《埃及》教案8篇

埃及教案。

本網(wǎng)站特別為大家推薦《埃及》教案，希望大家可以收藏我們的網(wǎng)站，持續(xù)關(guān)注我們的最新消息。提前準(zhǔn)備教案和課件是老師的必備功夫，里面的內(nèi)容也相當(dāng)重要，從中可以發(fā)掘出許多重點(diǎn)和難點(diǎn)，避免講課時的遺漏。

《埃及》教案(篇1)

教學(xué)理念：

讓學(xué)生充分經(jīng)歷自讀自悟、主動探究的過程，引導(dǎo)他們?nèi)ゾ捉牢谋?，在師生對話中?shí)現(xiàn)對文本的超越。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能流利、有感情地朗讀課文，讀中有悟。

2、懂得作者是怎樣寫金字塔的宏偉、精巧以及這樣寫的好處。

3、通過具體的語言材料，感受古埃及人民的勤勞和智慧。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過讀、議等方式，理解金字塔是古埃及人民智慧的結(jié)晶。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、通過上次課的學(xué)習(xí)，哪些詞語印在你的腦海里了？（指名說，并寫下來）

2、用上剛才寫的詞語，說說課文講了什么？

3、分組分節(jié)讀課文。

過渡：通過上次課的學(xué)習(xí)以及剛才的朗讀，你已了解埃及的金字塔是

二、話題導(dǎo)讀

1、話題：埃及金字塔是（過渡：還是什么？你還了解到什么？）

2、交流、導(dǎo)讀

導(dǎo)言：

讀一讀相關(guān)的句子，這說明了什么？這樣寫有什么好處？

你還有什么發(fā)現(xiàn)？

下文哪句話做了具體介紹？

請用文中的詞語來形容。

宏偉表現(xiàn)在什么地方？精巧呢？

伺機(jī)板書

三、探究意義

1、默讀課文，思考：從哪里可以看出金字塔是古埃及人民智慧的結(jié)晶。（在文中勾畫出來）

2、小組交流（巡視、指導(dǎo)）

3、集體交流

四、鞏固拓展

1、口頭練習(xí)（出示題目）

2、暢所欲言：完成（）的金字塔

3、書面練習(xí)：你想對建造金字塔的埃及勞動人民說些什么？

五、總結(jié)：

同學(xué)們，埃及金字塔是埃及的象征,是埃及人民智慧的結(jié)晶,更是全人類的財富。

六、作業(yè)

試著用上列數(shù)字、作比較、舉例子等方法介紹你熟悉的景物。

《埃及》教案(篇2)

《埃》是國標(biāo)蘇教版五年級下冊的一篇說明文。課文著重介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史，寫出了外觀樸實(shí)、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及其建造金字塔所采用的方法，贊美了古埃及人民杰出的智慧。

本文條理清楚，語言平實(shí)，描寫細(xì)致，第二~三自然段詳細(xì)描寫了金字塔的特點(diǎn)和古埃及勞動人民的不朽智慧。這兩段文字語言精確，說明方法多樣，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生探究課文是怎樣寫的，以及這樣寫的好處，反復(fù)朗讀品味。

基于對教學(xué)對象的分析，我認(rèn)為，埃及金字塔的修建歷史和原因，學(xué)生了解不多，對理解金字塔是古埃及勞動人民血汗的結(jié)晶形成一定的障礙。因此，在引導(dǎo)學(xué)生感受金字塔的宏偉、精巧時，要注意適度地引導(dǎo)學(xué)生感受古埃及勞動人民工作的艱辛。

鑒于以上的認(rèn)識和分析，本課設(shè)置如下教學(xué)目標(biāo)：

1正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會生字4個（重點(diǎn)指導(dǎo)廓的音和形），理解由生字組成的詞語。

3、正確理解課文，懂得作者是怎樣寫工程的宏偉與精巧的，體會這樣寫的好處。

4、通過具體的語言材料，感受古埃及人民的勤勞和智慧。

其中，目標(biāo)3既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)；目標(biāo)4是教學(xué)重點(diǎn)。

為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，分兩教時組織教學(xué)。

第一課時

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把課文讀得正確、流利，指導(dǎo)朗讀的同時結(jié)合生字詞語理解的檢查和指點(diǎn)，在學(xué)生初步熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文的敘述條理和主要內(nèi)容。

第二課時

本課時主要采用抓住文本的重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分體現(xiàn)教師的導(dǎo)和學(xué)生的讀悟的方式組織教學(xué)。教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生對課文的重點(diǎn)段落第三自然段進(jìn)行讀悟品，理解金字塔的宏偉、精巧的特點(diǎn)，并聯(lián)系生活實(shí)際，體會作者是怎樣運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕf明這些特點(diǎn)的，進(jìn)而感悟這樣宏偉而精巧的工程，集中體現(xiàn)了古埃及勞動人民不朽的智慧。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

回憶課文的主要內(nèi)容：工程宏偉、結(jié)構(gòu)精巧

二、精讀感悟。

1、首先讓學(xué)生總覽全文，尋找概括金字塔特點(diǎn)，涵蓋全文內(nèi)容的一句話（第四自然段起句），然后從這里切入金字塔的特點(diǎn)。

2、體會金字塔的特點(diǎn)。

（1）抓住第二自然段中的146米、40層、1千米、230萬塊、2.5噸等數(shù)字，抓住第二自然段中刀片都插不進(jìn)去等詞句，引導(dǎo)學(xué)生探究作者都用了哪些方法來說明金字塔的特點(diǎn)，體會這樣寫的好處。

（2）結(jié)合對上述文字的說明方法的體會，感悟古埃及勞動人民建造金字塔的付出的血汗和其不朽的智慧。

（3）抓住對古埃及人民建造金字塔的方法的理解，感受古埃及勞動人民的勤勞和聰明，進(jìn)一步感受金字塔和古埃及人民智慧的不朽光輝。

3、以讀帶講，感悟末節(jié)。

最后一段，設(shè)計讓學(xué)生通過朗讀感悟其回應(yīng)上文，點(diǎn)明中心的作用。

三、課堂練筆。

結(jié)合對第三自然段說明方法的體會和小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生遷移寫法，學(xué)習(xí)描述生活中的一處景物（并組織交流）。

四、拓展延伸。

布置學(xué)生課后搜集一些關(guān)于埃及金字塔和其它一些被成為世界奇跡的古代文明，感受世界各國人民的不朽智慧。

板書設(shè)計：

14（合同范本網(wǎng) wWw.36gh.com）

埃及的金字塔

宏偉

精巧

埃及的勞動人民

勤勞

聰明

《埃及》教案(篇3)

『教學(xué)目標(biāo)』

1、引導(dǎo)學(xué)生深入語言文字，體會金字塔工程雄偉、精巧的特點(diǎn)

2、學(xué)習(xí)作者描寫的方法，嘗試練筆

3、引導(dǎo)從課文中感受古埃及人民的勤勞與智慧

4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

『教學(xué)重點(diǎn)』

引導(dǎo)深入語言文字，體會金字塔的雄偉精巧，感受埃及人民的勤勞智慧

『教學(xué)過程』

一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，今天我們認(rèn)識一位新朋友——導(dǎo)游阿里，今天我們要跟隨他去游覽古老神秘的埃及大地，撲朔迷離的金字塔建筑。（出示課件）

同學(xué)們，你們已經(jīng)初步領(lǐng)略了這神秘的金字塔，那今天就讓我們和阿里一起走進(jìn)埃及的金字塔，探索一下金字塔的奧秘吧?。ò鍟喊＜暗慕鹱炙?/p>

二、初讀課文

1、學(xué)生自讀課文

2、通過剛才我們讀課文，已經(jīng)對金字塔有了初步的了解，你能挑一點(diǎn)給老師們介紹一下嗎？

生：這些墳?zāi)沟鬃撬姆叫?，愈往上愈小，最后成為尖頂。因?yàn)樗妮喞悬c(diǎn)像漢字的“金”，所以稱它為金字塔。從這兒我知道了埃及金字塔名字的來源，還跟我們的漢字有關(guān)呢！

生：我覺得埃及的金字塔非常高。你看這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。從這些數(shù)字里可以看出埃及金字塔非常的高。師：你讀得可真仔細(xì)，觀察相當(dāng)敏銳！

生：你們知道嗎？埃及的金字塔其實(shí)就是法老死后的墳?zāi)埂?/p>

……

師：同學(xué)們讀書可真認(rèn)真、仔細(xì)！相信你們對埃及的金字塔有了更深入的了解了

過渡：同學(xué)們，我們對于金字塔都有太多的問題，太多的疑惑，在如此龐大的工程面前，我們只有感覺自己的渺小。要是讓你來到埃及金字塔前面，你最想了解的是什么呢？

三、精讀指導(dǎo)

（一）地理位置及概貌

看來，——同學(xué)是一名地理愛好者，金字塔到底是在哪里呢？他的概貌又是怎么樣呢！讓我們和阿里一起去看看吧！

1、指名讀（要求：其它的同學(xué)考慮它的地理位置和概貌，并用——劃下關(guān)鍵詞）

2、指名回答

3、課件出示 概貌：金黃色 巨大 角錐形建筑 巍然屹立 傲對碧空（高聳入云）

地理位置：埃及 沙漠中

4、體會遣詞造句準(zhǔn)確，簡練

5、觀看課件，朗讀本段

（二）歷史形成過程

金字塔到底是做什么用的阿？老師也很奇怪？同學(xué)們有沒有知道的呢？誰能從科文中找到答案？

1、自讀第二自然段找出歷史形成過程

2、指名回答

（三）外觀和結(jié)構(gòu)特征

金字塔一直被稱為世界七大奇跡之一，他有什么樣的魅力令人們?nèi)绱酥裕克慕Y(jié)構(gòu)和外觀到底有什么樣的特征呢？我們一起來探索一下！

1、指名讀第三自然段，其他同學(xué)用筆劃出表示奇特征的句子

2、指名說

3、用簡練的的語言概括出金字塔的特點(diǎn)（氣勢宏偉 結(jié)構(gòu)精巧）

4、再讀讀本段，小組交流從本段中你學(xué)到了什么樣的說明方法。這樣寫有什么好處？

練習(xí)：如：埃及金字塔很高。

這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。

我們學(xué)校的階梯教室很大。

我們學(xué)校的階梯教室很大，相當(dāng)于

（四）建造過程

如此巨大的工程到底是怎樣建設(shè)成的呢？我請同學(xué)們仔細(xì)讀書，看看有沒有同學(xué)能告訴我整個建造的過程。

1、自讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述

2、根據(jù)課件，展示建塔過程

四、提高升華，揭示主題

同學(xué)們，浩瀚的沙漠中，寸草不生，人連生存都不容易。但是在埃及卻樹立起了這一座座氣勢宏偉，結(jié)構(gòu)精巧的金字塔。站在這巧奪天工的金字塔面前，不知你有什么樣的感想！那么就請你表達(dá)出來吧！

1、指名說

2、齊讀自然段六

同學(xué)們，阿里導(dǎo)游下一次想來中國玩，中國作為四大文明古國之一，也是有很多的名勝古跡，如果讓你當(dāng)導(dǎo)游，你會向他介紹什么地方呢？

1、指名說（2—3個）教師相機(jī)指導(dǎo)。

五、總結(jié)全文

同學(xué)們，埃及金字塔是由能工巧匠們的智慧和血汗筑建起來的，他是這樣宏偉壯觀，他是這樣巧妙精細(xì)，最后讓我們懷著對埃及人民的敬佩之情重新品味這象征著埃及的金字塔吧！

《埃及》教案(篇4)

一、說教材

《埃及的金字塔》是一篇說明文，課文著重介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史，寫出了外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所采用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。

從教學(xué)內(nèi)容看，本文有三大特點(diǎn)：

1、條理清楚，重點(diǎn)突出

2、寫作上很富有特色

3、網(wǎng)絡(luò)挖掘素材較多

基于課文以上的特點(diǎn)，我把教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)為：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生對信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

而教學(xué)目標(biāo)則是：

（1）、利用網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生了解埃及金字塔的概況、建筑歷程等知識，感受它的外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧，以及古埃及人民的勤勞和智慧。

（2）、培養(yǎng)學(xué)生對信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力，以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。

二、說教法

在本堂課中，我主要采用“討論法、發(fā)現(xiàn)法、問題法”，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想。

三、說學(xué)法

與教法相適應(yīng)，本課的學(xué)法主要采用“找找、讀讀、想想、問問、議議”的學(xué)習(xí)方法。、

四、教學(xué)過程

一）、激發(fā)興趣、確定研究目標(biāo)

一上課，教師就用激昂的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：同學(xué)們，埃及金字塔是世界七大奇觀之一。對于人類來說，它充滿了神秘，裹著厚厚的面紗。今天，讓我們來當(dāng)一次小小研究員，走近金字塔，了解金字塔，去揭開它厚厚的面紗，好嗎？這樣一來，學(xué)生的角色發(fā)生了變化，當(dāng)起了小小研究員，更好地調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，使一堂課有了良好的開端。繼而又說：要想當(dāng)好小小研究員，首先要會發(fā)現(xiàn)問題，現(xiàn)在想一想，根據(jù)課文或初步瀏覽網(wǎng)頁，說說你最想了解有關(guān)金字塔的什么。學(xué)生立刻各抒己見，在自由、愉快的氛圍中暢談自己想了解的問題，然后，在教師的幫助下，提煉出自己的研究主題。

（二）、多種形式，深入進(jìn)行研究

1、研究的準(zhǔn)備階段

教師建議學(xué)生根據(jù)研究內(nèi)容的多少來采用不同的研究形式：個人獨(dú)立研究或小組合作研究。研究主題范圍小的可采用個人獨(dú)立研究，反之可采用小組合作研究。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時，考慮到學(xué)生年齡小，對于研究目的性還比較模糊，也不知從何入手。因而，我設(shè)計了教學(xué)導(dǎo)航這一欄。內(nèi)容如下：個人獨(dú)立研究建議：（1）、根據(jù)自己的研究主題，上網(wǎng)查找相關(guān)資料。（2）、仔細(xì)閱讀資料，歸納研究成果。小組合作研究建議：（1）、根據(jù)研究主題尋找合作伙伴。（2）、小組成員確定個人所承擔(dān)的研究任務(wù)。（3）、查尋相關(guān)資料。（4）、匯合資料，進(jìn)行整理歸納。

通過以上提示，可以讓學(xué)生為研究作好充分的準(zhǔn)備，提高研究效果。

2、研究的實(shí)施階段

學(xué)生在一切準(zhǔn)備好后上網(wǎng)進(jìn)行研究。通過欣賞精美的圖片，閱讀文字，觀看動畫等方式了解與自己所研究相關(guān)的內(nèi)容，也可以通過相關(guān)鏈接去其它網(wǎng)站查找資料。在這時，教師扮演的只是支持者，解疑者，參與者的角色，如指點(diǎn)學(xué)生掌握寫作方法、怎樣收集資料、怎樣整理資料等，但更多的是靠學(xué)生自己去探索，讓他們學(xué)會自己學(xué)習(xí)，為資料的匯報做好準(zhǔn)備。

三、匯報交流，展示研究成果

學(xué)生通過上網(wǎng)收集了許多資料，了解了許多有關(guān)研究課題的知識。在匯報時，可采用個人匯報法，也可以用小組匯報法。匯報形式也可以多種多樣，有圖解式，如：看圖說說金字塔的建筑歷程；閱讀式，如：介紹金字塔的形狀；留言式，如：寫寫你對某個信息的看法；故事式，如：講講有關(guān)金字塔的傳說等，培養(yǎng)他們處理信息的能力和口頭表達(dá)能力，同時讓他們對自己所研究的成果有喜悅感和成就感，感受到與他人爭辯、討論的樂趣。

在學(xué)生匯報同時，要注意發(fā)揮評價的作用，既要有教師的評價，更多的要注意發(fā)揮學(xué)生評價的作用，讓每個合作小組自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)的同時，對別人的觀點(diǎn)作出分析和評論，通過小組間的相互啟發(fā)，交流補(bǔ)充，教師引導(dǎo)，使每個小組的成果更完善，也讓學(xué)生在評價中掌握良好的學(xué)習(xí)方法。

（三）、學(xué)法總結(jié)，遷移練習(xí)

在剛才的課堂研究中，學(xué)生一定有許多新生成的問題，他們迫不及待地想去研究，因此，這時教師要注意“課外的延伸”，真正讓學(xué)生從小養(yǎng)成“物物研究、事事研究“的習(xí)慣，成為小小研究員 。

《埃及》教案(篇5)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、了解課文內(nèi)容，體會工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者采用列數(shù)字、打比方等說明方法，從多個方面表現(xiàn)一個事物的寫法。

3、通過反復(fù)誦讀原文的語言材料，充分感受埃及金字塔“宏偉而精巧”、“建造科學(xué)”的特點(diǎn)，從而深刻領(lǐng)悟這一工程是“埃及的象征，古埃及人民智慧的結(jié)晶”。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

1、 懂得作者是怎樣寫工程的“宏偉”和“精巧”的。

2、 從具體的語言環(huán)境中感受古埃及人民的勤勞與智慧。

【教學(xué)過程】

一、選準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn)

1、 請同學(xué)們自由地默讀一遍課文，思考你對舉世聞名的金字塔的什么最感興趣？

2、 指名學(xué)生匯報。

預(yù)設(shè)：

生1：對它的作用感興趣。

師：那它有什么用？

生2：對它的年代感興趣。

師：距今有多少年了？

生3：對它的位置感興趣。

師：它在什么地方？

生4：對金字塔的外觀感興趣。

生5：對金字塔的建造辦法感興趣。

生6：對金字塔中的胡夫金字塔感興趣。

3、 師總結(jié)：這節(jié)課我們主要來學(xué)習(xí)金字塔的外觀、胡夫金字塔以及金字塔的建造辦法。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生自主提問，做學(xué)習(xí)的主人，同時也對文章內(nèi)容進(jìn)行梳理，簡單的問題在提出時，就當(dāng)時解決，將金字塔的外觀、胡夫金字塔以及金字塔的建造辦法串于一線，熔于一爐，形成板塊，突出本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。）

二、深入文本，層層展開

（一）學(xué)習(xí)外觀板塊：

1、 默讀課文第一至第三自然段，畫出描寫金字塔外觀的句子。

2、 指名匯報。

3、 指導(dǎo)朗讀。

4、 指名學(xué)生概括地說一說金字塔的外觀特點(diǎn)。

5、 師總結(jié)：這些大大小小的金字塔現(xiàn)已成為埃及的象征。

（設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整合，降低學(xué)習(xí)難度。）

（二）學(xué)習(xí)胡夫金字塔板塊

師過渡：埃及的金字塔共有多少座，作者重點(diǎn)寫了哪座金字塔？這是什么說明方法？

（設(shè)計意圖：兩個板塊之間，過渡緊密，又輕易將舉例子的說明方法得以鞏固。）

1、 胡夫金字塔有什么特點(diǎn)？

2、 外觀宏偉體現(xiàn)在哪？默讀課文第3自然段，畫下能讓你眼前浮現(xiàn)出金字塔宏偉氣勢的語句，再細(xì)細(xì)讀一讀。

3、 互動交流：

這座塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。

比較句子，哪句話好，好在哪里，采用了什么說明方法。

這座塔高146米多。

這座塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。

同學(xué)們，閉上眼睛想一想，塔高146米多高！那是什么樣子？

繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可繞地球一周；如果用火車裝運(yùn)，需要60萬個車皮。

動筆算一算：塔身共用的石塊有多重？假如一輛火車有三十節(jié)車皮，運(yùn)這些石塊要跑多少趟？

4、 指導(dǎo)朗讀。

5、 結(jié)構(gòu)精巧體現(xiàn)在哪？默讀課文第3自然段，畫下能讓你眼前浮現(xiàn)出金字塔結(jié)構(gòu)精巧的語句，再細(xì)細(xì)讀一讀。

6、 互動交流：

這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。

比較句子，哪句話好，好在哪里，采用了什么說明方法。

這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密。

這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。

7、 指導(dǎo)朗讀。

7、師總結(jié)：胡夫金字塔外觀如此宏偉，結(jié)構(gòu)如此精巧。它工程浩大，為了建造這座金字塔，經(jīng)常有10萬人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時間。它是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶。它們是怎樣建造起來的呢？

（設(shè)計意圖：通過句子對比，引起學(xué)生的有效注意，引起學(xué)生的探究興趣，引起學(xué)生對作比較這種說明方法的感性認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生與文本深度對話，靜心思考，用心揣摩，感受金字塔之宏偉，之精巧，體悟語言文字之精妙。通過算一算的形式，讓學(xué)生進(jìn)一步，直觀感受。）

（三）學(xué)習(xí)建造辦法板塊

1、自由朗讀課文第四、五自然段，想象古埃及人民

“運(yùn)石”和“砌塔”的情景。同桌之間再議一議。

2、文中“據(jù)說”一詞能否刪除。

3、用積木演示“運(yùn)石”和“砌塔”的情景，再交流文中“據(jù)說”一詞能否刪除。

4、（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在用積木演示的過程中體會“運(yùn)石”和“砌塔”的不容易。）

4、總結(jié)：“運(yùn)石”和“砌塔”的科學(xué)方法，是古埃及人民智慧的結(jié)晶。

三、課外延伸

1、 閱讀課外資料：關(guān)于胡夫金字塔有很多神秘的傳說和推測，其中最著名的即所謂金字塔十奇，閱讀金字塔十奇。

2、 看胡夫金字塔的結(jié)構(gòu)圖。

3、 看獅身人面像圖片，閱讀相公資料。（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生探索金字塔的興趣，拓展閱讀，加深對教材的理解，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。）

四、練習(xí)說話

學(xué)習(xí)本課后，你想說些什么？

五、鞏固總結(jié)

金字塔是埃及的象征，長城、秦兵馬俑是中國的象征，……這些都是世界性的歷史文物，是人類智慧的結(jié)晶。我們應(yīng)該愛惜保護(hù)這些歷史文物，將來來探索這些歷史文物。

《埃及》教案(篇6)

我執(zhí)教的《埃及的金字塔》是蘇教版第十一冊語文第12課，這是一篇說明文。課文著重介紹了埃及的形狀及其建筑歷史，寫出了外觀宏偉，構(gòu)造精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所采用的辦法，贊美了古埃及人民杰出的智慧。

本課教學(xué)，我采用了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主探究學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)語文課堂的講讀法相結(jié)合的方法，下面我就談一談我的設(shè)計思路。

在課堂導(dǎo)入后，依據(jù)新課程理念倡導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)要求，我就讓學(xué)生通過點(diǎn)擊“背景資料”，了解埃及的有關(guān)情況及金字塔的作用，名字的由來等。在講解完胡夫金字塔后，我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)金字塔建造方法及建造過程，并用交流的形式檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在課文教學(xué)中，這兩部分的內(nèi)容相對簡單，文字淺顯易懂，學(xué)生通過自己的自主、協(xié)作學(xué)習(xí)，完全可以解決這部分知識的學(xué)習(xí)，語文課堂要讓學(xué)生學(xué)會主動建構(gòu)知識面，實(shí)現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的開放性和多元性。課后，我又設(shè)計了“圍繞各自的不解之謎”查找電子教材及專題站，“辦手抄小報”的作業(yè)，把學(xué)生的探究學(xué)習(xí)延伸到課外，實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語文教學(xué)的前拓后展。

在課堂教學(xué)中，我也并沒有放棄語文課應(yīng)有的任務(wù)，體現(xiàn)語言文字的工具性。因此，我在教學(xué)胡夫金字塔這一段時，沒有采用自主學(xué)習(xí)的方式，而是借助傳統(tǒng)語文課的講讀方法，通過讀讀、講講、議議，讓學(xué)生了解列數(shù)字、作比較等說明方法，知道胡夫金字塔的“宏偉”與“精巧”，體會作者這樣寫的好處，真正落實(shí)語文的工具性。

在整個教學(xué)中，現(xiàn)代與傳統(tǒng)的有機(jī)結(jié)合，電子教材是一個堅實(shí)的'平臺，設(shè)計教學(xué)時，我只是充分利用了電子教材現(xiàn)有的資源，資源豐富的，語言文字淺顯易懂的，我就采用自主探究的方法，文章的難點(diǎn)部分，利用傳統(tǒng)講讀法突破。以上是我設(shè)計《埃及金字塔》時的一些思路，目標(biāo)在于探索電子教材平臺下學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師講讀的有機(jī)整合，有不到之處，還請各位專家、領(lǐng)導(dǎo)見諒，多提寶貴意見。

《埃及》教案(篇7)

主題：世界各地之中外建筑

課型：“1+X”精讀課

課時：1課時

內(nèi)容：蘇教版語文五年級下冊第四單元14.《秦兵馬俑》15.《埃及的金字塔》

教材分析：

《秦兵馬俑》一課是一篇狀物類散文，生動地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，再現(xiàn)了中華民族一段強(qiáng)盛輝煌的歷史，表達(dá)了作者對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。

《埃及的金字塔》向我們介紹了金字塔的位置和形狀，名列世界七大奇跡之首；金字塔的.作用、名字的來歷和幾個著名的金字塔的構(gòu)造以及這些金字塔是怎樣建成的。文中運(yùn)用了數(shù)字說明法、舉例說明法和對比說明法等說明事物的方法，條理十分清楚。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用。

3.走進(jìn)文本，體會作者如何運(yùn)用列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較、想象等寫作方法，把兵馬俑和金字塔的特點(diǎn)寫具體生動的。

4.憑借語言文字材料感受中華民族悠久燦爛的民族文化和古埃及人民的勤勞和智慧。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會作者如何運(yùn)用列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較、想象等寫作方法，把兵馬俑和金字塔的特點(diǎn)寫具體生動的。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入

出示幻燈，談話直引過渡句（段）

二、精讀課文領(lǐng)悟特點(diǎn)

1.用自己喜歡的方式自由讀文。思考：秦兵馬俑有哪些特點(diǎn)？

2.齊讀課文后交流。

3.教師小結(jié)并板書。

三、深入文本感悟?qū)懛?/strong>

1.齊讀課文，說說本文運(yùn)用了哪些說明方法？

2.重點(diǎn)講解“想象”的寫作方法（個性鮮明這部分）

3.教師總結(jié)寫法。

四、遷移學(xué)習(xí)《埃及金字塔》

1.讀文并找出過渡句，感知金字塔的特點(diǎn)。

2.品讀課文，感悟?qū)懛ā?/p>

3.全班交流，教師小結(jié)并板書。

五、課堂總結(jié)升華主題

《秦兵馬俑》和《埃及金字塔》讓我們感受了世界各地宏偉壯觀的建筑，同時也讓我們感受到了作者高超的寫作手法，兩篇課文都透著古代勞動人民的勤勞與智慧。

六、板書設(shè)計

《埃及》教案(篇8)

一、說教材

本節(jié)課選自人民教育出版社高中(美術(shù)鑒賞)一書的外國美術(shù)鑒賞的第一課。在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，屬于五大學(xué)習(xí)系列的美術(shù)鑒賞內(nèi)容，本節(jié)課的主要內(nèi)容是鑒賞史前美術(shù)和古埃及美術(shù)。即描述、分析、解釋、評價等方法，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系文化情境認(rèn)識(美術(shù)作品)的意義、形式和風(fēng)格特征。逐步學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，養(yǎng)成健康的審美情趣，充分的認(rèn)識到古代人民留下的璀璨藝術(shù)遺存，形成熱愛中華民族文化，尊重世界多元化的情感和立場。

二、說學(xué)情

深入分析教材后，合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，高中階段的學(xué)生具有比較強(qiáng)的探究精神，思維比較活躍，見解獨(dú)到，同時觀察能力與感知能力增強(qiáng)，在美術(shù)學(xué)習(xí)中也希望了解比較多本質(zhì)性的、美術(shù)理論方面的知識。深入的了解事物的細(xì)節(jié)，并能用較準(zhǔn)確的語言來表達(dá)，但是并非發(fā)展的盡善盡美。因此本課在教學(xué)設(shè)計上會比較多的采用教師引導(dǎo)，然后拋磚引玉的方式展開，鼓勵學(xué)生合理運(yùn)用不同的美術(shù)鑒賞方法，聯(lián)系生活實(shí)際理解作品。

三、說教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合學(xué)生和教材的特點(diǎn)，我從以下三個維度制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解史前美術(shù)的審美特點(diǎn)以及表現(xiàn)手法，認(rèn)識藝術(shù)起源說，進(jìn)一步掌握美術(shù)鑒賞語言的運(yùn)用;

過程與方法：講述、演示和欣賞，總結(jié)史前美術(shù)以及古埃及美術(shù)的審美特征;

情感態(tài)度和價值觀：加深對世界多元藝術(shù)的的了解和熱愛，培養(yǎng)正確的審美觀。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

為了比較好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了以下的教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解并且分析史前美術(shù)的審美特征，以及古埃及美術(shù)的造型特點(diǎn);

難點(diǎn)：對比總結(jié)，簡單說明藝術(shù)起源的依據(jù)。

五、說教學(xué)方法

以上是本課的教學(xué)重難點(diǎn)，本著幫助學(xué)生建立符合各自個性天賦的視覺思維方式，我應(yīng)該充分相信并尊重在每位受教育者的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀。下面來談一談我的教法學(xué)法：分別是直觀演示法、討論法、創(chuàng)設(shè)情境法、頭腦風(fēng)暴法、體驗(yàn)感悟法。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

俗話說“巧婦難為無米之炊”，好的教學(xué)準(zhǔn)備課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻等。

完成了教學(xué)目標(biāo)，我將從以下幾個方面來說我的教學(xué)過程。

七、說教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

為了激發(fā)學(xué)生的興趣，并且積極參與到本節(jié)課的教學(xué)活動中，我會播放視頻《國寶檔案》中有關(guān)于史前美術(shù)“最美”維納斯《維林多夫的》的解讀，并提出問題，這個雕塑美不美?哪里美?為什么會稱為“最美”的維納斯?引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行小組討論，這樣做激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力，由此自然的引出課題大河之源——史前美術(shù)和古埃及美術(shù)。

環(huán)節(jié)二：直觀感知

學(xué)生們帶著疑問走進(jìn)課堂，閱讀教材找出兩個洞穴，西班牙的阿爾塔米拉洞穴和法國的拉斯科洞穴。欣賞兩幅圖片，思考為什么洞穴的墻壁上會有動物的圖式。從教材中找到答案。再出示我們導(dǎo)入提到的《維林多夫的》《手持牛角的》。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析，并提出問題：史前美術(shù)的藝術(shù)表現(xiàn)手法其目的是什么?為什么會采用這樣的手法?組織學(xué)生分組討論，我最后補(bǔ)充總結(jié)。講解及學(xué)生分析，使學(xué)生了解不同文化背景之下所產(chǎn)生的不同的美術(shù)作品。這么設(shè)計學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，了解藝術(shù)起源的基本理論。

環(huán)節(jié)三：具體分析

我會展示古埃及美術(shù)的相關(guān)美術(shù)遺存資料，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考：古埃及美術(shù)給你的總體印象是什么?如何理解埃及美術(shù)多方面的突出成就?我將采用小組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，尋找答案，前后四人為一小組進(jìn)行討論，鼓勵他們相互交流，大膽發(fā)言，這樣的安排，本節(jié)課的重點(diǎn)在合作探究中得到了解決。培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生翻閱教材，找出答案，最后補(bǔ)充總結(jié)。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

師生問答的形式回顧本課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，著重強(qiáng)調(diào)史前文明美術(shù)的起源及其重要成就，提示學(xué)生要學(xué)會尊重世界藝術(shù)的多元化。在課程即將結(jié)束時，以提問式的方式引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的史前美術(shù)和古埃及美術(shù)的藝術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。重點(diǎn)加以回顧并逐步形成良好的價值觀，這樣學(xué)生可以對本節(jié)課的知識有一個比較加系統(tǒng)的認(rèn)識。

給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè)，鼓勵學(xué)生課下利用多媒體等資源，搜集藝術(shù)起源說的相關(guān)資料，并預(yù)習(xí)下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對世界多元藝術(shù)的的了解和熱愛，培養(yǎng)正確的審美觀。

為體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)。

八、說板書設(shè)計

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