錢學(xué)森課件熱門

錢學(xué)森課件。

今天筆者帶給大家的是“錢學(xué)森課件”，請(qǐng)欣賞及收藏。學(xué)生們想擁有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，自然會(huì)提到老師的辛勤準(zhǔn)備教案，老師在寫教案課件時(shí)更需花費(fèi)心思。詳盡的教學(xué)設(shè)計(jì)課件不僅可以實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)的效果。

錢學(xué)森課件(篇1)

教學(xué)要求：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.會(huì)寫本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.從人物語(yǔ)言體會(huì)人物思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

4.學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟本文的寫作手法和記敘順序。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

試從寫法角度指導(dǎo)閱讀，走近人物精神世界。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前搜集有關(guān)錢學(xué)森的資料。

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、(出示)頒獎(jiǎng)詞

“在他心里，國(guó)為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。

五年歸國(guó)路，十年兩彈成。他是知識(shí)的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識(shí)分子的典范?！?/p>

1.讀這段文字，猜“他”是誰(shuí)？

2.“錢學(xué)森”(板書(shū))。

3.生談?wù)剬?duì)他了解，師小結(jié)。

4.齊讀課題。

二、檢查生字新詞。

1.聽(tīng)寫含生字的詞語(yǔ)。

額頭 赴美留學(xué) 富裕 誠(chéng)懇 貢獻(xiàn)

重點(diǎn)指導(dǎo)“?！?巧記字形、字意)

2.對(duì)照屏幕同桌互相批改聽(tīng)寫的詞語(yǔ)。

三、初讀課文。

1.自讀課文，讀出你最想讀的一段或最有把握的一節(jié)。

2.簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)本文主要寫了一件什么事？

四、探究語(yǔ)言，體會(huì)情感。

1.回顧寫人文章的共同點(diǎn)(如語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫，寫人的經(jīng)歷等)。

2.畫(huà)出文中錢學(xué)森的語(yǔ)言，在最打動(dòng)你的地方寫下批注。

3.交流。

預(yù)想：(出示)：他說(shuō)：“我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事?！?/p>

①你從這句話中讀出了什么？(補(bǔ)充)想想現(xiàn)在錢學(xué)森他在哪？生活怎么樣？他想回到那兒？

②齊讀這一節(jié)，最讓你心頭一顫的字眼是什么？

(出示：第4節(jié))

錢學(xué)森誠(chéng)懇地說(shuō)：“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳?guó)能夠從黑暗走向光明，這一天終于來(lái)到了。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家──祖國(guó)的兒女們共同創(chuàng)造?！?/p>

①比較兩段話，扣住“我”“我們”細(xì)小差別言外深意。

②假如你也是一名留學(xué)生，聽(tīng)了錢學(xué)森誠(chéng)懇的話，你會(huì)怎么想？

③男女生分別讀這兩節(jié)。

4.小結(jié)讀書(shū)法。

5.找出其他人物的語(yǔ)言描寫，有何用意？(對(duì)比呈現(xiàn)，襯托寫法)。

五、記敘順序──例敘又妙用。

1.畫(huà)出文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)，再讀第1節(jié)，想想時(shí)間的順序，課文的第1自然段應(yīng)放在哪里？為什么要放在文章的開(kāi)頭？

(倒敘又可以設(shè)置懸念，激起讀者的閱讀興趣)。

2.再讀第1節(jié)，(出示第1節(jié))“想到前方……而是火箭的艙壁！”

六、回讀頒獎(jiǎng)詞。

七、學(xué)后談?wù)勀銓?duì)錢學(xué)森這個(gè)人怎么看？

八、作業(yè)。

借鑒本文寫法，寫一個(gè)自己熟悉的人。

教學(xué)設(shè)想

金秋九月，我有幸來(lái)到淠河之濱，大別山下，目睹新秀風(fēng)采，聆聽(tīng)名家點(diǎn)評(píng)。小語(yǔ)專家高林生老師回望當(dāng)前閱讀教育誤區(qū)，細(xì)說(shuō)閱讀教學(xué)目標(biāo)體系。南湖一小潘校長(zhǎng)執(zhí)教精品課例《錢學(xué)森》則是對(duì)我在震驚之余，重新認(rèn)識(shí)閱讀教學(xué)，并在實(shí)踐操作力求做到以下幾點(diǎn)：

首先夯實(shí)基礎(chǔ)，扎實(shí)閱讀。

小語(yǔ)專家崔巒說(shuō)過(guò)：小學(xué)語(yǔ)文姓小，干什么事？讀好書(shū)，寫好字，聽(tīng)得清楚，說(shuō)得明白，寫得通順，這叫“基礎(chǔ)”。我組織學(xué)生當(dāng)堂聽(tīng)寫，反饋學(xué)生字詞掌握情況，設(shè)計(jì)不同形式朗讀，能根據(jù)語(yǔ)境寫一段話。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，每一環(huán)節(jié)落在實(shí)處，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這是語(yǔ)文的必修課，也是形成語(yǔ)文素養(yǎng)重要途徑。這在秀“新”出“奇”年代里永不過(guò)時(shí)的舊招，雖老套但實(shí)在有效。

其次要明確閱讀的年段目標(biāo)，從寫法角度讀文章。

《錢學(xué)森》一文是六年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，高年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)：“抓結(jié)構(gòu)揣摩文章的表達(dá)順序，注意不同文體的寫法，更要有篇章意識(shí)?！蔽以谠O(shè)計(jì)《錢學(xué)森》一文時(shí)，這篇寫人的文章有它的獨(dú)特性。它在敘述中采用倒敘手法，讓人印象深刻，文中主要采用語(yǔ)言描寫人物形象，使用襯托表現(xiàn)手法，我沒(méi)有從零點(diǎn)開(kāi)始，試以習(xí)作角度，根據(jù)以往寫作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行閱讀，讓習(xí)作指導(dǎo)閱讀，而在閱讀后鞏固習(xí)作方法，讓閱讀與習(xí)作進(jìn)行長(zhǎng)線結(jié)合。

以上兩點(diǎn)是我在參加華東三省六市小語(yǔ)協(xié)作交流活動(dòng)中最大的感觸。由于本人能力有限，在實(shí)際操作中漏洞百出，但我希望傳遞給大家的是對(duì)閱讀課一個(gè)新認(rèn)識(shí)，一個(gè)新的閱讀視角，讓閱讀手段化更清晰，每個(gè)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該找準(zhǔn)自己的定位，有的放矢。

錢學(xué)森課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、 通過(guò)反復(fù)朗讀課文，感悟人物語(yǔ)言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感的熏陶。

教學(xué)重難點(diǎn)：

借助語(yǔ)言文字感悟錢學(xué)森的愛(ài)國(guó)情懷。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課中，我們認(rèn)識(shí)了被稱為中國(guó)導(dǎo)彈之父的“錢學(xué)森”（學(xué)生讀題）

出示課件

通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，他給你留下了怎樣的印象？

對(duì)，他就是這樣的一個(gè)人，讓我們一起滿懷深情地呼喚他的名字——

古語(yǔ)說(shuō)得好：“識(shí)其人，聽(tīng)其言?！蔽闹械哪男┰挻騽?dòng)了你的心弦呢？打開(kāi)課本，自由讀一讀課文的第二至第六自然段，找一找錢學(xué)森說(shuō)的話，并把它畫(huà)出來(lái)，想一想他是在什么情況下說(shuō)的？在旁邊寫上你的批注（你感受到些什么？）

二、精讀感悟

1、 交流 。錢學(xué)森說(shuō)的話你找到了嗎？把你找到的讀一讀。

我們先來(lái)看他說(shuō)的第一段話。

2、 出示：“我是中國(guó)人，我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事。”

（1）指名讀這一段話。

（2）這一段話錢學(xué)森是在什么情況下說(shuō)的呢？錢學(xué)森當(dāng)時(shí)的環(huán)境怎樣？邊讀邊圈出有關(guān)詞語(yǔ)。

（3）同學(xué)們，錢學(xué)森當(dāng)時(shí)在美國(guó)有優(yōu)厚的待遇，富裕的生活，優(yōu)越的工作條件，你能想象一下他當(dāng)時(shí)在美國(guó)的生活嗎？（這里要突出講優(yōu)越的工作條件））

（4）條件這么好，錢學(xué)森還一心想著回國(guó)，老師讀到這里，不禁要問(wèn)：“錢學(xué)森，你為什么要這樣做？”你能選用下面的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)錢學(xué)森當(dāng)時(shí)的想法嗎？

出示；因?yàn)椤浴?雖然……但是……

無(wú)論……都……是……不是……

（5）小結(jié)：是啊，汽車、別墅、豐厚的待遇、一流的科研條件，但是這一切并沒(méi)能吸引住錢學(xué)森，他抵擋住了所有的物質(zhì)誘惑，仍然一心想要回到祖國(guó)，因?yàn)樗闹杏袀€(gè)信念時(shí)刻支撐著他：“我是中國(guó)人！我要為中國(guó)人民多做些事?！保ò鍟?shū)：我是中國(guó)人?。?/p>

（6）他是帶著怎樣的感情說(shuō)這句話的？自己再讀讀第二自然段，體會(huì)一下他此刻的心情。

多么真摯的情感，你讀出了身在美國(guó)心系中國(guó)的錢學(xué)森的心聲。

（7）指導(dǎo)有感情地朗讀錢學(xué)森說(shuō)的這段話。

3、引導(dǎo)：1949年10月1日，新中國(guó)在隆隆的禮炮聲中誕生了。這一年中秋節(jié)，身在美國(guó)的錢學(xué)森再一次說(shuō)出了埋藏在心底很久的心里話。

出示錢學(xué)森說(shuō)的第二段話。

錢學(xué)森誠(chéng)懇地說(shuō)：“我們?nèi)找古瓮?，就是祖?guó)能夠從黑暗走向光明，這一天終于來(lái)到了。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國(guó)的兒女們共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！?/p>

（1）指名讀。

（2）聯(lián)系第三、四自然段的內(nèi)容，錢學(xué)森又是在怎樣的情況下說(shuō)的？

（3）留學(xué)生是怎么勸的呢？

（4）教師描述：當(dāng)時(shí)的中國(guó)經(jīng)歷了多年的戰(zhàn)火，剛剛成立，一切都非常破舊，無(wú)論是生活條件，還是搞科研的環(huán)境、設(shè)備，與美國(guó)提供的有著天壤之別，留學(xué)生的擔(dān)憂也不無(wú)道理，然而錢學(xué)森絲毫不嫌祖國(guó)貧窮，有句俗語(yǔ)說(shuō)得好：“子不嫌母丑”祖國(guó)就是自己的母親，他毅然決然地想要回去改變祖國(guó)的面貌。

（5）再讀他的這段話，從他的話中，你讀出了什么？你是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？

（6）我們是應(yīng)當(dāng)回去的，你怎么看待這個(gè)“應(yīng)當(dāng)”？

（7）小結(jié)：錢學(xué)森能毅然放棄優(yōu)厚的待遇，富裕的生活，優(yōu)越的工作條件，決心回國(guó)，因?yàn)樗冀K認(rèn)為，齊讀板書(shū)：我是中國(guó)人！ 為祖國(guó)建設(shè)出力是理所當(dāng)然的。

錢學(xué)森課件(篇3)

一、說(shuō)教材：

1、教材分析：

本文是蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第六單元第二篇課文。本單元所選的名家之作，反映了不同時(shí)期，不同國(guó)家，不同身份人的愛(ài)國(guó)之情。讓學(xué)生感受愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)的赤子深情。

《錢學(xué)森》一課記敘了我國(guó)導(dǎo)彈之父——錢學(xué)森在美國(guó)時(shí)，一刻也沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)，以及回國(guó)后為我國(guó)運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制發(fā)射所作出的卓越貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他時(shí)時(shí)刻刻不忘記祖國(guó)的高尚情懷。學(xué)習(xí)本文，是要讓學(xué)生們受到愛(ài)國(guó)主義、人文主義的熏陶。

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，體會(huì)錢學(xué)森愛(ài)國(guó)的思想感情。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)錢學(xué)森愛(ài)國(guó)的思想感情。

二、教法、學(xué)法：

課文是按照一明一暗兩條線索組織材料的。明線是時(shí)間順序，作者從錢學(xué)森1935年留學(xué)美國(guó)到1955年回歸祖國(guó)這段經(jīng)歷。暗線是貫穿全文的錢學(xué)森眷戀祖國(guó)的深情，文中錢學(xué)森的兩句話是全文的關(guān)鍵句。抓住這兩根線索，就理清了課文的結(jié)構(gòu)層次和情感變化。

課堂上我緊緊抓住錢學(xué)森“熱愛(ài)祖國(guó)”這一個(gè)特點(diǎn)，展開(kāi)了整堂課的教學(xué)。閱讀教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，大膽想象。這種想象不是搞“無(wú)土栽培”“無(wú)根培植”，而是緊扣課文內(nèi)容，讓學(xué)生在自由朗讀中積極思考，并在討論交流中，使情感和認(rèn)識(shí)都得到升華。課一開(kāi)始，我就帶領(lǐng)學(xué)生回憶課文，讓學(xué)生對(duì)錢學(xué)森的熱愛(ài)祖國(guó)有了一個(gè)初步的感知。接著讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀課文：文中哪些地方體現(xiàn)出錢學(xué)森是一個(gè)具有愛(ài)國(guó)的思想呢？讓學(xué)生劃一劃、讀一讀、想一想，并把體會(huì)到的用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句做批注，學(xué)生與文本進(jìn)行了一次對(duì)話。學(xué)生閱讀文本之后，我并不急于讓學(xué)生起來(lái)交流，而是讓學(xué)生把找到的句子讀給同桌聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。在這一過(guò)程中學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話，闡述他們對(duì)于文本的理解，使得他們的體會(huì)得到了互濟(jì)，思維得到了拓展。在此基礎(chǔ)之上，再請(qǐng)學(xué)生起來(lái)集體交流，此時(shí)學(xué)生的回答顯得充實(shí)許多，交流也流暢得多。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。在學(xué)生交流的過(guò)程中，我積極當(dāng)好組織引導(dǎo)者的角色。

比如在學(xué)習(xí)錢學(xué)森所說(shuō)的：“我是中國(guó)人，我現(xiàn)在所作的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事。”時(shí)，我先讓學(xué)生讀出錢學(xué)森的愛(ài)國(guó)之情，然后讓學(xué)生聯(lián)系上下文去理解，他是在什么情況下說(shuō)這句話的？由于這一句話是體現(xiàn)錢學(xué)森愛(ài)國(guó)精神的重點(diǎn)，因此，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)填空習(xí)題：錢學(xué)森寧愿放棄（ ），也不愿放棄（ ）。他現(xiàn)在所作的一切，都是（ ）。幫助學(xué)生進(jìn)一步去體會(huì)錢學(xué)森的那顆心系祖國(guó)的赤子之心。在這樣一步一步的引導(dǎo)下，學(xué)生也是一次比一次讀得到位，體會(huì)得深刻。

又比如，在教學(xué)另一句錢學(xué)森所說(shuō)的話：“我們?nèi)找古瓮?，就是祖?guó)能夠從黑暗走向光明，這一天終于來(lái)到了。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮，但需要我們——祖國(guó)的兒女們共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”這句話的理解，我同樣也是讓學(xué)生聯(lián)系上下文去理解，談體會(huì)，在這里還設(shè)計(jì)了一個(gè)想象練習(xí)：如果你是那位留學(xué)生，你聽(tīng)了錢學(xué)森的話你會(huì)怎么想？這個(gè)問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)，不僅是鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)留學(xué)生態(tài)度的轉(zhuǎn)變也更能體現(xiàn)出錢學(xué)森這一顆拳拳報(bào)國(guó)之心的強(qiáng)烈。沒(méi)有直接點(diǎn)明，卻使學(xué)生在潛移默化之中得到了情感的熏陶。

此外，我還通過(guò)抓住美國(guó)海軍高級(jí)將領(lǐng)的話中“五個(gè)師”和“絕不能讓他離開(kāi)美國(guó)”這兩個(gè)點(diǎn)作為“楔子”，直接深入文本的深層，與學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞?！拔鍌€(gè)師”到底有多少人？我用具體數(shù)字作了形象的說(shuō)明，在他準(zhǔn)備回國(guó)到真正回國(guó)的過(guò)程中錢學(xué)森到底遭到了哪些阻撓，課外資料的搜集再一次使學(xué)生對(duì)于錢學(xué)森堅(jiān)持回國(guó)的心產(chǎn)生了碰撞。

學(xué)習(xí)就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，而創(chuàng)造力主要依靠求異思維。在結(jié)尾之處的教學(xué)我是這樣設(shè)計(jì)的：讓學(xué)生看課本上的插圖并想像，“現(xiàn)在，滿懷壯志的錢學(xué)森乘著輪船回家了。想到前方就是自己朝思暮想的祖國(guó)，想到自己即將踏上熱愛(ài)的故土?xí)r，他是多么激動(dòng)??！那他會(huì)想些什么？說(shuō)些什么呢？”讓學(xué)生看圖想象延伸，不僅練習(xí)了學(xué)生的說(shuō)話能力，發(fā)展了思維，也讓學(xué)生進(jìn)一步感受了錢學(xué)森的濃濃的愛(ài)國(guó)之情。在此基礎(chǔ)上，我又說(shuō)：“他那濃濃的愛(ài)國(guó)熱情和拳拳的報(bào)國(guó)壯志深深鼓舞了我們。此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么？”學(xué)生在表達(dá)對(duì)錢學(xué)森的愛(ài)國(guó)之情的欽佩之情的同時(shí)，其實(shí)是與錢學(xué)森走得更近了。

錢學(xué)森課件(篇4)

教材分析：

這是一篇寫人的文章，主要記敘的是我國(guó)的科學(xué)家錢學(xué)森是怎樣克服種種阻撓堅(jiān)持要回到祖國(guó)，并決心用自己的專長(zhǎng)來(lái)建設(shè)祖國(guó)的，要求學(xué)生從中體會(huì)到他強(qiáng)烈而又真摯的愛(ài)國(guó)之情。學(xué)生著重要通過(guò)各種課外資料來(lái)理解錢學(xué)森的事跡，從而體會(huì)到他的愛(ài)國(guó)熱情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、品讀課文，通過(guò)具體的語(yǔ)言文字感受錢學(xué)森的愛(ài)國(guó)之情。

2、聯(lián)系課外資料，結(jié)合具體的內(nèi)容展開(kāi)討論，錢學(xué)森是怎樣沖破各種阻撓，堅(jiān)持回到祖國(guó)的。

3、在理解課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀把自己的理解讀出來(lái)。

4、進(jìn)行寫話的訓(xùn)練，使讀、說(shuō)、寫在課堂上合為一體。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、品讀課文，聯(lián)系課外資料，結(jié)合具體的內(nèi)容，通過(guò)具體的語(yǔ)言文字材料感悟錢學(xué)森的愛(ài)國(guó)之情。

2、在理解課文的基礎(chǔ)上，做到感情朗讀。

設(shè)計(jì)理念：

新課標(biāo)指出：語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的各種能力。語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。因此，本節(jié)課上，緊緊抓住這兩點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生的讀、說(shuō)、寫的能力，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。

設(shè)計(jì)思路：

抓住課文中錢學(xué)森說(shuō)的兩段話來(lái)分析人物的性格特點(diǎn)，聯(lián)系自己課外搜集到的資料以及課內(nèi)補(bǔ)充的閱讀材料，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、自主感悟的形式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，幫助學(xué)生理解課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，前一節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了第19課（教師板課題學(xué)生齊讀課題）錢學(xué)森。

2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。（課件出示詞語(yǔ)：指讀、齊讀。）

3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你對(duì)錢學(xué)森爺爺有哪些了解呢？（指說(shuō)）

（教學(xué)設(shè)想：通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生鞏固詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)和對(duì)錢學(xué)森有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。）

二、學(xué)習(xí)課文

（一）通讀全文，整體感悟

1、過(guò)渡：的確，錢學(xué)森爺爺是一位了不起的科學(xué)家，他的許多事跡都讓我們?yōu)橹畡?dòng)容。請(qǐng)大家輕聲地讀一讀課文，在自己受到感動(dòng)的地方多讀幾遍，也可以把自己的感受寫在這句話的旁邊。

2、生自讀感悟，師巡視。

3、把自己的感受與同桌交流交流。

（教學(xué)設(shè)想：讓學(xué)生通過(guò)自讀課文，自主學(xué)習(xí)、交流，為下面的學(xué)習(xí)服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。）

（二）抓重點(diǎn)語(yǔ)句，品讀感悟。

1、剛才，老師看到很多同學(xué)都劃出了錢學(xué)森爺爺說(shuō)的兩段話，下面，我們一起來(lái)討論討論。

2、投影出示：我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事。

3、仔細(xì)讀一讀課文第2自然段，聯(lián)系自己課前搜集到的資料，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這段話的。

①這句話淺學(xué)森是在什么時(shí)候說(shuō)的？

②錢學(xué)森是怎么做的？

③ 錢學(xué)森這樣做是為什么？

板書(shū)：身在異國(guó) 心系祖國(guó)

錢學(xué)森課件(篇5)

一、（出示）頒獎(jiǎng)詞

“在他心里，國(guó)為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。

五年歸國(guó)路，十年兩彈成。他是知識(shí)的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識(shí)分子的典范?！?/p>

1、讀這段文字，猜“他”是誰(shuí)？

2、“錢學(xué)森”（板書(shū)）。

3、生談?wù)剬?duì)他了解，師小結(jié)。

4、齊讀課題。

二、檢查生字新詞。

1、聽(tīng)寫含生字的詞語(yǔ)。

額頭赴美留學(xué)富裕誠(chéng)懇貢獻(xiàn)

重點(diǎn)指導(dǎo)“?！保ㄇ捎涀中?、字意）

2、對(duì)照屏幕同桌互相批改聽(tīng)寫的詞語(yǔ)。

三、初讀課文。

1、自讀課文，讀出你最想讀的一段或最有把握的一節(jié)。

2、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)本文主要寫了一件什么事？

四、探究語(yǔ)言，體會(huì)情感。

1、回顧寫人文章的共同點(diǎn)（如語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫，寫人的經(jīng)歷）。

2、畫(huà)出文中錢學(xué)森的語(yǔ)言，在最打動(dòng)你的地方寫下批注。

3、交流。

預(yù)想：（出示）：他說(shuō)：“我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事?！?/p>

①你從這句話中讀出了什么？（補(bǔ)充）想想現(xiàn)在錢學(xué)森他在哪？生活怎么樣？他想回到那兒？

②齊讀這一節(jié)，最讓你心頭一顫的字眼是什么？

（出示：第4節(jié)）

錢學(xué)森誠(chéng)懇地說(shuō)：“我們?nèi)找古瓮?，就是祖?guó)能夠從黑暗走向光明，這一天終于來(lái)到了。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家──祖國(guó)的兒女們共同創(chuàng)造?！?/p>

①比較兩段話，扣住“我”“我們”細(xì)小差別言外深意。

②假如你也是一名留學(xué)生，聽(tīng)了錢學(xué)森誠(chéng)懇的話，你會(huì)怎么想？

③男女生分別讀這兩節(jié)。

4、小結(jié)讀書(shū)法。

5、找出其他人物的語(yǔ)言描寫，有何用意？（對(duì)比呈現(xiàn)，襯托寫法）。

五、記敘順序──例敘又妙用。

1、畫(huà)出文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)，再讀第1節(jié)，想想時(shí)間的順序，課文的第1自然段應(yīng)放在哪里？為什么要放在文章的開(kāi)頭？

（倒敘又可以設(shè)置懸念，激起讀者的閱讀興趣）。

2、再讀第1節(jié)，（出示第1節(jié)）“想到前方……而是火箭的艙壁！”

六、回讀頒獎(jiǎng)詞。

七、學(xué)后談?wù)勀銓?duì)錢學(xué)森這個(gè)人怎么看？

八、作業(yè)。

借鑒本文寫法，寫一個(gè)自己熟悉的人。

錢學(xué)森課件(篇6)

1、“在美國(guó)期間，有人好幾次問(wèn)我存了保險(xiǎn)金沒(méi)有，我說(shuō)一塊美元也不存。正因我是中國(guó)人，根本不打算在美國(guó)住一輩子。

2、“我姓錢，但我不愛(ài)錢。我個(gè)人僅僅是蒼海一粟，真正偉大的是黨人民和咱們的國(guó)家?！?/p>

3、“我的事業(yè)在中國(guó)，我的成就在中國(guó)，我的歸宿在中國(guó)?！?/p>

4、“黨和國(guó)家給我的榮譽(yù)已經(jīng)很高了，不好把榮譽(yù)都堆到一個(gè)人的頭上，務(wù)必將這一榮譽(yù)授給別人?！盌D錢學(xué)森

5、中國(guó)大學(xué)老是“冒”不出杰出人才，這是很大的問(wèn)題。

6、高等學(xué)校的領(lǐng)悟，是打基礎(chǔ)的時(shí)期，就應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)好基礎(chǔ)課程。

7、“咱們不能人云亦云，這不是科學(xué)精神，科學(xué)精神最重要的就是創(chuàng)新。”

8、“我在美國(guó)前三四年是領(lǐng)悟，后十幾年是工作，所有這一切都在做準(zhǔn)備，為了回到祖國(guó)后能為人民做點(diǎn)事。正因我是中國(guó)人。”

9、不好失去信心，只要堅(jiān)持不懈，就終會(huì)有成果的。

10、“我認(rèn)為這天科學(xué)技術(shù)不僅僅僅是自然科學(xué)與工程技術(shù)，而是人認(rèn)識(shí)客觀世界改造客觀世界的整個(gè)的知識(shí)體系，而這個(gè)體系的最高概括是馬克思主義哲學(xué)?！?/p>

11、“我的事業(yè)在中國(guó)，我的成就在中國(guó)，我的歸宿在中國(guó)。”

12、科學(xué)工作千萬(wàn)不能固執(zhí)己見(jiàn)。缺乏勇于認(rèn)錯(cuò)的精神，是會(huì)吃大虧的。

13、“我姓錢，但我不愛(ài)錢?！薄拔覀€(gè)人僅僅是滄海一粟，真正偉大的是黨人民和咱們的國(guó)家?！?/p>

14、錢學(xué)森說(shuō):不好失去信心,只要堅(jiān)持不懈,就終會(huì)有成果的。

15、“難道搞科學(xué)的人只需要數(shù)據(jù)和公式嗎?搞科學(xué)的人同樣需要有靈感，而我的靈感，許多就是從藝術(shù)中悟出來(lái)的。”

16、“一個(gè)馬克思主義者是絕不會(huì)不愛(ài)人民的，絕不會(huì)不愛(ài)國(guó)的?！?/p>

17、“我作為一名中國(guó)的科技工作者，活著的目的就是為人民服務(wù)?！?/p>

18、“馬克思主義哲學(xué)是智慧的源泉!”

19、我認(rèn)為這天科學(xué)技術(shù)不僅僅僅是自然科學(xué)與工程技術(shù)，而是人認(rèn)識(shí)客觀世界改造客觀世界的整個(gè)的知識(shí)體系，而這個(gè)體系的最高概括是馬克思主義哲學(xué)。

20、常常是最后一把鑰匙打開(kāi)了門。

21、“我在美國(guó)前三四年是領(lǐng)悟，后十幾年是工作，所有這一切都在做準(zhǔn)備，為了回到祖國(guó)后能為人民做點(diǎn)事。正因我是中國(guó)人?！盌D錢學(xué)森

22、“我認(rèn)為這天的科學(xué)技術(shù)不僅僅僅是自然科學(xué)與工程技術(shù)，而是人認(rèn)識(shí)客觀世界改造客觀世界的整個(gè)的知識(shí)體系?！?/p>

23、“我很高興能回到自我的國(guó)家，我不打算再回美國(guó)，今后我將竭盡發(fā)奮，和中國(guó)人民一道建設(shè)自我的國(guó)家，使我的同胞能過(guò)上有尊嚴(yán)的愉悅生活?！?/p>

24、“正因我是中國(guó)人，根本不打算在美國(guó)住一輩子?！?/p>

25、正確的結(jié)果，是從超多錯(cuò)誤中得出來(lái)的;沒(méi)有超多錯(cuò)誤作臺(tái)階，也就登不上最后正確結(jié)果的高座。

26、“黨和國(guó)家給我的榮譽(yù)已經(jīng)很高了，不好把榮譽(yù)都堆到一個(gè)人的頭上，務(wù)必將這一榮譽(yù)授給別人?！盌D錢學(xué)森

27、“在美國(guó)期間，有人好幾次問(wèn)我存了保險(xiǎn)金沒(méi)有，我說(shuō)一塊美元也不存。正因我是中國(guó)人，根本不打算在美國(guó)住一輩子?！盌D錢學(xué)森

28、難道搞科學(xué)的人只需要數(shù)據(jù)和公式嗎?搞科學(xué)的人同樣需要有靈感，而我的靈感，許多就是從藝術(shù)中悟出來(lái)的。

29、“我本人只是滄海之一粟，渺小得很。真正偉大的是中國(guó)人民，是黨，是國(guó)家!”

30、“我在美國(guó)前三四年是領(lǐng)悟，后十幾年是工作，所有這一切都在做準(zhǔn)備，為了回到祖國(guó)后能為人民做點(diǎn)事。正因我是中國(guó)人?！盌D錢學(xué)森

錢學(xué)森課件(篇7)

1、讀通課文，積累詞語(yǔ)，結(jié)合搜集的資料了解錢學(xué)森。

2、了解錢學(xué)森歸國(guó)的事跡，感悟他熱愛(ài)祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的精神。

3、通過(guò)感悟人物語(yǔ)言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感的熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解錢學(xué)森為什么要回到祖國(guó)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能抓住錢學(xué)森的語(yǔ)言進(jìn)行個(gè)性朗讀品位，體會(huì)錢學(xué)森熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件。

2、《我的中國(guó)心》錄音。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第4課《錢學(xué)森歸國(guó)》，課下同學(xué)們都進(jìn)行了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在我們就交流一下你預(yù)習(xí)的成果。

1、小組互讀正音，匯報(bào)哪些音讀易讀錯(cuò)需要提醒大家的。再讀課文鞏固讀音。

2、從題目中你知道了什么？根據(jù)題目你會(huì)提什么問(wèn)題？（寫錢學(xué)森歸國(guó)的事情；為什么歸國(guó)？歸國(guó)遇到了什么困難？歸國(guó)后做了什么？）快速瀏覽課文，看看圍繞著錢學(xué)森歸國(guó)本文寫了什么？（預(yù)設(shè)：歸國(guó)中，歸心似箭；歸國(guó)前，心系祖國(guó)，克服困難，踏上歸途；歸國(guó)后，貢獻(xiàn)卓越）

3、再讀課文，思考按事情發(fā)展順序應(yīng)該是“回國(guó)前”“回國(guó)時(shí)”“回國(guó)后，”文章寫倒了??！

（預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段體會(huì)倒著寫的作用： “設(shè)置懸念”“引發(fā)閱讀興趣”。讀者會(huì)想他為什么歸心似箭呢？然后再插敘回國(guó)前的事情“）

4、試著寫出每段的段意，出示投影，師生共同修改。

第一段：（1）世界著名的科學(xué)家錢學(xué)森，站在駛往魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó)的巨輪上。

第二段：（2-6）插敘的方法，寫錢學(xué)森回國(guó)前，始終懷著報(bào)效祖國(guó)的志向，歷盡艱難險(xiǎn)阻，終于踏上歸國(guó)的航程。

第三段：（7）概括地寫出了錢學(xué)森回國(guó)后，為我國(guó)運(yùn)載火箭、導(dǎo)彈的研制和發(fā)射作出了卓越的貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“中國(guó)導(dǎo)彈之父”。

5、能總結(jié)全文的主要內(nèi)容嗎？

世界著名的科學(xué)家錢學(xué)森，在回國(guó)前，始終懷著報(bào)效祖國(guó)的志向，歷盡艱難險(xiǎn)阻，終于踏上歸國(guó)的航程?；貒?guó)后，為我國(guó)運(yùn)載火箭、導(dǎo)彈的研制和發(fā)射作出了卓越的貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“中國(guó)導(dǎo)彈之父”。

二、了解課文內(nèi)容

下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容和搜集的資料，選一個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)錢學(xué)森是個(gè)怎樣的人？要求把依據(jù)說(shuō)清楚，聽(tīng)的同學(xué)可以提問(wèn)和補(bǔ)充。注意看一個(gè)人就要看他的什么？（言行）你快到文中找找他的言行，做下簡(jiǎn)單的批注。

（一）愛(ài)國(guó)的人

1、從他的語(yǔ)言——“我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事?！?/p>

（1）追問(wèn)“現(xiàn)在指什么時(shí)候？（留學(xué)期間）當(dāng)時(shí)他是什么情況？（錢學(xué)森是在美國(guó)享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件。）

想象優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件是什么樣的？

（預(yù)設(shè)豐衣足食，住別墅，坐汽車，過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活。師從美國(guó)著名空氣動(dòng)力學(xué)教授馮?？ㄩT，成為馮?？?門教授最得意的學(xué)生和最得力的助手。 ”

追問(wèn)：從兩個(gè)“最”字，看出什么？ （從兩個(gè)“最”字，我看出馮?？ㄩT教授很器重錢學(xué)森，前途一片光明。）

2、當(dāng)時(shí)的中國(guó)是什么情況？（經(jīng)過(guò)多年的戰(zhàn)火，1931日本占領(lǐng)東三省，37到45年8年抗日，解放戰(zhàn)爭(zhēng)。中國(guó)的老百姓每天吃不飽，穿不暖。時(shí)不時(shí)還要擔(dān)心自己及親人的生命，或許有了今天，就沒(méi)了明 天。）

3、在這種情況下他卻說(shuō)：“我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事?！?/p>

4、此時(shí)此刻他想到的是什么？沒(méi)想什么？（想的是：“我是中國(guó)人”，現(xiàn)在所做的一切——一切指什么？“學(xué)知識(shí)，學(xué)技術(shù)，學(xué)真本領(lǐng)”，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事。沒(méi)想為自己享樂(lè)打基礎(chǔ)。）板書(shū)：愛(ài)國(guó)

小結(jié)：是??！優(yōu)厚的待遇算得了什么！富裕的生活算得了什么！他只愿—— 生（齊）——能為人民多做點(diǎn)事。出國(guó)是為了回國(guó)，這一切就因?yàn)樗麜r(shí)刻牢記—— 生（齊）——我是中國(guó)人！

指導(dǎo)朗讀：多么真摯的表白！此刻，錢學(xué)森在說(shuō)這段話時(shí)，他會(huì)有什么樣的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)氣？（學(xué)生想象）試著再讀一讀。 （指名讀）

帶著這份激動(dòng)與堅(jiān)定，我們一起讀。生（齊）“我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事。 ”

（二）報(bào)效祖國(guó)的人

1、有留學(xué)生勸他不要回國(guó)，留學(xué)生說(shuō)：“祖國(guó)剛解放，要錢沒(méi)錢，要設(shè)備沒(méi)設(shè)備，現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究，只怕有困難?！泵鎸?duì)留學(xué)生的勸阻，錢學(xué)森說(shuō)： “我們?nèi)找古瓮?，就是祖?guó)能夠從黑暗走向光明，這一天終于來(lái)到了。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國(guó)的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”

2、你怎么理解這幾句話？“這一天”指哪一天？（建立新中國(guó)）“——”什么作用？（解釋說(shuō)明我們大家就是祖國(guó)的兒女）

3、兒女怎么能離開(kāi)自己的父母，怎能不報(bào)答自己的父母呢？從這段話中你感受到了什么？

（預(yù)設(shè)：愛(ài)國(guó)之情躍然紙上。從“日夜盼望”感受到錢學(xué)森白天想，晚上想，時(shí)時(shí)刻刻想的都不自己，而是自己的祖國(guó)！ “終于”寫出盼望?！皯?yīng)當(dāng)”體現(xiàn)錢學(xué)森對(duì)祖國(guó)對(duì)人民的熱愛(ài)，看出他回國(guó)決心很堅(jiān)定。為了讓祖國(guó)強(qiáng)大起來(lái)，再苦再難，他也愿意回去。這樣才能早日使中國(guó)從貧困走向富裕，在錢學(xué)森眼里，把為祖國(guó)出力當(dāng)作是義不容辭的責(zé)任。從中我感受到錢學(xué)森對(duì)祖國(guó)的眷戀和無(wú)比的熱愛(ài)之情以及報(bào)效祖國(guó)的決心。板書(shū)：報(bào)國(guó)

4、俗話說(shuō)“子不嫌母丑”既然是中國(guó)人，就不該嫌棄自己的祖國(guó)貧窮；既然是中華兒女，就當(dāng)為祖國(guó)建設(shè)出一份力。因?yàn)槲覀兌际恰?生（齊）——祖國(guó)的兒女！

指導(dǎo)朗讀：錢學(xué)森說(shuō)這段話時(shí)除了表明他的愛(ài)國(guó)情懷外，還有什么用意？（勸留學(xué)生。）你想象錢學(xué)森說(shuō)這段話用什么語(yǔ)氣？（誠(chéng)懇、堅(jiān)定、果斷。）誰(shuí)來(lái)用這樣的語(yǔ)氣勸一勸這些留學(xué)生。指名讀。

課件出示兩段話，用《我的中國(guó)心》伴奏配樂(lè)，師引導(dǎo)感情朗讀。

錢學(xué)森，懷揣著對(duì)祖國(guó)無(wú)比的熱愛(ài)的錢學(xué)森，即使在美國(guó)享受著優(yōu)厚的待遇，過(guò)著富裕的生活，有著優(yōu)越的工作條件，他一刻也沒(méi)忘記自己的祖國(guó)，堅(jiān)定地說(shuō)——生讀：“我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事。 ”

當(dāng)他袒露心跡，有留學(xué)生要?jiǎng)袼灰貒?guó)時(shí)，他誠(chéng)懇地說(shuō) ——生讀： “我們?nèi)找古瓮?，就是祖?guó)能夠從黑暗走向光明，這一天終于來(lái)到了。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國(guó)的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的。 ”

（三）錢學(xué)森回國(guó)的決心是那么的堅(jiān)定，那為什么5年后才回到祖國(guó)呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀第５，６兩個(gè)自然段，（生自由學(xué)習(xí)，同桌交流感受）

（預(yù)設(shè)：美國(guó)海軍的一位高級(jí)將領(lǐng)說(shuō)： “錢學(xué)森無(wú)論到哪里都抵得上五個(gè)師，絕不能讓他離開(kāi)美國(guó)。 ”）

1、一個(gè)人能抵五個(gè)師。同學(xué)們，在部隊(duì)的編制中分甲，乙兩種，甲種師一個(gè)師一萬(wàn)人，乙種師一個(gè)師五千人，那么，五個(gè)師至少是多少人？ （2 萬(wàn) 5 千人）一個(gè)人至少能抵 2 萬(wàn) 5 千人，那是個(gè)什么樣的人？（偉大的人；很了起的人）

2、“絕不能讓他離開(kāi)美國(guó)” 從中讀出了什么？（堅(jiān)決）美國(guó)人用了什么辦法呢？

小結(jié)：美國(guó)人想盡辦法軟硬兼施，千方百計(jì)阻撓他回國(guó)，在最艱難的時(shí)候，錢學(xué)森半個(gè)月就瘦了27斤。他們軟禁，囚禁，甚至把他一個(gè)人關(guān)在一座孤島上。只要他答應(yīng)不回國(guó)，他就可以繼續(xù)享受優(yōu)厚的待遇，過(guò)著富裕的生活，恢復(fù)優(yōu)越的工作條件，但他歸國(guó)的決心怎么樣？（一刻也沒(méi)有動(dòng)搖。）

3、“經(jīng)過(guò)五年的漫長(zhǎng)歲月” ，在這樣艱難的環(huán)境下，他一刻也沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)。這么漫長(zhǎng)的等待，對(duì)一心回國(guó)的錢學(xué)森來(lái)說(shuō)真是怎樣？

（預(yù)設(shè)：度日如年、倍受煎熬、、望眼欲穿、寢食不安……

4、所以想到前方就是自己魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó)，他多么希望——讀！

（腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊?。?/p>

5、錢學(xué)森終于回國(guó)了，回國(guó)后他做了什么呢？齊讀最后一段。 “卓越”是什么意思？為什么說(shuō)錢學(xué)森的貢獻(xiàn)是卓越的？

出示資料：（錢學(xué)森回后的成就）

錢學(xué)森回國(guó)后，成立了我國(guó)的第一個(gè)導(dǎo)彈技術(shù)研究院。1960年用國(guó)產(chǎn)燃料成功發(fā)射了第一枚P—2導(dǎo)彈，從而揭開(kāi)了中國(guó)導(dǎo)彈試驗(yàn)史上的第一頁(yè)。 1970年，用長(zhǎng)征一號(hào)運(yùn)載火箭成功發(fā)射了第一顆東方紅衛(wèi)星……1991年國(guó)務(wù)院、中央軍委授予錢學(xué)森“國(guó)家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”榮譽(yù)稱號(hào)和一級(jí)英模獎(jiǎng)?wù)隆?1999年錢學(xué)森榮獲“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>

出示錢學(xué)森個(gè)人語(yǔ)錄。

1、我的事業(yè)在中國(guó)，我的成就在中國(guó)，我的歸宿在中國(guó)。

2、在美國(guó)期間，有人好幾次問(wèn)我存了保險(xiǎn)金沒(méi)有，我說(shuō)1塊美元也不存 。因?yàn)槲沂侵袊?guó)人，根本不打算在美國(guó)住一輩子。

3、我在美國(guó)前3、4年是學(xué)習(xí)，后十幾年是工作，所有這一切都在做準(zhǔn)備，為了回到祖國(guó)后能為人民做點(diǎn)事——因?yàn)槲沂侵袊?guó)人。

4、我姓錢，但我不愛(ài)錢。

5、我作為一名中國(guó)的科技工作者，活著的目的就是為人民服務(wù)。如果人民最后對(duì)我的一生所做的各種工作表示滿意的話，那才是最高的獎(jiǎng)賞。

三、課外讀物

《錢學(xué)森從這里走來(lái)》作者：梁原草

《錢學(xué)森——中國(guó)航天之父》作者：胡士弘

《中國(guó)導(dǎo)彈之父——錢學(xué)森之謎》作者：（美）張純?nèi)?/p>

《錢學(xué)森傳》作者：葉永烈

《錢學(xué)森論火箭導(dǎo)彈和航空航天》作者：凌福根

《錢學(xué)森現(xiàn)代軍事科學(xué)思想》 作者：糜振玉

《錢學(xué)森與中國(guó)航天》叢書(shū)中國(guó)宇航出版社出版

《錢學(xué)森的航天歲月》 石磊等著

《錢學(xué)森的大師風(fēng)范》 王春河等編

《錢學(xué)森的科技人生》 孔祥言著

還可以上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，只要點(diǎn)擊“錢學(xué)森”三個(gè)字，網(wǎng)上就有260萬(wàn)個(gè)頁(yè)面。讓我們懷著對(duì)錢學(xué)森的敬佩之情，用熱情贊揚(yáng)的語(yǔ)氣一起來(lái)讀最后一段。

四、思考

學(xué)到這，你還有什么疑問(wèn)嗎？有什么收獲嗎？

五、作業(yè)

讀課文，積累詞語(yǔ)；搜集一些像錢學(xué)森一樣愛(ài)國(guó)人士的故事。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

4、 錢學(xué)森歸國(guó)

插敘 愛(ài)國(guó)

言行 報(bào)國(guó)

錢學(xué)森課件(篇8)

一堂課就是人生中40分鐘的生命歷程，就是一幅“教師、學(xué)生、文本”不同言語(yǔ)生命互動(dòng)交流的整體的鮮活圖景?！昂玫恼n堂應(yīng)當(dāng)是言語(yǔ)和情感共生的課堂，要讓學(xué)生能夠從言語(yǔ)中品讀，從言語(yǔ)中悟情，讓學(xué)生情感的閘門不斷開(kāi)啟，讓學(xué)生智慧的火花不斷點(diǎn)燃?！毖砸饧娴美響?yīng)成為我們追求的目標(biāo)。

《錢學(xué)森》是一篇情感性和故事性很強(qiáng)的文章，如把握不好，很容易上成思品課、故事課，甚至是煽情課。作為六年級(jí)的學(xué)生，我們?cè)摻探o他們些什么？正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，在備課時(shí)我認(rèn)真研讀文本，確定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：

一、與文本對(duì)話，理清寫作思路；與人物對(duì)話，受到情感熏陶。

六年級(jí)的學(xué)生，我們應(yīng)該在平時(shí)的課堂中給予一些寫作的'指導(dǎo)?！跺X學(xué)森》是一篇寫事記人的文章，作者的文路非常清晰，比如全文圍繞兩條主線展開(kāi)，就是錢學(xué)森的熱愛(ài)祖國(guó)和才華出眾，當(dāng)然以熱愛(ài)祖國(guó)為主線；又如倒敘手法的運(yùn)用（這一點(diǎn)在第一課時(shí)解決）；再如錢學(xué)森歸國(guó)前后，我有意識(shí)地讓學(xué)生概括出他面臨的三次考驗(yàn)，以及在考驗(yàn)面前所持的態(tài)度。這樣解讀文本，不僅使整個(gè)教學(xué)流程板塊清晰，其實(shí)也是滲透了一些行文技巧的訓(xùn)練。

在教學(xué)中我為了讓學(xué)生真切地體會(huì)人物內(nèi)心，感受人物的愛(ài)國(guó)情懷，緊緊抓住情感這條主線，努力做到在品詞析句中感悟真情，在個(gè)性朗讀中傾吐真情，在語(yǔ)言訓(xùn)練中表達(dá)真情。

二、在品讀中理解語(yǔ)言，在概括中發(fā)展語(yǔ)言，在拓展中積累語(yǔ)言，在抒寫中訓(xùn)練語(yǔ)言。

語(yǔ)文課首先要有語(yǔ)文味，這就是要給學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言的技能技巧?！罢Z(yǔ)文不是個(gè)萬(wàn)能筐，什么都可往里裝?！闭Z(yǔ)文課要盡量減少非語(yǔ)文的環(huán)節(jié)，避免語(yǔ)文文字本體的失落或淡化，扎扎實(shí)實(shí)地讓學(xué)生理解語(yǔ)言、品嘗語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，讓學(xué)生在扎實(shí)的語(yǔ)文實(shí)踐中習(xí)得語(yǔ)感，積淀語(yǔ)感，領(lǐng)悟語(yǔ)言規(guī)律。

1、品讀。品味語(yǔ)言，不是單純地分析語(yǔ)言的表面特征，而是從語(yǔ)言運(yùn)用的角度，指出文章用語(yǔ)行文的精妙，在特定的語(yǔ)境中，著重體會(huì)文本語(yǔ)言的分寸感、和諧感、情味感、獨(dú)特感等。如：“最得意和最得力”、“絕不能”，再如第四小節(jié)中的“終于”、“應(yīng)當(dāng)”等，我都是讓學(xué)生自讀自悟，而且大多采取默讀的方式，就是讓學(xué)生在靜思默想中理解文本的語(yǔ)言。

2、概括。高年級(jí)學(xué)生理應(yīng)把概括能力的培養(yǎng)作為語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，在教學(xué)中，我特別重視了學(xué)生概括能力的訓(xùn)練。如三次考驗(yàn)的概括，三次態(tài)度的概括等，就是讓學(xué)生在概括中發(fā)展自己的語(yǔ)言。

3、積累。這堂課中，我主要設(shè)計(jì)了兩個(gè)拓展點(diǎn)，即孟子的名言和頒獎(jiǎng)詞。前者是在學(xué)生自己概括提煉文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上水到渠成地進(jìn)行拓展，讓學(xué)生積累名言警句，同時(shí)也感悟到語(yǔ)言的凝練；后者則是在學(xué)習(xí)文本后對(duì)比出示，讓學(xué)生領(lǐng)悟另一種文體的寫法，同樣也是突出了語(yǔ)言的凝練，讓學(xué)生不僅感悟，而且積累了語(yǔ)言。

4、抒寫。在情感體驗(yàn)達(dá)到高潮，讀寫結(jié)合，把學(xué)生的真實(shí)情感自然傾訴。而這傾訴也不是單純的想說(shuō)什么就說(shuō)什么，同樣也是讓學(xué)生把自己最想說(shuō)的一句話寫下來(lái)，實(shí)際上也是讓學(xué)生學(xué)習(xí)用凝練的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，訓(xùn)練了學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力。

雖然在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)我努力追求工具性與人文性的有機(jī)融合，力求得意又得言，但課堂永遠(yuǎn)是遺憾的藝術(shù)，由于本人的課堂駕馭能力有限，預(yù)設(shè)與生成的不相融合，所制訂的教學(xué)目標(biāo)不能很好地在課堂上得以體現(xiàn)，也許只是蜻蜓點(diǎn)水式的呈現(xiàn)。所以，我想今天這堂課，作為一個(gè)案例呈現(xiàn)在大家眼前，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師不吝指教，謝謝！

錢學(xué)森課件(篇9)

文本解讀：

《錢學(xué)森》是蘇教版六年級(jí)上冊(cè)第19課。課文生動(dòng)地記敘了我國(guó)著名的科學(xué)家錢學(xué)森在美國(guó)時(shí)，一刻也沒(méi)有忘記祖國(guó)，以及回國(guó)后為我國(guó)運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射所作出的卓越貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他時(shí)刻不忘祖國(guó)的高尚情懷。課文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、樸素。這是一篇寫人的文章，通過(guò)人物的語(yǔ)言，，體現(xiàn)人物的思想感情，塑造人物形象，是本文的特色。

設(shè)計(jì)理念：

通過(guò)老師有感情地引讀課文、課件演示等多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。通過(guò)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，感受寫人文章的方法，學(xué)習(xí)寫人文章的結(jié)構(gòu)。通過(guò)學(xué)習(xí)錢學(xué)森的第一句話，體會(huì)錢學(xué)森的愛(ài)國(guó)熱情，感悟課文所蘊(yùn)涵的人文精神，，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、 會(huì)讀會(huì)寫5個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。

3、 理解錢學(xué)森說(shuō)的前一句話，體會(huì)錢學(xué)森回國(guó)的堅(jiān)定決心，憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)錢學(xué)森語(yǔ)言中包含的愛(ài)國(guó)之心。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過(guò)體會(huì)錢學(xué)森的語(yǔ)言，感受他回國(guó)的堅(jiān)定決心。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課文，初識(shí)錢學(xué)森

1、 教師深情地?cái)⑹稣n文的第一自然段，并揭示課題。

2、 板書(shū)課題，齊讀課題。

師：他就是世界著名的科學(xué)家——錢學(xué)森。（板書(shū)課題：錢學(xué)森）讓我們響亮地呼喚他的名字（齊讀課題）。剛才老師給大家朗誦的那一段，就是錢學(xué)森回國(guó)時(shí)的情景。（板書(shū)：回國(guó)）

[評(píng)析：教師深情的朗誦文章的第一段來(lái)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在初識(shí)錢學(xué)森時(shí)，就對(duì)錢學(xué)森充滿了好奇，這個(gè)日夜想著回國(guó)的人到底是誰(shuí)，為什么這么焦急？……一連串的問(wèn)題在學(xué)生心中形成了強(qiáng)烈的閱讀期待。]

3、 初步感知，走近錢學(xué)森。

（1） 默讀錢學(xué)森簡(jiǎn)介。（課件演示）

（2） 過(guò)渡：下面就讓我們通過(guò)讀課文，進(jìn)一步去了解錢學(xué)森。

（3） 溫馨提示：a、讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

b、選擇你感興趣的段落或認(rèn)為寫得好的段落多讀幾遍。

C、思考：文章寫了一件什么事？用一兩句話概括出來(lái)。

（4）檢查自學(xué)情況

A、隨機(jī)檢查課文中的生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：“富裕 ，赴”的讀音和意思。

B、考察學(xué)生對(duì)課文主要內(nèi)容的了解。

[評(píng)析：高年級(jí)第一課時(shí)的教學(xué)也不應(yīng)忽視字詞教學(xué)，尤其是對(duì)于典型的、難以掌握的字詞，如對(duì)“富裕，赴”的教學(xué)，就有必要在課內(nèi)指導(dǎo)一下。至于讀書(shū)，一定要讓學(xué)生讀熟、讀透，這便是人們常說(shuō)的“書(shū)不讀通不開(kāi)講”。]

二、品讀感悟，走進(jìn)錢學(xué)森

1、指導(dǎo)學(xué)法，布置學(xué)習(xí)任務(wù)

這是一篇寫人的文章。寫人的文章要抓住人物的表現(xiàn)來(lái)體會(huì)人物的特點(diǎn)。人物的表現(xiàn)包括人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等等（出示）。這篇文章中，錢學(xué)森的什么表現(xiàn)最能體現(xiàn)他的特點(diǎn)？（語(yǔ)言）

（出示）自學(xué)提示：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文找找錢學(xué)森說(shuō)的話，想想他是在什么情況下說(shuō)的？你感受到寫什么？在他的語(yǔ)言旁寫寫你的感受。

[評(píng)析：教學(xué)不是學(xué)生消極被動(dòng)地接受。而是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)地對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探索、消化、建構(gòu)的過(guò)程。教師先教給學(xué)生學(xué)習(xí)寫人文章的學(xué)習(xí)方法，再讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，積極地與文本對(duì)話，從文本的語(yǔ)句中挖掘文字背后的東西。語(yǔ)文教學(xué)要立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，極為重要的一環(huán)就是讓學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。]

2、你找到錢學(xué)森說(shuō)的話了嗎？指名讀。（出示：我是中國(guó)人。……）（我們?nèi)找古瓮摹?/p>

3、第一段話錢學(xué)森是在什么情況下說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)讀讀相關(guān)語(yǔ)句，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

引導(dǎo)：

當(dāng)時(shí)，錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件。

（1） 錢學(xué)森在美國(guó)享受哪些優(yōu)厚的待遇？（有很高的工資，有很高的榮譽(yù)……）有哪些富裕的生活條件？（穿西裝，穿皮鞋，有轎車，有洋房……）有哪些優(yōu)越的工作條件？（有足夠的實(shí)驗(yàn)資金，有先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，有名師指導(dǎo)……）

（2） 有這么好的條件，錢學(xué)森卻一刻也沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)，引讀：（他說(shuō)：“我是中國(guó)人?！保?/p>

（3） 如果當(dāng)時(shí)他回到中國(guó)，會(huì)面臨什么情況？（要設(shè)備沒(méi)設(shè)備，要錢沒(méi)錢，連肚子都填不飽……）

（4） 這樣惡劣的條件，錢學(xué)森卻一刻也沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)，引導(dǎo)：（他說(shuō)：“我是中國(guó)人?！保?/p>

[評(píng)析：讓學(xué)生比較錢學(xué)森當(dāng)時(shí)所處環(huán)境的優(yōu)越與回國(guó)后處境艱難，去觸摸錢學(xué)森那顆堅(jiān)定的回國(guó)的愛(ài)國(guó)心，并通過(guò)教師的引讀，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的朗讀，把它淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)，從而激起學(xué)生對(duì)錢學(xué)森發(fā)自內(nèi)心的敬佩。至此，學(xué)生的情感已經(jīng)和錢學(xué)森一起經(jīng)歷了一個(gè)艱難的抉擇，他們的閱讀過(guò)程，也正是他們的情感歷程。]

（5） 錢學(xué)森所做的一切，都是在做準(zhǔn)備?！八龅囊磺小?，他做了什么？說(shuō)話訓(xùn)練（出示）：

A、 當(dāng)美國(guó)的早晨還籠罩在晨霧中時(shí)，錢學(xué)森已經(jīng)在實(shí)驗(yàn)室查閱資料，進(jìn)行科學(xué)研究了；

B、 當(dāng)人們已經(jīng)甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，錢學(xué)森還在（ ）；

C、 當(dāng)（ ）時(shí)，錢學(xué)森（ ）；

[評(píng)析：通過(guò)想象寫話，，讓學(xué)生完成角色的置換，直抵錢學(xué)森的內(nèi)心深處，與錢學(xué)森一起做好回國(guó)的準(zhǔn)備，為祖國(guó)的未來(lái)準(zhǔn)備著。詞語(yǔ)的豐富內(nèi)涵被解讀得淋漓盡致，詞語(yǔ)教學(xué)力透紙背。]

（6） 過(guò)渡：錢學(xué)森付出無(wú)數(shù)心血所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，都是為了回到祖國(guó)能為人民多做點(diǎn)事。再來(lái)讀讀他說(shuō)的話。

（7） 從他的語(yǔ)言中，你體會(huì)到了什么？（他所有的努力都是為了祖國(guó)；對(duì)祖國(guó)的愛(ài)；為了祖國(guó)，他甘愿放棄一切……）

（8） 小結(jié)：我們的祖國(guó)雖然貧窮落后，但錢學(xué)森一心想回的是祖國(guó)。（板書(shū)：回國(guó)）雖然遠(yuǎn)隔萬(wàn)里，卻心系祖國(guó)，心永遠(yuǎn)是中國(guó)心。（板書(shū)：中國(guó)心）讓我們一起來(lái)讀讀他的心聲。（齊讀：我是中國(guó)人?！?/p>

（9） 有一首歌唱出了錢學(xué)森的心聲，也唱出了我們所有中國(guó)人的心聲。（音樂(lè)響起《我的中國(guó)心》）

（10） 聽(tīng)著這熟悉的旋律，你仿佛看錢學(xué)森在干什么？

（11） 下節(jié)課，我們用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)錢學(xué)森的第二句話。

[評(píng)析：教材只不過(guò)是個(gè)例子。教學(xué)過(guò)程不只是解決文本問(wèn)題的過(guò)程，更激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究閱讀的興趣，帶著問(wèn)題走出課堂，走進(jìn)生活。]

三、布置作業(yè)。

1、抄寫本課詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。

2、尋找愛(ài)國(guó)人士的資料，說(shuō)說(shuō)他們的故事，積累一些愛(ài)國(guó)名言。

板書(shū)：

回國(guó) → 回國(guó)

錢學(xué)森

中國(guó)心

[評(píng)析：板書(shū)是微觀的教案，是教學(xué)中的“眼睛”與“窗口”，是傳遞教學(xué)信息的有效手段，是教學(xué)中的一門藝術(shù)。板書(shū)是教師在課堂教學(xué)中的無(wú)聲語(yǔ)言，是書(shū)面語(yǔ)言的一種形式。是溝通教材編排思路、教師教學(xué)思路、學(xué)生學(xué)習(xí)思路的橋梁，是提示舊知與新知之間的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)新知的生長(zhǎng)點(diǎn)，激起學(xué)生探求新知的欲望。本文的板書(shū)簡(jiǎn)潔而精辟，用箭頭表現(xiàn)錢學(xué)森回國(guó)的急切心情，而驅(qū)使他回國(guó)的原動(dòng)力正是他那顆拳拳的愛(ài)國(guó)之心。它起到提綱挈領(lǐng)的作用，能使學(xué)生深入了解文章的層次結(jié)構(gòu)，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，透徹理解課文內(nèi)容，便于記憶，起到培養(yǎng)學(xué)乍的概括能力的作用。好的板書(shū)，是教師深入鉆研教材、認(rèn)真科學(xué)地鉆研教法的結(jié)晶。]

錢學(xué)森課件(篇10)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭示課題，設(shè)置懸念

1、 揭題談話，簡(jiǎn)介人物。

（1）交流課前查找的有關(guān)錢學(xué)森的資料。

（2）老師小結(jié)： 錢學(xué)森：1911年生，祖籍浙江杭州，生于上海。1934年畢業(yè)于上海交通大學(xué)，第二年到美國(guó)留學(xué)。1938年獲博士學(xué)位。師從世界著名航空大師卡門，成為卡門最得力的助手?？ㄩT曾說(shuō)：“36歲的錢學(xué)森是一位天才，他所做的工作對(duì)發(fā)展高速空氣動(dòng)力學(xué)和火箭推進(jìn)技術(shù)有巨大的推動(dòng)作用。”

2、設(shè)下懸念，為自讀作鋪墊

錢學(xué)森為什么要放棄在美國(guó)優(yōu)厚的待遇、富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，回到自己的祖國(guó)呢？他回國(guó)后為我國(guó)的科學(xué)事業(yè)作出了哪些貢獻(xiàn)？

二、自讀課文，反饋糾錯(cuò)

1、一讀課文

（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

（2）檢查一讀效果：分自然段檢查，糾正不正確的讀音。

2、二讀課文

（1）要求：邊讀邊圈，畫(huà)出不理解的生字詞，聯(lián)系上下文理解。

（2）檢查二讀情況。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提高理解詞語(yǔ)的能力。

3、三讀課文

（1）要求：了解各自然段的意思，在此基礎(chǔ)上，弄清自然段之間的聯(lián)系，粗分段落。

（2）分段，理清課文脈絡(luò)。

第一段（1）寫錢學(xué)森乘一艘巨輪返回祖國(guó)

第二段（2）錢學(xué)森在美國(guó)時(shí)，一刻也沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)。

第三段（3-4）新中國(guó)的誕生使錢學(xué)森和十幾位在美國(guó)的中國(guó)留學(xué)生格外興奮，錢學(xué)森下定決心，隨時(shí)準(zhǔn)備回國(guó)。

第四段（5-6）錢學(xué)森克服阻撓，在我國(guó)政府和周總理的關(guān)懷下，終于踏上了歸國(guó)的航程。

第五段（7）錢學(xué)森回國(guó)后，為我國(guó)運(yùn)載火箭、導(dǎo)彈的研制發(fā)發(fā)射作出了卓越貢獻(xiàn)。

4、聽(tīng)錄音欣賞全文。

三、指導(dǎo)書(shū)寫

1、說(shuō)說(shuō)“垠、艘、馮、裕、袒”這幾個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)？（左右結(jié)構(gòu)）它們左右部分的比例怎樣？

2、示范書(shū)寫“艘”“?！?。

3、學(xué)生練習(xí)描紅臨寫。

四、作業(yè)

1、抄寫詞語(yǔ)。

2、朗讀課文，找出文中有關(guān)錢學(xué)森說(shuō)的話。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，上堂課我們初讀了課文，你覺(jué)得錢學(xué)森是怎樣一個(gè)人？

二、學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)習(xí)讀課文，課文中的哪些地方感動(dòng)了你？找一找，并用筆劃出來(lái)。

2、小組討論。

3、交流。

（1）眺望著水天一色的遠(yuǎn)方，他屈指一算，已經(jīng)在海上航行15天了。想到前方就是自己魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó)，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁??！

（歸心似箭）（思念很深的感情）

感情朗讀

師范讀，指名讀，女生讀

（2）“我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事?！睆腻X學(xué)森的話你感受到了什么？指導(dǎo)朗讀，說(shuō)說(shuō)朗讀時(shí)的心情。

A為什么錢學(xué)森要強(qiáng)調(diào)“我是中國(guó)人”？（引導(dǎo)領(lǐng)悟，他牢記自己的祖國(guó)是中國(guó)，他要為中國(guó)人民多做點(diǎn)事）

B錢學(xué)森在美國(guó)時(shí)做怎樣的準(zhǔn)備？目的是什么？

C、朗讀加深理解。

D學(xué)生練讀，指名試讀，集體齊讀。

（3）這一年的中秋之夜，錢學(xué)森和十幾位中國(guó)留學(xué)生一起歡度中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。俗話說(shuō)：“每逢佳節(jié)倍思親”。他們……感到格外興奮。[高分作文網(wǎng) zUOweN101.cOm]

讀讀感悟，再讀讀。

（4）“我們?nèi)找古瓮?，就是祖?guó)能夠從黑暗走向光明……我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！?/p>

A這段話是錢學(xué)森對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？“這一天”指的是什么時(shí)候？

B為什么說(shuō)“我們是應(yīng)當(dāng)回去的”？

C這段話表達(dá)了錢學(xué)森怎樣的思想感情？

品讀感悟。

三、精讀第四段

（1）指名讀

（2）讀一讀美國(guó)海軍的一位高級(jí)軍官的話，想想這句話是什么意思。

（3）感情朗讀。

練讀，指名讀，師范讀，集體朗讀。

（4）小結(jié)板書(shū)

三、朗讀課文

四、作業(yè)

有感情地朗讀課文。

第三課時(shí)

一、復(fù)心回顧，準(zhǔn)備新授

1、課文生動(dòng)地記敘了錢學(xué)森在美國(guó)時(shí)，一刻也沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)，哪些詞句反映了他那高尚的愛(ài)國(guó)情懷，給你留下了深刻的印象？你能有感情地朗讀給大家聽(tīng)嗎？

2、過(guò)渡：錢學(xué)森克服重重困難，在我國(guó)政府和總理的關(guān)懷下，終于歸國(guó)了。那么他回國(guó)后，為我國(guó)的科學(xué)事業(yè)作出了哪些貢獻(xiàn)呢？

二、精讀第五段

1、指讀第五段。

2、“卓越“是什么意思？為什么說(shuō)錢學(xué)森的貢獻(xiàn)是卓越的？

，《錢學(xué)森》教學(xué)設(shè)計(jì)二

3、感情朗讀

引導(dǎo)學(xué)生懷著對(duì)錢學(xué)森的敬佩之情，用熱情贊揚(yáng)的語(yǔ)氣朗讀這一段，突出錢學(xué)森回國(guó)的意義重大。

三、總結(jié)全文

錢學(xué)森爺爺在美國(guó)時(shí)，一刻也沒(méi)有忘記祖國(guó)，放棄了美國(guó)優(yōu)厚的待遇，毅然回到當(dāng)時(shí)還很貧窮落后的祖國(guó)，為祖國(guó)的運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射作出了卓越的貢獻(xiàn)。

此時(shí)，你想對(duì)錢學(xué)森爺爺說(shuō)什么？

四、練習(xí)

（一）聽(tīng)寫

富裕 研制 優(yōu)厚 劈波斬浪

誠(chéng)懇 袒露 教授 魂?duì)繅?mèng)繞

（二）在空白處填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)

見(jiàn)課后習(xí)題4

（三）當(dāng)時(shí)，錢學(xué)森享受著（ ）的待遇，有（ ）的生活和（ ）的工作條件?？墒?，他（ ）沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)。他說(shuō)：“我是（ ）。我現(xiàn)在所做的（ ），都是在（ ），為的是回到祖國(guó)能（ ）多做點(diǎn)事。

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