn)，再說說對比體會(huì)。通過消費(fèi)對比，引導(dǎo)學(xué)生感受隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費(fèi)選擇多樣了、消費(fèi)水平提高了、消費(fèi)觀念轉(zhuǎn)變了，已由以前（楊媽媽）的溫飽型消費(fèi)轉(zhuǎn)變成今天（楊同學(xué)）的享受與發(fā)展型消費(fèi)，人們在物質(zhì)消費(fèi)的同時(shí)更加注重精神領(lǐng)域的消費(fèi)了。

第二步，走進(jìn)生活。

本環(huán)節(jié)我將通過現(xiàn)場調(diào)查“我的賬本”，走進(jìn)學(xué)生生活，調(diào)查學(xué)生每月的消費(fèi)總數(shù)、消費(fèi)項(xiàng)目及數(shù)量、剩余多少、剩余的錢怎么保管等。通過學(xué)生的相互交流，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試總結(jié)：自己的消費(fèi)是否合理，是否存在需要改進(jìn)的地方，并幫助學(xué)生學(xué)會(huì)客觀地審視和看待自身的消費(fèi)行為。接下來，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)小調(diào)查活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，調(diào)查同學(xué)們購買手機(jī)的原因，以及影響他們購買的因素等。通過調(diào)查，分析學(xué)生的消費(fèi)行為是否合理，針對學(xué)生亂花錢、花錢無計(jì)劃等不合理消費(fèi)現(xiàn)象作出適當(dāng)評(píng)價(jià)和正確引導(dǎo)。進(jìn)而向?qū)W生提出問題：“我們該如何合理消費(fèi)呢？”我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，通過學(xué)生的交流和討論，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理消費(fèi)，不僅要理性，還應(yīng)環(huán)保。

我將播放比爾·蓋茨、英國首相夫人謝麗、明星蔡依玲的理財(cái)故事小視頻。結(jié)合名人的理財(cái)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生以四人為一組，交流自己所知道的理財(cái)知識(shí)。通過以上幾個(gè)活動(dòng)，學(xué)生對如何進(jìn)行合理消費(fèi)已經(jīng)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為了幫助學(xué)生進(jìn)一步深化理解，在此基礎(chǔ)上，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生作出自己的消費(fèi)總結(jié)，完成黑板上的表格（板書）。歸納自己在消費(fèi)前、消費(fèi)中和消費(fèi)后具體該怎么做，以及是否有比較適合自己或者感興趣的理財(cái)方法，幫助學(xué)生真正做到合理、理性消費(fèi)。[高分作文網(wǎng) ZUOwEN101.cOM]

我將向?qū)W生提出開放性問題：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對消費(fèi)有了什么新的認(rèn)識(shí)？你有什么樣的體會(huì)？”幫助學(xué)生總結(jié)歸納出本課知識(shí)點(diǎn)，體會(huì)成功的喜悅。

課后作業(yè)：請學(xué)生課后詳細(xì)記錄自己一個(gè)月的消費(fèi)支出，并制作一個(gè)科學(xué)合理的月度消費(fèi)預(yù)算單。

以上是我的教學(xué)過程，最后我來說說我的板書設(shè)計(jì)，我主要采用圖表式的板書設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更清晰地認(rèn)識(shí)本節(jié)課各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，更準(zhǔn)確地把握教學(xué)重難點(diǎn)，還能起到提綱挈領(lǐng)的作用。

我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師的聆聽。

初中政治教案 篇5

由上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。

導(dǎo)語設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是政治教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。

還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。

還重視教材中的疑問，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。

課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解處理和父母關(guān)系的重要性。

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

5、布置作業(yè)。

針對學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。

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