這是我嗎作文

這是我作文。

我們該看哪些優(yōu)秀的作文來獲取參考呢？作文在語文教學(xué)中扮演著重要的角色，寫作是打開內(nèi)心的方式，只有是有想象力才可以順利地推進。日常中不斷累積素材，寫作時才能事半功倍、引經(jīng)據(jù)典。根據(jù)您的需要，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯整理了一篇標題為“這是我嗎作文”的文章，建議您收藏本頁面網(wǎng)址以免遺漏。

這是我嗎作文 篇1

下班，等公交回家。公交站就在公司樓下，以致下很大雨的時候，沒帶傘，我也可以若無其事的離開公司，因為沒有人會給我送傘，我也不想等雨停

不想被淋濕可以去買傘，一個人也可以回家，沒傘又不想買又沒有人送傘的就不要矯情給全世界看了，不在乎你的始終不在乎你，不要讓別人嘲笑你不會照顧自己！

到家

我有帶鑰匙，但是最近不喜歡自己拿鑰匙開門，我敲門，然后我就可以看見我家的小吃貨（小侄子），一邊拿吃的一邊慢悠悠走過來開門，可愛又幸福，很享受那種感覺，甚至希望他不要長的太快。

回到家吃完飯會陪侄子玩玩，看電視，然后在睡覺前堅持刷一組運動，這是我上班后除了上bb唯一堅持的另一個習(xí)慣，我希望后面慢慢去學(xué)習(xí)其他東西，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，加油！

這是我嗎作文 篇2

有一個星期天的上午，我在小區(qū)里玩耍，忽然看見一位叔叔抓住了一只小鳥，而小鳥正在拼命地掙扎。這時，鳥媽媽站在樹枝上發(fā)出一陣陣地尖叫聲，似乎在向我發(fā)出求救的信號。我當(dāng)時非常焦急，便靈機一動，向叔叔請求將小鳥送給我。叔叔答應(yīng)了我的請求，叫我抓緊小鳥別松開。等叔叔走了一會后，我就趕緊將小鳥拋向空中。小鳥急切地展開翅膀，和鳥媽媽一道，自由地飛翔在藍色的天空中。它們在飛翔時，還發(fā)出了“咕咕”的歡叫聲。似乎在向我道謝。我仰望藍藍的天空，對飛向遠方的小鳥和鳥媽媽大聲喊道：“這是我應(yīng)該做的”。

從那以后，我經(jīng)常關(guān)心和救助一些小動物，如青蛙，小貓等，并以我的行為去影響和我一起玩耍的小伙伴們。我還想和小伙伴們一起，組成一支保護小動物的團隊，讓更多的小動物得到我們關(guān)愛和保護，讓我們真正成為動物們的好朋友。

這是我嗎作文 篇3

街道人來人往;

行人行色勿匆;

車輛川流不息。

這是個為了加速而加速的時代。

快餐時代，顧名思義--快，已經(jīng)成為現(xiàn)代社會的基本節(jié)奏。人們對周圍人的評價只來源于第一印象;每一天，睜開眼，機械化地按部就班開始朝九晚五，應(yīng)付著身邊的人，一天天循環(huán)往復(fù);卻不愿好好地看看朋友，家人，也不愿靜下心來去認識，了解一個人;于是在渾渾噩噩周而復(fù)始之中失去了家人朋友，又在渾渾噩霾周而復(fù)始中失去了自己，迷失在一片2.0倍速的社會之中。

一切都是為了利益。

那如果我們不愿被利益蒙蔽雙眼呢?如果我們愿意慢一點，去感受世間美好呢?

也許，我們寧愿放下手頭工作，去看清晨公交車窗外，那一輪徐徐升起的紅日;也許我們寧愿丟棄試卷題海，去賞晴夜教室窗外，那緩緩流動的似水月光;也許，我們寧愿扔掉手機游戲，去嘆午后原野之中，那變幻無常的遍天云彩

亦或是，在百忙之中，抽出一些時間，與家人敘敘往事，與友人談?wù)勌斓?又或者，不再應(yīng)付微信，而是留下一點余地，花一年兩年，去結(jié)交一位能使你終身受益的朋友.

在這個二倍速三倍速的快節(jié)奏時代中，慢一點，再慢一點;看看天，聽聽雨，去在那些細枝末節(jié)中，找到生活偷偷藏起來的驚喜。

放慢腳步吧，讓周而復(fù)始之中，多一點快樂，少一點枯燥，在這個快餐時代中，尋找到真正的自我。

街道樹密人稀;

行人悠閑休憩;

車輛緩慢前行。

放慢一點，將這個世界，調(diào)回原來的樣子。

這，便是我的節(jié)奏。

這是我嗎作文 篇4

現(xiàn)在的小朋友，大多是獨生子女，在家里只有一個孩子的情況下，家里所有的大人都會寵著護著，漸漸地，孩子也就變成了一個習(xí)慣以自我為中心了。今天放學(xué)前，我看時間尚早，就帶著孩子們到戶外玩飛碟。飛碟是用小朋友們交來的牛奶盒做成的，有的小朋友交了牛奶盒子，有的小朋友則沒有交，所以當(dāng)我說玩飛碟時，小朋友們都來拿自己交來的那個牛奶盒子做成的飛碟。到最后剩下了一個飛碟，張博濤小朋友就來拿去了?？墒堑搅藰翘菘?，周巡小朋友從洗手間里出來了，她看見張博濤手里的飛碟，大聲說“這是我的飛碟”，然后就從張博濤的手里搶了過去，跑到操場去玩了。

張博濤則哭著到了操場，坐在石凳上。我趕快另外找了一個空牛奶盒，做成飛碟給他玩，但是他拒絕玩我給他的飛碟，仍然哭個不停。我問他：“為什么不要這個飛碟呢？”他說：“飛碟是我先拿到的?！蔽艺f：“你可以找周巡一塊兒玩?！蔽矣终业街苎玻瑢λf：“你能和張博濤一塊兒玩嗎？”我示范兩個人玩飛碟的辦法，讓兩個人對面站立，互相拋接飛碟。周巡覺得這樣玩很有趣，就去找到張博濤，兩人按照我說的辦法玩起來。兩人越玩越有趣，歡笑聲吸引了其他小朋友，大家都覺得兩個人玩比一個人玩有趣，都學(xué)他們的樣兒，兩個人一起玩了。

總結(jié)與反思：現(xiàn)在的孩子都是獨生子女較多，不懂得合作和分享。小朋友們進入中班，社會交往能力有所增強，但是合作意識還不夠?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，4-5歲的幼兒應(yīng)喜歡和小朋友一起玩游戲，有經(jīng)常一起玩的小伙伴。但是孩子的.合作交往能力不是與生俱來的，需要后天的培養(yǎng)。在中小班，孩子們的合作交往能力通常較差，但如果讓他們感受了合作游戲的快樂，孩子們是愿意與人交往的。所以在小朋友們的活動中，老師要鼓勵孩子們合作游戲，這樣既解決了材料不足的問題，又能培養(yǎng)小朋友們的合作交往能力。

這是我嗎作文 篇5

早上，我坐上媽媽的電動車去上學(xué)，順便到街上買早餐，那里買早餐的人很多，我耐心地等著。其中有個阿姨是媽媽以前的同事，她一邊和我媽打招呼一邊拿錢買饅頭，一不留神錢掉在了地上，一張二十元。趁她不注意，我把錢撿起來悄悄藏到了自己口袋里。阿姨買好饅頭騎著車子離開了。

等到我們買的時候，我說：“媽，我不要買饅頭，我要吃炒面?！眿屨f：“炒面很貴，一份要五元錢，沒帶那么多錢?！蔽艺f我口袋里有二十元錢，媽媽問我這錢哪來的，我撒謊說是奶奶給的。媽媽還是不相信我說的，一再追問我，我只好無奈地把撿錢的經(jīng)過如實的告訴了媽媽。媽媽埋怨我說：“你怎么不把錢當(dāng)面還給人家呢?”我說：“反正是人家自己掉下的，不撿白不撿，我又不是偷來的，這二十元錢你要上一天班才能賺到呢?！眿寢屔鷼獾恼f：“你讀了這么多年的書，不知道什么叫拾金不昧嗎?撿到東西要還給失主或者交給老師，錢拿出來，我去還給她?！?/p>

媽媽這么一說，我霎時臉紅了，低下頭看到鮮艷的紅領(lǐng)巾飄動在胸前，我頓時想到自己是一名少先隊員，不應(yīng)該做這樣的'事情。人家阿姨跟媽媽一樣賺錢不容易，二十元錢要勞累工作一天，于是我決定讓媽媽帶我一起去還錢。

媽媽帶我到了那位阿姨的單位，向她道歉，并把錢還給了她。阿姨說，她剛才買菜的時候翻遍身上所有口袋找不到這二十元錢，現(xiàn)在我去還她，她才知道原來是買饅頭的時候掉的。她連連道謝，說我是個好學(xué)生，是個優(yōu)秀的少先隊員，我說這是我應(yīng)該做的。

是啊，作為一名戴著紅領(lǐng)巾的少先隊員，應(yīng)該有拾金不昧的精神?！?/p>

這是我嗎作文 篇6

我的名字叫程雪蕾，今年八歲半，是三年級的小學(xué)生。 你看，我的眼睛水汪汪的，像兩顆紫葡萄；我長著一張又會說又厲害的嘴，也有一雙能工巧匠般的小手，用這雙小手我能做出許多可愛的小玩意兒，像用草編手鐲，用紙折花籃，用卡紙做燈籠；我還長著一個圓溜溜的小肚子，很像個圓西瓜。

我喜歡穿漂亮的連衣裙，我喜歡騎自行車，我騎車的技術(shù)可高明了！我會兩個人一起騎，一個人掌握車龍頭，一個人踩踏板。我還愛爬雙杠，我最拿手的是倒掛金鉤；我還喜歡參加很多其他的活動。我的優(yōu)點很多，比如作業(yè)做的又好又快，整理房間既快又整潔。我常常幫媽媽做力所能及的`家務(wù)事，媽媽累了我就給她捶背。我也有一些缺點：我愛發(fā)小脾氣，玩兒棋或者打球的時候沒贏就會生氣；我在家里是小霸王，在學(xué)校又成了“縮頭烏龜”，當(dāng)個值日生都縮頭縮腦。我怎么就那么膽小，我怎么就那么怕鬼，我怎么就那么喜歡跟媽媽一起睡呢？我已經(jīng)上三年級了呀！唉，這些毛病怎么就那么難改呀！

這就是我――程雪蕾?？戳宋业淖晕医榻B，你們會喜歡我嗎?