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中班教案13篇

發(fā)布時(shí)間:2023-06-20

中班教案。

幼兒教師教育網(wǎng)編輯已為您找到了符合您需求的“中班教案”資源,建議您參考本文,希望您能夠喜歡。作為工作負(fù)責(zé)的表現(xiàn),老師在上課前需要準(zhǔn)備好教案課件,每日都需要有責(zé)任感地編寫(xiě)課件。編寫(xiě)教案時(shí),需要注意評(píng)估和反饋的重要性和作用。

中班教案【篇1】

設(shè)計(jì)意圖:

小班的寶寶經(jīng)常這樣說(shuō):“爸爸媽媽帶我去吃肯德基”、“這個(gè)玩具是我媽媽買(mǎi)的”、“今天爺爺來(lái)接我”、“我在家里唱歌給奶奶聽(tīng)”……在孩子們的心中,其實(shí)家是幼兒最熟悉的地方,父母及家人是幼兒最親密的人。《綱要》指出,教育者要引導(dǎo)幼兒了解自己的親人,培養(yǎng)幼兒愛(ài)父母長(zhǎng)輩的情感。于是設(shè)計(jì)“我的家”為主題的教學(xué)活動(dòng)就顯得水到渠成。

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道自己有一個(gè)幸福的家。

2、愿意大膽介紹自己的家。

3、初步萌發(fā)喜愛(ài)家庭的`情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、電視機(jī)、DVD、《讓愛(ài)住我家》MTV。

2、主題墻飾“幸福的一家”。

活動(dòng)過(guò)程:

1、布偶游戲,激發(fā)興趣導(dǎo)入。

A、師:今天我們班上來(lái)了三位新朋友,看一看他們是誰(shuí)?

教師出示布偶教具,分別是布偶爸爸,布偶媽媽,布偶小朋友幼:他們一個(gè)是叔叔,一個(gè)是阿姨,還有一個(gè)是小朋友。

B、師:其實(shí)他們是一家人,叔叔在家里是爸爸,這個(gè)阿姨呢,在家里是媽媽,這個(gè)小朋友他叫豆豆,是叔叔阿姨的小寶寶。豆豆從幼兒園回家后,看見(jiàn)了爸爸媽媽,他會(huì)怎么樣呢?

教師根據(jù)幼兒的回答,相機(jī)和幼兒做布偶游戲C、師:是呀!有爸爸媽媽的孩子多幸福呀,你們有爸爸媽媽嗎?你們快樂(lè)嗎?

(評(píng):對(duì)于入園不久的小班孩子來(lái)說(shuō),家是他們最熟悉的地方,濃濃的親情,會(huì)使幼兒感到安全,得到溫暖。他們喜歡玩角色游戲,家中各個(gè)成員的角色是他們最喜歡扮演模仿的角色。為了給幼兒家的感覺(jué),在情感發(fā)展上幫助他們逐漸獨(dú)立起來(lái)。)2、做客游戲,認(rèn)識(shí)小朋友的家。

師:開(kāi)汽車(chē),嘟嘟嘟--我們一起到小朋友的家去做客了,我們來(lái)到了小苗苗的家,請(qǐng)小苗苗給我們介紹一下他的家。(主題墻上已經(jīng)布置好“我的家”,墻上有每一個(gè)小朋友的全家福照片。)師:誰(shuí)還帶領(lǐng)我們?nèi)プ约旱募易隹湍?

幼兒個(gè)別介紹后相互介紹。

師:那你們看看照片,誰(shuí)愿意向大家說(shuō)說(shuō)你的家里有些誰(shuí)呢?

師生共同小結(jié)。

(評(píng):小班幼兒的角色意識(shí)從無(wú)到萌芽,并逐漸鮮明起來(lái),開(kāi)始能夠認(rèn)識(shí)家庭關(guān)系,大多數(shù)幼兒尚不理解角色之間的關(guān)系,這與他們的認(rèn)知發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。因此,教師需在此薄弱環(huán)節(jié)上采取相應(yīng)的教學(xué)。)3、播放MTV,升華幼兒情感。

播放《讓愛(ài)住我家》MTV,培養(yǎng)幼兒情感。

師:他們是快樂(lè)的一家人。讓我們也一起和他們歌唱吧。

(評(píng):通過(guò)本環(huán)節(jié)的教學(xué),讓幼兒認(rèn)識(shí)自己家人及與自己家人的關(guān)系,感受家人一起生活的甜美;體驗(yàn)父母對(duì)自己的愛(ài),知道愛(ài)家人并尊敬他們。)活動(dòng)延伸:

區(qū)域游戲:娃娃家(相親相愛(ài)一家人);音樂(lè)區(qū)(讓愛(ài)住我家);美術(shù)區(qū)(我的一家);體育區(qū)(其樂(lè)融融)

中班教案【篇2】

中班美術(shù)活動(dòng)《畫(huà)朋友》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

(一) 教材分析

《畫(huà)朋友》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》中班上冊(cè),是主題教學(xué)活動(dòng)《我和朋友在一起》中的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一年的集體什么生活,中班兒童與同伴建立了日益密切的同伴關(guān)系。每個(gè)小朋友對(duì)自己的好朋友都具有獨(dú)特的情感,但大部分幼兒都不能會(huì)向好朋友表達(dá)自己的情感,《綱要》指出“幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”,于是我通過(guò)這種繪畫(huà)的方式讓幼兒表達(dá)自己的情感?;顒?dòng)選材源于生活,貼切幼兒的日常生活,符合《綱要》提出的“幼兒園教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,是幼兒感興趣的事物或問(wèn)題”。

(二) 活動(dòng)目標(biāo)

《綱要指出》幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)“主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)?!苯Y(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平,我制定了以下三條目標(biāo):

(1)認(rèn)知目標(biāo):會(huì)用從整體到局部有序的觀察方法進(jìn)行觀察,能用描述的語(yǔ)言講述自己的觀察。

(2)能力目標(biāo):,通過(guò)拼擺、繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)好朋友不同的表情。。

(3)情感目標(biāo):通過(guò)繪畫(huà),增強(qiáng)熱愛(ài)好朋友的情感。

(三)活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn):會(huì)用從整體到局部有序的觀察方法觀察好朋友的表情,并通過(guò)拼擺、繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)好朋友不同的表情。

活動(dòng)難點(diǎn):拼擺、繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)好朋友不同的表情

二、說(shuō)教法

《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。因此,本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué),主要有:

1、 游戲法:采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng),能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的“猜猜他是誰(shuí)”游戲中大膽地表現(xiàn)自己。

2、 提問(wèn)法:提問(wèn)是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí),

啟發(fā)幼兒積極思維的手段。適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力。活動(dòng)中通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同的表情其五官的變化特征。問(wèn)問(wèn)題時(shí),針對(duì)不同能力層次的幼兒,比較容易的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答,需要幼兒描述的問(wèn)題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答,像總結(jié)、歸納性的問(wèn)題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來(lái)回答,使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

3、操作法:指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提供物質(zhì)材料,引導(dǎo)幼兒在操作物質(zhì)材料的活動(dòng)中充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,從而獲得經(jīng)驗(yàn)的方法。操作法是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。操作法是幼兒喜歡的形式,他們可以把自己的想法通過(guò)材料充分表現(xiàn)出來(lái),既可以活動(dòng),又可以與同伴進(jìn)行交流、合作。

4、觀察法: 觀察法就是提供大量的直接經(jīng)驗(yàn)讓幼兒觀察探索,讓幼兒通過(guò)觀察表情圖來(lái)發(fā)現(xiàn),不同表情的五官特征,從而獲得具體的經(jīng)驗(yàn),并在此基礎(chǔ)上逐步形成表情的概念。

5、評(píng)價(jià)展示法:每個(gè)幼兒都有展示自我的需要,操作后的教師對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)及展示

,既是對(duì)幼兒自我實(shí)現(xiàn)需要的滿足,又是對(duì)幼兒勞動(dòng)成果的一種肯定,讓幼兒充分體驗(yàn)成就感,使之更樂(lè)于參與這一系列的活動(dòng)。

三、說(shuō)學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。

本次活動(dòng)采用的學(xué)法有:

1.多通道參與法:《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出:“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過(guò)程和結(jié)果。”活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒看一看、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)多種感官的參與,激發(fā)幼兒對(duì)表情的變化產(chǎn)生興趣。

2.交流討論法:討論包括師生、生生之間的相互交流和分享。在這個(gè)活動(dòng)中,討論貫穿了整個(gè)過(guò)程,不僅達(dá)到師生、生生之間的相互交流和分享,而且能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1.音樂(lè)磁帶《哈羅哈羅》或CD。

2.作畫(huà)工具,畫(huà)有臉型輪廓的畫(huà)紙人手1張(可略多備些)。

3.各種各樣能體現(xiàn)不同表情的眉毛、眼睛、嘴巴的圖片(可以是幼兒自己畫(huà)的、也可以由教師提供)。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)游戲?qū)?,激發(fā)興趣。

游戲“猜猜他是誰(shuí)”, 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好朋友,并學(xué)學(xué)好朋友的某個(gè)表情。 ------請(qǐng)幼兒模仿好朋友的樣子,并說(shuō)“我學(xué)的是xx高興(生氣、難過(guò))的樣子”。

(二)認(rèn)識(shí)不同的表情圖

1、觀察不同的表情圖。出示代表各種表情的圖片,引導(dǎo)幼兒從眉毛、眼睛、嘴巴觀察得出哪些是快樂(lè)的,哪些是生氣的。

2、與幼兒一起討論、拼擺眉毛、眼睛、嘴巴等圖片,表現(xiàn)各種生氣的樣子。 ------與幼兒一起討論如何表現(xiàn)難過(guò)的樣子。如眉毛、眼睛、嘴巴都掛下來(lái);非常難過(guò)時(shí),張大嘴巴哇哇大哭。

(三)有趣的表情畫(huà)下來(lái)

1、請(qǐng)幼兒和好朋友面對(duì)面坐在一起,互相觀察對(duì)方的表情,并畫(huà)下來(lái)。

-----在音樂(lè)聲中,引導(dǎo)幼兒觀察好朋友的表情變化,并在紙上畫(huà)下好朋友的一種表情,可鼓勵(lì)幼兒邊觀察邊繪畫(huà)。如果幼兒在表現(xiàn)時(shí)遇到困難,可請(qǐng)好朋友再現(xiàn)那種表情。

2、教師評(píng)價(jià)作品。

3、幼兒互贈(zèng)畫(huà)像。(高興地接受朋友送給自己的畫(huà)像,并表示感謝。)

(四)朋友表情大集合

1、將幼兒完成的作品展示在墻面上,相互欣賞作品,激發(fā)幼兒進(jìn)一步與朋友互相畫(huà)像的愿望。

2、和同伴一起模仿作品中有趣的臉部表情,感受模仿表現(xiàn)的快樂(lè)。

中班教案【篇3】

先到的家長(zhǎng)欣賞老師用PPT形式做成精美相片集親切地與家長(zhǎng)們分享每個(gè)孩子在園生活的每個(gè)開(kāi)心時(shí)刻。

二、活動(dòng)目的:

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”,家長(zhǎng)會(huì)顯然是幼兒園與家庭面對(duì)面溝通的重要方式之一。

傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)的特點(diǎn)是教師的“一言堂”,教師一股腦的講述很多內(nèi)容,而家長(zhǎng)只是長(zhǎng)時(shí)間的坐著聽(tīng),狀態(tài)完全是被動(dòng)的,會(huì)中家長(zhǎng)基本上沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)表意見(jiàn),實(shí)際能聽(tīng)進(jìn)去多少是個(gè)未知數(shù)。家長(zhǎng)會(huì)上,教師固然是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者,教師的作用不能忽視,但是光靠教師一個(gè)人的會(huì)并不是真正的家長(zhǎng)會(huì),教師在其中更應(yīng)該起好“穿針引線”的作用。

“體驗(yàn)式”的家長(zhǎng)會(huì),打破傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)模式,不僅能克服“一言堂”的單調(diào)乏味,充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的主動(dòng)性、積極性,而且能讓家長(zhǎng)樂(lè)于全身心地投入到家長(zhǎng)會(huì)中,令家長(zhǎng)會(huì)取得事半功倍的效果。體驗(yàn)式的家長(zhǎng)會(huì)不是你說(shuō)我聽(tīng)而是溝通互動(dòng),不是單純用耳而是充分用心,不是一人會(huì)而是全體會(huì),不是依重智商而是以情商啟動(dòng)智商,充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、每個(gè)孩子在幼兒園開(kāi)心記錄的PPT。

2、家長(zhǎng)會(huì)的ppt。

4、家長(zhǎng)分組的小卡片。

5、相機(jī)、紙杯、水。

6、座位的溫馨擺放。

1、手機(jī)是否在震動(dòng)檔上?

2、簽到表填寫(xiě)了嗎?

以游戲“丟手絹”引入“體驗(yàn)式”。告訴家長(zhǎng),只要你進(jìn)入班級(jí)的家長(zhǎng)會(huì),就要讓自己的年齡倒退幾十年,現(xiàn)在大家都是一群4-5歲的孩子,請(qǐng)大家放松心情,玩玩這個(gè)并不陌生的“丟手絹”游戲。在玩這個(gè)游戲時(shí),如果班級(jí)場(chǎng)地比較小,家長(zhǎng)圍成圓圈時(shí)可以面朝圓外,讓丟手絹的人在圈內(nèi)跑,這也是來(lái)自家長(zhǎng)們的創(chuàng)意。

待丟手絹游戲結(jié)束時(shí),教師可以趁興的對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō):“剛才大家玩得都挺開(kāi)心,可以想象,我們的孩子該有多么喜歡游戲,然而我們家長(zhǎng)又和孩子玩過(guò)多少游戲呢?游戲是孩子的基本生活方式,教師和家長(zhǎng)都應(yīng)該寓教育于游戲中,讓孩子健康發(fā)展?!?/p>

請(qǐng)家長(zhǎng)快速地按照分組分別坐成四個(gè)圈,由各組組長(zhǎng)清點(diǎn)人數(shù)(事先將組牌“蘋(píng)果組、草莓組、香蕉組、荔枝組”分別放在指定的`地方)。此時(shí),也許會(huì)有個(gè)別家長(zhǎng)找不到自己的組織,這時(shí),老師可以幽默地引導(dǎo)家長(zhǎng)說(shuō):“是什么原因使您到目前為止還不知道自己的組織在哪里?該組的組長(zhǎng)對(duì)于這位爸爸(或媽媽)您少了些什么?我們?cè)诮窈蟮娜兆永镌撊绾芜w善呢?”

介紹插班生(或者新教師)。這個(gè)環(huán)節(jié)既要讓新生家長(zhǎng)(或教師)感到倍受重視,也要顧及老生家長(zhǎng)的感受,即把握好分寸。

首先教師可以簡(jiǎn)短地闡述當(dāng)今社會(huì)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)精神的重要性,進(jìn)而說(shuō)明為了凝聚大家的力量,更好地發(fā)展孩子,我們要以身作則,各團(tuán)隊(duì)之間要進(jìn)行一些考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)精神的比賽?,F(xiàn)在我們就是四個(gè)小團(tuán)隊(duì),每個(gè)團(tuán)隊(duì)首先要選出一名隊(duì)長(zhǎng),這個(gè)隊(duì)長(zhǎng)可以不是原來(lái)的組長(zhǎng),然后依靠大家的創(chuàng)意討論出隊(duì)名和口號(hào),設(shè)計(jì)出團(tuán)徽(團(tuán)徽要有寓意),最后集體討論并寫(xiě)下該團(tuán)隊(duì)將為班級(jí)做出哪方面的貢獻(xiàn)?將組織孩子去什么地方開(kāi)展“親子活動(dòng)”?這些都要在大白紙上體現(xiàn),時(shí)間5-8分鐘。并請(qǐng)每個(gè)團(tuán)隊(duì)代表輪流上臺(tái)展示,其他團(tuán)隊(duì)認(rèn)真聆聽(tīng)并給予評(píng)分來(lái)活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛。

請(qǐng)每個(gè)團(tuán)隊(duì)共同“畫(huà)樹(shù)”。畫(huà)什么形狀的樹(shù)都可以,一棵?十棵?一片森林?沒(méi)有規(guī)定。唯一的規(guī)則是每個(gè)人都要?jiǎng)庸P畫(huà),只有4分鐘,并用同樣的方法進(jìn)行展示。此環(huán)節(jié)將引發(fā)家長(zhǎng)思考體驗(yàn)他人的多元智能:有的會(huì)理財(cái)、有的善交際、有的能說(shuō)會(huì)道、有的別有內(nèi)秀。悟及我們的孩子也不例外,應(yīng)尊重孩子的個(gè)體差異,因人而宜,人各有長(zhǎng),切莫拿自己孩子的缺點(diǎn)去比別人孩子的優(yōu)點(diǎn),切勿傷害孩子的自尊。

“如果你陪孩子在馬路上散步或走路,你認(rèn)為可以做些什么事情?”請(qǐng)每個(gè)團(tuán)隊(duì)把所思所想寫(xiě)在大白紙上,時(shí)間是4分鐘,以同樣的方法進(jìn)行展示。引發(fā)家長(zhǎng)思考:生活處處都是教育,處處都是課本,就看家長(zhǎng)真正能付出多少時(shí)間和精力給孩子?孩子除了上幼兒園的時(shí)間,還有很多時(shí)間是與家人相處的,我們只要做個(gè)有心人,付出多少就會(huì)收獲多少,甚至往往事半功倍。

請(qǐng)各團(tuán)隊(duì)將每天、每周、每月、每學(xué)期要配合的事項(xiàng)用5分鐘時(shí)間把它寫(xiě)下來(lái),以同樣的方法進(jìn)行展示。待家長(zhǎng)展示后,教師再帶領(lǐng)家長(zhǎng)重溫家園配合事項(xiàng),引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)照哪些事項(xiàng)配合得不錯(cuò),哪些事項(xiàng)配合得還不夠。在這一環(huán)節(jié)里,有的家長(zhǎng)因忙與工作很少陪伴孩子,對(duì)園方的配合事項(xiàng)一無(wú)所知而感到慚愧;有的家長(zhǎng)因每天親自接送孩子對(duì)園方配合事項(xiàng)了如指掌而沾沾自喜┅┅。在這強(qiáng)烈的對(duì)比互動(dòng)中,家長(zhǎng)在教育著家長(zhǎng);同時(shí),令家長(zhǎng)深刻感受到配合幼兒園的工作義不容辭。

家長(zhǎng)義工隊(duì)是班級(jí)的核心力量,長(zhǎng)期以來(lái)為幼兒園和班級(jí)義務(wù)做作了大量的工作,借此

機(jī)會(huì)在全體家長(zhǎng)面前表彰家長(zhǎng)義工隊(duì),能激發(fā)他們更加熱情地支持幼兒園的各項(xiàng)工作。

家長(zhǎng)一個(gè)搭一個(gè)肩膀地跟隨教師跳兔子舞,不僅能拉近彼此間的距離,而且能避免家長(zhǎng)會(huì)“虎頭蛇尾”,草草結(jié)束的局面。

6、活動(dòng)結(jié)束:

教師小結(jié):讓我們用寧?kù)o的心去擁抱世界,先管理好自己的情緒,才有資格管理孩子的情緒。

中班教案【篇4】

1、初步認(rèn)識(shí)石頭,感受石頭是硬硬的,知道石子能鋪成石子路。

2、學(xué)習(xí)在不規(guī)則的圖形中進(jìn)行紙團(tuán)印畫(huà)。

3、喜歡集體作畫(huà),能大膽,自主地作畫(huà)。

1、“石子路”圖片及實(shí)物“小石子”數(shù)塊。

2、畫(huà)有草地小路的畫(huà)紙一張(適合15位孩子作畫(huà))。

3、紅、黃、綠、藍(lán)顏料若干盆、舊報(bào)紙、筐子、抹布。

1、引導(dǎo)幼兒觀察石頭,引出主題

寶寶們!聽(tīng)這是什么聲音?啊,原來(lái)是小石子啊,那小石子是怎么樣的呢?(我請(qǐng)坐的最神氣的寶寶來(lái)摸一摸,然后呀告訴我石子摸上去是怎么樣的?

2、知道石子能鋪成石子路

噓,寶寶們,我們別發(fā)出聲音,小石子好象在和我講話哦!讓我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,小石子在說(shuō)什么?

小石子剛才說(shuō)啊,它也會(huì)變魔術(shù)的,你們想不想知道它會(huì)變什么魔術(shù)呢?

你們看,這就是小石子變的魔術(shù),是什么呀?這條路是用什么做成的呀?原來(lái)很多小石子在一起就能鋪成一條石子路啊,小石子真棒??!

3、教師示范引出——紙團(tuán)印畫(huà)

真好玩呀,我也想用小石子來(lái)變小路,那我就來(lái)試試吧!寶寶們,快點(diǎn)幫幫我啊,用什么辦法可以和這條石子路一樣漂亮呢?我們用紙團(tuán)壓印時(shí)一定要印在相應(yīng)顏色的小石子身上,可不能印在大樹(shù)身上哦!那樣小石子會(huì)傷心的哦。

教師和孩子一起玩找朋友的游戲,一邊唱一邊在石子路上拓印,所有的顏色寶寶都找到了自己的朋友, 哇!我的石子路終于完成了,真是太感謝你們了,可是后面還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的石子路,還沒(méi)穿上漂亮的衣服呢,我們一起去給小石子穿衣服好嗎?

5、 展示并欣賞作品

我們漂亮的石子路終于完成啦!趕快去請(qǐng) 后面的 老師一起來(lái)參觀吧!

中班教案【篇5】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在看看玩玩中,了解生活中有些東西在水中會(huì)有褪色的現(xiàn)象。

2、嘗試兩兩合作進(jìn)行操作,能用自己的方式記錄并連貫講述發(fā)現(xiàn)。

3、體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣,對(duì)水的探究產(chǎn)生興趣。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn):能在觀察和操作中發(fā)現(xiàn)哪些東西在水中會(huì)褪色,哪些東西在水中不會(huì)褪色,并記錄結(jié)果。

難點(diǎn):理解物體在水中褪色的原因,兩兩合作進(jìn)行探究。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

1、幼兒對(duì)水有一定的認(rèn)識(shí)和了解。

2、有把物體放在水中玩水的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1、PPT。

2、裝了清水的礦泉水瓶若干、教師一張大統(tǒng)計(jì)表、幼兒記錄表若干、勾線筆若干。

3、收集生活中的各種顏色的物體(如皺紋紙、蠟光紙、布、毛線、彩虹糖等)

4、座位安排

【活動(dòng)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

教師出示彩色水,創(chuàng)設(shè)情境:今天,森林里的小白兔要用彩色水裝飾房子,現(xiàn)在需要小朋友幫忙一起制作彩色水。

提問(wèn):有什么辦法可以讓沒(méi)有顏色的水變成彩色水呢?

(問(wèn)題是科學(xué)探索的起點(diǎn),創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是探究式學(xué)習(xí)的“源頭”,通過(guò)問(wèn)題激發(fā)幼兒探索制造風(fēng)的興趣。)

二、出示材料,猜想結(jié)果。

1.教師出示材料,引導(dǎo)幼兒觀察和認(rèn)識(shí)。

2.師:請(qǐng)你想一想,哪些材料能制作出彩色水呢?

3.幼兒猜想,教師統(tǒng)計(jì)。

(教師支持和鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,使猜想記錄助推下一環(huán)節(jié)幼兒的主動(dòng)探究。)

三、兩兩合作,自主探究。

1.師:這些材料到底能不能制作出彩色水呢?我們?nèi)ピ囈辉嚢桑?/p>

2.教師介紹記錄表,交代操作要求。

(1)一次只能選擇一種材料放進(jìn)瓶子里,試完后可以重新拿瓶子換一種材料試試。

(2)兩人商量分工合作,共同完成操作和記錄。

(3)一張桌子坐四位小朋友。

(4)聽(tīng)到音樂(lè)聲,暫停操作,回到座位。

3.幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。

教師關(guān)注:幼兒是否能選擇不同的材料進(jìn)行操作?是否能用自己的方式記錄?是否能合作探索并積極交流?

(幼兒在試試玩玩中親歷探究解決問(wèn)題的過(guò)程,在直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)看得見(jiàn)的具體現(xiàn)象感受物體在水中顏色的變化。)

四、分享探索,拓展經(jīng)驗(yàn)。

1.展示幼兒記錄表,引導(dǎo)幼兒與同伴交流。

2.請(qǐng)幼兒借助記錄表,集體交流。

3.教師再次統(tǒng)計(jì)并小結(jié):物體放在水中,讓水變了顏色,這是一種褪色現(xiàn)象。生活中,有的物體放在水中會(huì)褪色,有的物體放在水中不會(huì)褪色。

4.觀看生活中褪色現(xiàn)象圖片,討論生活中應(yīng)該注意些什么?

比如:生活中一些顏色鮮艷的衣服不能混在一起洗,會(huì)相互染色;像彩虹糖、海帶一類(lèi)的食物要保存好,不能受潮等等。

中班教案【篇6】

我們開(kāi)展的課題是《繪本在藝術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用與研究》,要求教師結(jié)合繪本的內(nèi)容,尋找繪本中的`藝術(shù)教學(xué)點(diǎn),讓孩子學(xué)習(xí)用繪畫(huà)、音樂(lè)的形式表現(xiàn)文學(xué)之美,用五彩的顏色,大膽的想象,肢體的動(dòng)作,節(jié)奏的匹配,描繪出自己對(duì)生活的美好愿望,表達(dá)自己對(duì)經(jīng)典的理解和體會(huì)。

一、設(shè)計(jì)意圖

本次我設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng),繪本《我的手掌印——?jiǎng)游飯@》中的內(nèi)容全部是由手掌印畫(huà)來(lái)表現(xiàn)的,十分新穎有趣。它們生動(dòng)形象、淺顯易懂。我想這對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)一定是個(gè)很好的繪本教材,一定能激發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維。讓繪本活動(dòng)與美術(shù)活動(dòng)有機(jī)地整合在一起,讓孩子用手印畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)形態(tài)各異的動(dòng)物們。

二、活動(dòng)目標(biāo):

基于以上這些設(shè)計(jì)意圖,我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為三點(diǎn):

1、理解畫(huà)面,能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表述自己所看到的內(nèi)容。

2、初步激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。

3、感受手掌印畫(huà)的有趣與多變,初步嘗試運(yùn)用添畫(huà)的方法完成手掌印畫(huà)。這點(diǎn)不僅體現(xiàn)了這節(jié)課的主要設(shè)計(jì)意圖,也體現(xiàn)了《綱要》中要求突出“興趣”、“態(tài)度”、“個(gè)性”等方面的價(jià)值取向,著眼于培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。

活動(dòng)重點(diǎn):理解畫(huà)面,能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表述自己所看到的內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn):感受手掌印畫(huà)的有趣與多變,初步嘗試運(yùn)用添畫(huà)的方法完成手掌印畫(huà)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件《我的手掌印——?jiǎng)游飯@》(配入聲音)、書(shū)中的圖片、幼兒印好的手掌印的圖,圖畫(huà)紙、記號(hào)筆。

四、教法和學(xué)法:

根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容,主要采用的教學(xué)法有“直觀演示法”,在課的開(kāi)始部分,通過(guò)課件演示,形象生動(dòng)的將幼兒導(dǎo)入課題,引起學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入課題后采用了“啟發(fā)性提問(wèn)法”,引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去觀察并思考。最后采用了“兒歌講解法”,幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法。主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動(dòng)的主體,教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。幼兒的學(xué)法主要有“操作法”也是美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法,幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育 。

五、活動(dòng)過(guò)程:

1、欣賞繪本,活動(dòng)開(kāi)始便出示繪本封面,交待活動(dòng)內(nèi)容,一起欣賞手掌的神奇造型。激發(fā)了孩子對(duì)欣賞活動(dòng)的興趣。隨后,跟著一家人去參觀動(dòng)物園,在參觀動(dòng)物園的過(guò)程中,一共欣賞到了3種動(dòng)物,分別是小手印、倒著走的長(zhǎng)頸鹿、橫著走的公雞和合起來(lái)的孔雀。在每次欣賞時(shí),教師都能讓孩子按照?qǐng)D上的手印擺一擺,并用朗朗上口兒歌的形式出示動(dòng)物添畫(huà)過(guò)程,幫助孩子理解如何為動(dòng)物進(jìn)行添畫(huà),便利后面操作環(huán)節(jié)的開(kāi)展。

2、幼兒嘗試操作活動(dòng)

交待要求后,并組織孩子進(jìn)行操作,讓孩子根據(jù)自己的想法大膽地進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

3、送入動(dòng)物園,展評(píng)

讓孩子欣賞動(dòng)物園的各種動(dòng)物,說(shuō)說(shuō)各自都為動(dòng)物添上了什么?體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

本次活動(dòng)中所選取的《我的手掌印——?jiǎng)游飯@》這本書(shū),就融合了手印畫(huà)的美術(shù)形式。教師能充分挖掘繪本中的美術(shù)元素,通過(guò)邊講述故事邊播放課件的形式,讓孩子們?cè)诠适碌那榫持行蕾p了各種由手掌印變化出來(lái)的動(dòng)物形象。在整個(gè)欣賞活動(dòng)中,幼兒積極參與、大膽表述表述自己的想象。最后讓幼兒嘗試給手印添畫(huà),進(jìn)一步感受手掌印畫(huà)的變化和體驗(yàn)手掌印畫(huà)的有趣,幼兒在自由、寬松的氛圍中,大膽地進(jìn)行想象、表達(dá)和創(chuàng)造,獲得了愉快的體驗(yàn)。

中班教案【篇7】

《團(tuán)圓》這本繪本講的是過(guò)年時(shí)家人團(tuán)聚的故事。過(guò)年對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō),寓意新的氣息、年的味道、

人的思念、家的團(tuán)圓。而在孩子的眼中,它是一枚硬幣,一枚傳送溫柔愛(ài)意的小天使。《綱要》中指出:

“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。

“過(guò)年時(shí),毛毛和爸爸一起做什么呢?”“為什么湯圓里要包硬幣呢?”“毛毛為什么會(huì)哭呢”這些問(wèn)題很好地激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言欲望。于是,我追隨孩子們的興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,去感受一場(chǎng)甜蜜而充滿好運(yùn)的團(tuán)圓。

1.仔細(xì)觀察畫(huà)面,理解毛毛的心情變化,大膽猜測(cè)和講述。

2.在看一看、說(shuō)一說(shuō)、包一包中感受好運(yùn)和團(tuán)圓帶來(lái)的快樂(lè)。

重點(diǎn):通過(guò)仔細(xì)觀察畫(huà)面,能大膽猜測(cè)和講述觀察到的內(nèi)容;

難點(diǎn):在理解毛毛的心情變化,感受好運(yùn)和團(tuán)圓帶來(lái)的快樂(lè)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

(1)根據(jù)教學(xué)目標(biāo),對(duì)繪本畫(huà)面進(jìn)行篩選,制作流程清晰、便于操作的PPT。

(2)使用“恭喜恭喜”和“好運(yùn)來(lái)”的音樂(lè)、爸爸和小女孩的聲音、錄制完整的故事,讓幼兒有身臨其境的感受。

(3)設(shè)計(jì)教學(xué)具:充分讓幼兒感受制作湯圓的快樂(lè),為幼兒準(zhǔn)備了面粉、好運(yùn)硬幣,讓幼兒在歡快地

(恭喜恭喜導(dǎo)入)師:什么節(jié)日會(huì)互相恭喜的?過(guò)年的時(shí)候你會(huì)和爸爸媽媽哪些事情呢?

師小結(jié):過(guò)年嘍,小朋友都和爸爸媽媽一起做了很多有趣的事情慶祝新年的到來(lái)。

師:毛毛的爸爸從遠(yuǎn)方回來(lái)和毛毛一起過(guò)年,一起來(lái)看看毛毛和爸爸做了哪些事情?

師小結(jié):過(guò)年嘍,毛毛和爸爸一起到大街上看舞龍舞獅表演,和爸爸一起掛燈籠,貼春聯(lián),一起陪著爸爸去理發(fā),和爸爸在一起,真呀真開(kāi)心!

出示圖片,觀察畫(huà)面,毛毛和爸爸包的湯圓和我們平時(shí)包的湯圓有什么不一樣?毛毛問(wèn):“爸爸為什么要包硬幣呢?”

師:到底是不是孩子們想的這樣呢,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)爸爸是怎么說(shuō)的?

爸爸的話:毛毛這是一顆好運(yùn)硬幣,誰(shuí)吃到它,就會(huì)交好運(yùn)哦。

師:孩子們,這是一枚好運(yùn)硬幣,這也是爸爸對(duì)毛毛的愛(ài)。

師講述:這天夜里,毛毛依偎在爸爸媽媽中間美美的睡了一覺(jué),第二天一大早,媽媽就端上了熱騰騰的湯圓,爸爸用勺子喂給毛毛吃,呀,誰(shuí)吃到了好運(yùn)硬幣?毛毛吃到了好運(yùn)硬幣他心理會(huì)怎么樣?會(huì)說(shuō)什么呢?

師:毛毛吃到了好運(yùn)硬幣開(kāi)心極了,她將好運(yùn)硬幣緊緊的揣在口袋里,跟著爸爸媽媽去拜年。路上他遇到了她的好朋友大春,看一看他們?cè)谧鍪裁???huì)說(shuō)什么呢?

師小結(jié):大春:“看,我有大紅包”,毛毛說(shuō):“這有什么稀奇的”她從兜里掏出那枚硬幣:“我有好運(yùn)

硬幣!爸爸包在湯圓的,給我吃到了”

快看,硬幣在這里呢,沒(méi)丟。好運(yùn)的硬幣找到了,毛毛心情怎么樣?她會(huì)怎么做呢?如果你的東西丟了再找回來(lái)你會(huì)怎么樣?(更加珍惜)

師:這個(gè)故事叫團(tuán)圓,我們完整聽(tīng)一聽(tīng),你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?

師小結(jié):孩子們今天分享的這個(gè)故事就是團(tuán)圓,在新年這個(gè)團(tuán)圓的日子里毛毛和一家人在一起做有趣的事情是幸福、甜蜜的,故事中的湯圓寓意團(tuán)團(tuán)圓圓,好運(yùn)硬幣也傳遞著好運(yùn)的祝福!也將這份好運(yùn)送給在座的各位老師,祝愿大家新年團(tuán)團(tuán)圓圓!

1.師:孩子們,毛毛的爸爸將這份好運(yùn)的湯圓也帶給我們,我們一起來(lái)包好運(yùn)湯圓吧!要求:1.戴上一次性手套

2.每人擁有一顆好運(yùn)硬幣,包好的湯圓放在盤(pán)子里。

圍繞新年節(jié)日內(nèi)涵“團(tuán)聚幸福成長(zhǎng)”從繪本《團(tuán)圓》中提煉適合于孩子體驗(yàn)的教育價(jià)值設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

活動(dòng)一開(kāi)始,我用歌曲“恭喜恭喜”來(lái)感染幼兒,并引發(fā)幼兒思考:“什么時(shí)候大家會(huì)互相恭喜”引出

新年,隨之結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)“過(guò)年,你會(huì)和爸爸媽媽做什么事情呢”引出故事的主人公毛毛和他的爸爸,為進(jìn)入故事做鋪墊。接下來(lái)利用有效提問(wèn)幫助幼兒對(duì)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致觀察、連貫講述,并借助各種聲音、情景模仿等方法讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中理解好運(yùn)。當(dāng)我們沉浸在歡快的氣氛中,理解了好運(yùn)的意義,隨之故事的轉(zhuǎn)折“毛毛哭了”引發(fā)幼兒猜測(cè)、講述如何幫助毛毛找到硬幣,更突顯好運(yùn)硬幣的重要。完整欣賞故事充分調(diào)動(dòng)幼兒的視聽(tīng)感官,完整感受故事。通過(guò)情感升華將團(tuán)圓的快樂(lè)傳遞給他人,從而推動(dòng)整個(gè)活動(dòng)的高潮。

整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),以凸顯“參與為主線,體驗(yàn)、感悟?yàn)楹诵?,?chuàng)造為升華”的理論導(dǎo)向,始終考慮孩子的主體地位,用他們喜歡的形式層層滲透目標(biāo),讓幼兒看看、想想、說(shuō)說(shuō)、

玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

中班教案【篇8】

設(shè)計(jì)意圖:

在開(kāi)展主題活動(dòng)《水果》時(shí),我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個(gè)空西瓜皮制作了一輛小推車(chē)帶來(lái)幼兒園,小朋友很喜歡,都圍著它嚷嚷開(kāi)了,說(shuō)還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……,這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富,這真是一個(gè)極好的語(yǔ)言活動(dòng)素材。于是,我設(shè)計(jì)了這次大班創(chuàng)造性講述活動(dòng),通過(guò)讓幼兒看看、想想、畫(huà)畫(huà)、講講,激發(fā)孩子的想象力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。

師:今天老師帶來(lái)了什么?(半個(gè)西瓜皮)這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)

二、對(duì)西瓜皮想象并添畫(huà),嘗試用句子進(jìn)行描述。

師:西瓜皮會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)聽(tīng),老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣!

師:小朋友,你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想,哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來(lái)干什么?幼兒自由想象添畫(huà)并講述。(提醒幼兒相互講述)

請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞。

三、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開(kāi)想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事。

老師出示背景圖,示范編故事:有一群小動(dòng)物到草地上玩,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。

小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō):“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧!”它到樹(shù)林里找來(lái)一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個(gè)翹翹板。

小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開(kāi)心!小朋友,西瓜皮有許多,別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢?他們會(huì)怎么說(shuō),又會(huì)怎么做呢?請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的西瓜皮》故事吧!

幼兒分組創(chuàng)編故事每組提供一幅畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物,再講述)請(qǐng)個(gè)別小組講述鼓勵(lì)小組間相互講述。

活動(dòng)評(píng)價(jià):

整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思新穎,趣味性強(qiáng)?;顒?dòng)設(shè)計(jì)由易到難,層層深入。教師為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì),讓幼兒充分想象,大膽講述。因而活動(dòng)中幼兒反映積極主動(dòng)、情緒愉快,充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣!

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。

2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言,豐富聯(lián)想。

3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

中班教案【篇9】

教材分析:

美術(shù)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是以學(xué)習(xí)活動(dòng)方式來(lái)重新劃分結(jié)構(gòu)內(nèi)容的。主要分為“造型。表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”、“欣賞。評(píng)述”、“綜合。探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

本課《校園伙伴》屬于“造型。表現(xiàn)”這一領(lǐng)域?!霸煨?。表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域在美術(shù)課程內(nèi)容中覆蓋面最廣,分量最重,這是因?yàn)槊佬g(shù)作為一種造型藝術(shù),對(duì)培養(yǎng)人的造型能力有其他學(xué)科無(wú)法替代的作用。

本課是用速寫(xiě)的形式描繪人物動(dòng)態(tài),一般是以線造型,強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)練、概括、生動(dòng)的筆法。是為繪畫(huà)創(chuàng)作搜集素材最為常用的手段。

學(xué)生分析:七年級(jí)正處于對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物具有極大的好奇心與求知欲的時(shí)期,農(nóng)村小學(xué)的六年基本上沒(méi)有美術(shù)課,所以沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)人物速寫(xiě)有很大難度,根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),可以讓學(xué)生先學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà)再過(guò)渡到速寫(xiě),效果會(huì)更好些。

教學(xué)目標(biāo):

1、了解人體基本比例及其處于不同姿態(tài)情況下比例的變化

2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條描繪人物動(dòng)態(tài)的基本方法和人物寫(xiě)生的一般步驟

3、通過(guò)人物全身姿態(tài)的寫(xiě)生練習(xí),感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動(dòng)態(tài)美

教法分析:

1、多媒體演示法:人體基本比例

2、分組練習(xí)寫(xiě)生、由幾名學(xué)生做模特

教學(xué)設(shè)計(jì)思路:

在完成教學(xué)目標(biāo)1后,我的教學(xué)創(chuàng)新是我打破速寫(xiě)懂得傳統(tǒng)練習(xí)方法,讓學(xué)生們用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式練習(xí)人物形態(tài),降低了速寫(xiě)的難度(因?yàn)樗賹?xiě)中的動(dòng)態(tài)是不易把握的)增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,然后練習(xí)時(shí)由簡(jiǎn)筆畫(huà)過(guò)度到速寫(xiě),當(dāng)然我作范畫(huà),讓學(xué)生更直觀的了解速寫(xiě)的方法步驟。

課前準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備:人體比例圖,多媒體演示準(zhǔn)備。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:畫(huà)紙、鉛筆橡皮。

課時(shí):1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

1、引導(dǎo)階段

利用多媒體配合,介紹人體比例知識(shí),為了學(xué)生便于識(shí)記,口訣“立七坐五盤(pán)三半”。

2、發(fā)展階段:班里分成4組,每組選一名學(xué)生做模特,立、坐兩種姿態(tài)。進(jìn)行人物練習(xí)。①用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式練習(xí),每個(gè)動(dòng)作練五分鐘,②用速寫(xiě)的方式練習(xí),每個(gè)動(dòng)態(tài)10分鐘。引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)注意測(cè)量自己所畫(huà),人物身體比例是否正確、動(dòng)態(tài)重心是否穩(wěn)定,還要注意把握小伙伴的形象特征,并勁可能表現(xiàn)出他的性格特征。

3、展示講評(píng)

交流展示作業(yè),師生同評(píng)作業(yè)優(yōu)缺點(diǎn)、總結(jié)出存在的共性的問(wèn)題,提出改進(jìn)的建議

課后總結(jié):

在自然萬(wàn)物中,人體結(jié)構(gòu)最復(fù)雜、機(jī)能最完善,造型最優(yōu)美的機(jī)體。通過(guò)人物速寫(xiě)我們可以鍛煉、敏捷地西靠整體關(guān)系,概括扼要地表現(xiàn)對(duì)象和敏銳、快速地捕捉對(duì)象形態(tài)特征的能力。

我說(shuō)課的課題是校園伙伴,我準(zhǔn)備從教學(xué)理念、教材、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。

一:說(shuō)教學(xué)理念

隨著新課改的實(shí)施,美術(shù)教學(xué)大綱的一個(gè)突出變化是強(qiáng)調(diào)了“培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好”。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。《校園伙伴》這一課主要讓學(xué)生掌握的是人體的基本比例以及用簡(jiǎn)單的線描繪人物動(dòng)態(tài),所以本課設(shè)計(jì)思路是:在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下,學(xué)生通過(guò)一系列“教”與“學(xué)”審美活動(dòng),體驗(yàn)不同姿態(tài)的變化,從而理解本課的知識(shí)點(diǎn),并將自己在活動(dòng)中的觀察、表現(xiàn)和感受,通過(guò)抓住人物的動(dòng)態(tài)與重心老作畫(huà)。角色活動(dòng)是一種開(kāi)放式的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生參與角色表現(xiàn),體驗(yàn)過(guò)程中自然而然地學(xué)會(huì)觀察人物的動(dòng)態(tài)變化、重心,在愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中輕松掌握知識(shí)與技能,激活和開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維。

二:說(shuō)教材

本課選自九年義務(wù)教育人教版七年級(jí)上冊(cè)第二單元第二課,也是本單元的重點(diǎn)。本單元主要圍繞表現(xiàn)校園的學(xué)習(xí)生活來(lái)學(xué)習(xí),而該課學(xué)習(xí)的是人體的基本比例,以及學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線描繪人物動(dòng)態(tài)。本單元第一課主要學(xué)習(xí)怎樣表現(xiàn)優(yōu)美校園,而最后一課則是前面這些知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)展訓(xùn)練。

根據(jù)人的認(rèn)識(shí)規(guī)律與作畫(huà)的步驟,而初一的學(xué)生對(duì)人物的動(dòng)態(tài)非常的熟悉,但不知道該怎樣來(lái)表現(xiàn),所以我把學(xué)習(xí)不同姿態(tài)的人體比例與用簡(jiǎn)單的線描繪人物作為本課的重點(diǎn);而人物畫(huà)最難掌握的是人的動(dòng)態(tài)和重心,更何況是剛接觸人物畫(huà)的學(xué)生更是困難,因此本課的難點(diǎn)是如何抓住人物的動(dòng)態(tài)線和重心線,并通過(guò)大量的練習(xí)達(dá)到以下的目標(biāo):

1了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下的比例變化。

2學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線描繪人物動(dòng)態(tài)的基本方法和人物寫(xiě)生的一般步驟。

3通過(guò)人物全身姿態(tài)的寫(xiě)生練習(xí),感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動(dòng)態(tài)美。

三:根據(jù)教學(xué)理念與學(xué)生的實(shí)際,選擇合適的教法、學(xué)法。

作為一堂造型、表現(xiàn)課,初一的學(xué)生剛接觸人物畫(huà),而在教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主動(dòng)作用相結(jié)合的原則和理論聯(lián)系實(shí)際的原則。在這節(jié)課中我選擇了這樣的安排:

1表演法:參與性,教學(xué)活動(dòng)面向全體,動(dòng)態(tài)交互,參與面大,讓學(xué)生表演和描述各種動(dòng)作姿態(tài),引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,獲得知識(shí)。

2民主性,創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)民主和諧美,讓學(xué)生在平和、寬松、愉悅的活動(dòng)中感悟人體的動(dòng)態(tài)美,教師是講授者,也是鼓勵(lì)者和引導(dǎo)者。

3觀察法:這種方法是直觀性很強(qiáng)的方法,觀察人物的動(dòng)態(tài)變化是在體驗(yàn)中進(jìn)行,使學(xué)生在看得到、摸得著、聽(tīng)得見(jiàn)的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

從發(fā)展的眼光看,教會(huì)學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)比教會(huì)學(xué)生知識(shí)更重要,作為教師應(yīng)在每節(jié)課中滲透學(xué)法。美術(shù)課的部分的時(shí)間是實(shí)踐,所以教師要學(xué)會(huì)利用其在實(shí)踐中掌握知識(shí)、鞏固知識(shí)、探討新的學(xué)習(xí)方法。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中有目的的安排如下的學(xué)法指導(dǎo):讓學(xué)生通過(guò)表演、描述,學(xué)習(xí)人體知識(shí),在教師的示范中學(xué)習(xí)作人物的方法和步驟,通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。

四:教學(xué)過(guò)程

基于以上的教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及教學(xué)方法的分析,我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)過(guò)程:

1.以談話的方式導(dǎo)入新課

針對(duì)學(xué)生對(duì)身邊的人和事物都非常熟悉,并樂(lè)于討論的特點(diǎn),首先引導(dǎo)學(xué)生交流討論,說(shuō)一說(shuō)在校園里能看到的小朋友的各種動(dòng)態(tài)姿勢(shì),用語(yǔ)言描述這些動(dòng)態(tài)特征,并相互表演這些動(dòng)作。引出本課的內(nèi)容是校園伙伴,并板書(shū)。接著利用掛圖指導(dǎo)學(xué)生以人體頭的長(zhǎng)度為單位,測(cè)量立姿、坐姿和其他各種姿態(tài)人體的大致比例,并以真人為模特,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人體各部分的比例,邊分析邊板書(shū)。從學(xué)生身邊的人著手,學(xué)生更能理解,掌握人體的大致比例,并提出假設(shè)作人物畫(huà)練習(xí),要求學(xué)生先談?wù)勛约涸鯓觼?lái)作畫(huà)。最后請(qǐng)同學(xué)當(dāng)模特,教師示范講解人物畫(huà)的作畫(huà)步驟和方法,強(qiáng)調(diào)人體的基本比例,把握動(dòng)態(tài)的重心線,把握人物的動(dòng)態(tài)特征。學(xué)生從教師的講解及一步步的示范,體驗(yàn)作畫(huà)的全過(guò)程,這為實(shí)踐打好基礎(chǔ)。

2.仔細(xì)觀察、思考,用線條畫(huà)人物

通過(guò)以上對(duì)人體比例,作畫(huà)方法和步驟的講解,讓學(xué)生先臨摹靜止畫(huà)面(相片、圖片)中的人物,注意人物的比例、動(dòng)態(tài)線、重心線。教師利用指導(dǎo)的時(shí)間,選幾幅人物比例,動(dòng)態(tài)、重心抓得不準(zhǔn)的學(xué)生作業(yè),適時(shí)全班講解,指導(dǎo)改正。最后,由學(xué)生當(dāng)模特進(jìn)行靜止姿態(tài)寫(xiě)生練習(xí),教師指導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)注意自己所畫(huà)人物的比例是否正確,動(dòng)態(tài)重心是否穩(wěn)定,要注意小伙伴的形象特征,并盡可能表現(xiàn)出他的性格特征。

3.展示講評(píng),歸納小結(jié)

(1)學(xué)生交流展示作業(yè),師生共評(píng)作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn),總結(jié)存在的問(wèn)題,提出改進(jìn)的建議和方法,并要求學(xué)生課后多作人物畫(huà)的練習(xí)。

(2)讓學(xué)生自己小結(jié)本課的內(nèi)容,談感受。

五:板書(shū)設(shè)計(jì)

本著直觀簡(jiǎn)潔原則,讓學(xué)生能對(duì)所學(xué)的知識(shí)一目了然,板書(shū)設(shè)計(jì)如下:

校園伙伴

人體的基本比例:以頭的比例為單位

立姿:七個(gè)頭長(zhǎng)

坐姿:五個(gè)半頭長(zhǎng)

席地坐約:三個(gè)半頭長(zhǎng)

跪約:四又三分之一

中班教案【篇10】

熱氣球是孩子們非常感興趣的一種飛行工具。有著非常艷麗的色彩和圖案。本活動(dòng),就是讓幼兒大膽想象,用鮮艷的色彩、線條、形狀等來(lái)裝飾熱氣球,同時(shí)了解其外形及用途。

中班幼兒已經(jīng)知道熱氣球是圓的,但對(duì)于熱氣球整體外形和用途并不是很了解,也沒(méi)有認(rèn)真觀察過(guò)熱氣球的圖案。他們雖然已經(jīng)會(huì)自己選擇顏色并均勻涂色,也掌握了簡(jiǎn)單的線條和形狀繪畫(huà)的能力。但是還不會(huì)自己想象用線條和形狀等圖案進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾。

根據(jù)教材和孩子的情況,我設(shè)計(jì)了三個(gè)方面的活動(dòng)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)是:了解熱氣球的外形和用途。能力目標(biāo)是:嘗試用鮮艷的色彩、線條、形狀裝飾熱氣球。情感目標(biāo)是:感受熱氣球的美麗,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣?;顒?dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是:嘗試用鮮艷的色彩、線條、形狀裝飾熱氣球。

為了更好的完成活動(dòng)目標(biāo)及任務(wù),根據(jù)中班幼兒以具體形象思維為主,我制作了孩子喜歡的多媒體課件,用幫助喜羊羊和伙伴設(shè)計(jì)裝飾熱氣球的情景貫穿,使孩子們?cè)谡?jié)活動(dòng)中都興趣高漲。

本活動(dòng),我以“回顧外形——描述想象——觀察欣賞——?jiǎng)?chuàng)作繪畫(huà)——欣賞評(píng)價(jià)——了解用途”六個(gè)步驟展開(kāi)活動(dòng)。

第一個(gè)步驟猜猜說(shuō)說(shuō),回顧熱氣球的外形。

我使用了情境導(dǎo)入法和比較法。我用“喜羊羊和小伙伴要乘坐特別的旅行工具去旅行”的情境導(dǎo)入活動(dòng),以猜謎的形式導(dǎo)出熱氣球,讓幼兒根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)熱氣球的特征,并對(duì)比和普通氣球的不同。

第二個(gè)步驟大膽想象,描述要裝飾的圖案。

這個(gè)環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了“喜羊羊請(qǐng)小朋友幫忙”的情境,旨在發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,鼓勵(lì)幼兒大膽想象、用自己的想法設(shè)計(jì)熱氣球。

第三個(gè)步驟觀察欣賞,感受熱氣球的美麗。

這里運(yùn)用的是觀察法。幼兒觀看各種圖案的熱氣球圖片,目的是為了激發(fā)其創(chuàng)作靈感,觀察線條、圖形、圖案以及色彩在熱氣球上的運(yùn)用。為幼兒下一步驟的設(shè)計(jì)裝飾做好鋪墊。

第四個(gè)步驟動(dòng)手繪畫(huà),嘗試進(jìn)行裝飾創(chuàng)作。

這是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)幼兒在此環(huán)節(jié)大膽作畫(huà),把自己對(duì)熱氣球的美的感受用繪畫(huà)的形式表達(dá)出來(lái)。

第五個(gè)步驟作品展示,欣賞評(píng)價(jià)同伴作品。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察其他小朋友裝飾的方法、互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

第六個(gè)步驟是觀看課件,了解熱氣球的用途。

此環(huán)節(jié)旨在使幼兒了解熱氣球的多種用途。并以探索熱氣球更多的奧秘為延伸結(jié)束活動(dòng)。

反思我的這節(jié)活動(dòng),我通過(guò)設(shè)置情境使各個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密,孩子們興趣濃厚,并且活動(dòng)中沒(méi)有用教畫(huà)和范畫(huà)來(lái)限制孩子的想象力,只是鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的想法敢畫(huà)愿意畫(huà)就好。所以孩子能設(shè)計(jì)出多彩多樣的熱氣球,很好得完成了活動(dòng)目標(biāo),希望各位評(píng)委老師多提寶貴意見(jiàn)。

中班教案【篇11】

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解無(wú)處不在的空氣是看不見(jiàn)、摸不著的。

2、知道我們的生活離不開(kāi)空氣,知道空氣可以助燃、充氣的作用。

3、喜歡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn),積極探究空氣的秘密。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

塑料袋、吸管每人一個(gè),裝有水的水盆,玻璃杯,蠟燭,打火機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入

師:小朋友們,今天老師要給小朋友們變魔術(shù),請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看哦。

1、教師出示塑料袋變魔術(shù),并提問(wèn):變變變,剛才扁扁的塑料袋現(xiàn)在變成什么樣的了?

2、師:誰(shuí)能告訴我是什么讓塑料袋變得鼓鼓的嗎?那你知道老師是從哪里找到空氣寶寶的嗎?

(二)過(guò)程

1、幼兒變魔術(shù)尋找空氣,小朋友可以到教室的各個(gè)角落尋找空氣,但是空氣寶寶有點(diǎn)淘氣,如果你不緊緊的捏緊塑料袋口,空氣寶寶就會(huì)跑出去了,然后告訴我是在什么地方找到的空氣寶寶。

2、師:你是從哪里找到的空氣寶寶的呢?

3、教師總結(jié):你剛才找空氣的時(shí)候,你看得見(jiàn)它嗎?你聞到什么了嗎?你來(lái)摸一摸,摸的到嗎?原來(lái)空氣寶寶既看不見(jiàn)又摸不到聞不到的,而且他到處都有。

小結(jié):空氣是無(wú)色無(wú)味,看不見(jiàn)摸不著

4、了解空氣的作用,知道我們的生活離不開(kāi)空氣。

師:請(qǐng)幼兒閉上自己的嘴,并用小手捏住鼻子,有什么感覺(jué),為什么?(憋得喘不上氣來(lái),因?yàn)槲覀儧](méi)有了呼吸,身體里缺少空氣。)

師:小朋友知道還有哪些事物離不開(kāi)空氣呢?(動(dòng)植物)

師::“小朋友們知道的真多,今天我們就一起來(lái)和空氣寶寶玩一個(gè)游戲,好不好?”

6、請(qǐng)幼兒試著利用手中的材料去尋找空氣。

師:“大家剛才玩的真起勁,每個(gè)小朋友都有自己的方法,你是怎么知道你找到了空氣寶寶呢?現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)別人是怎樣尋找空氣寶寶的,這樣我們就能學(xué)會(huì)更多的玩法了?!?幼兒交流:塑料袋裝一些空氣,對(duì)著手吹吸管感覺(jué)有風(fēng),把吸管插進(jìn)水里吹水會(huì)冒氣泡)

7、教師點(diǎn)燃三支蠟燭,用大小不同兩個(gè)玻璃杯同時(shí)罩住兩支蠟燭,一支蠟燭不罩,看看有什么變化?(蓋上小杯子的最先熄滅,蓋上大一點(diǎn)杯子的再滅,不蓋的一直燃燒。)

師:你看蠟燭怎么樣了?為什么滅了呢?(空氣進(jìn)不去,蠟燭就滅了。)

小結(jié):火的燃燒需要空氣。

(三)結(jié)束

用塑料袋制作充氣的娃娃。

教學(xué)反思:

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

中班教案【篇12】

各位老師,大家好!

上午我為大家?guī)?lái)的是一節(jié)中班美術(shù)游戲活動(dòng)《好玩的毛線》。

一、說(shuō)教材

(一)說(shuō)設(shè)計(jì)意圖:

在區(qū)域活動(dòng)中幼兒對(duì)纏毛線,繞毛線,理毛線興趣濃厚,他們時(shí)不時(shí)的會(huì)約上同伴在那兒玩上一會(huì)兒,無(wú)意間你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)他們還能玩出一件藝術(shù)品呢。毛線質(zhì)地柔軟,色彩各樣,孩子們?cè)谌粘I钪薪佑|得比較多?;谶@樣的認(rèn)識(shí),設(shè)計(jì)了本次游戲活動(dòng)?;顒?dòng)以毛線為藝術(shù)表現(xiàn)工具,用裝飾手撕花瓶為導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)毛線寶寶跳舞的情境,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。大家一起讓毛線寶寶跳舞,合作玩成大花瓶的裝飾,體驗(yàn)毛線拖畫(huà)美術(shù)游戲的快樂(lè)還有合作創(chuàng)作的樂(lè)趣。

(二)說(shuō)本班幼兒情況:

本班幼兒在動(dòng)手操作能力方面已經(jīng)有了一定的操作基礎(chǔ),平時(shí)在活動(dòng)中經(jīng)常培養(yǎng)幼兒撕紙的活動(dòng)。

(三)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

根據(jù)幼兒已有的前提基礎(chǔ)撕、貼,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),在進(jìn)一步發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。因此我給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自由,可以大膽動(dòng)手操作發(fā)揮的游戲氛圍,用毛線拖、轉(zhuǎn)、點(diǎn)等方法幼兒合作創(chuàng)造作品,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象積極參與活動(dòng),體驗(yàn)毛線畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

(四)說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn):

本次活動(dòng)的教學(xué)重、難點(diǎn)是讓幼兒嘗試?yán)妹€拖、轉(zhuǎn)、點(diǎn)的方法進(jìn)行快樂(lè)創(chuàng)作,感受毛線畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

二、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

為了能使本次活動(dòng)能夠有目的地實(shí)施開(kāi)展,我做了如下的準(zhǔn)備:

1、幼兒已有徒手撕各種花瓶圖形的經(jīng)驗(yàn)。

2、四張桌子,每張桌子上面放有:一張宣紙,8張對(duì)折好的彩紙,紅、黃、藍(lán)、

綠四盤(pán)顏料,十六根毛線。

三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

1、說(shuō)教法

我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況和前提基礎(chǔ),在本次活動(dòng)中我采用了教學(xué)直觀法、提問(wèn)法、親身體驗(yàn)等教學(xué)方法。

采用直觀法是因?yàn)橹邪嘤變旱哪挲g特點(diǎn),他們具有明顯的具體形象特點(diǎn)思維和一定的色彩敏感性,所以活動(dòng)由一張彩紙引入,并且撕出圖形,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性。

采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能讓幼兒有目的地仔細(xì)觀察和啟發(fā)幼兒靈活的思維,并且也能讓幼兒更積極地參與到本次游戲活動(dòng)中來(lái)。

采用親身體驗(yàn)法是因?yàn)榭梢宰層變河H子參與到活動(dòng)環(huán)境中,做活動(dòng)的主人,輕松嘗試,快樂(lè)游戲,達(dá)到活動(dòng)的目的。

2、說(shuō)學(xué)法

在活動(dòng)中,幼兒通過(guò)觀察,撕貼,在教師創(chuàng)設(shè)的“毛線寶寶“幫忙的游戲情境中,大膽創(chuàng)作,從而直接地嘗試了不一樣的毛線創(chuàng)作方法,在寬松愉快的游戲氛圍中,體驗(yàn)合作創(chuàng)作的樂(lè)趣。

3、說(shuō)過(guò)程

結(jié)合了本次活動(dòng)的目標(biāo)和幼兒已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié):

1、撕一撕:徒手撕出花瓶。

2、玩一玩:毛線寶寶來(lái)跳舞。

3、賞一賞:蝴蝶仙子飛來(lái)了。

第一部分以彩紙導(dǎo)入,猜一猜彩紙能變出什么來(lái)呢?引出活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)幼兒創(chuàng)作積極性。教師在撕紙過(guò)程中運(yùn)用自編小兒歌,增加活動(dòng)趣味性。在活動(dòng)前期為幼兒徒手撕紙的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)做過(guò)準(zhǔn)備,幼兒喜愛(ài)玩紙,彩紙漂亮的顏色也吸引著幼兒。

第二部分通過(guò)創(chuàng)設(shè)毛線寶寶來(lái)幫忙讓花瓶不孤單的情境,引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作?;ㄆ坷镉惺裁矗棵€寶寶拖一拖,一根嫩枝長(zhǎng)出來(lái),這邊一根、那邊一根;枝條嫩嫩花兒開(kāi),轉(zhuǎn)個(gè)圓圈,跳一跳,變出一朵小花來(lái)。在活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別和分組指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒互動(dòng)交流:你的毛線寶寶變出了什么?小班幼兒就能完成毛線拖畫(huà)的作品,所以在本次活動(dòng)中,更注重運(yùn)用兒歌引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)毛線創(chuàng)作的不同的方法。在創(chuàng)作過(guò)程中,關(guān)注幼兒的創(chuàng)作和表現(xiàn),并且及時(shí)表?yè)P(yáng)。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)一名幼兒用“抖,拖”的方法,表現(xiàn)出了不一樣的漂亮花朵,及時(shí)表?yè)P(yáng)了她,引導(dǎo)幼兒集體嘗試,并且鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)不一樣的毛線創(chuàng)作方式。

第三部分賞一賞,花兒開(kāi)的真香,蝴蝶仙子也飛來(lái)了,我們跟著蝴蝶仙子一起來(lái)看看漂亮的花朵吧,這里看看那里聞聞。飛一飛,賞一賞,欣賞合作完成的作品,為游戲更添樂(lè)趣。在這一環(huán)節(jié)中,幼兒都很陶醉,在創(chuàng)設(shè)的跟著蝴蝶仙子賞花的情境中,飛一飛,聞一聞“毫不含糊”。

最后,感謝今天在坐的所有聆聽(tīng)本次活動(dòng)的老師,希望各位老師能對(duì)我本次活動(dòng)多多提出寶貴的意見(jiàn)。謝謝!

中班教案【篇13】

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)多種方法,引導(dǎo)幼兒感知、理解表情,激發(fā)幼兒講述的積極性,能清楚的表達(dá)自己對(duì)表情的認(rèn)識(shí)。

2、幼兒樂(lè)意在集體面前說(shuō)話,并能耐心的傾聽(tīng)別人談話。

3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、快樂(lè)生活的情感和態(tài)度。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

人手一面鏡子,表情卡每人一套,圖片每人一幅(情節(jié)、風(fēng)景、色彩圖等),多媒體課件

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)、引導(dǎo)幼兒談?wù)撃槻康母鞣N表情

1、活動(dòng)開(kāi)始,引導(dǎo)全體幼兒觀察老師的表情(笑)

今天,有這么多老師來(lái)做客,小朋友高興嗎?那你們看馮老師高興嗎?你怎么知道老師很高興?(老師在笑)那你又是怎么知道老師在笑的?

輔助提問(wèn):老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了?

師:哦,眉毛彎了,眼睛瞇起來(lái)了,嘴巴往上彎了,小朋友就知道老師在笑了。

那現(xiàn)在,我們一起拿出小鏡子,看看自己是怎么笑的?

2、笑是一種表情,除了笑還有什么表情?

幼兒照鏡子看看、找找、說(shuō)說(shuō)、做做。

(1)、你找到了什么表情?來(lái),到上面來(lái)表演給小朋友看。(幼兒模仿)

(2)、根據(jù)回答出示表情圖,說(shuō)說(shuō)表情,進(jìn)一步感知明顯特征。

(二)、聽(tīng)故事找表情

表情可真有趣呀,看看大家的臉可以找到表情。其實(shí),在聽(tīng)故事的時(shí)候,表情也會(huì)發(fā)生變化。下面,老師要請(qǐng)小朋友有來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看一個(gè)故事,你們想想在這個(gè)故事里能找到什么表情?在什么地方找到了這個(gè)表情?

1、觀看多媒體故事

2、提問(wèn):你覺(jué)得故事里有什么表情,在什么地方?

(三)、觀察、理解圖片內(nèi)容,為圖片選擇恰當(dāng)?shù)谋砬椤?/p>

小朋友真聰明,把藏在故事里的表情都找了出來(lái)。今天還有一些表情躲在信封里了,快把他們拿出來(lái),(取出信封,覺(jué)得故事里有什么表情,在什么地方?幼兒說(shuō)說(shuō),引導(dǎo)孩子說(shuō)完整??纯幢砬閳D片),我們給這些表情找張圖片朋友好嗎?

1、請(qǐng)幼兒自由選擇圖片。老師給小朋友準(zhǔn)備了許多圖片(一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖),就放在后面,等一下,你可以自己去選一張圖片,看一看,你覺(jué)得這張圖片可以和哪個(gè)表情交朋友,就把這個(gè)表情貼在圖片上,然后跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么要用這個(gè)表情。

2、根據(jù)自己的理解為圖片選擇表情,并說(shuō)說(shuō)理由。(教師在巡回觀察的時(shí)候,可以引導(dǎo)孩子和同伴交流,說(shuō)連貫和完整,如:因?yàn)樗晕疫x擇**的表情。)

3、大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō):

你的圖片是怎么樣的?(同步在大屏幕上點(diǎn)出此張圖片)

你為他選擇了什么表情?為什么?(允許和鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作結(jié)果,發(fā)表自己的理由。)

(四)、討論自己喜歡的表情

1、表情這么有趣,他表達(dá)的內(nèi)容這么豐富,那你最喜歡哪種表情呢?為什么?

2、我們都喜歡高興的表情,那怎樣才能讓自己和別人天天都高興呢?

教師小結(jié):幫助別人、關(guān)心別人、不被困難嚇倒、勇敢的人才能快樂(lè)的生活。

(五)、延伸活動(dòng):

進(jìn)一步豐富幼兒的表情內(nèi)容、制作臉譜等。

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