學(xué)校教學(xué)課件(優(yōu)選12篇)

學(xué)校教學(xué)課件。

古人云，工欲善其事，必先利其器。在學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師有提前準備可能會使用到資料的習(xí)慣。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。有了資料的幫助會讓我們在工作中更加如魚得水！那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？經(jīng)過小編精心整理，推出學(xué)校教學(xué)課件(優(yōu)選12篇)，有需要的朋友就來看看吧！

學(xué)校教學(xué)課件【篇1】

教材分析：

本文是一篇敘事較強的記敘文，是按照事情的發(fā)展順序來記敘的。主要向我們講述了人類拯救白鯨的故事。表現(xiàn)了人類對動物的熱愛和幫助，反映了人類和動物和諧共處、互相幫助的主題。

教育目標：

1、認識本課14個生字，會寫12個生字。

2、能正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)續(xù)編故事

3、了解課文內(nèi)容，懂得愛護動物，與動物和諧相處

教學(xué)重點：

1、識字重點：學(xué)習(xí)9個生字。

2、了解課文內(nèi)容，懂得愛護動物，與動物和諧相處。

課時安排：

2課時

授課時間：

第一課時

一、引入

同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們簡單了解了同學(xué)們最喜歡的恐龍，也知道了聰明、可愛的海豚能為人類服務(wù)，那么今天我們要再認識人類的朋友，它是迄今為止，生活在世界上最大的動物，猜猜是什么?(鯨)

二、檢查預(yù)習(xí)

1、字詞(重點關(guān)注“召、克、拼”的讀音)

2、檢查讀文：自由讀文，讀準字音，讀不準的地方多讀幾遍。

三、學(xué)習(xí)前三自然段

1、指讀前3自然段，說一說你讀懂了什么?(學(xué)生說到第幾自然段，教師隨機學(xué)習(xí)“夠、召、克、望”?！皦颉弊?，學(xué)生往往把字寫顛倒，可以這樣記：一句話說多了就是“夠”。)

2、具體指導(dǎo)朗讀二三自然段。二三自然段運用了擬人的寫法，要讀出那種頑皮、高興、自由的勁兒。通過多種朗讀方式體會。

3、練習(xí)有感情朗讀前3自然段。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

選擇前3自然段喜歡的句段讀一讀

二、學(xué)習(xí)4、5、6、7自然段

1、小黑板出示第四自然段第三句話“白鯨著了慌，拼命用脊背撞冰塊，但是冰塊太大了，他們絕望地叫起來。”反復(fù)朗讀。(這句話中關(guān)鍵是拼命、撞、絕望這三個詞語，只有準確理解了，才能體會出白鯨身陷絕境那種無奈和絕望。引導(dǎo)學(xué)生把自己的理解在通過個性化的朗讀體現(xiàn)出來，以便加深感悟。學(xué)習(xí)慌和拼，完成書寫

2、第四自然段要讀出遇到寒流后很絕望，很無助的感情。與前兩段的讀法形成比較鮮明的對比。

3、默讀5、6、7自然段，邊讀邊想白鯨是怎樣獲救的?畫出相關(guān)的句子。

(抓住“馬上—立刻一動不動擠成群結(jié)隊一邊一邊”等詞語理解)

4、指導(dǎo)朗讀：

5、6自然段要讀出緊張的氣氛。7自然段要讀出白鯨得救后，人們輕松、愉悅的心情。

5、感情朗讀全文

三、總結(jié)全文，拓展延伸

1、你能想象一下白鯨得救以后會發(fā)生什么事嗎?(續(xù)編故事)

2、讓學(xué)生匯報關(guān)于鯨的資料。

四、作業(yè)

讀課后讀一讀中詞語

五、板書設(shè)計

學(xué)校教學(xué)課件【篇2】

【原文】

鷺鷥是一首精巧的詩。

色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。

白鶴太大而嫌生硬，即如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。

然而鷺鷥卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分由嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

在清水田里，時有一只兩只鷺鷥站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像有心人為鷺鷥設(shè)計的鏡匣。

晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立在小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎?

黃昏的空中偶見鷺鷥的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。

或許有人會感到美中不足，鷺鷥不會唱歌。但是鷺鷥的本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎?——不，歌未免太鏗鏘了。

鷺鷥實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。

【前言】

《鷺鷥》一課是著名的作家郭沫若先生的作品。在教學(xué)中，我們提倡孩子應(yīng)學(xué)會這樣的“發(fā)現(xiàn)”：發(fā)現(xiàn)食物的特點、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象背后的本質(zhì)、發(fā)現(xiàn)生活中的美與心靈的感動、發(fā)現(xiàn)大自然的秘密、發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)細節(jié)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂、發(fā)現(xiàn)人生的目標、發(fā)現(xiàn)努力的方向。

【學(xué)習(xí)目標】

1、學(xué)會本課的6個生字、會正確讀寫詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，摘錄積累好詞佳句。

3、了解鷺鷥的特點，體會作者對鷺鷥的喜愛之情。

4、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點來寫的方法，體會作者語言準確生動。

5、了解作者開頭和結(jié)，體會其表達效果。

【教學(xué)建議】

一、談話導(dǎo)入新課。

1、動物世界是一個奇妙世界，同學(xué)們能說說你們的了解嗎?

2、我們家一同走進動物世界，閱讀郭沫若的《鷺鷥》，感受鷺鷥的奇妙吧

3、板書課題，解題。

二、初讀課文，讀通順課文。

1、自讀課文，要求：

(1)讀準字音，理解詞意

(2)初步了解課文內(nèi)容。

2、小組匯報交流。

3、教師檢查自學(xué)情況

(1)關(guān)于生字，讀準字音，辨別字形。

(2)多音字辨析。

(3)理解詞義精巧、悠然、鏗鏘

(4)關(guān)于內(nèi)容

課文描寫了鷺鷥的外形與優(yōu)雅的姿態(tài)，抒發(fā)了作者對鷺鷥的喜愛、贊美之情。

文章的脈絡(luò)：

第一部分(1--3)：概括寫鷺鷥是一首精巧的詩。

第二部分(4--8)：具體描寫了鷺鷥的美麗色彩和優(yōu)雅的姿態(tài)。

第三部分(9)：總結(jié)全文，贊美鷺鷥是一首韻在骨子里的散文詩。

三、再讀課文。

1、學(xué)生自讀、質(zhì)疑問難：文章的開頭與結(jié)尾有什么關(guān)系?你從中體會到什么?

2、小組討論交流。開頭與結(jié)尾相呼應(yīng)，文章結(jié)構(gòu)緊湊，更突出作者對鷺鷥的喜愛、贊美之情。

3、讀課文，感悟。

四、課堂小結(jié)。

讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。

學(xué)校教學(xué)課件【篇3】

教材簡析：

本課是一篇節(jié)選自泰戈爾的《新月集》里地的兒童詩。詩人以清新流暢的筆觸，勾畫出甜美純凈的兒童世界。頑強活潑而且具有豐富細膩想象力的孩子，在看到六月里雷電交作、風(fēng)雨交加之后青草地上冒出的花兒時，就在自己想像的天空里自由馳騁起來。他把未冒出地面得花兒想象成地下學(xué)校上學(xué)的孩子們，在墻角旮旯冒出來的零星小花是犯錯誤被罰站的小孩兒，大雨來時，花兒們便衣著鮮艷地沖出學(xué)校度假了，而花兒們這么急切地生長是因為要回家找它們的媽媽。詩人巧妙地從孩子的眼中敘出花兒們的活潑、可愛、美麗、向上，充滿了兒童情趣。

教學(xué)目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第 1、2、6自然段，默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。

2、理解課文內(nèi)容，體會課文富于童真童趣的語言和豐富細膩的想像，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達、想象能力。

3、感受課文的語言美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：

默讀課文，對課文中不理解的地方提出疑問。

教學(xué)難點：

理解課文內(nèi)容，體會課文富于童真童趣的語言。

教學(xué)過程：

一、談話激興趣

同學(xué)們，我們每天在學(xué)校中學(xué)習(xí)生活，享受著學(xué)校生活得快樂?；▋簜円埠湍銈円粯佑凶约旱膶W(xué)校，讓我們一起走進“花兒學(xué)?！?，去體驗它們的學(xué)習(xí)生活。齊讀課題——《花兒學(xué)?！贰?/p>

二、默讀提問題

學(xué)生默讀課文，看看你有什么問題可以提出來？

1、花兒們的地下學(xué)校是什么樣子的？

2、花兒們的媽媽是誰？

3、花兒們的老師是誰？

4、花兒的地下學(xué)校是什么樣 的？

5、花兒們是怎么上課的？

6、為什么大雨來時花兒們就放假了？

7、花兒們?yōu)槭裁匆敝教焐先ィ?/p>

8、花兒的家在天上，和星星住在一起嗎？ 把學(xué)生提出的有價值的問題相繼寫在黑板上

三、細讀解疑問

體會描寫部分

1、學(xué)生自由讀1、2、6自然段 動筆畫感受深刻的句子，寫好批注

2、 指名讀一、二自然段

（1）邊聽邊想：你知道了什么？

（2））在擬人句中體會“冒出、歡天喜地”的用詞準確，突出了什么？（花兒們的可愛）

（3）出示課文后面想像涂色插圖一，在六月的陣雨中，花兒們笑著跳舞，它們在想什么、在說什么？它們在跳著什么樣的舞蹈？引導(dǎo)學(xué)生自由想像說一說。 （指導(dǎo)學(xué)生朗讀1、2自然段，讀出活潑、可愛、天真爛漫的感受。）

（4）指名讀第6自然段，邊聽邊想：你知道了什么？大雨來時花兒們更高興了，雷電伴奏，花兒娃娃沖出來，你來猜一猜，穿著粉紅衣服的是什么花？鵝黃、雪白的都是什么花？

（5）出示插圖三，想一想花兒們當時在想什么？說什么？笑什么？引導(dǎo)學(xué)生放飛想像，自由描述

（6）寫了哪兩種雨？對比一下，在描寫時有什么不一樣？（感受花兒頑強的精神，雨下的越大，環(huán)境越惡劣，它們越是沖出來，勇于向困難挑戰(zhàn)，決不低頭。） 3、讀一讀，體會文中的.描寫。

體會想象部分

1、用自己喜歡的方式讀3、4、5自然段

2、根據(jù)自己的理解給大家講講你讀懂的句子或段落

3、出示涂色插圖二，你來講一講，花兒們被老師罰站的故事。想一想，誰是它們的老師？老師為什么要罰站？花兒們的學(xué)校是什么樣的 指導(dǎo)朗讀，讀出花兒的調(diào)皮、天真。

4、指名讀7、8自然段，出示插圖四，想一想，說一說，花兒的家在哪里？是什么樣的？鼓勵學(xué)生大膽說出自己的理由。

5、如果你是作者，請你給出花兒學(xué)校在地下，花兒的家在天上的理由？想想花兒的媽媽是誰？花兒的老師是誰？學(xué)生討論，匯報。 （花兒奮力地向上長，向著太陽的方向長，他們要伸出雙臂，擁抱媽媽，他們的媽媽是太陽的光芒，照耀他們成長，他們的媽媽是雨露，滋潤著他們。）指導(dǎo)朗讀 四、品讀積語言 輕聲朗讀課文，再次體會課文優(yōu)美的意境。熟讀課文一、二、六自然段，背誦下來，積累優(yōu)美的詞語。

6、美讀想意境 回讀課文，感受課文的語言美和意境美。聯(lián)想：花兒學(xué)校還會發(fā)生什么有趣的事情？

六、總結(jié)抒真情

1、生談?wù)勛约簩W(xué)完課文的感受

2、師小結(jié)：一群天真爛漫、活潑可愛的花孩子們讓我們的心情愉悅，希望你們也能用自己的童真童心編織多彩的生活。

板書描寫：

陣雨——冒 歡天喜地 花兒學(xué)校 大雨——沖 放假

想象： 罰站 上天 向媽媽伸出雙臂

學(xué)校教學(xué)課件【篇4】

教學(xué)內(nèi)容：

連加

教學(xué)目的：

1、掌握兩步計算的正確計算方法

2、初步體會計算的`變化，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口算和計算能力

2、通過操作，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和主動探索積極學(xué)習(xí)的精神

重點難點：

掌握計算順序

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

課件出示小雞，這是什么?

你小雞嗎?

如果讓你來養(yǎng)小雞，你會怎樣做?

二、合作探究

小明家也養(yǎng)了小雞，咱們到他家去看看吧?

(出示課件)

看圖上畫有什么?

師：小明家是養(yǎng)雞專業(yè)戶，他們家養(yǎng)了很多雞，他的父母靠知識和科技養(yǎng)雞終于辦起了這個大型養(yǎng)雞場，小明今年才7歲，卻已經(jīng)懂得了幫父母的忙經(jīng)常會幫著喂小雞。你瞧，(課件出示5只小雞，引導(dǎo)學(xué)生說出：小明喂了5只小雞)說說圖上畫有什么?

課件動畫播放：又來了2只，現(xiàn)在呢?誰能說出圖意?

為了區(qū)別先走的我們通常都用線劃掉來表示，師示范

表示再次去掉可以用虛線框起來

板書算式：8-2-2

想一想：這題應(yīng)該怎樣計算?

小組討論后匯報解法。(若有生說先算2+2就把8-(2+2)的算式寫出來以之對比。

2、練習(xí)：P73頁的做一做右圖

獨立看圖，說出圖意

三、練習(xí)

第74頁的第5至8題

四、課堂小結(jié)

今天同學(xué)們都學(xué)到了什么?

學(xué)校教學(xué)課件【篇5】

教學(xué)目標：

1.學(xué)會本課生字、新詞，北師大版小學(xué)語文第六冊《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計與反思。

2.有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意。

4.學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懽鞯姆椒ā?/p>

教學(xué)重點：

1.學(xué)生有感情地朗讀課文第3～12自然段，從中領(lǐng)會善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。

2.學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懽鞯姆椒ā?/p>

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生從孫臏獻計中，領(lǐng)會到善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。

教具準備：

多媒體投影機、課件、紙馬。

教學(xué)流程：

一、引入，揭示目標

同學(xué)們，在我國古代戰(zhàn)國時期，有一個國家叫齊國，有一名大將叫田忌，他特別喜歡賽馬。今天，我們就來學(xué)習(xí)這個歷史故事。

(齊讀課題。)

1.讀了課題，你想知道什么?

(田忌和誰賽馬?賽了幾場?怎么賽的?結(jié)果怎樣……)

2.揭示學(xué)習(xí)目標。

⑴理解課文內(nèi)容，能用自己的語言介紹田忌賽馬的經(jīng)過。

⑵從田忌賽馬這件事中得到一些啟發(fā)。

⑶有感情地朗讀課文。能積累一些詞語。

二、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”部分

1.找出兩次賽馬的段落。

⑴有誰知道本文寫了田忌幾次賽馬?每次賽了幾場?

(兩次，每次三場。)

⑵打開書，快速瀏覽一下全文，看看課文哪幾個自然段寫的是第一次賽馬?從哪兒到哪兒寫的是第二次賽馬?

(學(xué)生快速瀏覽交流總結(jié)：1～2自然段寫第一次賽馬;13～17自然段寫第二次賽馬。)

2.自學(xué)這兩部分。

這兩部分內(nèi)容，老師不講，相信大家通過自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂。能不能完成任務(wù)?(能!)

⑴出示學(xué)習(xí)要求：

①大聲朗讀1～2自然段、13～17自然段。

②按下面的句式，說一說田忌兩次賽馬的經(jīng)過。

第________次賽馬的時候，田忌先用_______對齊威王的_______，接著用_______對齊威王的_______，最后用________對齊威王的_________。由于________，所以田忌__________。

③四人小組中，選一人說，另選一人用紙馬演示兩次比賽過程。

⑵學(xué)生自學(xué)。

⑶檢查自學(xué)：

①老師要檢查大家自學(xué)的情況了。先請人來讀1～2自然段。認真聽，讀完了，我要請人到臺上來講一講第一次是怎么賽的。

②一生上臺講述第一次賽馬過程，教師演示課件。

③指名讀13～17自然段。

④另一生上臺講述第二次賽馬過程，教師演示課件。

表揚：說得真有條理，我們今后說話寫文章，也要注意按一定的順序來表達。

三、質(zhì)疑，推理

1.啟發(fā)質(zhì)疑：

(出示問題1：看了兩次賽馬，你覺得有什么奇怪的地方嗎?)

2.順勢設(shè)問：

(出示問題2：同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣?)

3.默讀課文，畫出有關(guān)的句子。

(出示：還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。)

4.這個順序可以隨便調(diào)嗎?

我們來做個實驗。請四人小組長拿出信封里的紙，四人小組討論一下，假如我們不按孫臏的計策，換一種方法安排出場順序，結(jié)果會怎樣呢?用筆在紙上照樣子寫一寫，推算一下。比一比，哪個小組算得快。

四、學(xué)習(xí)“孫臏獻計”部分

1.這么好的主意，為什么田忌想不出來，齊威王也想不到，孫臏卻想出來了?

(出示問題3：孫臏為什么能想出這個好主意?你從中能體會到什么呢?)

請大家?guī)е@個問題，按四人小組分角色朗讀3~12自然段。可以互相提醒，揣摩人物的語氣。

比較：夸耀——夸獎。

2.四人小組練讀——指名四人讀——評價——全班齊讀。

3.小結(jié)：誰連起來說一說“為什么孫臏能想出這個好主意呢”?

(①善于觀察②善于思考③知己知彼)

五、總結(jié)，積累

1.總結(jié)全文：

同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》。這篇課文講述了戰(zhàn)國時期，齊國的大將田忌與齊威王賽馬，初賽失敗，孫臏獻計，再賽轉(zhuǎn)敗為勝的故事。

2.田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢?

(①善于觀察②善于思考③知己知彼④從全局出發(fā)，不怕犧牲局部利益⑤遇到困難，不灰心⑥驕兵必敗……)

反思：兩次賽馬中間的對話部分是教學(xué)的重點。田忌、孫臏、齊威王不同的神態(tài)、表情、語氣激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣。對于這樣對話多的段落，我讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，可以分角色讀，也可以采用表演的形式等。學(xué)生在分角色朗讀時，立即有同學(xué)在小組里主動要求扮演田忌、孫臏、齊威王。無論是在分角色朗讀，還是在表演中，我充分尊重學(xué)生的感受和體驗，讓學(xué)生在獨立，充分感悟文本的基礎(chǔ)上平等對話，以讀悟情，培養(yǎng)學(xué)生主動領(lǐng)略和體會語言文字。學(xué)生在體會語言文字中積累語言，陶冶情操，實現(xiàn)用人物的神態(tài)、語言來體會人物的情感及性格特點，同時受到情感的熏陶，感受孫臏的足智多謀。

課上到這里，為了尊重學(xué)生個人閱讀的體驗，讓學(xué)生自由釋放各自閱讀體驗，我說：“在田忌、孫臏、齊威王三個人中，你最喜歡誰?”一石激起千層浪，課堂再一次熱鬧起來。學(xué)生各抒己見，充分展示了自己獨特的見解，我不做統(tǒng)一結(jié)論，只是引導(dǎo)同學(xué)們共同認識：競賽雙方都要注意策略，策略高低是勝敗的關(guān)鍵。

在課上我設(shè)計了：還是原來的馬，田忌如果要調(diào)換馬的出場順序，還會有哪些方式?結(jié)果又會怎樣?學(xué)生很興奮，又擺弄起學(xué)具馬來，課堂學(xué)習(xí)得到延伸。在這基礎(chǔ)上，讓學(xué)生談?wù)勛x完這個故事的收獲，做到了“語思融合，文道統(tǒng)一”。

##結(jié)束

學(xué)校教學(xué)課件【篇6】

教學(xué)目標：明白體育課的真正含義以及意義；養(yǎng)成正確的身體姿勢的要求；人體形態(tài)的名稱。

教學(xué)重點：學(xué)生的認知水平與記憶力水

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分（5～8分鐘）

課堂常規(guī)：師生問好，宣布教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，步入課堂。教與學(xué)的方法：

（1）導(dǎo)入語：小朋友們，有沒看過電視里運動會，那些叔叔阿姨在頒獎臺上領(lǐng)金銀銅牌，他們厲不厲害，你們希望自己和他們一樣獲獎嗎？他們都是體育的拔尖者，體育都很棒，他們上體育課也很棒的，那你們知道什么是體育課嗎，平時有沒有看過其他小朋友上體育課？體育課的真正作用是什么？

（2）學(xué)生作答，教師點評，糾正不足之處。

（3）作出總結(jié)，可讓學(xué)生來總結(jié)。

教師總結(jié)：體育課是由老師指導(dǎo)大家做游戲，玩球，進行走、跑、跳、投、攀爬等各種身體練習(xí)活動的課，是鍛煉身體的課。小朋友們都喜歡做游戲，玩球，進行走、跑、跳、投、攀爬等活動，體育課就是滿足大家這種活動的心愿的。上體育課可以使身體健康，增強體質(zhì)，完

善內(nèi)部組織，長大才能更好地為祖國服務(wù)？?

二、基本部分（20～25分鐘）

導(dǎo)語：小朋友對坐、立、行并不陌生，但不一定都正確，也不一定完全了解正確的坐立行姿勢的要求，今天老師就讓小朋友來討論討論什么樣才是正確

教與學(xué)的方法：

（1）導(dǎo)語。

（2）讓學(xué)生分小組討論，派代表回答。

（3）教師觀察學(xué)生討論。

（4）學(xué)生總結(jié)，教師評價。

（5）讓個別學(xué)生模仿示范，師生進行評價，引以為戒。教師總結(jié)：

（1）坐。俗話說“坐如鐘”。正確的姿勢是：頭抬平直、雙肩略向后舒展并保持等高，挺胸，直腰，雙腳放在正下方，兩臂自然下垂，將手放在大腿上。

（2）立。俗話說“立如松”。人體站立時，要抬頭，挺胸，直腰，兩肩等高，兩臂自然下垂，兩腳自然開立。

（3）行。要做到抬頭，挺胸，身體平穩(wěn)，兩臂前后自然擺動。

三、結(jié)束部分（5～7分鐘）

（1）導(dǎo)語。

（2）游戲：指鼻子

游戲方法：以同桌為單位，一個小朋友拿著另一個小朋友的左手，做拍狀，后者右手食指指著鼻子，當教師發(fā)出“頭”或其他部位時，前者拍后者的手一次，嘴里喊和老師一樣的身體部位，后者迅速移動右手到該位置，比一比在一輪中誰的失誤率高，高的輸，低的勝。游戲規(guī)則：指錯后，另一者提示對方改正，游戲繼續(xù)直到第二輪開始。教與學(xué)的方法：

（1）教師簡單講解游戲方法，并做示范。

（2）師生共同進行練習(xí)。

（3）教師進行評價。

（4）總結(jié)上課內(nèi)容，宣布下課，師生告別。

學(xué)校教學(xué)課件【篇7】

一、聯(lián)想感知，激趣引入：

1、說說自己的學(xué)校是什么樣的。

2、你們可知道某不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天學(xué)習(xí)第十課《花的學(xué)?！?，板書課題。

3、齊讀課題。

二、自讀課文，整體感知：

1、自讀課文，劃出生字詞，標出小結(jié)，質(zhì)疑。

2、聽課文朗讀錄音，認真聽生字的發(fā)音。

3、檢查生字學(xué)習(xí)的情況。

4、學(xué)習(xí)詞語庫中的詞語。

三、再讀課文：

1、同桌合作讀文。

2、匯報朗讀，點評。

3、全班齊讀，熟悉課文。

四、學(xué)寫生字：

1、出示今天要寫的8個生字，觀察每個字的特征。

2、指導(dǎo)幾個字要注意的地方。

“潤”字里面沒有點；

“罰”下面一個言字旁，一個立刀旁；

“互”的不順要注意。

3、認真書寫，強調(diào)書寫的姿勢。

4、評價書寫情況，展示作業(yè)。

五、課堂小結(jié)：

你讀了話的學(xué)校這一課，有什么感受呢？

六、作業(yè)設(shè)計：

有感情地朗讀課文。

畫一幅花的學(xué)校。

學(xué)校教學(xué)課件【篇8】

學(xué)習(xí)目標：

1、認識“竊、腋”等7個生字，會寫“竊、炒”等14個生字，正確書寫“支撐、傾盆大雨、饑腸轆轆”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會作者熱愛讀書的思想感情。

3、重點感悟描寫“我”動作和心理活動的語句，體會作者遣詞造句的精妙。

課前準備：

1、課前發(fā)動學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言。

2、自學(xué)生字新詞。

3、課件出示相關(guān)句子。

教學(xué)過程：

第一課時

一、直奔“竊讀”.整體感知

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，知道“竊讀”可以換成一個什么詞?(偷讀)，你知道課文記敘了一件什么事?

2、整體感知課文。

a.自讀課文，注意生字的讀音。

b.認讀生字詞。

c.指名分段讀課文，看看字音是否讀準，句子是否讀通順。

d.再讀課文，想一想課文記敘了一件什么事?(“我”因無錢買書而偷偷躲在書店看書。)

二、品味“竊讀”,感受渴望

1、邊默讀課文邊用“_____”劃出描寫“我”是怎樣“竊讀”的語句.讀一讀句子，說一說體會(小組交流、匯報.)

2、重點品讀文中描寫“我”的動作和心理活動的語句。

a.“我跨進店門??踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了?！?/p>

(1)畫出句中表示動作的詞。

(2)感悟形象：從這一系列的動作中，你仿佛看到了什么?

b.“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。”

(1)這句話把什么比作什么?

(2)“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處?(表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書。)

(3)你在生活中有這樣的體驗嗎?說一說。

(4)結(jié)合生活體驗，相機指導(dǎo)朗讀。

c.“我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：‘這雨，害得我回不去了.’其實，我的心里卻高興地喊著：‘大些!再大些!’”

(1)讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動，可這句話中，神態(tài)和內(nèi)心是不一致的。)

(2)這樣寫有什么好處?(突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達到了入魔的程度。)

d.美讀升華：你能把自己對“竊讀”的理解與感悟讀出來嗎?生讀，師評：同學(xué)們的朗讀，把一個渴望讀書、熱愛讀書的孩子展現(xiàn)在我們的面前.那大家知

道，“竊讀”時，“我”的心理有一種怎樣的感受嗎?

3、自主品讀“竊讀”的滋味。

a.課件出示句子：“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味!”

b.從課文中找到有關(guān)語句，自主交流：“我”為何快樂，又懼怕什么?

c.相機指導(dǎo)朗讀。

三、深悟“竊讀”，回歸整體

觀察課文插圖，剛才我們跟隨作者一起走進書店“竊讀”，在你的眼里，她是一個怎樣的孩子?(生答.)確實是這樣，她為了讀書可以忍受饑腸轆轆、腿酸腳木，為了讀書可以連跑幾家書店才看完一本書，為了讀書可以克服任何的困難!讓我們再次讀好課文，共同品味“竊讀”的“快樂”與“懼怕”。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)人：上節(jié)課我們了解了“我”是怎樣“竊讀”的，請同學(xué)們把印象深刻的句子再讀一讀。

2、學(xué)生自由讀文。

3、這節(jié)課我們要探究是什么原因鼓勵“我”竊讀。

二、合作探究，深入研讀

1、合作小組研讀最后一個自然段，要求(課件顯示)

a.聯(lián)系課文和生活實際，談自己對這句話的理解。

b.交流課前搜集的讀書名言，談自己對這句話的理解。

2、匯報交流。

3、總結(jié)：“書籍是人類進步的階梯”，一個人如果放棄了讀書，那是多么可怕的事!讓我們時刻銘記這句至理名言——“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!”

4、誦讀句子

三、回歸整體，理清層次

1、同學(xué)們，課文學(xué)到這里，大家明白了作者是按什么順序記敘這件事的嗎?

2、嘗試分段，說說每段的主要意思。

四、積累內(nèi)化，課外拓展

1、自選感興趣的、最欣賞的描寫“我”的動作和心理活動的語句，進行美讀積累，并摘抄在作業(yè)本上。

2、根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，自選活動，感受閱讀的快樂。

教學(xué)反思：

語文教學(xué)的目的，并不僅僅是讓學(xué)生熟練地掌握一篇課文，也不僅僅是記住某些知識在課文中出現(xiàn)過，而更重要的是掌握某些一般性的東西，也就是讓學(xué)生遇到任何文章都不會發(fā)怵，都能靈活運用所學(xué)過的知識和方法理解。這是我一直所追求所遵循的。

1、通過對“竊讀”一詞的理解，把握全面理解詞語的方法。

2、學(xué)會梳理文章的脈絡(luò)。

3、了解并會區(qū)分詳寫和略寫。

4、讓學(xué)生學(xué)會知識遷移，舉一反三。

2、小苗與大樹的對話

學(xué)校教學(xué)課件【篇9】

一、指導(dǎo)思想：

小學(xué)生好動，因為天性好動；同時小學(xué)生也無畏，因為他們無知。游戲又是小學(xué)生非常喜歡的體育運動之一，如何讓他們在游戲中注意安全，在生活中學(xué)會生存、學(xué)會健體，最終形成健康的行為習(xí)慣和健康的生活方式。這是本課重點解決的問題，同時也為終身體育奠定基礎(chǔ)。

二、設(shè)計思路：

1、學(xué)生自由分成六個組，并根據(jù)自己的愛好設(shè)計組名、組標、口號。

2、根據(jù)學(xué)生心理、生理特點采取小組合作探究學(xué)習(xí)的方法，先用畫面告知學(xué)生不正當游戲造成的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生去思維、去猜測、去討論造成結(jié)果的原因，最后通過小博士的結(jié)論讓學(xué)生明白游戲時要注意安全、珍愛生命。

3、應(yīng)用多媒體信息技術(shù)對課進行整合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，營造民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、學(xué)習(xí)目標：

1．使學(xué)生知道游戲時要注意安全，防止意外傷害事故發(fā)生；

2．通過組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生安全意識、合作意識，以及互幫互學(xué)，共同提高的良好品德。

四、教學(xué)重點、難點：

游戲時的安全觀念的培養(yǎng)，游戲時具體的安全內(nèi)容掌握。

五、教學(xué)步驟：

1、激發(fā)興趣：同學(xué)們，在第27屆雅典奧運會上，中國運動員發(fā)揚不畏強手、頑強拼搏、團結(jié)協(xié)作、勇攀高峰的精神，使五星紅旗多次在奧運賽場升起，為祖國爭得了榮譽。同學(xué)們，作為一個中國人你感到自豪嗎？但在他們獲得金牌的背后，你們有誰知道他們流過多少痛苦的淚水？（列舉運動員受傷的經(jīng)歷）

2、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，為了給你們賽前熱熱身，現(xiàn)在我們做一個游戲，名稱叫“擊鼓傳筆”（去掉了筆筒的紅色彩筆），音樂響各組按順時針方向依次傳遞，音樂停，有筆的同學(xué)將成為我們今天上課的幸運兒，并獲得一次上臺的機會，幫老師打開多媒體平臺，看看我們屏幕上會出現(xiàn)什么？?？同學(xué)們，游戲結(jié)束了，我想請你們看看自己的小手，有沒有紅筆印，請有紅筆印的同學(xué)站起來。同學(xué)們，一個小小的游戲也給我們很深的啟示，那就是今天我們傳遞的幸好是筆，如果是小刀或尖銳物品的話，那我們的小手上不是筆印，而是鮮血。而你們幾位也不是幸運兒，而是傷員。因此，這就是我今天要講的主要內(nèi)容：《游戲中要注意安全》（出示多媒體課件一）

3、小組合作，探究學(xué)習(xí)：

（1）分別請六個幸運者上臺為同學(xué)們點擊畫面，看看屏幕上究竟會出現(xiàn)什么（學(xué)生分別點擊課件二~七）？

（2）教師：同學(xué)們看屏幕，小組依次討論六幅畫面，代表發(fā)言。

（3）教師：同學(xué)們討論得很好，現(xiàn)在我們來請教一下小博士，聽他是怎樣解釋的（出示課件八）

（4）教師：同學(xué)們，除了以上這些外，我們做游戲還應(yīng)該注意什么呢？小組討論舉手發(fā)言。

（5）教師：同學(xué)們，萬一發(fā)生以上這些事故，我們該怎么辦呢？舉手發(fā)言。

（6）教師：同學(xué)們，你們知道"司馬光砸缸"的故事嗎？能否向他那樣學(xué)會自救？

（7）教師：至此，我們這節(jié)課的內(nèi)容就快結(jié)束了，下面請小博士給我們總結(jié)一下（出示課件九）

4、評價總結(jié)：

（1）看課堂競賽表，按得分排出名次。 (2)宣布比賽結(jié)果，進行頒獎儀式。

（3）教師模擬記者采訪，學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，評價教師。

（4）教師：今天同學(xué)們表現(xiàn)很好，希望大家記住小博士的忠告：注意安全，珍愛生命。下課。

六、教學(xué)程序游戲中要注意安全導(dǎo)入目標

1、以奧運會中國運動員勇創(chuàng)佳績來導(dǎo)入課堂競賽，激發(fā)學(xué)生興趣，營造和諧氣氛。

2、游戲：擊鼓傳“筆”

4、師生互動，挑選幸運者，為老師打開多媒體，點擊畫面。目標實施與步驟請看屏幕片斷

5、六名幸運者上臺逐一點擊畫面，小組討論、代表發(fā)言，造成畫面的原因是什么？

6、小組討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)

7、看了以上片斷，你有何感想？究竟是什么原因造成上面片斷中的事故？

8、分組討論，代表回答原來是不正當游戲行為造成的。

請教小博士

a、不要在馬路上踢皮球或追逐打鬧。

b、不要拿竹竿、木棒、鐵條、剪刀、小刀等尖銳物品玩耍。

c、不要玩火柴、打火機，不要燃放煙花爆竹。

d、不要攀爬樹木和棚架，以免墮落，引起傷亡。

9、你是怎樣解釋的呢？

10、此外還有沒有要注意的呢？小組討論、合作學(xué)習(xí)

11、發(fā)生問題怎么辦？學(xué)生自由回答

12、結(jié)論：游戲是我們小學(xué)生非常喜歡的一種體育活動，但是由于你們年齡小，生理、心理還處于發(fā)育和未成熟階段，游戲時你們不容易控制自己，缺乏分析、解決問題的能力，也缺乏安全常識和應(yīng)變能力，很容易在游戲中受傷或傷及他人。因此在游戲時一定要增強安全意識，注意安全。評價

13、宣布課堂競賽結(jié)果。活躍課堂氣氛。

14、模擬記者采訪、學(xué)生課堂總結(jié)、師生互評。

15、頒獎、留影。

學(xué)校教學(xué)課件【篇10】

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、體育課堂常規(guī)

2、室內(nèi)活動：手指操

學(xué)習(xí)目標：了解課堂常規(guī)的主要內(nèi)容，培養(yǎng)對體育運動的興趣，養(yǎng)成良好的體育運動習(xí)慣。

教學(xué)重點：理解課堂常規(guī)的意義，養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分（5～8分鐘）

課堂常規(guī)：師生問好，宣布教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，步入課堂。教與學(xué)的方法：

（1）導(dǎo)入語。

（2）學(xué)生討論上體育課應(yīng)該注意哪些？

（3）教師總結(jié)，導(dǎo)入新課。

二、基本部分（20～25分鐘）

1、教師講解什么是課堂常規(guī)？他包括哪些方面的內(nèi)容？（課前常規(guī)、上課常規(guī)、下課常規(guī)）

2、教師講解體育課堂常規(guī)的主要內(nèi)容。

①必須穿運動鞋上體育課。

②在條件許可時，應(yīng)穿運動衣褲上體育課。

③上課前應(yīng)取下衣服上的紀念章、校徽，口袋中不能放小刀、鉛筆、剪刀、鑰匙等尖銳、堅硬的物品。

④在體育課前二三分鐘到達規(guī)定的地點，準備上課。

⑤體育課中要主動配合教師，遵守課堂紀律，有秩序地做練習(xí)，

不哄鬧，不做有危險的動作。

⑥愛護體育器材，按教師的要求搬運和發(fā)放器材。下課時要清點器材，及時歸還體育室，避免損壞或遺失。

⑦下課前要整隊，認真聽取教師或同學(xué)對課的小結(jié)。

3、分組討論、交流各自遵守課堂常規(guī)的情況。

4、教師指導(dǎo)學(xué)生帶著問題小組討論。

A說一說，為什么要建立體育課課堂常規(guī)？

B議一議，體育課課堂常規(guī)有哪些主要內(nèi)容？

C你在平時做到了哪些？還有哪些方面需要改進？

三、結(jié)束部分（5～7分鐘）

室內(nèi)活動：手指操

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生做手指操，并講解示范。

（2）小組共同交流復(fù)習(xí)，練習(xí)手指操。

（3）教師喊口令并帶領(lǐng)學(xué)生進行手指操練習(xí)。

（4）學(xué)生進行相互評價。

（5）總結(jié)上課內(nèi)容，宣布下課，師生告別。

學(xué)校教學(xué)課件【篇11】

能力目標：汲取蔡元培成功演講的語言感召力和說服力，提高自己的語言表達能力和演講能力；

2、追求健康積極的學(xué)生生活，實現(xiàn)“開心啟智，完善人格”

教學(xué)重點：

1、理解蔡元培的辦學(xué)方針和巨大貢獻；

教學(xué)難點：

1、理解重點語句，深入理解文章內(nèi)涵；

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：“根叔”的教育家情懷導(dǎo)入（華中科技大學(xué)畢業(yè)典禮校長劉培根的《記憶》演講）

（2）本文條理清晰，基本觀點是什么？

（3）為什么提出這些要求？

2、深入探究：

對于蔡校長的慷慨陳詞，你有何感觸？對于他針對當時現(xiàn)實提出的具體要求，你有什么感想，從文中找出你頗有感受的句子讀一讀，品一品。

分小組分別從三點要求中選取有代表性的句子品讀，理解其思想內(nèi)涵。

體會蔡元培作為一個文人的家國情懷，作為一個教育家的智慧，作為一個改革家的魄力。

拓展延伸：

這些教育界，文化界存在的宗旨偏離，道德缺失的現(xiàn)象帶給我們思索：讀書，學(xué)習(xí)的意義是什么？

學(xué)校教學(xué)課件【篇12】

一、導(dǎo)入。

教師簡介作者，導(dǎo)入新課。

拉賓德拉納特泰戈爾(1861年—1941年)，印度詩人、文學(xué)家、社會活動家、哲學(xué)家和印度民族主義者。代表作有《吉檀迦利》《飛鳥集》《眼中沙》《四個人》《家庭與世界》《園丁集》《新月集》《最后的詩篇》《戈拉》《文明的危機》等。

二、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。

1．讀準下列字的字音。

荒笛罰假裳

2．交流、識記生字。

A．加偏旁記憶的字：荒—謊

B．換偏旁記憶的字：笛—油

3．理解下列詞語的意思。

濕潤：潮濕潤澤。

荒野：荒涼的原野。

狂歡：縱情的歡樂。

急急忙忙：心里著急，行動加快。

三、讀課文，了解課文內(nèi)容。

1．學(xué)生朗讀課文，讀準字音。

2．指名同學(xué)正確流利地朗讀課文，注意讀準字音。其他同學(xué)思考每一段講了什么內(nèi)容？教師相機指導(dǎo)。

3．說說每段的內(nèi)容。

第一段(第1自然段～第2自然段)：想象陣雨降落時，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。

第二段(第3自然段～第5自然段)：想象雨來時，關(guān)了門在做功課的花朵們便放假了。

第三段(第6自然段)：想象花孩子們在雨中穿著各色的衣裳，沖了出來。

第四段(第7自然段～第9自然段)：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對準媽媽揚起了雙臂。

四、朗讀課文，畫出自己最欣賞的句子。

1．聽教師朗讀。

2．教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀課文。

3．學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫出自己最欣賞的句子。

4．同桌交流，說一說這些句子美在哪里？

5．教師利用課件出示佳句。

6．讓同學(xué)們說出自己的感受，大家共同欣賞。

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