幼兒英文課件模板

幼兒英文課件。

教師會將課本中的主要教學內容整理到教案課件中，如果沒有涉及的，就需要盡快完成。教案是評估教師教學成效的有效工具。幼兒教師教育網為您準備好了有關“幼兒英文課件”的相關資料，請查收。相信本文會對您有所幫助！

幼兒英文課件 篇1

為了幫助幼兒更加了解天氣，探究天氣的變化規(guī)律，提高幼兒天氣預報和天氣觀察的能力，特別設計了本場景主題教案——天氣英語。

一、教學目標

1. 語言目標

（1）學習天氣的英語表達方式。

（2）能夠根據天氣情況，用英語進行簡單的天氣預報。

2. 發(fā)展目標

（1）了解天氣的變化規(guī)律，學會預測天氣。

（2）培養(yǎng)幼兒的觀察能力，善于發(fā)現天氣的變化。

二、教學準備

1. 教學素材：單詞卡片、圖片、天氣圖標等。

2. 教學場所：教室、戶外。

三、教學步驟

1. 打招呼

教師與學生進行簡單的問候交流。

2. 課前導入

（1）課前預熱

通過播放天氣預報視頻，讓孩子們了解天氣預報的英語表達方式，預測今天的天氣情況，如：Today is Monday, it's sunny.

（2）課前活動

教師出示天氣圖標，讓學生揣測每個圖標表示的天氣情況，鼓勵學生用英語表達自己的想法，可以呈現給大家觀看。

3. 主要教學

（1）新詞學習

教師帶領學生學習下列天氣英語詞匯：sunny，windy，cloudy，rainy，snowy，foggy。

（2）口語訓練

學生選擇自己熟悉的卡片，在課堂上介紹自己的卡片和天氣情況，其他學生通過判斷是否正確理解所述內容，加深對天氣的理解。

（3）天氣預報

教師隨機選擇一個學生，學生用英語預測明天的天氣情況，并解釋所用的表達方式。

4. 課堂小結

教師對今天的教學進行簡單總結，并提出每位學生下次需要預測不同的天氣情況。

四、教學反思

本次教學通過豐富的課堂活動和帶領學生學習天氣英語詞匯的方式，讓孩子們了解天氣預報的英語表達方式，提高了他們描述天氣的能力。教師需要多關注學生學習的情況，盡力讓每一位學生能夠參與課堂活動。同時，需要引導學生注意氣溫、風向、氣壓等因素對天氣的影響，豐富孩子們對天氣的知識和認知。

幼兒英文課件 篇2

1.通過游戲激發(fā)幼兒學習英語的興趣，培養(yǎng)其學習英語的'積極態(tài)度。

2.幼兒能夠靈活運用基本句型，能夠認讀單詞：blue，red，yellow;聽懂、理解句子：What color is it?

T: Good morning babies!

C:I am fine. And how are you?

T:I am fine too. Now, everyone, stand up, please!

T: Say hello to your friends.

T: Turn around，say hello to everyone.

T:Good job. Turn back.sit down, please.

T: Now, let’ s have a roll call.(教師摸摸每個小朋友的頭唱著Ten little airplane點人數)

T：Hello, everyone . I am a little bee (以little bee 的角色與小朋友們問好)

T：I will show you a finger play.

T：Show me your fingers, please. Let’ s do a finger play.(玩

3.以little bee角色導入單詞.

T：I am a little bee ,I can fly, fly, fly. Wow ,what is this? They are four beautiful flowers.

It smells good.(發(fā)現花，引導小朋友的注意力轉移到四朵顏色不同的花上)

T：I am a little bee ,I want to right up to the blue flower(請小朋友指出相應顏色的花)

T：I am a little bee ,I want to right up to the red flower

T: I am a little bee ,I want to right up to the yellow flower C: This one is yellow.

T:Thank you. Everyone do a wonderful job. Give yourselves a little praise. Clap your hands.

4.T：I’ m thirsty . I went some water.(拿出裝著半瓶水的瓶子，搖晃，水變色)

C: Red/Blue/Yellow.(在小朋友認讀出每個單詞后，先教讀糾音再變下一種顏色)

1、小貓喂魚老師舉小魚卡片，讀對的小朋友可以拿到對應的卡片，小貓餓了，給小貓喂食，教師給出指令，小朋友們將手中相應顏色的魚的圖片舉起來并做出老師指定的動作.(比如拍手，跺腳...)

T：I am a little cat ,I am the little bee’ s friend .What color is the fish?I am hungry. I want to eat blue fish and color

bubbles.

2、每個小朋友手中都有卡片，老師說顏色，拿到相應顏色的小朋友舉起卡片并跳起來

帶著小魚去戶外給顏色找朋友。

T：The classroom is small, these fishes and color bubbles. want to go outside to find friends .Can you help them?(將顏色小魚和泡泡貼到相應顏色的物品)

T: Ok, time’s up. All right, that’s all. Let’s go outside to find friends.

T: Babies, stand up, please!

Let’ s go.

幼兒英文課件 篇3

教學內容：

1.了解掌握：cake juice

2.初步理解： Drink your juice Eat your cake

一、活動目標

1.情感目標：

2.體驗參與英語游戲的快樂，鼓勵幼兒能大膽地模仿老師的發(fā)音，激發(fā)幼兒對英語活動的興趣。

2.知識能力目標：

學習新單詞：cake juice

初步理解Drink your juice ,Eat your cake 的含義。

二、活動準備：

蛋糕和桔汁的卡片、多媒體音樂

三、所需教具：

閃卡。 cake和juice的模型及實物。魔術袋，冰山一角教具，魔術棒，具，魔法果汁教具，魔法蛋糕教具

四。教學流程：

1.Greeeting:用英語問候

師：Hello！引導幼兒模仿說“Hello”

師：Ok， I’m coco ，When I say “Hello” to you, you can say “Hello,!”

（對給回答得好的幼兒“Give me five!”，運用夸張的肢體動作吸引幼兒的注意力和興趣）

2.Warming up 熱身運動師：

師：Let’s warm up! Listen to the music. let’s say “Music”（做朝向多媒體音樂的動作）師生共做表演 “Follow me”

Jump,jump,jump,stop

Runn,runn,run,stop

Hop,hop,hop ,stop

Walk ,walk,stop

（對做得好的幼兒“Give me five!”，運用夸張的肢體動作吸引幼兒的注意力和興趣）

3.New lesson:

A: Now,look at here,what is the matter with me ?

1.老師情景表演肚子餓了，拿出cake的模型引出cake,讓幼兒 操練數遍。

2.拿出閃卡正音cake。

3.游戲名稱：拍手 Clap hands

Now,follow me,like this:

老師帶領幼兒有節(jié)奏地上下方向拍手，或者左右方向拍手；也可以上拍2次，下拍2次；還可以轉動身體及方向拍，并根據節(jié)奏念出cake.

4出示魔法蛋糕，蛋糕變小時小聲讀，蛋糕變大時大聲讀。

B:look,now,what is the matter with me?

1.老師情景表演吃完蛋糕后想喝點水，拿出cake的模型引出juice,讓幼兒 操練數遍。

2.拿出閃卡正音juice

3.游戲名稱：拍手 Clap hands

Now,follow me,like this,let us clap hands.

老師帶領幼兒拍手，注意拍手的速度可以從慢速到快速，再從快速到慢速，念單詞和短句的速度也隨著拍手的節(jié)奏時快時慢。

4出示魔法桔子，將魔法桔子里的卡片抽出，表示喝完了，再放進去，邊抽或者邊放的過程中都要大聲地說juice.

（在教學的過程中，注意表揚鼓勵用語的使用，如：Hey hey great!

G O O D,good good good. N I C E,nice nice nice，并充分地利用自己的肢體語言及表情來調動幼兒的積極性）

4.game:

1.拔蘿卜 （pulling the carrot）

玩法：

教師將一根繩子粘在卡片上，將卡片藏在魔術袋里面，表演很用力的將卡片拉出來。吸引孩子的注意力，然后請幼兒上來嘗試自己拉，拉的.過程中（讀cake or juice作為加油口號，并在此過程中表現出夸張的神情）

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2.run to…… ,jump to…… ,hop to… ,walk to …幼兒聽指令，根據老師的要求走向單詞，下面的幼兒讀讀cake or juice作為加油口號作為口號為該幼兒加油。

3.Game: Hitting game

用錘子敲打目的單詞，借助游戲讓小朋友進一步鞏固所學內容，鍛煉幼兒反應能力。

4.Check: 把剛才所用到的教具都再次拿出來，看小朋友們還記不記得所教的單詞。

5.over the class:

Chant :Little bird, little bird, fly fly fly. Little bird, little bird, say goodbye.

說 課 稿

胡 娟

目標定位：

新《綱要》提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說，敢說，喜歡說，有機會說并能得到積極應答的環(huán)境：”而作為啟蒙階段的英語教育，目的之一就是引導幼兒感受一咱橷的語言和文化，英語活動必須符合幼兒語言學習的規(guī)律，我根據新《綱要》的要求確立了情感目標，知識目標和能力目標。

情感目標：

體驗參與英語游戲的快樂，鼓勵幼兒能大膽地模仿老師的發(fā)音，激發(fā)幼兒對英語活動的興趣。

知識能力目標：

學習新單詞：cake juice

初步理解Drink your juice ,Eat your cake 的含義。

目標定位：

體驗參與英語活動的樂趣，

學習新單詞：cake juice

活動重難點定位：

學習單詞：cake juice

希望通過英語游戲使幼兒在觀察體驗的過程中主動快樂的學習。

在教學過程中，合理的運用教學方法，手段才能使師幼間的互動更加深入，從而提高活動目標的達成度，本次活動我用以下的教法對幼兒進行適時的引導。

（情景，演示，游戲）

創(chuàng)設的情景：

創(chuàng)設了肚子餓想吃東西和口渴想喝東西的情景引出cake juice,

游戲：

游戲是幼兒的基本活動，活動過程中穿插適當的游戲，使幼兒在快樂輕松的氛圍中進行學習，如游戲：run to…就是讓幼兒通過聽來做出與之相應的動作，不僅訓練了幼兒聽的能力還讓幼兒通過游戲理解這些單詞的含義，再如通過游戲：clap your hands看和聽教師的拍手節(jié)奏拍手，讀單詞，可以讓幼兒通過這種方式來集中注意力。

現在幼兒處于：“人生游戲活動主導階段”英語活動應盡量讓幼兒把學習語言活動作為一種游戲，使他們在游戲中，玩耍中，活動中感受英語，學習英語，運用英語，這樣一來枯燥的“言語符合”的活動便變成了：“玩聲音的游戲”，它即符合幼兒的天性，滿足幼兒玩的愿望，又能使他們在玩的過程中自然有效的習得英語，在這次活動中，幼兒采用的學法有：橫仿法，多感官參與法。

現階段的幼兒喜歡學人說話，善于模仿，不怕重復，因此我就抓住了幼兒的這一年齡特點，讓幼兒通過模仿熟悉發(fā)間，培養(yǎng)語感。心理學指出：“凡是人們積極參與體能過的活動，人們的記憶效果就會明顯提高”，所以活動中我引導幼兒看一看（看閃卡），說一說（跟老師說），學一學（學各種走跑的方式），玩一玩（玩游戲），做一做（做動作），讓幼兒的多種感官參與到活動中來，幼兒不僅十分感興趣，增強了記憶的效果，還通過多種感官的參與使幼兒的能力得到了很大程度的發(fā)展。

幼兒英文課件 篇4

一、說教材（Teaching material）：

《PEP小學英語》課文內容新穎、實用、有趣味性、有時代感，所選課文內容涉及文化、學習、日常生活等多方面內容。本單元的話題是談論顏色，是學生在日常生活中喜歡的話題，也是小學英語日常交際的重要組成部分。學生通過這一單元的學習，能夠簡單描述所穿服飾及所見物品的顏色。本課時主要通過let’slearn中的：I see red/green/blue/yellow。和let’s do部分中的Show me red/green/blue/yellow。簡單的指示語來描述所見物品的顏色。進一步將所學新單詞用于交際中，并要求學生聽懂并按照指令做出相應的動作。體現了教材循序漸進的編排思想，又符合學生的知識水平和認知水平；也體現了編寫者倡導“學習與生活相結合”，“學以致用”的教學思想。根據本課的教學內容、針對學生實際，我制定了以下教學目標。

能聽，說，讀red， blue， green， yellow四種顏色單詞。能聽懂show me red/blue/green/yellow。并作出正確反映。能運用I see red/green/blue/yellow。進行口語交際。

（2）技能目標：

培養(yǎng)學生積極參與游戲、唱歌、表演等豐富多彩的活動，提高學生聽、說、讀、演的能力，養(yǎng)成動腦、動手的好習慣，啟迪思維，讓學生成為學習的主體。

（3）情感目標：

培養(yǎng)學生團結、友好協(xié)作的精神和熱愛生活的美好情懷。并能通過活動、游戲使學生產生學習英語的興趣。

3、教學重點和難點：

本課時的教學重點是：學會四種顏色的單詞，會靈活運用Isee red/green/blue/yellow。進行口語交際。難點是：單詞“red，green”的讀音；及如何結合實際生活，創(chuàng)設語言環(huán)境，拓展學生對顏色的應用，讓學生學以致用。

（2）彩色蠟筆；

（3）單詞卡片；

（4）紅黃藍綠四種顏色的球。

根據英語這門課本身的特點及結合三年級學生活潑好動、感性學習大于理性要求的特性，我通過設計具體形象的情景，讓學生直觀地感知與理解。

1、情景教學法。

利用多媒體輔助教學為學生創(chuàng)設相關顏色的生活情景，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

2、主題教學。

本節(jié)課以常見顏色類物品為主題引入本課新內容、展開訓練；以活動為方式，變課堂為生活。以任務型活動安排本課教學，師生互動，增強英語課堂趣味性、提高學生運用語言的能力。

3、啟發(fā)式教學。

通過play a game 和Let’s chant等游戲和活動在教學過程中啟發(fā)、引導學生思維，培養(yǎng)不同層次的學生大膽用英語交際的能力。

英語教學目的不是知識的積累而是發(fā)展學生的英語思維能力與交際能力。作為教師我們應該“授之以漁”而不是“授之以魚”。在本課時，學生通過聽，說，看，猜等游戲途徑提高了合作學習的能力、口語交際能力。讓學生在多層次的練習中體會到學習英語時“運用”的必要性，鼓勵學生積極思維，大膽嘗試。

Sing a song 。播放Hello這首歌曲，讓學生邊唱邊做。

（Purpose： 俗話說：“良好的開端是成功的一半?！靶睦韺W研究也表明學生注意力是細致觀察、良好記憶、正確思維的重要條件。上課鈴一響，學生剛剛從激烈的課外活動回到教室，注意力很難較快地集中到課堂上來。此時我組織學生唱英語歌曲 既能集中學生的注意力，又能導入新知，把輕松與愉快帶給課堂。）

出示unit 1中相關圖片，進行日?？谡Z交流。

（Purpose：通過情景的設置與學生 Free talk，復習了文具的名稱，鞏固了所學的知識，也為呈現新知創(chuàng)設一個生活化的語言環(huán)境，激發(fā)開口說英語的興趣。）

學習表示4種顏色的單詞。

（1）用幻燈片依次出示red，blue，green，yellow單詞，學生跟讀red，blue，green，yellow單詞。

（2）出示四種顏色卡片，并依次排上序號1，2，3，4。

（3）讓學生根據教師指令，做游戲。I say，you do。Teacher says “one” ，ask students to say “red”。 “two” ， “blue”。 “three”，“green”?！癴our”，“yellow”。

（4）讓學生根據多媒體聽讀四個新單詞。Use multi―media to listen to the new words ， ask students to read the new words 。

（5）Play a game。游戲：火眼金睛。播放幻燈片，要求學生迅速說出閃現的顏色單詞。

（6）Play a game。游戲：“red，red，stand up”。每個組分別代表一種顏色，邊說邊做。

（Purpose：教學中以聽、說、認讀為主，要求學生敢于開口說話，培養(yǎng)英語學習的興趣及聽說能力。在學生認讀單詞的過程中，教師利用了多種形式，激發(fā)學生的學習興趣。）

（1）出示四種顏色的球，分別引出“I see green/red/blue/yellow。”句型。

（2）Play a game。讓學生傳球的過程中反復讀四種顏色的.單詞，當老師喊“stop”時，拿球的同學迅速說出“I see green /red/blue/yellow?！本湫汀?/p>

（Purpose：抓住三年級兒童的特征，愛玩，愛表現自己，用簡單的游戲形式來鞏固“I see green /red/blue/yellow?！本湫汀W生都參與其中，在此基礎上，把今天所學的知識延伸到生活中去。）

Step 5 Extension/Consolidation（拓展/鞏固）

（1）讓學生聽指令拿出四種顏色的蠟筆。

T：Show me red， Show me red。

T：Show me green， Show me green。

T：Show me blue， Show me blue。

T：Show me yellow， Show me yellow。

（2）學生之間小組合作， 由一名掌握熟練的學生說指令（Let’s do部分），其他學生拿出所說的蠟筆，并重復指令中表示顏色的單詞。

（3）listen and choose 。聽錄音選出正確答案。

（4）認識奧運五環(huán)的顏色，并了解中國，美國，英國，加拿大的國旗。

（5）教師出示自編的Let’s chant，師生一起讀一讀。

Red紅，yellow黃，blue藍色像海洋，green綠色春天笑。

（Purpose：檢查一節(jié)課的教學效果，課外知識的拓展，豐富學生的知識面。選做題的設置，再次調動起學生的積極性，形成了一個積極的參與氛圍。）

（1）熟讀課本第15頁內容。

（2）用所學內容給父母描述身邊物品的顏色。

（Purpose：鞏固所學，將課內的學習延伸到課外，增強學生的語言運用能力。）

幼兒英文課件 篇5

1、在日常物業(yè)費繳納過程中，業(yè)主常常會因為工作繁忙、人在外地、返修整改、久未出租……等各種原因遲交、甚至拒繳物業(yè)費。為了維持物業(yè)的正常運作，保障公司的合法權益，“催費”便成為必不可少的工作。

2、本要略是通過在日常催費工作中的不斷嘗試和總結編寫而成的催費小招（辦法）。招與招之間可單獨使用，亦可根據不同業(yè)主、不同情況據實搭配使用。選擇招數時應按先必做后自選、先個人（片區(qū)、管家）后全體（所有崗位員工）、先私人后正式的原則進行。

3、重點說明：本要略所言“催費”一定是基于所有物業(yè)服務均達標的前提下進行的，切不可只“催費”無“服務”。

2、招數說明：

由于工作生活繁忙，業(yè)主常常忘記繳納物管費一事，更有甚者覺得遲交1、2個月也沒什么。故我們應從每月5日起，按照下表中的時間節(jié)點及客戶類型進行分類，通過短信、電話、上門等形式不斷提醒業(yè)主，給業(yè)主緊迫感，讓其明白不按時繳納費是有人管控跟進的，打消客戶“遲交無所謂”的念頭。正常繳納的客戶越早完成繳納，你才能騰出更多的時間對付“困難戶”。下表中所列時間節(jié)點均為催費必達

時間點。此外，各項目可根據自身特殊情況添加。業(yè)主分別發(fā)送短信，避免業(yè)主產生“他只是群發(fā)，不是在提醒我”的想法，耽誤繳納時間。 提醒節(jié)點見下表：

2、招數說明：

很多業(yè)主認為物管費能拖就拖，接到電話之后含糊其詞“過兩天來”“有空的時間就來”“我知道了”等等，往往業(yè)主最后都不會來交，而此時，我們的催費就做了無用工。對于這種業(yè)主“斷其后路”就成了我們將無用工變有用工的有效手段。

如果業(yè)主以最近比較忙，或者不在本地為借口，則直接為其提供轉賬方式，并確定轉賬的時間。

如果業(yè)主一直含糊其辭說”最近” “這兩天會來交”則要和業(yè)主約定一個有效的時間，到了時間之后再次提醒業(yè)主，這樣，不僅使業(yè)主自己心里在時間上產生緊迫感，同時也讓一拖再拖的業(yè)主產生失信的感覺，最終達到有效催費的目的。

確定時間后一定要按著時間持續(xù)跟進。

在談話中要向其透露，如果他沒按時繳納，下次一定會準時再聯系他的信息。

3、話術：

您看您平時也比較忙，不如辦個銀行代扣，多省心啊，就不用每個月還要惦著來這邊繳費了，大老遠的。（用意：突出遠、累） 像您平時比較忙（人在外地）的，也可以考慮銀行轉賬啊，我們這邊有中行和農行的，您看哪個還比較方便??？

老師，打擾您了，我來跟您確認一下轉賬的時間和金額，避免中途有什么失誤。

那行，下周二我讓財務查賬，到了我通知您(用意：告知業(yè)主，我會繼續(xù)跟進這個時間，如果沒有到，我還會再“騷擾”你的)

XXX業(yè)主何老師之前有幾個月的歷史欠費。電話打過去一直說”沒空“、”知道了“或“有時間就交”。在溝通過程中，小X建議業(yè)主通過轉賬方式支付，”老師，像你這樣比較忙的話可以考慮轉賬的，本來您在外地回來一次也都不方便。我把公司賬號發(fā)到你手機上“，發(fā)送賬戶后，過半小時，再次聯系業(yè)主。”何老師，帳號您收到了吧，你

看您哪天有空轉呢，我好讓財務幫您注意著，及時入賬“。何老師同意了兩天后轉賬。兩天過后小X繼續(xù)打電話給何老師說：老師，您已經轉賬了哈，我跟您確認一下轉賬的時間和金額。（一定要非常誠懇堅定地認為他已經轉賬了，哪怕你已確定沒有）如果他說還沒有轉，好，繼續(xù)說：”那你看這個周末之前可不可以啊，到時候我再跟您確認……“

就這樣，他第一次說不好意思還沒有轉賬，第二次是還說沒轉，到第四次就不好意思再說了。幾次下來，何老師也就“不想再被煩”直接轉了，還預付了半年的物管費。

1、對象：欠費較短，平日聯系多，有交情，心軟有同情心的業(yè)主。

2、招數說明：

業(yè)主并非惡因欠費，多次催費中能感覺到對方有耐心，且答應爽快，卻一直以工作忙忘記交費為由，不及時繳納物管費，當然也沒有明確表示拒繳。了解掌握對方性格，善于區(qū)分類型，避免表現過度引起業(yè)主反感，此招不建議在性格暴躁，沒有耐心的業(yè)主前使用。面對此類業(yè)主，可以把自己的難處、尷尬、責任、時限等情況告知業(yè)主，以獲得理解。與業(yè)主建立良好關系，使其信任你。利用業(yè)主與個人關系套近乎，態(tài)度誠懇，表現出為難，甚至引人憐憫的樣子，讓對方知道催費對你、對你的工作績效影響何其重要。

3、話術：

“我知道您不是有意欠費，只是前幾天上司當著部門所有同事的面，提到我負責的片區(qū)收費率是部門最低的，個人考核也受到了較大影響。連我也開始懷疑自己的工作能力了……”“說實話，我也知道您很忙，我也不希望天天給您電話打擾您工作、休息。每次給您電話通知繳費，打多了，我自己都不好意思了（實際上真正覺得不好意思的是欠費不交的業(yè)主），真的讓我很為難……”“今天我們公司開會，我還挨批來著……”

4、案例：

A先生人在外地，工作人員多次電話通知其交費，A先生總以滿懷歉意的口吻說自己工作太忙，沒時間交，并保證在一定時間內匯款，卻一直都未及時兌現。年底，工作人員再次聯系業(yè)主，電話里十分委屈地提到，在部門年終總結時被點名指出片區(qū)收費率很低，工作考核因此受到影響，績效工資減了不少；同時也在審視自己，自查哪里做得不到位，給業(yè)主帶來了不好的感受，以至于不繳費。業(yè)主連稱理解理解，表示人員工作認真負責，認同其工作態(tài)度，并于當日及時匯款，另預存了多月物管費。

2、招數說明：

業(yè)主在買房、接房時留下了個人信息，但出現欠費時，卻無法通過當初軟件、資料留下的電話號碼及其他途徑（通過戶內門機呼叫、上門催收、業(yè)主朋友轉達等）及時聯系業(yè)主繳費，這時就可以想盡辦

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