幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

歷史教學(xué)個人工作總結(jié)熱門13篇

發(fā)布時間:2023-06-30

歷史教師個人工作總結(jié)。

欄目小編經(jīng)過反復(fù)推敲和修改,最終精心打造出了今天的“歷史教學(xué)個人工作總結(jié)”,你們認(rèn)為會難寫范文嗎?畢竟文檔處理是工作和學(xué)習(xí)中必須掌握的技能之一,所以在閱讀范文的過程中,要多多思考哦。

歷史教學(xué)個人工作總結(jié) 篇1

一年的時光倏忽間就過去了,回頭想來高三這一年是那樣的緊張、又是那樣的充實。

對于教學(xué),我有成功,也有失??;有喜悅,也有遺憾。

當(dāng)然,一年的高三教學(xué),對我而言是一次鍛鏈,也是一次提高,可稱得上更上層樓。

下面我歸納總結(jié)幾點:

首先,我認(rèn)為,在高三歷史教學(xué)中主要存在著以下一些不足,是以后要注意和改進(jìn)的。

1、研究高考方向雖然是花了很大力氣,但還不很夠。

對于今年的新課標(biāo)高考最終方向并沒有完全把握,導(dǎo)致學(xué)生在復(fù)習(xí)當(dāng)中并沒有很好的把握高考內(nèi)容,這是我們每個高三教學(xué)的老師都應(yīng)該吸取的教訓(xùn)。

2、對基礎(chǔ)知識的落實還不夠,使學(xué)生在考試中出現(xiàn)了基本常識的錯誤。

比如很多同學(xué)不清楚“民族區(qū)域自治制度正式成立于1954年”。

而20xx年高考?xì)v史試題以能力立意為主又重視基礎(chǔ),因而許多眼高手低的學(xué)生不知所措了。

所以如何落實基礎(chǔ)知識是我們所有老師共同要解決的問題。

3、在引導(dǎo)學(xué)生落實基礎(chǔ),化為學(xué)生自身知識和能力方面也是我們沒有做好的一件事情。

這主要是因為最后階段學(xué)生學(xué)習(xí)時間緊,作業(yè)多,沒有時間看書和自己整理知識;也是因為最后階段落實不夠。

這既需要學(xué)校的引導(dǎo),同時也需要我們在最后的沖刺中更講究復(fù)習(xí)的方法。

其次,下面的做法算不上成功可供參考:

1、補充重要史實史料和基礎(chǔ)理論,拓寬知識幫助理解考試內(nèi)容

史實的補充是為了幫助學(xué)生對重大歷史事件或重要歷史現(xiàn)象形成更全面的了解和更完整的認(rèn)識而補充一些必要的史實。

新教材版本就有四種,高考并不是一本為本,許多考試內(nèi)容我們教材就不清楚,所以我們可根據(jù)《考試說明》和課標(biāo)要求進(jìn)行補充。

2、重視學(xué)科之間的綜合和時政熱點

歷史高考源于課本,卻又不局限于課本。

時下的高考已由“知識立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)化,歷史高考也越來越走近生活,關(guān)注時政,具有較強的時代氣息。

歷史教學(xué)個人工作總結(jié) 篇2

20高考?xì)v史教學(xué)工作總結(jié)岳西縣店前中學(xué)歷史組王焰明年歷史學(xué)科高考早已塵埃落定,但歷史是不能忘記的?;厥走^去,特別是反思2010年歷史學(xué)科高考參照下的高三歷史教學(xué)工作之得失,對于我們應(yīng)對歷史學(xué)科來年之高考,更有效地組織屆高三的歷史教學(xué)工作,其意義不言而喻。首先,也是最為重要的,把準(zhǔn)2010年歷史高考考試范圍之主體內(nèi)容。認(rèn)真反思我校歷史學(xué)科高考之得失,充分吸取這一屆的慘痛教訓(xùn)--由于首次參加新課程高考,經(jīng)驗不足,本分地遵守新課程理念,對于在高考中僅僅約占10%的四本選修歷史教材內(nèi)容投入過多,浪費了大量寶貴時間,嚴(yán)重影響了對于高考之主體內(nèi)容三本必修歷史教材之復(fù)習(xí)教學(xué),學(xué)生歷史高考成績因之受到很大影響--克服教條主義的照搬新課程理念,大膽取舍,確立以三本必修歷史教材為高三歷史復(fù)習(xí)教學(xué)主體內(nèi)容,對于四本選修歷史教材擱置不問,待高考《考試說明》下來之后,再安排時間上選修中高考所規(guī)定的必考內(nèi)容。事實已經(jīng)證明,這種反思及其指導(dǎo)下的做法是非常正確的,2010年我校高考?xì)v史科之所以取得優(yōu)異成績,最主要的原因就是把準(zhǔn)了2010年歷史高考考試范圍之主體內(nèi)容。這一寶貴財富也將指導(dǎo)著我們今后高三歷史教學(xué)工作乃至影響著整個高中階段歷史教學(xué)工作。顯然,我們已經(jīng)深刻的認(rèn)識到,即使在高一、二階段,安排過多的時間去教學(xué)歷史選修教材,也都不是很現(xiàn)實的做法。可以安排學(xué)生自己有興趣去閱讀,特別是選修三、選修四;有些可以在上完必修后,對必修進(jìn)行復(fù)習(xí)時,聯(lián)系相關(guān)的選修內(nèi)容做一些學(xué)習(xí),特別是選修一、選修二部分。當(dāng)然,當(dāng)年高考選定的選修內(nèi)容還是需要認(rèn)認(rèn)真真組織教學(xué)的。其次,也是每屆必須的,制定高三歷史特別是對于三本歷史必修教材的復(fù)習(xí)教學(xué)思路。雖然面對的是新課程,雖然高考在不斷地改革,但萬變不離其宗,不管其如何改,不管其如何變,不管其怎么新,教育教學(xué)自有其自身的規(guī)律,這是不能被改變的;受教育教學(xué)規(guī)律影響或支配的一些基本的教育教學(xué)基本方法,也是需要繼承而不需要加以改變的?;谶@種認(rèn)識,我們制定出切實可行的高三歷史復(fù)習(xí)教學(xué)思路。既參照以往之經(jīng)驗做法,又根據(jù)新的變化做適度之調(diào)整。該屆高三歷史復(fù)習(xí)教學(xué)安排,像往年一樣也是分為三個階段進(jìn)行,只不過現(xiàn)教材是專題模塊形式,因而第一階段與第二階段的復(fù)習(xí)較往年不一樣的是,第一階段是專題模式復(fù)習(xí),第二階段則為通史模式復(fù)習(xí)。第一階段約需4個月的時間,即從暑期開始補課的8月到當(dāng)年11月,以20高考《考試說明》為指揮棒,系統(tǒng)地按照教材單元、課目之順序深入細(xì)致而扎實地復(fù)習(xí)三本必修教材內(nèi)容、全面落實相關(guān)考試內(nèi)容,這一階段最為重要,是按照課本的專題模式夯實歷史基礎(chǔ)知識的最重要階段--歷史基礎(chǔ)知識是該學(xué)科之根本,同時通過月考及相關(guān)的一系列訓(xùn)練初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力與技巧;第二階段,大致也需要4個月時間,即從年12月到4月(除去2010年2月放寒假),這一階段我們逐漸以2010年高考《考試說明》為指揮棒,采取打亂教材單元、課目順序,將三本必修教材相應(yīng)的以縱向聯(lián)系為主的專題知識結(jié)構(gòu)體系整合成橫向聯(lián)系的通史式知識結(jié)構(gòu)體系,并安排一定的教學(xué)時間教學(xué)選修教材的必考內(nèi)容,這一階段在進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識的同時,主要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力,主要是通過月考、半月考、周末文綜考及相關(guān)的一系列訓(xùn)練進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力與技巧,特別是培養(yǎng)學(xué)生多角度、多方位的綜合分析與解決歷史問題的能力,無疑,這個階段是學(xué)生能力提升的關(guān)鍵階段;第三階段,即高考前三十五天時間,是綜合提升階段,通過對《考試說明》規(guī)定的知識內(nèi)容予以多角度的歸納,構(gòu)建縱橫聯(lián)系、網(wǎng)絡(luò)化的歷史知識結(jié)構(gòu)體系,突出主干知識,并關(guān)注熱點、冷點、焦點;特別注意對高三歷次月考、半月考及文綜考試中出現(xiàn)的主要問題進(jìn)行系統(tǒng)的分析與診斷,并通過若干考前的一些適應(yīng)性心理培訓(xùn)與輔導(dǎo),這樣使得學(xué)生保持一個良好的狀態(tài)迎接高考。理論是行動的先導(dǎo)。實踐證明,正確的復(fù)習(xí)思路是高三歷史復(fù)習(xí)教學(xué)成敗得失的關(guān)鍵。本屆高三學(xué)生歷史學(xué)科優(yōu)異成績的取得無疑與此密不可分。第三,也許是值得商榷的,是更加注重對高三歷史課的自評反思而非突出集體教研。由于我校歷史教師少(四名專職、兩名兼帶),工作量大(每人每周15-18節(jié)課,另有大量自習(xí)及周末加班課),教育教學(xué)任務(wù)繁重(四名專職中又有兩人帶班主任),開展頻繁的集體教研活動很不現(xiàn)實,流于形式的教研活動沒有多大意義。但是切實的教學(xué)研究對于我們教學(xué)水平與能力的提高是必不可少的,那么,我校歷史組是如何解決這一矛盾的呢?雖然,一直以來,我們提倡積極參加歷史教研活動,要求我們歷史教師多多參與集體備課及聽評課。這個方面固然重要,但是我想,我們廣大歷史教師更應(yīng)該重視對我們自身課堂教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真評價與反思。參與教研組集體教研活動畢竟是有次數(shù)的、是有限的,只有時時刻刻地結(jié)合學(xué)生的實際狀況、比照聽評別人課中的得與失對自己的每一節(jié)課進(jìn)行認(rèn)真評價與反思,這樣我們的教學(xué)與研究才可成為一種常態(tài),我們就可以不斷提高我們的教學(xué)水平與能力,我們的工作才能不斷地取得進(jìn)步。我們每上一節(jié)歷史課下來,經(jīng)過一番辛勤的勞動之后就到了收獲階段,教學(xué)后對教與學(xué)活動的思考,即教學(xué)行為結(jié)束后的教學(xué)行為(過程)的自評階段--反思階段。這個階段的自我評價與反思首先必須帶有批判性,要認(rèn)真思考教學(xué)設(shè)計存在的哪些不足、教學(xué)目標(biāo)是否完全達(dá)到、教學(xué)策略是否得當(dāng)、學(xué)生的主體地位是否得到足夠的尊重、相關(guān)課程資源是否得到有效的整合、對問題的設(shè)置是否有意義、歷史問題情境的創(chuàng)設(shè)是否到位、教學(xué)過程中有哪些欠缺、學(xué)生上課時出現(xiàn)哪些未曾預(yù)料的問題特別是因知識儲備不足或課前準(zhǔn)備不足或情急生智不夠而引起的尷尬即對未預(yù)見言行是否妥當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了處理等等教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)效果等進(jìn)行深入的再思考、再認(rèn)識。一節(jié)歷史課后為了修正以后的教學(xué)行為,進(jìn)行認(rèn)真自評,寫好教學(xué)反思,將教學(xué)經(jīng)驗理論化,使得播種、耕耘之后有所收獲,這是我們歷史教師教學(xué)經(jīng)驗的積累和不斷總結(jié)改善的過程,更是提高我們廣大歷史教師教學(xué)能力的必要與必須過程,不但利于我們教師個人的專業(yè)成長,也利于進(jìn)一步提高歷史教育教學(xué)質(zhì)量?!懊空n必有所得”,就是要求我們歷史教師在課后認(rèn)真進(jìn)行自評與反思。從某種意義上說,這是對教學(xué)過程本身的一種備課,這比參與聽評別人公開課顯得更為重要。在高三階段我們需要反思的東西確實太多了。因此,我們主張校內(nèi)集體教研活動少而精,取消流于形式的不必要的教研活動;主張多一些個人研究性學(xué)習(xí)的開展,讀讀一些教學(xué)刊物(諸如《歷史教學(xué)》《中學(xué)歷史教學(xué)參考》等等)上面的文章與教學(xué)實錄,看看一些優(yōu)質(zhì)公開課實況錄像;特別是主張注重教師個人的自評與反思。這樣,效果也許更好。第四,也是新課程理念所追求的,做到有所為有所不為,在高三歷史復(fù)習(xí)教學(xué)中滲透新課程理念,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑與創(chuàng)新。新課程理念主張學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)、開展研究性學(xué)習(xí),其核心思想就是培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑與創(chuàng)新精神。我們反對歷史課堂形式主義的花架子,形式新穎、思想內(nèi)容毫無新意尤其是實際上淡化甚至削弱學(xué)生思維能力的教學(xué)方法,不但無益反而有害。有些歷史課堂甚至一些省優(yōu)質(zhì)歷史課,都存在著這種問題。表面來看,這些省優(yōu)質(zhì)歷史課課堂熱熱鬧鬧,顯得很民主、很平等、很和諧,既非教師的一言堂,亦非學(xué)生被動與孤立的情形,學(xué)生的主體性得到充分發(fā)揮,仿佛積極主動地參與課堂教學(xué)。但是實際狀況恰恰不是這樣,其課堂效果沒有使學(xué)生的質(zhì)疑與創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。課堂上,學(xué)生會不會質(zhì)疑、敢不敢質(zhì)疑,關(guān)鍵在教師是否愿意真正能夠創(chuàng)建一個開放的課堂,一個真正民主、平等、和諧的課堂。害怕“出亂子”駕馭不了課堂、擔(dān)心回答不上學(xué)生問題時的尷尬,這樣的教師是做不到讓學(xué)生去質(zhì)疑的,他們備課時考慮的是如何使學(xué)生在自己所設(shè)定的范圍內(nèi)思考問題,如何將學(xué)生一步一步引入自己所設(shè)定的圈套,在自己所設(shè)定的范圍及圈套內(nèi),學(xué)生的想象力是放飛不起來的、質(zhì)疑精神是能夠被控制的。其實,課堂上有些尷尬、出現(xiàn)些意外--孔子在教學(xué)中也碰到回答不上學(xué)生問題的時候--這純屬正常,這才是真實的課堂教學(xué)。如果一節(jié)課沒有出現(xiàn)任何異常,師生配合默契,環(huán)環(huán)相扣,行云流水,一氣呵成,過于完美,這本身恰恰就是一個大大的問題。讓人產(chǎn)生懷疑,是否經(jīng)過了反復(fù)演練,是否是多次彩排而形成的花架子。沒有質(zhì)疑就沒有創(chuàng)新!由于學(xué)生思想一開始就可能被教師引入其預(yù)設(shè)的圈套之中,所以課堂上可能難以給學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的'機會,學(xué)生的思想難以有較大的作為,只能是附和著教師,至多不過是在教師嚴(yán)格指導(dǎo)之下(其實是一種循循誘導(dǎo)之下的指令),做了一些所謂自主探究、合作研究性學(xué)習(xí)(討論),意義不大,本質(zhì)上與新課程理念相差甚遠(yuǎn)。我們主張課堂上應(yīng)以創(chuàng)新為靈魂,教師既要積極“有為”,又要善于“無為”--“有為”鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,“無為”放飛學(xué)生盡情想象,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。知識源于創(chuàng)新,是前人創(chuàng)造性思維的結(jié)晶,但知識不等于創(chuàng)新,知識的積累本身并非是創(chuàng)造性思維。在當(dāng)今信息時代,每天產(chǎn)生的知識是如此之多,人類歷史長河中的知識又是如此浩如煙海,我們沒有更多的精力也沒有必要去完全擁有這些知識,但我們卻有必要掌握運用無限豐富的知識的能力和學(xué)習(xí)、創(chuàng)造新知識的能力。學(xué)海無涯,雖然個人所掌握的知識永遠(yuǎn)是有限的,但是,人的想象力卻是無限的,它概括著世界上的一切。想象力又是創(chuàng)造力的基礎(chǔ),想象是創(chuàng)新的翅膀,沒有想象就沒有創(chuàng)新,而質(zhì)疑能力的培養(yǎng)又對學(xué)生的想象力的放飛具有關(guān)鍵作用。我們歷史教師在高三歷史教學(xué)中的“有為”絕不可以僅僅停留在一遍一遍地講授教材知識這個簡單層面--高三階段學(xué)生學(xué)習(xí)時間極其寶貴,因而更重要的是要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,要善待質(zhì)疑,更要啟發(fā)質(zhì)疑,要創(chuàng)設(shè)放飛想象的民主、和諧、寬松的環(huán)境,最終達(dá)到清靜“無為”之高妙境界,以實現(xiàn)學(xué)生的積極“有為”的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造這一終極目標(biāo);同時,教師的有為還要體現(xiàn)在對學(xué)生情況的分析,特別是對于月考試卷之得失分析,然后有針對性地精講深講。這樣高三歷史教師也不至于累而無功,歷史復(fù)習(xí)教學(xué)效果肯定會更好。第五,也是最為現(xiàn)實的,是努力精選精練試題,逐步提高學(xué)生應(yīng)試高考的能力。高三學(xué)生一個不可回避的也是最為重要的任務(wù),就是高考了。就當(dāng)下中國而言,高考不僅僅對于高三學(xué)生乃至于對于我們農(nóng)村整個高中階段的學(xué)生來說都是最為現(xiàn)實和最大的利益。從高考應(yīng)試這個角度來看,歷史學(xué)科的所有各種能力不外乎就是一個應(yīng)試能力而已,不過是一種應(yīng)試技巧罷了。因而,在牢固掌握教材基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,如何培養(yǎng)我們高三學(xué)生的應(yīng)試技巧、提升其解題能力,是高三教師及每一個高三學(xué)生所要面對的共同問題。高考既然是一個技巧,那么要想提高應(yīng)試能力,必不可少的當(dāng)然就是反復(fù)的強化訓(xùn)練了,熟能生巧么。面對海量試題,避免題海戰(zhàn)術(shù),精選海練試題。我們不但有月考、半月考、月末文綜考這種大幅度統(tǒng)一而集中的訓(xùn)練,而且有單元測試、每節(jié)課滲透的幾道典型題的訓(xùn)練。這幾年高考試題題型及能力要求基本穩(wěn)定了下來,只是試題材料情景更加新穎,設(shè)問更具有開放性、靈活性,因此,我們精選精練試題時,圍繞高考《考試說明》,突出主干知識,以問題為中心、以能力立意、以人類所面臨和關(guān)心的或現(xiàn)實的重大的社會問題為素材,將理論觀點、史學(xué)方法、思想素質(zhì)和教育功能巧妙滲透,注重考查學(xué)生的人文知識和基本素養(yǎng)。通過大量訓(xùn)練,使學(xué)生在審題思路、解題技巧、解答條理、答卷速度、語言表述及規(guī)整卷面等方面逐漸養(yǎng)成優(yōu)良之習(xí)慣。事實已經(jīng)表明,這種努力,成效顯著。2010-10-29 MSN空間完美搬家到新浪博客!

歷史教學(xué)個人工作總結(jié) 篇3

本學(xué)期來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在高三年級組的具體組織和指導(dǎo)下,高三第一期的初輪復(fù)習(xí)工作進(jìn)展順利,現(xiàn)已完成教學(xué)計劃的各項任務(wù),較好實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)?,F(xiàn)總結(jié)一下:

一、做好第一輪復(fù)習(xí),貴在因材施教,夯實基礎(chǔ),注重實效,穩(wěn)步推進(jìn)。

根據(jù)本人所帶這屆高三文科班(6)班(7)班(8)班的學(xué)情實況,由于本屆高三學(xué)生歷史學(xué)科基礎(chǔ)參差不齊,為了提高復(fù)習(xí)效率,保證高三第一輪歷史復(fù)習(xí)的進(jìn)度,我針對各班學(xué)生不一樣的學(xué)情特點,精心設(shè)計不一樣的教案學(xué)案,做到有重點有分別地將每堂課的教學(xué)目標(biāo)具體化,使不一樣基礎(chǔ)的學(xué)生在每節(jié)課都有明確的具體學(xué)習(xí)要求和任務(wù)。根據(jù)本屆高三歷史教學(xué)組的規(guī)劃,我將新課教學(xué)與復(fù)習(xí)合二為一,每節(jié)課都有明確的知識目標(biāo)和本事要求,每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應(yīng)的檢測訓(xùn)練,做到學(xué)以致用,由知識型向本事型轉(zhuǎn)變。在教學(xué)方法上,注重引導(dǎo)學(xué)生積極參入到課堂教學(xué)中來,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨立性,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),將歷史基礎(chǔ)知識與基本本事有機的統(tǒng)一齊來;注重學(xué)科內(nèi)知識歸納、綜合,培養(yǎng)和提升學(xué)生的思考本事,為第二輪歷史專題復(fù)習(xí)作好鋪墊。

二、建構(gòu)歷史知識體系,重創(chuàng)新思維本事的培養(yǎng)。

(1)歷史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性,應(yīng)將學(xué)生已有的知識融于歷史發(fā)展的長河中,將學(xué)生零星的、孤立的知識與歷史發(fā)展主線相結(jié)合,逐漸構(gòu)成知識體系網(wǎng)絡(luò)。這種網(wǎng)絡(luò)是多方面的,高三教學(xué)應(yīng)側(cè)重與專題性知識線索,強化專題復(fù)習(xí),比如中國古代中央集權(quán)制度發(fā)展線索,中國近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè)興衰的線索,世界近現(xiàn)代史中某一國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展或政治制度演變的線索等等。

這些資料是極其豐富的,教學(xué)中應(yīng)突出重點、兼顧基礎(chǔ)知識、側(cè)重創(chuàng)新思維本事的培養(yǎng)。為了使學(xué)生構(gòu)成完整的知識體系,教學(xué)中可把復(fù)習(xí)資料劃分為若干單元。其實每個專題也是一個單元。其實每個專題也是一個單元。橫向的單元是局部的’面’??v向的單元是’線’,’線’的交織構(gòu)成立體的知識體系。在學(xué)生具備基本的歷史體系基礎(chǔ)上,教師應(yīng)加大本事訓(xùn)練的力度,講清歷史概念的內(nèi)涵與外延,探求歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系、鼓勵學(xué)生把握由知到識的飛躍,讓學(xué)生自我去探求歷史的啟示。教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生質(zhì)、思考和辯論,應(yīng)給學(xué)生預(yù)留思維的空間,鼓勵學(xué)生多角度、全方位思考問題。

(2)發(fā)展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征,這特征將導(dǎo)向?qū)v史發(fā)展的本質(zhì)性和規(guī)律性問題的認(rèn)識。中國古代封建社會的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征如封建社會的構(gòu)成和發(fā)展時期戰(zhàn)國秦漢;封建社會的繁榮階段隋、唐;封建社會的衰落時期明清。同一歷史現(xiàn)象在上述各時期中所起的作用是不盡相同的,如封建中央集權(quán)政治制度。而各個時期表現(xiàn)出來的相同歷史現(xiàn)象也各具特色,如農(nóng)民起義,表面上看,他們都成了封建王朝換代的工具,實質(zhì)上其口號和綱領(lǐng),也就是斗爭水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢。我們在教學(xué)中,應(yīng)強化和突出歷史的階段特征,將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析,讓學(xué)生自我去深化認(rèn)識,受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維本事。

歷史教學(xué)個人工作總結(jié) 篇4

自從20xx年8月參加工作以來,在 學(xué)校的大力關(guān)懷下,在師傅邱老師及其他經(jīng)驗豐富的老教師的“傳,幫,帶”幫助下,我的各方面的能力得到了提高,專業(yè)也得到了成長。

一,政治思想方面

作為一名歷史老師,在教學(xué)實踐中,注重從本學(xué)科思想性政治性很強的特點出發(fā),注重從高中學(xué)生更熱衷與從歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系去探討問題的特點出發(fā),充分發(fā)揮歷史學(xué)科在愛國主義教育中的重要作用。如組織學(xué)生觀看《南京大屠殺》,《日本731》《東京大審判》《重慶大轟炸》《周恩來外交風(fēng)云》等影片,真正讓學(xué)生了解了中國近代屈辱的歷史。此外,在本學(xué)年,我積極參加了學(xué)校組織的政治活動和旁聽了許多講座,也認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的方針政策,并結(jié)合學(xué)科特點,積極推進(jìn)了素質(zhì)教育,團(tuán)結(jié)同事,鉆研業(yè)務(wù),按時完成了教學(xué)任務(wù)。

二,德育工作方面

“德”,道家認(rèn)為是各種事物所得之自然為“德”,對人而言,便是品德,道德,品行;尤指好的品行。在高中的德育工作方面,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的品行是非常重要且必要的。作為剛進(jìn)入第一戰(zhàn)線不久的我們,在德育工作方面可以說是從零開始。在高一年級的兩個班中,狠抓學(xué)風(fēng)成了德育工作的中心任務(wù)。就拿學(xué)生學(xué)習(xí)來說,學(xué)生在上課的時候,都比較認(rèn)真,大部分學(xué)生能專心聽講,可后也能認(rèn)真完成作業(yè),但有為數(shù)不少的學(xué)生,自從進(jìn)入高中后,由于環(huán)境的改變和外界的誘惑,在學(xué)習(xí)上總表現(xiàn)得不那么投入,學(xué)習(xí)上存在著一股懶散的風(fēng)氣。因為懶散,作業(yè)怕上交而抄襲,甚至于有的學(xué)生也不抄了,而直接把習(xí)題的答案撕下來后貼在題的空白處,這樣就嚴(yán)重影響其成績的提高。對此,我狠抓了學(xué)風(fēng),在班級里提倡了一種認(rèn)真,求實的學(xué)風(fēng),也善意地批評了抄作業(yè)的行為。此外,為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,開展了一些有利于學(xué)習(xí)的競賽活動。在班級中就形成了你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

對后進(jìn)生工作方面。解決了他們的新結(jié),讓其意識到學(xué)習(xí)的重要性與必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)了興趣。如:用歷史故事借古喻今,提高其學(xué)習(xí)的積極性;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,天天埋怨等,我于是幫助他們找到了一種適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,讓其明了“失敗是成功之母,壓力催生動力”,并告之“只要功夫深,鐵杵磨成針”的道理,讓其懂得讀,思,問,練是取得好成績最便捷的形式。

德育工作不足:面對個性超強的女生,在處理其違紀(jì)方面沒有一個全面,周到的方法。這是以后努力學(xué)習(xí)的地方。

三,教學(xué)方面:

本學(xué)期擔(dān)任了高一(14)(15)兩個平行班的的教學(xué)工作。針對擴招帶來的學(xué)生基礎(chǔ)較差的特點,著重從扎扎實實的基礎(chǔ)知識入手,并通過對具體史實的講解逐步提高學(xué)生運用歷史唯物主義,辯證唯物主義分析歷史事件,評價歷史人物的能力,幫助學(xué)生完成從初中的“是什么”到高中探討“為什么”的轉(zhuǎn)變。綜合這學(xué)年來,在歷史方面有如下一些感想:

歷史是一門綜合性很強的學(xué)科,它是集文學(xué),史學(xué),地理學(xué)等于一體的。歷史不僅讓我們了解過去所發(fā)生的事情,而且還讓我們知道了如何認(rèn)識過去,探索過去的方法和步驟。歷史是過去的東西,但它更能用于借古喻今。唐太宗曾說過:“以古為鏡,可以知興替;以史為鑒,可以知榮辱。”歷史上的東西是有用,有趣的。學(xué)習(xí)歷史,思索歷史,它能引導(dǎo)我們 透過紛繁復(fù)雜的歷史現(xiàn)象去思考其背后的聯(lián)系和實質(zhì)。這就是學(xué)習(xí)歷史的最重要的方法。

歷史教學(xué)個人工作總結(jié) 篇5

一學(xué)期來,本人擔(dān)任九年級4個班的歷史教學(xué),按時把初中歷史科的中考內(nèi)容復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)全部完成。在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、測試卷以及講評,做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,充實自己的頭腦,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,教育民主,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所用,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、依靠集體智慧,營造良好的教研氣氛。

一個人的力量是有限的,集體的力量是無窮的。一個班的成績突出,不能代表整體水平,整體水平高,才能真正打得出去。我們備課組是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體,備課組的三位老師榮辱與共,相互支持和鼓勵,教研組活動進(jìn)行得有聲有色,保質(zhì)保量。我們堅持集體備課。集體備課時,我和黃建文教師廣泛進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流和研討,互幫互學(xué),取長補短,有效保證了教研的質(zhì)量。我們在團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上,也強調(diào)個人的工作責(zé)任,避免吃“大鍋飯”,根據(jù)各人所教班級的實際情況訂出了相應(yīng)的奮斗目標(biāo),拓展優(yōu)生的學(xué)習(xí)潛能,提升中等生的的求知,消滅學(xué)困生的低分率。在我們的心目中,只有打團(tuán)體戰(zhàn)的概念,沒有單獨冒進(jìn)的念頭?!耙恢Κ毿悴皇谴?,百花齊放才是春”。

二、抓住學(xué)生心理,營造良好的教與學(xué)的環(huán)境。

中考形勢的嚴(yán)峻帶來的各種壓力,使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時候都強。不管優(yōu)生和學(xué)困生,他們的學(xué)習(xí)都是被動型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,主體能動性沒有調(diào)動起來,我們教師的工作怎樣努力也沒用,這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理,找出適合學(xué)生心理特征的教法。

我們把學(xué)生分為三個層次,并確定我們工作的重點和工作措施:優(yōu)生---拓展;中等生---狠抓;學(xué)困生---輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣,上課前我們先把問題布置給他們,讓他們自已先研究,提高他們自己解決問題的能力,上課時則采用討論式教學(xué)方式,讓他們舒展自己的見解,然后老師加以歸納總結(jié),并進(jìn)行深化、類比和提高,從高、嚴(yán)、難三個方面要求他們;中等生是一個大的群體,在班級中是學(xué)習(xí)的主流,上課時我們以他們?yōu)橹?,力求在課堂上消化所有的知識點,作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主,強化訓(xùn)練,普遍提高。對于差生,我本著提1高一個算一個的心理,用愛心從思想上感化他們,用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們,在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目,力求使他們每節(jié)課有事可做,每節(jié)課有收獲,調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性。

歷史是一門比較抽象的學(xué)科,要維持學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣,必須重視與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生及時的輔導(dǎo);給注意力不集中的學(xué)生及時的提醒;給有好的學(xué)習(xí)方法的學(xué)生及時表揚;給失去信心的學(xué)生及時的心理安慰與幫助;給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機會。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流,才能在教學(xué)中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。

三、加強對教材的研究。

營造課堂教學(xué)高效益實施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝,必須從初一開始抓起,打好基礎(chǔ)很重要,我們這次能否取得好成績,也取決于三年來的基礎(chǔ)知識的掌握,也就是一步一個腳印地走過。當(dāng)然初三復(fù)習(xí)的后期工作也十分重要,要在有限的三個月時間里,把4本書復(fù)習(xí)好,不講技巧,不講方法,不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段,我們很講究“精講”這一環(huán),今年由于國家法定假期多,時間緊,任務(wù)重,要做到“精講”,對教師來講,要求是非常高的。我注意引導(dǎo)學(xué)生對歷史背景、時間、人物、事件、影響的消化;注意針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問題作重點講述;注意新舊知識、新題舊題的對比,把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決;注意解題方法的延伸,摸索解決的規(guī)律;注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法;注意富有思考性的新問題,與學(xué)生一起探索研究。

中考是一場硬仗,要打好這場硬仗,不能強攻,只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題,切實遵循教育教學(xué)的方針辦事,團(tuán)體智慧+個人努力=一定能成功。

我能夠積極參與學(xué)校課題研究、聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,平時考試較少,語言不夠生動。在今后的工作中本人定多加努力。

歷史教學(xué)個人工作總結(jié) 篇6

本學(xué)期我擔(dān)任九年級兩個畢業(yè)班的歷史學(xué)科的教育教學(xué)工作,一學(xué)期來,我始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究

本學(xué)期,我根據(jù)本人所從事的具體教學(xué)工作和自己的實際,認(rèn)真閱讀了大量的有關(guān)教育教學(xué)方面的文章,不斷變革自己的思想觀念,用新的教育教學(xué)理論來武裝自己。

首先,為打破自己原有的舊的思想觀念,轉(zhuǎn)變自己的心智模式,學(xué)會用系統(tǒng)思考的方法來指導(dǎo)具體的工作。通過不斷的修煉,我感覺到自己的工作方式有了很大的變化:我在教學(xué)中不僅僅只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,更關(guān)心學(xué)生的健康成長和終身發(fā)展;不僅僅本學(xué)科的成績,更關(guān)注學(xué)生的整體、全面的發(fā)展。

其次,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,提高自己的教學(xué)理論水平。本學(xué)期在教科室提出要進(jìn)一步加強教師的理論學(xué)習(xí),結(jié)合自己所教的歷史學(xué)科,我在這一學(xué)期進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)了《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》,不斷反思自己的不足以提高自己的教學(xué)水平。

最后,積極學(xué)習(xí)探究式教學(xué)的有關(guān)理論和實踐探究式教學(xué)的理念。本學(xué)期學(xué)校以探究式教學(xué)為核心大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革。這一學(xué)期我認(rèn)真的聽了學(xué)校各科老師的公開課,虛心學(xué)習(xí)他們的長處;同時,我還利用其他時間積極學(xué)習(xí)與探究式教學(xué)相關(guān)的理論,通過這一學(xué)期

的學(xué)習(xí),我對探究式教學(xué)有了更加深刻的理解,教學(xué)水平有了一定的提高。

二、扎實做好與教學(xué)有關(guān)的各項常規(guī)工作

1、認(rèn)真制定教學(xué)計劃。學(xué)期之初,我就認(rèn)真的研究初中歷史課標(biāo)、研究九年級歷史教材,根據(jù)學(xué)生的特點和教材的編排,制定了較為科學(xué)的教學(xué)計劃。在實際的教學(xué)中我認(rèn)真落實教學(xué)計劃,并且根據(jù)實際情況對教學(xué)計劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,以使計劃達(dá)到更加的完善。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n,力爭上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材,認(rèn)真把握教材的重點和難點,更重要的是要備學(xué)生備學(xué)法和教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法。同時,力爭每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時對該課作出總結(jié),不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。

3、對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,讓每一個學(xué)生在課堂上都有所收獲。同時經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生談話,增強其學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)自信心。

4、用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)的效率,注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),不斷引到學(xué)生形成科學(xué)的解題方法。在教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,教師在課堂上盡量少講,而發(fā)動學(xué)生去探究,通過自身的努力建構(gòu)知識,體會到學(xué)習(xí)的快樂,而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者、交流者和參與者,我總是在課堂上極力的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生真正的參與到課堂上來,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。

三、今后努力的方向和工作的思路

1、進(jìn)一步加強教學(xué)理論學(xué)習(xí),深入進(jìn)行探究式教學(xué)的研究,把探究式教學(xué)進(jìn)一步的運用到實際教學(xué)中來,同時加強教學(xué)基本功的訓(xùn)練,在教學(xué)上多下功夫,努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

2、把握中考方向,使自己的教學(xué)更加科學(xué),更有方向性。

3、進(jìn)一步的做好學(xué)生的德育工作,做到教育和教學(xué)有效的統(tǒng)一。在教學(xué)中激發(fā)每一位學(xué)生的潛能,讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展。

通過這學(xué)期的教學(xué),我感到最大的滿足是教和學(xué)之間的互動進(jìn)入一個良好狀態(tài),師生間平等民主的探索與交流,同時也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義。

歷史教學(xué)個人工作總結(jié) 篇7

本學(xué)期我擔(dān)任九年級103、106班和七年級112、113、114五個班的歷史教學(xué)工作,每周12節(jié)課,工作量大。由于九年級的歷史是中考必考科目,因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一、本學(xué)期實施的措施

1、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,個性發(fā)展和終身發(fā)展,本期利用各種機會加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)筆記達(dá)20xx字左右。

2、深入學(xué)生實際,及時了解學(xué)生的心理特征,學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)動機,興趣,愛好及方法等。

3、針對各種可能出現(xiàn)的問題,課前積極參加集體備課,或突破難點,或選擇教法和學(xué)法,或設(shè)計作業(yè),或營造情景。

4、積極主動地參加其他教研組和學(xué)校組織開展的公開課,青年教師匯報課,校優(yōu)質(zhì)課評比活動。聽課節(jié)數(shù)達(dá)15節(jié)左右。

5、優(yōu)化課堂教學(xué),采用多種多樣的教法。如分析法、討論法,自學(xué)、閱讀等方式,使學(xué)生有自己動腦、動口、動手的能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效率。

6、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律,把45分鐘分成四個部分教學(xué),前5分鐘,對上一節(jié)課所學(xué)的知識進(jìn)行檢測。5-15分鐘學(xué)生認(rèn)真閱讀課文,15-35 1分鐘老師講解新課內(nèi)容,后10分鐘學(xué)生鞏固練習(xí),這樣,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)習(xí)效果也不錯。

7、開展課外輔導(dǎo),課外活動和研究性學(xué)習(xí)活動,如(1)歷史人物訪談。(2)交流歷史學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗。(3)歷史專題報告會。(4)觀看愛國主義影視片。(5)學(xué)習(xí)方法,復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。(6)社會生活情況調(diào)查。從而培養(yǎng)了學(xué)生興趣,拓展其視野,并與同組教師交流心得。

8、通過本學(xué)期的教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行了德育教育:通過對歷史文化、經(jīng)濟(jì)知識的講授,激發(fā)學(xué)生愛國熱情和民族自豪感;教會學(xué)生客觀分析歷史人物,提高了學(xué)生綜合分析事物的能力;進(jìn)行了維護(hù)祖國統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的教育;進(jìn)行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育。提高了學(xué)生思想覺悟。

二、主要工作成績

1、積累了一定的教學(xué)理論和方法,為今后的教育教學(xué)奠定了更好的基礎(chǔ)。

2、本人的公開課,取得較好成績,受到本組同事好評。在20xx年“皂市鎮(zhèn)中小學(xué)教師說課比賽”中榮獲“中學(xué)組叁等獎。

3、課外活動亦取得一定的效果。學(xué)生在活動中學(xué)會了做人,掌握了歷史知識。

4、教學(xué)教研成績顯著。我所執(zhí)教的初三兩個班的中考成績平均分達(dá)到了78分,突破了歷史最高水平,七年級三個班的成績無論是平均分,優(yōu)秀率,還是及格率在同頭教者中都遙遙領(lǐng)先。所撰寫的論文《課堂有你更精彩——談多媒體教學(xué)在初三歷史復(fù)習(xí)中的作用》在湖南省教育技術(shù)協(xié)會教育技術(shù)論文評選活動中榮獲一等獎。

三、存在的不足

1、個人備課有時針對性不強,特別是在具體的課堂教學(xué)中,往往是備好的`課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。

2、新課程的理念落實得不夠到位,傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。

3、課題研究也有流于形式的時候,以致實質(zhì)性的工作做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

4、課外活動的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊,總體效果也有不如人意之處。

四、今后努力的方向:

1、加強備課的針對性,努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。

2、有意識地強化落實新課程理念,突出學(xué)生的主體意識。

3、實質(zhì)性地開展課題研究,少一點形式,多一點具體的內(nèi)容。

4、加強課外活動的指導(dǎo)和引導(dǎo),做學(xué)生自主,合作,探究學(xué)習(xí)的伙伴。

總之,教育工作是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進(jìn),學(xué)生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展時刻發(fā)生著變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

“學(xué)高為師身正為范”,成績已經(jīng)成為過去,在今后的教學(xué)生涯中,我將一如既往地嚴(yán)格要求自己,刻苦鉆研教育教學(xué),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,為我校的教育事業(yè)做出自己的一份努力!

歷史教學(xué)個人工作總結(jié) 篇8

本學(xué)期,我逐步適應(yīng)教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請教,結(jié)合自身和學(xué)生的實際情況,使教學(xué)工作能夠正常的開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,爭做合格的教師。

一、積極學(xué)習(xí)和嚴(yán)格要求自己。

我自認(rèn)為我是一個愛學(xué)習(xí)的人,所以我大多時間會努力學(xué)習(xí)理論知識,提高自身的理論水平和修養(yǎng),因為我深知,要給學(xué)生一滴水,我至少有一桶水,也知道要經(jīng)常學(xué)習(xí),才能跟上時代的步伐,樹立終身學(xué)習(xí)的理念。我也經(jīng)常請教老老師,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。同時,作為教師,就應(yīng)該給學(xué)生樹立榜樣,就要以身作則,做一個合法公民,更要做一個有道德的人,帶頭幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)。

我努力備學(xué)生、備教材、備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并認(rèn)真編寫教案。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。

三、注重學(xué)生多方面發(fā)展。

我在傳授知識給學(xué)生的同時,也注重培養(yǎng)學(xué)生地德、體、美、勞等方面的素質(zhì)。目前的考試題目靈活,這決定了教師的教學(xué)形式要靈活多樣,為此,我在教學(xué)工作中注重學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

四、上課嚴(yán)格管理和細(xì)心幫助學(xué)生。

我所教的4個班,多數(shù)學(xué)生較喜愛歷史科,上課的時候認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生,課上不專心,學(xué)習(xí)上存在的問題不問老師,也不自學(xué)或問其他同學(xué),作業(yè)也找別人的來抄,有些甚至不交,學(xué)習(xí)態(tài)度極不端正,這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此,我在上課時嚴(yán)格要求,嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。同時,我對學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生,講學(xué)習(xí)的重要性,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué),我提出批評以后再加以鼓勵,并督促他們,幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,喪失信心等,我經(jīng)常鼓勵他們,不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么。

五、抓好課后輔導(dǎo)及積極和學(xué)生交流 。

我利用課上和課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),教給他們好的記憶方法,對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),要求學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到對所學(xué)知識鞏固復(fù)習(xí),及時查缺補漏。課上盡我所能給學(xué)生擴充知識,開闊他們的視野。利用課余時間,和他們談心,給他們講高中和大學(xué)的事,激勵他們努力學(xué)習(xí),不因?qū)W習(xí)艱辛而退縮,很多時候在充當(dāng)學(xué)生知心朋友或?qū)W生兄長的角色。

六、認(rèn)真批改作業(yè)。

為幫助學(xué)生鞏固和遷移知識,我有針對性,有層次性的布置作業(yè)。為了做到這點,我進(jìn)城時到書店去翻閱資料,對輔助資料進(jìn)行篩選,力求練習(xí)都起到最大的'效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

通過一個學(xué)期的努力,我認(rèn)為大部分學(xué)生的在我的帶領(lǐng)下是積極學(xué)習(xí)的,而是學(xué)到了一定的知識。但我也存在很多不足,學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,我沒有很好的幫助學(xué)生填補真空部分,作為新教師教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗等還很欠缺,這些都有待以后改進(jìn) 。

歷史教學(xué)個人工作總結(jié) 篇9

20xx年高考已經(jīng)塵埃落定,透視歷史試卷,聯(lián)系教學(xué)實際,有必要對高三階段歷史教學(xué)進(jìn)行總結(jié),希望能對于改進(jìn)自身教學(xué)策略,提高教學(xué)水平,進(jìn)一步提高高三歷史教學(xué)質(zhì)量有一定的借鑒意義。

一、合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度,確保三輪復(fù)習(xí)效果。

第一輪

單元復(fù)習(xí)

8、2—10、20必修一

10、20—11、30必修二

12、1—元月30必修三

第二輪

通史復(fù)習(xí)

2、15—3、1古代史

3、1—3、25近代史

3、26—4、25現(xiàn)代史

第三輪

熱點與綜合

4、26—5、20熱點與綜合練習(xí)

5、20——5、30信息交流

6月份自主復(fù)習(xí)回歸課標(biāo)

二常規(guī)歷史備考,做足平時功夫。

1、圍繞考綱,研究考綱,提高教學(xué)的針對性,避免教學(xué)的盲目性。

教材內(nèi)容不等于高考內(nèi)容,考綱內(nèi)容不等于全考,歷史考綱年年有變,但仔細(xì)研究發(fā)現(xiàn),其中有很大一部分是年年??嫉谋乜键c。這些必考點,應(yīng)作為重點抓住不放,而且要花大力氣從多層次多角度來進(jìn)行全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí),并且要緊密聯(lián)系當(dāng)前的社會實際,直到了如指掌、滾瓜爛熟。近年歷史高考,以能力立意,以知識為載體,對理論觀點和史學(xué)方法及思想文化素質(zhì)的考查滲透其中;依托教學(xué)大綱,又不拘泥于教學(xué)大綱,試題設(shè)計源于教材又高于教材,突出創(chuàng)新的主題;對歷史問題認(rèn)識水平的考查,強調(diào)宏觀與微觀相結(jié)合,體現(xiàn)人類文明演進(jìn)的歷史發(fā)展觀;試題綜合性強,既包括學(xué)科內(nèi)知識與能力的綜合,也適當(dāng)引進(jìn)跨學(xué)科知識與能力的綜合;試題反映或折射社會現(xiàn)實的需要,不回避熱點問題。

2、一輪復(fù)習(xí)夯實基礎(chǔ),構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

夯實基礎(chǔ)就是要深刻理解教材,掌握教材的主干知識,掌握教材中的關(guān)鍵字句,正確理解基本概念、基本原理。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)就是要在把握每一個知識點的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步把握知識點在系統(tǒng)中的縱橫坐標(biāo)位置,從宏觀上建立知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成綜合化的知識體系,做到條理清楚,因果明確,心中有數(shù)。這一輪復(fù)習(xí)為“地毯式”掃描,如果把備戰(zhàn)高考比作蓋高樓,那么夯實基礎(chǔ),構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)應(yīng)是這座高樓的基石。高三上學(xué)期,我們一直做第一輪的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)工作。

3、在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,對傳統(tǒng)的第二輪復(fù)習(xí)進(jìn)行改造和整合,按通史重新構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力與知識整合能力。

傳統(tǒng)的二輪復(fù)習(xí)是在第一輪單元復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行專題式復(fù)習(xí)的,但是作為新教材,是以專題式的模塊呈現(xiàn)出來的,而國家考試大綱的知識體系排列又是以時代為基礎(chǔ)的,因而教學(xué)第一輪就是按照教材的體系進(jìn)行教學(xué),先幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)。而在第二輪的復(fù)習(xí)中再對知識面進(jìn)行二次整合,把三本必修教材的重點知識按照國家考試大綱與省考試說明進(jìn)行重新整合,在第一輪的基礎(chǔ)上構(gòu)建新的知識體系,培養(yǎng)學(xué)生歷史知識的遷移能力。高三歷史復(fù)習(xí)要掌握三種知識:專題知識、通史知識和理論知識,經(jīng)過兩輪復(fù)習(xí),使專題知識和通史知識縱橫交錯,構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò);并由歷史理論支撐網(wǎng)上的知識點,使學(xué)生的歷史知識結(jié)構(gòu)形成一個多層面的立體交叉體系。在諸多知識的連接點上繁衍出新的知識生長點。這個過程就是運用已有知識解決新問題的過程,也是對學(xué)生潛在能力和創(chuàng)造能力的考查。

4、強化對基本技能的訓(xùn)練和全面提高解題的能力,針對學(xué)生的弱點給予個性化的指導(dǎo)。

在二輪復(fù)習(xí)過程中,對給定的熱點素材要注意引導(dǎo)學(xué)生展開多角度多層次的分析和研究,積極探索命題的切入點。對于材料題論述題的訓(xùn)練,具體來說:一要閱讀和了解背景材料;二要思考這些材料與歷史學(xué)常識的直接聯(lián)系;三要自己研究命題的切入點和突破口;四要針對問題根據(jù)所學(xué)知識擬出答題思路及要點;五要書寫答案,語言力爭規(guī)范科學(xué)、言簡意賅、層次清晰、表述完整。在備考過程中,學(xué)生會出現(xiàn)各種各樣的錯誤和弱點,各個學(xué)生的弱點可能是不同的,有的學(xué)生有某一知識上的缺陷,有的同學(xué)可能存在著能力上的缺陷,因此,除了要求每位學(xué)生針對自己的實際情況進(jìn)行有重點的彌補、矯正或訓(xùn)練,查漏補缺之外,還要有意識地對學(xué)生進(jìn)行個性化的點撥與指導(dǎo)。

5、指導(dǎo)學(xué)生加強實時反思與階段反思。

在復(fù)習(xí)中一定要正確處理好“學(xué)”與“思”的關(guān)系,通過針對性地重點習(xí)題的解答與分析,不斷進(jìn)行反思,深入探究有哪些問題與這一主題相關(guān)以及這一主題在整個系統(tǒng)中的地位,從而建構(gòu)對該主題的總體認(rèn)識,培養(yǎng)從整體的角度思考問題的自覺性,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生在解答主觀題時,常常要反問自己,有沒有比這更好的答案?有沒有離題?有沒有答到點子上?后期學(xué)生的反思、自我領(lǐng)悟是促進(jìn)提高的捷徑,用心最重要。高三的學(xué)習(xí)伴隨著無數(shù)次的考試練習(xí),加上學(xué)生自購的教輔資料,做過的試題數(shù)量不少,各類題型的解法老師也可能講過數(shù)次,不怕犯錯誤,就怕不明原因地犯同一類型的錯誤,一定要加強反思,避免重復(fù)勞動。

三沖刺復(fù)習(xí)階段的問題。

1、再次回歸教材,落實歷史事件。準(zhǔn)確落實歷史事件的時間、階段特征、前因后果,形成完整的歷史知識網(wǎng)絡(luò),做到每一個歷史事件都能在歷史知識網(wǎng)絡(luò)中融會貫通。(最后復(fù)習(xí)回歸教材的時候,基礎(chǔ)不扎實的同學(xué)一定要重視教材的框架和標(biāo)題以及骨干知識點。)。具體要求為:

(1)落實概念。學(xué)會給歷史概念以動態(tài)的闡釋,通過概念構(gòu)建比較完整的知識。

(2)注重圖表、材料的作用,在熟悉課本圖表和材料的基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展,多補充材料。

(3)熟知的命題學(xué)會從多個角度審視。

(4)尋找教學(xué)中容易被忽視、誤讀的歷史知識及體系。

2、注重專題訓(xùn)練,適度關(guān)注熱點問題。目前,歷史備考的熱點問題包括:第一試卷網(wǎng)古代科技發(fā)展與社會進(jìn)步;經(jīng)濟(jì)全球化與區(qū)域化;資本主義社會調(diào)節(jié)機制;國際關(guān)系與全球化;近現(xiàn)代民主進(jìn)程;東學(xué)西漸與西學(xué)東漸(尤其是明清時期);古代思想文化的發(fā)展(包括史學(xué)、文學(xué)等);黨的建設(shè);近代民族工業(yè)的發(fā)展等等。另外把握歷史“周年”關(guān)鍵字,和20xx有關(guān)的數(shù)字會是今年考題中可能出現(xiàn)的熱點時間。

3、高考信息問題。

廣泛收集信息,科學(xué)分辨信息,正確使用信息。切忌被高考信息弄昏頭腦。本組教師群策群力,分題型收集整理信息題,及時組織學(xué)生訓(xùn)練,在今年高考中發(fā)揮了重要作用。

歷史教學(xué)個人工作總結(jié) 篇10

本學(xué)期,我承擔(dān)初三教學(xué)工作,為適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向同科教師請教,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓(xùn),以促進(jìn)水平的提高。

一、成績與收獲:

1、注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動和備課組活動,上好公開課和平衡課,并能經(jīng)常聽各位老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真編寫教案。

3、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試題目靈活,這決定了教師的教學(xué)形式要靈活多樣,為此,我在教學(xué)工作中設(shè)置的問題注意激發(fā)學(xué)生的思考點和興趣點,注重學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

4、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的3個班,學(xué)生比較喜愛歷史科,上課的時候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生,因為怕班主任責(zé)備,學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,作業(yè)也因為怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時,為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開展了學(xué)習(xí)競賽活動,在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。雖然大部分同學(xué)對該課很感興趣,學(xué)習(xí)勁頭也濃,只是差生面太大了,后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,考試成績都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,我找來差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)歷史的重要性,跟他們講一些有趣的歷史故事,提高他們的.興趣;有些是沒有努力去學(xué),我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時時督促他們,幫助他們;對一些基礎(chǔ)差學(xué)生,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么。同時,一有進(jìn)步,即使很小,我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。

5、抓好課后輔導(dǎo)。 我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,教給他們好的記憶方法,對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),要求學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到對所學(xué)知識鞏固復(fù)習(xí),及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系,及時溝通情況,使家長了解情況,以便在家里對孩子進(jìn)行必要的監(jiān)督。

6、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

二.工作中存在的不足:

通過努力,本學(xué)期,大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握扎實。存在的不足是:學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,知識系統(tǒng)還存在真空的部分;對待后進(jìn)生耐心不夠,關(guān)注不夠;在調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)、增強教學(xué)的藝術(shù)性等方面有待以后改進(jìn)和提高。

三:今后工作努力方向:

在以后的教學(xué)工作中,我要不斷總結(jié)經(jīng)驗,力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo),深入學(xué)習(xí)和教研,善于發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題,相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!

歷史教學(xué)個人工作總結(jié) 篇11

好快!又一個學(xué)期結(jié)束了,這個學(xué)期是在緊張、忙碌、充實、成長中度過的,坦率地說是我參加工作以來成長最迅速的一段時間,不僅僅是在教學(xué)業(yè)務(wù)上,更多的是在教學(xué)經(jīng)驗上、在教育教學(xué)心理承受能力上……

感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任,繼續(xù)安排我教八年級的歷史課并承擔(dān)備課組長的工作。

學(xué)校對我的信任是我工作的最大動力,并時時刻刻激勵著我,用心去克服工作中遇到的一切困難,認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實實地完成每一項工作,以不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的殷切期望。

八年級的歷史組有耿老師、李老師和李紅老師,加上我一共是四個人,她們是我工作中愉快的合作伙伴。在平時的教育教學(xué)工作中,她們經(jīng)常替我分擔(dān)一些組里的工作,在這里真誠的向他們道一聲:謝謝!

對于我而言,與其說是和她們在一起工作,還不如說是我在向她們學(xué)習(xí),坦率而言,我從她們身上學(xué)到了許多東西,和她們相處如沐春風(fēng)、和煦溫婉而生機勃勃。

團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊是我成長的沃土,并且不斷地給我信心和勇氣,闖過一個個難關(guān)。

在平時的上課過程中,我注意觀察學(xué)生,并且注意調(diào)整以往我的教學(xué)方式,根據(jù)他們以前學(xué)習(xí)的習(xí)慣,一點一點地使歷史課堂走進(jìn)他們,讓他們適應(yīng)八年級的歷史學(xué)習(xí),同時也使我適應(yīng)了同學(xué)們。

教學(xué)工作中遇到的每一個問題、困難都是我成長的催化劑,這催化劑往往也會生出快樂的小泡泡。

在與學(xué)生們的不斷磨合的過程中,學(xué)生漸漸地了解我、接受我的授課方式,進(jìn)而了解怎樣去學(xué)習(xí)歷史,更學(xué)會了去懂得歷史。

區(qū)質(zhì)量檢測考試中,我所任教的八年級十一班、十二班、十三班、十五班、十七班和十九班都取得了優(yōu)異的成績。而且,在區(qū)里各校評比中八年級考試成績各項指標(biāo)遙遙領(lǐng)先,這是八年級全體歷史老師共同努力、團(tuán)結(jié)合作取得的成果。

這個學(xué)期八年級歷史組組織了“動手做歷史”活動,不僅增添了歷史學(xué)習(xí)的趣味性,同時,也使歷史走進(jìn)了學(xué)生,讓更多的學(xué)生喜歡上了歷史,喜歡上歷史課。

作為備課組長,不僅要積極組織各項活動,更要把日常的教學(xué)工作做好。每個周三的第二節(jié)課是我們的集體備課時間,每次集體備課我們都認(rèn)真準(zhǔn)備,做到有效備課。

備課是為了上好課,課堂我認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝瓿墒谡n任務(wù),力求達(dá)到最好的教學(xué)效果。

我們給每一課都配上了隨堂練習(xí),在完成正常的授課任務(wù)的同時,每次我都認(rèn)真準(zhǔn)備隨堂練習(xí)、單元測試題、綜合測試題以及復(fù)習(xí)提綱;這樣精心準(zhǔn)備的習(xí)題,使學(xué)生精練、老師精批,提高了教與學(xué)的效率,真正做到了事半功倍。

在近四個月的教學(xué)過程中,我經(jīng)歷了太多以往我沒有經(jīng)歷過的事情,使我在教育教學(xué)心智方面不斷成熟,以上僅僅是教學(xué)工作中的一點點。其實,每一位老師的經(jīng)歷都會有這樣或那樣的相同或相似。

歷史教學(xué)個人工作總結(jié) 篇12

本學(xué)期初三年面臨中考升學(xué),我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),以促進(jìn)水平的提高。

1、立足點:考試說明、指南、課本。

考試說明是指導(dǎo),考試說明沒有要求的知識點復(fù)習(xí)期間砍掉,比如《春秋五霸與戰(zhàn)國七雄》可去掉,課本是依據(jù),北師大版的《復(fù)習(xí)與提高》作為參照。

2、立足課堂教學(xué),提高課堂效率

(1)時間大致安排:第14周前完成第一輪復(fù)習(xí)(泉州質(zhì)檢前5月22日);第17周前完成第二輪復(fù)習(xí)(晉江質(zhì)檢前),最后做幾套模擬卷。

(2)能力層次:按能力不同層次實施有效教學(xué),識記層次講清是什么就可以,掌握時間、地點、人物、過程、結(jié)果。理解、運用層次的要講清是什么,還要講清為什么、怎么樣,對知識點進(jìn)行拓展,時間安排要科學(xué)合理。

(3)講求方法,實施有效教學(xué),講究效果。由于歷史是開卷考,初三年總復(fù)習(xí)每一節(jié)課最好要有一定的時間讓學(xué)生按照考試說明閱讀教材,熟悉教材,鞏固每節(jié)課的基礎(chǔ)知識點。偶爾進(jìn)行課堂小測,盡可能訓(xùn)練學(xué)生不用查書就做好選擇及辨析題。同時,結(jié)合指南、《復(fù)習(xí)與提高》的題目有針對性地訓(xùn)練講評,在訓(xùn)練和講評的基礎(chǔ)上掌握知識點

(4)、要示學(xué)生掌握課本中重要的圖片,如鑒真、胡適、孫中山、司母戊鼎、雅爾塔會議的圖片,因為中考試卷出現(xiàn)不少圖片。

3、泉州地方史要有機結(jié)合。

《復(fù)習(xí)指南》七下部分泉州地方史比較多,與教材緊密結(jié)合的泉州歷史事件及材料要求學(xué)生掌握。如《七下歷史書》的宋元時期泉州是全國第一大港口;《八下》泉州是經(jīng)濟(jì)開放區(qū)而不是經(jīng)濟(jì)特區(qū)。

4、注重對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)

1、抓住關(guān)鍵性字眼如標(biāo)志、轉(zhuǎn)折、最早、最大、第一等等,要求學(xué)生重點掌握。同時可結(jié)合題目讓學(xué)生訓(xùn)練。

2、對復(fù)習(xí)中覺得重要的地方可要求學(xué)生用紅筆打記號:有△、波浪線、括號等各種標(biāo)志,

3、老師要教給學(xué)生一些記憶的辦法。

(1)抓住關(guān)鍵詞強化記憶;如抗戰(zhàn)的勝利,洗雪了----恥辱,成為----轉(zhuǎn)折點。

(2)諧音記憶法;哥倫布航行時間1492年記成“醫(yī)師救兒”,-5是迪亞士航行的時間,+5是達(dá)伽馬航行的時間,麥哲倫航行的時間1519年可記成航海成功,找我要酒。《辛丑條約》可用前進(jìn)賓館四個字記憶。

(3)實際聯(lián)系記憶法;如張騫第二次出使西域是前119年,前十火警電話,第一次與第二次相差19年。

(4)線索記憶法;如西周實行分封制---秦朝實行郡縣制----元朝實行行省制?!栋讼職v史》有建國以來的我國的農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系發(fā)生變化和調(diào)整的過程,可整理成1952年土地改革----1956年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社----1958年人民公社-----1982年家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。

一堂課有時讓學(xué)生齊讀、默讀、老師講解、做筆記,做練習(xí)交替進(jìn)行,盡可能讓學(xué)生不覺得疲勞。

5、引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題

(1)辨析題:這是學(xué)生薄弱的題型,指導(dǎo)學(xué)生答題規(guī)范很重要。

錯誤的要不要全抄,點明錯誤就可以了,節(jié)省考試時間,實在不會的可以照抄,不要空白。關(guān)鍵是理由(知其所以然)要把核心關(guān)鍵詞寫出來,答案多元,只要合理,創(chuàng)新都可以得分。理由不能說“沒有”,要進(jìn)一步說明“為什么沒有”。例:秦始皇推行儒家學(xué)說。錯誤:儒家學(xué)說。理由:秦始皇沒有推行儒家學(xué)說,秦始皇焚書坑儒。

(2)指導(dǎo)學(xué)生做好材料解析題。注意訓(xùn)練學(xué)生從材料中獲取有效信息,培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力。今年中考材料題占22分,有的材料答案就直接從材料中得出,有的材料從書本可以找到答案,有的答案要從材料或圖片中獲取信息,歸納概括得出答案,這就必須培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。

具體做法:

(1)要求學(xué)生認(rèn)真閱讀材料,

(2)帶著問題看材料結(jié)合所學(xué)知識來回答問題

(3)對初三年學(xué)生,要注意培養(yǎng)學(xué)生帶著問題閱讀材料,從材料中提取信息的能力。

在平時的訓(xùn)練和考試中,選取典型材料如《復(fù)習(xí)與提高》的材料題(又是考試說明理解、運用層次的題目)來強化訓(xùn)練。如明治維新圖片《巖倉使團(tuán)離開日本赴歐洲考察》提煉出“派人出國考察”?!逗\娷姽傧?qū)W生介紹戰(zhàn)艦的知識》提煉出“聘請外國專家”。

如《八下歷史61頁表格》小崗村生產(chǎn)隊時間、糧食產(chǎn)量,人均口糧變化,教師要抓住時間,數(shù)據(jù)的變化幫助學(xué)生分析材料。

總之,認(rèn)真閱讀材料概括得出答案,學(xué)生必須具備一定的概括能力,才能做好材料題。

6、抓時政熱點重點復(fù)習(xí)

以史為鑒,古為今用,充分發(fā)揮歷史學(xué)科對現(xiàn)實的指導(dǎo)作用,讓學(xué)生用所掌握的歷史知識來觀察,分析當(dāng)前社會熱點,是教師在課堂教學(xué)中時時需要注意的問題。平時多關(guān)注時政新聞,了解國家大事,從中也可以預(yù)測一些中考信息。

如(1)、今年是改革開放30周年,考試說明十一屆三中全會又是理解層次,就要重點復(fù)習(xí)

我們一年級的《品德與生活》教材非常貼近生活,有著很強的生活性、活動性、開放性,還特別注重兒童的主體性,本學(xué)期我根據(jù)學(xué)期初《品德與生活》制訂的教學(xué)工作計劃,依照教學(xué)內(nèi)容和結(jié)合班的實際進(jìn)行授課,著重讓學(xué)生學(xué)會以下幾點。

一、健康、安全地生活。

通過教材第一單元“我是小學(xué)生啦”讓學(xué)生較快熟悉新環(huán)境,適應(yīng)小學(xué)生活,情緒愉快安定,遵守交通規(guī)則和有關(guān)安全的規(guī)章制度。以各種學(xué)生喜歡的活動和游戲來激發(fā)他們對學(xué)校生活的愉快、積極體驗,讓他們逐步熟悉、了解學(xué)校,認(rèn)識和熟悉新朋友,進(jìn)而意識到并能按照一個小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。通過學(xué)習(xí),學(xué)生都能體驗學(xué)校生活的樂趣,順利地過錯成了從幼兒園到小學(xué)的過渡。

二、愉快、積極地生活。

在教學(xué)過程當(dāng)中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實際情況,教育學(xué)生在學(xué)習(xí)上和生活中和同學(xué)多合作,讓他們體驗到集體生活的樂趣,有作為小學(xué)生的自豪感和上進(jìn)心,樂于與老師、同學(xué)交往,掌握基本的交往技能。在第三單元里,我讓學(xué)生們互相合作,引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)自己身邊的秋天,讓他們自己通過合作制作標(biāo)本和風(fēng)車等活動和游戲,培養(yǎng)他們合作的能力。

三、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活。

在教學(xué)中讓學(xué)生意識到作為一個小學(xué)生應(yīng)遵守的行為規(guī)則,主動參加力所能及的家務(wù)勞動,認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)和自己的學(xué)習(xí)任務(wù),團(tuán)結(jié)友愛,愛親尊長。通過學(xué)習(xí)一些英雄人物的事跡,讓學(xué)生從小學(xué)會為人民服務(wù)的概念,從而從情感上真正去熱愛國家,做一個關(guān)心他人、能為人民服務(wù)的好學(xué)生。

四、動腦筋、有創(chuàng)意地生活。

在教學(xué)中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識哪些應(yīng)該做,哪些不應(yīng)該做,課文生動有趣,而且沒有固定的內(nèi)容,所以在課堂上,我通常讓學(xué)生自己說,讓他們有自己的想法和意見,通過學(xué)習(xí),他們都對新環(huán)境有探索的愿望,能想辦法進(jìn)行自己的游戲和活動。

經(jīng)過一個學(xué)期學(xué)習(xí),同學(xué)們的行為習(xí)慣都有很好的轉(zhuǎn)變,能遵守學(xué)校的規(guī)章制度,幫助別人,拾到東西上交學(xué)校,并有初步的自理能力。不僅能自己認(rèn)識到該如何做,當(dāng)別人出現(xiàn)錯誤時,也能及時糾正別人,班上的好人好事不斷出現(xiàn)。

歷史教學(xué)個人工作總結(jié) 篇13

回顧一年來的九年級歷史教學(xué),面對考查內(nèi)容增加數(shù)倍、能力要求全面提升的形勢,我努力用最小的負(fù)擔(dān)幫助學(xué)生獲取最好的成績。反思一年的教學(xué)工作,一些做法已成為我們值得珍存的寶貴經(jīng)驗,當(dāng)然也還有不少需要改進(jìn)的地方。

一、先說幾點成功的經(jīng)驗:

1、堅持減負(fù)增效的原則,提高課堂教學(xué)效率。

一年歷史教學(xué),我努力地不讓歷史學(xué)習(xí)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān),而是千方百計讓學(xué)生愛學(xué)歷史、學(xué)好歷史。這一年,我基本沒有布置過筆頭的家庭作業(yè),基本沒有占用過除學(xué)校安排的教學(xué)時間以外的時間補課。我總是全力以赴把握好每一個45分鐘,通過充分提高課堂教學(xué)效率,減輕學(xué)生課后的負(fù)擔(dān)。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n、科學(xué)安排,順利完成復(fù)習(xí)計劃。

一年的教學(xué)復(fù)習(xí)工作能順利完成,有賴于我對每一個教學(xué)復(fù)習(xí)階段需要做什么、怎么做、要達(dá)到怎樣的目標(biāo)等問題形成比較明確的計劃。

3、深入研究教材和考試說明,準(zhǔn)確把握歷史的主干知識,編制了系統(tǒng)復(fù)習(xí)提綱。我利用各種機會研究教材、探討教學(xué)中遇到的問題;先后數(shù)次研討考試說明,深入領(lǐng)會考試說明中知識點為什么這樣選擇編排、能力要求的具體內(nèi)涵是什么、例題中透露出哪些命題信息。這樣在復(fù)習(xí)中做到了講、看、讀、練的有機整合,每課一個專題,課堂效率大大提高。復(fù)習(xí)提綱得到學(xué)生歡迎,尤其是中外對照的大事年表更被不少學(xué)生視為“法寶”。

4、科學(xué)復(fù)習(xí),把握習(xí)題的各個環(huán)節(jié),注重練習(xí)效率。

在復(fù)習(xí)階段要減負(fù),就是要避免題海戰(zhàn),努力讓學(xué)生做有用的題,學(xué)會做題的方法。我們在復(fù)習(xí)中努力把握習(xí)題的各個環(huán)節(jié):選編、練習(xí)、批閱、講評、改正。每份練習(xí)卷都是在教師大量查閱各種資料的基礎(chǔ)上精選精編而成的。每份練習(xí)我都盡量讓學(xué)生利用課堂時間完成,避免課后抄襲作業(yè)的現(xiàn)象,實現(xiàn)練習(xí)的價值和作用。每次練習(xí)教師都認(rèn)真批閱,都要求學(xué)生認(rèn)真改正,真正弄懂每個題是怎么做的。我們十分重視每一張練習(xí)的講評,決不就題講題,而是深入探討題目中的有效信息有哪些、應(yīng)該怎么解決、還能怎樣變化,使學(xué)生真正掌握解題方法。

5、搞好補差工作,采用新的方式提高補差效率。集中補差強化工作中,我們充分利用多媒體設(shè)備,讓習(xí)題得到直觀呈現(xiàn),習(xí)題練習(xí)、方法指導(dǎo)有機結(jié)合,取得了較好效果。

二、工作中存在的問題

1、教材挖掘不夠深入。

2、教法運用不夠靈活,對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。

3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。

4、差生轉(zhuǎn)化的力度不夠。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,思想過于社會化,上課時常利用討論空間開小差,給轉(zhuǎn)化差生工作帶來困難,轉(zhuǎn)差效果不是很明顯。

5、教學(xué)反思不夠。

三、今后努力的方向

1、加強學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo),挖掘教材,進(jìn)一步把握知識點和考點。

3、多聽課,學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5、讓學(xué)生具有良好的歷史思維

教師的工作周而復(fù)始,我將好好反思一學(xué)期來我工作中的經(jīng)驗和不足,立足本職崗位把以后的工作做好,我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把教學(xué)工作做得更好。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《歷史教學(xué)個人工作總結(jié)熱門13篇》一文,希望能解決您找不到幼兒工作總結(jié)時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了歷史教師個人工作總結(jié)專題,希望您能喜歡!

相關(guān)推薦

  • 歷史初二個人教學(xué)計劃13篇 我們常說,機會是留給有準(zhǔn)備的人。在幼兒園教師的生活工作中,時常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料是時代的記錄,它是產(chǎn)生于人類實踐活動。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。只不過,你是否知道有哪些幼師資料種類呢?小編特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了歷史初二個人教學(xué)計劃13篇,還請多多關(guān)注我們網(wǎng)站!一、指導(dǎo)思想以提...
    2023-05-17 閱讀全文
  • 關(guān)于歷史教師個人工作總結(jié)10篇 幼兒教師教育網(wǎng)專題“歷史教師個人工作總結(jié)”為你推薦以下內(nèi)容。絕大多數(shù)人在寫個人工作總結(jié)的時候,不知道如何下筆,如果有幾個成功的例子做參考,可以省下很多功夫,那么,個人工作總結(jié)的參考格式是什么樣的,還有什么是需要我們?nèi)プ⒁獾哪兀肯旅媸蔷庉嫗榇蠹艺淼摹瓣P(guān)于歷史教師個人工作總結(jié)”,歡迎你閱讀與收藏。...
    2023-01-03 閱讀全文
  • 七年級上冊歷史課件(熱門13篇) 經(jīng)編輯準(zhǔn)備,現(xiàn)為您提供“七年級上冊歷史課件”教案課件。在教學(xué)工作中,教案課件作為起始環(huán)節(jié),每位老師都應(yīng)認(rèn)真策劃。有了教案,教師才能更好地組織教學(xué)活動,實現(xiàn)課堂教學(xué)效果最大化。讓我們一起閱讀、學(xué)習(xí),希望您能從中獲得喜悅!...
    2023-05-21 閱讀全文
  • 初中歷史個人工作學(xué)年教學(xué)總結(jié)匯總5篇 歲月如梭,韶光易逝,我們正在告別今年,迎接新年,我們需要對初中歷史老師的年度工作進(jìn)行總結(jié)和回顧。總結(jié)是為總結(jié)經(jīng)驗,分析原因,利于今后工作。有沒有更好的辦法讓自己的初中歷史老師的年度工作總結(jié)有一定的深度呢?由此,幼兒教師教育網(wǎng)編輯為你收集并整理了初中歷史個人工作學(xué)年教學(xué)總結(jié)希望能對你有所幫助,請收藏。...
    2022-11-17 閱讀全文
  • 歷史老師個人工作總結(jié)范文7篇 做總結(jié)一定不能浮于表面,要深入本質(zhì),大家都準(zhǔn)備好寫自己的工作總結(jié)了嗎?以下是欄目小編為大家整理的“歷史老師個人工作總結(jié)范文 ”,希望你能從中找到有用的內(nèi)容!...
    2023-01-08 閱讀全文

我們常說,機會是留給有準(zhǔn)備的人。在幼兒園教師的生活工作中,時常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料是時代的記錄,它是產(chǎn)生于人類實踐活動。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。只不過,你是否知道有哪些幼師資料種類呢?小編特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了歷史初二個人教學(xué)計劃13篇,還請多多關(guān)注我們網(wǎng)站!一、指導(dǎo)思想以提...

2023-05-17 閱讀全文

幼兒教師教育網(wǎng)專題“歷史教師個人工作總結(jié)”為你推薦以下內(nèi)容。絕大多數(shù)人在寫個人工作總結(jié)的時候,不知道如何下筆,如果有幾個成功的例子做參考,可以省下很多功夫,那么,個人工作總結(jié)的參考格式是什么樣的,還有什么是需要我們?nèi)プ⒁獾哪??下面是編輯為大家整理的“關(guān)于歷史教師個人工作總結(jié)”,歡迎你閱讀與收藏。...

2023-01-03 閱讀全文

經(jīng)編輯準(zhǔn)備,現(xiàn)為您提供“七年級上冊歷史課件”教案課件。在教學(xué)工作中,教案課件作為起始環(huán)節(jié),每位老師都應(yīng)認(rèn)真策劃。有了教案,教師才能更好地組織教學(xué)活動,實現(xiàn)課堂教學(xué)效果最大化。讓我們一起閱讀、學(xué)習(xí),希望您能從中獲得喜悅!...

2023-05-21 閱讀全文

歲月如梭,韶光易逝,我們正在告別今年,迎接新年,我們需要對初中歷史老師的年度工作進(jìn)行總結(jié)和回顧。總結(jié)是為總結(jié)經(jīng)驗,分析原因,利于今后工作。有沒有更好的辦法讓自己的初中歷史老師的年度工作總結(jié)有一定的深度呢?由此,幼兒教師教育網(wǎng)編輯為你收集并整理了初中歷史個人工作學(xué)年教學(xué)總結(jié)希望能對你有所幫助,請收藏。...

2022-11-17 閱讀全文

做總結(jié)一定不能浮于表面,要深入本質(zhì),大家都準(zhǔn)備好寫自己的工作總結(jié)了嗎?以下是欄目小編為大家整理的“歷史老師個人工作總結(jié)范文 ”,希望你能從中找到有用的內(nèi)容!...

2023-01-08 閱讀全文