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復(fù)習(xí)課件經(jīng)典10篇

發(fā)布時(shí)間:2023-06-22

復(fù)習(xí)課件。

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復(fù)習(xí)課件篇1

目標(biāo)確定的依據(jù)

1、課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容目標(biāo)中的相關(guān)要求

能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。

2、教材分析

學(xué)生在三年級(jí)就已經(jīng)學(xué)習(xí)過簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減計(jì)算。在本冊(cè)教科書的第四、六單元中，也已經(jīng)學(xué)習(xí)過了分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，掌握了約分、通分和把假分?jǐn)?shù)與整數(shù)進(jìn)行互化的方法。本單元學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上探索掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。進(jìn)行分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算，能運(yùn)用運(yùn)算定律和性質(zhì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘、除法以及分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算作準(zhǔn)備。

3、學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)理解了整數(shù)、小數(shù)加減法的含義及其計(jì)算方法，在第四單元中理解了分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，掌握了通分的方法，同時(shí)，三年級(jí)借助直觀圖初步學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法，這些都是本單元知識(shí)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。《分?jǐn)?shù)的加法和減法》也將為六年級(jí)上冊(cè)的分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算和分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算作好鋪墊。

同分母分?jǐn)?shù)加、減法，三年級(jí)上冊(cè)已學(xué)過一些簡(jiǎn)單的（分母不超過10），但當(dāng)時(shí)采用直觀的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒有引導(dǎo)總結(jié)一般的計(jì)算方法。本冊(cè)第四單元，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，建立起了“分?jǐn)?shù)單位”的概念。本小節(jié)系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法的含義，理解分?jǐn)?shù)加減法的算理，總結(jié)出同分母分?jǐn)?shù)加、減法的一般計(jì)算方法。利用類推，讓學(xué)生自主把握計(jì)算的關(guān)鍵——通分，填出通分后的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，并算出異分母分?jǐn)?shù)的減法結(jié)果。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算。

2、知道整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)加法同樣適用，并能運(yùn)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高簡(jiǎn)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加、減法的算理。

學(xué)習(xí)方式：同桌交流、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)

評(píng)價(jià)任務(wù)

任務(wù)1：通過觀察能說出分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

任務(wù)2：通過練習(xí)能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。

教學(xué)過程

教學(xué)流程

一、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

1、師：昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)第五單元分?jǐn)?shù)的加減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)互相交流一下，大家相互補(bǔ)充，比一比誰整理的全面、系統(tǒng)。（學(xué)生互相交流，教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況）

二、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高

師：下面我們請(qǐng)幾位同學(xué)來展示整理的結(jié)果。

學(xué)生大概會(huì)出現(xiàn)不同樣式的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖。

如：樹狀整理圖，表格整理圖，大括號(hào)整理圖，編號(hào)整理圖等。

內(nèi)容包括：

1、同分母分?jǐn)?shù)加減法

（1）同分母分?jǐn)?shù)加法的含義及計(jì)算方法

（2）同分母分?jǐn)?shù)減法的含義及計(jì)算方法

（3）同分母分?jǐn)?shù)連加、連減

2、異分母分?jǐn)?shù)加減法

（1）異分母分?jǐn)?shù)加法（2）異分母分?jǐn)?shù)減法

（3）分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算

a、不帶括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算

b、帶括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算

3、整數(shù)加法的運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)

（學(xué)生交流時(shí)，采用邊展示邊補(bǔ)充的合作方式。下邊的同學(xué)可以隨時(shí)向臺(tái)上的同學(xué)提問，質(zhì)疑。構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步理解認(rèn)識(shí)。）

師：同學(xué)們歸納整理的能力越來越強(qiáng)，大部分同學(xué)整理得都非常的全面，有條理，采用了不同的方式展現(xiàn)，既突出了知識(shí)體系，又有自己的個(gè)性。

三、強(qiáng)化重點(diǎn)，拓展深化

師：我們學(xué)習(xí)了這么多的分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算，他們的計(jì)算方法是怎樣的？請(qǐng)小組的同學(xué)，一起回顧一下。（學(xué)生以小組為單位，一起回顧）

指名交流：

1、同分母分?jǐn)?shù)加減法，分母不變，只把分子相加、減

2、異分母分?jǐn)?shù)加減法，先通分，轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)進(jìn)行計(jì)算

3、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算，跟整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同，

整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)同樣適用。

（總結(jié)完畢，教師對(duì)于學(xué)生的回答予以肯定，對(duì)于回答特別好的小組或?qū)W生，要加以表?yè)P(yáng)。）

四、自主檢測(cè)，評(píng)價(jià)完善

（一）自主檢測(cè)。

師：同學(xué)們，接下來，我們一起來做一組測(cè)試題，看看大家能否熟練掌握本單元所學(xué)習(xí)的知識(shí)。

1、解方程

x＋2/5=9/10x－（1/4＋1/5）=7/10

2、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算

3/8+1/5+5/82/5+3/5—5/7

5/12—1/6—5/6+7/122—2/7—5/7

4/7+（17/24—4/7）12/13—（12/13—2/3）+1/3

3、一段紅布，做紅領(lǐng)巾用去了3/10米，做小紅旗用去了3/20米，還剩下7/20米，這段紅布原來長(zhǎng)多少米？

（二）評(píng)價(jià)完善

學(xué)生做完后，全班訂正，教師根據(jù)學(xué)生做的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。

五、課堂總結(jié)

1、談收獲：通過這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

2、自我評(píng)價(jià)：你對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？為什么？

板書設(shè)計(jì)：

分?jǐn)?shù)加法和減法的整理與復(fù)習(xí)

同分母分?jǐn)?shù)加減法：分母不變，只把分子相加、減。

異分母分?jǐn)?shù)加減法：先通分，轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)進(jìn)行計(jì)算。

加減法混合運(yùn)算：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算，跟整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同，

整數(shù)加法的運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)：整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)同樣適用。

復(fù)習(xí)課件篇2

教學(xué)要求：

1、掌握聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的排列順序，并能熟讀、記誦。

2、誦讀漢語拼音兒歌，鞏固拼讀能力，了解每首兒歌的意思，豐富語言積累。

教學(xué)重點(diǎn)：

整體認(rèn)讀音節(jié)

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

集體備課時(shí)間：

第一課時(shí)

（授課時(shí)間：）

一．揭示課題

板書：ｆù ｘí

二、識(shí)讀聲母表

１．出示小黑板：ｂp m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

２．指名讀２３個(gè)聲母。

３．分兩個(gè)大組輪讀。

４．這是一張南瓜母表，表上聲母排列的順序是不能隨便改動(dòng)的。我們?cè)诮虒W(xué)聲母時(shí)，先教z c s，后教zh ch sh r，這是為了便于同學(xué)們學(xué)習(xí)，但在記誦這張聲母表時(shí)，必須把順序調(diào)整過來。

５．齊讀表上的２３個(gè)聲母。

三、識(shí)讀韻母表。

１．出示小黑板：ɑ o e ⅰu ü ɑⅰeⅰuⅰɑo ouⅰu ⅰe üe er ɑn en ⅰn un ün

ɑng eng ing ong

２．指名讀２４個(gè)韻母。

３．分四個(gè)組，每個(gè)讀一行韻母。

４．這是一張韻母表。誰能說說表上４行韻母是按怎樣的順序排列的？

５．齊讀表上２４個(gè)韻母。

四、識(shí)讀整體認(rèn)讀音節(jié)表。

１．出示小黑板：ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉｚｉｃｉｓｉｙｉｗｕｙｕｙｅｙｕｅｙｕａｎｙｉｎｙｕｎｙｉｎｇ

２．分４個(gè)組，每組讀一行音節(jié)。

３．這是一張整體認(rèn)讀音節(jié)表，表上共１６個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)是要整體識(shí)讀，不用拼讀。

４．齊讀表上１６個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

五、依照表上順序，把２３個(gè)聲母、２４個(gè)韻母、１６個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)抄寫一遍。

第二課時(shí)

（授課時(shí)間：）

一、認(rèn)讀《漢語拼音兒歌》

１．出示課題：ｈàｎｙǔ pīn yīn ér gē

指名讀課題，齊讀課題?，F(xiàn)在我們要來復(fù)習(xí)，重點(diǎn)不是聽說，而是認(rèn)讀它們。

２．依次認(rèn)讀漢語拼音兒歌。

３．總結(jié)談話。

小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)讀了６首《漢語拼音兒歌》，大家學(xué)得很有成績(jī)。到今天為止，漢語拼音集中教學(xué)階段已經(jīng)結(jié)束。今后，我們將通過各種分散性的練習(xí)和復(fù)習(xí)，會(huì)繼續(xù)學(xué)到有關(guān)漢語拼音的知識(shí)，并有來幫助識(shí)字和讀書。

二、作業(yè)

1、默寫聲母表

2、聽寫韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表。

復(fù)習(xí)課件篇3

一、班級(jí)情況分析

1、知識(shí)能力掌握情況：

班中學(xué)生能比較熟練地拼讀音節(jié),利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。大部分學(xué)生具有初步的識(shí)字能力，能運(yùn)用偏旁分析字形，聯(lián)系上下文理解詞義。初步學(xué)會(huì)使用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子，大部分學(xué)生掌握了問號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)的用法。初步學(xué)會(huì)默讀課文邊讀邊想，能正確地給自然段標(biāo)上序號(hào)，理解自然段的內(nèi)容。聽說能力有所提高，能看圖聽故事和講故事，能看圖較為連貫地說一段話。能閱讀淺顯的注音讀物，了解大概內(nèi)容。

2、后進(jìn)生情況：

班中有個(gè)別學(xué)生字、詞掌握得不夠好，經(jīng)常寫錯(cuò)，總是多點(diǎn)少畫，學(xué)過的生字極容易回生。有一部分同學(xué)，閱讀短文有一定的困難。看圖寫話有時(shí)不夠通順，錯(cuò)別字較多。

二、具體措施：

根據(jù)班級(jí)的具體情況，在復(fù)習(xí)時(shí)我制定了以下幾條措施：

1、重點(diǎn)復(fù)習(xí)一些難寫的字和一些錯(cuò)的字。通過形近字、音近字的比較，辨別差異。通過邊讀邊寫、試默自查、聽寫、看拼音寫詞語等形式，鞏固所學(xué)字詞，

2、在課堂上，采用找朋友、奪冠軍等豐富多彩的形式，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。

3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生帶著問題去讀，多讀，從讀中感悟，指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，讓學(xué)生先學(xué)后練，先學(xué)習(xí)后知道，提高學(xué)生的閱讀能力。

4、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。

三、課時(shí)安排：

拼音三課時(shí) 識(shí)字寫字三課時(shí)

詞語三課時(shí) 句子二課時(shí)

閱讀二課時(shí) 說話寫話二課時(shí)

拼音（3課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)字母表，能默寫字母表。

2、區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。

3、復(fù)習(xí)拼讀音節(jié)，能正確、熟練地拼讀音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)字母表（52頁(yè)）

1、背誦字母表。

自由背誦—組內(nèi)檢查—臺(tái)上展示（拼音接龍）

2、考查。

（1）將聲母、韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)補(bǔ)充完整。

如：a u üe er

（2）能挑出聲母、韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)。

如：找出整體認(rèn)讀音節(jié)，用“ ”畫出來。

（3）聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)分類。

如：我能送拼音寶寶回家。

二、能正確區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。

1、分類。

翹舌音：zh ch sh r

平舌音：z c s

單韻母：a e i u ü

復(fù)韻母：ai ei ui a u iu ie üe

特殊韻母：er

前鼻韻母：an en in un ün

后鼻韻母：ang eng ing ng

2、考查。

如：（1）出示繞口令，找出里面的平舌音和翹舌音。

（2）出示小兒歌，找出里面的前鼻音和后鼻音。

三、能準(zhǔn)確區(qū)分形和音相近的聲母、韻母。

1、形相近的聲母：b—d p—q f—t

音相近的聲母：z—zh c—ch s—sh l—n

形相近的韻母：ui—iu ie—ei un—ün

音相近的韻母：an—ang en—eng in—ing

音相同的聲母與韻母： —i 5

復(fù)習(xí)課件篇4

一、談話激趣：

在前兩節(jié)課中小朋友們表現(xiàn)不錯(cuò)，想在今天的課上表現(xiàn)更棒嗎？老師準(zhǔn)備了一些獎(jiǎng)?wù)拢氚l(fā)給這節(jié)課表現(xiàn)最棒的同學(xué)。你們想得到嗎？那就努力吧？

二、探究解題：

1、小朋友，今天有幾只小猴子要來和大家玩游戲，你們歡迎嗎？它們來啦。小猴子帶來了一些題目，想請(qǐng)你們計(jì)算，能給小猴子滿意的答案嗎？。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成第10題。

（2）指名交流。

（3）有錯(cuò)的小朋友訂正。

2、小猴子們很高興，又拿出一些卡片來考考大家，看看他們是怎樣玩的？

（1）根據(jù)猴子的方法，先指名兩人上臺(tái)示范一下。

（2）同桌合作，師巡視了解情況，及時(shí)指導(dǎo)。

（3）在書上寫出算式，同桌互相檢查。

（4）指名幾組學(xué)生上臺(tái)表演。

3、小組競(jìng)賽：請(qǐng)小猴子當(dāng)評(píng)委，看哪組算得又對(duì)又快。

（1）獨(dú)立計(jì)算12題，做完的舉手，小猴子會(huì)給你們記錄好。

（2）交流計(jì)算結(jié)果，找找算錯(cuò)的原因。

（3）公布競(jìng)賽結(jié)果。

4、完成第13題。

（1）獨(dú)立計(jì)算，在圓圈內(nèi)填上大于、小于、或等于號(hào)。

（2）獨(dú)立思考判斷后進(jìn)行交流。

（3）師生交流總結(jié)方法。

5、第11、17題。

師讀題，學(xué)生填空。列式計(jì)算。

交流時(shí)說說是怎樣想的？

四、回顧評(píng)價(jià)。

這節(jié)課我們主要對(duì)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和減法進(jìn)行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，通過這節(jié)課你有何收獲？誰應(yīng)該得到獎(jiǎng)?wù)拢?/p>

對(duì)于這部分知識(shí)，你還有什么想提醒其他小朋友要注意的？

指名生說說。

復(fù)習(xí)課件篇5

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化以及求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題。（整理和復(fù)習(xí)第1---3題）

復(fù)習(xí)目的：

1、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的寫法。

2、掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化的方法，熟練解答求一個(gè)數(shù)是（比）另一個(gè)數(shù)（多或少）百分之幾應(yīng)用題以及百分比應(yīng)用題。

復(fù)習(xí)過程：

一、基本練習(xí)

1、完成下面表格。

小數(shù)

0.16

分?jǐn)?shù)

百分?jǐn)?shù)

24.5%

0.9%

2、只列式，不計(jì)算。

（1）40占50的幾分之幾？（2）50是40的百分之幾？

（3）5比8少百分之幾？（4）8比5多百分之幾？

二、知識(shí)梳理

1、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有什么不同？百分?jǐn)?shù)寫法有什么特點(diǎn)？

2、說一說百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化的方法？

3、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題用什么方法解答？

如：甲數(shù)是200，乙數(shù)是150。

（1）甲數(shù)是乙數(shù)的百分之幾，算式：_____________，把________看作單位“1”。

（2）乙數(shù)是甲數(shù)的百分之幾，算式：_____________，把________看作單位“1”。

（3）甲數(shù)比乙數(shù)多百分之幾，算式：_____________，把________看作單位“1”。

（4）乙數(shù)比甲數(shù)少百分之幾，算式：_____________，把________看作單位“1”。

三、深化練習(xí)：

1、李師傅加工一批零件，其中合格率是95%，這里的95%表示什么？

2、一條水渠已修的比未修的長(zhǎng)25%，這里的25%表示什么？未修的比已修的短百分之幾？

四、布置作業(yè)：

整理和復(fù)習(xí)（二）

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少和已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題。（練習(xí)三十四第1、3、4題）

2、折扣、納稅、利息

復(fù)習(xí)目的：

1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”和已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能正確熟練地進(jìn)行解答。

2、能正確熟練地解答有關(guān)稅款、稅后利息等實(shí)際應(yīng)用問題。

復(fù)習(xí)過程：

一、基本練習(xí)（只列式不計(jì)算）

（1）10萬元的5%是多少？（2）一個(gè)數(shù)的80%是100，求這個(gè)數(shù)。

（3）500減少20%后是多少？（4）1000元增加2%后是多少？

（5）100比某數(shù)多10%，求某數(shù)？

二、知識(shí)梳理

1、某校男生人數(shù)比女生少10%。

①誰是單位“1”。

②男生人數(shù)是女生人數(shù)的百分之幾？

③已知女生有500人，求男生有多少人？

④已知男生有450人，求女生有多少人？

2、把③、④兩題進(jìn)行比較，然后小結(jié)。

3、課本104頁(yè)第3題，105頁(yè)第1題。

一、稅款的計(jì)算方法，利息的計(jì)算公式。

1、復(fù)習(xí)稅款的計(jì)算方法。

2、復(fù)習(xí)利息的計(jì)算公式：利息=本金×利率×?xí)r間（定期整存整取通常還要叫20%的利息稅，因此所得利息只有80%）

3、什么利息不納稅？利息與稅后利息有什么不一樣？

三、鞏固與深化練習(xí)

1、課本104頁(yè)的第4題。

2、課本105頁(yè)的第6題。

四、作業(yè)

課本105頁(yè)練習(xí)二十四第2、3、5題

復(fù)習(xí)課件篇6

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級(jí)上冊(cè)第113頁(yè)第3題及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的意義，體會(huì)代數(shù)的思想；會(huì)解方程，進(jìn)一步明確方程、解方程和方程的解等概念；會(huì)用列方程的方法解決問題。

（二）過程與方法

能用等式的基本性質(zhì)解簡(jiǎn)易方程，體會(huì)化歸思想。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，靈活選擇算法的意識(shí)和能力以及縝密的思維方法。

目標(biāo)解析：簡(jiǎn)易方程的復(fù)習(xí)分為三部分：用字母表示數(shù)、解簡(jiǎn)易方程、列方程解決問題。本學(xué)期是學(xué)生首次正式學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)，這些代數(shù)知識(shí)對(duì)于學(xué)生將來進(jìn)一步的學(xué)習(xí)有著重要的作用。復(fù)習(xí)時(shí)要結(jié)合等式的性質(zhì)使學(xué)生進(jìn)一步鞏固解方程的方法。列方程解決問題的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解題中的數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)等量關(guān)系確定未知量、列出方程、解方程從而解決問題。同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解列方程，以培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力和縝密的思維方法。

教學(xué)重點(diǎn)：解簡(jiǎn)易方程，根據(jù)等量關(guān)系列方程解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)等量關(guān)系列方程解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)

1．課件出示練習(xí)：

你能用含有字母的式子表示下面的數(shù)量關(guān)系嗎？獨(dú)立完成。

（1）的7倍；（2）的5倍加6；（3）5減的差除以3；

（4）200減5個(gè)；（5）比7個(gè)多2的數(shù)；

（6）邊長(zhǎng)為的正方形的面積與周長(zhǎng)。

2．指名匯報(bào)：說說你為什么這么寫？

讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固用字母表示數(shù)的知識(shí)，同時(shí)注意到：數(shù)字與字母之間的乘號(hào)可以不寫，數(shù)字要寫在字母前面，一個(gè)數(shù)平方的意義與寫法等。

3．學(xué)生訂正自己的答案。

【設(shè)計(jì)意圖】通過習(xí)題的練習(xí)喚醒學(xué)生對(duì)用字母表示數(shù)的知識(shí)的回憶，再通過說一說理由來進(jìn)一步回顧這一知識(shí)需要注意的地方，理解用字母表示數(shù)的意義。

二、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)易方程

1．誰能說一說什么叫方程？（含有未知數(shù)的等式叫方程。）

2．一個(gè)方程必須滿足幾個(gè)條件？（兩個(gè)條件：既要有未知數(shù)，還要是等式，缺一不可。）

3．判斷下面哪些式子是方程？是方程的請(qǐng)解出方程。

（1）；（2）；（3）；

（4）；（5）3+5=8。

解析：

（1）有未知數(shù)，但不是等式；（2）是方程；（3）是不等式；

（4）有未知數(shù)，但不是等式；（5）是等式，但沒有未知數(shù)。

學(xué)生獨(dú)立解方程：。

指名上黑板解方程，其他同學(xué)在練習(xí)本上完成。

教師評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生結(jié)合解題進(jìn)一步認(rèn)識(shí)方程、解方程和方程的解的概念。

【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)簡(jiǎn)易方程，首先要了解什么是方程，通過對(duì)概念的理解找到一個(gè)方程需要滿足的條件：①含有未知數(shù)；②是等式。再通過對(duì)具體式子的判斷達(dá)到鞏固和靈活運(yùn)用的目的。學(xué)生獨(dú)立解方程后教師再進(jìn)行評(píng)價(jià)，目的是可以檢驗(yàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，可以做到有的放矢、有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，并結(jié)合解題的過程來理解“解方程”和“方程的解”的概念。

三、復(fù)習(xí)列方程解決問題

教師：認(rèn)識(shí)了方程，學(xué)會(huì)了解方程，接下來我們就可以用方程來解決問題了。

1．根據(jù)圖示解決問題：

（1）根據(jù)圖意列等量關(guān)系：；

（2）讓學(xué)生說說是怎么想的。

（3）解方程。

（4）評(píng)價(jià)總結(jié)。

2．根據(jù)題意解決問題：

（1）課件出示教材第113頁(yè)第3題第（3）小題，了解題意。

（2）列出等量關(guān)系：地球赤道的長(zhǎng)度×7+2=光每秒傳播的距離。

（3）列方程解決問題：

解：設(shè)地球赤道大約長(zhǎng)萬千米。

答：地球赤道大約長(zhǎng)4萬千米。

【設(shè)計(jì)意圖】列方程解決問題，通過兩種方法來進(jìn)行理解：一種方法是看線段圖列出等量關(guān)系，另一種方法是根據(jù)文字信息列出等量關(guān)系，將方程運(yùn)用到生活中，讓學(xué)生感受用方程解決問題的簡(jiǎn)便性。

四、練習(xí)鞏固

1．請(qǐng)用字母表示下面的數(shù)量關(guān)系（課件出示教材第113頁(yè)第3題第（1）小題）。

2．解下列方程（課件出示教材第113頁(yè)第3題第（2）小題）。

（1）請(qǐng)四名同學(xué)板書，每人一題，其他學(xué)生在練習(xí)本上完成。

（2）學(xué)生評(píng)價(jià)總結(jié)。

3．用方程解決問題。

（1）課件出示教材第118頁(yè)練習(xí)二十五第18題。

解：設(shè)現(xiàn)在可以做個(gè)毛絨兔。

列出等量關(guān)系：后來做毛絨兔的材料=原來準(zhǔn)備做毛絨兔的材料，即后來做一個(gè)毛絨兔的材料×可做的數(shù)量=原來做一個(gè)毛絨兔的材料×可做的數(shù)量，可得

答：現(xiàn)在可以做190個(gè)毛絨兔。

（2）課件出示教材第118頁(yè)練習(xí)二十五第20題。

這個(gè)魚塘的圖形是一個(gè)梯形，魚塘的兩條平行的邊分別是這個(gè)梯形的上底和下底，求平行線兩岸的寬度即是求這個(gè)梯形的高。根據(jù)求梯形面積的公式可以列出等量關(guān)系：

（上底+下底）×高÷2=梯形面積。

解：設(shè)兩岸的寬度為米。

答：兩岸的寬度為47米。

【設(shè)計(jì)意圖】第1題既練習(xí)了用字母表示數(shù)的知識(shí)，又結(jié)合了等量關(guān)系來列式；第2題解方程，涵蓋了加、減、乘、除四種情況，可以分別板書將學(xué)生常犯的錯(cuò)誤呈現(xiàn)出來，給學(xué)生鞏固和再次反思的機(jī)會(huì)；第3題用方程解決兩個(gè)問題，第（1）題根據(jù)不變的量找到等量關(guān)系，第（2）題根據(jù)面積公式找等量關(guān)系，讓學(xué)生從不同的角度學(xué)會(huì)列出含有未知數(shù)的等式。

五、全課總結(jié)

說說這節(jié)課你有什么收獲？需要注意的問題有哪些？

復(fù)習(xí)課件篇7

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第92～93頁(yè)及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過師生共同梳理，讓學(xué)生回顧本冊(cè)所學(xué)知識(shí)，形成知識(shí)框架，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的整體性與結(jié)構(gòu)性，初步感受復(fù)習(xí)方法。

2．通過整理與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷總結(jié)歸納知識(shí)的過程，體驗(yàn)100以內(nèi)數(shù)的意義，熟練地掌握100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法。

3．通過整理與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與100以內(nèi)加法與減法的相關(guān)知識(shí)。發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和良好的計(jì)算習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)： 100以內(nèi)數(shù)的讀、寫及大小比較；100以內(nèi)加減法的含義及相關(guān)計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)位及數(shù)位上數(shù)的意義；良好的計(jì)算習(xí)慣與能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器

教學(xué)過程：

一、回顧梳理，激趣引入

(一)回顧梳理:

師：同學(xué)們，我們這學(xué)期的新知識(shí)已經(jīng)學(xué)完了，本學(xué)期我們學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)啊？

1．學(xué)生自主梳理，小組內(nèi)交流；

2．學(xué)生匯報(bào)，師生共同整理；課件分步呈現(xiàn)P92頁(yè)的4幅圖。

3．教師板書整理：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——100以內(nèi)數(shù)的加法與減法——認(rèn)識(shí)圖形——分類與整理——認(rèn)識(shí)人民幣——找規(guī)律——解決問題

（二）交流感受：

1．你在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，最有趣的事情是什么？哪些事情讓你的印象最深刻？

2．學(xué)生自主發(fā)言。讓他們說一說自己用學(xué)到的知識(shí)解決了哪些問題，有什么新的發(fā)現(xiàn)等。

3．師質(zhì)疑：這學(xué)期我們學(xué)的知識(shí)真多??！你對(duì)這些知識(shí)都已經(jīng)完成掌握了嗎？我們有必要來將這些知識(shí)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)嗎？

4．點(diǎn)明課題：本學(xué)期學(xué)的知識(shí)這么多，我們今天就來復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和100以內(nèi)數(shù)的加法與減法吧！

【設(shè)計(jì)意圖：通過師生的共同梳理，讓學(xué)生簡(jiǎn)單回顧對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，形成基本的知識(shí)框架；并通過讓學(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而再通過教師的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

二、教師引導(dǎo)，復(fù)習(xí)應(yīng)用

(一)復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí):

師：同學(xué)們，讓我們來比一比，看這節(jié)課哪位小朋友的表現(xiàn)最棒！

1．復(fù)習(xí)數(shù)位：出示計(jì)數(shù)器

（1）誰來說一說：計(jì)數(shù)器從右邊起，每個(gè)數(shù)位分別是什么位呢？

（2）這些數(shù)位上的一個(gè)珠子分別表示多少？為什么同樣都是一個(gè)珠子，所表示的數(shù)卻不相同呢？

（3）十位的一個(gè)珠子相當(dāng)于個(gè)位的幾個(gè)珠子？百位的一個(gè)珠子又相當(dāng)于十位的幾個(gè)珠子呢？那我們就可以說：10個(gè)一是多少？10個(gè)十又是多少？

2．復(fù)習(xí)數(shù)的組成：

（1）教師在計(jì)數(shù)器上拔出57，問：誰來說一說這個(gè)數(shù)的組成？它個(gè)位上的7表示？十位上的5表示？

（2）完成P95練習(xí)二十的第2題。

3．復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的順序和大?。?/p>

（1）你會(huì)數(shù)數(shù)嗎？我們?cè)跀?shù)數(shù)時(shí)可以怎么數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生說出：可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，可以2個(gè)2個(gè)、5個(gè)5個(gè)、10個(gè)10個(gè)……地?cái)?shù)。

（2）你能用計(jì)數(shù)器拔出57前面的一個(gè)數(shù)嗎？那57后面一個(gè)數(shù)是多少？這三個(gè)如果從大到小排，應(yīng)該怎么排？

（3）完成P95練習(xí)二十的第1、3題。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，經(jīng)歷總結(jié)歸納知識(shí)的過程，體驗(yàn)100以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用意義，通過多種形式的練習(xí)，來幫助學(xué)生進(jìn)一步的理解與掌握所學(xué)知識(shí)?！?/p>

（二）復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加法與減法

1．奪紅旗比賽：比一比，看誰做得又對(duì)又快。

（1）先讓學(xué)生獨(dú)立完成P95練習(xí)二十的第4題。

（2）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，學(xué)生互相檢驗(yàn)是否正確。

（3）討論：

①這8道題可以分為哪幾類？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有不退位減法與退位減法；有進(jìn)位加法與不進(jìn)位加法。

②每一類分別有什么好的計(jì)算方法？

③說一說每一類計(jì)算方法有什么不同？

【設(shè)計(jì)意圖：在練習(xí)之后，通過觀察、比較、討論、交流，讓學(xué)生自主梳理各種計(jì)算方法，溝通各種計(jì)算方法之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的意識(shí)，從而達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的?！?/p>

2．練習(xí)二十一第5、6題。

【設(shè)計(jì)意圖：這兩題也是“數(shù)的運(yùn)算”的不同形式的練習(xí)，教師要注意：在做這兩題前要?jiǎng)?chuàng)設(shè)故事情境，如第4題可以用“孫悟空巧變＞、＜、＝”，第5題可以用“豬八戒吃西瓜”，以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣?！?/p>

（三）綜合應(yīng)用，解決問題

課件呈現(xiàn)：“新百數(shù)表”：

1．建構(gòu)“新百數(shù)表”

（1）觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：這張百數(shù)表里的數(shù)有什么排列規(guī)律？

（2）完成表格。

2．觀察比較

（1）再次觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

①橫著看，每一行里的數(shù)有什么排列規(guī)律？

②豎著看：每一列里的數(shù)有什么排列規(guī)律？

（2）新舊百數(shù)表進(jìn)行比較：課件呈現(xiàn)新舊兩個(gè)百數(shù)表，讓學(xué)生說一說有什么不同？只要學(xué)生說出的發(fā)現(xiàn)是對(duì)的，都應(yīng)給予肯定與鼓勵(lì)。

3．運(yùn)用規(guī)律，解決問題

（1）解決第（3）題。這題解決后，可再讓學(xué)生仿照這個(gè)問題再提出幾個(gè)問題，繼續(xù)練習(xí)。

（2）解決第（4）題。

（3）解決第（5）（6）題：

①學(xué)生完成后，要引導(dǎo)學(xué)生完整的回答，如：第選的是第1行的第幾個(gè)數(shù)和第8行的第幾個(gè)數(shù)，它們的和是多少，差是多少。

②并提問：通過計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生完成后，可模仿這兩個(gè)問題繼續(xù)練習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是復(fù)習(xí)數(shù)的認(rèn)識(shí)，并綜合了找規(guī)律的內(nèi)容，讓學(xué)生在經(jīng)歷新百數(shù)表的建構(gòu)、新舊百數(shù)表的對(duì)比與探究及應(yīng)用新百數(shù)表中規(guī)律的過程中，提升學(xué)生理解問題、分析問題、解決問題的能力?！?/p>

三、全課小結(jié)，質(zhì)疑反思

（一）全課小結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)？

（二）質(zhì)疑反思

1．對(duì)于本節(jié)課復(fù)習(xí)的知識(shí)，你還有什么疑問嗎？

2．你認(rèn)為自己在哪些地方還有不足，或者你覺得哪些地方是容易出錯(cuò)的，需要提醒大家注意的？當(dāng)然，你也可以將自己成功的經(jīng)驗(yàn)?zāi)脕砼c大家分享。

【設(shè)計(jì)意圖：通過小結(jié)與質(zhì)疑反思，提高學(xué)生的歸納概括的能力，初步學(xué)會(huì)反思自己的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與他人分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)?！?/p>

復(fù)習(xí)課件篇8

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

1.知道力的概念及矢量性，會(huì)作力的圖示.

2.了解重力產(chǎn)生的原因，會(huì)確定重力的大小和方向，理解重心的概念.

3.了解自然界中四種基本相互作用.

教學(xué)重難點(diǎn)

1.力的概念及矢量性，作力的圖示.

2.重力產(chǎn)生的原因，確定重力的大小和方向，重心的概念，自然界中四種基本相互作用.

教學(xué)過程

[知識(shí)探究]

一、力和力的圖示

[問題設(shè)計(jì)]

做一做以下實(shí)驗(yàn)，看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象，總結(jié)力有哪些作用效果.

(1)小鋼球在較光滑的玻璃板上做直線運(yùn)動(dòng)，在小鋼球的正前方放一磁鐵，小鋼球靠近磁鐵時(shí);

(2)在與小鋼球運(yùn)動(dòng)方向垂直的位置放一塊磁鐵;

(3)分別用手拉和壓彈簧.

答案

(1)小鋼球的速度越來越大;

(2)小鋼球的速度方向發(fā)生了變化;

(3)用手拉彈簧，彈簧伸長(zhǎng);用手壓彈簧，彈簧縮短.

力的作用效果有：使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化或使物體發(fā)生形變.

[要點(diǎn)提煉]

1.力的特性

(1)力的物質(zhì)性：力是物體間的相互作用，力不能脫離物體而獨(dú)立存在.我們談到一個(gè)力時(shí)，一定同時(shí)具有受力物體和施力物體.

(2)力的相互性：力總是成對(duì)出現(xiàn)的.施力物體同時(shí)又是受力物體，受力物體同時(shí)又是施力物體.

(3)矢量性：力不僅有大小而且有方向.

2.力的作用效果：改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或使物體發(fā)生形變.

說明只要一個(gè)物體的速度變化了，不管是速度的大小還是速度的方向改變了，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就發(fā)生變化.

3.力的表示方法

(1)力的圖示：用一條帶箭頭的線段(有向線段)來表示力.

①線段的長(zhǎng)短(嚴(yán)格按標(biāo)度畫)表示力的大小;②箭頭指向表示力的方向;③箭尾(或箭頭)常畫在力的作用點(diǎn)上(在有些問題中為了方便，常把物體用一個(gè)點(diǎn)表示).

注意(1)標(biāo)度的選取應(yīng)根據(jù)力的大小合理設(shè)計(jì).一般情況下，線段應(yīng)取2～5個(gè)整數(shù)段標(biāo)度的長(zhǎng)度.(2)畫同一物體受到的不同力時(shí)要用同一標(biāo)度.

(2)力的示意圖：用一條帶箭頭的線段表示力的方向和作用點(diǎn).

二、重力

[問題設(shè)計(jì)]

秋天到了，金黃的樹葉離開枝頭總是落向地面;高山流水，水總是由高處流向低處;無論你以多大的速度跳起，最終總會(huì)落到地面上……試解釋產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因.

答案地面附近的一切物體都受到地球的吸引作用.正是由于地球的吸引才會(huì)使物體落向地面，才會(huì)使水往低處流.

[要點(diǎn)提煉]

1.重力定義：由于地球的吸引而使物體受到的力，叫做重力.

2.產(chǎn)生原因：重力是由于地球的吸引而使物體受到的力.但不能說成“重力就是地球?qū)ξ矬w的吸引力”.

3.大小：G=mg，g為重力加速度，g=9.8m/s2，同一地點(diǎn)，重力的大小與質(zhì)量成正比，不同地點(diǎn)重力的大小因g值不同而不同.(注意：重力的大小與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無關(guān)，與物體是否受其他力無關(guān))

4.方向：重力的方向總是豎直向下的(豎直向下不是垂直于支撐面向下，也不是指向地心).

5.作用點(diǎn)：在重心上.

(1)重心是物體各部分所受重力的等效作用點(diǎn).

(2)重心位置與質(zhì)量分布和物體形狀有關(guān)，質(zhì)量分布均勻、形狀規(guī)則的物體的重心在物體的幾何中心上.重心可以不在(填“可以不在”或“一定在”)物體上.

復(fù)習(xí)課件篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)字母表，能默寫字母表。

2、區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。

3、復(fù)習(xí)拼讀音節(jié)，能正確、熟練地拼讀音節(jié)。

4、利用連一連、分類題型來鞏固拼音的學(xué)習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

區(qū)分平翹舌音、前后鼻音、能正確、熟練地拼讀音節(jié)。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，今天這節(jié)課老師帶大家來復(fù)習(xí)我們學(xué)過的拼音。

誰能給我們說說聲母都有哪些？（指名回答）出示聲母，大家齊讀。

單韻母有哪幾個(gè)？（指名回答）出示單韻母，大家齊讀、在拼音本上認(rèn)真的書寫一遍。

復(fù)韻母有哪些？（指名回答）出示復(fù)韻母，小老師領(lǐng)讀、在拼音本上書寫一遍。

整體認(rèn)讀音節(jié)有哪些？（指名回答）出示整體認(rèn)讀音節(jié)，大家齊讀。在拼音本上書寫一遍。

2、進(jìn)入連一連習(xí)題練習(xí)

出示練習(xí)題一

連一連，記一記。

①指名上臺(tái)練習(xí)。

②全班交流，訂正。

③練習(xí)本上把數(shù)字與相應(yīng)的生字寫一遍。

出示練習(xí)題二

給“五”、“我”“一”“雨”選擇正確的讀音。