趵突泉的說(shuō)課稿6篇

趵突泉說(shuō)課稿。

作為一名優(yōu)秀的幼兒園老師，課堂離不開(kāi)我們準(zhǔn)備的說(shuō)課稿，為了讓每一個(gè)孩子都體驗(yàn)幼兒園的快樂(lè)，老師們通常會(huì)在授課前準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，說(shuō)課稿的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。如何才能將幼兒園說(shuō)課稿的計(jì)劃寫(xiě)得清晰而有條理呢？相信你應(yīng)該喜歡小編整理的趵突泉的說(shuō)課稿6篇，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

趵突泉的說(shuō)課稿(篇1)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)本課5個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“趵突泉、純潔、疲乏、水藻”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解課文，了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)美的情趣。

4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫(xiě)景物特點(diǎn)的方法。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解課文，了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)，大自然的思想感情和愛(ài)美的情趣。

三、學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

山東濟(jì)南是中國(guó)有名的泉城，有名的泉就有72眼。今天，我們要跟隨老舍先生去參觀“天下第一泉”――趵突泉。

（二）揭示課題：

板書(shū)“趵突泉”。趵，跳躍的意思。

（三）觀圖：

1、先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，按一定的順序說(shuō)說(shuō)圖中有什么？

2、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為圖中什么最美？

（四）自讀課文，學(xué)習(xí)匯報(bào)。

1、從圖上那么多參觀的游人，我知道趵突泉一定很美，可是光從圖畫(huà)上，我們還不能完全地領(lǐng)略到它的美。別著急，現(xiàn)在，我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)今天的特邀嘉賓老舍先生給我們介紹的趵突泉吧。

2、（師范讀，生聽(tīng)）同學(xué)們，聽(tīng)了老舍先生的介紹，你知道了跑突泉的哪些知識(shí)？（學(xué)生自由匯報(bào)，然后一起梳理。）

（1）趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。（學(xué)習(xí)第一段）

（2）“假如沒(méi)有趵突泉，濟(jì)南就會(huì)失去一半的美。”從這一句，你體會(huì)到了什么？（趵突泉在濟(jì)南美景中占有很重要的位置。）

過(guò)渡：“假如沒(méi)有趵突泉，濟(jì)南就會(huì)失一半的美?！滨劳蝗羞@么美嗎？現(xiàn)在，我們趕快去看看吧。

（五）請(qǐng)同學(xué)們自讀3、4段，想想這兩段分別講了什么？

1、匯報(bào)（趵突泉的大泉、小泉）

同學(xué)們，你們是想先去觀賞大泉還是小泉？

2、學(xué)習(xí)第三段（小泉）

（1）自讀課文，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到的大泉是什么樣的？

大泉給你怎樣的感覺(jué)？（壯美）

你從哪些句子具體體會(huì)到的？

“不敢正眼去看”為什么不敢正眼去看？（對(duì)自然的敬畏之情）

“永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……”，體現(xiàn)了在自然的偉大。

你認(rèn)為這里可以讀出什么樣的語(yǔ)氣呢？（壯美、陽(yáng)剛、敬畏）

（指名讀---范讀----自由讀----齊讀）

（2）你認(rèn)為哪些詞用得好？（三個(gè)冒）為什么？

突出了泉水活潑、鮮明、永不疲乏、永不停歇。

（3）這樣的泉，冬天是怎樣的情形呢？

“冬天更好……”讀到這兒，你想到了什么？（仙境）

怎樣才能讀出如臨仙境一樣的感覺(jué)呢？（用輕柔、夢(mèng)幻、神秘的語(yǔ)氣）

（自由練讀-----指名讀）

3、學(xué)習(xí)第四段。

小泉又是怎樣的呢？有哪些形態(tài)？

（1）讀最后一句：“這比那大泉還有趣呢?！笔钦娴膯?？

請(qǐng)同學(xué)們找找小泉有哪些有趣的形態(tài)？

（有的……有的……有的……）

（2）你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得好，請(qǐng)畫(huà)出來(lái)？為什么好？（走、歪、搖動(dòng)、擠）

這些詞把小泉有趣的形態(tài)寫(xiě)得特別生動(dòng)形象。

（3）小朋友們，小泉有趣嗎？你認(rèn)為怎樣才能讀出它的有趣呢？（活潑一點(diǎn)兒）

（4）同學(xué)們，有趣的小泉還不止這些，還有泉金線泉、螺螄泉等等，作者沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，你能根據(jù)有趣的名字，想像它們有趣的樣子嗎？

趵突泉的說(shuō)課稿(篇2)

教學(xué)目標(biāo):

1．通過(guò)朗讀來(lái)理解課文，了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)美的情趣。

2．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫(xiě)事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。

3．有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

了解大泉、小泉的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描述的方法。

一、導(dǎo)入新課 揭示課題

同學(xué)們，我們的祖國(guó)歷史悠久，風(fēng)景優(yōu)美，景點(diǎn)枚不勝數(shù)，就像天上的繁星，而山東濟(jì)南的趵突泉?jiǎng)t是其中的一顆。濟(jì)南是全國(guó)有名的“泉城”，有名的泉就有72眼，今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是被譽(yù)為“第一泉”的趵突泉。同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們一起去感受“第一泉”的神韻所在吧！

二、自讀預(yù)習(xí) 整體感知

請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，用自己喜歡的方式朗讀課文。

朗讀提示：1、將課文讀通讀順。

2、用一句話概括文意。

3、說(shuō)說(shuō)趵突泉用處的泉水都有什么特點(diǎn)？

三、片段選讀 精心開(kāi)辟

根據(jù)我們對(duì)課文的了解來(lái)填寫(xiě)下面這段話：

泉太好了，泉池是差不多 的，三個(gè)泉口 ，北邊便是條小溪， 。看那三大泉， ， ，老那么 。你立定呆呆地看三分鐘，便覺(jué)得自然的偉大，使你再不敢正眼去看。永遠(yuǎn)那么 ，永遠(yuǎn)那么 ，永遠(yuǎn)那么 ， ， ， ，好像永遠(yuǎn)不感到 ，只有自然有這樣的力量！

1、指明讀

2、齊讀

3、自由地讀兵思考：這一段給了你什么信息？

4、根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出現(xiàn)下列語(yǔ)句：

(1)“泉池是差不多見(jiàn)方的，三個(gè)泉口偏西，北邊便是條小溪，流向西門(mén)去?！敝该x你從這句話中讀到了什么？

（形狀、位置、流向）

（2）出示句子“看那三個(gè)大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾?！?/p>

指名讀

齊讀

從這句話中你又讀到了什么？

“一年四季，晝夜不停”指大泉永遠(yuǎn)不停的翻滾。

讀出大泉的持久和持續(xù)不斷。

指導(dǎo)讀 個(gè)別指名讀

創(chuàng)設(shè)情景讀：當(dāng)我們站在翻滾的大泉旁的優(yōu)雅別致的小亭中，你看到的是：“看那三個(gè)大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾?！?/p>

（3）出示句子“你立定呆呆地看三分鐘，便覺(jué)得自然的偉大，使你再不敢正眼去看?！?/p>

指名讀 齊讀

① 為什么要呆呆地看三分鐘？

② 為什么看了三分鐘后，便會(huì)覺(jué)得自然的偉大，使你不敢正眼去看？

（表現(xiàn)了大自然的偉大，大自然的偉大震撼了人類(lèi)，所以再不敢正眼去看）

除了“一年四季，晝夜不停，老那么翻滾”可以看出大自然的偉大，還有哪些地方可以看出來(lái)？生回答

出示句子： “永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠(yuǎn)不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！”

① 抓住“純潔”“活潑”“鮮明”理解大泉的清淺。

② 抓住三個(gè)“冒”理解泉的活力和泉的翻滾。

③ 抓出“永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……好像永遠(yuǎn)……”理解泉的“一年四季，晝夜不停，老那么翻滾”。

用“永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……好像永遠(yuǎn)……”句式說(shuō)一句話。

指導(dǎo)朗讀 個(gè)別朗讀

創(chuàng)設(shè)情景：①你讀了這篇課文，你知道了在濟(jì)南有這樣的一眼泉，讀……

②你站在這一年四季，晝夜翻滾的大泉邊看到了這樣的一眼泉，讀……

③你立定呆呆地看了三分鐘，這眼泉給了你這樣的感覺(jué)，讀……

如果說(shuō)平時(shí)的趵突泉是那么翻滾，好像永遠(yuǎn)不知疲倦，那么，冬天的趵突泉是怎么樣的呢？

出示句子“冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長(zhǎng)長(zhǎng)的水藻上飄蕩著，不由你不想起一種似乎神秘的境界?！?/p>

抓住“神秘”來(lái)理解冬天的大泉的美和神秘。

指導(dǎo)朗讀

出示圖片幫助理解

個(gè)別指導(dǎo)朗讀

小結(jié)：這一段描寫(xiě)趵突泉大泉的美麗景色，突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不息地翻滾”的自然的偉大，一級(jí)冬天趵突泉的神秘感，使我們和作者一樣感受了大自然的震撼。

四、 自學(xué)小泉 感受有趣

自學(xué)課文第四段

自學(xué)點(diǎn)撥：①小泉涌出的水有什么特點(diǎn)？

②理解詞語(yǔ)“斜放”“攢”。

③理解并能運(yùn)用句式“有的……有的……有的……”

五、 總結(jié)全文 感受文美

《趵突泉》是一篇寫(xiě)景的文章。語(yǔ)句優(yōu)美、生動(dòng)、富有詩(shī)情畫(huà)意。作者抓住景物的特點(diǎn)，描寫(xiě)了趵突泉的美麗景色，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。

六、 課外練習(xí)

1、 有感情地朗讀課文

2、 抓住本文的描寫(xiě)方法寫(xiě)一篇景物文章來(lái)歌頌家鄉(xiāng)的美景

七、 板書(shū)設(shè)計(jì)

趵突泉

平時(shí)：翻滾 純潔 活潑 鮮明

冬天：神秘

趵突泉的說(shuō)課稿(篇3)

教學(xué)目標(biāo):

1．通過(guò)朗讀來(lái)理解課文，了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)美的情趣。

2．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫(xiě)事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。

3．有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

了解大泉、小泉的特點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言的美，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描述的方法。

一、導(dǎo)入新課 揭示課題

出示“千佛山”、“大明湖”、“趵突泉”

生朗讀，指導(dǎo)朗讀“趵”

千佛山、大明湖、趵突泉是濟(jì)南的三大名勝，今天，我們就跟隨老舍先生一起去領(lǐng)略趵突泉的神韻所在。

解釋“趵”： 跳躍;[水] 往上涌

二、自讀預(yù)習(xí) 整體感知

請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，大聲的朗讀課文，然后說(shuō)說(shuō)這是一眼這樣的泉。可以用這樣的句式“這是一眼 的泉”

三、片段選讀 精心開(kāi)辟

根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示下列語(yǔ)句：

①“泉池是差不多見(jiàn)方的，三個(gè)圈口偏西，北邊便是條小溪，流向西門(mén)去?！?/p>

指名讀 齊讀

你從這句話中讀到了什么？

抓住句中的“見(jiàn)方”、“偏西”、“ 流向”體會(huì)大泉的形狀、位置、流向。

（2）出示句子“看那三個(gè)大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。”

指名讀 齊讀

解釋“晝夜”、“翻滾”（ “翻滾”可以用手勢(shì)代替。）

“一年四季，晝夜不?！敝复笕肋h(yuǎn)不停的翻滾。

讀出大泉的持久和持續(xù)不斷。

指導(dǎo)讀 個(gè)別指名讀

創(chuàng)設(shè)情景讀：當(dāng)我們站在翻滾的大泉旁的優(yōu)雅別致的小亭中，你看到的是：“看那三個(gè)大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。”

（3）出示句子： “永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠(yuǎn)不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！”

① 抓住“純潔”“活潑”“鮮明”理解大泉的清淺。

② 抓住三個(gè)“冒”理解泉的活力和泉的翻滾。

１）．注意“冒”的字形

師：這個(gè)“冒”字很特別，上面是個(gè)“冒”字頭，和“日”不同的是它要寫(xiě)得扁扁的，和“曰”不同的是它中間一橫和封口的這一橫既不挨著左邊一豎，也不挨著右邊的橫折。請(qǐng)大家把這個(gè)字寫(xiě)３遍。

２）．理解“冒”的意思

師：“冒”是什么意思？用你自己的話說(shuō)說(shuō)。

生回答指可能：往上竄 翻滾 跳躍 奔騰 鉆

3）.主干問(wèn)題：為什么作者連用三個(gè)“冒”？

師：為什么作者連用三個(gè)“冒”？不急著說(shuō)，把這一段好好讀一讀，呆會(huì)兒我們來(lái)交流各自的想法。（學(xué)生討論后出現(xiàn)多種說(shuō)法。）

生可能回答如下：

生１：因?yàn)轷劳蝗拇笕腥齻€(gè)泉眼，所以作者用了三個(gè)“冒”。

師：（指圖）一個(gè)泉眼一個(gè)“冒”，三個(gè)泉眼三個(gè)“冒”，冒，冒，冒。那如果有五個(gè)泉眼呢？那就用五個(gè)“冒”？冒，冒，冒，冒，冒？八個(gè)泉呢？所以，你的說(shuō)法乍一聽(tīng)挺有道理，仔細(xì)一想，有點(diǎn)牽強(qiáng)。

師：不過(guò)，你提醒了大家趵突泉一個(gè)重要的獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn)，就是有三個(gè)泉同時(shí)在冒。

生２：作者用了三個(gè)“冒”，還讓人感覺(jué)泉水冒得時(shí)間很長(zhǎng)很長(zhǎng)。

師：讀這段文字，你還可以從哪里感受到趵突泉冒得時(shí)間已經(jīng)很長(zhǎng)？

生：從這句話可以看出趵突泉冒得時(shí)間已經(jīng)很長(zhǎng)：“看那三個(gè)大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾?！?/p>

師：是啊，這是一眼一年四季，晝夜不停，老那么翻滾的泉讀“冒、冒、冒?！?/p>

師：這是一眼永遠(yuǎn)不感到疲乏永遠(yuǎn)不停息的泉讀“冒、冒、冒”。

生３：作者用了三個(gè)“冒”，讓人感覺(jué)泉水不斷往上冒，冒得很高，速度很快。

師：說(shuō)的有道理，根據(jù)他的回答來(lái)讀一讀“冒、冒、冒”（注意讀時(shí)速度快一些，節(jié)奏鮮明。）

生4：用了三個(gè)“冒”，讓人感覺(jué)到這泉水很有活力。

師：說(shuō)的好，這是一眼有活力永不停息的泉讀“冒、冒、冒”

指導(dǎo)讀

師：老舍先生在濟(jì)南生活了七年，明媚的春天，他去看趵突泉，它在--冒；炎熱的夏天，他去看趵突泉，它在--冒；涼爽的秋天，他去看趵突泉，它在--冒；即使是寒冷的冬天，他去看趵突泉，它還是在--冒，白天去看趵突泉，它在--冒；晚上去看趵突泉，它也在--冒。所以數(shù)次游覽趵突泉的老舍在文中這樣寫(xiě)--（讀）看那三個(gè)大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。

學(xué)生練讀

學(xué)生匯報(bào)讀

趵突泉晝夜如此的冒，一年四季如此的冒，十年也如此的冒，一百年也如此的冒，一千年也如此的冒，師：我感覺(jué)這里用三個(gè)“冒”，配合前面的三個(gè)“永遠(yuǎn)”和一個(gè)“好像永遠(yuǎn)”，讀起來(lái)很舒服，很有節(jié)奏感，我們一起在來(lái)讀一讀來(lái)體會(huì)一下老舍先生的語(yǔ)言美。

用“永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……好像永遠(yuǎn)……”句式說(shuō)一句話。

如果說(shuō)平時(shí)的趵突泉是那么翻滾，好像永遠(yuǎn)不知疲倦，那么，冬天的趵突泉是怎么樣的呢？

出示句子“冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長(zhǎng)長(zhǎng)的水藻上飄蕩著，不由你不想起一種似乎神秘的境界?！?/p>

抓住“神秘”來(lái)理解冬天的大泉的美和神秘。

指導(dǎo)朗讀

出示圖片幫助理解

個(gè)別指導(dǎo)朗讀

小結(jié)：這一段描寫(xiě)趵突泉大泉的美麗景色，突出表現(xiàn)了平時(shí)大泉“晝夜不息地翻滾”和冬天趵突泉的神秘感，使我們和作者一樣感受了大自然的震撼。

四、 自學(xué)小泉 感受有趣

文章除了寫(xiě)大泉的美，還寫(xiě)了小泉的美，自學(xué)課文第四段感受小泉的美。

自學(xué)點(diǎn)撥：①小泉涌出的水有什么特點(diǎn)？

②理解詞語(yǔ)“斜放”“攢”。

③理解并能運(yùn)用句式“有的……有的……有的……”

五、 總結(jié)全文 感受文美

《趵突泉》是一篇寫(xiě)景的文章。語(yǔ)句優(yōu)美、生動(dòng)、富有詩(shī)情畫(huà)意。作者抓住景物的特點(diǎn)，描寫(xiě)了趵突泉的美麗景色，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。

六、課外練習(xí)

1、有感情地朗讀課文

2、抓住本文的描寫(xiě)方法寫(xiě)一篇景物文章來(lái)歌頌家鄉(xiāng)的美景

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

趵突泉

平時(shí)：翻滾 純潔 活潑 鮮明 活力

冬天：神秘

趵突泉的說(shuō)課稿(篇4)

教學(xué)步驟：

（一）復(fù)習(xí)引入

（二）繼續(xù)探究課文內(nèi)容

1．學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）看圖，朗讀課文第三自然段，說(shuō)說(shuō)大泉眼在什么地方，它冒出的泉水是什么特點(diǎn)。

明確：晝夜翻滾、晶瑩活潑、熱氣飄蕩

（2）指讀4～6句，同學(xué)們看畫(huà)面，體會(huì)大泉的美。

（3）點(diǎn)撥：假如你站在趵突泉邊，望著這永遠(yuǎn)不知疲倦、不分晝夜向上冒的泉水，會(huì)怎樣想？

明確：大自然多么神奇、多么偉大。

（4）冬天到來(lái)之時(shí)，趵突泉的景色美嗎？此時(shí)你有怎樣的感覺(jué)？

（5）指讀課文第六句。

（6）引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。

（7）設(shè)疑激趣，你知道冬天為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的景象嗎？

（8）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第三自然段。

2．自學(xué)第四自然段

（1）出示自學(xué)提示

①這一自然段描寫(xiě)了小泉的幾種姿態(tài)？

②小泉給你留下了怎樣的印象？

③你能想象一下小泉的其他姿態(tài)嗎？

（2）自讀、勾畫(huà)、理解。

（3）教師引讀，體會(huì)小泉?jiǎng)討B(tài)之美。

（池邊還有小泉呢：有的……有的……有的……）

（4）用“有的……有的……有的……”的句式造句。

3．引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，描述小泉的其他姿態(tài)。

4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

（三）總結(jié)全文

1．分段朗讀課文。

2．你喜歡文中的哪些句子？讀一讀，體會(huì)一下好在什么地方？

3．學(xué)完本文，你最大的感受是什么？

4．教師小結(jié)：作者把趵突泉寫(xiě)得如此之美，與它平時(shí)細(xì)致觀察和描寫(xiě)具體形象是分不開(kāi)的。使人讀后，不禁為大自然的神奇力量而感到驚嘆，更為祖國(guó)秀美的山河而自豪。

（四）延伸拓展

你到過(guò)濟(jì)南的千佛山、大明湖嗎？給大家介紹一下。

點(diǎn)評(píng)：

這是本學(xué)期所學(xué)習(xí)的第一篇課文，同時(shí)，它又是一篇看圖學(xué)文。李老師的教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣本單元教學(xué)的重點(diǎn)，利用插圖引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，邊觀察，邊朗讀，圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)了大、小泉的特點(diǎn)。也為下面課文的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。同時(shí)，李老師的.開(kāi)頭激趣也很好，一開(kāi)始就把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激起來(lái)了；在教學(xué)過(guò)程中，李老師還適時(shí)地創(chuàng)設(shè)了情景，讓學(xué)生非常形象地理解了課文。

趵突泉的說(shuō)課稿(篇5)

一、說(shuō)教材

《趵突泉》是四年級(jí)下期語(yǔ)文教材的一篇選學(xué)課文。作者老舍用濃墨重彩介紹了趵突泉的美與趣，讀了讓人如臨其境、如聞其聲。全文以“假如沒(méi)有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美”為文眼，向讀者展現(xiàn)了趵突泉泉水清鮮而純潔，大泉晝夜翻滾、生生不息，;小泉活潑可愛(ài)、善變有趣的動(dòng)人畫(huà)面。文中單單一個(gè)“冒”字就值得我們反復(fù)品讀、欣賞;值得推敲直至存入腦海，所以，我在本堂上主抓這個(gè)“冒”字來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)趵突泉獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn)—冒。

老舍是位語(yǔ)言大師，他用生動(dòng)、純熟、富有表現(xiàn)力的筆觸把晝夜冒涌的泉水展現(xiàn)在讀者面前。教學(xué)這篇課文，就要從詞中品句，句中品文，文中品法，從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象來(lái)感受句子的意思，進(jìn)而深刻地理解課文的思想內(nèi)容。根據(jù)我對(duì)我班學(xué)生的了解，他們對(duì)課文內(nèi)容的理解有一定的基礎(chǔ)，但對(duì)文字所蘊(yùn)含的內(nèi)在實(shí)質(zhì)的把握還是較浮于淺層。因此要讓學(xué)生憑借語(yǔ)言文字展開(kāi)豐富的聯(lián)想，來(lái)理解文中所描繪的趵突泉的特點(diǎn)以及感受它的美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的思想感情是有一定困難的。

二、說(shuō)目標(biāo)

根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平，我綜合知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度來(lái)制定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)朗讀來(lái)理解課文，了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情和美的情趣。

2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫(xiě)事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解表達(dá)能力。

3、有感情地朗讀課文。

三、說(shuō)教學(xué)方法

1、說(shuō)教法

教無(wú)定法，但科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法卻能使教學(xué)效果事半功倍，教于學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一，根據(jù)教材內(nèi)容和教年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我靈活運(yùn)用合理地進(jìn)行多種教法的'優(yōu)化組合：運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥;運(yùn)用自學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力;還采用以讀代講法，讓學(xué)生從讀中去理解，從讀中去領(lǐng)悟。充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛，使學(xué)生成為教學(xué)的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維品質(zhì)。

2、說(shuō)學(xué)法

教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“好的先生，不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”教學(xué)中，不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì)，更要教學(xué)生會(huì)學(xué)。本課時(shí)教學(xué)，我讓學(xué)生充分地讀，讀后讓他們交流、討論，然后再進(jìn)行匯報(bào)，通過(guò)這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解鯨的生活習(xí)性，在學(xué)習(xí)鯨的"呼吸"這部分內(nèi)容時(shí)，我還讓學(xué)生觀看多媒體課件，以增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)鯨"睡覺(jué)"這部分內(nèi)容時(shí)，我還讓學(xué)生通過(guò)想象，然后在電腦上畫(huà)出它的樣子，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高。我還不以學(xué)生學(xué)懂這篇課文為滿足，更以這篇文章作為知識(shí)的窗口，讓學(xué)生從多方面去了解鯨，于是我讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，通過(guò)大量的閱讀，拓展學(xué)生的知識(shí)面。最后讓學(xué)生進(jìn)行交流，讓他們談?wù)勛约旱氖斋@、感受，使學(xué)生的情感得以升華。

四、說(shuō)過(guò)程

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體"的原則而定。以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中始終處于思考的狀態(tài)為指導(dǎo)思想，教學(xué)環(huán)節(jié)如下：

一、導(dǎo)入新課揭示課題

出示“千佛山”、“大明湖”、“趵突泉”

生朗讀，指導(dǎo)朗讀“趵”

千佛山、大明湖、趵突泉是濟(jì)南的三大名勝，今天，我們就跟隨老舍先生一起去領(lǐng)略趵突泉的神韻所在。

解釋“趵”：跳躍;[水]往上涌

二、自讀預(yù)習(xí)整體感知

請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，大聲的朗讀課文，然后說(shuō)說(shuō)這是一眼這樣的泉?？梢杂眠@樣的句式“這是一眼的泉”

三、片段選讀精心開(kāi)辟

根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示下列語(yǔ)句：

①“泉池是差不多見(jiàn)方的，三個(gè)圈口偏西，北邊便是條小溪，流向西門(mén)去?！?/p>

指名讀齊讀

你從這句話中讀到了什么?

抓住句中的“見(jiàn)方”、“偏西”、“流向”體會(huì)大泉的形狀、位置、流向。

(2)出示句子“看那三個(gè)大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾?！?/p>

指名讀齊讀

解釋“晝夜”、“翻滾”( “翻滾”可以用手勢(shì)代替。)

“一年四季，晝夜不停”指大泉永遠(yuǎn)不停的翻滾。

讀出大泉的持久和持續(xù)不斷。

指導(dǎo)讀個(gè)別指名讀

創(chuàng)設(shè)情景讀：當(dāng)我們站在翻滾的大泉旁的優(yōu)雅別致的小亭中，你看到的是：“看那三個(gè)大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾?！?/p>

(3)出示句子：“永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠(yuǎn)不感到疲乏，只有自然有這樣的力量!”

①抓住“純潔”“活潑”“鮮明”理解大泉的清淺。

②抓住三個(gè)“冒”理解泉的活力和泉的翻滾。

1).注意“冒”的字形

師：這個(gè)“冒”字很特別，上面是個(gè)“冒”字頭，和“日”不同的是它要寫(xiě)得扁扁的，和“曰”不同的是它中間一橫和封口的這一橫既不挨著左邊一豎，也不挨著右邊的橫折。請(qǐng)大家把這個(gè)字寫(xiě)3遍。

2).理解“冒”的意思

師：“冒”是什么意思?用你自己的話說(shuō)說(shuō)。

生回答指可能：往上竄、翻滾、跳躍、奔騰、鉆

3).主干問(wèn)題：為什么作者連用三個(gè)“冒”?

師：為什么作者連用三個(gè)“冒”?不急著說(shuō)，把這一段好好讀一讀，呆會(huì)兒我們來(lái)交流各自的想法。(學(xué)生討論后出現(xiàn)多種說(shuō)法。)

生可能回答如下：

生1：因?yàn)轷劳蝗拇笕腥齻€(gè)泉眼，所以作者用了三個(gè)“冒”。

師：(指圖)一個(gè)泉眼一個(gè)“冒”，三個(gè)泉眼三個(gè)“冒”，冒，冒，冒。那如果有五個(gè)泉眼呢?那就用五個(gè)“冒”?冒，冒，冒，冒，冒?八個(gè)泉呢?所以，你的說(shuō)法乍一聽(tīng)挺有道理，仔細(xì)一想，有點(diǎn)牽強(qiáng)。

師：不過(guò)，你提醒了大家趵突泉一個(gè)重要的獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn)，就是有三個(gè)泉同時(shí)在冒。

生2：作者用了三個(gè)“冒”，還讓人感覺(jué)泉水冒得時(shí)間很長(zhǎng)很長(zhǎng)。

師：讀這段文字，你還可以從哪里感受到趵突泉冒得時(shí)間已經(jīng)很長(zhǎng)?

生：從這句話可以看出趵突泉冒得時(shí)間已經(jīng)很長(zhǎng)：“看那三個(gè)大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾?！?/p>

師：是啊，這是一眼一年四季，晝夜不停，老那么翻滾的泉讀“冒、冒、冒?！?/p>

師：這是一眼永遠(yuǎn)不感到疲乏永遠(yuǎn)不停息的泉讀“冒、冒、冒”。

生3：作者用了三個(gè)“冒”，讓人感覺(jué)泉水不斷往上冒，冒得很高，速度很快。

師：說(shuō)的有道理，根據(jù)他的回答來(lái)讀一讀“冒、冒、冒”(注意讀時(shí)速度快一些，節(jié)奏鮮明。)

生4：用了三個(gè)“冒”，讓人感覺(jué)到這泉水很有活力。

師：說(shuō)的好，這是一眼有活力永不停息的泉讀“冒、冒、冒”

指導(dǎo)讀

師：老舍先生在濟(jì)南生活了七年，明媚的春天，他去看趵突泉，它在--冒;炎熱的夏天，他去看趵突泉，它在--冒;涼爽的秋天，他去看趵突泉，它在--冒;即使是寒冷的冬天，他去看趵突泉，它還是在--冒，白天去看趵突泉，它在--冒;晚上去看趵突泉，它也在--冒。所以數(shù)次游覽趵突泉的老舍在文中這樣寫(xiě)--(讀)看那三個(gè)大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。

學(xué)生練讀

學(xué)生匯報(bào)讀

趵突泉晝夜如此的冒，一年四季如此的冒，十年也如此的冒，一百年也如此的冒，一千年也如此的冒，師：我感覺(jué)這里用三個(gè)“冒”，配合前面的三個(gè)“永遠(yuǎn)”和“一個(gè)好像永遠(yuǎn)”，讀起來(lái)很舒服，很有節(jié)奏感，我們一起在來(lái)讀一讀來(lái)體會(huì)一下老舍先生的語(yǔ)言美。

用“永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……好像永遠(yuǎn)……”句式說(shuō)一句話。

如果說(shuō)平時(shí)的趵突泉是那么翻滾，好像永遠(yuǎn)不知疲倦，那么，冬天的趵突泉是怎么樣的呢?

出示句子“冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長(zhǎng)長(zhǎng)的水藻上飄蕩著，不由你不想起一種似乎神秘的境界。”

抓住“神秘”來(lái)理解冬天的大泉的美和神秘。

指導(dǎo)朗讀

出示圖片幫助理解

個(gè)別指導(dǎo)朗讀

小結(jié)：這一段描寫(xiě)趵突泉大泉的美麗景色，突出表現(xiàn)了平時(shí)大泉“晝夜不息地翻滾”和冬天趵突泉的神秘感，使我們和作者一樣感受了大自然的震撼。

四、自學(xué)小泉、感受有趣

文章除了寫(xiě)大泉的美，還寫(xiě)了小泉的美，自學(xué)課文第四段感受小泉的美。

自學(xué)點(diǎn)撥：①小泉涌出的水有什么特點(diǎn)?

②理解詞語(yǔ)“斜放”“攢”。

③理解并能運(yùn)用句式“有的……有的……有的……”

五、 總結(jié)全文感受文美

《趵突泉》是一篇寫(xiě)景的文章。語(yǔ)句優(yōu)美、生動(dòng)、富有詩(shī)情畫(huà)意。作者抓住景物的特點(diǎn)，描寫(xiě)了趵突泉的美麗景色，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。

六、課外練習(xí)

1、有感情地朗讀課文

2、抓住本文的描寫(xiě)方法寫(xiě)一篇景物文章來(lái)歌頌家鄉(xiāng)的美景

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

趵突泉

平時(shí)：翻滾、純潔、活潑、鮮明、活力

冬天：神秘

五、評(píng)價(jià)和總結(jié)

在課堂上，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果隨時(shí)給出評(píng)價(jià)反饋，課時(shí)結(jié)束時(shí)，教師對(duì)本科的內(nèi)容和目標(biāo)完成的情況加以總結(jié)，激起學(xué)生探究大自然的興趣。

本可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生的自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià);

2、從學(xué)生的朗讀方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，本堂上我抓住學(xué)生的認(rèn)讀和誦讀來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)并激發(fā)學(xué)生的朗讀能力。

3、就文章的描寫(xiě)方法來(lái)總結(jié)全文。

趵突泉的說(shuō)課稿(篇6)

一、上承前課，下啟大小泉的學(xué)習(xí)。

上節(jié)課我們一起初步認(rèn)識(shí)了趵突泉，你們最喜歡那些段落呢？（描寫(xiě)大小泉的段落）為什么？（美）

（讀這些段落，鼓勵(lì)能背的同學(xué)背。）的確，假如沒(méi)有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美。美不僅來(lái)自那泉水流出的一溪活水，還來(lái)自她的源頭大泉小泉的奇景。讓我們一起來(lái)品味品味吧。

二、品味美，習(xí)寫(xiě)法。

1、品賞大泉，體味作者感受。

1）默讀這一段。想想這一段哪幾句寫(xiě)大泉？全班答（3～6句）

2)作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象？（水從三個(gè)大泉眼里往上冒，不斷地翻滾）（冬天泉上的煙霧）

3）讓學(xué)生質(zhì)疑，或提問(wèn)：是不是只是描寫(xiě)這兩種景觀呢？如果是，何必寫(xiě)那么長(zhǎng)呢？（作者一邊描繪，一邊寫(xiě)出了自己的感受。）

a.想象水晝夜不停翻滾的樣子，說(shuō)說(shuō)翻滾的大泉給我們的感覺(jué)是什么？

聯(lián)系課文內(nèi)容，給作者的感受是什么呢？（自然的偉大）

b.為什么覺(jué)得自然的偉大，不敢正眼去看呢？（第5句）

加述：兩千多年前，我國(guó)史書(shū)已有關(guān)于她的記載，從古到今，她奔涌不息，從沒(méi)停止過(guò)。

c.反復(fù)讀這兩句話，從中體會(huì)作者深深的感受。

d.以永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)造句，體會(huì)這樣表達(dá)的好處。

e.那么，冬天的泉給我們和作者帶來(lái)了什么聯(lián)想？（神秘的.境界）

4）大泉有什么特點(diǎn)？（奔涌不息）

5）在這一段里，作者除了寫(xiě)大泉的景象，還向我們介紹了什么？（泉池的形狀、泉口的位置和水的流向）

6）小結(jié)：這一段描寫(xiě)趵突泉大泉的美麗景色，突出表現(xiàn)了大泉晝夜不停地翻滾的自然的偉大，以及冬天趵突泉的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。

7）有感情地朗讀這一段。

2、玩賞小泉，學(xué)習(xí)形象地描寫(xiě)。

1）作者怎樣從描寫(xiě)大泉過(guò)渡到描寫(xiě)小泉的？（池邊還小泉呢）

2)齊讀這一段，小泉有什么特點(diǎn)？（多姿多態(tài)）

怎么多姿多態(tài)？作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子？（有的有的有的抓住小泉的種種姿態(tài)和變化莫測(cè)來(lái)表現(xiàn)小泉的多姿多態(tài)。）

3)反復(fù)讀這一段，抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句，仔細(xì)品味小泉的各個(gè)特點(diǎn)，把你最喜歡的一種姿態(tài)畫(huà)下來(lái)。請(qǐng)2個(gè)同學(xué)展示。

4）小泉給作者和我們的感受是什么？（有趣、活潑）

采用了什么手法來(lái)寫(xiě)的？（比喻、擬人）

5）以有的有的有的造句，用上比喻（有能力的同學(xué)可兼用擬人），生動(dòng)地描述有多種姿態(tài)的景物。提示：如煙花、噴泉等

6）有感情地朗讀這一段，體會(huì)作者賦予的感情。

三、總結(jié)：

《趵突泉》是一篇游記，語(yǔ)句優(yōu)美、生動(dòng)，富有詩(shī)情畫(huà)意。作者抓住景物的特點(diǎn)，描寫(xiě)了趵突泉的美麗景色，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

大泉奔涌不息

趵突泉小泉多姿多態(tài)美

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