幼兒園中班語言教案。
聽編輯介紹“幼兒園中班語言教案”的別樣之秘,這篇文章提供給你參考,期望對你有所幫助。每位老師都會(huì)在課前準(zhǔn)備好自己的教案和課件,因此寫教案和制作課件都必須慎重。遵從教案的要求授課能夠確保教學(xué)的有效性和安全性。
運(yùn)動(dòng)目的
1、引誘幼兒經(jīng)由過程觸覺,感知物體的外形特性。
2、資助幼兒用正確的詞語來形貌物體,并說出物體的重要特性。
3、引誘幼兒平靜地諦聽別人形貌事物,并據(jù)此判定出物體的名稱。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備
1、手感、質(zhì)地、外形差別的物體。
2、每生齒袋里放一物品。
運(yùn)動(dòng)歷程
一、感知明白報(bào)告工具
1、將全部物品放在桌上讓幼兒逐一指認(rèn)
2、將物品按質(zhì)地、外形、巨細(xì)的雷同與差別,有順序地先后放入筐內(nèi),蒙上布。
3、讓幼兒上來觸摸
如:先讓幼兒摸出磁鐵或長毛絨小熊放在筐內(nèi)。在幼兒感知物品時(shí),提問:這是什么?摸在手上有什么感受?
二、幼兒應(yīng)用已有履歷報(bào)告。
1、請一位幼兒上來觸摸物品,并請他形貌這件物品的外形、特性,團(tuán)體預(yù)測這位幼兒所摸物品的名稱。幼兒手工制作在這一運(yùn)動(dòng)中先生要引誘幼兒細(xì)致諦聽報(bào)告者的形貌。
2、結(jié)伴觸摸報(bào)告讓每位幼兒口袋里放一件搭檔不知道的物品,然后互相觸摸,預(yù)測“你口袋里有什么”,并舉行報(bào)告。引誘幼兒不但留意觸摸自己的風(fēng)趣性,并且要用說話形貌出所觸摸物品的外形、特性。
三、歸納性報(bào)告
1、請兩至三位幼兒配合前來觸摸并形貌統(tǒng)一物品開導(dǎo)幼兒評論辯論:誰講得最清晰,讓各人一猜就知道他說的物品是什么?
2、資助幼兒歸納如許的報(bào)告思緒這個(gè)物品是什么樣的?摸在手中有什么感受?
四、遷徙報(bào)告
1、先生形貌一個(gè)物體觸摸時(shí)的特性,請幼兒上來摸此物體。找到今后,再由幼兒說說它的特性。幼兒園教育隨筆讓各人細(xì)致聽聽,這位幼兒警到的工具是不是先生所形貌的物體。要是不是,就請求其他幼兒說出為什么不合錯(cuò)誤,并幫他糾正。
2、請幼兒模仿上述方法,一人形貌,一人上來摸物品?;蛑鹨唤Y(jié)伴,我形貌本身口袋里的物品,你猜猜我口袋里的物品是什么,然后相互更換腳色。
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察畫面,能根據(jù)畫面所給的線索進(jìn)行大膽的猜測,表達(dá)小豬找女朋友的經(jīng)歷,初步理解合適的才是最好的。
2、在閱讀繪本中,感受故事角色的內(nèi)心變化,富有同情心、堅(jiān)持不懈的良好品質(zhì)。
3、樂于傾聽故事,產(chǎn)生美好的愛情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件活動(dòng)過程:
一、設(shè)置懸念,引出主題。
已經(jīng)好幾天了,小豬有時(shí)候很沒勁,做什么事情都不沒意思;有時(shí)候很不開心;有時(shí)候高興地都想擁抱整個(gè)世界,覺得一切都變得那么美好,小豬怎么了?
出示封面:什么是愛情?
原來:小豬談戀愛了,想找個(gè)自己喜歡的,它也喜歡自己的的情人做女朋友。他想找誰做女朋友?
二、教師與幼兒共同進(jìn)行繪本欣賞。
1、共同欣賞片段一:找長頸鹿做女朋友提問:奇奇看上了誰?(長頸鹿)奇奇會(huì)怎么向它表白?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編角色對話內(nèi)容)你覺得長頸鹿會(huì)答應(yīng)嗎?為什么?
小結(jié):它們之間身高不合適。
2、共同欣賞片段二:找大象做女朋友提問:奇奇又愛上了誰?大象會(huì)成為奇奇的女朋友嗎?
矛盾沖突:如果你是那只大象你會(huì)怎么對小豬奇奇說?(猜測角色對話內(nèi)容并創(chuàng)編)大象為什么不選擇奇奇?(身體健壯、男朋友)觀察小豬的樣子:小豬看上去怎么樣?看來小豬的愛情又要?(理解:失戀)奇奇的.朋友知道它失戀了會(huì)怎么安慰它?(懂得關(guān)心朋友、給朋友送溫暖)3、共同欣賞片段三:找魚做女朋友提問:這是奇奇的第幾個(gè)對象?奇奇帶著救生圈想找小魚做女朋友,這里的奇奇為了追求愛情變得怎么樣?(引導(dǎo)幼兒感受奇奇的內(nèi)心變化勇敢、自信、勇氣)這段感情會(huì)成功嗎?聽聽小魚怎么說?
4、共同欣賞片段四:找蜜蜂做女朋友小豬奇奇又把目標(biāo)轉(zhuǎn)移到誰的身上?它們會(huì)相愛嗎?聽聽小蜜蜂怎么說?
5、共同欣賞片段五:找鱷魚做女朋友這個(gè)女朋友看上去怎么樣?奇奇看到鱷魚的樣子怎么了?他們?yōu)槭裁床缓线m?(性格不合適,脾氣大)6、共同欣賞片段五:與“狼”相愛故事聽到這里,小豬的愛情看上去怎么樣?(不順利,不完美、不美好)猜測:是不是小豬的愛情總是那么困難?提問:“狼”看上了奇奇?女朋友出現(xiàn)了奇奇看上去怎么樣?可是他們在一起會(huì)幸福嗎?他會(huì)放棄嗎?找了那么多女朋友,總算有個(gè)自己喜歡的,你覺得小豬的愛情給你的感覺是怎么樣?小豬的愛情真的不幸福、不快樂嗎?我們一起看完這本書就知道答案。
三、完整欣賞繪本故事《小豬的愛情》。
播放背景音樂,教師完整講述故事一遍。
小豬找到自己的愛情?為什么?他們在一起合適嗎?
總結(jié):愛要大膽說出來需要勇氣,愛要追求要堅(jiān)持不懈不要放棄,找一個(gè)自己喜歡的,他也喜歡自己的,適合自己的才是最重要的,這樣才會(huì)幸福長久。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解動(dòng)物媽媽關(guān)家寶寶的方式。
2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,并能大敢表演兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒、家長收集的有關(guān)動(dòng)物媽媽和寶寶的圖片、圖書等資料。
2、錄像、PPT《動(dòng)物媽媽的愛》。
3、袋、老虎、青蛙頭飾各4—5個(gè)。
活動(dòng)建議:
一、談話導(dǎo)入主題討論。
《我的媽媽>入場,我們愛媽媽,媽媽是怎樣愛我們的?(幼兒討論)我們的媽媽這么愛我們,小動(dòng)物的媽媽愛自己的寶寶嗎?(看視頻)還有誰知道其它小動(dòng)物媽媽是怎樣愛自己寶寶的?(幼兒自由發(fā)揮)
二、出示部分圖片,了解動(dòng)物媽媽怎樣關(guān)愛自己的寶寶。
出示PPT1,老師和幼兒一起討論。
三、出示PPT2,學(xué)習(xí)詩歌。
1、我們一起去看看動(dòng)物媽媽是怎么愛自己寶寶的。
(三段,分段學(xué)習(xí),一個(gè)生活在草原上,一個(gè)生活在叢林里,一個(gè)生活在水和陸上)
2、分組表演學(xué)習(xí)詩歌。
四、鞏固兒歌,活動(dòng)自然結(jié)束。
附:《愛》
袋鼠愛它寶乖乖,怎么愛,胸前長個(gè)大口袋,整天抱著不離懷。
老虎愛它寶乖乖,怎么愛,用嘴叼著摔一摔,越摔它長得越快。
設(shè)計(jì)思路:
中班幼兒的閱讀有兩大特點(diǎn):一是能逐頁翻書,并能根據(jù)書頁前后畫面內(nèi)容建立聯(lián)系;二是在閱讀的同時(shí)喜歡傾聽,并能將聽到的內(nèi)容與畫面對應(yīng)起來。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段,在傾聽時(shí)更多關(guān)注的是畫面中明顯的圖案(如主要角色和背景等),對圖的理解與對故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進(jìn)行。因此,我們想通過集體性的閱讀活動(dòng)解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過集體活動(dòng)幫助幼兒掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法,欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象;2、讓幼兒在傾聽故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。
3、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感。
4、對文學(xué)作品有興趣,培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn):通過圖畫,理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個(gè)、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動(dòng)過程:
一、情景設(shè)置,激發(fā)興趣。
老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前,引起幼兒的興趣,從而引出故事《丑小鴨》。
評析:興趣是最好的老師,通過老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂,讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣。
二、出示大圖書,感知故事內(nèi)容。
1、展示大圖書第一頁:鴨媽媽正在孵小鴨,看著小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出,它可開心了。
請幼兒說一說圖上有什么?圖中講了什么意思?
2、展示大圖書第二頁:可有一只小鴨過了幾天才出殼,模樣又丑又土。
請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?
3、展示大圖書第三頁:哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它。
請幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?
4、展示大圖書第四頁:農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨。
請幼兒說一說農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應(yīng)該怎么辦呢?
5、展示大圖書第五頁:丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了,就離開了農(nóng)莊。
請幼兒說一說丑小鴨還在農(nóng)莊嗎?它為什么離開農(nóng)莊?
6、展示大圖書第六頁:丑小鴨來到一個(gè)沼澤地里住下。有一天,飛來兩只大雁,他們正在捉弄丑小鴨,被獵人打了下來。
請幼兒說一說丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?
7、展示大圖書第七頁:獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著,就走開了,丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑,更傷心了。
請幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?
8、展示大圖書第八頁:天冷了,一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨,可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它。
請幼兒說一說誰收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?
9、展示大圖書第九頁:下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來,在水里快凍成冰了,幸好一個(gè)農(nóng)夫救了它。
請幼兒說一說下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰趕了出來?它冷嗎?有沒有人救它?誰救了它?
10、展示大圖書第十頁:可在農(nóng)夫家沒多久丑小鴨就跑了出來,不久春天到了,它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。
請幼兒說一說丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎?春天來了,它看到了什么?
11、展示大圖書第十一頁:丑小鴨很羨慕它們,當(dāng)丑小鴨低下頭時(shí)從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。
請幼兒說一說丑小鴨喜歡白天鵝嗎?可當(dāng)他低下頭時(shí)發(fā)現(xiàn)自己變成了什么?它是從那兒發(fā)現(xiàn)自己變成天鵝的?
12、展示大圖書第十二頁:大天鵝熱情的歡迎它的到來,幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了,高興得大叫:"看呀!那只美麗的小天鵝,它是新來的!"請幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請小朋友做一個(gè)既開心又幸福的表情。
評析:通過大圖書的層層展示,讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容,同時(shí)聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié),設(shè)置了懸念,激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著故事內(nèi)容的展開,深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時(shí)的傷心,用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝,讓幼兒感受丑小鴨的快樂心情。
三、聽故事、看圖書
1、發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書,幼兒邊看邊聽,老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。
2、提問:丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨?開始它生活的快樂嗎?后來丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)?"丑小鴨"有什么夢想?它的夢想實(shí)現(xiàn)了嗎?如果你看到一只"丑小鴨"會(huì)怎樣做?
評析:通過老師聲情并茂的講故事,引發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣,培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。人手一冊小圖書的使用,使幼兒通過欣賞圖書進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容,通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時(shí),提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒能夠更加關(guān)注故事,了解故事內(nèi)容。
月亮下來吧(文學(xué))
活動(dòng)目標(biāo):
1:欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容,并學(xué)習(xí)誦讀。
2:發(fā)揮想象力,感受兒歌意境美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
啞劇表演、輕音樂、與兒歌相關(guān)圖片若干及完整的圖譜。
活動(dòng)過程:
一:以觀看啞劇表演"月亮下來吧"引入,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)熱情。
二:引導(dǎo)幼兒展開想象,共同猜猜啞劇表演中的動(dòng)作,并根據(jù)幼兒講述內(nèi)容出示圖片。
三:在輕音樂的伴奏下欣賞兒歌,感受兒歌意境美,初步了解兒歌內(nèi)容,。
1:提問:你們聽完這首兒歌有什么感受?
兒歌中還有什么是我們剛看完啞劇表演沒有猜到的呢?
2:添補(bǔ)幼兒未猜到的圖片。
四:結(jié)合圖片,再次欣賞兒歌,幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。debasrideb.com
1:提問:兒歌中月亮都被變成了什么?(球、鏡子、小船)
2:引導(dǎo)幼兒思考為什么把月亮變成形狀不一的球、鏡子、小船呢?并出示月相變化圖。
小結(jié):月亮有時(shí)是彎的,有時(shí)是圓的。它在每個(gè)月月初時(shí)是又彎又小,隨時(shí)間一天天過去,它漸漸變圓,當(dāng)它再變到又彎又小時(shí),一個(gè)月就過去了,所以我們每天看到的月亮形狀其實(shí)是不一樣的。
3:提問:當(dāng)它變成球、鏡子、小船時(shí),誰都把它怎樣了?(小弟弟把它拿在手中玩,小妹妹拿在手中照,小弟弟小妹妹坐它到天上。)
4:出示與兒歌相關(guān)的完整圖譜。
五:通過完整的圖譜,學(xué)習(xí)誦讀兒歌。
1:根據(jù)圖譜,師幼共同誦讀兒歌。
2:請個(gè)別幼兒自由選擇圖片讀。
3:引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音配樂讀。
4:請幼兒為兒歌配上動(dòng)作完整誦讀。
六:活動(dòng)結(jié)束:請幼兒來當(dāng)魔術(shù)師,發(fā)揮想象,看看月亮還能變成什么,把它畫下來,比比誰變得多,畫得美。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用比較恰當(dāng)?shù)恼Z匯(如倒影、撿)和語句說說圖意。
2、激發(fā)幼兒積極思維,判定事件發(fā)生過程的順序。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、理解倒影。
2、重點(diǎn)練習(xí)用清楚的語句表達(dá)自己對圖意的理解。
活動(dòng)過程:
1、前期活動(dòng)。
①講述故事,“鏡子里的小貓”(參考《動(dòng)腦筋爺爺》)
②觀察倒影,滲透于玩水活動(dòng)之中,例:教師出示一種玩具或工具,讓幼兒觀察倒影,猜猜老師手上拿的是什么。
2、自由講述。
四人一組,一套圖片。每人選擇其中一相。
提問:“小狗在什么地方?干什么?(或怎么樣?)
3、集中聽講請持有不同圖片內(nèi)容的幼兒分別說說圖意。要求幼兒用規(guī)范的語句講清圖片內(nèi)容。"(不出示圖片)個(gè)別幼兒講,全體幼兒仔細(xì)聽。聽辨一下,說的是哪一幅圖片,如與自己相同的,就出示手上,請說者驗(yàn)證。還可重復(fù)講。
4、討論排序
①出示圖片(可貼于圖片板上)四幅,不挨順序,引導(dǎo)幼兒討論,分析判定事件原因。
提向:“為什么小狗會(huì)哭”“小狗的肉骨頭怎么會(huì)掉的?”“河里的狗是真的還是倒影?”“小狗看見河里的倒影是怎么做的?”
②根據(jù)討論,四人一組排序。
③將每一組的排序方法展示出來。討論,哪一組排得對,為什么?
5、完整講述建議由教師或能力強(qiáng)的細(xì)講述,提供給幼兒規(guī)范的的語言范例。
6、延伸活動(dòng)
①語言角活動(dòng),可將圖片裝訂成冊,給幼兒練習(xí)講述。
②可表演活動(dòng),可提供木偶,進(jìn)行故事表演或歌表演。
附故事:小狗和肉骨頭一天,一只漂亮的小狗嘴里銜著一根骨頭走回家去。
走啊走,來到小橋上。橋下河水像一面鏡子,橋呀,樹呀都照出了倒影,咦,怎樣這兒也有銜骨頭的小狗呀?
小狗自己有了一根骨頭,還想再要一根。它伸長脖子,張口想去撿橋下那根骨頭,誰知?jiǎng)倧埧?,嘴里的骨頭掉進(jìn)水里了。
漂亮的小狗,傷心地哭了。
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
教案目標(biāo):
1、讓幼兒通過學(xué)習(xí)懂得風(fēng)箏可以在天上飛是靠風(fēng)。學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作表演內(nèi)容。
教案準(zhǔn)備:
幼兒用書
教案過程:
一、引起興趣
小朋友,你們看這是什么?(出示用書圖片)你們還記得我們學(xué)過的這首嗎?誰還記得它的名字叫什么嗎?(紙風(fēng)箏)對了,的名字就叫《紙風(fēng)箏》還記得里是怎么念的嗎?一起再聽老師念一遍。
二、 進(jìn)一步幫助幼兒理解。
1、教師完整朗誦童謠,幼兒欣賞。
的名字叫什么?這首里是怎么說的呢?
2、結(jié)合用書邊講述邊幫助幼兒進(jìn)一步理解。
里是怎么說的呢?(紙風(fēng)箏、天空飄,)引導(dǎo)幼兒用里的句子來回答。帶領(lǐng)幼兒回答。(腦袋搖,尾巴翹)請幼兒學(xué)說里的句子。
3、里是怎么形容風(fēng)箏跑得快的?(白云沒我跑得快,燕子沒我飛得高)
4、鳳兒聽了是怎么樣?
三、完整朗誦內(nèi)容。
1、教師完整朗誦內(nèi)容,幼兒邊看圖邊欣賞。
2、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦。
三、幼兒朗誦。
小朋友,你們喜歡這首嗎?那誰來完整的把它念出來呢?(請個(gè)別幼兒朗誦)
全班幼兒完整朗誦。
四、幼兒表演。
我們一起念一起來邊表演吧!
中班優(yōu)秀語言教案《害羞的貝貝》含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒學(xué)習(xí)一些關(guān)心別人的方法,會(huì)理解和體驗(yàn)他人的心情,通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
語言活動(dòng):
貝貝別害羞
活動(dòng)目標(biāo):
1、會(huì)理解和體驗(yàn)他人的心情。
2、學(xué)習(xí)一些關(guān)心別人的方法。
3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事《害羞的貝貝》。
活動(dòng)過程:
(一)講故事《害羞的貝貝》。
1、師:故事的'名字叫什么?
2、師:故事里有誰呀?
(二)請小朋友跟隨老師講故事,通順閱讀圖書內(nèi)容。
1、請幼兒觀察故事里貝貝的表情以及前后的變化。
師:我們先來看看貝貝的臉上是什么表情?
2、請幼兒說說:
師:故事里的貝貝是一個(gè)什么樣的女孩?
師:為什么貝貝突然不害羞了?
師:貝貝遇到了什么事情?
師:你喜歡那一個(gè)貝貝?為什么?
(三)經(jīng)驗(yàn)遷移。
請幼兒談?wù)?,如果你有一個(gè)同學(xué)象貝貝一樣害羞,你可以怎么做?
活動(dòng)延伸:
組織幼兒分組表演故事。
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
小百科:害羞是一個(gè)詞語,也可稱為害臊。拼音是hàixiū,指的是感到不好意思,難為情。 也可指因膽怯、怕生或做錯(cuò)了事怕人嗤笑而心中不安。
1、了解自己身體能活動(dòng)的一些部位,對身體感興趣。
2、知道多運(yùn)動(dòng),身體才會(huì)健康。
3、在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)中,增強(qiáng)活動(dòng)興趣,提高合作能力,體驗(yàn)愉快情緒。
活動(dòng)重點(diǎn):
活動(dòng)難點(diǎn):
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紙偶娃娃,人物動(dòng)、靜活動(dòng)圖片,如跳舞、織毛衣、踢足球等,記號筆等。
設(shè)計(jì)理念:
教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題。中班孩子的活動(dòng)量和活動(dòng)內(nèi)容,顯然要比小班孩子大而多,孩子對自己身體的興趣,以及對自己生命的信心,也開始萌芽。于是設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《我們的身體》,通過提供自由、寬松的環(huán)境,充分運(yùn)用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒探索身體會(huì)動(dòng)的秘密,原來是關(guān)節(jié)在動(dòng),從而使幼兒在自然狀態(tài)下接受"關(guān)節(jié)"這一概念。
一、做游戲"木頭人"——孩子堅(jiān)持不了多久,就會(huì)動(dòng)的,老師正好作小結(jié)。
老師(小結(jié)):人不動(dòng)是很難受的,因?yàn)槲覀兌际怯猩摹?/p>
二、跟著音樂動(dòng)一動(dòng)——讓靈動(dòng)的身體與前一個(gè)活動(dòng)"木頭人"形成鮮明的比較。
三、說說:人有哪些活動(dòng)——了解人的許多活動(dòng),感受生命的豐富。
老師:跳舞是一種活動(dòng)。(出示圖片)她在干什么?織毛衣是一種活動(dòng)。(出示圖片)踢足球也是一種活動(dòng)。你們知道,人還有哪些活動(dòng)呢?
四、說一說:身體的哪些部位能動(dòng)人們怎么會(huì)有那么多活動(dòng)呢?是因?yàn)槿说纳眢w的許多部位能動(dòng)。
1、邊動(dòng)邊記錄:你的身體有哪些地方會(huì)動(dòng)的?
——記錄在紙寶寶上。
2、講講哪些地方能動(dòng),討論:
這個(gè)地方能動(dòng)使我們可以做什么事情呢?
如果不會(huì)動(dòng)會(huì)怎么樣?
這里會(huì)生什么病?
——通過"能動(dòng)"和"不能動(dòng)"的比較(在感受不會(huì)動(dòng)時(shí),可以請 孩子嘗試不動(dòng)某部位,做一件事,可以有這樣的指導(dǎo)語"瞧,不動(dòng)不行吧"、"動(dòng)了才方便呢"等等),感受活動(dòng)部位,為我們的生活帶來方便。
3、介紹骨折、脫臼。
——與生活保健相融合,如果能與本班孩子的健康情況相結(jié)合則更好。
五、我們身體會(huì)動(dòng)的地方還很多,我們以后慢慢去發(fā)現(xiàn)——這個(gè)活動(dòng)還沒有完,因?yàn)槭聦?shí)上,孩子對自己身體的發(fā)現(xiàn) 還沒有停止,可以在教室掛本本子,供孩子進(jìn)行專題記錄。
我們身上除了這些能看得見的地方可以動(dòng),在看不見的身體里面也有會(huì)動(dòng)的地方。下課后請你們?nèi)フ乙徽?,把你的發(fā)現(xiàn)和你的朋友分享一下!
今天幼兒表現(xiàn)不是很好,散文中提到耳朵的用處,大多他們都沒聽清楚。分析原因:可能是受到散文的局限性,因此幼兒的想象能力沒有發(fā)揮出來,也許是我對孩子們的要求太高了。建議與措施:今天的活動(dòng),使我體會(huì)到,孩子們是十分喜歡一些實(shí)物的東西,非常喜歡把眼鏡帶在自己的耳朵上玩,但這些實(shí)物太少了,不能使所有的幼兒都體驗(yàn)到其中的樂趣,所以如果條件允許,應(yīng)該多準(zhǔn)備教具。
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