葉專題課件(范本8篇)

專題課件。

敬請(qǐng)關(guān)注：老師在正式上課之前需要制作好本學(xué)期的教學(xué)教案和課件，對(duì)于每個(gè)老師來說，都需要仔細(xì)準(zhǔn)備好教案和課件。特別是對(duì)于新教師來說，需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力來完善教案和課件，不知道您是否也有同樣的苦惱呢？不用擔(dān)心，我們?yōu)槟砹艘环萦嘘P(guān)于“葉專題課件”的專業(yè)信息，希望能夠幫助您深入思考。請(qǐng)您一定要閱讀并收藏本文！

葉專題課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：通過活動(dòng)，使學(xué)生愛自己的家庭，能尊敬父母和長(zhǎng)輩，初步學(xué)會(huì)關(guān)心父母，聽從教導(dǎo)。

教學(xué)重難點(diǎn) 讓學(xué)生明了自己在家庭中的角色，熱愛自己的家庭，能夠尊敬父母和長(zhǎng)輩，初步學(xué)會(huì)關(guān)心父母，聽從教導(dǎo)。

教學(xué)準(zhǔn)備 要求學(xué)生在家?guī)透改缸鲆患覄?wù)活并帶一張全家合影

教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

昨天你們回家?guī)透改缸隽艘患裁醇覄?wù)活？父母高興嗎？你自己開心嗎？

生活在一個(gè)溫暖的家庭里，該是多么幸福呀！今天我們來談?wù)勛约旱募彝ァ?/p>

二、夸夸我的家庭

1、讓學(xué)生欣賞帶來的照片。

引導(dǎo)學(xué)生感受父母無微不至的關(guān)懷，激發(fā)他們對(duì)自己家庭的熱愛。

2、你的父母是怎樣無微不至地關(guān)懷你的呢？你能選一件自己印象最深的事來說嗎？

小結(jié)：在我們成長(zhǎng)過程中，我們的父母給了我們無私的、博大的愛，他們真是我們的好父母。我們每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)該尊敬、關(guān)心父母，爭(zhēng)做尊敬、關(guān)心父母的好孩子。

三、分辨對(duì)錯(cuò)，指導(dǎo)行為

1、（出示圖片）讓學(xué)生評(píng)一評(píng)圖中學(xué)生的做法，是對(duì)還是錯(cuò)并說出理由。

2、小組討論：如何尊敬、關(guān)心自己的父母？

小結(jié)：大家都知道了怎樣才算尊敬和關(guān)心父母，也都說出了自己今后的做法，你們的父母一定會(huì)非常高興。

四、獻(xiàn)給父母的心里話

1、寫下你最想對(duì)父母說的心里話。

2、同桌交流。

3、把心里話帶回家讓父母看，看看父母的反應(yīng)。

五、我是家庭小幫手

請(qǐng)家長(zhǎng)寫評(píng)語。

六、總結(jié)

在我們的成長(zhǎng)過程中，父母給了我們無微不至的關(guān)懷，作為子女我們也應(yīng)該尊敬、關(guān)心父母，這樣，我們的家庭就會(huì)是一個(gè)溫暖幸福的家庭。

葉專題課件【篇2】

第十二周

正確處理好同學(xué)之間矛盾安全教育

教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解沖突發(fā)生的原因、危害。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生掌握正確處理沖突的策略和方法。3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤處理沖突的危害性，能理智地對(duì)待和化解與同學(xué)間的各種沖突。

重點(diǎn): 如何正確處理同學(xué)間的矛盾、沖突。難點(diǎn): 正確處理同學(xué)間矛盾、沖突的方法。教學(xué)方法：討論法

一、導(dǎo)入：

1、矛盾無處不在、無時(shí)不有，有了矛盾不可怕，可怕的是如何正確對(duì)待矛盾。中學(xué)生年輕氣盛、行事魯莽，經(jīng)常因一點(diǎn)小矛盾而出口成臟、大打出手，給同學(xué)們的身心健康造成極大危害。那么如何正確處理同學(xué)之間的矛盾呢？說出你的經(jīng)歷，你是如何處理同學(xué)之間的矛盾的？

2、討論交流：同學(xué)們討論的非常有序，誰來匯報(bào)匯報(bào)你們的討論結(jié)果。

3、歸納：同學(xué)間產(chǎn)生矛盾沖突的原因主要有：（1）因誤會(huì)而引發(fā)的矛盾沖突。（2）因攀比、嫉妒而引發(fā)的矛盾沖突。（3）因言語不當(dāng)引發(fā)的矛盾沖突。

二、講授新知：

討論如何避免同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾沖突呢？

1、我們已經(jīng)了解了矛盾產(chǎn)生的原因，那么，我們應(yīng)該如何避免同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾沖突呢？先看一個(gè)案例：2005年12月23日下午，我市某中學(xué)高一四班學(xué)生秦自強(qiáng)因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事與同班女同

學(xué)楊妍發(fā)生口角，楊妍隨即找到了同校高二四班的李飛為自己出氣，李飛與秦自強(qiáng)見面后發(fā)生了廝打，李飛在吃虧的情況下，沒有善罷甘休，于次日21時(shí)許又糾集了本校的郭青、馬龍等10余名學(xué)生在校園內(nèi)再次對(duì)秦自強(qiáng)進(jìn)行追打，在此過程中，秦自強(qiáng)掏出了事先準(zhǔn)備好的折疊式水果刀刺向了追趕的人，并先后將郭青、馬龍?jiān)鷤?，其中，馬龍因被刺中要害部位而導(dǎo)致急性失血性休克而死亡。秦自強(qiáng)隨即被接警后趕到的公安人員抓獲。

你怎樣評(píng)價(jià)故事里面的發(fā)生的事呢？

2、你認(rèn)為我們應(yīng)該如何避免同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾沖突呢？ 小組內(nèi)小聲的討論，并且把討論的原因記錄下來。

3、小組討論，教師巡視，了解小組討論的情況。

4、討論交流：誰來匯報(bào)你們的討論結(jié)果。

5、引導(dǎo)總結(jié)：應(yīng)如何避免同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾沖突：

（1）對(duì)同學(xué)要寬容。（2）游戲時(shí)要守規(guī)矩。（3）發(fā)生利益沖突時(shí)要謙讓。（4）面對(duì)惡意傷害要冷靜。

三、鞏固拓展

情景表演，加深感悟

現(xiàn)在同學(xué)們都知道了沖突發(fā)生后該怎么處理，可是真正發(fā)生在我們身上能不能處理好呢？下面老師就考考你們。老師這有一些情景劇本，同學(xué)們想不想演一演，體驗(yàn)其中角色呢？ 1.明明的同學(xué)丟了一支鋼筆，剛好明明也有一支這樣的鋼筆，那個(gè)同學(xué)見了說：“明明偷了我的筆?！泵髅骱芪?.周青有點(diǎn)胖，班上同學(xué)給他起了個(gè)外號(hào)“肥豬”，他為此很煩惱。

3.小紅穿了一件漂亮的新裙子，同學(xué)們很羨慕，小芳不服氣，也買了。

一件相同的在同學(xué)面前炫耀，于是小紅就跟小芳翻臉了。

四、課堂小結(jié) 總結(jié)收獲：

同學(xué)們朝夕相處，有時(shí)難免會(huì)發(fā)生一些矛盾沖突，令我們很傷腦筋。面對(duì)沖突我們首先要冷靜，然后妥善處理，否則會(huì)影響身心健康，甚至造成不良的后果。學(xué)習(xí)了本課，你有哪些收獲？（學(xué)生暢所欲言）

板書：

正確處理同學(xué)間的沖突 學(xué)會(huì)寬容，寬宏大量； 學(xué)會(huì)互助互愛，豁達(dá)開朗； 學(xué)會(huì)尊重別人； 學(xué)會(huì)換位思考； 學(xué)會(huì)彎曲； 學(xué)會(huì)道歉。退一步海闊天空，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜。

葉專題課件【篇3】

第八周

文明禮儀安全教育，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過討論、交流有關(guān)課間活動(dòng)的問題，提高學(xué)生的課間安全意識(shí)和課間禮儀意識(shí)。

2.促進(jìn)學(xué)生自覺進(jìn)行有益的課間活動(dòng)，遵守課間禮儀，爭(zhēng)做“課間禮儀之星”，共同創(chuàng)建和諧課間。教學(xué)重點(diǎn)：

提高學(xué)生的課間安全意識(shí)和課間禮儀意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生共同創(chuàng)建和諧課間。教學(xué)難點(diǎn)：

促進(jìn)學(xué)生共同創(chuàng)建和諧課間。課前準(zhǔn)備：相關(guān)資料 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入

創(chuàng)建和諧社會(huì)，創(chuàng)建和諧校園，讓我們也來為校園增添光彩，你、我、他，我們共同來創(chuàng)建一個(gè)安全、文明、快樂的和諧課間。（板書：共創(chuàng)和諧課間）

二、深入交流

1、談身邊故事，樹立正確形象。（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊亮點(diǎn)

師：我們中國(guó)是一個(gè)有著五千年悠久歷史的文明古國(guó)，有著禮儀之邦的美稱，幾千年源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀，這是我們的驕傲和財(cái)富。

現(xiàn)在，在我們身邊，在我們的校園，在我們的課間，就有許許多多活動(dòng)有秩序、文明禮讓的好孩子。他們是校園課間的文明之星、禮儀之星。

下面，我想請(qǐng)大家說一說發(fā)生在課間的小故事，說說那些活動(dòng)有序、文明禮讓的好學(xué)生在課間都是怎么做的？（2）組織交流

在交流中，引導(dǎo)學(xué)生通過身邊實(shí)例，明確課間應(yīng)做些什么，怎么去做。如：①準(zhǔn)備下節(jié)備品。②有秩序上下樓。

③愛護(hù)公物，節(jié)約用水，去廁所不打鬧。④室內(nèi)文明休息，不大聲喧嘩，不亂動(dòng)他人物品。⑤室外安全游戲，文明禮讓，互幫互助。⑥尊重他人勞動(dòng)，保持校園衛(wèi)生。⑦極目遠(yuǎn)眺，保護(hù)視力。??

三、紹文明禮儀知識(shí)：

坐姿禮儀：優(yōu)雅的坐姿傳遞著自信、友好、熱情的信息，同時(shí)也顯示出高雅莊重的良好風(fēng)范。給大家介紹幾種坐姿，請(qǐng)一位同學(xué)示范，一位講解，其他同學(xué)可以跟著做。

站姿禮儀：優(yōu)美的站姿能襯托出一個(gè)人的氣質(zhì)和風(fēng)度，站姿要挺直、舒展、線條優(yōu)美、精神煥發(fā)。給大家介紹幾種站姿，請(qǐng)一位同學(xué)示范，一位講解。

走姿禮儀：無論是日常生活中還是社交場(chǎng)合，走路往往是最引人注目的形體語言，也是最能表現(xiàn)一個(gè)人的風(fēng)度和活力。請(qǐng)一位同學(xué)示范，一位講解。

四、交往禮儀

1、不要言而無信

2、不要惡語傷人

3、及時(shí)溝通，消除彼此矛盾。

4、不要隨便發(fā)怒。

5、不要叫人外號(hào)。

五、班主任講話

同學(xué)們，你對(duì)他人有禮貌、尊重他人、待人真誠(chéng)，就會(huì)得到同樣的回報(bào)。只要你有良好的文明禮儀，就會(huì)具備良好的氣質(zhì)，就會(huì)得到別人對(duì)你的尊重。同學(xué)們，我們即將是一名小學(xué)畢業(yè)生了，我希望每一個(gè)同學(xué)都能具備良好文明禮儀，爭(zhēng)當(dāng)文明禮儀好少年。給低年級(jí)的小同學(xué)留下一個(gè)好形象，給母校留下一個(gè)好印象。

葉專題課件【篇4】

預(yù)習(xí)：

①認(rèn)真閱讀《專題漢字》中的兩篇文章；

②準(zhǔn)備一些書法作品，并能從漢字的形美角度來欣賞這些書法作品；

③回家與父母一起探討自己名字的意義，并試著給自己取個(gè)字或筆名；

④找一些會(huì)意字，并能從字形、字意兩方面來說明這個(gè)字。

教學(xué)目標(biāo)：

從音、形、意三個(gè)角度來欣賞漢字的美，并能創(chuàng)造美。

教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備：放歌曲《中國(guó)娃》。

一、導(dǎo)入：

“最愛說的說永遠(yuǎn)是中國(guó)話，字正腔圓落地有聲說話最算話，最愛寫的字是先生教的方塊字，橫平豎直堂堂正正做人要像它?！弊终粓A、落地有聲，這是漢字的聲音美；漢字的方方正正、橫平豎直是它的字形美；漢字還有區(qū)別于其它文字的顯著特征：表意。魯迅先生曾說過漢字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。

今天讓我們一起走近漢字，感受它的美。

二、聽

《七律長(zhǎng)征》大家一定很熟悉了，下面讓我們?cè)俅沃販剡@首充滿樂觀主義精神的詩歌。

1學(xué)生比較《七律長(zhǎng)征》與《聲聲慢》的音美。

①聽《七律長(zhǎng)征》、《聲聲慢》的音頻。

②比較兩首詩詞音美。提示：從聲調(diào)方面來講。

三、看

1、學(xué)生展示書法作品，從筆畫，字形美的角度說說欣賞書法藝術(shù)。

2、①獨(dú)體字的形象美：日、月、山（板書：）

一輪圓圓的紅日描畫出太陽圓圈的形狀，如鉤的新月與太陽的形狀區(qū)別開來，橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同的山。簡(jiǎn)單的幾筆勾畫，萬物形態(tài)盡現(xiàn)。

②合體字的平衡美：舊、旦、亙

③漢字組合的藝術(shù)美：

圖案美；漢字組合的藝術(shù)美。

3、小結(jié)：漢字的字形講究的是方方正正、四平八穩(wěn)，無論是獨(dú)體字的寫實(shí)的字形美，還是合體字的平衡美，又或是經(jīng)過藝術(shù)加工以后呈現(xiàn)的藝術(shù)美，都讓我們感到是美的享受。確實(shí)如魯迅先生所說：“形美以感目。”（回到第二張幻燈）

我們用耳朵欣賞了漢字的音美，用眼睛鑒賞了漢字的形美，下面就請(qǐng)用我們的`心來感受漢字的意美。簡(jiǎn)潔的明字，有怎樣的意美呢？

四、感

1、只字說意美

①講解“明”字的象形構(gòu)造，并用生動(dòng)形象的語言說出由形美引發(fā)出怎

樣的意美。

（幻燈：一輪似火的紅日，一彎皎潔的月，交相輝映，為人們驅(qū)走夜的恐慌，帶來無限的光明與希望。）

②學(xué)生用生動(dòng)形象的語言表述“旦”字的意美。

2、小組交流：

①學(xué)生交流自己尋找到的會(huì)意字的資料；

②交流成熟的小組，可以先把會(huì)意字寫在黑板上，最好可以畫出這個(gè)會(huì)意字的象形字或金文或篆文。

3、你來品一字

“東風(fēng)欲染枝頭綠，卻惹杏花一點(diǎn)紅?！?/p>

你認(rèn)為詩句中哪個(gè)字用得好，用得妙？

4、名字中的漢字意美

①蘇軾，字子瞻。名與字之間有一定的聯(lián)系與意義。

②學(xué)生用優(yōu)美的語言說出自己名字的意義。

五、寫

運(yùn)用本課所學(xué)，依據(jù)你的名字為自己取個(gè)字。

要求：讀來上口，聽來悅耳，又有意境美。

（提示：或與名字同義，或近義，或反義，或雙關(guān)，或拆字……）

六、總結(jié)：

漢字的音、形、意皆具獨(dú)特魅力，足以讓每個(gè)接近她的人心曠神怡、渾然忘我。漢字之美，還美在她只對(duì)真正愛她、懂她的人撩開自己神秘的面紗，希望大家都能夠沉醉在漢字的海洋里不知?dú)w路。

葉專題課件【篇5】

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過圖表閱讀，了解氣候類型的特點(diǎn)，理解氣候的要素──氣溫和降水。

2、能運(yùn)用世界氣候類型分布圖說出主要?dú)夂蝾愋偷姆植肌?/p>

3、通過參與氣候分布、氣候特點(diǎn)的活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)地理的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)氣溫和降水資料，分析氣候特征。

2、教學(xué)難點(diǎn)：世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植?/p>

三、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

展示圖片：北京地區(qū)的四季景觀圖片

提問：人們常常用“春斐、夏翠、秋紅、冬雪”來形象比喻某個(gè)地方四季景觀的變化。同一地區(qū)，為什么會(huì)有這樣大的變化？（季節(jié)不同，氣候不同所致）

展示圖片：不同地區(qū)（南北、東西）同一季節(jié)景觀圖片（緯度差異、海陸差異）

提問：同樣是二月，造成海南、大興安嶺景觀差異的因素是什么（氣溫）？同樣是夏季，造成塔里木盆地和內(nèi)蒙古景觀差異的因素又是什么（降水）？氣溫和降水是氣候的兩大要素。從以上景觀圖的變化你有什么發(fā)現(xiàn)？

轉(zhuǎn)承：中國(guó)氣候差異如此之大，世界各地的氣候差異會(huì)更大。今天，我們就來探究世界氣候的地區(qū)差異。

推進(jìn)新課

世界上不同的地方有著不同的氣候特征，影響著人們的生活和生產(chǎn)。人們根據(jù)氣候特征將世界氣候劃分為不同的氣候類型。氣溫和降水是氣候的兩個(gè)基本要素，世界各地的氣溫和降水千差萬別，氣候特征各不相同，因此世界氣候類型復(fù)雜多樣，地區(qū)差異很大。

一、氣候的地區(qū)差異──活動(dòng)參與，感知規(guī)律

1、活動(dòng)一：讀一讀，說一說──學(xué)會(huì)分析某地氣候特征的方法

課件呈現(xiàn)：氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析其氣候特征。（以地中海氣候?yàn)槔?，學(xué)習(xí)描述氣候特征的方法）

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并交流如何分析一地的氣候特征。

學(xué)生交流，教師啟發(fā)點(diǎn)撥。

（1）一個(gè)地方的氣候特征需要從氣溫和降水兩個(gè)方面來描述。

（2）因?yàn)槌尸F(xiàn)的是氣溫曲線和降水量柱狀圖，因此需要觀察、分析氣溫和降水隨時(shí)間的.變化特點(diǎn)，即氣溫和降水的季節(jié)差異。如果有季節(jié)差異，往往用冬季、夏季來描述；如果差異不大，往往用終年、全年等來描述。

（3）依據(jù)不同的氣溫，可以用“寒冷、炎熱、高溫、溫和”等詞來描述；降水可以用“多雨、少雨、干燥”等。

（4）仔細(xì)閱讀數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)分析氣候特征。

2、活動(dòng)二：貼一貼，說一說──理解氣候類型的特點(diǎn)及影響因素

提問：描述氣候特征主要從氣溫和降水兩個(gè)方面描述，運(yùn)用分析某地氣候特征的方法來描述某地氣候特征，并說說分析的理由。

課件呈現(xiàn)：多個(gè)地區(qū)的氣溫曲線和降水量柱狀圖，讓學(xué)生自己判斷。（溫帶季風(fēng)氣候、熱帶雨林氣候）

活動(dòng)任務(wù)1：老師準(zhǔn)備了很多寫有下列文字的紙板：“終年高溫”“終年寒冷”“冬冷夏熱”“冬季溫和，夏季炎熱”“終年溫和”“終年多雨”“終年少雨”“夏季多雨，冬季少雨”“冬季多雨，夏季少雨”等。請(qǐng)你根據(jù)老師呈現(xiàn)的某地的氣溫曲線和降水量柱狀圖，把這些紙板貼在相應(yīng)的氣候類型的位置上。

學(xué)生活動(dòng)：各小組的代表分別將紙板貼到拼圖相應(yīng)的位置上。學(xué)生評(píng)價(jià)，并分析判斷的依據(jù)，進(jìn)一步掌握描述一地氣候特征的方法。

點(diǎn)撥：通過這些氣候特征的描述，聯(lián)系前面我們已經(jīng)學(xué)過的氣溫和降水量分布的知識(shí)，我們了解到世界各地有冷熱、干濕的差異，說明世界氣候類型復(fù)雜多樣。多種多樣的氣候類型都分布在哪里？有沒有規(guī)律呢？

二、世界氣候類型的分布──活動(dòng)參與，感知規(guī)律

1、活動(dòng)一：比一比，貼一貼──認(rèn)識(shí)氣候類型的分布（教師提前在黑板上畫出世界的輪廓圖）

活動(dòng)要求：參考世界氣候類型分布圖，請(qǐng)同學(xué)們快速地把寫有氣候類型的紙板，貼在黑板上世界地圖的適當(dāng)位置上，看看哪個(gè)小組用的時(shí)間最短，并請(qǐng)?jiān)撔〗M介紹經(jīng)驗(yàn)。

（學(xué)生活動(dòng)，請(qǐng)班長(zhǎng)計(jì)時(shí)，評(píng)選最快小組，交流經(jīng)驗(yàn)，老師給予評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。）

學(xué)生歸納，教師點(diǎn)撥：低緯地區(qū)分布著熱帶的氣候類型，高緯地區(qū)分布著寒帶的氣候類型，主要隨著緯度的變化而變化；中緯地區(qū)分布著亞熱帶和溫帶的氣候類型，主要隨著海陸位置的變化而變化。我們就是根據(jù)這些規(guī)律來粘貼的。

點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們空間能力和思維能力都很強(qiáng)，讓我大開眼界。現(xiàn)在我們來探究一下氣候類型的分布規(guī)律，完成黑板上的示意圖。

2、活動(dòng)二：想一想，填一填──感悟氣候類型的分布規(guī)律

教師板書示意圖（以北半球?yàn)槔?，學(xué)生合作探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律。

3、活動(dòng)三：合作探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律──理解判斷氣候類型的過程

點(diǎn)撥：對(duì)于世界主要?dú)夂蝾愋偷奶卣鳎覀円呀?jīng)從氣溫和降水兩個(gè)方面有所了解，反過來，我們能不能根據(jù)一個(gè)地區(qū)的氣溫和降水資料判斷出該地區(qū)的氣候類型呢？

課件呈現(xiàn)：從熱帶到寒帶10種氣候類型的氣溫曲線和降水量柱狀圖。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察，尋找規(guī)律，以小組為單位進(jìn)行合作探究。

溫馨提示：

A、怎樣根據(jù)氣溫判斷南北半球？

B、怎樣確定其所屬的溫度帶？

C、怎樣根據(jù)降水來確定其氣候類型？

學(xué)生合作探究，派代表發(fā)言，老師啟發(fā)點(diǎn)撥，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律。

①根據(jù)最高或最低氣溫所在的月份，判斷南北半球。

②根據(jù)最冷（熱）月均溫確定溫度帶（以溫定帶）。

最冷月氣溫大于15℃為熱帶，最冷月氣溫在0～15℃為亞熱帶氣候或溫帶海洋性氣候，最冷月氣溫在—15～0℃為溫帶氣候，最熱月氣溫小于15℃為寒帶氣候。

③根據(jù)降水判斷氣候類型（以雨定型）。

年雨型（全年多雨）：A、熱帶雨林氣候，G、溫帶海洋性氣候。

夏雨型（夏季多雨）：B、熱帶草原氣候，C、熱帶季風(fēng)氣候，E、亞熱帶季風(fēng)氣候，H、溫帶季風(fēng)氣候。

冬雨型（冬季多雨）：F地中海氣候。

少雨型（終年少雨）：D、熱帶沙漠氣候，I、溫帶大陸性氣候，J、寒帶氣候。

鞏固練習(xí)：除去氣候類型名稱，打亂順序，讓學(xué)生根據(jù)上面的方法判斷每種氣候類型，并說出判斷方法。

課后小結(jié)

通過本節(jié)課的探究活動(dòng)，我們不僅認(rèn)識(shí)了全球的氣候類型，了解了氣候類型的分布及其氣候特征，而且還學(xué)會(huì)了如何根據(jù)氣候特點(diǎn)來判斷氣候類型?；顒?dòng)中，我們不僅感受到大自然的神奇，而且每一個(gè)同學(xué)都能積極參與，勤于思考、努力探究的表現(xiàn)給老師留下了深刻的印象，我相信我們探究地球奧秘的腳步永遠(yuǎn)不會(huì)停止。

葉專題課件【篇6】

中學(xué)生防溺水安全教育教案

[教學(xué)內(nèi)容]：學(xué)習(xí)游泳安全知識(shí)，學(xué)習(xí)溺水安全的基本常識(shí)，培養(yǎng)有關(guān)防范力。[教學(xué)目標(biāo)]：

1、提高安全意識(shí)，愿意自覺去學(xué)習(xí)防溺水安全的有關(guān)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)的合作交流意識(shí)。

2、初步了解防溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，知道每一個(gè)學(xué)生都要提高安全意識(shí)。

3、自己能改變生活中不遵守防溺水安全的不良習(xí)慣，提高對(duì)生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

[教學(xué)重點(diǎn)]：通過對(duì)溺水事件的了解提高學(xué)生的游泳的安全意識(shí)，充分了解溺水時(shí)各種逃生自救的辦法。

[教學(xué)難點(diǎn)]：積極避險(xiǎn)、自救方法

[教學(xué)方法]：提出問題、啟發(fā)思維、共同探究、講授與討論結(jié)合、重在理解。教學(xué)過程：

一、談話引入課題

現(xiàn)在正是天氣逐漸轉(zhuǎn)熱季節(jié)，暑期即將來臨，中小學(xué)生溺水傷亡的事故也明顯多起來。據(jù)教育部等單位對(duì)北京、上海等10個(gè)省市的調(diào)查顯示，目前全國(guó)每年有1.6萬名中學(xué)生非正常死亡，平均每天約有40多名學(xué)生死于溺水、交通或食物中毒等事故，其中溺水和交通仍居意外死亡的前兩位。

二、了解令人心痛的溺水事件

2004年6月23日下午15時(shí)，陜西省紫陽縣5名學(xué)生私自下河游泳溺水死亡。2005年9月10日，陜西省丹鳳縣商鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生葉吉利在體育集訓(xùn)中去丹江河游泳溺水死亡。

2007年6月26日下午2時(shí)，商州區(qū)牧護(hù)關(guān)鎮(zhèn)兩名學(xué)生下河游泳溺水死亡。

老師：聽了這個(gè)實(shí)例，我想在座的每一位同學(xué)心里都不會(huì)輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一個(gè)生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消失？此刻，你在想什么？請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀愕目捶ā?/p>

討論：你從中體會(huì)到什么？ 學(xué)生討論

師：請(qǐng)大家記住這樣一句話：生命安全高于天，父母給你的生命只有一次，所以每個(gè)人都要珍惜生命、注意安全。

今天我們要學(xué)習(xí)的主題是防溺水教育。

1、板書課題：防溺水教育

游泳要嚴(yán)格遵守“四不”：未經(jīng)家長(zhǎng)、老師同意不去；沒有會(huì)游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。

2、溺水原因主要有以下幾種：

不會(huì)游泳；游泳時(shí)間過長(zhǎng)，疲勞過度；在水中突發(fā)病尤其是心臟?。幻つ坑稳肷钏鰷u。

3、溺水的急救（1）發(fā)現(xiàn)溺水者如何將其救上岸。教師進(jìn)行詳細(xì)講解：

方法一：可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊；

方法二：若沒有救護(hù)器材，可以入水直接救護(hù)。接近溺水者時(shí)要轉(zhuǎn)動(dòng)他的髖部，使其背向自己（為什么？）然后拖運(yùn)。拖運(yùn)時(shí)通常采用側(cè)泳或仰泳拖運(yùn)法。

未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，不能冒然下水營(yíng)救，應(yīng)立即大聲呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保護(hù)法也規(guī)定：“未成年不能參加搶險(xiǎn)等危險(xiǎn)性活動(dòng)?！?/p>

學(xué)生按照教師的講解方法，全班學(xué)生每2人分成一個(gè)小組，進(jìn)行模擬演示，1人扮演溺水者，1人扮演救護(hù)者。每個(gè)小組輪流進(jìn)行，其他同學(xué)細(xì)心觀察，最后做出總結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

（2）如何開展岸上急救

第一步：當(dāng)溺水者被救上岸后，應(yīng)立即將其口腔打開，清除口腔中的分泌物及其他異物。如果溺水者牙關(guān)緊閉，要從其后面用兩手的拇指由后向前頂住他的下頜關(guān)節(jié)，并用力向前推進(jìn)。同時(shí)，兩手的食指與中指向下扳頜骨，即可搬開他的牙關(guān)。

第二步：控水。救護(hù)者一腿跪地，另一腿屈膝，將溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的頭部，使他的嘴向下，另一手壓他的背部，這樣即可將其腹內(nèi)水排出。

第三步：如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即進(jìn)行人工呼吸，通常采用口對(duì)口吹氣的方法效果較好。若心跳停止還應(yīng)立即配合胸部按壓，進(jìn)行心臟復(fù)蘇。

第四步：注意要在急救的同時(shí)，要迅速打急救電話，或攔車送醫(yī)院。

學(xué)生按照教師的講解方法，全班學(xué)生每2人分成一個(gè)小組，進(jìn)行模擬演示，1人扮演溺水者，1人扮演救護(hù)者。每個(gè)小組輪流進(jìn)行，其他同學(xué)細(xì)心觀察，最后做出總結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

四、課堂總結(jié)

1、同學(xué)們小結(jié)：

通過這次活動(dòng)，你懂得了什么？

2、教師小結(jié)：

生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手里，希望同學(xué)們通過這堂安全教育課，學(xué)會(huì)珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守防溺水安全原則的好習(xí)慣。

五、課后作業(yè)

遇到有人溺水怎么辦？如何開展溺水救護(hù)？

課時(shí)一如何預(yù)防交通事故的發(fā)生

1．加強(qiáng)管理

（1）學(xué)校要制定《交通事故應(yīng)急預(yù)案》。明確當(dāng)較大交通事故發(fā)生、造成群體傷亡時(shí)，學(xué)校應(yīng)采取的措施和相關(guān)人員的工作職責(zé)，措施有效，分工合作，有條不紊地做好各項(xiàng)工作。（2）加強(qiáng)校車管理，確保學(xué)生乘車安全。

（3）學(xué)校要建立在開學(xué)初和節(jié)假日前集中對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育的制度。（4）學(xué)校不得組織學(xué)生到公路和交通流量大的道路上開展集體活動(dòng)和體育鍛煉，如確需占用部分道路開展活動(dòng)，應(yīng)報(bào)請(qǐng)當(dāng)?shù)亟煌ü芾聿块T批準(zhǔn)并請(qǐng)交警維持秩序，采取有效防范措施確保學(xué)生安全。

（5）農(nóng)村學(xué)校應(yīng)建立“路隊(duì)”制度。學(xué)生放學(xué)要根據(jù)學(xué)生的居住地組織路隊(duì)，統(tǒng)一排隊(duì)回家。在路上要排成一隊(duì)靠公路右邊行走，確保安全。

2．加強(qiáng)教育

（1）加強(qiáng)教育，提高學(xué)生預(yù)防和應(yīng)對(duì)交通事故的能力。用多種方式開展交通安全教育。

（2）學(xué)校要通過家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳交通法規(guī)和交通安全知識(shí)。步行（l）步行時(shí)應(yīng)當(dāng)在人行道內(nèi)行走，沒有人行道時(shí)靠道路右邊行走。

（2）通過路口或橫過道路，應(yīng)當(dāng)走人行橫道或過街設(shè)施。

（3）通過有交通信號(hào)燈的人行橫道，應(yīng)當(dāng)按照交通信號(hào)燈指示通行。（4）通過沒有交通信號(hào)燈、人行橫道的路口，或在沒有過街設(shè)施的路段橫過道路時(shí)，應(yīng)當(dāng)在確認(rèn)安全后迅速直行通過。

（5）不得在車輛臨近時(shí)，突然加速橫穿道路或中途倒退、折返。騎車（l）騎車要走非機(jī)動(dòng)車道，無非機(jī)動(dòng)車道時(shí)，要靠右行駛。（2）騎車過程中，不得多人并行或在行駛過程中交談。

（3）行駛途中左拐彎時(shí)，要打手勢(shì)向后面行駛車輛示意，禁止強(qiáng)行猛拐。（4）設(shè)有左拐指示燈的路口，左拐指示燈（綠燈）亮?xí)r，才能左拐。（5）無人行橫道的路段，橫穿道路時(shí)，要主動(dòng)避讓機(jī)動(dòng)車，禁止與機(jī)動(dòng)車搶行。

（6）通過無人看守的鐵道路口時(shí)，要確認(rèn)安全后再通過。

（7）不逆行，不闖紅燈；當(dāng)不得不逆行時(shí)，可靠邊行駛；車輛較多時(shí)，應(yīng)推車行走。

（8）禁止騎車走機(jī)動(dòng)車道，不在人行道上騎車。（3）要教育學(xué)生不坐不符合安全規(guī)定的車輛，主要包括： ◎不乘坐司機(jī)酒后駕駛的車輛。

◎不乘坐非法運(yùn)營(yíng)或沒有牌照的車輛?！虿怀俗鴩?yán)重超載或超員的車輛。課時(shí)二溺水事故的預(yù)防與處理

一、如何預(yù)防溺水事故的發(fā)生

對(duì)溺水事故，學(xué)校不應(yīng)消極預(yù)防，而應(yīng)積極應(yīng)對(duì)。最好的預(yù)防是教會(huì)學(xué)生游泳，學(xué)會(huì)在突發(fā)事件發(fā)生時(shí)自救、自護(hù)。為此，學(xué)校一要加強(qiáng)管理；二要加強(qiáng)教育；三要采取必要措施，科學(xué)預(yù)防溺水事故發(fā)生。

1．加強(qiáng)管理

（1）學(xué)校要制定《溺水事故應(yīng)急預(yù)案》，明確相關(guān)人員責(zé)任和分工。當(dāng)事故發(fā)生時(shí)，能夠迅速、果斷處置。

（2）學(xué)校要與當(dāng)?shù)卣蜕鐓^(qū)一起積極創(chuàng)造條件，在學(xué)校周邊不適于游泳的水域插上警示木牌，提醒學(xué)生不得下水。

（3）農(nóng)村地區(qū)特別是山區(qū)，夏季暴雨季節(jié)易發(fā)生學(xué)生在上下學(xué)的路上被洪水圍困或沖走的事故，學(xué)生家長(zhǎng)與教師要了解學(xué)生所經(jīng)過的道路存在哪些隱患，并采取有效的措施。

2．加強(qiáng)教育

（1）學(xué)?？筛鶕?jù)當(dāng)?shù)氐募竟?jié)變化，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行防溺水教育。初夏與暑假前是防溺水教育的重點(diǎn)時(shí)間段。雨季教育重點(diǎn)是預(yù)防學(xué)生被洪水沖走。

（2）學(xué)校要教育學(xué)生不得在沒有成人帶領(lǐng)的情況下私自游泳。更不許在上下學(xué)路上和節(jié)假日私自或結(jié)伴到非游泳水域（如水庫、池塘、湖泊、河流、水坑等）游泳。

3．要教會(huì)學(xué)生游泳和自救

（1）教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)游泳時(shí)，除讓學(xué)生通過大量的練習(xí)，熟練掌握游泳的基本技能外，還要訓(xùn)練學(xué)生在出現(xiàn)溺水的跡象時(shí)（如被水草纏住或腿抽筋），如何自救并進(jìn)行相應(yīng)訓(xùn)練。

（2）在正規(guī)游泳池和進(jìn)行游泳訓(xùn)練的場(chǎng)所，不得打鬧，不得在水下拽腿，以防嗆水。在不了解水域深淺的地方不練習(xí)跳水，以免造成危險(xiǎn)和傷害。

二、發(fā)生溺水事故后如何解決 1．啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案

當(dāng)?shù)弥獙W(xué)生發(fā)生溺水的消息后，立即啟動(dòng)《溺水事故應(yīng)急預(yù)案》。2．組織搶救和治療

（1）迅速組織現(xiàn)場(chǎng)救助工作，組織有經(jīng)驗(yàn)的成年人搶救落水者。（2）當(dāng)把溺水者打撈上岸后，應(yīng)先清除其口腔、鼻孔里的淤泥，清空肚子里的積水，再進(jìn)行搶救。對(duì)心跳、呼吸停止者，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行心肺復(fù)蘇術(shù)，盡快使其恢復(fù)正常的心跳與呼吸。進(jìn)行初步的現(xiàn)場(chǎng)救助后，應(yīng)快速將溺水者送到醫(yī)院進(jìn)行進(jìn)一步的救治。

3．需要注意的幾點(diǎn)

（1）要與有關(guān)部門配合，迅速搶救。（2）要做好溺水死亡者家長(zhǎng)的工作。課時(shí)三如何預(yù)防食物中毒事故的發(fā)生

預(yù)防食物中毒的關(guān)鍵是食品本身無毒無害，儲(chǔ)存方法得當(dāng)，加工方法正確，處理過程無污染。

1．把好采購關(guān)

（1）不買腐敗變質(zhì)的食品（如已酸敗的油脂，霉變、生蟲、污穢等不潔的食品），不采購未經(jīng)獸醫(yī)衛(wèi)生檢驗(yàn)或檢驗(yàn)不合格的肉類及其制品。

（2）不買來源不明、食品標(biāo)簽不清、超過保質(zhì)期限等不符合食品衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和要求的食品。

2．把好貯存關(guān)

注意食品的貯藏衛(wèi)生，防止塵土、昆蟲、鼠類等動(dòng)物及其他不潔物污染食品。3．把好加工關(guān)

（1）蔬菜加工前要用食品清洗劑（洗潔精）浸泡30分鐘后，再用清水反復(fù)沖洗；一般要洗三遍，溫水效果更好；烹調(diào)前再經(jīng)燙泡1分鐘。水果宜洗凈后削皮食用。

（2）加工食品必須做到燒熟、煮透，需要熟制加工的大塊食品，其中心溫度不低于70℃。

（3）加工食品的工具、容器等要做到生熟分開。加工后的熟制品應(yīng)當(dāng)與食品原料或半成品分開存放，半成品應(yīng)當(dāng)與食品原料分開存放。

（4）不吃生芽過多、黑綠色皮的馬鈴薯；生芽較少的馬鈴薯應(yīng)徹底挖去芽 5 的芽眼，并將芽眼周圍的皮削掉一部分。這種馬鈴薯不宜炒吃，應(yīng)煮、燉、紅燒吃。烹調(diào)時(shí)加醋，可加速破壞其中的有毒物質(zhì)。

4．對(duì)學(xué)生進(jìn)行食品衛(wèi)生安全知識(shí)的宣傳教育

對(duì)學(xué)生進(jìn)行食品衛(wèi)生安全知識(shí)的宣傳教育，提高學(xué)生的食品衛(wèi)生安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，防止由于食用不潔食品或誤食有毒、有害物質(zhì)所導(dǎo)致的食物中毒事件的發(fā)生。

二、發(fā)生食物中毒事故后如何應(yīng)對(duì) 為食物中毒，并采取以下措施： 停止服用可疑食物，及時(shí)就醫(yī)

課時(shí)四一氧化碳中毒事故的預(yù)防與處理

一氧化碳中毒后會(huì)出現(xiàn)劇烈的頭痛、眩暈、心悸、惡心、嘔吐、四肢無力、嗜睡、意識(shí)模糊，甚至短暫的昏厥等現(xiàn)象。其主要原因是：采用燃煤爐取暖時(shí)，如果沒有安裝煙囪，煙囪堵塞、漏氣、倒風(fēng)，室內(nèi)門窗緊閉等都極易引發(fā)一氧化碳中毒事故；使用煤氣做飯的學(xué)校因管理不善造成管道煤氣泄露；南方地區(qū)使用沼氣的學(xué)校，因設(shè)施設(shè)備操作不當(dāng)，引發(fā)沼氣泄露；學(xué)生誤入極易聚集一氧化碳等有毒氣體的菜窖、深坑、深井和下水道等。

一、如何預(yù)防一氧化碳中毒事故

為防止一氧化碳中毒事故的發(fā)生，學(xué)校要加強(qiáng)取暖及其他設(shè)備的管理和檢查，確保設(shè)備完好，使用方法正確。

（1）學(xué)校要加強(qiáng)防止一氧化碳中毒的安全教育，普及防止一氧化碳中毒的知識(shí)，讓學(xué)生了解并掌握中毒后的救治辦法。

（2）定期對(duì)煙筒和煙道口進(jìn)行檢查，及時(shí)清理煙垢，保證通氣順暢。

6（3）不得在室內(nèi)或靠近學(xué)生宿舍或教室的地方使用極易產(chǎn)生一氧化碳等有毒氣體的燃?xì)?、燃煤、燃油設(shè)備。

（4）不使用直排式熱水器和煙道式熱水器等淘汰產(chǎn)品；不使用超過使用期限的熱水器；不得自行安裝、拆除、改裝熱水器等燃具；不得把燃?xì)鉄崴靼惭b于浴室內(nèi)。

（5）經(jīng)常檢查燃?xì)馀c熱水器連接管和排氣管的完好。（6）相關(guān)人員要掌握正確使用煤氣的方法。（7）在食堂、廚房?jī)?nèi)安裝排氣扇或排油煙機(jī)。

（8）要用專用橡膠管連接灶具，并經(jīng)常檢查，防止橡皮管松脫、老化、破裂、蟲咬。

（9）要正確使用沼氣設(shè)備，遵守安全規(guī)范，檢查沼氣池時(shí)要防止中毒。

二、發(fā)生一氧化碳中毒事故后如何應(yīng)對(duì)

（1）發(fā)現(xiàn)有學(xué)生一氧化碳中毒后，首先要啟動(dòng)《一氧化碳中毒應(yīng)急預(yù)案》，相關(guān)工作人員按照職責(zé)分工迅速到位，立即開展搶救。

（2）迅速將受害人移出一氧化碳中毒環(huán)境，轉(zhuǎn)移到通風(fēng)良好、空氣新鮮的地方，同時(shí)，室內(nèi)開窗通風(fēng)，并撥打120電話呼救，將中毒者送醫(yī)院救治。

（3）救助者在進(jìn)入和撤離現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，匍匐行動(dòng)更安全。不在煤氣濃度過高的現(xiàn)場(chǎng)使用手機(jī)、開關(guān)電器，防止明火引發(fā)煤氣爆炸。

（4）救助中毒的學(xué)生時(shí)，首先要松解中毒學(xué)生的衣扣，清除口鼻分泌物，保持呼吸通暢；有條件的可以吸氧。對(duì)昏迷不醒者，立即手掐人中穴，同時(shí)呼救。對(duì)心跳、呼吸微弱或已停止者，立即進(jìn)行人工呼吸，胸外按壓，并迅速送往醫(yī)院搶救。

課時(shí)五擁擠踩踏事故的預(yù)防與處理

一、擁擠踩踏事故發(fā)生的特點(diǎn)

學(xué)校中的擁擠踩踏事故是導(dǎo)致學(xué)生群死群傷的惡性事故，一旦事故發(fā)生，往往會(huì)造成多名人員的死傷。

（1）易發(fā)生事故時(shí)間：事故多在下課、上操、就餐和集會(huì)時(shí)。

（2）易發(fā)生事故地點(diǎn)：事故多發(fā)生在教學(xué)樓一、二層之間的樓梯轉(zhuǎn)角處。（3）易發(fā)生事故的學(xué)生群體：事故發(fā)生主要集中在小學(xué)生和初中生。他們 7 年齡較小，自我控制和自我保護(hù)能力較差，遇事容易慌亂，使場(chǎng)面失控，造成傷亡。

（4）易發(fā)生事故的管理因素：一是學(xué)生在集中上下樓梯時(shí)，沒有老師組織和維持秩序；二是學(xué)生上晚自習(xí)時(shí)沒有老師值班，下課時(shí)無人疏導(dǎo)；三是個(gè)別學(xué)生搞惡作劇，在混亂情況下狂呼亂叫，推搡擁擠，致使慘劇發(fā)生；四是沒有對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行事故防范教育和訓(xùn)練，無應(yīng)急措施。

二、如何預(yù)防擁擠踩踏事故的發(fā)生 1．開展安全教育

（1）安全意識(shí)的教育：學(xué)校要通過慘痛的擁擠踩踏事故的案例，采用多種形式和途徑，對(duì)學(xué)生開展預(yù)防擁擠踩踏事故的專題教育，提高學(xué)生安全意識(shí)。

（2）安全行為的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生上下樓梯輕聲慢步并靠右行走的習(xí)慣，禁止追逐打鬧。發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)告誡、制止，與學(xué)生的監(jiān)護(hù)人溝通。

（3）如何應(yīng)對(duì)擁擠踩踏事故：當(dāng)出現(xiàn)擁擠踩踏時(shí)，應(yīng)保持情緒穩(wěn)定，切忌驚慌失措。要聽從現(xiàn)場(chǎng)老師的指揮，服從大局。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己前面有人突然摔倒時(shí)，要馬上停下腳步。

三、發(fā)生擁擠踩踏事故后如何急救和處理

一旦發(fā)生踩踏事故，立刻采取有效的應(yīng)對(duì)措施，最大限度地減少事故對(duì)學(xué)生造成的傷害。

1．啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案

踩踏事故發(fā)生后，迅速撥打120、110電話呼救，搶救受傷人員。2．快速疏導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)人員

學(xué)校要利用一切有效手段快速疏導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)人員，讓學(xué)生盡快疏散到安全地點(diǎn)，禁止無關(guān)人員滯留現(xiàn)場(chǎng)，防止有人故意制造恐慌氣氛，避免再次發(fā)生事故。

3．緊急救護(hù)傷者

當(dāng)學(xué)生受傷后，在事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)積極采取正確有效的救助措施，為救治傷者贏得時(shí)間。

◎大量出血不止的處置 ◎發(fā)生骨折的處置

◎呼吸與心跳停止的處置 課時(shí)六防震與處理

一、如何防震

1．普及地震知識(shí)，提高防震意識(shí)（1）加強(qiáng)防震教育

學(xué)校從以下幾方面加強(qiáng)防震教育：

◎?qū)W校要加強(qiáng)防震減災(zāi)教育，將防震減災(zāi)知識(shí)教育納入學(xué)校教育內(nèi)容，開設(shè)防震減災(zāi)知識(shí)課程，將地震科普知識(shí)和震時(shí)避震，震后自救、互救知識(shí)整理匯編成中小學(xué)防震減災(zāi)知識(shí)簡(jiǎn)易教材，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握防震減災(zāi)知識(shí)，形成防震減災(zāi)的長(zhǎng)效教育機(jī)制。

◎?qū)W?？衫每茖W(xué)課的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生辨認(rèn)地震標(biāo)識(shí)，熟悉綠色通道。繪制學(xué)校每間房間的緊急疏散路線圖，帶學(xué)生們?cè)谡n上看圖找通道，并自己動(dòng)手把疏散圖貼在教室內(nèi)。

◎?qū)W校應(yīng)把疏散演習(xí)作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行防震訓(xùn)練的一個(gè)重要項(xiàng)目。疏散演習(xí)之前，學(xué)校要認(rèn)真制定疏散預(yù)案，對(duì)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行安全教育。在疏散過程中，每位老師都要有明確的位置，各個(gè)通道均有專人負(fù)責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行疏散，確保學(xué)生安全。

2．做好自救演練，提高防震能力（1）在學(xué)校相關(guān)場(chǎng)所中的自我防護(hù)演練

◎在去學(xué)校途中發(fā)生地震時(shí)：首先，要用書包保護(hù)住頭部，如果周圍有建筑物、電線桿、廣告牌等時(shí)，應(yīng)及時(shí)離開，找到安全的地方。如果正在橋上時(shí)，需要冷靜地離開，走到安全的地方。在離學(xué)校很近的情況下，走到學(xué)校的操場(chǎng)等空曠的地方進(jìn)行避難。

◎在教室的時(shí)候發(fā)生地震時(shí)：先不要急于跑出教室，首先躲在桌子下面，護(hù)住頭部。等地震稍微緩和的時(shí)候，再有序撤離到避難場(chǎng)所。

◎在樓道的時(shí)候發(fā)生地震時(shí)：如果在可能的情況下，進(jìn)入最近的教室，然后躲在桌子下面進(jìn)行避震。當(dāng)無論如何也不能行動(dòng)時(shí)，要遠(yuǎn)離有玻璃的窗戶，蹲下，護(hù)住頭部，尋找時(shí)機(jī)進(jìn)行避震。

◎在樓梯的時(shí)候發(fā)生地震時(shí)：在樓梯發(fā)生地震時(shí)，慌張的逃跑屬于危險(xiǎn)的行為，應(yīng)該立即蹲下，護(hù)住頭部，等待撤離的時(shí)機(jī)。

二、發(fā)生地震災(zāi)害后如何應(yīng)對(duì)

地震發(fā)生后，學(xué)校應(yīng)迅速采取措施，開展如下幾方面工作：（1）通過各種手段迅速發(fā)出地震警報(bào)。

（2）組織教師帶領(lǐng)所在班級(jí)，在第一時(shí)間迅速、有序撤離到安全地帶。（3）如來不及撤離，教師應(yīng)組織學(xué)生迅速躲避在安全位置（如課桌下面），等待地震間隙時(shí)迅速帶領(lǐng)學(xué)生撤離到安全地帶。

課時(shí)七雷擊的預(yù)防與處理

一、哪些場(chǎng)所和行為容易發(fā)生雷擊災(zāi)害

雷電全年都會(huì)發(fā)生，全國(guó)各地都有，而強(qiáng)雷電多發(fā)生于春夏之交和夏季。我國(guó)西南地區(qū)為雷擊多發(fā)地區(qū)。

雷雨天易引發(fā)雷擊的行為

（1）大開門窗，赤腳站在泥地或水泥地上。

（2）接觸天線、煤氣管道、鐵絲網(wǎng)、金屬窗、建筑物外墻。（3）使用帶有外接天線的收音機(jī)和電視機(jī)，撥打、接聽電話。

二、如何預(yù)防雷擊災(zāi)害

（1）主動(dòng)與地質(zhì)、氣象部門溝通，遠(yuǎn)離風(fēng)險(xiǎn)源選擇校址；給校舍安裝防雷裝置，并進(jìn)行定期檢測(cè)，及時(shí)維護(hù)；清除或移栽距校舍較近的高大樹木。

（2）雷雨多發(fā)地區(qū)，學(xué)校必須成立防雷領(lǐng)導(dǎo)小組，組建應(yīng)急疏散組、醫(yī)療救護(hù)組、后勤保障組、宣傳組、綜合協(xié)調(diào)組。

（3）教師要在學(xué)生中開展防雷擊知識(shí)專題教育、防雷技能訓(xùn)練，要求學(xué)生時(shí)時(shí)警惕，盡力避免雷擊事故的發(fā)生，在遇到雷電來臨時(shí)能應(yīng)知應(yīng)會(huì)。具體的室內(nèi)、室外避雷方法參見表2。

室內(nèi)、室外的避雷方法

◎雷雨天氣時(shí)，要注意關(guān)好門窗，以防側(cè)擊雷和球狀雷侵入。◎雷雨天氣時(shí)，最好把電器的電源切斷，并拔掉電源插頭。

◎雷雨天氣時(shí)，不要使用帶有外接天線的收音機(jī)和電視機(jī)，不要接打電話。

◎立即尋找避雷場(chǎng)所，可選擇裝有避雷針、鋼架或鋼筋混凝土的建筑物等處所，但是注意不要靠近防雷裝置的任何部分；若找不到合適的避雷場(chǎng)所，可以蹲下，兩腳并攏，雙手抱膝，盡量降低身體重心。

◎身處空曠地帶宜關(guān)閉手機(jī)，更不能撥打電話。

三、雷電發(fā)生前后的注意事項(xiàng)

（1）應(yīng)當(dāng)關(guān)好門窗，防止球形雷（滾雷）竄入室內(nèi)造成危害。（2）不得打電話或接聽手機(jī)。

（3）不要靠近室內(nèi)的金屬設(shè)備（如水管）及門窗等容易被雷擊中的地方，不要赤腳站在泥地和水泥地上。

（4）及時(shí)做好其他學(xué)生的心理撫慰工作。

課時(shí)八火災(zāi)的預(yù)防與處理

一、如何預(yù)防校園火災(zāi)的發(fā)生 1．普及滅火器使用常識(shí)

學(xué)校要組織學(xué)生學(xué)習(xí)各種滅火器的使用方法，特別要以多種方式指導(dǎo)學(xué)生掌握如何打開保險(xiǎn)栓。

2．排查并消除校園火災(zāi)隱患

使用燃煤取暖、做飯 燃煤取暖及做飯情況，如宿舍、食堂等 加強(qiáng)對(duì)燃煤取暖及做飯的管理，使火源遠(yuǎn)離可燃物

使用燃?xì)庠O(shè)施，經(jīng)常檢查燃?xì)庠O(shè)施的完好程度及使用情況 使用電器不慎如電爐、電熱毯等 電器

燃放鞭炮 有無燃放鞭炮現(xiàn)象 禁止師生在校內(nèi)燃放鞭炮 3.定期進(jìn)行火災(zāi)逃生演練

平時(shí)有目的地進(jìn)行逃生演練，可有效地提高學(xué)生在發(fā)生或遇到火災(zāi)時(shí)逃生的基本技能。學(xué)校可根據(jù)本校實(shí)際情況，定期組織學(xué)生進(jìn)行火災(zāi)逃生演練。演練時(shí)，一要讓學(xué)生熟悉逃生的路線，二要讓學(xué)生了解逃生時(shí)避免吸入有毒煙氣而窒息的方法。組織逃生演練時(shí)，可請(qǐng)當(dāng)?shù)叵狸?duì)給予指導(dǎo)，并結(jié)合實(shí)例介紹多種躲避、逃生、自救、呼救的方法，提高學(xué)生自身應(yīng)對(duì)火災(zāi)的能力。

禁止學(xué)生在宿舍內(nèi)使用電爐、電熱毯等 11 4．加強(qiáng)火災(zāi)逃生常識(shí)教育

要讓學(xué)生了解發(fā)生火災(zāi)時(shí)的逃生常識(shí)，并能采取正確的躲避、逃生、自救與呼救方法。如果采取的方法不正確，就可能在逃生的過程中受傷或死亡。

（1）掌握火災(zāi)逃生方法。發(fā)生火災(zāi)時(shí)的逃生方法

◎煙氣較大時(shí)，先用多層浸濕的毛巾或衣物捂住自己的口鼻，防止吸入有毒氣體而窒息。

◎房間內(nèi)著火時(shí)，要彎腰或匍匐，并沿有冷空氣進(jìn)入的方向逃生?！虻却仍^程中，要用各種方式發(fā)出求救信號(hào),如敲擊金屬管道、向外拋投衣物等。

（2）無法逃生時(shí)的躲避、自救與呼救。

◎無法逃生時(shí)，可采取關(guān)閉門窗、向門窗潑水、用濕棉被等堵上門窗等方法隔離火源，等待救援。

◎自救時(shí)可用水、尿浸濕的多層毛巾或衣物捂住口鼻，防止吸入大量有毒氣體而中毒窒息。

◎可到陽臺(tái)、窗口等處進(jìn)行呼救，也可用向窗外拋撒衣物、紙張方式求救。

中學(xué)生安全教育教案教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意人身安全。

2、樹立起正確的安全防衛(wèi)心理,加強(qiáng)安全防衛(wèi)意識(shí)教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理。

3、掌握緊急情況下的逃生策略。教學(xué)要求：

知識(shí)方面：了解有關(guān)知識(shí)；明確危害安全的行為。能力方面：通過學(xué)習(xí)，時(shí)刻提高警惕，自覺做好防范工作。覺悟方面：認(rèn)識(shí)安全的必要性，樹立安全意識(shí)；增強(qiáng)安全的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：危害安全的行為，及自救措施。教學(xué)方法：導(dǎo)、讀、議、評(píng)相結(jié)合。教學(xué)媒體：多媒體。課

時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)流程：

創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課→學(xué)生閱讀，分析歸納→運(yùn)用知識(shí)，解決問題→小結(jié) 教學(xué)過程：

分明設(shè)情景、導(dǎo)入新課。

一、遵守交通規(guī)則，注意人身安全。

了解學(xué)生中不遵守交通規(guī)則和不注意人身安全的事例。自由發(fā)言。列舉學(xué)生中不遵守交通規(guī)則和不注意人身安全的事例?？偨Y(jié)，并對(duì)同學(xué)的日常行為提出要求。

二、樹立起正確的安全防衛(wèi)心理,加強(qiáng)安全防衛(wèi)意識(shí)教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理。當(dāng)前，在中學(xué)生中，有一部分學(xué)生缺乏正確的安全防衛(wèi)心理，他們中有人被敲詐，有人被欺負(fù)，甚至有人被殺害，此類案件比比皆是，甚至有上升的趨勢(shì)。因此，對(duì)我們中學(xué)生加強(qiáng)安全防衛(wèi)意識(shí)教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理非常重要。

葉專題課件【篇7】

約分(1)

【教學(xué)內(nèi)容】

最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的意義和約分的意義（教材第65頁的例4及“做一做”，第66頁練習(xí)十六的第1~4題）?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.通過教學(xué)，使學(xué)生理解最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)和約分的意義，掌握約分的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生思維的簡(jiǎn)潔性?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

歸納、概括出最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的概念及約分的方法。

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

1.提問：你能很快找出下面各組數(shù)的最大公因數(shù)嗎？ 9和18

15和21

7和9 4和24

20和28

11和13 2.提問：你是怎樣找出兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)的？求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)有幾種情況？教師引導(dǎo)學(xué)生回顧 小結(jié)：求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)時(shí)，有兩種特殊情況：一種是兩個(gè)數(shù)成倍數(shù)關(guān)系，較小的數(shù)就是兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)；另一種是兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)只有1，它們的最大公因數(shù)就是1。

【新課講授】

1.出示教材第65頁例4：把

24化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。30（1）學(xué)生先嘗試把2430化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生想出多種方法進(jìn)行約分。方法一：用分子、分母的公因數(shù)，逐次去除分子和分母，然后得到最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

2424?212121?234??

?? 3030?215151?535方法二：用分子、分母的最大公因數(shù)，分別去除分子和分母，得到最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

2424?64?? 3030?65（2）教師：怎樣進(jìn)行約分？

引導(dǎo)學(xué)生概括出方法：用分子和分母的公因數(shù)（1除外）去除。

（3）指出：像這樣，把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成和它相等，但分子和分母都比較小的分?jǐn)?shù)，叫做約分。（板書）

約分時(shí)，還可以怎樣寫呢？請(qǐng)同學(xué)們看教材第65頁的例4，試著自己寫一寫。學(xué)生匯報(bào)約分的寫法，老師板書。

或

提問：怎樣約分比較簡(jiǎn)便？ 小結(jié)：如果一下子能看出分子和分母的最大公因數(shù)，直接用它們的最大公因數(shù)去除比較簡(jiǎn)便。

2.完成教材第65頁“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成集體訂正，第2題先判斷哪些是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，再把不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。【課堂作業(yè)】

完成教材第66頁練習(xí)十六的第1~4題。練習(xí)時(shí)，學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班反饋，讓學(xué)生說說思考的過程。答案：1.藍(lán)色部分和紅色部分同樣多，因?yàn)?/p>

1263?=。16842.根據(jù)能被2、5、3整除的數(shù)的特征，找出這些數(shù)，有公因數(shù)2的分?jǐn)?shù)有：因數(shù)3的分?jǐn)?shù)有：，有公因數(shù)5的分?jǐn)?shù)有：；有公

【課堂小結(jié)】

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么叫最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)和怎樣約分。在約分時(shí)，直接用分子和分母的最大公因數(shù)去除分?jǐn)?shù)的分子和分母，得到最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，這種方法最簡(jiǎn)便。

【課后作業(yè)】

完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。

約分（1）

分子和分母只有公因數(shù)1，像這樣的分?jǐn)?shù)叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成和它相等，但分子和分母都比較小的分?jǐn)?shù)，叫做約分。

或

1.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，讓全體學(xué)生通過觀察、探究、展示、交流、小結(jié)等活動(dòng)，一步一步地從化簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的具體過程中抽象出約分的概念，學(xué)生也在約分的探究學(xué)習(xí)中相互交流了自己的想法和做法，通過合作交流促進(jìn)了學(xué)生對(duì)約分方法的理解和掌握。

2.為學(xué)生提供充分探究和發(fā)現(xiàn)的時(shí)間與空間，從約分含義的理解到約分方法的學(xué)習(xí)，都充分的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，相信學(xué)生的潛能。

3.練習(xí)的處理很恰當(dāng)，使學(xué)生對(duì)約分的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步鞏固。

約分（2）

【教學(xué)內(nèi)容】

約分練習(xí)課(教材第66～67頁練習(xí)十五第5～14題)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

（1）使學(xué)生進(jìn)一步理解約分的數(shù)學(xué)根據(jù)是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，形成約分的技能，感受約分的應(yīng)用價(jià)值。

（2）使學(xué)生在自主探索、合作交流中，體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的習(xí)慣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

鞏固學(xué)生對(duì)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)和約分的概念的理解，能熟練應(yīng)用約分的方法，正確地約分。

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

1.提問：什么叫最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？什么叫約分？怎樣約分？

561121010152.指出下面哪些分?jǐn)?shù)是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。、、、、、、。

3489715163.記住約分的規(guī)則:約分時(shí)，通常要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)?！菊n堂作業(yè)】

1.完成教材第66～67頁練習(xí)十六第5～14題。

（1）第7題：此題是判斷哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)是相等的，然后在直線上把這個(gè)點(diǎn)畫出來。練習(xí)時(shí)，教師先引導(dǎo)學(xué)生觀察，將這幾個(gè)分?jǐn)?shù)進(jìn)行約分，然后在直線上畫出表示該數(shù)的點(diǎn)，本題給出的5個(gè)分?jǐn)?shù)，三個(gè)相等，另兩個(gè)相等，所以直線上只要畫2個(gè)點(diǎn)就可以了。

（2）第9題：此題也是“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的實(shí)際問題。練習(xí)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)插圖中的兩個(gè)時(shí)鐘，求出小明每天的睡眠時(shí)間，然后再和全天24小時(shí)進(jìn)行比較。（3）第14題：這題要求學(xué)生逆向思考，教師先讓學(xué)生理解題意，“用2約了兩次，用3約了一次?！闭f明原來的分?jǐn)?shù)在約分過程

3中分子和分母同除以2×2×3=12，才得到，要求原來的分?jǐn)?shù)，就要把53、64、18、129、107、1015、1516的分子、分母都乘12，8即可得到原來的分?jǐn)?shù)。

2.完成教材第66頁練習(xí)十六第5題。

此題是“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的實(shí)際問題。練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義直接寫出答案，也可以根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系列出除法算式，再寫出答案，要求學(xué)生做出的結(jié)果必須用最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)表示，反饋時(shí)，讓學(xué)生說說思考的過程。

3.完成教材第66頁練習(xí)十六第8題。

此題是“求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)”的實(shí)際問題。學(xué)生人數(shù)必須既是練習(xí)本總數(shù)的因數(shù)，又是鉛筆總數(shù)的因數(shù)才能都沒有剩余，所以學(xué)生人數(shù)只能是練習(xí)本總數(shù)和鉛筆總數(shù)的公因數(shù)，求最多能分給多少名學(xué)生就是求公因數(shù)中最大的那個(gè)，也就是求最大公因數(shù)。

4.完成教材第67頁練習(xí)十六第10題。學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。

5.完成教材第67頁練習(xí)十六第11題。

學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正，要求學(xué)生注意解題格式。6.完成教材第67頁練習(xí)十六第12題。此題是“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的實(shí)際問題。解答時(shí)要注意讓學(xué)生找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系。

答案： 5.喜歡的:35780－35459=

不喜歡的:? ? 801680801611***3相等的有：，與相等的有：，***951347.、和能用同一個(gè)點(diǎn)表示，它們都等于。

4122016317和能用同一個(gè)點(diǎn)表示，它們都等于。

21466.與8.解法一：48的公因數(shù)有：1、2、3、4、6、8、12、16、24、48。64的公因數(shù)有：1、2、4、8、16、32、64 48和64的最大公因數(shù)是16。所以最多能分給16名同學(xué)。解法二：48=2×2×2×2×3 64=2×2×2×2×2×2 48和64的最大公因數(shù)是2×2×2×2=16。所以最多能分給16名同學(xué)。

12.(1)長(zhǎng)：45米，寬：35米（2）43，34

(3)略1 3.答：能。a與b的公因數(shù)有：1、2、3、5、6、9、10、15、18、30、45、90；最大公因數(shù)是90。14.38=3×2×2×38×2×2×3=3696 【課堂小結(jié)】

本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)約分的知識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要能熟練、正確進(jìn)行約分，并能靈活運(yùn)用有關(guān)約分的知識(shí)解題。

【課后作業(yè)】

完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。

約分（2）

1.什么叫最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？ 2.什么叫約分？ 3.怎樣約分？

4.約分時(shí)，我們通常要把分?jǐn)?shù)化簡(jiǎn)成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)為止。

學(xué)生在化簡(jiǎn)時(shí)，途徑有很多，有些學(xué)生是一步步除以公因數(shù)的，也有的學(xué)生是一下子就除以最大公因數(shù)的，也有的學(xué)生是口算一下子得出最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的，都是可以的，我沒有勉強(qiáng)一定要用哪一種，但是強(qiáng)調(diào)一定要找準(zhǔn)公因數(shù)，并且化到最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。而學(xué)生一下子要發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的特征，是比較困難的，教師要做的就是給他們足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使他們的思維處于積極的良好狀態(tài)，在合作中共同探究學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)概念的實(shí)際含義。

葉專題課件【篇8】

今年安全教育日的主題是：“普及安全知識(shí)，確保生命安全”，按照上級(jí)通知和要求，我園開展了疏散演練活動(dòng)，還開展了幾項(xiàng)安全教育活動(dòng)，現(xiàn)匯報(bào)如下：

1、組織開展逃生避險(xiǎn)疏散演練

3月25日，全園組織開展了逃生避險(xiǎn)疏散演習(xí)活動(dòng)，目前，這種疏散演習(xí)已成為我園的常規(guī)常態(tài)活動(dòng)，全園4個(gè)班級(jí)都很明確的知道自己所走的.路線和在院子內(nèi)所站的位置，老師們一致認(rèn)為這種活動(dòng)很有必要。

2、對(duì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的安全教育

幼兒園孩子各種能力差，我們老師針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，各班利用游戲活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行了簡(jiǎn)單的安全教育，教育幼兒不要玩火、玩電、不玩鋒利尖銳的小東西、不跟陌生人走等，教師們利用不同的形式對(duì)幼兒進(jìn)行了自我保護(hù)能力的教育。

3、從常規(guī)入手，抓安全教育

每個(gè)教師都明確自己的安全職責(zé)，今年我們將抓常規(guī)教育，從安全工作中的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)入手，避免幼兒摔傷、劃傷、走失等安全事故。時(shí)刻把幼兒的安全放在第一位。

4、加強(qiáng)宣傳活動(dòng)，提高安全防范意識(shí)

各個(gè)班利用家教園地，在宣傳欄內(nèi)張貼各種安全方面小常識(shí)，讓家長(zhǎng)也了解一些安全知識(shí)，提高安全防范意識(shí)和自護(hù)自救能力。

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