九年級語文小學(xué)教案實(shí)用

九年級語文小學(xué)教案。

這篇文章名為“九年級語文小學(xué)教案”，是經(jīng)過小編精心打造的，保證能夠讓您滿意。對于教師來說，教案課件是必不可少的，每個人都應(yīng)該為自己的教學(xué)計(jì)劃做好準(zhǔn)備。教案是課堂教學(xué)的框架，本文旨在幫助您更好地制定教案，提高教學(xué)效果。

九年級語文小學(xué)教案【篇1】

師：多么美麗的風(fēng)景區(qū)，多么神奇的九寨溝。下面請同學(xué)聽錄音，大家聽的時候要閉上眼睛，想象課文中所描繪聲繪色的畫面。

師：誰來告訴老師，你好像看到什么？

生：老師，我好像看到了一座座高山連綿不斷，山上一片綠色，山的高處的潔白的積雪。

師：下面綠油油的，上面白茫茫，真是美極了。

生：我站在高高的山峰上向下俯視，那些溝各像一條條交錯的帶子，在這些帶子上有一個個大小不一的閃閃發(fā)亮的東西,那就是湖泊。

生：我沿著湖邊走，向下看，湖底躺著那么多絢麗的石頭，向上看，山坡上站了那么多綠色衛(wèi)士。

生：我還看到瀑布被風(fēng)吹得如煙、如霧、如塵。

生：我還聽到瀑布的聲音。

師：你們再讀一讀這段。

分析：

本段教學(xué)的設(shè)計(jì)，是引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容之后，請他們聆聽美妙的配樂朗讀，使學(xué)生不知不覺中進(jìn)入情境，在頭腦中再現(xiàn)課文所繪的畫面。這種入境的意境，訓(xùn)練學(xué)生朗讀，并能幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

九年級語文小學(xué)教案【篇2】

學(xué)生視角

這篇課文是篇科學(xué)童話故事。用擬人的手法，通過老槐樹與小槐樹的對話，向我們介紹了年輪、樹冠的形成過程及其作用。語言生動，富有情趣，極易被學(xué)生接受，充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在不知不覺中獲取知識。

重點(diǎn)

培養(yǎng)通過查字典和聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

教師思考

這篇課文用深入淺出，通俗易懂的語言講了年輪、樹冠的形成過程及其作用。教學(xué)時，要把重點(diǎn)放在培養(yǎng)理解能力和掌握閱讀方法上。特別要注意培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合句子，聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

難點(diǎn)

讓學(xué)生了解樹木年輪、樹冠的科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識解決問題的能力。

設(shè)計(jì)特色

自主學(xué)習(xí)，合作交流，分角色朗讀課文，讀中悟理。

信息資料

1．年輪、樹冠的多媒體課件。

2．有關(guān)樹木知識的相關(guān)資料。

3．閱讀一些科學(xué)童話故事，感悟其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。

[教學(xué)要求]

1．了解樹的年輪的形成和年輪、樹冠的作用，對學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)的教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的濃厚興趣。

2．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

3．分角色有感情地朗讀課文。

[教學(xué)時數(shù)]1課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入，引出課題

1、（邊放輕音樂）靜悄悄的秋夜，一輪彎彎的月兒高高地掛在夜空，無數(shù)星星不停地眨著眼睛；萬籟俱寂的院子里，秋風(fēng)吹過，只有樹葉發(fā)出輕微的沙沙的聲音，如訴如語哦，原來師院子里有人在說悄悄話呢?。ńY(jié)合板書課題19院子里的悄悄話）

2、齊讀課題，思考：你想知道些什么呢？你有什么想問的呢？

3、學(xué)生自由發(fā)言，老師進(jìn)行梳理：

可能是：誰和誰在說悄悄話？他們說了哪些悄悄話？他們的悄悄話實(shí)際上是什么呢？

4、下面讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文，整體感知。

1、請同學(xué)們打開書96頁，用自己喜歡的方式讀課文。邊讀邊想，你讀懂了哪些問題。

2、學(xué)生回答上述幾個問題。

3、當(dāng)學(xué)生回答說是小槐樹向槐樹爺爺問問題時，讓學(xué)生找一找主要問了哪幾個問題？用鉛筆劃一劃。

4、學(xué)生讀了后回答。大致有三個問題

爺爺，您有多大年歲？

您的頭發(fā)為什么南面多，北面少？

您是怎樣記錄每年氣候的？

5、剛才同學(xué)們讀書時，都很動腦筋，現(xiàn)在老師來做個小小調(diào)查，最想弄清第一個問題的同學(xué)坐在第一大組，最想弄清第二個問題的同學(xué)坐在第二大組，最想弄清第三個問題的同學(xué)坐在第三大組。三個小組各選一人為組長。

三、自主合作學(xué)習(xí)

請同學(xué)們在組長的帶領(lǐng)下，完成本組的任務(wù)。

出示燈片：1、用自己喜歡的方式讀本組課文。

2、在書上找出答案，記錄在學(xué)習(xí)卡上，并感情朗讀。

3、你能聯(lián)系生活中的所見，說說這個問題嗎？

小組合作，共同完成任務(wù)。老師巡視，參與學(xué)生的活動。

四、學(xué)習(xí)小組匯報學(xué)習(xí)成果。

哪一組同學(xué)愿意最先展示自己地學(xué)習(xí)成果呢？

學(xué)生自主發(fā)言匯報。

五、總結(jié)，信息展示。

1、緊張而又激烈地小小答題已進(jìn)入尾聲，從同學(xué)們的精彩回答中，老師知道你們已完全了解了槐樹爺爺告訴給我們關(guān)于年輪、樹冠的知識。那么，請同學(xué)們回到自己的座位，拿出自己收集的有關(guān)樹的資料卡，告訴同學(xué)，你還了解到樹的哪些知識？

2、信息展示。

3、結(jié)合課文，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

六、作業(yè)超市。

1、種一種種一棵樹或養(yǎng)一盆花，并寫好觀察日記，為盆花比賽作準(zhǔn)備。

2、探一探到大自然中走走、看看，你還能發(fā)現(xiàn)樹木還有哪些秘密，寫好調(diào)查報告。

3、演一演把《院子里的悄悄話》編成課本劇，在同學(xué)中演一演。

九年級語文小學(xué)教案【篇3】

著名特級教師周一貫先生說得好：愛探索、喜嘗試是孩子的一大特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，我對《再見了親人》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了媒體輔助轉(zhuǎn)換角色體驗(yàn)情感的教學(xué)思路。在教學(xué)中，我創(chuàng)造機(jī)會，幫助孩子嘗試轉(zhuǎn)換角色活動，在角色的完成中，喚醒學(xué)生的自我意識，營造起民主的課堂氣氛，激活了語文課堂教學(xué)；調(diào)動和發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生在深刻的情感體驗(yàn)中充分施展他們的手腳，鍛煉他們的才華。

這一課的課堂設(shè)計(jì)，引入綜合活動的觀念，一反往常以學(xué)習(xí)課文為主的常規(guī)，改成了學(xué)生轉(zhuǎn)換角色后進(jìn)入情景之中的仿作，并深情并茂地朗讀。一開始，緊緊地圍繞著課堂教學(xué)的目標(biāo)，用悠揚(yáng)、柔情的《西風(fēng)頌》音樂奠定本課的基調(diào)，用直截了當(dāng)?shù)恼Z言揭示本課的訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換（轉(zhuǎn)換成朝鮮人民的身份），仿課文結(jié)構(gòu)（話別回憶贊美）進(jìn)行習(xí)作，再有感情地讀好自己的習(xí)作。即于情感體驗(yàn)中學(xué)好本文。由于有音樂的刺激，媒體的輔助，教師的引導(dǎo)，學(xué)生很快地進(jìn)入了角色，引發(fā)了情感。接著老師又以身示范，為學(xué)生作榜樣，在電教手段的幫助下成了一位朝鮮大娘，包含深情地在和志愿軍戰(zhàn)士話別：孩子啊，讓大娘再看你一眼學(xué)生的感情被調(diào)動了，靈感被激發(fā)了，創(chuàng)作的熱情達(dá)到了高潮。于是一位小金花、小崔瑩、朝鮮大嫂應(yīng)運(yùn)而生，羅盛教、黃繼光、邱少云、毛岸英等英雄的壯舉又在學(xué)生的眼前重現(xiàn)出來，成了學(xué)生筆下回憶的鮮活的素材，并牽出了萬般柔情，學(xué)生進(jìn)行了深刻的情感體驗(yàn)，很快地寫出一段段文字。然后，通過學(xué)生自己的朗讀、互評、互改，這一段段文字成了一篇篇深情的文章，學(xué)生也很好地領(lǐng)會了文章的內(nèi)涵。以至于文章的最后三個自然段，學(xué)生通過充滿激情的朗讀就把那深奧的含義淋漓盡致地表現(xiàn)了出來，給人水到渠成的感覺。這種設(shè)計(jì)，調(diào)動了學(xué)生課外閱讀的知識，將課內(nèi)外知識巧妙地結(jié)合在一起，把學(xué)習(xí)語言、發(fā)展語感與培養(yǎng)寫作技巧有機(jī)地結(jié)合起來，調(diào)動了學(xué)生的情感，發(fā)展了學(xué)生的思維，使學(xué)生在強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)中完成知識的主動建構(gòu)。

從目前的課程改革角度來看，在語文學(xué)習(xí)中，融進(jìn)了音樂、美育符合學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)與規(guī)律，能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。《西風(fēng)頌》這首帶著深深離別情懷的樂曲，始終貫穿于整個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，引得離情別感愈發(fā)濃郁；多媒體生動地再現(xiàn)了英雄事跡片段，一方面充實(shí)了學(xué)生的寫作素材，另一方面使學(xué)生在動人事跡的感召下，更好地體驗(yàn)了中朝人民用鮮血凝成的深厚情意，很好地挖掘了文章的內(nèi)涵，領(lǐng)悟了表達(dá)的技巧，語言文字的美。

在進(jìn)行這節(jié)課的教學(xué)時，教師要以自身的情感激發(fā)學(xué)生的情感，要成為學(xué)生情感體驗(yàn)誘導(dǎo)者。教師應(yīng)用充滿了自信與激勵的個性色彩，將自己放在與學(xué)生平等的位置，親切地交談，在民主的氛圍中對學(xué)生進(jìn)行無形的激勵。要讓自己成為首席發(fā)言人，引導(dǎo)學(xué)生寫作，又要在學(xué)生互評互改的基礎(chǔ)上對學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行得體的評價。語言要充滿了激情，用深情并茂的敘述，極具鼓動的技巧，把在場的每個人都帶入了情景之中。

總之，這設(shè)計(jì)，從學(xué)生的角度出發(fā)，給學(xué)生充分的活動、想象空間，使學(xué)生出色地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生自主合作，探索充分，學(xué)習(xí)方法新。為在語文課上如何實(shí)現(xiàn)語言訓(xùn)練與情感體驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合作出了積極的探索。

《再見了，親人》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時（簡案）

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容：課文13自然段

2、學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，讀為主線

3、學(xué)習(xí)步驟：一、媒體展現(xiàn)當(dāng)年自愿軍回國時的情景，同時播放課文錄音，感知課文內(nèi)容。

二、抓住對朝鮮人民的三個代表人物的具體描寫，多媒體展示有關(guān)內(nèi)容，學(xué)生合作學(xué)習(xí)，了解各自然段的具體內(nèi)容。

三、按話別回憶贊揚(yáng)的順序理清每個自然段的內(nèi)容。

四、學(xué)生感情朗讀。

第二課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、轉(zhuǎn)換角色，學(xué)習(xí)寫作。2、課文第46自然段

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能仿13自然段，以朝鮮人民的身份進(jìn)行有關(guān)內(nèi)容的寫作；用感悟自解46自然段。

學(xué)習(xí)方法：多媒體輔助，創(chuàng)設(shè)情景，以寫促學(xué)。

理論依據(jù)：《新課標(biāo)》要求綜合活動理論情景教學(xué)理論

具體步驟：

一、用音樂奠基調(diào)

播放樂曲《西風(fēng)頌》，學(xué)生簡、速學(xué)此曲。讓課堂上洋溢舒緩、深情的曲調(diào)，營造情感氛圍。

二、轉(zhuǎn)換角色，體驗(yàn)情感，進(jìn)行仿作

1、回憶課文13自然段的構(gòu)段方式，多媒體展示

2、明確本課主要學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)換角色，以朝鮮人民的身份來向志愿軍告別，也以話別回憶贊揚(yáng)為構(gòu)段方式進(jìn)行表述。

3、情感準(zhǔn)備⑴《西風(fēng)頌》音樂響起，多媒體再現(xiàn)送別場面，定格于大娘，醞釀感情。

⑵師扮大娘，和著音樂，進(jìn)行表演式朗讀，作示范。

⑶學(xué)生轉(zhuǎn)換并明確各自的角色，如朝鮮大嫂、小金花、崔瀅

⑷開發(fā)、拓展寫作素材回憶自愿軍的事例多媒體輔助再現(xiàn)羅盛教黃繼光邱少云毛岸英

理解：曾經(jīng)灑過鮮血的土地、親愛的土地、親人

4、學(xué)生寫作音樂柔柔地播出

5、學(xué)生朗讀并修改習(xí)作方法：（1）了解寫作內(nèi)容。

（2）音樂與錄象組合速成課件，學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。

（3）學(xué)生評講、修改，再朗讀。

三、以讀代講，學(xué)46自然段

（1）導(dǎo)讀：在這濃濃的離情中，列車開動了自愿軍戰(zhàn)士從心底發(fā)出了這樣的感嘆

（2）生自然引接課文46自然段。

四、用音樂結(jié)尾，產(chǎn)生余音繚繞之感。

九年級語文小學(xué)教案【篇4】

一只老雄貓?jiān)谝蛔鶑R宇門口打盹。據(jù)說它是一位退休的數(shù)學(xué)家，平時做事總是心不在焉而且生性懶惰。它的生活除了吃飯外就是偶爾睜開眼睛數(shù)數(shù)附近有幾只蒼蠅，然后又回到它沉睡的夢想中去。

有一次，掌管動物壽命長短的造物主特派使者希瓦之神恰巧經(jīng)過。他看看貓身上所保存的自然優(yōu)雅體態(tài)，嫵媚之至，眼睛不禁一亮，雖然它是因?yàn)殂紤卸纬傻捏w態(tài)極為豐腴肥胖，希瓦之神仍然問它：你是誰？會做什么？

老貓懶得連眼皮甚至都沒微微睜開一下，嘟噥道：我是一只很有學(xué)問的老貓，我很會數(shù)數(shù)兒。妙極了！你會數(shù)到幾？唉，還用說嗎？我能數(shù)到無窮盡！這樣的話，讓我開開心，為我數(shù)數(shù)兒吧！朋友，數(shù)吧，希瓦之神說道。

貓兒乳長身子身個懶腰，打了個好深好深的呵欠，然后自命不凡地開始念道：一二三四，每多念一個數(shù)字，聲音就越加模糊不清，快要聽不清了。數(shù)到了七，貓兒已經(jīng)半夢半醒，到了九，它干脆打起呼來，回到了甜美的睡夢中。

既然你只會數(shù)到九，偉大的瓦希之神下旨道：就賜給你九條命。從此，貓咪們便擁有九次生命。

其實(shí)希瓦之神也是一位深思熟慮的哲學(xué)家，為此，他沉思良久

九年級語文小學(xué)教案【篇5】

鬼是一棵矮杉樹

教材分析：

這篇課文選自張品成的獲獎作品《永遠(yuǎn)的哨兵》。文章通過寫來頭從第一次值夜哨時因害怕鬼而尿了褲子，到第二次主動申請到墳地里值夜哨并勇敢的戳鬼的經(jīng)歷，刻畫了一個由害怕鬼到不怕鬼的小戰(zhàn)士形象，贊揚(yáng)了小戰(zhàn)士敢于挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的精神。

教學(xué)目標(biāo)：

理清文章敘述的主要內(nèi)容，能按照故事的前后內(nèi)容分成兩段。會概括每一段的段意。學(xué)習(xí)心理活動的描寫。通過來頭的經(jīng)歷，知道世界上根本沒有鬼，要崇尚科學(xué)，破除迷信。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解文章的主要內(nèi)容，能體會人物的心理，有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)心理活動的描寫方法。

教學(xué)構(gòu)想：

先讓學(xué)生自己初讀課文，了解故事內(nèi)容，初步體會作者表達(dá)的情感。然后，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解來頭的表現(xiàn)，從而明確文章中蘊(yùn)含的道理。并且通過探究，體會人物的心理變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時間：1課時

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、談話引入

1、談?wù)勛约旱谝淮巫咭孤?、第一次?dú)自睡覺時的情景。

2、有一個小戰(zhàn)士，也和你們一樣，怕黑，以為有鬼，甚至嚇的尿了褲子。

二、速讀課文邊思考，邊做標(biāo)記

1．來頭為什么怕從小怕鬼？

2．那一次來頭嚇得尿褲子是在什么情況下？

三、討論，交流

1、因?yàn)閬眍^小時候在財主家放牛時，廚子老寬總是在夜里對來頭講鬼故事，講得活靈活現(xiàn)，聽得直起雞皮疙瘩，所以來頭從小怕鬼。

2、是一個人在夜里獨(dú)自站崗放哨時尿褲子，因?yàn)楫?dāng)時周圍有鬼，所以嚇的。

四、默讀課文，理清文章順序和脈絡(luò)

1、找出文中一個用來隔開兩件事的表明時間的詞語。（過了沒幾天）

2、討論課文的順序和分部分。

五、突破難點(diǎn)，體會人物內(nèi)心活動

1、自由讀文，劃出文中描寫來頭心理活動的語句。

2、聯(lián)系自己比較，如果當(dāng)時是你在墳地的話，你會怎么樣？

六、體會文章中寫得妙的其他語句、詞語

1、找同學(xué)讀句子進(jìn)行交流匯報。

如：來頭不吭聲，臉紅了大半片。

七、指導(dǎo)改變順序來改寫故事

1、出示課后問題2。

2、討論

八、課堂總結(jié)

談?wù)劚菊n給你的啟發(fā)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

朗讀課文，寫寫讀后感

預(yù)習(xí)《試膽量》

板書設(shè)計(jì)

鬼是一棵矮衫樹

原因：八歲時常聽鬼故事從小怕鬼

事例：第一次值夜哨嚇得尿褲子

申請?jiān)趬灥刂狄股趹?zhàn)勝膽怯

啟發(fā)：世上沒有鬼；信科學(xué)，破除迷信

課后反思：

九年級語文小學(xué)教案【篇6】

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學(xué)會本課八個生字，認(rèn)識一個偏旁，一個多音字。理解生字組成的詞語。

3、了解鄧小平爺爺從小認(rèn)真練字的故事，激發(fā)學(xué)生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識字寫字、朗讀背誦。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影、生字卡片、小黑板。

教學(xué)時間：三課時。

第一課時

教學(xué)要求：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會部分生字、認(rèn)識一些偏旁，理解生字組成的詞語。

3、初步了解鄧爺爺練字的故事。

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入：

1、板書。領(lǐng)讀課題后，提問：你對鄧小平爺爺有哪些了解

2、教師簡單小結(jié)：他是偉大的無產(chǎn)階級革命家，是我國改革開放的總設(shè)計(jì)師。

二、初讀指導(dǎo)。

（一）指導(dǎo)看圖。

1、第一幅圖上你看到了什么？（鄧小平在認(rèn)真寫毛筆字，他的先生在后面看著）

2、第二幅圖上你看到了什么什么？（鄧小平看到自己的字被先生都打了紅圈圈，他十分開心）

3、自由讀課文，圈出生字，嘗試?yán)斫馍中略~。

（二）檢查自讀情況。

檢查讀生字的情況

1、出示生字詞，指名小老師領(lǐng)讀，評議指正。

經(jīng)常當(dāng)時主要功課每次要求紙蒙描熟照按

2、開火車再讀。

3、你已經(jīng)理解了哪些詞的意思，能說給大家聽一聽嗎？

如：經(jīng)常、當(dāng)時、每次可采用換詞理解。經(jīng)常（常常、時常）當(dāng)時（那時）每次（次次）

主要功課可舉例子進(jìn)行理解。

蒙、描、照、按可以演示理解。

檢查讀課文的情況

1、說說課文一共分為幾個自然段？

2、指名分自然段讀課文。

3、第二段特別長，可以分句讀。

4、指導(dǎo)讀好長句子。

（1）先生要孩子們|先用紙|蒙著字帖描，等練熟了，再照著字帖寫。

（2）每次寫字，鄧小平爺爺|都能|按先生的要求|去做，所以，他的得紅圈圈最多。

5、開火車練習(xí)讀長句子。

6、再讀課文，你能簡單復(fù)述課文內(nèi)容嗎？

三、指導(dǎo)書寫。

1、出示生字：鄧、平。

2、指名說一說你是怎樣學(xué)習(xí)這兩個生字的？

3、指導(dǎo)書寫。

四、作業(yè)布置。

把課文讀流利。

第二課時

教學(xué)要求：

1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)的思想感情。

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、指名讀課文中比較難讀的句子。

2、說說通過讀課文你認(rèn)為鄧小平是個怎樣的人？用鄧小平是（）句式練習(xí)說話。

二、學(xué)習(xí)課文。

（一）第一段。

1、指名讀課文。

2、理解詞句。

（1）說說這段告訴了我們什么？

（2）夸獎這個詞你明白嗎？鄧小平為什么會得到先生的夸獎？（用因?yàn)樗缘木涫秸f一說）你來學(xué)學(xué)先生是怎么夸獎他的。

（3）看圖進(jìn)一步理解句子的意思。出示圖一：圖上畫了誰和誰？他們在干什么？先生的表情怎樣？想一想他會說什么？

（4）指導(dǎo)朗讀。

句子中的小時侯就能經(jīng)?？洫勛x重音。

（5）自由練讀，指名讀，評議齊讀。

（二）第二段。

1、自由輕聲讀課文。

2、邊讀邊用橫線畫一畫寫先生的句子，用波浪線畫一畫寫鄧小平的句子。

3、理解有關(guān)詞句。

（1）功課指什么？把寫毛筆字作為主要功課，從這兒你讀出了什么？

（2）指名讀第二、三兩句。

出示白紙、字帖，教師示范蒙、描的動作，告訴學(xué)生這個過程就叫仿影。再演示照著字帖寫告訴學(xué)生這就叫臨帖。用先再練說仿影、臨貼的順序。

4、指名讀。

（1）從句子中、圖中的什么地方可以看出鄧小平的字寫得很好？

（2）鄧小平為什么會寫這么好的字的？

（3）從圖上可以看出鄧小平的母親心情怎樣？她為什么這么高興？

（4）通過這樣用功引讀上文。

5、指導(dǎo)朗讀。

第一、二、三句用敘述的語氣讀；每次、都能、最多讀重音；最后一句要讀出母親的高興。

6、賞讀全文。

（1）有感情地讀課文。

（2）這篇課文哪些地方給你的印象最深，讀一讀。

三、遷移練習(xí)。

1、用先再每次都練習(xí)說話。

2、課外閱讀有關(guān)鄧小平爺爺?shù)墓适隆?/p>

九年級語文小學(xué)教案【篇7】

一、教材說明

這篇課文圍繞草塘的可愛，描寫了草塘美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對北大荒的贊美之情。

課文是按作者思想感情的變化形成思路的：課文先交代了要去草塘的原因(呆膩)，接著寫了草塘的美麗景色(驚喜)，然后寫了草塘春、冬兩季豐富的物產(chǎn)(贊嘆)，最后通過描寫我在水泡子里逮魚和看到河水倒映出草塘的美景，而深深地愛上了草塘(愛戀)。

選編這篇課文的意圖：一是繼續(xù)訓(xùn)練用比較快的速度閱讀課文，理解課文的主要內(nèi)容；二是抓住含義深刻的句子，體會作者表達(dá)的思想感情。

體會作者思想感情的變化，是本篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會本課11個生字，能正確讀寫下列詞語：笑嘻嘻、情不自禁、摻假、棍子、蘿卜、戀戀不舍、嘩啦啦。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3.抓住文中含義深刻的句子，體會課文表達(dá)的思想感情。

4.了解北大荒的可愛，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛自然的感情。

三、學(xué)習(xí)建議

1.課前準(zhǔn)備草塘的掛圖，或投影片、多媒體課件、中國地圖等。

2.這是一篇精讀課文。作者在描繪景物時，往往滲入自己的真情實(shí)感，景美和情美融合在一起，給人一種賞心悅目的感覺。

四、學(xué)習(xí)過程

第一學(xué)時

1、同座互讀課文。

2、指名讀課文，互評、正音。

3、畫出喜歡的詞語，并讀一讀。

4、質(zhì)疑。

5、自讀課文，尋找問題答案。

第二學(xué)時

1、討論交流，這篇課文作者從哪些方面描寫了草塘的可愛

2、教師小結(jié)、補(bǔ)充：草塘的可愛可從以下三方面理解：①景色秀麗；②物產(chǎn)豐富；③風(fēng)光奇特。

3、找出自己最感興趣的部分，有感情地朗讀，并和同學(xué)相互交流自己的感受。

（草塘的物產(chǎn)豐富，自讀自悟，體會情趣。主要從小麗的介紹中去感受。對于草塘風(fēng)光奇特這一部分，通過朗讀，體會作者的思想感情?？蓮膬煞矫胬斫猓阂皇强吹剿葑悠嫣兀翰淮蟮乃葑訑D擠挨挨的都是魚。一條又一條不住地往岸上拋。作者用生動的語言進(jìn)行了描述。二是小河的奇特。作者用一組排比句給讀者展現(xiàn)出了一幅迷人的美景：綠草藍(lán)天白云等倒映在清凌凌的河水里情形各不相同，但都那么美麗迷人。）

（朗讀草塘美景時，建議用驚喜、愉快、贊美的感情去讀。整個段落語氣要輕柔，朗讀時引導(dǎo)學(xué)生體會想象，在頭腦中浮現(xiàn)畫面，與作者一起進(jìn)入這草塘真美啊的情境中。小河奇特部分建議用贊美、驚喜、戀戀不舍的語氣，讀出作者對北大荒的喜愛之情。描寫小河的排比句，朗讀時要從停頓、重音、節(jié)奏三方面把握好。）

4、朗讀全文，找出文中描寫作者思想感情發(fā)生變化的語句，細(xì)細(xì)品讀，體會作者的思想感情?？梢龑?dǎo)學(xué)生從以下幾方面理解。

開始對北大荒不了解，感到不習(xí)慣覺得沒意思呆膩了。初次見到草塘，作者被草塘的大而美所陶醉，于是情不自禁地說：這草塘真美啊!表達(dá)了對草塘美景的喜愛之情。小麗介紹春冬兩季棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里的情景時，那份自豪，說明北大荒富饒的物產(chǎn)是北大荒人的驕傲，讓人贊嘆不已。而作者逮魚的親身體會更使作者由衷愛上了這個地方。看到小河奇特時，一個啊字，飽含驚異和贊美之情，充分表達(dá)了作者陶醉在這迷人景色中的熾熱情感。課文最后一段作者想洗一洗臉，但草塘的美深深打動了作者，不想因洗臉打破這美好的景象，因此猶豫了，這矛盾的心情說明作者被草塘的美深深地陶醉了和對北大荒深深的愛戀。

九年級語文小學(xué)教案【篇8】

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：掌握本課9個生字，理解由生字組成的詞語；了解黃果樹瀑布的壯美景色。

技能目標(biāo)：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)；正確、流利、有感情地朗讀課文，

情感目標(biāo)：通過朗讀訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。

教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)有感情地朗讀，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

我們的祖國地域遼闊、山川秀麗，有許多優(yōu)美的自然風(fēng)光。這節(jié)課讓我們到我國最大的瀑布黃果樹瀑布去游覽觀賞一番。

板書課題。

二、初讀課文

自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想一想作者在哪些地方觀賞黃果樹瀑布的？

交流，小結(jié)。

三、再讀課文

1、讀24自然段

⑴指名讀，想一想：黃果樹瀑布給你留下了什么印象？

⑵小組議議，再討論。

第1自然段：瀑布的聲音大。

①自由讀、指名讀。

②學(xué)生評議朗讀，體會瀑布聲音漸近漸響的變化。

③聽錄音，感受。

④感情朗讀。

第2自然段：瀑布的形態(tài)寬。

①自由讀。

②抓住句中打比方的地方，體會瀑布的寬。

③再讀，想象。

④看錄象，感受。

⑤感情朗讀。

第3自然段：銀雨撒金街的奇景。

①自由讀。

②教師范讀，學(xué)生想象：銀雨撒金街是一幅怎樣的景象？

③看錄象，感受。

④感情朗讀。

⑶小結(jié)。

２、講讀57自然段

⑴教師引讀第5自然段。

⑵指名讀67自然段。想一想：坐在谷底的巖石上，看到離自己這么近的瀑布，你覺得黃果樹瀑布怎么樣？

⑶小組議議，再討論。

第6自然段。

①自由讀：你讀懂了什么？

②交流。板書：氣勢非凡、雄偉壯觀

③背誦《望廬山瀑布》，比較體會黃果樹瀑布的寬；

④聽錄音，再次感受瀑布聲音的大。

⑤抓住每個細(xì)胞都灌滿了活力，體會黃果樹瀑布充滿活力，我們?yōu)橹d奮。

⑥感情朗讀。

⑦小結(jié)。

第7自然段。

①教師引讀。

②自由讀，抓住只覺得胸膛在擴(kuò)展，體會黃果樹瀑布充滿生機(jī)，我們擁抱瀑布。

③看錄象，再次感受。

④感情朗讀。

⑷小結(jié)

３、講讀第8自然段

⑴教師引讀。

⑵我們被眼前的瀑布陶醉了，此時此刻，你最想說的是什么？

①寫自己最想說的一句話。

②交流。

③作者又是怎么說的？朗讀第1自然段。板書：大自然的杰作

四、齊讀課文

五、課外實(shí)踐活動

請你選擇下面的內(nèi)容，練一練：

1、把你喜歡的詞語或句子，摘抄在本子上。

2、你喜歡課文中哪幾個自然段？請你有感情地朗讀或試著背誦下來。

3、通過寫詩或作畫的方法，把你學(xué)了課文后的感受表達(dá)出來。

六、板書設(shè)計(jì)：

黃果樹瀑布大自然的杰作

氣勢非凡雄偉壯觀

第2課時教案

教學(xué)要求：

1、理解文中打比方的句子，感受黃果樹瀑布聲音和形態(tài)的特點(diǎn)。

2、通過具體的語言材料和圖片，感受黃果樹瀑布的壯美，體會大自然對人性情的陶冶。

3、懂得保護(hù)大自然，熱愛大自然。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

體會文章優(yōu)美詞句蘊(yùn)涵的意境，理解作者的語言和感受，并能表達(dá)出自己心中的感受。

教學(xué)方法：談話法、情景體驗(yàn)法、遷移法

教具準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過程：

一、課前組織

同學(xué)們，此時此刻，在這間教室里，最吸引你注意的是什么？

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，黃果樹瀑布給你留下了什么樣的印象？

（師根據(jù)生的回答，板書聽、看。）

2、多么壯觀的景象??！那此刻，你想說些什么呢？

三、激情朗讀，建構(gòu)體驗(yàn)的基礎(chǔ)

1、還記得海倫凱勒嗎？她正是用動人的筆調(diào)描繪著她心中看到的世界。（師很激情地）

今天，我們就借作者的語言文字來聽一聽黃果樹瀑布對我們深情地呼喚，看一看黃果樹瀑布給我們激情的震撼，好嗎？

2、大家的回答聲讓我覺得，瀑布似乎就在我的血脈中奔流。那我們現(xiàn)在就來讀一讀這優(yōu)美的文章，比一比，看誰讀得最投入、最動情。

注意，讀到你感覺上來了，就舉手。

3、生自由朗讀，師巡視指導(dǎo)朗讀能力較弱的學(xué)生。

4、展示：想讀哪兒就讀哪兒。

師感性評價，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情。

四、入情品讀，內(nèi)化體驗(yàn)的過程

1、方才我們在激情中，與黃果樹瀑布一起體驗(yàn)飛流直下的豪情；此刻，讓我們來個深呼吸，靜心思索，在寧靜致遠(yuǎn)中去感受黃果樹瀑布給人無限遐想的魅力！

2、準(zhǔn)備好了嗎？（師生一起做深呼吸）現(xiàn)在我們就來比一比默讀課文，看看誰能聽到黃果樹瀑布的聲音，看到黃果樹瀑布壯觀的景象。

（師邊說邊給聽、看上加引號）

咦？誰知道老師為什么要在這兩個字上加引號呢？

對！唯有善于聯(lián)想的人，才會從一個個方塊字中聽出瀑布的豪情，看出瀑布的壯觀。

3、生默讀，標(biāo)出自己聽到的和看到的。

4、匯報

（1）、你聽出什么來了？

師引導(dǎo)：細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，在不同的位置，所聽到的效果也是不同的。

（2）、師播放瀑布聲響1、2。

聽了剛才的瀑布聲，你對文中哪些詞句感受更深了？

指導(dǎo)生朗讀：漸進(jìn)漸響、涌了過來

指導(dǎo)生用好像又像說話。

（3）、多美的句子??！誰想再讀一讀？你想怎么讀？

（4）、你看出什么來了？

師點(diǎn)撥：善于聯(lián)想的同學(xué)是不會滿足于書上一兩句打比方的，還有與眾不同的體驗(yàn)嗎？

（5）、師播放一組黃果樹瀑布靜止的圖片。

有什么新的感受嗎？

（6）、師播放一段黃果樹瀑布的影片。

你對文中哪句話感受更深了？

（7）、多美的境界??！這么美的意境怎能少了音樂呢？師播放一幅群瀑圖，聽著優(yōu)美的旋律，現(xiàn)在你最想做什么呢？

那現(xiàn)在你能做些什么呢？小組討論。

（8）、小組匯報；全班展示。

五、創(chuàng)造朗讀，升華體驗(yàn)的結(jié)果

1、請大家欣賞一首小詩，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂范讀。

想說些什么？想寫點(diǎn)什么嗎？

2、剛才大家欣賞到的是瀑布豪情的一面，現(xiàn)在我請大家欣賞瀑布柔情的一面，相信會給你帶來更多的靈感

（若時間允許，則讓學(xué)生課上寫詩歌或短文）

六、總結(jié)

匆匆地，四十分鐘的時間就過去了，在這個課堂上，時間是有限的，所學(xué)的內(nèi)容也是有限的，但我們的溝通是無限的！此刻，你想對誰說些什么呢？就讓我們在悠揚(yáng)的旋律中，再次體會溝通的溫馨吧！

師：我想對大家說，為了使我們的世界更美，請熱愛我們的大自然，保護(hù)好我們賴以生存的自然吧！

九年級語文小學(xué)教案【篇9】

一、導(dǎo)入

今天我們的好朋友九色鹿又來和我們一起學(xué)習(xí)了，誰還記得它的樣子？讓我們繼續(xù)來聽聽九色鹿的故事吧。

二、研讀課文，思辨明理

1、師朗讀課文2-6自然段，聽了九色鹿的故事，你知道了什么？

2、學(xué)習(xí)課文第2-4自然段

①自由讀課文2-4自然段

②說說發(fā)生了什么事，結(jié)果怎樣？

③抓住重點(diǎn)詞語，讀好重點(diǎn)句，體會救命之恩

他嚇得大叫：救命?。。ㄖ笇?dǎo)讀出害怕的樣子并加以表演）

九色鹿從森林里沖出來，救起了他。（指導(dǎo)讀好沖出來體會九色鹿的勇敢）

獵人跪下來向九色鹿道謝。（讓學(xué)生表演，想想獵人向九色鹿道謝會說些什么？）

獵人點(diǎn)頭說：我保證不告訴別人（表演讀，體會獵人的堅(jiān)決態(tài)度）

④人的生命只有一次，因此每個人都格外珍惜。俗話說：滴水之恩當(dāng)涌泉相報何況救命之恩呢？讓我們來看看獵人是怎樣報答九色鹿的。

3、學(xué)習(xí)課文第5-6自然段

①指名讀5-6自然段

②說說獵人是怎樣報答九色鹿的？（再一次表演獵人掉進(jìn)河里喊救命的樣子，說說兩次有什么不同？）

③對于獵人的表現(xiàn)，九色鹿是怎樣對國王說的？

我救過這個人，他卻帶你們來捉我，真是忘恩負(fù)義呀?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生體會九色鹿當(dāng)時的心情，指導(dǎo)學(xué)生讀出九色鹿的悲和恨。）

④結(jié)合上下文體會忘恩負(fù)義

九色鹿對獵人有什么恩？獵人又是怎樣對九色鹿的？這種行為就叫忘恩負(fù)義

⑤國王聽了九色鹿的話會怎么想，怎么說呢？

4、表演朗讀，拓展延伸

①分角色朗讀課文

②學(xué)習(xí)了這個故事，你們明白了什么？

③在生活中，如果我們遇到這樣的人，你會怎樣對待他？

三、續(xù)編故事，拓展想象

這件事發(fā)生后不久，一天，九色鹿又來到河邊，突然，耳邊傳來救命啊，救命的呼喊。九色鹿飛跑過來，發(fā)現(xiàn)在洶涌的波濤里掙扎的又是那個獵人......

九年級語文小學(xué)教案【篇10】

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)會本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語。

（二）閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。

（三）理清課文段落，概括段落大意。

（四）練習(xí)有感情地朗讀課文，體會作者對祖國山川景物的熱愛。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。

（二）理清課文段落，概括段落大意。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理清課文段落，概括段落大意。

四、教學(xué)過程

（一）揭示課題。

同學(xué)們，我們的祖國以她那壯美的河山、神奇的風(fēng)光吸引了人們的目光，留下了人們的贊嘆?！队浗鹑A的雙龍洞》就是作家葉圣陶游覽之后寫下的一篇游記。我們就沿著他的足跡去觀賞這一神奇的溶洞。

（板書：8．記金華的雙龍洞）

（二）檢查預(yù)習(xí)。

教師強(qiáng)調(diào)生字浙的讀音是zh，不要讀成zh；蜿的讀音是wān，不要讀成wǎn。蜒字中間是廴，不是辶。要求學(xué)生在讀寫時注意。

2．查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。

解釋詞語要依據(jù)字不離詞、詞不離句的原則，聯(lián)系上下文準(zhǔn)確地理解詞語在具體語言環(huán)境中的意思。

盤曲：曲折環(huán)繞。課文中指汽車沿盤山道曲折向上行駛。（曲讀qū，不要讀成qǔ）

呈：顯出，露出。課文中指山上沙土顯出粉紅色。

明艷：明亮鮮艷。課文中指山上景物的色彩明亮鮮艷。

突兀：高聳。課文中指山勢高聳。

森郁：樹木茂盛繁密。課文中指山上草木生長得茂盛繁密。[

孔隙：窟窿眼兒；縫兒。課文中指石壁上的窟窿眼兒。（隙讀x，不要讀成xī）

昏暗：光線不足；暗。課文中指洞中光線不足，視線模糊不清。

擠壓：靠攏壓迫。課文中指作者感受山石從左右兩邊及上方向他靠攏壓迫過來。

稍微：表示數(shù)量不多或程度不深。課文中指頭抬起的高度很低。

婉蜒：蛇類爬行的樣子。課文中形容洞頂雙龍彎彎曲曲的姿態(tài)。

石鐘乳：石灰?guī)r洞中懸在洞頂上的像冰錐的物體，常與石筍上下相對，由含碳酸鈣的水溶液逐漸蒸發(fā)凝結(jié)而成。也叫鐘乳石。

名目：事物的名稱。課文中指石鐘乳和石筍的各種名稱。

變化多端：變化多種多樣。端，項(xiàng)目。課文中形容鐘乳石和石筍的形狀多種多樣。

顏色各異：顏色各不相同。異，不同。課文中指石鐘乳和石筍的顏色各不相同。

一轉(zhuǎn)：走一圈兒。課文中指作者在內(nèi)洞里走了一圈兒。

進(jìn)：平房的一宅之內(nèi)分前后幾排的，一排稱為一進(jìn)。課文中指內(nèi)洞大約有十來排平房那么深。

上源：水流起頭的地方。課文中指洞中泉水的源頭。

（三）閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。

1．教師范讀課文。學(xué)生邊聽邊認(rèn)真看課文，進(jìn)一步加強(qiáng)對生字、新詞的記憶與理解。

2．學(xué)生默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。找出作者的游覽順序。

（1）學(xué)生邊默讀課文邊畫出游覽雙龍洞的路線。

教師巡視，對有困難的學(xué)生幫助指導(dǎo)。

（2）課文的主要內(nèi)容是什么？

（作者記敘了他游金華雙龍洞的經(jīng)過）

作者從金華出發(fā)，是按怎樣的順序游覽的？

學(xué)生總結(jié)游覽順序時，有不少學(xué)生會忽略由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過程，對此教師可設(shè)計(jì)提問：作者是由外洞直接進(jìn)入內(nèi)洞的嗎？以引導(dǎo)學(xué)生注意從孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的過程。

（板書：金華羅甸洞口外洞孔隙內(nèi)洞）

教師根據(jù)學(xué)生描述的游覽順序邊板書邊畫一幅簡單的示意圖。

（四）按游覽順序給課文分段，概括段落大意。

1．指導(dǎo)學(xué)生按游覽順序給課文分段。

（按游覽順序可分六段。第七段是第1自然段；第二段是第2、3自然段；第三段是第4自然段；第四段是第5自然段；第五段是第6、7自然段；第六段是第8自然段）

學(xué)生在理清作者的游覽順序后，按游覽順序分段和概括段意獻(xiàn)比較容易了。

2．概括段落大意。

（第一段：寫4月14日作者去游覽金華的雙龍洞。第二段：寫去雙龍洞路上的見聞。第三段：介紹游覽外洞的情景。第四段：介紹從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過情形。第五段：介紹游覽內(nèi)洞的情景。第六段：寫乘船出洞。）[

（五）練習(xí)有感情地朗讀課文，體會作者對祖國山川的熱愛之情。

1．請6名學(xué)生分段有感情地朗讀課文。感受作者描寫的景物，體會作者表達(dá)的情感。

2．有感情地齊讀課文。進(jìn)一步感受文中所描寫的景物及作者所表達(dá)的思想感情。

（六）作業(yè)。

1．抄寫生字、生詞。

2．有感情地朗讀課文。

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