英語教案。
教案和課件是老師工作中不可或缺的一部分，所以教師們在撰寫過程中必須認真思考，不可草率從事。教案作為教師授課的重要輔助工具，對于教學效果有著至關重要的作用。幼兒教師教育網(wǎng)非常欣賞“英語教案”這篇文章，并在此向讀者強烈推薦，希望能為您的工作帶來啟示與幫助，記得要收藏哦！
目標
要求發(fā)音準確并理解歌曲內容。
能聽懂并理解英語指令和教學用語。
在游戲中學會歌曲并能歡快的演唱。
準備
蘋果，交通工具卡片若干，flash英文歌曲
活動過程
1、Gretting
T: Are you ready for class?
C: Yes.
T: Good morring, everyone！
C: Good morrning, teacher！
2、Rview
T:game tiger, tiger ,what can you see?（教出示卡片，小朋友說出卡片的內容。）
3、導入
導入：教出示一個大紅蘋果。
T：What’s this?
C: Apple.
T: Yes,answer my question. What color is it? 蘋果是什么顏色的？Is it sweet? 蘋果甜嗎？ Is it round? 蘋果圓不圓？
C：引導小朋友說蘋果是紅色的、蘋果是圓圓的、多汁的。
4、Sing a song
T: 教先讓小朋友欣賞Apple歌曲，然后分別解釋每一句英語的`意思。
T: 教先一句一句教，后教一段。
5、Game a
教把幼兒分成兩組，一組為男孩，另一組為女孩?？匆豢茨慕M的小朋友唱得好聽，表現(xiàn)好的給予獎勵。
B: 傳蘋果。小朋友一邊傳蘋果一邊唱Apple歌。
活動延伸
回家教爸爸媽媽唱Apple歌。
活動名稱
《Goingtothebathroom》（一）
執(zhí)教人
活動目標
1、建立小朋友良好的衛(wèi)生習慣，并學會廁所用語。
2、學習短語與單詞：flushthetoilet（沖馬桶）washmyhands（洗手）soap（肥皂）tissue（紙巾）。
活動準備
小紙卡數(shù)張、馬桶圖、香皂、衛(wèi)生紙。
活
動
過
程
Greetings：
“Goodmorningeverybody！Nicetomeetyou！”
“Goodmorningmelody！Nicetomeetyou，too！”
Warmup：
Beforeclass，letsmoveourbody《Ayummylunch》
Topic：
1、檢查上節(jié)棵復習及本課預習情況，頒發(fā)復習出色獎和預習優(yōu)秀獎。
2、Vocabulary：教授新單詞和短語，并進行正音。
3、Game：
a、帶實物soap，念的好的小朋友可聞soap的香味。
b、兩隊各傳一張tissue，并念tissue，看哪一隊比較快。
c、Melody在白板上畫馬桶，馬桶內有便便，小朋友念“flushthetoilet”，才可以擦掉馬桶內的便便。
d、讓小朋友邊做洗手動作，邊讀“washmyhands”。
Followup：
a、做手工書。
b、“Todaygohome，watchtheVCD，listenthetapeandCD，tobealittermelody”！
一、活動目標：
1、幼兒能夠理解“Howmany”的含義。
2、幼兒樂于配合教師，積極參與到英語游戲之中。
二、活動準備：
1、有關圖片：貓（4只），兔（5只），青蛙（6只）
2、4只貓中有2張笑臉，2張哭臉。
5只兔子中有3張笑臉，2張哭臉。
6只青蛙中有4張笑臉，2張哭臉。
3、4只貓中有1張黃臉，3張綠臉。
5只兔子中有2張紅臉，2張紫臉，和1張橙臉。
6只青蛙中有4張藍臉，2張粉臉。
三、活動過程：
1、打招呼：Goodmorning,girlsandboys.
Howareyou,today?
Howdoyoudo?
Nicetomeetyou.
2、教師說“one”，幼兒拍手1下，并說“one”，
教師說“Two”，幼兒拍手2下，并說“one，two”
……
3、“Lalalalala……”教師通過聲音，引出Max，由Max介紹他的好朋友.
第一個上場的是：“miao,miao,left,right,left”,請幼兒猜出誰來了。“Whocomeshere？”教師給予“Cat”以肯定回答，教師問“Howmanycats?”,教師演示，如果教師叫一聲代表一只貓，叫兩聲代表兩只貓，請幼兒認真聽到底來了幾只貓。根據(jù)幼兒所給的答案，展示“Cat”圖片，數(shù)一數(shù)圖片上的貓的數(shù)量進行核對。
第二個上場的是：“jump,jump,jump”,請幼兒猜出小動物“rabbit”。教師問“Howmanyrabbit?”，教師跳一下代表一只兔子，跳兩下代表兩只兔子，請幼兒認真聽，幼兒說出答案后再與出示的圖片數(shù)量進行核對。
第三個上場的是：“gua,gua,gua”,教師模仿青蛙邊跳邊叫，再請幼兒猜出是什么小動物，教師問：Howmanyfrogs?,幼兒回答后再與出示的圖片進行核對。
3、看圖片，教師問“Howmanyyellow/greencats?”
“Howmanyred/perple/orangerabbits?”
“Howmanyblue/pinkfrogs?”
4、教師再問笑臉和哭臉數(shù)量前先念首兒歌：Happy，happy，hahaha.
Sad,sad,wuwuwu.
Angry,angry,henhenhen,
Annoy,annoy,henghengheng.
念完后開始問：“Howmanyhappy/sadfaces?”
四、結束：
念歌謠：Acaponacat.Acaponadog.
Acaponarabbit.Acaponafrog.
Rain,snow,orsun.
Capsarealwaysfun.
教材分析:
1.新課程標準強調課程應從學生的學習興趣,生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),發(fā)展學生的綜合語言運用能力,使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度,主動思維和大膽實踐,提高文化意識和形成自主學習能力的過程.2.本課主要讓學生學習關于顏色的單詞，并能利用whatcolourisit進行交際。本課時內容比較貼近學生生活,是學生們比較喜歡的話題之一,所以有利于學生間開展交流.
教學內容：whatcolourisit?
教學目標：
a.能聽說認讀單詞“red/blue/green/yellow”。
b.通過用showme的指令來練習和運用有關顏色的單詞
c.初步理解whatcolourisit?熟練運用句型
It's...
教學重點：詞匯red/blue/green/yellow
教學難點：詞匯red/blue/green/yellow，句型It's...
教具準備：各色粉筆和彩色紙片、ppt、白紙,獎品橡皮擦
學情分析:學生正處于低年級階段,才剛剛接觸英語,教學內容的設計應以生動活潑,淺顯易懂為主.三年級學生活潑好動,對英語
學習充滿了興趣和好奇心,他們絕大多數(shù)樂于開口說英語,但是有些單詞發(fā)音不夠到位,而且他們的學習往往表現(xiàn)為學得快,忘記的也快,這些都對老師形成了挑戰(zhàn).
教學過程：
Period1：
1.Revision:
師生互相問好，操練學過的句型，唱ABC歌曲
2.引入red/blue/green/brown/yellow
出示ppt，將有顏色的水果與海洋圖片展示給小朋友，然后一一引出顏色的各個單詞。
3.顏色辨別
每個小朋友準備水彩筆，老師說，showmered/blue/green/yellow，小朋友舉起相應顏色水彩筆示意。
4.單詞發(fā)音練習
通過PPT上快速閃現(xiàn)的不同顏色的圖片，讓學生快速反應，說出顏色，可以小組比賽的形式。
Period2：
1.彩圖找顏色
在PPT上呈現(xiàn)多種顏色的圖片，然后問whatcolourisit？引導小朋友一起回答。
2.顏色順口溜
．小黑熊，真頑皮，手里拿著大畫筆。
目標：
1、能夠正確說出自己的性別。
2、樂意積極參與英語活動。
準備：
男孩、女孩的胸飾
請大班幼兒表演(2名)，槍、洋娃娃
進程：
1、師生問好
2、請大班幼兒表演
男孩(師給他穿裙子)：no，no， i’m a boy
女孩(師給槍他玩)：no，no， i’m a girl
請小朋友說出男孩與女孩的區(qū)別，教師在黑板上畫下來
oys have short hair， wear trousers ， like gun
girls usualy have long hair ， wear skirt ，like doll
3、集體練習
t： is he a girl?
s： no (回答原因)
t： is she a boy ?
s：no(回答原因)
練習發(fā)音：boy girl
4、游戲鞏固練習
①誰的反應快?boys stand up! girls stand up!
②找自己的圖標
教師請幼兒上來找自己的圖標，并大聲說i’m a boy/girl
5、結束
boys and girls stand in a line 下樓做游戲。(幼兒教育)
一、教學內容
part a，b，c
二、教學目標
1．能熟練地聽、說、讀本單元所學單詞、句型。
2．能初步將本單元句型運用到日常交際中。
3．能在教學活動中，感受到成功和快樂。
三、教學重點
1．能初步將本單元句型運用到交際中。
四、教學過程
step 1. greeting.
（日常問候語）
step 2. revision
1) free talk
師出示與本課內容相關的文具殘缺圖片若干，操練句型：
what’s this/that in english? 及其應答
2) 學習歌曲what is this in english?師示范后，學生跟唱。
3) 鼓勵學生挑選喜歡的圖片，小組創(chuàng)作新歌詞，并集體演唱。
step 3. activity
1.i can draw a …跟著老師畫文具類簡筆畫
2.listen and point.
3.listen and color.(師提供顏色，生自己涂色)
一、運用角色表演方法的依據(jù)
1、小學生的特點
小學生年齡小，三至六年級的學生正處在9歲至12歲的少年時期。這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，喜歡形象生動的東西，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們的身體各部分器官還在發(fā)育，尚未定形，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語調遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維能力不強。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，也樂于表現(xiàn)自己。這個年齡段的兒童學習外語具有許多成人甚至中學生所不具備的優(yōu)越性，例如模仿力、記憶力、可塑性強等。這一切都是小學生學習語言的優(yōu)點。
2、小學英語教學的基本原則
張鶯主編的《小學英語教學法》一書認為“小學生英語教學的基本原則”有四個，其中有“情景教學原則”和“趣味性教學原則”。情景教學就是在教學中充分利用形象，創(chuàng)設具體生動的場景，激發(fā)學生的學習興趣，從而引導他們從整體上理解和運用語言的一種教學方法。
要想在課堂上、學校里培養(yǎng)學生創(chuàng)造和活用語言的能力，創(chuàng)造情景是十分重要的。教師通過表情、手勢、實物、情景等使學生明白句子的意思和使用場合，使學生能把語言和它表達的情境直接聯(lián)系起來，能做到聽到句子就想到情景；看到情景，句子就能脫口而出。興趣是推動學習的強大內在力。小學英語必須堅持愉悅式教學方法，無論是學習的內容還是學習的方式方法，都應從學生的興趣和需要出發(fā)，因為達到學習目標的關鍵是使學生自然放松，但又要注意力集中。
3、小學英語教材的特點
王萱主編的《小學英語典型課示例》一書指出：“小學英語的課文基本上是以對話形式出現(xiàn)的”。運用角色表演的方法切合小學生的特點，正是“情景教學原則”和“趣味性教學原則”的具體運用，適合于“以對話形式出現(xiàn)的”小學英語課文的教學。
二、角色表演的作用
1、情感交流的紐帶
英語教學的過程，是師生之間，生生之間相互尊重、互動合作、學習交流的雙邊活動。師生之間的情感交流，極大地影響著教學過程。教學雙方都熱情投入，主動參與，那么師生雙方情感交流融洽，課堂氣氛便輕松、和諧，教者得心應手，學者心情愉快。反之，即使教師講得口干舌燥，學生也可能無動于衷?？梢赃@樣說，情感是求知的載體，沒有情感也就沒有求知的熱情。角色表演就為師生們在課堂活動中提供了情感交流的機會，在合作表演中活躍了課堂氣氛，增加了彼此的了解，加深了彼此的情感。
2、激發(fā)興趣的手段
興趣，是求知的先導。正如孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币虼嗽诮虒W過程中教師激發(fā)學生的學習興趣就顯得特別重要了。課堂表演是激發(fā)學生學習興趣的一種行之有效的手段。它不僅吸引了學生的注意力，而且激發(fā)了學生內在的表演欲望和潛能。尤其是低年級的學生，特別喜歡表演，那么，我們就滿足他們的需求，讓他們在角色表演中體驗語言，運用語言，并獲得一種學習的成功感。例如低年級的學生學了幾個小動物的單詞，可以讓他們戴上頭飾模仿小動物的動作說動物單詞：“I’macat”再學幾聲貓叫“喵喵”；“I’mabird”再學小鳥飛一下；這樣小朋友一定興趣很濃。而高年級的學生在學《ABirthdayParty》這一課時，我們就可以安排一個真正的Party，給某一個同學過生日，讓同學們在真實的情境中運用語言，體驗角色。這時，角色扮演克服了語言學習的枯燥感，使語言學習充滿了活力。
3、提高口語能力的渠道
英語課不是單純的知識課，而是語言實踐課。學生在表演中，要純熟地運用語言，就必須脫離課本，要把書本上的死知識變成活的語言。在表演中，每一個學生都承擔著角色，不同的角色為提高學生的口語能力提供了動機和機會。有時老師講得太多反而不如讓學生置身與一定的語境中親身體驗一下。在一個特殊的環(huán)境中，角色扮演會使詞和句的理解更加容易。因為他在親身體驗著語言，運用著語言。例如在打電話時到“ThisisTom.”，與別人見面時聽到介紹“ThisisTom.”，這兩句意義明顯不同。語言是抽象的，但通過活動可以把抽象的語言形象化?！皩W習語言的學生不是教會的，而是學會的。他必須獲得動機去學去記?！保∣ttoJespersen）Jespersen還說，“教好外語的首要條件是給學生盡量多的事去做，而且用英語做。學生必須沉浸在里面，而不只是不時地噴淋一點水，他必須全身投入水中，感到自然，作為一個游泳能手而左右逢源?！苯巧硌菥蜑閷W生提供了這樣的鍛煉機會，英語老師的任務就是把課堂變成學生的舞臺，當好學生的“導演”，讓他們在這個舞臺上分擔角色并進行活動，只有這樣，學生才會輕松自如地學習，由此體驗到學習語言成功的樂趣。
三、角色表演要注意的問題
1.角色表演活動應緊密聯(lián)系學生的愿望、問題和體驗，為他們提供機會，使他們處于真實的情景中，不能只重形式，不重內容，搞花架子，課堂上熱熱鬧鬧，而缺乏實實在在的內容。表演是課堂教學的一部分，是一種教學手段。它是根據(jù)一定的教學目標而定的，而不是隨心所欲，毫無目標。要真正讓學生在表演中獲得知識和能力，通過表演讓學生的'語言運用能力有所提高、有所長進。
2.須充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。在必要的時候，教師要做適當?shù)氖痉逗椭笇В處熓菍а?，也是觀眾，是演員，也是評委。教師不能一個人唱“獨角戲”，而要讓學生唱主角。
3.注意高低年級有所不同。低年級主要是模仿課本，中年級能在老師引導下發(fā)揮，高年級完全可以自由表演。
4.注意時間的控制。
活動目標：
1、認識英語，激發(fā)英語的濃厚興趣。
2、學會用英語說出五官，正確發(fā)音。
3、讓幼兒感受集體生活的魅力。
4、在游戲中樂意用英語與人交往，感受一些單詞和對話的使用情境。
5、培養(yǎng)其學習英語的積極態(tài)度。
活動準備：
1、五官單詞的卡片，比如nose、 mouth、 ear等。
2、娃娃臉紙、還有五官的貼紙，歡快的音樂磁帶等。
活動玩法：
開始部分引出主題
老師教會孩子們五官的英語單詞。
然后老師開始進入游戲主題的問候語：Hello,boys and girls
幼兒：Hello,Miss Wang
老師：今天老師要帶幾位好朋友給大家認識，〈點出課件face〉，Look,whats this？
幼兒：Its face
老師：Yes,〈教師模仿face〉：“I am a face,nice to see you”
幼兒：“nice to see you too”
老師：Oh,very good 。face上都有什么呢？Who want to help me?
幼兒：眼睛、鼻子、嘴巴……
活動目標
1.幫助幼兒理解和掌握的“鴨”字和外國的“duck”字。
2.通過表演、連線等游戲形式，復習以前所學的單詞;加強對幼兒手指點讀、按順序傳書能力的培養(yǎng)。
3.激發(fā)幼兒繼續(xù)學習英語的興趣。
活動準備
1.英文和中文字卡若干;教學圖片4張。
2.連線圖4張;筆4支。
3.幼兒圍座成半圓形，每張椅子上貼有不同的英文字卡;幼兒每人胸前貼有不同的種文字卡。
4.幼兒雙語用書每人一本。
活動過程
一.幼兒聽音樂，進行游戲“我的位置在哪里”，引起幼兒興趣。
1. 幼兒聽音樂，根據(jù)自己身上的卡片，找相應的座位。
2. 幼兒相互介紹自己身上的字和板凳上的字。
3. 請幼兒向大家介紹自己身上和凳子上的字。
二.通過表演游戲“猜單詞”，復習鞏固以前所學的單詞。
1.一名幼兒抽取卡片，通過動作或聲音表演卡片中所寫的單詞，其它幼兒猜單詞。
三.幼兒理解和掌握新詞“鴨”和“duck”。
1.教師出示圖片，介紹鴨寶寶;幫助幼兒認識的“鴨”字和外國的“duck”字并講述故事。
2.通過提問的方式幫助幼兒熟悉的“鴨”字和外國的“duck”字。
3.幼兒與教師共同扮演鴨寶寶，引導幼兒理解的“鴨”字和外國的“duck”字。
4. 幼兒找出圖片中，的“鴨”字和外國的“duck”字。
5. 教師手指的“鴨”字或外國的“duck”字，請幼兒用不同速度的鴨子走的動作來區(qū)別它們。
6. 請幼兒找出黑板上的的“鴨”字和外國的“duck”字和他們一起做游戲。
7.引導幼兒認識外國的“duck”字
(1)引導幼兒看圖片，討論外國的鴨字里有哪些字母，
并啟發(fā)幼兒做出動作。
(2)教師邊講故事邊表演，引導幼兒觀看，并告訴幼兒，
各個字母逐個點合成為外國的“duck”。
(3)引導幼兒扮演字母，表演故事。
三.引導幼兒看書，進一步認識的“鴨”字和外國的“duck”字。
1.引導幼兒傳書，發(fā)展幼兒的良好的行為習慣。
2.引導幼兒翻書，并聽錄音帶點讀故事，從而進一步認識的“鴨”字和外國的“duck”字。
四.連線競賽游戲，幫助幼兒復習所學單詞，包括的“鴨”字和外國的“duck”字。
1.幼兒分成四組進行競賽游戲。
教學目標
認識5個生字。積累用不同構詞方式描寫顏色的詞語，領悟描寫事物動態(tài)變化的表達方法。
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
想象火燒云的奇異景象，通過樂高教育故事啟發(fā)套裝StoryStarter，搭建想象出云的變化，發(fā)展學生的想象力和表達能力，體會作者贊美自然景象的心境。
教學重點
邊讀邊想象課文描繪的畫面，感受大自然的美妙景象。
教學難點
體會作者是怎樣生動描寫火燒云顏色和形態(tài)變化的，并積累詞語。
課時回顧導入
通過上節(jié)課的學習你了解到了什么？這節(jié)課我們繼續(xù)學習《火燒云》自讀課文，理清順序
請同學們自由輕聲讀課文要求：讀準字音、讀通句子
指名讀課文，每人一個自然段，糾正讀錯的字音。注意：紅彤彤（單獨念tóng，AB結構中讀tōng）
思考：作者是按照什么順序寫火燒云的？（劃出表示描寫順序的詞語）小結：作者就是按照“上來了、變化著、下去了”這樣的順序來寫火燒云的。
學習第一部分課文：火燒云上來了
火燒云上來時是怎樣的情景呢？課文的第一小節(jié)告訴了我們。請同學們試試看，能不能把這段課文讀通順，讀流利呢？再想想看，這段課文讀的時候要讀出什么。（指名讀，評價。）
小結：火燒云上來了，滿天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我們要讀出新奇，讀出有趣?。▽W生練讀）
學習第二部分課文：火燒云的變化
快速閱讀課文第2到6自然段。想一想，課文是從哪兩方面來寫火燒云的變化的？?
學習寫顏色的這一部分課文。
作者寫火燒云的顏色，共寫了哪些顏色？你還能說出其它顏色嗎？這么多顏色，真是太美了，你能用一個成語來歸納嗎？
火燒云五彩繽紛，絢麗多彩。這些顏色是如何變化的呢？你能用一個詞語把這些表示顏色的詞語連起來嗎？連起來讀一讀你就知道火燒云的顏色是怎樣變化的了。（一般同學可以參照書上的變辦法連連看。）特別聰明的同學動腦筋想想看，還可以怎樣連。
小組討論，交流。
學習描寫形狀變化的這部分課文。
火燒云的顏色絢麗多彩，并且變化極快。那么它的形狀又是怎樣變化的呢？引讀剛才老師和同學們一起朗讀了描寫火燒云形狀變化的這一部分課文，通過朗讀，我們知道了作者是按照“出現(xiàn)了什么？什么樣兒的？怎樣變化的？”順序來描寫火燒云形狀變化的。下面，老師就請同學們按照這個順序把火燒云形狀變化的過程分別說說看。小組討論，交流。
火燒云形狀的變化是這樣多，這樣快，你能用一個成語來概括嗎？
用StoryStarter搭建故事
除了書上的介紹外，空中還會出現(xiàn)什么？它是什么樣兒的？會怎樣變化？
請同學們展開想象，把你想到的云的樣子、變化，用樂高教育搭建出來，然后仿照課文中的寫法（即：出現(xiàn)了什么？什么樣兒的？怎樣變化的？）說給大家聽，最后再寫下來。
每4個人一小組，可以各自展開想象，也可以在交流的基礎上，共同完成一個構建，整個搭建過程20分鐘
學習第三部分課文：火燒云下去了
火燒云下去時又是怎樣的情景呢？齊讀。找一個詞語來說說看。
總結全文
火燒云這篇課文，按照“上來了、變化著、下去了”這樣的時間順序，著重寫了顏色和形狀的變化?；馃粕蟻頃r作者寫霞光主要是抓住靜態(tài)來寫的，火燒云的變化，作者主要是抓住動態(tài)來寫的。
動靜結合，寫得多美麗，寫得多生動啊，把我們帶到了一個童話般的境界之中。希望同學們能認真體會作者觀察之細致，想象之豐富，寫法之巧妙。
教材分析
本節(jié)課是PEP小學英語五年級上冊第二單元Part A 的教學內容。本單元的話題是談論周一至周五的課程安排，與學生的日常生活緊密聯(lián)系，學生較感興趣 且易接受，是繼第一單元學習任課教師特征的知識升華，本節(jié)課主要圍繞對星期幾進行問答What day is it today?It is ....和對星期幾上什么課進行問答What do you have on …s?We have....為主線展開話題，通過聽，說，認讀等各種各式使學生能用It is星期幾和We have 科目 on …s.來談論周一到周五的課程安排。
學情分析
本課教學以激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在鄉(xiāng)下還不夠重視英語，處于副課地位，再說這屆五年級學生以前在三，四年級沒得上好英語科，每學期就是快考試了就上一，兩節(jié)課，學生對三年級和四年級的單詞根本不懂，作業(yè)也不認真完成。英語單詞不會讀，讀句子更不會了，直接影響到本節(jié)課談論科目安排，我特意設計了“快看快讀”的 游戲復習所學過的科目，為下文打好基礎。
教學目標
1.知識目標
a.能夠理解，認讀生詞，并能書寫單詞Monday,Tuesday ,Wednesday,Thursday,Friday day,have,on
b.能夠理解和口頭運用句子：What day is it today? It is星期幾.和What do you have on 星期幾s? We have學科.在日常生活中流。
c.能閱讀理解課文
2.能力目標
a.能夠聽懂關于周一至周五日常生活的對話。
b.能夠與他人交流自己的課程安排。
c. 能夠運用所學知識進行課程表交流。
3.情感目標
能夠集中注意力認真觀察本課生詞和新句子所在語境，能在積極參與活動，和他人合作完成任務的過程中獲得學習的樂趣和學習成就感。
教學重點和難點
教學重點
1. 對星期幾進行問答：What day is it today? It is 星期幾.
2.對星期幾上什么課進行問答：What do you have on 星期幾s? We have 科目.
教學難點
掌握單詞Moral Education ,Social Studies , tomorrow的正確發(fā)音。
?教學內容分析（Analysisoftheteachingcontents）：?學生分析（Analysisofthestudents）：
1．語言知識目標(Languageknowledge)：
2．語言技能目標(Languageskills)：
3．情感態(tài)度目標(sentiment)：
4．學習策略目標(Learningstrategy)：
5．文化意識目標(Culturalconsciousness)：（不一定每課寫）?教具(TeachingAims)：
?教學過程(可按實際情況寫，每步驟后寫目的)：一、熱身準備（WarmingCup）:
二、呈現(xiàn)與操練（Presentationandpractice）：
三、鞏固(Consolidation)
?附上練習：
教學重點：Howareyou?Fine,thankyou.等問候語的學習。教學難點:1、Howareyou?的得體運用。
2、Fine,thankyou.中fine一詞字母i的發(fā)音不容易到位。教具準備：1、本課Let’stalk/A部分的教學課件。
2、教師為學生準備3―4個擴音器。
3、本課時教學配套的錄音帶，以及歌曲“Hello”
“Head,shoulders,kneesandtoes”的錄音帶。
4、Mr.Black,MissWhite,MissGreen的頭飾
教學過程：
（1）師生共同唱歌曲SinganEnglishtogether.“Head,shoulders,kneesandtoes”，復習人體部位的單詞，并集中學生注意力，調動學生學習興趣。
（2）游戲Doagame.“SIMONSAYS”指令可以是一二單元Let’sdo(A/B)的內容。
（3）師生同唱歌曲“Hello”。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。
（4）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr.Black的頭飾說：ThisisMr.Black.然后戴上Mr.Black的頭飾說：Goodmorning,boysandgirls.I’mMr.Black.Nicetomeetyou.讓學生回答：Nicetomeetyou,too.
用同樣的方法介紹MissWhite,MissGreen，并要求學生和這些人物打招呼。
（5）請三個學生扮演Mr.Black,MissWhite,MissGreen，用唱歌的形式互相問候:“Hello”。
（1）師生觀看教學課件。課件內容為Let’stalk/A的內容。教師利用與教材內容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。
（2）再次觀看課件，教師提問：T:Whataretheydoing?他們在干什么？S:在打招呼。
（3）教師演示Let’stalk/A的內容，使學生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起MissWhite的頭飾，右手舉起MissGreen的頭飾時，用不同聲調引出對話內容。在此次演示活動中，教師強調Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.兩句話。
（4）教師提問：Mr.Black和MissGreen是怎樣用英語打招呼的'。能力強的學生或學過英語的學生嘗試性的說Howareyou?Fine,thankyou.
（5）聽本課時Let’stalk/A教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Fine,thankyou.一句中fine中的元音字“i”的讀音是，提示學生口型要略大些。而thank一詞中的th在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學生了解發(fā)音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學習的積極性。
（6）第三次觀看Let’stalk/A部分的教學課件。使學生進一步了解對話內容和含義。在此基礎上告訴學生，Howareyou?與以前所學Hello./Hi.等問候語不同點在于：Howareyou?是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對
方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學們不必每次見面都問Howareyou?，每天見面時，只要說Hello.和Hi.就可以了。
教師分別在每組第一個學生的耳邊輕輕的說：Howareyou?Fine,thankyou.學生依次傳遞。以傳遞準確，速度又快的為勝。
（8）為學生準備3―4個擴音器/麥克風和頭飾，讓學生做“今天我配音”的活動。學生給課件中的人物配音，再次鞏固練習新句型。學生在學、練的同時，掌握并理解教學的重、難點。
（1）游戲：開火車六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質量監(jiān)督員”，監(jiān)督每個同學提問的完整性和正確率。從第一個學生開始
Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二個學生回答I’mfine./Fine,thankyou.并提問Howareyou?以此類推。（A代表學生姓名）。
（2）演一演：學生戴上Mr.Black,MissWhite,MissGreen的頭飾，分角色練習、表演對話。
做Let’splay部分的活動，教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：
S1:Hi/Hello/Goodmorning,Peter.Howareyou?
Peter:I’mfine./Fine,thankyou.。
在同桌練習之后，在進行前、后兩人一組練習。目的是再次強調練習Let’stalk部分的內容。練習時訓練學生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調的知識。
（1）教師讓學生根據(jù)自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。
（2）做活動手冊第三單元第1部分的練習。
可將趣味操練中的游戲2擴展為“找朋友”的游戲。
讓學生在教室自由走動，擊掌向她想打招呼的同學問好，教師可放音樂來規(guī)定時間，音樂停的時候，擊掌最多的學生為勝利者。教師可給前五名發(fā)小獎
教學內容：牛津小學英語3AUnit5A(12)B(Threewords)
一、教學目標：
1、能學會使用問候語“Howareyou?”及其回答：Fine,thankyou.Andyou?I’mfine,too.
2、能會說以下三個學習用品單詞：pencil---pencils、book---books、
rubber---rubbers初步了解單詞的復數(shù)的讀音。
3、通過唱歌、游戲、表演問候語等形式，激發(fā)小學生學習英語的興趣。
三、教學用具：
實物、圖片、頭飾、錄像，投影、布偶等。
四、教學過程：
1、Freetalk.
2、Actoutsomedialogues.
一、Teachthedialogues:
(1).Teach:Howareyou?Fine,thankyou.(出示布偶)
T(布偶1):Hi，MrMonkey.Nicetomeetyou.
T(布偶2):Hello,MissDuck.Nicetomeetyou,too.
（板書呈現(xiàn)）a.Readaftertheteacher.
b.Drillthedialogue.(T---Ss;Ss---Ss)
(2).Teach:Andyou?I’mfine,too(布偶對話)inthesameway.
5、Readinsomeways.(T---Ss;Ss---Ss;?
Theway:A:Askandanswer:(Lookandlisten)
T:Hello,What’syourname?
S:I’m××.What’syourname?
C:Showme./Touch./Putit/themon/in?
(2)Teach“book---books”、“rubber---rubbers”inthesameway.
(3)Playagame“Touchandguess”
Makedialogues:
(1)Makeamodel.
活動目標：
1.感知單詞one to five 與數(shù)字1-5 的對應。
2.能夠標準發(fā)出單詞one to five.
3.樂于參與活動游戲，體驗獲得新知識的快樂。
活動準備：
布做的小魚五條一組（5 份）
活動重難點：
重點：感知單詞one to five 與數(shù)字的對應，及在新知識的獲得中感受到快樂。
難點：活動的宗旨在于讓幼兒感受英語情景中學英語，而不是刻意要求幼兒記住單詞，所以要幼兒記住每次數(shù)字單詞和阿拉伯數(shù)字的對應關系不簡單的。
活動過程：
1、導入活動,引發(fā)幼兒興趣。
導入語：“good mining ,my babies. Look, what is it?”
幼兒：“魚”（英語情境教學中，要求教師盡量是全英語，讓幼兒感知英語的情境，但幼兒可以用母語回答。）
目標：
1。復習《sittingonthecarpet》
2。TPR肢體反應練習
3。學習三個國家的名字——America、China、Japan
4。簡單了解對話：Whereareyoufrom？
IamfromXXX。
教具：
1、三個國家國旗卡片若干（與幼兒數(shù)相符）各國家人物圖片。
2、禮物盒。
3、《sittingonthecarpet》音樂。
活動過程：
Friend：
1、交朋友：Hello！Howareyou？Areyouhappy？
2、點名字游戲：《sittingonthecarpet》
OK，Nowlet’shavearollcall。
xxx，pleasestandup，pleasesitdown。（3———5人）
Let’ssingasong《sittingonthecarpet》
TPR：
walkwalkwalktiger
Jumpjumpjumprabbit
Flyflyflybird
3、Newteaching
（1）、小朋友，你們知不知道我們是那個國家的人？（中國）我們的國旗是什么顏色的呢？（五星紅旗）
（2）Today，wehavetwofriendswishus。出示美國和日本的人物照片。告知幼兒他們來自不同的國家。OneisfromAmericatheotherisfromjapan。并了解日本和美國的國旗是什么樣子的？
4、練習：
America、China、Japan（老虎的聲音、小花貓、雙簧等）
Game：他們給小朋友們帶來了禮物，我們看看是什么？（禮物盒）若干國旗，他們要把這個國旗送給小朋友，但是有個小要求，小朋友必須要認識這些國旗。（每個小朋友在禮品盒里面抽，并說出國家名字）
WhereisAmerica？
WhereisChina？
WhereisJapan？
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