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拉勾勾課件教案

發(fā)布時間:2023-06-23

[薦]拉勾勾課件教案系列(8篇)。

每位教師在上課前都要認真制定自己的教案和課件,以確保教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生的反饋多樣化,可以提供不同角度的課堂反饋,您是否需要獲得優(yōu)秀的教案和課件素材呢?為此,我們整理了拉勾勾課件教案,希望您能從本網(wǎng)頁中獲益!

拉勾勾課件教案(篇1)

一、學(xué)生知識狀況分析

本節(jié)將利用勾股定理及其逆定理解決一些具體的實際問題,其中需要學(xué)生了解空間圖形、對一些空間圖形進行展開、折疊等活動。學(xué)生在學(xué)習(xí)七年級上第一章時對生活中的立體圖形已經(jīng)有了一定的認識,并從事過相應(yīng)的實踐活動,因而學(xué)生已經(jīng)具備解決本課問題所需的知識基礎(chǔ)和活動經(jīng)驗基礎(chǔ)。

二、教學(xué)任務(wù)分析

本節(jié)是義務(wù)教育課程標準北師大版實驗教科書八年級(上)第一章《勾股定理》第3節(jié)。具體內(nèi)容是運用勾股定理及其逆定理解決簡單的實際問題。當(dāng)然,在這些具體問題的解決過程中,需要經(jīng)歷幾何圖形的抽象過程,需要借助觀察、操作等實踐活動,這些都有助于發(fā)展學(xué)生的分析問題、解決問題能力和應(yīng)用意識;一些探究活動具體一定的難度,需要學(xué)生相互間的合作交流,有助于發(fā)展學(xué)生合作交流的能力。

三、本節(jié)課的教學(xué)目標是:

1.通過觀察圖形,探索圖形間的關(guān)系,發(fā)展學(xué)生的空間觀念.

2.在將實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的過程中,提高分析問題、解決問題的能力及滲透數(shù)學(xué)建模的思想.

3.在利用勾股定理解決實際問題的過程中,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實用性.

利用數(shù)學(xué)中的建模思想構(gòu)造直角三角形,利用勾股定理及逆定理,解決實際問題是本節(jié)課的重點也是難點.

四、教法學(xué)法

1.教學(xué)方法

引導(dǎo)—探究—歸納

本節(jié)課的教學(xué)對象是初二學(xué)生,他們的參與意識教強,思維活躍,為了實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標,我力求以下三個方面對學(xué)生進行引導(dǎo):

(1)從創(chuàng)設(shè)問題情景入手,通過知識再現(xiàn),孕育教學(xué)過程;

(2)從學(xué)生活動出發(fā),順勢教學(xué)過程;

(3)利用探索研究手段,通過思維深入,領(lǐng)悟教學(xué)過程.

2.課前準備

教具:教材、電腦、多媒體課件.

學(xué)具:用矩形紙片做成的圓柱、剪刀、教材、筆記本、課堂練習(xí)本、文具.

五、教學(xué)過程分析

本節(jié)課設(shè)計了七個環(huán)節(jié).第一環(huán)節(jié):情境引入;第二環(huán)節(jié):合作探究;第三環(huán)節(jié):做一做;第四環(huán)節(jié):小試牛刀;第五環(huán)節(jié):舉一反三;第六環(huán)節(jié):交流小結(jié);第七環(huán)節(jié):布置作業(yè).

1.3勾股定理的應(yīng)用:課后練習(xí)

一、問題引入:

1、勾股定理:直角三角形兩直角邊的________等于________。如果用a,b和c表示直角三角形的兩直角邊和斜邊,那么________。

2、勾股定理逆定理:如果三角形三邊長a,b,c滿足________,那么這個三角形是直角三角形

1.3勾股定理的應(yīng)用:同步檢測

1.為迎接新年的到來,同學(xué)們做了許多拉花布置教室,準備召開新年晚會,小劉搬來一架高2.5米的木梯,準備把拉花掛到2.4米高的墻上,則梯腳與墻角距離應(yīng)為( )

A.0.7米B.0.8米C.0.9米D.1.0米

2.小華和小剛兄弟兩個同時從家去同一所學(xué)校上學(xué),速度都是每分鐘走50米.小華從家到學(xué)校走直線用了10分鐘,而小剛從家出發(fā)先去找小明再到學(xué)校(均走直線),小剛到小明家用了6分鐘,小明家到學(xué)校用了8分鐘,小剛上學(xué)走了個( )

A.銳角彎B.鈍角彎C.直角彎D.不能確定

3.如圖,是一個圓柱形飲料罐,底面半徑是5,高是12,上底面中心有一個小圓孔,則一條到達底部的直吸管在罐內(nèi)部分a的長度(罐壁的厚度和小圓孔的大小忽略不計)范圍是( )

A.5≤a≤12 B.5≤a≤13 C.12≤a≤13 D.12≤a≤15

4.一個木工師傅測量了一個等腰三角形木板的腰、底邊和高的長,但他把這三個數(shù)據(jù)與其它的數(shù)據(jù)弄混了,請你幫助他找出來,是第( )組.

A.13,12,12 B.12,12,8 C.13,10,12 D.5,8,4

拉勾勾課件教案(篇2)

課題:“勾股定理”第一課時

內(nèi)容:教材分析、教學(xué)過程設(shè)計、設(shè)計說明

一、教材分析

(一)教材所處的地位

這節(jié)課是九年制義務(wù)教育課程標準實驗教科書八年級第一章第一節(jié)探索勾股定理第一課時,勾股定理是幾何中幾個重要定理之一,它揭示的是直角三角形中三邊的數(shù)量關(guān)系。它在數(shù)學(xué)的發(fā)展中起過重要的作用,在現(xiàn)時世界中也有著廣泛的作用。學(xué)生通過對勾股定理的學(xué)習(xí),可以在原有的基礎(chǔ)上對直角三角形有進一步的認識和理解。

(二)根據(jù)課程標準,本課的教學(xué)目標是:

1、能說出勾股定理的內(nèi)容。

2、會初步運用勾股定理進行簡單的計算和實際運用。

3、在探索勾股定理的過程中,讓學(xué)生經(jīng)歷“觀察—猜想—歸納—驗證”的數(shù)學(xué)思想,并體會數(shù)形結(jié)合和特殊到一般的思想方法。

4、通過介紹勾股定理在中國古代的研究,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,熱愛祖國悠久文化的思想,激勵學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)。

(三)本課的教學(xué)重點:探索勾股定理

本課的教學(xué)難點:以直角三角形為邊的正方形面積的計算。

二、教法與學(xué)法分析:

教法分析:針對初二年級學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和心理特征,本節(jié)課可選擇引導(dǎo)探索法,由淺入深,由特殊到一般地提出問題。引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流,這種教學(xué)理念反映了時代精神,有利于提高學(xué)生的思維能力,能有效地激發(fā)學(xué)生的思維積極性,基本教學(xué)流程是:提出問題—實驗操作—歸納驗證—問題解決—課堂小結(jié)—布置作業(yè)六部分。

學(xué)法分析:在教師的組織引導(dǎo)下,采用自主探索、合作交流的研討式學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生思考問題,獲取知識,掌握方法,借此培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口的能力,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

三、教學(xué)過程設(shè)計

(一)提出問題:

首先創(chuàng)設(shè)這樣一個問題情境:某樓房三樓失火,消防隊員趕來救火,了解到每層樓高3米,消防隊員取來6.5米長的云梯,如果梯子的底部離墻基的距離是2.5米,請問消防隊員能否進入三樓滅火?問題設(shè)計具有一定的挑戰(zhàn)性,目的是激發(fā)學(xué)生的探究欲望,教師引導(dǎo)學(xué)生將實際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題,也就是“已知一直角三角形的兩邊,如何求第三邊?”的問題。學(xué)生會感到困難,從而教師指出學(xué)習(xí)了今天這一課后就有辦法解決了。這種以實際問題為切入點引入新課,不僅自然,而且反映了數(shù)學(xué)來源于實際生活,數(shù)學(xué)是從人的需要中產(chǎn)生這一認識的基本觀點,同時也體現(xiàn)了知識的發(fā)生過程,而且解決問題的過程也是一個“數(shù)學(xué)化”的過程。

(二)實驗操作:

1、投影課本圖1—1,圖1—2的有關(guān)直角三角形問題,讓學(xué)生計算正方形A,B,C的面積,學(xué)生可能有不同的方法,不管是通過直接數(shù)小方格的個數(shù),還是將C劃分為4個全等的等腰直角三角形來求等等,各種方法都應(yīng)予于肯定,并鼓勵學(xué)生用語言進行表達,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正方形A,B,C的面積之間的數(shù)量關(guān)系,從而學(xué)生通過正方形面積之間的關(guān)系容易發(fā)現(xiàn)對于等腰直角三角形而言滿足兩直角邊的平方和等于斜邊的平方。這樣做有利于學(xué)生參與探索,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力,體會數(shù)形結(jié)合的思想。

2、接著讓學(xué)生思考:如果是其它一般的直角三角形,是否也具備這一結(jié)論呢?于是投影圖1—3,圖1—4,同樣讓學(xué)生計算正方形的面積,但正方形C的面積不易求出,可讓學(xué)生在預(yù)先準備的方格紙上畫出圖形,在剪一剪,拼一拼后學(xué)生也不難發(fā)現(xiàn)對于一般的以整數(shù)為邊長的直角三角形也有兩直角邊的平方和等于斜邊的平方。這樣設(shè)計不僅有利于突破難點,而且為歸納結(jié)論打下了基礎(chǔ),讓學(xué)生體會到觀察、猜想、歸納的思想,也讓學(xué)生的分析問題和解決問題的能力在無形中得到了提高,這對后面的學(xué)習(xí)及有幫助。

3、給出一個邊長為0.5,1.2,1.3,這種含小數(shù)的直角三角形,讓學(xué)生計算是否也滿足這個結(jié)論,設(shè)計的目的是讓學(xué)生體會到結(jié)論更具有一般性。

(三)歸納驗證:

1、歸納通過對邊長為整數(shù)的等腰直角三角形到一般直角三角形再到邊長含小數(shù)的直角三角形三邊關(guān)系的研究,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言概括出一般的結(jié)論,盡管學(xué)生可能講的不完全正確,但對于培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言進行抽象、概括的能力是有益的,同時發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,也便于記憶和理解,這比教師直接教給學(xué)生一個結(jié)論要好的多。

2、驗證為了讓學(xué)生確信結(jié)論的正確性,引導(dǎo)學(xué)生在紙上任意作一個直角三角形,通過測量、計算來驗證結(jié)論的正確性。這一過程有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。然后引導(dǎo)學(xué)生用符號語言表示,因為將文字語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一項基本能力。接著教師向?qū)W生介紹“勾,股,弦”的含義、勾股定理,進行點題,并指出勾股定理只適用于直角三角形。最后向?qū)W生介紹古今中外對勾股定理的研究,對學(xué)生進行愛國主義教育。

(四)問題解決:

讓學(xué)生解決開頭的實際問題,前后呼應(yīng),學(xué)生從中能體會到成功的喜悅。完成課本“想一想”進一步體會勾股定理在實際生活中的應(yīng)用,數(shù)學(xué)是與實際生活緊密相連的。

(五)課堂小結(jié):

主要通過學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,從內(nèi)容、應(yīng)用、數(shù)學(xué)思想方法、獲取新知的途徑方面先進行小結(jié),后由教師總結(jié)。

(六)布置作業(yè):

課本P6習(xí)題1.11,2,3,4一方面鞏固勾股定理,另一方面進一步體會定理與實際生活的聯(lián)系。另外,補充一道開放題。

四、設(shè)計說明

1、本節(jié)課是公式課,根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),我采用的教學(xué)流程是:提出問題—實驗操作—歸納驗證—問題解決—課堂小結(jié)—布置作業(yè)六部分,這一流程體現(xiàn)了知識發(fā)生、形成和發(fā)展的過程,讓學(xué)生體會到觀察、猜想、歸納、驗證的思想和數(shù)形結(jié)合的思想。

2、探索定理采用了面積法,引導(dǎo)學(xué)生利用實驗由特殊到一般再到更一般的對直角三角形三邊關(guān)系的研究,得出結(jié)論。這種方法是認識事物規(guī)律的重要方法之一,通過教學(xué)讓學(xué)生初步掌握這種方法,對于學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成有重要作用,對學(xué)生的終身發(fā)展也有一定的作用。

3、關(guān)于練習(xí)的設(shè)計,除兩個實際問題和課本習(xí)題以外,我準備設(shè)計一道開放題,大致思路是在已畫出斜邊上的高的直角三角形中讓學(xué)生盡量地找出線段之間的關(guān)系。

4、本課小結(jié)從內(nèi)容,應(yīng)用,數(shù)學(xué)思想方法,獲取知識的途徑等幾個方面展開,既有知識的總結(jié),又有方法的提煉,這樣對于學(xué)生學(xué)知識,用知識的意識是有很大的促進的。

拉勾勾課件教案(篇3)

今天我說課的課題是《勾股定理》。本課選自九年義務(wù)教育人教版八年級數(shù)學(xué)下冊第十八章第一節(jié)的第一課時。

一、教學(xué)背景分析

1、教材分析

本節(jié)課是學(xué)生在已經(jīng)掌握了直角三角形有關(guān)性質(zhì)的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的,通過20xx年國際數(shù)學(xué)家大會的會徽圖案,引入勾股定理,進而探索直角三角形三邊的數(shù)量關(guān)系,并應(yīng)用它解決問題。學(xué)好本節(jié)不僅為下節(jié)勾股定理的逆定理打下良好基礎(chǔ),而且為今后學(xué)習(xí)解直角三角形奠定基礎(chǔ),在實際生活中用途很大。勾股定理是直角三角形的一條非常重要的性質(zhì),是幾何中一個非常重要的定理,它揭示了直角三角形三邊之間的數(shù)量關(guān)系,將數(shù)與形密切地聯(lián)系起來,它有著豐富的歷史背景,在理論上占有重要的地位。

2、學(xué)情分析

通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已具備一些平面幾何的知識,能夠進行一般的推理和論證,但如何通過拼圖來證明勾股定理,學(xué)生對這種解決問題的途徑還比較陌生,存在一定的難度,因此,我采用直觀教具、多媒體等手段,讓學(xué)生動手、動口、動腦,化難為易,深入淺出,讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)知識的樂趣。

3、教學(xué)目標:

根據(jù)八年級學(xué)生的認知水平,依據(jù)新課程標準和教學(xué)大綱的要求,我制定了如下的教學(xué)目標:

知識與能力目標:了解勾股定理的發(fā)現(xiàn)過程,掌握勾股定理的內(nèi)容,會用面積法證明勾股定理;培養(yǎng)在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)規(guī)律的意識和能力.

過程與方法目標:通過創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生探索勾股定理,并應(yīng)用它解決問題,運用了觀察、演示、實驗、操作等方法學(xué)習(xí)新知。

情感態(tài)度價值觀目標:感受數(shù)學(xué)文化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,體驗合作學(xué)習(xí)成功的喜悅,滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

4、教學(xué)重點、難點

通過分析可見,勾股定理是平面幾何的重要定理,有著承上啟下的作用,在今后的生活實踐中有著廣泛應(yīng)用。因此我確定本課的教學(xué)

重難點為探索和證明勾股定理.

二、教材處理

根據(jù)學(xué)生情況,為有效培養(yǎng)學(xué)生能力,在教學(xué)過程中,以創(chuàng)設(shè)問題情境為先導(dǎo),運用直觀教具、多媒體等手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,并開展以探究活動為主的教學(xué)模式,邊設(shè)疑,邊講解,邊操作,邊討論,啟發(fā)學(xué)生提出問題,分析問題,進而解決問題,以達到突出重點,攻破難點的目的。

三、教學(xué)策略

1、教法

“教必有法,而教無定法”,只有方法恰當(dāng),才會有效。根據(jù)本課內(nèi)容特點和八年級學(xué)生思維活動特點,我采用了引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,合作探究教學(xué)法,逐步滲透教學(xué)法和師生共研相結(jié)合的方法。

2、學(xué)法

“授人以魚,不如授人以漁”,通過設(shè)計問題序列,引導(dǎo)學(xué)生主動探究新知,合作交流,體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性,從不同層次發(fā)掘不同學(xué)生的不同能力,從而達到發(fā)展學(xué)生思維能力的目的,發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新精神。

3、教學(xué)模式

根據(jù)新課標要求,要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,我采用了創(chuàng)設(shè)情境——探究新知——反饋訓(xùn)練的教學(xué)模式,使學(xué)生獲取知識,提高素質(zhì)能力。

四、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

利用多媒體課件,給學(xué)生出示20xx年國際數(shù)學(xué)家大會的場面,通過觀察會徽圖案,提出問題:你見過這個圖案嗎?你聽說過勾股定理嗎?從現(xiàn)實生活中提出趙爽弦圖,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和求知欲,同時為探索勾股定理提供背景材料,進而引出課題。

(二)引導(dǎo)學(xué)生,探究新知

1、初步感知定理:這一環(huán)節(jié)選擇教材的圖片,講述畢達哥拉斯到朋友家做客時發(fā)現(xiàn)用磚鋪成的地面,其中含有直角三角形三邊的數(shù)量關(guān)系,創(chuàng)設(shè)感知情境,提出問題:現(xiàn)在也請你觀察,看看有什么發(fā)現(xiàn)?教師配合演示,使問題更形象、具體。適當(dāng)補充等腰直角三角形邊長為1、2時,所形成的規(guī)律,使學(xué)生再次感知發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

2、提出猜想:在活動1的基礎(chǔ)上,學(xué)生已發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律,進一步通過活動2進行看一看,想一想,做一做,讓學(xué)生感受不只是等腰直角三角形才具有這樣的性質(zhì),使學(xué)生由淺到深,由特殊到一般的提出問題,啟發(fā)學(xué)生得出猜想,直角三角形的兩直角邊的平方和等于斜邊的平方。

3、證明猜想:是不是所有的直角三角形都有這樣的特點呢?這就需要我們對一個一般的直角三角形進行證明.通過活動3,充分引導(dǎo)學(xué)生利用直觀教具,進行拼圖實驗,在動手操作中放手讓學(xué)生思考、討論、合作、交流,探究解決問題的多種方法,鼓勵創(chuàng)新,小組競賽,引入競爭,教師參與討論,與學(xué)生交流,獲取信息,從而有針對性地引導(dǎo)學(xué)生進行證法的探究,使學(xué)生創(chuàng)造性地得出拼圖的多種方法,并使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,感受到自我創(chuàng)造的快樂,從而分散了教學(xué)難點,發(fā)現(xiàn)了利用面積相等去證明勾股定理的方法。培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維、一題多解和探究數(shù)學(xué)問題的能力。

4、總結(jié)定理:讓學(xué)生自己總結(jié)定理,不完善之處由教師補充。在前面探究活動的基礎(chǔ)上,學(xué)生很容易得出直角三角形的三邊數(shù)量關(guān)系即勾股定理,培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力和歸納概括能力。

(三)反饋訓(xùn)練,鞏固新知

學(xué)生對所學(xué)的知識是否掌握了,達到了什么程度?為了檢測學(xué)生對本課目標的達成情況和加強對學(xué)生能力的培養(yǎng),設(shè)計一組有坡度的練習(xí)題:A組動腦筋,想一想,是本節(jié)基礎(chǔ)知識的理解和直接應(yīng)用;B組求陰影部分的面積,建立了新舊知識的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。C組議一議,是一道實際應(yīng)用題型,給學(xué)生施展才智的機會,讓學(xué)生獨立思考后,討論交流得出解決問題的方法,增強了數(shù)學(xué)來源于實踐,反過來又作用于實踐的應(yīng)用意識,達到了學(xué)以致用的目的。

(四)歸納小結(jié),深化新知

本節(jié)課你有哪些收獲?你最感興趣的地方是什么?你想進一步研究的的問題是什么?通過小結(jié),使學(xué)生進一步明確掌握教學(xué)目標,使知識成為體系。

(五)布置作業(yè),拓展新知

讓學(xué)生收集有關(guān)勾股定理的證明方法,下節(jié)課展示、交流.使本節(jié)知識得到拓展、延伸,培養(yǎng)了學(xué)生能力和思維的深刻性,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)深厚的文化底蘊。

(六)板書設(shè)計,明確新知

本節(jié)課的板書設(shè)計分為三塊:一塊是拼圖方法,一塊是勾股定理;一塊是例題解析。它突出了重點,層次清楚,便于學(xué)生掌握,為獲得知識服務(wù)。

拉勾勾課件教案(篇4)

一、 教材分析

(一)教材地位

這節(jié)課是九年制義務(wù)教育初級中學(xué)教材北師大版七年級第二章第一節(jié)《探索勾股定理》第一課時,勾股定理是幾何中幾個重要定理之一,它揭示的是直角三角形中三邊的數(shù)量關(guān)系。它在數(shù)學(xué)的發(fā)展中起過重要的作用,在現(xiàn)時世界中也有著廣泛的作用。學(xué)生通過對勾股定理的學(xué)習(xí),可以在原有的基礎(chǔ)上對直角三角形有進一步的認識和理解。

(二)教學(xué)目標

知識與能力:掌握勾股定理,并能運用勾股定理解決一些簡單實際問題.

過程與方法:經(jīng)歷探索及驗證勾股定理的過程,了解利用拼圖驗證勾股定理的方法,發(fā)展學(xué)生的合情推理意識、主動探究的習(xí)慣,感受數(shù)形結(jié)合和從特殊到一般的思想.

情感態(tài)度與價值觀: 激發(fā)學(xué)生愛國熱情,讓學(xué)生體驗自己努力得到結(jié)論的成就感,體驗數(shù)學(xué)充滿探索和創(chuàng)造,體驗數(shù)學(xué)的美感,從而了解數(shù)學(xué),喜歡數(shù)學(xué).

(三)教學(xué)重點:經(jīng)歷探索及驗證勾股定理的過程,并能用它來解決一些簡單的實際問題。

教學(xué)難點:用面積法(拼圖法)發(fā)現(xiàn)勾股定理。

突出重點、突破難點的辦法:發(fā)揮學(xué)生的主體作用,通過學(xué)生動手實驗,讓學(xué)生在實驗中探索、在探索中領(lǐng)悟、在領(lǐng)悟中理解.

二、教法與學(xué)法分析:

學(xué)情分析:七年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察、歸納、猜想和推理的能力.他們在小學(xué)已學(xué)習(xí)了一些幾何圖形的面積計算方法(包括割補、拼接),但運用面積法和割補思想來解決問題的意識和能力還不夠.另外,學(xué)生普遍學(xué)習(xí)積極性較高,課堂活動參與較主動,但合作交流的能力還有待加強.

教法分析:結(jié)合七年級學(xué)生和本節(jié)教材的特點,在教學(xué)中采用“問題情境----建立模型----解釋應(yīng)用---拓展鞏固”的模式, 選擇引導(dǎo)探索法。把教學(xué)過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生親身觀察,大膽猜想,自主探究,合作交流,歸納總結(jié)的過程。

學(xué)法分析:在教師的組織引導(dǎo)下,學(xué)生采用自主探究合作交流的研討式學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人.

三、 教學(xué)過程設(shè)計1.創(chuàng)設(shè)情境,提出問題 2.實驗操作,模型構(gòu)建 3.回歸生活,應(yīng)用新知

4.知識拓展,鞏固深化5.感悟收獲,布置作業(yè)

(一)創(chuàng)設(shè)情境提出問題

(1)圖片欣賞 勾股定理數(shù)形圖 1955年希臘發(fā)行 美麗的勾股樹 2002年國際數(shù)學(xué) 的一枚紀念郵票 大會會標 設(shè)計意圖:通過圖形欣賞,感受數(shù)學(xué)美,感受勾股定理的文化價值.

(2) 某樓房三樓失火,消防隊員趕來救火,了解到每層樓高3米,消防隊員取來6.5米長的云梯,如果梯子的底部離墻基的距離是2.5米,請問消防隊員能否進入三樓滅火?

設(shè)計意圖:以實際問題為切入點引入新課,反映了數(shù)學(xué)來源于實際生活,產(chǎn)生于人的需要,也體現(xiàn)了知識的發(fā)生過程,解決問題的過程也是一個“數(shù)學(xué)化”的過程,從而引出下面的環(huán)節(jié).

二、實驗操作模型構(gòu)建

1.等腰直角三角形(數(shù)格子)

2.一般直角三角形(割補)

問題一:對于等腰直角三角形,正方形Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ的面積有何關(guān)系?

設(shè)計意圖:這樣做利于學(xué)生參與探索,利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力,體會數(shù)形結(jié)合的思想.

問題二:對于一般的直角三角形,正方形Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ的面積也有這個關(guān)系嗎?(割補法是本節(jié)的難點,組織學(xué)生合作交流)

設(shè)計意圖:不僅有利于突破難點,而且為歸納結(jié)論打下基礎(chǔ),讓學(xué)生的分析問題解決問題的能力在無形中得到提高.

通過以上實驗歸納總結(jié)勾股定理.

設(shè)計意圖:學(xué)生通過合作交流,歸納出勾股定理的雛形,培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括的能力,同時發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,體驗了從特殊—— 一般的認知規(guī)律.

三.回歸生活應(yīng)用新知

讓學(xué)生解決開頭情景中的問題,前呼后應(yīng),增強學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識,增加學(xué)以致用的樂趣和信心.

四、知識拓展鞏固深化

基礎(chǔ)題,情境題,探索題.

設(shè)計意圖:給出一組題目,分三個梯度,由淺入深層層練習(xí),照顧學(xué)生的個體差異,關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展.知識的運用得到升華.

基礎(chǔ)題: 直角三角形的一直角邊長為3,斜邊為5,另一直角邊長為X,你可以根據(jù)條件提出多少個數(shù)學(xué)問題?你能解決所提出的問題嗎?

設(shè)計意圖:這道題立足于雙基.通過學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情境 ,鍛煉了發(fā)散思維.

情境題:小明媽媽買了一部29英寸(74厘米)的電視機.小明量了電視機的屏幕后,發(fā)現(xiàn)屏幕只有58厘米長和46厘米寬,他覺得一定是售貨員搞錯了.你同意他的想法嗎?

設(shè)計意圖:增加學(xué)生的生活常識,也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活,并用于生活。

探索題: 做一個長,寬,高分別為50厘米,40厘米,30厘米的木箱,一根長為70厘米的木棒能否放入,為什么?試用今天學(xué)過的知識說明。

設(shè)計意圖:探索題的難度相對大了些,但教師利用教學(xué)模型和學(xué)生合作交流的方式,拓展學(xué)生的思維、發(fā)展空間想象能力.

五、感悟收獲布置作業(yè):這節(jié)課你的收獲是什么?

作業(yè): 1、課本習(xí)題2.1 2、搜集有關(guān)勾股定理證明的資料.

板書設(shè)計 探索勾股定理

如果直角三角形兩直角邊分別為a,b,斜邊為c,那么

設(shè)計說明::1.探索定理采用面積法,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、寬松的情境,讓學(xué)生體會數(shù)形結(jié)合及從特殊到一般的思想方法.

2.讓學(xué)生人人參與,注重對學(xué)生活動的評價,一是學(xué)生在活動中的投入程度;二是學(xué)生在活動中表現(xiàn)出來的思維水平、表達水平.

拉勾勾課件教案(篇5)

本節(jié)課設(shè)計力求讓學(xué)生參與知識的發(fā)現(xiàn)過程,體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以促進學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念,變知識的傳授者為學(xué)生自主探求知識的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者、合作者。并利用多媒體,直觀教具演示,營造一個聲像同步,能動能靜的教學(xué)情境,給學(xué)生提供一個探索的空間,促使學(xué)生主動參與,親身體驗勾股定理的探索證明過程,從而鍛煉思維、激發(fā)創(chuàng)造,優(yōu)化課堂教學(xué)。努力做到有傳統(tǒng)的教學(xué)課堂像實驗課堂轉(zhuǎn)變,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,培養(yǎng)了學(xué)生的素質(zhì)能力,達到了良好的教學(xué)效果。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

課前首先讓學(xué)生閱讀趙爽的弦圖相關(guān)知識讓他們體會中國古代科學(xué)的發(fā)達。在課堂上緊密結(jié)合前面已學(xué)的知識進行導(dǎo)入。如提出問題:你見過這個圖案嗎?你聽說過勾股定理嗎?你還記得三角形的三邊遵循什么規(guī)律嗎?等等一系列的問題激起學(xué)生學(xué)生的熱情和求知欲,然后順利進入探究。本節(jié)我們就來學(xué)習(xí)一下直角三角形的三條邊除具備前面的性質(zhì)外還有什么新的特征。

(二)引導(dǎo)學(xué)生,探究新知

①初步感知定理:這一環(huán)節(jié)我選擇了教材的圖片,講述畢達哥拉斯到朋友家做客時發(fā)現(xiàn)用磚鋪成的地面,其中含有直角三角形三邊的數(shù)量關(guān)系,創(chuàng)設(shè)感知情境,提出問題,現(xiàn)在請同學(xué)觀察,看看有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)案出示)使問題更形象、具體。

②提出猜想:在活動1的基礎(chǔ)上,學(xué)生已發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律,進一步通過活動2進行看一看、填一填、想一想、議一議、做一做,讓學(xué)生感受不只是等腰直角三角形才具有這樣的性質(zhì),學(xué)生再由淺到深,由特殊到一般的提出問題,啟發(fā)學(xué)生得出猜想,直角三角形的兩直角邊的平分和等于斜邊的平方。

③證明猜想:是不是所有的直角三角形都有這樣的特點呢?這就需要我們對一個一般的直角三角形進行證明:通過活動3我充分引導(dǎo)學(xué)生利用直觀教具,進行拼圖實驗,在動手操中放手讓學(xué)生思考、討論、合作、交流、探究問題的多種方法。,并對學(xué)生的做法給予表揚,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,感受到自我創(chuàng)造的快樂,從而分散了教學(xué)難點,發(fā)現(xiàn)了利用面積相等去證明勾股定理的方法。

④總結(jié)定理:讓學(xué)生自己總結(jié),不完善之處由教師補充,在前面探究活動的基礎(chǔ)上,學(xué)生容易得出直角三角形的三邊數(shù)量關(guān)系即勾股定理。

(三)反饋訓(xùn)練,鞏固新知

學(xué)生對所學(xué)的知識是否掌握了,達到了什么程度?為了檢測學(xué)生對本課的達成情況和加強對學(xué)生能力的培養(yǎng),我設(shè)計了一組坡有難度的練習(xí)題。

(四)歸納總結(jié),深化新知

本節(jié)課你有哪些收獲?你最感興趣的地方是什么?你想進一步研究的問題是什么?……

通過小結(jié),使學(xué)生進一步明確掌握教學(xué)目標,使知識成為體系。

(五)布置作業(yè)。拓展新知

讓學(xué)生收集有關(guān)勾股定理的證明方法,下節(jié)課展示、交流。使本節(jié)知識得到拓展、延伸,培養(yǎng)了學(xué)生能力和思維的深刻性,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)深厚的文化底蘊。

(六)板書設(shè)計,明確新知

拉勾勾課件教案(篇6)

(一)創(chuàng)設(shè)問題情境,引入新課:

在這一環(huán)節(jié)中,我設(shè)計了這樣一個情境,多媒體動畫展示,米老鼠來到了數(shù)學(xué)王國里的三角形城堡,要求只利用一根繩子,構(gòu)造一個直角三角形,方可入城,這可難壞了米老鼠,你能幫它想辦法嗎?預(yù)測大多數(shù)同學(xué)會無從下手,這樣引出課題。只有學(xué)習(xí)了勾股定理的逆定理后,大家都能幫助米老鼠進入城堡,我認為:“大疑而大進”這樣做,充分調(diào)動學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)求知欲望,動漫演示,又有了很強的趣味性,做到課之初,趣已生,疑已質(zhì)。

(二)實踐猜想

本環(huán)節(jié)要圍繞以下幾個活動展開:

1、算一算:求以線段a,b為直角邊的直角三角形的斜邊c長。

1a=3b=42a=5b=123a=2.5b=64a=6b=8

2、猜一猜,以下列線段長為三邊的三角形形狀

13cm4cm5cm25cm12cm13cm

32.5cm6cm6.5cm46cm8cm10cm

3、擺一擺利用方便筷來操作問題2,利用量角器來度量,驗證問題2的發(fā)現(xiàn)。

4、用恰當(dāng)?shù)恼Z言敘述你的結(jié)論

在算一算中學(xué)生復(fù)習(xí)了勾股定理,猜一猜和擺一擺中學(xué)生小組合作動手實踐,在問題1的基礎(chǔ)上做出合理的推測和猜想,這樣分層遞進找到了學(xué)生思維的最近發(fā)展區(qū),面向不同層次的每一名學(xué)生,每一名學(xué)生都有參與數(shù)學(xué)活動的機會,最后運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述,得到了勾股定理的逆定理。在整個過程的活動中,教師給學(xué)生充分的時間和空間,教師以平等的身份參與小組活動中,傾聽意見,幫助指導(dǎo)學(xué)生的實踐活動。學(xué)生的擺一擺的過程利用實物投影儀展示,在活動中教師關(guān)注;

1)學(xué)生的參與意識與動手能力。

2)是否清楚三角形三邊長度的平方關(guān)系是因,直角三角形是果。既先有數(shù),后有形。

3)數(shù)形結(jié)合的思想方法及歸納能力。

(三)推理證明

八年級正是學(xué)生由實驗幾何向推理幾何過渡的重要時期,多數(shù)學(xué)生難以由直觀到抽象這一思維的飛躍,而勾股定理的逆定理的證明又不同于以往的幾何圖形的證明,需要構(gòu)造直角三角形才能完成,而構(gòu)造直角三角形就成為解決問題的關(guān)鍵,直接拋給學(xué)生證明,無疑會石沉大海,所以,我采用分層導(dǎo)進的方法,以求一石激起千層浪。

1.三邊長度為3cm,4cm,5cm的三角形與以3cm,4cm為直角邊的直角三角形之間有什么關(guān)系?你是怎樣得到的?請簡要說明理由?

2.△ABC三邊長a,b,c滿足a2+b2=c2與a,b為直角三角形之間有何關(guān)系?試說明理由?

為了較好完成教師的誘導(dǎo),教師要給學(xué)生獨立思考的時間,要給學(xué)生在組內(nèi)交流個別意見的時間,教師要深入小組指導(dǎo)與幫助,并利用實物投影儀展示小組成果,取得階段性成果再探究問題2.這樣由特殊到一般,凸顯了構(gòu)造直角三角形這一解決問題的關(guān)鍵,讓他們在不斷的探究過程中,親自體驗參與發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的愉悅,有效的突破了難點。

拉勾勾課件教案(篇7)

一、說教材

(一)教材分析

本節(jié)內(nèi)容選自人教版八年級數(shù)學(xué)下冊第17章第二節(jié),是在上節(jié)“勾股定理”之后,繼續(xù)學(xué)習(xí)的一個直角三角形的判定定理,它是前面知識的繼續(xù)和深化,勾股定理的逆定理是初中幾何學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容之一,是今后判斷某三角形是直角三角形的重要方法之一,在以后的解題中,將有十分廣泛的應(yīng)用,同時在應(yīng)用中滲透了利用代數(shù)計算的方法來證明幾何問題的思想,為將來學(xué)習(xí)解析幾何埋下了伏筆。

(二)教學(xué)目標

根據(jù)數(shù)學(xué)課標的要求和教材的具體內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生實際我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標。

知識技能:

理解勾股定理的逆定理的證明方法并能證明勾股定理的逆定理。

掌握勾股定理的逆定理,并能利用勾股定理的逆定理判定一個三角形是不是直角三角形。

了解逆命題的概念,以及原命題為真時,它的逆命題不一定為真。

過程方法:

1、通過對勾股定理的逆定理的探索,經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展與形成的過程

2、通過用三角形三邊的數(shù)量關(guān)系來判斷三角形的形狀,體驗數(shù)形結(jié)合方法的應(yīng)用

3、通過勾股定理的逆定理的證明,體會數(shù)與形結(jié)合方法在問題解決中的作用,并能運用勾股定理的逆定理解決相關(guān)問題。

情感態(tài)度:

在探究勾股定理的逆定理的活動中,通過一系列富有探究性的問題,滲透與他人交流、合作的意識和探究精神

(三)學(xué)情分析

盡管已到初二下學(xué)期的學(xué)生知識增多,能力增強,但思維的局限性還很大,能力之間也有差距,而利用“構(gòu)造法”證明勾股定理的逆定理學(xué)生第一次見到,它要求根據(jù)已知條件構(gòu)造一個直角三角形,根據(jù)學(xué)生的智能狀況,學(xué)生不容易想到,因此勾股定理的逆定理的證明又是本節(jié)的難點,而勾股定理逆定理的應(yīng)用是本節(jié)重點

重點:勾股定理逆定理的應(yīng)用

難點:勾股定理逆定理的證明

二、說教法學(xué)法

數(shù)學(xué)課程不僅注重知識、技能,以及情感意識和創(chuàng)造力的培養(yǎng),同樣注重社會實踐和體驗,教學(xué)要遵循以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的原則,因此我采用的教法學(xué)法如下:

在教學(xué)中以小組合作,自主探索為形式,采用“提問引導(dǎo)法”,通過“提出疑問”來啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生自覺主動地去分析問題、解決問題,學(xué)生在操作過程中不斷“發(fā)現(xiàn)問題——解決問題”,變學(xué)生“學(xué)會”為“會學(xué)”.這樣不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)目標明確,而且能夠培養(yǎng)他們的合作精神和自主學(xué)習(xí)的能力。根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)自主性和差異性原則,本節(jié)我主要采用自主探究學(xué)習(xí)法,通過設(shè)計一系列問題,引導(dǎo)學(xué)生主動探究新知,體現(xiàn)學(xué)習(xí)自主性,從不同層面發(fā)掘不同學(xué)生的不同能力。

三、說教學(xué)準備

1、多媒體教學(xué)課件

2、紙片、直尺、圓規(guī)等

3、對學(xué)生事先分組

四、說教學(xué)過程

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及數(shù)學(xué)課程學(xué)科特點,結(jié)合八年級學(xué)生的實際認知水平,我設(shè)計了如下六個教學(xué)環(huán)節(jié):

(一)復(fù)習(xí)提問、引入新課

問題1:前面我們學(xué)習(xí)了勾股定理,你能說出它的題設(shè)和結(jié)論嗎?

問題2:若一個三角形三邊具有a2+b2=c2,能否確定這個三角形是直角三角形?

(二)動手操作、觀察猜想

探究一:分組做實驗

第一組同學(xué)每人畫一個邊長為3cm、4 cm、5 cm的三角形;

第二組同學(xué)每人畫一個邊長為2.5 cm、6 cm、7.5 cm的三角形;

第三組同學(xué)每人畫一個邊長為4 cm、7.5 cm、8.5 cm的三角形;

第四組同學(xué)每人畫一個邊長為2 cm、5 cm、6 cm的三角形。

問題1:觀察這些三角形,它們分別是什么形狀呢?并測量驗證

問題2:前三個三角形三邊具有怎樣的關(guān)系呢?

問題3:結(jié)合三角形三邊長度的平方關(guān)系,你能猜一猜三角形的三邊長度與三角形的形狀之間有怎樣的關(guān)系嗎?

學(xué)生活動:動手、觀察、測量、思考、猜想

設(shè)計意圖:由特殊到一般,歸納猜想得出勾股定理的逆命題,既培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和尋求解決數(shù)學(xué)問題的一般方法,又體驗了數(shù)與形的內(nèi)在聯(lián)系。

(三)實踐驗證,歸納證明

教師出示問題

問題1:對于一個真命題,它的逆命題是否也為真?學(xué)生舉例說明。

勾股定理的逆命題是否也正確?怎么證明?

問題2:三邊長度分別3cm,4cm,5cm的三角形與以3cm,4cm為直角邊的直角三角形之間有什么關(guān)系,你是怎樣得到的?(出示紙片)

問題3:你能否借鑒問題2的方法來證明勾股定理的逆命題呢?

學(xué)生活動:觀察思考,動手操作,分組討論,交流合作(教師引導(dǎo)學(xué)生主動探索,在師生互動中完成證明,得到勾股定理的逆定理)

設(shè)計意圖:把“構(gòu)造直角三角形”這一方法的獲取過程交給學(xué)生,讓他們在不斷的嘗試、探究的過程中,親身體驗參與發(fā)現(xiàn)的愉悅,有效地突破本節(jié)的難點。

拉勾勾課件教案(篇8)

尊敬的各位評委:

您們好!我來自明光市張八嶺中學(xué)。今天我說課的課題是《勾股定理》。本課選自九年義務(wù)教育滬科版八年級下冊初中數(shù)學(xué)第十九章第一節(jié)的第一課時。

下面我從教學(xué)背景分析、教材處理、教學(xué)策略、教學(xué)流程方面對本課的設(shè)計進行說明。

一、教學(xué)背景分析

1、教材分析

本節(jié)課是學(xué)生在已經(jīng)掌握了直角三角形有關(guān)性質(zhì)的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的,通過一枚1955年由希臘發(fā)行的郵票上圖案的故事,引入勾股定理,進而探索直角三角形三邊的數(shù)量關(guān)系,并應(yīng)用它解決問題。學(xué)好本節(jié)不僅為下節(jié)勾股定理的逆定理打下良好基礎(chǔ),而且為今后學(xué)習(xí)解直角三角形奠定基礎(chǔ),同時在實際生活中用途也很大。勾股定理是直角三角形的一條非常重要的性質(zhì),是幾何中一個非常重要的定理,它揭示了直角三角形三邊之間的數(shù)量關(guān)系,將數(shù)與形密切地聯(lián)系起來,它有著豐富的歷史背景,在理論上占有重要的地位。

2、學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)三角形的一些知識,如三角形的三邊不等關(guān)系,三角形全等的判定等。也學(xué)過不少利用圖形面積來探求數(shù)式運算規(guī)律的例子,如探求乘法公式、單項式乘多項式法則、多項式乘多項式法則等。在學(xué)生這些原有的認知水平基礎(chǔ)上,探求直角三角形的又一重要性質(zhì)——勾股定理。讓學(xué)生的知識形成知識鏈,讓學(xué)生已具有的數(shù)學(xué)思維能力得以充分發(fā)揮和發(fā)展。

3、教學(xué)目標:

根據(jù)八年級學(xué)生的認知水平,依據(jù)新課程標準和教學(xué)大綱的要求,我制定了如下的教學(xué)目標:

知識與技能:了解勾股定理的發(fā)現(xiàn)過程,掌握勾股定理的內(nèi)容,會用面積法證明勾股定理;培養(yǎng)在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)規(guī)律的意識和能力.

過程與方法:在探索勾股定理的過程中,讓學(xué)生經(jīng)歷“觀察—猜想—歸納—驗證”的數(shù)學(xué)思想,并體會數(shù)形結(jié)合和從特殊到一般的思想方法。

情感態(tài)度價值觀:感受數(shù)學(xué)文化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,體驗合作學(xué)習(xí)成功的喜悅,滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

4、教學(xué)重點、難點

通過研究分析可見,勾股定理是平面幾何的重要定理,有著承上啟下的作用,在今后的生活實踐中有著廣泛應(yīng)用。因此我確定本課的教學(xué)重點為勾股定理的證明與運用,教學(xué)難點為用面積法證明勾股定理

二、教材處理

根據(jù)學(xué)生情況,為有效培養(yǎng)學(xué)生能力,在教學(xué)過程中,我先以數(shù)學(xué)史中的一個有趣的故事來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,運用直觀教具、多媒體等手段,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,并開展以探究活動為主的教學(xué)模式,邊設(shè)疑,邊講解,邊操作,邊討論,啟發(fā)學(xué)生提出問題,分析問題,進而解決問題,以達到突出重點,攻破難點的目的。

三、教學(xué)策略

1、教法

“教必有法,而教無定法”,只有方法恰當(dāng),才會有效。根據(jù)本課內(nèi)容特點和八年級學(xué)生思維活動特點,我采用了引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,合作探究教學(xué)法,逐步滲透教學(xué)法和師生共研相結(jié)合的方法。

2、學(xué)法

“授人以魚,不如授人以漁”,通過設(shè)計問題序列,引導(dǎo)學(xué)生主動探究新知,合作交流,體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性,從不同層次發(fā)掘不同學(xué)生的不同能力,從而達到發(fā)展學(xué)生思維能力的目的,發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新精神。

3、教學(xué)手段

充分利用多媒體,提高教學(xué)效率,增大教學(xué)容量;通過多媒體演示,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,啟迪學(xué)生思維的發(fā)展;通過直觀教具,進行動手操作,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性。

4、教學(xué)模式

根據(jù)新課標要求,要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,我采用了創(chuàng)設(shè)情境——探究新知——反饋訓(xùn)練的教學(xué)模式,使學(xué)生獲取知識,提高素質(zhì)能力。

四、教學(xué)流程

(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課(時長2~3分鐘)

我利用多媒體課件,給學(xué)生展示一枚1955年由希臘發(fā)行的郵票,并問學(xué)生是否想聽這枚郵票背后的故事?

在20xx多年前,古希臘有一位著名的數(shù)學(xué)家——畢達哥拉斯,有次參加一位政要人物邀請的餐會,這位主人的宮殿般豪華的餐廳鋪著正方形的美麗的大理石地磚,由于大餐遲遲不上桌,這些饑腸轆轆的貴賓頗有怨言,但這位善于觀察和理解的數(shù)學(xué)家卻凝視腳下這些排列規(guī)則,美麗的方形瓷磚,畢達哥拉斯不只是欣賞瓷磚的美麗,而是想到它們和“數(shù)”之間的關(guān)系,于是他拿了畫筆并且蹲在地板上,選了一塊瓷磚以它的對角線為邊畫了一個大正方形,同學(xué)們,你們知道他發(fā)現(xiàn)了什么嗎?

對學(xué)生的回答進行引導(dǎo),梳理,總結(jié),可以得到有關(guān)三個正方形面積的結(jié)論。進而引入本節(jié)課的標題:19.1 勾股定理(板書)

(以小故事激發(fā)學(xué)生的興趣,隨后以開放式的問題形式,讓學(xué)生觀察猜想。本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了人文關(guān)懷,并兼顧了教材中的探究,為下一步勾股定理的證明埋下伏筆。)

(二)引導(dǎo)學(xué)生,探究新知(教學(xué)時長15~20分鐘)

1、初步感知定理:

(1)用什么方法來探求:勾股定理即直角三角形三邊數(shù)量關(guān)系呢?

回憶我們曾經(jīng)利用圖形面積探索過數(shù)學(xué)公式,大家還記得在哪用過嗎?

(學(xué)生討論)

課件展示:平方差公式、完全平方公式、單項式乘多項式、多項式乘多項式的引出.

今天,讓我們試一試通過計算圖形的面積能不能得到直角三角形三邊數(shù)量關(guān)系. (從學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗出發(fā),將探求邊長之間的關(guān)系轉(zhuǎn)化為探求面積之間的關(guān)系,讓學(xué)生覺得解決今天問題的方法并不陌生,增強探索問題的信心.)

(2)展示課本上圖19—1和圖19—2(1)的圖形,觀察圖中三個正方形有什么關(guān)系?

讓學(xué)生通過觀察,計算出三個正方形的面積可以發(fā)現(xiàn):對于等腰直角三角形,其兩直角邊的平方和等于斜邊的平方,即當(dāng)∠C=90°,AC=BC時,則AB。

(這樣做有利于學(xué)生參與探索,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力,體會數(shù)形結(jié)合的思想。)

(3)緊接著讓學(xué)生思考:上述是在等腰直角三角形中的情況,那么在一般情況下的直角三角形中,是否也存在這一結(jié)論呢?于是再利用多媒體投影出圖19.2(2)(一般直角三角形)。學(xué)生可以同樣求出兩個小正方形面積,只是求大正方形的面積有一些困難,這時可讓學(xué)生在預(yù)先準備的方格紙上畫出圖形,再剪一剪、拼一拼,通過小組合作、交流后,學(xué)生就能夠發(fā)現(xiàn):對于一般的以整數(shù)為邊長的直角三角形也存在兩直角邊的平方和等于斜邊的平方。

給出書中的定理(板書)并用彎曲的手臂形象地表示勾、股、弦的概念,板書勾股定理,進而給出字母表達式.

通過學(xué)生的動手操作、合作交流,來獲取知識,這樣設(shè)計有利于突破難點,也讓學(xué)生體會到觀察、猜想、歸納的數(shù)學(xué)思想及學(xué)習(xí)過程,提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

2、證明結(jié)論(教學(xué)時長8~10分鐘):

出示書中圖19—3,與學(xué)生共同分析證明并板書過程。通過給出定理的證明過程讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識從特殊性到一般性,并對一般性結(jié)論進行論證的嚴謹性。

3、勾股定理簡介:(教學(xué)時長1~2分鐘)

借助多媒體課件,通過介紹古代在勾股定理研究方面取得的成就,感受數(shù)學(xué)文化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,體會古人偉大的智慧。

(三)反饋訓(xùn)練,鞏固新知(教學(xué)時長6~8分鐘)

讓學(xué)生完成兩項任務(wù):

任務(wù)一:教材練習(xí)第一題;

任務(wù)二:1,Rt?ABC中,c為斜邊,a=3,b=4.,則c=?

2,?ABC中c為最長邊,a=3,b=4,則c=?

任務(wù)一和任務(wù)二中第一題都是基礎(chǔ)題,對于任務(wù)二中第二題是提高題,對于做錯的學(xué)生進行引導(dǎo)讓其思考,再告知錯誤的原因。通過練習(xí),讓學(xué)生更好的體會到,勾股定理揭示的是直角三角形三邊之間的數(shù)量關(guān)系,讓學(xué)生能夠更好的將數(shù)與形緊密聯(lián)系起來進行思考。

(四)歸納小結(jié),深化新知(教學(xué)時長1~2分鐘)

本節(jié)課你有哪些收獲?你最感興趣的地方是什么?你想進一步研究的的問題是什么???

通過小結(jié),使學(xué)生進一步明確掌握教學(xué)目標,使知識成為體系。

(五)布置作業(yè),拓展新知(教學(xué)時長1~2分鐘)

讓學(xué)生收集有關(guān)勾股定理的證明方法,下節(jié)課展示、交流.使本節(jié)知識得到拓展、延伸,培養(yǎng)了學(xué)生能力和思維的深刻性,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)深厚的文化底蘊。

(六)板書設(shè)計,明確新知

本節(jié)課的板書設(shè)計,它分為三塊:一塊是復(fù)習(xí)引入,一塊是勾股定理;一塊是例題解析。它突出了重點,層次清楚,便于學(xué)生掌握,為獲得知識服務(wù)。

以上內(nèi)容,我僅從教學(xué)背景分析、教材處理、教學(xué)策略、教學(xué)流程方面說明這堂課“教什么”和“怎么教”,也闡述了“為什么這樣教”,希望各位專家領(lǐng)導(dǎo)對本次說課提出寶貴的意見,謝謝!

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[收藏]中班拉拉勾教案系列7篇


經(jīng)驗時常告訴我們,做事要提前做好準備。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識,為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,準備教案是一個很好的選擇,提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢?在這里,你不妨讀讀[收藏]中班拉拉勾教案系列7篇,還請你收藏本頁以便后續(xù)閱讀。

中班拉拉勾教案 篇1

活動目標:

1、嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)的方法,感知數(shù)量

2、在故事情境中體驗和朋友一起游戲的愉悅心情

活動過程:

一、 認識故事中的任務(wù),在捉迷藏的游戲中目測群數(shù)

1、 出示圖片拉拉,認識朋友

——今天有個女孩來我們這里做客,她的名字叫麗麗,我們跟她打個招呼吧

2、 猜猜他們玩的是什么游戲?

——猜猜看他們在干什么?捉迷藏的游戲你們玩過嗎?怎么玩的?

3、 看看拉拉的朋友躲在什么地方?

——我們看看拉拉的朋友躲在什么地方?大樹的什么地方,房子附近有嗎?還有什么地方躲著麗麗的好朋友?可能有幾個?一共有多少?

4、 嘗試把找到的朋友數(shù)出來。

——你先數(shù)的哪里?我們把這些朋友找出來。剛才數(shù)到2,接著往下數(shù),還有哪里躲著人?我們一共找到幾個朋友?可以用幾來表示?

小結(jié):我們可以先數(shù)一邊又多少人,再接著數(shù)另一邊。

二.學(xué)習(xí)圍合的數(shù)數(shù)方法,在操作中嘗試10以內(nèi)的點數(shù)

1、觀察畫面并進行點數(shù),學(xué)習(xí)圍合數(shù)數(shù)的方法。

——;麗麗和朋友圍成一個圓圈,猜猜他們玩的什么游戲?(切西瓜)幾個人在玩呢?你怎么數(shù)的?

——請你介紹你數(shù)數(shù)的方法

小結(jié):這真是一個好辦法,隨便選一個小朋友開始往后數(shù),在心里記住它,這樣就不會重復(fù)數(shù)了。

2、幼兒個別操作,點數(shù)圍成圈的小朋友并用數(shù)字表示。

——這里還有很多小朋友圍成圓圈在做游戲,你們用這個方法試一試,數(shù)數(shù)有幾個人在玩切西瓜。然后數(shù)字貼在中間。

二、 觀察分析,利用線索對任務(wù)進行點數(shù),感受兩只鞋對應(yīng)一個人的關(guān)系。

——他們把鞋子留在這里,他們又去玩什么游戲了?你能數(shù)的出小朋友幾個出去玩了?兩只鞋子為什么數(shù)1?

小結(jié):一個人有2只腳,要穿一雙鞋,所以要一雙一雙的數(shù),原來看不到人的時候找到和他有關(guān)的東西也可以數(shù)數(shù)。

三、 在觀察和思辨中,點數(shù)人物.

——觀察麗麗和她的朋友合影照片,看看來了幾個好朋友給她過生日?

——拉拉的朋友們已經(jīng)等不及了要為她唱歌吹蠟燭,麗麗過幾歲生日?我們一起來為她唱生日歌吧

小結(jié):數(shù)數(shù)的時候還要想想應(yīng)該數(shù)什么?

中班拉拉勾教案 篇2

【活動目標】

1.能根據(jù)不同造型的西瓜皮進行聯(lián)想。

2.記錄自己的想象,并根據(jù)自己的需要進行添畫。

3.大膽作畫,體驗創(chuàng)作的快樂。

【活動準備】

1.繪本《螞蟻和西瓜》、ppt圖片、音樂。

2.卡紙、水彩筆、水彩筆。

3.幼兒已有西瓜的繪畫經(jīng)驗。

重點:利用西瓜的造型進行聯(lián)想。

難點:大膽想像西瓜的形象,進行做畫。

【活動過程】

一、欣賞繪本《螞蟻和西瓜》,引起幼兒繪畫興趣。

師:讓我們來回憶一下《螞蟻和西瓜》的故事吧!

師:可沒想到啊,小螞蟻把剩下的大西瓜皮當(dāng)成了一個西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多開心啊!

二、出示范畫,引導(dǎo)孩子欣賞作品。

1.出示范畫,引導(dǎo)孩子欣賞作品。

師:西瓜皮會變魔術(shù)呢!小朋友們你們看到了什么?(西瓜船)

2.師生共同討論如何表現(xiàn)西瓜的造型。

師:(逐一出示圖片)西瓜皮都變了些什么?(幼兒觀察并講述)

三、繪畫創(chuàng)作。

1.鼓勵幼兒表現(xiàn)出與他人不同的西瓜造型。

師:西瓜皮變變變,請你把自己想變的東西畫出來吧!

2.教師交待繪畫要求。

3.幫助能力較弱的幼兒,大膽地在紙上進行添畫。

四、總結(jié)評價。

1.教師請個別幼兒大膽講述自己繪畫作品。

2.展示幼兒作品,讓幼兒說說:(教案出自:快思教案網(wǎng))你最喜歡的繪畫作品,并說出原因。

活動反思:

本次活動中大部分幼兒都能按一定的順序畫西瓜,畫出半圓形切片西瓜。在提出繪畫要求的環(huán)節(jié),要求太多,與講解示范重復(fù),沒有突出要求重點。指導(dǎo)重難點不突出,在點畫西瓜籽可以用棉簽,這樣幼兒衣服、手指不容易臟,衛(wèi)生。

中班拉拉勾教案 篇3

目標:

1、嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)的方法,感知數(shù)量

2、在故事情境中體驗和朋友一起游戲的愉悅心情

3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性

4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

過程:

一、認識故事中的任務(wù),在捉迷藏的游戲中目測群數(shù)

1、出示圖片拉拉,認識朋友

——今天有個女孩來我們這里做客,她的.名字叫麗麗,我們跟她打個招呼吧

2、猜猜他們玩的是什么游戲?

——猜猜看他們在干什么?捉迷藏的游戲你們玩過嗎?怎么玩的?

3、看看拉拉的朋友躲在什么地方?

——我們看看拉拉的朋友躲在什么地方?大樹的什么地方,房子附近有嗎?還有什么地方躲著麗麗的好朋友?可能有幾個?一共有多少?

4、嘗試把找到的朋友數(shù)出來。

——你先數(shù)的哪里?我們把這些朋友找出來。剛才數(shù)到2,接著往下數(shù),還有哪里躲著人?我們一共找到幾個朋友?可以用幾來表示?

小結(jié):我們可以先數(shù)一邊又多少人,再接著數(shù)另一邊。

二.學(xué)習(xí)圍合的數(shù)數(shù)方法,在操作中嘗試10以內(nèi)的點數(shù)

1、觀察畫面并進行點數(shù),學(xué)習(xí)圍合數(shù)數(shù)的方法。

——;麗麗和朋友圍成一個圓圈,猜猜他們玩的什么游戲?(切西瓜)幾個人在玩呢?你怎么數(shù)的?

——請你介紹你數(shù)數(shù)的方法

小結(jié):這真是一個好辦法,隨便選一個小朋友開始往后數(shù),在心里記住它,這樣就不會重復(fù)數(shù)了。

2、幼兒個別操作,點數(shù)圍成圈的小朋友并用數(shù)字表示。

——這里還有很多小朋友圍成圓圈在做游戲,你們用這個方法試一試,數(shù)數(shù)有幾個人在玩切西瓜。然后數(shù)字貼在中間。

二、觀察分析,利用線索對任務(wù)進行點數(shù),感受兩只鞋對應(yīng)一個人的關(guān)系。

——他們把鞋子留在這里,他們又去玩什么游戲了?你能數(shù)的出小朋友幾個出去玩了?兩只鞋子為什么數(shù)1?

小結(jié):一個人有2只腳,要穿一雙鞋,所以要一雙一雙的數(shù),原來看不到人的時候找到和他有關(guān)的東西也可以數(shù)數(shù)。

三、在觀察和思辨中,點數(shù)人物.

——觀察麗麗和她的朋友合影照片,看看來了幾個好朋友給她過生日?

——拉拉的朋友們已經(jīng)等不及了要為她唱歌吹蠟燭,麗麗過幾歲生日?我們一起來為她唱生日歌吧

小結(jié):數(shù)數(shù)的時候還要想想應(yīng)該數(shù)什么?

教學(xué)反思:

數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實,存在于現(xiàn)實,并且應(yīng)用于現(xiàn)實,數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

中班拉拉勾教案 篇4

設(shè)計背景

由于小班的幼兒剛進幼兒園,對自己各方面的肢體還不了解,為了能使幼兒正確認識手及手的作用,很好的在生活中運用,所以我創(chuàng)設(shè)了這樣一個語言游戲活動。

活動目標

1、領(lǐng)會兒歌的語言美和意境美。

2、能認真傾聽兒歌,并能配合肢體語言表述出來。

3、能在生活中正確使用手,并認識字寶寶:手。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

重點難點

1、重點:了解手的用途。

2、難點:怎樣在生活中發(fā)揮手的作用。

活動準備

圖片手若干,字寶寶手,符合兒歌內(nèi)容的立體教學(xué)情境圖一套:衣服,褲子各一件;筷子,碗各一個。

活動過程

1、談話引入活動。

提問:(1)、你們看老師帶來了什么?

(2)、它長在我們身體的哪個地方?(3)、它有什么作用?

2、操作游戲:巧巧手來玩玩。

請幼兒觀看立體教學(xué)情境圖中手的用途變化,并初步了解手的作用。[.來源屈.老師教案網(wǎng)]

3、欣賞兒歌《手》。

(1)、教師邊操作教學(xué)情境圖邊有感情的念兒歌,幼兒傾聽。

提問:手寶寶是不是和我們的手一樣能干,他能幫助我們做什么?

(2)、學(xué)習(xí)字寶寶:手

(3)、教師再次有感情的念兒歌,鼓勵幼兒跟著念。

4、擴展想象。

我們的手除了兒歌里面說到的作用外,還可以有哪些作用?

5、語言游戲:(小手巧巧巧)玩法:播放兒歌音樂,和幼兒一邊念一邊進行表演。鼓勵幼兒認清字寶寶:手

6、自然結(jié)束活動。

教師:我們的手真有趣,本領(lǐng)真大,讓我們到外面去發(fā)揮手的作用吧!

符:《手》兒歌

拉拉手,拍拍手,

我們都是好朋友。

穿衣服,扣紐扣,

會把事物放進口

教學(xué)反思

通過這節(jié)課,我覺得一下的方面達到了我的預(yù)期的效果:

1、能使幼兒在游戲活動中快樂的學(xué)習(xí),充分調(diào)動了幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。

2、在游戲的過程中能準確的念出兒歌,并能配合動作表述出來。

3、拉近了師幼之間的關(guān)系,增進了感情。

中班拉拉勾教案 篇5

活動目標

(一)熟悉歌曲旋律,有感情地跟唱。

(二)理解歌曲表達的情感變化,以生動的表情和歌聲表演歌曲的意蘊。

活動準備

物質(zhì)準備:音樂《拉拉勾》;歌詞圖譜。經(jīng)驗準備:教師用食指、中指模擬小朋友,練習(xí)按節(jié)奏行走。

活動過程

(一)他們怎么了(通過談話,導(dǎo)入活動。)

1.今天我們請來了兩位小朋友,他們要給我們帶來一個表演。

2.觀看表演后回答問題:他們怎么了?你從哪里看出來的?

3.教師梳理幼兒的回答,并用歌曲中的詞匯來介紹。

(二)生氣時怎么樣(體驗融入歌曲情景。)

1.欣賞前半段歌曲:你聽到了歌曲里講了一件什么事情?

2.我們一起來表演一下兩個好朋友生氣的情景吧?。ㄟ厡W(xué)唱邊表演)

3.這兩個小朋友生氣的時候是怎么樣的?猜猜看,后來他們倆又怎么了?

(三)拉拉勾,我們又做好朋友(能與同伴合作進行。)

1.他們和好了嗎?讓我們一起來聽一聽,歌曲里面是怎么唱的?

2.欣賞后半段歌曲。

3.這兩個好朋友是用什么辦法和好的的?和邊上的小朋友一起來試一試吧!

3.幼兒結(jié)伴,邊學(xué)邊表演歌曲中的情節(jié),重點表現(xiàn)想伸手又羞澀的樣子。

4.幼兒集體跟唱歌曲若干遍,可分角色跟唱,從前后兩段音樂的速度變化處進一步理解歌曲所表達的情感。

中班拉拉勾教案 篇6

一、基本信息

課名:梯形變形記

教師姓名:周曉丹

學(xué)科(版本):數(shù)學(xué)

年級:中班

二、教學(xué)目標

1.初步感知梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征,知道生活中許多事物的形狀是梯形的。

2.能通過聯(lián)系實際、觀察比較和與白板互動,掌握梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。

3.喜歡動手動腦探索梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征,并樂在其中。

4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

三、學(xué)習(xí)者分析

學(xué)習(xí)者為中班的孩子,年齡在4-5歲,他們父母受教育程度高,他們知識儲備量也較多,這些孩子均對梯形有初步的認知,但是對梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征了解不夠透徹,所以在日常生活中常常會將梯形與其他圖形混淆?!?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:“4-5歲幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征,并能進行分類。他們在指導(dǎo)下能感知和體會有些事物可以用形狀來描述,并拼搭出該物體的造型?!苯Y(jié)合指南與班級孩子的身心發(fā)展特點,我設(shè)計了此次數(shù)學(xué)活動。

四、教學(xué)重難點分析及解決措施

教學(xué)重點:初步感知梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。

教學(xué)難點:理解和掌握梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。

解決措施:能通過聯(lián)系實際、觀察比較、實踐操作和與白板互動,真正掌握梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征,并能與生活實際中的物體相聯(lián)系,由此解決教學(xué)過程中的重難點。

五、教學(xué)設(shè)計

教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)目標教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動

1.情境展開,導(dǎo)入活動。初步感知梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。

教師導(dǎo)語:小猴子在森林里用各種各樣的圖形搭了座小房子,請你看一看、說一說,它用什么圖形搭了了房子的什么部分?幼兒根據(jù)白板畫面上的房子圖片辨識房子的各個部分是由什么圖形組成的。

教師導(dǎo)語:最后一步是蓋房頂,看一看,它用了什么圖形?為什么這個圖形叫做梯形呢?

師幼共同小結(jié):這個像滑滑梯一樣的圖形,我們就叫它梯形。幼兒辨識房頂形狀,聯(lián)系實際,猜測此圖形命名為“梯形”的原因。

幼兒通過聯(lián)系實際、觀看對比圖片,初步感知梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。

2.操作練習(xí)、觀察比較。鞏固對梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的認知。

(1)實踐操作記錄?;貞浱菪蔚男螒B(tài)結(jié)構(gòu)特征并進行判斷。教師導(dǎo)語:桌子上有好幾張調(diào)查表,表格的內(nèi)容是“什么是梯形”。

教師導(dǎo)語:請你看一看,每個格子里的圖形是不是梯形?看過之后請你寫一寫,在它對應(yīng)的格子里,如果是梯形,我們就畫“√”,不是梯形,就畫“×”。

幼兒依序觀察白板畫面呈現(xiàn)的部分,逐步認識調(diào)查表的內(nèi)容以及記錄的方法。

幼兒自由操作、觀察比較圖形,并進行判斷和記錄。

(2)驗證記錄單。

掌握梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。教師邀請幼兒與白板課件進行互動操作,師幼共同集體驗證。

教師導(dǎo)語:小朋友對這兩個圖形產(chǎn)生了困惑,他覺得這個圖形也很像滑滑梯,也是梯形。那梯形除了像滑滑梯,還有什么特點?

教師導(dǎo)語:我們來看一看,梯形有幾條邊?對著的兩條邊是平平的還是斜斜的?

師幼共同小結(jié):梯形有四條邊,相對的兩條邊平平的,一條短短的一條長長的。幼兒與白板課件進行互動操作,師幼共同集體驗證,幼兒自己個別驗證。

幼兒在教師的指引下,從幾何圖形的邊的數(shù)量和形態(tài),掌握梯形形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。

(3)觀察比較梯形的不同姿態(tài)。加深對梯形形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的認識。

教師導(dǎo)語:其實梯形特別調(diào)皮,它經(jīng)常會變換樣子。

教師示范梯形的變化。

教師導(dǎo)語:誰來讓梯形變一變?它還可以怎么變?

教師導(dǎo)語:這些圖形都是梯形嗎?

師幼共同小結(jié):梯形不管怎么變化都是梯形,只要它有四條邊,相對的兩條邊平平的,一條長一條短。

幼兒觀察梯形的變化。

幼兒和白板進行互動操作,展示梯形的變化。

幼兒通過觀察梯形的變化,復(fù)習(xí)梯形的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征,加深對梯形形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的認識。

3.聯(lián)系實際,動手操作。體驗梯形變化的樂趣。

教師導(dǎo)語:桌上有各種各樣的圖形,特別是變身之后的梯形,請你用梯形和其他圖形組合成生活中常見的東西,好嗎?

幼兒自主操作,能力較強的幼兒可以運用多種梯形組合拼搭,或是運用梯形拼出多個作品。

拼搭好的幼兒欣賞、交流自己與同伴的作品。

4.作品展示,活動延伸。知道生活中許多事物的形狀是梯形的。

教師導(dǎo)語:這里也有一些小朋友做的圖形,梯形都藏在了里面,你找到它了嗎?

教師導(dǎo)語:其實我們的生活中很多地方也能看到梯形。

教師導(dǎo)語:我們幼兒園和班級中也有許多梯形的東西藏在里面,我們一起去找一找,好嗎?

師幼共同觀看梯形拼搭的造型。

師幼共同觀察生活中常見事物,并用語言表述其形狀為梯形的部分。

活動反思:

學(xué)是幼兒對數(shù)學(xué)知識的獲得,技能技巧的形成,智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達到預(yù)期的教學(xué)目標,我對整個教學(xué)過程進行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計.梯形對中班的孩子來說并不陌生,因為現(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育,但是幼兒對體型的認識可能只停留在表面,而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動,讓幼兒對梯形有一個更深入的認識。這節(jié)課我設(shè)計了認識圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們在這次活動中,強化感性認識并通過自己親身參與,獲得成功的體驗。

中班拉拉勾教案 篇7

【活動目標】

1、嘗試利用紙的折疊變化創(chuàng)作不同的“拉拉”小人,感受人物比例變化帶來的夸張效果。

2、樂意體驗在折痕內(nèi)畫畫的樂趣。

3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

【活動準備】

范例2張、人手白粉藍各色紙3張、勾線筆人手一支、展示板。

【活動過程】

一、談話引入課題,理解“頂天立地”

1、師:小朋友喜歡畫畫嗎?你最喜歡畫什么?

2、師:今天老師讓小朋友們畫一個“頂天立地”的孩子,他叫“拉拉”。拉拉最喜歡用頭頂著天,腳踩著地,因為他很想快快長大。

3、出示范畫,觀察范例。

師:給小朋友一點時間,觀察一下拉拉的模樣和大小,你要是觀察好了就請舉手。

師:現(xiàn)在請小朋友在籮筐里拿一張白色的紙,(教案出自:快思教案網(wǎng))一支記號筆,把“拉拉”畫在白紙上,記住,他是一個頂天立地的人哦。

4、幼兒作畫,觀察是否符合要求。

師:檢查一下你畫得是不是一個頂天立地的“拉拉”?

二、在教師折過的紙上畫“拉拉”,發(fā)現(xiàn)畫面造型與紙張折疊的關(guān)系

1、出示粉色紙,請幼兒說說,跟剛才的那張紙有什么區(qū)別?

2、請幼兒選擇粉色紙,在有折痕的紙上畫“拉拉”。

教師提出要求

●不能打開有折痕的紙

●畫面飽滿,“頂天立地”

3、展示部分幼兒的作品

●師:你發(fā)現(xiàn)了什么?拉拉的哪個部位斷開了?為什么會斷開?

●想一想,斷開的地方為何不一樣?他們斷開的地方都是畫在哪里的?(答:折痕上的)

●有什么辦法能把斷開的部位鏈接起來?這一次你又發(fā)現(xiàn)了什么?

4、引導(dǎo)幼兒打開自己的作品,連接斷開部分,感受變形樂趣。

小結(jié):畫在折線上的部位在打開后都會變長,(教案出自:快思教案網(wǎng))所以如果想要把拉拉的哪個部位變長,就要把那個部位畫在折線上。

三、第三次的嘗試自己折紙后作畫

1、師:如果讓你再變一次,你會讓拉拉的哪個部位變?

2、教師交代要求

●取藍色紙每人一張

●自己根據(jù)想要變形的部位進行折紙

●打開連接后,能在折痕部位內(nèi)添加有趣的畫面效果。

3、幼兒組內(nèi)相互交流,發(fā)現(xiàn)。

4、出示幾張幼兒作品,進行賞析,從部位變化、變形效果、添加畫面入手。

5、全體幼兒相互欣賞同伴的作品后,最后一張作品進行展示。

活動延伸:

1、出示一張橫折2次的“拉拉”,讓幼兒猜這一次“拉拉”的哪些部位會變?

2、幼兒再次思考新的問題并延伸操作。

活動反思:

整個活動下來,自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣,教師帶動起幼兒,使幼兒參與活動的積極很濃厚,這是非常開心的,每個環(huán)節(jié)也初步達到預(yù)設(shè)的目標。在活動中,通過看一看、說一說、做一做等各種體驗,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受顏色變化的樂趣,從而完成預(yù)設(shè)目標的要求。

大班拉拉勾教案精選8篇


老師,這個光彩奪目的名稱,將像一顆燦爛的明星,永遠高懸在我們的胸中。教案是一種實用性教學(xué)文書,教案會讓老師更高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù),那么正式的教案是什么樣的呢?以下“大班拉拉勾教案”由幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家收集整理,希望能對你有所幫助,請收藏。

大班拉拉勾教案 篇1

活動目標:

1、掌握歌曲內(nèi)容,感受歌曲中人物情緒的變化。

2、學(xué)習(xí)用自然的聲音有感情的演唱,嘗試用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3、養(yǎng)成寬于待人、與同伴友好相處的良好性格。

活動準備:

1、兩幅幼兒表情圖示(生氣、友好)

2、音樂磁帶《拉拉勾》

活動過程:

一、跟隨音樂,律動進入教室

幼兒自由隨音樂進入活動室,做《找朋友》的律動引入主題。

二、發(fā)聲練習(xí),熟悉歌曲曲調(diào)

1、師幼相互問好。

2、熟悉曲調(diào)。(采用拉拉勾的部分曲調(diào),用啊和啦進行練聲。)

三、觀看圖片,大膽暢談感受

教師出示生氣圖片幼兒觀察.,

師:圖中的兩個小朋友怎么了?

幼兒根據(jù)圖片大膽猜測

師:你和好朋友之間發(fā)生過不愉快的事情嗎?事情發(fā)生后心情是怎樣的?當(dāng)你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時候,你的心情又是怎樣的?

幼兒回憶已有的情緒經(jīng)驗,大膽表達自己的感受。

師:如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾,你有什么好辦法可以解決?

幼兒說出自己和伙伴和好的經(jīng)歷。

師:你們有這么多的好辦法呀,真棒!

教師出示友好圖片

師:你們看圖中的這兩個小朋友是怎么做的?

引導(dǎo)幼兒說出用拉勾勾的方式和小伙伴和好的動作

四、欣賞歌曲,熟悉歌詞內(nèi)容

1、教師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒重點關(guān)注歌詞內(nèi)容。

教師:請你們仔細聽一聽,老師的歌里唱了些什么?

五、學(xué)唱歌曲,感受歌曲情緒

分段字唱,幫助幼兒進一步理解歌曲,更好地唱準曲調(diào),把握歌曲的情緒變化。

1、第一段:師:假如你真的生氣了,你的好朋友也生氣了,你們回怎么樣?想一想第一段是唱得快一點還是唱得慢一點?重點兒唱還是輕點兒唱?(唱時音調(diào)要遲緩些,理和睬兩個字唱的要短而有力,休止符準確,突出不理不睬的情緒。)

2、第二段:師:你現(xiàn)在和朋友和好了,一開始有點兒不好意思,該怎樣唱?后來已經(jīng)和好了,你心里覺得怎么樣?這時應(yīng)該怎樣唱?(唱時速度較第一樂段稍快,聲音要親切,表現(xiàn)生氣后又做好朋友的愉快情緒。)

3、整體跟唱分別采用集體無伴奏跟唱,要求幼兒節(jié)奏準確,并用自然的聲音有表情地唱,同時要求幼兒咬字清楚。

六、表演歌曲,體驗合作快樂

1、觀察圖片,模仿動作。

師:你們看一看圖片中的小朋友生氣的時候是什么樣子的?你能學(xué)一學(xué)他們的表情和動作嗎?

幼兒仔細觀察圖片中兩個小朋友生氣時和友好時的動作,嘗試模仿圖片內(nèi)容。同時表現(xiàn)生氣、不理睬、翹嘴巴的表情。

2、尋找伙伴,創(chuàng)編動作

師:你們都能表演圖片中的動作了,請你找到自己的小伙伴一起表演拉勾勾的動作吧!

幼兒找到自己的好朋友,表演歌曲內(nèi)容。

七、家幼互動,感受親子之情

師:請你們和自己的爸爸媽媽做好朋友一起邊唱邊表演《拉勾勾》這首歌好不好?

幼兒離開座位和爸爸媽媽做好朋友,邊唱歌曲邊表演,讓幼兒在自由、輕松、活潑的氛圍中通過和爸爸媽媽表演歌曲內(nèi)容,加深親子情感的體驗。

大班拉拉勾教案 篇2

活動目標:

1、感受歌曲前后情緒變化,學(xué)習(xí)用不同的語氣表現(xiàn)不同情緒。

2、嘗試自編表演動作,表現(xiàn)自己對歌曲內(nèi)容和情緒的理解。

3、萌發(fā)與同伴互相謙讓、團結(jié)友愛的情感。

活動重點:感受歌曲情緒變化,能用不同的語氣表現(xiàn)不同情緒。

活動難點:嘗試自編表演動作,表示對歌曲內(nèi)容和情緒的理解。

活動準備:錄音機;音樂磁帶。

活動過程:

一、律動:《走走跳跳》

請幼兒隨著老師進行走跳節(jié)奏練習(xí),引導(dǎo)幼兒作出相應(yīng)動作。

二、游戲:回聲,進行發(fā)聲練習(xí)。

三、以好朋友為主題進行談話,調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗。

提問:

1、你有好朋友嗎?

2、和好朋友在一起玩的時候會是什么心情?

3、和好朋友生氣的時候你會有什么感覺?

4、你們怎么解決的?

5、我知道一首歌,里面有讓好朋友合好的辦法,想不想聽聽?

四、學(xué)唱歌曲《拉拉勾》

1、老師范唱歌曲,幫助幼兒初步了解歌曲內(nèi)容。

提問:歌曲中的小朋友怎么了?心情是怎么樣的?他們是怎么解決的?

2、跟學(xué)歌詞。

3、學(xué)唱、跟唱歌曲,并用動作、表情表現(xiàn)自己對歌曲情緒變化的理解。

五、創(chuàng)編相應(yīng)動作。

1、你生氣的時候心情是什么樣子的?怎樣表現(xiàn)出來?

2、在這個基礎(chǔ)上還可以增加一些什么樣的舞蹈動作?

3、幼兒兩人一組面對面表演唱。進一步啟發(fā)幼兒用動作、表情表現(xiàn)自己對歌曲情緒變化的理解。

六、律動結(jié)束。

律動進入

1、小朋友們,又到音樂課了,下面咱們先來做個回聲游戲練練我們的嗓子吧!

2、你有好朋友嗎?

3、和好朋友在一起玩的時候會有什么感覺?

4、可是今天有一個小朋友跟我說她跟他的好朋友生氣了,你和你的好朋友生過氣沒有?生氣的時候你會有什么感覺?

5、你們怎么解決的?

6、我知道一首歌。里面有讓好朋友合好的辦法,想不想聽聽?

7、歌曲中的小朋友怎么了?和好朋友生氣時的心情是怎么樣的?他們是怎么解決的?

8、那小朋友們現(xiàn)在想不想來學(xué)習(xí)這首歌?那么先來跟老師說一遍歌詞,在學(xué)的時候注意模仿老師的語氣哦。

9、現(xiàn)在請你和你的好朋友商量一下,你生氣的時候的心情怎樣用語氣和動作表現(xiàn)出來?

10、那小朋友們想想在這個基礎(chǔ)上還可以增加一些什么樣的舞蹈動作?

11、現(xiàn)在請小朋友們準備好,咱們一起隨著音樂來邊唱邊表演吧。

12、小朋友們今天高興不高興?那咱們隨著音樂一起到戶外去活動吧。

大班拉拉勾教案 篇3

活動目標

1、感受歌曲中人物情緒的變化,學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。

2、探索在歌表演中運用眼神、動作、表情與他人交往。

3、體驗與同伴合作表演的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

活動準備

錄音機、音樂磁帶《拉拉勾》

活動過程

一、教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的情緒經(jīng)驗,為歌曲學(xué)習(xí)做好準備。

1、教師:你和好朋友之間發(fā)生過不愉快的事情嗎?事情發(fā)生后心情是怎樣的?

2、教師:當(dāng)你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時候,你的心情又是怎樣的?

3、教師:如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾,你有什么好辦法可以解決?

二、幼兒學(xué)唱歌

1、教師:范唱歌曲《拉拉勾》,引導(dǎo)幼兒重點關(guān)注歌詞內(nèi)容。教師:請你們仔細聽一聽,老師的歌里唱了些什么?

2、教師再次范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒重點關(guān)注歌曲中的情緒變化。教師:你們感覺這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同?

3、教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲,注意在唱到切分音符和休止符處,教師要有較明顯的動作暗示。

4、教師引導(dǎo)探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分(用斷頓的唱法演唱前半部分,輕快的唱法演唱后半部分。)

三、幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作,學(xué)習(xí)與同伴合作表演。

1、幼兒根據(jù)每一句歌詞內(nèi)容,分樂句創(chuàng)編響應(yīng)的動作和表情。

2、教師引導(dǎo)幼兒不僅注意動作還可以運用表情來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,重點創(chuàng)編動作:生氣、不理睬、翹嘴巴。

活動延伸

1、當(dāng)幼兒熟悉歌曲后,在歌曲的最后兩句,教師還可以啟發(fā)幼兒做出各種表示友好的動作,以突出歌曲中同伴友好相處的積極情感。唱歌曲前半部分時,用較弱的力度表示害羞;唱后半部分時,用歡快的情緒表示同伴間成功和好的自豪感!

活動反思:

在音樂課拉拉勾的教學(xué)過程中,首先是發(fā)聲練習(xí),師生共同問好!教師能注重在活動中與幼兒進行情感交流,不斷提高幼兒的活動情趣。以故事的形式導(dǎo)入比較自然,在邊走邊看邊中提問,比較自然輕松,孩子們沒有壓力,引導(dǎo)幼兒積極思考,積極猜測,教師不作答,讓幼兒在討論中尋求答案既增強了幼兒的探索意識又發(fā)揮了幼兒的主動性。

最后在嘗試創(chuàng)編歌詞的過程中表現(xiàn)得非常大膽、自由、認真。使每個幼兒都能全身心投入到活動中去,增強幼兒的自信心,激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的欲望,同時教師讓幼兒把創(chuàng)編的歌詞填入熟悉的旋律中又大膽又很有創(chuàng)意,使幼兒的興趣達到了高潮。歌聲齊氣又響亮,是孩子們對自己創(chuàng)編結(jié)果的肯定,也是孩子們有自信的一種表現(xiàn),很棒!

大班拉拉勾教案 篇4

說教材:

1、教材來源:歌曲《拉拉勾》是《家園共育資源包》中大班下學(xué)期的一首活潑富有童趣的歌曲,生動的描寫了兩個小朋友之間因發(fā)生了矛盾,從生氣到和好又高興起來的表情和動作。

2、活動目標:歌曲運用了切分音和休止符來表現(xiàn)幼兒的情緒變化,因此把握好這些也是學(xué)好這首歌曲的關(guān)鍵,因此我設(shè)置了以下目標:

(1)感受歌曲中人物情緒的變化,學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。

(2)探索在歌表演中運用眼神、動作、表情與他人交往。

(3)體驗與同伴合作表演的快樂,培養(yǎng)幼兒愛護動物,和動物作

朋友的情感。

3、活動重難點:《指南》中指出:“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會,在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?!币虼宋覍⒏惺芨枨腥宋锴榫w的變化,學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分作為重點,探索在歌表演中運用眼神、動作、表情與他人交往作為活動難點。

說教學(xué)方法:

《綱要》中指出:“音樂教育不是說理的方法,而是通過幼兒對音樂的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒情感,啟迪幼兒智慧,培養(yǎng)良好的個性?!痹诮M織活動時我主要采用了以下方法:

(1)音樂欣賞法:我首先完整播放歌曲,讓幼兒進行聆聽、感知歌曲內(nèi)容,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

(2)演示法:我通過范唱讓幼兒對歌詞以及歌曲所要表達的內(nèi)容進行進一步的理解,以便幼兒更好把握歌曲的情緒變化。

(3)練習(xí)法:學(xué)唱歌去,讓幼兒感知切分音和休止符,并用這些去表現(xiàn)歌曲的情感,以此突破活動的重點。

(4)律動教學(xué)法:我讓幼兒合作創(chuàng)編動作,讓他們把歌曲內(nèi)容用自己的肢體語言表達出來,以此來突破本次活動的難點。

(5)游戲教學(xué)法:孩子們喜歡把一切活動都變成游戲的形式讓他們學(xué)習(xí)。因此我設(shè)計了“我們都是好朋友”的游戲,讓幼兒戴上動物頭飾做游戲,既對歌曲內(nèi)容進行了鞏固,又滲透了愛護動物的情感。

說教學(xué)過程:

一、游戲情境導(dǎo)入——情景表演:我不理你了。

1、兩名幼兒表演為了玩玩具鬧矛盾的場景,師幼觀看。

2、討論:如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾,你有什么好辦法可以解決?

3、引出活動內(nèi)容:《拉拉勾》

(本環(huán)節(jié)的設(shè)置是吸引幼兒的注意力,把幼兒帶入本次活動的情境中來。)

二、游戲活動準備——幼兒學(xué)唱歌曲《拉拉勾》

1、老師播放歌曲《拉拉勾》,引導(dǎo)幼兒重點關(guān)注歌詞內(nèi)容。

請你們仔細聽一聽,老師的歌里唱了些什么?

2、教師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒重點關(guān)注歌曲中的情緒變化。

教師:你們感覺這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同?

3、教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲,注意在唱到切分音符和休止符處,教師要有較明顯的動作暗示。

4、教師引導(dǎo)探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分(用斷頓的唱法演唱前半部分,輕快的唱法演唱后半部分。)

5、教師引導(dǎo)幼兒運用表情來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,重點創(chuàng)編動作:生氣、不理睬、翹嘴巴。

(讓幼兒通過聆聽,感知歌曲情緒,并能在演唱時用切分音和休止符去將其表現(xiàn)出來,最后創(chuàng)編動作,用肢體語言加以鞏固和表現(xiàn),做到理解透徹,表達準確。)

三、游戲活動過程——游戲:我們都是好朋友。

游戲說明:全班幼兒分成兩部分,圍成里外兩個圈,外圈幼兒戴上頭飾,面對面站好。音樂《拉拉勾》響起時里圈幼兒一邊自編動作一邊走,等到了“我們又做好朋友”時停下來和對面的幼兒擁抱。可重復(fù)游戲,讓每個幼兒都能找到動物朋友。

游戲規(guī)則:里圈幼兒在音樂響起時沿順時針方向走,當(dāng)聽到“我們又做好朋友”時必須停下來和對面的小朋友擁抱,犯規(guī)的幼兒活動將被淘汰出局。X局(重復(fù)次數(shù)以實際情況而定)后不犯規(guī)的幼兒為勝利者。

1、師幼開始游戲。

2、老師總結(jié)游戲,給優(yōu)勝者發(fā)“小星星”以示鼓勵。

(這個游戲?qū)⒄麄€活動推向了高潮,幼兒在游戲中對歌曲進行了鞏固的同時,又理解了我們還要和動物做朋友,保護動物的情感。)

活動延伸:

1、和家長或者同伴一起玩歌表演:拉拉勾。

2、分享和好朋友、動物朋友友好相處的辦法。

(設(shè)計和家長同伴玩游戲,是為了加強幼兒的親子關(guān)系,多認識朋友。分享和朋友、動物友好相處的辦法,是為了讓幼兒從小學(xué)會和諧友好的和朋友相處。)

大班拉拉勾教案 篇5

活動目標:

1、感受歌曲中人物情緒的變化,嘗試用兩種不同演唱方法來表現(xiàn)歌曲前后兩部分的不同情緒。

2、探索在歌表演中應(yīng)用眼神、動作、表情與他人交往。

3、體驗與同伴愉快相處,合作歌唱的快樂。

活動準備:

圖片。

活動過程:

一、談話導(dǎo)入。

1、小朋友開學(xué)了,我們已經(jīng)有2個月沒見面了,你們想我嗎?

2、老師也想大家,讓我們拉起小手歡快地跳起來吧!

3、播放伴奏音樂《拉拉勾》,激發(fā)幼兒大膽表演。

二、熟悉歌詞。

1、今天我給大家?guī)砹艘粡埉???纯?,這兩個小朋友怎么了?你是從哪里看出來時生氣了?可能發(fā)生什么事了?

2、教師朗誦第一段歌詞。

提問:你聽到了什么?

3、小結(jié)。歌詞內(nèi)容,集體朗誦歌詞--分組朗誦。

4、討論:哦,這兩個小朋友都生氣了,他們之間發(fā)生了矛盾,那要怎么解決,請大家來想個辦法讓他們和好。

5、你們想得辦法真好,那這兩個小朋友會用什么辦法和好呢?看,(圖二)這時他們高興嗎?仔細看一看,他們是用什么辦法和好的?聽!他們在說什么?

6、教師朗誦第二段歌詞。

提問:你聽到了什么?

7、小結(jié):歌詞內(nèi)容,集體朗誦歌詞--分組朗誦。

三、學(xué)唱歌曲。

過渡:我把這兩幅畫編成了一首好聽的歌,請大家來聽一聽!聽聽歌曲中哪里表示生氣了,哪里表示高興的。

1、教師范唱歌曲。

提問:歌曲名字叫什么?歌曲中哪里表示生氣了,哪里表示高興的。

2、幼兒分段學(xué)唱。

(2)那唱和好的時候,表情應(yīng)該要怎么樣的?該怎么唱?是重點還輕點唱?

3、整首歌曲齊唱:現(xiàn)在讓我們完整地來唱一唱這首歌。

4、兩兩表演四、結(jié)束延伸。

小朋友之間要友好相處,那樣才會很快樂,快樂的心情讓小朋友身體健康,讓我們?nèi)フ液门笥迅吲d的跳起來、唱起來吧!

大班拉拉勾教案 篇6

活動目標:

1.初步感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化,學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來演唱歌曲的前后兩部分。

2.根據(jù)歌詞內(nèi)容按樂句創(chuàng)編表演動作。

3.體驗與同伴合作歌唱的快樂,嘗試用表情、動作和眼神與同伴交流。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

活動準備:

教師熟悉樂曲譜子

活動過程:

一、引導(dǎo)幼兒討論與同伴發(fā)生矛盾及同伴友好相處時的不同心情,探討與同伴發(fā)生矛盾時應(yīng)如何解決。

師:小朋友,我們與小伙伴發(fā)生了矛盾,我們當(dāng)時是怎樣的心情

二、初步感知:。

1.老師范唱,請幼兒體驗歌曲中好朋友的情緒變化。

提問;你剛才聽到了什么

提出進一步的要求讓幼兒再聽一遍。

2.幼兒學(xué)唱新歌,注意唱準切分音符和休止符。

(1)你聽到了什么,根據(jù)幼兒的回答學(xué)習(xí)歌詞。

(2)啟發(fā)幼兒用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分,(.教案網(wǎng)出處)即用斷頓的唱法演唱前半部分,用輕快活潑的唱法演唱后半部分。

★小朋友,我們與同伴發(fā)生了矛盾,心里怎么樣

師:該怎樣來演唱歌曲的前面部分呢

師:該怎樣演唱歌曲的后面部分呢

3.嘗試用動作來表示師:小朋友,歌曲中的好朋友由生氣到和好,你們?yōu)樗麄兏械礁吲d嗎

鼓勵幼兒與鄰座的同伴合作進行歌表演。

(1)啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容,歌曲中人物的情緒變化,按樂句創(chuàng)編相應(yīng)的動作、表情

(2)請幼兒兩兩結(jié)伴有表情的邊唱歌,邊表演動作,幫助幼兒體驗與同伴交流、合作進行歌唱活動的快樂。

活動反思:

《拉拉勾》這個音樂活動,是一個教幼兒之間發(fā)生矛盾后如何解決、和好的集體舞形式。其實應(yīng)該分為兩個活動來進行,第一節(jié)課必須先教會幼兒唱會歌曲,第二節(jié)課才是集體舞活動。我按照我知道的想法一遍又一遍的教幼兒唱歌,可幼兒只學(xué)了兩三遍后便不再有愛好,無論我教唱的情緒有多飽滿,孩子們就是不愿意配合我!于是我突發(fā)其想,放任幼兒自由玩耍,但條件是不能離開教室。話音剛落,全班幼兒一哄而散,玩的玩玩具,看的看書一下子變得活力四射,剛才那沒精打采的樣子頓時無影無蹤。這時,我意識到,孩子的學(xué)習(xí)模式應(yīng)該是動靜結(jié)合的,老師不能顧慮課堂紀律等而束縛孩子的學(xué)習(xí)模式,打壓他們學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

大班拉拉勾教案 篇7

一、教材分析

我今天說課的內(nèi)容是大班音樂:歌曲拉拉鉤。這是一首活潑富有童趣的歌曲,生動的描寫了兩個小朋友之間因發(fā)生了矛盾,從生氣到和好又高興起來的表情和動作。歌曲是2/4拍節(jié)奏,我們知道節(jié)奏是音樂要素之一,這首歌曲正是運用了切分音和休止符的節(jié)奏來表示生氣與高興的情緒,因此知識點是:2/4拍節(jié)奏的強弱特點和歌曲中運用的兩個主要的節(jié)奏型▏XXX▏、▏XO▏。掌握好了這一知識點為整個教學(xué)活動的開展奠定了一定的基礎(chǔ)。

根據(jù)唱歌教學(xué)要求幼兒掌握一定的唱歌技能,通過唱歌教學(xué)對幼兒進行教育,主要是以歌曲的思想情感影響和感染幼兒,使其形成活潑開朗、積極向上的個性,使幼兒身心健康的生長的要求。制定了三個教學(xué)目標:

1、引導(dǎo)幼兒感受和表示歌曲中人物情緒的變化,在音樂活動中享受快樂體驗。

2、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音有感情的演唱,發(fā)展音樂記憶力、表示力,培養(yǎng)幼兒寬于待人、與同伴友好相處的良好性格。

3、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒能根據(jù)歌詞內(nèi)容,通過簡單的扮演動作理解歌曲。

重點是:理解歌曲內(nèi)容初步學(xué)會演唱,唱好切分音、休止符。幼兒園音樂教學(xué)的任務(wù)指出:音樂教學(xué)是通過具體的音樂教材進行的,教師要引導(dǎo)幼兒感受、理解音樂作品,教他們掌握若干最初步的、與教材相適應(yīng)的知識技能,并啟發(fā)幼兒運用這些技能有感情的扮演教材內(nèi)容。在唱歌教學(xué)中,會唱歌是培養(yǎng)幼兒審美素質(zhì)和各種唱歌技能的有效手段。作為大班幼兒節(jié)奏感有所發(fā)展,能較好的掌握切分音和休止符。因此,我將理解歌曲內(nèi)容初步學(xué)習(xí)演唱,唱好切分音、休止符作為本次教學(xué)活動的重點。

難點是:運用表情、動作與同伴交流表示歌曲。因為音樂是一門表情藝術(shù)、扮演藝術(shù),音樂以其獨特的語言形式作用與人們的感官,通過扮演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象,發(fā)生聯(lián)想和想象,進而達到審美的目的。由于幼兒的年齡較小,經(jīng)常以自我為中心。通過運用表情、動作來表示歌曲,并在扮演中能有意識的與同伴進行交流與合作,對幼兒來說有一定的難度,需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和協(xié)助經(jīng)過自身的努力才干做到。因此這是教學(xué)的難點所在。

二、教學(xué)方法

針對教材內(nèi)容和分析依據(jù)綱要的精神:音樂教育不是用說理的方法,而是通過幼兒對音樂的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養(yǎng)良好的個性。在教學(xué)活動中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。

第一種方法整體教唱法,整體教唱是把歌曲作為一個完整的形象出現(xiàn)在幼兒面前,幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的,這樣幼兒容易進入歌曲特定意境,引起幼兒一定的情感體驗帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術(shù)的特點。首先在運用整體教唱法時,我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱,個別節(jié)奏如切分音和休止符的學(xué)習(xí),歌詞的學(xué)習(xí)都為整體教唱打下了基礎(chǔ)。其次,注意變化形式、靈活運用。由于幼兒的年齡特點注意力集中時間短,整個教學(xué)活動要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱,一邊一邊的重復(fù)是不符合綱要精神的,因此,我設(shè)計了多種形式,比方無伴奏整體教唱,因為幼兒跟人聲學(xué)唱比跟樂器學(xué)唱容易些,在沒有伴奏的情況下幼兒更能聽清歌詞、曲調(diào)的特點。另外還運用了分組扮演唱、個別和集體的對唱等形式。再針對較難掌握的地方進行分句教唱。這樣不會使幼兒感到乏味和疲勞。

第二種方法是節(jié)奏朗誦法,主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運用。這是協(xié)助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。首先,我將切分音和休止符的節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒單獨進行嘗試學(xué)習(xí)。然后再利用整副節(jié)奏譜引導(dǎo)幼兒邊拍節(jié)奏邊朗誦歌詞。這個過程注重發(fā)揮了幼兒的發(fā)明性、主動性,讓幼兒在主動探索中學(xué)習(xí)。

第三種是情緒感染法,新綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段,是對幼兒進行情感教育的最佳工具,幼兒在音樂活動時很容易受到情緒的感染。運用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范典范的作用。我借助于兩副小娃娃的表情圖片,在范唱時運用動作、表情和聲音將生氣和高興的不同情緒表示出來,引起幼兒感情上的共鳴。我還借助于語言的激勵來調(diào)動小朋友的情緒,經(jīng)常說:你扮演的真是棒極了。

另外,由于這首歌曲表示的是兩個小朋友一會生氣一會高興的情緒,自身就具有游戲性,所以教學(xué)活動始終都會讓幼兒沉靜在游戲的快樂之中。運用游戲的語言、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境,在游戲中讓幼兒有更多的機會表示自我,從而尊重了每個小朋友的自主發(fā)展。

以上幾種教學(xué)方法在活動中交替使用、相互補充,使教學(xué)活動動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能,重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。

大班拉拉勾教案 篇8

一、教材分析

我今天說課的內(nèi)容是大班音樂:歌曲拉拉鉤。這是一首活潑富有童趣的歌曲,生動的描寫了兩個小朋友之間因發(fā)生了矛盾,從生氣到和好又高興起來的表情和動作。歌曲是2/4拍節(jié)奏,我們知道節(jié)奏是音樂要素之一,這首歌曲正是運用了切分音和休止符的節(jié)奏來表現(xiàn)生氣與高興的情緒,因此知識點是:2/4拍節(jié)奏的強弱特點及歌曲中運用的兩個主要的節(jié)奏型▏XXX▏、▏XO▏。掌握好了這一知識點為整個教學(xué)活動的開展奠定了一定的基礎(chǔ)。

根據(jù)唱歌教學(xué)要求幼兒掌握一定的唱歌技能,通過唱歌教學(xué)對幼兒進行教育,主要是以歌曲的思想情感影響和感染幼兒,使其形成活潑開朗、積極向上的個性,使幼兒身心健康的成長的要求。制定了三個教學(xué)目標:1、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化,在音樂活動中享受快樂體驗。2、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音有感情的演唱,發(fā)展音樂記憶力、表現(xiàn)力,培養(yǎng)幼兒寬于待人、與同伴友好相處的良好性格。3、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒能根據(jù)歌詞內(nèi)容,通過簡單的表演動作理解歌曲。

重點是:理解歌曲內(nèi)容初步學(xué)會演唱,唱好切分音、休止符。幼兒園音樂教學(xué)的任務(wù)指出:音樂教學(xué)是通過具體的音樂教材進行的,教師要引導(dǎo)幼兒感受、理解音樂作品,教他們掌握若干最初步的、與教材相適應(yīng)的知識技能,并啟發(fā)幼兒運用這些技能有感情的表演教材內(nèi)容。在唱歌教學(xué)中,會唱歌是培養(yǎng)幼兒審美素質(zhì)及各種唱歌技能的有效手段。作為大班幼兒節(jié)奏感有所發(fā)展,能較好的掌握切分音和休止符。因此,我將理解歌曲內(nèi)容初步學(xué)習(xí)演唱,唱好切分音、休止符作為本次教學(xué)活動的重點。

難點是:運用表情、動作與同伴交流表現(xiàn)歌曲。因為音樂是一門表情藝術(shù)、表演藝術(shù),音樂以其獨特的語言形式作用與人們的感官,通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象,產(chǎn)生聯(lián)想和想象,進而達到審美的目的。由于幼兒的年齡較小,常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現(xiàn)歌曲,并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作,對幼兒來說有一定的難度,需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點所在。

二、教學(xué)方法

針對教材內(nèi)容和分析依據(jù)綱要的精神:音樂教育不是用說理的方法,而是通過幼兒對音樂的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養(yǎng)良好的個性。在教學(xué)活動中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。

第一種方法整體教唱法,整體教唱是把歌曲作為一個完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前,幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的,這樣幼兒容易進入歌曲特定意境,引起幼兒一定的情感體驗帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術(shù)的特點。首先在運用整體教唱法時,我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱,個別節(jié)奏如切分音和休止符的學(xué)習(xí),歌詞的學(xué)習(xí)都為整體教唱打下了基礎(chǔ)。其次,注意變化形式、靈活運用。由于幼兒的年齡特點注意力集中時間短,整個教學(xué)活動要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱,一邊一邊的重復(fù)是不符合綱要精神的,因此,我設(shè)計了多種形式,比如無伴奏整體教唱,因為幼兒跟人聲學(xué)唱比跟樂器學(xué)唱容易些,在沒有伴奏的情況下幼兒更能聽清歌詞、曲調(diào)的特點。另外還運用了分組表演唱、個別和集體的對唱等形式。再針對較難掌握的地方進行分句教唱。這樣不會使幼兒感到乏味和疲勞。

第二種方法是節(jié)奏朗誦法,主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。首先,我將切分音和休止符的節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒單獨進行嘗試學(xué)習(xí)。然后再利用整副節(jié)奏譜引導(dǎo)幼兒邊拍節(jié)奏邊朗誦歌詞。這個過程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性、主動性,讓

幼兒在主動探索中學(xué)習(xí)。

第三種是情緒感染法,新綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段,是對幼兒進行情感教育的最佳工具,幼兒在音樂活動時很容易受到情緒的感染。運用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。我借助于兩副小娃娃的表情圖片,在范唱時運用動作、表情和聲音將生氣和高興的不同情緒表現(xiàn)出來,引起幼兒感情上的共鳴。我還借助于語言的激勵來調(diào)動孩子的情緒,常常說:你表演的真是棒極了。我就知道你能行。

另外,由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個小朋友一會生氣一會高興的情緒,本身就具有游戲性,所以教學(xué)活動始終都會讓幼兒沉靜在游戲的快樂之中。運用游戲的語言、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境,在游戲中讓幼兒有更多的機會表現(xiàn)自我,從而尊重了每個孩子的自主發(fā)展。

以上幾種教學(xué)方法在活動中交替使用、相互補充,使教學(xué)活動動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能,重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。

三、學(xué)法指導(dǎo)

在教學(xué)活動中主要引導(dǎo)初步幼兒學(xué)習(xí)整體跟唱的方法。教師整體教唱幼兒整體跟唱是師生的雙邊活動。從某種意義上講整體跟唱是幼兒所決定的。因為教師在唱前就將節(jié)奏、歌詞、旋律等逐步滲透,幼兒也已經(jīng)初步掌握了。這時幼兒便會表現(xiàn)出渴望唱的愿望,那么整體跟唱的學(xué)習(xí)方法正是幼兒迫切需要的,滿足了幼兒的求知欲望,符合幼兒認知發(fā)展規(guī)律。唱歌教學(xué)容易使幼兒處于被動地位,怎樣變被動為積極主動呢?我是這樣做的:1、創(chuàng)設(shè)自由寬松的教學(xué)環(huán)境,讓幼兒始終處于游戲的愉快中,在游戲中幼兒自由發(fā)表意見與想法。2、設(shè)計啟發(fā)性鼓勵性的語言,給幼兒提供討論的機會,比如:你認為這兩個小朋友之間發(fā)生了什么事情?。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分音和休止符時,利用教具引導(dǎo)幼兒自己探索學(xué)習(xí)。3、變換多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱,如請幼兒領(lǐng)唱,分組表演唱,與同伴表演唱等。

另外,我還特別重視引導(dǎo)幼兒嘗試運用情感體驗去理解學(xué)習(xí)歌曲的方法。皮亞杰認為,教育的主要目的是造就能創(chuàng)新而不是簡單重復(fù)前人所做的事的人。那么啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的情感體驗,根據(jù)歌詞和歌曲的情緒變化,運用簡單的動作表演,就是讓幼兒進行創(chuàng)新,賦予音樂作品更豐富的內(nèi)涵。在發(fā)展了幼兒音樂創(chuàng)造力的同時引導(dǎo)幼兒能與同伴交流自己的情感體驗,在幼兒的自我探索和嘗試中突破難點。

總之,在學(xué)法指導(dǎo)中本著以人為本的教育觀念,遵循了幼兒是通過自由觀察,積極探索進行學(xué)習(xí)的。這一認知發(fā)展規(guī)律。為其今后獨立思考、獨立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。

四、教學(xué)程序

教學(xué)分三個部分,第一部分導(dǎo)入有兩個環(huán)節(jié):1、聽音樂做模仿動作(小鴨子)入教室,調(diào)動起幼兒的愉快情緒。教師:來了一群可愛的小鴨子,小鴨子怎樣叫?。砍鍪竟?jié)奏譜哦,小鴨子是▏嘎嘎嘎▏嘎--

▏的叫,咱們一起來唱一唱。自然過度到第二個環(huán)節(jié)發(fā)聲練習(xí),第一個練習(xí)曲小鴨子目的練習(xí)切分音。你聽滴答滴答這是誰在唱歌?哦,原來是小鐘在唱歌啊,它怎樣唱的?(出示節(jié)奏譜)第二個練習(xí)曲我的小鐘會唱歌目的練習(xí)休止符,為學(xué)習(xí)演唱歌曲奠定基礎(chǔ)。第二部分展開學(xué)唱歌曲,包含著四個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)欣賞歌曲、情感體驗:第一遍欣賞,出示圖片讓幼兒自己討論這兩個小朋友怎么了?哦,你是怎么看出來他們是生氣了呢?那么他們后來怎樣了呢?和好了嗎?下面老師就請小朋友來聽一首歌曲,聽完你就知道了。然后教師邊操作教具邊范唱,引起幼兒傾聽的欲望,給幼兒一個完整的印象。第二遍欣賞引導(dǎo)幼兒用動作表情表現(xiàn)出對歌曲情緒得體驗。為難點的突破做好充分的鋪墊。第二環(huán)節(jié)節(jié)奏朗誦歌詞,首先請幼兒通過自己探索學(xué)習(xí)切分音和休止符的節(jié)奏。教師用形象的比喻引導(dǎo)幼兒學(xué)會切分音和休止符。然后在根據(jù)歌詞內(nèi)容運用語言節(jié)奏朗誦歌詞。第三環(huán)節(jié)整體跟唱,分別采用集體無伴奏跟唱跟唱、根據(jù)歌曲情緒分前后兩部分表演唱和分組表演唱的形式。第四環(huán)節(jié)運用簡單動作表演唱,請幼兒自由選擇伙伴兩兩一組嘗試為歌曲配上簡單的動作,教師這時可以對幼兒進行個別指導(dǎo),把生氣和高興的表情表現(xiàn)出來。生氣的時候你會怎樣?我們都是好朋友怎樣用動作表現(xiàn)?然后再請幾組動作表現(xiàn)好的幼兒進行示范性的表演。第三部分活動結(jié)束,討論:和小朋友怎樣才能做到每天都是高高興興的呢?進行團結(jié)友愛的教育對了,小朋友們在一起有時難免會遇到一些不開心的事,也會有一些小矛盾。只要我們能互相謙讓,和這兩個小朋友一樣很快就能和好,那我們一定會很愉快的,讓我們都來做好朋友吧!大家一起玩音樂游戲找朋友,在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動。

在教學(xué)活動中我掌握好宏觀調(diào)控,調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度,合理分配好時間。在提問時,注意根據(jù)問題的難易程度,有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然,在實際的教學(xué)活動中,我設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的,還要根據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受能力及時調(diào)整,這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機制,努力體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本的教育理念。

中班拉拉勾教案4篇


不為明天做好準備的人是沒有未來的,幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識,一般來說,提升學(xué)生的效率最好是準備一份教案,教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢?考慮到你的需要,小編特地編輯了“中班拉拉勾教案4篇”,如果對這個話題感興趣的話,請關(guān)注本站。

中班拉拉勾教案【篇1】

活動目標:

1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數(shù)是雙數(shù),剩下一個不能兩兩匹配的數(shù)是單數(shù)。

2、教幼兒能區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù),學(xué)習(xí)兩個兩個地計數(shù)。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備:

準備磁性教具:1-10的數(shù)字卡;一套水果圖片。

活動過程:

(一)開始部分教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)從1正數(shù)到10,然后從10倒數(shù)到1。

(二)基本部分

1、教師出示水果圖片,引導(dǎo)幼兒先說出名稱,再數(shù)出是幾個?最后用相應(yīng)的數(shù)字卡表示出來。

2、教幼兒學(xué)習(xí)用筆把水果兩個兩個地圈起來,看看哪幾種水果剛好兩個兩個地圈好;哪幾種水果還掉有一個。

3、圈起來后,告訴幼兒像剛好圈起來的水果數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù);還剩一個沒有圈起來的水果數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。

4、進一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)并理解單雙數(shù)的含義。游戲:"手拉手"。

請數(shù)名幼兒到前面來分成兩組,然后讓每組的幼兒兩兩進行手拉手,拉手后,看看哪組的幼兒剛好匹配成對,哪組卻剩有一人;最后說出哪組是單數(shù),哪組是雙數(shù)。

5、利用游戲"數(shù)字寶寶回家"區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

(1)引導(dǎo)幼兒在1-10的數(shù)字中分別找出哪些數(shù)字是單數(shù),哪些數(shù)字是雙數(shù)。

(2)練習(xí)看標記分類擺放單雙數(shù)。("· "表示單數(shù),"·· "表示雙數(shù))讓幼兒按標記把1-10數(shù)字卡送到單雙數(shù)的家。

(三)結(jié)束部分:

啟發(fā)幼兒到戶外找一找哪些東西是單數(shù),哪些東西是雙數(shù)。

中班拉拉勾教案【篇2】

活動目標:

1.在畫直立人的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動態(tài),表現(xiàn)好朋友的親密關(guān)系。

2.能適當(dāng)添畫背景,表現(xiàn)活動的場景。

3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

4.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

5.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。

活動準備:

油畫棒,繪畫紙。

活動過程:

1。觀察好朋友

——引導(dǎo)幼兒觀察比較手拉手站立的兩個幼兒與一人站立有什么不一樣。

——重點觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態(tài)。

2.我和好朋友手拉手

——每位幼兒選一個好朋友手拉手,一起走走,然后選一個座位坐在一起。

——引導(dǎo)幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景。

——啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩,然后添畫相應(yīng)背景。

3.說說我的好朋友

——展覽作品,讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在干什么。

——啟發(fā)幼兒說一句最想說的話,并在老師的幫助下將它們記錄在圖畫背面。

活動反思:

在以后活動中值得注意的是應(yīng)加強對幼兒觀察能力的培養(yǎng),增強幼兒對美術(shù)活動的興趣,多進行個別引導(dǎo),讓幼兒帶著問題去觀察,并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。平時注重對幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強幼兒對美術(shù)活動的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時一點一滴做起。

中班拉拉勾教案【篇3】

目標

1.在畫直立人的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動態(tài),表現(xiàn)與好朋友的親密關(guān)系。

2.能適當(dāng)添畫背景,表現(xiàn)活動的場景。

準備

油畫棒,繪畫紙。

過程

1.觀察好朋友。

――引導(dǎo)幼兒觀察比較手拉手站立的兩個幼兒與一人站立有什么不一樣。

――重點觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態(tài)。

2.我和好朋友手拉手。

――每位幼兒選一個好朋友手拉手,一起走走,然后選一個座位坐在一起。

――引導(dǎo)幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景。

――啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩,然后添畫相應(yīng)背景。

3.說說我的好朋友。

――展覽作品,讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在千什么。

――啟發(fā)幼兒說一句最想說的話,并在教師的幫助下將它們記錄在圖畫背畫。

建議

1.可根據(jù)幼兒的繪畫基礎(chǔ),提示幼兒注意合理布局、色彩搭配等。

2.可在周圍環(huán)境中提供一些小朋友在一起的圖片,供幼兒欣賞。

3.可請幼兒將作品帶回家,向父母介紹自己的好朋友。

中班拉拉勾教案【篇4】

活動目標:

1.學(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動態(tài),表現(xiàn)與好朋友的親密關(guān)系。

2.能適當(dāng)添畫背景,表現(xiàn)活動的場景。

活動準備:

中班幼兒用書9月分冊第5頁油畫棒繪畫紙

活動過程:

一、觀察好朋友

教師:"你和好朋友牽過手嗎?你們是怎么牽手的?"(請幼兒上來做示范)

二、教師出示圖片。

1.引導(dǎo)幼兒觀察,比較手拉手站立的兩個幼兒與一個站立有什么不一樣。

2.重點觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態(tài)。

三、我和好朋友手拉手。

教師請小朋友找到一個好朋友,每位幼兒和好朋友手拉手,一起走走,然后選一個座位坐在一起。

教師提問:"和好朋友在一起,你們高興嗎?"

四、引導(dǎo)幼兒畫一畫"我和好朋友手拉手"的情景。

啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手時動作是什么樣子的?臉上的表情是什么樣子的?在哪里玩?做什么事情呢?然后添畫相應(yīng)背景。

五、說說我的好朋友(幼兒用書第5頁)。

啟發(fā)幼兒說一句最想說的話,并在教師的幫助下將它們記錄在圖畫背面。

活動反思:

在以后活動中值得注意的是應(yīng)加強對幼兒觀察能力的培養(yǎng),增強幼兒對美術(shù)活動的興趣,多進行個別引導(dǎo),讓幼兒帶著問題去觀察,并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。平時注重對幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強幼兒對美術(shù)活動的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時一點一滴做起。

大班拉拉勾教案精選


幼兒教師教育網(wǎng)相關(guān)專題:“大班教案”。

教師是教育實踐活動的主體,為了在課堂上更為順利的教學(xué),老師常常會提前準備好教案,教案重在設(shè)定教學(xué)的內(nèi)容和行為,即:“教什么”。我們該從哪里開始寫教案呢?以下由幼兒教師教育網(wǎng)收集整理的《大班拉拉勾教案》,更多信息請繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

大班拉拉勾教案 篇1

大班上學(xué)期音樂教案《拉拉勾》

活動目標:

1、感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化,學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。

2、根據(jù)歌詞內(nèi)容按樂句創(chuàng)編表演動作。

3、體驗與同伴合作歌曲的快樂,積極地用表情、動作和眼神與同伴交流。

活動準備:

歌曲錄音磁帶。

活動過程:

1、討論與同伴發(fā)生矛盾及與同伴友好相處時的不同心情。探討與同伴發(fā)生矛盾時應(yīng)如何解決。

2、幼兒學(xué)唱新歌。

(1)幼兒欣賞錄音歌曲或教師范唱,體驗歌曲中好朋友間的情緒變化。

(2)幼兒學(xué)唱新歌,注意唱準切分音符和休止符。

3、幼兒探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分。

4、幼兒與鄰座的同伴合作進行歌表演。

(1)在教師的引導(dǎo)下,幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容和歌曲中人物情緒的變化,按樂句創(chuàng)編相應(yīng)的動作、表情。

(2)幼兒兩兩結(jié)伴有表情地邊唱歌、邊表演動作,體驗與同伴交流、合作進行歌唱活動的快樂。

5、用領(lǐng)唱和齊唱的形式演唱此歌。

大班拉拉勾教案 篇2

活動目標

1、感受歌曲中人物情緒的變化,學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。

2、探索在歌表演中運用眼神、動作、表情與他人交往。

3、體驗與同伴合作表演的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

活動準備

錄音機、音樂磁帶《拉拉勾》

活動過程

一、教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的情緒經(jīng)驗,為歌曲學(xué)習(xí)做好準備。

1、教師:你和好朋友之間發(fā)生過不愉快的事情嗎?事情發(fā)生后心情是怎樣的?

2、教師:當(dāng)你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時候,你的心情又是怎樣的?

3、教師:如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾,你有什么好辦法可以解決?

二、幼兒學(xué)唱歌

1、教師:范唱歌曲《拉拉勾》,引導(dǎo)幼兒重點關(guān)注歌詞內(nèi)容。教師:請你們仔細聽一聽,老師的歌里唱了些什么?

2、教師再次范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒重點關(guān)注歌曲中的情緒變化。教師:你們感覺這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同?

3、教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲,注意在唱到切分音符和休止符處,教師要有較明顯的動作暗示。

4、教師引導(dǎo)探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分(用斷頓的唱法演唱前半部分,輕快的唱法演唱后半部分。)

三、幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作,學(xué)習(xí)與同伴合作表演。

1、幼兒根據(jù)每一句歌詞內(nèi)容,分樂句創(chuàng)編響應(yīng)的動作和表情。

2、教師引導(dǎo)幼兒不僅注意動作還可以運用表情來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,重點創(chuàng)編動作:生氣、不理睬、翹嘴巴。

活動延伸

1、當(dāng)幼兒熟悉歌曲后,在歌曲的最后兩句,教師還可以啟發(fā)幼兒做出各種表示友好的動作,以突出歌曲中同伴友好相處的積極情感。唱歌曲前半部分時,用較弱的力度表示害羞;唱后半部分時,用歡快的情緒表示同伴間成功和好的自豪感!

活動反思:

在音樂課拉拉勾的教學(xué)過程中,首先是發(fā)聲練習(xí),師生共同問好!教師能注重在活動中與幼兒進行情感交流,不斷提高幼兒的活動情趣。以故事的形式導(dǎo)入比較自然,在邊走邊看邊中提問,比較自然輕松,孩子們沒有壓力,引導(dǎo)幼兒積極思考,積極猜測,教師不作答,讓幼兒在討論中尋求答案既增強了幼兒的探索意識又發(fā)揮了幼兒的主動性。

最后在嘗試創(chuàng)編歌詞的過程中表現(xiàn)得非常大膽、自由、認真。使每個幼兒都能全身心投入到活動中去,增強幼兒的自信心,激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的欲望,同時教師讓幼兒把創(chuàng)編的歌詞填入熟悉的旋律中又大膽又很有創(chuàng)意,使幼兒的興趣達到了高潮。歌聲齊氣又響亮,是孩子們對自己創(chuàng)編結(jié)果的肯定,也是孩子們有自信的一種表現(xiàn),很棒!

大班拉拉勾教案 篇3

活動目標:

1、感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化,學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。

2、根據(jù)歌詞內(nèi)容按樂句創(chuàng)編表演動作。

3、體驗與同伴合作歌曲的快樂,積極地用表情、動作和眼神與同伴交流。

活動準備:拉拉勾課件

活動過程:

一、小黃人故事導(dǎo)入與幼兒打招呼——他們吵架了——問幼兒如何和好——看他們兩怎么和好的(引拉鉤)

Ps:強調(diào)是好朋友

二、欣賞歌曲、情感體驗

1、師:今天老師也帶來了關(guān)于拉鉤的歌曲,大家聽聽歌曲里講了什么?——教師彈唱歌曲

2、詢問幼兒歌曲講了什么——提問:“這兩個小朋友怎么了?他們之間發(fā)生了什么事呢?你怎么看出他們生氣了?那么他們后來怎樣了呢?和好了嗎?你是怎么看出來他們和好了?”

3、邊播放歌曲邊看PPT,驗證幼兒答案

4、分段字唱,把握歌曲的情緒變化。

第一段:師:假如你真的生氣了,你的好朋友也生氣了,你們會怎么樣?想一想第一段是唱得快一點還是唱得慢一點?重點兒唱還是輕點兒唱?(唱時音調(diào)要遲緩些,“理”和“睬”兩個字唱的要短而有力,休止符準確,突出不理不睬的情緒。)

第二段:師:你現(xiàn)在和朋友和好了,一開始有點兒不好意思,該怎樣唱?后來已經(jīng)和好了,你心里覺得怎么樣?這時應(yīng)該怎樣唱?(唱時速度較第一樂段稍快,聲音要親切,表現(xiàn)生氣后又做好朋友的愉快情緒。)

5、整體跟唱分別采用集體無伴奏跟唱,要求幼兒節(jié)奏準確,并用自然的聲音有表情地唱,同時要求幼兒咬字清楚。

三、音樂表演運用簡單動作表演唱,請幼兒自由選擇伙伴兩兩一組嘗試為歌曲配上簡單的動作,教師對幼兒進行個別指導(dǎo),把生氣和高興的表情表現(xiàn)出來。重點創(chuàng)編動作:生氣、不理睬、翹嘴巴。

四、活動結(jié)束

討論:“和小朋友怎樣才能做到每天都是高高興興的呢?”“團結(jié)友愛?!背死^能使兩個好朋友和好外,還有什么辦法可讓兩個和好?孩子們自由的討論并能將想到的答案用到歌詞中。如:你伸出雙臂我伸出雙臂抱一抱我們又做好朋友。通過創(chuàng)編歌曲充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力。

大班拉拉勾教案 篇4

活動目標:

1、感受歌曲中人物情緒的變化,嘗試用兩種不同演唱方法來表現(xiàn)歌曲前后兩部分的不同情緒。

2、探索在歌表演中應(yīng)用眼神、動作、表情與他人交往。

活動準備:

圖片

活動過程:

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友開學(xué)了,我們已經(jīng)有2個月沒見面了,你們想我嗎?

2、老師也想大家,讓我們拉起小手歡快地跳起來吧!

3、播放伴奏音樂《拉拉勾》,激發(fā)幼兒大膽表演。

二、熟悉歌詞。

1、今天我給大家?guī)砹艘粡埉?。看看,這兩個小朋友怎么了?你是從哪里看出來時生氣了?可能發(fā)生什么事了?

2、教師朗誦第一段歌詞。

提問:你聽到了什么?

3、小結(jié)。歌詞內(nèi)容,集體朗誦歌詞--分組朗誦。

4、討論:哦,這兩個小朋友都生氣了,他們之間發(fā)生了矛盾,那要怎么解決,請大家來想個辦法讓他們和好。

5、你們想得辦法真好,那這兩個小朋友會用什么辦法和好呢?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),看,(圖二)這時他們高興嗎?仔細看一看,他們是用什么辦法和好的?聽!他們在說什么?

6、教師朗誦第二段歌詞。

提問:你聽到了什么?

7、小結(jié):歌詞內(nèi)容,集體朗誦歌詞--分組朗誦。

三、學(xué)唱歌曲。

過渡:我把這兩幅畫編成了一首好聽的歌,請大家來聽一聽!聽聽歌曲中哪里表示生氣了,哪里表示高興的。

1、教師范唱歌曲。

提問:歌曲名字叫什么?歌曲中哪里表示生氣了,哪里表示高興的。

2、幼兒分段學(xué)唱。

(1)生氣時的那段是要快點唱還是慢點唱,是重點唱還是輕點,那表情應(yīng)該是要怎么樣的,試一試,做一做(集體--分組)

(2)那唱和好的時候,表情應(yīng)該要怎么樣的?該怎么唱?是重點還輕點唱?

3、整首歌曲齊唱:現(xiàn)在讓我們完整地來唱一唱這首歌。

4、兩兩表演

四、結(jié)束延伸。

小朋友之間要友好相處,那樣才會很快樂,快樂的心情讓小朋友身體健康,讓我們?nèi)フ液门笥迅吲d的跳起來、唱起來吧!

活動反思:

《拉拉勾》這個音樂活動,是一個教幼兒之間發(fā)生矛盾后如何解決、和好的集體舞形式。其實應(yīng)該分為兩個活動來進行,第一節(jié)課必須先教會幼兒唱會歌曲,第二節(jié)課才是集體舞活動。我按照我知道的想法一遍又一遍的教幼兒唱歌,可幼兒只學(xué)了兩三遍后便不再有愛好,無論我教唱的情緒有多飽滿,孩子們就是不愿意配合我!于是我突發(fā)其想,放任幼兒自由玩耍,但條件是不能離開教室。話音剛落,全班幼兒一哄而散,玩的玩玩具,看的看書一下子變得活力四射,剛才那沒精打采的樣子頓時無影無蹤。這時,我意識到,孩子的學(xué)習(xí)模式應(yīng)該是動靜結(jié)合的,老師不能顧慮課堂紀律等而束縛孩子的學(xué)習(xí)模式,打壓他們學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

大班拉拉勾教案 篇5

一、教材分析

我今天說課的內(nèi)容是大班音樂:歌曲拉拉鉤。這是一首活潑富有童趣的歌曲,生動的描寫了兩個小朋友之間因發(fā)生了矛盾,從生氣到和好又高興起來的表情和動作。歌曲是2/4拍節(jié)奏,我們知道節(jié)奏是音樂要素之一,這首歌曲正是運用了切分音和休止符的節(jié)奏來表示生氣與高興的情緒,因此知識點是:2/4拍節(jié)奏的強弱特點和歌曲中運用的兩個主要的節(jié)奏型▏XXX▏、▏XO▏。掌握好了這一知識點為整個教學(xué)活動的開展奠定了一定的基礎(chǔ)。

根據(jù)唱歌教學(xué)要求幼兒掌握一定的唱歌技能,通過唱歌教學(xué)對幼兒進行教育,主要是以歌曲的思想情感影響和感染幼兒,使其形成活潑開朗、積極向上的個性,使幼兒身心健康的生長的要求。制定了三個教學(xué)目標:

1、引導(dǎo)幼兒感受和表示歌曲中人物情緒的變化,在音樂活動中享受快樂體驗。

2、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音有感情的演唱,發(fā)展音樂記憶力、表示力,培養(yǎng)幼兒寬于待人、與同伴友好相處的良好性格。

3、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒能根據(jù)歌詞內(nèi)容,通過簡單的扮演動作理解歌曲。

重點是:理解歌曲內(nèi)容初步學(xué)會演唱,唱好切分音、休止符。幼兒園音樂教學(xué)的任務(wù)指出:音樂教學(xué)是通過具體的音樂教材進行的,教師要引導(dǎo)幼兒感受、理解音樂作品,教他們掌握若干最初步的、與教材相適應(yīng)的知識技能,并啟發(fā)幼兒運用這些技能有感情的扮演教材內(nèi)容。在唱歌教學(xué)中,會唱歌是培養(yǎng)幼兒審美素質(zhì)和各種唱歌技能的有效手段。作為大班幼兒節(jié)奏感有所發(fā)展,能較好的掌握切分音和休止符。因此,我將理解歌曲內(nèi)容初步學(xué)習(xí)演唱,唱好切分音、休止符作為本次教學(xué)活動的重點。

難點是:運用表情、動作與同伴交流表示歌曲。因為音樂是一門表情藝術(shù)、扮演藝術(shù),音樂以其獨特的語言形式作用與人們的感官,通過扮演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象,發(fā)生聯(lián)想和想象,進而達到審美的目的。由于幼兒的年齡較小,經(jīng)常以自我為中心。通過運用表情、動作來表示歌曲,并在扮演中能有意識的與同伴進行交流與合作,對幼兒來說有一定的難度,需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和協(xié)助經(jīng)過自身的努力才干做到。因此這是教學(xué)的難點所在。

二、教學(xué)方法

針對教材內(nèi)容和分析依據(jù)綱要的精神:音樂教育不是用說理的方法,而是通過幼兒對音樂的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養(yǎng)良好的個性。在教學(xué)活動中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。

第一種方法整體教唱法,整體教唱是把歌曲作為一個完整的形象出現(xiàn)在幼兒面前,幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的,這樣幼兒容易進入歌曲特定意境,引起幼兒一定的情感體驗帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術(shù)的特點。首先在運用整體教唱法時,我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱,個別節(jié)奏如切分音和休止符的學(xué)習(xí),歌詞的學(xué)習(xí)都為整體教唱打下了基礎(chǔ)。其次,注意變化形式、靈活運用。由于幼兒的年齡特點注意力集中時間短,整個教學(xué)活動要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱,一邊一邊的重復(fù)是不符合綱要精神的,因此,我設(shè)計了多種形式,比方無伴奏整體教唱,因為幼兒跟人聲學(xué)唱比跟樂器學(xué)唱容易些,在沒有伴奏的情況下幼兒更能聽清歌詞、曲調(diào)的特點。另外還運用了分組扮演唱、個別和集體的對唱等形式。再針對較難掌握的地方進行分句教唱。這樣不會使幼兒感到乏味和疲勞。

第二種方法是節(jié)奏朗誦法,主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運用。這是協(xié)助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。首先,我將切分音和休止符的節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒單獨進行嘗試學(xué)習(xí)。然后再利用整副節(jié)奏譜引導(dǎo)幼兒邊拍節(jié)奏邊朗誦歌詞。這個過程注重發(fā)揮了幼兒的發(fā)明性、主動性,讓幼兒在主動探索中學(xué)習(xí)。

第三種是情緒感染法,新綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段,是對幼兒進行情感教育的最佳工具,幼兒在音樂活動時很容易受到情緒的感染。運用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范典范的作用。我借助于兩副小娃娃的表情圖片,在范唱時運用動作、表情和聲音將生氣和高興的不同情緒表示出來,引起幼兒感情上的共鳴。我還借助于語言的激勵來調(diào)動小朋友的情緒,經(jīng)常說:你扮演的真是棒極了。

另外,由于這首歌曲表示的是兩個小朋友一會生氣一會高興的情緒,自身就具有游戲性,所以教學(xué)活動始終都會讓幼兒沉靜在游戲的快樂之中。運用游戲的語言、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境,在游戲中讓幼兒有更多的機會表示自我,從而尊重了每個小朋友的自主發(fā)展。

以上幾種教學(xué)方法在活動中交替使用、相互補充,使教學(xué)活動動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能,重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。

大班拉拉勾教案 篇6

活動目標:

1、感受歌曲中人物情緒的變化,嘗試用兩種不同演唱方法來表現(xiàn)歌曲前后兩部分的不同情緒。

2、探索在歌表演中應(yīng)用眼神、動作、表情與他人交往。

3、體驗與同伴愉快相處,合作歌唱的快樂。

活動準備:圖片

活動過程:

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友開學(xué)了,我們已經(jīng)有2個月沒見面了,你們想我嗎?

2、老師也想大家,讓我們拉起小手歡快地跳起來吧!

3、播放伴奏音樂《拉拉勾》,激發(fā)幼兒大膽表演。

二、熟悉歌詞。

1、今天我給大家?guī)砹艘粡埉???纯矗@兩個小朋友怎么了?你是從哪里看出來時生氣了?可能發(fā)生什么事了?

2、教師朗誦第一段歌詞。

提問:你聽到了什么?

3、小結(jié)。歌詞內(nèi)容,集體朗誦歌詞--分組朗誦。

4、討論:哦,這兩個小朋友都生氣了,他們之間發(fā)生了矛盾,那要怎么解決,請大家來想個辦法讓他們和好。

5、你們想得辦法真好,那這兩個小朋友會用什么辦法和好呢?看,(圖二)這時他們高興嗎?仔細看一看,他們是用什么辦法和好的?聽!他們在說什么?

6、教師朗誦第二段歌詞。

提問:你聽到了什么?

7、小結(jié):歌詞內(nèi)容,集體朗誦歌詞--分組朗誦。

三、學(xué)唱歌曲。

過渡:我把這兩幅畫編成了一首好聽的歌,請大家來聽一聽!聽聽歌曲中哪里表示生氣了,哪里表示高興的。

1、教師范唱歌曲。

提問:歌曲名字叫什么?歌曲中哪里表示生氣了,哪里表示高興的。

2、幼兒分段學(xué)唱。

(1)生氣時的那段是要快點唱還是慢點唱,是重點唱還是輕點,那表情應(yīng)該是要怎么樣的,試一試,做一做(集體--分組)

(2)那唱和好的時候,表情應(yīng)該要怎么樣的?該怎么唱?是重點還輕點唱?

3、整首歌曲齊唱:現(xiàn)在讓我們完整地來唱一唱這首歌。

4、兩兩表演四、結(jié)束延伸。

小朋友之間要友好相處,那樣才會很快樂,快樂的心情讓小朋友身體健康,讓我們?nèi)フ液门笥迅吲d的跳起來、唱起來吧!

大班拉拉勾教案 篇7

活動目標:

1、學(xué)唱歌曲,理解歌詞所表達的意思。

2、感受并學(xué)習(xí)用不同的動作、表情、聲音來表現(xiàn)歌曲的情緒變化。

3、熟悉()歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。

4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

活動準備:

圖譜、鋼琴

活動過程:

一、復(fù)習(xí)歌曲《好朋友》,進行發(fā)聲練習(xí)。

孩子們,昨天我們學(xué)了一首好聽的歌曲叫《好朋友》,我們一起來唱一唱吧。

小朋友就應(yīng)該像歌曲里唱的那樣互幫互助,團結(jié)友愛,是不是?

二、理解并學(xué)習(xí)歌詞。

(一)通過圖譜,初步理解歌詞內(nèi)容。

今天早上,有個小朋友告訴我說,他和好朋友之間發(fā)生了一件事情,到底是什么事情呢?我們一起來看看。

1、出示圖譜1(兩個人面對面生氣)

(1)他們怎么了?你從哪里看出來的?

(2)教師小結(jié):原來兩個人生氣了。

你也生氣了,我也生氣了。

2、依次出示圖譜2---6,幫助幼兒理解歌詞。

(二)進一步熟悉歌詞并學(xué)說歌詞。

根據(jù)這兩個小朋友發(fā)生的事,老師把它編成了一首好聽的歌曲叫《拉拉鉤》,請你豎起耳朵先來聽我說歌詞。幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng)注意老師的語氣哦。

1、教師完整說一遍歌詞。

引導(dǎo)幼兒該用什么樣的語氣說。

2、請幼兒跟學(xué)歌詞。

說的讓我一聽就知道他是生氣了或是開心。

3、挑出單句,再次學(xué)說。

哪句說的不對,糾正后再學(xué)。

三、學(xué)唱歌曲,感受歌曲情緒。

(一)教師清唱歌曲。

請你豎起耳朵,認真聽一聽老師是怎么唱的?

(二)教師再次范唱歌曲,體會間奏的作用。

小朋友發(fā)現(xiàn)沒有?中間有一段是沒有歌詞的,是這首歌曲的間奏。間奏我們不唱,但是可以做動作。

(三)幼兒跟學(xué)歌曲。

1、幼兒跟學(xué)第一遍。

(1)提要求:間奏前面說的是他們生氣了,你唱的要讓我一聽就知道你是生氣了;后面的部分要讓我聽到你是很開心,好嗎?

(2)教師小結(jié):你們唱的真不錯。但是有個地方學(xué)得不太好,請你再來聽一聽。

2、挑出單句,再次學(xué)唱。

注意及時糾正,教孩子們正確的唱法。

3、幼兒再次學(xué)唱歌曲。

提出更高要求,并及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

4、再次學(xué)唱一兩遍歌曲。

5、分組學(xué)唱歌曲(兩組兩遍)。

6、分組接唱歌曲(相互交換,兩遍)。

四、創(chuàng)編舞蹈動作。

小朋友,想一想,我們學(xué)唱的這首歌,還能加入什么樣的舞蹈動作呢?

(一)討論:請你和旁邊小朋友說一說你的動作。

(二)逐句請幼兒示范,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出不同的舞蹈動作。

(三)集體進行表演唱。 請小朋友一起加上你的動作,邊唱邊表演吧。

(四)幼兒結(jié)伴進行表演唱兩遍。

五、教師總結(jié)。

今天小朋友們學(xué)得真棒。如果在生活中,你和好朋友有矛盾了,生氣了,就可以用我們今天學(xué)的拉拉鉤的好辦法和好,還做好朋友。讓我們一起去把這個好辦法告訴其他班的小朋友吧。

活動反思:

在音樂課拉拉勾的教學(xué)過程中,首先是發(fā)聲練習(xí),師生共同問好!教師能注重在活動中與幼兒進行情感交流,不斷提高幼兒的活動情趣。以故事的形式導(dǎo)入比較自然,在邊走邊看邊中提問,比較自然輕松,孩子們沒有壓力,引導(dǎo)幼兒積極思考,積極猜測,教師不作答,讓幼兒在討論中尋求答案既增強了幼兒的探索意識又發(fā)揮了幼兒的主動性。

大班拉拉勾教案 篇8

活動目標:

1、感受歌曲前后情緒變化,學(xué)習(xí)用不同的語氣表現(xiàn)不同情緒。

2、嘗試自編表演動作,表現(xiàn)自己對歌曲內(nèi)容和情緒的理解。

3、萌發(fā)與同伴互相謙讓、團結(jié)友愛的情感。

活動重點:感受歌曲情緒變化,能用不同的語氣表現(xiàn)不同情緒。

活動難點:嘗試自編表演動作,表示對歌曲內(nèi)容和情緒的理解。

活動準備:錄音機;音樂磁帶。

活動過程:

一、律動:《走走跳跳》

請幼兒隨著老師進行走跳節(jié)奏練習(xí),引導(dǎo)幼兒作出相應(yīng)動作。

二、游戲:回聲,進行發(fā)聲練習(xí)。

三、以好朋友為主題進行談話,調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗。

提問:

1、你有好朋友嗎?

2、和好朋友在一起玩的時候會是什么心情?

3、和好朋友生氣的時候你會有什么感覺?

4、你們怎么解決的?

5、我知道一首歌,里面有讓好朋友合好的辦法,想不想聽聽?

四、學(xué)唱歌曲《拉拉勾》

1、老師范唱歌曲,幫助幼兒初步了解歌曲內(nèi)容。

提問:歌曲中的小朋友怎么了?心情是怎么樣的?他們是怎么解決的?

2、跟學(xué)歌詞。

3、學(xué)唱、跟唱歌曲,并用動作、表情表現(xiàn)自己對歌曲情緒變化的理解。

五、創(chuàng)編相應(yīng)動作。

1、你生氣的時候心情是什么樣子的?怎樣表現(xiàn)出來?

2、在這個基礎(chǔ)上還可以增加一些什么樣的舞蹈動作?

3、幼兒兩人一組面對面表演唱。進一步啟發(fā)幼兒用動作、表情表現(xiàn)自己對歌曲情緒變化的理解。

六、律動結(jié)束。

律動進入

1、小朋友們,又到音樂課了,下面咱們先來做個回聲游戲練練我們的嗓子吧!

2、你有好朋友嗎?

3、和好朋友在一起玩的時候會有什么感覺?

4、可是今天有一個小朋友跟我說她跟他的好朋友生氣了,你和你的好朋友生過氣沒有?生氣的時候你會有什么感覺?

5、你們怎么解決的?

6、我知道一首歌。里面有讓好朋友合好的辦法,想不想聽聽?

7、歌曲中的小朋友怎么了?和好朋友生氣時的心情是怎么樣的?他們是怎么解決的?

8、那小朋友們現(xiàn)在想不想來學(xué)習(xí)這首歌?那么先來跟老師說一遍歌詞,在學(xué)的時候注意模仿老師的語氣哦。

9、現(xiàn)在請你和你的好朋友商量一下,你生氣的時候的心情怎樣用語氣和動作表現(xiàn)出來?

10、那小朋友們想想在這個基礎(chǔ)上還可以增加一些什么樣的舞蹈動作?

11、現(xiàn)在請小朋友們準備好,咱們一起隨著音樂來邊唱邊表演吧。

12、小朋友們今天高興不高興?那咱們隨著音樂一起到戶外去活動吧。

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