2023下棋課件合集9篇

下棋課件。

本文的主旨是介紹“下棋課件”，希望讀者能夠欣賞。在講授新課程時，老師通常需要準(zhǔn)備教案和課件，要求學(xué)生認(rèn)真編寫每份教案和課件，以考慮到學(xué)生的實際狀況。如需了解更多信息，請持續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站！

下棋課件 篇1

《摸牌和下棋》這節(jié)活動課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡單的統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表及初步認(rèn)識不確定現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是進一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計和計算可能性以及對事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測的操作練習(xí)。要是單純的講摸牌所出現(xiàn)的可能性是怎樣的，學(xué)生理解起來有一定困難，因此要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗和知識進行學(xué)習(xí)，借助操作實驗等實踐性活動逐步體會可能性是有大小的。本節(jié)課我首先讓學(xué)生進行才摸到各種牌的可能性怎么樣，學(xué)生的興致很高，同時也產(chǎn)生了濃厚的興趣和好奇心。學(xué)生準(zhǔn)備好牌，并且小組分工后，我就組織學(xué)生以小組為單位開展摸牌的游戲，使學(xué)生在摸牌的活動中體會事件發(fā)生的可能性有大小。在學(xué)生掌握了可能性有大小之后，教師再引導(dǎo)學(xué)生體會到事件發(fā)生的可能性還有相等的情況。探索部分同學(xué)們掌握了以后，我就讓同學(xué)們說說生活中可能性大小及相等的事例，使學(xué)生明白我們的生活中處處離不開可能性，同時通過課件出示幾個可能性的練習(xí)題加深學(xué)生的印象，鞏固本節(jié)課所學(xué)。這段教學(xué)我充分利用學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，組織學(xué)生參與感興趣的實踐性活動。這樣教學(xué)，對學(xué)生的發(fā)展是很有益的。

在這節(jié)課的實施過程中也有很多不足的地方，由于是一節(jié)活動課，且讓學(xué)生自己帶撲克牌來，學(xué)生有一點興奮，還有一些學(xué)生還認(rèn)不清撲克牌的四種花色，所以在講要求的同時也花了一點時間去讓學(xué)生認(rèn)識牌上的花色。在第一個活動環(huán)節(jié)的時候，學(xué)生按照要求操作的挺好的，但在第二個環(huán)節(jié)中要求加四張紅心牌進去，或許學(xué)生的興致達到了高點，這時候課堂的紀(jì)律有點亂了。這節(jié)活動課，還有第三個環(huán)節(jié)就是下棋，由于時間關(guān)系我沒有讓學(xué)生在課上全部完成，只是講了要求，我不曉得這樣是不是教學(xué)任務(wù)沒有完成，總之，活動課學(xué)生上的很開心，但究竟學(xué)習(xí)進去了多少這是我們老師所要考慮的，尤其像我這樣的年輕老師要去研究和學(xué)習(xí)的地方。

下棋課件 篇2

第4教時摸牌與下棋

教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在相對復(fù)雜的背景中進一步體會事件發(fā)生的可能性;

引導(dǎo)學(xué)生體會事件發(fā)生的可能性產(chǎn)生了變化,,摸到紅桃牌的可能性大了,摸到其他花色牌的可能性相對小了.

使學(xué)生進一步感受知識的相互聯(lián)系,提高綜合運用知識解決實際問題的能力.

教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生體會事件發(fā)生的可能性產(chǎn)生了變化,,摸到紅桃牌的可能性大了,摸到其他花色牌的可能性相對小了.

教學(xué)難點

根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)來表達自己對問題的認(rèn)識和想法.

教學(xué)準(zhǔn)備

牌,棋

教學(xué)過程

一,摸牌活動

1,準(zhǔn)備黑桃,紅桃,草花,方塊各兩張,混放在一起并疊放整齊.

2,每次任意摸一張,摸40次,先估計每種花色的牌可能會摸到多少次,再摸一摸,把每次摸得的結(jié)果記錄在表里.

3,看看摸牌的結(jié)果,和你的估計差不多嗎

4,如果再放進4張紅桃的牌,任意摸40次,結(jié)果可能會怎樣

二,下棋活動

1,做一個小正方體,5面涂紅色,1面涂黑色,再從附頁上剪下棋紙來下棋.

2,一人拿紅棋,一人拿黑棋,從0開始走起.

3,兩人輪流拋小正方體.紅色朝上,紅棋走一格;黑色朝上,黑棋走兩格.先走到最后一格的為勝.

4,兩人輪流交換棋子下幾次,哪種顏色的棋勝了一次,就在方格圖的直條上涂一格.

5,哪種顏色的棋勝的次數(shù)多為什么會這樣把自己的體會在小組里交流一下.

教后小記

第一節(jié)課教學(xué)時,由于沒有找到合適的球,我給學(xué)生準(zhǔn)備了圍棋子,3顆白棋和3顆黑棋,一個信封,并且準(zhǔn)備好了小正方體(用橡皮切的),這些準(zhǔn)備工作做充分了,有利于教學(xué).

第二節(jié)課我還是給學(xué)生準(zhǔn)備了所有的學(xué)具,這有利于學(xué)生真正動手操作,得出結(jié)論.效果較好.

第三節(jié)課通過練習(xí),讓學(xué)生學(xué)會用經(jīng)常,偶爾,差不多等詞語描述事件發(fā)生的情況.但讓學(xué)生講講生活中哪些事情經(jīng)常發(fā)生,哪些事情偶爾發(fā)生,學(xué)生很難講好.

摸牌與下棋是學(xué)生比較感興趣的,在活動中進一步感知事情發(fā)生的可能性的大小是這個活動的重要部分,活動后要有小結(jié).

下棋課件 篇3

《摸牌和下棋》是三年級上學(xué)期第九單元《統(tǒng)計與可能性》中安排的研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容。這項內(nèi)容與學(xué)生課余生活接近，學(xué)生喜聞樂見，興趣盎然。如何合理安排，以培養(yǎng)學(xué)生積極自主的學(xué)習(xí)態(tài)度和鍛煉學(xué)生生動的合作、探究性的學(xué)習(xí)能力？我作了如下嘗試：

一、活動準(zhǔn)備：撲克牌兩副，小正方體八個（涂上不同顏色），紅棋、黑棋各24個，棋紙24張。統(tǒng)計表每人一張，條形圖每人兩張。學(xué)生自己準(zhǔn)備好彩筆。

二、活動步驟：

（一）摸牌（分成八個小組，每組六人）

1、發(fā)牌：每組發(fā)給四種花色的牌各兩張，共8張。

2、估計：摸40次，估計各種花色的牌可能摸到多少次？

3、實際摸一摸，并把摸到的結(jié)果用畫正的方法記錄到統(tǒng)計表中，并用涂條形圖的方法來統(tǒng)計。（注意：每組六人，一共摸40次，很可能帶來諸多需要討論解決的問題，引起學(xué)生之間的爭執(zhí)，甚至引發(fā)混亂，降低活動效果。為此，要教育學(xué)生加強合作。讓他們知道，共同完成實踐活動，證實自己的猜想，必須小組每一個成員團結(jié)一致，相互謙讓。）（點評：嚴(yán)格要求學(xué)生經(jīng)歷完整的數(shù)據(jù)收集、處理的過程，并以數(shù)據(jù)來說明問題，體驗從實驗中收集數(shù)據(jù)研究問題的方法；關(guān)注學(xué)生用正字記錄數(shù)據(jù)和畫條形圖的情況，促進學(xué)生熟練掌握必要的統(tǒng)計技能。）

4、與自己估計的次數(shù)相比較，并交流摸牌結(jié)果。各組交流活動經(jīng)過、并統(tǒng)計全班摸牌結(jié)果。（點評：通過交流，了解和比較同伴活動的情況，進行小組之間的活動競賽，看看哪個小組的活動開展得順利，有條不紊，以此鍛煉學(xué)生的組織能力等。并通過匯總，進一步認(rèn)識統(tǒng)計表的功能，總結(jié)事情發(fā)生的可能性大小與哪些因素相關(guān)。并訓(xùn)練學(xué)生正確表述自己活動情況的能力。）

6、思考：如果再放進四張紅桃的牌，再任意摸40次，結(jié)果可能會怎樣？

（二）下棋（下棋規(guī)則：兩人一組輪流拋小正方體，紅色面朝上，紅棋走一步；黑色面朝上走兩步。先走到最后一格的獲勝。）

1、發(fā)放小正方體（五面紅色，一面黑色）和棋紙。

2、估計：執(zhí)紅棋與執(zhí)黑棋，誰勝的可能性大些？

3、開始下棋。哪種顏色的棋勝一盤，就在條形圖上涂一格。（點評：讓全體學(xué)生熟練掌握條形圖的繪制方法。）

4、兩人交換紅棋和黑棋，再下幾盤，看哪種顏色的棋勝得多，并思考為什么。（點評：下棋規(guī)則本身就不公平，學(xué)生在活動中，執(zhí)黑棋的肯定有抱怨。在這過程中引導(dǎo)學(xué)生思考為什么，激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生通過探究清醒的認(rèn)識事情發(fā)生可能性大小的本質(zhì)原因。同時讓學(xué)生在獲取知識之后應(yīng)用知識、解決下面的問題）

5、全班交流：把自己的體會與同伴交流，總結(jié)得失。

（三）改變紙牌的花色和小正方體六個面的顏色比例，先估計一下摸到的次數(shù)或下棋的勝負(fù)，再自主進行實踐活動，至少一次。并進行交流。（點評：教材中沒有安排這項內(nèi)容。如果說（一）（二）兩次活動是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進行的話，那么這次活動則是充分體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究性活動的表現(xiàn)。他們能不能全部成功的進行實踐活動，有沒有正確估計并經(jīng)歷驗證并不緊要。重要的是在活動中，他們是不是積極生動的參與探究活動，能不能有效的順利的組織活動。交流的內(nèi)容除認(rèn)知方面，還可以是怎樣互相合作的情況以及成功的樂趣與失敗的原因等，以促進學(xué)生在實踐活動中得到更多的啟發(fā)。）

（四）思考：生活中哪些事情發(fā)生的可能性大些？哪些發(fā)生的可能性小些？哪些一定會發(fā)生？哪些不一定會發(fā)生？哪些一定不會發(fā)生？

反思一：統(tǒng)計與可能性等有關(guān)知識，在現(xiàn)實生活中應(yīng)用廣泛?；顒又?，學(xué)生已經(jīng)通過摸紅球黃球、擲小正方體等諸多實踐活動，初步掌握了兩種統(tǒng)計的方法：畫正字和畫條形圖。并能根據(jù)統(tǒng)計表正確運用差不多、經(jīng)常、偶爾來表述事情發(fā)生的可能性大小。在此基礎(chǔ)上，選取貼近學(xué)生生活實際的活動摸牌和下棋，給學(xué)生提供了更為廣闊的自主探索和體驗事實真相的空間。這項活動，不僅取材方便，而且學(xué)生喜聞樂見，豐富有趣，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生進一步建構(gòu)自己對統(tǒng)計與可能性的認(rèn)識創(chuàng)造了情境。

反思二：研究性學(xué)習(xí)是指基于學(xué)生自身興趣，在老師的指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它強調(diào)通過實踐，增強學(xué)生探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。摸牌和下棋這兩個活動，就充分采用研究性學(xué)習(xí)的方式，通過多次實踐活動，使全體學(xué)生在愉快的活動中，不僅掌握了這一重要知識，而且為學(xué)生逐漸形成積極生動的、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式提供了有效的平臺。

下棋課件 篇4

教學(xué)內(nèi)容：蘇教本國標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊96～97頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、組織學(xué)生進行摸牌和下棋活動，讓學(xué)生經(jīng)歷完整的數(shù)據(jù)收集、處理的過程，引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)據(jù)來說明問題，進一步體驗從實驗中收集數(shù)據(jù)研究問題的方法，明白不能憑自己的估計簡單地作出判斷。

2、通過活動，使學(xué)生進一步體驗摸牌和下棋活動事件發(fā)生的可能性的大小，以及隨著條件的變化，可能性也會隨著變化。

3、通過小組摸牌與下棋等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點：經(jīng)歷完整的數(shù)據(jù)收集、處理的過程，引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)據(jù)來說明問題。

教學(xué)難點：體驗摸牌和下棋活動事件發(fā)生的可能性的大小，以及隨著條件的變化，可能性也會隨著變化。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

今天我們大家一起上一節(jié)數(shù)學(xué)實踐活動課，主題是摸牌和下棋。

平時玩過棋牌嗎？怎么玩的？適時教育學(xué)生玩牌主要目的是娛樂益智，不可用于賭博。今天，我們就一起先來玩下棋的游戲。（板書：下棋）

二、下棋

1、介紹下棋方法

兩人對下，一人拿紅棋，一人拿黑棋，從0開始走起。拋色子，（色子上有5個紅色的面，1個黑色的面）紅色面朝上，紅棋就走一格；黑色面朝上，黑棋就走一格。誰先走到最后一格，誰就獲勝。哪種顏色的棋子走了一步，就在方格圖的直條上涂一格。

2、宣布下棋規(guī)則

4人一組，2人走棋，一人擲色子，一人填統(tǒng)計表，下完一盤，另外兩人下棋，

3、學(xué)生活動

4、交流

哪種顏色的棋勝了？如果繼續(xù)下幾盤，你認(rèn)為哪種顏色的棋勝的可能性比較大？為什么？

根據(jù)學(xué)生回答，板書：

紅面多勝可能性大

黑面少勝可能性小

5、組織學(xué)生討論：如果要使兩種顏色的棋獲勝的次數(shù)差不多，你有什么辦法嗎？你是怎么想的？

方法一：小正方體改為3個紅面，3個黑面

方法二：色子不變，紅面朝上，紅棋次每次走一格，黑面朝上，黑棋每次走5格。

師：下課后，大家可以用自己設(shè)計的下棋規(guī)則下幾盤，看看你獲勝的機會有多大。

小結(jié)：從剛才的下棋游戲中，我們發(fā)現(xiàn)了比賽的勝負(fù)的可能性大小和色子的紅色與黑色面的多少有關(guān)，紅面多，紅棋獲勝的可能性就大，黑面少，黑棋獲勝的可能性就小。

如果想讓紅棋和黑棋獲勝的可能性同樣大，就要讓色子上紅色的面和黑色的面同樣多。

讓學(xué)生結(jié)合日常下棋和打牌的經(jīng)驗談?wù)動螒蛞?guī)則與勝負(fù)可能性大小之間的關(guān)系。

提問：平時打牌，你勝得多還是輸?shù)枚啵?/p>

什么情況下勝的可能性大？什么情況下，輸?shù)目赡苄源螅?/p>

起到好牌的可能性大，還是起到差牌的可能性大？下面我們進行一個摸牌的實驗，看看結(jié)果和大家想的是否一樣。

三、摸牌

1、猜測出示8張牌，4種花色，每種花色兩張

任意摸一張，摸到哪種牌的可能性比較大？

任意摸40次，每種花色的牌可能會摸到幾次？估計一下，把估計的數(shù)據(jù)寫下來。

（生估計：每種花色的牌摸到的次數(shù)都在10次左右）

要想知道你們估計得對不對，我們可以怎么做？（摸一摸）那這個游戲怎么玩呢？看老師示范。

2、宣布游戲規(guī)則：1每4人一組，分工合作，一人記錄，一人洗牌，2人摸牌，每人摸20次，共摸40次。

2每摸完一張就請記錄員在記錄單上用畫正字的方法做好記錄。全部摸完后，算好合計數(shù)。再在記錄表下面的方格里涂色，用條形圖來表示摸牌的結(jié)果。（屏顯記錄單和統(tǒng)計圖）

3、強調(diào)記錄員和洗牌的同學(xué)的重要性，討論如何提高活動的效率。

4、分小組活動，老師參與活動，及時指導(dǎo)。

5、匯報摸牌結(jié)果，并交流：和你的估計比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（提示：從小組摸的次數(shù)上你發(fā)現(xiàn)了什么？摸到每種花色的次數(shù)怎么樣？我估計是，小組里是，和我的估計）[師作適當(dāng)評價。]

你們還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？（看看全班摸牌的結(jié)果）摸到每種花色的次數(shù)差不多。

為什么會差不多呢？

根據(jù)學(xué)生回答板書：牌數(shù)相同摸到可能性差不多

7、延伸：如果再放進4張紅桃的牌，同樣任意摸40次，結(jié)果可能會怎樣？如果要摸到黑桃牌的可能大你打算怎么選牌？

8、小結(jié)：看來如果摸的花色牌張數(shù)改變了，摸到各種花色的可能性也會發(fā)生相應(yīng)的變化。

四、拓展

某超市搞促銷，發(fā)放了1000張獎券，其中設(shè)一等獎5名，二等獎10名，三等獎85名，四等獎900名，如果你參加摸獎，你認(rèn)為中幾等獎的可能性最大？

有一位叔叔參加了摸獎，他下定決心，一定要摸到一等獎，你想對他說些什么？

五、總結(jié)延伸

1、今天玩了摸牌和下棋，大家可能意猶未盡，下課后可以接著玩，通過活動，你有什么收獲呢？

說說生活中有哪些事發(fā)生的可能性比較大，哪些事發(fā)生的可能性比較小？

下棋課件 篇5

設(shè)計意圖：

主題活動玩具總動員實施后，孩子們都把自己家中的玩具帶到了幼兒園，除了玩具外，有的孩子還從家中帶來了象棋、飛行棋等。由于飛行棋比較簡單，在個別會的幼兒的帶動下，孩子們對下棋有了很濃的興趣，只要有空，總會見到幾個孩子圍在一起玩棋。但由于下棋是有規(guī)則的，孩子們不會商量，對于玩的時候的合作意識、遵守規(guī)則意識等都較淡，因此在玩的過程中總是有矛盾出現(xiàn)。本次活動，就是希望在共同的游戲中，讓幼兒了解一些下棋的規(guī)則，并知道要遵守規(guī)則。

活動目標(biāo)：

1．愿意和同伴共同玩飛行棋。

2．初步體會規(guī)則的意義，并學(xué)習(xí)遵守。

活動準(zhǔn)備：

飛行棋、骰子若干

活動重點：

了解并學(xué)習(xí)遵守下棋的規(guī)則。

活動設(shè)計：

一、幼兒找朋友玩飛行棋

1、你們玩過飛行棋嗎？

今天我們來玩飛行棋。

2、幼兒互相找伴玩飛行棋

3、師觀察幼兒玩期的情況，對于其中的12組進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

二、集中討論剛才玩的情況

1、你們剛才是幾個人玩的？

是怎么玩的？（為什么會吵起來的？）

2、討論：下棋時我們要注意些什么？

（怎么樣玩才會玩的開心？）

3、幼兒講講議議（可以請一些會玩的幼兒來講講要注意些什么？）debasrideb.com

4、師小結(jié)：飛行棋可以2個人、3個人、4個人玩，在玩之前要先商量好規(guī)則，大家輪流玩，在玩的時候要遵守之前商量出來的規(guī)則，這樣大家才能玩得開心。

三、幼兒再次找同伴玩棋

1、幫助個別組的幼兒共同商定規(guī)則。

2、提醒幼兒在玩的過程中要遵守商定出來的一些規(guī)則。

（在集中討論時，也可以用一張大的棋譜，把幼兒分成四組，共同來下棋，對于在下的過程中碰到的問題大家一起來解決，并制定成規(guī)則。使幼兒在自己下時對制定規(guī)則有一個方向。）

下棋課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、在實際活動中經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理和分析的過程，加深對事件可能性的理解，進一步體驗從實驗中收集數(shù)據(jù)，研究問題的方法。

2、進一步積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，體驗相互合作取得成功的樂趣，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。

教學(xué)重點：理解事件發(fā)生的可能性與事件的背景、條件密切相關(guān)。

教學(xué)難點：嘗試通過改變事件的背景、條件來改變事情發(fā)生的可能性。

教學(xué)準(zhǔn)備：統(tǒng)計表、紙牌、小正方體、棋紙等。

教學(xué)過程：

一談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們玩過棋和牌嗎？介紹一下你怎么玩的？

下棋和玩牌主要是為了愉悅身心，鍛煉智力，棋和牌有很多種玩法，今天我們就一起來玩玩棋和牌，有沒有興趣？希望在今天的活動中棋和牌能給你帶來快樂，增長你的知識。板書：牌棋樂

二開展活動

我們先來玩牌好嗎？

活動一：

1、看要求，誰來讀一讀：黑桃、紅桃、梅花、方塊的撲克牌各2張，混放在一起并疊整齊。每次任意摸一張，摸40次。

2、先估計一下，每一種花色的牌可能會摸到多少次？

怎樣才能知道我們估計的對不對呢？

對，我們可以做實驗。

3、同桌合作，一個摸牌，另一個做記錄，把每一次摸得的結(jié)果記錄在統(tǒng)計表內(nèi)。完成統(tǒng)計表。P96

開始活動，比一比，哪一桌合作的又快又好。

4、匯報

（1）匯報統(tǒng)計結(jié)果，師記在匯總表里。

（2）仔細觀察每一組的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？和我們剛才估計的怎樣？

（3）為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果？

5如果四種花色的牌張數(shù)不一樣，摸的結(jié)果可能會怎樣呢？舉個例子說一說，好嗎？

想不想親自實驗一下。選一組數(shù)據(jù)實驗，（黑桃4張、紅桃兩張、梅花和方塊各一張）然后每人摸十次，組長記錄在統(tǒng)計表2中。

下棋課件 篇7

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)讀理解積累基本生字詞。

2、揣摩本文生動而詼諧的語言。

3、學(xué)習(xí)對弈者的表情和舉止的描寫。

4、領(lǐng)悟作者寓于其中的爭而有度，“平正通達”的人生態(tài)度。

【教學(xué)重點】

學(xué)習(xí)作者對棋人趣相的精彩描寫以及詼諧生動的語言。

【教學(xué)難點】

領(lǐng)悟作者寓于其中的爭而有度，“平正通達”的人生態(tài)度。

【學(xué)習(xí)過程】

課前預(yù)習(xí)

1、閱讀課文、初知大意，并借助工具書，掃除文字障礙。

2、了解作者梁實秋。

課堂學(xué)習(xí)

一、情景導(dǎo)入

同學(xué)們，我們班有沒有會下棋的？會的同學(xué)請舉手。這么多同學(xué)會，那大家在下棋的過程中有沒有非常有趣的事？（生講）原來下棋這么有意思。這節(jié)課，我們就來研讀一下梁實秋老先生的這盤棋。

二、自主合作學(xué)習(xí)

1、給加點的字注音

博弈（ ） 誚（ ）罵 鵪（ ）鶉（ ） 排闥（ ） 涵（ ）養(yǎng) 噎（ ）嗝

2、解詞：

索然寡味：

自怨自艾：

嗤之以鼻：

劍拔弩張：

3、了解作者梁實秋

梁實秋，中國散文家、文學(xué)評論家、翻譯家。原名治華。1915年就學(xué)于清華學(xué)校。1923年留學(xué)美國?；貒?，曾先后任教于東南大學(xué)、暨南大學(xué)、青島大學(xué)、北京大學(xué)等校。創(chuàng)作以散文小品著稱，風(fēng)格樸實雋永，有幽默感，以《雅舍小品》為代表作。

4、讀課文，小組合作完成下列問題：

（1）本文圍繞什么字展開的？寫了哪些棋人棋事？

（2）本文作者將人物描寫的惟妙惟肖這也得益于作者獨具匠心的語言，請同學(xué)們細讀課文找出你認(rèn)為最精彩的部分，并說明理由。

（3）從本文中那些語句中，你能領(lǐng)悟出作者怎樣的人生態(tài)度？你又悟出了怎樣的生活這哲理？

三、點拔講解

1、寫法指導(dǎo)：惟妙惟肖的人物描寫-------＞作者獨具匠心的語言

2、人生態(tài)度：達觀的處世風(fēng)范

四、練習(xí)測評

這節(jié)課，我們由小小的棋盤引發(fā)了諸多的討論，現(xiàn)在大家想一想，本節(jié)課你都有哪些收獲？（鼓勵同學(xué)們暢所欲言）同學(xué)們的.收獲都很多，老師很高興。最后，老師要告訴大家一句話：既然人生如棋，那么人生還可以比喻成什么？

五、布置作業(yè)

寫一則日常生活中的的有趣片段，字?jǐn)?shù)在400字左右。

附答案：

自主合作學(xué)習(xí)

（1）本文圍繞“下棋”展開。列舉了有涵養(yǎng)的棋手、受窘者、慢性子、急性子超出了棋盤而至于武斗者、觀弈者、以棋陶冶性情者、沉溺其中不能自拔者。

（2）示例：①當(dāng)你給對方一個威脅的時候-------或紅頭漲臉如關(guān)公，種種現(xiàn)象，不一而足。（這組句子用了排比、比喻的修辭，語言很生動也很幽默、詼諧）

②我想獵人追逐一只野兔的時候，其愉快大概略相仿佛。（本句是一個比喻句，它準(zhǔn)確、貼切而真實地寫出了優(yōu)勝者洋洋自得的神態(tài)，令文章詼諧，妙趣橫生。）

③所以有人在挨了一個耳光之后還要撫著熱辣辣的嘴巴大呼：“要抽車！要抽車！”（觀棋不語的確是一種痛苦，挨了打都忍不住要說。他的動作、語言更是精練、傳神、幽默。）

（3）作者欣賞的是處于完全超脫與不夠超脫之間的中正平和的對弈風(fēng)度，進一步說是一種處世風(fēng)范，既不能太張揚，亦不可太低調(diào)，干什么事情都要把握一個度，這種不即不離的人生態(tài)度也是梁實秋的理想追求。

下棋課件 篇8

教學(xué)目標(biāo):

1,在實踐活動中經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集,整理和分析的過程,加深對事件發(fā)生的可能性的理解,進一步體驗從實踐中收集數(shù)據(jù)研究問題的方法.

2,進一步積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,體驗相互合作取得成功的樂趣,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感.

教學(xué)過程:

一,導(dǎo)入新課

同學(xué)們,你們一定玩過下棋打牌的游戲吧,下棋打牌的主要目的是養(yǎng)生益智,圍棋,象棋,撲克各有各的玩法,也各有各的樂趣.今天,我們就一起來玩一個游戲,摸牌和下棋,一起來體會棋牌樂.

二,開展活動

1,活動一:摸牌游戲

(1)談話:每人準(zhǔn)備四種花色的撲克牌各兩張,洗牌后混放在一起兵疊整齊,每次任意摸一張,摸40次,摸之前,先估計每種花色的牌可能會摸到多少次,把你估計的數(shù)字寫下來.

(2)學(xué)生洗牌并寫出估計數(shù).

(3)談話:下面開始摸牌,注意摸牌時要從8張牌中任意摸一張看看是什么花色,在第96頁的記錄表中用畫正字的方法作記錄,然后把牌放回,并重新洗牌,再繼續(xù)摸牌,記錄.摸牌40次后,在記錄表下面的方格圖里涂色,用直條表示摸牌結(jié)果.

(4)學(xué)生各自進行摸牌,記錄和制圖的活動.

(5)談話:觀察條形圖,看看摸牌的結(jié)果和自己估計的是否差不多,并在小組內(nèi)交流活動的發(fā)現(xiàn)和體會.

(6)全班交流摸牌活動的體會.

(7)談話:如果再放進4張紅桃牌,任意摸40次,結(jié)果可能會怎樣先猜猜,再合作實驗.

(8)同桌一人摸牌,一人記錄.

(9)全班交流各自的發(fā)現(xiàn),分析產(chǎn)出不同結(jié)果的原因.

(10)同桌合作活動,任意選擇不同張數(shù),不同花色的撲克牌,先估計像剛才一樣摸40次,結(jié)果可能會怎樣,再實驗.

(11)根據(jù)教師的要求選取撲克牌的花色和張數(shù).例如,如果摸到黑桃牌的可能性最大,你準(zhǔn)備怎樣選牌(指名口答)

2,活動二:下棋游戲.

(1)談話:拿出發(fā)給你們的小正方體,5面涂紅色,1面涂黑色,剪下教材附頁的棋紙.(學(xué)生涂色,剪紙,教師檢查)同桌一人拿紅棋,一人拿黑棋,都從0開始走起.誰走棋用拋小正方體的辦法確定.兩人輪流拋小正方體.不管誰拋的,只要紅色朝上,紅棋就走棋,每次走一格,黑色朝上,黑棋走棋,每次走兩格,誰先走到最后一格誰為勝.兩人輪流交換棋子下幾盤,哪種顏色的棋勝了就在書上第97頁的方格上涂一格.

(2)同桌合作,輪流選擇紅棋開展活動.

(3)學(xué)生在小組內(nèi)匯報自己一共勝幾盤,其中執(zhí)紅棋時勝幾盤,執(zhí)黑棋時勝幾盤.小組長統(tǒng)計全組紅棋和黑棋獲勝的盤數(shù).

(4)在班內(nèi)交流游戲結(jié)果,各組匯報紅,黑兩種棋獲勝的盤數(shù),教師記錄,一起合計.討論,為什么紅顏色的棋勝的盤數(shù)多.

如果要使兩種顏色的棋獲勝的次數(shù)差不多,只改動黑棋走動的格數(shù)行嗎怎樣改如果只改動小正方體上涂色的規(guī)定,可以怎樣改

下棋課件 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、在實踐活動中經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理和分析的過程，加深對事件發(fā)生的可能性的理解，進一步體驗從實驗中收集數(shù)據(jù)研究問題的方法。

2、進一步積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，體驗相互合作取得成功的樂趣，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們一定玩過下棋打牌的游戲吧，下棋打牌主要的目的是養(yǎng)生益智，圍棋、象棋、撲克各有各的玩法，也各有各的樂趣。今天我們就一起來玩一個游戲：摸牌和下棋，一起來體會"棋牌樂"。

二、開展活動

1、活動一：摸牌游戲

⑴談話：每人準(zhǔn)備四種花色的撲克牌各2張，洗牌后混放在一起并疊整齊，每次任意摸一張，摸40次，摸之前，先估計每種花色的牌可能會摸到多少次，把你估計的數(shù)字寫下來。

⑵學(xué)生洗牌并寫出估計數(shù)。

⑶談話：下面開始摸牌，注意摸牌時要從8張牌中任意摸一張看看是什么花色，在P96的記錄表中用畫"正"字的方法做記錄，然后把牌放回，并重新洗牌，再繼續(xù)摸牌，記錄。摸牌40次后，在記錄表下面的方格里涂色，用直條表示摸牌結(jié)果。

⑷學(xué)生各自進行摸牌、記錄和制圖的活動。

⑸談話：觀察條形圖，看看摸牌的結(jié)果和自己估計的是否差不多，并在小組內(nèi)交流活動的發(fā)現(xiàn)和體會。

⑹班級交流摸牌游戲的體會。

⑺談話：如果再放進4張紅桃牌，任意摸40次，結(jié)果可能會怎樣？先猜一猜，再合作實驗。

⑻同桌活動，班級交流，并分析產(chǎn)生不同結(jié)果的原因。

⑼同桌合作活動：任意選擇不同張數(shù)、不同花色的撲克牌，先估計摸40次的結(jié)果，再實驗。

⑽根據(jù)老師的要求選取撲克牌的花色和張數(shù)。例如：如果摸到黑桃牌的可能性最大，你準(zhǔn)備怎樣選牌？

2、活動二：下棋游戲

⑴談話：拿出發(fā)給你們的小正方體，5面涂紅色，1面涂黑色，剪下教材附頁的棋紙。同桌一人拿紅棋，一人拿黑棋，都從"0"開始走，誰走棋用拋小正方體的方法確定。兩人輪流拋小正方體，不管誰拋的，只要紅色朝上，紅棋就走棋，每次走一格；黑色朝上，黑棋走棋，每次走兩格。誰先走到最后一格誰為勝。兩人輪流交換棋子下幾盤，哪種顏色的棋勝了就在書上P97的方格圖上涂一格。

⑵同桌合作，輪流選擇紅棋開展活動。

⑶學(xué)生在小組內(nèi)匯報自己一共勝了幾盤，其中執(zhí)紅棋時勝了幾盤，執(zhí)黑棋時勝了幾盤，小組長統(tǒng)計全組紅棋和黑棋獲勝的盤數(shù)。

⑷在班內(nèi)交流游戲結(jié)果。各組匯報紅、黑兩種棋獲勝的盤數(shù)，教師記錄，一起合計。討論：為什么紅顏色的棋勝的盤數(shù)多？如果要使兩種顏色的棋獲勝的次數(shù)差不多，只改動黑棋每次走動的格數(shù)行嗎？怎樣改？如果只改動小正方體上涂色的規(guī)定，可以怎樣改？

三、活動總結(jié)

1、今天我們玩了摸牌和下棋兩個游戲。通過活動，你有什么收獲呢？

2、像今天這樣的活動在生活中有沒有呢？課后可以和你的小伙伴一起去搞個小調(diào)查，把你們調(diào)查的結(jié)果記錄下來，下次活動課時間再來交流，好嗎

四、作業(yè)

想一想，你還有什么比較合理的下棋策略？

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